Distribusi buah dan biji. Metode penyebaran buah dan biji Empat varian penyebaran biji diketahui

1. Apa itu benih?

Benih adalah cikal bakal tanaman masa depan dengan cadangan nutrisi dan cangkang pelindung yang andal - kulit bijinya.

2. Apa peran biji dalam kehidupan tumbuhan?

Bagi tumbuhan, biji memainkan peran penting; dengan bantuan biji, tumbuhan berkembang biak dan menyebar ke wilayah lain.

3. Apa peran buah dalam kehidupan tumbuhan?

Buah diperlukan untuk perlindungan dan penyebaran biji.

pertanyaan

1. Bagaimana buah-buahan dan biji-bijian didistribusikan di alam?

Buah dan biji disebarkan oleh angin, air, hewan, manusia, dan juga dengan hamburan sendiri.

2. Alat penyebaran apa yang dimiliki buah atau biji yang tertiup angin?

Buah-buahan atau biji-bijian, dibawa oleh angin, memiliki rambut berbulu putih, pertumbuhan pterygoid untuk distribusi.

3. Bagaimana adaptasi buah atau biji yang disebarkan oleh manusia dan hewan?

Buah tanaman seperti burdock atau tali dilengkapi dengan gigi tajam dan kait.

Biji buah-buahan berair dari abu gunung, elderberry, lingonberry, blueberry, ceri burung, dan tanaman lainnya dilindungi oleh cangkang keras, sehingga tidak dicerna dengan memakan hewan.

4. Tumbuhan apa yang menyebarkan bijinya?

Impatiens, kacang-kacangan, kacang polong, akasia, poppy, biola menyebarkan benihnya.

Memikirkan

Apa pentingnya distribusi buah dan biji di alam?

Peran biologis dari distribusi buah dan biji adalah bahwa tanaman memperluas habitatnya.

tugas

1. Cari tahu bagaimana buah dan biji tanaman yang tumbuh di dekat rumah Anda menyebar.

Buah atau biji yang dibawa angin: maple, dandelion.

Akasia menyebarkan bijinya.

Biji buah rowan yang berair didistribusikan oleh hewan.

2. Kumpulkan bibit pohon dan semak. Menabur beberapa dari mereka di petak sekolah, dan menyerahkan sisanya ke pembibitan atau kehutanan terdekat.

3. Kumpulkan bibit tanaman hias dan tanaman liar, serta biji obat dan tanaman langka untuk disemai di petak pelatihan dan percobaan.

Pelajaran ini dikembangkan dengan menggunakan teknologi masalah, di mana yang utama adalah dampak pelajaran terhadap perkembangan individu. Pelajaran seperti itu menyebabkan terjadinya perubahan peran dan fungsi guru dan siswa. Guru tidak memberikan pengetahuan yang sudah jadi, tetapi mengaktualisasikan, mendorong kegiatan penelitian, menciptakan kondisi untuk meningkatkan pengajaran, untuk penemuan diri dan perumusan masalah dan tugas kognitif. Teknologi ini dibedakan dengan aktivasi pengembangan potensi pelatihan, aktivitas pencarian mandiri, inklusi pribadi semua peserta dalam proses pembelajaran, dan memiliki orientasi praktis. Teknologi pelajaran masalah mengajarkan untuk belajar. Pelajaran menggunakan berbagai metode untuk membentuk tindakan pendidikan umum kognitif dan pendidikan logis: bekerja dengan teks buku teks dan literatur tambahan, menerapkan pengetahuan untuk melakukan tugas-tugas kreatif, dan menggeneralisasi. Metode tindakan pembelajaran pribadi digunakan (motivasi, makna informasi dalam kehidupan, penciptaan situasi masalah, inklusi informasi yang menarik tentang dunia tumbuhan, refleksi). Juga, para lelaki mengevaluasi pekerjaan mereka dan pekerjaan rekan-rekan mereka, bekerja berpasangan dan kelompok kecil. Pelajaran dibangun dari sudut pandang pendekatan yang berorientasi pada kepribadian. Tahapan pelajaran dilacak dengan jelas, yang memungkinkan Anda untuk berbicara banyak informasi. Tahapan: motivasi - menciptakan situasi masalah - menentukan topik penelitian - merumuskan tujuan penelitian - mengajukan hipotesis - penelitian (menguji hipotesis - membaca literatur, melihat koleksi) - bertukar pendapat - kesimpulan berdasarkan hasil kerja penelitian - menerapkan pengetahuan di lingkungan baru (d / h.) - meringkas pekerjaan. Nilai ditetapkan oleh ketua kelompok pada lembar kerja khusus untuk pekerjaan di dalam pelajaran dan di luar pelajaran.

