AZ OLVASÁS HANGOS TANÍTÁSÁNAK MÓDSZERE

A hangmódszer közel 150 éves. De sajnos az utóbbi időben nem volt annyira népszerű (vagy inkább nem divat). Az új fejlett technikák - "raktárak", egész szavak olvasása stb. - megnyerték a szülők és a tanárok szívét. A hangmódszert kezdték elavultnak tekinteni. De hiába! Kiderül, hogy ez az a hangmódszer, amely a legharmonikusabban ötvöződik pszichénk szerveződésének és az orosz nyelv szerkezetének sajátosságaival.

Hogyan olvassuk

A legújabb tanulmányok megerősítették, hogy az emberek még némán is olvassák a szavakat betűnként, vagyis gondolatban kiejtik a betűket, mielőtt megértenék, mi áll előttük. De mivel ez a folyamat azonnal megtörténik, úgy tűnik, hogy a szót egészként érzékeljük. A szöveg egészének észlelése elméletének hívei nem értenek egyet az ilyen állítással. Azt hitték és hiszik ma is, hogy amikor olvasunk, holisztikus képként fogjuk fel a szavakat, részekre (betűkre) bontás nélkül, így képzésüket pontosan a szó holisztikus képként való memorizálására építik. A legújabb kutatások azonban kimutatták, hogy a csendes olvasás ugyanazt az agyrészt használja, mint a hangos olvasás, amikor az egyes betűket gyorsan és simán ejtjük ki. Ez azt jelenti, hogy az ember kénytelen elkülöníteni a betűket és szavakba foglalni őket, bár ez a művelet a másodperc töredékét vesz igénybe.

Oroszul beszélünk és olvasunk

Egyes nyelveken a betűk és a hangok közötti kapcsolat nagyon összetett. Például angolul sok szót teljesen másképp olvasnak, mint ahogy írnak. A briteknek még egy mondásuk is van: "Írj Liverpoolt – olvasd el Manchestert." Az olvasási szabályok attól függenek, hogy a szótag zárt vagy nyitott, a betűk sorrendjétől és azok egymáshoz való kombinációitól, és néha nem függnek semmitől, csak meg kell tanulni a szó olvasási módját. Éppen ezért az angol nyelvű országokban népszerűek az olvasástanítási módszerek, amelyekben egyszerűen megjegyzik a szó teljes képét.

Oroszul minden sokkal egyszerűbb. A legtöbb szót úgy olvassák, ahogy írják. Kivételt képeznek a nyelv úgynevezett "lustaságának" esetei, amikor a szó történelmi megjelenését a modern kiejtés megváltoztatja ("tej" helyett "malako", "nap" helyett "nap" stb.). ). De még ha úgy olvassuk is a szót, ahogy le van írva, az nem lesz tévedés, és magának a szónak a jelentését sem fogja megváltoztatni. Ezért: a hangmódszer nagyon jól illeszkedik az orosz nyelv szerkezetéhez.

Az olvasás elsajátításának szakaszai (hangos módszer):

Bevezetés a hangokba és a betűkbe.

Hangok összevonása szótagokká.

Szavak felépítése szótagokból.

Szavak és mondatok olvasása.

Az első szakaszban a gyermek megtanulja hallani és megkülönböztetni a különböző hangokat a szavakban. Megtanulja, hogy a hangok kemények és lágyak, magánhangzók és mássalhangzók, süketek és hangosak, és minden hangnak megvan a saját megjelölése - egy betű.

Aztán jön egy újabb szakasz - a gyermek megtanulja a hangokat szótagokba foglalni. Például az „m” és „a” MA-t, „p” és „o” - PO-t stb. alkot. Először az egyszerű szótagokat sajátítják el, amelyek két hangból állnak, majd összetettek: három vagy négy betűből állnak, a lágy és kemény jel jelenik meg bennük, több mássalhangzó vagy magánhangzó megy egymás után.

És végül, amikor a gyermek elsajátította és elsajátította a szótagolvasás elvét, elkezdi a szótagokat szavakba foglalni. Az eleinte rövid szavak fokozatosan „itt nőnek”, és hamarosan a gyermek a szavak olvasásáról a mondatok és novellák olvasására tér át.

És kiderül, hogy a baba már tud olvasni!

A hangtechnika előnyei:

Lassan de biztosan

Könnyű az iskolában

Annak a gyermeknek, aki a hangok tanulásával kezdi meg az olvasást, nem lesz nehézség az iskolában. Sem a fonetikai elemzés, sem a szavak szótagokra bontása az elválasztás során, sem a magán- és mássalhangzók kiválasztása nem okoz számára nehézséget.

Műveltség

Mint fentebb említettük, a hangmódszer a legalkalmasabb az orosz nyelv szerkezetéhez. A babák gyorsan megtanulnak helyesen írni, könnyen eligazodnak a szabályokban, intuitívan érzik a nyelvet.

Könnyű a szülőknek

Talán ez az egyetlen módszer, amely nem igényel nagy előkészítő munka. Amint már észrevette, ki kell vágnia az ábécét kartonból (vagy vásárolnia kell egy pénztárgépet), és szótáblákat kell készítenie. A gyakorlatok többségéhez pedig csak egy tollra és egy papírra van szükség. Egyszerű és kényelmes. És igen, bárhol megteheti. A gyerek örömmel fog játszani szójáték otthon, vidéken, vonaton és hosszú sorban állásban a klinikán.

A kiejtés javítása

A hangmódszert szokták logopédiainak is nevezni. Végül is a gyerekek nemcsak olvasni tanulnak, hanem hallani is, helyesen és világosan kiejteni a hangokat. Az egyik kétségtelen érdemei A módszer az, hogy fejleszti a fonémikus hallást és küzd a kiejtési hibákkal.

A hangmódszer hátrányai:

Olvasás szótagokban

Az a kisgyermek, akit így tanítottak, nem kezd el egyszerre egész szavakban és mondatokban olvasni. A hangtól a szótagig és a szóig elég nehéz és hosszú az út. A gyermek sokáig, meglehetősen lassan, hibásan olvassa a szavakat szótagról szótagra. Ez különösen igaz a kemény, lágy előjelű, három vagy négy betűből álló összetett szótagú szavakra. És még az egyszerű összetételű, de hosszú szavakat is, a baba nehezen fogja olvasni.

