ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่สอดคล้องกันของอนุประโยคย่อยที่สอดคล้องกัน ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคหลายประโยค

บทเรียน: "ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยค"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน : สอนการกำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยหลายประโยค เพื่อสร้างความสามารถในการคั่นประโยคของโครงสร้างที่ระบุอย่างถูกต้อง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน :

เกี่ยวกับการศึกษา:

ขยายความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับประโยคที่ซับซ้อน ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชา

ตรวจสอบและทำความเข้าใจรายละเอียดไวยากรณ์ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ประโยคที่ซับซ้อน;

ทำซ้ำประเภทของอนุประโยคย่อย

เพื่อสร้างทักษะและความสามารถในการเขียนที่มีความสามารถ

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์การสอนการมีส่วนร่วมในการสนทนาการสร้างคำแถลง

กำลังพัฒนา:

พัฒนาความสามารถในการจัดระบบวิเคราะห์

พัฒนาความสนใจและคำพูด การคิดอย่างมีตรรกะ;

พัฒนาทักษะการทำงานเป็นกลุ่มเล็ก (เป็นคู่และเป็นกลุ่ม)

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพิ่มความต้องการความรู้

ปลูกฝังความรักในภาษาแม่ของคุณ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร .

พวกเรายังคงทำงานร่วมกับคุณเพื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบ วันนี้เรามีหัวข้อใหม่ของบทเรียนที่เชื่อมโยงกับประโยคที่ซับซ้อน เราจะแนะนำคุณเกี่ยวกับโครงสร้างวากยสัมพันธ์รูปแบบใหม่

ดูงานที่ 13 ของหนึ่งในตัวเลือก GIA อย่างรอบคอบ ดูเหมือนว่านี้:

13. ในบรรดาประโยคที่ 8 - 12 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

ตอบ: __________________________________________. (บนโต๊ะ)

พยายามกำหนดธีมของบทเรียนด้วยตัวเอง

หัวข้อของบทเรียนคือ: "ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยค"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของเราคืออะไร?

เรียนรู้การกำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยหลายคำ เพื่อสร้างความสามารถในการคั่นประโยคของโครงสร้างที่ระบุอย่างถูกต้อง

เราเขียนหมายเลขและหัวข้อของบทเรียนลงในสมุดบันทึก GIA

ก่อนเริ่มเรียน หัวข้อใหม่มาทำซ้ำกันเถอะ

2. การอุ่นเครื่องการสะกดคำ (ทดสอบสำหรับทุกคนตามด้วยการตรวจสอบ)

คุณแต่ละคนมีการทดสอบกับงาน - เพื่อระบุคำที่มีสระสลับในราก คุณจำเป็นต้องค้นหาคำในแต่ละงาน เน้นที่รูท และอธิบายว่าอะไรเป็นตัวกำหนดการสะกดของสระนี้ในรูท (เวลา - 3 นาที)

1. ระบุคำด้วยสระสลับในราก:

1. พุ่ม ( -roS- - o, -raST-, -raSH)

2. น้ำค้าง

3. การวัด

4. ล่าช้า

การสะกดของสระโดยพื้นฐานขึ้นอยู่กับว่าพยัญชนะอะไรตามมา: laG- - a, -loZh- - o: expound - expound; -roS- - โอ้ -raST-, -raSH- - a: ฉันโตแล้ว - ฉันโต ฉันจะเติบโต

ข้อยกเว้น: แตกหน่อ, ผู้ใช้, Rostov, Rostislav, อุตสาหกรรม

2. ระบุคำที่มีการสลับสระในราก:

1.ด้วยใจจริง

2. ลุย (-e-/-และ- :)

3. ดำเนินการต่อ

4.ผอมลง

การสะกดคำสระขึ้นอยู่กับคำต่อท้ายราก

Ber- - -bira-: ฉันจะลบ - ฉันจะลบ

Der- - -dira-: วิ่งหนี - วิ่งหนี

Mer- - world-: ตาย - ตาย

ต่อ - - -pira-: ล็อค - ล็อค

Ter- - -tira-: เช็ด - เช็ด

Brilliant- - -blista-: เปล่งปลั่ง - เปล่งปลั่ง

Stel- - -steel-: เลย์ - ปก

Burned- - -burned-: lit - จุดไฟ

3. ระบุคำที่มีการสลับสระในราก:

1. เปลือยกาย

2. อุทิศ

3. ตี

4. ธรรมดา ( เท่ากัน- - -even-) รากที่การสะกดของสระขึ้นอยู่กับความหมาย

-เท่ากับ- - เขียนด้วยคำที่มีความหมายเท่าเทียมกัน:แก้สมการ.

Rovn- - ในคำพูดที่มีความหมายบางอย่างเช่น เรียบตรง พับให้เรียบ

3. วากยสัมพันธ์อุ่นเครื่อง

1 งาน (ปากเปล่า)

1.แทนที่วลีที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลงด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับการควบคุมการเชื่อมต่อ

ข้อตกลงการจัดการ

ร้านหนังสือ(ร้านหนังสือ) โรงไม้กระดาน (โรงกระดาน) ในแจกันคริสตัล (ในแจกันคริสตัล) ความเย็นยามเย็น (ความเย็นของตอนเย็น) ฝูงห่าน (ฝูงห่าน)

2. แทนที่วลีที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของความใกล้เคียงด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันด้วยการควบคุมการเชื่อมต่อ

การเชื่อมต่อกับการควบคุม

ปฏิบัติอย่างขบขัน (ปฏิบัติด้วยอารมณ์ขัน) หดตัวอย่างเศร้า (หดตัวด้วยความปรารถนา) ดูหวาดผวา (ดูด้วยความกลัว) ปกครองอย่างแน่นหนา (ปกครองด้วยความเข้มแข็ง)

3. แทนที่วลีที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของการควบคุมด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับความสัมพันธ์ที่ใกล้เคียงกัน

การจัดการที่อยู่ติดกัน

กินด้วยความโลภ (กินอย่างตะกละ) นั่งทานอาหารเย็น (นั่งรับประทานอาหาร) ออกไปอย่างคล่องแคล่ว (ออกไปอย่างคล่องแคล่ว) พูดด้วยความยินดี (พูดอย่างสนุกสนาน)

4. แทนที่วลีที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของการควบคุมด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับข้อตกลงการเชื่อมโยง

การจัดการเพื่อขออนุมัติ

นิทานของ Krylov (นิทานของ Krylov)นิทรรศการจิตรกรรม (นิทรรศการศิลปะ) ปีสงคราม (ปีสงคราม) สตรอเบอร์รี่ในทุ่งหญ้า (สตรอเบอร์รี่ทุ่งหญ้า)

2 งาน (บนแผ่น ข้อเสนอเขียนไว้บนกระดาน หนึ่งงานบนกระดาน)

- เขียนการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่ซับซ้อนของประโยคไฮไลท์ พื้นฐานไวยากรณ์ระบุขอบเขตกำหนดประเภทของอนุประโยค

[ ดู เขา เป็นเช่นนั้น ], (เหมือนกับ บางคน โกรธเคือง ).(ขั้นสุดท้าย)

[ X ], (อะไร ...)

[ มันเป็นคืน ],(เมื่อไร ฉันเดินออกไป ไปที่ถนนจากบ้าน) (ที่อยู่ในวงกลมของคนที่คุณรัก กำลังอ่าน เรื่องราวของคุณ) เพราะฉันเชื่อในรสนิยมทางวรรณกรรมของพวกเขา)

(1 ประโยคย่อย - แอตทริบิวต์ 2 - แอตทริบิวต์ 3 - คำอธิบาย)

อย่างไหน? อะไร ทำไม?

[ X ], (เมื่อ ...) , (ที่ไหน ..), (เพราะ ....)

