Ami c után van írva. Hangmegjelölés a C után

Az Y és Y helyesírása Ts után

A Ts utáni Y vagy ÉS betű pontos kiválasztásához meg kell határozni, hogy a szó melyik részében található a kétes magánhangzó.
1. A C utáni szavak gyökébe az ÉS betűt (például: CIRKUSZ, IDÉZET) minden szóba kell írni, kivéve a kivételes szavakat: CIGÁNY, CSIRKE, CSIRKE, BOLT, BOLT.
2. A C utáni végződésekben és utótagokban Y szerepel (például: FIGHTERS-Y, CUCUMBERS-Y, SISTERS-YN, QUEEN-YN-O). Ez alól kivételt képez a ZENE ige, valamint minden olyan főnév, amely névelőben - TSIYA végződésű (például: STATION, POSITION, ACTION).

Egy gyakorlat

1. „Kérlek, várj egy kicsit” – mondta a tisztviselő, egyik kezével egy számot vetett papírra, és bal keze ujjaival két pontot mozgatott a számlákon. (N. Gogol)

2. Mindenkinek megfagyott a vére, aki meghallotta ezt a farkaskiáltást, és az őrült, halandó félelem, elveszve az elméjüket, repedésekbe, a legmélyebb és legszorosabb lyukakba sodorta őket. (R. Krapp)

3. - Hol vagy, vadállat, vágd le az orrod? – sikoltott fel dühében. - Csaló! iszákos! Magam foglak feljelenteni a rendőrségen. Micsoda rabló! (N. Gogol)

4. Sztyepan Trofimovics szándékosan, a legostobább módon néha orosz közmondásokat_ és tőmondatokat fordított Francia kétségtelenül jobban meg tudja érteni és fordítani; de ezt egy különleges sikkeből csinálta és szellemesnek találta. (F. Dosztojevszkij)

5. Az újság elveszítheti hírnevét. Ha valaki elkezdi írni, hogy kifogyott az orra, akkor... És már azt mondják, hogy sok következetlenséget és hamis pletykát nyomnak. (N. Gogol)

6. A közlegény nagy ösztönzője volt minden művészetnek és iparművészetnek, de mindennél jobban szerette az állami bankjegyet. „Ez a dolog – szokta mondani – nincs is jobb ennél: nem kér enni, kis helyet foglal, mindig elfér a zsebedben, ha leejted, nem bántja. .” (N. Gogol)

7. Ebben az időben Ivan Jakovlevics ügyvéd nézett ki az ajtón, de olyan félénken, mint egy macska, akit az imént megkorbácsoltak disznózsírlopásért. (N. Gogol)

8. Motor ketyeg és elhallgatott. (V. Nabokov)

9. ... Csendes, fehér arcú férfi volt, rövid, durva hajú, kocka alakú koponyán felálló, hideg szemű, halvány tekintetű férfi volt, hivatásukat tekintve latinista, később meglehetősen prominens szovjet tisztviselő. (V. Nabokov)

10. Mindig is szerettem volna egy igaz barátot találni, zenélünk vele, ő hagyott rám egy házat és egy virágoskertet örökségül. (V. Nabokov)

11. Emlékszel, hogyan reggeliztünk valamikor az ő szállodájában, Olaszország fényűző, többszintes határán, ahol az aszfalt végtelenül szaporodik a wisteria-val, a levegő pedig gumi- és paradicsomszagú? (V. Nabokov)

12. Minden mentális betegséget a beteg felmenőinek szerencsétlenségeinek tudatalatti emlékezete magyaráz, és ha a beteg mondjuk megalomániában szenved, akkor teljes gyógyulásához már csak azt kell megállapítani, hogy melyik dédapja volt a hatalom. -éhes lúzer. (V. Nabokov)

13. Ez a disszertáció ügyesen és fájdalmasan szúrta az akkori szlavofileket, és egyszerre sok és dühöngő ellenséget juttatott el hozzájuk. (F. Dosztojevszkij)

14. Vigyorogva levette a rövid kabátját, a fejére vetett egy bozontos, sötét pulóvert. (V. Nabokov)

15. De akkoriban szambista volt, és különös sietséggel megparancsolta, hogy egyszer s mindenkorra biztosítsa magát arról, hogy karrierjét egész életére összetörte a "körülmények forgószele". (F. Dosztojevszkij.)

16. Cinikus gondolat; de végül is a szervezet magasztossága néha még a cinikus gondolatokra való hajlamhoz is hozzájárul, már pusztán a fejlesztés sokoldalúsága alapján. (F. Dosztojevszkij)

17. Egy hallucináció volt a betegség előtt, főleg, hogy ugyanazon az éjszakán valóban megbetegedett két hétig. (F. Dosztojevszkij)

19. Külföldön tartózkodva Shatov radikálisan megváltoztatta korábbi szocialista meggyőződését, és az ellenkező végletbe ugrott. (F. Dosztojevszkij)

20. A nemzetiség, ha úgy tetszik, soha nem jelent meg hazánkban, csak egy klubarisztokrata vállalkozás formájában, és ráadásul egy moszkvai vállalkozásban is. (F. Dosztojevszkij)

21. Várakozásul egy egész bárányt adtak a tiszteletreméltó és sértett Pjotr ​​Pavlovicsnak: megölelték és megcsókolták; az egész város meglátogatta. (F. Dosztojevszkij)

22. Érezve, hogy balra ment, oda konyhaajtó, megtalálta, elhaladt senz_ mellett, és lement a lépcsőn. (F. Dosztojevszkij)

23. Még mindig barátok, még mindig isznak, klubok és kártyák, és ateista hírneve. Nem tetszik ez a hírnév, Sztyepan Trofimovics. (F. Dosztojevszkij)

24. Ki is mentem sétálni, a szükséges gyakorlatra, csak teljes szürkületkor, amikor már teljesen besötétedett. (F. Dosztojevszkij)

25. Minden emberünket hivatalosan a kezdetektől fogva figyelmeztették, hogy Sztyepan Trofimovics egy ideig nem fogadja, és teljes békében hagyását kérték. (F. Dosztojevszkij)

26. - Aleksey Nilych magukat éppen külföldről - négy év kihagyás után - felkapta Liputint, - elment a szakterületére fejleszteni. (F. Dosztojevszkij)

27. Csak megfigyeléseket gyűjtenek, de nem érintik a kérdés lényegét, vagy úgymond erkölcsi oldalát, sőt magát az erkölcsöt is teljesen elutasítják, hanem ragaszkodnak a jó végső célok érdekében az egyetemes rombolás legújabb elvéhez. (F. Dosztojevszkij)

28. Számos nagyvárosi és tartományi újságot és egyéb folyóiratot adnak ki Oroszországban, és naponta sok incidensről számolnak be. (F. Dosztojevszkij)

29. Apropó: eunuchok vannak a kerületben, kíváncsi emberek... (F. Dosztojevszkij)

30. Férje elhozta a lányát valahova Törökországba, és tizenkét évig nem volt hallás és szellem. (F. Dosztojevszkij)

31. Körülbelül három percig állt mellette, alig kapott levegőt, és hirtelen elfogta a félelem; kiment a bimbóin, mozdulatlanul állt az ajtóban, sietve keresztbe lépett, és észrevétlenül távozott, új nehéz érzéssel és új melankóliával. (F. Dosztojevszkij)

32. Hatalmas piacterünk bejáratánál található a romos Szűz Születés temploma_, mely figyelemre méltó régiség nálunk. ősi város. (F. Dosztojevszkij)

33. Holnapra ébredve, frissen, mint az alma, azonnal a településen, a folyó túloldalán található cigánytáborba ment, amelyről tegnap hallott a klubban, és két napig nem jelent meg a szállodában. (F. Dosztojevszkij)

34. - Hogyne, bejutnál az első ötbe, ha felajánlalak? – fakadt ki hirtelen Verhovenszkij, és az asztalra tette az ollót. (F. Dosztojevszkij)

35. Elhatározta, hogy közvetlenül az újságexpedícióra megy, és előzetesen publikációt készít az összes tulajdonság részletes leírásával, hogy aki találkozott vele, azonnal bemutathassa neki, vagy legalább tájékoztassa a tartózkodási helyéről. . (N. Gogol)

36. Nem írom le részletesen a tűz képét: ki ne ismerné Oroszországban? Az égő utcákhoz legközelebb eső sikátorokban rendkívül nagy volt a nyüzsgés és a zsúfoltság. (F. Dosztojevszkij)

37. Kiderült, hogy az egyik földbirtokos, Nagyezsda Jegorovna Svetlits_na tegnap azt mondta neki, hogy várja meg magát Khatovban, és megígérte, hogy elviszi Szpasovóba, de nem jött. (F. Dosztojevszkij)

