Összetett mondat az alárendelt mondatok alárendelésével. Az alárendelt tagmondatok főhöz csatolásának jellemzői

Ebben a fejezetben:

§egy. Az alárendeltség típusai az NGN-ben több alárendelt tagmondattal

Az NGN-ben egynél több alárendelt kitétel lehet. Ebben az esetben fontos megérteni, hogy egy összetett mondat minden része hogyan kapcsolódik egymáshoz, mi minek van alárendelve. Három típus lehetséges:

1) szekvenciális benyújtás,
2) párhuzamos alárendeltség,
3) homogén alárendeltség.

Sorozatos benyújtás

Következetesen alárendelődés, mondatlánc jön létre: az első tagmondat alárendelődik a főmondatnak, a második tagmondat az első tagmondatnak, és így tovább. Ennél a fajta alárendelésnél minden alárendelt tagmondat a fő a következő alárendelt tagmondat számára.

Félek, hogy Anna elkésik a vizsgáról, aminek korán reggel kell kezdődnie.

Séma: [ ... ], (kötőszó mit...), (kapcsolószó melyik…).

A szekvenciális alárendelődésnél a fővel kapcsolatos mellékmondatot elsőfokú mellékmondatnak, a következőt pedig másodfokú mellékmondatnak nevezzük stb.

Párhuzamos alárendeltség

Ha egy főmondathoz különböző típusú mellékmondatok tartoznak, akkor párhuzamos alárendelés jön létre. Ennél a fajta alárendelésnél mindkét alárendelt tagmondat ugyanahhoz a főmondathoz tartozik. Fontos, hogy ezek a záradékok különböző típusúak legyenek, és különböző kérdésekre válaszoljanak.

Amikor a tanárnő bejött, a gyerekek felálltak, hogy üdvözöljék.

Séma: (szakszervezeti szó mikor...), [ ... ], (kötőszó nak nek …).

Homogén benyújtás

Ha a mellékmondatok azonos típusú mondatok, és a főmondat ugyanarra a tagjára vagy a teljes főmondat egészére vonatkoznak, akkor homogén alárendelés jön létre. Homogén alárendeltség esetén az alárendelő tagmondatok ugyanerre a kérdésre válaszolnak.

Hirtelen éreztem, ahogy a feszültség alábbhagy, és milyen könnyűvé válik a lelkemben.

Séma: [ ... ], (kötőszó mint...) és (kötőszó mint …).

Az alárendelt magyarázó mondatok hasonlóak a mondat homogén tagjaihoz, az egyesülés összekapcsolja őket és. Mindkét mellékmondat a főmondatban szereplő mondattagra vonatkozik. Nincs köztük vessző.

Lényeges, hogy homogén alárendelődés esetén az uniók vagy rokonszavak elhagyhatók, ami jellemző a több alárendelt tagmondattal rendelkező mondatokra.

erőpróba

Nézze meg, hogyan értette meg ennek a fejezetnek a tartalmát.

Záróvizsga

1. Igaz, hogy az NGN-ben egynél több alárendelt kitétel lehet?

2. Mi az alárendeltség neve, ha az első alárendelt tagmondat a fő záradéknak van alárendelve, a második - az elsőnek stb.?

   • szekvenciális benyújtás
   • homogén alárendeltség
   • párhuzamos alárendeltség

3. Mi az alárendeltség neve, ha ugyanahhoz a főmondathoz különböző típusú tagmondatok tartoznak?

   • szekvenciális benyújtás
   • homogén alárendeltség
   • párhuzamos alárendeltség

4. Mi az alárendelés neve, ha a mellékmondatok azonos típusú mondatok, és a főmondat ugyanazon tagjára vagy a főmondat egészére vonatkoznak?

   • szekvenciális benyújtás
   • homogén alárendeltség
   • párhuzamos alárendeltség

5. Az előadás végén a gyerekek tapsoltak, hogy a művészek érezzék hálájukat.?

   • szekvenciális benyújtás
   • párhuzamos alárendeltség
   • homogén alárendeltség

6. Mi az alárendeltség egy mondatban: Szerintem a következő részben a hős megmenti azt a lányt, akibe szerelmes.?

   • szekvenciális benyújtás
   • párhuzamos alárendeltség
   • homogén alárendeltség

7. Mi az alárendeltség egy mondatban: Hallottam, hogy becsapódik az ajtó, és a folyosón beszélgetnek.?

   • szekvenciális benyújtás
   • párhuzamos alárendeltség
   • homogén alárendeltség

8. Mi az alárendeltség egy mondatban: Úgy gondolom, hogy a bátyám örülni fog az ajándékomnak, és nagyon jól választottam.?

   • szekvenciális benyújtás
   • párhuzamos alárendeltség
   • homogén alárendeltség

A polinomiális komplex mondatok (SPS) két típusra oszthatók. Az első típusba tartozik az NGN, amelyben minden alárendelt tagmondat a főmondathoz tartozik. Az értéktől függően alárendelt mellékmondatokés kapcsolatuk a fő, részesedés homogén javaslatokat és heterogén.

