DIFERENCIACIJA L - M

Laiškų palyginimas pagal žodinį aprašymą.

Rašykite laiškus ore užmerktomis akimis.

Istorija apie tai, kaip laiškai ėjo apsipirkti.

Kadaise Bukvogrado mieste laiškai L Ir M. Jie gyveno kartu, žaidė kartu, jų namai buvo šalia abėcėlės. Kai kurie vaikinai net manė, kad šie laiškai yra seserys, ir juos supainiojo. Tiesą sakant, laiškai buvo panašūs. Kuo raidės panašios, vaikinai? Kuo jie skiriasi?

Vieną dieną laiškai nukeliavo L Ir Mį parduotuvę. Parduotuvėje buvo prekiaujama įvairiais vaisiais – obuoliais, bananais, citrinomis, mandarinais. Laiškai nusprendė nusipirkti citrinų. Parduotuvės pardavėjai ant kiekvienos citrinos užklijavo etiketę su raide. L, nes žodyje „citrina“ ši raidė parašyta pirmiausia (plakato demonstracija). Laiškas M Jai taip patiko, kad ji paprašė ir savo etikečių. „Ne“, – jai pasakė pardavėjai, – tu per plati, netilpsi ant citrinos, nes turi ne vieną kabliuką, o du. Geriau rinktis kitus vaisius, pavyzdžiui, mandarinus. Jie yra apvalūs ir tiks prie abiejų jūsų kabliukų. Ir pirmoji žodžio mandarinas raidė yra M. Vaikinai pamatys tokius mandarinus ir nesupainios jūsų su laišku L. Jie iš karto prisimins, kuri raidė yra žodžio „mandarinas“ pradžioje. Laiškas M sutiko. Pažiūrėkite, koks gražus jis pasirodė (plakatų demonstravimas).

Nuo tada Bukvogrado mieste mandarinai ir citrinos buvo parduodami su etiketėmis.

Kokia etiketė ant citrinų? Mandarinai? Kodėl?

4. Darbas su kortelėmis.

Ant kortelių yra kontūriniai citrinų ir mandarinų vaizdai. Vaikai turi parašyti atitinkamas raides.

5. Raidžių dėliojimas iš elementų.

Norėdami atlikti šią užduotį, jums reikės iš kartono iškirptų elementų: ⌡ ɭ

Vedėjas skaito žodžius, o vaikai iš elementų dėlioja žodyje esančias raides. Žodžiai: letena, aguona, bala, miltai, slidės, muilas, kastuvas, stalai, ponia, lentyna, Panamos skrybėlė, krepšys, šakutė, kėdė, namas, druska, grindys, gumulas, kreida.

Kreida, miškas, liukas. Miša, Lyda, mieloji, žmonės, lapė, šluota, brangioji, tinginystė, lietus, ramybė.

6. Kelionės jūra.

Atėjo vasara. Laiškai L Ir M eime prie jūros. Jie ten plaukė. deginosi, žaidė. Raidė L labiausiai mėgo plaukioti valtimi, nes pirmoji raidė žodyje „valtis“ L. Laiškas M Labai mėgau maudytis jūroje. Jai atrodė, kad jūros bangos atrodo kaip laiškas M.

Pažiūrėk į kortelę. Čia nupiešti laiveliai, kurie plaukioja jūroje. Įdėkite laišką į kiekvieną valtį L. Ir daryk jūros bangas iš raidžių M.

Papasakokite šią istoriją savo mamai ar močiutei namuose, paaiškinkite jiems, kodėl laiškas L labiausiai ji mėgo plaukioti valtimi ir laiške M- plaukti jūroje.

7. Skiemenų ir žodžių įrašymas po tam tikrais simboliais (citrina – mandarinas, valtis – jūros bangos). Instrukcijos: Skiemeniai (žodžiai) su raide L parašyk po citrina (valtimi), ir su raide M- po mandarinais (jūros bangomis).

8. Pasivikite ir grąžinkite laišką.

Instrukcijos: Iš žodžių pabėgo raidės L arba M. Pasivikite jas ir grąžinkite į savo vietą. Kokį žodį gavai? Žodžiai:

Ašina, ...opata, ...isitsa, ...agazin, ...estnitsa, ...šiek tiek, ...oloko, taigi...ntse, svoris...o, u...itsa, ...o...otok, ...oroz, kostya..., ...imon, ...vienišas, sto...itsa, bo...oto.

Su kokiais žodyno žodžiais susidūrėte? Kokias balses reikia atsiminti, norint rašyti? Iš atminties parašykite žodyno žodžius 2 stulpeliais – viename su raide L, antroje - su raide M.

9. Grafinis diktantas.

Klausykite pasiūlymo. Pasakyk man, kiek žodžių jame yra. Nubraižykite grafinę sakinio schemą – tiek eilučių, kiek sakinyje yra žodžių. Pirmąją liniją nubrėžiame kampu. Tai reiškia, kad pirmasis sakinio žodis rašomas didžiąja raide. Sakinio gale dėkime tašką. Pavadinkite pirmąjį (antrą, trečią ir kt.) žodį. Šiame žodyje yra raidė M arba L? Virš atitinkamos eilutės parašykite raidę.

Pavyzdys: Mila mėgsta ledus.

Ml l m.

Pasiūlymai grafiniam diktavimui.

Luda nusiplauna delnus su muilu.

Marina padeda mamai skinti svogūnus.

Lesha ir Maša nupiešė dramblį.

Musė nusileido ant servetėlės.

Pienas nubėgo nuo viryklės.

Vasarą miške daug aviečių.

Meška mėgsta saldžias avietes.

Mama nupirko sviesto, pieno ir šokolado.

Miške gyveno elniai, vilkai ir lokiai.

