Koja je empirijska razina znanstvenog. Značajke znanstvenih spoznaja

Empirijska razina znanja

Predmet istraživanja na empirijskoj razini su svojstva, veze, odnosi predmeta koji su dostupni osjetilnoj percepciji. Empirijske objekte znanosti treba razlikovati od predmeta stvarnosti, budući da su prvi određene apstrakcije koje u stvarnosti izdvajaju određeni ograničeni skup svojstava, veza i odnosa. Pravi objekt ima beskonačan broj atributa, neiscrpan je u svojim svojstvima, vezama, odnosima. To je ono što određuje epistemološku usmjerenost proučavanja na empirijskoj razini – proučavanje pojava (fenomena) i površnih veza među njima i dominacije osjetilnog korelata u proučavanju.

Glavni zadatak spoznaje na empirijskoj razini je dobivanje početnih empirijskih informacija o predmetu koji se proučava. Najčešće se za to koriste metode spoznaje kao što su promatranje i eksperiment.

Znanje koje se formira u procesu empirijskog istraživanja – promatranje, postavljanje i provođenje pokusa, prikupljanje i opisivanje promatranih pojava i činjenica, njihova empirijska sistematizacija i generalizacija – izražava se u obliku znanstvene činjenice i empirijske generalizacije (zakona).

Empirijski zakon rezultat je induktivne generalizacije eksperimenata i vjerojatno je istinito znanje. Povećanje broja iskustava samo po sebi ne čini empirijsku ovisnost pouzdanim znanjem, budući da se empirijska generalizacija uvijek bavi nepotpunim iskustvom.

Dom kognitivna funkcija, koji izvodi znanstvenu spoznaju na empirijskoj razini, je opis fenomena.

Znanstveno istraživanje ne zadovoljava se opisom pojava i empirijskim generalizacijom, u nastojanju da otkrije uzroke i bitne odnose među pojavama, istraživač prelazi na teorijsku razinu znanja.

Sredstva i metode empirijskog istraživanja. Promatranje i eksperiment, vrste pokusa

1. Promatranje- sustavno, svrhovito pasivno proučavanje predmeta, temeljeno uglavnom na podacima osjetila. Tijekom promatranja stječemo znanja ne samo o vanjske strane predmet znanja, ali i – kao krajnji cilj – o njegovim bitnim svojstvima i odnosima.

Promatranje može biti izravno i neizravno raznim uređajima i drugim tehničkih uređaja. Kako se znanost razvija, postaje sve složenija i posredovana. Promatranje bilježi i bilježi činjenice, opisuje predmet proučavanja, pružajući empirijske informacije potrebne za formuliranje novih problema i postavljanje hipoteza.

Glavni zahtjevi koji se odnose na znanstveni opis imaju za cilj da bude što potpuniji, točniji i objektivniji. Opis treba dati pouzdanu i adekvatnu sliku samog objekta, točno odražavati fenomene koji se proučavaju. Važno je da pojmovi koji se koriste za opis uvijek imaju jasno i nedvosmisleno značenje. Važna točka promatranje je interpretacija njegovih rezultata - dekodiranje očitanja instrumenta, itd.

2. Eksperiment je metoda spoznaje u kojoj se fenomeni proučavaju u kontroliranim i kontroliranim uvjetima. Subjekt aktivno intervenira u proces istraživanja, utječući na predmet koji se proučava uz pomoć posebnih alata i uređaja, namjerno i trajno mijenja objekt, otkrivajući njegova nova svojstva. Zahvaljujući tome, istraživač uspijeva objekt izolirati od utjecaja sekundarnih i zamračujućih pojava i proučavati fenomen u njegovom najčišćem obliku; sustavno mijenjati uvjete procesa; više puta reproducirati tijek procesa pod strogo određenim i kontroliranim uvjetima.

Glavne značajke eksperimenta: a) aktivniji (nego tijekom promatranja) stav prema predmetu proučavanja, sve do njegove promjene i transformacije; b) sposobnost kontrole ponašanja objekta i provjere rezultata; c) višestruka reproducibilnost predmeta proučavanja na zahtjev istraživača; d) mogućnost otkrivanja takvih svojstava pojava koja se ne opažaju u prirodnim uvjetima.

Vrste (vrste) eksperimenata su vrlo raznolike. Dakle, prema svojim funkcijama razlikuju istraživanje (pretraga), provjera (kontrola), reprodukcija pokusa. Prema prirodi razlikuju se predmeti fizički, kemijski, biološki, društveni itd. Postoje eksperimenti kvalitativno i kvantitativno. Široka upotreba u modernoj znanosti dobio misaoni eksperiment – sustav mentalnih postupaka koji se provode na idealiziranim objektima.