Homogén és heterogén

A homogéneket mellékmondatoknak nevezzük, amelyek a főmondat ugyanazon tagjára vagy a főmondat egészére vonatkoznak. Egymáshoz kötődnek az írás ill szakszervezet nélküli kötelékés beosztott beosztottaknak nevezik.

Példák: Láttam, hogyan megy el, és mennyi ideig vigyázott rá.

Egészen a közelmúltig felidéztük, hogy nagyon barátságosak voltunk vele, és minden alkalommal igyekeztünk találkozni.

Az inhomogéneket a következőhöz kapcsolódó alárendelt tagmondatoknak nevezzük különböző típusok jelentés szerint, valamint az azonos típusú, de a főmondat különböző tagjaihoz kapcsolódó mellékmondatokat.

Példák: Amikor feljött, megkérdeztem, merre tovább.

Elmagyarázta, hogy a lehető leghamarabb el kell indulnunk, és hozzátette, hogy ad nekünk ennivalót az útra.

A második típust az NGN alkotja, amelyben az alárendelt tagmondatok logikai láncot alkotnak, vagyis az első a főre, a második az elsőre, a harmadik a másodikra ​​stb. Az ilyen alárendelést szekvenciálisnak, alárendelt tagmondatnak nevezik - elsőfokú alárendelt tagmondatnak, második fokú alárendelt tagmondatnak stb.

Példa: Azt hittem, ideje már költözni, ott lenni, ahol este találkoznunk kellett.

Ezenkívül a több alárendelt mondatot tartalmazó összetett mondatok kombinálhatják mindkét típust.

Például: Tegnap azt mondta, hogy az emberek elhagyják otthonaikat, és hamarosan nem lesz senki, aki búzát termeljen, és senki sem tudja, mit tegyen.

Azt mondták nekünk, hogy ott kell lennünk, amikor a vendégek megérkeznek, kinyitni az ajtót és felvenni a kabátunkat.

Az első példában az első három tagmondat a fő záradékra, az utolsó tagmondat (mit kell tenni) pedig az „amit senki sem tud” záradékra utal. A másodikban az első tagmondat elsőfokú záradék (az SPP második típusa), a maradék három tagmondat pedig nem csak másodfokú, hanem heterogének is (az SPP első típusa).

A polinomiális összetett mondatok közé tartoznak azok is, amelyekben egy alárendelt tagmondat van megadva kérdés két vagy több főmondatból. Ebben az esetben a főmondatokat nem egyesülési vagy koordinatív kapcsolat köti össze.

Példa: Nyilvánvalóan fájdalmai voltak, fuldoklott, és a szíve hevesen vert, amikor a mentő végre megérkezett.

A kilencedikesek csak a harmadik negyedévben ismerkednek meg „Az alárendelt részek alárendeltségi típusai összetett mondatban” témával, de a tanév elejétől készülnek a vizsgára.

Próbáljuk meg a 13. feladattal foglalkozni az OGE tesztrészében. Megfigyelésképpen lapozzuk át A.P. történetét. Csehov "Kedves leckék"

Emlékezzünk vissza ennek a feladatnak a megfogalmazására: „A mondatok között ___ találjon egy összetett mondatot cegységes előterjesztés.Írja be ennek az ajánlatnak a számát. A félkövér betűs szavak helyett a következő szavak lehetnek: " heterogén (párhuzamos) alárendeltséggel"vagy" szekvenciális benyújtással».

Dönt szimbólumok, ami segítségünkre lesz a szerkezet elemzésében összetett mondat(rövidítve SPP). A fő rész kiemeléséhez szögletes zárójeleket használunk, az alárendelt mondathoz - kerek zárójeleket (). Lineáris és vertikális ellátási sémákat is készítünk.

Először gyakoroljuk az NGN diagramok elkészítését egy alárendelt résszel. Kérjük, vegye figyelembe, hogy az alárendelt tagmondat helyzete eltérő lehet: elöljáró, közbeiktatás és utószó. A „pozíció” szó előtagjai már tartalmazzák az alárendelt tagmondat helyének jelzését a mondatban.

Vegye figyelembe a példákat.

1. Elöljárószó határozói határozói cél: (Könnyebben lélegezni) 1, [mindig hálóingben dolgozik] 2.

2. Adverbiális határozói idő közbeiktatása: [Másnap este, (amikor az óra öt percet mutatott hétre) 2, Alisa Osipovna jött] 1 .

3. A határozói határozói idő utópozíciója: [Vorotov ezt erősen érezte] 1, (amikor kandidátussal elhagyta az egyetemet, kisebb tudományos munkába fogott) 2.

Az első példában a mondat elején, a másodikban - a közepén, a harmadikban - az NGN végén találtuk a mellékmondatot.

Tisztázzuk, hogy a szövegben szereplő összetett mondatok különféle bonyodalmakkal járhatnak, és ha nem ismeri fel őket, összezavarodhat, ezért minden példában elmagyarázzuk ezeket a bonyodalmakat. Tehát a harmadik mondatban a mellékmondatot egy külön körülmény bonyolítja, kifejezve résznévi forgalom(rövidítve).

