4. Opcje przekazywania na cały świat

Na ukończenie pracy na temat „Świat wokół” przewidziane jest 45 minut. Praca składa się z dwóch części i obejmuje 10 zadań. Wpisz swoje odpowiedzi na zadania w polu odpowiedzi w tekście pracy. Podczas wykonywania pracy nie wolno korzystać z podręcznika, zeszytów ćwiczeń i innych materiałów referencyjnych. Radzimy wykonywać zadania w kolejności, w jakiej zostały podane. Aby zaoszczędzić czas, pomiń zadanie, którego nie możesz od razu wykonać i przejdź do następnego. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań.

Opis materiałów kontrolno-pomiarowych do przeprowadzenia prac weryfikacyjnych na temat „SURROUNDING WORLD” w 2020 roku.
Celem VPR w przedmiocie „Wokół świata” jest ocena jakości kształcenia ogólnego uczniów w klasie 4 zgodnie z wymogami federalnego standardu edukacyjnego. VLR pozwalają na diagnozę osiągania wyników przedmiotowych i metaprzedmiotowych, w tym poziomu kształtowania uniwersalnych działań edukacyjnych (UUD) oraz opanowania koncepcji interdyscyplinarnych. Wyniki VPR, wraz z informacjami dostępnymi w organizacji edukacyjnej, odzwierciedlającymi indywidualne trajektorie edukacyjne uczniów, mogą być wykorzystywane do oceny osobistych efektów uczenia się.
Wyniki VPR mogą być wykorzystywane przez organizacje edukacyjne do doskonalenia metod nauczania przedmiotu „Wokół świata” w szkołach podstawowych, gminnych i regionalnych władzach wykonawczych, które wykonują administrację państwową w dziedzinie oświaty, do analizy aktualnego stanu gminy i regionalnych systemów edukacji oraz formułować programy ich rozwoju.

Pobierz i przeczytaj WYSZUKAJ.PIONOWO, Świat wokół nas, Stopień 4, Opis, 2020

Na ukończenie pracy na temat „Świat wokół” przewidziane jest 45 minut. Praca składa się z dwóch części i obejmuje 10 zadań.
Wpisz swoje odpowiedzi na zadania w polu odpowiedzi w tekście pracy.
Podczas wykonywania pracy nie wolno korzystać z podręcznika, zeszytów ćwiczeń i innych materiałów referencyjnych.
Radzimy wykonywać zadania w kolejności, w jakiej zostały podane. Aby zaoszczędzić czas, pomiń zadanie, którego nie możesz od razu wykonać i przejdź do następnego. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań.
Próbka zawiera kilka przykładów zadań 3 i 8.
W rzeczywistych wersjach pracy testowej na każde z tych stanowisk zostanie zaproponowane tylko jedno zadanie.

Pobierz i przeczytaj VPR, świat dookoła, klasa 4, próbka, 2020

Niniejszy podręcznik został opracowany zgodnie z wymogami federalnego standardu edukacyjnego dla podstawowego kształcenia ogólnego. Prezentowane prace pomogą uczniom przygotować się do ogólnorosyjskiej pracy badawczej na otaczającym ich świecie. Na końcu podręcznika znajdują się zalecenia dotyczące oceny wykonania zadań, a także odpowiedzi.

Pobierz i przeczytaj VPR, Świat wokół nas, Grade 4, Praca szkoleniowa, Bunenko N.A., 2019

Ten podręcznik jest w pełni zgodny z federalnym stanowym standardem edukacyjnym (drugie pokolenie) dla szkoły podstawowej. Książka zawiera 10 wariantów typowych zadań testowych ogólnorosyjskiej pracy testowej dla kursu drugiej klasy. Celem podręcznika jest rozwijanie praktycznych umiejętności uczniów z przedmiotu „Wokół świata” w ramach przygotowania do ogólnorosyjskiej pracy testowej. Odpowiedzi na zadania wszystkich opcji są materiałami dla nauczyciela, dlatego podane są w środku podręcznika i można je łatwo usunąć, co zwiększa obiektywność oceny wiedzy uczniów. Kolekcja przeznaczona jest dla uczniów drugiej klasy szkoły podstawowej, nauczycieli i metodyków, którzy używają standardowych pozycji testowych do przygotowania się do ogólnorosyjskiej pracy testowej.

Pobierz i przeczytaj VPR, Świat wokół nas, Grade 2, Typowe zadania testowe, Kryłowa O.N., 2018

Pobierz i przeczytaj VPR, Świat dookoła, Grade 4, 2019

Celem VPR w przedmiocie „Wokół świata” jest ocena poziomu ogólnego wykształcenia uczniów klas IV zgodnie z wymogami federalnego standardu edukacyjnego. VLR pozwalają na diagnozę osiągania wyników przedmiotowych i metaprzedmiotowych, w tym poziomu kształtowania uniwersalnych działań edukacyjnych (UUD) oraz opanowania koncepcji interdyscyplinarnych. Wyniki VPR, wraz z informacjami dostępnymi w organizacji edukacyjnej, odzwierciedlającymi indywidualne trajektorie edukacyjne uczniów, mogą być wykorzystywane do oceny osobistych efektów uczenia się.

Pisząc tę pracę, VPR na całym świecie 2018 Volkova Option 9 użyto instrukcji „ ”.

Ćwiczenie 1

Przyjrzyj się uważnie zdjęciom obiektów. To są zdjęcia zabawek. Strzałka z napisem „drewno” oznacza kostki wykonane z tego materiału. Użyj szablonu, aby zaznaczyć dowolny przedmiot, który może być wykonany z metalu i dowolny przedmiot, który może być wykonany z tworzywa sztucznego.

Pokaż odpowiedź

Zadanie 2

Uważnie przestudiuj prognozę pogody na trzy dni zgodnie z tabelą.