Selama kelas

Tujuan: menunjukkan pentingnya memperoleh pengetahuan tentang cara dan adaptasi distribusi buah dan biji untuk memahami pembangunan (evolusi) dan kemakmuran flora, berperan dalam keberlangsungan kehidupan di Bumi.

Tahap 1. Motivasi (pernyataan masalah).

Guru: - Bayangkan satu tanaman poplar menghasilkan 27 juta biji, gulyavik silangan - 730 ribu, poppy hanya dalam satu kotak - 3000. Apa yang terjadi jika semua biji ini jatuh di sebelah tanaman induk? Asumsi: mereka akan berkecambah, tetapi mereka tidak akan memiliki cukup makanan, dan mereka akan mati. Tapi itu tidak terjadi. Siswa merumuskan masalah, menentukan topik dan tujuan penelitian.

Bagaimana, buah-buahan dengan biji didistribusikan di bumi untuk kelangsungan hidup? Apa metode dan perangkat untuk ini?

Menulis di buku catatan topik pelajaran, masalah pelajaran - apa cara (oleh siapa? Apa?) Dan perangkat (bagaimana, apa) untuk distribusi buah dan biji?

Tahap 2. Mengedepankan hipotesis pada masalah yang diberikan.

Guru: - Menggunakan pengetahuan dan pengamatan tamasya musim gugur, pengetahuan pribadi, mengusulkan hipotesis untuk memecahkan masalah.

Semua pendapat dicatat, mereka dapat digabungkan dalam arti.

Guru: - Bisakah kita segera membagi jawaban menjadi metode dan perangkat?

Manusia, hewan, diri, kait. Apakah itu metode atau perangkat? Apakah Anda pikir kami memberikan jawaban yang jelas dan lengkap, apakah Anda yakin akan kebenarannya? (Bukan). Untuk melakukan ini, kami akan melakukan studi berpasangan dan kelompok kecil. Analisis materi yang diberikan kepada Anda, pertimbangkan koleksi dengan biji, identifikasi metode dan adaptasi untuk buah dan biji tanaman tertentu untuk distribusinya. Isi tabel, buat kesimpulan. Algoritma kerja ada pada kartu instruksional.

Tahap 3. Organisasi penelitian berpasangan. kesimpulan pada kelompok kecil.

Selama 10-12 menit, para lelaki membaca, menganalisis teks, dan mengisi tabel "Distribusi buah dan biji". Buatlah kesimpulan secara berpasangan: Saya mempelajari (a) bahwa .... Dan menarik kesimpulan umum dalam kelompok kecil mereka.

1 grup mempelajari distribusi buah dan biji oleh angin, menganalisis teks "Petualangan Buah dan Biji" (E. N. Aleshko "Pembaca di Botani"), pasangan pertama.

pasangan ke-2 bekerja dengan gambar dan teks buku teks oleh V. V. Pasechnik, "Menyebarkan dengan bantuan angin". Isi tabel “Distribusi buah dan biji”.

Dengarkan baik-baik rekan-rekan dalam kelompok Anda untuk generalisasi. Dalam buku kerja, gambarlah sebuah meja dari papan tulis dan isilah hanya dengan guru.

Saat menyematkan di grup Anda, diskusikan pertanyaan “Siapa yang pertama kali menemukan parasut?” Ajukan pertanyaan teka-teki kepada kelompok lain tentang jenis tanaman apa, bagaimana bijinya menyebar.

Saat Anda berjalan di jalan
Ke mana pun Anda melihat, di ladang
Bola ajaib menjadi putih
Pada batang yang ramping.

Dan hanya lulus di musim gugur
Gelombang angin lainnya
Hancur, sobek
Benih udara.

Bersihkan bulu lalat
Untuk padang rumput, untuk taman, untuk hutan...
Dan kami para penerjun payung
Mereka turun dari surga.

grup ke-2 bekerja dengan teks "Water Marathon" dari pembaca (2 pasang) dan buku teks "Spread by water" (pasangan ke-3), melakukan tugas yang mirip dengan yang sebelumnya. Saat memasang, diskusikan pertanyaan “Siapa yang pertama kali menemukan perahu karet?” Ajukan pertanyaan - teka-teki kepada rekan Anda tentang distribusi benih.