Határozza meg, van-e következő három példák bármilyen típusú szövődményre. Mi a jelző helye bennük?

2) Arckifejezése hideg volt, üzletszerű, mint egy emberé, aki a pénzről jött beszélgetni.

3) Ha ezt a furcsa javaslatot egy kiskorú tette volna, akkor valószínűleg dühös lett volna és kiabált volna.

Észre kellett volna venni, hogy az első két mondatban a tagmondat utólagos, az utolsó példában viszont elöljáróban van.

Tehát nézzük meg megfigyelésünket.

2. [Az arckifejezése az volt hideg üzlet, mint egy ember] 1 , (aki pénzről jött beszélni) 2 .

3. (Ha ezt a furcsa javaslatot kiskorú tette) 1, [akkor valószínűleg ő mérges lenneés – kiáltotta] 2 .

A vonaldiagramok nagyon kényelmesek.

Most nézzük meg, milyen típusú komplikációkkal találkoztunk itt. Az első mondat megvan önálló alkalmazás, tulajdonnévvel kifejezve, és homogén állítmányok. A másodikban egy összehasonlító forgalommal kifejezett elszigetelt körülmény, ill homogén meghatározások fő részben vannak. És végül a harmadik mondatban van egy bevezető szó és homogén állítmányok a fő részben.

Mindezeket a bonyodalmakat nem fogjuk bevezetni a sémákba, mivel az NGN felépítésében csak a homogén predikátumok játszanak főszerepet, mégis szem előtt tartjuk őket.

Most ismerkedjünk meg az NGN-ben az alárendeltség típusaival, amelyeknek több alárendelt része is van.

Nehéz pontosan megmondani, hogy melyik típus az elterjedtebb, nagy valószínűséggel különféle kombinációk és vegyes esetek lehetségesek, amikor egy NGN-ben többféle benyújtás is lehet. De a vizsgán nem találsz ilyen példákat.

Elemezzük a javaslatot:

És azt is megkérdezte tőle, hogy kér-e teát vagy kávét, jó idő van-e odakint.

Ebben a mondatban a fő résztől a két magyarázó mellékmondatig ugyanazt a kérdést tesszük fel: "miről?"

[És azt is megkérdezte tőle] 1 , (akarja-e tea vagy kávé) 2 , (jó az idő kint) 3 .

A kétféle séma összehasonlításához kínáljuk mindkettőt: lineáris és függőleges.

NGN RENDSZEREK homogén alárendeltséggel:

Ezt a benyújtási módot homogénnek nevezzük. Ha kettőnél több hasonló szerkezetű alárendelt rész lenne, akkor az ismétlődés elkerülése végett az LI uniók egyike kimaradna. De a helyreállítása nagyon egyszerű.

Fontolja meg a másik javaslatot:

Most megtaláljuk a fő és az alárendelt részeket, diagramokat készítünk.

[Egy téli délutánon (amikor Vorotov ült az irodámban és dolgoztam) 2 , a lakáj jelentette] 1 , (hogy valami fiatal hölgy megkérdezte tőle) 3 .

NGN RENDSZEREK heterogén (párhuzamos) alárendeltséggel:

Itt a fő részből két különböző kérdést teszünk fel: a lakáj jelentette, hogy "mikor?" és "miről?". A kiegészítő részek már nem homogének, igen eltérő jelentése: az egyik határozói idejű, a másik magyarázó. Ezt a módszert párhuzamosnak nevezzük.

Most nézzük az utolsó példát.

Csupán egyszer villant át a tanácstalanság az arcán, amikor megtudta, hogy nem gyerekeket hívtak meg tanítani, hanem egy felnőtt, kövér embert.

Arra a következtetésre jutottunk, hogy az adnexalis részek is más-más kérdésekre adnak választ: felvillant a „mikor?” tanácstalanság, megtudta, „miről?”. Ezeket a kérdéseket nem a fő részből, hanem egymás után tesszük fel: az első alárendelt résztől a második alárendelt részig.

[Egyszer csak értetlenség villant át az arcán] 1 , (amikor megtudta) 2 , (hogy meghívták, hogy ne tanítson gyermekek, a felnőtt, Kövér férfi) 3 .

NGN RENDSZEREK soros alárendeltséggel:

Az alárendelésnek ezt a módját szekvenciálisnak nevezzük.

Az önvizsgálathoz öt javaslatot ajánlunk. Kérjük, vegye figyelembe, hogy vegyes típusú benyújtással találkozhat, ha kettőnél több alárendelt rész van.

Önteszt

1) Alisa Osipovna hideg, üzletszerű arckifejezéssel azt válaszolta neki, hogy egy magán bentlakásos iskolában végezte el a tanfolyamot, és házitanítói jogokkal rendelkezik, apja nemrég halt meg skarlátban, anyja él és virágot készíteni...

2) Elnézést kért, és azt mondta, hogy csak fél órát tud tanulni, mivel az óráról egyenesen a bálba megy.

