Броещ материал математически лодки. Дидактическо помагало „Математическа лодка

Екатерина Бруховских

Дидактическо ръководство

математическа лодка.

Брюховски Е. С.

Възпитател MADOU "Детска градина №28"Верхняя Пишма

Тази образователна игра е направена под формата на ярка лодкас многоцветни знамена за платна, които могат лесно да се поставят върху дървени дворове. Въз основа лодкаприлагат се числа от 1 до 10. Игра за деца от 2 до 6 години. Цел дидактическа игра: образуването на елементарни математически представи.

С помощта на играта « математическа лодка» Ребе нок:

1. Развива умствените процеси (мислене, внимание, памет);

2. Научете се да разпознавате цветовете;

3. Научете се да съпоставяте броя и броя на елементите;

4. Овладейте понятията "много", "малцина", "по равно", количествено и порядково броене, състав на числото в рамките на 10;

5. Тренира фината моторика.

Задача номер 1. "Сортиране по цвят, количествен брой".

Сортирайте флаговете по цвят. Кой цвят има най-много знамена, кой най-малко? Колко флага са червени, сини, жълти .... цвята?

Изчистете квадратчетата за отметка в определени добре: първо флаговете са сини, след това жълти, зелени и т.н.

В брой: първо едно знаме от всяка мачта, две знамена от най-високата.

Задача номер 2. "Условна мярка, съотношение на числа и количества".

Измерете височината на мачтите със знамена. Колко знамена се побират на 7-та мачта? Колко най-малко? Колко знамена се побират на мачта, която е между 7 и 5? Какъв е нейният сериен номер?

Задача номер 3. "Пространствени отношения".

Подредете знамена от един и същи цвят хоризонтално (вертикално, диагонал).

Задача номер 4. "Логически задачи".

Случайно поставяйте знамена на мачтите.

Вятърът откъсва жълти знамена от деветата мачта. Който? След това изтръгва знамена от същия цвят от първата и втората мачта. Който?

Задача номер 5. Решаване на проблеми. Съставът на числото.

Извадете флаговете от петата мачта и напълнете с тях втората и третата мача. Какъв цвят ще бъдат знамената и колко са на всяка от мачтите? Кои числа съставляват числото 5?

Задача номер 6. "свързване"

С помощта на шнур можете да събирате мъниста в определена последователност (например първо жълто, синьо и т.н., според модел, по ваш собствен дизайн. Можете да прекарате шнура както през самото знаме, така и през кръгъл отвор в него.

Извършване на шнурове в различни настроики:

Закрепете с връв два горни флагчета на всяка мачта.

Измислете вашите опции.

Задача номер 7. "Създаване на шаблон"

Направете свой собствен модел на знамена на стълбовете. Посочете на какъв принцип е направен шаблонът (по цвят, количество, пространствено разположение).

Дидактическите учебни пособия от комплекта Spectra се използват в уроците по математика и околния свят, както и след учебните часове.

МАТЕМАТИКА

"МАТЕМАТИЧЕСКИ МЪНИСТА" Използвам при работа с деца от 1 клас. Включени са демонстрация и индивидуални мъниста. За удобство те са боядисани в два цвята (син и червен), всеки по пет броя. Това оборудване помага при изучаването на теми:

Пребройте елементите в рамките на 10.

Броене и броене по единици.

Композиция от числа в рамките на 10.

Събиране и изваждане в рамките на 10.

Намалете с... Увеличете с...

Комутативно свойство на събиране.

Събиране и изваждане на "кръгли" десетици.

Решаване на прости проблеми на ниво герой.

Самият аз измислих видовете задачи при работа с това оборудване. Те са приблизително така:

Отделете толкова мъниста, колкото има малки. (Повече или по-малко от зайчета.)

Отделете 4 мъниста. Добавете към тях още 2. Колко мъниста станаха? Запишете го като число.

Отделете 5 мъниста. Намалете броя им с 2. Колко мъниста остават? Запишете го като число.

Направете илюстрация на проблема. На един клон имаше 3 врабчета. 2 птици отлетяха. Тогава пристигнаха 4 цици. Колко птици са станали?

Нека намерим стойността на дълъг числов израз:

2+5-4+1+4-2=

От опит: „Мъниста“ могат да се използват в сесиите по физическо възпитание, в часовете за ограмотяване, за преброяване на броя на думите в изречение, броя на звуците и буквите в една дума.

