G. Selevko 교육 기술 백과사전(1권)

이 책은 새로운 세대의 교육 자료입니다. 약 500개의 교육 기술, 교육 및 사회 교육 기술이 제공됩니다. 별도의 장에서 교육 기술은 현대 정보 도구의 사용을 기반으로 강조 표시됩니다.
각각의 기술에서 과학적, 개념적 근거를 명확하게 추적하고 사용된 내용과 방법의 본질과 특징을 설명하고 마스터링에 필요한 자료를 제공합니다. 기술의 특성은 역사적 및 유전적 원형의 예와 함께 제공됩니다("선구자, 변종, 추종자" 제목). 시험 문제챕터의 내용과 그에 대한 답변.
이 책은 현재와 과거의 교육 기술의 세계로 독자를 안내하고 미래의 기술을 제시합니다. 교육학, 심리학 및 사회 교육학 전문 분야의 광범위한 교육자, 교사 및 학생을 대상으로 합니다.

성격의 자치 메커니즘(SUM).
어떤 사회적, 물질적 환경에 존재하며 주변 사람과 자연과 상호작용하고 참여 사회적 생산, 사람은 복잡한 자치 시스템으로 자신을 나타냅니다.

내부 자기 조절 메커니즘의 기초는 요구 사항, 능력, 방향, 자기 개념과 같은 네 가지 필수 그룹의 자질(발달의 심인성 요인)로 표시됩니다.

욕구는 개인의 기본적인 속성으로, 무언가에 대한 욕구를 표현하고 정신력과 인간 활동의 원천이 됩니다. 필요는 사람의 행동과 행동에 대한 동기의 기초입니다. 필요는 물질적(음식, 의복, 주택), 영적(지식, 진실, 미적 쾌락), 생리적 및 사회적(커뮤니케이션, 일, 사회적 활동)으로 나눌 수 있습니다. 영적이고 사회적 요구형성된 사회 생활사람.

능력은 특정 활동의 성공과 생산성을 보장하는 성격 특성이라고 합니다. 기본적으로 각 필요에는 해당하는 능력이 있습니다. 자신의 능력에 대한 사람의 지식, 사용에 대한 긍정적 인 경험의 존재는 행동 및 생활 활동 선택을 크게 결정합니다.

오리엔테이션은 현재 상황에 대해 안정적이고 상대적으로 독립적이며 개인의 행동과 행동을 지향하는 일련의 동기입니다. 위에서 언급했듯이 여기에는 관심, 태도 및 신념, 사회적 태도, 가치 지향마지막으로 세계관입니다.

목차
두 번째 권의 서문
소개. 요약첫 번째 볼륨의 소개(이론적) 장
교육학의 주요 범주
교육 기술의 대상이자 주체로서의 성격
아이의 성격 특성의 구조
지식, 기술, 기술(KN)
정신적 행동의 방법(COURT)
성격의 자치 메커니즘(SMS)
사람의 미적 및 도덕적 자질의 영역(SES)
SPD(Effective-Practical Sphere of Personality)
창조적 자질의 영역(STK)
정신 생리학적 발달 영역(SPFR)
나이와 개인의 특성성격
교육에서 기술 접근의 본질
"기술"등의 비율 교육학적 개념
현대 교육 기술의 주요 특성
교육 기술의 분류
설명, 분석 및 전문성 교육 기술
12. 교육 개발 기술
12.1. 교육 개발 시스템 L.V. 잔코프
12.2. 발달 학습 기술 D.B. 엘코니나 - V.V. 다비도프
12.3. 진단 직접 발달 교육 기술 (A.A. Vostrikov)
12.4. 개인의 창조적 자질 개발에 중점을 둔 발달 교육 시스템 (I.P. Volkov, G.S. Altshuller, I.P. Ivanov)
12. 5. 개인 중심의 발달 교육(I.S. Yakimanskaya)
12. 6. 학생 성격의 자기계발 기술 A.A. 우흐톰스키 - G. K. 셀레브코
12. 7. 공인 교육 학교 (N.N. Khaladzhan, M.N. Khaladzhan)
12. 8. 교육발전의 융합기술 L.G. 피터슨