Olvasunk és nem értjük

Mivel az olvasás, a szótagok szóba kapcsolása erőfeszítést igényel, a baba először elolvassa a szót, de nem érti a jelentését. Ezért feltétlenül kérje meg, hogy mondja ki az egész szót, kérdezze meg, mit jelent, kérje újra a szöveget.

Négy éves kortól kezdve

Nehéz megmondani, hogy ez plusz vagy mínusz. De most, amikor a szülők szinte a bölcsőtől kezdve szeretnék megtanítani gyermekeiket olvasni, a módszer ezen követelményét mínuszként értékeljük. A hangos módszer anyaga meglehetősen bonyolult, bár a gyakorlatok játékformára emlékeztetnek, erőfeszítést igényelnek a gyermektől. Ezért értelmetlen három és fél év előtt elkezdeni. Tehát a gyerek legkorábban öt év alatt tanul meg folyékonyan olvasni.

AZ OLVASÁS TANÍTÁSÁNAK MÓDSZERE N. ZAYTSEV KOCKÁKKAL ÉS TÁBLÁZATÁVAL

Nyikolaj Zaicev, miután megfigyelte a gyerekeket, hogyan értik a levelet, a következő következtetésekre jutott. Az olvasás megtanulásához nem szükséges ismerni a betűk nevét.

Gyakori jelenség: anya megvette az ábécét, a gyerek megtanulta a betűket, de nem tud olvasni. A szavai nem maradnak el.

„Az ábécé káros” – mondja Nyikolaj Alekszandrovics. Az ábécé minden betűhöz egy kép tartozik: „A” egy gólya, „B” egy víziló stb. A gyerek emlékezni fog a betűre és a képre is, de hogyan magyarázza el neki, hogy h ebra - a ist - én nedv - c az elméjében felvillanó foltok alkotják a szót " mezei nyúl". És még ha a gyermek nem is az ábécé szerint tanulta meg a betűket, ami megnehezíti a betűk nevének emlékezését, akkor is nehéz azonnal észrevennie, hogy „B” és „A” BA szótaggá alakul. Éppen ezért a tanárok kénytelenek különböző trükkökhöz menni, hogy megmutassák, hogyan olvad össze két betű egy szótaggá.

Oroszul egy szótag 1-10 betűt tartalmazhat. Ha találkozik a szövegben olyan vezetéknévvel, mint Pfeldrt vagy Mkrtchyan, nem fogja azonnal elolvasni, de csak egy szótag van. Természetesen a babának nem kell ilyen összetett szavakat olvasnia, de még egy egyszerű, egy szótagból álló „splash” szó is bizonyos nehézségeket okoz a szótagolvasó gyermek számára.

A szótagok alternatívája - raktárak

Zaicev nyelvének alapegysége nem egy hang, betű vagy szótag, hanem Készlet. Készlet egy mássalhangzó és egy magánhangzó párja, vagy egy mássalhangzó és egy kemény vagy lágy jel, vagy akár egy betű. Például SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T stb. Az olvasás raktári elve a Zaitsev-módszer alapja, amellyel a gyerekeket olvasni tanítják.

Miért raktár?

„Minden, amit kiejtünk, magánhangzó-mássalhangzó pár kombinációja” – magyarázza Nyikolaj Alekszandrovics. A mássalhangzót magánhangzónak kell követnie. Lehet, hogy nincs feltüntetve a levélben, de ott van. Őseink érezték ezt, és a „yat”-t a mássalhangzóra végződő főnevek végére írták. Mondja ki például az „o-a-zis” szót, kezét a torkon tartva érezni fogja az „o” és az „a” előtti szalagok erejét, vagy Zajcev terminológiája szerint „az izmos. a beszédkészülék erőfeszítése”. Ez az erőfeszítés a raktár.

Raktárak kockákon

A baba nem könyvben, nem kártyákon látja a raktárakat, hanem kockákon. Ez a Zaitsev-rendszer alapvető pontja.

Miért kockák?

Az olvasás analitikus gondolkodást igényel (a betűk absztrakt ikonok; az agy hangokká alakítja őket, amelyekből szavakat szintetizál), ami csak az iskolában kezd kialakulni. Ezért kezdtünk mi és szüleink ebben a korban megtanulni olvasni.

Az elemző gondolkodás hiányát kompenzálja, hogy a gyermek fokozottan érzékeli azokat a jeleket, amelyeket az érzékszervek szolgáltatnak számára. Ezért Nyikolaj Alekszandrovics Zaicev fogadást tett a látásra, a hallásra és a tapintásra. A kockák lapjára raktárakat írt. A kockákat különböző színben, méretben és hangban készítette el, így minden alkalommal, amikor hozzájuk érnek, különböző érzékelési csatornák kapcsolódnak be. Ez segít a gyerekeknek érezni, nem pedig megérteni a különbséget a magánhangzók és a mássalhangzók, a hangos és a lágy hangok között.

Mik azok a kockák

A Zaitsev kockák készletben 52 kocka van (ebből hét ismétlődik a PA-PA, MA-MA, VO-VA, BA-BU-SH-KA, DYA-DYA, TE-TYA, KO-SH szavak összeállításához -KA és hasonlók, amelyek a legközelebb állnak a gyerekhez, főleg eleinte). A kockákat nagyra és kicsire, szimpla és dupla, aranyra, vas-aranyra, fa-aranyra osztják. Van egy fehér kocka írásjelekkel. Ezenkívül a kockák színükben különböznek.

Nagy- Ezek szilárd raktárakkal rendelkező kockák.

kicsi- kockák puha raktárakkal.

Nyikolaj Alekszandrovics azonban határozottan nem ért egyet a „puha-kemény” definíciójával: mi itt kemény és puha? De van egy nagy és egy kicsi! Hasonlítsa össze, hogyan nyílik ki a szája, amikor azt mondja, hogy BA vagy BYA.

A nagy és kis kockák különböző színekben és különböző töltelékkel készülnek.

Kettős- ezek összeragasztott kockák, mássalhangzókkal kombinálva - "barátok" - nem minden magánhangzóval. Például F (F) - ZHA-ZHO (UGYANAZ) - ZHU-ZHI-ZHE. Az olyan opciók, mint a „zhy”, „shy”, „chya”, „schya” egyszerűen ki vannak zárva.

Vas - kocka hangos raktárakkal.

fa kockák- tompa raktárral.

Aranysárga- kockák magánhangzókkal.

Vas-fa- szilárd feliratú raktárakhoz használják.