3. Usporedba- kognitivna operacija koja otkriva sličnost ili razliku objekata (ili stupnja razvoja istog objekta), t.j. njihov identitet i razlike. Ima smisla samo u ukupnosti homogenih objekata koji čine klasu. Usporedba objekata u klasi provodi se prema značajkama koje su bitne za ovo razmatranje. Istodobno, objekti koji se uspoređuju na jednoj osnovi mogu biti neusporedivi na drugoj.

Usporedba je temelj takvog logičkog sredstva kao što je analogija (vidi dolje) i služi kao polazište za komparativno-povijesnu metodu. Njegova je bit poistovjećivanje općeg i posebnog u spoznaji različitih faza (razdoblja, faza) razvoja iste pojave ili različitih koegzistirajućih pojava.

4. Opis- kognitivna operacija koja se sastoji od fiksiranja rezultata iskustva (promatranja ili eksperimenta) korištenjem određenih notnih sustava usvojenih u znanosti.

5. Mjera e - skup radnji koje se izvode pomoću određenih sredstava kako bi se pronašla brojčana vrijednost izmjerene vrijednosti u prihvaćenim mjernim jedinicama.

Treba naglasiti da se metode empirijskog istraživanja nikada ne provode "na slijepo", već su uvijek "teorijski opterećene", vođene određenim konceptualnim idejama.

Pitanje #10

Empirijska razina znanstvenog znanja: njegove metode i oblici

Metode znanstvene spoznaje obično se dijele prema stupnju njihove općenitosti, tj. po širini primjenjivosti u procesu znanstvenog istraživanja.

Koncept metode(iz grčka riječ"methodos" - put do nečega) znači skup tehnika i operacija za praktično i teorijsko ovladavanje stvarnošću, vođeni kojima osoba može postići zacrtani cilj. Posjedovanje metode za osobu znači znanje kako, kojim redoslijedom izvršiti određene radnje za rješavanje određenih problema, te sposobnost da to znanje primijeni u praksi. Glavna funkcija metode je regulacija kognitivnih i drugih oblika aktivnosti.

Postoji čitavo polje znanja koje se posebno bavi proučavanjem metoda i koje se obično naziva metodologija. Metodologija doslovno znači "proučavanje metoda".

Opće znanstvene metode koriste se u raznim područjima znanosti, odnosno imaju vrlo širok, interdisciplinarni raspon primjene.

Klasifikacija općeznanstvenih metoda usko je povezana s konceptom razina znanstvenog znanja.

Razlikovati dvije razine znanstvene spoznaje: empirijski i teorijski. Ta se razlika temelji na različitosti, prvo, metoda (metoda) same kognitivne aktivnosti, i drugo, prirodi postignutog znanstvenih rezultata. Neke opće znanstvene metode primjenjuju se samo na empirijskoj razini (promatranje, eksperiment, mjerenje), druge - samo na teorijskoj (idealizacija, formalizacija), a neke (npr. modeliranje) - i na empirijskoj i teorijskoj razini.

Empirijska razina znanstvenu spoznaju karakterizira izravno proučavanje stvarnih, senzualno opaženih predmeta. Na ovoj razini istraživanja osoba izravno stupa u interakciju s proučavanim prirodnim odn društvene ustanove. Ovdje prevladava živa kontemplacija (osjetilna spoznaja). Na ovoj razini proces prikupljanja informacija o predmetima i pojavama koji se proučavaju provodi se provođenjem promatranja, izvođenjem različitih mjerenja i postavljanjem eksperimenata. Ovdje se primarna sistematizacija primljenih stvarnih podataka također provodi u obliku tablica, dijagrama, grafikona itd.

Međutim, da bi objasnio stvarni proces spoznaje, empirizam je prisiljen okrenuti se aparatima logike i matematike (prvenstveno induktivnoj generalizaciji) kako bi opisao eksperimentalne podatke kao sredstvo za konstruiranje teorijskog znanja. Ograničenje empirizma leži u preuveličavanju uloge osjetilno znanje iskustva i u podcjenjivanju uloge znanstvenih apstrakcija i teorija u spoznaji. Stoga, e Empirijska studija se obično temelji na određenoj teorijskoj strukturi koja određuje smjer ovog istraživanja, utvrđuje i opravdava metode koje se pri tome koriste.

Okrećući se filozofskom aspektu ovog pitanja, potrebno je istaknuti filozofe New Agea kao što su F. Bacon, T. Hobbes i D. Locke. Francis Bacon je rekao da je put koji vodi do znanja promatranje, analiza, usporedba i eksperiment. John Locke je vjerovao da sve svoje znanje crpimo iz iskustva i osjeta.