13. 정보통신교육기술
13. 1. 정보문화 형성을 위한 기술
13.2. 교과 교육에 ICT 도구를 사용하는 기술
13.3. 컴퓨터 수업의 기술
13.4. 컴퓨터 수업을 위한 과목 교사를 준비하는 기술
13.5. 교육 과정에서 인터넷을 사용하는 기술
13.6. 수단에 의한 교육과 사회화 매스 미디어및 통신
13.7. 미디어 교육의 기술
13.8. 학교 관리에 ICT 도구 사용
자제를 위한 질문과 과제
14. 사회 및 교육 기술
14.1. 가족 교육 기술
14.2. 취학 전 교육 기술
14.3. 기술 "학교 - 사회 환경 교육의 중심"(S. T. Shatsky)
14.4. 사회 교육학 단지의 기술
14.5. 추가 교육 기술
14.6. 노동 및 전문 육성 및 교육 기술
14.7. 문제가 있는 아동을 양육하고 교육하기 위한 기술
14.8. 사회 교육적 재활 및 장애 아동 지원 기술 신체적 장애가 있는생명(장애인)
14.9. 사회적 유대 및 관계가 손상된 아동의 재활을 위한 기술
14.10. 홍보기술(PR-기술)
자제를 위한 질문과 과제
15. 교육 기술
15.1. 소비에트 시대의 공산주의 교육 기술
15. 2. "하드" 집합 교육 기술 A.S. 마카렌코
15. 3. 집단창의교육 기술 I.P. 이바노바
15. 4. 인도적 집합교육 기술 V.A. 수홈린스키
15. 5. 기반 교육 기술 시스템 접근(L.I. Novikova, V.A. Karakovsky, N.L. Selivanova)
15. 6. 현대 대중학교 교육의 기술
15. 7. 학급 팀과의 교육 작업 기술 (E.H. Stepanov에 따름)
15. 8. 개별화(맞춤형) 교육의 기술
15.9. 학습 과정에서의 교육
15.10. A.I.에 따른 독학 조직화 기술 코체토프
15.11. 젊은 세대의 영적 문화 교육을 위한 기술
15.12. 종교(고백) 교육의 기술
15.13. 사람의 주관적인 사회 활동 교육 기술
자제를 위한 질문과 과제
16. 저자 학교의 교육 기술
16.1. 적응 교육학 학교(E.A. Yamburg)
16.2. 모델 "러시아 학교"(I.F. Goncharov)
16.3. 저자의 자기 결정 학교 (A.N. Tubelsky)의 기술
16.4. 교육학 체육관(AG Kasprzhak)
16.6. 현대 농촌 사회 문화 단지(A.Z. Andreiko)
16.7. 학교 내일(D. 하워드)
16.8. 센터 원격 교육"Eidos"(A.V. Khutorskoy, G.A. Andrianova)
16.9. 다른 유형의 저작권 학교
자제를 위한 질문과 과제
17. 교내 관리 기술
17.1. 제어 기술 일반 교육 학교(B.C. Lazarev, A.M. Potashnik에 따르면)
17.2. 기술 체계적인 작업학교에서
17.3. 교육 실험 기술
17.4. 교내 통제 및 모니터링 기술
17.5. 새로운 기술을 설계하고 마스터하기 위한 기술
결론
자제를 위한 질문과 과제
자제를 위한 질문과 과제에 대한 답변
주제 색인
이름 인덱스.

이 책은 새로운 세대의 교육 자료입니다. 약 500개의 교육 기술, 교육 및 사회 교육 기술이 제공됩니다. 별도의 장에서 교육 기술은 현대 정보 도구의 사용을 기반으로 강조 표시됩니다.
각각의 기술에서 과학적, 개념적 근거를 명확하게 추적하고 사용된 내용과 방법의 본질과 특징을 설명하고 마스터링에 필요한 자료를 제공합니다. 기술의 특성은 역사적 및 유전적 원형의 예와 함께 제공됩니다(제목 "선구자, 변종, 추종자") 매뉴얼에는 장의 내용에 대한 제어 질문과 그에 대한 답변도 포함되어 있습니다.
이 책은 현재와 과거의 교육 기술의 세계로 독자를 안내하고 미래의 기술을 제시합니다. 교육학, 심리학 및 사회 교육학 전문 분야의 광범위한 교육자, 교사 및 학생을 대상으로 합니다.