10. Garsinis diktantas.

Žodžiai diktantui: avietės, citrinos, lempa, pienas, vaikai, laužė, trukdė, ištepė, prausė, pasikeitė, juokėsi, mielas, drąsus, liepsna, ruonis, gėlynas, žaibas, metalas, deimantas, raumenys, Michailas.

Tekstas diktantui.

Kūdikis Miša

Miša mažas. Mama myli Mišą. Miša yra mielas kūdikis. Mama nupirko Mišai naują automobilį. Miša parvertė automobilį ant grindų. Mama pakvietė Mišą vakarienės. Miša nusiplovė delnus su muilu. Mama davė Mishai pieniškų makaronų. Tada Miša valgė duoną su sviestu ir gėrė aviečių kompotą.

11. Darbas su paroniminiais žodžiais.

Instrukcijos: Vaikinai, laiškai L Ir M atsiuntė jums užšifruotą kodą. Skaityk žodžius. Paaiškinkite kiekvieno žodžio reikšmę. Užsirašykite žodžius. Pabraukite raidę L viena eilutė, bet raidė M- du.

M L L L

ed il asuka ak

1. Išaiškinti mokinių supratimą apie priebalsių garsus ir raides l-m.
2. Išmokite suderinti garsą su atitinkama raide.
3. Išmok atskirti garsus ir raides l-m.
4. Atskirkite foneminį ir vizualinį mokinių suvokimą.

Pristatymas. 1 skaidrė.

1. Organizacinis momentas.

Vaikinai, įsivaizduokite, kad esame sode. Šviečia ryški saulė, čiulba paukščiai, švelnus vėjas drebia medžius. Bet auga skanūs obuoliai, slyvos ir vyšnios. Ištieskime ranką ir išsirinkime obuolį. Koks skanus obuolys! Šypsokitės saulei, šypsokitės vienas kitam.

Dabar atsisėsk.

2 skaidrė.

Dabar pamokos pradžioje nupieškite savo nuotaiką.

3 skaidrė.

2. Vaikinai, prašau, klausykite, kaip kalba liežuvis.

• Mama nuprausė Milą su muilu
  Mila nemėgo muilo.

Kuris priebalsis yra dažniausias?

• Lena turi žalią juostelę.

Perskaitykite, pakartokime viską kartu.

Vaikinai, dabar sakykim šitą liežuvį linksmai, liūdnai, tyliai, garsiai, paslapčia.

Vaikinai, dar kartą pasiklausykite šių liežuvio virpėjimo ir pasakykite:

Kokį garsą girdi dažniausiai?

Kokia šios dienos pamokos tema?

Garsai ir raidės l-m.

4 skaidrė.

3. Vaikinai, prisiminkime, kiek elementų turi raidė l, ir laiškas m? Kokį skaičių naudojame raidei žymėti? l, ir laiškas m?

4. Žaidimas „Stebuklingas krepšys“. Vaikų prašoma užmerkti akis ir liesti atspėti raides. l, m.

5 skaidrė.

Iššifruokite skiemenis, skaičių 2 pakeisdami raide l, skaičius 3 – raidė m.

2a3 3a2 3y2 2i2 3e2 3e3 2i3 2u2 2e3 3a3

Kurie iš šių skiemenų yra žodžiai? Pabrėžk juos. Pateikite pasiūlymą.

6 skaidrė.

Pasižiūrėk.

7 skaidrė.

Vaikinai, dabar klausykite žodžių su garsais l, m. Parašykite juos 3 stulpeliais pagal diagramą. Pabraukite raidę l du potėpiai, raidė m- trys.

Suoliukas, kaukė, pakalnutė, kompasas, lempa, aliejus, uodas, mokykla, tiltas, sakai, klounas, griaustinis, pienas, mėnulis, muilas.

8 skaidrė.

Pažiūrėkite į ekraną ir patikrinkite.

7. Fizinė minutė.

Gimnastika akims.

Žiūrėk – kartok.

Kineziologiniai pratimai.

1. Žiedas.

Pakaitomis ir kuo greičiau judinkite pirštus, sujungdami juos į žiedą

nykštis nuosekliai rodomasis pirštas ir kt.

2. Kumštis – kraštas – delnas

Trys rankos padėtys stalo plokštumoje paeiliui keičia viena kitą. Delnas ant plokštumos, delnas suspaustas į kumštį, delnas su briauna stalo plokštumoje.

3. Lezginka.

Kairę ranką sulenkite į kumštį, nykštį padėkite į šoną, kumštį pirštais pasukite į save. Dešine ranka tiesiu delnu horizontalioje padėtyje palieskite kairės pusės mažąjį pirštą. Po to vienu metu keiskite dešinės ir kairės rankos padėtį. Pakartokite 6-8 kartus.

4. Ausis – nosis.

Kaire ranka suimkite nosies galiuką, o dešine – priešingą ausį. Tuo pačiu metu atleiskite ausį ir nosį, suplokite rankomis, pakeiskite rankų padėtį „visiškai priešingai“.

5. Gyvatė.

Sukryžiuokite rankas delnais vienas į kitą, suglauskite pirštus ir pasukite rankas į save.

9 skaidrė.

8. Žaidimas „Šifruotojai“.

Mama gamino braškių kompotą. Miške pasirodė prinokusios braškės. Liudmila mėgsta saldžias avietes.

10 skaidrė.

9. Vaikinai, ištaisykite padarytas klaidas.

Dangumi skalauja balti debesys. Bitė skrenda prie mielos gėlės. Gulbės galėjo skristi į pietus.

11 skaidrė.

Pasižiūrėk!

12 skaidrė.

10. Geometrinio konstruktoriaus žaidimas.

„Drugelis“ Iš pagaliukų išdėliokite formą.

