Ինչ վտանգավոր իրավիճակներ կարող են լինել բնակարանում. Տան անվտանգության հիմնական կանոնները՝ նկարագրություն, առանձնահատկություններ և առաջարկություններ

1. Մտածեք եւ գրեք, թե դասի թեմայի հետ կապված ինչ վտանգավոր իրավիճակներ կարող են առաջանալ բնակարանում կամ տանը։

Հրդեհ կարող է առաջանալ տանը կամ բնակարանում, վերին հարկից կամ կոյուղուց ջրով լցվել, ինչպես նաև կենցաղային գազի պայթյուն:

2. Ամփոփել դասի թեմայով խմբերի աշխատանքի արդյունքները. Հավելվածից կտրեք նշանները և տեղադրեք համապատասխան վանդակներում: Ստուգեք ինքներդ դասագրքում: Ստուգելուց հետո կպցրեք խորհրդանիշ

Ինչպես վարվել

հրդեհի դեպքում

սանտեխնիկայի խափանման դեպքում

գազի արտահոսքի դեպքում

3. Յուրաքանչյուր դեպքի համար սլաքով նշեք ճիշտ գործողությունը:

4. Պապա Սերյոժան և Նադիան այս կերպ նկարագրեցին անվտանգության որոշ կանոններ: Համարակալել գծագրերը, որոնք ցույց են տալիս գործողությունները. 1 - հրդեհի դեպքում; 2 - ջրամատակարարման խափանման դեպքում. 3 - գազի արտահոսքի դեպքում.

5. Հրդեհի կամ այլ վտանգի դեպքում ձեր դասարանի տարհանման պլան կազմեք: Կարմիր սլաքով ցույց տվեք դասարանից դեպի դպրոցից ելքի ուղին:

6. Կազմեք ամենակարևոր հեռախոսահամարների ցանկը արտակարգ իրավիճակների դեպքում:

Ծնողների հեռախոսահամարները. +7-917-963-62-12, +7-495-423-21-25
Դիսպետչեր: 365-62-57
Մոտակա հարևանները. +7-917-544-56-87
«Շտապօգնություն». 03 (103 բջջային հեռախոսից)
Հրդեհային պաշտպանություն. 01 (բջջային հեռախոսից 101)
Գազի սպասարկում. 04 (բջջային հեռախոսից 104)
Արտակարգ իրավիճակ: 112
Այլ հեռախոսներ. +7-927-463-36-36 (Բաբա Սվետա)

Դուք կարող եք վերաշարադրել այս ցուցակը առանձին թերթիկի վրա և տեղադրել այն հեռախոսի կողքին:

Մենք հավատում ենք, որ տանը միշտ լիովին ապահով կլինենք։ Նույնիսկ ասացվածք կա՝ «Իմ տունն իմ ամրոցն է»։ Հաճախ մենք անուշադիր ենք անվտանգության պարտադիր կանոնների նկատմամբ և մոռանում ենք անջատել արդուկը, փակել մուտքի դուռը. հեռանալով՝ չենք ստուգում՝ փակ են արդյոք ջրի ծորակները։ Անծանոթներին տուն ենք թողել։

Էլեկտրական սարքերը միացրած թողնելը կհանգեցնի հրդեհների։ Լոգարանում կամ խոհանոցում բաց ծորակը ջրհեղեղ է առաջացնում։ Գազի արտահոսքը կարող է հանգեցնել թունավորման և պայթյունի, իսկ բաց դուռը՝ գողության։

Փրկարար ծառայության տվյալներով՝ դուք կարող եք կազմել տան ամենատարածված վտանգավոր իրավիճակների ցանկը.

• հրդեհներ, հրդեհներ;
• թունավորում ածխածնի օքսիդով կամ կենցաղային գազով;
• կենցաղային վնասվածքներ;
• ընկնում է աստիճաններից, բարձրությունից;
• բանալիների կորուստ, դռներ շրխկացնելով;
• գողություն, հարձակումներ ներխուժողների կողմից;
• խարդախություն;
• տարածքների ջրհեղեղ;
• շենքերի ոչնչացում, գույքի վնասում;
• կենդանիների հարձակումները.

Մենք թվարկել ենք գրեթե բոլոր տեսակի վտանգավոր իրավիճակները, որոնք հնարավոր են տանը: Տան վտանգավոր իրավիճակների պատճառները կարող են լինել տեխնածին, բնական և սոցիալական գործոններ.