“Di sini cabang-cabang linden menjadi hitam pekat,
Bersinar dingin dan sunyi.
Dan terbang sedikit demi sedikit
Biji dari cabang yang didinginkan
(V. Berestov "Benih di salju").

kelompok ke-3 menganalisis teks dari antologi tentang mentimun "gila", teks dan gambar dari buku teks "Distribution by self-spreading", melakukan tugas serupa. Saat memperbaiki, diskusikan pertanyaan "Siapa yang pertama kali menemukan artileri?". Tanyakan kepada rekan-rekan Anda sebuah teka-teki - mengapa puisi itu disebut demikian.

Bubuk di bawah pohon birch -
Benih, benih, benih”
(V. Bykov "Anak-anak Hutan").

kelompok ke-4. Teks "Distribusi buah dan biji oleh semut" (pembaca), teks buku teks "Distribusi dengan bantuan hewan dan manusia", gambar.

Tebak teka-teki "Kaftan itu hijau, tetapi bergaris". Bagikan saran Anda dengan rekan-rekan Anda tentang bagaimana dan apa yang harus dilakukan dengan biji semangka untuk menanam tanaman ("Pembaca di Botani" oleh E. N. Aleshko).

Tahap 4. Pertukaran informasi.

Guru- Teman-teman, beri tahu kami tentang penelitian Anda. Kesimpulan apa yang Anda dapatkan?

Mengisi selama diskusi tabel umum di papan tulis dan di buku catatan. Kolom tabel mirip dengan kolom pada kartu instruksi.

Informasi dari semua kelompok disertakan.

Tahap 5 Generalisasi.

Guru: - Apa yang menyatukan semua entri dalam tabel, perhatikan topik dan masalah pelajaran. Buat kesimpulan (tidak sulit bagi para pria untuk menarik kesimpulan umum dari tabel). Buah dengan biji disebarkan oleh angin, air, menyebar sendiri, manusia dan hewan. Ini adalah cara. Dan adaptasi untuk ini adalah rambut, lionfish, daya apung, tekanan, pulp yang dapat dimakan.

Tahap 6 Refleksi.

Guru: - Kawan, apakah kami mengajukan hipotesis dengan benar, mengklarifikasi kebenaran jawaban dalam penelitian ini? Apakah Anda memecahkan masalah? Apakah solusi dari masalah tersebut merupakan kesimpulan yang diajukan oleh pasangan secara terpisah. Mengapa Anda berpikir begitu? (saling bertukar pendapat)

Mengapa angiospermae mengembangkan banyak cara dan alat penyebaran buah dan biji selama evolusi? Apa yang diberikannya? (Guru menyelesaikan menggunakan materi teori evolusi Bab Darwin).

Ada sejumlah kata di papan tulis: kehidupan, manusia, tanaman, buah-buahan dengan biji, Bumi. Tulis rantai sehingga masuk akal secara logis.

(Tanaman - buah dengan biji - tanaman - kehidupan - manusia, Bumi).

D/Z. Selesaikan tugas dengan menerapkan pengetahuan di lingkungan baru.

Latihan 1. Ada tanaman seperti anggur, pisang, blueberry, mentimun, tomat, buahnya seperti beri (berry, labu, jeruk). Bagaimana mereka menyebar di alam, adaptasi apa yang mereka miliki?

Tugas 2. Buah berbiji memiliki pericarp lignifikasi (ceri, prem, aprikot, ceri burung). Bagaimana benih tanaman ini didistribusikan? Tentukan metode dan perangkatnya?

Tugas 3. Temukan kesesuaian antara metode dan adaptasi dalam penyebaran biji mirip kacang?

Tugas 4. Apa yang menyatukan buah poppy, henbane, lobak, kacang, selain fakta bahwa mereka berbentuk kotak? Membenarkan jawabannya.