3) És Vorotov, nézte zavarát, rájött, milyen drága volt számára a rubel, és milyen nehéz lesz elveszítenie ezt a bevételt.

4) Nyilvánvalóan nem akarta, hogy urai megtudják, hogy vannak tanítványai, és szükségből ad leckéket.

Nyom!

Itt a szakszervezetek színnel vannak kiemelve, és az összes komplikáció dőlt betűvel van feltüntetve:

1. [Alisa Osipovna with hideg üzlet kifejezéssel válaszolt neki] 1, (hogy egy magán bentlakásos iskolában végezte el a tanfolyamot) 2 és (otthoni tanári jogokkal rendelkezik) 3, (hogy édesapja nemrég halt meg skarlátban) 4, (anya él ) 5 és (virágot készít) 6...

2. [Ő bocsánatot kértés mondott] 1 , (amit csak fél óráig lehet csinálni) 2 , (mivel a lecke egyből a bálba megy) 3 .

3. [És Vorotov, zavartan nézegetve, megértette] 1, (milyen drága volt neki a rubel) 2 és (milyen nehéz lenne elveszíteni ezt a jövedelmet) 3 .

4. [Hé, látszólag, nem akarta] 1, (hogy urai tudják) 2, (hogy vannak tanítványai) 3 és (hogy szükségből ad leckéket) 4 .

Most pedig olvassuk el az egész történetet.

A.P. Csehov

Kedves Leckék!

Egy tanult ember számára a nyelvtudás nagy kényelmetlenséget jelent. Vorotov ezt érezte erősen, amikor az egyetemet doktori fokozattal elhagyva kisebb tudományos munkába kezdett.

Ez borzalmas! - mondta lélegzetvisszafojtva (huszonhat éves kora ellenére gömbölyű, nehéz és légszomjtól szenved). - Ez borzalmas! Nyelvek nélkül olyan vagyok, mint egy madár szárny nélkül. Csak hagyd fel a munkádat.

És mindenáron úgy döntött, hogy legyőzi veleszületett lustaságát, és megtanul franciául és német nyelvekés elkezdett tanárokat keresni.

Egy téli délután, amikor Vorotov az irodájában ült és dolgozott, a lakáj jelentette, hogy egy fiatal hölgy kérdezi tőle.

Kérdezd meg - mondta Vorotov.

És egy fiatal, a legújabb divat szerint elegánsan öltözött fiatal hölgy lépett be az irodába. Pedagógusként mutatkozott be Francia, Alisa Osipovna Anket, és elmondta, hogy az egyik barátja küldte őt Vorotovba.

Nagyon szép! Ülj le! - mondta Lihegve Vorotov, és tenyerével eltakarta hálóinge gallérját. (Hogy könnyebben lélegezzen, mindig hálóingben dolgozik.) - Pjotr ​​Szergejevics küldött hozzám? Igen, igen... Megkérdeztem tőle... Nagyon boldog!

M-lle Annette-tel tárgyalva félénken és kíváncsian nézett rá. Igazi, nagyon elegáns francia nő volt, még nagyon fiatal. Az arcon sápadt és bágyadt, az alacsony göndör hajés természetellenesen vékony derékkal legfeljebb 18 évet kaphatott volna; széles, jól fejlett vállaira, gyönyörű hátára és szigorú szemeire pillantva Vorotov arra gondolt, hogy legalább 23 évesnek kell lennie, sőt talán mind a 25 évesnek; de aztán megint kezdett úgy tűnni, hogy még csak 18 éves. Arckifejezése hideg volt, üzletszerű, mint egy emberé, aki a pénzről jött beszélgetni. Soha nem mosolygott, nem ráncolta a szemöldökét, és csak egyszer villant meg értetlenség az arcán, amikor megtudta, hogy nem gyerekeket hívtak meg tanítani, hanem egy felnőtt, kövér embert.

Szóval, Alisa Osipovna – mondta neki Vorotov –, minden nap este héttől nyolcig fogunk tanulni. Ami azt illeti, hogy szeretne egy rubelt kapni leckénként, nincs kifogásom. A rubelért - tehát a rubelért...

És azt is megkérdezte tőle, hogy kér-e teát vagy kávét, jó idő van-e kint, és jóízűen mosolyogva, tenyerével az asztalon lévő ruhát simogatva barátságosan érdeklődött, hogy kicsoda, hol fejezte be a tanfolyamot és hogyan. él.

Alisa Oszipovna hideg, üzletszerű arckifejezéssel azt válaszolta neki, hogy egy magán bentlakásos iskolában végezte el a tanfolyamot, és házitanítói jogokkal rendelkezik, apja nemrég halt meg skarlátban, anyja él és virágot készít, hogy ő, m lle Anket, ebédig magániskolában dolgozott, panzióban, majd vacsora után estig sétál. jó házakés leckéket ad.

Elment, enyhe, nagyon finom női ruhaszagot hagyva maga után. Vorotov ezután sokáig nem dolgozott, hanem az asztalnál ült, tenyerével a zöld ruhát simogatta és meditált.