ข้อเสนอเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร? (ในประโยคย่อยที่ 1 ในประโยคที่ 2 ที่สาม

บทสรุป: ประโยคที่ซับซ้อนสามารถมีอนุประโยคย่อยได้ตั้งแต่หนึ่งประโยคขึ้นไป

4. เรียนรู้หัวข้อใหม่

มาทำวิจัยกันเถอะ จำเนื้อหาเกี่ยวกับฟิสิกส์ "ประเภทการเชื่อมต่อของตัวนำ"

มีการเชื่อมต่อตัวนำประเภทใดบ้าง? (อนุกรมและขนาน)

ตัวนำเชื่อมต่อกันอย่างไร? การเชื่อมต่อแบบอนุกรม? (เครื่องรับที่เชื่อมต่อแบบอนุกรม กระแสไฟฟ้าทำตามกัน เช่น พวงมาลัยต้นคริสต์มาส)

ตัวนำเชื่อมต่อกันอย่างไร? การเชื่อมต่อแบบขนาน?

(ตัวนำทั้งหมดเชื่อมต่อกันที่จุดสองจุด - โหนด ด้วยการเชื่อมต่อแบบขนานจุดเริ่มต้นของตัวนำทั้งหมดจะเชื่อมต่อกับจุดหนึ่งของวงจรไฟฟ้าและปลายอีกด้านหนึ่ง)

เราได้สังเกตปรากฏการณ์เช่นการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบต่อเนื่องและแบบคู่ขนาน ภาษารัสเซียก็มีปรากฏการณ์ดังกล่าวเช่นกัน

เราสังเกตว่าในประโยคที่ซับซ้อนสามารถมีอนุประโยคย่อยได้หลายประโยค ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าทุกส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเชื่อมต่อถึงกันอย่างไร อะไรคือรองกับอะไร

เป็นไปได้การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคสามประเภท :

1) ยื่นแบบสม่ำเสมอ

2) การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน

3) การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

1. ยื่นแบบสม่ำเสมอ

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ ประโยคที่ต่อเนื่องกันจะเกิดขึ้น: ประโยคแรกจะอยู่ใต้ประโยคหลัก ประโยคที่สองจะอยู่ภายใต้ประโยคแรกเป็นต้น ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทนี้ อนุประโยคย่อยแต่ละประโยคเป็นส่วนหลักสำหรับอนุประโยคที่ตามมา

พิจารณา (ข้อเสนอแนะทั้งหมดบนกระดาน)

[ ฉันกลัว ], (อะไร อันนา ไม่ทันเวลา สำหรับการสอบ) (ซึ่ง ควรเริ่ม เช้าตรู่) (1 อนุประโยค - คำอธิบาย 2 - ที่มา)

โครงการ: [ ... ], (คำสันธานว่า ...), (คำสหภาพซึ่ง ...).

อะไร? อย่างไหน?

[X], (อะไร…) , (ซึ่ง…)

(ตามลำดับ ถ้าส่วนหนึ่งของห่วงโซ่หรือประโยคถูกลบ วงจรไฟฟ้า ความสมบูรณ์ของความหมายและไวยากรณ์ของประโยคจะถูกละเมิด)

ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับประโยคย่อยที่เกี่ยวข้องกับประโยคหลักเรียกว่าประโยคย่อยของระดับแรกและประโยคย่อยถัดไปเรียกว่าประโยคย่อยของระดับที่สอง ฯลฯ

2.การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน

หากประโยคหลักประกอบด้วยประโยคย่อย ประเภทต่างๆจากนั้นเกิดการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนาน ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทนี้ อนุประโยคย่อยทั้งสองอยู่ในประโยคหลักเดียวกัน เป็นสิ่งสำคัญที่อนุประโยคเหล่านี้มีหลายประเภทและตอบคำถามต่างกัน

(เมื่อครูเข้ามา) [พวกผู้ชายก็ยืนขึ้น] (ทักทายเธอ)

(1 - ครั้ง, 2 - เป้าหมาย)

โครงการ: (คำสหภาพเมื่อ ...), [ ... ], (สหภาพถึง ...).

เมื่อไร? เพื่อจุดประสงค์อะไร?

(เมื่อ ... ), [ X ], (ถึง ... )

(ขนานกัน ถ้าเอาส่วนหนึ่งของโซ่หรือประโยคออกไป วงจรไฟฟ้าจะไม่ขาด และความหมายและความสมบูรณ์ทางไวยากรณ์ของประโยค)

3. ยอมจำนนเป็นเนื้อเดียวกัน

ถ้า อนุประโยคย่อย เป็นประโยคประเภทเดียวกัน และอ้างถึงสมาชิกคนเดียวกันของประโยคหลักหรือทั้งประโยคหลักโดยรวม จากนั้นจะเกิดการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน, อนุประโยคตอบคำถามเดียวกัน .

[ ฉัน กะทันหัน รู้สึก ], (เช่น ความตึงเครียดลดลง ) แล้วยังไง มันง่าย ในจิตวิญญาณของฉัน) (ทั้งประโยคอธิบายย่อย)

แบบแผน: [ ... ], (คำเชื่อมเป็น ...) และ (การรวมเป็น ...)

อะไร ?

[X] ,(ถูกใจ..) และ (ถูกใจ..)

ประโยคอธิบายย่อยมีความคล้ายคลึงกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคซึ่งเชื่อมต่อกันโดยสหภาพและ อนุประโยคย่อยทั้งสองอ้างถึงสมาชิกของประโยคในประโยคหลัก ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคระหว่างพวกเขา

5. ทอดสมอ

งานแถว. ทำงานให้เสร็จ: ใส่เครื่องหมายวรรคตอนกำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยค

1 แถว. เขารีบไปที่กวางแล้วดึงเชือกลาก่อน ไม่มั่นใจอะไร สัตว์กำลังยืนอยู่

นานแค่ไหน? ในอะไร?

[...ยืด], (จน...ไม่มั่นใจ ), ( อะไร… )

ส่งตามลำดับ

2 แถว. ตอนนี้,เมื่อไร กวางถูกตัดขาดจากแหลมวิลโลว์เมื่อไร เขาหลีกเลี่ยงอันตรายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับฝูง Arsin ค่อยๆสงบลง ...

เมื่อไหร่?

[ ..., (เมื่อ ...), (เมื่อ ...) ... สงบลง]

การส่งที่เป็นเนื้อเดียวกัน

3 แถว. เมื่อไหร่ เริ่ม ป่าสนเขารู้สึกได้ทันทีเท่าไร ลมจะอ่อนลงที่นี่

เมื่อไหร่? อะไร

(เมื่อ ... เริ่ม), [... รู้สึก], (เท่าไหร่ ...)

การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน

6. การประเมินการศึกษา - กิจกรรมทางปัญญา

FI

งาน

ทั้งหมด

แบบฝึกหัดที่ 1

1) Arsin ไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากต้องเริ่มดึงผ้าใบกันน้ำที่เร่ร่อนซึ่งเต็มไปด้วยน้ำและบวมเหมือนท่อนซุง เปียกโชกไปด้วยความชื้น2) เมื่ออยู่ในกระท่อมค่อนข้างอบอุ่น ทายาก็ออกไปเพื่อปล่อยให้เขาอยู่คนเดียวและตากเสื้อลินินและกางเกงขายาวให้แห้ง

งาน2 . ในบรรดาประโยคค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันส่วนเสริม ป้อนหมายเลขข้อเสนอ เขียนคำตอบของคุณลงในใบบันทึกคะแนน

หนึ่ง). น้ำแข็งยังคงไม่มีการเคลื่อนที่ และตลิ่งยังแคบและตื้น สังเกตได้จากที่นี่ว่าน้ำแทบจะไม่ถึงท้องของสัตว์ 2) ลูกกวางเพิ่งเกิด สับข้างผู้หญิงบางคน3) Arsin เห็นว่าเด็กๆ เริ่มว่ายน้ำอย่างลังเลใจ เหล่าลูกหมีก็พ่นลมหายใจออกมาอย่างแรง ส่งสัญญาณให้เดินตามพวกเขาไป

ภารกิจที่ 3 ในบรรดาประโยค ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยตามลำดับ ป้อนหมายเลขข้อเสนอ เขียนคำตอบของคุณในใบบันทึกคะแนน

