Muzyczne kostki dla dzieci. Gry muzyczno-dydaktyczne „Śmieszne kostki

Produkt wykonany z bezpiecznych, nietoksycznych, przyjaznych dla środowiska materiałów, które nie powodują alergii, co potwierdza certyfikat jakości.

* Zamówiony produkt może nieznacznie różnić się od opisu i zdjęcia zamieszczonego na stronie (np. odcienie kolorów, drobne zmiany w projekcie lub opakowaniu itp., które nie wpływają na główne właściwości konsumenckie produktu), natomiast główne właściwości konsumenckie oraz inne istotne elementy towarów i zamówień pozostają bez zmian.

Muzyczna kostka od TM K "S Kids

W sklepie internetowym z zabawkami Gulliver-toys możesz kupić kostkę muzyczną, dzięki której Twoje dziecko zacznie rozwijać swoje zdolności artystyczne podczas ekscytującej gry.

Muzyczna kostka K "S Kids to oryginalna zabawka edukacyjna dla noworodków. Może być wspaniałą i przydatną niespodzianką dla każdego dziecka od szóstego miesiąca życia. Stworzone we współpracy ze specjalistami ds. rozwoju dziecka zabawki K" S Kids zostały zaprojektowane specjalnie aby maluchy mogły poznać otaczający Cię świat w najbardziej interesujący, bezpieczny i szybki sposób.

Charakterystyka kostki muzycznej

Interaktywna kostka muzyczna CS Kids ma po obu stronach jasne obrazki edukacyjne.

Wraz z tym kostka będzie zabawiać dziecko zabawnymi melodiami muzycznymi. Możesz ręcznie wybrać odpowiedni tryb, których w sumie są trzy. Możesz więc włączyć dziką muzykę, rytmiczne melodie lub zabawną piosenkę. Po każdej stronie zabawki narysowane są również postacie z różnymi instrumentami muzycznymi.

Jeśli rzucisz kostką i poczekasz, na którą stronę spadnie, zagra instrument, z którym obraz zetknął się z podłogą. Razem z dzieckiem możecie tańczyć, uprawiać gimnastykę przy rytmicznych dźwiękach, klaskać w dłonie lub nucić.

Do kostki muzycznej dołączone są dwie baterie AA. Rozmiar opakowania 19x23x17 cm Zabawka wykonana jest z miękkiej tkaniny zawierającej 35% bawełny i 65% PE.

Jakie umiejętności rozwija dziecko?

Bawiąc się kostką, dziecko będzie ćwiczyć uwagę, poczucie rytmu i słuch. Również interaktywna zabawka przyczynia się do rozwoju zdolności artystycznych.

Zabawka jest bezpieczna dla zdrowia dziecka

Produkt wykonany z bezpiecznych, nietoksycznych, przyjaznych dla środowiska materiałów, które nie powodują alergii, co potwierdza certyfikat jakości.

Prezentowane gry muzyczno-dydaktyczne „Music cube” i „Ornamental round dance” » łączyć wszystkie rodzaje aktywności muzycznych dzieci: śpiew, słuchanie, ruchy muzyczne i rytmiczne, ćwiczenia w formie gry.

Pobierać:

Zapowiedź:

„MUZYKA KOSTKA”

„TAŃCE ORNAMENTOWE”

Notatka wyjaśniająca.

Edukacja muzyczna w przedszkolu odbywa się głównie na zajęciach muzycznych, gdzie pod okiem nauczyciela dziecko stara się wykazać w śpiewie, tańcu, przekazywaniu obrazu gry, komponowaniu-improwizacji tanecznej, komponowaniu i dobieraniu melodii podczas gry instrumenty muzyczne.

Umiejętność samodzielnego działania, wykonywania zadań muzycznych, pozwala dzieciom lepiej, lepiej wykonywać materiał muzyczny, przyczynia się do rozwoju kontroli nad własnym wykonaniem, pomysłami muzycznymi i estetycznymi oraz muzycznych zdolności sensorycznych.