Przeczytaj wypowiedzi o przewidywanej pogodzie w danym dniu. Wybierz prawidłowe stwierdzenia, wpisz ich numery w wierszu odpowiedzi.

W niedzielę spodziewane są zmienne wiatry.
Wilgotność w poniedziałek nie przekroczy 90%.
Śnieg spadnie w sobotę i nie stopi się do poniedziałku.
Najniższa poranna temperatura powietrza we wskazane dni tygodnia będzie w niedzielę.

Pokaż odpowiedź

W niedzielę spodziewane są zmienne wiatry. - Prawidłowy– tak, w niedzielę kierunek wiatru zmieni się trzykrotnie
Wilgotność w poniedziałek nie przekroczy 90%. - Prawidłowy– tak, w poniedziałek maksymalna wilgotność wyniesie 89%
Śnieg spadnie w sobotę i nie stopi się do poniedziałku. - zło W sobotę spodziewany jest deszcz, nie śnieg
Najniższa poranna temperatura powietrza we wskazane dni tygodnia będzie w niedzielę. - zło– najniższa poranna temperatura będzie w sobotę (-1) a nie w niedzielę (0)

Błędne odpowiedzi: 1, 2

Spójrz na mapę półkul Ziemi, obrazy i wykonaj zadanie 3.

Zadanie 3

Na mapie półkul Ziemi dwa kontynenty oznaczono literami A i B.

3.1. Zapisz nazwy kontynentów odpowiadające literom.

Pokaż odpowiedź

Odp.: Ameryka Południowa

B: Australia

3.2. Rozważ obrazy pancernika, wombata, ary, kakadu. W każdym wierszu napisz odpowiednią nazwę zwierzęcia.

_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Pokaż odpowiedź

wombat
kakadu
pancernik

3.3. Jakie zwierzęta (patrz punkt 3.2.) występują w naturze na kontynencie A, a które - na kontynencie - B? Zapisz numery odpowiednich obrazów.

ALE: ________________

B: ________________

Pokaż odpowiedź

A: 3, 4 - pancernik, ara

B: 1, 2 - wombat, kakadu

Zadanie 4

Stwórz dwie zasady. Wybierz odpowiednie zdanie na początku każdej frazy.

Wypełnij tabelę: zapisz odpowiednie liczby.

Pokaż odpowiedź

Zadanie 5

Przyjrzyj się uważnie zdjęciu osoby. Na lewej figurze strzałka oznacza jedną z kończyn górnych - rękę. Na prawym rysunku pokaż przykład kolana, nadgarstka i brzucha.

Pokaż odpowiedź

Zadanie 6

Uczniowie IV klasy przeprowadzali eksperymenty w celu zbadania właściwości gleby. Chcieli dowiedzieć się, czy ta sama ilość próchnicy znajduje się w różnych glebach. Chłopaki zabrali dwie grudki ziemi tej samej wielkości: jedną ze szkolnej klombu, drugą z brzegu rzeki. Zaczęli podgrzewać obie próbki na lampach spirytusowych.

6.1. Porównaj warunki eksperymentu. Podkreśl słowo, które prawidłowo odzwierciedla te warunki.

Wielkość próbki gleby: taka sama / inna

Próbki gleby: takie same / różne

Pokaż odpowiedź

Wielkość próbek gleby jest taka sama. Próbki gleby są różne.

6.2. Jakie obserwacje i porównania należy przeprowadzić, aby ustalić, czy w próbkach gleby znajduje się taka sama ilość próchnicy?

Pokaż odpowiedź

Należy obserwować i porównywać, która próbka będzie dymić po podgrzaniu (lub więcej dymu będzie wydobywać się) i która próbka będzie wydzielać nieprzyjemny zapach (lub nieprzyjemny zapach będzie bardziej wyraźny).

6.3. Gdyby uczniowie chcieli dowiedzieć się, czy w próbkach gleby znajduje się taka sama ilość soli, jakiego eksperymentu mogliby użyć, aby to zrobić? Opisz ten eksperyment.

Pokaż odpowiedź

Metoda 1

Umieść taką samą ilość ziemi i podgrzej lampę spirytusową. Porównaj ilość popiołu pozostałą na końcu eksperymentu. Im więcej popiołu, tym więcej soli jest zawartych w glebie.

Metoda 2

Taką samą ilość ziemi wsyp do dwóch szklanek i napełnij je taką samą ilością wody. Odczekaj chwilę, aż sól się rozpuści. Odcedź wodę z każdej szklanki. Usuń wodę przez odparowanie z każdej szklanki. Porównaj ilość soli pozostałej w każdej szklance.

Ta metoda jest odpowiednia do oznaczania ilości rozpuszczalnych soli.

Część 2

Zadanie 7

Rysunki przedstawiają znaki, które można znaleźć odpowiednio na metce ubrań, na tylnej szybie samochodu, autobusu. Przyjrzyj się im uważnie i napisz, co te znaki mogą oznaczać.

_____________________
_____________________
_____________________

Pokaż odpowiedź

Tego produktu nie można prać.
Uwaga! Uczeń prowadzi samochód.
Podczas jazdy autobusu trzymaj się poręczy!

Zadanie 8

Ludzie różnych zawodów wykorzystują w swojej pracy różne narzędzia, mechanizmy i akcesoria. Spójrz na obrazy, zidentyfikuj zawody ludzi, którzy potrzebują tych przedmiotów do pracy. Wybierz jeden z rysunków, zapisz jego numer w specjalnie oznaczonym polu.

W linii odpowiedzi:
- zapisz nazwę odpowiedniego zawodu (jeśli znasz kilka zawodów, w których te elementy są wymagane, zapisz którykolwiek z nich)
- opisz jaką pracę wykonują ludzie w tym zawodzie
- napisz, jak ta praca jest przydatna dla społeczeństwa

Pokaż odpowiedź

Okulista
Nauczyciel (lub inne opcje)
Fotograf

Zadanie 9

Każdego roku 5 czerwca na całym świecie obchodzone jest jedno z najważniejszych świąt ekologicznych, Światowy Dzień Ochrony Środowiska. Dzień ten został ustanowiony w 1972 roku przez Zgromadzenie Ogólne ONZ. Pomyśl i napisz o znaczeniu środowiska dla ludzi i dlaczego należy je chronić. (Objętość odpowiedzi wynosi do pięciu zdań.)