1) กระแสน้ำใต้กีบเท้าดังขึ้น และ Arsin ก็ตระหนักว่าฝูงสัตว์ที่ค่อนข้างใหญ่กำลังถูกส่งไปยังเกาะ เคลื่อนที่เร็วขึ้นและเร็วขึ้น 2) เพื่อให้แน่ใจในเรื่องนี้ เขาจึงตัดสินใจปีนขึ้นบันได ซึ่งสร้างขึ้นเพื่อดูสภาพแวดล้อม แม้แต่ตอนที่พวกเขากำลังสร้างกระท่อมกับพ่อของเขา 3) พวกเขายัดคานขวางที่แข็งแรงจำนวนหนึ่งโหลลงบนต้นสนชนิดหนึ่งที่อยู่ติดกัน - พวกเขามีโครงสร้างที่เชื่อถือได้ซึ่งให้บริการเป็นประจำมาเกือบห้าทศวรรษแล้ว ... (ตาม R. Rugin)

ภารกิจที่ 4 ในบรรดาประโยค ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยแบบคู่ขนาน ป้อนหมายเลขข้อเสนอ เขียนคำตอบของคุณลงในใบบันทึกคะแนน

1) เขาไม่รู้ว่าเขาลากหนังหนักๆ มานานแค่ไหนแล้ว เขากำลังจะไปที่ไหน 2) ฉันรู้สึกได้เฉพาะบนฝั่งของขยะ Meleksimsky ที่กว้างซึ่งห่างจากที่เดิมประมาณยี่สิบกิโลเมตร 3) ฉันเงยหน้าขึ้น: พระอาทิตย์ใกล้จะเที่ยงแล้ว ... (อ้างอิงจาก R. Rugin)

งานที่มอบหมายจะถูกตรวจสอบกับรายการตรวจสอบและใบประเมินของครู

7. สรุปบทเรียน

มาสรุปบทเรียนกัน:

วิธีในการรองอนุประโยคย่อยในประโยคที่ซับซ้อนคืออะไร?

ทำไมคุณต้องรู้จักกลุ่ม NGN ตามวิธีการอยู่ใต้บังคับบัญชา?

(หากต้องการคั่น NGN ด้วยหลายอนุประโยค ให้ทำการทดสอบ งานสอบ)

8. การบ้าน:

1. ระบุ WBS ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

A) พวกเขาเขียนถึงฉันว่าคุณละลายความวิตกกังวลของคุณเศร้ามากเกี่ยวกับฉันที่คุณมักจะไปที่ถนนด้วยความเร่งรีบที่ล้าสมัย

ข) ยิ่งเรือเข้าใกล้ ค่ำคืนก็ยิ่งสว่างสำหรับเขา แม้ว่าใครจะเรียกความมืดมิดนี้ว่าดำสนิทก็ตาม

ค) ฉันต้องการให้คุณได้ยินว่าเสียงที่มีชีวิตของฉันโหยหา

2. กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยค

เมื่อความอบอุ่นครั้งแรกมาถึง ไม่มีวันไหนเลยตั้งแต่ฉัน ปฐมวัยเพื่อจะได้ไม่ไปเล่นที่สวนใกล้โรงเรียนแพทย์

เครื่องแบบ.

B) ขนาน (ต่างกัน)

ข) ติดต่อกัน

3. ค้นหา NGN ที่มีอนุประโยคหลายข้อ

A) มีเพียงพวกเร่ร่อนที่แก่ในที่ราบกว้างใหญ่ลอยอยู่เหนือหญ้าอย่างสงบหรือไม่แยแสไม่สนใจสิ่งใด ๆ จิกโลกเก่าด้วยปากของมัน

B) เงียบ ๆ อย่างที่สัตว์เท่านั้นทำได้ หมีนั่งอยู่ใกล้ร่างมนุษย์ที่ไม่เคลื่อนไหว ซึ่งแทบจะมองไม่เห็นบนทางลาดของกองหิมะ

C) ไม่ว่าเธอจะตื่นเต้นแค่ไหน เธออดไม่ได้ที่จะตอบว่าชาวเยอรมันไม่มีปืนใหญ่ต่อต้านอากาศยานที่นี่

4. ระบุ WBS ด้วยสายโซ่เดซี่

A) ตราบใดที่เราเผาไหม้ด้วยอิสรภาพ ตราบใดที่หัวใจของเรายังมีชีวิตอยู่เพื่อเกียรติยศ เพื่อนของฉัน ให้เราอุทิศจิตวิญญาณของเราเพื่อบ้านเกิดของเราด้วยแรงกระตุ้นที่ยอดเยี่ยม!

ข) กลางคืนมืดมากจนในนาทีแรก ตาเริ่มชินแล้ว พวกเขาต้องคลำหาหนทาง

ค) เมื่อทุกหน่วยถูกลากไปที่ทางหลวงอีกครั้ง ได้ข่าวว่าผู้บังคับบัญชาได้รับบาดเจ็บที่ศีรษะ

5. ระบุ WBS ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ก) ฉันไปที่ป้ายที่ไม่มีคนอยู่เลย เพราะรถเพิ่งจะออกไป

B) คำถามไม่ใช่ว่าใครควรถูกตำหนิ แต่คำถามคือต้องทำอย่างไรในตอนนี้

C) มีบางอย่างเกิดขึ้นที่ Davydov ไม่สามารถลืมได้เป็นเวลานานและบางครั้งก็ทำให้เขาตัวสั่น

NGN ที่มีหลายข้อ

ตารางพร้อมตัวอย่างจะช่วยกำหนดประเภทที่แบ่งออกเป็น

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีสามส่วนหรือมากกว่านั้น

ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนรองของหลัก	ตัวอย่าง
ตามลำดับ	[พวกวิ่งเข้าไปในแม่น้ำด้วยการวิ่ง] (น้ำที่อุ่นขึ้นแล้ว) (เพราะ วันสุดท้ายมันร้อนอย่างไม่น่าเชื่อ)
ขนาน	(ถึงเมื่อผู้พูดพูดจบ) [ความเงียบเข้าครอบงำในห้องโถง] (ขณะที่ผู้ฟังตกใจกับสิ่งที่ได้ยิน)
เป็นเนื้อเดียวกัน	[Anton Pavlovich พูดถึง] (กำลังเสริมนั้นจะมาถึงเร็ว ๆ นี้) และ (ที่คุณต้องอดทนอีกนิด)

ควรจำไว้

ผู้ช่วยที่ดีในการเรียนรู้ NGN ด้วยประโยคย่อยหลายประโยค - แบบฝึกหัดซึ่งจะช่วยรวบรวมความรู้ที่ได้รับ

ในกรณีนี้ การดำเนินการตามอัลกอริทึมจะดีกว่า:

เลือกวิธีการสื่อสารทั้งหมดโดยไม่ลืมคำประสมหรือคำสันธานที่ใช้ สร้างการเชื่อมต่อทางความหมายระหว่างส่วนต่างๆ: ในการทำเช่นนี้ ก่อนอื่นให้ค้นหาส่วนหลัก จากนั้นถามคำถามจากส่วนนั้นไปยังผู้ใต้บังคับบัญชา

สร้างไดอะแกรมโดยแสดงลูกศรเกี่ยวกับการพึ่งพาชิ้นส่วนต่างๆ ใส่เครื่องหมายวรรคตอนลงไป ย้ายลูกน้ำลงในประโยคที่เขียน

ดังนั้นความใส่ใจในการสร้างและวิเคราะห์ (รวมถึงเครื่องหมายวรรคตอน) ของประโยคที่ซับซ้อน - NGN พร้อมประโยคเฉพาะหลายข้อ - และการพึ่งพาคุณสมบัติข้างต้นของโครงสร้างวากยสัมพันธ์นี้ การดำเนินการที่ถูกต้องงานที่เสนอ

แบบฝึกหัดในหัวข้อ " NGN ที่มีหลายข้อ "

แบบฝึกหัดที่ 1กำหนดประเภทของการส่งใน NGN:

1. ฮีโร่คือบุคคลที่ในช่วงเวลาชี้ขาด ทำในสิ่งที่จำเป็นต้องทำเพื่อประโยชน์ของสังคมมนุษย์