Badania pedagogiczne prowadzone w tym zakresie dowodzą, że skuteczną edukację muzyczną i sensoryczną ułatwia dostrzegalność uczenia się, pojawianie się w umysłach dzieci naturalnych skojarzeń dźwięków muzycznych z dźwiękami otaczającego życia. Operowanie dźwiękami. Dzieci zaczynają zwracać uwagę na ich właściwości, kombinacje, co rozwija ich orientację w zjawiskach muzycznych. Rozwój sensoryczny dzieci odbywa się w procesie różnorodnych działań muzycznych w klasie iw codziennym życiu przedszkola.

Muzyczne gry dydaktyczne zawsze zawierają rozwój akcji, która łączy elementy rozrywki, rywalizacji z zadaniami sensorycznymi. Celem zabawy jest pomoc dziecku w słyszeniu, rozróżnianiu, porównywaniu niektórych właściwości dźwięków muzycznych, a mianowicie: ich wysokości, siły, czasu trwania, barwy. Zasady gry i działania zabaw muzyczno-dydaktycznych regularnie prowadzonych z dziećmi pomagają w planowym i systematycznym rozwoju ucha muzycznego, rozwijają umiejętność nie tylko słyszenia utworów muzycznych, ale także ich słuchania, rozróżniania zmian rejestru, dynamiki, rytmu w tej samej pracy.

Muzyczna gra dydaktyczna zawsze wymaga znacznej koncentracji słuchowej, co prowadzi do usprawnienia procesu rozwoju percepcji słuchowej. W związku z tym w trakcie zabawy dziecko musi nieustannie słuchać zmian dźwięków i reagować na nie ruchem lub czynnością, a nie wykonywać zadania automatycznie. Oznacza to, że muzyczna gra dydaktyczna nie powinna obejmować etapu rozwijania umiejętności, w przeciwnym razie nie osiąga swojego celu.

Obszar zastosowań.

Prezentowane gry muzyczno-dydaktyczne „Music cube” i „Ornamental round dance”» zjednocz wszystkich rodzaje zajęć muzycznych dla dzieci: śpiew, słuchanie, ruchy muzyczno-rytmiczne, ćwiczenia w formie gry.

Głównym celem tychgry muzyczno-dydaktyczne - kształtujące w przystępny sposób umiejętności muzyczne dzieci.

Zadania:

• rozwijać poczucie rytmu u dzieci;
• zachęcać do samodzielnych działań z wykorzystaniem wiedzy zdobytej na lekcjach muzyki.
• wzbogacać dzieci o nowe wrażenia, rozwijać ich inicjatywę, samodzielność, zdolność percepcji, rozróżniać podstawowe właściwości słuchu muzycznego.

Wartość pedagogicznazaprezentowały gry muzyczno-dydaktyczne w ten sposób, że otwierają dziecku drogę do zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce życiowej.

Można korzystać z muzycznych gier dydaktycznychdla dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnymsą proste i przystępne, ciekawe i atrakcyjne, sprawiają, że dzieci chcą śpiewać, słuchać, bawić się i tańczyć.

Spodziewany wynik:

• rozwój zdolności muzyczno - sensorycznych i twórczych.
• kształtowanie się u dzieci wyobrażeń o właściwościach dźwięku muzycznego, o ekspresyjnych możliwościach muzyki, rozróżnianiu natury muzyki, nastroju.
• rozwój aktywności, samodzielność dzieci w zajęciach muzycznych

„KTÓRE NARZĘDZIE JEST TEN INSTRUMENTEM?”

Gra dla średniego wieku przedszkolnego.

BRAMKA: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat rosyjskich ludowych instrumentów muzycznych.

ZASADY GRY:

Na ścianach sześcianu przedstawione są rosyjskie ludowe instrumenty muzyczne. Nauczyciel nazywa instrument, dziecko pokazuje, jaki instrument się nazywa.

KOSTKA MUZYKA

OPCJA 1. Gra dla dzieci z grupy średniej

BRAMKA. Rozwijać u dzieci zainteresowanie grą na instrumentach muzycznych, pielęgnować umiejętności komunikacyjne w grze, przyjazne nastawienie do siebie. Daj dzieciom radość wspólnej zabawy.

POSTĘP W GRZE.