38. Varvara Petrovna megragadta a kezét, mint egy sárkányt a filmen, és gyorsan Sztyepan Trofimovicshoz vonszolta. (F. Dosztojevszkij)

39. A fő dolog, ami mindenkit gyötört, az volt, hogy a felbukkanó zűrzavarból semmi közöset és kötőt nem lehetett kihozni. (F. Dosztojevszkij)

40. A víz megnyalta az alacsony partot, amelyet nád, nárcisz és ki nem fújt íriszek feszült húsa borított. (J. Updike)

41. A legnemesebb és legkifogástalanabb felháborodás akkor lobbant fel lelkében, amikor kendőt húzva elkapta növendékeinek zavart és bizalmatlan pillantását_. (F. Dosztojevszkij)

42. Volt például egy pillanat Szolzsenyit Rákkórtermében, amikor az orosz próza és vele maga az író is két-három bekezdésen belülre került a döntő áttöréstől. (I. Brodszkij)

43. Mert - legyetek türelemmel, gyerekek, már csak hét perc van a szenvedésre - bár potenciálisan minden sejt külön-külön halhatatlan, de egy szervezett sejtközösségen belül önkéntesen differenciált funkciót vállalva, kedvezőtlen környezetbe kerül. . Updike)

44. Egy brontosaurus teteme harminc tonnát nyomott, az agya pedig mindössze két uncia. (J. Updike)

45. De ahogy egy fekete ceruzával beárnyékolt papírlapon megjelennek az íróasztal fedelére már régen felfestett iniciálék és feliratok, úgy újra feléledt bennem ez a kép az apám iránti vágy és félelem. (J. Updike)

46. ​​A fiú orvosdoktor akart lenni, de nem fejezte be tanulmányait, és most gyúró lett. (J. Updike)

47. Kacsák és békák egymással rekedten és ujjongóan versengve kiáltoztak egy mocsaras tavon, cseresznye-, hárs-, akác- és vadalmafák bozótjain keresztül. (J. Updike)

48. Mindig itt ittam limonádét, mintha elbúcsúznék a civilizációtól, mielőtt belemerültem volna abba a sötét vadonba, amely valami nevetséges tévedésből az otthonunk lett. (J. Updike)

Próbáld kitalálni, kiről írta S. Mihalkov ezeket a sorokat: „A békeszerető lakosok nem ülnek tétlenül: reggelente harcosok rohannak a posztra, a dadusok pedig óvodába mennek.”

Ezek hangyák. A hangyacsaládokban munkamegosztás van.

Hogyan írják a bérlők, harcosok és más tsy szótagú szavakat?

Az oroszban van egy páratlan kemény mássalhangzó [ts]. Ha utána magánhangzós betűkkel írunk, még stressz alatt sem minden egyszerű.

A hangot [s] bizonyos esetekben a betű jelzi és, és a másikban s.

Mindig a hangsúlyos új írásmód helyén a szó melyik részébe kerül s, és néhányban és, azután s?

A szavak hangsúlyos végződéseiben a [tsy] szótag helyett mindig az y betű, a gyökökben pedig - leggyakrabban az i betű.

Néhány szóban, amelyet emlékezni kell, az s betű a gyökérben van írva:

c s vesék (a lábujjak hegyén járás),

c s p-c s p (felkiáltó, amellyel a csirkéket nevezik),

c s kiabált (kiáltás fenyegetéssel).

Mutasd meg ezt a helyesírást így: jelölje ki a végződést vagy gyökeret, helyezzen hangsúlyt, húzza alá a helyesírást.

Hogyan kell eljárni a [tsy] szótagú szavak írásakor?

1. Meghallgatom, hogy a [tsy] szótag hangsúlyos-e. 2. Ha stresszes vagyok, megtudom, hol van a magánhangzó.

Ha a magánhangzó a végén van, akkor [tsy] y betűvel írok. Ha a magánhangzó a gyökérben van, akkor a [tsy] betűvel írok, és kivételszavak kivételével.

Most egy tavaszról szóló versben lehet helyesírási problémákat megoldani.

Mennyi napsütés!

Öreg hársokon a bástya kiáltása,

Vidám seregélyek fütyülnek,

Minden fán van egy énekes.

(E. Trutneva)

seregély s, énekes s - szótag tsy stressz alatt a magánhangzó benne van érettségi, levelet írni s.

Írjuk a szavakat többes számban: palota, apa, harcos, vég.

A magánhangzó a többes számú főnevek végén hangsúlyos. Tsy betűvel írva s.

Figyeljük meg a szavak alapjait: palota-, palota-, apa-, apa-, birkózó-, birkózó-, vég-, vég-. Figyeld meg, milyen gyakran a nyelvünkön Vannak folyékony magánhangzók betűi a szó alján?

Milyen betűket írunk a hangsúlytalan magánhangzó helyére a [tsy] kombinációban?

Íme néhány szó, amelyben a [tsy]-hez közel álló kombinációt hallunk: ujjak [tsy], ran [tsy], [tsy] rkovy, [tsy] films, for [tsy] sang. Így írják ezeket a szavakat:

ujj s, ranz s, c és rkovy, c s film, zats e részeg.

A szókészlet megmutatja, hogyan nem könnyű feladat hangsúlyozatlan helyzetben betűt választani.

A [tsy]-hez közeli kombináció is előfordul hangsúlytalan szótagok. Itt a magánhangzó betűje helyett kettős írásmód van. Jobb elhagyni az "ablakot". Írhatsz levelet, ha pontosan tudod. Itt van az általános szabály.

Jegyezze meg azokat a szavakat, amelyeknek a gyökerében betű van s, a javaslat segít: Egy cigány lábujjhegyen rákiáltott egy csirkére: "Csss!"

A Tsyts egy kiáltás, amely a beszéd, kiabálás, éneklés tilalmát jelzi.

És egygyökerű szavakkal írják a betűt s: cigány, cigány, csaj, csaj-csaj, csaj.

A zats szóban e A hangsúlytalan magánhangzó betűjét a hook szóval (a lánc gyöke-) próbáltam ellenőrizni. Ez a szó nem vonatkozik az "I-s betűk c után" szabályra.

A szabály alkalmazásának megtanulása:

Olvass el egy szókészletet. Mi bennük a kozos?

Ts_ganka, ts_rkvushka, ts_rkachka, csaj_, ts_rkul, handsome_, ts_nitel, ts_ntralny, motorcycle_cl, ts_na, ts_lindr

Ezekben a szavakban a [tsy]-hez közel álló kombináció található. A szavakat "ablakkal" írják. Bizonyítsuk be a betűválasztást.

Cigány - cigányok, ezek kivételes szavak, az s betű a cigányok tövében van írva;

templom - templom, a hangsúlytalan magánhangzó e betűje a gyülekezetben templom-, templom-;

cirkusz - ez nem kivétel szó, a cirkusz gyökeréhez írjuk az és betűt;

csibék - főnév végén többes szám s betű;

iránytű - ez nem kivétel szó, az iránytű gyökébe írjuk az és betűt;

szép - a többes számú főnév végén az s betű;

műértő - értékeli, a hangsúlytalan magánhangzó e betűje a gyökérben cen-;

központi - középpont, a hangsúlytalan magánhangzó e betűje a gyökérközpontban-;

motorkerékpár - ez nem kivétel szó, a motorkerékpár tövébe írjuk az és betűt;

cená - árak, a hangsúlytalan e magánhangzó betűje a gyökérben cen-;

cilinder nem kivétel szó, a gyökércilindernél - írjuk a betűt és.

Magyarázd meg a szó jelentését! henger. A henger egy geometriai alakzat. És korábban ezt a szót fejdísznek is nevezték. Magas, fényes kalap volt, kis karimájú. Fontos személyek hordták, uraim. Most már nem talál ilyen fejdíszt a városok utcáin. A henger alakú geometriai alakzat. Ezért kapta a nevét.

Találd ki a szavakat jelentés szerint.

1. Átlátszó szárnyú ugráló rovar, jellegzetes csipogással - kabóca.

2. Be ókori görög mitológia: hatalmas és gonosz óriás, egyik szemével a homlokában - Küklopsz.

3. lágyszárú növény, melynek szárított gyökeréből a kávé ízéhez hasonló egészséges ital készül - cikória.

4. Régen ez volt a fodrász neve - borbély.

5. Pontos szó szerinti kivonat a szövegből - idézet.

6. Örökzöldek gyümölcsös növények amelyek közé tartozik a citrom, narancs, mandarin, grapefruit - citrusfélék.

A c utáni s betűt nem csak a főnevek végződésében írják:

Ha akarod, emlékezz. A ц utáni ы betűt nemcsak a főnevek végződésében írják, hanem a melléknevek végződésében és az utótagokban is.

Példák.

Roundoli tsy y, ku tsy d - a c utáni s betű a th melléknév végére kerül.