Fából készült arany- puha feliratú raktárakhoz.

fehér kockaírásjelek jelzésére használják.

A kockákra írt betűk különböző színű: magánhangzók - kék; mássalhangzók - kék; kemény és puha jel- zöld.

Például a raktárban MA "m" kék színű, "a" kék színben, raktáron MB "m" kék szín, "b" - zöld. Sok tanárt és szülőt zavarba ejt ez a színezés, mert az iskola teljesen mást vett fel: a mássalhangzók kékek vagy zöldek, a magánhangzók pirosak. Tehát a babát át kell képezni. A módszer szerzője azonban azt állítja, hogy a piros-kék-zöld kombinációk elkerülése lehetővé teszi a szavak színének „szakadtságának” elkerülését, ezért a gyerekek azonnal, habozás nélkül elkezdenek folyékonyan olvasni.

Az N. Zaitsev rendszer előnyei:

Olvass gyorsan, olvass folyékonyan

Ennek a technikának kétségtelen előnye, hogy a gyerek játékos formában azonnal emlékszik a raktárra, a betűkombinációra. Nem kell fejtörődnie azon, hogyan olvassa el a B-t és az A-t egymás mellett állva, a gyerek nem botlik meg, gyorsan elsajátítja az olvasást.

Hozzáértően írunk

Zaicev kockáin csak azok a betűkombinációk vannak, amelyek alapvetően lehetségesek az orosz nyelvben. Így például az ő rendszerében nincsenek kombinációk vagy ZhY. Zajcev juttatásaiból tanulva a gyermek azonnal és élete hátralévő részében biztosított lesz a legostobább hibák ellen (például soha nem ír hibásan „zhyraf” vagy „shyn”).

A rendszer nincs korhoz kötve

Zaicev kockái lehetővé teszik, hogy a gyermeket már egy éves kortól megtanítsa olvasni. De még egy ötéves sem késő elkezdeni. A rendszer nincs egy bizonyos életkorhoz kötve.

"Mentő" nem olvasó gyereknek

Ha a gyermek nem tart lépést a modern iskolai programok ütemével, a Zaitsev rendszer egyfajta "mentőautóvá" válhat. Úgy van felépítve, hogy könnyen érthető és könnyen kezelhető legyen. Sőt, maga a szerző is azt állítja, hogy például egy négyéves több órán keresztül elkezd olvasni.

A gyerekek játékon keresztül tanulnak

Ideális esetben a kockáknak és az asztaloknak az élet részévé kell válniuk, maguknak az osztályoknak pedig láthatatlanná kell válniuk. Hagyja, hogy mindegyik csak néhány percig tartson – az eredmény nem fogja várakozni! És egyúttal időt takarítanak meg – elvégre minden úgy történik, mintha az idők között történne.

Az egészség megőrzése és az érzékszervek fejlesztése

Zaicev kockái sok érzékszervre hatással vannak.

Színük élénk, finoman és pontosan illeszkedő, nem irritálja a szemet, a szöveg nagy és messziről látható, a kézikönyvek a különböző helyeken helyiségek, ami azt jelenti, hogy a játék során a szemizmok edzettek.

A kockák különböző hangszín- és hangmagasságú hangokat adnak ki, és egy szülő vagy tanár sokszor „megszólaltatja” a kockákat. Ez fejleszti a zenei fület, a ritmusérzéket és a zenei memóriát.

Gyakran a gyerekek kezében a különböző méretű kockák befolyásolják a kezek finom motoros képességeit, ami önmagában is a legerősebben befolyásolja az intelligencia fejlődését.

Ha a segédeszközöket helyesen helyezik el, a falak mentén az egész teremben és a szemmagasság felett, akkor örökre elfelejtheti a gerincferdülés, a fizikai inaktivitás és a tanórák következtében fellépő didaktikai torlódás lehetséges veszélyét.

N. Zaitsev rendszerének hátrányai:

Újratanulás az iskolában

De ahogy az lenni szokott, a plusz bizonyos esetekben mínuszgá válik.

Azt mondtuk, hogy a baba azonnal megtanulja a raktárakat, és ez felgyorsítja az olvasás elsajátításának folyamatát. De megérteni, hogy az egyik betű hogyan kapcsolódik össze, olvad össze a másikkal, valamiféle felfedezést jelent. Zaicev megfosztja a gyermeket attól a lehetőségtől, hogy ő maga is rájöjjön erre a felfedezésre, azonnal kész raktárt kínál. Mihez vezet ez? A logopédusok és a beszédpatológusok azt mondják, hogy azok a gyerekek, akik „Zaicev szerint” megtanultak olvasni, gyakran „lenyelik” a végződéseket, nem tudják kitalálni a szó összetételét (végül is megszokták, hogy kizárólag raktárakra osztják, semmi másra). .

A gyerekeket már az első osztályban át kell képezni, amikor elkezdik a szó fonetikai elemzését. Először a tanár kéri, hogy helyezze el a szót a kártyákon: a magánhangzó egy piros kártya, a zöngés mássalhangzó kék, a zöngétlen mássalhangzó zöld. Zaicev technikájában a hangokat teljesen más színekkel jelölik. A gyermek hibázhat a hangelemzés során.

A módszer inkonzisztenciája

A kockákon nincs ZhY vagy SHI kombinációja. Ez jó, a gyerek helyesen fog írni. De ott vannak a mássalhangzó kombinációi az E magánhangzóval (BE, VE, GE stb.). Ez azt jelenti, hogy a gyermek a nyelvben lehetőleg hozzászokik ehhez a kombinációhoz. Eközben ez a kombináció csak nagyon kevés kivétellel lehetséges. Az orosz nyelvben szinte nincs olyan szó, amelyben az E betűt mássalhangzó után írják (kivéve az „úr”, „polgármester”, „egyenrangú”, „ude”, „plein air”, és a modern sajtó utolsó szója szintén E-n keresztül írva). Ez azt jelenti, hogy minden olyan szót, amelyben egy szilárd mássalhangzó után „e”-t hallunk, és E-t írunk, külön kell magyaráznunk, leállítva a gyermek E betűt írni, és nagyon sok ilyen szó van, például „kupé” ”, „tenisz”, „autópálya” stb.

Drága és időigényes előnyök

Egy másik fontos szempont. Nem minden család engedheti meg magának Zaicev előnyeit. Sőt, valószínűleg nem tudja csökkenteni az edzés költségeit, még akkor sem, ha saját maga készít kockákat. Továbbra is kell pénzt költeni színes nyomtatásra, kartonra, papírra stb.