Na stole znajdują się dziecięce instrumenty muzyczne: drewniane łyżki, bęben, tamburyn, marakasy, fajka, dzwonek. (Na twarzach sześcianu umieszczone są te same instrumenty muzyczne dla dzieci z ich wizerunkiem). Dzieci, stojąc w kręgu, podają sześcian przy wesołej znajomej muzyce ze znajomymi słowami:

Kostka się porusza

Przekaż kostkę znajomemu.

Powiedz nam szybko

Kto szybciej rozpocznie grę?

Dziecko rzucając kostką nazywa obrazek na wierzchniej stronie kostki (instrumentu), bierze go i gra prostą rosyjską melodię ludową, która została wcześniej wyuczona lub inną wybraną przez dziecko.

Pod koniec gry dzieci biją mu brawo. Dziecko odkłada instrument na stół. Gra jest kontynuowana kilka razy na prośbę dzieci.

CUBE - NOISE ORESTR

OPCJA 2. Gra dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym.

BRAMKA. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, uwagi słuchowej, poczucia rytmu, podstawowych umiejętności grania muzyki w orkiestrze; rozwijać zainteresowanie grą na instrumentach muzycznych.

POSTĘP W GRZE.

Dzieci w kręgu, przy akompaniamencie wesołej rytmicznej muzyki, mijają kostkę w kółko, wymawiając słowa:

Kostka się porusza

Przekaż kostkę znajomemu.

Kostka może się pokazać

W co chcesz teraz zagrać!

Każde dziecko na zmianę rzuca kostką, podnosi upuszczone narzędzie ze stołu i kładzie je na swoim krześle. Gra jest powtarzana, dopóki wszystkie dzieci nie zabiorą swoich narzędzi. Potem wszyscy razem grają „NOISE ORCHESTRA”.

Wskazane jest podzielenie dzieci na podgrupy.

Na życzenie dzieci grę można powtórzyć kilka razy, aby dzieci grały na różnych instrumentach i cieszyły się wspólną muzyką.

Gra dla seniorów w wieku przedszkolnym

BRAMKA. Naucz się koordynować ruchy ozdobnego okrągłego tańca ze schematycznym obrazem.

POSTĘP W GRZE.

Dyrektor muzyczny pokazuje elementy wzorów Gzhel na papierowych talerzach i proponuje zatańczenie „TAŃCA ORNACJONALNEGO”, który jest rysowany na papierowych kółkach.

Dzieci trzymają się za ręce i tańczą, wykonując ruchy zgodnie z rysunkami na talerzach, które po kolei pokazuje nauczycielka. Akompaniament muzyczny - dowolna spokojna melodia ludowa.

Swietłana Khairetdinowa

"Zgadnij - ka"

"Rytmiczny kostka muzyczna» (dla średnich i starszych dzieci).

Problem wzrostu zainteresowania dzieci muzyczna kreatywność, jak dyrektor muzyczny, interesuje się od dłuższego czasu, w związku z tym na podstawie gra muzyczno-dydaktyczna« śmieszne kostki» zaproponowana przez E. Yu Matvienko w dzienniku « Dyrektor muzyczny» (nr 5. 2008) Opracowałem własną serię gry muzyczno - dydaktyczne. To są gry takie jak:

"Zgadnij - ka" (gra dla dzieci w młodszym i starszym wieku przedszkolnym)

"Rytmiczny kostka muzyczna» (gra dla dzieci w średnim i starszym wieku przedszkolnym).

Przygotowując gry brałem pod uwagę główne cele i zadania gry muzyczne i dydaktyczne:

Cel:

Pomóż dzieciom w wieku przedszkolnym muzycznie– gra dydaktyczna do wejścia w świat muzyka, aby znaleźć własne formy komunikacji z nią, aby odczuwać i przeżywać ją emocjonalnie jako radość i przyjemność; promować asymilację musicalu wiedza w praktyce gier.