2. เพื่อที่จะพัฒนาอุปนิสัย คนๆ หนึ่งต้องปลูกฝังเจตจำนงในตัวเอง เพราะคนที่ไม่มีเจตจำนงคือของเล่นที่อยู่ในมือของพวกอันธพาลทุกคน

๓. เพื่อไม่ให้ชีวิตตกต่ำ การจะมีความสุขได้ บุคคลจะต้องสามารถเข้าใจอีกฝ่ายหนึ่งได้

4. เมื่อเห็นคนหน้าบูดบึ้งด้วยความโกรธ คุณแค่ต้องยิ้ม

5. ในตอนเช้า Repin รีบไปที่สตูดิโอและทรมานตัวเองด้วยความคิดสร้างสรรค์อย่างแท้จริงเพราะเขาเป็นพนักงานที่ไม่มีใครเทียบได้และรู้สึกละอายใจกับความหลงใหลในการทำงานที่บังคับให้เขาให้กำลังทั้งหมดกับผืนผ้าใบตั้งแต่เช้าจรดค่ำ

6. มันเคยเกิดขึ้นที่คุณเข้าไปในห้องซึ่งอยู่ใต้ห้องทำงานของเขา คุณได้ยินเสียงกระทบกันของเท้าในวัยชราของเขา เพราะหลังจากจังหวะแต่ละครั้ง เขาจะออกไปดูผ้าใบของเขา

7. ไม่มีใครรู้ว่า Prishvin จะทำอะไรในชีวิตของเขาหากเขายังเป็นนักปฐพีวิทยา

9. จากคนที่เพิ่งวางหนังสือ Prishvin ที่ฉันอ่าน ฉันได้ยินมาหลายครั้งว่าหนังสือของเขาเป็น "คาถาที่แท้จริง"

10. ในความเงียบ ได้ยินอย่างชัดเจนว่าชายคนหนึ่งร้องคร่ำครวญและแข็งเพียงไรที่เปลือกแข็งอยู่ใต้ฝ่าเท้าของหมี ซึ่งถูกขับออกจากป่าด้วยเสียงดังก้องและเสียงแตกที่ผิดปกติ

แบบฝึกหัดที่ 2 กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยใน NGN

1. เพื่อจินตนาการถึงชีวิตของ Vera เขาต้องเดินทางย้อนเวลากลับไปหนึ่งในสี่ของศตวรรษ ย้อนเวลากลับไปตอนที่เขายังเป็นนักเรียน ผอมเพรียว คล่องตัว
2. เมื่อทุกคนออกไปทานอาหารเย็นและเธอถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับ Ulyasha Zhenya จำทุกอย่างได้อย่างละเอียด
3. พวกเขากำลังนั่งอยู่ที่หน้าต่างบานใดบานหนึ่งซึ่งมีฝุ่นมาก ทึบและใหญ่มากจนดูเหมือนเป็นสถาบันประเภทหนึ่งที่ทำจากแก้วขวด ซึ่งคุณไม่สามารถสวมหมวกได้
4. และในตอนเช้าเธอเริ่มถามคำถามว่าโมโตวิลิคาคืออะไรและพวกเขาทำอะไรที่นั่นในตอนกลางคืน
5. ก่อนที่จะเล่าถึงการเดินทางสู่ "ดินแดนแห่งนกที่กล้าหาญ" ฉันต้องการอธิบายว่าทำไมฉันจึงตัดสินใจเปลี่ยนจากศูนย์กลางของจิตวิญญานของประเทศเราไปสู่ป่า
6. เมื่อ Zhenya นึกถึงวันนั้นที่ถนน Osinskaya ซึ่งพวกเขาอาศัยอยู่ในเวลาต่อมา ดูเหมือนว่าเขาจะเศร้าเสมอสำหรับเธอ
7. มีคนพูดในคณะว่าความดุร้ายที่ไม่อาจต้านทานได้ของเขาถูกทำให้เชื่องโดยความเงียบของนายพล เหมือนนางฟ้าที่นักเรียนนายร้อยไม่เห็น เพราะเธอป่วยอยู่ตลอดเวลา
8. ปิแอร์ ผู้ถูกลูบไล้ด้วยความรักและเฉลิมฉลองในยามที่เขาเป็นแฟนตัวยงที่สุด จักรวรรดิรัสเซียหลังจากแต่งงาน เขาสูญเสียความคิดเห็นของสังคมไปมาก
9. และพ่ออ่านข้อความว่าเมื่อคืนนี้สถานีแผ่นดินไหวของหอดูดาวสังเกตเห็นการสั่นสะเทือนเล็ก ๆ ในเมืองของเราซึ่งเป็นผลมาจากแผ่นดินไหวที่อยู่ห่างไกลซึ่งศูนย์กลางซึ่งตั้งอยู่บนชายฝั่งเอเชียของทะเลดำในตุรกีซึ่งมีหมู่บ้านหลายแห่ง ถูกทำลาย
10. เขาดีใจที่เขากลับมาและเขาจะได้พบกับสหายของเขาในวันนี้
11. พร้อมกับนักโทรศัพท์คนหนึ่งที่มีม้วนสายเคเบิลและผู้ส่งสารสองคน พวกเขาจบลงที่ด้านบนสุดเมื่อดวงอาทิตย์เข้าใกล้ขอบฟ้าแล้วและรังสีแรกของมันพยายามที่จะทะลุผ่านท้องฟ้าที่ปกคลุมไปด้วยเมฆและม่านควัน
12. Zvyagintsev ไม่เข้าใจว่าเขาอยู่ที่ไหน แม้ว่าเขาจะรู้จักพื้นที่นั้นดี
13. เขาพยายามจำสถานที่เหล่านี้อย่างเจ็บปวดเพื่อปรับทิศทางตัวเอง
14. พวกเขา [ชายชรา] กล่าวว่าเมื่ออุโมงค์สร้างเสร็จ จำเป็นต้องย้ายเกวียนไปที่ Bek-Tash
15. Artemiev ยืนยันว่าศัลยแพทย์ชั้นนำของกองพันแพทย์ยังคงเหมือนเดิมในขณะที่เขาอยู่ภายใต้ Serpilin
16. เมื่อรายงานทุกสิ่งที่จำเป็นต่อนายพลเขาก็เข้าไปในห้องของเขาซึ่งเมื่อกลับมานานแล้วและรอเขาเจ้าชายกัลต์ซินก็นั่ง
17. เราคำนวณว่าถ้าไปตามทางเราจะไปที่แม่น้ำไนนาเพื่อชาวเกาหลี
18. และแน่นอนว่าพวกเขาไม่ได้สังเกตว่าในหน้าหนึ่งของหนังสือพิมพ์ฉบับนี้มีการพิมพ์บทกวีที่ไบรอนท่องในใจ

คำตอบสำหรับแบบฝึกหัดที่ 2 ในหัวข้อ "ประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคในองค์ประกอบของ NGN"

1. ขนาน
2. เป็นเนื้อเดียวกัน
3. ตามลำดับ
4. เป็นเนื้อเดียวกัน
5. ขนาน
6. ตามลำดับ
7. ตามลำดับ
8. ตามลำดับ
9.ติดต่อกัน
10. เป็นเนื้อเดียวกัน
11. เป็นเนื้อเดียวกัน
12. ขนาน
13. ขนาน
14. ตามลำดับ
15. ตามลำดับ
16. ขนาน
17. ตามลำดับ
18. ตามลำดับ

ทดสอบในหัวข้อ "ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมอนุประโยคหลายประโยค"

1. ประโยคที่ซับซ้อนใดที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่สอดคล้องกันระหว่างประโยคหลักและประโยครอง

1) ยิ่งคนรู้มากเท่าไร เขาก็ยิ่งเห็นกวีนิพนธ์ของแผ่นดินที่ผู้มีความรู้น้อยจะไม่มีวันพบมัน

2) Savrasov มองมาที่เราจากอีกโลกหนึ่งที่ซึ่งพ่อมดยักษ์อาศัยอยู่และจากที่ที่เป็นไปไม่ได้ที่จะปล่อยให้ไม่ต้องรับโทษเป็นเวลานาน

3) มันเริ่มกดวิสกี้เล็กน้อยเมื่อกดที่หัวเมื่อคุณหมุนบนม้าหมุนเป็นเวลานาน

4) ฉันเกิดในฟาร์มป่าและใช้ชีวิตในวัยเด็กของฉันใน ป่าทึบที่ซึ่งหมีเดินไปตามทางขนส่งและหนองน้ำที่ผ่านไม่ได้ และหมาป่าลากเป็นฝูง

2. ในประโยคที่ซับซ้อนใดที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันระหว่างประโยคหลักและรอง?