Ističući u znanstvenoj studiji ovo dvoje razne razine, međutim, ne treba odvajati jedno od drugog i suprotstavljati se. Nakon svega empirijska i teorijska razina znanja međusobno su povezane između sebe. Empirijska razina djeluje kao osnova, temelj teorijske. Hipoteze i teorije nastaju u procesu teorijskog mišljenja znanstvene činjenice, statistički podaci dobiveni na empirijskoj razini. Osim toga, teorijsko mišljenje neizbježno se oslanja na senzorno-vizualne slike (uključujući dijagrame, grafikone itd.) kojima se bavi empirijska razina istraživanja.

značajke ili oblici empirijskog istraživanja

Glavni oblici u kojima postoji znanstveno znanje su: problem, hipoteza, teorija. Ali ovaj lanac oblika znanja ne može postojati bez činjeničnog materijala i praktičnih aktivnosti za provjeru znanstvenih pretpostavki. Empirijsko, eksperimentalno istraživanje ovladava predmetom uz pomoć tehnika i sredstava kao što su opis, usporedba, mjerenje, promatranje, eksperiment, analiza, indukcija, a njegov najvažniji element je činjenica (od latinskog factum - učinjeno, ostvareno). Svako znanstveno istraživanje počinje prikupljanjem, sistematizacijom i generalizacijom činjenice.

znanstvenih činjenica- činjenice stvarnosti, reflektirane, provjerene i fiksirane jezikom znanosti. Privlačeći pažnju znanstvenika, činjenica znanosti pobuđuje teorijsku misao . Činjenica postaje znanstvenom kada je element logičke strukture određenog sustava znanstvenog znanja i uključena je u taj sustav.

U razumijevanju prirode činjenice u suvremenoj metodologiji znanosti ističu se dva ekstremna trenda: faktualizam i teorizam. Ako prvi naglašava neovisnost i autonomiju činjenica u odnosu na različite teorije, onda drugi, naprotiv, tvrdi da su činjenice potpuno ovisne o teoriji, a kada se teorije mijenjaju, mijenja se cjelokupna činjenična osnova znanosti. Ispravno rješenje problema leži u činjenici da je znanstvena činjenica, koja ima teorijsko opterećenje, relativno neovisna o teoriji, budući da je u osnovi određena materijalnom stvarnošću. Paradoks teorijskog učitavanja činjenica rješava se na sljedeći način. Znanje koje se provjerava neovisno o teoriji sudjeluje u formiranju činjenice, a činjenice daju poticaj za formiranje novih teorijskih znanja. Potonji pak - ako su pouzdani - mogu ponovno sudjelovati u formiranju najnovije činjenice, itd.

Govoreći o bitnu ulogučinjenice u razvoju znanosti, V.I. Vernadsky je napisao: "Znanstvene činjenice čine glavni sadržaj znanstvenih spoznaja i znanstvenog rada. Ako su ispravno utvrđene, neosporne su i obvezne za sve. Uz njih se mogu izdvojiti sustavi određenih znanstvenih činjenica čiji su glavni oblik empirijske generalizacije. . To je glavni fond znanosti, znanstvenih činjenica, njihovih klasifikacija i empirijskih generalizacija, koji u svojoj pouzdanosti ne može izazvati sumnje i oštro razlikuje znanost od filozofije i religije. Ni filozofija ni religija ne stvaraju takve činjenice i generalizacije. Pritom je neprihvatljivo "grabiti" pojedine činjenice, ali je potrebno nastojati obuhvatiti sve činjenice koliko je to moguće (bez ijedne iznimke). Samo ako se uzmu u kompletan sustav, u svom će međusobnom odnosu postati "tvrdoglava stvar", "zrak znanstvenika", "kruh znanosti". Vernadsky V. I. O znanosti. T. 1. Znanstveno znanje. Znanstveno stvaralaštvo. Znanstvena misao. - Dubna. 1997., str. 414-415.

Tako, empirijsko iskustvo nikad – osobito u modernoj znanosti – nije slijep: on planirano, teorijski konstruirano, a činjenice su uvijek teoretski opterećene na ovaj ili onaj način. Dakle, polazište, početak znanosti, nisu, strogo govoreći, ne objekti sami po sebi, ne gole činjenice (čak i u njihovoj ukupnosti), nego teorijske sheme, "pojmovni okviri stvarnosti". Sastoje se od apstraktnih objekata ("idealnih konstrukcija") raznih vrsta - postulata, principa, definicija, konceptualnih modela itd.