Zadania:

Zwiększ zainteresowanie muzyka, rozwijać się naturalnie muzykalność dzieci i początkowe umiejętności muzyczne, indywidualność, umiejętność do spontanicznych zachowań twórczych, tworzenia warunków wstępnych do kształtowania twórczego myślenia, wzmacniania wyobraźni, rozwijania poczucia rytmu, musical słuch i ogólna motoryka dziecka. Kostki do musicalu- gry dydaktyczne wykonane są z gumy piankowej i obszyte tkaniną, na brzegach jednej sześcian- aplikacje wykonane z tkaniny z wizerunkiem zwierząt, z drugiej strony - instrumenty muzyczne. Kostki są lekkie, higieniczne i nieurazowe. Ten materiał do gry jest opanowany przez dzieci, jak w lekcje muzyki oraz w wolnych i niezależnych działaniach.

sześcian"Zgadnij - ka"

1 opcja: Gra dla dzieci w wieku przedszkolnym

Zawartość oprogramowania. Rozwijaj kreatywność

w możliwym do realizacji emocjonalnie ekspresyjnym przekazie obrazów.

materiał do gry

Próbny: sześcian, na krawędziach których zdjęcia

z wizerunkiem zwierząt: lis, kot, pies, zając,

niedźwiedź, koń (można pokazać inne zwierzęta).

Dozowanie: czapki lub maski z wizerunkiem zwierząt (te same zwierzęta są przedstawione na twarzach) sześcian.)

Postęp gry:

Nauczyciel i dzieci stoją lub siedzą w kręgu. Brzmi jak proste wesoła melodia, a dzieci przechodzą sześcian do siebie. Nauczyciel i dzieci wymawiają tekst:

Muszę wziąć zabawna kostka,

I podaj to.

Co to pokaże? sześcian,

Musimy pokazać dzieciom!

Dziecko, które miało sześcian, rzuty

go na podłogę w kółko. Nauczyciel pyta kto

przedstawiony na górze sześcian. Dzieci odpowiadają.

Nauczyciel zachęca dziecko, aby założyło czapkę tego zwierzęcia i pokazało się pod muzyka w ruchu, dzieci powtarzają charakterystyczne ruchy. Wtedy gra toczy się dalej.

Opcja 2: Gra dla dzieci w wieku przedszkolnym

Zawartość oprogramowania. Rozwijaj aktywność dzieci, kreatywność możliwości, pamięć, uwaga słuchowa, umiejętności komunikacyjne, pewność siebie. Przejrzyj i wzmocnij to, czego się nauczyłeś.

Postęp gry:

Nauczyciel i dzieci stoją lub siedzą w kręgu. Brzmi prosto wesoła melodia, dzieci przekazują kostka przyjaciela. Nauczyciel i dzieci wymawiają tekst:

Wysyłam kostkę do znajomego,

Do kogo kostka uderza,

Myślisz, nie spiesz się

Śpiewaj, graj lub tańcz!

Dziecko, które miało sześcian, rzuca go na podłogę, mówi kto jest przedstawiony na górnej twarzy sześcian, potem do woli prowadzi znaną zabawę z dziećmi, czyta

wiersz lub śpiewa piosenkę i. n. Jeśli dziecko ma trudności, nauczyciel proponuje dzieciom, jeśli chcą, spełnienie warunku Gry.

rytmiczny kostka muzyczna

1 opcja: Gra dla dzieci z grupy średniej

Zawartość oprogramowania. Naucz się odróżniać barwę od nazwy

instrumenty muzyczne. Rozwijaj słuch u dzieci

uwaga, podstawowe umiejętności muzykowania, poczucie rytmu,

zainteresowanie grą instrumenty muzyczne, wychować

umiejętności komunikacyjne w grze, przyjacielskie

wzajemne relacje. Daj dzieciom radość bycia razem Gry.

materiał do gry

Próbny: sześcian instrumenty muzyczne(taburyn, bęben, łyżki, fajka, grzechotki i marakasy).

Dozowanie: instrumenty muzyczne: tamburyn, bęben, łyżki, fajka, grzechotki i marakasy.

Postęp gry:

Na stole są instrumenty muzyczne: tamburyn, bęben, łyżki, fajka, grzechotki i marakasy, (te same narzędzia są przedstawione na twarzach) sześcian.)