Guru: - Kami tidak menutup halaman botani lainnya. Tur musim gugur kami untuk mengamati penyebaran buah dan biji akan berlanjut di tugas musim panas- dalam koleksi dan desain koleksi benih. Membaca buku oleh B. N. Golovkin "Cerita tentang Tanaman Pemukim", rasa ingin tahu akan menjawab pertanyaan kuis. Siswa yang tertarik secara materi dapat menggunakan pengetahuannya untuk membantu kehutanan, yang setiap tahun membeli bibit tanaman liar dari penduduk. Mereka yang mencintai alam akan mengikuti pandangan mereka untuk waktu yang lama dan tidak memarahi bulu poplar dan biji burdock terletak di pakaian. Kita akan lebih berhati-hati, merawat alam, karena tumbuhan dan buahnya adalah sumber kehidupan.

Karya kreatif siswa “Buah adalah sumber kehidupan” adalah hasil karya pada topik.

Kelompok siswa mengumpulkan informasi tentang vitamin A, B, C dan tanaman di daerah mereka, buah-buahan yang mengandung vitamin ini. Karya dirancang atas permintaan anak-anak, misalnya dalam bentuk iklan.

Vitamin A harus diminum
Agar tidak kesiangan untuk sekolah.
Ingin menjadi seperti anak ajaib
Ambil vitamin A
Dia dalam kismis, rowan
Dan di mawar liar, di jelatang.

pinggul mawar.

Duri tumbuh pada saya
Tapi aku punya bunga.
Bagaimana musim gugur datang?
Ada "buah" merah.
Semua orang suka makan pinggul mawar
Dan aku mencintai diriku sendiri.
Dalam diriku kamu tahu banyak
Vitamin "A".

Rowan. saya rowan merah
Saya suka vitamin.
Kaya akan vitamin A
Makan teman!

Literatur.

1. Aleshko E. N. Pembaca dalam botani. M., "Pencerahan", 1967.

2. Denisova G.A. dunia yang menakjubkan tanaman. M., "Pencerahan", 1973.

3. Kulnevich S.V., Lakotsenina T.P. Pelajaran modern. Bagian 3. Pelajaran masalah. Ilmiah - panduan praktis. Rostov n / a: penerbit "Guru", 2006.

perbendaharaan kota lembaga pendidikan

Sekolah Menengah No. 7 di desa Velichayevsky

Distrik Levokumsky di Wilayah Stavropol

Ringkasan pelajaran biologi
di kelas 6

"Menabur Buah dan Biji"

siap

guru biologi

Kraeva Maria Alexandrovna

Velichaevskoe 2012

Topik: Distribusi buah dan biji.

Bentuk pelajaran: gabungan.

Peralatan: meja "Distribusi buah dan biji"; herbarium tanaman; gambar tanaman; foto-foto, boneka buah-buahan dan biji-bijian, buah-buahan alami; kelapa;

tabel "Klasifikasi buah-buahan".

Tujuan: Untuk memperkenalkan siswa dengan fitur distribusi buah dan biji di alam, signifikansi biologis dari adaptasi untuk distribusi. Pembentukan kemampuan untuk bekerja dengan materi visual, kemampuan untuk menjelaskan fenomena biologis, menganalisis, menarik kesimpulan. Pendidikan minat pada subjek, pemikiran biologis, rasa hormat terhadap alam.

1. Mengatur waktu.

2. Aktualisasi pengetahuan siswa.

Polling depan:

Bagaimana struktur biji?

(kulit biji, suplai nutrisi, embrio: akar germinal, tangkai germinal, kuncup germinal)

Apa pentingnya biji dalam kehidupan tumbuhan?

(reproduksi, distribusi)

Bagaimana buah terbentuk?

(setelah bunga memudar, buah terbentuk, biji terbentuk dari bakal biji, dan pericarp terbentuk dari dinding ovarium yang ditumbuhi dan dimodifikasi)

Bagaimana struktur buah?

(buah terdiri dari biji dan pericarp)

Ingat klasifikasi buah-buahan:

multi-unggulan	unggulan tunggal	multi-unggulan		unggulan tunggal
kotak	Zernovka			drupes

Game didaktik "Kumpulkan buah-buahan dalam keranjang."

(Ada buah-buahan alami, foto buah-buahan, boneka buah-buahan di atas meja; ada keranjang di mana Anda perlu mengumpulkan buah-buahan. Orang yang berusaha mengangkat tangannya.)

Tugas nomor 1: mengumpulkan buah-buahan berbiji satu yang berair dalam keranjang

(berbiji: aprikot, ceri, prem, persik ....)

