Rus tili darsi "Instrumental holatda otlarning oxirini yozish".

31-sonli maktab - gimnaziya
Ostona
Ommaviy dars
Rus tilida
Mavzu:
"Instrumental holatda otlarning urg'usiz oxirlarining imlosi"
3 "B" sinf o'qituvchisi
Esova G.K.
Ostona - 2009 yil
Mavzu: Asbobdagi otlarning urg‘usiz qo‘shimchalarining imlosi.
Maqsad: birlikdagi 1, 2, 3-chi bo'linishlarning instrumental holatida otlarning oxirini asoslash ko'nikmalarini shakllantirish.
Vazifalar:
Talabalarning cholg‘u ishi bo‘yicha bilimlarini kengaytirish va cholg‘u ishida otlarning oxirlarini yozish malakasini shakllantirish.
Bolalar nutqini rivojlantirish, boyitish so'z boyligi, matnda tez harakat qilishni o'rganish, malakali va shakllanishiga hissa qo'shish chiroyli xat.
Kollektiv hamkorlik va do'stlik ko'nikmalarini rivojlantiring.
Uskunalar: interfaol doska, kartalar, jadval, diagramma, test topshiriqlari.
Dars bosqichlari Dars mazmuni
Eslatma
Org. on Darsga tayyorgarlikni tekshirish.
Mehnatga psixologik munosabat
Stol ustida:
shifokor shifokor otasi tish traktor dengiz chap raketa o'qish oltin ko'zoynak darvozasi sovuq sovuq ovchi to'ldirish bo'sh hujayralar. Har bir satrdagi qo'shimcha so'zlarni solishtiring va toping va siz qanday harflar yozishimizni bilib olasiz.
(janob, oz, zn, ro)
Qanday so'z chiqdi? (Frost) Bir ildizli so'zlarni o'ylab toping.
Ayoz, ayozli sovuq muzlash. Tarkibi bo'yicha saralash. Lug'at bo'yicha diktant.
Darsning mavzusi va maqsadi haqida xabar
Yilning P, ren dan, qari, urgan, .. chang, m tel, pr .. mehribon.
Ism qo'ying. instrumental holatda, so'zlarga urg'u qo'ying, oxirini ta'kidlang
Keling, dars mavzusini aniqlaymiz. Shunday qilib, bizning darsimizning mavzusi "Otlarning urg'usiz qo'shimchalarini instrumental holatda yozish". Bugun darsda biz birlikdagi 1, 2, 3-chi bo'linishning instrumental holatida otlarning urg'usiz sonlarini qanday to'g'ri yozishni o'rganamiz. Keling, bir oz test qilaylik va ijodiy ish. Hamma baho oladi. O'tmishni takrorlash Ot haqida nimalarni bilasiz?
Genitiv holatni to'g'ri kelishidan qanday ajratish mumkin?
(old va oxirlar yordamida)
Genitivni qaratuvchidan qanday ajratish mumkin?
(oxirida va predlogida)
Ismlardagi bu holatlarni qanday ajratish mumkin. Old gaplar bilan 2 ta tuslanish?
(ot 2 tuslanish 1 dek. ot o‘rnini bosadi)
Genitiv, dativ va old holatlardagi urg'usiz tugashlarni qanday tekshirish mumkin? Frontal
so'rov
Ulardan foydalanish monitoringi. ot instrumental holatda va ularning oxiri. Stol ustida:
Ismlar bilan iboralar tuzing. ijodiy holatda. Tuzatishni belgilang, oxirlarni belgilang. Va shu bilan birga, klasterni birlikdagi instrumental holatning otlari haqidagi yangi ma'lumotlar bilan to'ldirish. h.
Nima bilan kelding? bo'ron, shamol, bo'ron
Nima bilan sirpanib ketdi? Qor
Nima bilan bezatilgan kumush, naqsh
Nima bilan qoplangan? gilam
Nima uchish? o'rmon, dala, shahar ustida
Nimani yoqtirdingiz? qor parchasi, archa
Kim bilan o'ynash kerak? qiz do'sti, Tanya, Sasha
Instrumental 1, 2,3 ravishdagi ot qanday tugaydi?
Xulosa: urg'usiz otlarning sonlarini qanday tekshirish mumkin. tv.p Klaster TV. P.