Dzieci stoją w kręgu i przechodzą kostka do muzyki się nawzajem z słowa:

Wszyscy grają i śpiewają.

sześcian, powie kto wystartuje!

Dziecko, które rzuciło sześcian, dzwoni

narzędzie pokazane na górze,

bierze go ze stołu i gra prostą rytmikę

rysowanie, jeśli trudno mu nazwać instrument,

Nauczyciel prosi dzieci o pomoc. Dzieci

powtórz rytmiczny wzór z klaśnięciem, stopami.

Gra jest powtarzana, aż wszystkie dzieci wezmą

instrumenty. Potem wszyscy grają razem "orkiestra".

Opcja 2: Gra dla dzieci z grup seniorów i grup przygotowawczych

Zawartość oprogramowania. Naucz dzieci rozróżniać barwę od imienia instrumenty muzyczne, określ czas trwania dźwięków, zaznacz schematycznie wzór rytmiczny na flanelografie. Poczuj i odtwórz metryczny puls mowy (wersety) oraz muzyka, rozwijać umiejętności komunikacyjne, umiejętności uwagi słuchowej muzyki elementarnej grającej w orkiestrze.

materiał do gry:

Próbny: sześcian, na krawędziach których znajdują się zdjęcia z wizerunkiem instrumenty muzyczne(tamburyn, bęben, łyżki, fajka, grzechotki i marakasy, flanelograf.

Dozowanie: instrumenty muzyczne: tamburyn, bęben, łyżki, fajka, grzechotki i marakasy (te same instrumenty są przedstawione na twarzach sześcian., karty ze wstążką (25x9cm) na którym po nałożeniu paski karton: szeroki (3x5cm)- długi dźwięk, wąski (2x5cm)- krótki dźwięk. Dla każdego dziecka przygotowany jest jeden zestaw.

Postęp gry:

Dzieci stoją lub siedzą na krzesłach w kręgu. Pod po sześcianie rozchodzi się zabawna, rytmiczna muzyka, wymawianie słowa:

Wszyscy grają i śpiewają.

sześcian, powie kto wystartuje!

Dziecko, które rzuciło sześcian,

nazwiska przedstawione na górnej awersie

instrument, bierze go ze stołu, gra

prosty wzór rytmiczny. Wszystko

powtórz z klaśnięciami. Nauczyciel zwraca uwagę

na dokładność transmisji rytmu, oferuje jeden

dzieci zwróć uwagę na rytm na flanelografie, resztę

zaznacz to na kartach. Gra trwa dalej

kilka razy na prośbę dzieci.

Użyj muzycznie-gry dydaktyczne w pracy z dziećmi pozwolą Ci uzyskać następujące elementy wyniki:

rozwijać się u dzieci zdolności muzyczne i twórcze;

Skonsoliduj wiedzę na temat musical narzędzia i umiejętności gry na nich;

Rozwijaj zmysł rytmiczny u dzieci (rytm, tempo, wzór rytmiczny, kształt);

Zbuduj cechy promowanie autoafirmacji(niezależność i swoboda myślenia, indywidualność percepcji).

Bibliografia:

1. Zatsepina M.B. Edukacja muzyczna: Program edukacji i szkoleń w przedszkolu / wyd. M. A. Vasilyeva i wsp. M., 2005.

2. Zimina A.N. Muzyczno – dydaktyczne gry i ćwiczenia w przedszkolnej placówce oświatowej. Przewodnik dla edukatorów. – M.: Stowarzyszenie Autorów i Wydawców "TANDEM", 1998.

3. I. M. Kaplunova i I. A. Novoskoltseva, Laduszki. SPb., 2000.

4. Orkiestra Merkulova L. R. w przedszkolu // Dzieci - muzyka - fantasy / wyd.. S.I. Merzlyakova. M., 1998.

5. Korzeń Z. Ya. Gry muzyczne i dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym wiek: przewodnik dla reżyserów muzycznych - Ed. 2. miejsce. M.: Iris - prasa, 2005.