„Nagyon jó látni, hogy a lányok keresnek maguknak egy darab kenyeret” – gondolta. - Azt viszont nagyon kellemetlen látni, hogy a szükség még olyan kecses és csinos lányokat sem kíméli, mint ez az Alisa Osipovna, és neki is meg kell küzdenie a létért. Baj!.. "

Ő, aki sohasem látott erényes francia nőket, arra is gondolt, hogy ez az elegánsan öltözött, jól kidolgozott vállú, túlzottan vékony derekú Alisa Osipovna minden valószínűség szerint mással is foglalkozik a leckéken kívül.

Másnap este, amikor az óra öt percet mutatott hétre, Alisa Oszipovna bejött, rózsaszínben a hidegtől; kinyitotta a magával hozott Margot-t, és bevezető nélkül így kezdte:

A francia nyelvtan huszonhat betűből áll. Az első betű A, a második B...

Bűnös – szakította félbe Vorotov mosolyogva. – Figyelmeztetnem kell, mademoiselle, hogy személy szerint nekem kell némileg megváltoztatnia a módszerét. Az tény, hogy tudok oroszul, latinul és görög... összehasonlító nyelvészetet tanult, és úgy tűnik, Margot megkerülésével közvetlenül elkezdhetünk olvasni egy szerzőt.

És elmagyarázta a franciának, hogyan tanulnak nyelveket a felnőttek.

Egyik ismerősöm azt mondta, új nyelveket akar tanulni, eléje tárja a francia, német és latin evangéliumot, párhuzamosan olvassa őket, és minden szót gondosan elemzett, és akkor mi van? Célját kevesebb mint egy év alatt elérte. Mi is így fogunk tenni. Vegyünk egy szerzőt, és olvassuk.

A francia nő értetlenül nézett rá. Úgy tűnik, Vorotov javaslata nagyon naivnak és abszurdnak tűnt. Ha ezt a furcsa javaslatot egy kiskorú tette volna, valószínűleg mérges lett volna és kiabált volna, de mivel volt itt egy felnőtt és nagyon kövér ember, akire nem lehetett kiabálni, csak alig észrevehetően megvonta a vállát, és így szólt:

Ahogy szeretné.

Vorotov a könyvespolcában turkált, és elővett egy rongyos francia könyvet.

Ez jó? - kérdezte.

Nem számít.

Ebben az esetben kezdjük el. Isten áldjon. Kezdjük a címmel... Emlékiratok.

Emlékek, - m-lle Anket fordította.

Emlékek... ismételte Vorotov. Jóízűen mosolyogva és erősen lélegezve, negyedóráig babrált a memoires szóval, és ugyanígy a de szóval, és ezzel a fáradt Alisa Osipovnával. A lány bágyadtan, zavartan válaszolt a kérdésekre, és láthatóan nem értette jól tanítványát, és nem is próbálta megérteni. Vorotov kérdéseket tett fel neki, miközben ő maga szőke fejére nézett, és azt gondolta: „A haja természetesen nem göndör, hanem göndör. Csodálatos! Reggeltől estig dolgozik, és még mindig sikerül göndöríteni.

Pontosan nyolc órakor felkelt, és száraz, hideg "au revoir, monsieur" (viszlát, uram - fr.) kiment az irodából, és utána megmaradt az a gyengéd, finom, izgalmas illat. A diák megint nem csinált semmit sokáig, leült az asztalhoz és gondolkodott.

A következő napokban megbizonyosodott arról, hogy tanárnője, a kisasszony kedves, komoly és takaros, de nagyon műveletlen, és nem tudja, hogyan tanítsa a felnőtteket; és úgy döntött, hogy nem vesztegeti az időt, megválik tőle, és meghív egy másik tanárt. Amikor hetedszerre jött, elővett a zsebéből egy borítékot hét rubellel, és a kezében tartva nagyon zavarba jött, és így kezdte:

Elnézést, Alisa Oszipovna, de el kell mondanom, hogy nagy szükség van rám...

A borítékra pillantva a francia nő kitalálta, mi a baj, és az összes leckében most először remegett meg az arca, és eltűnt a hideg, üzletszerű arckifejezés. Kissé elpirult, és lesütötte a szemét, idegesen tapogatni kezdte vékony bőrét. aranylánc. És Vorotov, a nő zavarában, ráébredt, milyen drága neki a rubel, és milyen nehéz lesz elveszítenie ezt a bevételt.

El kell mondanom... - motyogta még jobban zavartan, és valami elsüllyedt a mellkasában; sietve a zsebébe dugta a borítékot, és így folytatta:

Elnézést, én... hagylak tíz percre...

És úgy tett, mintha egyáltalán nem akarná visszautasítani, csak engedélyt kért, hogy egy időre elhagyhassa, átment egy másik szobába, és ott ült tíz percig. Aztán még zavartabban tért vissza; rájött, hogy ez az ő távozása egy kis idő tudta magyarázni a maga módján, és a férfi zavarba jött.