Zadanie 10

10.1. Zapisz nazwę regionu (republika, region, terytorium, region autonomiczny, miasto), w którym mieszkasz.

10.2. Zapisz nazwę stolicy głównego miasta administracyjnego swojego regionu.

10.3. Jak nazywa się miejscowość, w której mieszkasz? Zapisz nazwę, w odpowiedzi wskaż rodzaj osady (miasto, wieś, miejscowość, wieś). Jakie zabytki architektoniczne znajdują się w Twoim mieście? Napisz o jednym z nich.

FI _____________________________ Przygotowanie do VPR na całym świecie. Test na ocenę 4 1. Napisz cyframi, które odnoszą się do przyrody -1, do przyrody nieożywionej-2, wykonane ludzkimi rękami-3. Góry, markery, podręcznik, rumianek, kamień, płoć, mech, sowa, płot, skarpetki, rzeka, księżyc, koperek, piasek, ruda, komar, lipa, studnia, płatki śniegu. zioła krzewy drzewa róża, rumianek, olcha, mniszek lekarski, śliwa, pokrzywa, klon, porzeczka 2. Podziel na grupy: 3. Uzupełnij grupy roślin przykładami (po 3 nazwy roślin): Iglaste __________________________________________________ Liściaste ________________________________________________ _ 4. Podpisz nazwę każdej grupy roślin (pomyśl, na jakiej podstawie te rośliny są rozmieszczane). Jarzębina, lilia wodna, jałowiec - _____________________________. Czarna porzeczka, pietruszka, jabłko ____________________________. 5. Wpisz nazwę grupy, do której należy to zwierzę. Ważka - _________________, wielbłąd - ______________________, ropucha - __________________, gil - ___________________, orzeł - ___________________, delfin - ______________________, kobra - ___________________, leming - ___________, kurczaki - _________, jaszczurka - __________, F _____________________ Przygotowanie do płyty CD. Test na ocenę 4 1. Napisz cyframi, które odnoszą się do przyrody -1, do przyrody nieożywionej-2, wykonane ludzkimi rękami-3. Góry, markery, podręcznik, rumianek, kamień, płoć, mech, sowa, płot, skarpetki, rzeka, księżyc, koperek, piasek, ruda, komar, lipa, studnia, płatki śniegu. 2. Podziel na grupy: zioła krzewy drzewa róża, rumianek, olcha, mniszek lekarski, śliwa, pokrzywa, klon, porzeczka 3. Uzupełnij grupy roślin przykładami (po 3 nazwy roślin): na jakiej podstawie te rośliny są rozmieszczane). Jarzębina, lilia wodna, jałowiec - _____________________________. Czarna porzeczka, pietruszka, jabłko ____________________________. 5. Wpisz nazwę grupy, do której należy to zwierzę. Ważka - _________________, wielbłąd - ______________________, ropucha - __________________, gil - ___________________, orzeł - ___________________, delfin - ______________________, kobra - ___________________, leming - ________________________, kurczaki - _______, jaszczurka - _________, skorpion - ________________ 6. Nazwij narządy zmysłów: Dotyk - ____________, wzrok - _____________, słuch - __________ _________, zapach - ________________, smak - _________________. skorpion - ________________, żółw - _______________________. 6. Nazwij narządy zmysłów: Dotyk - ____________, wzrok - _____________, słuch - __________ _________, zapach - ________________, smak - _________________. 7. Wymień ludzkie narządy (co najmniej trzy). 8. Zapisz we właściwej kolejności wszystkie planety Układu Nerwowego Słonecznego - ____________________________________________, Układ pokarmowy - ____________________________________, Układ wydalniczy - _______________________________________, Układ krążenia - ___________________________________________, Układ oddechowy - _________________________________________, Układ mięśniowo-szkieletowy - _______________________________________. systemy (start w kierunku odległości od Słońca). ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ . ________________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ____________________________________________________________ . ___________________________________. _______________ ____________________________________________________________ . 9. Wymień wszystkie kontynenty naszej planety. 10. Zmiana dnia i nocy na planecie Ziemia zależy od 11. Zmiana pór roku na planecie Ziemia zależy od 12. Wymień oceany planety Ziemia. 13. Nazwij satelitę Ziemi. 14. Napisz, jakie zbiorniki istnieją (przynajmniej 5): 7. Wymień narządy ludzkie (przynajmniej trzy). Układ nerwowy - ____________________________________________ Układ pokarmowy - ____________________________________ Układ wydalniczy _______________________________________ Układ krążenia - _________________________________________ Układ oddechowy ________________________________________ Układ mięśniowo-szkieletowy _______________________________________. 8. Zapisz we właściwej kolejności wszystkie planety Układu Słonecznego (rozpocznij w kierunku odległości od Słońca). ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ . 9. Wymień wszystkie kontynenty naszej planety. ________________________________________________________________ . dziesięć. Zmiana dnia i nocy na Ziemi zależy od ____________________________________________________________. 11. Zmiana pór roku na planecie Ziemia zależy od ____________________________________________________________. 12. Wymień oceany planety Ziemia. ____________________________________________________________ . 13. Nazwij satelitę Ziemi. ___________________________________. 14. Napisz jakie zbiorniki istnieją (przynajmniej 5): _______________ ____________________________________________________________. 15. Napisz, jaki jest miesiąc kwiecień _____, wrzesień _____ w roku. Napisz miesiące letnie: ________________________________. 16. Znak na horyzoncie po stronie kompasu, wskazanej strzałką. (Boki horyzontu są ułożone w określonej kolejności względem siebie, dlatego znając tylko jedną, możesz określić każdą inną.) 15. Napisz, jaki jest miesiąc kwiecień _____, wrzesień _____ w ciągu roku. Napisz miesiące letnie: ________________________________. 16. Znak na horyzoncie po stronie kompasu, wskazanej strzałką. (Boki horyzontu są ułożone w określonej kolejności względem siebie, dlatego znając tylko jeden, możesz określić dowolne inne.) H E S S S 17. Napisz 3 stany wody w przyrodzie: 18. Podpisz nazwy znaków drogowych. __________________________. 17. Napisz 3 stany wody w przyrodzie: 18. Podpisz nazwy znaków drogowych. __________________________. ____________ _____________ ______________ ________________ ____________ ______________ ______________ ________________

