Otrok je pomembna vrednota za logopedski esej. Pedagoški esej "Moj poklic je logoped"

"Če učimo druge, se učimo sebe ..."

(L. Seneca)

Moj poklic je logoped. Pedagoško pot sem začel s poklicem pedagoga, potem ko sem diplomiral na Fakulteti za oligofrenopedagogiko Habarovske pedagoške univerze, ki mi je postala strokovna platforma v mojem delovna dejavnost. To delo združuje marsikaj: modrost medicine, ki je zakorakala precej daleč, korektnost in človečnost v odnosu do majhnih otrok, predvsem otrok z hendikepiran zdravje (HIA), prodor psihologije in izkušnje mojih let.

Zakaj sem se pred mnogimi leti odločil za ta precej težak in v tistem času nenavaden poklic? To je razloženo precej preprosto, vedno sem si želela delati z otroki, želela pa sem jim tudi pomagati. Podpora v težkih časih življenjskih situacijah ker so še tako majhni in brez obrambe. V mojem poklicu je veliko težav, a tudi veliko prijetnih trenutkov: ko vidiš, da dojenček premaguje prve težave, začneš z njim deliti srečo, in ko nekaj ne gre, rečem: "Vse bo v redu! Zmoreš!". In to je super.

Pomagajte otrokom s posebnimi potrebami na različnih ravneh razvoj govora zelo težko, ker se včasih sramujejo svojih napak. Govorne napake so različne in ne izginejo brez pomoči specialista, začeti jih morate odpravljati čim prej, saj se otrok sčasoma navadi govoriti napačno, starši pa prenehajo biti pozorni na otrokov govor. V takih trenutkih je treba pomagati otrokom in njihovim staršem. In od tega trenutka naprej začnejo trdo usposabljanje in različne vaje pomagati otroku, seveda morajo starši otroškega logopeda razumeti, da vse to zahteva ne le mojo kvalificirano strokovnost, temveč tudi vztrajnost s strani otroka, in potrpežljivost s strani staršev.

Koliko otrok, toliko posameznikov in koliko posameznikov, toliko posameznikov. Pri svojem delu imam raje individualen pristop do vsakega otroka. Konec koncev, poleg govornih težav pri otrocih, blagih ali hudih psihološke težave ki jih rešujem s pomočjo pravilno postavljenih ciljev in ciljev. Otrok mi mora zaupati, saj skupaj hodimo po tej poti jaz in njegova družina.

moj pedagoški credo: »Vse je mogoče in še več! Za vse drugo, kar mislite, da je nemogoče, potrebujete čas.”

Logoped ni le oseba, ki bo otroka naučila pravilno govoriti. To je človek, ki bo širil meje sveta pred seboj, ga širil besedni zaklad, ga bo naredila bolj samozavestnega in ga naučila, da se ne umika, če se na poti pojavijo težave. In otrok, zlasti invalid, uči, da niso vsi ljudje enaki. Zahvaljujoč tem otrokom, vsak dan znova in znova čutim okus pozabljenega otroštva. Zato sem se odločila za poklic logopeda.

Poklic učitelja postavlja visoke zahteve do osebe, ki se odloči, da bo svoje življenje posvetila invalidnim otrokom. Pri svojem delu se je nemogoče ustaviti na določeni stopnji profesionalne rasti, zato se trudim izboljšati svoje strokovni ravni. To vam omogoča, da naredite življenje otrok bolj zanimivo in njihov razvoj je boljši. Konec koncev je ena glavnih nalog predšolske vzgojne ustanove razvoj otroškega govora, ker. pravilno usvajanje jezika je bistveni pogoj za popoln duševni in intelektualni razvoj.

Logoped učitelj MKDOU št.5 r.p. Okhotsk Boldyreva Nina Petrovna

Shchelkonogova Ekaterina Nikolaevna
učitelj logoped
Občinski državni predšolski vzgojno-izobraževalni zavod
"Vrtec kombinirani tipšt. 29"
delovne izkušnje: 23 let, najvišja kategorija

Razmišljanja na temo »Jaz sem učitelj« so priložnost, da pogledate na svoj poklic od zunaj, da poskušate razumeti njegov pomen zase (svoje spoznanje), pomen za druge ljudi. Moja naloga v življenju je biti logoped. Več kot dvajset let svojega življenja je posvetil temu poslu. V mojem primeru me je izbrala stroka. Od vzgojiteljice, učiteljice do učiteljice-logopeda. Učite svojega otroka na pravi način lep govor, poučevati veselo in navdušeno, dati priložnost verjeti vase, razumeti, da je vsak otrok nadarjen in uspešen, po mojem mnenju je to glavna naloga ustvarjalnega učitelja.