Sestri tsy n, Lisi tsy n, Petit tsy n - a c utáni s betű az -yn utótagban van írva.

Ha tetszett, oszd meg barátaiddal:

Csatlakozzon hozzánk aFacebook!

Lásd még:

Felkészülés az orosz nyelvű vizsgákra:

Az óra céljai:

bevezetni egy új azonosító jellemzőt - a [ts] jelenlétét a magánhangzók előtt, with helyesírás s-i c után;

megtanulni helyesen írni;

ismételje meg az o-e írásmódot a gyökérben sziszegő szavak után, hangsúlytalanul gyökér magánhangzók,

fejleszti a figyelmet, a memóriát, logikus gondolkodás, az összehasonlítás, osztályozás, általánosítás képessége, az orosz szó iránti szeretet csepegtetése.

Felszerelés: kártyák az önvizsgálathoz és a tanult anyag ellenőrzéséhez, poszter algoritmussal, táblázat.

Az órák alatt

1. Idő szervezése.

2. Fonetikus töltés.

Találd ki a hangot az "útlevél" szerint: [?] - mássalhangzó siket páratlan, szilárd páratlan. [c]

Különleges ez a hangzás, ez lesz a mai óránk vendége, de most ismételjük meg a tanultakat. 1 diák odamegy a táblához dolgozni a kártyán, mi ellenőrizzük házi feladat(Pl. 165).

3. Ellenőrzés házi feladat jelzőkártyák segítségével e-o.

Elmagyarázzák azoknak a szavaknak a helyesírását, amelyekben a gyerekek hibáztak. Ügyeljen a sofőr-sofőrök szó kiejtésére.

Ellenőrizendő szavak: rács, kefe, vezető, autópálya, csokoládé, fekete, sárga, susog, orcák, transzfer.

4. Dolgozó kihallgatása a kártyán lévő táblánál.

Kártya:

Pótold a hiányzó betűket, és magyarázd el a helyesírásukat!

A ... ügyek a vasúton ... rdochka, r ... lefolyó kryzh ... vnika, sh ... izzadság, ra ... h ... rohadt, (s, s) fut, (s) , s) egészség, vyp ... slo r ... fogy, be .... lélegezzen , anélkül ... egész.

5. Lexikai munka: (beleértve a meglepetés elemét: Dunno megjelenését).

A "Javító" vagy a "Javítsa ki a hibát" játék.

Nem tudom, adta lexikális jelentése Helyesen teljesítette a feladatot? Javítsa ki a hibáit.

A jégkorong egy szakmai ünnep a versenyeken, versenyeken.

A zsonglőr egy cirkuszi színész, aki ügyesen és ügyesen dobál és fog el több tárgyat egyszerre.

A malomkő a gabona lisztté őrlésére szolgáló kőmaró kerék.

6. Fizikai perc.

7. Új anyagok elsajátítása.

Problémahelyzet kialakítása.

Menjünk tanulni új téma. Ehhez a megfigyelések anyagához fordulunk, és meghatározzuk az óra témáját.

(A táblán lévő megfigyelések anyaga egyelőre zárva van).

A tanár felolvassa a verset:

A csirke fellépett a cirkuszban
Cintányéron játszott
Motoron utazott
És sok számot tudott.
Kihúzott a hengerből
Sárgarépa és uborka
És csak egy nem tudta
Hol írják a QI-t, hol a QI?

(cimbalom - hangszer lapos doboz formájában, fémhúrokkal, amelyeket játék közben kalapáccsal ütnek)

Megnyílik a táblán lévő üzenet:

Malom ciója

uborka tsy

qi rk

Sini tsyn

tsy filmeket

Látod, hogy van megírva? (Tsy és qi.)

- "S- és c utáni helyesírás"

A tanár felírja az óra témáját a táblára, a gyerekek - füzetekbe.

Tanár: A nyelvtan szabályai szerint a főnevekben a C után azt írják, hogy I:

1) in -tion szavakkal: előadás, szakasz, forradalom, dokumentáció (szóbeli példák);
2) a szavak gyökereiben (iránytű, cirkusz).

Az Y betűk C utáni írásának esetei:

a szavak végében (cinegek, madarak, fiatal nők)

utótagokban -yn-. Például: nővérek, csirkék.

És miért van s-en keresztül a csirke?

Mert a csirke egyike azoknak a szavaknak, amelyeket emlékezni kell: cigány, csirke, csaj, csaj.

Mindezekben a szavakban Y a T után van írva. Emlékszel?

És hogy el ne felejtsd, felolvasok neked egy rövid verset, amiben mind a négy szó szerepel. És figyelmesen figyeld meg, hogy a négy szó közül melyik hiányzik.

Cigány látott egy csirkét
Hegedült
És a csirke hallotta...
Lábujjhegyen táncolt.

Melyik szó hiányzik?
- Igen csajszi. Most az lesz.

Fogjátok be, srácok, ne csapjatok zajt!
És akkor a cigányok eltévednek,
A hegedű abbahagyja az éneklést
A leckénk megszakadt.

Nos, csirkék, mindent értetek? ...

Nektek szólt
Leckénk a qi-ről és a qi-ről szól.
Ki nem értette, azok a csirkék,
Aki emlékszik, jó volt!

8. Elméleti információk olvasása (85. o.).

9. A vizsgáltak konszolidációja.

1. Kommentált levél.

Feladat: írd le, megjelölve az Y vagy I betű kiválasztásának feltételeit.

C_bugyi, c_ganka, c_ferdlat, c_koriy, utcáról_, nővérek_n, nyesteknek_, ollónak_, c-nkovy, akats_ya, az ajtók miatt_, előadás_ya, társak_,

2. Feladat: alkoss mellékneveket a nyest, oroszlán, tigris főnevekből, jelöld meg bennük az -yn- utótagot (a gyerekek csak mellékneveket írnak)

- Emlékezik hogy az e melléknevekhez hasonlóan képzett vezetéknevekben a c után s is íródik: Kuritsyn, Lisitsyn, Kormilitsyn, Turitsyn, Sinitsyn.

3 . Önálló munkavégzés szerint ex. 185, majd ellenőrzés.

A tanár elmagyarázza a gyerekek számára érthetetlen szavak lexikális jelentését.

Például:

Delegáció – egy csapatból több választott képviselő.

Konferencia - találkozó, egy állam képviselőinek találkozója, oktatási szervezet(tudományos társaság).

Megvilágítás - fényes világítás, az utcákra rendezve egyes ünnepek, ünnepek alkalmából.

Ciklus – igazítás, feldolgozás fa felület speciális szerszám.

Padcheritsyn az egyik házastárs mostohalánya, a másikhoz tartozik.

Dikció - egyértelműség és megkülönböztethetőség a szavak, szótagok kiejtésében.

4. Bonyolult csalás.

1. Feladat. Pótold a hiányzó betűket, egészítsd ki a mondatokat!

A madarak leültek ... az oldalra ...
Ismerik az igaz történetet és ... .. (mesék)
A bölcs letelepedett...
Üveges ... .. (paloták).

2. feladat.

A hiányzó betűk beszúrása, a mondatok összefüggéseiről beszélni.

Egyszer nyáron a nagyapa ts ... táblákat hozott. Élve jól .... könnyű csomók hangosan nyikorogtak és tr ... ami fontos.

9. A munka eredménye.

Milyen új és érdekes dolgokat tanultál az órán?
- Hogyan fogunk megtanulni egy új helyesírást? Mi a vizsgált írásmód azonosító jele?
- Mit kell tudni ahhoz, hogy helyesen írja le az Y-t vagy az ÉS-t C után?

10. Házi feladat: 85-86. o., pl. 183

Tantárgy: Y-I betűk C után

Cél: 1) megszilárdítani a helyesírási készségeket Y-I a Ts után;

2) fejleszti a figyelmet, a logikus gondolkodást, a tanulók beszédhalását, készségeit grafikus szimbólum adott helyesírás;

3) az orosz nyelv iránti szeretet ápolása, tudatos fegyelem ápolása, az ellenőrzés és az önuralom készségeinek kialakítása, kognitív tevékenység kollektívában.