Prema K. Popperu, apsurdno je vjerovati da možemo započeti znanstveno istraživanje "čistim zapažanjima" bez "nečega što nalikuje teoriji". Stoga je neko konceptualno gledište apsolutno neophodno. Naivni pokušaji bez toga mogu, po njegovu mišljenju, dovesti samo do samozavaravanja i do nekritičke uporabe nekog nesvjesnog stajališta. Čak je i pažljivo testiranje naših ideja iskustvom, prema Popperu, inspirirano idejama: Eksperiment je planirana akcija čiji je svaki korak vođen teorijom.

metode znanstvenog saznanja

Proučavajući pojave i odnose među njima, empirijsko znanje je u stanju otkriti djelovanje objektivnog zakona. Ali popravlja ovu radnju, u pravilu, u obliku empirijskih ovisnosti, koji treba razlikovati od teorijskog zakona kao posebnog znanja dobivenog kao rezultat teorijsko istraživanje predmeta. Empirijska ovisnost je rezultat induktivna generalizacija iskustva i predstavlja vjerojatnost istinito znanje. Empirijsko istraživanje proučava pojave i njihove korelacije u kojima se može otkriti očitovanje zakona. Ali u svom čistom obliku daje se samo kao rezultat teorijskih istraživanja.

Okrenimo se metodama koje nalaze primjenu na empirijskoj razini znanstvenog znanja.

Promatranje - ovo je namjerno i svrhovito opažanje pojava i procesa bez izravne intervencije u njihov tijek, podložno zadaćama znanstvenog istraživanja. Glavni zahtjevi za znanstveno promatranje su sljedeći:

1) jednoznačna namjena, dizajn;
2) dosljednost u metodama promatranja;
3) objektivnost;
4) mogućnost kontrole bilo ponovnim promatranjem ili pokusom.

Promatranje se u pravilu koristi tamo gdje je intervencija u procesu koji se proučava nepoželjna ili nemoguća. Promatranje u suvremenoj znanosti povezano je s raširenom uporabom instrumenata koji, prvo, pojačavaju osjetila, a drugo, uklanjaju dodir subjektivnosti iz procjene promatranih pojava. Važno mjesto u procesu promatranja (kao i eksperimenta) zauzima mjerna operacija.

Mjerenje - postoji definicija omjera jedne (mjerene) veličine prema drugoj, koja se uzima kao standard. Budući da rezultati promatranja, u pravilu, imaju oblik različitih znakova, grafikona, krivulja na osciloskopu, kardiograma itd., interpretacija dobivenih podataka važna je komponenta studije. Posebno je teško promatranje u društvenim znanostima, gdje njegovi rezultati uvelike ovise o osobnosti promatrača i njegovom odnosu prema pojavama koje se proučavaju. U sociologiji i psihologiji razlikuje se jednostavno i participativno (uključeno) promatranje. Psiholozi također koriste metodu introspekcije (samopromatranje).

Eksperiment , za razliku od promatranja je metoda spoznaje u kojoj se fenomeni proučavaju u kontroliranim i kontroliranim uvjetima. Eksperiment se u pravilu provodi na temelju teorije ili hipoteze koja određuje formulaciju problema i interpretaciju rezultata. Prednosti eksperimenta u usporedbi s promatranjem su, prvo, što je moguće proučavati fenomen, da tako kažemo, u njegovom "čistom obliku", drugo, uvjeti za proces mogu varirati, i treće, sam eksperiment može ponoviti mnogo puta. Postoji nekoliko vrsta eksperimenta.

1) Najjednostavnija vrsta eksperiment - kvalitativno, utvrđivanje prisutnosti ili odsutnosti fenomena koje predlaže teorija.
2) Drugo, više složen pogled je mjerni ili kvantitativno eksperiment koji utvrđuje numeričke parametre nekog svojstva (ili svojstava) objekta ili procesa.
3) Posebna vrsta pokusa u fundamentalnim znanostima je mentalno eksperiment.
4) Konačno: specifična vrsta eksperimenta je društvenim eksperiment koji se provodi s ciljem uvođenja novih oblika društvene organizacije i optimizacije upravljanja. Opseg društvenog eksperimenta ograničen je moralnim i pravnim normama.

Promatranje i eksperiment izvor su znanstvenih činjenica, koje se u znanosti shvaćaju kao posebna vrsta rečenica koje fiksiraju empirijsko znanje. Činjenice su temelj izgradnje znanosti, one čine empirijsku osnovu znanosti, osnovu za postavljanje hipoteza i stvaranje teorija. uy. Označimo neke metode obrade i sistematizacije znanja empirijska razina. To je prvenstveno analiza i sinteza.

Analiza - proces mentalnog, a često i stvarnog, rasparčavanja predmeta, pojave na dijelove (znakove, svojstva, odnose). Obrnuti postupak analize je sinteza.
Sinteza - ovo je kombinacija strana subjekta identificiranih tijekom analize u jedinstvenu cjelinu.