Производителността на това оборудване в сравнение с контролния клас може да се види на тази диаграма:

броещ материал"МАТЕМАТИЧЕСКИ КОРАБИ" са ценно средство при възпитанието на умствената дейност на децата. Апаратурата активира умствените процеси, предизвиква у учениците жив интерес към процеса на познание. Ползите помагат да се направи всеки образователен материал завладяващ, предизвиква дълбоко удовлетворение сред учениците, създава радостно работно настроение, улеснява процеса на овладяване на знания, насърчава независимостта и творчеството. В хода на работа децата идентифицират предметни модели и правила. Използвам индивидуални и групови занимания.

Оборудването влияе върху развитието на различни аспекти на мисленето:

визуално-ефективен

визуално-образно

словесно-логически

Този тип оборудване помага:

Лесно преминаване от броя на елементите към тяхното обозначение с число

Формирайте пространствени представи

Установете връзки ><, =

Насърчава усвояването на серии от числа от 1 до 20 и от 20 до 1.

Разпределете десетки до сто

Улеснява процеса на обучение за решаване на проблеми.

Комплектът включва лодки, демонстрационен магнитен плакат, калъф за молив.

В началния етап на обучение можете да използвате само чипове без лодки. Те са в два цвята, което ви позволява да създавате модели, да играете образователни игри. Например игрите „Какъв цвят?“, „Какво число?“, „Колко числа?“, „Последен чип“ и др.

С помощта на „Математически лодки” формирам у учениците пространствени представи, умение да определят положението на обектите спрямо себе си и тяхното положение спрямо различни обекти.

задачи:

1. Направете същия модел.

2. Колко чипа има вдясно (отляво, отгоре, отдолу) от синия чип?

3. Поставете още два сини чипа отгоре. Колко чипа има отгоре? Когато използвате магнитен плакат, напълнозадачи може да бъде със следното съдържание:

1. Поставете два сини чипа на дясната горна палуба.

1. Поставете три червени чипа на лявата долна палуба и т.н.

С помощта на математическите лодки децата се учат как на практика да съпоставят елементи. Установете отношения "по-голямо от", "по-малко от", "равно на", трансформирайте неравенството в равенство.

задачи:

1. Поставете същия брой чипове като върху пробата.

2. Поставете по-малко чипове, отколкото върху пробата.

3. Поставете повече чипове, отколкото върху пробата.

4. Колко чипа трябва да се поставят отдясно, за да се получи същия брой чипове като отляво?

С помощта на математическите лодки децата от моя клас лесно преминават от броя на предметите към тяхното обозначение – число. Децата правят разлика между количествена и редна стойност на число.

задачи:

1. Изложете числото 1 с помощта на чипове (2, 3, 4 и т.н., докато учите).

2. Подредете същия брой чипове, както е показано с числото.

Оборудването ясно показва, че всяко следващо число се образува чрез добавяне на едно към предишното число, а всяко предишно се получава чрез изваждане на едно от следващото. „Математическите лодки“ допринасят за усвояването на серии от числа от 1 до 20, от 20 до 1, както и тези, получени в резултат на броене и броене по 2.

Оборудването "Математически лодки" може да се използва като числов лъч за решаване и съставяне на числови изрази, например:

2+3-4+6+2-4=

Когато изучавате темата „Състав на число“, можете да използвате различни игри, които улесняват изучаването на тази тема с помощта на яснота. А също и при събиране и изваждане на числа с прехода през дузина.

задачи:

Сложете 7 чипа в чашата. Разклатете го и го обърнете. Колко чипа са червени? Колко синьо? Кои числа съставляват числото 7? Нека напишем числови изрази. (1+6=7, 2+5=7, 3+4=7)

Тук можете да приложите комутативното свойство на събирането.

Забележка от трудов опит:

Ако чипът падне на ръба, тогава можете да получите числото 7, като добавите три члена. (4+2+1=7)

С помощта на "Математически лодки" лесно уча децата как да решават задачи, давам възможност на учениците да усвояват учебния материал с по-малко време и с по-голяма ефективност. За да реши задачата, ученикът преминава от текста (вербалния модел на проблема) към представянето на ситуацията (менталния модел) и от него към записа на решението с помощта на математически символи (към знака- символичен модел). Основното правило за конструиране на модел е той да отразява само съществените свойства на обекта и структурата на неговите връзки и взаимоотношения. „Математическите лодки“ ви позволяват да преминете от предметно-аналитична визуализация към нейните по-абстрактни варианти (чипове).

