Imenice se dijele u dvije velike skupine: žive i nežive. U nazivima ovih zajednica imenica leži glavna razlika između riječi uključenih u njih. Upoznajmo se s naglasci vezano uz ovu temu (kategorije, pravila, primjeri).

U kontaktu s

Živi i neživi predmeti

Animirani objekti su dio žive prirode, nešto što živi, ​​diše, kreće se, raste, množi se i razvija itd. A neživi su predmeti nežive prirode, odnosno antonim prethodnog pojma.

Što su žive imenice, a koje nežive imenice? Do označavaju predmete obdarene životom, koriste se imenice prve vrste.

Odgovaraju na pitanje "tko?" a označavaju one predmete koji imaju svoje značajke (dišu, jedu, množe se, kreću se i sl.). Na primjer: student, Petya, majka, mačić itd.

Za označavanje predmeta koji pripadaju drugoj kategoriji, odnosno onih koji nemaju znakove života, koriste se neživa imena imenice. Na primjer: stol, sofa, cesta, kamen, jakna itd.

Bilješka!Žive imenice odgovaraju na pitanje “tko?”, a one koje pripadaju kategoriji neživih odgovaraju na pitanje “što?”.

Kategorija živih i neživih imenica

Ali, na primjer, u procesu igranja lutki se pripisuju svojstva i kvalitete djeteta ili odrasle osobe. U ovom slučaju, lutku možete smatrati animiranim stvorenjem (Orašar, postojani limeni vojnik itd.). Stoga, kako bi se definirala kategorija animacije, treba temeljiti na kontekstu.

Što je s "drvom"? Sa stajališta biologije, drvo je dio životinjskog svijeta. Ali drvo može značiti i materijal za gradnju (drvo), a to je neživa priroda. Ponekad je u bajkama drvo lik, može misliti, govoriti, čak se i kretati, odnosno animirano je. Da biste ispravno odredili kategoriju, morate pažljivo pročitati tekst.

A kojoj kategoriji pripada riječ "stado"? Na temelju gore navedenih podataka analizirat ćemo ovaj problem.

Stado je zajednica, nakupina živih organizama, dio je prirode. Stoga ova riječ spada u animirani. imenice.

Druga riječ koja uzrokuje poteškoće u definiranju kategorije je mladost. Na temelju prethodnog stavka možemo zaključiti da se ova riječ odnosi i na animirati.

Uostalom, riječ “mladi” označava skupinu mladih, mlađu generaciju itd.

Hajde da rezimiramo. Animirani imenice - dio divljeg svijeta, ali neživ. - obrnuto. Riječi koje pripadaju prvoj skupini odgovaraju na pitanje “tko?”, a one koje pripadaju drugoj skupini odgovaraju na pomoćno pitanje “što?”.

• živo (skupine živih bića i neživih, koje svojstva živih organizama);
• neživo.

Za ispravno definiranje grupe potrebno je osloniti se na kontekst. Vrijedno je zapamtiti pravilo koje će pomoći da se izbjegnu pogreške u deklinaciji riječi u padežima.

Vrste imenica, učenje ruskog

Žive i nežive imenice u ruskom jeziku

Animirane imenice uključuju imena osoba i životinja: čovjek, kćer, sin, Vera, Petrov, Dima, na dužnosti, krava, koza, guska, čvorak, šaran, pauk itd. To su uglavnom muškog roda i žena. Imenice srednjeg roda su malobrojne: dijete, stvorenje (in što znači "živi organizam"), lice (što znači "čovjek"), riječi na -ische (čudovište, čudovište), substancirani pridjevi i participi ( životinja, kukac, sisavac). Kao određujuće obilježje živih imenica, često se napominje sposobnost "predmeta" koje pozivaju da se samostalno kreću, da se kreću, a što neživi predmeti ne posjeduju.

Ova semantička klasifikacija ne podudara se sa znanstvenom podjelom svega što postoji u prirodi na živo i neživo: u znanostima o prirodi i biljke spadaju u živo. Ne uklapa se u okvire “svakodnevnog” shvaćanja živog i neživog. Dakle, riječi su žive imenice mrtvac, pokojnik naizgled suprotno logici. kuhana patka, pečena guska u gramatici su također živa. To također uključuje lutku, loptu (na jeziku igrača bilijara), as, adut, jack itd. – riječi koje nemaju veze sa živim svijetom. Kategorija neživih uključuje imenice koje označavaju ukupnost živih bića ( ljudi, gomila, vod, jato, roj, grupa itd.), kao i zbirne imenice poput omladina, seljaštvo, djeca, proletarijat itd. koji označava skup osoba.