Usporedba — kognitivna operacija koja otkriva sličnost ili razliku objekata. Ima smisla samo u ukupnosti homogenih objekata koji čine klasu. Usporedba objekata u klasi provodi se prema značajkama koje su bitne za ovo razmatranje.
Opis — kognitivna operacija koja se sastoji u fiksiranju rezultata iskustva (promatranja ili eksperimenta) korištenjem određenih notnih sustava usvojenih u znanosti.

Značajna uloga u generaliziranju rezultata promatranja i eksperimenata pripada indukcija(od lat. inductio - vođenje), posebna vrsta generalizacije podataka o iskustvu. Tijekom indukcije, misao istraživača prelazi s posebnog (privatnih čimbenika) na opće. Razlikovati popularnu i znanstvenu, potpunu i nepotpunu indukciju. Suprotnost indukciji je odbitak kretanje misli od općeg prema posebnom. Za razliku od indukcije, s kojom je dedukcija usko povezana, ona se uglavnom koristi na teorijskoj razini znanja. Proces indukcije povezan je s takvom operacijom kao što je usporedba - utvrđivanje sličnosti i razlika između predmeta i pojava. Indukcija, usporedba, analiza i sinteza postavili su pozornicu za razvoj klasifikacije - udrugama različiti koncepti a njima pripadne pojave u određene skupine, tipove kako bi se uspostavile veze između objekata i klasa objekata. Primjeri klasifikacija su periodni sustav, klasifikacije životinja, biljaka itd. Klasifikacije su prikazane u obliku shema, tablica koje se koriste za orijentaciju u različitim pojmovima ili odgovarajućim objektima.

Uz sve njihove razlike, empirijska i teorijska razina spoznaje međusobno su povezane, granica između njih je uvjetna i pokretna. Empirijsko istraživanje, otkrivajući nove podatke uz pomoć promatranja i eksperimenata, potiče teorijske spoznaje, koje ih generaliziraju i objašnjavaju, stavljaju pred njega nove, više izazovni zadaci. S druge strane, teorijsko znanje, razvijajući se i konkretizirajući na temelju vlastitih empirijskih novih sadržaja, otvara nove, šire horizonte za empirijsko znanje, usmjerava ga i usmjerava u potragu za novim činjenicama, pridonosi usavršavanju njegovih metoda i sredstava itd.

Znanost kao integralni dinamički sustav znanja ne može se uspješno razvijati bez obogaćivanja novim empirijskim podacima, bez uopćavanja u sustav teorijskih sredstava, oblika i metoda spoznaje. U određenim točkama razvoja znanosti empirijsko postaje teorijsko i obrnuto. Međutim, neprihvatljivo je apsolutizirati jednu od ovih razina na štetu druge.

Empirijska razina znanja u znanosti u određenoj mjeri odgovara senzornoj razini istraživanja, dok teorijska razina odgovara racionalnoj ili logičkoj. Naravno, među njima ne postoji apsolutna korespondencija. Utvrđeno je da empirijska razina spoznaje uključuje ne samo osjetilna, već i logička istraživanja. Pritom se informacija primljena senzornom metodom ovdje podvrgava primarnoj obradi konceptualnim (racionalnim) sredstvima.

Empirijsko znanje, dakle, nije samo odraz stvarnosti, formiran iskustvom. Oni predstavljaju specifično jedinstvo mentalnog i senzualnog izraza stvarnosti. Pritom je na prvom mjestu senzualna refleksija, a mišljenje ima pomoćnu ulogu podređenu promatranju.

Empirijski podaci daju činjenice znanosti. Njihovo uspostavljanje sastavni je dio svakog istraživanja. Dakle, empirijska razina znanja doprinosi uspostavljanju i akumulaciji

Činjenica je pouzdano utvrđen događaj, nefiktivni incident. Ova fiksna empirijska znanja sinonim su za pojmove kao što su "rezultati", "događaji".

Treba napomenuti da činjenice djeluju ne samo kao izvor informacija i "senzualno" razmišljanje. Oni su također kriterij istine i pouzdanosti.

Empirijska razina znanja omogućuje vam utvrđivanje činjenica razne metode. Ove metode posebno uključuju promatranje, eksperiment, usporedbu, mjerenje.

Promatranje je svrhovito i sustavno opažanje pojava i predmeta. Svrha ove percepcije je utvrditi odnose i svojstva proučavanih pojava ili predmeta. Promatranje se može provoditi i izravno i neizravno (pomoću alata - mikroskopa, kamere i drugih). Treba napomenuti da za moderna znanost takva istraživanja s vremenom postaju složenija i neizravnija.

Usporedba je kognitivni postupak. To je osnova u skladu s kojom se provodi razlika ili sličnost objekata. Usporedba vam omogućuje da identificirate kvantitativna i kvalitativna svojstva i karakteristike objekata.