Az előnyöket össze kell ragasztani, ez egy esténél több időt vesz igénybe. És végül a kockákat valahol tárolni kell. És előnyök kára esetén, ami elkerülhetetlen, ha egy kartonkockával játszik Kisgyerek, állítsa vissza őket.

OLVASNI TANULÁS GLEN DOMAN KÁRTYÁJÁVAL

Doman úgy vélte, hogy a betűk elvont fogalmak, és képesek arra absztrakt gondolkodás csak iskolás korig alakul ki a gyermekben. Ezért a kisgyermekek megtanulhatják és meg is kell tanulniuk egyszerre szavakat és mondatokat olvasni.

„A leveleket nagyon nehéz olvasni, mert még soha senki nem evett, nem fogott, nem vitt vagy nyitott A. De mindenki evett egy banánt, fogott egy labdát, hordott kalapot és kinyitott egy könyvet. A "labda" szót alkotó betűk absztraktak, de maga a labda meglehetősen konkrét, így könnyebb megtanulni a "labda" szót, mint az M betűt.

A Glenn Doman technika előnyei:

Gyors kezdés, könnyű kezdés

Természetesen ez a legtöbb a helyes út tanítani olvasni nagyon kicsi gyermek. Ezenkívül a baba nem fogja kitalálni, hogy komoly órákat vezet. Minden edzés játék lesz számára, lehetőség az anyjával való kommunikációra, valami új és érdekes tanulásra.

Gyermeke megtanulja, hogy komoly veszteségek nélkül elviselje a nagy terhelést, készen áll a modern élet követelményeire és ritmusára.

A baba fenomenális memóriát fejleszt ki. Könnyen megjegyez és elemzi hatalmas mennyiségű információt.

A Doman-módszer szerinti képzésnek köszönhetően enciklopédikus ismereteket sajátítanak el. Kissé éretten a gyerek tréfásan válaszol a „Mi? Ahol? Mikor?".

A Glenn Doman technika hátrányai:

Kártyák ragasztása éjjel-nappal

Természetesen a szülők félnek a folyamat túlzott munkaintenzitásától. Képzelje csak el, hány kártyát kell húznia, kivágnia. Aztán mutasd meg őket a gyerekednek. Nem marad idő az étkezésre, alvásra és a parkban való kapkodatlan sétákra.

Igaz, ez a mi korunkban a technika mínusza, könnyen leküzdhetjük. Most a gyártók kész kártyakészleteket gyártanak, amelyeket kifejezetten a Doman-módszerrel történő olvasás elsajátítására alakítottak ki. Emellett egy kártyakészlet is beszerezhető egy már olvasó csodagyerek édesanyjától. Vessen egy pillantást az interneten a szülői fórumra, és biztosan találkozik kártyakészlet felvételére vagy vásárlására vonatkozó ajánlatokkal.

Módszertani hiányosságok

A technikának vannak hiányosságai, és pusztán módszeres jellegű. Tehát Doman könyveiben nem talál választ a következő kérdésekre:

Mi a teendő, ha a gyereknek nincs ideje megjegyezni a szavakat, és a szülőnek nincs ideje kivágni a kártyákat, mert minden gyereknek saját tempója van az anyag elsajátításában, és minden szülőnek saját tempója van a készítésben kártyák?

Lehetséges-e visszatérni a már elkészült kártyákhoz hozzáadás nélkül? új szöveg, mert ha nagyon kicsi a gyerek, akkor egy hónap múlva elfelejti az általad kivett kártyákat?

Hogyan szervezd meg a napodat a módszer szerzőjének minden szükséges ajánlása alapján, mikor és hogyan játssz az ezzel a módszerrel tanuló gyerekkel?

Lehet-e kártyákat adni egy gyereknek a kezében, mert a gyerekek szeretnek mindent megérinteni, összezúzni és tépni, amit látnak? Ha lehetséges, hogyan és mikor?

De mi a teendő, ha a gyerek egyáltalán nem reagál a kártyákra? (A szülői találmányok között például a következőket találtuk: csengess a kártya mögé, hogy valahogyan felkeltsd a gyermek figyelmét?) Ezekre a kérdésekre neked kell válaszolnod, az órák tapasztalatai és a jellemzők alapján. a gyermekedről.

A kisgyermekek ... csak kártyákat olvasnak

Sok szülő lelkesen kezdte tanítani gyermekét olvasni. Hamarosan megjelennek az első pozitív eredmények: a gyermek elkezdte felismerni a kártyákra írt szavakat. Ám a lelkes szülőt azonnal éri az első csalódás: ha ugyanazt a szót ceruzával írták a babának a papírra, vagy megmutatták egy könyvben, nem akarta felismerni benne azt, amit, úgy tűnik, már tudta, hogyan kell jól csinálni. olvassa le a kártyáról.

Sajnos a gyermekek gondolkodásának sajátossága az, hogy a baba korai szakaszában nem tud egyetlen képet átvinni az összes ilyen képre. Hiszen ezek már az elemző gondolkodás kezdetei, de ez nem alakul ki egy gyerekben. Tehát a macska az Ön konkrét Murka macskája, és nem a könyvben szereplő macska, és nem puha játék. De az igazságosság kedvéért meg kell jegyezni, hogy a baba előbb-utóbb megbirkózik ezzel a problémával. Tehát a szülőnek csak türelmesnek kell lennie.

Problémák az iskolában

Sok tanár megjegyzi, hogy az a gyerek, aki Doman szerint megtanult olvasni, nem tud megbirkózni ezzel iskolai tananyag, gyakran problémái vannak az írástudással.

Az a tény, hogy az orosz nyelv elsajátításához képesnek kell lennie szótagokra bontani a szavakat, kiemelni a szó egyes részeit (gyökér, előtag, utótag, végződés). Ezen alapulnak a helyesírási törvények. A gyerek viszont hozzá van szokva a szavak egészének észleléséhez, nem látja azokat a részeket, amelyekből az áll, fogalma sincs a hangokról, magánhangzókról és mássalhangzókról stb. Ez nem azt jelenti, hogy Doman tévedett, csak egyszerűen technikája angol nyelven készült, ahol a gyermek, miután egyszer eszébe jutott a szó képének, továbbra is helyesen írja.

