Значението на дебел старец и ябълкови дървета. Резюме на урок за запознаване с художествена литература на тема Л

Предмет: Л. Толстой. Старецът садеше ябълкови дървета. Други истории.

Цел: да възпитава любов към руската литература по примера на творчеството на Лев Толстой.

задачи:

1) продължават да развиват интерес към личността на писателя;

2) развиват способността за активно участие в обсъждането на литературни произведения;

3) продължават да оценяват поведението на хората от гледна точка на моралните стандарти.

Ходът на пряко образователни дейности.

аз . Подготвителен етап.

II . Постановка на учебната задача, формулиране на темата на урока.

III . Работете по темата на урока.

1) Запознаване с биографията на писателя.

Учителят показва портрет на Лев Толстой.

Погледнете портрета на писателя: високото му чело говори за интелигентност, дълбоко поставени очи - за проницателност, широка брада - като добър дядо.

Нека се запознаем с живота на Лев Николаевич. Писателят е роден в село Ясная поляна. Какво интересно име! "Ясно" - какво можете да си представите, когато произнасяте тази дума? (Отговорите на децата: слънце, топъл, ясен ден.)

Това означава, че това място е било толкова прекрасно, ако Толстой е казал: „Без моята Ясная поляна трудно мога да си представя Русия и отношението си към нея“.

Бащата на писателя беше граф, Лев не помнеше майка си, беше на година и половина, когато тя почина. Всичко, което Лео знаеше за майка си, бяха историите на други хора за добра и мила жена. Майката познаваше четирима чужди езици, свири на пиано, рисува и беше майстор да разказва приказки.

Семейството на граф Толстой имаше пет деца: четирима сина (Николай, Сергей, Дмитрий, Лъв) и най-малката дъщеря Маша. Баща ми се занимаваше със земеделие, отглеждаше деца, четеше много. Той строеше библиотека. Момчетата бяха много приятелски настроени, играеха заедно, разхождаха се, мечтаеха за тях щастлив животза всички хора.

Малката Лева обичаше да чете произведенията на А. Пушкин и знаеше много от неговите стихотворения наизуст. Любовта към поезията на Пушкин остава с него за цял живот. Той смяташе Пушкин за свой учител, когато започва да пише.

След като завършва гимназията, Толстой решава да продължи образованието си, но влиза в университета едва за втори път, самият той сериозно се занимава с подготовка. След като учи няколко години, той напуска университета, самостоятелно продължава да изучава курса на юридическите науки. След това заедно с брат си Николай влиза военна службаи отиде да служи в Кавказ, а след това в Крим. Той командва артилерийска батарея в най-опасния участък в отбраната на град Севастопол. За доблестната си служба е награден с орден и два медала.

След като се пенсионира от армията, той идва в Ясная поляна, където живее почти през целия си живот.

В Ясная поляна Толстой открива училище за селски деца, където самият той работи като учител. По това време няма учебници и Толстой се заема със съставянето на азбуката, според която много поколения след това се учат да четат и пишат. Толстой безкрайно обичаше децата, именно любовта му към „малките селяни“, както той наричаше селските деца, се проявява в „АБВ“, върху която той работи дълго време и усърдно. Самият той говори за това с вълнение: „Не знам какво ще излезе от това, но вложих цялата си душа в това“.

В уроците в предучилищна възраст започваме с приказката „Старецът засади ябълкови дървета“.

IV . Fizkultminutka.

1) Четене на историята.

Старецът садеше ябълкови дървета. Казаха му: „Защо ти трябват тези ябълкови дървета?

Дълго чакайте плодовете от тези ябълкови дървета и няма да ядете ябълка от тях.

Старецът каза!„Няма да ям, другите ще ядат, те ще ми благодарят“.

2) Анализ на историята.

Момчета, какво направи старецът?

И как да характеризираме стареца, какъв е той? (мил, хуманен, щедър, безвъзмезден).

Какво значи безвъзмездно? (дава нещо на хората и не изисква нищо в замяна)

Нека пляскаме тази дума сричка по сричка.

И какви други добри дела може да се направи за другите хора, без да очаквате награди и облаги за себе си? (задръжте вратата за следващия, почистете снега пред къщата, боядисайте бордюрите и оградите на входа и т.н.)