아이의 성격 특성의 구조.
모두의 목표 교육 기관사회 - 사람을 형성하기 위해 그에게 안전하게 존재할 수 있는 특정 자질을 부여합니다. 현대 세계운명의 변화로부터 보호받기 위해. 이를 위해 교사는 먼저 교육의 대상, 즉 아동의 성격에 대한 아이디어를 가지고 있어야 합니다. 현재 여러 일반화된 성격 모델이 교육 기관에서 사용됩니다(K.K. Platonov, I.P. Ivanov, D. Cattell, E. Fromm, Z. Freud 등에 따름).

K.K.에 따른 성격 특성 구조 모델 플라토노프
그림 2는 러시아 심리학자 K.K.가 개발한 것을 기반으로 한 성격 특성의 구조 모델을 보여줍니다. 플라톤 분류.

개인의 자질은 유전적(생물학적) 요소와 일생 동안 획득한(사회적) 요소를 결합합니다. K.K의 성격 구조에서 그들의 상관 관계에 따르면. 플라토노프는 모든 자질을 4개의 계층적 수준(하위 구조)으로 나눴습니다.
1) 기질의 수준은 유전에 의해 가장 많이 결정되는 특성을 포함합니다. 그들은 성격과 관련이 있습니다 신경계사람(필요 및 본능의 특징, 성별, 연령, 국가 및 기타 성격 특성).
2) 정신 과정의 특징 수준은 감각, 지각, 상상력, 주의력, 기억, 사고, 감정, 의지의 개별적 본성을 특징짓는 특성을 형성합니다. 정신적 행동 방법(CAM)이라고 하는 사고 논리 연산(연관, 비교, 추상화, 귀납, 연역 등)은 학습 과정에서 큰 역할을 합니다.
3) 개인의 경험 수준. 여기에는 지식, 기술, 습관과 같은 자질이 포함됩니다. 그들은 학교 학문 분야를 공부하는 과정에서 형성되는 ZUN과 노동에서 습득 한 TS, 실제 활동 - SDP (Effective-Practical sphere)를 구별합니다.

목차
첫 번째 권의 서문
서론: 교육의 기술적 접근
I. 교육 기술의 기본 심리학 및 교육학적 개념
1.1. 교육학의 주요 범주 및 패턴
1.2. 교육 기술의 대상 및 주체로서의 아동의 성격
1.3. 지식, 기술, 기술(KN)
1.4. 정신적 행동의 방법(COURT)
1.5. 성격의 자치 메커니즘(SMS)
1.6. 사람의 미적 및 도덕적 자질의 영역(SES)
1.7. SPD(Effective-Practical Sphere of Personality)
1.8. 창조적 자질의 영역(STK)
1.9. 정신 생리학적 발달 영역(SPFR)
1.10. 나이와 개인의 성격 특성