VPR dla otaczającego świata składa się z dwóch części. Pierwsza część obejmuje 6 zadań, a druga - 4, czyli w pracy jest łącznie 10 zadań. Pierwsze dwa zadania polegają na podkreśleniu niezbędnych fragmentów obrazu, kolejne trzy - w formie pisemnej krótkiej odpowiedzi, a ostatnie pięć - szczegółowej. Zadania 3, 6, 7 należą do podwyższonego poziomu złożoności, a reszta - do podstawowego.

System oceniania

Łącznie możesz zdobyć 31 punktów za CFR na całym świecie. Punkty przeliczane są na oceny według następującego schematu:

Przykłady zadań z punktacją i objaśnieniami

Ćwiczenie 1

W tym zadaniu prezentowany jest rysunek - na przykład ten:

Jest na nim zaznaczony drewniany przedmiot. Uczeń musi pomyśleć i oznaczyć w ten sam sposób jeszcze dwa przedmioty, z których jeden jest wykonany np. z metalu, a drugi z papieru.

Jeśli dwa elementy są poprawnie wskazane, z których każdy jest wykonany z różnych materiałów, dają 2 punkty. W przypadku poprawnego wskazania tematu tylko z jednego materiału - 1. W przypadku braku poprawnych odpowiedzi uczeń nie otrzymuje punktów za to zadanie.

Zadanie 2

W drugim zadaniu można przedstawić uczniowi tabelę, na przykład z prognozą pogody na trzy dni. Dołączone są do niego 4 stwierdzenia, z których należy wybrać te właściwe – coś w rodzaju „w piątek temperatura powietrza w ciągu dnia nie przekroczy 28 stopni” i „przez wszystkie trzy dni będzie słonecznie”. W przypadku wybrania wszystkich prawidłowych stwierdzeń czwartoklasista otrzymuje 2 punkty. Jeżeli popełni się jeden błąd (lub nie zostanie napisane jedno poprawne stwierdzenie) - 1. W pozostałych przypadkach przyznaje się 0 punktów.

Zadanie 3

To zadanie składa się z kilku części. W sumie za to zadanie możesz zdobyć 6 punktów.

W pierwszej części prezentowana jest mapa świata, na której na dowolnych dwóch strefach naturalnych (np. tajga i pustynia) lub kontynentach (np. Eurazja i Afryka) znajdują się dwa znaki - A i B. należy wpisać nazwy kontynenty. Jeśli nie ma błędów, dają 2 punkty, jeśli popełniono jeden błąd, 1, a jeśli więcej niż jeden, 0.

W drugiej części fotografie trzech zwierząt prezentowane są pod numerami, bez podpisów - np.:

Warunek mówi, że są zdjęcia lamparta, niedźwiedzia, lamy i wilka. W formularzu odpowiedzi należy wpisać pod jakim numerem przedstawiane jest zwierzę. Jeśli wszystko jest napisane bez błędów, przyznaje się 1 punkt. Jeśli nie, 0 punktów.

W trzeciej części trzeba odpowiedzieć na pytanie: jakie zwierzęta żyją w swoim naturalnym środowisku na kontynencie A, a które na kontynencie B (lub w naturalnych strefach A i B). Jeśli nie ma błędów, możesz zdobyć 3 punkty. Jeśli jest jeden błąd - 2 punkty, dwa - 1 punkt, a trzy lub więcej - 0.

Zadanie 4

W czwartym zadaniu musisz dopasować: wybierz właściwy koniec do początku frazy. Zwroty odnoszą się do zdrowego trybu życia i ogólnego zachowania zdrowia: uprawiania sportu, dbania o jamę ustną, konieczności ubierania się na pogodę itp. Istnieją dwa początki fraz i trzy kontynuacje, więc ważne jest, aby się nie pomylić, ale zwykłe losowanie liczb nie zadziała.

Odpowiedź wpisuje się do tabeli formularza:

W przypadku braku błędów w odpowiedzi uczeń otrzymuje 1 punkt, jeśli w odpowiedzi - 0.

Zadanie 5

To zadanie jest dość trudne. Warunek podaje przykład wskazania narządów na ciele człowieka – na przykład tak jak na poniższym rysunku:

Przez analogię uczeń musi samodzielnie oznaczyć wskazane w zadaniu części ciała i narząd - na przykład brzuch, rękę i podudzie. Jeśli zostanie to zrobione poprawnie, dają 2 punkty. Jeśli poprawnie wskazano tylko dwie części ciała lub tylko jedną część ciała i narząd - 1 punkt. W pozostałych przypadkach czwartoklasista otrzymuje 0 punktów.

Zadanie 6

Szóste zadanie VLOOKUP na całym świecie składa się z trzech części. W sumie możesz za to otrzymać 4 punkty. Podaje opis przeprowadzanego eksperymentu lub obserwacji – np.