От трудов стаж.

„Математически лодки” използвам при изучаване на темата

„Двуцифрени числа“ за децата да овладеят цифрите на десетките и единиците. Завъртаме „математическите лодки“ вертикално (колоната отляво е цифрата на десетките, колоната вдясно е цифрата на единиците).

задачи:

Покажете число, което има 2 десетици и 4 единици. Запишете това число. Увеличете това число с 3 единици. Запишете това число.

Увеличете това число с 5 десетки. Запишете това число.

Намалете това число с 6 единици. Запишете това число.

„Математически лодки“ използвам за развитие на логическото мислене. Способността за подреждане, подреждане, поставяне на предмети, създаване на шаблони, преместване, преместване на чипове развива комбинационни способности.

задачи:

1. Подредете 7 кръга в 6 реда, по 3 във всеки ред.

2. Подредете 3 сини кръга и 6 червени кръга по такъв начин, че да получите 3 реда по 4 кръга, като във всеки ред броят на сините и червените кръгове трябва да е еднакъв.

3. Поставете 4 кръга върху 6 сегмента, така че да има 2 кръга на всеки сегмент.

Отговори.

1. 2. 3.

Оборудването може да се използва не само при изучаване на нов материал, но и в уроците по затвърждаване и проверка на знанията.

Изпълнението на нашия контролен клас с "Математически лодки" в сравнение с контролния клас при изучаване на горните теми може да се види на тази диаграма:

магнитен плакат"ТАБЛИЦА НА Умножение"

Помага да се разкрие значението на операцията за умножение.

Помага при изучаването на табличното умножение и съответните случаи на деление.

Типове задачи:

Кои числа се делят на 4?

Кои числа са кратни на 8 и 6 едновременно?

Произведението на какви числа = 36, 24, 12, 48 и т.н.

Запишете стойностите на продукта във възходящ (низходящ) ред, ако са дадени изрази.

Използвам таблицата дори когато учим умножение и деление извън таблицата. Например увеличете (намалете) всяко от затворените числа с 2 (3) пъти.

Създаваме задачи.

Донесоха 24 клена и 12 липи. Всички дървета са засадени в парка, 6 разсада в един ред. Колко реда получихте?

Децата се насърчават да обясняватIIначин за решаване на проблема.

Използвам този тип оборудване, за да съставя обратни задачи на този.

Резултатите от изучаването на таблицата за умножение са както следва:

Комплекти оборудване"ARIFMETICS ДО 100" и

"АРИФМЕТИКА ДО 1000"

помагат за консолидиране на моделите на броене,

ви позволява да видите етапите на различни аритметични операции,

помагат за навигация в числовото пространство и формиране на идеи за числото.

Комплектът "Аритметика до 100" включва маса (магнитен плакат), моливник с наслагвания и комплекти за ученици. Използва се при изучаване на темата: „Събиране и изваждане в рамките на 100“.

Типове задачи:

Подредете скритите числа във възходящ ред. Продължете редицата от числа според правилото.

Намерете сбора (разликата) от затворени числа.

Намерете две други числа, чиято сума е равна на сбора от затворени числа и т.н.

Сравнителен анализ на степента на обучение по тази тема:

Комплектът "Аритметика до 1000" традиционно се използва при изучаването на теми:

"Трицифрени числа"

"Сравнение на трицифрени числа"

"Битовата композиция на трицифрените числа"

"Събиране и изваждане на трицифрени числа"

"Умножение и делене с една цифра"

Разширих обхвата на това оборудване и го използвам успешно при изучаване на теми:

„Многоцифрени числа. Класове и звания»

"Събиране и изваждане на многоцифрени числа"

"Разпределително свойство на умножението"

"Намиране на число по дял и дял по число"

Сравнителен анализ на степента на обучение на учениците по тези теми в два класа:

КОНСТРУКЦИЯ КОНСТРУКЦИЯ LEGO НА УРОЦИТЕ ПО МАТЕМАТИКА

предмет

оборудване

Брой на артикулите

Брой на артикули. Концепцията за "същото".