Mustahkamlash a) So‘z birikmalarini tuzing va yozing.
Bezatilgan (qora muzli), qoplangan (muz), ayiq (sovuq), suv bosgan (qobiq).
c) gaplar tuzing:
Haydaladigan er, aylanma, yutish.
Bir hafta o'tadi, bir hafta o'tadi.
Ovchi qaytib keldi, tulki.
v) Ot bilan 2 ta gapni o‘ylab toping va yozing. instrumental holat 1 va 2 declension. Ko'p darajali -
sizning vazifalaringiz:
a) reproduktiv
c) konstruktiv
c) ijodiy vazifa
A.S.ning she'rini tinglash. Pushkin "Mana shimol bulutlarni ushlaydi .." Bu kimning ishi?
Shoir bu satrlarni yilning qaysi davriga bag‘ishlagan?
Muallif qanday adabiy vositalardan foydalangan?
Ismni toping. ijodiy holatda? Fizminutka Kitob bilan ishlash Ismlarning urg'usiz tugashlarini tekshirish usulini ishlab chiqish. shu jumladan nupr. 329 Nazorat testi: "O'zingizni sinab ko'ring." 1. Variant. Jonli mavjudotlarni toping. erkak instrumental holatda, birlik h.
Variant 2. Jonsiz mavjudotlarni toping. instrumental holatda erkak, sg. 1-qism. yoz orzusi
2. Otangizning qarshisida turing
3. Daraxt tagida dam oling
4. Eman daraxti orqasiga yashirinish
5. Bolani kuzatib boring
6. Stol ostidan qidiring
7. Otaning ko'ylagi
8. Qalamlar bilan chizish
9. O'rtoq bilan faxrlaning O'zaro tekshirish Ijodiy vazifa S / s ma'lumotlaridan foydalanib, "Qish keldi" mini insho yozing.
Ular havoda aylanib, uylarning tomlariga, muzlagan yerga yotishdi, o'zlarini toza oq dasturxon bilan yopdilar, tepalikka yugurdilar. Dars natijasi Instrumental holat haqida gapirib bering:
Ularni boshqa pedalarning oxirlari bilan solishtiring.
Rus tilida instrumental holatda bo'lgani kabi bir xil tugaydigan holatlar bormi.
Televizorni qanday topsam bo'ladi. n. (oxirida, qiymati bo'yicha,
taklif bo'yicha)
Ta'kidlanmagan ot oxirlarini qanday tekshirish mumkin. ijodiy ish? Reflektsiya Ishingizni rang bilan baholang:
-Qizil - materialni yaxshi o'rgangan.
-Yashil - otlarning urg'usiz sonlarini tekshirish usulini ishlab chiqish uchun amaliy ko'nikmalar etarli emas. tv p.
Moviy - hali ham ishlash kerak.
Dars sizga yoqdimi? Sizni eng qiziqarli nima deb topdingiz? Nega?
Baholash. Sharh berish va baholash Uyga vazifa 333-mashq 98-bet

Mavzu: “Instrumental holatda otlarning hol oxirlarining imlosi” (4-sinf)

Darsning maqsadi:

Instrumental ishning xususiyatlari, uning ma'nosi, predloglari bilan tanishtirish.

Mavzu natijalari:

1. Asbobdagi otlarning hol qo`shimchalarini kiritish, cholg`u kelishigidagi otlarning imlo ko`nikmasini shakllantirish, otlarning hol sonlarining yozilishini asoslab berish malakalarini oshirish.

2. Asbobdagi otlarni aniqlang.

Metamavzu natijalari:

Shaxsiy natijalar:

Mantiqiy fikrlashni, shu jumladan sabab-natija munosabatlarini o'rnatish

Ta'lim sohasidagi hamkorlikda kognitiv tashabbus ko'rsatish

Normativ natijalar:

O'quv vazifasini mustaqil ravishda aniqlang

O'quv muammosini hal qilish uchun faoliyatingizni rejalashtiring

Harakatning bajarilishining to'g'riligini adekvat baholang va uni amalga oshirish jarayonida va harakat oxirida ishlashga zarur tuzatishlar kiriting.