11. Atsipalaidavimas.

Su kokiais priebalsiais dirbome?

Kuo skiriasi raidės l ir m?

13 skaidrė.

Dabar nupieškite savo nuotaiką.

Smagu. Be emocijų. Liūdnas.

Logopedinės pamokos „L-M raidžių diferencijavimas“ santrauka.

Logopedinės pamokos tema: „Raidžių L-M diferenciacija“. Pamokos metu mokiniai įtvirtins žinias apie garsų susidarymo mechanizmą; kinestetiniai pojūčiai artikuliaciniuose garsų vaizduose [L] - [M]; garso vaizdo [L] - [M] ryšys su jų grafiniu vaizdu; optinės raidžių analizės ir sintezės įgūdžiai; garso raidžių ir skiemenų analizė ir sintezė; taisyklinga raidžių rašyba skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose, tekste; skiemenų, žodžių, sakinių, teksto skaitymo ir rašymo įgūdžių įtvirtinimas. Žodyno aktyvinimas. leksinės ir gramatinės kalbos struktūros raida.

Logopedinės pamokos užrašai (2-3 kl.).

Tema: Raidžių painiavos įveikimas kinetiniu panašumu.
Raidžių L-M diferenciacija.

Parengė BOU "Vidurinė mokykla Nr. 160" mokytoja logopedė
Šumankova Olga Viktorovna.

Omskas-2012 m

Pamokos tikslas: raidžių L-M diferencijavimo įgūdžių tobulinimas.
Užduotys:
Pataisomoji ir auklėjamoji:
- žinių apie garso susidarymo mechanizmą įtvirtinimas;
- taisyklingų rankų judesių stiprinimas rašant raides l, m;
- žodyno turtinimas ir aktyvinimas.
Korekcinis ir tobulinamasis:
-garsinės raidės ir skiemenų analizės ir sintezės kūrimas.
- klausos dėmesio ir atminties ugdymas.
- vizualinio suvokimo apimties didinimas.
- skiemenų, žodžių, sakinių, teksto skaitymo ir rašymo įgūdžių įtvirtinimas;
Pataisomoji ir auklėjamoji:
-susidomėjimo logopediniais užsiėmimais sukūrimas;
- tikslaus rašymo įgūdžių formavimas.
Įranga: individualūs veidrodžiai, sąsiuviniai, artikuliacijos profiliai, garso analizės schema, raidės L, M, paveikslėliai, žodžiai - kortelės.
1. Organizacinis momentas.
Auto treniruotės:
Klasėje, kuris įdėmiai klausosi
Kas rašo naudodamasis kompetentingo rašymo paslaptimis,
Kas palaiko tvarką sąsiuvinyje?
(Vaikai žodžius kartoja kartu su logopedu).

Per pamoką atidžiai klausomės,
rašome naudodami kompetentingo rašymo paslaptis,
laikykitės tvarkos sąsiuvinyje.

2.Artikuliacinė gimnastika.
-Norėdami kalbėti taisyklingai, aiškiai, taisyklingai, turime paruošti artikuliacinį aparatą ir atlikti artikuliacinę gimnastiką.
3.Pranešimas pamokos tema.
- Pavadinkite mokymo priemones, kurių pavadinimuose yra [l].
-Liniuote, penalas, flomasteris.
-Nustatykite garso [l] vietą kiekviename žodyje.
- Pirmas, penktas, antras.
Pavadinkite pamoką, kurios pavadinime yra garsas [m].
- Matematika.
-Kiek kartų [m] girdimas vienu žodžiu?
- Du kartus.
-Teisingai. Dabar pažiūrėkite į korteles. (Pakabina parodomąsias korteles, kuriose lentoje pavaizduotos didžiosios raidės L, M.) Apie kokias raides kalbėsime klasėje?
-Šiandien kalbėsime apie M ir L raides.
- Atkreipkite dėmesį į identiškus pirmuosius raidžių elementus: L tarsi „slepiasi“ M, o M yra papildomas elementas.
– Kokią išvadą iš čia galime padaryti?
-Raidės panašios, todėl jas lengva supainioti.
-Teisingai. Užsirašykime šiandienos pamokos temą į savo sąsiuvinius. Ir užrašysiu ant lentos: „Skirkite L ir M“.
4. Sąnario-kinema-grafemos ryšio nustatymas
- Kuris kalbos organas padeda ištarti garsą [l].
-Kalba.
-Mums ta pati kalba (rodo palaikymo kortelę).
Parašykite L raidę pirštu ant stalo ir ore, kad suskaičiuotumėte „vienas ir vienas“.

(skaidrė su liežuvio atvaizdu).

Dabar ištarkime garsą [m]. Lūpos dalyvauja jo tarime,
Jų yra dvi. Pirštu parašykite raidę M, kad suskaičiuotumėte „vienas ir du“

(skaidrių rodymas lūpomis).

Kokią išvadą galime padaryti?
-L yra „viena“ raidė, garsą tariame liežuviu, M – „dviguba“ raidė, garsą tariame lūpomis.
5. Pasirinkite raidę
-Šiandien pas mus atėjo pasakų herojė (Rodo Malvinos nuotrauką) Jos vardo raidės buvo pamestos. Sugrąžinkime juos į savo patarimus. M - dvi lūpos - „dvi raidė - perkelkite ranką, kad suskaičiuotumėte „vienas - ir du". L - vienas liežuvis - "vienas" - "vienas - ir".
.....a...laimėti.
Prisiminkite, kaip rašomi vardai.
-Vardai rašomi didžiosiomis raidėmis. (Atlikite užduotį).
- Vaikinai, pamenate, iš kokios pasakos ši mergina?
-Malvina yra pasakos personažas iš pasakos „Pinokio nuotykiai“.
-Malvina išmokė Pinokį rašyti be klaidų. Ar jis buvo dėmesingas mokinys?
Mokiniai atsako į klausimus.
-Dabar patikrinkime, ar atkreipiate dėmesį? Pažvelkite į ženklus ir prisiminkite viską, ką matote. (Rodo ženklus)

KREIDA (skaidrė su geometrinių figūrų atvaizdu – ovalas – M; trikampis – E; stačiakampis – L).