Tervezett eredmények

1. Tárgy UUD

Ismertesse meg a tanulókkal az "Y- és ts betűk" helyesírását

A helyesírás alkalmazásának képességének kialakítása a morfémától függően

Helyesírási tudatosság fejlesztése

A szövegben való információkeresés képességének kialakítása

Tanulj meg tények alapján elemezni, összehasonlítani és általánosítani

Tanulja meg az információkat tömörített és bővített formában bemutatni

3. Személyes UUD

Építs kapcsolatokat az emberekkel

Az óra típusa: új anyagok tanulása

A diákmunka formái: frontális, csoportos, egyéni

Szükséges műszaki felszerelés: multimédiás projektor,

Az óra felépítése és menete

Jó napot srácok! Kezdjük a leckénket. Kívánj magadnak jó egészséget, és mondd: „Óvatos leszek. Sikerülni fog! Megbirkózok minden feladattal a leckében"

1. A tanult anyag ismétlése - házi feladat ellenőrzése.

Helyesírás öt perc, majd önvizsgálat (1. dia)

1. Illessze be a hiányzó betűket, és grafikusan jelezze a helyesírás kiválasztásának feltételeit.

Munka kártyákkal 1. dia

Alakítson új szavakat a szükséges utótagok hozzáadásával Alkosson új szavakat a szükséges utótagok hozzáadásával

Gép, tanít, dob,

nyúl, hajt, ujj,

hó, macska, köröm, ház

Önvizsgálat 2. dia

Gépész, tanár, dobos, nyúl,

sofőr, ujj, hógolyó, cica, szegfű, ház

1. Új anyagok tanulása

Célok: A tanulóknak meg kell tenniük

Ismerje a C utáni I-Y betűk helyesírásának megválasztásának feltételeit;

A rokon értelmű szavakban c utáni i-s betűk kiválasztásánál elsajátítani a cselekvésmódot.

1. Előkészületi szakasz (És most elolvasom a verset, te pedig figyelmesen hallgass)

A tanár felolvas egy verset: 4. dia

A csirke fellépett a cirkuszban
Cintányéron játszott
Motoron utazott
És sok számot tudott.
Kihúzott a hengerből
Sárgarépa és uborka
És csak egy nem tudta
Hol írják a QI-t, hol a QI?

A csirke nem tudta. Tudod?

Szókincsmunka 3. dia

(A cimbalom egy lapos doboz formájú hangszer, fémhúrokkal, amelyeket játék közben kalapáccsal ütnek)

A henger egy geometriai test, amely egy téglalap egyik oldala körüli elforgatásával jön létre.

Megnyílik a táblán lévő üzenet:

A tanár újra kimondja a szavakat.

Milyen hangok hallhatók minden szóban? (tsy)

És nézd meg, hogyan íródnak a szavak, figyelj a morfémákra? (Tsy és qi.)

A feladatunk az, hogy kitaláljuk, mikor kell a ts után s-t írni, és mikor - és.

Mi az óra témája? Fogalmazd meg.

- "S- és c utáni helyesírás"

/ A tanár a táblára ír, a gyerekek pedig a füzetekbe /.

- Fogalmazd meg az óra célját a témája alapján!./ Ismerkedjen meg az I-Y betűk C utáni írásának szabályával /

2. Munka az 5. számú referencia absztrakt diával

A C utáni szavakban ez van írva

2.on –tion 2.□

- Tekintse meg a hivatkozási összefoglalót, és mondja el, milyen feltételekkel írható az I-Y betű a Ts után.

Nézzük meg, jól fogalmaztuk-e meg a szabályt.

Munka elektronikus tankönyvvel (szabály olvasása elektronikus tankönyvből)

Mit tanultál? / Vannak kivételek:cigány, csaj, csaj, csaj, csaj/

Emlékezz az ajánlatra! A cigány lábujjhegyre állt, és rákiáltott a csirkére: "Csss!" / 6. dia /

P h i z m i n u t k a „Csodálatos fa”: válassz egy csodálatos gyümölcsöt, olvasd fel a szót, magyarázd el, melyik írásmódot kell beilleszteni és miért.(minden diák feláll és a táblához megy, amelyen egy „csodálatos” fa áll). , a) ra, február (b), z (a, o) lota érem

Tanár: Srácok, milyen eseményekhez kapcsolódnak ezek a szavak? (Szocsi téli olimpia). Srácok Oroszországban, nemcsak a téli olimpiát rendezik, hanem kulturális értékeiben is gazdag. Sajnos ezek az értékek évek óta elvesztek, de meg kell őriznünk ezeket a kulturális értékeket. Nem csoda, hogy 2014-et a kultúra évének nyilvánították. 7. számú dia

VI. Oktatási anyagok összevonása.

Célok: a tanult szabály megszilárdítása; emlékezzen a Ts utáni I-Y betűk helyesírásának meghatározására.

1. Magyarázó levél. / 8. dia /

Írd le, magyarázd el a helyesírást ezekben a szavakban a c utáni i-s írásmódot

C..fra, c..rkul, c..rk, c..gan, c..bugyi, repülés..i, hagyományos..i, nővérek..n, madarak.., ujjak.., duci. .y, nyest..n.

2. Betűdiktálás. /Diák №9,10/

1) madarak ... n, palota ..., előadás ... I

2) c ... filmek, c ... lindr, birkák ....

3) c ... klón, c ... bug, c .... ferblat

4) szakasz ... én, rendőrség ... én, c ... ostor

3. Tesztellenőrzés a "C után I-Y betűk" témában / 11. dia /

1) Milyen szóval van Y a hágó helyén?

B) bob ... farok

c) teknőspáncél..r

d) akats..i

2) Milyen szóval vagyok írva a hágó helyére?

A) szép arcú ..-ik fiatalember

B) hangosan c..kopogni

c) ecetes uborka..

d) olajtartály.. tarló

3) Milyen szóval van Y a hágó helyén?

a) c..ferblat

B) új c..lindr

c) egyházi előadás

d) bolyhos c..film

4) Milyen szóval vagyok írva a hágó helyére?

a) influenza elleni védőoltás

B) madarak .. hanem egy toll

c) apró szemek.

d) állni a c..veséken

5) Melyik szóban nincs Y a hágó helyén?

a) szállodák építése.

B) c..geykovy kabát

c) szépségek

"Szerkesztői perc" (kártyák)

Dunno levele Spitsin professzornak.

Expedícióra mentem. Kedvezőtlen időjárás: ciklon. Sikerült egy rovargyűjteményt összegyűjtenem, még kabócákat is fogtak. A madarak zavarják a munkát.

Munka a tankönyvvel 355. számú előadógyakorlat-tankönyv, szerk. Shakrova)

V . Összegzés.

• Milyen szabályt tanultunk ma?
• Emlékezzen a c utáni i-s betűk helyesírásának meghatározására.
• Melyek azok a kivételek, amelyekre emlékeznie kell e szabály alól?

VI. Házi feladat.

1. Tanuld meg a leckében tanult „I-Y C után” helyesírást
2. Végezze el a 354. számú gyakorlatot, ass. hogy ex.

Visszaverődés.

A cintányér egy lapos doboz formájú hangszer fémhúrokkal, amelyeket játék közben kalapáccsal ütnek. A henger egy geometriai test, amely egy téglalap egyik oldala körüli elforgatásával jön létre.

A csirke fellépett a cirkuszban, cintányéron játszott, Motoron járt, És sok számot tudott. Sárgarépát és uborkát vett ki a hengerből És csak egyet nem tudott: hol írnak QI-t, hol van QI?

A C utáni szavakban AND Ы 1.͡ 1.^ 2. on -tion 2. □

Emlékezz az ajánlatra! A cigány lábujjhegyre állt, és a csirkére bökött: "Csss"

Vlagyimir Putyin aláírta a rendeletet „A tartásról Orosz Föderáció Kultúra évei. Tatár kultúrája, amely megtestesíti a köztársaság területén élő népek gazdag hagyományait és szellemi identitását, egyszerre testesít meg egyetemes értékeket, és része a világ kulturális örökségének. Tatár kulturális örökség tárgyainak egyediségét megerősíti, hogy 2000-ben a kazanyi Kreml történelmi és kulturális komplexumát felvették a világ kulturális és kulturális listájára. természeti örökség UNESCO. Ugyanarra a listára jelölték a Bolgár Állami Történeti-Építészeti Múzeum-rezervátumot és a Szvijazsszkij Történelmi-Építészeti és Természeti Tájkomplexumot.

Magyarázó levél. Siess, magyarázd el e szavak helyesírását helyesírás s-i c után C..fra, c.. rkul, c.. rk, c.. gan, c.. bugyi, repülés..i, hagyományos..i, nővérek..n, madarak.., ujjak.., duci..y, nyest..n.

Betűdiktálás I vagy S 1) madarak ... n, palota ..., előadás ... I 2) c ... filmek, c ... lindr, birkák .... 3) c ... klón, c ... bug, c .... ferblat 4) szakasz ... én, rendőrség ... én, c ... ostor

A válaszok 1. I I I 2. I Y I 3. I Y I 4. I Y Y

Tesztellenőrzés „I-Y betűk Ts után” témában Melyik szóban található Y a passz helyén? a) c .. nk b) kuts ... th tail c) teknőspáncél .. d) akats .. i 2) Melyik szóban van írva az I a hágó helyén? a) szép arcú .. fiatalember b) hangosan ts .. ostor c) savanyúság .. d) olaj ts .. tarló 3) Milyen szóval írják Y a hágó helyére? a) ts.. ferblat b) új ts.. lindr c) ts.. rk ábrázolás d) bolyhos ts. a) vakcina .. influenza ellen b) madarak .. de egy toll c) apró szemcsék .. d) álljanak a c..vesére 5) Melyik szóban nincs Y szó a bérlet helyén? a) szállodák építése .. b) c .. geik kabát c) szépségek .. d) fogó ..