• անսարք կամ առանց հսկողության միացված էլեկտրական սարքերը;
• տեխնիկական վթարներ. ջրատարների և գազատարների վնաս, ջեռուցման համակարգի խախտում.
• փոթորիկներ, հորդառատ անձրևներ, ծայրահեղ ցուրտ, շոգ, երկրաշարժ, ջրհեղեղ;
• պայթուցիկ սարքեր, թունավոր նյութեր;
• հասարակական կարգը խախտող մարդկանց ոչ պատշաճ վարքագիծը.
• անվտանգության կանոնների, սարքերի և մեխանիզմների հետ աշխատելու կանոնների խախտում.

Կրկնենք կյանքի անվտանգության ամենակարևոր դասերից մեկը.

• Յուրաքանչյուր վտանգավոր իրավիճակում անպայմանորեն առկա է դրա առաջացման ակնհայտ կամ թաքնված պատճառ, որը մեր անուշադրության և մեր անտեղյակության արդյունքն է։

Իսկ դուք գիտե՞ք, թե քանի դեռահաս է տարբեր աստիճանի վնասվածքներ ստացել վերելակից օգտվելու կանոնները չկատարելու պատճառով։

Ի՞նչ եք կարծում, նրանք չգիտեի՞ն վարքագծի կանոնների մասին, թե՞ չեն կարդացել այն հրահանգները, որոնք կախված են վերելակի յուրաքանչյուր խցիկում: Նրանք պարզապես չէին մտածում վտանգի մասին և այն մասին, թե ինչն է սպառնում իրենց սեփական անլուրջությամբ և անփույթ պահվածքով։

Որոշ փաստեր

Երկու տարեկան աղջիկը մոր հետ վերելակ էր նստում. Դռները սկսեցին փակվել, իսկ երեխայի ոտքն ընկավ թեւերի արանքում։ Վերելակը անցել է գրեթե մեկ մետր, մինչդեռ մայրը փորձել է կանգնեցնել վերելակի խցիկը։ Աղջիկը ծանր վիրավորվել է. Բժիշկները ստիպված են եղել մի քանի վիրահատություն կատարել՝ աղջկա առողջությունը պահպանելու համար։

Բազմահարկ շենքում վերելակը անհերքելի հարմարավետություն է, որն ապահովում է մեզ հարմարավետ գոյություն: Ամեն օր վերելակից օգտվելով՝ մոռանում ենք, որ վերելակը կարող է վտանգի աղբյուր դառնալ մարդու առողջության և կյանքի համար։ Վտանգի պատճառ կարող է լինել դրա անսարքությունը, հանցագործների գործողությունները, խուլիգանությունը և վերելակի շահագործման կանոնների կոպիտ խախտումը։

Հնարավոր անախորժություններից խուսափելու համար անհրաժեշտ է պահպանել վերելակից օգտվելու կանոնները։

• Նախքան բացվող դռները մտնելը, համոզվեք, որ ձեր առջև կա խցիկ, այլ ոչ թե հանքի բաց դատարկությունը:
• Դուք պետք է դանդաղ մտնեք վերելակ և սեղմեք ցանկալի հարկի կոճակը միայն բոլոր ուղևորների վերջնական բեռնումից հետո:
• Հրդեհի դեպքում վերելակից օգտվելը խստիվ արգելվում է։ Խցիկում ծխի կուտակումը կարող է վտանգավոր լինել մարդու կյանքի համար, իսկ վթարային հոսանքազրկման դեպքում վերելակը կկանգնի։
• Արգելվում է ծխել, ցատկել, հրել, այսինքն՝ վերելակում հանկարծակի շարժումներ անել։
• Եթե ​​վերելակը հին դիզայնի է, առանց ավտոմատ դռների, ապա ցանկալի կոճակը կարելի է սեղմել միայն ներքին դռների փակման դեպքում։ Շարժման ժամանակ խստիվ արգելվում է բացել վերելակի խցիկի դռները։
• Եթե ​​տան նախասրահում կասկածելի մարդ է հայտնվում, ապա զերծ մնացեք վերելակ նստելուց։ Եթե, այնուամենայնիվ, դա տեղի ունեցավ, սեղմեք ոչ թե ձեր սեփական, այլ մոտակա հարկի կոճակը: Սեղմեք կոճակը, որպեսզի զանգահարեք դիսպետչերին և պատմեք իրավիճակի մասին, խնդրեք զանգահարել ոստիկանություն:

Ահա ևս մեկ բնորոշ իրավիճակ, որը նշված է քառատողում.