Ⅱ. 현대 교육 및 교육 기술의 이론적 기초
2.1. 교육 기술 개념의 현대적 해석
2.2. 교육 기술의 구조
2.3. 용어 관계
2.4. 현대 교육 기술의 주요 특성
2.5. 과학 기초교육 기술
2.6. 교육 기술의 분류
2.7. 교육 기술의 설명, 분석 및 검사
자제를 위한 질문과 과제
나 Ⅱ. 현대 전통 학습(TO)
3.1. 고전 전통 수업 수업 기술
3.2. 고전과 현대 수업의 기술
3.3. 개선 방법 전통 기술
자제를 위한 질문과 과제
IV. 인간-개인 지향에 기반한 교육 기술 교육 과정
4.1. 협력 교육학
4.2. Human-Personal Technology Sh.A. 아모나쉬빌리
4.3. 이엔시스템 Ilyina : 사람을 형성하는 주제로 문학을 가르치는
4.4. Vitagenic 교육 기술 (A.S. Belkin)
자제를 위한 질문과 과제
V. 학생 활동의 활성화 및 강화에 기반한 교육적 기술( 적극적인 방법훈련)
5.1. 게임 기술
5.2. 문제 학습
5.3. 현대 프로젝트 기반 학습 기술
5.4. 인터랙티브 기술.
5.5. 외국 문화의 의사 소통 교육 기술 (E.I. Passov)
5.6. 도식 및 기호 모델 기반 학습 강화 기술 교육 자료(V.F. 샤탈로프)
자제를 위한 질문과 과제
VI. 관리 및 조직의 효율성에 기반한 교육 기술 교육 과정
6.1. 프로그래밍된 학습 기술
6.2. 레벨 차별화 기술
6.3. 아이의 흥미에 따른 차별화된 학습 기술 (I.N. Zakatova)
6.4. 교육의 개별화 기술 (I.E. Unt, A.S. Grapitskaya, V.D. Shadrikov)
6.5. CSR을 가르치는 집단적 방법 (A.G. Rivin, V.K. Dyachenko)
6.6. 그룹 활동 기술
6.7. 기술 S.N. Lysenkova: 주석 제어 하에 참조 체계를 사용한 전향적 예측 학습
자제를 위한 질문과 과제
VII. 교재의 교훈적 개선 및 재구성에 기반한 교육적 기술
7.1. "생태학과 변증법"(L.V. Tarasov)
7.2. "문화의 대화"(BS Bibler, S.Yu. Kurganov)
7.3. 교훈 단위의 통합 - UDE (P.M. Erdniev)
7.4. 정신 행동의 점진적 형성 이론 구현 (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina, M.B. Volovich)
7.5. 모듈식 학습 기술(P.I. Tretyakov, I.B. Seinovsky, M.A. Choshanov)
7.6. 교육 통합 기술
7.7. 학문 분야의 콘텐츠 통합 모델
7.8. 집중 학습 기술
7.9. 교훈적인 다차원 기술 V.E. 스타인버그
자제를 위한 질문과 과제
Ⅷ. 개인 교과 교육 기술
8.1. 문맹 퇴치의 조기 집중 교육 기술 (N.A. Zaitsev)
8.2. 초등학교 일반 교육 능력 향상을 위한 기술
8.3. 문제 해결에 기반한 수학 교육 기술(R.G. Khazankin)
8.4. 시스템 기반의 교육 기술 효과적인 수업(A.A. 오쿠네프)
8.5. 물리학의 단계별 교육 시스템 (N.N. Paltyshev)
8.6. 학생의 음악 교육 기술 D.B. 카발레프스키
8.7. 학교에서 미술을 가르치는 기술
8.8. 저자의 교육 기술 "러시아 올해의 교사"
8. 9. 교과서 및 교재의 기술
자제를 위한 질문과 과제
IX. 대체 기술
9.1. 생산적 교육의 기술(생산적 학습)
9. 2. 확률 교육 기술(A.M. Lobok)
9.3. 워크샵 기술.
9.4. 발견적 교육 기술(A.V. Khutorskoy)
자제를 위한 질문과 과제
X. 친환경 기술
10.1. 체육, 저축 및 건강증진 기술
10.2. 읽기와 쓰기 교육을 위한 자연친화적 기술(A.M. Kushnir)
10.3. 자연 친화적인 학습 기술 외국어오전. 쿠시니라
10.4. 영재의 징후가 있는 어린이를 가르치는 기술
자제를 위한 질문과 과제
XI. 무료 교육 기술
11.1. Summerhill Free School Technology(A. Neill)
11.2. 자유의 교육학 L.N. 톨스토이
11.3. 발도르프 교육학(R. Steiner)
11.4. 자기계발 기술(M. Moptessori)
11.5. Dalton Plan Technology(X. Parkhurst)
11.6. 자유 노동의 기술(S. Frenet)
11.7. 나크 스쿨(M.A. 발라반)
11.8. T.P.의 자유 학교의 전체론적 모델 보이텐코
자제를 위한 질문과 과제
자제를 위한 질문과 과제에 대한 답변
주제 색인
이름 인덱스.

책 선물 시스템 분석종합 학교에서의 훈련, 개발 및 교육의 목표. 동시에 사회적으로 성공적인 성격 형성의 메커니즘에 주요 관심을 기울입니다. 이 논문은 교사의 에너지 비용을 줄이고 학생의 위치를 ​​수동적에서 능동적으로 변화시켜 학생의 동기를 개발하는 효과적인 교육 및 양육 기술에 대해 설명합니다. 특별한 주의이 논문은 지식 평가의 문제에 초점을 맞추고 있습니다. 이 책은 교육 시스템의 교사와 지도자를 대상으로 합니다.