Valja reći da je metoda usporedbe svrsishodna u određivanju znakova homogenih pojava ili objekata koji tvore klase. Baš kao i promatranje, to se može provesti neizravno ili izravno. U prvom slučaju, usporedba se vrši usporedbom dvaju objekata s trećim, što je standard.

Mjerenje je uspostavljanje brojčanog pokazatelja određene vrijednosti pomoću određene jedinice (vati, centimetri, kilogrami itd.). Ova metoda se koristi od nastanka nove europske znanosti. Zbog svoje široke primjene, mjerenje je postalo organski element

Sve gore navedene metode mogu se koristiti i samostalno iu kombinaciji. U kompleksu, promatranje, mjerenje i usporedba dio su složenijeg empirijski način znanje – eksperiment.

Ova metoda istraživanja uključuje postavljanje predmeta u jasno definirane uvjete ili umjetnu reprodukciju kako bi se identificirale određene karakteristike. Eksperiment je način provođenja aktivne aktivnosti, u ovom slučaju podrazumijeva sposobnost subjekta da intervenira tijekom procesa ili fenomena koji se proučava.

Znanstveno znanje može se podijeliti na dvije razine: teorijsku i empirijsku. Prvi se temelji na zaključcima, drugi - na eksperimentima i interakciji s predmetom koji se proučava. Unatoč različitoj prirodi, ove metode su jednako važne za razvoj znanosti.

Empirijsko istraživanje

Empirijsko znanje temelji se na izravnoj praktičnoj interakciji između istraživača i predmeta koji proučava. Sastoji se od eksperimenata i promatranja. Empirijsko i teorijsko znanje su suprotne - u slučaju teorijskog istraživanja, osoba upravlja samo vlastitim idejama o predmetu. U pravilu, ova metoda je dio humanističkih znanosti.

Empirijska istraživanja ne mogu bez instrumenata i instrumentalnih instalacija. To su sredstva vezana uz organizaciju promatranja i pokusa, ali osim njih postoje i pojmovna sredstva. Koriste se kao posebne znanstveni jezik. Ima složenu organizaciju. Empirijsko i teorijsko znanje usmjereno je na proučavanje pojava i ovisnosti koje nastaju između njih. Eksperimentirajući, čovjek može otkriti objektivni zakon. Tome također olakšava proučavanje pojava i njihove korelacije.

Empirijske metode znanja

Prema znanstvenom stajalištu, empirijsko i teorijsko znanje sastoji se od nekoliko metoda. Ovo je skup koraka potrebnih za rješavanje određenog problema (u ovom slučaju pričamo o otkrivanju dosad nepoznatih pravilnosti). Prvi empirijska metoda je opažanje. To je svrhovito proučavanje predmeta, koje se prvenstveno oslanja na različita osjetila (opažanja, osjete, ideje).

Sam početno stanje promatranje daje uvid u vanjske karakteristike predmet znanja. Međutim, krajnji cilj ovoga je odrediti dublja i unutarnja svojstva subjekta. Uobičajena zabluda je da je ideja da je znanstveno promatranje pasivna daleko od istinite.

Promatranje

Empirijsko promatranje odlikuje se detaljnim karakterom. Može biti izravna i neizravna raznim tehničkim uređajima i instrumentima (na primjer, kamera, teleskop, mikroskop itd.). Kako znanost napreduje, promatranje postaje složenije i složenije. Ova metoda ima nekoliko iznimnih kvaliteta: objektivnost, sigurnost i nedvosmislen dizajn. Prilikom korištenja uređaja dodatnu ulogu igra dekodiranje njihovih očitanja.

U društvenim i humanističkim znanostima empirijsko i teorijsko znanje ukorijenjuje se na heterogen način. Promatranje u ovim disciplinama je posebno teško. Postaje ovisna o osobnosti istraživača, njegovim načelima i stavovima, kao i stupnju interesa za predmet.

Promatranje se ne može provesti bez određenog koncepta ili ideje. Trebalo bi se temeljiti na nekoj hipotezi i bilježiti određene činjenice (u ovom slučaju indikativne će biti samo međusobno povezane i reprezentativne činjenice).

Teorijska i empirijska istraživanja međusobno se razlikuju u pojedinostima. Primjerice, promatranje ima svoje specifične funkcije koje nisu karakteristične za druge metode spoznaje. Prije svega, to je pružanje informacija osobi, bez kojih su daljnja istraživanja i hipoteze nemoguća. Promatranje je gorivo na kojem teče razmišljanje. Bez novih činjenica i dojmova neće biti novih saznanja. Osim toga, uz pomoć promatranja moguće je usporediti i provjeriti valjanost rezultata preliminarnih teorijskih studija.