Ես հիմա տխուր եմ...
Սուրը դուռը շրխկացրեց վրաս։
Իսկ քույրս լռում է.
Բոլորը մոռացել են վերցնել բանալիները:

Իհարկե, նման դեպքերում պետք է շտապ զանգահարել ծնողներին։ Կարող եք զանգահարել փրկարար ծառայություն, դիմել ոստիկանություն։ Բայց ամենահուսալի բանը միշտ հիշելն է OBZh կանոնը՝ բնակարանից թեկուզ կարճ ժամանակով հեռանալիս բանալիները հետդ վերցրու։

Հարցեր

1. Նշեք տանը վտանգավոր իրավիճակների պատճառները:
2. Ի՞նչը կօգնի ձեր տունն անվտանգ դարձնել:
3. Բնակելի թաղամասերում անցանկալի և վտանգավոր իրավիճակների պատճառ կարող են լինել տարբեր գործոններ: Գտեք համընկնում գործոնի և նրա բնութագրի միջև: Պատասխանը գրի՛ր նոթատետրում։

   Գործոններ

   1. Բնական
   2. Տեխնածին
   3. Սոցիալական

   Գործոնների բնութագրերը

   Ա. Կոյուղու համակարգի վնաս
   Բ. Սառնամանիքներ և փոթորիկներ
   Բ.Ապօրինի պահվածք, խուլիգանություն
   Դ. Կրակի հետ խաղալը
4. իրավիճակային առաջադրանքներ.
   1. Լենան որոշեց օգտվել վերելակից, բայց այն հանկարծ կանգ առավ։ Առկա է բջջային հեռախոս։ Ի՞նչ պետք է անի նա:
   2. Ի՞նչ անել, եթե դուռը շրխկոցով փակվել է, իսկ աստիճանահարթակը շատ ցուրտ է:

Առաջադրանքներ

1. Կազմեք հրդեհային անվտանգության կանոններ, որոնք պետք է պահպանվեն ձեր տանը:
2. Մտածեք և նկարեք երկու նշան, որոնք զգուշացնում են տանը և փողոցում ցանկացած վտանգի մասին: Անուն տվեք նրանց:

Մարինա Մասլեննիկովա
Ավելի մեծ երեխաների հետ կրթական գործունեության համառոտագիր «Վտանգավոր իրավիճակներ տանը»

Ավագ երեխաների հետ ուսումնական գործունեության ամփոփում

« Վտանգավոր իրավիճակներ տանը»

Կատարում է դաստիարակ MADOU DS No 11 «Թերեմոկ»Մասլեննիկովա Մ.Ա.

Ինտեգրում կրթական տարածքներճանաչողական, խոսքի, հաղորդակցական զարգացում:

Առաջադրանքներ:

1. Ճանաչողական:

Համախմբել գիտելիքները վտանգավոր իրավիճակներորը կարող է առաջանալ Տներ;

Երեխաներին ծանոթացնել շտապ օգնության հեռախոսահամարներին;

2. Խոսք:

Մշակել մոնո- և երկխոսական խոսք;

3. Շփվող:

Մշակել թիմում աշխատելու կարողություն։

GCD առաջընթաց

Վ.: Տղաներ, ես առաջարկում եմ ձեզ փրկարարներ դառնալ: Ովքեր են նրանք?

V: Դուք իրավացի եք: Փրկարարները մարդիկ են, ովքեր օգնում են մեզ դժվարին և վտանգավոր իրավիճակներ. Այստեղ մենք հիմա խոսում ենք նրանց մասին:

Մենք շատ, շատ ընկերներ ենք։

Առավոտյան ես ցնցուղ եմ ընդունում։ (ջուր)

Հարց: Տղերք, ինչ վտանգկարո՞ղ է մեզ դարանակալել ջրի նկատմամբ անուշադիր վերաբերմունքով:

Ինչ է պատահել?

Ինչպես են նավակները նավարկում տատիկի հողաթափերը

Կատուն բարկացած է «Որտե՞ղ է հարմարավետությունը. թաթերս թրջում եմ».

Միջանցքում առուները միասին հոսում էին

Գուցե վերջապես եկել են մայիսյան օրերը։

Դռան մոտ գորգը թաց է՝ ջրով խեղդվող

Այստեղ կրտսեր քույրը ջրհեղեղ արեց

Նա մոռացել է փակել ծորակը լոգարանում՝ տիկնիկը լվանալով:

Վ.: Տղերք, ի՞նչ կանոններ պետք է պահպանվեն, որպեսզի դա տեղի չունենա:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

Հանգիստ ջուր շաղ տալով:

Հանգիստ ջուր շաղ տալով

Մենք նավարկում ենք տաք գետով։ (Լողի շարժումներ ձեռքերով):

Ամպերը երկնքում ոչխարների պես

Փախան, ով ուր գնաց։ (Խմում - ձեռքերը վերև և կողքերում):

Մենք դուրս ենք գալիս գետից

Եկեք քայլենք չորանալու համար: (Քայլում է տեղում):

Իսկ հիմա խորը շունչ.