A negatívumok pozitívvá alakítása

Talán valakinek úgy tűnik, hogy Glenn Doman módszertana több hátrány mint a pluszok. Ne felejtsük el, hogy Doman a módszerét egyrészt a fejlődési fogyatékos gyerekek számára tervezte, másrészt más nyelvet anyanyelvi beszélők számára, amely nyelvtanában nagyon eltér az orosztól. Talán ez az oka annak, hogy egyes szülők nem használták fel arra, hogy megtanítsák gyermekeiket olvasni. De nem az összes!

A szülői kreativitás a módszertan szinte minden hiányosságát képes legyőzni. A szülő nem a módszertant vakon követő gépezet, hanem a saját gyermeke érdeklődését, sajátosságait mindig figyelembe vevő alkotó. Ezért, ha van vágy a gyakorlásra, minden nehézség leküzdhető.

Forrás: Kirillova L. Az olvasástanítási módszerek enciklopédiája (Betűk, szótagok, kockák ...). - M., 2008.

A lényeg, hogy a könyv jó legyen, akárhány részből áll.

Attól függ, milyen műfajról beszélünk: ha romantikus könyveket akarsz olvasni, akkor írókat, ha pedig a háborúról szól, akkor írókat.

3. Csak könyvesboltban vagy webáruházban vásároljon?

Csak a könyvesboltban, mert. A vásárlónak a könyv tartalmán kívül egyéb tényezőkre is figyelnie kell: betűtípusra, formátumra, borítóra, (igazi könyvkedvelőknek az illatára is) a könyvek.

4. Hogy minden könyvből film vagy sorozat legyen?

A legtöbb könyvnek könyvnek kell maradnia.

6. Legyél hivatásos kritikus vagy író?

Író, mert Az író önmagát alkotja, a kritikus pedig azt vizsgálja, ami már létrejött.

7. Folyamatosan újraolvassa 20 kedvenc könyvét, vagy mindig újakat olvas?

Mindkét lehetőséget választom, mert. általában szeretne valami újat tanulni, de ha szüksége van arra, hogy a kedvenc könyveivel kapcsolatos régi emlékek visszatérjenek, akkor néha érdemes újraolvasni őket.

8. Legyen könyvtáros vagy könyvkereskedő?

Határozottan könyvtáros, nem eladó, mert. Sajnálom, hogy megválok a könyvektől, tudván, hogy többé nem térnek vissza hozzám.

Minden műfaj, mert ezek új szenzációk, események és gondolatok, de nem szabad elhagynia kedvenc műfaját sem.

A helyzettől függően lépjen át egyikről a másikra.

Ez nem létezik, mert. Általában nem a borítója alapján ítélek meg egy könyvet.

2. Nappal vagy éjszaka szeretsz olvasni?

Napközben, de néha, amikor belemerülök a könyvmámorba, meg tudom csinálni éjszaka (a legtöbb könyvbarát szerencsétlensége).

3. Sírsz olvasás közben?

4. Ha bármilyen könyvből örökbe fogadhatnál egy kisállatot, kit választanál?

Valaki a Potterből.

5. A könyvesbolt melyik részlegébe látogat először?

A világirodalom klasszikusainak szakasza.

6. Van olyan film, amelyet jobban szeret a könyvnél?Ha igen, melyik?

Még nem találkoztak.

7. Rendben vannak a polcain lévő könyvek?

Csendre van szükségem, mert zaj, különösen hangos, elvonja a figyelmet, és alig értem az olvasottak lényegét.

9. A gyerek-, tini- vagy felnőttkönyveket szereted jobban?

Leginkább felnőttek, de néha tudok olvasni egy tinédzsert is.

10. Melyik könyvet nevezheted gyerekkorod könyvének?

Harry Potter könyvsorozat.

1. Hol szoktál olvasni?

Otthon, mert a külső környezet elvonja a figyelmet.

2. Könyvjelző vagy csak egy darab papír?

Könyvjelző, gondosan tárolva több évig.

3. Meg lehet állni olvasás közben, vagy mindenképpen a végéig kell elolvasnod?

4. Eszik vagy iszik olvasás közben?

Csak édesség és tea.

5. Tévé vagy zene olvasás közben?

Egyáltalán nem. Amikor olvasok, biztosan teljesen elmerülök az olvasásban.

6. Egy vagy több könyvet egyszerre?

Egyenként, különben valahogy így alakul: Harry Potternek, az If Castle foglyának el kell juttatnia a Mindenhatóság Gyűrűjét Narniába, és részt kell vennie az Éhezők Viadalán.

7. Mindig otthon vagy máshol olvasol?

Otthon, mert, mint korábban említettem, elvonja a figyelmemet az idegen környezet.

Magamnak, mert gyorsabb és hatékonyabb.

9. Kihagysz oldalakat olvasás közben?

Semmilyen esetben sem.

10. Figyelmesen olvasol könyveket?

11. Írsz könyvekbe?

Nem, nem fogadom el ezt a hozzáállást a könyvhöz.

Tanuljon angolul által adaptált könyvek: előnyök és hátrányok

Az irodalom szerelmesei gyakran követnek el súlyos hibát – szépirodalmi könyvekből kezdenek angolul tanulni. Ám hamarosan „visszaadják”, hiszen új szavak, konstrukciók tömege zúdul rájuk, amit az agy nem képes „megemészteni”. Általában a szótárral való olvasás már a nyomtatott kiadás 10-20. oldalán véget ér. De minden sokkal könnyebb lenne, ha kezdők és haladók, átlagos tudásszinttel kezdenének először adaptált műveket olvasni.

Milyen előnyei és hátrányai vannak az adaptált könyvek olvasásának?

Ahogy már mondtuk, az adaptált szövegek olvasása lehetővé teszi a gyakran használt szavak és kifejezések megtanulását. angolul. Hiszen az adaptációk lényegében ugyanazok a műalkotások, de egyszerűbb és hétköznapibb nyelven íródnak. Ez azt jelenti, hogy nem kell átgázolnod az ismeretlen szavak dzsungelében. Minden adaptált angol nyelvű könyvek szintekre osztva, így fokozatosan jelennek meg az új szókincs és nyelvtani szerkezetek a szövegekben, anélkül, hogy számukkal sokkolnák az angolul tanulókat.

Sok szakértő azt tanácsolja a kezdőknek, hogy kezdjék gyermekmesék olvasásával, de van ennek értelme? Valójában az ilyen irodalomban gyakran előfordulnak szavak tündérvilág amelyeket a mindennapi beszédben nem használnak. Például szükséged lesz olyan szavakra a mindennapi kommunikáció során, mint a „tálkalap”, „bájital”, „tündér”?