Tugas nomor 2: mengumpulkan buah kering berbiji satu dalam keranjang.

(kacang, biji ek, caryopsis (gandum, jagung, gandum hitam), achene (bunga matahari)…)

Tugas nomor 3: mengumpulkan buah-buahan berbiji banyak yang berair dalam keranjang.

(berry: kismis, tomat, anggur; apel: pohon apel, pir, quince; labu: semangka, labu, mentimun; polydrupe: raspberry, ......)

Tugas nomor 4: mengumpulkan buah-buahan kering berbiji banyak dalam keranjang.

(kacang: buncis, kacang polong; kotak: opium, obat bius; polong: kubis, lobak ....)

3. Pembentukan pengetahuan baru.

? Menurut Anda bagaimana buah dan biji bisa menyebar?

(angin, air, hewan, manusia…)

Sebagian besar tanaman memiliki adaptasi untuk menyebarkan benih mereka.

Satu membantu angin. Bijinya ditutupi dengan rambut atau bulu halus, atau dilengkapi dengan pertumbuhan pterigoid (elm, cemara). Sepanjang musim panas di ladang dan padang rumput, di sepanjang jalan dan pagar, di alun-alun dan taman menguning bunga cerah dandelion. Siapa yang tidak tahu bagaimana benih mereka didistribusikan! Biji rumput bulu juga disebarkan oleh angin, dan mereka juga mampu menggali sendiri. Butir-butir rumput runcing di satu ujung, dan di ujung lainnya mereka memiliki benang bulu yang digulung menjadi pembuka botol dan ditekuk pada sudut kanan - fitur tanaman ini. Angin membawa benih rumput bulu melintasi padang rumput, sedangkan benang bulu domba bertindak sebagai parasut dan penstabil. Berkat dia, biji-bijian selalu jatuh ke tanah dengan ujung yang tajam dan menusuk ke dalam tanah. Kemudian, bengkak karena lembab, tulang belakang mulai mengendur. Membungkuk di sudut kanan bagian atas tenda dikaitkan pada benda-benda di permukaan tanah, dan caryopsis yang tajam, seperti pembuka botol, disekrup ke tanah.

Di musim gugur, sariawan dan sayap lilin tumbuh di mahkota abu gunung keriting, mematuk buah-buahan berair. Tetapi untuk biji rowan Anda bisa tenang - mereka tidak akan dicerna dan burung akan menyebarkannya dengan kotoran ke seluruh area. Buah-buahan berair, yang dimaksudkan untuk menarik hewan - penyebar benih, seringkali berwarna cerah - ingat abu gunung, cranberry, blueberry yang sama.

Seringkali mereka berubah menjadi makanan burung dan hewan dan buah-buahan besar dan bergizi seperti biji ek dan kacang-kacangan. Tentu saja, jika seekor burung memakan kacang, ia tidak akan berkecambah. Tetapi seringkali burung itu tidak langsung memakannya, tetapi menyembunyikannya di suatu tempat di tempat terpencil sebagai cadangan. Dan kemudian untuk beberapa alasan tidak kembali ke cache.

Hewan tidak hanya menetap pada tanaman yang buahnya menarik mereka dengan kualitas gastronominya. Banyak herbal telah beradaptasi untuk menggunakan layanan mereka secara gratis. Buah-buahan dengan duri dalam tali, burdock, mereka dapat dengan kuat menempel pada bulu binatang, bulu burung, pakaian kita.

Biji dan buah dari beberapa tanaman air dan tanaman pantai dapat menempel pada cakar unggas air dan bergerak bersamanya dari air ke air. Atau lakukan perjalanan mandiri di atas air, mengikuti arus. Pemegang rekor untuk jarak perjalanan air dapat dianggap sebagai buah kelapa - kelapa.

Pohon kelapa tumbuh di pesisir laut tropis, di pulau-pulau dan atol. Batangnya yang tinggi dan halus biasanya condong ke arah laut. Buah sawit adalah buah berbiji berserat (isi buah berbiji yang belum matang benar-benar kuning pada awalnya, menebal saat matang - santan yang terkenal), dengan berat 1,5-2 kg. Di luar, mereka ditutupi dengan jaringan berserat yang mengandung udara, ditutupi dengan cangkang halus lainnya. Kacang matang dan jatuh diambil oleh gelombang dan arus laut dan menyebar ke pulau-pulau terdekat. Tapi perjalanan mereka juga lebih lama. Kelapa yang bertunas telah ditemukan di pulau-pulau yang berjarak 4.800 km. dari tempat pematangan mereka! Bahkan setelah 100 hari berlayar gelombang laut buah-buahan yang menakjubkan ini tidak kehilangan daya kecambahnya.