Եվ մենք նստում ենք ավազի վրա: (Երեխաները նստում են):

Վ.: Եվ ասեք, տղերք, ինչպես մեկ բառով ԱնունՍառնարան, փոշեկուլ, արդուկ, հեռուստացույց?

Վ.: Ճիշտ է, սրանք էլեկտրական սարքեր են: Իսկ ինչո՞ւ են այդպես կոչվում։

Էլեկտրականություն.

Հոսանքն անցնում է լարերի միջով

Լույսը մեզ բերում է բնակարան։

Սարքերի աշխատանքի համար

սառնարան, մոնիտորներ,

սուրճի սրճաղաց, փոշեկուլ,

Հոսանքը էներգիա բերեց։

Տան ներկայիս օգնականը նախ,

Մեր հավատարիմ և հավատարիմ ընկերը։

Վ.: Էլեկտրական հոսանքը օգնում է մարդկանց, բայց դա կարող է նաև լինել վտանգավոր. Ինչո՞վ:

Դիդակտիկ խաղ «Չորրորդ լրացուցիչ»

Ընտրեք մի տարր, որը կարող է առաջացնել կրակ:

Կաթսա, սանր, տուփ, տապակ;

Գորգ, հեռուստացույց, նկար, սեղան;

Ապակի, կրակայրիչ, գդալ, սեղան;

Վարսահարդարիչ, ծաղկաման, մատիտ, մատանի;

Լուցկի, դույլ, ուսապարկ, տիկնիկ։

Հ.- Տղերք, հրդեհի դեպքում մեզ ո՞վ կօգնի։

"Ֆիզիկական կրթություն"

Բոլոր երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցչի ձեռքում կարմիր փուչիկ կա։ Գնդակը շրջանցվում է: Ով գնդակն ունի, նա ասում է բանաստեղծական տողի վերջին բառը.

«Մեկ, երկու, երեք, չորս, ով ունի հրդեհ (բնակարանում.

Ծուխը հանկարծ սյունի պես բարձրացավ, ո՞վ չանջատեց այն (արդուկ.

Կարմիր փայլ վազեց, ով լուցկիներով (խաղաց?

Սեղանն ու զգեստապահարանը միանգամից այրվեցին, ո՞վ է հագուստը չորացրել (գազ.

Բոցը թռավ խոտերի մեջ, ով այրվել է տանը(սաղարթ?

Ո՞վ է կրակի մեջ նետել միևնույն ժամանակ անծանոթ (առարկաներ.

Հիշեք, որ յուրաքանչյուր քաղաքացի թիվ է - (01?

Ծուխ տեսա՝ մի հորանջեք ու հրշեջներ (զանգել).

Վ.: Դե, տղաներ, շարունակեք: Հետո հաջորդը առեղծված:

կապույտ լույս,

Օգնեց մեզ ճաշ պատրաստել (գազ)

V .: Հիշեք տղաներին, որ միայն մեծահասակները կարող են վառել գազը: Կենցաղային գազը պահանջում է զգույշ և ուշադիր բողոքարկումներ. Բնական գազը, որը արդյունահանվում է ընդհատակից, հոտ չունի։ Մեր մեջ մտնող գազի մեջ Տներ, հատուկ ավելացված հոտավետ նյութեր։ Դա արվում է, որպեսզի վարձակալները, հոտը զգալով, անհրաժեշտ միջոցներ ձեռնարկեն։ Հիշեք տղերք, գազի ծառայության հեռախոսահամարը 04 է։

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս առաջին օգնության հավաքածուն։

Վ.: Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ կա կարմիր խաչով տուփի մեջ:

Վ.: Ճիշտ է, սա առաջին օգնության հավաքածու է, և դրա մեջ դեղեր կան:

Պլանշետները կոնֆետ չեն:

Մեծահասակները և երեխաները գիտեն, եթե ինչ-որ մեկը հիվանդանում է,

Նա դեղահաբեր է ընդունում, որպեսզի ավելի արագ լավանա:

Բայց գեղեցիկ դեղահաբեր՝ բազմերանգ պատյանով

Դա ամենևին էլ կոնֆետ չէ:

Չնայած երբեմն դրանք արտաքնապես քաղցրավենիք են հիշեցնում,

Բայց դեղ են ընդունում, եթե ինչ-որ բան ցավում է։

Հարց. Ի՞նչ կանեք, եթե հատակին հաբ գտնեք: Ինչու չեք կարող կուլ տալ պատահականորեն հայտնաբերված հաբերը:

Վ.: Եթե հանկարծ ինչ-որ բան պատահի, դուք պետք է զանգահարեք կայարան «Շտապ օգնություն». Նրա հեռախոսը 03 է։

Արտացոլում- Ձեզ դուր եկավ փրկարար լինելը:

Ինչպիսի վտանգավոր իրավիճակներմտածե՞լ ենք

Ի՞նչ հեռախոսներ եք հիշում:

Առնչվող հրապարակումներ.

Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար «Օգնիր Դուննո» կրթական իրավիճակի համառոտ նկարագիրըՆպատակը. Երեխաների ճանաչողական-հետազոտական ​​գործունեության զարգացում փորձերի ինքնուրույն կատարման գործընթացում: Առաջադրանքներ՝ -Ուսումնական.

Նպատակը` երեխայի համակողմանի զարգացում, դասարանում երաժշտականության և ռիթմի զարգացում, ստեղծագործական կարողությունների ձևավորում և անհատական ​​\u200b\u200bզարգացում:

Dymkovo խաղալիքների տոնավաճառ. Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ուսումնական գործունեության ամփոփումԱվագ նախադպրոցական տարիքի (5-7 տարեկան) երեխաների հետ կրթական գործունեության վերացական «Դիմկովո խաղալիքների տոնավաճառ» (գեղարվեստական ​​և գեղագիտական,.

Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ կրթական գործունեության ամփոփում «Վարք ճանապարհին»Նպատակը. համախմբել ճանապարհի կանոնների մասին գիտելիքները Առաջադրանքներ. երեխաներին ծանոթացնել ճանապարհի տարրերին. բացատրել և ամրապնդել վարքագծի կանոնները.

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ ուսումնական գործունեության համառոտագիր «Զրույց գարնան մասին»Նպատակը. Պարզաբանել գարնան ամիսների անվանումը Համախմբել գարնան մասին ժողովրդական նշանների մասին գիտելիքները Զարգացնել խոսքն ու զրույցին մասնակցելու ցանկությունը Նյութ.

Ավելի մեծ երեխաների հետ կրթական գործունեության ամփոփում «Մայրիկ, հայրիկ, ես - Բելորեչենսկայա ընտանիք»Ավելի մեծ երեխաների հետ կրթական գործունեության ամփոփում «Մայրիկ, հայրիկ, ես Բելորեչենսկայա ընտանիքն եմ» Մանկավարժ Ի. Վ. Գնիլևսկայա Թեմա.

Թիրախ:առաջին դասարանցիների մոտ ձևավորել համոզմունք, որ կենցաղային իրերի հետ աշխատելիս անվտանգության կանոնակարգերի պահպանումը նվազեցնում է տնային վնասվածքների ռիսկը. ձևավորել հրդեհի դեպքում շտապ օգնություն դիմելու կարողություն և այլն։

Առաջադրանքներ.

1. Կազմակերպել ուսանողների գործունեությունը` համակարգելու և ընդհանրացնելու գիտելիքները առօրյա կյանքում անվտանգ վարքագծի կանոնների վերաբերյալ (վտանգը կանխատեսելու, վտանգավոր իրավիճակներից խուսափելու կարողություն):

2. Զույգերով և խմբային աշխատանքում հաղորդակցման հմտությունները զարգացնելու գործողություններ կազմակերպել;

3. Նպաստել ճանաչողական հետաքրքրության ձևավորմանը և զարգացմանը.

4. Նպաստել առողջ ապրելակերպի մշակույթի ձևավորմանը.

5. Նպաստել արտաքին աշխարհի հետ փոխգործակցության երեխայի սեփական կենսափորձի ձևավորմանը.

6. Ստեղծել պայմաններ ուսանողների ֆիզիկական, հոգեբանական և հուզական առողջության պահպանման և ամրապնդման համար:

Դասերի ընթացքում.

մեկ . Զգացմունքային տրամադրություն.

Տրվում է երկար սպասված զանգը,

Դասը սկսվում է.

Շուրջ աշխարհը բազմազան է,

Եվ մեր դասը շատ կարևոր է:

Տղերք, եկեք պատրաստվենք կարևոր գործին։

2. Դասի թեմայի և նպատակների ձևակերպում.

