Nepriklausomas ugdymo kokybės vertinimas- vertinimo procedūra, kuria siekiama gauti informaciją apie švietimo veiklą vykdančių organizacijų švietėjišką veiklą, apie studentų rengimo kokybę ir ugdymo programų įgyvendinimą, teikiant ryšių švietimo srityje dalyviams aktualią informaciją apie švietimo lygį. švietimo programų įgyvendinimo darbo organizavimas remiantis viešai prieinama informacija ir vartotojų informuotumo apie švietimo organizacijų darbo kokybę gerinimas.

Sistemos reikalavimai vertinimui apima tokius komponentus kaip

1. vertinimo objektas yra organizacijos darbo kokybė;
2. organizacijų efektyvumo kriterijai;
3. viešieji reitingai kaip vertinimo rezultatų pateikimo forma.

NOQS kriterijų ir rodiklių sistema yra NOQS sistemos įrankiai paslaugų kokybei matuoti.

Remiantis federaliniais teisės aktais, socialines paslaugas švietimo srityje teikiančių organizacijų darbo kokybės vertinimo rodikliai yra nustatyti Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2014 m. gruodžio 05 d. įsakymu Nr. 1547 „Dėl patvirtinimo“. rodiklių, apibūdinančių bendruosius švietimo veiklą vykdančių organizacijų švietimo veiklos kokybės vertinimo kriterijus“.

Metodines rekomendacijas atlikti nepriklausomą švietimo veiklą vykdančių organizacijų švietimo veiklos kokybės vertinimą patvirtino Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo viceministras A.B. Povalko 2015 m. balandžio 1 d

NOKO rezultatai gali prireikti įvairių vartotojų grupių sprendžiant aktualias profesines ir asmenines problemas, įskaitant:

Mokiniai ir jų tėvai (įstatyminiai atstovai)

• norėdami pasirinkti studijų vietą sau ir/ar savo vaikams;
• nustatyti esamą ugdymo programų išsivystymo lygį ir koreguoti individualias ugdymo programas;
• įvertinti savo galimybes tęsti mokymąsi pagal tam tikras ugdymo programas;

Organizacijos, vykdančios švietėjišką veiklą

• siekiant įvertinti studentų pasirengimo lygį ir jį įtakojančius veiksnius;
• vertinant vykdomų veiklų atitiktį ugdymo proceso dalyvių ir/ar kitų suinteresuotų organizacijų prašymams ir lūkesčiams;
• švietimo paslaugų teikimo rezultatų ir kokybės gerinimo priemonių sąrašo nustatymas;

Susidomėjusios organizacijos

plėtoti bendrus veiksmus su švietimo organizacija koreguoti ugdymo programas, mokymo metodus ir kt.

Švietėjišką veiklą vykdančių organizacijų kolegialūs valdymo organai

kaip tėvų ir vietos bendruomenės atstovų įtraukimo į jos plėtros uždavinių įgyvendinimą mechanizmas ir kt.

Federalinės ir regioninės vykdomosios valdžios institucijos

Rodikliai pasižymi šiomis savybėmis:

1. Matavimo tikslas;

2. Rodiklio interpretavimas;

3. Organizacijų tipai;

4. Rodiklio skalė ir matavimo vienetas;

5. Ribinis indikatorių reikšmių diapazonas;

6. Rodiklio tikslinės arba normatyvinės reikšmės prieinamumas ir nustatymo principai.

Atspirties taškas kuriant NKS rodiklius— teisinės reguliavimo sistemos, įskaitant pramonę, tyrimas, siekiant nustatyti paslaugų kokybės reikalavimus, įskaitant paslaugų teikimo sąlygas.

Galima indikatorių naudojimo galimybės balai yra tokie:

• vertinamų objektų reitingo (reitingo) sudarymas;
• rodiklių rinkinio integralinio indekso apskaičiavimas (rodiklių agregavimas);
• vertinamų objektų palyginimas pagal vieną iš vertinimo rodiklių;
• atitikties nurodytiems reikalavimams, įskaitant norminius, įvertinimas;
• vertinamo objekto kokybinės charakteristikos (veiklos aprašymas), naudojant atitinkamus rodiklius.

Normatyvinės teisinės ir mokomosios medžiagos, skirtos ugdymo kokybės savarankiško vertinimo sistemai formuoti ir plėtoti, sąrašas

2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas Nr. 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“(95 straipsnis „Nepriklausomas švietimo kokybės vertinimas“);

2005 m. balandžio 4 d. federalinis įstatymas Nr. 32-FZ „Dėl Rusijos Federacijos viešųjų rūmų“(2 straipsnio „Visuomeniniai rūmai yra skirti užtikrinti socialiai reikšmingų Rusijos Federacijos piliečių, visuomeninių asociacijų, valstybės valdžios institucijų ir vietos valdžios institucijų interesų derinimą sprendžiant svarbiausius ekonominės ir socialinės raidos klausimus, užtikrinant nacionalinis saugumas, ginant Rusijos Federacijos piliečių teises ir laisves, Rusijos Federacijos konstitucinę santvarką ir demokratinius pilietinės visuomenės plėtros Rusijos Federacijoje principus: 1) įtraukiant piliečius ir visuomenines asociacijas į valstybės politikos įgyvendinimą. ; 2) nacionalinės reikšmės pilietinių iniciatyvų, skirtų piliečių ir visuomeninių asociacijų konstitucinėms teisėms, laisvėms ir teisėtiems interesams įgyvendinti, skatinimas ir rėmimas“);

2012 m. gegužės 7 d. Rusijos Federacijos prezidento dekretas Nr. 597 „Dėl valstybės socialinės politikos įgyvendinimo priemonių“ (1 dalies „k“ papunktis „... užtikrinti nepriklausomos socialines paslaugas teikiančių organizacijų darbo kokybės vertinimo sistemos formavimą, įskaitant tokių organizacijų darbo efektyvumo kriterijų apibrėžimą ir įvedimą). viešus jų veiklos reitingus“);

2013 m. kovo 30 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretas Nr. 286„Dėl savarankiškos socialines paslaugas teikiančių organizacijų darbo kokybės vertinimo sistemos suformavimo“;

Rusijos Federacijos Vyriausybės 2013 m. liepos 10 d. dekretas Nr. 582„Dėl paskelbimo oficialioje švietimo organizacijos interneto svetainėje informaciniame ir telekomunikacijų tinkle „Internetas“ ir informacijos apie švietimo organizaciją atnaujinimo taisyklių patvirtinimo“;

2013 m. rugpjūčio 5 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretas Nr. 662„Dėl švietimo sistemos stebėsenos“;

Rusijos Federacijos Vyriausybės 2013 m. kovo 30 d. dekretas Nr. 487-r„Dėl savarankiškos socialines paslaugas teikiančių organizacijų darbo kokybės vertinimo sistemos formavimo veiksmų plano 2013-2015 metams“;

Rusijos Federacijos valstybinė programa „Švietimo plėtra“ 2013–2020 m.patvirtintas Rusijos Federacijos Vyriausybės 2013 m. gegužės 15 d. įsakymu Nr. 792-r;

Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. birželio 14 d. įsakymas Nr. 462„Dėl švietimo organizacijos savianalizės atlikimo tvarkos patvirtinimo“;

Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. rugpjūčio 13 d. įsakymas Nr. 951„Dėl darbo grupės 2013–2015 metų socialines paslaugas teikiančių organizacijų darbo kokybės nepriklausomos vertinimo sistemos formavimo veiksmų plano, patvirtinto Rusijos Federacijos Vyriausybės kovo 30 d. , 2013 Nr.487-r."

Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. spalio 28 d. raštas Nr. 13-312„Dėl viešųjų ataskaitų rengimo“ (rekomenduojama juo naudotis kaip mokomuoju ir metodiniu pagrindu rengiant informaciją apie švietimo organizacijos darbo rezultatus).

Bendrieji NOC kriterijai

1. Informacijos apie organizaciją atvirumas ir prieinamumas

Šis kriterijus reiškia galimybę piliečiams patogia forma ir suprantamu turiniu gauti reikiamą informaciją apie organizaciją.

Kriteriniai rodikliai

vienas . Informacijos apie švietėjišką veiklą (toliau – organizacija) ir jos veiklą paskelbtos oficialioje organizacijos interneto svetainėje informaciniame ir telekomunikacijų tinkle „Internetas“ (toliau – Internetas) išsamumas ir aktualumas (valst. savivaldybių) organizacijos - informacija, paskelbta, įskaitant oficialią interneto svetainę www.bus.gov.ru)

2. Informacijos apie organizacijos dėstytojus prieinamumas oficialioje organizacijos svetainėje internete

3 . Galimybė bendrauti su švietimo paslaugų gavėjais telefonu, elektroniniu paštu, naudojantis elektroninėmis paslaugomis, teikiamomis oficialioje organizacijos svetainėje internete, įskaitant galimybę teikti pasiūlymus, kuriais siekiama pagerinti organizacijos darbą.