Koledarsko leto za logopeda poteka od septembra do septembra. Aktivno iskanje načinov za reševanje ustvarjalnih problemov: stalen proces izboljševanja tradicionalnih oblik, optimizacija metod in vsebin korektivnega govornega dela, iskanje novih, spremenljivih oblik organiziranja logopedske podpore za predšolske otroke. Ti vidiki modernega predšolska vzgoja je v moji dejavnosti.

Po mojem mnenju najpomembnejše in zanimiva dejavnost v življenju - samozavestno voditi otroka za roko po stopnicah njegovega razvoja. »Spremljanje otroka na njegovi življenjski poti je gibanje z njim, ob njem, včasih malo naprej. "Spremstvo je pomoč otroku v razvojni situaciji (L. M. Shipitsyna, E. I. Kazakova)".

Ta proces je večplasten.

Prvič, to je posebej ustvarjeno okolje, v katerem se otrok razvija. Predmetno-razvojno okolje skupine in logopedske sobe ima največji vpliv na razvoj komunikacijskih in govornih sposobnosti otrok. Opredelitev, podana v konceptu doktorja pedagoških znanosti S.L. Novoselova: »... razvijajoče se predmetno okolje je sistem materialnih predmetov otrokove dejavnosti. Oprema vzgojno-izobraževalnega procesa se oblikuje neposredno sorazmerno z vsebino izobraževanja, starostjo, izkušnjami in stopnjo razvoja otrok in njihovimi dejavnostmi ... ", predvideva oblikovanje razvijajočega se predmetnega okolja za logopedsko sobo. . Po mojem mnenju logopedska soba ne bi smela izgledati kot službena soba. To je soba, v kateri ni prostora za strog slog. Vse v njem: tapete, zavese, igrače, pohištvo - naj bo prežeto s toplino in udobjem domačega, "prijaznega" sveta, v katerem se otrok ne počuti omejenega, stisnjenega. Udobje in varnost, razvoj čutnih sposobnosti, ustvarjanje situacije zaposlitve in strasti zanimiva dejavnost vsakega otroka, zagotavljanje okolja za individualni »stil« otrokovega razvoja, situacije uspeha - te značilnosti so pogoji za ustvarjanje razvijajočega se objektno-prostorskega okolja logopedske sobe.

Drugič, nabor tehnologij pri delu za premagovanje motenj govora ne vpliva le na odpravo napak v govorni dejavnosti, temveč tudi na oblikovanje določenih miselnih procesov, predstav o svetu okoli nas, družbenih pojavih in temeljih osebne kulture.

V procesu korektivnega dela logopeda se povečuje socialni in pedagoški pomen ohranjanja zdravja otrok. Varčevanje z zdravjem izobraževalne tehnologije so po stopnji vpliva na zdravje otrok najpomembnejše med vsemi znanimi tehnologijami. Pomagajo mi različne faze korektivno govorno delo. Sprva uporabljam vadbo fonetičnega logotipa "Igramo se, premikamo se - razvijamo se" kot sistem razredov in pripravljalnih vaj za razvoj artikulacijskih, splošnih in finih motoričnih sposobnosti, prozodičnega, slušnega in vidnega zaznavanja, slušne pozornosti in spomina. otrok. Predšolski otroci ga imajo radi različne vrste samomasaža: glava, ušesa, vrat, obraz, roke in prsti; tradicionalne in netradicionalne oblike artikulacijske gimnastike (bioenergijska plastika, gledališče prstov in jezika, pravljice iz življenja jezika, sklopi vaj za razvoj artikulacije zvokov).

Na glavni stopnji logopedsko delo Uporabljam su-jok terapijo. Uporaba su-jok masažerjev - masažnih kroglic v kombinaciji z vajami za popravljanje izgovorjave zvoka in razvijanje leksikalnih in slovničnih kategorij pomaga povečati telesno in duševno zmogljivost otrok, ustvarja funkcionalno osnovo za razmeroma hiter prehod na več. visoka stopnja senzorični razvoj in možnost optimalnega ciljnega govornega dela z otrokom.

Poseben pomen pripisujem logopediji in fonetičnemu ritmu kot sredstvu za preprečevanje in odpravljanje govornih motenj pri otrocih. Dolgoletne izkušnje pri uporabi, bogat arzenal iger in igralnih vaj: fonopedične in dihalne vaje, fonetično ogrevanje, govorno-motorične vaje, sukanja jezika, komunikacijske igre, prstne igre, izgovorna masaža, očesna gimnastika, sprostitev. Glavna značilnost teh metod je razvoj motoričnih sposobnosti otroka. Oblikovanje gibov poteka ob sodelovanju govora. Boljše telesna aktivnost otrok, bolje se razvija njegov govor.