Տղերք, գուշակեք հանելուկը:

Իմ ընտանիքն ապրում է դրանում
Ես չեմ կարող մեկ օր ապրել առանց նրա:
Ես ձգտում եմ դրան միշտ և ամենուր,
Ես չեմ մոռանա դրա ճանապարհը։
Առանց նրա ես դժվարությամբ եմ շնչում
Իմ ապաստան, սիրելի, ջերմ... (Տուն) դ-առարկա նկար!!

Դ-ասացություն «Իմ տունը իմ ամրոցն է»

Ինչո՞ւ են այդպես ասում։

Այո, տանը մենք ապաստան ենք գտնում, ապաստան ցրտից, սովից, մենք գտնում ենք մեր սիրելիների ըմբռնումն ու սերը: Իմ տունն իմ ամրոցն է։

Դուք լիովին համաձա՞յն եք այս ասացվածքի հետ։

Երբ տուն ենք գալիս, մենք սովոր ենք հարմարավետ, հարմարավետ և հանգիստ զգալ։ Մենք սովոր ենք մեր տանը, և այնտեղ ամեն ինչ մեզ ծանոթ ու սովորական է թվում։ Մեր մտքով անգամ չի անցնում, որ տանը մեզ կարող են ինչ-որ վտանգներ սպասել։

3. Նոր թեմա.

Հիմա մտածեք՝ հնարավո՞ր է տանը մնալ, ապահով զգալ։ Կա՞ն արդյոք կենցաղային վտանգներ։

(հարցի պատասխանները)

Ո՞րն է մեր դասի թեման:

«Վտանգավոր իրավիճակներ տանը» (տախտակի վրա)

D - առարկայի նկարը տան պատկերով!!

Ուսուցիչ:Այսօր մենք կխոսենք այն տան մասին, որտեղ ապրում է մեզանից յուրաքանչյուրը, և մեր տան ամենասովորական իրերի մասին։ Յուրաքանչյուր տուն ավելին է, քան պարզապես տանիք և պատեր: Մի մարդ իր բնակարանը լցրեց հարմար մեխանիզմներով. Յուրաքանչյուր մարդու տանը շատ բան կա՝ կենցաղային տեխնիկա, սպասք, հագուստ, կահույք, սուր և կտրող առարկաներ և շատ ավելին։ Այս ամենը մեր օգնականներն են, օգնում են մարդուն, հարմարություններ են ստեղծում մեր կյանքում։ Այսօր մեր դասին եկավ Բրաունի Կուզյան, ով երբեք չի ապրել քաղաքի բնակարանում, և մենք միասին կփորձենք պատմել նրան կենցաղային բոլոր վտանգավոր իրերի մասին։ Բայց թե ինչ բաներ են շրջապատում մարդուն տանը, կնշեք հանելուկներ գուշակելով։

(Կարծում եմ հանելուկներ, բառ-գուշակություններ կախված են գրատախտակին թեմայի նկարներից)

1. Նրա մեջ շչի է եփում,
կոմպոտ և շիլա
Ամբողջ ընտանիքի համար
Մեր մեծ .(կաթսա)

2. Սպիտակեղենի երկրում
Գետի թերթիկի վրա
Շոգենավը նավարկում է
Հետ, հետո առաջ
Եվ նրա հետևում այնպիսի հարթ մակերես,
Ոչ մի կնճիռ չի երևում: ( Երկաթ)

3. Երկաթե ծաղկե մահճակալի վրա
Կապույտ ծաղիկներ -
Օգնեք պատրաստել
Ցանկացած սնունդ. (Գազի վառարան )

4. Սպիտակ դռան հետևում ցուրտ է, սառույց,
Ձմեռ պապը, ընկերներ, ապրում է այնտեղ: (Սառնարան )

5. Նա օգնում է սովորել,
Տեղեկատվությունը պահվում է
Նա ձեզ հետ խաղեր է խաղում
Երաժշտությունը հնչում է ձայնասկավառակներից: (Համակարգիչ )

6. Ինչ հրաշք, ինչ տուփ:
Ինքը՝ երգիչը և ինքը՝ պատմողը,
Եվ բացի այդ, միաժամանակ
Կարող է ֆիլմ ցուցադրել: (հեռուստացույց )

7. Տեսեք, մենք բացեցինք մեր բերանը,

Դուք կարող եք դրա մեջ թուղթ դնել:

Թուղթ մեր բերանում

Բաժանված մասերի . (Մկրատ)

8. Ես փոքր եմ

Նիհար և սուր:

Քթով ճանապարհ եմ փնտրում,

Պոչս քաշում եմ հետևիցս։ (ասեղ)

9. Եթե լավ սրված է,

Նա շատ հեշտությամբ կտրում է ամեն ինչ,

հաց, կարտոֆիլ,

ճակնդեղ, միս,

Ձուկ, խնձոր և կարագ: (Դանակ)

.(կարդում է առնվազն 1 ուսանող)

Եզրակացություն: Տունը կարգի պահեք.