Podjela imenica na žive i nežive temelji se ne samo na semantičkoj osnovi, već i na
gramatički. Akuzativ plural
za žive imenice podudara se s genitivom, i
za neživo – s nominativom. Oženiti se:
Vidim drveće, planine, rijeke, oblake, vidim ljude, krave, ptice,
jata insekata, guske, kupiti krastavce, bilježnice, gumbe, kupiti ovce, golubove, lutke, jeli mandarine, naranče, jeli kokoši, rakove, podnio prženi patlidžan, poslužene pržene jarebice.

NA jednina razlika između živih i neživih imenica dosljedno se morfološki izražava u riječima muški. Usp.: nežive imenice i žive imenice Skuhat ću juhu, juhu, skuhati gusku, pijetla, ispratiti paroh, ispratiti prijatelja, posaditi krumpir, posaditi gosta.

Iznimka su riječi muškog roda koje završavaju na -a. Za njih, kao i za imenice ženskog roda, akuzativ se ne podudara ni s genitivom ni s nominativom. Usporedi: I. - dečko cura; R. - dječaci, djevojke; AT - mladić, djevojka.

Kod živih imenica srednjeg roda, kao i kod neživih, u jednini se oblik akuzativa poklapa s oblikom im. slučaj. Na primjer: O, kako volim ovo prazno stvorenje! zastenjao je Pavel Petrovič(Turgenjev). Isto se opaža i za imenice ženskog roda sa nulti završetak u njima. slučaj: Vidim risa, miša.

Odstupanje od osnovne norme izražavanja značenja animacije je formiranje vinskih oblika. jastučić. pl. h. s prijedlogom u imenicama – nazivima osoba koje izražavaju stavove prema određenom društvenoj skupini: student, dadilja, stočar i dr. U konstrukcijama sa značenjem "postati (učiniti) što" ove riječi tvore oblik vina. padeži kao nežive imenice: biti promaknut u generale, biti biran u akademike, ući u podvornike, ići u partizane, kandidat za zamjenike itd.

Nazivi mikroorganizama variraju između živih i neživih imenica: mikrob, bacil, cilijat, bakterija, ameba itd. Imaju dva oblika akuzativa: proučavati mikrobe i mikrobe; pregledati viruse i viruse pod mikroskopom; uništiti bacile i bacile. U stručnom se jeziku takve riječi obično koriste kao žive imenice, a u neprofesionalnoj sferi kao nežive.

Jedna te ista imenica u jednom od svojih značenja može se odnositi na živo, u drugom - na neživo. Dakle, imena riba u izravnom značenju su animirane imenice ( uhvatiti kara). Koristeći se kao nazivi hrane, djeluju kao nežive imenice: jesti papaline, pozvati na pastrve itd. Usp. također: Vidim ogroman panj i Vidim ovaj panj (koga?) svaki dan.

Osobito se očituje animacija/neživost u riječima glupan, idol, idol, idol itd. koji figurativno označavaju ljude. U smislu "kipa" ove riječi jasno gravitiraju prema neživom, i in figurativno značenje lica - za animiranje imenica. Istina, ova je značajka izražena nedosljedno. Oženiti se: postaviti idola i teško je uvjeriti ovog idola, ali: Na obalama Dunava Rusi su postavili drvenog idola (A. N. Tolstoj); Od brijanja brade stvara sebi idola (Saltykov-Šedrin) i ... da od ove stare beskorisne osobe napravi idola (L. Tolstoj).

Naslovi umjetnička djela prema svojim junacima djeluju kao animirane imenice. Oženiti se: upoznati Eugena Onjegina i poslušati "Eugene Onegin"; nazovi Rudina i čitaj "Rudin" itd.

oženiti se također: počastio Moskovljana i kupio "Moskviča", nahrani konja i isklesaj konja, ali nahrani krokodila i kupi "Krokodila"; vidjeti zmaja, pusti (pokreni) zmaja i napravi zmajeve.

Imena drevnih bogova su žive imenice, a imena svjetionika s istim imenom su nežive: naljuti Marsa i pogledaj Marsa, počasti Jupitera i vidi Jupitera i tako dalje.

Riječi vrsta, slika, lik koriste se kao nežive imenice, a to su imena likova u umjetničkim djelima: stvoriti snažan karakter; karakterizirati negativne tipove i pozitivne slike. Oženiti se: prijenos glumci roman, likovi iz bajke, likovi iz bajke, ali: iznijeti komični lik.