4 . Informacijos apie piliečių kreipimųsi, kuriuos organizacija gavo iš švietimo paslaugų gavėjų, nagrinėjimo eigą prieinamumas (telefonu, el. paštu, naudojantis oficialioje organizacijos svetainėje esančiomis elektroninėmis paslaugomis).

Šiems rodikliams matuoti naudojama balų sistema (nuo 0 iki 10 balų). Organizacija-operatorius užsiima vertinimo atlikimo metodikos ir priemonių kūrimu.

2. Patogios socialinių paslaugų teikimo sąlygos ir jų kvito prieinamumas

Šį kriterijų lemia organizacijos logistikos lygis; organizacijos teritorinė vieta, įskaitant viešojo transporto stoteles; teikiamų paslaugų ir joms teikti naudojamų technologijų sąrašas; vidinės erdvės, kurioje teikiamos paslaugos, organizavimo patogumas; sudarytos sąlygos žmonėms su negalia ir kitiems asmenims.

Kriteriniai rodikliai

vienas . Organizacijos logistika ir informacinė pagalba.

2. Būtinų sąlygų sveikatos apsaugai ir stiprinimui, mokinių maitinimui sudarymas.

3 . Galimybė ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus ir pomėgius, įskaitant jų dalyvavimą konkursuose ir olimpiadose (įskaitant visos Rusijos ir tarptautines), parodose, apžvalgose, sporto renginiuose, sporto renginiuose, įskaitant oficialias sporto varžybas ir kituose masiniuose renginiuose.

4 . Sąlygos individualiam darbui su studentais.

5 . Papildomų edukacinių programų prieinamumas.

6. Galimybė teikti psichologinę, pedagoginę, medicininę ir socialinę pagalbą studentams.

7. Studentų su negalia ir neįgaliųjų mokymų ir ugdymo organizavimo sąlygų sudarymas.

Šiems rodikliams matuoti naudojama balų sistema (nuo 0 iki 10 balų).

3. Organizacijos darbuotojų draugiškumas, mandagumas, kompetencija

Šis kriterijus apima socialinės srities organizacijų darbuotojų profesinių ir asmeninių savybių vertinimą.

1. Atliekamas nepriklausomas švietimo veiklą vykdančių organizacijų (toliau – organizacijų švietėjiška veikla) ​​švietėjiškos veiklos kokybės vertinimas, siekiant suteikti švietimo srities santykių dalyviams informaciją apie organizacijos lygį. Švietimo programų įgyvendinimo darbai, pagrįsti viešai prieinama informacija.

2. Siekiant sudaryti sąlygas nepriklausomam organizacijų švietimo veiklos kokybės vertinimui:

1) federalinė vykdomoji institucija, atliekanti valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje formavimo funkcijas, dalyvaujant visuomeninėms organizacijoms, visuomeninėms vartotojų asociacijoms (jų asociacijoms, sąjungoms) (toliau – visuomeninės organizacijos) sudaro visuomeninę tarybą. už nepriklausomą organizacijų švietimo veiklos kokybės vertinimą ir tvirtina jo reglamentą;

2) Rusijos Federaciją sudarančių vienetų vykdomosios valdžios institucijos, vykdančios valstybinį administravimą švietimo srityje, dalyvaujant visuomeninėms organizacijoms, sudaro visuomenines tarybas nepriklausomam teritorijose esančių organizacijų švietimo veiklos kokybės vertinimui atlikti. Rusijos Federaciją sudarančių subjektų ir patvirtina jų reglamentą;

3) vietos valdžios institucijos, kuriose dalyvauja visuomeninės organizacijos, turi teisę sudaryti visuomenines tarybas savivaldybių teritorijose esančių organizacijų švietimo veiklos kokybės nepriklausomam vertinimui atlikti ir tvirtinti jų reglamentą.

3. Federalinės vykdomosios institucijos, vykdančios valstybės politikos formavimo ir teisinio reguliavimo švietimo srityje funkcijas, sprendimu Rusijos Federaciją sudarančių subjektų vykdomosios valdžios institucijos, vykdančios valstybinį administravimą švietimo srityje, arba vietos valdžios institucijos, visuomeninės nepriklausomo kokybės vertinimo atlikimo tarybos funkcijos Organizacijų švietėjiška veikla gali būti patikėta prie šių įstaigų veikiančioms visuomeninėms taryboms. Tokiais atvejais visuomeninės tarybos nepriklausomam organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimui atlikti nekuriamos.

4. Atliekamas nepriklausomas organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimas pagal tokius bendruosius kriterijus kaip informacijos apie švietėjišką veiklą vykdančias organizacijas atvirumas ir prieinamumas; sąlygų, kuriomis vykdoma edukacinė veikla, patogumas; darbuotojų draugiškumas, mandagumas, kompetencija; pasitenkinimas organizacijų švietėjiškos veiklos kokybe.

5. Rodiklius, apibūdinančius bendruosius organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimo kriterijus, nustato federalinė vykdomoji institucija, atsakinga už valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje formavimą, iš anksto aptardama visuomeninėje taryboje.

6. Ne rečiau kaip kartą per metus ir ne rečiau kaip kartą per trejus metus atliekamas nepriklausomas organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimas, kurį jam įgyvendinti organizuoja visuomeninės tarybos.

7. Visuomeninės tarybos, atliekančios nepriklausomą organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimą:

1) nustato šiame straipsnyje numatytus švietimo veiklą vykdančių organizacijų, kurių nepriklausomas vertinimas atliekamas, sąrašus;

2) formuoja pasiūlymus dėl organizacijos, kuri renka, apibendrina ir analizuoja informaciją apie organizacijų švietėjiškos veiklos kokybę (toliau – operatorius), techninės užduoties rengimo pasiūlymus, dalyvauja peržiūrint viešųjų pirkimų dokumentų projektus. darbai, paslaugos, taip pat valstybės, savivaldybių sutarčių projektai, kuriuos sudaro federalinė vykdomoji institucija, vykdanti valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje formavimo funkcijas, Rusijos Federaciją sudarančių subjektų vykdomieji organai, vykdantys valstybinę veiklą. administravimas švietimo srityje, vietos valdžios institucijos su operatoriumi;

3) prireikus nustato organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimo kriterijus (be bendrųjų šiame straipsnyje nustatytų kriterijų);

4) atlieka nepriklausomą organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimą, atsižvelgdama į operatoriaus pateiktą informaciją;

5) atitinkamai pateikia federalinei vykdomajai institucijai, kuri atlieka valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje formavimo funkcijas, Rusijos Federaciją sudarančių subjektų vykdomosios valdžios institucijas, vykdančias valstybės administravimą švietimo srityje, vietos valdžios institucijų, nepriklausomo organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimo rezultatus, taip pat pasiūlymus dėl veiklos gerinimo.

8. Valstybinės, savivaldybių sutartys dėl darbų atlikimo, paslaugų teikimo informacijos apie organizacijų švietėjiškos veiklos kokybę rinkimo, apibendrinimo ir analizės teikimo vykdomos vadovaujantis Rusijos Federacijos teisės aktais dėl 2010 m. sutarčių sistema prekių, darbų, paslaugų pirkimo srityje valstybės ir savivaldybių poreikiams tenkinti. Federalinė vykdomoji institucija, atliekanti valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje kūrimo funkcijas, Rusijos Federaciją sudarančių subjektų vykdomosios valdžios institucijos, vykdančios valstybės administravimą švietimo srityje, vietos valdžios institucijos, remiantis rezultatais. valstybės, savivaldybių sutarčių sudarymo, surašo sprendimą paskirti operatorių, atsakingą už nepriklausomą organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimą, taip pat prireikus teikti operatoriui viešai skelbiamą informaciją apie švietimo įstaigos veiklą. šios organizacijos, sudarytos pagal valstybinę ir žinybinę statistinę atskaitomybę (jei ji nėra paskelbta oficialioje organizacijos svetainėje).

9. Visuomeninė taryba nepriklausomam organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimui atlikti formuojama taip, kad būtų pašalinta interesų konflikto galimybė. Nurodytos visuomeninės tarybos sudėtis sudaroma iš visuomeninių organizacijų atstovų. Visuomeninės tarybos narių skaičius negali būti mažesnis kaip penki žmonės. Visuomeninės tarybos nariai savo veiklą vykdo savanoriškais pagrindais. Informaciją apie visuomeninės tarybos veiklą valstybės institucija, vietos valdžia, prie kurios ji buvo sukurta, skelbia savo oficialioje svetainėje internete.

10. Informacija apie nepriklausomo organizacijų švietėjiškos veiklos kokybės vertinimo rezultatus skelbiama atitinkamai:

1) federalinė vykdomoji institucija, atsakinga už valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje kūrimą, oficialioje interneto svetainėje, skirta informacijai apie valstybės ir savivaldybių institucijas skelbti internete;

2) Rusijos Federacijos subjektų vykdomosios valdžios institucijos, vykdančios valstybinį administravimą švietimo srityje, ir vietos valdžios institucijos savo oficialiose interneto svetainėse ir oficialioje svetainėje, skirtoje informacijai apie valstybės ir savivaldybių institucijas skelbti internete.