Sok angolul tanuló önbecsülése csökken, miután elolvasott néhány oldalt a műből eredetiben. Ám az adaptációs könyvekkel való munka során megnő a motiváció az angol tanulásra. Hiszen minden rendes leckével mindennek tudni fogod a jelentését. több szavak).

Hogyan válasszunk megfelelő olvasót az olvasáshoz?

Minden adaptált könyv szintekre van osztva a diákok kényelme érdekében. A szakértők pedig úgy vélik, hogy szinttől függően érdemes ilyen irodalmat választani. Kicsit más véleményen vagyunk.

Egy másik helyzet: képzeljünk el egy személyt, aki valamivel ezelőtt tanult angolul (például az iskolában). Valószínűleg emlékszik az egy és két szótagos alapszavakra, de a nyelvtanban, amíg nem tanult, hiányosságok keletkezhetnek. Ennek megfelelően, miután kinyitott egy adaptált könyvet, megérti, hogy a szavak többsége ismerős számára, ezért bezárja ezt a könyvet, és kinyit egy másikat - tovább magas szint. Ennek eredményeként feltölti a szókincset, de a személy nem vette a fáradságot, hogy megismételje az angol nyelv legegyszerűbb nyelvtani szerkezeteit, a melléknevek összehasonlítási fokait és nyelvtani igeidőket. Az elfeledett szabályokat természetesen érdemes megismételni a klasszikus tankönyvek segítségével, de célszerű használatukat megszilárdítani az olvasás során, ha önállóan tanulunk angolul. Hiszen az oktatóval végzett nyelvtanulás során a tanár ellenőrzi az írásbeli fordítások helyességét egy adott nyelvtani témában, kijavítja a tanuló hibáit. Ha magad csinálod, akkor tudás nélkül nyelvtani téma az önuralom nem hoz jelentős eredményt.

Tehát a megfelelő olvasó kiválasztásához el kell kezdenie olvasni az első adaptált könyvet, amely felkeltette a figyelmét. Olvasás közben két dologra figyelj:

• az ismeretlen szavak száma az oldalon (legjobb, ha olvasásra adaptált könyvet választunk, 15-20%-ban ismeretlen lexikai egységekkel);
• az ismeretlen nyelvtani szerkezetek száma. Ha számuk eléri vagy meghaladja az 5% -ot - ez azt jelzi, hogy meg kell ismételnie a használatát a tankönyvből, majd meg kell szilárdítania a gyakorlatban (az adaptált könyv olvasása során).

Melyik kiadót válasszam?

Tippek az adaptált gazdaságokkal való munkához.

Ha még nem ismeri az angolt, és csak néhány szót tudsz, akkor olvass el 1-2 bekezdést. Írjon le olyan szavakat, amelyeket nem ismer, és feltétlenül hallgassa meg őket a viselésükről. Ha már jól tudsz angolul, laponként olvashatod a könyvet, kiválogathatod az érthetetlen pillanatokat, kiírhatod a szavakat.

A könyv fejezeteinek elolvasása után ne felejtsen el önkontroll feladatokat elvégezni. Célszerű mind a válaszokat, mind a kiejtést leírni. Ezzel a módszerrel nem csak az íráskészséget, hanem a beszédet is fejleszti.

Ha a könyvet a bemutató hangos változata kíséri, feltétlenül hallgassa meg az angol nyelvű könyv olvasása közben.

Fontos pont: Az utolsó dolog, amit javasolnánk a tanulóknak (az angol nyelvtudás szintjétől függetlenül), hogy minden ismeretlen szót le kell fordítani és megjegyezni. Nézze meg a jelentéseket, és csak azokat a szavakat tanulja meg, amelyek nélkül a kontextus teljes jelentése elveszik.

Most pedig szintek szerint adaptált könyveket kínálunk:

Egyes pedagógusok az átdolgozott könyveket "sovány, élettelen lapoknak" tartják, de szerintünk túlzott a szűkösségük. Igen, nincsenek ilyen gazdag beszédmintáik, metaforáik és sajátos idiómáik. De ez az előnyük! Hiszen az emberek nullával ill Alapvető szinteken nehéz átérezni a könyv nyelvezetének szépségét. Összezavarodnak a szavak jelentésében, és néha egyáltalán nem értik a szövegkörnyezetet.

Néha kategorikusan akarsz gondolkodni. Nincsenek féltónusok, csak fekete-fehér billentyűk. Élesek és laposok nélkül. Csak fekete-fehér. Számomra van, aki olvas, és van, aki nem. De az „olvasni” szónak számomra különleges jelentése van.

Egyszer régen, amikor még nem volt számítógép és az internet, az egyetlen kommunikációs forrás külvilág voltak újságok, kétcsatornás televízió, minden házban rádió lógott a falon és könyvek. Hogy kinek és mi volt pontosan az első helyen, az nem annyira fontos. Mindannyian különböző emberek vagyunk, más a szokásaink és az ízlésünk.

Számomra minden nem volt fontos, kivéve a könyveket. Ahol éppen nem olvastam ezeket a könyveket: az iskolai órákon sikerült vastag könyveket olvasnom, a takaró alá rejtettem a szüleim elől egy könyvet és egy zseblámpát. házi vacsora A könyv mindig a szemem előtt volt. És akkoriban megszólalt a rádióban egy műsor, amiben ők is olvastak műalkotások, és néha az olvasásból felnézve hallgatta a hangszórókból kihallatszó hangot, amely elképesztő eseményekről, hősök kalandjairól mesélt olyan könyvekből, amelyeket sehol nem lehetett megvásárolni.

Tudom, hogy sejtette, és teljesen igaza van – ez a múlt században történt. A könyvekből akkoriban nagy hiány volt, és amit a könyvtárban vagy a barátnőktől el lehetett kérni, azt egy csapásra elolvasták. És akkor új adagra volt szükség.

Ezt egyfajta függőségnek is nevezhetjük. Erről a „függőségről” fogunk ma beszélni. Miért olvasnak az emberek?

Van-e előnye a könyvolvasásnak?