"Gibanje je tudi govor, izraženo bistvo otroka" L. Generalova.

Informacijske tehnologije mi pomagajo, da sem z otrokom »na isti valovni dolžini«, ustvarjam različne komunikacijske situacije. Specializirani logopedski računalniški program "Igre za tigre", računalniške igre na temo: "Učiti se pravilno govoriti" prispevajo k reševanju korektivnih in razvojnih nalog, ki ustrezajo individualne možnosti otrok. Tako se na podlagi celostnega vključevanja računalniške in logopedske tehnologije sestavi individualni načrt korektivno-razvojnega dela z otrokom. Izkušnje z uporabo specializiranega logopedskega računalniškega programa "Igre za tigre" so pokazale, da uporaba novih informacijske tehnologije pri logopedskem delu lahko bistveno skrajša čas za oblikovanje in razvoj jezika in govorna sredstva, komunikacijske sposobnosti, višje duševne funkcije pri otrocih.

Tretjič, zavestno vključevanje staršev v skupni korektivni proces z logopedom. Odmik od prakse distanciranja staršev, njihovega aktivnega sodelovanja v popravnem izobraževalni proces, vam omogočajo znatno povečanje učinkovitosti dela, ustvarjanje enotnega prostora za razvoj govora otroka. Pri gradnji interakcije s starši me vodi to načelo in geslo: »Starš ni gost, ampak polnopravni član ekipe vrtca«.

Tako dinamično opazovanje pedagoške kompetence staršev kaže, da izvajanje diferenciranih, individualiziranih skupnih dejavnosti pripomore k vzpostavitvi stalnega in učinkovitega sistema med logopedom in starši. povratne informacije, preoblikovanje družine v aktivnega subjekta popravnega procesa. Izvajanje nadzora nad sistematičnim in kakovostnim delom v družini.

Tehnologija organizacije korektivnega in logopedskega dela v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah, ki temelji na postopni uporabi tradicionalnih in inovativnih oblik, metod interakcije z družino, mi je omogočila:

Ustvariti okolje psihološke in pedagoške podpore predšolskemu otroku, ki maksimalno vpliva na razvoj otrokovih komunikacijskih in govornih sposobnosti;

Uporabite potencial družine ob upoštevanju njenih značilnosti v sistemu kompleksnega korektivnega vpliva na otroka.

Optimizem, potrpežljivost in namenskost – te tri lastnosti mi pomagajo pri učenju poklica »logopeda«. Kot otrok je sanjala, da bi postala zdravnica, a ali logoped pomaga otroku pri okrevanju? Moje delo mi omogoča, da se počutim kot čarovnik – da otrokom in njihovim staršem dam neke vrste »okrevanje«.

Najlepši trenutki v moji dejavnosti so otroci, ki jim pomagam pri premagovanju govornih težav, prijazne, hvaležne besede staršev. Potrpežljivo, korak za korakom, si prizadevam doseči svoj cilj. Zelo sem vesel, ko slišim lep in kompetenten govor svojih diplomantov, ko se zavedam, da sem prvi korak na začetku njihovega življenjska pot.

Literatura:
1. Afonkina Yu. A. Tehnologija celovito podporo otroci / Yu. A. Afonkina, I. I. Usanova, O. V. Filatova. - Volgograd: Učitelj, 2012. - 67 str.
2. Schelkonogova E. N. "Predmetno-razvojno okolje logopedske sobe: struktura, funkcije", revija "Logoped" št. 2, 2011. str. 118.
3. Inovativne tehnologije za poučevanje in razvoj otrok predšolske in osnovnošolske starosti: monografija / E. I. Zhdakaeva, L. V. Voronina, E. N. Shchelkonogova [in drugi]; pod skupno ur. N. V. Laletina; Sib. feder. un-t; Krasnojar. država ped. un-t im. V.P. Astafieva [i dr.]. - Krasnojarsk: Informacijski center, 2012. - 180 str.

Salyaeva Ekaterina Alexandrovna učiteljica-logopedica MADOU št. 29 "Cornflower" vas Bobrovsky Sysert mestno okrožje Sverdlovsk regija

Moj poklic: logoped

Delam od leta 2006, od svojega 22. leta

Moja izobrazba: leta 2001 sem se po šoli odločil za študij na Uralski državi Pedagoška univerza na Zavodu za defektologijo na specialnosti "Logoterapija"

Moje naloge vključujejo: Opravljanje dela, usmerjenega v maksimalno odpravljanje pomanjkljivosti v govornem razvoju otrok, z drugimi besedami, vodenje individualnih, podskupinskih poukov, skupinskih ur, namenjenih odpravljanju motenj govora. Opravite posvetovanja za učiteljsko osebje, pa tudi staršem učencev o preprečevanju govornih motenj, pa tudi o uporabi posebnih metod in tehnik za popravljanje in razvoj govora in drugih višjih duševnih funkcij.