Պատառաքաղներ, մկրատներ, դանակներ,

Եվ ասեղներ և քորոցներ

Դուք դրել եք այն տեղում:

Ուսուցիչ:Լավ արեցիր։ Բոլոր հանելուկները լուծված են. Տեսնենք՝ ի՞նչը կարող է վտանգավոր լինել տանը։ Որո՞նք են հանելուկներում նշված ծակող և կտրող առարկաները:

Ուսուցիչ:Տան առաջին վտանգը սուր և ծակող առարկաներն են։ Տանը կարգուկանոնն անհրաժեշտ է ոչ միայն գեղեցկության, այլև անվտանգության համար։

Պետք է միշտ հիշել.

Զգույշ եղեք վարդակից:

Պետք չէ խաղալ նրա հետ

Մազակալ, մեխ՝ այնտեղ կպցնելու համար -

Գործը կավարտվի աղետով.

Հոսանքը վարդակից շատ զայրացած է!!!.(կարդում է առնվազն 1 ուսանող)

Ֆիզկուլտմինուտկա աչքերի համար???

- Թիվ 1 առաջադրանքի կատարում աշխատանքային գրքում Կարմիր շրջանակներով նշեք առարկաների գծագրերը՝ վտանգի աղբյուրներ, իսկ կանաչ շրջանակներով՝ առարկաներ, որոնք օգնում են խուսափել դրանից:

Ստուգեք - լուսացույցներ ուսանողներից յուրաքանչյուրի համար:

-Աշխատանքային գրքում թիվ 2 առաջադրանքի կատարումը Կարմիրով շրջանիր այն նկարները, որոնցում երեխաները չեն պահպանում անվտանգության կանոնները:

Փորձաքննություն.

Դ ասացվածքներ.

1. Զգուշացեք անախորժություններից, մինչդեռ դրանք չեն:

2. Զգուշությունը ապահովության մայրն է (Ինչպե՞ս եք հասկանում այս ասացվածքների իմաստը):

D - շտապ օգնության մեքենաներ, հաշվի առեք նկարազարդումները աշխատանքային գրքում և դասագրքում: (կարող եք միացնել շտապ օգնության մեքենաների ազդանշանները)

Բանաստեղծություններ շտապ օգնության ծառայությունների մասին (անգիր կարդացել են 4 ուսանող).

1. Յուրաքանչյուր քաղաքացի գիտի

Այս թիվը 101 է։

Եթե ​​​​դժբախտություն է գալիս տուն -

Շուտով զանգահարեք այնտեղ:

Եթե ​​հեռախոս չկա

Զանգահարեք մարդկանց պատշգամբից.

2. Եթե ​​հանկարծ խնդիր առաջանա,

Զանգահարեք հիմա 102:

Եթե ​​հանկարծ գող մտնի,

Նրա հետ կարճ զրույց ունեցեք։

Դուք պետք է զանգահարեք ինձ

Ես կգամ քեզ փրկելու

Ավազակից ու գողից

Օ, այս փաթեթը կստանա այն:

3. Ո՞վ է զանգում 103:

Ավելի բարձր հասցեով խոսեք:

Կարմրուկը. Անգինա. Ո՞վ է հիվանդ:

Սպասեք բժշկին ինձ հետ

Ես այն կբերեմ երկու թղթադրամով,

Դա իմ գործն է։

Բժիշկը ներարկում կանի!

Որտե՞ղ է հիվանդը:

Անցեք սեղանի տակ:

4. 104 հեռախոս,

Նա միշտ կօգնի ձեզ:

Զանգահարեք «շտապ»

Եվ հանդիպեք փրկարարներին։

Եթե ​​տանից գազի հոտ է գալիս,

Անմիջապես օգնության կանչեք:

Ի վերջո, փրկարարական խումբը

Ես ուրախ եմ օգնել ձեզ, իհարկե:

-Աշխատանքային գրքույկում կատարեք թիվ 3 առաջադրանքը համապատասխանեցրեք հատուկ տրանսպորտի գծագրերը վտանգավոր իրավիճակների գծագրերի հետ: Օգնության համար զանգահարելու համար գրեք հեռախոսահամարներ:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե

1. Ո՞վ, լսելով այրման հոտը, հայտնում է հրդեհի մասին: (երթ)

2. Ո՞վ, շիլա դնելով տաքանալու, կես ժամ գնդակ է խաղում։ (պահել)

3. Ձեզանից ո՞վ, նկատելով ծուխը, ասում է. Մենք կրակի մեջ ենք: (երթ)

4. Արագ խոստովանեք, թե ձեզնից ո՞վ է չարաճճի կրակի հետ: (պահել)

5. Ո՞վ, բնակարանից գազի հոտ քաշելով, զանգահարում է 104. (երթ)

6. Ո՞վ է գաղտագողի մոմ վառել մի անկյունում գտնվող ձեղնահարկում: (պահել)

Լավ արեցիք, դուք սովորեցիք վտանգները և ճիշտ կատարեցիք վարժությունները։

4. Ամրագրում.

«Մայրիկի խորհուրդը» բանաստեղծության դրամատիկականացումը.

Որդի: Խոհանոցում գազ վառել ենք,
Այն ինձ ձգում է մագնիսի պես:
Որպես մայր՝ ես ուզում եմ իմանալ
Պտտե՛ք վառարանի բոլոր բռնակները
Եվ լուցկիները հմտորեն լուսավորված են,
Եվ միացրեք և անջատեք գազը:
Բայց մայրս ինձ խստորեն ասաց.
Մայրիկ.
- Վառարանին, որ ձեռքերդ չկպնես:
Վտանգավոր է, գիտե՞ս։
Քանի դեռ դու ինձ նայում ես
Սովորեք օգնել խոհանոցում
Սպասք լվանալը և սրբելը
Մի դիպչեք գազին
Սկզբում մի քիչ մեծացիր:

Անջատեք գազը բնակարանում.
Գազին աչք ու աչք է պետք։
Հոտը, զգացումը բնակարանում,
Զանգահարեք 104: Ինչի՞ մասին է զգուշացրել որդու մայրը.

Աշխատանք զույգերով - ստեղծեք ձեր սեփական արգելման նշանները տանը անվտանգության համար (շրջանակներ գրասեղանների վրա): Զույգ աշխատանքային հաշվետվություն.

5. Ամփոփելով դասը-Կրկին կրկնենք այս կանոնները. Ասեք նրանց ընտանիքին և ընկերներին:

Ես առաջարկում եմ ձեզ խաղ «Ասա ինձ մի բառ»
Ծխի սյունը հանկարծ բարձրացավ
Ո՞վ չի անջատել... (երկաթ)
Կարմիր լույսը փախավ
Ո՞վ է լուցկիներով... (խաղացել)
Միաժամանակ այրվել են սեղանն ու պահարանը.

Ո՞վ է շորերը չորացրել... (գազի վրա)
Կրակի սյունը պարուրել է ձեղնահարկը։
Ո՞վ կա լուցկի… (վառված)
Բոցը թռավ սաղարթների մեջ։
Ո՞վ է տանը այրել… (խոտ)
Ով միաժամանակ կրակը նետեց

Օտարները...? (հատ)
Ես ծուխ տեսա - մի հորանջիր,
Եվ հրշեջները ... (զանգահարեք)
Հիշեք, յուրաքանչյուր քաղաքացի
Այս թիվը… (1 01)

101 - հրշեջ
Երբ կրակը
Բաղադրատոմս մեկ
– Շտապ զանգահարեք 101

102 - ոստիկանություն,
Եթե ​​ինչ-որ մեկը ներխուժի տուն,
Դռների միջով բռունցքով հարվածելը.
Դռները հազիվ են պահվում
- Շուտով զանգահարեք «102»:

103 - շտապօգնություն,
Եթե ​​ինչ-որ բան ընկնի ձեր աչքին
Վնասված աչքը երեքը չէ,
Օգնության համար զանգահարեք մեծերին
Թող շուտով զանգահարեն «103»
Եթե ​​դու քեզ այրես երկաթով,
Այրվածքի վրա ջուր մի լցրեք
Գնացեք դեպի հեռախոսը
Եվ շուտով զանգահարեք «103»:

104 - գազի սպասարկում.
Գազի ծառայություն «104».
Գազ, զգացվում է բնակարանում,
Գնացեք ձեր հարևանների մոտ - զանգահարեք 104:

6. Անդրադարձ. դ - բանաստեղծություն, երեխաների համար `փոքր տղամարդկանց գործիչներ: Չորս տողերից մեկին ամրացրեք տղամարդկանց ֆիգուրները: «Դասը օգտակար է, ամեն ինչ պարզ է…»