Редни числа.

Местоположението на обектите в пространството (зад, между, след, преди).

Събиране и изваждане в рамките на 10.

Състав на число в рамките на 10.

Голям работен панел.

40 броя тухли (4 цвята по 10 броя тухли (червено синьо, жълто, зелено).

Събиране и изваждане в рамките на 20.

Концепцията за периметър.

Решаване на сложни проблеми.

Прав ъгъл. правоъгълник. Свойства на правоъгълник.

Значение на умножението.

Значението на разделението.

Състав от числа до 20.

Решаване на задачи за умножение и деление.

Индивидуални панели за всеки ученик.

Голям работен панел.

40 броя тухли (2 цвята от 20 броя тухли: червено, синьо)

Събиране и изваждане.

Разделяне на равни части.

Периметърът на правоъгълника.

Зона на фигурата.

Деление с остатък.

Индивидуални панели за всеки ученик.

Голям работен панел.

60 тухли

(2 цвята от 30 парчета тухли: червено, синьо)

Бройте в рамките на 1000.

Битови термини.

Концепцията за дял.

Индивидуални панели за всеки ученик.

Голям работен панел.

40 тухли

(4 цвята по 10 броя: червено, синьо, жълто, зелено)

Броещ материал "Математически лодки"

Този образователен продукт принадлежи към категорията на дидактическите материали и е предназначен за оборудване на класни стаи в начални училища на образователни институции.

Техническо описание на броещия материал

Този учебник е помощно оборудване за обучение по броене на по-малки ученици. Материалът за броене е изработен от висококачествена хипоалергенна пластмаса. Когато е опаковано, ръководството е с габаритни размери 14x21x2.5 cm и тежи не повече от 180 грама.

Комплектът включва:

Матрица-бази (кораби) с номерирани места за чипове. Номерацията е от край до край, на всяка лодка има 5 места за поставяне на чипове. Слотовете за чип са разположени от едната страна на лодките, номерата на слотовете са от другата.
Чипсът е многоцветен - червен и син, в количество съответно 20 и 10 броя.
Упътване за употреба.

Пакетът включва и пластмасова кутия с капак за съхранение на лодки и чипс.

Материалът за броене се характеризира с:

Висококачествена изработка. Съвременната издръжлива пластмаса има дълъг експлоатационен живот и е хипоалергенна.
Ергономичност. Предлаганият комплект е прост и удобен за работа и съхранение. Ярките цветове и замисленият дизайн са привлекателни за по-малките ученици.
Спазване на основните принципи на обучение. Включването на комплект в образователния процес осигурява необходимото ниво на видимост, наличието на теоретичен учебен материал за разбиране от по-малките ученици.

Комплектът принадлежи към сертифицирани учебни помагала и се препоръчва за използване в образователни дейности.

Използване на броещ материал

Този урок е предназначен за използване в уроците по математика в началното училище. С този комплект е възможно:

Организиране на различни форми на работа в клас, включително анкети, творчески задачи, използване на игрови и проективни методи на обучение.
Ефективно развитие от учениците на образователната програма по математика.
Формиране на умения за познавателна дейност.

Включването на набор от броещи материали в образователния процес допринася за изпълнението на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.

Броячен материал Математическите лодки могат да бъдат закупени с безплатна доставка в сайта на нашия магазин.

Броещ материал Математическите лодки се доставят до всяка точка на Руската федерация, доставката е БЕЗПЛАТНА за училищата.

За стоки Броещ материал Математически лодки, цената е актуална и е посочена в сайта и в ценоразписа.

Уместността на снимката Материал за броене Математическите лодки трябва да се провери с консултант на безплатен телефон 8-800-775-05-47, обаждането е безплатно от всеки телефон, от Руската федерация.

Изготвяне на документи за училища в съответствие с държавата. изисквания, осигуряване на мониторинг, сертификати и други необходими документи. Съответствие с FGOS.

Гледане с този продукт

Таблица Азбука в снимки Броещ материал за начално училище Паспорт на кабинета по музика в училище

При нас получавате:
Образователни и визуални помагала в Русия - най-големият избор за вас.
Образователно оборудване с безплатна доставка в цяла Русия.
Висококачествено оборудване на училищата в Русия.
Съвременно оборудване на училищата според Федералния държавен образователен стандарт в Русия.