Kognitiv natijalar:

Talabalar otlarning vosita holi nima ekanligini, uning savollari, old qo'shimchalari, oxirlarini tushunadilar;

Og'zaki va yozma shaklda ongli va ixtiyoriy ravishda nutq bayonini qurish

Ularning tilining qadr-qimmatini tan oling.

Darslar davomida

Org. moment.

O'quv faoliyati uchun motivatsiya, inklyuziya o'quv faoliyati

- Darsning epigrafini o'qing. Uning ma'nosini qanday tushunasiz?

- Dars oxirida biz unga qaytamiz va savolga javob beramiz: Nega men buni darsimizga qo'llashga qaror qildim?

“Bilim insonning tafakkur sa’y-harakatlari bilan qo‘lga kiritilgandagina bilimdir”. L.N.Tolstoy

( Men o'zimdan, fikrlarimdan o'tib ketdim, o'ylab ko'rdim va tushundim. Agar siz qiyin vazifani engsangiz, o'zingizni g'olibdek his qilasiz)

- Bugun darsda biz bilimga ega bo'lamiz, rus tilining ob'ektlarini o'rganamiz.

2. Xattotlik lahzasi.

Va keling, darsni bir daqiqa chiroyli xat bilan boshlaylik.

Troyka, Troyka keldi,

Bu uchlikdagi otlar oq rangda.

Va chanada malika o'tiradi,

Belokosa, oq yuzli.

Qanday qilib u yengini silkitdi -

Hamma narsa kumush bilan qoplangan edi.

Topishmoq nima haqida?

(Qish. Ajoyib go'zal vaqt yilning)

Ovozlarni tavsiflang.

Qish, qish, qishki kulba, sovuq.

Qaysi so'zni "ortiqcha" deb atash mumkin?

- Nega?

Ushbu harf bilan so'zlarni yozing, urg'u qo'ying, test so'zining tagiga chizing.

Bugun darsda men sizlarni dengizga sayohatga taklif qilaman. Tasavvur qiling-a, u nima deb ataladi?

Doskada yozilgan so'zlarni o'qing. Qaysi biringiz qaysi dengizga sayohatga borishimizni taxmin qildingiz?

Ism haqida nimalarni bilasiz?

3. Lug‘at bilan ishlash..- Bizning kemamiz yaqinlashmoqda haqida. Deklaratsiyalar.

So'zlarni yozing va tuslanishni aniqlang (kompyuterda)

Kutubxona, vagon, dekabr, kvartira, sut, uy, idish-tovoq.

Bolalar, nima uchun otlarning tuslanishini to'g'ri aniqlashimiz kerak?

(otlarning urg'usiz oxirini to'g'ri yozish uchun - bu imlo)

4. Darsning maqsadi va vazifalarini belgilash.

Keling, rus tilida qancha holatlar borligini eslaylik?

Ularni tartibda nomlang.

"Vaziyatni toping" o'yini

- Men savollarni, yoki yordamchi so'zlarni yoki predloglarni nomlayman va siz ishni aniqlashingiz kerak.

1) kimga? (D. p.)

2) ustida, orqasida, ostida, orqali, haqida, ichida. (V. p.)

3) yo'q. (R. p.)

4) "saxiy" holat. (D. p.)

5) bosh gapsiz ishlatilmaydi. (P. p.)

6) mavzu. (I. p.)

7) kim? (V. p., R. p.)

8) ikkita predlog. (D. p.)

9) nima? (I. p., V. p.)

- Ism qo'shimchalarining imlosi bilan biz allaqachon qaysi holatlarda uchrashdik?

Ta'kidlanmagan ot oxirlarini yozish algoritmini eslang.

- Keling, ushbu so'zlarni uchta ustunga, etishmayotgan oxirlarni qo'shib yozishga harakat qilaylik. (R.p.; D.p.; V.p.)

- "Biz uylarni to'ldiramiz" o'yini

Daryoga , qishloqdan, opa uchun, moydan, maydon bo'ylab, do'stga, soyga, oyoq bo'ylab, tulki haqida, shahar ustida, ko'cha bo'ylab, medalsiz, lilakdan, ko'lga, yo'l bo'ylab, daryo bo'ylab, olma daraxti bo'ylab, uyda.

- Va qaysi so'zni ustunlarga yoza olmadik?

- Nega?