Szótári-szemantikai diktálás 1) Álljon az ujjbegyére 2) Kesztyű fajta rekesszel hüvelykujj 3) A tételek szisztematikus gyűjtése

Köszönöm a figyelmet!

Ma ilyen kérdésekre fogunk válaszolni.

Mikor van és c után van írva?

Mikor van s a c után?

Mi határozza meg a helyesírást és a c utáni - s-t?

Emlékszünk arra, hogy mindig vannak szilárdak és mindig halk hangok. Már mondtuk, hogy a [w] és [w] hangok mindig szilárdak. És [h] és [u] mindig puha. És mindig van egy szilárd hang [c]. Ezekkel a hangokkal lényegében egy probléma van: az utánuk következő magánhangzókat nem különböztetik meg.

Tehát a c betű után minden magánhangzót határozottan ejtenek ki.

Például, ár, ováció, akcentus.

És kiderül, hogy a betűk ésés s c után ugyanazt ejtik. Használhatjuk a és vagy az s betűt. De ezt a kombinációt [tsy]-ként értelmezik.

Motots ... cl. Indián…. C ... filmek. Próba… én.

Hogyan írhatjuk le ezeket a szavakat? Halljuk bennük a változatlan [tsy]-t.

Először is meg kell találnia, hogy a c utáni magánhangzó melyik morfémához tartozik.

A c utáni szó tövében és van írva.

Jácint, beteg, iránytűk, ábra. Mindezekkel a szavakkal és után c a szó gyökerében van.

Azonban ez a szabály is kivételek. Ezek a szavak csaj, csaj, csaj, csaj, cigány.

Mindezekben a szavakban az s a gyökérben van írva. Szükség van rájuk emlékezik.

Emlékezetül pedig kitalálhatunk egy ilyen mondatot: „Lábujjhegyen álló cigány megbökte a csirkét: „Csibe!”

Ezt a képet akár meg is rajzolhatjuk: még könnyebb lesz megjegyezni.

Néhány kivételből képzett szó is s-vel lesz írva.

Például a melléknév cigány. Vagy egy szót csibék, kiütést jelöl a kezeken. csaj. És még a tánc neve is cigány.

És ha a szükséges magánhangzó nincs a gyökérben?

Az utótagokban az y a c után van írva.

Például: Sesztritsin, Liszicin, Kunicsin.

Mindezekben a szavakban az s az utótagban szerepel.

Pontosabban csak egy utótagról beszélünk - -tsyn-. Nagyon kevés melléknév van ezzel az utótaggal.

De gyakoribb az s a c végződések után.

Szép munka. Birkózók. S a c után végződésekkel van írva.

Pufók. Kutsy. S ismét a befejezés része.

Ahogy látjuk s a ц után a főnevek és melléknevek végződésében szerepel.

A c betűt és utána a gyökérbe írjuk.

A képzőkben és a végződésekben pedig a c után s van írva.

De mi az? Úgy tűnik, a helyesírási rendőrség letartóztat minket egy ilyen szabály miatt!

Hallgassuk meg, mi érkezik hozzánk a hangszórón keresztül:

De elfelejtettünk valamit? Nézd, ezekkel a szavakkal a c után van írva. És ezekben a szavakban van valami közös: kezdeti formája-cióban végződnek.

Tehát még egy elemet kell hozzáadnunk a szabályunkhoz.

A c betűt és utána a -tion szavakkal írják.

Ezek olyan szavak, mint szakasz, akció, szóhasználat, írásjelek. Stb. Nem adjuk meg, hogy melyik morfémához tartozik és ebben az esetben. Könnyebb megjegyezni, hogy a szavak -cióra végződnek.

Most pedig térjünk vissza az ismert szavakhoz. Most hogyan írjuk meg őket?

Először is tegyük fel magunknak a kérdést: melyik morfémához tartozik az a magánhangzó, amelyre szükségünk van?

Motorkerékpár. A magánhangzó a gyökérbe kerül. q után azt írjuk, hogy és.

indiánok. A magánhangzó a befejezés. Tehát c után s-t írunk.

csaj. A magánhangzó a gyökérben van. De van egy kivétel, amelyre emlékeznünk kell. y-t írunk.

Próba. A szó -cióra végződik, ezért azonnal írjuk és.

Érdekes módon más nyelveken ez a szabály nem olyan bonyolult. Például a fehéroroszban csak a ы van írva a ц után.

De oroszul van szabályt emlékeznünk kell.

Hogy jobban emlékezzen a szabály minden pontjára, írhat emlékeznivaló kifejezések.

És természetesen emlékeznünk kell a kifejezésünkre, amely az összes kivételt tartalmazza: A lábujjhegyen ülő cigány megbökte a csirkét: "Csibe!"

Az óra céljai:

bevezetni egy új azonosító jellemzőt - a [ts] jelenlétét a magánhangzók előtt, az s-és utáni írásmóddal;

megtanulni helyesen írni;

ismételje meg az o-e helyesírást a sziszegő szavak után a gyökérben, a gyökér hangsúlytalan magánhangzóit,

fejleszteni a figyelmet, a memóriát, a logikus gondolkodást, az összehasonlítás, osztályozás, általánosítás képességét, az orosz szó iránti szeretetet.

Felszerelés: kártyák az önvizsgálathoz és a tanult anyag ellenőrzéséhez, poszter algoritmussal, táblázat.

Az órák alatt

1. Szervezési mozzanat.

2. Fonetikus töltés.

Találd ki a hangot az "útlevél" szerint: [?] - mássalhangzó siket páratlan, szilárd páratlan. [c]

Különleges ez a hangzás, ez lesz a mai óránk vendége, de most ismételjük meg a tanultakat. 1 diák odamegy a táblához dolgozni a kártyán, mi pedig megnézzük a házi feladatot (165. példa).

3. Házi feladat ellenőrzése e-o jelzőkártyákkal.

Elmagyarázzák azoknak a szavaknak a helyesírását, amelyekben a gyerekek hibáztak. Ügyeljen a sofőr-sofőrök szó kiejtésére.

Ellenőrizendő szavak: rács, kefe, vezető, autópálya, csokoládé, fekete, sárga, susog, orcák, transzfer.

4. Dolgozó kihallgatása a kártyán lévő táblánál.

Kártya:

Pótold a hiányzó betűket, és magyarázd el a helyesírásukat!

A ... ügyek a vasúton ... rdochka, r ... lefolyó kryzh ... vnika, sh ... izzadság, ra ... h ... rohadt, (s, s) fut, (s) , s) egészség, vyp ... slo r ... fogy, be .... lélegezzen , anélkül ... egész.

5. Lexikai munka: (beleértve a meglepetés elemét: Dunno megjelenését).

A "Javító" vagy a "Javítsa ki a hibát" játék.

Dunno a szavak lexikális jelentését adta, helyesen teljesítette a feladatot? Javítsa ki a hibáit.

A jégkorong egy szakmai ünnep a versenyeken, versenyeken.

A zsonglőr egy cirkuszi színész, aki ügyesen és ügyesen dobál és fog el több tárgyat egyszerre.

A malomkő a gabona lisztté őrlésére szolgáló kőmaró kerék.

6. Fizikai perc.

7. Új anyagok elsajátítása.

Problémahelyzet kialakítása.

Térjünk át egy új témára. Ehhez a megfigyelések anyagához fordulunk, és meghatározzuk az óra témáját.

(A táblán lévő megfigyelések anyaga egyelőre zárva van).

A tanár felolvassa a verset:

A csirke fellépett a cirkuszban
Cintányéron játszott
Motoron utazott
És sok számot tudott.
Kihúzott a hengerből
Sárgarépa és uborka
És csak egy nem tudta
Hol írják a QI-t, hol a QI?

(cimbalom - hangszer lapos doboz formájában, fémhúrokkal, amelyeket játék közben kalapáccsal ütnek)

Megnyílik a táblán lévő üzenet:

Malom ciója

uborka tsy

qi rk

Sini tsyn

tsy filmeket

Látod, hogy van megírva? (Tsy és qi.)

- "S- és c utáni helyesírás"

A tanár felírja az óra témáját a táblára, a gyerekek - füzetekbe.

Tanár: A nyelvtan szabályai szerint a főnevekben a C után azt írják, hogy I:

1) in -tion szavakkal: előadás, szakasz, forradalom, dokumentáció (szóbeli példák);
2) a szavak gyökereiben (iránytű, cirkusz).