Valószínűleg mindenki más-más módon válaszolhat arra a kérdésre, hogy miért olvas? Van, akinek ez öröm, van, akinek egy könyv a tudás forrása, valaki olvas, hogy eltöltse az időt, például útközben. Ma már kifacsarták a papírkönyveket Legújabb technológiák- elektronikus könyvek. De ennek a lényege nem változik. A könyveket továbbra is olvassák, és továbbra is születnek olyanok, akik bölcsőtől olvasnak, és olyanok, akik nem olvasnak. Furcsa, de tény marad. Gyakran előfordul, hogy a gyerekek egy családban nőnek fel, egészen más attitűddel az olvasás iránt. Ön szerint az olvasás szeretetét tehetségnek vagy különleges ajándéknak kell tekinteni?

Sokat mondanak arról, hogy az olvasás szeretetét lehet és kell is belenevelni kisgyermekkori. Hogy az olvasó szülők példájukkal fel tudják kelteni gyermekük érdeklődését a könyvek iránt. nekem nincs fokon hogy megvitassák ezt a témát, de nagyon kétlem, hogy az ilyen akciók garantálják, hogy a gyermek szeret olvasni. Csak elszigetelt eseteket ismerek el. Még ha figyelembe vesszük azt a tényt is, hogy a szokások 21 nap alatt alakulnak ki.

Milyen haszna van az embernek egy ilyen hasznos szokásból, mint az olvasás?

1. Első helyre a tiszta és precíz gondolkodás és képzelőerő fejlesztését helyezném. Átgondolni az olvasottakat és elmélkedni, kigondolni a folytatást a szerzőnek, és kitalálni a saját befejezést nagyon izgalmas élmény. Megtanulunk a sorok között olvasni.

2. A könyvek olvasása írástudóvá teszi az embert. Rengeteg jól formált mondat és helyesen írt szó újraolvasásával megtanulunk helyesen és hibamentesen írni. A hangos olvasás különösen hasznos. Manapság ez a készség egyre ritkább.

4. A jó könyvek okosabbá teszik az embert. Az ilyen embereket olvasottnak nevezik. A könyvek szélesítik a látókörünket. Folytathatjuk a beszélgetést különböző témákat vagy legyen hozzáértő és egy dologban jobban jártas. Többé nem nevezhetnek minket olyan embernek, aki két szót sem tud összekapcsolni.

5. A könyvek fejlesztik a memóriát. Ha szereted a költészetet, sokukat fejből ismered. A memorizálással, emlékezéssel az elsajátított készségeket más tevékenységeinkben, tevékenységeinkben is alkalmazni tudjuk.

6. A könyvek empátiára tanítanak. A regény hőseivel egyedül maradva eggyé válunk velük, és érzések és érzelmek egész sorát éljük meg olvasás közben. A könyvek olvasása felkelti az érzelmeinket.

7. Ha a könyv jól megtervezett, szép grafikái, képei vannak, mindez hozzájárul a megfelelő esztétikai ízlés kialakulásához.

8. Amikor felolvasunk, fejlesztjük és fejlesztjük a dikciónkat. ami nagyon hasznos nyilvános beszéd. szép beszéd mindig előnyt jelent.

9. A könyvek olvasása ceruzával a kézben segít megtanulni kiemelni a legfontosabbat és a fontosat, hiszen nem titok, hogy ha leírunk valamit, fejlesztjük a mechanikai memóriánkat, és sokkal jobban emlékeznek az információk.

10. A könyvek olvasása során a könyveken keresztül kialakítjuk saját információfelfogási rendszerünket. Megvan a saját olvasási módszerünk, melynek segítségével jobban asszimiláljuk az információkat.

Nem mindenki felejtette el, hogy Oroszországot tartották a legolvasottabb nemzetnek. Azok az idők elmúltak, de a legtöbb ember még mindig úgy érzi, hogy jó könyvet kell találnia, megvennie és elolvasnia.

És bár az internetet olyan helynek tekintik, ahol mindent ingyenesen megtalálhat, letölthet és elolvashat mindent, ami érdekli - nem talál mindent ingyen. Sok szerző érvényesíti szerzői jogait műveire, és pontosan a helyesen cselekszik, amikor azt javasolja, hogy vegyünk egy könyvet az üzletben. És egy "papír" könyv olvasási sebessége nagyobb, mint az elektronikusé. Az e-könyvben ismét nincsenek olyan mezők, ahol kifejezheti gondolatait és elkészítheti a szükséges jegyzeteket. Ez önmagában is fontos képesség.

Ebben a kérdésben azonban sokféle vélemény létezik, melyik a jobb a könyv elektronikus vagy papíralapú változata. De nem fogunk vitatkozni. Ma már mindenki a számára legmegfelelőbbet választja.

De manapság az asszisztensek a könyvek kiválasztásában olyan online áruházak, amelyek nemcsak könyvvásárlást kínálnak, hanem előzetesen megismertetnek velünk az ismertetővel, és lehetővé teszik, hogy átlapozzuk és elolvassuk néhány oldalt. Mindez, valamint azok visszajelzései, akik már olvasták ezeket a könyveket, lehetővé teszik számunkra, hogy elkészítsük jó választásés döntsön: megveszi-e vagy sem ezt a könyvet.

Az egyik első online bolt, amely hatalmas választék irodalom, ÓZON lett. RU. Naponta több mint 600 000 látogató keresi fel a cég weboldalát. Ma szinte mindent megvásárolhat az oldalon. Olvasóim számára azonban elérhetővé tettem egy jó üzleti szakirodalmat a blog témájához kapcsolódó témákban - személyes hatékonyság, vezetés, marketing. A rendszeres látogatóknak lehetőségük lesz lemaradni az ezekben a könyvrovatokban megjelenő újdonságokról, és kedvenc könyvüket „helyszínen” megvásárolhatják a könyvtárban. kezdőlap blog.

Remélem, hogy a cikkemben olvasott könyvek olvasásának előnyei még jobban meggyőzik Önt arról, hogy a könyv tudásforrás számunkra, és a fejlődés egyik fő módja. szükséges egy személy számára készségek. Mindig mindenkinek szüksége van egy könyvre: réginek és kicsinek egyaránt. De a könyvekkel ugyanaz a helyzetünk, mint az emberekkel – írta Feuerbach. Bár sok embert ismerünk meg, csak néhányat választunk barátunknak.

Csak olvasható legjobb könyvek, Kedves barátaim, és remek befektetés lesz a malacperselyedbe személyes növekedés. Jó olvasást és jó könyveket!