Vrsta lekcije: objašnjenje novog gradiva.

Ciljevi:

• obrazovne: upoznati učenike s pojmom animacije i neživosti; učvrstiti sposobnost razlikovanja živih – neživih imenica.
• obrazovne: dati pojam personifikacije kao tehnike korištene u fikciji.
• pogled na svijet: učenici će se uvjeriti da će im poznavanje načina utvrđivanja živosti i neživosti imenica pomoći u sastavljanju “morfološkog portreta” (morfološke analize) imenice.

Pedagoški zadatak lekcije: stvoriti uvjete za zajedničko djelovanje simulacije treninga; formirati kod učenika komunikacijske vještine i vještine vođenja odgojno-obrazovnog dijaloga na smislenoj osnovi.

Epigraf lekcije:“Jezik je riznica iz koje uzimamo biserne riječi koje se izgovaraju više puta. Ponekad daju "pukotine i udubljenja".

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak

Pet minuta zagrijavanja.

Igra: Tko će za dvije minute zapamtiti više imena junaci iz bajke tako da u njihovim imenima ima šištavih w, h, sh, u sa samoglasnicima i, y, ha? (Chipollino, Chudo-Yudo, Zeko skakanje, Shapoklyak, Princeza i grašak, Štuka ...)
- Tko će više zapamtiti imena životinja i ptica u kojima je kombinacija siktanja w, w, h, u sa slovima i, a, y? (Žirafa, žaba krastača, galeb, šuga, jež, ždral, mladunčad, vlibar itd.)

2. Samotestiranje domaća zadaća Tipka "Provjeri se"

Pomoćnici tijekom odmora izvješćuju učitelja o rezultatima domaće zadaće.

Natjecanje "Tko živi u šumi?"

Koja se životinja zove ovako:

Kosa bodljikava klupska stopala
Elk s rogovima siva.

- Tko što radi? Napiši pet rečenica s homogenim članovima.

3. Ulazak u situaciju učenja ("uključivanje u lekciju")

"Intriga"

“Dečki, danas imamo neobičnu lekciju. Svaki učenik, očigledno, sanja da je lekcija počela igrom. Naša igra je jezična.
- Što to znači? (lingvistički)
- Koje znanje je potrebno u ovoj igri? (Pravopis, fonetski, leksički, sintaktički)

"Leksička vježba"

– Pročitajmo epigraf lekcije: „Jezik je riznica iz koje uzimamo biserne riječi koje se izgovaraju više puta. Ponekad daju "pukotine i udubljenja".
Kako ste shvatili ovu izjavu? (Jezik je naše bogatstvo. Moramo voditi računa o svom jeziku, riječima, kao o riznici. Moramo izbjegavati greške u govoru).

4. Pravopisna radionica

- Zapišimo mali vokabularni diktat "Prije prve pogreške" za posao. (Riječi su odabrane tako da ulaze u novu temu)

Zalazak sunca, zora, klica, rast, šuštanje, štuka, žirafa, čudo, brojevi, umjetnost, majstorice, starost, pčela, citat, žir, zgrada.

"Ulazak u situaciju učenja"

Pročitajmo riječi u kojima se nedavno proučavaju pravopisi. (Učenici imenuju sve riječi osim riječi "umjetnost".)
- Označimo grafički pravopise ili mjesta "sklona pogreškama".
Nikolaj Maksimovič Shansky, lingvist, savjetuje korištenje "lingvističkog mikroskopa" kako bi se vidjeli svi pravopisi.

rad na rječniku

- Što je mikroskop? Pogledajmo objašnjavajući rječnik. Mikroskop- uređaj za promatranje predmeta koji se ne mogu razlikovati golim okom).
- Imenujmo sve pravopise pronađene u rječničkom diktatu:

1. Korijeni s izmjenom.
2. I-S nakon C.
3. O-Yo nakon siktanja.
4. Pravopisni prefiksi.

Što je zajedničko ovim riječima? Koji dio govora predstavljaju? (Sve su to imenice.)
Tko može dokazati? (Svi odgovaraju na pitanja: Tko? Što?)
- Glavni cilj naše lekcije je otkriti zašto postavljamo pitanje kome jednoj riječi? A što je s drugima?