11. Informacijos apie nepriklausomo švietimo veiklos kokybės vertinimo rezultatus sudėtį ir pateikimo oficialioje informacijos apie valstybės ir savivaldybių institucijas internete paskelbimo svetainėje tvarką nustato federalinė vykdomoji institucija, įgaliota Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2008 m. Rusijos Federacijos vyriausybė.

12. Federalinė vykdomoji institucija, vykdanti valstybės politikos ir teisinio reguliavimo švietimo srityje formavimo funkcijas, Rusijos Federaciją sudarančių subjektų vykdomieji organai, vykdantys valstybinį administravimą švietimo srityje, vietos valdžios institucijos teikia technines informaciją savo oficialiose interneto svetainėse, galimybę piliečiams išsakyti savo nuomonę apie organizacijų švietėjiškos veiklos kokybę.

13. Šiame straipsnyje numatytos nepriklausomo organizacijų švietimo veiklos kokybės vertinimo procedūrų laikymosi kontrolė vykdoma pagal Rusijos Federacijos įstatymus.

Šiame puslapyje galite susipažinti su nepriklausomo lopšelio-darželio darbo kokybės vertinimo rezultatais, kurie vykdomi nuo 2013 m. pagal Kirovo srities Švietimo skyriaus užsakymą anketos forma. tėvams. Elgesio tikslas – nustatyti teikiamų švietimo paslaugų kokybės atitiktį mokinių tėvų poreikiams, tėvų pasitenkinimo ugdymo įstaigos veikla tyrimas. 5 anketos kriterijai:

• ugdymo aplinkos saugumas;
• materialinė ir techninė įranga;
• ugdymo proceso organizavimas ir efektyvumas;
• švietimo potencialas;
• psichologinis klimatas.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Patvirtinu:
MDOKU vadovas
Darželis su Koršiku
________________
G.N. Okatieva
„___“ __________2014 m

Veiksmų planas

gerinti MDOK darželio darbo kokybę su. Koršikas

2014-2015 mokslo metams

remiantis nepriklausomu vertinimu

Peržiūra:

Elgesio tvarka

nepriklausomas darbo kokybės įvertinimas

Kirovo srities švietimo organizacijos

1 skirsnis. Bendrosios nuostatos

1.1. Ši Kirovo srities švietimo organizacijų darbo kokybės nepriklausomo vertinimo atlikimo tvarka (toliau – Tvarka) parengta vadovaujantis:

Rusijos Federacijos prezidento 2012-05-07 dekreto Nr.597 „Dėl valstybės socialinės politikos įgyvendinimo priemonių“ 1 punktas „k“

Rusijos Federacijos prezidento 2012-05-07 dekretas Nr.601 „Dėl pagrindinių viešojo administravimo sistemos tobulinimo krypčių“,

Rusijos Federacijos Vyriausybės 2013 m. kovo 30 d. dekretas Nr. 286 „Dėl nepriklausomos socialines paslaugas teikiančių organizacijų darbo kokybės vertinimo sistemos sukūrimo“,

Rusijos Federacijos Vyriausybės 2013 m. kovo 30 d. dekretu Nr. 487-r, kuriuo patvirtintas savarankiškos socialines paslaugas teikiančių organizacijų darbo kokybės vertinimo sistemos formavimo veiksmų planas 2013-2015 m.

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. vasario 4 d. raštas Nr. AP-113/02 „Dėl nepriklausomo švietimo kokybės vertinimo priemonių įgyvendinimo“,

Kirovo srities Vyriausybės 2013 m. birželio 18 d. potvarkis Nr. 179 „Dėl nepriklausomos socialines paslaugas teikiančių organizacijų darbo kokybės vertinimo sistemos sukūrimo Kirovo srityje“.

2013 m. liepos 17 d. Kirovo srities Vyriausybės dekretas Nr. 217/427 „Dėl Visuomeninės tarybos prie Kirovo srities vykdomosios valdžios pavyzdinių nuostatų patvirtinimo“,

Kirovo srities švietimo skyriaus 2013 m. rugsėjo 27 d. įsakymas Nr. 5-1111 „Dėl Visuomenės tarybos prie Kirovo srities Švietimo departamento“,

1.2. Šia Tvarka apibrėžiamas Kirovo srities švietimo organizacijų darbo kokybės nepriklausomo vertinimo (toliau – nepriklausomas kokybės vertinimas) atlikimo mechanizmas, pagrįstas Kirovo srities švietimo organizacijų veiklos kriterijais ir veiklos rodikliais, patvirtintais 2012 m. Visuomeninė taryba prie Kirovo srities Švietimo departamento.

1.3. Nepriklausomas kokybės vertinimas atliekamas siekiant nustatyti teikiamo išsilavinimo atitiktį fizinio ir juridinio asmens, kurio interesais vykdoma švietėjiška veikla, poreikiams, padėti jiems pasirinkti švietimo veikla užsiimančią organizaciją ir švietimo įstaigą. programa, didinti švietėjišką veiklą vykdančių ir jų vykdomų organizacijų konkurencingumą.švietimo programos.

1.4. Nepriklausomo kokybės vertinimo rezultatai nereiškia, kad švietimo veikla užsiimančioms organizacijoms sustabdoma ar panaikinama licencija vykdyti švietimo veiklą, sustabdoma valstybinė akreditacija ar atimama valstybinė akreditacija.

1.5. Nepriklausomas kokybės vertinimas atliekamas remiantis:

Duomenys iš oficialių statistinių įrašų, susijusių su regiono švietimo sistema;

Švietimo sistemos duomenų stebėjimas, kurį atlieka Rusijos Federaciją sudarančių vienetų federalinės valstybinės institucijos ir vykdomosios valdžios institucijos, vykdančios valstybės administravimą švietimo srityje, vietos valdžios institucijos, vykdančios vadybą švietimo srityje;

Kiti duomenys, kuriuos, vykdydami savo funkcijas, gavo Rusijos Federaciją sudarančių subjektų federalinės valstybės organai ir vykdomosios valdžios institucijos, vykdančios viešąjį administravimą švietimo srityje, vietos valdžios institucijos, vadovaujančios švietimo srityje, organizacijos, vykdančios švietimo veiklą, kaip taip pat kitos švietimo srityje veikiančios organizacijos;

Tarptautinių lyginamųjų tyrimų rezultatai;

Viešoje erdvėje informaciniuose ir telekomunikacijų tinkluose, įskaitant oficialią švietimo organizacijos svetainę internete, skelbiama informacija apie vykdomas švietimo programas, valdymo sistemą, finansinės ir ūkinės veiklos ypatumus, švietimo, inovacijų ir mokslo rezultatus. veiklą, įskaitant atitinkamų organizacijų savianalizės rezultatų ataskaitą;

Nepriklausomų sociologinių apklausų, reitingų, ugdymo proceso dalyvių apklausų, ekspertų apklausų, kuriose dalyvauja švietimo sistemos specialistai, reitingų agentūros, nepriklausomos sociologinės organizacijos, „pagalbos linijos“, „karštosios linijos“, internetinio balsavimo internete, duomenys, informacija žiniasklaidoje.

1.6. Švietimo organizacijų darbo kokybė suprantama kaip ugdymo programų įgyvendinimo sąlygų, ugdymo proceso organizavimo, ugdymo programų rengimo rezultatų ir švietimo paslaugų vartotojų poreikių vienovė. atskirų institucijų, tam tikrais pagrindais susijungusių institucijų grupių, regioninių (rajonų ir savivaldybių) švietimo sistemų kontekstas.

Kirovo srities švietimo organizacijų veiklos vertinimo struktūra pagal kiekvieną kriterijų apima rodiklių ir rodiklių rinkinį. Į kiekvieną kriterijų įtraukti rodikliai yra apibendrinti savarankiški sprendimai apie sąlygų kokybę, ugdymo proceso organizavimo kokybę ir paslaugų teikimo švietimo srityje rezultato kokybę, detalizuojami rodikliais, atitinkančiais ugdymo rūšį. švietimo organizacija ir jos vykdomos ugdymo programos.

Atsižvelgiant į kriterijaus reikšmingumą, kiekvienam rodikliui ekspertinėmis priemonėmis aprobacijos metu arba Visuomeninės tarybos sprendimu gali būti suteikta tam tikra svorio reikšmė.

1.7. Nepriklausomo kokybės vertinimo atlikimo tvarka nustato informacijos rinkimo, apdorojimo ir interpretavimo mechanizmą, kuris suteikia galimybę:

Statistinių ataskaitų ir rekomendacijų rengimas remiantis nustatytais regioninės švietimo sistemos ypatumais, problemomis, plėtros tendencijomis ir potencialiomis galimybėmis.