Újra kezdődtek a leckék.

Vorotov minden vágy nélkül dolgozott. Tudta, hogy a leckékből semmi sem lesz, teljes hatalmat adott a franciának, nem kérdezett semmiről, és nem szakította félbe. Tetszés szerint fordított tíz oldalt egy leckében, de a férfi nem hallgatott, hevesen lélegzett, és mivel nem volt mit tennie, megvizsgálta a göndör fejét, majd a nyakát, majd a finom, fehér kezeit, és beszívta a szagát. a ruhája...

Elkapta magát a rossz gondolatokon, és szégyellte magát, különben meghatódott, és akkor bánatot és bosszúságot érzett, mert olyan hidegen, üzletszerűen bánt vele, mint egy diákkal, mosolyogva és mintha félne, véletlenül hozzáérne. Folyton arra gondolt: hogyan keltsen benne bizalmat, ismerje meg jobban, majd segítsen neki, tudassa vele, milyen rosszul tanít, szegény.

Alisa Oszipovna egyszer egy elegáns rózsaszín ruhában, kis nyakkivágással jött el egy leckére, és olyan illat áradt belőle, mintha felhőbe burkolódna, mintha csak rá kell fújni, repülni fog. vagy füstként oszlanak el. Elnézést kért, és azt mondta, hogy csak fél órát tanulhat, mivel az óráról egyenesen a bálba megy.

Nézte a nyakát és a hátát, a nyak közelében csupasz, és úgy tűnt, megértette, miért éppen a francia nők élvezik a komolytalan és könnyen leeső lények hírnevét; belefulladt ebbe az illatfelhőbe, szépségbe, meztelenségbe, ő pedig nem ismerte a gondolatait, és valószínűleg egyáltalán nem is érdekelte őket, gyorsan fellapozta a lapokat, és teljes sebességgel fordította:

- "Sétált az utcán, és találkozott az ismerőse úriemberével, és azt mondta: "Hová rohansz, hogy olyan sápadtnak látod az arcodat, hogy fáj.

Az Emlékiratok már régen elkészültek, és most Alice egy másik könyvet fordít. Egyszer egy órával korábban jött a leckére, és elnézést kért amiatt, hogy hét órára a Maly Színházba kellett mennie. Miután óra után elküldte, Vorotov felöltözött, és elment színházba is. Úgy tűnt neki, csak pihenni, szórakozni ment, és nem gondolt Alice-re. Nem engedhette meg, hogy egy komoly, tudományos pályára készülő, keményen talpon álló férfi feladja az üzletet, és csak azért menjen színházba, hogy ott találkozzon egy ismeretlen, nem okos, intelligens kislánnyal...

De valamiért a szünetekben megdobbant a szíve, észre sem véve, ahogy a fiú végigszaladt az előcsarnokon és a folyosókon, türelmetlenül keresve valakit; és unatkozott, amikor vége volt a szünetnek; és amikor meglátta az ismerős rózsaszín ruhát és a tüll alatti gyönyörű vállakat, összeszorult a szíve, mintha a boldogság előérzetétől, vidáman mosolygott és életében először tapasztalt féltékeny érzést.

Alice két csúnya diákkal és egy tiszttel sétált. Nevetett, hangosan beszélt, nyilvánvalóan flörtölt; Vorotov még soha nem látta őt így. Nyilvánvalóan boldog volt, elégedett, őszinte, meleg. Honnan? Miért? Mert talán ezek az emberek közel álltak hozzá, ugyanabból a körből, mint ő... És Vorotov rettenetes szakadékot érzett maga és ez a kör között. Meghajolt a tanára előtt, de a lány hidegen bólintott neki, és gyorsan elhaladt mellette; Nyilvánvalóan nem akarta, hogy urai megtudják, hogy vannak tanítványai, és szükségből ad leckéket.

A színházi találkozás után Vorotov rájött, hogy szerelmes... A következő órákon kecses tanárát szemével felfalva, már nem önmagával küszködött, hanem tiszta és tisztátalan gondolatainak adott teljes játékot. Alisa Osipovna arca nem szűnt meg hűvös lenni, minden este pontosan nyolc órakor nyugodtan kimondta: „au revoir, monsieur”, és érezte, hogy a lány közömbös iránta, és közömbös lesz, és kilátástalan a helyzete.

Néha az óra közepén álmodozni kezdett, remélni kezdett, terveket szőtt, gondolatban szerelmi magyarázatot írt össze, felidézte, hogy a francia nők komolytalanok és képlékenyek, de csak a tanár arcába kellett néznie, hogy kitalálja a gondolatait. azonnal kialszik, mint a gyertya kialszik, ha vidéken fúj a szél, vidd ki a teraszra. Egyszer részegen, elfelejtve, mintha delíriumban lenne, nem bírta elviselni, és útját elzárva, amikor az óra után lihegve és dadogva kiment az irodából a hallba, szerelmét kezdte kijelenteni:

Drága vagy nekem! Szeretlek! Hadd beszéljek!