Artem obserwował kiełkowanie nasion grochu. Aby dowiedzieć się, czy światło wpływa na szybkość kiełkowania, wziął dwie szklanki, włożył do każdej po kilka identycznych nasion grochu i napełnił je wodą, aby nasiona całkowicie zanurzyły się w wodzie. Artem postawił oba kieliszki na stole pod świetlówką, ale jeden z nich był osłonięty przed lampą kartonowym pudełkiem z wyciętymi otworami. Wtedy Artem przyglądał się pojawiającym się w obu szklankach kiełkom.

W pierwszej części uczeń musi odpowiedzieć na pytanie, czy temperatura i oświetlenie w dwóch szklankach są takie same czy różne. Mogą również zapytać o materiał okularów. Jeśli odpowiedź nie zawiera błędów, ocenia się ją na 1 punkt, jeśli zawiera co najmniej jeden - 0 punktów.

W drugiej części zadaje się jedno pytanie związane z zadaniem - np. jakie pomiary należy wykonać, aby określić, jak oświetlenie wpływa na wzrost nasion lub, jeśli zadanie nie dotyczy nasion, ale powiedzmy podgrzewania wody - od czego zależy prędkość tego procesu. Za poprawną odpowiedź w tej części zadania uczeń otrzymuje również 1 punkt.

W trzeciej części czwartoklasista powinien opisać inny eksperyment – na przykład, gdyby Artem chciał się dowiedzieć, jak obecność gleby wpływa na wzrost nasion. Musisz zostać poinformowany, co zrobić w takim przypadku. Za to możesz otrzymać 2 punkty - jeśli odpowiedź odzwierciedla wszystkie aspekty eksperymentu. Jeśli brakuje jakiegoś aspektu, umieść 1 punkt. W pozostałych przypadkach student nie otrzymuje punktów za to zadanie.

Zadanie 7

Zadanie to sprawdza zdolność dziecka do rozumienia informacji odzwierciedlonych w różnych konwencjonalnych znakach, a także wiedzę o tym, gdzie można je znaleźć. Podane są trzy znaki, na przykład:

Pierwsza część zadanie obejmuje pytanie, gdzie można znaleźć te znaki lub, jeśli jest to wskazane w stanie, co łączy te znaki (ale w tym przypadku wszystkie trzy znaki będą pochodzić z tej samej serii, na przykład znaki drogowe). Poprawna odpowiedź otrzymuje 1 punkt.

Druga część zadanie wymaga napisania trzech zasad - dla każdego znaku musisz napisać, którą zasadę odzwierciedla. Jeśli trzy reguły są napisane poprawnie - dają 2 punkty, jeśli tylko dwie są poprawnie sformułowane - 1 punkt, a jeśli tylko jedna - 0 punktów.

Zadanie 8

W zadaniu ósmym student otrzymuje trzy zdjęcia materiałów wykorzystywanych do pracy lub zdjęcia osób przy pracy – na przykład:

określić zawód, z jakim zdjęcie jest związane
napisz, co robią ludzie w tym zawodzie
powiedzieć jakie korzyści przynosi społeczeństwu praca osób wykonujących ten zawód

Jeśli wszystko zostanie wykonane poprawnie i poprawnie, możesz otrzymać 3 punkty (po jednym za każdą poprawną odpowiedź).

Zadanie 9

To zadanie CFR dla czwartej klasy sprawdza, jak uczeń jest świadomy swojego związku z ludźmi wokół niego i ze swoim krajem. Zawiera stwierdzenie, które zadaje jedno lub dwa pytania lub po prostu zadaje dwa pytania: odpowiedź powinna mieć około 5 zdań. Zadanie asercji może wyglądać tak:

9 maja we wszystkich miastach Rosji odbywa się uroczysta procesja „Nieśmiertelny Pułk”. Komu dedykowana jest ta procesja? Dlaczego jest to ważne dla mieszkańców Rosji? Przykład zadania z pytaniami: Czym według Ciebie różnią się prawdziwi przyjaciele od dobrych znajomych? Dlaczego ważne jest posiadanie prawdziwych przyjaciół?

W stosownych przypadkach, udzielane są dobre odpowiedzi na pytania, można przyznać 2 punkty. Jeśli są błędy w odpowiedzi lub student po prostu napisał ogólne rozumowanie na ten temat, ale nie odpowiedział bezpośrednio na pytanie - 1 pkt. W przeciwnym razie przyznaje się 0 punktów.

Zadanie 10

W zadaniu dziesiątym sprawdzana jest wiedza uczniów klas czwartych na temat regionu, w którym mieszkają. Składa się z trzech części; W sumie za zadanie możesz zdobyć maksymalnie 6 punktów.

Pierwsza część polega na wpisaniu nazwy przedmiotu Federacji Rosyjskiej (miasto, region, region lub republika), w którym mieszka student.

W drugiej części musisz wpisać główne miasto regionu lub, jeśli uczeń mieszka w mieście o znaczeniu federalnym, obszar, w którym mieszka.

Jeśli zarówno nazwa przedmiotu, jak i główne miasto są napisane poprawnie, przyznawane są 2 punkty, a jeśli tylko jeden z nich - 1 punkt.

W trzeciej części Zadawanych jest kilka pytań związanych z miejscem zamieszkania - na przykład:

Z jakich towarów słynie Twój region? Jakie pomniki przyrody lub pomniki historii i kultury znajdują się w Twoim regionie? Opowiedz nam o jednym z tych pomników. Lub: Z czego Twój region jest najbardziej znany? Jakie zwierzęta można znaleźć w przyrodzie twojego regionu (wymień co najmniej trzy zwierzęta)? Opisz jedno z tych zwierząt. Co je to zwierzę?

Mogą też zapytać, co i dlaczego widnieje na herbie regionu, o czym nawet niektórzy dorośli nie wiedzą, dlatego warto zwrócić uwagę na ten aspekt.