1.8. Nepriklausomo kokybės vertinimo rezultatai gali būti naudojami sprendžiant problemas:

Įvairių organizacijų ir švietimo organizacijų tipų veiklos prognozavimas ir lyginamoji analizė bei švietimo organizacijų vadovų veiklos vertinimas;

Inovatyvios regioninio švietimo infrastruktūros projektavimas;

Valstybės ir viešojo administravimo sistemų ir mechanizmų tobulinimas, viešojo ir privataus sektorių partnerystė švietimo srityje;

3 skyrius. Visuomenės nuomonės apklausos ir nepriklausomo ekspertinio vertinimo organizavimas ir tvarka

3.1. Visuomenės nuomonės tyrimo respondentai yra ugdymo proceso dalyviai (tėvai (įstatyminiai atstovai) ir/ar mokiniai). Apklausos dalyvių nuomonės priimamos anonimiškai ir naudojamos tik tyrimo tikslais.

Viešosios nuomonės apklausos tvarka apima Operatoriaus prašymą dalyvauti Anketinėje respondentų apklausoje. Jei respondentas nepageidauja dalyvauti apklausoje, operatorius turėtų susisiekti su kitu respondentu. Iš viso kiekvienoje apklausoje turėtų dalyvauti 45-100 respondentų švietimo organizacijoje (arba ne mažiau kaip 50% visų galimų respondentų švietimo organizacijoje).

Operatorius suteikia respondentui galimybę užpildyti Anketą popieriuje.

Respondentas, pildydamas anketą, turi pažymėti bet kokį žymą (pavyzdžiui, laukelyje prie pasirinkto atsakymo varianto įrašyti „+“, „v“). Užpildęs anketą, respondentas perduoda duomenis operatoriui, kuris konvertuotų duomenis į elektroninį formatą.

Operatorė turi įspėti respondentą, kad atsakant į Anketos klausimus būtina turėti omenyje būtent ugdymo organizaciją, kurią lanko respondento vaikas.

Apibendrintus visuomenės nuomonės duomenis apie kiekvieną švietimo organizaciją Operatorius perduoda Kirovo srities IRO.

Operatorius, užtikrindamas respondento Anketos pildymo tvarką, privalo laikytis darbo su asmens duomenimis taisyklių, kurios garantuoja anketos dalyvių nepriklausomumą ir anonimiškumą.

3.2. Nepriklausomo ekspertinio vertinimo apklausos tvarka daroma prielaida, kad kaip nepriklausomi ekspertai.

Sąveiką su ekspertais ir organizacinę bei techninę pagalbą pildant Ekspertinio vertinimo lapą vykdo rajono (savivaldybės) elektroninės stebėjimo sistemos operatoriai, teikiantys:

3 ekspertų dalyvavimas kiekvienos tiriamos švietimo organizacijos darbo vertinime;

Perduoti įrankių ekspertui ekspertinio vertinimo lapo popieriuje arba elektronine forma;

Užpildytų Ekspertinio vertinimo lapų gavimas iš eksperto;

Jeigu ekspertas Ekspertinio vertinimo lapą užpildė popieriuje, elektroninį duomenų pateikimą atlieka operatorius;

Tarpusavio vertinimo lapų perdavimas Kirovo srities IRO.

Ekspertų vertinimo rezultatai traktuojami kaip griežtai konfidenciali informacija ir negali būti atskleisti be paties eksperto tiesioginio nurodymo ar sutikimo. Visos ekspertų nuomonės tyrimo tikslais bus naudojamos tik santraukoje.

Ekspertas turi teisę popieriuje užpildyti Ekspertinio vertinimo lapą, kurį turi parengti rajono (savivaldybės) operatorius. Tokiu atveju, pildydamas anketą, respondentas turi pažymėti bet kokį žymą (pvz., laukelyje prie pasirinkto atsakymo varianto įrašyti „+“, „v“). Užpildęs Lapą, ekspertas perduoda jį rajono (savivaldybės) operatoriui, kad šie duomenys būtų perkelti į elektroninį formatą.

3.3. Rajono (savivaldybės) operatoriai, užtikrindami eksperto Ekspertinio vertinimo lapo pildymo tvarką, privalo laikytis darbo su asmens duomenimis taisyklių, kurios garantuoja dalyvavimo ekspertinėje apklausoje nepriklausomumą ir anonimiškumą.

Peržiūra:

Kriterijai ir veiklos rodikliai
Kirovo srities ikimokyklinio ugdymo organizacijos

Kriterijus	Kriterijaus svoris, %	Rodikliai
Ugdymo aplinkos sauga		Aplinkos be kliūčių kūrimas Saugos reikalavimų laikymasis švietimo organizacijoje Sanitarinių ir epidemiologinių reikalavimų laikymasis Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas mokinių saugos ir sveikatos apsaugos sistemos organizavimu Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas ugdymo organizacijos teritorijos būkle
Medžiaginė ir techninė įranga		Švietimo organizacijos interneto svetainėje skelbiamos informacijos atitikimas galiojančiiems teisės aktams Organizacijos logistikai išleistų lėšų dalis, nuo bendrų švietimo organizacijos išlaikymo išlaidų Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas materialinėmis techninėmis sąlygomis Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas IKT aplinkos prisotinimu ir materialinių, techninių ir informacinių išteklių prieinamumo ugdymo proceso dalyviams laipsniu.
		Švietimo organizacijoje vykdomų programų licencijos prieinamumas Švietimo organizacijos veiklos atitikimas teisės aktams švietimo srityje Mokytojų, turinčių kvalifikacinę kategoriją, dalis Mokinių, faktiškai lankančių švietimo organizaciją, dalis iš darbo užmokesčio Galimybė naudotis žemėlapiais, skirtais abiturientų integruotam ugdymui ir išsamiai mokinių ugdymo programos rengimo diagnostikai pagal amžių. Mokinių dalyvavimas visų lygių konkursuose (parodose, konkursuose, koncertuose ir kt.) ir konkursų (parodų, konkursų, koncertų ir kt.) nugalėtojų (prizininkų) dalyvavimas. Švietimo organizacijos dalyvavimo inovacinėje, tiriamojoje ir eksperimentinėje veikloje efektyvumas Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas teikiamų švietimo paslaugų kokybe Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas papildomų ugdymo paslaugų (ratų, sekcijos, studijų, būrelių) organizavimu ir vadovavimu Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas įdiegus pagalbos gabiems mokiniams sistemą
švietimo potencialas		Švietimo organizacijos ir socialinių partnerių (mokyklos, papildomo ugdymo įstaigų, kultūros, sporto ir kt.) sąveikos sistemos buvimas. Kūno kultūros ir sporto renginiuose dalyvaujančių mokinių dalis Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas ugdomojo darbo sistema Pasitenkinimas konsultacinės pagalbos ugdymo proceso dalyviams sistema vaikų auklėjimo ir raidos klausimais Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas vasaros atostogų organizavimu ugdymo organizacijoje
Psichologinis klimatas		Mokymosi patogumas Teigiamos išvados dėl švietimo organizacijos pasirengimo priimti vaiką su negalia buvimas Visapusiškos medicininės, socialinės ir psichologinės pagalbos sistemos prieinamumas „rizikos grupės“ studentams Psichologinės ir pedagoginės paramos ugdymo proceso dalyviams krypčių kintamumas Švietimo organizacijos viešojo administravimo organų prieinamumas Teigiamo ugdymo organizacijos įvaizdžio, teigiamo, pagarbaus požiūrio į visus ugdymo proceso dalyvius kūrimas Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas psichologiniu klimatu ugdymo organizacijoje Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas ugdymo organizacijos korporatyvine kultūra Ugdymo proceso dalyvių pasitenkinimas švietimo organizacijos veiklos sąmoningumo laipsniu

Peržiūra:

Mieli tėveliai!

Prašome anonimiškai išsakyti savo nuomonę apie švietimo organizacijos darbą

(nurodyti sutrumpintą švietimo organizacijos pavadinimą)

Žemiau pateikiami pareiškimai. Turite balais nuo 1 iki 3 įvertinti, kiek kiekvienas teiginys yra teisingas šios švietimo organizacijos atžvilgiu.
Patvirtinimo dešinėje yra vieta jūsų įvertinimui pagal kriterijus:

1 – teiginys klaidingas, 2 – teiginys iš dalies teisingas, 3 – teiginys teisingas.

Pabrėžkite teiginius, kurie nėra būdingi jūsų švietimo organizacijai.