És Alice elsápadt - valószínűleg a félelemtől, ráébredve, hogy e magyarázat után többé nem tud idejönni és rubelt kapni egy leckéért; ijedten nézett rá, és hangosan suttogta:

Ó, ez lehetetlen! Ne beszélj, kérlek! Ez tiltott!

És akkor Vorotov egész éjjel nem aludt, gyötörte a szégyen, szidta magát, erősen gondolkodott. Úgy tűnt neki, hogy magyarázatával megbántotta a lányt, hogy többé nem jön hozzá.

Úgy döntött, reggel megtudja a címét a címtáblázatban, és bocsánatkérő levelet ír neki. De Alice levél nélkül jött. Eleinte kínosan érezte magát, de aztán kinyitotta a könyvet, és mint mindig, gyorsan és érthetően fordítani kezdett:

– Jaj, ifjú mester, ne tépd a kertemben azokat a virágokat, amelyeket beteg lányomnak akarok adni...

A mai napig jár. Négy könyvet már lefordítottak, de Vorotov az „emlékiratok” szón kívül mást sem tud, és amikor tudományos munkásságáról kérdezik, legyintett a kezével, és anélkül, hogy válaszolna a kérdésre, az időjárásról kezd beszélni.

Nyelvészeti szakkifejezések szótár-kézikönyve. Szerk. 2. - M.: Felvilágosodás. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Nézze meg, mi a „szekvenciális benyújtás” más szótárakban:

szekvenciális benyújtás

szekvenciális benyújtás- Kommunikációs módszer több mellékmondattal rendelkező összetett mondatban, amikor az első fokú mellékmondat alárendelődik a főrésznek, és minden következő tagmondat az előzőhöz kapcsolódik (második, harmadik stb. fokozat keletkezik . .. ... Szintaxis: Szótár

Ez a cikk vagy szakasz néhány nyelvi jelenséget ír le csak az orosz nyelv vonatkozásában. Segíthet a Wikipédiának, ha más nyelveken ad hozzá információkat erről a jelenségről és tipológiai lefedettséget ... Wikipédia

Mondatok összekapcsolása alárendelő kötőszók vagy rokon (relatív) szavak használatával. Makar korábban észre sem vette, hogy világosodni látszott a síkságon (Korolenko). Szükség volt egy vezetőre, aki jól ismeri az erdei ösvényeket (B. Polevoy). Házasodik…

előterjesztés, ill alárendeltség a szintaktikai egyenlőtlenség viszonya egy kifejezésben és egy mondatban, valamint az összetett mondat predikatív részei között. Ilyen összefüggésben az egyik összetevő (szavak vagy mondatok) ... ... Wikipédia

Az alá- vagy alárendelő kapcsolat a mondat és a mondat szavai, valamint az összetett mondat predikatív részei közötti szintaktikai egyenlőtlenség viszonya. Ilyen összefüggésben az egyik összetevő (szavak vagy mondatok) ... ... Wikipédia

Cég- (Cég) A cég meghatározása, a cégek jelei és osztályozása A cég meghatározása, a cégek jelei és osztályozása, cégfogalmak Tartalom Tartalom Cég Jogi formák A cég és a vállalkozói szellem fogalma. A cégek főbb jellemzői és besorolása ...... A befektető enciklopédiája

séma egy polinomiális komplex mondat elemzésére- 1) a mondat típusa a fő szintaktikai kapcsolat jellege és száma szerint predikatív részek; 2) az alárendeltség típusa az alárendelt tagmondatok kapcsolódási módja szerint: a) szekvenciális alárendeltség (az alárendeltség mértékének feltüntetése); b) alárendeltség: homogén alárendeltség … Nyelvészeti szakkifejezések szótára T.V. Csikó

Összetett mondat, amely több mint két részből áll (lásd párhuzamos alárendelés, szekvenciális alárendelés) ... Nyelvészeti szakkifejezések szótára

A kiegészítő elemekkel rendelkezőket több csoportra osztják. Összesen három van. A beszédben előfordulhat összetett kifejezés az alárendelt tagmondatok homogén alárendelésével, heterogén (párhuzamos) és szekvenciális. A cikkben a továbbiakban megvizsgáljuk ezen kategóriák egyikének jellemzőit. Mi az az összetett mondat, amelyben az alárendelt tagmondatok homogén alárendeltségei vannak?

Általános információ

Az alárendelt tagmondatok homogén alárendeltsége (az ilyen konstrukciókra az alábbiakban adunk példákat) olyan kifejezés, amelyben minden rész a fő elemre vagy egy adott szóra utal. Az utolsó lehetőség akkor fordul elő, ha a kiegészítő komponens csak a fő összetevő egy bizonyos részét terjeszti. Az alárendelt tagmondat homogén alárendelésével rendelkező mondatok számos jellemzővel bírnak. Tehát a szóróelemek azonos típusúak, vagyis ugyanarra a kérdésre válaszolnak. Általában koordináló kötőszókkal kapcsolódnak egymáshoz. Ha van felsorolási értékük, akkor a kapcsolat univerzális, ahogy az a helyzet homogén tagok. Itt általában mit jelent az alárendelt tagmondatok homogén alárendelése.