Kokį žodį perskaitėte? Kurioje figūroje buvo paslėpta pirmoji, antroji, trečioji raidė?
(Mokiniai atsako į klausimus).
- Kurių formų pavadinimuose yra l,m?
- Ovalas, trikampis, stačiakampis.
-Įvardink pasakos „Pinokio nuotykiai“ herojus? Jų pavadinimuose yra raidės L ir M.
-Papa Carlo, Artemonas.
6.Skiemenių analizė ir sintezė
-Malvina kviečia į rusų kalbos pamoką. Kaip vadinamos dalys, į kurias skirstome žodžius?
- Skiemeniai.
- Užsirašykite pirmąjį ir paskutinįjį žodžių skiemenis. (Diktuoja)
Pirmasis skiemuo: vasara, mėnuo, mėnulis, skristi, minutė, liniuotė.
Paskutinis skiemuo: žiema, skaitymas, balandis, akmuo, karamelė.
(Vaikai atlieka užduotį).
-Malvina paprašė Pinokio užrašyti žodžius, bet jis sumaišė visus skiemenis. Įdėkite juos į vietą ir suformuokite dviejų skiemenų žodžius. Norėdami tai padaryti, mes keičiame skiemenis vietomis. (Diktuoja)
la, mi
mon,li
mažas, slogus
štai, mes
lok, aš
la, žemė
-Dabar užrašykime žodžius pagal artikuliaciją ir grafinius simbolius. Ką bendro turi visi žodžiai?
-Kiekviename žodyje yra raidės l, m.
7.Pirštų gimnastika
Jūsų pirštai pavargę, pažaiskime su jais.
Pirštas, pirštas - sustingęs, kur bėgai, kur pietavai?
Mokiniai sulenkia ir ištiesina pirštus bei sukasi nykščius.
Aš valgiau kalinką mažuoju pirštu,
Aš valgiau avietes su bevardžiu,
Valgau su vidutinėmis braškėmis,
Su rodomuoju pirštu – braškinė.
Pakaitomis prijunkite pirštus prie nykščio.
Dabar atspėsime uogų pavadinimus. Skaičiai rodo žodyje esančių raidžių skaičių eilės tvarka. Suderinkime korteles su paveikslėliais.
L3 L2 M1L3 M3L4
8.Grafinis diktantas
-Atspėk kokį daiktą Malvina pasakė rūgštus, geltonas, kvapnus, didelis?
-Citrina.
-Pakartokite, kokia yra citrina. Šifruokite šį žodį kaip uogų pavadinimus. Žodyje užrašykite tik raides l, m ir jų eilės numerį. Pavyzdžiui, citrina – l1m3. Rašydami l, m naudokite užuominas ir atramas.
Ją duoda karvė (pienas - m1l3)
Gėlynas (lova-l2m4).
(Vaikai atlieka užduotį).
9.Darbas su skiemenų lentele
-O dabar turėsime skaitymo pamoką. Skaitykime skiemenis poromis ir trise. (Pakabina skiemenų lentelę, mokiniai skaito choru, pasirinktinai po vieną).

La-ma le-me lal-lam-mal
lu-mu lu-mu lul-lum-mul
ly-we la-me lol-lom-mol
lo-mo le-me lyl-lym-soap
al-am valgyti-valgyti lil-lim-mil
ul-um yul-yum lel-lem-mel
yl-yal-yam la-lum-mul
ol-om eat-e lul-lum-mul

Parodykite antrąjį lentelės žodžių skiemenį. Suvalgė, valgo, susmulkinti, nuplauti, susmulkinti, užpilti, sulaužyti, išbalti.
(Vaikai atlieka užduotį).
-Malvina išmokė Pinokį skaityti ištisais žodžiais. Pabandyk ir perskaityti. (Pateikia žodžių grandinę kiekvienam mokiniui)
Kreida - mil - muilas - muilas - nuplautas - drąsiai - kreida - smulkiai
-Dabar uždarykite korteles. Pasakykite žodžius dviem skiemenimis. Užrašykite juos naudodami raginimą. M - dvi lūpos - „dvi raidė - perkelkite ranką, kad suskaičiuotumėte „vienas - ir du". L - vienas liežuvis - "vienas" - "vienas - ir".
Mama – lama – mažutė – Mila – miela – vėgėlė – citrina – linija – lelija.
-Uždarykite žodžius.Užrašykite juos vardų tvarka.
Vaisiai, gėlės, žuvys, gyvūnai.
Žodis, atsakantis į klausimą ką? Kokie žodžiai liko?
-Mama, mažute, Mila, linija.
10. Frazių ir sakinių diferencijavimas
Malvina gavo laišką iš Buratino.
Miela Lalvina!
Kviečiu arbatos su mimonu ir laminų uogiene!
-Kokias raides sumaišė Pinokis? Kokie žodžiai neteisingi? Kaip mūsų patarimai padės Pinokiui atskirti m ir l.
11. Didaktinis žaidimas „Nutiesk kelią“.
- Klausykite pasiūlymo. Kiekviename žodyje ieškokite raidžių l, m ir užsirašykite jas naudodami užuominas. Jei žodyje nėra mūsų raidžių, pažymėkite jį brūkšneliu (-), prielinksniai žymimi varnele (\/), . Dabar turime taką, kuriuo eisime aplankyti Pinokio.
Miško pakraštyje susitiko jaunos eglės.
/\ L --- L ML L
Vakaro migla apėmė visus laukus.
--- ML L -- L
Pasigirdo melodingas oriolės balsas.
Ll ML L L
12.Raidžių tvirtinimas žodžiuose ir junginiuose.
-Su kuo geriame arbatą?
(vaikų sąrašas).
Užpildykite atitinkamas raides žodžiais naudodami mūsų skirtuką. (Logopedas užrašo žodžius lentoje).
....ed, ...yata, ..ir..on, ...o akis.