6. Tyutyunnikova T. E. Program „Podstawowe tworzenie muzyki z przedszkolakami”, M. 2010

7. Czasopisma « Dyrektor muzyczny» , « muzyczna paleta» .

Szczególne miejsce w edukacji dzieci w wieku przedszkolnym zajmuje muzyka. Wynika to ze specyfiki tego rodzaju sztuki oraz psychologicznych cech przedszkolaków. Praktyka pokazuje, że pełny rozwój muzykalności dzieci zależy od warunków psychologiczno-pedagogicznych i oczywiście od dobrze zorganizowanego, bogatego przedmiotowo-przestrzennego środowiska rozwojowego. Żaden rodzaj działalności muzycznej nie może być prowadzony na poziomie czysto werbalnym. Jest to przedmiotowo-przestrzenne środowisko rozwijające się, które pozwala dzieciom, działając ze znajomymi i nieznanymi przedmiotami, odkrywać, zastanawiać się, porównywać, modelować i tworzyć.

Jednym z najbardziej dostępnych sposobów nauki muzyki jest muzyczna gra dydaktyczna. Muzyczno - dydaktyczne gry mają charakter wielofunkcyjny, można je uznać za:

Jako metoda nauczania gry mająca na celu opanowanie, utrwalenie i usystematyzowanie pewnej wiedzy o muzyce;

Jako jedna z form nauki gier;

Jako niezależna działalność w zakresie gier;

Jako środek komunikacji i rozwoju dziecka.

Gry muzyczne i dydaktyczne przyczyniają się do bardziej znaczącej, efektownej, różnorodnej i ciekawej prezentacji materiału. A jasne i estetyczne pomoce do zabaw pozwalają zainteresować, zaktywizować dzieci i wzbudzić chęć do nauki podczas zabawy.

Niestety, każdy dyrektor muzyczny placówki oświatowej, w tym ja, staje przed problemem pozyskiwania materiałów wizualnych, podręczników i gier. Dlatego wiele z nich trzeba tworzyć ręcznie.

Oferuję gry muzyczne i dydaktyczne „Funny Cubes”.

Idea gier nie jest nowa, ale interpretuję je po swojemu.

Gry te przyczyniają się do przejawiania kreatywności, koncentracji uwagi i słuchu, rozwijania pamięci, poczucia rytmu, słuchu do muzyki i ogólnej motoryki dziecka. Do organizacji gier potrzebne są duże kostki.

Kostka może być wykonana z kwadratowego kartonu lub z miękkiego klocka. Obrazy na licach sześcianu mogą być wykonane z kolorowego papieru samoprzylepnego, wklejone gotowe obrazki lub narysowane. Co najważniejsze, kostka powinna być jasna, estetyczna, lekka i nie traumatyczna.

Używam tekturowych kostek oklejonych samoprzylepnym kolorowym papierem z aplikacjami.

Zadania:

Aby dzieci były zainteresowane grą na instrumentach muzycznych;

Rozwijaj ucho muzyczne i rytmiczne, uwagę słuchową i kreatywność;

Aby pielęgnować umiejętności komunikacyjne w grze, przyjazne nastawienie do siebie.

Instrukcja to sześcian, po bokach którego przedstawione są instrumenty muzyczne dla dzieci.

Postęp gry.

Na stole znajdują się instrumenty muzyczne dla dzieci: bęben, dzwonek, łyżki, marakasy, fajka, akordeon. Te same narzędzia są przedstawione na ścianach sześcianu. Dzieci stoją w kręgu, podają sobie kostkę, śpiewając:

Biegasz, zabawna kostka

Szybko - szybko na rękach,

Kto ma kostkę?

Zagra dla nas teraz.

Dziecko, którego kostka się zatrzymała, woła instrument pokazany na górnej ściance, zdejmuje go ze stołu i gra dowolną melodię lub rytmiczny wzór.

Druga opcja.

Dziecko powtarza podaną melodię lub rytm za prowadzącym (nauczycielem lub dzieckiem).

Trzecia opcja.

Dziecko za pomocą instrumentu przekazuje rytmiczny wzór utworu muzycznego, który jest wykonywany przez dyrektora muzycznego.