Za poprawne odpowiedzi na dwa pierwsze pytania przyznawane są dwa punkty (czyli maksymalnie jeden punkt za jedno pytanie). Prawidłowa odpowiedź na trzecie pytanie może przynieść 2 punkty: na przykład, jeśli jedno ze zwierząt jest opisane i jest napisane, co je, dają 2 punkty, a jeśli tylko jedna rzecz - 1 punkt. Oznacza to, że tylko za trzecią część 10. zadania możesz zdobyć aż 6 punktów.

WERSJA DEMO

praca końcowa dla absolwentów szkół podstawowych

dookoła świata

(do oceny stanu systemu oświaty)

Wersja demonstracyjna została opracowana w celu oceny opanowania absolwentów szkół podstawowych według planowanych efektów uczenia się z przedmiotu „Świat wokół”. Podejścia do opracowania treści i struktury tej opcji przedstawiono w specyfikacji pracy.

Przeglądając demo należy mieć na uwadze, że zawarte w nim zadania nie odzwierciedlają wszystkich planowanych rezultatów, których osiągnięcie zostanie zweryfikowane z wykorzystaniem całej serii CMM. Pełną listę elementów, które można kontrolować, znajduje się w kodyfikatorze, który określa planowane wyniki opanowania głównego programu kształcenia podstawowego kształcenia ogólnego w obszarze przedmiotowym „Nauki społeczne. Nauki przyrodnicze (środowisko)”. Celem demonstracji jest umożliwienie zorientowania się w strukturze CMM, numerzezadania, ich formę i stopień skomplikowania.

INSTRUKCJE DLA UCZNIÓW

Masz 45 minut na wykonanie pracy.

W pracy spotkasz się z różnymi zadaniami. W niektórych zadaniach będziesz musiał wybrać jedną z czterech oferowanych odpowiedzi. Zakreśl cyfrę obok odpowiedzi, którą uważasz za poprawną.

Niektóre pytania wymagają wybrania wielu poprawnych odpowiedzi. Przeczytaj uważnie tekst zadań.

W pracy będą zadania, na które odpowiedź należy zapisać w określonym miejscu.

Niektóre zadania wydadzą ci się łatwe, inne trudne. Jeśli nie wiesz, jak wykonać zadanie, pomiń je i przejdź do następnego. Jeśli masz czas, możesz spróbować ponownie wykonać opuszczone zadania.

Jeśli popełniłeś błąd i chcesz poprawić swoją odpowiedź, przekreśl ją i zakreśl lub zapisz odpowiedź, którą uważasz za poprawną.

Życzymy powodzenia!

1. Wskaż, w jakiej kolejności kolorowe paski znajdują się na fladze Federacji Rosyjskiej. Połącz nazwę koloru z odpowiednim paskiem na fladze ze strzałką.

2. Za Dmitrija Donskoya zbudowano kamienne mury dla Moskiewskiego Kremla. Z całego powiatu sprowadzano do Moskwy rzemieślników kamieniarskich. A w 1367 zabrali się do pracy. Mury zbudowano z wapienia wydobywanego w kamieniołomach pod Moskwą. Kreml tak imponował współczesnym pięknem swoich białych murów, że od tego czasu Moskwa nazywana jest białym kamieniem.

W jakim stuleciu w pobliżu moskiewskiego Kremla pojawiły się kamienne mury? Wskaż ten wiek na osi czasu.

3. Które z poniższych zdjęć przedstawia trującą roślinę?

4. Naturalny zbiornik ze stojącą wodą stopniowo zarasta. Na dnie osadza się nierozłożona roślinność, gdzie może następnie tworzyć się torf. Taki zbiornik wodny nazywa się

1) jezioro 2) basen 3) rzeka 4) bagno

5. Poniżej przedstawiono łańcuch pokarmowy charakterystyczny dla strefy leśnej:

dąb → dzik → wilk

Wybierz prawidłowe stwierdzenie dotyczące tego łańcucha pokarmowego.

1) Wilki jedzą żołędzie i korzenie dębu

2) Dęby są niezwykle niebezpieczne dla dzików

3) Wilki polują na dziki

4) Dziki szkodzą nasadom na polach

6. Zanim będziesz nazwy ciał lub substancji:

marmurowa kolumna

Kropla wody

Żelazny gwóźdź

olej słonecznikowy

Sól

Wpisz te nazwy w odpowiednich komórkach tabeli.

7. W szkole chłopcy badali, czy do kiełkowania nasion roślin potrzebna jest woda, powietrze, ciepło i światło. Alyosha postanowiła przeprowadzić badania w domu z nasionami fasoli.

W pierwszej szklance Alyosha włożył pod nasiona mokrą gazę, aby woda i powietrze dostały się do nasion, aw drugiej całkowicie napełnił nasiona wodą, aby powietrze nie dostało się do nich. Chłopak umieścił obie szklanki w tym samym ciepłym miejscu na słońcu.

Co Alyosha sprawdził w swoim doświadczeniu?

1) Ile nasion fasoli pozostało żywotnych?

2) Czy nasiona fasoli potrzebują światła słonecznego do kiełkowania?

4) Czy szybkość kiełkowania nasion fasoli zależy od temperatury powietrza?

Korzystając z wyznacznika atlasu „Z ziemi do nieba”, znajdź w nim opis sójki. Ten ptak jest bliskim krewnym wrony.

Przeczytaj informacje o sójce w atlasie identyfikacyjnym oraz w tekście poniżej.

(1) Od swoich krewnych - wron, kawek i gawronów - sójka różni się czerwonobrązowym kolorem. (2) Niebieskie pióra na skrzydłach dodają sójce jeszcze większej elegancji.(3) Sójka żywi się wyłącznie pokarmami roślinnymi, takimi jak żołędzie i orzechy.(4) Jay buduje gniazdo w marcu, a pod koniec maja ma już pisklęta.

8. Jaki błąd w opisie znaków sójki popełniono w tym tekście? Zapisz numer zdania, które zawiera nieprawidłowe informacje o sójce.