Az Y betűk C utáni írásának esetei:

a szavak végében (cinegek, madarak, fiatal nők)

utótagokban -yn-. Például: nővérek, csirkék.

És miért van s-en keresztül a csirke?

Mert a csirke egyike azoknak a szavaknak, amelyeket emlékezni kell: cigány, csirke, csaj, csaj.

Mindezekben a szavakban Y a T után van írva. Emlékszel?

És hogy el ne felejtsd, felolvasok neked egy rövid verset, amiben mind a négy szó szerepel. És figyelmesen figyeld meg, hogy a négy szó közül melyik hiányzik.

Cigány látott egy csirkét
Hegedült
És a csirke hallotta...
Lábujjhegyen táncolt.

Melyik szó hiányzik?
- Igen csajszi. Most az lesz.

Fogjátok be, srácok, ne csapjatok zajt!
És akkor a cigányok eltévednek,
A hegedű abbahagyja az éneklést
A leckénk megszakadt.

Nos, csirkék, mindent értetek? ...

Nektek szólt
Leckénk a qi-ről és a qi-ről szól.
Ki nem értette, azok a csirkék,
Aki emlékszik, jó volt!

8. Elméleti információk olvasása (85. o.).

9. A vizsgáltak konszolidációja.

1. Kommentált levél.

Feladat: írd le, megjelölve az Y vagy I betű kiválasztásának feltételeit.

C_bugyi, c_ganka, c_ferdlat, c_koriy, utcáról_, nővérek_n, nyesteknek_, ollónak_, c-nkovy, akats_ya, az ajtók miatt_, előadás_ya, társak_,

2. Feladat: alkoss mellékneveket a nyest, oroszlán, tigris főnevekből, jelöld meg bennük az -yn- utótagot (a gyerekek csak mellékneveket írnak)

- Emlékezik hogy az e melléknevekhez hasonlóan képzett vezetéknevekben a c után s is íródik: Kuritsyn, Lisitsyn, Kormilitsyn, Turitsyn, Sinitsyn.

3 . Önálló munka pl. 185, majd ellenőrzés.

A tanár elmagyarázza a gyerekek számára érthetetlen szavak lexikális jelentését.

Például:

Delegáció – egy csapatból több választott képviselő.

Konferencia - találkozó, valamely állam, oktatási szervezet (tudományos társaság) képviselőinek találkozója.

Megvilágítás - erős világítás, az utcákon elrendezve egyes ünnepségek, ünnepek alkalmával.

Hurkolás - szintezés, fafelület feldolgozása speciális szerszámmal.

Padcheritsyn az egyik házastárs mostohalánya, a másikhoz tartozik.

Dikció - egyértelműség és megkülönböztethetőség a szavak, szótagok kiejtésében.

4. Bonyolult csalás.

1. Feladat. Pótold a hiányzó betűket, egészítsd ki a mondatokat!

A madarak leültek ... az oldalra ...
Ismerik az igaz történetet és ... .. (mesék)
A bölcs letelepedett...
Üveges ... .. (paloták).

2. feladat.

A hiányzó betűk beszúrása, a mondatok összefüggéseiről beszélni.

Egyszer nyáron a nagyapa ts ... táblákat hozott. Élve jól .... könnyű csomók hangosan nyikorogtak és tr ... ami fontos.

9. A munka eredménye.

Milyen új és érdekes dolgokat tanultál az órán?
- Hogyan fogunk megtanulni egy új helyesírást? Mi a vizsgált írásmód azonosító jele?
- Mit kell tudni ahhoz, hogy helyesen írja le az Y-t vagy az ÉS-t C után?

10. Házi feladat: 85-86. o., pl. 183

Tantárgy: Y-I betűk C után

Cél: 1) megszilárdítani a helyesírási készségeket Y-I a Ts után;

2) a figyelem, a logikus gondolkodás, a beszédhallás fejlesztése a tanulókban, a helyesírás grafikus megjelölésének készsége;

3) az orosz nyelv iránti szeretet ápolása, a tudatos fegyelem ápolása, az ellenőrzés és az önuralom, a kognitív tevékenység készségeinek kialakítása csapatban.

Tervezett eredmények

1. Tárgy UUD

Ismertesse meg a tanulókkal az "Y- és ts betűk" helyesírását

A helyesírás alkalmazásának képességének kialakítása a morfémától függően

Helyesírási tudatosság fejlesztése

A szövegben való információkeresés képességének kialakítása

Tanulj meg tények alapján elemezni, összehasonlítani és általánosítani

Tanulja meg az információkat tömörített és bővített formában bemutatni

3. Személyes UUD

Építs kapcsolatokat az emberekkel

Az óra típusa: új anyagok tanulása

A diákmunka formái: frontális, csoportos, egyéni

Szükséges műszaki felszerelés: multimédiás projektor,

Az óra felépítése és menete

Jó napot srácok! Kezdjük a leckénket. Kívánj magadnak jó egészséget, és mondd: „Óvatos leszek. Sikerülni fog! Megbirkózok minden feladattal a leckében"

1. A tanult anyag ismétlése - házi feladat ellenőrzése.

Helyesírás öt perc, majd önvizsgálat (1. dia)

1. Illessze be a hiányzó betűket, és grafikusan jelezze a helyesírás kiválasztásának feltételeit.

Munka kártyákkal 1. dia

Alakítson új szavakat a szükséges utótagok hozzáadásával Alkosson új szavakat a szükséges utótagok hozzáadásával

Gép, tanít, dob,

nyúl, hajt, ujj,

hó, macska, köröm, ház

Önvizsgálat 2. dia

Gépész, tanár, dobos, nyúl,

sofőr, ujj, hógolyó, cica, szegfű, ház

1. Új anyagok tanulása

Célok: A tanulóknak meg kell tenniük

Ismerje a C utáni I-Y betűk helyesírásának megválasztásának feltételeit;

A rokon értelmű szavakban c utáni i-s betűk kiválasztásánál elsajátítani a cselekvésmódot.

1. Előkészületi szakasz (És most elolvasom a verset, te pedig figyelmesen hallgass)

A tanár felolvas egy verset: 4. dia

A csirke fellépett a cirkuszban
Cintányéron játszott
Motoron utazott
És sok számot tudott.
Kihúzott a hengerből
Sárgarépa és uborka
És csak egy nem tudta
Hol írják a QI-t, hol a QI?

A csirke nem tudta. Tudod?

Szókincsmunka 3. dia

(A cimbalom egy lapos doboz formájú hangszer, fémhúrokkal, amelyeket játék közben kalapáccsal ütnek)

A henger egy geometriai test, amely egy téglalap egyik oldala körüli elforgatásával jön létre.

Megnyílik a táblán lévő üzenet:

A tanár újra kimondja a szavakat.

Milyen hangok hallhatók minden szóban? (tsy)

És nézd meg, hogyan íródnak a szavak, figyelj a morfémákra? (Tsy és qi.)

A feladatunk az, hogy kitaláljuk, mikor kell a ts után s-t írni, és mikor - és.

Mi az óra témája? Fogalmazd meg.

- "S- és c utáni helyesírás"

/ A tanár a táblára ír, a gyerekek pedig a füzetekbe /.

- Fogalmazd meg az óra célját a témája alapján!./ Ismerkedjen meg az I-Y betűk C utáni írásának szabályával /

2. Munka az 5. számú referencia absztrakt diával

A C utáni szavakban ez van írva

2.on –tion 2.□

- Tekintse meg a hivatkozási összefoglalót, és mondja el, milyen feltételekkel írható az I-Y betű a Ts után.

Nézzük meg, jól fogalmaztuk-e meg a szabályt.

Munka elektronikus tankönyvvel (szabály olvasása elektronikus tankönyvből)

Mit tanultál? / Vannak kivételek:cigány, csaj, csaj, csaj, csaj/

Emlékezz az ajánlatra! A cigány lábujjhegyre állt, és rákiáltott a csirkére: "Csss!" / 6. dia /

P h i z m i n u t k a „Csodálatos fa”: válassz egy csodálatos gyümölcsöt, olvasd fel a szót, magyarázd el, melyik írásmódot kell beilleszteni és miért.(minden diák feláll és a táblához megy, amelyen egy „csodálatos” fa áll). , a) ra, február (b), z (a, o) lota érem

Tanár: Srácok, milyen eseményekhez kapcsolódnak ezek a szavak? (Szocsi téli olimpia). Srácok Oroszországban, nemcsak a téli olimpiát rendezik, hanem kulturális értékeiben is gazdag. Sajnos ezek az értékek évek óta elvesztek, de meg kell őriznünk ezeket a kulturális értékeket. Nem csoda, hogy 2014-et a kultúra évének nyilvánították. 7. számú dia

VI. Oktatási anyagok összevonása.

Célok: a tanult szabály megszilárdítása; emlékezzen a Ts utáni I-Y betűk helyesírásának meghatározására.