Suatu ketika, pada akhirnya, di pantai, buah kelapa sering berada dalam kondisi yang sangat tidak cocok untuk pertumbuhan tanaman - di atas pasir yang gundul. Suplai nutrisi yang besar membantu kelapa sawit bertahan dalam situasi ini - bibit menggunakannya selama lebih dari satu tahun, bahkan ketika palem muda membentuk 3-4 daun besar.

Di Krimea dan Kaukasus, rumput puber besar dengan daun besar berbentuk hati ditemukan - menyemprotkan mentimun biasa. Tidak heran dia memiliki nama yang begitu nyaring. Bagi mereka yang memiliki saraf lemah, lebih baik tidak mendekati tanaman ini ketika buah-buahan yang mirip dengan mentimun kecil matang di atasnya. Bahkan sentuhan ringan pada buah matang menyebabkan efek yang luar biasa! Dalam sekejap, "mentimun" terlepas dari tangkainya, dan aliran lendir yang kuat dikeluarkan dari lubang yang terbentuk di pangkal buah, menyeret bijinya bersamanya. Mentimun bisa "meludah" di wajah atau di pakaian. Janin itu sendiri, seperti roket, bergerak ke arah yang berlawanan. Biji mentimun gila menyebar hingga 10 meter!

Yang tak kalah menarik adalah perasa biasa, yang tumbuh di mana-mana di dekat tempat tinggal manusia atau di sepanjang jurang hutan. Ketika bunga berbentuk tabung kuning menggantung di batang yang berair dan lembut dari sentuhan, Anda dapat berjalan di dekatnya tanpa memperhatikannya. Tapi kemudian, sebagai gantinya, buah-buahan berbentuk polong hijau panjang matang, yang sudah lebih sulit untuk tidak diperhatikan. Sentuhan ringan pada mereka menghasilkan bidikan nyata!

? Menurut Anda apa pentingnya distribusi buah dan biji dalam kehidupan tumbuhan?

(untuk perbanyakan tanaman)

? Bagaimana buah dan biji tanaman yang tumbuh di dekat rumah Anda menyebar?

(angin, hewan, manusia)

menit fisik:

Tergerak oleh bunga

Semua empat kelopak

Saya ingin merobeknya

Dia berkibar dan terbang

4. Refleksi

Topik apa yang kita bahas di kelas hari ini?

(pembagian buah dan biji)

Apa yang kamu pelajari di kelas hari ini?

(bagaimana buah dan biji menyebar, adaptasi apa yang dimiliki biji untuk disebarkan oleh angin, hewan, air)

teka-teki: (Anda perlu menebak tidak hanya tanamannya, tetapi juga menyebutkan metode distribusi buah dan bijinya, adaptasi distribusi)

Rumah hijau itu sempit:

Sempit, panjang, halus.

Duduk bersebelahan di rumah

Anak-anak bulat.

Masalah datang di musim gugur

Rumah mulus retak,

Siapa yang melompat ke mana?

Anak-anak bulat. (kacang polong, menyebar sendiri,

daun jendela kering dan terbuka)

Menanam benih

Mengangkat matahari.

Kami akan merobek matahari ini -

Kami akan mengumpulkan banyak biji-bijian,

Kami akan menggorengnya, kami akan menggerogoti mereka,

Dan para tamu akan datang

Kami akan memberi mereka segenggam. (bunga matahari, hewan,

manusia)

Di atas kaki hijau yang rapuh

Bola telah tumbuh di lintasan.

Angin sepoi-sepoi

Dan hamburkan bola ini . (dandelion, ditiup,

parasut)

Musim gugur telah datang ke kebun kami

Obor merah dinyalakan.

Di sini sariawan, jalak lari

Dan, dengan berisik, mereka mematuknya. (rowan, burung dan binatang,

biji tidak tercernaeliminasi. aliran lendir yang kuat dibuang, menyeret benih bersamanya.

Siapa yang tidak menyentuh?

Itu menempel padanya.