			Įvertinimas
1.4. Mokinių saugos ir sveikatos apsaugos sistema
Įstaiga ėmėsi visų priemonių, kad apsaugotų mokinius nuo atsitiktinių nepažįstamų žmonių įsiskverbimo; nėra sužalojimo atvejų; konfliktai, kai jie kyla, nėra nutylami ir sėkmingai išsprendžiami; ugdymo procese atsižvelgiama į individualias ir su amžiumi susijusias mokinių sveikatos ir raidos ypatybes; mokiniai aprūpinami įvairiu ir skaniu maistu; visose įstaigos patalpose visada švaru, reguliariai valomas, optimali oro temperatūra, pakankamas apšvietimas.
1.5. Švietimo organizacijos teritorijos būklė
Įstaigos teritorija švari ir prižiūrėta; ribojamas pašalinių asmenų ir transporto patekimas į įstaigos teritoriją; saugios būklės įstaigos teritorijoje esančias žaidimų, sporto ir kitas patalpas; įstaigos teritorija apšviesta žiemą ir vakare.
Suma :
2.3. Logistikos sąlygos
Yra pakankama dalyko ugdymo aplinka; pakankamai baldų ir kitos įrangos: viskas patogu, šiuolaikiška, atitinka ugdytinių amžių; mokytojai ir mokiniai aprūpinami būtinomis didaktinėmis ir metodinėmis priemonėmis bei medžiaga; įstaigoje ir grupėse veikia biblioteka vaikams, mokomoji ir metodinė literatūra auklėtojams ir kitiems darbuotojams; sukurtos šiuolaikinės socialinės sąlygos.
2.4. Aplinkos IKT prisotinimas ir materialinių, techninių ir informacinių išteklių prieinamumo ugdymo proceso dalyviams laipsnis
Kiekviena grupė turi stacionarų kompiuterį, projektorių, ekraną (arba interaktyviąją lentą); yra nuolatinė galimybė pedagogams jais naudotis klasėje; įstaigos darbuotojai aprūpinti ir plačiai naudojasi elektroniniais ugdymo ištekliais; Įstaigai suteikiama nuolatinė prieiga prie interneto.
Suma :
3. UGDYMO PROCESO IR VEIKLOS ORGANIZAVIMAS
3.8. Teikiamų švietimo paslaugų kokybė
Įstaigos teikiamų žinių kokybė yra aukšta ir atitinka šiuolaikinius reikalavimus. Mano vaikas mėgsta lankytis šioje įstaigoje, mielai užsiima tiesiogine edukacine veikla. Dėstytojai siekia gerinti žinių kokybę pasitelkdami naujas ugdymo proceso ir mokymosi organizavimo technologijas. Įstaiga, siekdama užtikrinti kokybišką mokinių ugdymą ir tobulėjimą, bendradarbiauja su vietovės įstaigomis ir organizacijomis.
3.9 Papildomų ugdymo paslaugų (klubai, sekcijos, studijos, klubai) organizavimas ir vadovavimas
Įstaigoje gausu įvairių būrelių (klubelių, skyrių) interesų užsiėmimams, jie organizuojami patogiu metu, mokiniai aktyviai dalyvauja konkursuose, parodose, konkursuose, koncertuose ir kt.
3.10. Paramos gabiems mokiniams sistemos diegimas
Įstaiga tiria mokinių gebėjimus; įstaigos darbuotojai padeda individualiai ugdyti savo gabumus; visi mokiniai turi galimybę dalyvauti įstaigos (savivaldybės, regiono) lygmens konkursuose, projektuose, tiriamuosiuose darbuose, koncertuose ir konkursuose; įstaiga skatina vaikų ir tėvelių dalyvavimą įvairiose veiklose, t. kūrybingas.
Suma :
4. ŠVIETIMO POTENCIALAS
4.3. Švietėjiško darbo sistema
Įstaigoje tėvai ir mokytojai dalijasi ugdymo idealais, kartu aptaria ugdymo veiksmų strategiją ir taktiką; praktiškai nekyla konfliktų tarp šeimos, mokinio ir įstaigos; mūsų grupės mokiniai myli ir gerbia savo auklėtojus; pedagogai moko bendravimo įgūdžių, nekonfliktuodami bendrauja su įvairiais žmonėmis, gerbia jų pasaulėžiūrą; įstaiga rengia mokinius sėkmingam prisitaikymui mokyklos gyvenime.
4.4. Konsultacinės pagalbos ugdymo proceso dalyviams vaikų ugdymo ir raidos klausimais sistema
Įstaigoje veikia pedagoginio tėvų konsultavimo sistema, tėvų susirinkimuose gaunu reikiamą informaciją apie savo vaiko auklėjimą ir vystymąsi; Visada galiu kreiptis patarimo į mokytoją ir gauti kvalifikuotą pagalbą.
4.5. Vasaros atostogų organizavimas švietimo organizacijoje
Įstaigoje organizuojami vasaros rekreaciniai darbai, vasaros laikotarpiu vykdoma veikla, skirta vaikų sveikatai gerinti, pasivaikščiojimai, grūdinimasis, žaidimai lauke.
Suma :
5. PSICHOLOGINIS KLIMATAS
5.7. Psichologinis klimatas švietimo organizacijoje
Visi įstaigos darbuotojai gerbia ugdytinių asmenybę; auklėtoja stengiasi suvienyti vaikų kolektyvą, žino apie visus vaikų konfliktus ir padeda juos spręsti; mokiniai neturi baimių, nerimo, streso; tėvai visada gali kreiptis individualios psichologinės konsultacijos ir tokia pagalba yra anoniminė.
5.8. Švietimo organizacijos korporacinė kultūra
Įstaiga turi teigiamą įvaizdį visuomenėje; tarp tėvų tai žinoma kaip „gera ikimokyklinė įstaiga“; mokytojai ir tėvai stengiasi išlaikyti įstaigos įvaizdį; mokytojai atstovauja ugdymo įstaigos veiklą profesinėje bendruomenėje (forumai, pedagoginių įgūdžių konkursai, straipsniai profesinėje spaudoje, konferencijos); institucija gerai vertinama žiniasklaidoje; mokytojai ir tėvai didžiuojasi savo ikimokykline įstaiga.
5.9. Švietimo organizacijos veiklos žinomumo laipsnis
Įstaiga informuoja tėvus apie ugdymo modernizavimo procesus; tėvai visada gali kreiptis į įstaigą ir susipažinti su ugdymo programomis bei kitais dokumentais; tėvai dalyvauja visuomeninių tarybų, komisijų darbe įstaigoje; egzistuoja tradicijos derinti ir aptarti su tėvais švietimo organizacijos strategiją ir taktiką vaikų ugdymo klausimais, organizuojant papildomas ugdymo paslaugas atsižvelgiama į tėvų nuomonę. Oficialioje svetainėje pateikiama visa informacija apie įstaigą ir jos veiklą, tėvai reguliariai remiasi svetainėje esančia informacija.
Suma :
Taškų suma anketoje:

Peržiūra:

Gerbiamas vadove!

Informaciją apie švietimo organizacijos veiklą prašome pateikti

________________________________________________________________________________

(nurodyti sutrumpintą mokymo įstaigos pavadinimą)

Žemiau pateikiami pareiškimai. Turite balais nuo -1 iki 1 įvertinti, kiek kiekvienas teiginys yra teisingas šios mokymo įstaigos atžvilgiu. Teiginio dešinėje yra vieta jūsų įvertinimui pagal instrukcijas po kiekvienu rodikliu.

Baigę darbą su teiginiais, apskaičiuokite kiekvieno skyriaus ir visos klausimyno balus. Įveskite savo skaičiavimus į laukelius, esančius teiginių dešinėje ir anketos pabaigoje.

Ačiū už bendradarbiavimą!