Prie arbatos Pinokis papasakojo, ką tą dieną padarė. Sugalvokite frazes, pavadinkite žodžius, kurie skiriasi raidėmis L, M. (Rašyti ant lentos).

Uždėkite Laiką
Skambino M

Atsisėdau su Kalinu
Pasodino M

13. Raidžių tvirtinimas sakinyje.
Buratino taip patiko žaisti žodžiais, kad net rašė poeziją. Tik jis pamiršo, kur kurį žodį dėti. Padėti jam.
Norėdami padengti grindis, mums reikia......
Sodui papuošti pasodinsime..(lakas, aguonas).
Kas mus nupjautų.....
Taip supjaustykite svogūną... (miltai, svogūnai).

14. Didaktinis žaidimas „Pair to Pair“
-Dabar mes sudarysime sakinius, pagrįstus paprastomis analogijomis tarp objektų. Prie arbatos Pinokis mėgsta spręsti galvosūkius. (Parašykite žodžius lentoje).

Citrina ___ obuolys __________________
Rūgštus apvalus, saldus, žalias, didelis
-Perskaityk pirmus porą žodžių. Kaip jie susiję prasme? Koks žodis yra susijęs su žodžiu obuolys taip pat, kaip žodis rūgštus yra susijęs su žodžiu citrina? Užrašykime sakinį, kurį sugalvojome.
Mūsų citrina rūgšti, o obuolys saldus.

*Ar praleidai laišką?


15.Raidžių sutvirtinimas tekste.
-Pinokis išmoko atskirti raides l ir m ir netgi sudarė sakinius. (Užrašykite lentoje.) Kokių žodžių Pinokis praleido? Užrašykite bet kurį sakinį, pridėkite reikiamus žodžius.
...visą žiemą jis miega duobėje. Pataikė į ąžuolą......

Atmintinė. Patikrinkite savo darbą.

*Ar praleidai laišką?

16.Pamokos rezultatas.
-Kokias raides išmokome atskirti šiandien?
- Išmokome atskirti raides L ir M.
– Kuo šios raidės skiriasi?
Kokie patarimai ir kaip jie mums padėjo? Kokios užduotys buvo įdomiausios?

17. Refleksija.
- Vaikinai, nubrėžkite sėkmės skalę. Parodykite, kiek suprantate pamokos temą? Jei blogai, silpnai, atsisėskite prie savo stalo; jei gerai, atsistokite; jei puiku, atsistokite ir pakelkite rankas. (sėkmės skalę nustato vaikai).
Pamoka baigta.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Logopedinės pamokos „L-M raidžių diferencijavimas“ santrauka.

Logopedinės pamokos tema: „Raidžių L-M diferenciacija“. Pamokos metu mokiniai įtvirtins žinias apie garsų susidarymo mechanizmą; kinestetiniai pojūčiai artikuliaciniuose garsų vaizduose [L] - [M]; garso vaizdo [L] - [M] ryšys su jų grafiniu vaizdu; optinės raidžių analizės ir sintezės įgūdžiai; garso raidžių ir skiemenų analizė ir sintezė; taisyklinga raidžių rašyba skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose, tekste; skiemenų, žodžių, sakinių, teksto skaitymo ir rašymo įgūdžių įtvirtinimas. Žodyno aktyvinimas. leksinės ir gramatinės kalbos struktūros raida.

Logopedinės pamokos užrašai (2-3 kl.).

Tema: Raidžių painiavos įveikimas kinetiniu panašumu.
L-M diferenciacija.

Parengė BOU "Vidurinė mokykla Nr. 160" mokytoja logopedė
Šumankova Olga Viktorovna.

Omskas-2012 m

Pamokos tikslas: Raidžių L-M diferencijavimo įgūdžių tobulinimas.
Užduotys:
Pataisomoji ir auklėjamoji:
- žinių apie garso susidarymo mechanizmą įtvirtinimas;
- taisyklingų rankų judesių stiprinimas rašant raides l, m;
- žodyno turtinimas ir aktyvinimas.
Korekcinis ir tobulinamasis:
-garsinės raidės ir skiemenų analizės ir sintezės kūrimas.
- klausos dėmesio ir atminties ugdymas.
- vizualinio suvokimo apimties didinimas.
- skiemenų, žodžių, sakinių, teksto skaitymo ir rašymo įgūdžių įtvirtinimas;
Pataisomoji ir auklėjamoji:
-susidomėjimo logopediniais užsiėmimais sukūrimas;
- tikslaus rašymo įgūdžių formavimas.
Įranga : individualūs veidrodžiai, sąsiuviniai, artikuliacijos profiliai, garso analizės schema, raidės L, M, paveikslėliai, žodžiai - kortelės.
1. Organizacinis momentas.
Auto treniruotės:
Klasėje, kuris įdėmiai klausosi
Kas rašo naudodamasis kompetentingo rašymo paslaptimis,
Kas palaiko tvarką sąsiuvinyje?
(Vaikai žodžius kartoja kartu su logopedu).

Per pamoką atidžiai klausomės,
rašome naudodami kompetentingo rašymo paslaptis,
laikykitės tvarkos sąsiuvinyje.