раздели: основно училище

уроци:

разгледайте примери от формата +2, -2;
повторете броенето в преден и обратен ред;
да се затвърди умението за намиране на отговора по различни начини;
подобряване на умението за писане на числа;
развиват способността да анализират записи и да избират подходящия знак;
предизвикват интерес към изучаването на математиката.

Развиващи: да развиват способността да наблюдават, сравняват, правят изводи;

Възпитателна: да се възпитава чувство за доброта, взаимопомощ.

Тип на урока: урок - обяснение на нов материал.

Използвано оборудване: мултимедиен проектор, интерактивен приемник Mimio, оборудване Spectra „Математически лодки”, работни тетрадки: „Математика” 1 клас Е.Е. Кочурова, „Уча се да броя“ Е.Е. Кочурова, учебник от В. Н. Рудницкая "Математика", част 1, 1 клас.

По време на занятията

I. Организационен момент

Дойдохме тук да учим
Не бъдете мързеливи, а работете здраво.
Работим усърдно
Слушаме внимателно.

Нека днес в урока има топла, приятелска атмосфера. Подарете си един на друг усмивка. Погледни дъската - слънцето ти се усмихва! (1 слайд)

II. Словесно броене.

1. Броене напред и назад, като се започне от произволно число.

- Продължете да броите, извиквайки числата шепнешком до едно (1, 2 (шепнешком), 3(4) ,5 …)

- Продължете поредицата, като се обадите на номера от 10 до едно (10, 8, 6 и т.н.)

2. Аритметичен диктовка.

Кое число идва след 8 при броене?

- Какво е предишното число на числото 5; назовете следващото число 3.

- Покажете съседите на числото 9; 3; 7.

- Увеличете 6 с 1 и отново с 1.

- Намалете 7 с 1.

Намалете 9 с 1 и отново с 1.

3. Задача за разбирачите.

В полето има дъб. На дъба има три клона. Всеки клон има 3 ябълки. Колко ябълки има? (Въобще не.)

4. Задачи в стих.

Две мишки гризаха кората,
Две - сиренето се влачи в норката.
Колко от тях имаме в апартамента?
Две плюс две - общо ... .(4)

Васка - умен рибар -
Хваща риба на кука.
Три той хвана на разсъмване,
Вечерта хванах три.
Три плюс три, всеки ще отговори
Фактът, че рибата ... имаме. (6)

Котката си играеше с блокчета
Котката загуби кубчето
Главата се върти…
Бяха - трима, останаха - .... (2)

III. Съобщение по темата на урока

Работа с интерактивния прикачен файл Mimio.

Упражнение 1.

Намерете "допълнителната" фигура във всеки ред.

(Допълнителна фигура:

в първия ред - голям триъгълник;
във втория - запълнен триъгълник;
в третия - 1) квадрат; 2) зелен квадрат).

Задача 2 (работа в тетрадка).

- Разгледайте снимките (има запис на снимки на дъската).

- Начертайте отговора.

- Какво получи?

- Сравнете решението си с написаното на дъската

Задача 3.

- Вижте снимките на дъската.

Сравнете броя на фигурите във всяка фигура (в 1 фигура - същото число и; 2 - 2 по-малко; 3 - 2 по-малко).

Днес в урока ще разгледаме случаите на увеличаване и намаляване на число с 2.

IV. Изучаване на нов материал. Работа по учебник.

Задача 1 (стр. 58) с помощта на оборудване Spectra "Математически лодки".

Колко ряпа има на снимката? (3) Моркови? (6) Репички? (2) Вилици за зеле? (4)

Погледнете таблицата във вашия учебник. Кажете ми как е построен. Поставете чипса на масата.

Какво означава изразът "повече от 2"? (Същото и още 2)

Какво означава изразът "по-малко от 2"? (Същото, но без 2)

Задача 2 (страница 58)

- Прочетете записа: 3+2 (Добавете две към три.)

Децата предлагат своите възможности:

- Прочетете записа: 7-2 (Извадете 2 от 7)

– Получете отговора по различни начини с помощта на линийката.

Задача 3. Моделиране на ситуацията на увеличаване (намаляване) на числото с 2, с помощта на "Математически лодки".

- Поставете "Математически лодки" пред себе си (демонстрационен магнитен плакат на дъската).

– Вземете 6 чипа, намалете с 2.