1. Magyarázó levél. / 8. dia /

Írd le, magyarázd el a helyesírást ezekben a szavakban a c utáni i-s írásmódot

C..fra, c..rkul, c..rk, c..gan, c..bugyi, repülés..i, hagyományos..i, nővérek..n, madarak.., ujjak.., duci. .y, nyest..n.

2. Betűdiktálás. /Diák №9,10/

1) madarak ... n, palota ..., előadás ... I

2) c ... filmek, c ... lindr, birkák ....

3) c ... klón, c ... bug, c .... ferblat

4) szakasz ... én, rendőrség ... én, c ... ostor

3. Tesztellenőrzés a "C után I-Y betűk" témában / 11. dia /

1) Milyen szóval van Y a hágó helyén?

B) bob ... farok

c) teknőspáncél..r

d) akats..i

2) Milyen szóval vagyok írva a hágó helyére?

A) szép arcú ..-ik fiatalember

B) hangosan c..kopogni

c) ecetes uborka..

d) olajtartály.. tarló

3) Milyen szóval van Y a hágó helyén?

a) c..ferblat

B) új c..lindr

c) egyházi előadás

d) bolyhos c..film

4) Milyen szóval vagyok írva a hágó helyére?

a) influenza elleni védőoltás

B) madarak .. hanem egy toll

c) apró szemek.

d) állni a c..veséken

5) Melyik szóban nincs Y a hágó helyén?

a) szállodák építése.

B) c..geykovy kabát

c) szépségek

"Szerkesztői perc" (kártyák)

Dunno levele Spitsin professzornak.

Expedícióra mentem. Kedvezőtlen időjárás: ciklon. Sikerült egy rovargyűjteményt összegyűjtenem, még kabócákat is fogtak. A madarak zavarják a munkát.

Munka a tankönyvvel 355. számú előadógyakorlat-tankönyv, szerk. Shakrova)

V . Összegzés.

• Milyen szabályt tanultunk ma?
• Emlékezzen a c utáni i-s betűk helyesírásának meghatározására.
• Melyek azok a kivételek, amelyekre emlékeznie kell e szabály alól?

VI. Házi feladat.

1. Tanuld meg a leckében tanult „I-Y C után” helyesírást
2. Végezze el a 354. számú gyakorlatot, ass. hogy ex.

Visszaverődés.

A cintányér egy lapos doboz formájú hangszer fémhúrokkal, amelyeket játék közben kalapáccsal ütnek. A henger egy geometriai test, amely egy téglalap egyik oldala körüli elforgatásával jön létre.

A csirke fellépett a cirkuszban, cintányéron játszott, Motoron járt, És sok számot tudott. Sárgarépát és uborkát vett ki a hengerből És csak egyet nem tudott: hol írnak QI-t, hol van QI?

A C utáni szavakban AND Ы 1.͡ 1.^ 2. on -tion 2. □

Emlékezz az ajánlatra! A cigány lábujjhegyre állt, és a csirkére bökött: "Csss"

Vlagyimir Putyin aláírta az Orosz Föderáció kulturális évének meghirdetéséről szóló rendeletet. Tatár kultúrája, amely megtestesíti a köztársaság területén élő népek gazdag hagyományait és szellemi identitását, egyszerre testesít meg egyetemes értékeket, és része a világ kulturális örökségének. A tatári kulturális örökség tárgyainak egyediségét megerősíti, hogy 2000-ben a kazanyi Kreml történelmi és kulturális komplexumát felvették az UNESCO kulturális és természeti világörökségi listájára. Ugyanarra a listára jelölték a Bolgár Állami Történeti-Építészeti Múzeum-rezervátumot és a Szvijazsszkij Történelmi-Építészeti és Természeti Tájkomplexumot.

Magyarázó levél. Siess, magyarázd el a helyesírást ezekben a szavakban az s-és után ts Ts..fra, ts .. rkul, ts .. rk, ts .. gan, ts. .n, madarak.., ujjak.., pufók ..th, nyest..n.

Betűdiktálás I vagy S 1) madarak ... n, palota ..., előadás ... I 2) c ... filmek, c ... lindr, birkák .... 3) c ... klón, c ... bug, c .... ferblat 4) szakasz ... én, rendőrség ... én, c ... ostor

A válaszok 1. I I I 2. I Y I 3. I Y I 4. I Y Y

Tesztellenőrzés „I-Y betűk Ts után” témában Melyik szóban található Y a passz helyén? a) c .. nk b) kuts ... th tail c) teknőspáncél .. d) akats .. i 2) Melyik szóban van írva az I a hágó helyén? a) szép arcú .. fiatalember b) hangosan ts .. ostor c) savanyúság .. d) olaj ts .. tarló 3) Milyen szóval írják Y a hágó helyére? a) ts.. ferblat b) új ts.. lindr c) ts.. rk ábrázolás d) bolyhos ts. a) vakcina .. influenza ellen b) madarak .. de egy toll c) apró szemcsék .. d) álljanak a c..vesére 5) Melyik szóban nincs Y szó a bérlet helyén? a) szállodák építése .. b) c .. geik kabát c) szépségek .. d) fogó ..

Szótári-szemantikai diktálás 1) Álljon az ujjbegyére 2) Kesztyű típusa rekesszel a hüvelykujj számára 3) Bármilyen tárgy rendszerezett gyűjtése

Köszönöm a figyelmet!

Ma ilyen kérdésekre fogunk válaszolni.

Mikor van és c után van írva?

Mikor van s a c után?

Mi határozza meg a helyesírást és a c utáni - s-t?

Emlékszünk arra, hogy mindig vannak kemény és mindig halk hangok. Már mondtuk, hogy a [w] és [w] hangok mindig szilárdak. És [h] és [u] mindig puha. És mindig van egy szilárd hang [c]. Ezekkel a hangokkal lényegében egy probléma van: az utánuk következő magánhangzókat nem különböztetik meg.

Tehát a c betű után minden magánhangzót határozottan ejtenek ki.

Például, ár, ováció, akcentus.

És kiderül, hogy a betűk ésés s c után ugyanazt ejtik. Használhatjuk a és vagy az s betűt. De ezt a kombinációt [tsy]-ként értelmezik.

Motots ... cl. Indián…. C ... filmek. Próba… én.

Hogyan írhatjuk le ezeket a szavakat? Halljuk bennük a változatlan [tsy]-t.

Először is meg kell találnia, hogy a c utáni magánhangzó melyik morfémához tartozik.

A c utáni szó tövében és van írva.

Jácint, beteg, iránytűk, ábra. Mindezekkel a szavakkal és után c a szó gyökerében van.

Azonban ez a szabály is kivételek. Ezek a szavak csaj, csaj, csaj, csaj, cigány.

Mindezekben a szavakban az s a gyökérben van írva. Szükség van rájuk emlékezik.

Emlékezetül pedig kitalálhatunk egy ilyen mondatot: „Lábujjhegyen álló cigány megbökte a csirkét: „Csibe!”

Ezt a képet akár meg is rajzolhatjuk: még könnyebb lesz megjegyezni.

Néhány kivételből képzett szó is s-vel lesz írva.

Például a melléknév cigány. Vagy egy szót csibék, kiütést jelöl a kezeken. csaj. És még a tánc neve is cigány.

És ha a szükséges magánhangzó nincs a gyökérben?

Az utótagokban az y a c után van írva.

Például: Sesztritsin, Liszicin, Kunicsin.

Mindezekben a szavakban az s az utótagban szerepel.

Pontosabban csak egy utótagról beszélünk - -tsyn-. Nagyon kevés melléknév van ezzel az utótaggal.

De gyakoribb az s a c végződések után.

Szép munka. Birkózók. S a c után végződésekkel van írva.

Pufók. Kutsy. S ismét a befejezés része.

Ahogy látjuk s a ц után a főnevek és melléknevek végződésében szerepel.

A c betűt és utána a gyökérbe írjuk.

A képzőkben és a végződésekben pedig a c után s van írva.

De mi az? Úgy tűnik, a helyesírási rendőrség letartóztat minket egy ilyen szabály miatt!

Hallgassuk meg, mi érkezik hozzánk a hangszórón keresztül:

De elfelejtettünk valamit? Nézd, ezekkel a szavakkal a c után van írva. És ezekben a szavakban van valami közös: kezdeti formájukban -cióra végződik.

Tehát még egy elemet kell hozzáadnunk a szabályunkhoz.

A c betűt és utána a -tion szavakkal írják.

Ezek olyan szavak, mint szakasz, akció, szóhasználat, írásjelek. Stb. Nem adjuk meg, hogy melyik morfémához tartozik és ebben az esetben. Könnyebb megjegyezni, hogy a szavak -cióra végződnek.