2.Artikuliacinė gimnastika.
-Norėdami kalbėti taisyklingai, aiškiai, taisyklingai, turime paruošti artikuliacinį aparatą ir atlikti artikuliacinę gimnastiką.
3.Pranešimas pamokos tema.
- Pavadinkite mokymo priemones, kurių pavadinimuose yra [l].
-Liniuote, penalas, flomasteris.
-Nustatykite garso [l] vietą kiekviename žodyje.
- Pirmas, penktas, antras.
Pavadinkite pamoką, kurios pavadinime yra garsas [m].
- Matematika.
-Kiek kartų [m] girdimas vienu žodžiu?
- Du kartus.
-Teisingai. Dabar pažiūrėkite į korteles. (Pakabina parodomąsias korteles, kuriose lentoje pavaizduotos didžiosios raidės L, M.) Apie kokias raides kalbėsime klasėje?
-Šiandien kalbėsime apie M ir L raides.
- Atkreipkite dėmesį į identiškus pirmuosius raidžių elementus: L tarsi „slepiasi“ M, o M yra papildomas elementas.
– Kokią išvadą iš čia galime padaryti?
-Raidės panašios, todėl jas lengva supainioti.
-Teisingai. Užsirašykime šiandienos pamokos temą į savo sąsiuvinius. Ir užrašysiu ant lentos: „Skirkite L ir M“.
4. Sąnario-kinema-grafemos ryšio nustatymas
- Kuris kalbos organas padeda ištarti garsą [l].
-Kalba.
-Mūsų kalba ta pati.Rodo palaikymo kortelę).
Parašykite L raidę pirštu ant stalo ir ore, kad suskaičiuotumėte „vienas ir vienas“.

(skaidrė su liežuvio atvaizdu).

Dabar ištarkime garsą [m]. Lūpos dalyvauja jo tarime,
Jų yra dvi. Pirštu parašykite raidę M, kad suskaičiuotumėte „vienas ir du“

(skaidrė su lūpų atvaizdu).

Kokią išvadą galime padaryti?
-L yra „viena“ raidė, garsą tariame liežuviu, M – „dviguba“ raidė, garsą tariame lūpomis.
5. Pasirinkite raidę
-Šiandien pas mus atėjo pasakų herojė (Rodo Malvinos nuotrauką) Jos vardo raidės buvo pamestos. Sugrąžinkime juos į savo patarimus. M - dvi lūpos - „dvi raidė - perkelkite ranką, kad suskaičiuotumėte „vienas - ir du". L - vienas liežuvis - "vienas" - "vienas - ir".
.....a...laimėti.
Prisiminkite, kaip rašomi vardai.
-Vardai rašomi didžiosiomis raidėmis. (Atlikite užduotį).
- Vaikinai, pamenate, iš kokios pasakos ši mergina?
-Malvina yra pasakos personažas iš pasakos „Pinokio nuotykiai“.
-Malvina išmokė Pinokį rašyti be klaidų. Ar jis buvo dėmesingas mokinys?
Mokiniai atsako į klausimus.
-Dabar patikrinkime, ar atkreipiate dėmesį? Pažvelkite į ženklus ir prisiminkite viską, ką matote. (Rodo ženklus)

KREIDA ( skaidrė su geometrinių formų atvaizdu - ovalas - M; trikampis - E; stačiakampis – L).

Kokį žodį perskaitėte? Kurioje figūroje buvo paslėpta pirmoji, antroji, trečioji raidė?
(Mokiniai atsako į klausimus).
- Kurių formų pavadinimuose yra l,m?
- Ovalas, trikampis, stačiakampis.
-Įvardink pasakos „Pinokio nuotykiai“ herojus? Jų pavadinimuose yra raidės L ir M.
-Papa Carlo, Artemonas.
6.Skiemenių analizė ir sintezė
-Malvina kviečia į rusų kalbos pamoką. Kaip vadinamos dalys, į kurias skirstome žodžius?
- Skiemeniai.
- Užsirašykite pirmą ir paskutinį žodžių skiemenis. (Diktuoja)
Pirmasis skiemuo: vasara, mėnuo, mėnulis, skristi, minutė, liniuotė.
Paskutinis skiemuo: žiema, skaitymas, balandis, akmuo, karamelė.
(Vaikai atlieka užduotį).
-Malvina paprašė Pinokio užrašyti žodžius, bet jis sumaišė visus skiemenis. Įdėkite juos į vietą ir suformuokite dviejų skiemenų žodžius. Norėdami tai padaryti, mes keičiame skiemenis vietomis. (Diktuoja)
la, mi
mon,li
mažas, slogus
štai, mes
lok, aš
la, žemė
-Dabar užrašykime žodžius pagal artikuliaciją ir grafinius simbolius. Ką bendro turi visi žodžiai?
-Kiekviename žodyje yra raidės l, m.
7.Pirštų gimnastika
Jūsų pirštai pavargę, pažaiskime su jais.
Pirštas, pirštas - sustingęs, kur bėgai, kur pietavai?
Mokiniai sulenkia ir ištiesina pirštus bei sukasi nykščius.
Aš valgiau kalinką mažuoju pirštu,
Aš valgiau avietes su bevardžiu,
Valgau su vidutinėmis braškėmis,
Su rodomuoju pirštu – braškinė.
Pakaitomis prijunkite pirštus prie nykščio.
Dabar atspėsime uogų pavadinimus. Skaičiai rodo žodyje esančių raidžių skaičių eilės tvarka. Suderinkime korteles su paveikslėliais.
L3 L2 M1L3 M3L4
8.Grafinis diktantas
-Atspėk kokį daiktą Malvina pasakė rūgštus, geltonas, kvapnus, didelis?
-Citrina.
-Pakartokite, kokia yra citrina. Šifruokite šį žodį kaip uogų pavadinimus. Žodyje užrašykite tik raides l, m ir jų eilės numerį. Pavyzdžiui, citrina – l1m3. Rašydami l, m naudokite užuominas ir atramas.
Ją duoda karvė (pienas - m1l3)
Gėlynas (lova-l2m4).
(Vaikai atlieka užduotį).
9.Darbas su skiemenų lentele
-O dabar turėsime skaitymo pamoką. Skaitykime skiemenis poromis ir trise. (Pakabina skiemenų lentelę, mokiniai skaito choru, pasirinktinai po vieną).