- Колко отне?

– Вземете 8 чипа, увеличете с 2

– Вземете 5 чипа, увеличете с 2

– Вземете 3 чипа, намалете с 2

– Вземете 4 чипа, намалете с 2

Задача 4 (стр. 59) (Посещение на катерица и таралеж)

- Каква задача е подготвила катерицата? (Всяко число трябва да се увеличи с 2)

- Каква задача е подготвил таралежът? (Всяко число трябва да бъде намалено с 2)

Учениците извършват изчисления с помощта на математически лодки.

Физическа минута

Свършихте страхотна работа, сега е време за почивка.
И зареждането ви както обикновено за урок идва в класната стая.
На сутринта пеперудата се събуди, усмихна се, протегна се!
Веднъж - тя се изми с роса, два - грациозно заобиколи,
Три - тя се наведе и седна, отлетя в четири.

Задача 5 (страница 59)

- Погледни снимката. Измислете въпроси. Правете си бележки.

Въпроси:

а) В кошницата имаше 8 чушки, взеха една зелена чушка. Колко остава? (8-1=7)

б) В чинията имаше 8 чушки, взеха се 4 червени чушки. Колко остава? (8-4=4)

в) Колко повече жълти чушки от зелените? (3-1=2)

Задача 6 (стр. 59)

- Колко карти? (3) По какво си приличат? Каква е разликата?

На коя карта има всички числа? (На синята карта)

Какви цифри липсват на зелената карта? (3.6)

Какви цифри липсват на жълтия картон? (Номер 0)

V. Работа в печатна тетрадка.

- Моделиране (рисуване на чипове) на ситуацията на увеличаване (намаляване) на броя с 2.

- Събиране и изваждане на числото 2 (чертаване на модел и използване на линийка).

- Буква с цифри.

– Допълване на модела на композицията на числото 9 (чипове за рисуване).

VI. Резюме на урока.

- Какво научихте на урока?

Какво означава "увеличаване с 2"? (Същото и още 2)

Какво означава "намаляване с 2"? (Същото, но без 2)

- Кои задачи ви харесаха най-много?

- Нарисувайте слънцето - настроение (весело, мрачно, тъжно), оценявайки работата си в урока.

Обучението на дете по математика е дълъг процес, насочен към полагане на големи усилия не само от наставника, но и от ученика.

Дидактическите игри по математика за деца в предучилищна възраст са предназначени да разнообразят учебния процес, да унищожат строгия официален принцип и да повишат степента на ефективност на усвояването и разбирането на математическите основи.

Дидактически игри по математика в детската градина: цели и задачи

Провеждат се дидактически игри за повишаване на информираността на детето за света около него. Те развиват умения за наблюдение, учат ги да фиксират и намират разликите между обектите, като ги сравняват по различни характеристики. По време на игровия процес децата се научават да намират елементарни причинно-следствени връзки.

Дидактическите игри по математика в предучилищните образователни институции могат да бъдат много различни, изборът им зависи от целта:

Използването на числа и числа в игрите допринася за запознаване с концепцията за броене, историята на появата на числата, подобряване на уменията за броене и сравнение.

Тези дидактични математически игри за деца в предучилищна възраст помагат:

подобряване на умението за самостоятелно използване на едноцифрени числа;
възпитание на внимание, памет, мислене;
овладяване на метода за разпределяне на естествени числа, усъвършенстване на уменията за броене.

Игрите, предназначени да изучават времето, запознават децата с дните от седмицата, имената на месеците и ги учат да запомнят позицията си в календара.

Игрите за развитие на ориентация позволяват на учениците да се научат да фиксират и заявяват собствената си позиция на земята, да определят и назовават местоположението на обект спрямо друг. С постигнатата образователна задача децата в предучилищна възраст могат да използват думи, за да назоват местоположението на предметите.

Игрите с фигури се използват за укрепване на знанията за формата на различни геометрични фигури, подобряване на умението за намирането им в близките неща. Такива игри са благоприятни за възпитанието на вниманието и формирането на творческо въображение у децата в предучилищна възраст.

Дидактическите математически игри, които развиват логическото мислене, първоначално са предназначени да формират компонентите на научното мислене: правене на преценки, извеждане на аргументи, обобщаване. Те също така помагат за развитието на креативността и нестандартното мислене.