Prednosti mojega poklica: Kratek delovni čas, tako da lahko kombiniram 2 službi (možnost dodatnega zaslužka). Moje strokovno znanje mi pomaga pri vzgoji in izobraževanju lastnega otroka.

Slabosti mojega poklica: Rezultat dela ni odvisen le od mojih aktivnosti, ampak tudi od sodelovanja učiteljev in staršev v korektivnom procesu.

Lastnosti, ki so potrebne v mojem poklicu: potrpežljivost, sposobnost iskanja individualni pristop za vsakega otroka, pa tudi najti medsebojni jezik z učitelji in starši, postati eno pri vzgoji in razvoju otroka.

Logoped ali bolje rečeno logoped je učitelj, ki združuje poklice igralca, glasbenika, psihologa, oblikovalca in številne druge poklice. In seveda je to oseba, ki ljubi otroke, zato je po univerzi prišla delat v vrtec v svoji rodni vasi, kamor je tudi sama hodila kot otrok in spoznala, da je v praksi delo z otroki zelo zanimivo in vznemirljivo. .

Z
Predšolski otroci so vedno zelo zanimivi. Seveda obstajajo težave (slabo obiskovanje vrtca s strani nekaterih otrok, ki še posebej potrebujejo pomoč logopeda, nekaterih staršev korektivni proces ne zanima), vendar otroci prinašajo več veselja kot žalosti, zaradi tega sem v nenehnem ustvarjalnem iskanju. . Učitelj logopeda bi moral poskušati zadovoljiti potrebe hitro razvijajočih se otroških možganov, sam intelektualno rasti, iskati svojo pot, razmišljati izven okvirjev, si prizadevati najti največ. učinkovite načine popravljanje govornih napak, torej biti mojster svoje obrti, in to je velika umetnost. Seveda to ne pride takoj, ampak postopoma. Za to sem se prepričal lastne izkušnje in pogovor z logopedi v našem kraju. Imamo zelo zanimivo metodična združenja logopedi, saj so vsi ustvarjalni, visoko strokovni ljudje. V njihovih pisarnah je veliko različnih priročnikov, miz, iger, kart, ki so jih večino izdelali z lastnimi rokami, kar kaže na izjemno kreativnost in spretnost.

P
Poleg tega, da sem ponosna na svoj poklic, sem vanj tudi neskončno zaljubljena, saj je tako lepo imeti službo, ki koristi otrokom, videti na njihovih obrazih veselje do komuniciranja z mano. In moram reči, da je zmaga nad motnjami govora zasluga ne le učitelja logopeda, ampak tudi drugih udeležencev korektivnega procesa (vzgojitelji, starši), mnogi z veseljem in zanimanjem sledijo mojim priporočilom, se naučijo nekaj novega zanje. .

Menim, da je v poklicu logopeda pomembno spoštovati sebe in druge, stremeti naprej, ustvarjati in se pri tem ne ustavljati. In vsak dan začnete z našo glavno artikulacijsko vajo "Nasmeh"!

Esej učiteljice - logopedinje Shadrina Elena Olegovna "500 vrstic o sebi"

* In pravijo, da je življenje polno nesreč
- Ni res. Vse v življenju ni naključno.
Življenje nam je dano za različne stvari, a katere so skrivnost.
- In pravijo, da ima vsak svojo pot.

Ne trdim, morda je.
Toda pot do visoka cesta dolga,
In nič se ne da vrniti.
Po končani šoli se je, tako kot vsi drugi, znašla pred izbiro:

Kdo biti? Kam na študij?
Od takrat je minilo 20 let...
Stopil sem na svoj način življenja
Kar nočem zapustiti.

In čas je pokazal, da sta pot in smeri pravilni.
sprašuješ:
Ste sanjali, da bi postali logoped?
- Ne, imel sem druge sanje:

Sanjal sem, da bi bil TV zvezda.
Kasneje je želela postati zdravnica.
Usoda je odločila drugače...
Končal sem na fakulteti, ki jo vsi poznate.

Že v prvem letniku pri pouku "logopeda"
Spoznal sem, da je to zame novo, zanimivo,
In želel sem iti dlje, želel sem vedeti več.
Zato sem šel na fakulteto.