Har bir holat o'z portiga ega. Savolimizga javob topish uchun qaysi portda to'xtashimiz kerak deb o'ylaysiz?

– Xo'sh, darsimiz mavzusini kim aytadi?

- Bugun darsda otning holatlari haqidagi bilimlarimizni chuqurlashtirishni davom ettiramiz. Bugun biz T.p. haqida nimani bilib olamiz? (Savollar, predloglar, oxirlar.)

5. Yangi material ustida ishlash.

- Bolalar, biz mustaqil ravishda T.p.dagi otlarni o'rganishni o'tkazamiz.

So'zlarni yozing, T.p ga qo'ying, oxirini ajratib ko'rsating, tuslanishni aniqlang.

Qayin, olcha, talaba, yurak, jasorat

Xulosa: T.p.da otlar qanday sonlarga ega? (karta)

Bolalar maymunga tabassum bilan qarashdi.

Gapni a'zolar bo'yicha tahlil qiling va gapning qaysi a'zosi ot ekanligini ayting va hokazo:

6. Fizminutka.

Men ish va ish savollariga qo'ng'iroq qilaman. Agar masala va savollar mos kelsa, chapak chaling, bo'lmasa, oyoq osti qiling.

I.p. Kimga? Nima? I. p. Kim? Nima?

D. p. Kimga? Nima? V. p. Kim? Nima?

V. p. Kim? Nima? Va hokazo. Kim tomonidan? Qanday?

R. p. Kimga nima? V. p. Kimda? Nimada?

P. p. Kim haqida? Nima haqda? R. p. Kim? Nima?

Va hokazo. Kim? Nima? D. p. Kimga? Nima?

6. Birlamchi mahkamlash. (1 doskada)

T.p.dagi otlarni yozing, oxirlarini belgilang, T.p.ning old qo'shimchalarini belgilang.

Ayoz erni momiq (...?) adyol bilan qopladi ... m, daryolarni shaffof silliq (...?) muz bilan bog'ladi ... m. Qish oq (...?) bo'yoq bilan uylarning tomlarini bo'yalgan ... th, kumush (...?) Ayoz bilan Windows ... m. Bolalar (…?) archa ostida to'planishdi ...

7. Darslik asosida ishlang. (109-bet)

209-mashq. 109-bet

8. Ismlarning holini aniqlang va faqat holatlarning harflarini yozing.

Qayin ostida o'sadi, tulkidan qochadi, fil haqida o'qiydi, daryo bo'yida o'tirdi, shahar bo'ylab yurdi, qo'shiq bilan yurdi, timsohga qaradi, do'stsiz yashadi, gazeta bilan o'tirdi, qishloq ustidan uchib ketdi , opasining oldiga keldi, yozuvchi bo'ldi.

Jadvalga muvofiq o'zaro tekshirish.

8. Dars natijasi.

Bizning ishimizni hisobga olish vaqti keldi.

Darsda qanday yangi va qiziqarli narsalarni bilib oldingiz?

9. Reflektsiya.

"!" - Yaxshi, men hamma narsani to'g'ri qilyapman;

"+" - yaxshi, men kichik xatolar qilaman;

"?" - O'qituvchining yordami kerak

Baholash

10. D / z. 213-mashq, 108-bet qoidasi

1-jadval - Ishning oxiri birlikdagi otlar

Ishlar	Men cheklash	II pasayish	III pasayish
I. p.	-va men xotinlar a, yer I	, -o, -e ot, o'tirdi haqida, qavat e	tun, ot
R. p.	*-s, -va* xotinlar s, yer va	-va men con I, oʻtirdi a, qavat I	-va tun va, ot va
D. p.	-e xotinlar e, yer e	*-u, -u* con Yu, oʻtirdi da, qavat Yu	-va tun va, ot va
V. p.	-u, -u xotinlar da, yer Yu	,-a, -i, -o, -e con I, oʻtirdi haqida, qavat e	tun, ot
T. p.	-oh (-oh), -ee (-ee) xotinlar oh, yer uni	-om, -em con yemoq, oʻtirdi ohm, qavat yemoq	-yu tun ew, ot ew
P. p.	-e xotinlar e, yer e	*-e, -i* con e, oʻtirdi e, qavat e	*-va* tun va, ot va