이 작품은 교육 문학 장르에 속합니다. 2008년에 카로가 출판했습니다. 이 책은 Pedagogical View(Karo) 시리즈의 일부입니다. 저희 웹사이트에서 fb2, rtf, epub, pdf, txt 형식의 "교육 기술 백과사전. 2판" 책을 다운로드하거나 온라인에서 읽을 수 있습니다. 여기에서는 책을 읽기 전에 이미 책에 대해 잘 알고 있는 독자들의 리뷰를 참고하고 그들의 의견을 알아볼 수도 있습니다. 파트너의 온라인 상점에서 종이 형태의 책을 구매하고 읽을 수 있습니다.

셀레브코 G.K.

백과 사전

교육적인

기술

1권

모스크바

공교육

검토자:

V.G. 보차로바- 러시아 교육 아카데미 통신 회원, 교육학 박사, 모스크바 교수

캬. 꽃병- 교육학 박사, 교수, 주임. Nizhny Novgorod의 VGIPA 전문 교육 기술학과

A.G. 카스프르작- 교육학 후보자, 명예. 러시아 학교 교사, 모스크바

오전. 쿠슈니르– 모스크바 심리학 박사

OG 레비나- 교육학 후보자, 대리인. MOU "Provincial College", Yaroslavl 이사

R.V. 오브차로바- 사회 과학 아카데미 학자, 심리학 박사, 교수, 주임. KSU 일반 및 사회 심리학과, Kurgan

E.N. 스테파노프- 교육학 박사, 교수, 주임. 이론 및 교육 방법학과 IPKRO, Pskov

셀레브코 G.K.

교육 기술 백과사전. 2권 T. 1. - M.: 국가 교육, 2005.

이 책은 새로운 세대의 교육 자료입니다. 그것은 두 권으로 구성되어 있으며, 두 번째 권의 내용은 첫 번째 권의 직접적인 연속입니다. 그들의 분리는 예외적으로 많은 양의 물질에 의해 결정됩니다.

약 500개의 기술이 두 권으로 구성된 책에 설명되어 있습니다. 프레젠테이션의 논리는 전통적인 교육 시스템을 현대화하는 방향으로 기술 분류를 기반으로합니다. 또한 매뉴얼은 교육 기술뿐만 아니라 교육 및 사회 교육 기술에 대해 설명하며 교육 기술은 현대 정보 도구의 사용을 기반으로 별도의 장에서 선택됩니다.

이 책의 방법론적 기초는 G.K.의 교육 기술 개념입니다. Selevko에 따르면 기술은 세 가지 주요 상호 연관된 구성 요소의 조합입니다. 과학적, 형식적으로 설명 및 절차상 효과적입니다.

각 기술에서 과학적, 개념적 기초가 명확하게 추적되고 사용 된 내용과 방법의 본질과 특징이 설명되어 있습니다. 필요한 재료개발을 위해. 기술의 특성은 역사적 및 유전적 원형의 예와 함께 제공됩니다("선구자, 품종, 추종자" 제목). 매뉴얼에는 장의 내용에 대한 제어 질문과 그에 대한 답변도 포함되어 있습니다.

이 책은 현재와 과거의 방대한 교육 기술의 세계로 독자를 안내하고 미래의 기술 중 일부를 제시합니다. 교육학 학생들을 위해 설계되었습니다. 교육 기관, 교사 및 다양한 교육자.

© Selevko G.K.