In tukaj sem defektolog, logoped. šest let pozneje.
Rekli boste, da niste mogli postati to, o čemer ste sanjali kot otrok.
- Ne, motiš se. Še vedno nosim haljo. In bela mimogrede.
In imam pisarno.

In otroci prihajajo k meni vsak dan.
In še več, ne boste verjeli
Vsak dan govorim lepo, jasno, jasno
5 dni v tednu, 4 ure zapored brez odmora za kosilo.

Ti rečeš:
- Zataknjen v črkah, zvokih in besedah
In dajte prednost posebnemu.
* Ne, ne živim z enim delom

Sem, bil in bom nenavaden, večplasten.
Ja, jaz sem logoped!
Sem pa hkrati ženska in mati, hkrati sem prijateljica in samo oseba!
Pogosto mi rečejo:

"Za žensko delo ni pomembno
Za žensko so pomembnejši njeni sorodniki
Ne, nimaš prav.
Vžgati srca z ljubeznijo,

Mora se počutiti potrebno.
Nekomu drugemu kot ljubljenim, da življenje napolni s smislom,
Dajte svoje sposobnosti in skrb.
Drugi premikajo obzorja.

Z dušo se dvignite nad življenjem.
Čast in pohvala ji!
In spoštovani in ljubljeni s strani ljubljenih.
Ženska potrebuje službo.

Za žensko je to potrebno.
In s tem se strinjam. da.
Ni mogoče razdeliti na prej in potem.
Vem pa zagotovo. jaz sem na svojem mestu.

In na pedagogiki sem končal ne po naključju.
Moj poklic je poseben način življenja.
In na svoji poti srečam na desetine usod,
Ločite jih in ne morete pozabiti.

V meni so vse.
Vsak posebej.
Postanem del njihovega življenja
Lastne težave, skrbi in stiske.

Poznam prve minute življenja vsakega otroka.
Višina, teža, kako je kričal, ko je naredil prvi korak,
Ko si prvič rekel "MAMA".
Morda bo kdo, ki ga poznate, vprašal:

Kako lahko delam eno leto? odšel bom. Najti nekaj novega, drugačnega?
- Ne, povedal ti bom:
ne potrebujem drugega.
Nikjer ne bo bolj zanimivo kot tukaj.

Vrata moje pisarne so odprta in pouk se začne takoj ob devetih.
In greste brezglavo v nova čustva.
Seveda se tudi zgodi: navdušenje zamenja blues, apatija.
In želim oditi, da bi se odrekel vsem in vsem.

In če slišiš samo "Datum", namesto "Pozdravljeni",
In gledam v znane srečne oči,
Iztegneš roko, rečeš: "No, zdravo!"
Daj no prijatelj. Zgovorno vam bom povedal skrivnost.

sprašuješ:
- Zakaj vrtec?
- To je čudovit svet:
Ni trenutka za brezdelnost in dolgčas,

Tukaj vsak prispeva k prihodnosti,
Tukaj moramo pohiteti in se spremeniti.
Pohitite z menjavo, vedno bodite zanimivi.
Spremenite prostor, slike, obleke.

No, na splošno pričarajte dan za dnem.
sprašuješ:
- Zakaj ga potrebujem?
- Da, želel sem pogledati v svoje otroštvo.

Poslušajte otroška srca.
Sledite jim vse do konca.
Kot učitelj moram biti pripravljen na vse.
In prepevati, plesati in brati poezijo.

In zame zdaj "NE VEM" ni besede.
Odgovor moramo iskati povsod.
In vsak dan razkriti svojo skrivnost.
sprašuješ:

Kaj pa življenje? Je mimo?
Samo eno delo? Ste si prav tako želeli lepoto okoli, ljubezen, prijatelje?
- In odgovoril vam bom z besedami I. Kanta:
"Delo - Najboljši način uživaj življenje"

Grem v korak s časom. Pišem, učim se, študiram.
Ne boste mi verjeli 35 in igram se.
Otroci pridejo k meni igrat.
In z njimi se učimo le z igro.

Režimo, sikamo, brenčimo in tulimo.
In sploh ne iz brezupnega življenja -
Komaj vstopamo v igro.
- No, in prijatelji?

Prijatelji? Brez njih nisem nikamor.
Konec koncev je prijateljstvo vse.
Moji prijatelji so okoli mene.
Vsak dan se srečujem z njimi.

Samo skupaj greva v službo.
So moji pomočniki in podpora.
Vedno me bodo razumeli.
Vse nas veže en cilj -

Izobraževati, poučevati.
- No, kaj pa ljubezen?
- Ljubezen je povsod okoli mene.
Ljubezen mi pomaga v življenju in pri delu.