Vaziyat tugaydigan hollarda birlik shunday yozilgan:

xat e : ot kelishigi va bosh kelishigida I kelishikdagi otlar va II ravishdoshning bosh kelishigida (bosimdagi so‘zlardan tashqari) -va men , -th , -s ), Misol uchun: zavodlarga e, fabrikalarda e, yerga e, batareya haqida e, bolmoq e; zavodga e, mashinada e; oh mor e; hammasi L e;
xat va :
- I nisbatdagi otlarning genitativ holatida, masalan: zavodlarda va, erga yaqin va, batareya haqida va, bo'lishdan va;
- otlarning bosh kelishigida II tuslanish on -s , -th , Misol uchun: ma'ruza zalida va, shov-shuvda va dunyoqarash haqida va ;
- otlarning genitativ, ravishdosh va yuklama hollarida I declension on -va men , 3-chi tuslovchi otlar va otlar -men , Misol uchun: to'plamdan va, to'plamga va, to'plamda va; paltolardan va, palto kiyish va, paltoda va; bannerlarda va, bannerlarga va oh bannerlar va.

In ko`makchi otlarning bosh kelishik shakllarini farqlash kerak -s va -e , Misol uchun: mulohaza yuritish va, to'liq qurollangan bo'ling va (oxiri -va ); fikrda bo'l e, qirg'oqda bo'ling e (oxiri -e ).

Familiyalar va ismlardagi hol oxiri

Rus familiyalarida -in(-yn) va yana -ov(lar) cholg‘u birlikda yoziladi th (sifatlar kabi), masalan: Vyacheslav Demin bilan th, Rostislav Sinitsyn bilan th, Kirill Kolosov bilan th . DA xorijiy familiyalar oxiri yozilgan -ohm , Misol uchun: Darvin ohm, Chaplin ohm .

Sarlavhalarda aholi punktlari ustida -in(-yn) , -ov(lar) , -ino(-ino) , -ovo(-evo) birlikning cholg‘u kelishigida oxiri yoziladi -ohm (ismlar kabi), masalan: Kashin shahri yaqinida ohm, Borodin qishlog'i ohm, Dmitrov shahri ohm .

Ko‘plikdagi otlarning hol oxirlari

2-jadval - Ko'plikdagi otlarning hol oxirlari

Ishlar	Men cheklash	II pasayish	III pasayish
I. p.	-s, -va xotinlar s, yer va	*a, -i, -s, -va* con va, qishloqlar a, qavat I	*-va* tun va, ot va
R. p.	xotinlar, yerlar	*-ov, -ey,* con uni, qishloqlar, qavat uni	*-uni* tun uni, ot uni
D. p.	*-am, -yam* xotinlar am, yer chuqurlar	*-am, -yam* con chuqurlar, qishloqlar am, qavat chuqurlar	*-am, -yam* tun am, ot chuqurlar
V. p.	-s, -va, xotinlar, yer va	-a, -i, -s, -i, uning, -ov con uni, qishloqlar a, qavat I	-i, -ee tun va, ot uni
T. p.	-ami, -ami xotinlar ami, yer yami	-ami, -ami con yami, qishloqlar ami, qavat yami	-ami, -ami tun ami, ot yami
P. p.	-ah, -ah xotinlar Oh, yer I	-ah, -ah con I, qishloqlar Oh, qavat I	-ah, -ah tun Oh, ot I

Genitivda koʻplik xirillagan xatdan keyin b yozilmagan, masalan: qaror vazifalar, ta'mirlash turar-joylar.
In otlarning genitiv ko'pligida -ha va -e stresssiz holatda yozilgan -th , stress ostida - -uni , Misol uchun: yolg'onchi uy(yolg'onchi), o'ylang uy(meditatsiya), lekin stat uni(maqola), firibgarlik uni(skameyka). Istisnolar: rouge uni(qurol), kiyim ev(ko'ylak), og'iz ev(og'iz), yuqori ev(yuqori), pastki ev(pastki oqim).
Ismlar ustida -va men , -s genitiv holatda har doim yoziladi -th , Misol uchun: lin uy(chiziq), bino uy(bino).
Agar nasldagi ko'plikdagi otlar tugasa -en , keyin yumshatish belgisi yozilmagan, masalan: qo'shiqlar, gilos ( qarang. olma daraxtlari, oshxonalar). Keyin -en genitiv holatda harf b so'z bilan yozilgan qishloqlar b, xonimlar b .