© 공교육

서론: 교육의 기술적 접근 10

I. 교육 기술의 기본 심리학 및 교육학적 개념 13

1.2. 교육 기술의 대상 및 주체로서의 아동의 성격 17

1.3. 지식, 기술, 기술(ZUN) 21

1.4. 정신 행동 방식(CUD) 23

1.5. 성격의 자치 메커니즘(SMS) 25

1.6. 사람의 미적 및 도덕적 자질의 영역(SES) 26

1.7. SDP(Effective-Practical Sphere of Personality) 27

1.8. 창조적 자질의 영역(STK) 28

1.9. 정신 생리학적 발달 영역(SPFR) 29

1.10. 나이와 성격의 개인 특성 29

자제를 위한 질문과 과제 34

Ⅱ. 현대 교육 및 교육 기술의 이론적 기초 35

2.1. 교육 기술 개념의 현대적 해석 36

2.2. 교육 기술의 구조 39

2.3. 용어 관계 41

2.4. 현대 교육 기술의 주요 특성 44

2.5. 교육 기술의 과학적 기초 47

2.6. 교육 기술의 분류 55

2.7. 교육 기술의 설명, 분석 및 검토 61

자제를 위한 질문과 과제 67

III. 현대전통교육(TO) 68

3.1. 고전 전통 수업 수업 기술 70

3.2. 고전과 현대의 기술 77

작은 시골 학교에서의 수업 83

3.3. 전통 기술을 개선하는 방법 86

자제를 위한 질문과 과제 91

IV. 교육 과정의 인간적-개인적 지향에 기반한 교육적 기술 92

4.1. 협력의 교육학 94

4.2. Human-Personal Technology Sh.A. 아모나쉬빌리 109

4.3. 이엔시스템 Ilyina: 사람을 형성하는 주제로서의 문학 교육 112

4.4. Vitagenic 교육 기술 (A.S. Belkin) 115

선구자, 품종, 추종자 118

자제를 위한 질문과 과제 125

V. 학생 활동의 활성화 및 강화에 기반한 교육적 기술(적극적 교수법) 126

5.1. 게임 기술 129

유아기의 게임 기술 132

초등학교 134세의 게임 기술

중·고등학생의 게임 기술 135

5.2. 문제 기반 학습 142

5.3. 현대 프로젝트 기반 학습 기술 147

5.4. 인터랙티브 기술 155

기술 "개발 비판적 사고읽기와 쓰기를 통해”(RKCHP) 158

토론 기술 160

기술 "토론" 163

교육 기술 170

5.5. 외국 문화의 의사 소통 교육 기술 (E.I. Passov) 184

5.6. 교육 자료의 도식 및 기호 모델(V.F. Shatalov)을 기반으로 한 학습 강화 기술(V.F. Shatalov) 189

자제를 위한 질문과 과제 194

VI. 교육 과정의 관리 및 조직의 효율성에 기반한 교육적 기술 196

6.1. 프로그래밍된 학습 기술 199

6.2. 레벨 차별화 기술 206

Model "Intra-class(intra-subject) 차별화"(N.P. Guzik) 208

모델 "필수 결과에 따른 교육 수준 차별화"(V.V. Firsov) 210

모델 "혼합 차별화"(과제-수업 차별화, "통합 그룹 모델", "계층" 차별화) 212

6.3. 아동의 흥미에 따른 차별화된 학습 기술(I.N. Zakatova) 217

모델 "프로필 교육" 220

6.4. 교육의 개별화 기술 (I. Unt, A.S. Granitskaya, V.D. Shadrikov) 227

생산적 교육 기술 내 개별 교육 프로그램 모델 232

특성화 교육의 개별 교육 프로그램 모델 233

6.5. CSR을 가르치는 집단적 방법 (A.G. Rivin, V.K. Dyachenko) 243

수직 버전(크라스노야르스크) 246

수평 옵션 247

6.6. 그룹 활동 기술 254

모델: 그룹 과제클래스 255에서

모델: 다양한 연령대(RWG)의 그룹 및 클래스 교육. 259

집단적 창의적 문제 해결을 위한 모델 261

6.7. 기술 S.N. Lysenkova: 주석 제어 하에 지원 계획을 사용한 전향적 예측 학습 265

자제를 위한 질문과 과제 268

VII. 교육적 개선 및 자료 재구성에 기반한 교육적 기술 269

7.1. "생태학과 변증법"(L.V. Tarasov) 272

7.2. "문화의 대화"(V.S. Bibler, S.Yu. Kurganov) 277

7.3. 교훈 단위의 통합 - UDE (P.M. Erdniev) 282

7.4. 정신 행동의 점진적 형성 이론 구현 (P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina, M.B. Volovich) 286