1. UGDYMO APLINKOS SAUGA			Įvertinimas
1.1. Aplinkos be kliūčių kūrimas
0 b. – įstaiga nesukūrė aplinkos be kliūčių, 1 b. – įstaigoje yra bekliūčių aplinkos elementų (pvz.: rampos, turėklai,prieinamumo ženklai , specialios reljefo plokščiai išgaubtos (lytėjimo) informacijos perdavimo priemonės , neslystančios dangos , skambinimo mygtukai, garso švyturiai ir informatoriai ir tt)
1.2. Saugos reikalavimų laikymasis švietimo organizacijoje
Neigiamų tikrinimo įstaigų išvadų dėl saugos reikalavimų (priešgaisrinės, asmeninės, transporto ir kt.) nebuvimas: 0 b. – įstaiga netikrinta, 1 b. - pažeidimų nėra arba pažeidimai pašalinti, - 1 b. – Nustatyti esminiai pažeidimai arba pažeidimai nepašalinti
1.3. Sanitarinių ir epidemiologinių reikalavimų laikymasis
Neigiamų kontrolės įstaigų išvadų dėl sanitarinių ir epidemiologinių reikalavimų nebuvimas: 0 b. – įstaiga netikrinta, 1 b. - pažeidimų nėra arba pažeidimai pašalinti, - 1 b. – Nustatyti esminiai pažeidimai arba pažeidimai nepašalinti
Suma :
2. MEDŽIAGA IR TECHNINĖ ĮRANGA
2.1. Švietimo organizacijos interneto svetainėje skelbiamos informacijos atitikimas galiojančiiems teisės aktams
Neigiamų tikrinimo įstaigų išvadų dėl informacijos apie švietimo organizacijos veiklą atvirumo reikalavimų nebuvimas: 0 b. – įstaiga netikrinta, 1 b. - pažeidimų nėra arba pažeidimai pašalinti, - 1 b. – Nustatyti esminiai pažeidimai arba pažeidimai nepašalinti
2.2. Organizacijos logistikai išleistų lėšų dalis, nuo bendrų švietimo organizacijos išlaikymo išlaidų
0 b. – mažiau nei 7%, 1 b. – 7% ir daugiau
Suma :
3. UGDYMO PROCESO IR VEIKLOS ORGANIZAVIMAS
3.1. Švietimo organizacijoje vykdomų programų licencijos prieinamumas
1 b. – licencija yra, – 1 – licencija nėra
3.2. Švietimo organizacijos veiklos atitikimas teisės aktams švietimo srityje
Neigiamų tikrinimo įstaigų išvadų dėl švietimo srities teisės aktų laikymosi (įskaitant ir ugdymo kokybę) nebuvimas: 0 p.p. – įstaiga netikrinta, 1 b. - pažeidimų nėra arba pažeidimai pašalinti, - 1 b. – Nustatyti esminiai pažeidimai arba pažeidimai nepašalinti
3.3. Mokytojų, turinčių kvalifikacinę kategoriją, dalis
0 b. - nuo 40 iki 70%, 1 b. – daugiau nei 70 %, – 1 – mažiau nei 40 %
3.4. Mokinių, faktiškai lankančių švietimo organizaciją, dalis iš darbo užmokesčio
0 b. - 60-80%, 1 b. – daugiau nei 80 %, – 1 – mažiau nei 60 %
3.5. Abiturientų integruotos raidos žemėlapių prieinamumas ir visapusiška ugdymo programos rengimo diagnostika pagal mokinių amžių (maks. 2 m.)
1. 0 b. - kortelės yra, bet jos nepildomos sistemoje, 1 p. – yra kortelės ir jos užpildytos sistemoje, - 1 - nėra kortelių 2. 0 b. - diagnozė yra, bet nesudėtinga, 1 b. – sistemoje yra ir atliekama diagnostika, - 1 - nėra diagnostikos
3.6. Mokinių dalyvavimas visų lygių konkursuose (parodose, konkursuose, koncertuose ir kt.) ir konkursų (parodų, konkursų, koncertų ir kt.) nugalėtojų (prizininkų) dalyvavimas (maks. 2 p.)
1. 0 b. - dalyvauti įstaigoje, 1 b. – dalyvauti savivaldybės lygmeniu ir aukščiau, – 1 b. – nedalyvauja savivaldybės lygmeniu ir aukščiau 2. 0 b. – institucijos lygmeniu yra nugalėtojai (prizininkai), 1 b. – yra savivaldybės ir aukštesnio lygio nugalėtojai (prizininkai).
3.7. Švietimo organizacijos dalyvavimo inovacinėje, tiriamojoje ir eksperimentinėje veikloje efektyvumas
Švietimo organizacijos dalyvavimo efektyvumas: 0 b. – įstaiga neturi statuso ar rezultatų, 1 b. - įstaiga turi rezultatą (spausdinti leidiniai, pažymėjimai, diplomai, projektai, programos ir kt.)
Suma :
4. ŠVIETIMO POTENCIALAS
4.1. Švietimo organizacijos ir socialinių partnerių (mokyklos, papildomo ugdymo įstaigų, kultūros, sporto ir kt.) sąveikos sistemos buvimas.
0 b. - taip, 1 b. - yra
4.2. Kūno kultūros ir sporto renginiuose dalyvaujančių mokinių dalis
0 b. - nuo 40 iki 70%, 1 b. - daugiau nei 70%, - 1 b. – mažiau nei 40 proc.
Suma :
5. PSICHOLOGINIS KLIMATAS
5.1. Mokymosi patogumas
Įstaigoje sudarytos patogios sąlygos mokytis (atitinkami reikalavimai, ugdymo krūvis, mokinių išsivystymo lygio vertinimo objektyvumas: 0 balų - yra pagrįstų tėvų skundų, 1 balas - nėra nusiskundimų
5.2. Teigiamos išvados dėl švietimo organizacijos pasirengimo priimti vaiką su negalia buvimas
0 b. - nėra, 1 b. - prieinama
5.3. Visapusiškos medicininės, socialinės ir psichologinės pagalbos sistemos prieinamumas „rizikos grupės“ studentams
0 b. - yra 1-2 darbo sritys, 1 b. - veikia integruota sistema, - 1 b. – šios sistemos nėra
5.4. Psichologinės ir pedagoginės paramos ugdymo proceso dalyviams krypčių kintamumas
0 b. - ši paslauga lydi 1-2 pagrindines sritis, 1 b. - tarnyba atlieka darbus 3 ir daugiau krypčių (paruošimas mokyklai, vaikų pritaikymas ikimokyklinio ugdymo įstaigoms, ribinių raidos formų vaikų palydėjimas, mokinių psichologinės sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas; sveikatos vertės formavimas saugus gyvenimo būdas ir pan.), - 1 b . – ši paslauga neegzistuoja
5.5. Švietimo organizacijos viešojo administravimo organų prieinamumas
0 b. - yra, bet neaktyvus, 1 b. - yra galiojantis, - 1 b. - tokio organo įstaigoje nėra
5.6. Teigiamo ugdymo organizacijos įvaizdžio, teigiamo, pagarbaus požiūrio į visus ugdymo proceso dalyvius kūrimas
0 b. – žiniasklaidoje nėra teigiamos informacijos apie įstaigą, 1 b. - žiniasklaidoje yra pozityvių publikacijų (vaizdo įrašų) apie įstaigą, -1 b. - žiniasklaidoje buvo paskelbta neigiama informacija apie įstaigą
Suma :
Respondentai: nuo 45 iki 100 žmonių (arba ne mažiau kaip 50% visų galimų respondentų): mokinių tėvai, daugiausia vyresniųjų ir parengiamųjų grupių. Vertinimo dalykai:švietimo organizacijos viešojo administravimo organo narys (visos mokyklos tėvų komiteto pirmininkas), bet kokio lygio visuomeninės organizacijos (visuomeninės tarybos, judėjimo, asociacijos) atstovas, žiniasklaidos, IRO, TsKRO darbuotojas, ir tt Apklausos aprašymas:Anketoje yra 13 teiginių, kurie teigiamai apibūdina švietimo organizacijos veiklą. Anketa suskirstyta į 5 pasitenkinimo kriterijus, kurie savo ruožtu skirstomi į 2-3 pasitenkinimo rodiklius. Procedūros atlikimas: Respondentai kviečiami anonimiškai išsakyti savo nuomonę apie švietimo organizacijos darbą. Jie turi įvertinti skalėje nuo 1 iki 3, kiek kiekvienas teiginys yra teisingas šios švietimo organizacijos atžvilgiu. Teiginio kairėje yra vieta respondentui įvertinti pagal kriterijus: 1 - teiginys neteisingas, 2 - teiginys iš dalies teisingas, 3 - teiginys teisingas. Tuo atveju, kai respondentas susiduria su šiai švietimo organizacijai nebūdingais teiginiais, jis turi juos pabrėžti (pagrįsti balo sumažėjimą).Jei tokio teiginio nėra, palikite tekstą nepabraukti arba pridėkite priežastį, kodėl sumažinote balą. Baigęs darbą su teiginiais, respondentas savarankiškai apskaičiuoja balų sumą už kiekvieną skyrių ir visą anketą, įveda savo skaičiavimus į laukelius, esančius teiginių dešinėje ir anketos pabaigoje. Jeigu respondentas sako, kad nėra informuotas kokiu nors klausimu, tai vertinamieji turėtų rekomenduoti šį dalyką įvertinti 1-2 balais. Renkant anketas labai svarbu patikrinti, ar respondentai buvo įvertinti už visus rodiklius. * Skaičiuoklėje (OS ataskaitoje) pateikiamas bendras kiekvieno pirminių anketų kriterijaus balas, o ne vidutinė vertė.

Darbo skaidrumas ir atvirumas – raktas į efektyvią ikimokyklinio ugdymo įstaigų veiklą. Procedūra nepriklausomas kokybės vertinimas švietimo srityje(toliau – NOKO) vykdoma siekiant gerinti švietimo kokybę, tobulinti švietimo ir švietimo sferą kaip visumą.

Dažnai nepriklausomas švietimo organizacijų švietimo kokybės vertinimas atliekamas remiantis daugybe rodiklių, leidžiančių padaryti išvadą apie švietimo veiklos kokybę ir perspektyvas.