Odpowiedź:

9. Jakich informacji o sójce podanych w tekście nie można było sprawdzić za pomocą atlasu identyfikacyjnego?

Odpowiedź:

„Wyszedłem z beczki na okruchy,
Korzenie wyrosły i wyrosły,
stałem się wysoki i potężny
Nie boję się burz ani chmur.
Karmię świnie i wiewiórki
Nic, że mój owoc jest mały.

W tej zagadce łatwo rozpoznać dąb, ponieważ mówi on o tym, jak to drzewo wygląda, jak się rozmnaża i jak pomaga zwierzętom.

10. Napisz własną zagadkę pył wulkaniczny , wskazując trzy oznaki tej rośliny. (Nie ma potrzeby pisania zagadki wierszem).

Odpowiedź:

11. Na podstawie swojej wiedzy ustal, w którym z fragmentów tekstów mówimy o prawdziwych wydarzeniach historycznych. Zakreśl litery wszystkich poprawnych odpowiedzi.

ALE. Źli zawistni ludzie opowiadali księciu Włodzimierzowi o dawnym bohaterze Ilji z Muromca, jakby Ilja chwalił się, że przeżył księcia z Kijowa i zasiadł na jego miejscu. Władimir rozgniewał się i nakazał uwięzić Ilję w podziemnym więzieniu, w głębokich piwnicach. Tam byłoby źle dla bohatera. Tak, na szczęście młoda księżniczka, córka Włodzimierza, zlitowała się nad nim: potajemnie od ojca zsyłała do lochu poduszki, jedwabne koce, ciepłą sukienkę i obfite jedzenie.

B. Po raz pierwszy zawód tkacza w Rosji został wymieniony w annałach z 1216 roku, czyli w XIII wieku. Z tego czasu datuje się również pojawienie się pierwszych, jeszcze niewielkich warsztatów, w których pracowało kilku tkaczy.

W. 12 kwietnia 1961 r. po całym świecie rozeszło się jedno słowo: „Chodźmy!” Nasz rodak jako pierwszy okrążył glob statkiem kosmicznym. Tylko 108 minut Gagarin spędził w kosmosie, ale ten lot otworzył kosmiczną erę ludzkości.

12. Daty meczów i wydarzenia.Dla każdej daty wybierz wydarzenie historyczne.

data		Wydarzenie

A) 1380		Wielka Wojna Ojczyźniana

B) 1812		Wojna Ojczyźniana z armią Napoleona

B) 1941		Bitwa pod Kulikowem

Zapisz wybrane cyfry obok odpowiednich liter w swojej odpowiedzi.

Odpowiedź: A - _____, B - _____, C - _____.

13. Z poniższych stwierdzeń wybierz zasadę, która pomoże Ci zachować dobry wzrok.

3) Tekst książki powinien być trzymany jak najdalej od oczu.

14. Rysunek przedstawia schematyczne przedstawienie ludzkiego układu pokarmowego. Który z narządów trawiennych jest oznaczony strzałką na rysunku?

1) przełyk

2) jelita

3) żołądek

4) wątroba

15. Ziemia jest jedną z planet Układu Słonecznego. Schemat przedstawia Słońce i niektóre ciała Układu Słonecznego: Ziemię, jej satelitę i planetę, która jest najbliższym sąsiadem Ziemi. Określ, jakie liczby wskazują te ciała niebieskie.

Słońce

Wpisz nazwy tych ciał niebieskich obok odpowiedniej liczby.

Odpowiedź: 1 - ______________, 2 - ______________, 3 - ______________

16. Porównaj mleko i olej. Aby to zrobić, wypełnij luki (a-d) w tabeli. Przykład wypełnienia tabeli znajduje się w pierwszym wierszu.

17. Na podstawie wypełnionej tabeli wyciągnij wniosek, które właściwości oleju i mleka są takie same, a które są różne. Zapisz wniosek.

Wniosek:

Babcia Iry mówi, że zielona cebula jest bardzo dobra dla zdrowia. Ira postanowiła zadowolić swoją babcię i wyhodować dla niej zieloną cebulę.

Jak to zrobić, przeczytał Ira w książce. Oto, co powiedział:

Wlej nieprzegotowaną wodę do małego słoika. W takiej wodzie jest więcej powietrza, którego korzenie potrzebują do wzrostu.
Lepiej jest wziąć przezroczysty słoik, aby wygodniej było monitorować poziom wody.
Umieść główkę cebuli na wierzchu słoika tak, aby dno cebuli dotykało wody.
Aby liście wyrosły razem, cebula musi stać w świetle w ciepłym miejscu.
Po 2-3 dniach zobaczysz, jak korzenie pojawią się na cebulce.
Kiedy korzenie rosną, zielone liście „wykluwają się” z cebulki.
Upewnij się, że korzenie cebuli zawsze dotykają wody.
Poczekaj, aż będzie dużo liści, a następnie odetnij je i jedz dla swojego zdrowia!

18. Ira zrobiła wszystko, co przeczytała w książce, a następnie wyjechała na pięć dni na wycieczkę do innego miasta. Kiedy wróciła, zobaczyła, że korzenie nie wyrosły. Pięcioletni brat Sasza powiedział, że kot Murka upuścił słoik cebuli. Sasha podniosła z podłogi pusty słoik, włożyła do niego cebulę i włożyła do szafy, z dala od kota. Dlaczego cebula nie wykiełkowała?

1) Korzenie potrzebują światła, aby wykiełkować.

2) Kot podrapał żarówkę i żarówka "zmarła".

3) Minęło zbyt mało czasu, trzeba trochę poczekać.

4) Żarówka może kiełkować tylko w kontakcie z wodą.

19. Późną jesienią Ira odkryła kilka cebul z wykiełkowanymi korzeniami i postanowiła posadzić je w skrzynce na balkonie. Ira włożyła płaszcz, wyszła na balkon, posadziła cebulę w pudełku z ziemią i podlała swój „ogród”. Jednak nie udało jej się zebrać. Wyjaśnij, dlaczego liście cebuli nie urosły?