7.5. 모듈식 학습 기술(P.I. Tretyakov, I.B. Sennovsky, M.A. Choshanov) 290

7.6. 교육 통합 기술 296

통합 교육 기술 V.V. 구제바 298

모델 "생태 문화 교육 기술" 302

글로벌 교육 모델 306

전체론적 교육학의 개념 308

개념 시민 교육 311

7.7. 학문 분야의 콘텐츠 통합 모델 314

모델 "학문의 통합(통일)" 315

병렬 프로그램, 교육 과정 및 주제의 "동기화" 모델 316

모델 주제 간 커뮤니케이션 316

7.8. 집중 학습 기술 319

암시적 몰입 모델 320

M.P.의 시간 침수 모델 슈체티니나 322

기호 기호 구조의 도움으로 학습 집중 기술 324

표의 문자 패턴의 특징 326

7.9. 교훈적인 다차원 기술 V.E. 스타인버그 330

자제를 위한 질문과 과제 338

Ⅷ. 개인 교과 교육 기술 339

8.1. 문맹 퇴치의 조기 집중 교육 기술 (N.A. Zaitsev) 341

8.2. 초등학교 일반 교육 능력 향상 기술(V.N. Zaitsev) 343

8.3. 문제 해결에 기반한 수학 교육 기술(R.G. Khazankin) 347

8.4. 효과적인 수업 시스템에 기반한 교육 기술 (A.A. Okunev) 350

8.5. 물리학의 단계별 교육 시스템(N.N. Paltyshev) 352

8.6. 학생의 음악 교육 기술 D.B. 카발레프스키 355

8.7. 학교에서 미술을 가르치는 기술 361

교육 과정의 교육 기술 "러시아 올해의 교사 - 2004"E.I. 슬라브고로드스코고 392

8.9. 기술 교과서 및 교육 및 체계적인 단지 394

UMK기술" 교육 프로그램"학교 2000-2100" 397

자제를 위한 질문과 과제 410

IX. 대체 기술 412

9.1. 생산적 교육 기술(생산적 학습) 413

9.2. 확률 교육 기술(A.M. Lobok) 420

수학 마스터를 위한 대체 기술 "또 다른 수학" A.M. 음모 424

9.3. 워크샵 기술 426

9.4. 발견적 교육 기술(A.V. Khutorskoy) 432

선구자, 품종, 추종자 436

자제를 위한 질문과 과제 437

X. 친환경 기술 438

10.1. 체육, 저축 및 건강증진 기술 440

10.2. 읽기와 쓰기를 가르치는 자연친화적 기술(A.M. Kushnir) 453

읽기 학습의 자연 친화적 모델 A.M. 쿠시니라 454

자연 친화적인 글쓰기 학습 모델 A.M. 쿠시니라 457

10.3. 외국어를 가르치는 자연친화적 기술 A.M. 쿠시니라 463

10.4. 영재의 징후가 있는 어린이를 가르치는 기술 466

자제를 위한 질문과 과제 475

XI. 무료 교육 기술 476

11.1. Summerhill Free School Technology (A. Neill) 478

11.2. 자유의 교육학 L.N. 톨스토이 482

11.3. 발도르프 교육학(R. Steiner) 486

11.4. 자기계발 기술(M. Montessori) 490

11.5. Dalton Plan Technology(E. Parkhurst) 495

11.6. 자유 노동의 기술(S. Frenet) 498

11.7. School-Park (M.A. Balaban) 500

11.8. T.P.의 자유 학교의 전체론적 모델 보이텐코 505

자제를 위한 질문과 과제 510

1권과 2권에 대한 색인 511

볼륨 1 및 2의 이름 색인 554

자제를 위한 질문과 과제에 대한 답변 562

2 권 - M .: 학교 기술 연구소, 2006. - 816 p. — (교육 기술 백과사전). - ISBN 5-87953-227-5. 이 책은 새로운 세대를 위한 교재입니다. 약 500개의 교육 기술, 교육 및 사회 교육 기술이 제공됩니다. 별도의 장에서는 현대 정보 도구의 사용을 기반으로 한 교육학적 기술을 강조합니다.
이 책의 방법론적 기초는 G.K.의 교육기술 개념이었다. Selevko에 따르면 기술은 세 가지 주요 상호 연관된 구성 요소의 조합입니다. 과학적, 형식적으로 설명 및 절차상 효과적입니다.