Rodikliai	Intelektas	Daugiau
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų bendrieji rodikliai	Pagrindinė informacija apie darželį	Vieta, kontaktiniai numeriai, oficiali svetainė
	Duomenys apie darželio pedagogų kolektyvą ir jo vadovybę	Kontaktiniai telefonai, elektroninio pašto adresai
	Informacija apie bendravimą su švietimo paslaugų gavėjais	Ikimokyklinio ugdymo sistemos valdymo organų vietiniu, regioniniu ir federaliniu lygiu, priežiūros institucijų kontaktinė informacija
	Piliečių – švietimo paslaugų gavėjų kreipimųsi istorija	Elektroniniu paštu ar telefonu gautų skundų ir pasiūlymų nagrinėjimo duomenys
Rodikliai, susiję su mokymosi sąlygų patogumu	Darželio informacinė įranga ir materialinė techninė bazė	Ikimokyklinio ugdymo įstaigų aprūpinimo savianalizė
	Vaikų maitinimo organizavimas, sąlygų vaikų sveikatai stiprinti ir saugoti įvertinimas	Maitinimo padalinio ir viešojo maitinimo sistemos būklės savikontrolė, sveikatą tausojančių technologijų naudojimas
	Individualus darbas su vaikais	Kūno kultūros instruktoriaus, muzikos mokytojo ir papildomo ugdymo mokytojo programa.
	Papildomų ugdymo programų įgyvendinimas	Savianalizės atlikimas su vėlesne analize
	Sąlygų vaikų interesų skatinimui ir kūrybinių gebėjimų ugdymui sudarymas	Savianalizės atlikimas su vėlesne analize
	Socialinės, medicininės ir psichologinės-pedagoginės pagalbos teikimo vaikams sąlygos
Su dėstytojų personalu susiję rodikliai	Jaunesniųjų ir vyresniųjų mokytojų kompetencijos, mandagumo ir geranoriškumo lygis
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų pasitenkinimo darbu rodikliai	Pasitenkinimo švietimo paslaugų teikimo kokybe lygio įvertinimas remiantis mokinių tėvų ir teisėtų atstovų apklausa

Profesinio mokymo sferos reikšmė bet kurios šalies ekonomikai yra itin didelė. Šalies prekybinio, ekonominio, investicinio, mokslinio ir techninio potencialo plėtra neįmanoma be pagrindinio resurso komponento – aukštos kvalifikacijos personalo. Šiuo atžvilgiu viena iš pagrindinių Rusijos registro veiklų yra nepriklausomas švietimo kokybės užtikrinimo vertinimas, atliekamas pagal Rusijos Federacijos teisės aktus ir atsižvelgiant į tarptautinę patirtį.

Daugelis šalies universitetų ir kolegijų turi seną istoriją, kultūrą, tradicijas ir dešimtmečius tobulėjančias edukacines technologijas, leidžiančias šiandien darbo rinkai pasiūlyti absolventus, savo kompetencija pranokstančius užsienio specialistus. Šiuolaikinės švietimo ir darbo rinkos raidos tendencijos švietimo organizacijoms diktuoja reikalavimus gerinti profesinio mokymo kokybę ir prieinamumą. Augant valstybės, darbo rinkos ir vartotojų kontrolės lygiui ir reikalavimams švietimo organizacijoms, demografiniam nuosmukiui, švietimo organizacijoms nuolat tenka įrodinėti savo pranašumus.

Rusijos Federacijos teisės aktai švietimo srityje nustato švietimo kokybės vertinimo tendencijas - profesinį ir viešą švietimo programų akreditavimą ir viešą švietimo organizacijų akreditavimą.

Rusijos registro pagrindu veikia švietimo kokybės vertinimo agentūra, teikianti paslaugas, skirtas įvertinti, ar švietimo kokybė tiek instituciniu, tiek programų lygiu atitinka tarptautinių vadybos sistemų standartų, Europos standartų reikalavimus. ir švietimo kokybės užtikrinimo rekomendacijos ENQA, teisės aktų reikalavimai švietimo kokybės garantijų srityje.

Rusijos registras siūlo švietimo organizacijoms paslaugas nepriklausomo švietimo kokybės patikrinimo srityje:

• kokybės vadybos sistemos atitikties ISO 9001 reikalavimams sertifikatas su tarptautine akreditacija RvA, Tarptautinio akreditavimo forumo IAF narys, Tarptautinio sertifikavimo įstaigų tinklas IQNet,
• profesinis ir viešas ugdymo programų akreditavimas pagal 19 str. 96 FZ-273 „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“,
• nepriklausomas mokymo kokybės patikrinimas pagal Rusijos registrų sertifikavimo asociacijos standarto reikalavimus, palyginamus su Europos švietimo kokybės užtikrinimo standartais ENQA, tarptautinio standarto ISO 9001, nacionalinių ir tarptautinių profesinių standartų, asociacijų reikalavimais. darbdavių, klientų,
• informacijos saugumo valdymo atitikties įvertinimas, IT paslaugų, reikalingų atliekant tyrimus ir plėtrą, valdymo,
• integruotos valdymo sistemos sertifikavimas, atitinkantis 2 ar daugiau standartų reikalavimus, įsk. ENQA, profesiniai standartai,
• personalo atestavimas (kvalifikacija),
• minėtų procedūrų integravimas – galimybė gauti kompleksinę paslaugą, įsk. naudojant perkėlimo procedūrą,
• švietimo organizacijų darbuotojų mokymas.

Dėl to, kad ISO 9001 standarto reikalavimai kokybės vadybos sistemoms yra koreliuojami su Europos standartų reikalavimais ir rekomendacijomis dėl vidinio švietimo kokybės užtikrinimo ENQA, Rusijos registras gali atlikti kombinuotą mokymo kokybės vertinimo procedūrą.

Kombinuota kokybės vadybos sistemos sertifikavimo ir profesinio viešo švietimo programų akreditavimo Rusijos registre procedūra leis švietimo organizacijoms sumažinti išlaidas (žmogiškąsias, laiko, finansines) už egzaminą ir gauti dokumentus:

• kokybės vadybos sistemos atitikties ISO 9001 reikalavimams sertifikatas;
• deklaruojamų pagrindinio profesinio ugdymo programų profesinio viešojo akreditavimo pažymėjimas.

Darbo tikslai ir principai

Savo darbe, vertindami švietimo kokybę, vadovaujamės visuotinai pripažintais profesinės bendruomenės suformuluotais tikslais ir principais bei kokybės užtikrinimo Europos švietimo erdvėje principais.

Daugiau informacijos apie Pagrindinius Rusijos registro švietimo kokybės vertinimo tikslus ir principus rasite svetainės skiltyje „Ugdymo kokybės vertinimo tikslai ir principai“.

Pagrindiniai dokumentai

• Viešojo profesinio akreditavimo taisyklės ir sąlygos
• Švietimo organizacijos ataskaitos apie ugdymo programos savianalizę forma
• Savarankiško ugdymo kokybės vertinimo programoje dalyvaujantys ekspertai

Institucinis ugdymo kokybės vertinimas

Švietimo kokybės vertinimas instituciniu lygiu Rusijos registre apima:

• nepriklausomas mokymo kokybės patikrinimas pagal Rusijos registrų sertifikavimo asociacijos standarto reikalavimus, palyginamus su Europos švietimo kokybės užtikrinimo standartais ENQA, tarptautinio standarto ISO 9001 reikalavimus, nacionalinius ir tarptautinius profesinius standartus, asociacijų darbdaviai, klientai,
• kokybės vadybos sistemos atitikties ISO 9001 reikalavimams sertifikatas su tarptautine akreditacija RvA, Tarptautinio akreditavimo forumo IAF narys, Tarptautinio sertifikavimo įstaigų tinklas IQNet,
• vadybos sistemos atitikties įvairių tarptautinių standartų reikalavimams sertifikatas
• integruotos valdymo sistemos sertifikavimas, atitinkantis 2 ar daugiau standartų reikalavimus, įsk. ENQA standartai ir rekomendacijos.

Vertinimo kriterijai

• Atitikties valdymo sistemos standartams vertinimo kriterijai atsispindi atitinkamų standartų reikalavimuose.
• Švietimo vidaus kokybės užtikrinimo sistemų reikalavimų atitikties vertinimo kriterijai atsispindi ENQA standartų ir rekomendacijų 1 dalyje.
• Švietimo kokybės tikrinimo kriterijai (švietimo kokybės užtikrinimo sistema) atsispindi Rusijos registrų sertifikavimo asociacijos standarto reikalavimuose, palyginamuose su Europos švietimo kokybės užtikrinimo standartais ENQA, tarptautinio standarto reikalavimais. ISO 9001, nacionaliniai reikalavimai švietimo kokybės užtikrinimo sistemoms ir apima brandos ugdymo kokybės užtikrinimo sistemų įvertinimą.

Programos ugdymo kokybės vertinimo lygis (profesionali viešoji švietimo programų akreditacija)

Švietimo kokybės vertinimas programos lygmeniu Rusijos registre apima švietimo programų akreditavimo egzaminą profesinės ir viešosios akreditacijos tikslais pagal 2010 m. 96 FZ-273 „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“.

Vertinimo kriterijai

Švietimo programų vertinimo kriterijai atsispindi Rusijos registrų sertifikavimo asociacijos standarto reikalavimuose, palyginamuose su Europos švietimo kokybės užtikrinimo standartais ENQA, tarptautinio standarto ISO 9001 reikalavimuose, nacionaliniuose ugdymo programų kokybės reikalavimuose. , ir apima ugdymo programos brandos lygio įvertinimą.

Švietimo organizacijų, sėkmingai išlaikiusių ugdymo kokybės vertinimą instituciniu lygmeniu, registras

Rusijos registras turi ilgametę patirtį vertinant švietimo kokybę instituciniu lygmeniu, t.y. universitetinių švietimo organizacijų kokybės vadybos sistemų vertinimas.