Most pedig térjünk vissza az ismert szavakhoz. Most hogyan írjuk meg őket?

Először is tegyük fel magunknak a kérdést: melyik morfémához tartozik az a magánhangzó, amelyre szükségünk van?

Motorkerékpár. A magánhangzó a gyökérbe kerül. q után azt írjuk, hogy és.

indiánok. A magánhangzó a befejezés. Tehát c után s-t írunk.

csaj. A magánhangzó a gyökérben van. De van egy kivétel, amelyre emlékeznünk kell. y-t írunk.

Próba. A szó -cióra végződik, ezért azonnal írjuk és.

Érdekes módon más nyelveken ez a szabály nem olyan bonyolult. Például a fehéroroszban csak a ы van írva a ц után.

De oroszul van szabályt emlékeznünk kell.

Hogy jobban emlékezzen a szabály minden pontjára, írhat emlékeznivaló kifejezések.

És természetesen emlékeznünk kell a kifejezésünkre, amely az összes kivételt tartalmazza: A lábujjhegyen ülő cigány megbökte a csirkét: "Csibe!"

Célok:

• Nevelési:
  • bevezetni egy új azonosítási funkciót – a jelenlétet c magánhangzó előtt, helyesírással homok után c;
  • megtanulják indokolni a magánhangzók kiválasztását homok után c gyökökben, toldalékokban és végződésekben;
  • ismételje meg a helyesírást óóó a gyökérben sziszegő szavak után a gyökér hangsúlytalan magánhangzói, összetett mondatban írásjelek;
  • propedeutikai megismerteti a helyesírást - ő N- a melléknevekben.
• Nevelési:
  • fejleszti a figyelmet, a memóriát, a logikus gondolkodást, az összehasonlítási, osztályozási, általánosítási képességet;
  • bővíteni a tanulók szókincsét.
• Nevelési:
  • felkelti az érdeklődést az orosz nyelv órái iránt.

Felszerelés: plakát algoritmusokkal, vers szövege, differenciált kártyák, munkafüzetek.

AZ ÓRÁK ALATT

I. Szervezési mozzanat

- Helló srácok! Ülj le. Ma tovább dolgozunk kis tudományos laboratóriumunkban, az óra végére kiderül, ki a legfigyelmesebb, legleleményesebb, legaktívabb az órán.

II. Új anyag magyarázata

- Új helyesírási témát kezdünk tanulni, egy új szabállyal ismerkedünk meg számodra. Lapozzuk át a megfigyelések anyagát, és határozzuk meg az óra témáját. (A táblán lévő megfigyelések anyaga egyelőre zárva van).

utcai állomás
Sinitsyn Cirkusz
csaj

Milyen hangok hallatszanak ezekben a szavakban? Ismertesse a mássalhangzó hangot! (c) Ez a hang lesz a mai óránk vendége. És itt van a szó, amelyben ez a hang él. (megnyitom az anyagot megfigyelésekre) Nézd meg, mi van a táblára írva. (tsy és qi)
- Miért van ez így? A feladatunk az, hogy kitaláljuk, mikor kell q után Y-t, és mikor - I-t írni. Mi az óránk témája? Segíts megfogalmazni.
"Helyesírás homok után c».

– Hogy megtudja, mikor c tönköly s, és mikor - és Folytassuk megfigyeléseinket. Olvasd fel hangosan a verset.

A csirke fellépett a cirkuszban
Cintányéron játszott
Motoron utazott
És sok számot tudott.
Kihúzott a hengerből
Sárgarépa és uborka
És csak egy nem tudta
Hol QI-t írnak, hol QI-t.

(I. Kozlovszkij)

Milyen stílusú ez a szöveg?
- Mik azok a cintányérok?
- Nevezze el a szavakat s és és c után (Csirke, cirkusz, cintányér, motorkerékpár, figurák, uborka).
- A csirke nem tudta, hol van írva a TSY, hol a QI. Tudod? Most rátérünk a tankönyvünk 173. oldalán található szabályra. Olvasd el a szabályt. (A gyerekek felolvassák a szabályt).
- Mikor van Y után C, és mikor I?
- Írjunk a füzetbe olyan szavak példáit, amikor Y van írva:

1) A szavak végén: madarak, uborka, cinege.
2) A második eset, amikor Y van írva, az YN utótagban található: Sesztritcin, Liszicin, Volcsicin.
3) A szavak-kivételek gyökerében Y van írva: cigány, csaj, csaj, lábujjhegy, csaj, csaj-csaj. Ezeket a szavakat emlékezni kell.

- És hogy el ne felejtsd, felolvasok neked még egy verset, amelyben mindezek a szavak benne vannak. Írd le a füzetedbe ezeket a szavakat a versből!

Cigány látott egy csirkét
Hegedült
És a csirke hallotta...
Lábujjhegyen táncolt.

Fogjátok be, srácok, ne csapjatok zajt!
És akkor a cigány eltéved,
A hegedű abbahagyja az éneklést
A leckénk megszakadt.

- Nos, csirkék, mindent értetek? (Igen)

Nektek szólt
Leckénk a Qi-ről és a Qi-ről szól.
Ki nem értette, azok a csirkék,
Aki emlékszik, jó volt!

- Olvasd el a leírt szavakat. (Cigány, csirke, lábujjhegy, csaj, csaj (kiált).
- Egy lábujjhegyen ülő cigány „tsyts”-t bökött egy csirkére – jól ismert képlet.
- És mikor írunk c és után?
- A szavak gyökerében: cirkusz, figura satöbbi.
- Szavakkal tovább ciója: előadás, szekció, gyűjtemény stb. Ezek a szavak -tion-ra végződnek, az I és QI - pedig a gyökér része.
A szabály, amit ma tanulunk, összetett, a szabály egy utasítás, ezért fel kell készítenünk egy algoritmust, egy érvelési sémát (plakát a hallgatók előtt).

Az Y-I helyesírása Ts után

III. A tanulmányozottak konszolidációja

1. Szóbeli helyesírás-elemzés (A tanulók az algoritmus segítségével szóban magyarázzák el a táblára írt szavak helyesírását).

küldöttség, cilinder, madár, cicik, swarthy.

2. Szókincs diktálás. (A tanár diktál, a tanulók az algoritmus segítségével magyarázzák az egyes szavak helyesírását).

páncél, Tsaritsyno tükör, fekete zigeyka, cigány, vidám próba, énekesmadarak, ciklon, hangosan puff, sárga csibe, kivirágzott akác, tsyts minden.

3. Figyelmeztető elosztó szemantikai diktálás. (Ismerje fel a szót lexikális jelentés alapján, és írja be két oszlopba.)

1) Baby csirke (csirke).
2) Betűben (számban) szereplő szám jelzésére szolgáló jel.
3) Félszemű mitológiai lény (küklopsz).
4) Eszköz kör rajzolásához (iránytű).
5) Az utcán a rendet felügyelő személy (rendőr).
6) Álljon az ujjbegyére (lábujjhegyre).
7) Egyfajta kesztyű, amelynek rekesze csak a hüvelykujj számára van (kesztyű).

- Olvassa el a szavakat, amikor a C után azt írták, hogy És, és mikor - Y.
Szóval mit tanultál ma az órán?

IV. Házi feladat: 86. o., 446. gyakorlat.

V. A lecke összefoglalása. Diagnosztikai munka

I lehetőség.

Tengeri határok ..., nővérek ... n kendő, szerkesztőség ... újságok, c ... gan, c ... rk, c ... filmek, nagy c ... tarló, új c ... rkul , énekesmadarak ... .

2. Csak a vizsgált helyesíráshoz írjon ki szavakat ebből a csoportból ( Y-I betűk C) után.

Ra ... írás, légy ... zajos, előadások ... én, sh ... izzad, c ... filmek, alatt ... lovagol, c ... süt, alatt ... rit, c-n ... vesék, rókák ... n farok.

II lehetőség.

1. Illessze be a hiányzó Y vagy And betűket Z után. Jelölje be az Y vagy az And betűk kiválasztásának feltételeit a Z után!

Hallgass előadásokat..yu, írj ts...frs, szűk utcák..., motot...kl, növeszt ts...tányérok, ts...vesék, sport rovat...én, rókák.. .n farok, ts...rkovszkij művész.

2. Csak a vizsgált helyesíráshoz írjon ki szavakat ebből a csoportból!

Ra ... rendelés, c ... rkul, r ... lefolyó, sv ... vuyut, c ... gan, sh ... verejték, mellek ... n, szerviz ..., állomás .. Én, panz ... r.

3. Smink 2 összetett mondatok, az első feladat szavaival és kifejezéseivel húzd alá a nyelvtani alapokat.