각각의 기술에서 과학적, 개념적 근거를 명확하게 추적하고 사용된 내용과 방법의 본질과 특징을 설명하고 마스터링에 필요한 자료를 제공합니다. 기술의 특성은 역사적 및 유전적 원형의 예와 함께 제공됩니다("선구자, 품종, 추종자" 제목). 매뉴얼에는 장의 내용에 대한 제어 질문과 그에 대한 답변도 포함되어 있습니다.
이 책은 현재와 과거의 교육 기술의 세계로 독자를 안내하고 미래의 일부 기술을 제시합니다. 이 책은 교육, 심리학 및 사회 교육 전문 분야의 광범위한 교육자, 교사 및 학생을 대상으로 합니다. 두 번째 볼륨으로
소개. 첫 번째 권의 서론(이론적) 장 요약
교육학의 주요 범주
교육 기술의 대상이자 주체로서의 성격
아이의 성격 특성의 구조
지식, 기술, 기술(KN)
정신적 행동의 방법(COURT)
성격의 자치 메커니즘(SMS)
사람의 미적 및 도덕적 자질의 영역(SES)
SPD(Effective-Practical Sphere of Personality)
창조적 자질의 영역(STK)
정신 생리학적 발달 영역(SPFR)
나이와 개인의 성격 특성
교육에서 기술 접근의 본질
"기술"과 다른 교육학적 개념 간의 상관관계
현대 교육 기술의 주요 특성
교육 기술의 분류
교육 기술의 설명, 분석 및 검사
교육 개발 기술
교육 개발 시스템 L.V. 잔코프
발달 학습 기술 D.B. 엘코닌 - V.V. 다비도프
진단 직접 발달 교육 기술 (A.A. Vostrikov)
개인의 창조적 자질 개발에 중점을 둔 발달 교육 시스템 (I.P. Volkov, G.S. Altshuller, I.P. Ivanov)
개인 중심의 발달 교육(I.S. Yakimanskaya)
학생 성격의 자기 개발 기술 A.A. 우흐톰스키 - G. K. 셀레브코
공인 교육 학교(N.N. Khaladzhan, M.N. Khaladzhan)
교육발전의 융합기술 L.G. 피터슨

정보통신교육기술
정보문화 형성을 위한 기술
교과 교육에 ICT 도구를 사용하는 기술
컴퓨터 수업의 기술
컴퓨터 수업을 위한 과목 교사를 준비하는 기술
교육 과정에서 인터넷을 사용하는 기술
매스미디어와 커뮤니케이션을 통한 교육과 사회화
미디어 교육의 기술
학교 관리에 ICT 도구 사용
자제를 위한 질문과 과제
사회 및 교육 기술
가족 교육 기술
취학 전 교육 기술
기술 "학교 - 사회 환경 교육의 중심"(S. T. Shatsky)
사회 교육학 단지의 기술
추가 교육 기술
노동 및 전문 육성 및 교육 기술
문제가 있는 아동을 양육하고 교육하기 위한 기술
장애아동(장애자)에 대한 사회교육적 재활 및 지원 기술
사회적 유대 및 관계가 손상된 아동의 재활을 위한 기술
홍보기술(PR-기술)
자제를 위한 질문과 과제
교육 기술
소비에트 시대의 공산주의 교육 기술
"하드"집단 교육 기술 A.S. 마카렌코
집단창의교육 기술 I.P. 이바노바
인도적 집합교육 기술 V.A. 수홈린스키
체계적인 접근 방식에 기반한 교육 기술 (L.I. Novikova, V.A. Karakovsky, N.L. Selivanova)
현대 대중 학교의 교육 기술
학급 팀과의 교육 작업 기술 (E.H. Stepanov에 따름)
개별화(맞춤형) 교육 기술
학습 과정에서의 교육
A.I.에 따른 독학 조직화 기술 코체토프
젊은 세대의 영적 문화 교육을 위한 기술
종교(고백) 교육의 기술
사람의 주관적인 사회 활동 교육 기술
자제를 위한 질문과 과제
저자 학교의 교육 기술
적응 교육학 학교(E.A. Yamburg)
모델 "러시아 학교"(I.F. Goncharov)
저자의 자기 결정 학교 (A.N. Tubelsky)의 기술
교육학 체육관(A.G. Kasprzhak)
현대 농촌 사회 문화 단지(A.Z. Andreiko)
내일의 학교(D. 하워드)
원격 교육 센터 "Eidos"(A.V. Khutorskoy, G.A. Andrianova)
다른 유형의 저작권 학교
자제를 위한 질문과 과제
교내 관리 기술
종합 학교의 관리 기술(V.S. Lazarev, A.M. Potashnik에 따름)
학교에서 체계적인 작업 기술
교육 실험 기술
교내 통제 및 모니터링 기술
새로운 기술을 설계하고 마스터하기 위한 기술
결론
자제를 위한 질문과 과제
자제를 위한 질문과 과제에 대한 답변
주제 색인
이름 색인