Rusijos registro sertifikuotų organizacijų registre yra daugiau nei 250 įrašų, skirtų Rusijos Federacijos ir NVS šalių švietimo ir mokslo organizacijoms, įskaitant: Nacionalinį mokslinių tyrimų technologijos universitetą "MISiS", Sankt Peterburgo valstybinį ryšių universitetą, Sankt Peterburgo valstybinį elektrotechnikos universitetą. Universitetas "LETI", Pietų federalinis universitetas, Pietvakarių valstijos universitetas, Kursko valstybinis medicinos universitetas, Mordovijos valstybinis universitetas. N.P. Ogareva ir kt.

Švietimo programų, sėkmingai išlaikiusių profesinę ir viešąją akreditaciją, registras

Švietimo organizacijų, sėkmingai išlaikiusių profesinę ir viešąją švietimo programų akreditaciją, registre yra daugiau nei 200 švietimo programų, įskaitant Kursko valstybinio medicinos universiteto, Mordovijos valstybinio universiteto švietimo programas. N.P. Ogarevas, Vologdos valstybinis universitetas.

• Informacija apie akredituotas švietimo programas

Paslaugos nauda švietimo organizacijoms

• Švietimo organizacijos įvaizdžio ugdymo ir mokslo paslaugų rinkoje stiprinimas.
• Švietimo organizacijos ir vykdomų pagrindinių ugdymo programų konkurencingumo didinimas švietimo paslaugų rinkoje.
• Stiprinti kokybės užtikrinimą ir gerinti mokymosi rezultatų kokybę.
• Profesinės bendruomenės ir darbdavių vykdomas absolventų rengimo lygio ir ugdymo programų įgyvendinimo sąlygų atitikimo šiuolaikiniams darbo rinkos poreikiams atestavimas.

Bendradarbiavimo su Rusijos registru privalumai

• Ilgametė patirtis atliekant universitetinių švietimo organizacijų kokybės vadybos sistemų vertinimo darbus. Rusijos registro sertifikuotų organizacijų registre yra daugiau nei 250 įrašų, skirtų Rusijos Federacijos ir NVS šalių švietimo ir mokslo organizacijoms, įskaitant: Nacionalinį mokslinių tyrimų technologijos universitetą "MISiS", Sankt Peterburgo valstybinį ryšių universitetą, Sankt Peterburgo valstybinį elektrotechnikos universitetą. Universitetas "LETI", Pietų federalinis universitetas, Pietvakarių valstijos universitetas ir kt.
• Rusijos registras yra įtrauktas į akredituojančių organizacijų ir organizacijų, atliekančių švietimo programų akreditavimo egzaminą profesinės viešosios akreditacijos tikslais, registrą. Registras buvo suformuotas naudojant automatizuotą informacinę sistemą „Profesinės ir viešosios akreditacijos stebėjimas“, sukurtą Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu, siekiant teikti veiksmingą informacinę pagalbą profesinių procedūrų įgyvendinimo procesui. ir Rusijos Federacijoje vykdomų švietimo programų vieša akreditacija.
• Rusijos registras yra visateisis Tarptautinio aukštojo mokslo kokybės užtikrinimo agentūrų tinklo (INQAAHE – Tarptautinis aukštojo mokslo kokybės užtikrinimo agentūrų tinklas) ir Azijos ir Ramiojo vandenyno regiono švietimo kokybės tinklo (APQN – Asia Pacific QualityNetwork) narys, taip pat turi filialą. statusas Europos aukštojo mokslo kokybės užtikrinimo asociacijoje (ENQA) – pasaulinėse asociacijose, aktyviai dalyvaujančiose teoriniuose ir praktiniuose sprendimuose aukštojo mokslo kokybės užtikrinimo srityje.
• Rusijos registras yra įtrauktas į APQR - Azijos ir Ramiojo vandenyno švietimo kokybės tinklo (APQN) agentūrų registrą. APQR agentūrų registrą įsteigė Azijos ir Ramiojo vandenyno švietimo kokybės tinklas (APQN) ir yra išorinių kokybės užtikrinimo agentūrų, įrodančių, kad jų veikla atitinka tam tikrą brandos lygį, atitinkantį APQR kriterijus, patvirtintą nepriklausomos išorinės kolegų peržiūros, registras. agentūroms.
• Rusijos registras turi dvišales sutartis su Nepriklausoma Kazachstano akreditavimo ir reitingų agentūra (IAAR – Nepriklausoma akreditavimo ir reitingų agentūra), Vokietijos agentūra FIBAA (Tarptautinio verslo administravimo akreditavimo fondas), Kroatijos mokslo ir aukštojo mokslo agentūra (ASHE). - Kroatijos mokslo ir aukštojo mokslo agentūra), kurios yra tikrosios ENQA narės, ir Šveicarijos atvirasis universitetas ABMS (ABMS Open University of Switzerland), kurį akreditavo užsienio organizacijos, turinčios ENQA statusą.
• Įgaliojimai iš Rusijos pramonininkų ir verslininkų sąjungos švietimo kokybės vertinimo srityje.
• Galimybė gauti kompleksinę paslaugą, derinant savarankiško ugdymo kokybės patikrinimo procedūras, kurios leis švietimo organizacijoms sumažinti išlaidas (žmogiškąsias, laiko, finansines) egzaminui.
• Vienintelė sertifikavimo įstaiga (tarp nacionalinių ir užsienio), kuri siūlo unikalų tarptautinių, nacionalinių ir pramonės akreditacijų bei pranešimų rinkinį Rusijos rinkoje ir suteikia klientams visišką pripažinimą tiek Rusijoje, tiek visame pasaulyje. Šiandien „Russian Register“ klientai yra daugiau nei 4000 organizacijų, esančių Rusijoje, NVS, Baltijos šalyse ir toli užsienyje.
• Rusijos registro nepriklausomumą ir objektyvumą bei darbuotojų kompetenciją patvirtina daugybė nacionalinių ir užsienio akreditacijų bei pripažinimų, teigiama ilgametė veiklos praktika. Remiantis Rusijos registru, parengta daugiau nei 100 švietimo kokybės vertinimo ir švietimo programų profesinio bei viešo akreditavimo ekspertų.
• Platus oficialiai registruotų Rusijos registro atstovybių tinklas leidžia sumažinti švietimo organizacijų išlaidas ekspertų kelionės išlaidoms, operatyviai koordinuoti darbo klausimus, teikti metodinę ir informacinę pagalbą, pritraukti kvalifikuotus auditorius iš artimiausio filialo ar atstovybės, esančios ne tik Rusijos Federacijoje ir NVS, bet ir užsienyje.
• Sertifikavimo asociacija „Russian Register“ bendradarbiauja su visos Rusijos darbdavių pramonės asociacijomis „SoyuzMash of Russia“ ir „ZHELDORTRANS“ dėl švietimo programų profesinio ir viešo akreditavimo tvarkos.

Partneriai

Partneriai nacionaliniu lygiu:

• Visos Rusijos geležinkelių transporto darbdavių asociacija „Zheldortrans“;
• Visos Rusijos pramonės darbdavių asociacija „SoyuzMash of Russia“;
• Regioninė darbdavių asociacija „Leningrado srities pramonininkų ir verslininkų sąjunga“;
• Sverdlovsko srities virėjų ir restoranų asociacija;
• Regioninė darbdavių asociacija „Rostovo srities darbdavių sąjunga“;
• Sąjungos „Volgogrado prekybos ir pramonės rūmai“;
• Kronštato prekybos ir pramonės rūmai;
• Visos Rusijos visuomeninė organizacija „Rusijos gydytojų asociacija“;
• Visos Rusijos visuomeninė organizacija „Už kokybišką išsilavinimą“;
• Federalinė valstybinė biudžetinė aukštojo mokslo įstaiga Maskvos valstybinis teisės universitetas O.E. Kutafinas“;
• FGAOU VO "Sankt Peterburgo nacionalinis informacinių technologijų, mechanikos ir optikos tyrimų universitetas";
• ANEO VO „Tarpregioninis ekonomikos ir teisės institutas pagal IPA EurAsEC“.

Tarptautinio lygio partneriai:

• Tarptautinis aukštojo mokslo kokybės užtikrinimo agentūrų tinklas (INQAAHE – International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education);
• Azijos ir Ramiojo vandenyno švietimo kokybės tinklas (APQN – Asia-Pacific Quality Network);
• European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA – European Association for Quality Assurance in Higher Education);
• Nepriklausoma Kazachstano akreditavimo ir reitingų agentūra (IAAR – nepriklausoma akreditavimo ir reitingų agentūra, Kazachstanas);
• Vokietijos agentūra FIBAA (FIBAA - Foundation for International Business Administration Accreditation, Vokietija;
• Kroatijos mokslo ir aukštojo mokslo agentūra (ASHE – Kroatijos mokslo ir aukštojo mokslo agentūra, Kroatija);
• Open University of Switzerland ABMS (ABMS Open University of Switzerland).