Penyayang dan berduri,

Jarum mencuat di sekeliling. (burdock, hewan

dan orangnya

gigi tajam menempel pada wol

binatang atau pakaian manusia)

3) Mengisi tabel:

Contoh pengisian:

Metode distribusi buah dan biji

Cara penyebaran buah dan biji	nama tanaman	Adaptasi distribusi
Menyebar sendiri Hewan dan manusia	Alder, pohon kelapa Willow, poplar, aspen Dandelion Birch, abu, maple Impatiens, kacang polong, buncis, akasia Burdock, tali Rowan, elderberry, lingonberry, blueberry, ceri burung	Buahnya ringan, tidak tenggelam dalam air Ganti ditutupi dengan rambut berbulu putih "Parasut" Pertumbuhan pterigoid Kelopaknya mengering, pecah, terpelintir dan bijinya berserakan Gigi tajam dan kait Bijinya memiliki cangkang yang keras, sehingga tidak tercerna.

5. Pekerjaan rumah: pelajari paragraf 31, jawab pertanyaan di halaman 139.

Bibliografi:

Biologi: Botani: Kelas 6: Buku untuk seorang guru.-M .: "First of September", 2002 (Saya pergi ke kelas).

Biologi. 6-9 kelas. Catatan pelajaran: seminar. Konferensi, formasi kompetensi inti/ aut.-stat. DI. Fasevich dan lainnya - Volgograd: Guru, 2009.

Biologi. Organisme hidup: catatan referensi, Moskow: Gaya Klasik, 2003.

Biologi dalam tabel dan diagram. Edisi 2 St. Petersburg, Victoria Plus LLC, 2004.

Biologi. Bakteri, jamur, tumbuhan. Kelas 6: Tematik dan perencanaan pelajaran Untuk buku teks oleh V.V. Pasechnik "Biologi. Bakteri, jamur, tumbuhan ": Panduan untuk guru / N.V. Dubinina, V.V. Pasechnik, - M.: Bustard, 2002.

Biologi. bakteri. Jamur. Tanaman. tingkat ke 6: Rencana Pelajaran menurut buku teks oleh V.V. Pasechnik / penulis-komp. N.I. Galushkov. - Volgograd: Guru, 2005.

Pasechnik V.V. Biologi. tingkat ke 6. Bakteri, jamur, tumbuhan: Proc. untuk pendidikan umum institusi. – M.: Bustard, 2009.

Pasechnik V.V. Biologi: bakteri, jamur, tumbuhan. tingkat ke 6.: buku kerja/ V.V. Pasechnik, T.A. Snisarenko - M.: Bustard, 2005.

dunia tumbuhan disediakan tidak hanya untuk pengembangan dan adaptasi terhadap lingkungan tanaman, tetapi juga mengembangkan adaptasi untuk penyebaran benih yang efisien. Penyebaran biji dan buah diperlukan untuk tanaman agar tidak bersaing untuk mendapatkan sumber daya.

Contoh 1

Misalnya, jika tunas muncul di bawah tanaman induk, kemungkinan besar ia mati karena kekurangan sinar matahari atau kurang berkembang.

Struktur buah yang bervariasi menyediakan berbagai cara distribusi. Distribusi dilakukan dengan bantuan antropogenik, biotik dan faktor abiotik. Berdasarkan ini, ada empat cara untuk mendistribusikan buah dan biji:

1. Hewan dan manusia;
2. Angin;
3. Air;
4. Perbanyakan diri.

Banyak buah yang dapat menyebar dengan lebih dari satu cara.

Distribusi buah dan biji oleh hewan

Catatan 1

Dipercayai bahwa metode penyebaran benih hewan adalah yang paling efektif, karena manusia dan hewan dapat membawanya cukup jauh dari lokasi induk tanaman. Manusia mendistribusikan banyak spesies tanaman ke semua benua di dunia.

Empat varian distribusi benih diketahui.

Salah satu pilihannya adalah buah kering menyebar. Dengan bantuan kait kecil, kait, duri, bijinya menempel pada bulu hewan dan jatuh di pakaian manusia. Dengan demikian, benih bermigrasi bersama dengan hewan dan manusia. Bibit tanaman, berada di tempat baru dan dengan kondisi yang menguntungkan, bertunas. Misalnya, tali, sedotan, burdock, duri unta dan tanaman ulet lainnya.