1) เขาจูบภรรยาของเขาเบา ๆ และเข้าไปในห้องที่สี, พู่กัน, ผ้าใบกำลังรอเขาอยู่ - ทุกสิ่งโดยที่เขาไม่สามารถจินตนาการถึงวันเดียวของชีวิต

2) จากกำแพงเครมลินซึ่งซาร์อีวานวาซิลีเยวิชยืนอยู่คุณสามารถเห็นได้ว่าฝีพายหมดแรงอย่างไรดิ้นรนกับกระแสน้ำ

3) เราสามารถได้ยิน Neva สาดกระเซ็นอย่างไม่สบายใจในบริเวณใกล้เคียงและธงเปียกที่ฮัมเพลงอยู่ที่ไหนสักแห่งเหนือหลังคา

4) เมื่อการสนทนานี้เกิดขึ้น ใน ห้องถัดไปมีโรงสีในชนบทซึ่ง Ivan Kolymet เรียกที่ดินของ Kurbsky เพื่อบดเมล็ดพืช

3. ในประโยคที่ซับซ้อนใดที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกัน (ขนาน) ระหว่างประโยคหลักและรอง?

1) ทุกสิ่งที่บริษัทต้องทำในความมืด ริวมินไม่เพียงแต่รู้อย่างสม่ำเสมอ แต่ยังเห็นลำแสงที่แหลมคมซึ่งมีศูนย์กลางอยู่ในใจของเขาด้วย

2) แม้ว่าจะมีคำจารึกอยู่เหนือประตูว่าอาคารอยู่ภายใต้การคุ้มครองของรัฐ แต่ก็ไม่มีใครเฝ้า

3) Ignatius Khvostov บอกกับสหายของเขาว่า Trajan เป็นใครและการกดขี่ข่มเหงที่โหดร้ายที่เขาทำกับคริสเตียนกลุ่มแรก

4) ไม่ทราบว่าเรือยอทช์ถูกสร้างขึ้นก่อนการมาถึงครั้งแรกของปีเตอร์โดย Bazhenin หรือไม่หรือว่าพ่อค้าชาวดัตช์นำเสนอต่อซาร์รัสเซียหรือไม่

4. อธิบายตำแหน่งของจุลภาคและขีดกลางในประโยคที่ซับซ้อน

แต่สำหรับหมู่บ้านจะล้มลง

เพื่อให้ฟิลด์ว่างเปล่า -

เรามีความสุข

ราชาแห่งสวรรค์แทบไม่ให้! (เอ.เค.ตอลสตอย).

1. เครื่องหมายจุลภาคคั่นประโยคย่อยของประโยค และเส้นประแยกประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันสองประโยคออกจากประโยคหลัก

2. เครื่องหมายจุลภาคคั่นประโยคย่อยของประโยคและเครื่องหมายขีดคั่นส่วนคำสั่งที่เป็นเนื้อเดียวกันที่ด้านหน้าของส่วนหลักเนื่องจากเมื่ออ่านระหว่างกันจะมีการหยุดชั่วคราวที่สำคัญ

5. ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องหมายใดที่แยกประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันออกจากโครงสร้างของประโยคพหุนามที่ซับซ้อน?

มีเวลาก่อนคืนนั้นเมื่อเค้าร่าง เส้น สี ระยะทางถูกลบ เมื่อเวลากลางวันยังคงสับสน เชื่อมโยงกับกลางคืนอย่างแยกไม่ออก (M. Sholokhov)

1. จุลภาค

2. อัฒภาคเนื่องจากประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันเป็นเรื่องธรรมดา: ใช่ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและมูลค่าการซื้อขายแยก

6. การอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใดที่นำเสนอในประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคย่อยหลายประโยค?

ฉันไม่รู้ว่าพระหรรษทานจะสัมผัสจิตวิญญาณอันแสนเจ็บปวดของฉันหรือไม่ จะทำให้ฟื้นคืนพระชนม์และฟื้นคืนพระชนม์ได้สำเร็จหรือไม่ สติสัมปชัญญะจะหายไปหรือไม่? (F. Tyutchev).

1. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน.

2. การอยู่ใต้บังคับบัญชาต่างกัน

7. ฉันจำเป็นต้องมีเครื่องหมายจุลภาคที่รอยต่อของคำสันธานรองสองคำในประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยหลายคำหรือไม่? ประโยคนี้ควรมีเครื่องหมายจุลภาคกี่ตัว

ฟีโอดอร์คาดว่าเมื่อเขาไม่เห็นการแพร่พันธุ์ แต่เป็นผืนผ้าใบที่มือของซูริคอฟสัมผัส เขาควรจะทำให้หายใจไม่ออก จากนั้นเขาควรฝันในเวลากลางคืน (V. Tendryakov)

1. ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค แค่เจ็ดลูกน้ำ

2. ไม่จำเป็นต้องใช้จุลภาค แค่หกลูกน้ำ

8. กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคพหุนามที่ซับซ้อน

ในเวลานี้มักเป็นการไม่เหมาะสมสำหรับผู้หญิงที่จะไปเพราะคนรัสเซียชอบที่จะแสดงอารมณ์รุนแรงเช่นนี้ซึ่งพวกเขาอาจจะไม่ได้ยินแม้แต่ในโรงละคร (N. Gogol)

1. การอยู่ใต้บังคับบัญชาต่างกัน

2. ยื่นอย่างสม่ำเสมอ

9. กำหนดประเภทของอนุประโยคย่อยในประโยคพหุนามที่ซับซ้อน การอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใดที่นำเสนอในประโยคที่ซับซ้อนที่มีประโยคย่อยหลายประโยค?

เพื่อที่เด็กๆ จะได้ไม่แกล้งขอทาน เขา [Nosopyr] แกล้งทำเป็นหมอวัว ถือถุงผ้าใบที่มีกากบาทสีแดงอยู่ข้างๆ ซึ่งเขาเก็บสิ่วสำหรับหั่นกีบม้าและสาโทเซนต์จอห์นแห้ง หญ้า (V. Belov).

1. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่ต่างกันของอนุประโยคย่อย: ประโยคย่อยของเป้าหมายและประโยคย่อยนั้นแนบมากับส่วนหลัก

2. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยคย่อย: ประโยคย่อยของเป้าหมายและประโยคของสถานที่นั้นแนบกับส่วนหลัก

10. ประโยคที่ซับซ้อนนี้ประกอบด้วยประโยคย่อยหลายส่วนประกอบด้วยกี่ส่วนและมีการเสนอการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใด

วันรุ่งขึ้น Sanin ยังคงนอนอยู่เช่น Emil ในชุดงานรื่นเริงที่มีอ้อยอยู่ในมือและทาน้ำมันอย่างหนักพุ่งเข้ามาในห้องของเขาและประกาศว่า Herr Kluber จะมาถึงรถม้าทันทีซึ่งอากาศสัญญาว่า น่าทึ่งที่พวกเขามีทุกอย่างพร้อม แต่แม่คนนั้นจะไม่ไปเพราะปวดหัวอีกแล้ว (I. Turgenev)

1. ข้อเสนอประกอบด้วยแปดส่วน นำเสนอการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยคย่อย

2. ข้อเสนอประกอบด้วยเจ็ดส่วน นำเสนอการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบผสมของอนุประโยคย่อย

11. การอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใดที่นำเสนอในประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคย่อยหลายประโยค? อธิบายว่าเหตุใดจึงใช้เครื่องหมายจุลภาคเพียงตัวเดียวในประโยค

เมื่อฤดูหนาวมาถึง สวนและบ้านก็เต็มไปด้วยหิมะ หมาป่าก็ได้ยินเสียงหอนในตอนกลางคืน (เอ. เอ็น. ตอลสตอย)

1. ประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับ

2. ประโยคที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน

12. วิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน เลือกชิ้นส่วนง่าย ๆ ตั้งค่าหมายเลข กำหนดลักษณะของความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา

บางครั้งมาเรียก็พร้อมที่จะเชื่อว่าศิลปินโบราณบางคนเดาได้อย่างปาฏิหาริย์ว่าวันหนึ่งหญิงสาวมาเรียจะปรากฏตัวในโลกและล่วงหน้าได้สร้างภาพเหมือนรูปปั้นนูนของวังลึกลับที่น่าหลงใหลซึ่งควรจะยังคงไม่มีใครแตะต้อง ใต้ดินมานานหลายศตวรรษ (V. Bryusov) .