5. Tema Pokret

- Zapišimo naslov naše lekcije, koji sadrži glavnu ideju našeg rada, i objasnimo interpunkcijske znakove u ovoj rečenici.
Animirani znači živ... (U rečenicu ćemo staviti crticu, jer riječi “ovo”, “ovdje”, “znači” uvijek stoje ispred crtica).
Zašto se na kraju rečenice nalazi trotočka?

“Stranica povijesti” (Iz povijesti interpunkcijskih znakova učenik daje malo podataka o trotočci).

Studentska poruka.

M.V. Lomonosov, tvorac prve ruske gramatike, nazvao je ovaj znak "elipsa". Mnogotočka stavljena na kraj rečenice sugerira da misao nije izrečena, nedovršena.

– Dakle, u procesu rada moramo finalizirati, odnosno nastaviti misao u obliku promišljanja, zaključivanja.

Animirano znači živo... U svijetu smo okruženi različitim objektima. Među njima ima i onih koji žive, dišu, kreću se. Dakle, oni su živi ili animirani.

- Natrag na naše vokabular diktata i pronađite sve žive imenice. Istaknimo ih jednom linijom. Razmišljajte naglas! Žirafa, štuka, obrtnica, pčela su žive imenice, jer odgovaraju na pitanje Tko?. Kreću se, dišu, žive.

Rad na vokabularu.

- Tko su majstori? Pogledajmo objašnjavajući rječnik. Obrtnice- To su ljudi koji su postigli visoku umjetnost u svom području.
- Napravimo rečenicu tako da sadrži usporedbu ili frazeološku frazu s riječju

Čipkarice rade kao pčele.

Objasnimo značenje ove frazeološke jedinice. (Vrlo marljivo).

"jezični eksperiment"

Razmišljajmo i razmišljajmo naglas! Pogledajmo naše riječi i otkrijmo: poklapaju li se mišljenja lingvista i biologa o živima? Dokažimo to. (S stajališta biologa, klice i mladice su živi organizmi, jer žive, dišu, rastu. Naši povijesni preci također su smatrali da su živi stablo, tulipan, kamen).

Zaključak: Lingvisti sada smatraju animiranim samo one koji ... (nastavim misao dalje) mogu se kretati: ljudi, kukci, životinje.

Što znači živ? Izdvojimo korijen u riječi animirani - -tuš- (Onaj koji živi, ​​diše, ima duh, dah, sposobnost kretanja).
Nazovimo nežive imenice. Što oni zastupaju? (One prikazuju "neživi svijet": biljni svijet, objektivni svijet).

6. Učvršćivanje

Pokušajmo sada podijeliti riječi u dva stupca.

Mladost, gljiva, čudovište, dijete, lice (u značenju “dio tijela”), ljubičica, ljigavica, mahovina, perjanica, lastavica, brzalica, zec, koza, medvjed, pčela.

WHO? Što?

Gljiva mladosti
Lice čudovišta
Dijete Violet
Slob Moss
Progutaj Kovyl

Kako se zovu prvi i drugi stupac?

Zapamtiti: Sve imenice dijele se na nežive i žive. Animirane imenice označavaju osobe i životinje i odgovaraju na pitanje TKO?
Nežive imenice označavaju predmete, biljke, pojave nežive prirode. Odgovaraju na pitanje ŠTO?
- Mislite li da su imena živa ili neživa?
- Imenujte junake književnih djela (priča, romana i sl.) koje čitate.
– Mislite li da su OVA vlastita imena žive i nežive imenice?
- Kojoj kategoriji imenica (živih ili neživih) pripadaju imena ruskih junaka? bajke(Baba Yaga, Koschey Besmrtni, Zmija Gorynych)?

7. Tjelesni odgoj

Ustanite zajedno - jedan, dva, tri -
Sad smo bogati.
Stavljamo ruke na oči,
Raširimo jake noge,
Okretanje udesno
Hajdemo izgledati veličanstveno.
I lijevo također
Pogledaj ispod dlanova
I udesno. I dalje
Preko lijevog ramena.
Nagnut lijevo, desno
Ispada u slavu!

– Mislite li da je lako razlikovati žive i nežive imenice? Ne uvijek, možete pogriješiti. Pogledajmo ovo na konkretnim primjerima.

1. U našem zoološkom vrtu nema lisičarki (R.P.)
2. Gledao smiješne lisice. (V.P.)
3. Pokupio košaru lisičarki (R.P.)
4. Sakupljene crvene lisičarke (V.P.)

Zaključak:

Podudarnost završetaka množine u Gen. i Vin. padež je znak animacije, a neusklađenost je znak neživosti.
Kako prepoznajemo žive i nežive imenice?