Pilihan distribusi kedua adalah buah-buahan berair. Hewan, memakan buah yang berair, tidak mengolah biji buahnya, dan dengan demikian bijinya berakhir di tempat yang berbeda. Misalnya, tanaman yang membentuk buah-buahan berair yang dapat dimakan, beri, apel, ceri, abu gunung, elderberry, dll.

Pilihan ketiga adalah karena stok buah pengerat. Buah-buahan hewan pengerat yang terlupakan atau hilang sedang menyebar. Misalnya, kacang-kacangan, biji-bijian, sereal.

Opsi keempat manusia. Bergerak dalam jarak jauh, seseorang mengangkut muatan besar dan bersamanya benih dan buah-buahan kecil tanaman secara tidak sengaja diangkut dari satu benua ke benua lain. Juga, seseorang dapat secara khusus memindahkan buah atau benih tanaman ke tanah airnya untuk penanaman lebih lanjut. Jadi, misalnya, kentang dan tembakau dibawa ke Eropa dari benua lain. Ada banyak contoh distribusi semacam itu.

Penyebaran angin dari buah-buahan dan biji-bijian

Biji dan buah diadaptasi untuk terbang karena ringan. Jarak terbang benih atau buah tergantung pada kemampuan ini. Selain massanya, jarak diatasi dengan bantuan formasi terbang yang menambah luas janin. Dari volume besar permukaan janin dan massanya yang kecil, kemudahan terbangnya tergantung.

Formasi terbang diwakili oleh kelelawar dan lionfish. Selebaran termasuk buah-buahan dengan formasi berbulu atau parasut. Misalnya, poplar, willow, kapas, dandelion, dan lionfish lainnya memiliki pertumbuhan membran, mereka cukup besar sehingga buah dapat dengan mudah terbang. Buah Lionfish adalah ciri khas pohon, misalnya maple, birch, abu.

Penyebaran buah dan biji melalui air

Air menyebar sesuai tanaman air, serta tanaman yang tumbuh di atas air di sepanjang pantai. Buah disesuaikan untuk daya apung dengan pembentukan rongga udara di dalamnya. Misalnya, banyak udara di bagian berserat kelapa, sehingga kelapa tidak tenggelam dan mencapai pulau-pulau tetangga. Buah sepon mengelilingi biji teratai, yang mencegahnya tenggelam. Sedge dan alder juga menyebar dengan bantuan air.

Perbanyakan benih sendiri dengan buah

Metode ini khas untuk buah kering drop-down; ketika matang, mereka sendiri memberikan sebaran biji. Dalam beberapa kasus, benih didorong keluar dengan paksa. Jadi angin, dari kotak matang, yang terbuka dan bergoyang, menyebarkan benih, menyebarkan tanaman, misalnya, violet, bunga poppy. Ini adalah kotak yang disesuaikan untuk perbanyakan diri, dan angin hanya memainkan peran sekunder.

Perbanyakan tanaman buncis dicapai dengan pematangan, pengeringan, pemuntiran dan akhirnya retak sepanjang jahitan, yang mendorong penyebaran benih. Beginilah cara akasia, lupin, mentimun gila, menyebar.

Catatan 2

Perbanyakan diri dalam kaitannya dengan metode lain dianggap tidak efektif. Karena biji tidak terbang dari tanaman induk.

>> Distribusi buah-buahan dan biji-bijian

4. Distribusi buah dan biji

konten pelajaran ringkasan pelajaran mendukung bingkai pelajaran presentasi metode akselerasi teknologi interaktif Praktik tugas dan latihan ujian mandiri lokakarya, pelatihan, kasus, pencarian pekerjaan rumah pertanyaan diskusi pertanyaan retoris dari siswa Ilustrasi audio, klip video, dan multimedia foto, gambar grafik, tabel, skema humor, anekdot, lelucon, komik perumpamaan, ucapan, teka-teki silang, kutipan Add-on abstrak chip artikel untuk lembar contekan yang ingin tahu, buku teks dasar dan glosarium tambahan istilah lainnya Memperbaiki buku pelajaran dan pelajaranmengoreksi kesalahan dalam buku teks memperbarui fragmen dalam buku teks elemen inovasi dalam pelajaran menggantikan pengetahuan usang dengan yang baru Hanya untuk guru pelajaran yang sempurna rencana kalender untuk setahun pedoman program diskusi Pelajaran Terintegrasi