Odpowiedź:

20. Idąc skrajem lasu, Kostia i Dasza zobaczyli pisklę, które wypadło z gniazda w pobliżu ścieżki. Laska siedziała potargana, chłopakom wydawało się, że rozgląda się przestraszony. Kostia i Dasha zaczęli dyskutować, co robić. Komentarze chłopaków znajdują się poniżej. Poznać ich.

Jest taki mały i nie potrafi latać. Pozostawiony bez pomocy umrze, bo nie będzie nikogo, kto by się nim zaopiekował. Zabierzmy go do domu i nakarmmy. A kiedy dorośnie i nauczy się latać, uwolnimy go.

Słyszałem, że ptaki żyjące w niewoli nie mogą wtedy przystosować się do życia w lesie. Lepiej zostawić to w lesie. Musiał zostać spustoszony przez drapieżniki. Zabierzmy go daleko stąd, żeby drapieżniki go nie znalazły, i zostawmy gdzieś w gęstej trawie.

Czy podzielasz punkt widzenia chłopaków? Zaznacz swoją odpowiedź za pomocą✓ .

Wyjaśnij, dlaczego podzielasz ten punkt widzenia.

Numer zadania	Prawidłowa odpowiedź (rozwiązanie)	Maksymalna liczba punktów za wykonanie zadania
	Odpowiedź: Połączone strzałkami z nazwą koloru (od dołu do góry) - czerwony, niebieski, biały 1 punkt - wszystkie strzałki są narysowane poprawnie 0 punktów - popełniono jeden lub więcej błędów
	Odpowiedź: XIV wiek oznaczony 1 punkt - zaznaczono poprawną odpowiedź 0 punktów - zła odpowiedź
	Odpowiedź: 3) 1 punkt - wybrano poprawną odpowiedź 0 punktów - zła odpowiedź
	Odpowiedź: 4) bagno 1 punkt - wybrano poprawną odpowiedź 0 punktów - niepoprawna odpowiedź

Substancje	Olej słonecznikowy	Sól

2 punkty – wszystkie komórki tabeli są wypełnione poprawnie

1 punkt – jeden lub dwa elementy są umieszczone w niewłaściwych komórkach

0 punktów - w innych sprawach

Odpowiedź: 3) Czy nasiona fasoli potrzebują powietrza do kiełkowania?

1 punkt - wybrano poprawną odpowiedź

0 punktów - niepoprawna odpowiedź

Odpowiedź: sugestia 3

1 punkt - numer oferty jest poprawnie wskazany i nie podano innych numerów

0 punktów - błędna odpowiedź lub inne cyfry podane z poprawną odpowiedzią

Odpowiedź:

1) Kiedy sójka buduje gniazdo.

2) Kiedy pojawiają się pisklęta.

2 punkty - oba elementy odpowiedzi są poprawnie wskazane

1 punkt - tylko jeden z elementów odpowiedzi jest poprawnie określony

0 punktów - w innych sprawach

Odpowiedź:

Znaki: drzewo z cienkim elastycznym pniem, liście składają się z kilku par podłużnych „liści”, owoce są czerwone i zebrane w grona.

2 punkty - odpowiedź poprawnie wskazuje trzy oznaki rośliny

1 punkt - popełniono jeden błąd lub podano tylko dwa znaki

0 punktów - w innych sprawach

Odpowiedź: BV

1 punkt - oba elementy odpowiedzi są poprawne

0 punktów - jeden element odpowiedzi jest prawidłowy lub odpowiedź jest nieprawidłowa

Odpowiedź: A3, B2, C1

1 punkt

0 punktów - zła odpowiedź

1 punkt - wybrano poprawną odpowiedź

0 punktów - niepoprawna odpowiedź

Odpowiedź: 4) wątroba

1 punkt - wybrano poprawną odpowiedź

0 punktów - niepoprawna odpowiedź

Odpowiedź: 1 - Księżyc, 2 - Mars, 3 - Ziemia

1 punkt - podane są wszystkie trzy elementy prawidłowej odpowiedzi

0 punktów - w innych sprawach

Odpowiedź:

Wypełnienie tabeli: (a), (b) - nie; (c) - biały, (d) - czarny

1 punkt - wszystkie elementy są poprawne

0 punktów - w innych sprawach

Odpowiedź:

Podobieństwo: oba są nieprzezroczyste i nie zachowują kształtu

Różnice: inny kolor

2 punkty - podano wszystkie elementy poprawnej odpowiedzi

1 punkt - popełniono jeden błąd

0 punktów - w innych sprawach

Wniosek uważa się za prawidłowo złożony zgodnie z wypełnieniem tabeli z zadania nr 16 (niezależnie od poprawności wypełnienia tabeli)

Odpowiedź:

4 - Żarówka może kiełkować tylko w kontakcie z wodą.

1 punkt - wybrano poprawną odpowiedź

0 punktów - niepoprawna odpowiedź

Odpowiedź:

1) Do kiełkowania cebuli potrzebne jest ciepło (zgodnie z instrukcją).

2) Zgodnie z opisem Ira posadziła żarówkę jesienią i było dość zimno (dziewczyna była w płaszczu)

2 punkty - poprawnie podano przyczynę (brak ciepła) i link do instrukcji, która wskazuje, że proporcja kiełkowania wymaga ciepła

1 punkt – podano tylko jeden element odpowiedzi

0 punktów - w innych sprawach

2 punkty - zaznaczono „Mam swój punkt widzenia” i wyjaśniono (pisklę należy pozostawić w lesie, blisko miejsca, w którym zostało znalezione. W takim przypadku rodzice będą mogli je znaleźć i pomóc ).

1 punkt - wskazana jest zgoda z jednym z chłopaków oraz uzasadnienie wybranego punktu widzenia. Uzasadnienie nie powinno w całości powtarzać tekstu podanego w zadaniu.