"Čvor za sjećanje"

Zapamtiti: Morate znati rod imenica da biste:

1. Ispravno im postavite pitanje (TKO ili ŠTO?).
2. Pravilno oblikujte akuzativ imenica muškog i srednjeg roda u jednini i svih rodova u množini.

Vježba: Stavite ove imenice u oblik Win. padeži jednine i množine: zoološki vrt, šuma, jelen, jato, san, vrabac.

8. Rad s udžbenikom

Dodatni materijal pročitat ćemo u udžbeniku "Zabilježite", str. 263 (udžbenik uredila M.M. Razumovskaya.)

Što ste naučili iz udžbenika? (Uglavnom su žive imenice muškog i ženskog roda. Ima vrlo malo živih imenica srednjeg roda: dijete, životinja, sisavac, kukac, čudovište, stvorenje, čudovište. Imenice koje označavaju množinu i odgovaraju na pitanje što? su nežive.)

- Usmeno sastavite rečenice s takvim imenicama ... (Moja obitelj se sastoji od tri osobe.) Vidi vježbu 673
- Podjela imenica na žive i nežive ne poklapa se uvijek sa znanstvenom idejom o divljini.
Kojoj kategoriji imenica pripadaju?

1. Nazivi figura u damama, šahu ( kralj, pijun, vitez, kraljica)?
2. ... nazivi objekata vjerskog štovanja (Bog , anđeo, svetac, kolačić, voda, goblin)?
3. ... nazivi mikroorganizama u stručnom govoru ( infuzorija-cipela, mikrob)?
4. ... oznake (obilježja) ljudi kroz nazive predmeta ( krpa, madrac, panj i tako dalje.)
5. ... oznake mrtvih ( mrtvac, leš).

- U svim slučajevima govorimo o animiranim objektima, osim o riječi leš!
- Rad s tekstom.

Priroda je mađioničar. Ona ne samo da nam daje radost, već i stvara nevjerojatne stvari. Samo se morate sagnuti i potražiti ih.

Zadatak tekstu.

1. Objasni interpunkcijske znakove.
2. Nazovimo riječima "pogrešno opasna" mjesta.

- Koji umjetnička tehnika autor koristi ? (Inkarnacija. Autor uspoređuje prirodu sa živim čarobnjakom.)
- Koji koristan savjet može se izvući iz ovog teksta? (Autorica nas podsjeća da se trebamo brinuti o svemu živom što nas okružuje. Moramo biti pažljivi i promatrati svijet oko sebe.)

"Uzeti na znanje!"

NA fikcija a u folkloru se široko koristi TEHNIKA PERSONALIZACIJE – slike neživih bića kao živih. Zapamtite da u bajkama ne mogu govoriti samo zlatna ribica, zveketna muha, već i zrcalo. Primjeri: “A šuma se za sebe smješka”, “Već je nebo u jesen disalo”, “osjetljiva trska drijema”.

- Verbalno izvesti pr. 675.

Riješimo gramatički problem.

"Pronađi treći dodatak."

1. Kupus, novine, vozač.
2. Biljka, ponuda, lutka.
3. As, jack, klinci.
4. Voda, voda, vozač.

Slide show. Prikazani su okviri koji prikazuju predmete živog i neživog svijeta. ( Prilog 1 )

9. Sumirajmo lekciju

- Sumirajmo naše lingvističko istraživanje (tj. znanstveno proučavanje) teme. Donesimo znanstveni zaključak na temelju ključnih riječi.

Okruženje je bogato i raznoliko. Okruženi smo živim i neživim bićima. Živi su oni koji imaju sposobnost kretanja. Odgovaraju na pitanje tko?
Biljke, prirodni fenomeni - ovo je neživi svijet. To su nežive imenice, one odgovaraju na pitanje što?

Što ste naučili:

1. Naučili smo da žive imenice odgovaraju na pitanje TKO? I neživo – na pitanje ŠTO?
2. Podudaranje završetaka množine u Gen. i Vin. slučajevi je znak animacije, a neusklađenost je znak neživosti.
3. Riječi lutka, mrtvac, mrtvac, as, jack, adut odnose se na animirane imenice.
4. Nežive imenice uključuju riječi: narod, gomila, vod, stado, grupa, omladina, seljaštvo, djeca itd. Sve one označavaju množinu.