Eksperiment

Različite teorijske i empirijske metode spoznaje razlikuju se i po stupnju svoje intervencije u procesu koji se proučava. Osoba ga može strogo promatrati izvana, ili može analizirati njegova svojstva vlastitog iskustva. Ovu funkciju provodi jedna od empirijskih metoda spoznaje – eksperiment. Po važnosti i doprinosu konačnom rezultatu istraživanja ni na koji način nije inferioran promatranju.

Eksperiment nije samo namjerna i aktivna ljudska intervencija u tijeku procesa koji se proučava, već i njegova promjena, kao i reprodukcija u posebno pripremljenim uvjetima. Ova metoda spoznaje zahtijeva puno više truda nego promatranja. Tijekom eksperimenta, predmet proučavanja je izoliran od bilo kakvog vanjskog utjecaja. Stvara se čist i nenatrpan okoliš. Pokusni uvjeti su potpuno postavljeni i kontrolirani. Stoga ova metoda, s jedne strane, odgovara prirodnim zakonima prirode, a s druge strane se razlikuje po umjetnim, definirao čovjek esencija.

Struktura eksperimenta

Sve teorijske i empirijske metode imaju određeno ideološko opterećenje. Eksperiment, koji se provodi u nekoliko faza, nije iznimka. Prije svega se odvija planiranje i izgradnja korak po korak (određuje se cilj, sredstva, vrsta itd.). Zatim dolazi faza eksperimentiranja. Međutim, odvija se pod savršenom kontrolom osobe. Na kraju aktivne faze, na redu je interpretacija rezultata.

I empirijska i teorijska znanja razlikuju se po određenoj strukturi. Da bi se pokus mogao održati potrebni su sami eksperimentatori, predmet pokusa, instrumenti i ostalo. potrebnu opremu, tehnika i hipoteza koja je potvrđena ili opovrgnuta.

Instrumenti i instalacije

Iz godine u godinu Znanstveno istraživanje postaju sve teže. Treba im sve više Moderna tehnologija, koji vam omogućuje proučavanje onoga što je nedostupno jednostavnim ljudskim osjetilima. Ako su prijašnji znanstvenici bili ograničeni na vlastiti vid i sluh, sada su im na raspolaganju eksperimentalna postrojenja bez presedana.

Prilikom korištenja uređaja može negativan utjecaj na predmet koji se proučava. Iz tog razloga, rezultat eksperimenta ponekad odstupa od njegovih izvornih ciljeva. Neki istraživači namjerno pokušavaju postići takve rezultate. U znanosti se taj proces naziva randomizacija. Ako eksperiment poprimi slučajan karakter, tada njegove posljedice postaju dodatni predmet analize. Mogućnost randomizacije još je jedna značajka koja razlikuje empirijsko i teorijsko znanje.

Usporedba, opis i mjerenje

Usporedba je treća empirijska metoda spoznaje. Ova operacija vam omogućuje da identificirate razlike i sličnosti objekata. Empirijska, teorijska analiza ne može se provesti bez dubokog poznavanja predmeta. Zauzvrat, mnoge činjenice počinju igrati s novim bojama nakon što ih istraživač uspoređuje s drugom teksturom koja mu je poznata. Usporedba objekata provodi se u okviru značajki koje su bitne za određeni eksperiment. Istodobno, objekti koji se uspoređuju prema jednom obilježju mogu biti neusporedivi u svojim drugim karakteristikama. Ova empirijska tehnika temelji se na analogiji. Ona je u osnovi važne znanosti

Metode empirijskog i teorijskog znanja mogu se međusobno kombinirati. Ali istraživanje gotovo nikada nije dovršeno bez opisa. Ova kognitivna operacija popravlja rezultate prethodnog iskustva. Za opis se koriste znanstveni sustavi označavanja: grafovi, dijagrami, crteži, dijagrami, tablice itd.

Posljednja empirijska metoda spoznaje je mjerenje. Provodi se kroz posebna sredstva. Mjerenje je potrebno za određivanje brojčane vrijednosti željene izmjerene vrijednosti. Takva se operacija mora izvesti u skladu sa strogim algoritmima i pravilima prihvaćenim u znanosti.

Teorijsko znanje

U znanosti, teorijsko i empirijsko znanje imaju različite temeljne potpore. U prvom slučaju radi se o odvojenoj uporabi racionalnih metoda i logičkih postupaka, au drugom o izravnoj interakciji s objektom. Teorijsko znanje koristi se intelektualnim apstrakcijama. Jedna od njegovih najvažnijih metoda je formalizacija – prikaz znanja u simboličkom i znakovnom obliku.