Qaysi stresssiz tugashlarni tekshirish kerak va qaysi birini eslab qolish kerak. Genitiv, ravishdosh, yuklama otlardagi urg'usiz -e, -i sonlarini tekshirish kerak. Instrumental holatda otlardagi urg'usiz sonlarni eslang.

1-chi tuslanish: th (lar) eslatma, qishloq.

2-chi pasayish: -chi (inchi) yil, dala.

Ta'kidlanmagan ot tugashining to'g'ri ta'rifini tekshirish uchun siz ishni aniqlashingiz kerak. Keyin nishabni aniqlang. Keyinchalik, kerakli holatda ma'lum bir tuslanishning otining tugashini eslaymiz.

Misol:

Yozda bolalar ko'lda suzishdi.

Yigitlar suzishardi(qaerda? nimada?) Ko'lda, demak, u bosh gap.

Ko'l(it, meniki) – ko‘makchi ot, -o oxiri bor, bu ikkinchi kelishikga mansubligini bildiradi. Bosh gapdagi ikkinchi kelishik otining oxiri -e. Shunday qilib, biz yozamiz:

Yigitlar suzishardi(qaerda? nimada?) PP 2-qavat, -e) Ko'lda.

Ismning oxirini tekshirishning yana bir usuli - otni urg'usiz tugash bilan almashtirish, bir xil va bir xil holatda otni, lekin urg'uli oxiri bilan almashtirish: yigitlar daryoda, ko'lda suzishdi.

Endi urg‘usiz ot qo‘shimchalarining barcha holatlarda yozilishini tahlil qilaylik.

Otning kelishigi bilan belgilanadi nominativ holat .

Genitiv

Genitiv holatdagi ot savollarga javob beradi kim? nima? (qayerdan? qayerdan?). Foydalanilgan tavsiyalar: dan, dan, dan, holda, da, uchun, haqida, bilan.

Yakunlari:

1-chi tuslanish: -i, -s.

2-chi kelishik: -a, -z.

3-chi tuslanish: -i.

Misol: Qo'ylar yumshoq uzun junga ega. → Jun(kimda?) qo'ylarda- 1-chi tuslanish.

Dative

Xatdagi ot savollarga javob beradi kimga? nima? (qaerda? qayerda?). Foydalanilgan tavsiyalar: tomonidan, tomonidan.

Yakunlari:

1-chi tuslanish: -e.

2-chi kelishik: -u, -u.

3-chi tuslanish: -i.

Gapda kichik a'zo vazifasini bajaradi.

Misol: Bola ko'lga yugurdi. → qochib ketdi(qaerga? nimaga?) ko'lga- 2-chi tuslanish.

Genitiv holatda birinchi kelishikdagi otlar -i oxiri, qo'shimchasida -e oxiri bo'ladi.

Uchinchi ma'noli otlar ikkala holatda ham -i oxiriga ega.

Akkusativ

Qaratqich kelishigidagi ot savollarga javob beradi kim? nima? (qaerda? qayerda?). Foydalanilgan tavsiyalar: ichida, ustida, uchun, orqali, haqida.

Yakunlari:

1-tuslash: -u, -u.

2-chi kelishik: -a, -z.

Misol: Ko'pincha botqoqlarda cho'ponlarni topish mumkin. → Tanishish(kim?) olmon- 1-chi tuslanish.

Genitiv va qaratqich kelishigidagi otlarni bosh gaplar bilan farqlash mumkin. Birinchi tuslanishda bu holatlardagi otlar oxiri bilan farqlanadi.

Instrumental holat.

Asbobdagi ot savollarga javob beradi kim tomonidan? Qanday? (qaerda? qayerda?). Foydalanilgan tavsiyalar: bilan, orqasida, ostida, ustida, orasida.

1-chi tuslanish: -oy(lar).

2-chi tuslanish: -om(-em).

3-tuslash: -u.

Gapda kichik a'zo vazifasini bajaradi.

Misol: Baliqlar tayoq bilan tutiladi. → Tutib oling(Qanday?) qarmoq- 1-chi tuslanish.