10. Domaća zadaća. Dodaj tekst.

Zašto ovo trebate znati?
– Odsutni iz Basseinaya ulice ne shvaćaju zašto je toliko važno znati je li ova imenica animirana ili ne, i ne želi naučiti pravila.
Objasnite MU, molim vas, zašto je to potrebno.

11. Ocjenjivanje

Bibliografija:

1. Sergej Jesenjin. Pjesme. Moskva. Izdavačka kuća " Sovjetska Rusija“, 1985
2. M.S. Lapatukhin, E.V. Skorlupovskaya, G. P. Snetova. Škola rječnik Ruski jezik. M.: Prosvjeta, 1998, str.179.
3. U REDU. Skorokhod. Rad na vokabularu u nastavi ruskog jezika. Moskva: Prosvjeta, 1990
4. ruski jezik. 5. razred Udžbenik za obrazovne ustanove. Uredio doktor pedagoških znanosti M. M. Razumovskaya, dr filološke znanosti P. A. Lekanta. M.: Drofa, 1998, str. 263-266.

Provjera riječi:

Pismopisac

Gramatika

Proučavati mikrobe ili mikrobe? Animacija imenica

1. Kakva je animacija imenica?

“Kategorija živo-nežive imenice je gramatički izraz suprotnosti između živog i neživog, ali shvaćenog ne u znanstvenom smislu (u smislu žive i nežive prirode, odnosno organskog i anorganskog svijeta), nego u uvjetima svakodnevnog života.”

(Eskova N.A. Sažeti rječnik teškoće ruskog jezika. 6. izd., rev. M., 2008.)

2. Kako se izražava animacija?

“Prvo, živost-neživost se izražava nastavcima same imenice:

1) animirani imenice imaju iste nastavke u akuzativu i genitivu množine, a za imenice muškog roda to se proteže na jedninu;

2) neživo imenice imaju iste nastavke u akuzativu i nominativu množine, a za imenice muškog roda to se proteže na jedninu.

Animacija ima i ekstraverbalna izraz: završetak pridjeva ili participa koji se slaže s imenicom u akuzativu razlikuje se ovisno o živosti ili neživosti imenice, usp.: (vidim) novi- s studentima, ali novi- s tablice».

(Litnevskaya E.I. Ruski jezik. Kratko teorijski tečaj za školarce. M., 2006.)

3. Kada se javljaju oklijevanja i varijacije?

„Sva kolebanja između gramatičke animacije i neživosti (koje se nalaze u varijativnoj tvorbi akuzativa) objašnjavaju se upravo dvosmislenošću u procjeni objekta kao živog ili neživog.

Neki od ovih slučajeva odnose se na one objekte čija pripadnost životinjama ili biljkama može izgledati neočito: amebe, bakterije, bacili, vibriji, virusi, cilijati, mikrobi i tako dalje. ( proučavati mikrobe i mikrobi).

Drugi tipičan slučaj je naziv onih živih bića koje obično doživljavamo prvenstveno kao hranu: lignje, škampi, dagnje, jastozi, morski krastavci, kamenice i tako dalje. ( jesti kamenice i kamenice).

Još jedan jasan slučaj su imena neživih predmeta koji oponašaju živa bića: zmaj (papir), lutka, lutka, robot, sfinga i tako dalje. ( praviti lutke i lutke)».

(Eskova N. A. Kratki rječnik poteškoća ruskog jezika. 6. izd., ur. M., 2008.)

Posebno treba spomenuti plodove mora. Riječi poput lignje, rakovi, škampi, dagnje, jastozi, kamenice, prema većini priručnika, može se koristiti kao nežive i žive imenice if pričamo o hrani, ali samo kao živo kada su u pitanju živa bića. Međutim, u "Gramatičkom rječniku ruskog jezika" A. A. Zaliznyak, riječi lignje, rakovi, dagnje, jastog dano kao živo u svakom smislu (preporuke ovog rječnika prenosimo u nastavku u odgovorima "Informacijskog biroa") .

Naslovi riblje konzervepapaline, gobici, papaline, sardine(u množini) koriste se kao nežive imenice: otvorene papaline, jesti papaline, volim sardine.

PITANJA IZ "UREDA ZA INFORMACIJE"

Inćun

Kako da: skuhati inćun ili kuhati inćune?

Odgovor: Imenica inćun u značenju "hrana" neživa. Ispravno: skuhati inćune, ukiseliti inćune. Međutim, istina je reći o živom biću: uhvatiti inćun, uzgajati inćune.

Kći

Hoće li ispravan izraz zajedno s Gazprom je odlučio podržati svoje podružnice ako je riječ kći koristi u značenju "podružnica"?