U prvoj fazi izražavanja mišljenja, uobičajeno ljudski jezik. Karakterizira ga složenost i stalna varijabilnost, zbog čega ne može biti univerzalni znanstveni alat. Sljedeća faza formalizacije povezana je sa stvaranjem formaliziranih (umjetnih) jezika. Imaju specifičnu svrhu – strogo i precizno izražavanje znanja koje se ne može postići prirodnim govorom. Takav sustav simbola može poprimiti format formula. Vrlo je popularan u matematici i drugim područjima gdje se ne mogu bez brojeva.

Uz pomoć simbolike, osoba eliminira dvosmisleno razumijevanje zapisa, čini ga kraćim i jasnijim za daljnju upotrebu. Niti jedno istraživanje, a time i sve znanstvene spoznaje, ne mogu bez brzine i jednostavnosti u primjeni svojih alata. empirijski i teorijski studij jednako treba formalizirati, ali upravo na teorijskoj razini poprima iznimno važno i temeljno značenje.

Umjetan jezik stvoren unutar uskog znanstvenog okvira postaje univerzalni lijek razmjena mišljenja i komunikacija stručnjaka. To je temeljni zadatak metodologije i logike. Te su znanosti potrebne za prijenos informacija u razumljivom, sistematiziranom obliku, bez nedostataka prirodnog jezika.

Značenje formalizacije

Formalizacija vam omogućuje da razjasnite, analizirate, razjasnite i definirate koncepte. Empirijska i teorijska razina znanja ne mogu bez njih, pa je sustav umjetnih simbola uvijek igrao i igrat će veliku ulogu u znanosti. Običan i izražen u govorni jezik koncepti izgledaju očiti i jasni. Međutim, zbog svoje nejasnoće i nesigurnosti nisu prikladni za znanstvena istraživanja.

Formalizacija je posebno važna u analizi navodnih dokaza. Niz formula utemeljenih na specijaliziranim pravilima odlikuje se preciznošću i strogošću nužnim za znanost. Uz to, formalizacija je neophodna za programiranje, algoritmizaciju i informatizaciju znanja.

Aksiomatska metoda

Druga metoda teorijskog istraživanja je aksiomatska metoda. On je zgodan način deduktivni izraz znanstvenih hipoteza. Teorijske i empirijske znanosti ne mogu se zamisliti bez pojmova. Vrlo često nastaju zbog konstrukcije aksioma. Na primjer, u euklidskoj geometriji svojedobno su formulirani temeljni pojmovi kut, pravac, točka, ravnina itd.

U okviru teorijskih spoznaja znanstvenici formuliraju aksiome – postulate koji ne zahtijevaju dokaz i početni su iskazi za daljnju izgradnju teorija. Primjer za to je ideja da je cjelina uvijek veća od dijela. Uz pomoć aksioma izgrađuje se sustav za izvođenje novih pojmova. Slijedeći pravila teorijskog znanja, znanstvenik može dobiti jedinstvene teoreme iz ograničenog broja postulata. Istodobno, mnogo se učinkovitije koristi za poučavanje i klasifikaciju nego za otkrivanje novih obrazaca.

Hipotetičko-deduktivna metoda

Iako se teorijske, empirijske znanstvene metode razlikuju jedna od druge, često se koriste zajedno. Primjer takve primjene je da gradi nove sustave usko isprepletenih hipoteza. Na temelju njih izvode se nove tvrdnje o empirijskim, eksperimentalno dokazanim činjenicama. Metoda izvođenja zaključka iz arhaičnih hipoteza naziva se dedukcija. Ovaj je pojam mnogima poznat zahvaljujući romanima o Sherlocku Holmesu. Doista, popularni književni lik u svojim istraživanjima često koristi deduktivnu metodu, uz pomoć koje iz mnoštva različitih činjenica gradi koherentnu sliku zločina.

Isti sustav djeluje i u znanosti. Ova metoda teorijskog znanja ima svoju jasnu strukturu. Prije svega, tu je upoznavanje s fakturom. Zatim se postavljaju pretpostavke o obrascima i uzrocima fenomena koji se proučava. Da biste to učinili, koriste se različite logičke tehnike. Nagađanja se procjenjuju prema njihovoj vjerojatnosti (iz ove gomile bira se najvjerojatnija). Sve hipoteze se provjeravaju na dosljednost s logikom i kompatibilnost s glavnom znanstvenih principa(na primjer, zakoni fizike). Iz pretpostavke se izvode posljedice, koje se zatim provjeravaju eksperimentom. Hipotetičko-deduktivna metoda nije toliko metoda novog otkrića koliko metoda potvrđivanja znanstveno znanje. Ovaj teorijski alat koristili su veliki umovi kao što su Newton i Galileo.