Bodite prilagodljivi, modri, potrpežljivi.
Otrokom dam delček svojega srca.
Skupaj se učimo, žalujemo, se smejimo.
Skupaj dosegamo uspeh.

Kot je nekdo, spomnite se, rekel: "Vse se začne z ljubeznijo!
In osvetlitev in delo."
- No, kaj pa lepota?
Želeli ste, da vas obkroži, bodo vprašali prijatelji.

* Lepota je povsod
Samo videti se moraš naučiti.
Poglejte svet skozi oči otrok.
Stojte v luži v dežju

Mahajte z rokami, skačite, se nasmehnite.
Konec koncev se je v otroštvu svet zdel lepši.
Drevesa so višja in trava je veliko mehkejša.
Sladke so bile videti sladke.

AMPAK razbito stekločarobna prizma.
Z otroki se učimo biti lepši ne samo navzven.
Navsezadnje je najpomembnejša lepota duše.
Otroke učim znati lepo govoriti.

Znati lepo argumentirati, prepričevati, povedati.
Biti zaljubljen lepe besede in slišiti zvoke
Navsezadnje se z besedo da veliko doseči.
Toda tega talenta se je treba naučiti!

No, kaj pa družina? - bo vprašal nemirni sogovornik.
- Moja družina je vedno z mano, skupaj.
Pomaga mi družina.
In nanjo se lahko zanesem.

Navsezadnje so to tisti, ki me bodo poslušali, mi obrisali solze in me podprli.
Pomoč v težkih časih.
Razblini vse moje dvome in skrbi.
Vedno mi je ob strani, skupaj!

No, moj zadnji odgovor na tvoje vprašanje.
- Povej mi, ali si izbral pravo pot?
In ali greste v pravo smer?
In odgovoril bom:

Ja, to je moja pot.
In ne bom spremenil smeri
Navsezadnje sem zadovoljen s svojim življenjem in sem ponosen na svoj poklic.
In naučiš se uživati ​​v življenju

Imamo samo enega!
Poiščite poklic
Da bi ji bila všeč!

Esej "Vzgojitelj v sodobnem svetu!"

Bredikhina Natalija Sergejevna

Učitelj - defektolog - logoped

KSU "OSSHI št. 1 za otroke z OVR", Shakhtinsk

Sem logoped. In zame se sliši ponosno!

Verjetno sem, tako kot večina deklic v otroštvu, rada zdravila in poučevala. Tudi v vrtec, ob pogledu na mamo, ki je bila moja vzgojiteljica, sem si zelo želela biti »kot ona«, delati z otroki. Z babico sem hodila v šolo in jo opazovala, opazovala, ko je učila otroke in jim dajala znanje ruskega jezika in literature. Prav oni so postali zgled, vzornik in mi pomagali določiti mojo nadaljnjo pot. Vsak človek ima na tem svetu določeno "poslanstvo". Moje "poslanstvo" je biti učitelj. Sem učiteljica tretje generacije. Tudi mene so nekoč učili, da sta mi babica in mama vzgajali ljubezen do otrok. Več stokrat sem slišal isti stavek: »Ni se dovolj naučiti biti učitelj, treba je ljubiti otroke! Brez ljubezni ne bo dobrih rezultatov. Morate iti v službo, iti z željo, kot da greste na počitnice ... ". Nekoč so bili zame ti stavki daleč in je nisem razumel. Kako se lahko posvetite otrokom? Kaj pa družina in dom? Mami in babici je uspelo vse. Zdaj, ko je minilo dvajset let, razumem polni pomen povedanega.

Leta 1990 sem vstopil v Karagando pedagoški inštitut, specializirana za oligofrenopedagoga, logopeda. V procesu treninga sem se vse bolj zavedal, kaj sem naredil. prava izbira. Trenutno delam v KSU "Srednji internat za otroke s posebnimi razvojnimi možnostmi." Tukaj so posebnosti dela. Otroci z različnimi diagnozami, nekateri pa z težke usode. Včasih ni lahko, korektivno delo je zelo težko, počasno. A ne učijo se samo moji učenci, tudi sama se učim z njimi – vzdržljivost, potrpežljivost, razumevanje, odzivnost, prijaznost, strpnost. Otrokom vedno veliko dam, od njih pa tudi veliko prejmem. Dobro poznavanje starosti in individualne značilnosti vsakega otroka, znam se postaviti na njegovo mesto, razumeti njegovo notranje stanje. Pomaga mi pri pripravi na predavanja in jih izvajam. V primeru različnih situacij v razredu popravljam potek pouka neposredno med izvajanjem. Zato menim, da je pravi učitelj tisti, ki se je sposoben z višav svojega znanja spustiti do nevednosti učenca in skupaj z njim narediti vzpon. Potrpežljivost in optimizem sta dve najpomembnejši sestavini pri delu s posebnimi otroki. Želeni rezultat ne bo kmalu, ampak korak za korakom, iz dneva v dan, gremo k njemu. In kako lepo je videti rezultat vsakodnevnega trdega dela. Ko se kaj izide, je otrok »zarjokal«, »siknil« ali se naučil izgovarjati sestavljena beseda, ta mali človek je vesel in ponosen nase, vesel svoje male zmage. Iz tako majhnih zmag je sestavljeno moje delo, delo logopeda.