1. ข้อเสนอประกอบด้วยสี่ส่วนเชื่อมต่อกันด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบผสม

2. ประโยคประกอบด้วยห้าส่วนซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน

13. วิเคราะห์ประโยคพหุนามที่ซับซ้อนด้วย การอยู่ใต้บังคับบัญชา. กำหนดวิธีการเชื่อมต่อระหว่างส่วนย่อยและส่วนหลัก ตั้งชื่อประเภทของผู้ใต้บังคับบัญชา

เนื่องจากเชคอฟไม่มีนวนิยาย จึงเห็นได้ชัดว่าเขาไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับดอสโตเยฟสกี ทูร์เกเนฟ หรือกอนชารอฟ (เอ็ม. โกรมอฟ)

1. ส่วนรองของสาเหตุติดอยู่กับส่วนหลักโดยวิธีของสาเหตุเชิงความหมายเพราะ; อนุประโยคอธิบายที่แนบมากับส่วนหลักผ่านสหภาพการทำงานอะไร; พหุนามนำเสนอการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยคย่อย

2. ประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคที่สอดคล้องกัน ส่วนรองของสาเหตุติดอยู่กับส่วนหลักด้วยสาเหตุเชิงความหมายตั้งแต่; อนุประโยคอธิบายที่แนบมากับส่วนหลักด้วยสหภาพการทำงานที่

14. ควรใส่เครื่องหมายจุลภาคจำนวนเท่าใดในประโยคที่ซับซ้อนที่มีประโยคย่อยหลายประโยค? ตั้งชื่อประเภทการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนย่อยเป็นประเภทหลัก

ระหว่างวัน วัวตัวหนึ่งถูกปล่อยลงในทุ่งนา เพื่อที่เธอจะได้เดินตามใจชอบและเพื่อที่เธอจะได้รู้สึกดีขึ้น (A. Platonov)

1. หนึ่งลูกน้ำ; การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยคย่อย

2. สองลูกน้ำ; การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยคย่อย

15. ตั้งชื่อประเภทของประโยคย่อยกำหนดวิธีการเชื่อมต่อของผู้ใต้บังคับบัญชาและส่วนหลัก

หมอกปกคลุมเป็นเวลานาน จนกระทั่งสิบเอ็ดโมง จนพบแรงบางอย่างที่ยกมันขึ้น (V. Rasputin)

1. เสนอด้วยการส่งแบบผสม ประโยคของเวลาติดอยู่กับส่วนหลักด้วยสหภาพชั่วคราวที่มีความหมายจนกว่าประโยคแสดงที่มาจะแนบกับส่วนหลักด้วยคำที่เกี่ยวข้องซึ่ง

2. เสนอด้วยการยื่นอย่างสม่ำเสมอ ประโยคของเวลาติดอยู่กับส่วนหลักด้วยสหภาพชั่วคราวที่มีความหมายจนกว่าประโยคแสดงที่มาจะแนบกับส่วนหลักด้วยคำที่เกี่ยวข้องซึ่ง

16. ฉันต้องการเครื่องหมายจุลภาคที่ทางแยกของสองสหภาพแรงงาน - ประสานงานและผู้ใต้บังคับบัญชาหรือไม่? ประโยคที่ซับซ้อนนี้ควรใส่เครื่องหมายจุลภาคกี่ตัว

คืนนั้น Chubarev ก็ไม่ได้เข้านอนและในที่สุดเขาก็พาทุกคนออกจากสำนักงานและดูนาฬิกาของเขา เขาเพียงยักไหล่ (P. Proskurin)

1. ไม่ต้องใช้ลูกน้ำ สองลูกน้ำ

2. ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค สามลูกน้ำ

3. ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค ห้าจุลภาค

17. กำหนดประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคพหุนามที่ซับซ้อน ฉันต้องการเครื่องหมายจุลภาคก่อนสหภาพและ?

เมื่อหญ้าเจ้าชู้ส่งเสียงกรอบแกรบในหุบเขา

และฝูงโรแวนสีเหลืองแดงก็ร่วงหล่น

ฉันแต่งกลอนไพเราะ

เกี่ยวกับชีวิตที่เน่าเสียง่ายเน่าเปื่อยและสวยงาม (A. Akhmatova)

1. การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่แตกต่างกันของอนุประโยค ต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค

2. การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน ไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายจุลภาค

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคหลายประโยค (คำตอบ)

1. 3)
2. 3)
3. 1)
4. 2)
5. 2)
6. 1)
7. 1)
8. 2)
9. 1)
10. 2)
11. 2)
12. 1)
13. 1)
14. 1)
15. 2)
16. 1)
17. 2)

และทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับมันได้รับการศึกษาในหลักสูตรภาษารัสเซียของโรงเรียนและรวมอยู่ในงานสอบด้วย

ความแตกต่างของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนที่ขึ้นอยู่กับ (การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยด้วยเช่นกัน) จะมีการกล่าวถึงด้านล่าง

ประโยคที่ซับซ้อน: ประเภทของประโยคย่อย

ประโยคที่ซับซ้อนคือประโยคที่มีพื้นฐานทางไวยากรณ์ตั้งแต่สองฐานขึ้นไป ฐานหนึ่งเป็นฐานหลัก ส่วนที่เหลือขึ้นอยู่กับ ตัวอย่างเช่น, ไฟก็ดับ(ส่วนสำคัญ), เมื่อเช้ามาถึง(ส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับ). ผู้ใต้บังคับบัญชาหรือขึ้นอยู่กับชิ้นส่วนสามารถ ประเภทต่างๆทั้งหมดขึ้นอยู่กับคำถามที่ถามตั้งแต่ประโยคหลักไปจนถึงคำถามที่เกี่ยวข้อง ใช่เมื่อถูกถาม ที่ส่วนที่ขึ้นอยู่กับการพิจารณาถือเป็นที่สิ้นสุด: ป่า (อะไร?) ที่เราเดินได้บางลง หากคำถามเกี่ยวกับสถานการณ์แนบมากับส่วนที่ขึ้นอยู่กับ ส่วนย่อยจะถูกกำหนดเป็นคำวิเศษณ์ สุดท้าย หากคำถามในส่วนที่ขึ้นอยู่กับเป็นหนึ่งในคำถามของกรณีทางอ้อม ประโยคย่อยจะเรียกว่าอธิบาย

ประโยคที่ซับซ้อน: ประโยคย่อยหลายประโยค

บ่อยครั้งในตำราและแบบฝึกหัดมีอนุประโยคหลายประโยค ในเวลาเดียวกัน ไม่เพียงแต่ประโยคย่อยเท่านั้นที่จะแตกต่างกัน แต่ยังรวมถึงวิธีที่พวกเขาอยู่ภายใต้อนุประโยคหลักหรือซึ่งกันและกันด้วย

วิธีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยค

ชื่อ	คำอธิบาย	ตัวอย่าง
การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน	ประโยคหลักรวมถึงส่วนที่ขึ้นอยู่กับประเภทต่าง ๆ	เมื่อน้ำแข็งแตก การตกปลาก็เริ่มขึ้น ซึ่งพวกผู้ชายรอคอยมาตลอดฤดูหนาว(ประโยคหลัก: การตกปลาได้เริ่มขึ้นแล้วคำคุณศัพท์คำวิเศษณ์แรก: เริ่ม (เมื่อไหร่?);คำคุณศัพท์ที่สอง: ตกปลา (อะไร?)
การส่งที่เป็นเนื้อเดียวกัน	ประโยคหลักรวมถึงส่วนที่ขึ้นอยู่กับประเภทเดียวกัน	ทุกคนรู้ว่า BAM ถูกสร้างขึ้นมาอย่างไรและผู้คนจ่ายเงินให้กับมันมากเพียงใด(ประโยคหลัก: ทุกคนรู้.ประกอบด้วยทั้งอนุประโยคอธิบายย่อย: ว่าแบมถูกสร้างขึ้นมาอย่างไรและ ผู้คนจ่ายเงินเพื่อมันมากเพียงใดประโยคเป็นเนื้อเดียวกันตามที่พวกเขาอ้างถึงคำเดียว - เป็นที่รู้จักพวกเขาถามคำถามหนึ่งข้อ: รู้ยัง?)
ส่งตามลำดับ	ประโยคหลักมีประโยคย่อยหนึ่งประโยคซึ่งประโยคย่อยอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับ	เขาเดาว่าพวกเขาไม่ชอบหนังที่พวกเขาดู(จากประโยคหลัก เขาเดาคำคุณศัพท์หนึ่งคำขึ้นอยู่กับ: ที่พวกเขาไม่ชอบดูหนัง. จากประโยคย่อยที่เกี่ยวข้องกับประโยคหลัก สิ่งอื่นขึ้นอยู่กับ: ที่พวกเขาเห็น

การพิจารณาการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยแบบขนานและเป็นเนื้อเดียวกันตามลำดับเป็นงานที่ก่อให้เกิดปัญหาสำหรับนักเรียน การแก้ปัญหานี้เป็นสิ่งจำเป็นก่อนอื่นเพื่อค้นหาประโยคหลักจากนั้นถามคำถามจากนั้นกำหนดลักษณะของการอยู่ใต้บังคับบัญชา

การอยู่ใต้บังคับบัญชาและการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ

ในประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งมีกริยาหลายกริยา อาจมีอนุประโยคย่อยก็ได้ อนุประโยคย่อยเป็นประโยคย่อยที่ขึ้นอยู่กับประโยคหลักเดียว การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับจะแตกต่างจากการอยู่ใต้บังคับบัญชา ความจริงก็คือว่าในประโยคประสมที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ ประโยคย่อยทั้งหมดนั้นไม่ได้ขึ้นอยู่กับประโยคหลัก กล่าวคือไม่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชา

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะกำหนดประเภทของประโยคย่อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับ คำถามคือจะค้นหาการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่สอดคล้องกันของอนุประโยคย่อยได้อย่างไร

• อ่านข้อเสนออย่างระมัดระวัง
• เน้นจุดไวยากรณ์
• พิจารณาว่าประโยคนั้นซับซ้อนหรือไม่. กล่าวอีกนัยหนึ่ง ให้ค้นหาว่ามีส่วนหลักและส่วนขึ้นต่อกัน หรือบางส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเท่ากันหรือไม่
• ระบุประโยคย่อยที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับประโยคหลัก
• ประโยคย่อยซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับความหมายของประโยคหลักจะอ้างถึงส่วนอื่นที่ขึ้นอยู่กับประโยคหลัก นี่คือการอยู่ใต้บังคับบัญชาของชิ้นส่วนรองตามลำดับ

กำลังติดตาม อัลกอริทึมนี้คุณสามารถค้นหาข้อเสนอที่ระบุในงานได้อย่างรวดเร็ว

สิ่งสำคัญคือการรู้คำตอบของคำถามการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคที่สอดคล้องกัน - มันคืออะไร? นี่เป็นประโยคที่ซับซ้อน โดยที่ประโยคย่อยนั้นขึ้นอยู่กับประโยคหลัก ซึ่งเป็นประโยคหลักสำหรับประโยคอื่น

โครงสร้างของประโยคที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อย

โครงสร้าง สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือประโยคที่ซับซ้อนที่มีการอยู่ใต้บังคับบัญชาของประโยคย่อยตามลำดับ ห่วงโซ่ของอนุประโยคที่พึ่งพาอาศัยกันสามารถอยู่ได้ทั้งภายนอกประโยคหลักและภายใน

วันที่พวกเขาใช้เวลาอยู่ในเมืองที่มีแดดจ้าซึ่งมีอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์มากมาย พวกเขาจะจดจำตลอดไป

นี่คือคำแนะนำหลัก พวกเขาจะจดจำวันนั้นตลอดไปล้อมรอบอนุประโยคที่เกี่ยวข้อง อนุประโยคขึ้นอยู่กับประโยคหลัก ซึ่งพวกเขาใช้ในเมืองที่มีแดดส่วนรองนี้เป็นส่วนหลักสำหรับส่วนที่กำหนดรอง ซึ่งมีอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์มากมายดังนั้นนี่คือการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่สอดคล้องกัน ในอีกประโยค เห็นเจ้าของดุแมวเพราะจับไก่ประโยคหลักอยู่นอกอนุประโยค

ตัวอย่างของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อย

การอยู่ใต้บังคับบัญชาตามลำดับของชิ้นส่วนรองถูกใช้เป็นin คำพูดติดปากเช่นเดียวกับในการเขียน พบประโยคดังกล่าวใน นิยาย. ตัวอย่างเช่น A.S. พุชกิน: Natalya Gavrilovna มีชื่อเสียงในที่ประชุมในฐานะนักเต้นที่ดีที่สุดซึ่งก็คือ ... สาเหตุของการประพฤติมิชอบของ Korsakov ซึ่งมาในวันรุ่งขึ้นเพื่อขอโทษ Gavrilo Afanasyevich; ที่แอล.เอ็น. ตอลสตอย: เขาจำได้ว่าครั้งหนึ่งเขาคิดว่าสามีของเขารู้เรื่องนี้และกำลังเตรียมการดวล ... ซึ่งเขาตั้งใจจะยิงขึ้นไปในอากาศ; จาก I.A. บูนิน: และเมื่อฉันเงยหน้าขึ้น ฉันดูเหมือนอีกครั้ง ... ว่าความเงียบนี้เป็นปริศนา เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่เกินกว่าจะรับรู้ได้

การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยแบบขนานเป็นหนึ่งในสามประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของส่วนรอง (หรือขึ้นอยู่กับ) ในแต่ละประเภทมีรายละเอียดปลีกย่อยและลูกเล่นของตัวเองโดยรู้ว่าคุณสามารถกำหนดประเภทนี้ได้อย่างง่ายดาย

การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันลำดับและคู่ขนาน

ทั้งสามประเภทมีลักษณะเฉพาะของลำดับที่คำตอบของคำถามที่โพสต์จากส่วนหลักของประโยคเกิดขึ้น เป็นที่น่าสังเกตว่าอาจมี (และมักเกิดขึ้น) ชิ้นส่วนอุปกรณ์เสริมหลายชิ้นและสามารถยืนได้ทั้งด้านหน้าส่วนหลักและด้านหลัง

การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุประโยคย่อยเป็นการอยู่ใต้บังคับบัญชาดังกล่าวเมื่อส่วนย่อยทั้งหมดตอบคำถามเดียวกัน ตามกฎแล้ว อนุประโยคดังกล่าวมีสหภาพร่วมกันหรือตัวอย่างเช่น: "แม่บอกฉันว่าทุกอย่างจะดีและว่าเธอจะซื้อตุ๊กตาให้ฉัน" ในกรณีนี้สามารถเห็น "อะไร" ร่วมกันได้ อย่างไรก็ตาม ยังมีบางกรณีที่สหภาพถูกละเว้น แต่เป็นการบอกเป็นนัย ตัวอย่างคือประโยคต่อไปนี้: "Nastya สังเกตว่าเขามองเธอและเขาหน้าแดง" ในรุ่นนี้ละเว้นสหภาพ แต่ความหมายยังคงเหมือนเดิม เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องเห็นคำเชื่อมที่ข้ามนี้อย่างชัดเจน เนื่องจากประโยคดังกล่าวมักพบในข้อสอบ

การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยตามลำดับคือการอยู่ใต้บังคับบัญชาเมื่อ สมาชิกรายย่อยตอบคำถามของ "รุ่นก่อน" นั่นคือคำถามจะถูกถามคำถามจากแต่ละส่วนของประโยคไปยังสมาชิกที่ตามมา ตัวอย่างเช่น “ฉันแน่ใจว่าถ้าฉันได้คะแนนดี ฉันจะได้คะแนนดี” สถาบันการศึกษา". ลำดับมีการแสดงอย่างชัดเจนที่นี่: ฉันแน่ใจ (ของอะไร) ว่า ... แล้ว (จะเกิดอะไรขึ้น)

การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนานของอนุประโยคย่อยเป็นประเภทของการอยู่ใต้บังคับบัญชาเมื่อส่วนรองเป็นของหนึ่ง พวกเขาไม่ตอบคำถามหนึ่งข้อ แต่พวกเขาจะอธิบายความหมายของคำสั่งหลักร่วมกัน ขอแนะนำให้ทำแผนในลักษณะนี้เพื่อไม่ให้ผิดพลาดในการกำหนดประเภท ดังนั้นการส่ง: "เมื่อแมวกระโดดออกไปนอกหน้าต่าง Masha แสร้งทำเป็นว่าไม่มีอะไรน่ากลัวเกิดขึ้น" ดังนั้น ส่วนหลักคือตรงกลางของประโยค (และจากนั้นคุณสามารถถามคำถามได้ทั้งประโยคย่อยแรกและประโยคที่สอง): Masha แกล้งทำเป็น (เมื่อ?) และ (เกิดอะไรขึ้นแล้ว?) เป็นที่น่าสังเกตว่าประโยคที่ซับซ้อนง่าย ๆ จะไม่ประกอบด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทใดข้างต้น ตามกฎแล้วจะถูกสร้างขึ้นระหว่างส่วนต่างๆเท่านั้น

ดังนั้น เราสามารถสรุปได้ว่าในประโยคที่ซับซ้อน ส่วนที่ขึ้นต่อกันมีความผูกพันสามประเภท: การอยู่ใต้บังคับบัญชาของอนุประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกัน, ตามลำดับและแบบคู่ขนาน แต่ละประเภทกำหนดการพึ่งพาสมาชิกหลักและความสัมพันธ์กับส่วนย่อยเดียวกัน เพื่อตรวจสอบประเภทนี้อย่างถูกต้องเพียงแค่ถามคำถามอย่างถูกต้องและวาดไดอะแกรมของประโยคที่ซับซ้อนโดยทำเครื่องหมายคำถามเหล่านี้ด้วยลูกศร หลังจากวาดภาพทุกอย่างจะชัดเจนในทันที

ประโยคใน NGN ไม่จำเป็นต้องเป็นหนึ่ง อาจมีหลายคน จากนั้นควรพิจารณาตัวเลือกทั้งหมดสำหรับประเภทของความสัมพันธ์ที่พัฒนาขึ้นระหว่างอนุประโยคย่อยและประโยคหลัก

นอกจากนี้ยังควรชี้แจงด้วยว่าโครงร่างของประโยคที่ซับซ้อนไม่เพียง แต่เป็นเส้นตรง ( แนวนอน) ดังตัวอย่างข้างต้น เพื่อแสดงความสัมพันธ์แบบพึ่งพากันระหว่างประโยคหลักและอนุประโยคย่อยหลายๆ ประโยคด้วยสายตา ผังงานจึงเหมาะสมกว่า ( แนวตั้ง).

ดังนั้น สำหรับอนุประโยคหลายประโยค ในกรณีต่อไปนี้เป็นไปได้:

การส่งที่เป็นเนื้อเดียวกันอนุประโยคย่อยทั้งหมดอ้างถึงหลัก (หรือบางคำในองค์ประกอบ) นอกจากนี้ พวกเขาตอบคำถามหนึ่งข้อ และในหมู่พวกเขาเองอนุประโยคย่อยนั้นเชื่อมโยงกันตามหลักการเดียวกันกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

เด็กๆ เหยียบเท้าด้วยความกระวนกระวายใจและแทบรอไม่ไหวจนกว่าจะถึงเวลาออกเดินทาง เมื่อพวกเขาได้เห็นทะเลในที่สุด เมื่อทุกคนสามารถวิ่งไปตามชายฝั่งได้จนพอใจ

การส่งแบบขนานอนุประโยคย่อยทั้งหมดเป็นของประโยคหลัก แต่พวกเขาตอบคำถามต่างกัน

เมื่อถึงเวลาที่เธอต้องเลือก Olya ก็หยิบกล่องที่มาถึงมือเธอก่อน

ยื่นแบบสม่ำเสมอประโยคย่อยหนึ่งประโยคแนบกับประโยคหลัก (เรียกว่าประโยคระดับแรก) อนุประโยคย่อยของดีกรีที่สอง เข้าร่วมอนุประโยคของดีกรีที่หนึ่ง อย่างไรก็ตาม ด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาประเภทนี้ สามารถรวมประโยคย่อยหนึ่งประโยคไว้ในอีกประโยคหนึ่งได้

พวกตัดสินใจว่าจะรับมือด้วยกัน งานที่ท้าทายซึ่งมิชาตัดสินใจสวมบ่าอย่างกล้าหาญ

แบบแผนสำหรับการแยกประโยคที่ซับซ้อน

คำถามที่สมเหตุสมผลอาจเกิดขึ้นว่าทำไมจึงต้องมีแผนการ NGN เหล่านี้ทั้งหมด มีวัตถุประสงค์ในการสมัครอย่างน้อยหนึ่งรายการ - ส่วนบังคับ การแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนคือการร่างแบบแผน

นอกจากนี้ โครงร่างของประโยคที่ซับซ้อนจะช่วยให้วิเคราะห์เพื่อวิเคราะห์ได้อย่างถูกต้อง

รูปแบบการแยกวิเคราะห์ SPPรวมถึงงานต่อไปนี้:

กำหนดว่าประโยคคืออะไรตามจุดประสงค์ของข้อความ: การประกาศ การซักถาม หรือสิ่งจูงใจ

อะไร - ตามอารมณ์สี: อุทานหรือไม่อุทาน

เพื่อพิสูจน์ว่าประโยคมีความซับซ้อน จำเป็นต้องกำหนดและกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์

ระบุประเภทของการเชื่อมต่อของส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน: พันธบัตรพันธมิตร, น้ำเสียง.

ระบุประเภทของประโยคที่ซับซ้อน: ประโยคที่ซับซ้อน

ระบุเท่าไหร่ ประโยคง่ายๆเป็นส่วนหนึ่งของความซับซ้อนโดยสิ่งที่เป็นส่วนย่อยที่แนบมากับประโยคหลัก

กำหนดส่วนหลักและส่วนรอง ในกรณีของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีอนุประโยคหลายประโยค ให้ระบุด้วยตัวเลข (ระดับของการอยู่ใต้บังคับบัญชา)

ระบุว่าคำใดในประโยคหลัก (หรือทั้งประโยค) ที่เกี่ยวข้องกับประโยคย่อย

ทำเครื่องหมายวิธีการเชื่อมต่อ ภาคกริยาประโยคที่ซับซ้อน: คำสหภาพหรือพันธมิตร

หากมี ให้ทำเครื่องหมายคำบ่งชี้ในส่วนหลัก

ระบุประเภทของอนุประโยค: อธิบาย, แสดงที่มา, เสริม, วิเศษณ์

และสุดท้าย วาดไดอะแกรมของประโยคที่ซับซ้อน