la-ma le-me lal-lam-mal
lu-mu lu-mu lul-lum-mul
ly-we la-me lol-lom-mol
lo-mo le-me lyl-lym-soap
al-am valgyti-valgyti lil-lim-mil
ul-um yul-yum lel-lem-mel
yl-yal-yam la-lum-mul
ol-om eat-e lul-lum-mul

Parodykite antrąjį lentelės žodžių skiemenį. Suvalgė, valgo, susmulkinti, nuplauti, susmulkinti, užpilti, sulaužyti, išbalti.
(Vaikai atlieka užduotį).
-Malvina išmokė Pinokį skaityti ištisais žodžiais. Pabandyk ir perskaityti. ( Kiekvienam mokiniui suteikia žodžių grandinę)
Kreida - mil - muilas - muilas - nuplautas - drąsiai - kreida - smulkiai
-Dabar uždarykite korteles. Pasakykite žodžius dviem skiemenimis. Užrašykite juos naudodami raginimą. M - dvi lūpos - „dvi raidė - perkelkite ranką, kad suskaičiuotumėte „vienas - ir du". L - vienas liežuvis - "vienas" - "vienas - ir".
Mama – lama – mažutė – Mila – miela – vėgėlė – citrina – linija – lelija.
-Uždarykite žodžius.Užrašykite juos vardų tvarka.
Vaisiai, gėlės, žuvys, gyvūnai.
Žodis, atsakantis į klausimą ką? Kokie žodžiai liko?
- mama, mažoji, Mila, linija.
10. Frazių ir sakinių diferencijavimas
Malvina gavo laišką iš Buratino.
Miela Lalvina!
Kviečiu arbatos su mimonu ir laminų uogiene!
-Kokias raides sumaišė Pinokis? Kokie žodžiai neteisingi? Kaip mūsų patarimai padės Pinokiui atskirti m ir l.
11. Didaktinis žaidimas „Nutiesk kelią“.
- Klausykite pasiūlymo. Kiekviename žodyje ieškokite raidžių l, m ir užsirašykite jas naudodami užuominas. Jei žodyje nėra mūsų raidžių, pažymėkite jį brūkšneliu (-), prielinksniai žymimi varnele (\/), . Dabar turime taką, kuriuo eisime aplankyti Pinokio.
Miško pakraštyje susitiko jaunos eglės.
/\ L --- L ML L
Vakaro migla apėmė visus laukus.
--- ML L -- L
Pasigirdo melodingas oriolės balsas.
Ll ML L L
12.Raidžių tvirtinimas žodžiuose ir junginiuose.
-Su kuo geriame arbatą?
(vaikų sąrašas).
Užpildykite atitinkamas raides žodžiais naudodami mūsų skirtuką. (Logopedas užrašo žodžius lentoje).
.... red, ...yata, ..ir..on, ...o akis.

Prie arbatos Pinokis papasakojo, ką tą dieną padarė. Sugalvokite frazes, pavadinkite žodžius, kurie skiriasi raidėmis L, M. (Rašyti ant lentos).

Uždėkite Laiką
Skambino M

Atsisėdau su Kalinu
Pasodino M

13. Raidžių tvirtinimas sakinyje.
Buratino taip patiko žaisti žodžiais, kad net rašė poeziją. Tik jis pamiršo, kur kurį žodį dėti. Padėti jam.
Norėdami padengti grindis, mums reikia......
Sodui papuošti pasodinsime..(lakas, aguonas).
Kas mus nupjautų.....
Taip supjaustykite svogūną... (miltai, svogūnai).

14. Didaktinis žaidimas „Pair to Pair“
-Dabar mes sudarysime sakinius, pagrįstus paprastomis analogijomis tarp objektų. Prie arbatos Pinokis mėgsta spręsti galvosūkius. (Užrašykite žodžius lentoje).

Citrina ___ obuolys __________________
Rūgštus apvalus, saldus, žalias, didelis
-Perskaityk pirmus porą žodžių. Kaip jie susiję prasme? Koks žodis yra susijęs su žodžiu obuolys taip pat, kaip žodis rūgštus yra susijęs su žodžiu citrina? Užrašykime sakinį, kurį sugalvojome.
Mūsų citrina rūgšti, o obuolys saldus.

Patikrinkite kiekvieną žodį atskirai, pradedant nuo paskutinio:
*Ar praleidai laišką?
*Ar parašėte kitą laišką vietoj vieno?
*Ar teisingai pavaizdavote kiekvieną raidę?
Jei jūsų darbe tokių klaidų daugiau nėra, esate puikūs!
15.Raidžių sutvirtinimas tekste.
-Pinokis išmoko atskirti raides l ir m ir netgi sudarė sakinius. (Užrašykite lentoje.) Kokių žodžių Pinokis praleido? Užrašykite bet kurį sakinį, pridėkite reikiamus žodžius.
...visą žiemą jis miega duobėje. Pataikė į ąžuolą......

Atmintinė. Patikrinkite savo darbą.
Patikrinkite kiekvieną žodį atskirai, pradedant nuo paskutinio:
*Ar praleidai laišką?
*Ar parašėte kitą laišką vietoj vieno?
*Ar teisingai pavaizdavote kiekvieną raidę?
Jei jūsų darbe tokių klaidų daugiau nėra, esate puikūs!