Gra orkiestrowa

Podobnie jak w poprzedniej grze, instrumenty są na stole, ich liczba odpowiada liczbie graczy. Dzieci, stojąc w kręgu, mijają sześcian i śpiewają:

Kostka się porusza

Przekaż to znajomemu.

Kostka może się pokazać

Co grać w orkiestrze!

Lub sześcian można przekazać do wesołej muzyki, gdy muzyka ustanie, ruch sześcianu ustaje. Dziecko, które ma kostkę, opuszcza krąg i zabiera „odrzucony” instrument. Kostka porusza się po okręgu, aż wszystkie dzieci wezmą narzędzie. Następnie wszyscy razem grają „orkiestrę”, przekazują na instrumentach muzycznych wzór rytmiczny lub puls utworu muzycznego w wykonaniu dyrektora muzycznego.

Zadania:

Poprawić umiejętności śpiewania, umiejętność śpiewania solo, zdolności artystyczne.

Rozwijaj pamięć, poszerzaj pomysły na otaczający świat;

Pielęgnuj przyjazne nastawienie do siebie, wytrzymałość, umiejętność słuchania.

Korzyścią jest kostka, której każda twarz jest ozdobiona zgodnie z określoną porą roku: wiosna, lato, jesień, zima.

Piąty aspekt to temat Nowego Roku, a szósty to temat zbiorów.

Postęp gry.

Dzieci stojąc lub siedząc w kręgu podają sobie kostkę, towarzysząc akcji śpiewem:

Przeglądamy kalendarz

Kostkę wysyłamy znajomemu.

Kto dostanie kostkę?

Zaśpiewa nam piosenkę!

Ten wiersz zostanie nam wszystkim przeczytany.

Dziecko, którego kostka się zatrzymała, wykonuje piosenkę (odczytuje werset) na temat przedstawiony na krawędzi sześcianu lub arbitralnie wybiera temat piosenki.

Druga opcja. Gospodarz (dziecko) wręcza kostkę dowolnemu graczowi, a oni rywalizują w śpiewaniu na zadany temat lub śpiewają razem. Wydajność oceniają inni uczestnicy gry, zwycięzca przekazuje kostkę następnemu graczowi.

Zadania:

Popraw umiejętności dzieci w posługiwaniu się „brzmiącymi” gestami: klaskanie, dawanie klapsów, klikanie, skakanie, tupanie itp.

Rozwijaj uwagę słuchową i pamięć, rytm, koordynację ruchu.

Korzyść - sześcian, na którego ścianach przedstawiona jest inna liczba obiektów:

Po pierwszej stronie znajduje się jeden ptak. Na drugim - dwa motyle.

Na trzecim - grzyb i dwa liście. Na czwartym - cztery płatki śniegu.

Na piątym - trzy krople i trzy parasole. Szóstego - duża choinka i mała.

Postęp gry.

Dzieci w kręgu podają sobie kostkę w rytm muzyki, śpiewając:

Bierzesz to, zabawna kostka,

Przekaż to swoim znajomym

Co pokaże ta kostka?

Powtórz do nas wkrótce.

Dziecko, którego kostka się zatrzymała, pokazuje górną twarz wszystkim graczom. Następnie dowolnym „brzmiącym” gestem przekazuje przedstawiony rytm, a wszyscy gracze powtarzają.

Inny wariant. Dziecko, które ma kostkę, rzuca ją na środek koła. Każdy z graczy oddaje rytm opadającej krawędzi gestem lub ruchem, każdy na swój sposób. Lider wybiera najlepszą opcję.

Gry „Śmieszne kostki” są stopniowo opanowywane przez dzieci w klasie. Początkowo organizatorem gry jest osoba dorosła (dyrektor muzyczny lub pedagog), realizująca określone zadanie dydaktyczne. Następnie z dziećmi testowane są różne opcje. Te gry i podręczniki można wykorzystać w różnych zajęciach: na lekcjach muzyki, w rytmice, w diagnostyce, w organizowaniu rozrywki. Dzieci z przyjemnością grają w te gry, wymyślają własne opcje, jednocześnie zdobywając pewną wiedzę muzyczną, umiejętności i zdolności.