Odgovor: Riječ kćeri u značenju "podružnice" koristi se kao neživa imenica: Gazprom je odlučio podržati svoje podružnice.

Zeka

Kako da: uhvatiti sunčevu zraku ili sunčani zeko?

Odgovor: Obje opcije su točne. "Gramatički rječnik ruskog jezika" A. A. Zaliznyak ukazuje da je riječ zeka u značenju "svjetlosne točke" može se koristiti i kao animirano i kao

klica

Je li riječ animirana klica?

Odgovor:klica - neživa imenica.

Zmija

U školi je zadatak bio napraviti rečenicu od riječi. Dijete je napravilo: Dječak je kupio zmaja. Učiteljica je ispravila Dječak je kupio zmaj . tko je u pravu?

Odgovor: Prema rječnicima, riječ zmija u svim značenjima Djeca su letjela zmajem.

Lignje

Kako da: skuhati lignje ili kuhati lignje?

Odgovor:lignje - kuhati lignje.

Jarac

Kako da: zakolji kozu ili Jarac(o igranju domina) preskočiti kozu ili kroz kozu?

Odgovor: Imenica Jarac može se koristiti i živo i neživo, ovisno o značenju. U značenju "životinja" kao i " kartaška igra ili igranje domina" je animirana imenica: nahrani kozu, zakolji kozu, igraj kozu. U značenju "sportske opreme" moguće su opcije: preskočiti kozu i preskočiti kozu. Vidi: Zaliznyak A. A. Gramatički rječnik ruskog jezika. 5. izd., rev. M., 2008.

Rak

Kako da: izvoz rakova ili rakovi?

Odgovor:rak - animirana imenica. Ispravno: izvoz rakova.

Škampi

Kako da: jeli škampe ili jesti škampe?

Odgovor: Imenica škampi je živahan kada su u pitanju živi škampi ( Vidio sam sitne smeđe škampe u akvariju). Ako se radi o škampi kao hrana, moguće su opcije: riječ škampi u ovom slučaju, također se može odbiti kao animirana imenica ( jeo sa zadovoljstvom sitni smeđi škampi), i kao neživa imenica ( s užitkom jeo sitne smeđe škampe).

Lutka

Kako da: ljubavne lutke ili ljubavne lutke?

Odgovor: lutka u značenju "igračka" može se koristiti i kao živa i kao neživa imenica. Ali lutka u značenju "čovjek" (lutka se može nazvati bezdušnom i praznom osobom, kao i osobom koja slijepo djeluje po volji drugog) - samo animirana.

Lice

Kako reći: pozvati zainteresiranih osoba ili sudionici?

Odgovor: Riječ lice u značenju "čovjek" - animirana imenica. Ispravno: pozivamo sve zainteresirane. N. A. Eskova piše: Imenica lice u značenju "čovjek" ponaša se poput živog, ali u kombinaciji glumac varira između živog i neživog (usp. lik).

Losos

Kako da: losos ili dobiti lososa?

Odgovor:losos - animirana imenica . Ispravno: berba lososa.

Maksim

Kako ispravno o strojnici: Vrpce umetnute u "maxima" ili u maksimi?

Odgovor: Riječ " Maksim" u značenju "mitraljez" deklinira se kao neživa imenica. To znači da će oblik akuzativa biti isti kao i oblik nominativa. Stoga je istina: vrpce su umetnute u "maksimu".

Dagnja

koga jedem: dagnje ili dagnja?

Odgovor: Dagnja- animirana imenica jesti dagnje. Vidi: Zaliznyak A. A. Gramatički rječnik ruskog jezika. 5. izd., rev. M., 2008.

Mikrob

Kako reći: proučavanje mikroba ili proučavanje mikroba?

Odgovor: Riječ mikrob može se koristiti i kao živa i kao neživa imenica. Obje opcije su točne.

Moskvich

Što je ispravno kada su automobili u pitanju: pokušaj "Moskovljana" ili pokušaj atentata na "moskovljane"?

Odgovor:Moskvich u značenju "auto" - neživa imenica: pokušaj na Moskovljane.

Objekt

Kako da: ili razmotriti patogene biološke objekte?

Odgovor: Riječ objekt nije animirano. Ispravno: razmotriti patogene biološke objekte.

Oscar

Kako da: Film je osvojio Oscara ili Je li film osvojio Oscara?

Kako pisati u eseju: predstaviti komični lik ili predstaviti komični lik?