A mai szülők nem korlátozódnak a nyomtatott könyvekre, amikor esti meséket olvasnak a kicsiknek. Csúcstechnológia Hívogatóan int a fejlett funkciókkal, és most már nem csak magát a könyvet választhatja ki, hanem a vele való ismerkedés módját is. És ha az elektronikus eszközök leginkább a szülők érdeklődésére számítanak, akkor a gyerekek kiskoruktól kezdve hozzászoknak ehhez az olvasási formátumhoz. Tekintettel arra, hogy ennek az önképzési módszernek még mindig sok ellenfele van, logikus kérdés merül fel: mi az e-könyv egy gyermek számára - rossz vagy jó?

Nem olvasó gyerekeknek

A nagyon kisgyermekek szülei úgy döntenek, hogy úgy olvasnak A legjobb mód interakciók és kötődés a gyerekekkel. Úgy tűnik, mi a különbség, hogy melyik könyv van anyu kezében – elektronikus vagy nyomtatott? Sok felnőtt azonban attól tart, hogy a kütyük izzó képernyője jobban felkelti a gyerekek figyelmét, mint maga a történet. Az emberek attól tartanak, hogy a mese születésének felbecsülhetetlen értékű szentsége elveszik. Van még egy nagy gond. Anyukák és apukák attól tartanak, hogy a gyerek nem tanul meg helyesen olvasni egy e-könyvvel. Logikus, hogy az emberek, akik ezen nőttek fel nyomtatott könyvek ah keménytáblás, minden újat gyanakodva észlel. De vajon reálisak ezek a félelmek?

A számítógép-korszak megjelenésével nőtt az írástudás aránya

A Kaiser Family Foundation tanulmánya szerint a mai gyerekek nem mondtak le a könyvekről. Meg fogsz lepődni, de a nyomtatott sajtónak még mindig erős a lába a családi olvasmányok terén. Az elmúlt 10 évben a könyvek szerepe megnőtt a gyerekek és a felnőttek életében. Ez pedig azt jelenti, hogy az elektronikus technológiák nem szorították ki a fiatal olvasók hagyományos önképzési formáit. Ezek az eredmények alátámasztják a Cambridge-i Egyetem megállapításait, miszerint a gyermekek írástudásának aránya csak nőtt az elmúlt évtizedben. Úgy tűnik, valóban több előnye van a nagyobb választéknak.

Hogyan lehet fejleszteni az írástudást egy gyermekben?

Az elektronikus technológiák azonban nem állnak meg itt, és egyre csábítóbb lehetőségeket kínálnak a felhasználóknak. Ha megengedi nagyobb gyermekének, hogy elektronikusan olvasson, meg kell tanítania rá, hogy felismerje az egyértelmű különbséget a könyvek és az olyan alkalmazások között, amelyek fejlesztik az írástudást, de inkább játékhoz hasonlítanak. Olvasáshoz válassza ki a nélküli formátumot hangjelzésekés mozgóképek. Kapcsolja ki a tolakodó hirdetéseket. De az interaktív funkciók megnövekedett száma éppen ellenkezőleg, üdvözlendő. Például a gyermeke képes lesz mozgatni azokat a tárgyakat, amelyek akadályozzák Alice Csodaországon keresztüli utazását, vagy főszereplő híres mese nő.

Alkalmazások, amelyek olvasásra ösztönzik

Legyen bölcs az alkalmazások vagy az olvasás során. Például, ha a lánya szereti a Disney-hercegnős történeteket, keressen olyan nyomtatott könyveket, amelyekben kedvenc karakterei szerepelnek. A kézben tartott könyv sok örömet fog okozni a babának. A nyomtatott tündérmesék pedig egy újabb szép bónusz formájában játékalkalmazásokkal egészíthetők ki. Ezt azért kell megtenni, hogy felkeltse a gyermek vágyát egy valódi könyv kézbevételére.

Az olvasás szerepéről a családban

Ahhoz, hogy a gyermek olvasásfüggővé váljon, ezt a tevékenységet minden családtagnak örömmel kell fogadnia. És nem számít, hogy apának egy friss újság van a kezében, anyunak pedig egy hölgyregénye. A változatosság kedvéért mindenki kézbe vehet egy-egy e-könyvet, de egy gyerek már kiskorától az olvasó családtagok között lesz. Biztosan utánozni akar majd téged. Ne hagyja magát befolyásolni a technológia divatirányzatai. Szülőként Önnek és egyedül Önnek jogában áll eldönteni, hogyan ad új információkat gyermekének. Ideális esetben e-könyveket érdemes használni, ha a könyvtárban vagy a könyvesboltban nincs meg a szükséges példány (például a nyárra rendelt művek listájából).

Milyen típusú e-könyvek léteznek?

Abban az esetben, ha a gyermeknek meg kell ismerkednie a munkával, de nem volt kéznél, igénybe veheti az elektronikus olvasási formátumot. Jelenleg többféle alkalmazás létezik. Az egyszerű könyvek közé tartozik a hazai és külföldi szerzők összes népszerű műve. Egyszerűen lapozva úgy olvashatók, mint a normál nyomatok.

Az érintéses alkalmazások lehetővé teszik a hang aktiválását a képernyővel való interakció során. Ezenkívül a gyermek az olvasás során megtudhatja, mit jelent ez vagy az ismeretlen szó. A kép képének megérintésével a baba működésbe hozhatja azt. Az ilyen alkalmazások nélkülözhetetlenek, amikor beszélgetünk az ábécé tanulásáról. Ha megnyomja az ujját a képernyőn megjelenő betűn vagy szótagon, a baba azonnal meghallja a hangot.

Az e-könyvek piacán is vannak interaktív történetek, amelyek segítségével a kis érdeklődő diák maga irányíthatja a karaktereket. Például a "Puss in Boots" alkalmazás lehetővé teszi a kalandok kiválasztását "a macska fején".

A megfelelő egyensúly megteremtése

A gyermek túlzott ingerlésének elkerülése érdekében meg kell teremteni a megfelelő egyensúlyt a nyomtatott könyvek olvasása és az elektronikus alkalmazások használata között. Ez azért fontos, hogy a gyermeknek lehetősége legyen figyelme átváltoztatására. Legyen Ön is a fő példa a saját gyermeke számára! Vizuálisan mutassa meg gyermekének, hogy a susogó könyvoldalak felforgatásának megvan a maga varázsa. Hagyja, hogy a gyermek a könyveket ne általános nevelési szükségletként fogja fel, hanem utazásként a lenyűgöző történetek világába.