16.Pamokos rezultatas.
-Kokias raides išmokome atskirti šiandien?
- Išmokome atskirti raides L ir M.
– Kuo šios raidės skiriasi?
Kokie patarimai ir kaip jie mums padėjo? Kokios užduotys buvo įdomiausios?

17. Refleksija.
- Vaikinai, nubrėžkite sėkmės skalę. Parodykite, kiek suprantate pamokos temą? Jei blogai, silpnai, atsisėskite prie savo stalo; jei gerai, atsistokite; jei puiku, atsistokite ir pakelkite rankas. (sėkmės skalę nustato vaikai).
Pamoka baigta.

2. Pakartokite žodžius.

3. Pakartokite sakinius.

Tanya yra namuose. Maša valo kambarį. Nata nusiplauna rankas. Antanas geria pieną. Mama apsivilko paltą. Maša parašė laišką. Tema kalbasi telefonu. Nina kolekcionuoja ramunes. Roma pamatė dramblį. Nona nusipirko krepšį. Vanya piešia albume. Galina pamatė dūmus iš kamino. Tomas dėvi sarafaną. Lena plauna rėmą. Maša nešasi roges. Mama pamiršo skėtį. Maša apsiavė aukštus batus. Roma eina į kiną. Maša mėgsta viburnumą. Romas rūpinasi arkliais. Miša pamatė raganosį. Miša parašė raštelį Natjai.

4. Kartokite grynus posakius.

Ma - na - ma - ateina ponia.

Ma - na - ma - atėjo žiema.

Na - ma - na - Lena dainuoja.

Mes - mes - mes - plauname rėmus.

Mes - mes - mes - valgome bananus.

Mi – ne – mi – vaikštome patys.

5. Kartokite patarles ir priežodžius.

Daug vandens, daug žolės.

Sumanus žodžiu, nekompetentingas akimis.

Šimtmetis ilgas – jame visko pilna.

Įgūdžiai yra pusė darbo.

Kai meluoji, tampi melagiu amžinai.

6. Pakartokite liežuvio sukimą.

Už tarakono su būgnu, už uodo su kirviu.

Pašaukė aviečių

Marina Galina.

Galina Marina

Skambino per viburnum.

7. Pakartokite mįsles.

Koks krūmo pavadinimas? Jis

Išmeta šiukšles.

(Šluota)

Išlydyta strėlė

Netoli kaimo nukirstas ąžuolas.

(Žaibas)

Jei gerai pagaląsta,

Jis viską pjauna labai lengvai -

Duona, bulvės, burokėliai, mėsa,

Žuvis, obuoliai ir sviestas.

(Peilis)

8. Išmokite eilėraštį.

Nesiginčykite, tai raidė „am“!

Ne, "mu"!

Ne, "meh"!

Ne čia"! Esu! Esu!..

Toks reketas pakilo,

Toks baisus triukšmas ir riksmas!..

Visiškai sutrikęs

Mokslininkas šuo, ožka ir jautis,

Pamatęs raidę M...

(A. Šibajevas)

9. Žaidimas „Sudaryk sakinius“.

Suaugęs paprašo vaiko sudaryti sakinius, pagrįstus šiais referenciniais žodžiais:

10. Perpasakokite istoriją.

Suaugęs paprašo vaiko išklausyti istoriją, o paskui ją perpasakoti.

Mama nupirko Ninai lėlę. Naujasis žaislas Ninai labai patiko. Ji lėlę pavadino Maša. Maša turėjo daug drabužių, lovelę ir čiulptuką. Ninai labai patiko maitinti Mašą, rengti ją ir vaikščioti su ja. Net naktį mergina nesiskyrė su savo lėle. Maša miegojo šalia Ninos ant pagalvės ir sapnavo gražius sapnus. Maša tapo tikru Ninos draugu.

Naudotos literatūros sąrašas

1. Alifanova K. A., Kgorova N. E. Logopediniai rimai ir miniatiūros. Vadovas logopedams, pedagogams ir tėvams.- M.: Leidykla GNOM ir D, 2001 m.

2. Hegelia N. A. Mokinių ir suaugusiųjų tarimo trūkumų taisymas. - M.: Vlados, 1999 m.

3. Pramoginės ABC studijos / Comp. V.V. Volina. - M.: Išsilavinimas, 1991 m.

4. Kozakas O. Mįslės ir liežuvio griežinėliai. – Sankt Peterburgas: Sąjunga, 1997 m.

5. Kozyreva L. M. Logopedinis vadovas. - M.: Mokykla, 2000 m.

6. Leongard E.I. Kurčiųjų ikimokyklinio amžiaus vaikų žodinės kalbos formavimas ir klausos suvokimo ugdymas, - M.: Švietimas, 1971 m.

7. Maksakovas A.I. Ar jūsų vaikas kalba taisyklingai? - M.: Išsilavinimas, 1982 m.

8. Rusų patarlės ir priežodžiai / Red. V. P. Anikina. - M.: Grožinė literatūra, 1988 m.

9. Mįslių rinkinys / Sud. M. T. Karpenko. - M.: Išsilavinimas, 1988 m.

10. Sukhin I.G. Juokingi liežuvio suktukai „neklaužadiems“ garsams. - Jaroslavlis: Plėtros akademija: Akademijos holdingas, 2002 m.

11. T. Umanova T. V. Vaikų garsų tarimo taisymas.- M.: Leidykla GNOM ir D, 2000 m.

12. Tsvshtarny V. Grojame, klausomės, mėgdžiojame - gauname garsus.- Sankt Peterburgas: Lan, 1998 m.