Важно е да се знае

Дидактически игри не трябва да се държи дълго време. За по-малките деца е достатъчно да отделите 5 минути за тях. Дидактическите игри по математика в старшата група могат да продължат не повече от 15 минути. Превишаването на това време може да доведе до намаляване на активността и отслабване на познавателния интерес, което може да повлияе неблагоприятно на резултата.

Ако отбор участва в играта, трябва да се обърне внимание на индивидуалните способности на всеки, а ако има такава необходимост, да окаже съдействие на неуспелите за успешен изход на образователния проблем.

Направи си сам дидактически игри за деца в предучилищна възраст

За да повишат познавателния интерес на образованите, учителите трябва да се опитат да разнообразят хода на обучението. За да направят това, много от тях разработват и произвеждат свои собствени обучителни сесии. При производството на видимост всичко, което е под ръка, може да бъде полезно, основното условие е безвредността за учениците в детската градина.

Материалите за създаване на дидактически игри могат да бъдат както следва:

импровизирани материали - плат, прежда, копчета;
естествени суровини - листа, цветя, трева, шишарки;
канцеларски материали - лепило, гваш, цветна хартия, картон;
въображението е най-важната съставка.

Направи си сам дидактични математически игри в картинки

Правенето на дидактически игри със собствените си ръце изобщо не е трудно. Ето примери за такива математически игри.

Картотека с дидактически игри по математика за деца в предучилищна възраст

"Опиши модела"

Цел:обучение за ориентиране в космоса, подобряване на комуникативните умения.

Напредък на играта.Всяко дете в предучилищна възраст има рисунка, изобразяваща килим. От учениците се изисква да опишат позицията на частите от шаблона на фигурата: от лявата страна, отдясно, отгоре или отдолу.

"Решете пример"

Цел:обучение за извършване на събиране и изваждане в рамките на десет.

Напредък на играта.Учителят хвърля топката на детето в предучилищна възраст и извиква пример. Ученикът, след като го хване, отговаря и връща топката. След това учителят хвърля топката на следващия.

"Намери грешката"

Цел: анализ на геометрични форми, сравнение и намиране на излишното.

Напредък на играта. Предучилищното дете е поканено да анализира редовете с геометрични фигури и да посочи грешката, като предложи вариант за корекция с обяснение. Грешка може да бъде кръг в редица квадрати или червена фигура сред жълти.

"Покажи"

Цел:усъвършенстване на способността за разпознаване на геометрична фигура по зададен критерий.

Напредък на играта.Пред детето в предучилищна възраст са разположени на случаен принцип няколко фигури, които се различават по цвят, форма и размер. Учителят предлага да се определи фигурата според посочения критерий: малък квадрат, голям червен кръг и т.н.

"Един имот"

Цел:затвърждаване на знанията за свойствата на геометричните форми, развитие на способността за характеризиране и разграничаване на фигури според техните характеристики.

Напредък на играта:играчите трябва да имат същия набор от геометрични фигури. Един от играчите поставя един от тях на масата. Задачата на втория играч е да избере от своя набор фигура, която се различава от тази, изложена от предишния играч само с един знак. Например, ако първата изложена фигура е голям червен кръг, тогава следващата може да бъде поставена като голям червен квадрат или голям син кръг, или малък червен кръг. Играта трябва да бъде изградена на принципа на игра на домино.

"кои са съседите"

Цел:подобряване на способността за назоваване на съседите на число.

Напредък на играта. Участниците стават в кръг. Учителят хвърля топката и извиква произволно число. Детето, като хвана топката, назовава съседите на този номер. След това топката се хвърля към следващия играч.

"Да прибираме реколтата"

Цел: Практикувайте сравняване на обекти по размер.

Напредък на играта. Учителят съветва децата да прибират реколтата в различни кошници – големи зеленчуци и плодове в едната кошница, малки в другата.

"Магазин и геометрия"

Цел: обучение за разпознаване на основни геометрични форми, подобряване на комуникативните умения.

Напредък на играта. На масата има предмети с различни форми, пуснати за продажба. Всеки ученик - купувач получава карта - чек, върху който е нарисувана фигура: кръг, триъгълник, квадрат или правоъгълник. Той може да закупи всяко нещо, при условие че формата на стоките съответства на снимката на картата. След като направи безпогрешен избор и го докаже, детето получава покупка.