Sodobna družba od učitelja zahteva aktiven življenjski in poklicni položaj. Kot glavni kazalnik strokovne spretnosti štejem to sposobnost razumevanja razloga za pojav, s katerim se je učitelj srečal. To vključuje kvalitativno analizo situacije. Tako strokovna spretnost skriva sposobnost dela z določenim otrokom. In tudi sposobnost pristopa k vsaki situaciji ni standardna. Strokovni ugled učitelja korektivno-razvojne vzgoje je v veliki meri odvisen od njegove aktivnosti pri doseganju najvišje možne stopnje razvoja otroka s posebnimi izobraževalnimi potrebami in njegovem vključevanju v vsakdanje življenje.

Da bi bil nenehno na vrhu, veliko časa posvečam izpopolnjevanju svojih poklicnih veščin. Za to preučujem najnovejšo metodološko literaturo, obiskujem seminarje, metodološka združenja, aktivno uporabljam IKT, preučujem gradivo pedagoških portalov, mrežnih predmetnih skupnosti, preučujem logopedska mesta. ob upoštevanju sodobne težnje v informacijskem svetu, študij inovativne tehnologije, jih spreminjam, modificiram in v svoje delo implementiram posamezne pomembne elemente.

Menim, da se v procesu korektivnega dela povečuje pedagoški in družbeni pomen ohranjanja in krepitve zdravja otrok. Zdravstveno varčne vzgojne tehnologije so po stopnji vpliva na zdravje otrok najpomembnejše med vsemi znanimi tehnologijami. Pomagajo mi v različnih fazah korektivnega in govornega dela. Sprva uporabljam vadbo fonetičnega logotipa "Igramo se, premikamo se - razvijamo se" kot sistem razredov in pripravljalnih vaj za razvoj artikulacijskih, splošnih in finih motoričnih sposobnosti, prozodičnega, slušnega in vidnega zaznavanja, slušne pozornosti in spomina. otrok. Otroci imajo zelo radi različne vrste samomasaže: glave, ušes, obraza, vratu, rok in prstov; tradicionalne in netradicionalne oblike artikulacijske gimnastike (bioenergijska plastika, gledališče prstov in jezika, pravljice iz življenja jezika, sklopi vaj za razvijanje artikulacije zvokov). Poleg tega pri svojem delu uporabljam takšne zdravstveno varčne tehnologije, kot so:

* Tehnologija Su-Jok terapije;

* tehnologija dihalne vaje(Gygun);

* tehnologija kinezioloških gibov (A. Sirotyuk);

* Tehnologija spreminjanja položaja telesa (V. Bazarny). V glavni fazi logopedskega dela uporabljam metodo su-jok terapije. Uporaba su-jok masažerjev - masažnih kroglic in masažnih obročev, v kombinaciji z vajami za popravljanje izgovorjave zvoka in razvijanje leksikalnih in slovničnih kategorij, vse to pripomore k povečanju telesne in duševne zmogljivosti otrok, ustvarja funkcionalno osnovo za razmeroma hitro prehod na višjo stopnjo senzoričnega razvoja in možnost optimalnega ciljnega govornega dela z vsakim otrokom.

Informacijske tehnologije mi pomagajo, da sem z otrokom »na isti valovni dolžini«, ustvarjam različne komunikacijske situacije. Specializirani logopedski računalniški program "Igre za tigre", računalniške igre na temo: "Učimo se pravilno govoriti", "Nauk tete sove", predstavitve, ki sem jih pripravila o nastavitvi, avtomatizaciji in razlikovanju zvokov, prispevajo k reševanju korektivnega in razvojne naloge, ki ustrezajo individualnim zmožnostim vsakega otroka s posebnimi izobraževalnimi potrebami. Tako se na podlagi celostnega vključevanja računalniške in logopedske tehnologije sestavi individualni načrt korektivno-razvojnega dela z otrokom. Izkušnje z uporabo specializirane logopedske terapije računalniških programov, predstavitve, so pokazale, da lahko uporaba novih informacijskih tehnologij pri logopedskem delu bistveno skrajša čas za oblikovanje in razvoj jezikovnih in govornih sredstev, komunikacijskih veščin, višjih duševnih funkcij pri otrocih.