Kommunikáció a kontextusban

1. Az elhallgatott fiúk figyelték az autót /1, amíg el nem hagyta a kereszteződést /2, amíg az általa felhordott por eloszlott /3, amíg porgolyóvá nem változott /4.

Egyszer a kórházban felidézte, hogyan támadták meg őket hirtelen a nácik, hogyan vettek körül mindenkit, és hogyan sikerült a különítménynek eljutnia a sajátjához.

3. Ha az "akár ... vagy" uniókat ismétlődő konstrukcióként használjuk (a példában átválthat arra, hogy legyen), a hozzájuk tartozó homogén tagmondatokat vesszővel választjuk el.

Lehetetlen volt megállapítani, hogy tűz volt-e, vagy a hold kezd felkelni. - Nem lehetett megérteni, hogy tűz-e, hogy a hold kezd-e felkelni.

Kombinált csatlakozási struktúrák

Az alárendelt tagmondatok homogén alárendelődését tartalmazó mondat több változatban is előfordul. Szóval talán együtt. Emiatt az elemzés során nem szükséges azonnal elkészíteni általános séma vagy rohan az írásjelekkel.

Környezetelemzés

Az alárendelt tagmondatok homogén alárendeltségét egy bizonyos séma szerint elemzik.

1. Kiemelés nyelvtani alapismeretek, vegye figyelembe a szerkezetet alkotó egyszerű elemek számát.

2. Kijelölik az összes és rokon szót, és ennek alapján mellék- és főmondatokat állítanak fel.

3. A fő elem minden további elemhez meg van határozva. Ennek eredményeként párok jönnek létre: fő-alárendelt.

4. A vertikális séma felépítése alapján meghatározzuk az alárendelt szerkezetek alárendeltségének jellegét. Lehet párhuzamos, szekvenciális, homogén, kombinált típusú.

5. Vízszintes sémát építünk, amely alapján írásjeleket helyezünk el.

A javaslat elemzése

Példa: Az az érv, hogy ha a királya három napig itt van, akkor feltétel nélkül köteles megtenni, amit mondok, és ha nem marad, akkor végrehajtom a parancsot, amit adsz.

1. Ez az összetett mondat hét egyszerű mondatot tartalmaz: Az az érv, /1 hogy /2 ha a királya három napig itt lesz /3, akkor feltétel nélkül köteles megtenni /2 amit mondok /4 és / ha nem marad /5 akkor minden parancsot teljesítek. /6 amit adsz nekem /7.

1) a vita az;

2) ha három napig itt lesz a királyod;

3) valami... amire feltétel nélkül köteles vagy;

4) mit mondok neked;

5) ha nem marad;

6) akkor bármilyen parancsot végrehajtok;

7) amit adsz nekem.

2. A főmondat az első (a vita az, hogy), a többi mellékmondat. Csak a hatodik mondat vet fel kérdést (akkor bármilyen parancsot végrehajtok).

3. Ez az összetett mondat a következő párokra oszlik:

1->2: az az érv, hogy... akkor erre feltétlenül köteles vagy;

2->3: ezt feltétlenül meg kell tenned, ha a királyod három napig itt van;

2->4: feltétlenül köteles megtenni, amit mondok;

6->5: Bármilyen parancsot végrehajtok, ha nem marad meg;

6->7: Minden parancsot teljesítek, amit adsz.

Lehetséges nehézségek

A fenti példában kissé nehéz megérteni, hogy milyen típusú a hatodik mondat. Ebben a helyzetben meg kell nézni az "a" koordináló kötőszót. NÁL NÉL összetett mondat az alárendelő összekötő elemmel ellentétben nem kerülhet a hozzá kapcsolódó mondat mellé. Ennek alapján meg kell érteni, milyen egyszerű elemeket köt össze ez az unió. Ehhez csak az oppozíciókat tartalmazó mondatokat hagyjuk meg, a többit eltávolítjuk. Ilyen részek a 2 és a 6. De mivel a 2. mondat tagmondatokra vonatkozik, ezért a 6-nak is ilyennek kell lennie, mivel a 2-vel koordináló unióval kapcsolódik. Könnyű ellenőrizni. Elég beszúrni egy uniót, amelynek van 2-es mondata, és a 6-ost összekapcsolni a 2-vel kapcsolatos fővel. Példa: A vita az, hogy bármilyen parancsot végrehajtok. Ez alapján elmondhatjuk, hogy mindkét esetben homogén alárendeltségről van szó, csak a 6-ban a "mi" unió kimarad.

Következtetés

Kiderült, hogy ez a mondat összetett, homogénen kapcsolódó alárendelt tagmondatokkal (2 és 6 mondat), párhuzamosan (3-4, 5-7) és szekvenciálisan (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) . A központozáshoz meg kell határozni az egyszerű elemek határait. Ez figyelembe veszi több szakszervezet javaslatainak lehetséges kombinációját a határon.