Odgovor: Mogućnosti su moguće. Evo što o toj riječi piše N. A. Eskova lik: Riječ lik istodobno imenuje osobu i izražava određeni književni pojam. oklijevanje prikazuje lik, likove i prikazuje lik, likove očito povezano s činjenicom da je pisac (ili govornik) taj koji želi naglasiti (Eskova N.A. Kratki rječnik teškoća ruskog jezika. 6. izd., Rev. M., 2008.).

Peršin

Kako napisati: napraviti peršin ili peršin(o lutkama)?

Odgovor: Imenica peršin koristi se kao animacija u značenju "lutka; kazališni lik" (ispravno: napraviti peršin). U značenjima "kazalište lutaka; smiješna stvar" i "biljka" peršin - neživa imenica.

Policajac

Kako da: voziti kroz neravninu ili kroz brzinu(o prometnoj prepreci)?

Odgovor: Obje opcije su moguće (usp. Jarac kao naziv sportske opreme može se koristiti i živ i neživ) .

Duh

Kako je najbolje napisati: vjerovati u duhovi ili vjerujem u duhove?

Odgovor: Prema "Gramatičkom rječniku ruskog jezika" A. A. Zaliznyaka duh može biti živa ili neživa.

Prototip

Ispravan način: stvoreni prototipovi ili stvorio prototipove?

Odgovor:prototip - neživa imenica u značenju. "izvorni uzorak, prototip nečega.": Vidim prototip novog oružja. U značenju "osoba koja je autoru poslužila kao original za stvaranje književne slike" prototip može se koristiti kao animirana imenica.

Robot

Kako da: ili koristiti robote za zavarivanje karoserije?

Odgovor: Riječ robot- animirana imenica. Ispravno: koristiti robote za zavarivanje karoserije.

Snjegović

Kako da: Djeca su napravila snjegovića ili Jesu li djeca napravila snjegovića?

Odgovor:Snjegović- animirana imenica. Ispravno: Djeca su napravila snjegovića.

Predmet

Što je s predmetom? Vidim sumnjivu osobu ili vidjeti sumnjivu osobu?

Odgovor:"Gramatički rječnik ruskog jezika" A. A. Zaliznyak ukazuje da je riječ predmet(u filozofiji, u pravu) može se koristiti i kao živa i kao neživa imenica. Kada se koristi u drugim značenjima: predmet(u logici, u gramatici) - samo neživo, predmet(osobnost, osoba) - samo animirani.

Stvorenje

Odgovor: Prema "Gramatičkom rječniku ruskog jezika" A. A. Zaliznyaka, riječ stvorenje u značenju "nešto živo" može se koristiti i kao živa i kao neživa imenica.

Talenat

Kako riječ talenat? Kao živa ili neživa imenica?

Odgovor:Talenat - neživa imenica (uključujući o osobi). Ispravno: Došao je podržati narodne talente.

As

Kako da: povući asa ili povući asa(u kartaškoj igri)?

Odgovor: Riječ as– animirana imenica u značenju " igraća karta"i" važna osoba". Ispravno: povući asa, pretvoriti se u financijskog asa.

Tuna

Kako da: nasjeckajte tunu ili rezati tunu?

Odgovor:Tuna- animirana imenica, ispravno: nasjeckajte tunu.

Puž

Je li puž animirana imenica?

Odgovor: Da, čak i kada su u pitanju puževi koji se koriste za hranu. Ispravno: jesti puževe.

Kamenica

Kako se ponašaju kamenice? Kao žive imenice ili kao nežive?

Odgovor: Imenica kamenica je živahan kada je u pitanju živa kamenica ( uzgajati kamenice). Ako je kamenica kao hrana, moguće su opcije: kupiti kamenice i kupiti kamenice.

Embrij

Kako da: nosi embrij ili embrij?

Odgovor:embrij - neživa imenica. Ispravno: nosi embrij.

Reference:

Belchikov Yu. A. Praktična stilistika suvremenog ruskog jezika. 2. izd., M., 2012.

Graudina L. K., Itskovich V. A., Katlinskaya L. P. Rječnik gramatičkih varijanti ruskog jezika. -3. izd., ster. M., 2008.

Zaliznyak A. A. Gramatički rječnik ruskog jezika. 5. izd., rev. M., 2008.

Eskova N. A. Kratak rječnik poteškoća na ruskom jeziku. 6. izd., rev. M., 2008.

Ruska gramatika / ur. N. Yu. Švedova. M., 1980.