Za učinkovito korektivno in logopedsko delo starše zavestno vključujem v skupno delo. Njihovo aktivno sodelovanje v korektivno-razvojnem izobraževalnem procesu lahko bistveno poveča učinkovitost korektivnega dela in ustvari enoten prostor za otrokov govorni razvoj. S starši gradim partnerske odnose, saj so starši tisti, ki so stranke izobraževalne storitve učiteljice - logopedinje in moje prve pomočnice pri korektivno-razvojnem delu. Vodim zvezke odnosov s starši, kar staršem omogoča, da vsak teden vedo, katero temo se otrok uči, kaj bi moral vedeti o tej temi in jim pomaga utrditi naučeno. izobraževalno gradivo v skupnem delu z otrokom, izvajanje artikulacijske gimnastike za uprizoritev in avtomatizacijo zvokov, odsevano in samostojno izgovorjavo zvijača jezika in izvajanje "govornih vaj". Pri gradnji interakcije s starši me vodi to načelo in moto: "Starš ni gost, ampak polnopravni član internata!". Vedno upoštevam mnenja drugih učiteljev, vzgojiteljev, učitelja-psihologa, terapevta, z njimi se posvetujem, če je treba, jim svetujem. Otrok, starši, učitelji, psihologinja, zdravniki in jaz smo ekipa! Ekipa mora delovati enotno med seboj. In imamo en cilj: osrečiti vsakega otroka, mu pomagati, da se nauči govoriti, komunicirati, uživati ​​vsak dan.

Pogosto se spomnim besed Ya.A. Comenius: "Naš poklic je najboljši, kot noben drug pod soncem." Strinjam se s trditvijo, da učitelj ni poklic, je poklic, poslanstvo. Moje delo zame ni le služba, je smisel življenja. Ne delam v internatu, tam »živim«. Pouk je nemogoče zaključiti z zaprtjem pisarne; nemogoče je pozabiti na svoje učence, ko se vrnete domov. Vsak dan in vsako uro razmišljam o njih. Moj cilj je otrokom predstaviti vso raznolikost izraznih govornih sredstev, jim pomagati, da se naučijo obvladovati govorne organe ter govoriti in pisati lepo, pravilno, jasno in brez napak, poleg tega jih naučiti ljubiti življenje, razumeti kaj je sreča, pomagaj jim najti svojo pot. Zato se je nekako postopoma z izkušnjami oblikoval moj kodeks ravnanja:

1. Ustvarite situacijo uspeha dobro razpoloženje in pozitivni odnosi.

2. Na pouk se vedno pripravite, kot da bi bil prvič, da boste uživali v procesu komunikacije in ustvarjanju nečesa novega.

3. Bodite odprti in iskreni, znajte priznati svoje napake.

4. Znati se učiti od študentov in se jim zahvaliti za komunikacijo.

5. Iz vsake situacije lahko najdete izhod, če tega ne smatrate za problem.

Ali imam srečo z izbiro poklica? Prepričan sem: če otroci z veseljem prihajajo v moje razrede, potem vse delam prav. Vesel sem, da vidim sadove svojega dela; Vem, kaj bodo izbrali moji učenci različne ceste v življenju in zagotovo bodo potrebovali lepega slovnično pravilen govor. Delo z otroki je zanimivo, vsak otrok je edinstven in neponovljiv v svoji manifestaciji in osebnostnem razvoju. Vsakemu otroku z govornimi motnjami želim pomagati. Kakšno zadovoljstvo in užitek je, ko vidiš, da tvoje delo daje dobre rezultate. Še posebej prijetno je, ko teh rezultatov ne vidijo samo jaz, ampak tudi moji starši. Vsak dan jim pri delu z otroki dam delček svojega srca, jih ogrejem s toplino svoje duše.

Moj poklic mi je všeč, ker mi daje možnost, da se vsak dan potopim v čudoviti svet otroštva in mi omogoča, da se do neke mere počutim kot otrok.

Na vprašanje: "Za koga delaš?" Ponosno odgovorim: "Jaz sem logoped!". Le poklic logopeda harmonično združuje modrost pedagogike, uvid psihologije in seveda usmiljenje medicine. Vem, zmorem!