Образователен момент:

Повторение на цикъла: ябълка-семе- фиданка-ябълково дърво-ябълка.

V . Отражение.

Кажи ми с каква история се запознахте днес?

Тази книга за семейно четене съдържа най-добрите произведения на Лев Толстой, които са обичани както от предучилищна възраст, така и от взискателни тийнейджъри повече от век.

Главните герои на историите са деца, „проблемни“, „сръчни“ и следователно близки до съвременните момчета и момичета. Книгата учи на любов - към човек и всичко, което го заобикаля: природа, животни, родна земя. Тя е мила и светла, като всички произведения на блестящ писател.

Художниците Надежда Лукина, Ирина и Александър Чукавин.

Лев Толстой
Всичко най-добро за децата

ИСТОРИИ

Филипок

Имаше едно момче, казваше се Филип.

Всички момчета ходеха на училище. Филип взе шапката си и също искаше да отиде. Но майка му му каза:

Къде отиваш, Филипок?

На училище.

Малък си още, не ходи, - и майка му го остави вкъщи.

Момчетата отидоха на училище. Баща сутринта замина за гората, майка отиде при дневна работа.Филипок остана в хижата, а баба на печката. Филипка се отегчи сама, баба заспа, а той започна да търси шапка. Не намерих своя, взех стария на баща ми и отидох на училище.

Училището беше извън селото в близост до църквата. Когато Филип минавал през селището си, кучетата не го докосвали, познавали са го. Но когато излезе в чуждите дворове, Бръмбарът изскочи, залая, а зад Бръмбара - голямо кучеГорна част. Филипок тръгна да бяга, кучетата зад него. Филипок започна да крещи, препъна се и падна.

Излязъл човек, прогонил кучетата и казал:

Къде си ти, стрелецът, тичаш сам?

Филипок не каза нищо, вдигна подовете и потегли с пълна скорост.

Той изтича към училището. На верандата няма никой, а в училището се чуват гласовете на децата, които бръмчат. Страх обзе Филипка: „Какво ще ме прогони учителят?“ И той започна да мисли какво да прави. Обратно да върви - пак кучето ще хване, да ходи на училище - страхува се учителят.

Една жена с кофа мина покрай училището и каза:

Всички се учат, а ти защо стоиш тук?

Филипок отиде на училище. Във вестибюла той свали шапката си и отвори вратата. Училището беше пълно с деца. Всеки извика своето, а учителката с червен шал мина по средата.

Какво си ти? — извика той на Филип.

Филипок грабна шапката си и не каза нищо.

Кой си ти?

Филипок мълчеше.

Или си тъп?

Филипок беше толкова уплашен, че не можеше да говори.

Така че се прибирайте, ако не искате да говорите.

Но Филипок щеше да се радва да каже нещо, но гърлото му беше пресъхнало от страх. Той погледна учителя и заплака. Тогава учителят го съжалил. Той го погали по главата и попита момчетата кое е това момче.

Това е Филипок, братът на Костюшкин, той отдавна иска училище, но майка му не го пуска и той дойде на училище крадешком.

Е, седни на пейката до брат си и ще помоля майка ти да те пусне на училище.

Учителят започна да показва на Филипок буквите, но Филипок вече ги знаеше и можеше да чете малко.

Е, запишете името си.

Филипок каза:

Хве-и-хви, ле-и-ли, пе-ок-пок.

Всички се засмяха.

Браво, каза учителят. - Кой те научи да четеш?

Филипок се осмели и каза:

Костюшка. Беден съм, веднага разбрах всичко. Каква сръчна страст съм!

Учителят се засмя и каза:

Чакаш да се похвалиш, но се учи.

Оттогава Филипок започна да ходи на училище с момчетата.

Wranglers

Двама души на улицата намериха заедно книга и започнаха да спорят кой да я вземе.

Третият мина и попита:

Така че защо имате нужда от книга? Все пак спорите, като двама плешиви мъже се сбиха за гребен, но нямаше какво да се почешете.

мързелива дъщеря

Майката и дъщерята извадиха вана с вода и искаха да я занесат в хижата.

Дъщерята каза:

Трудно е за носене, дайте ми малко сол и вода.

майка каза:

Сам ще пиеш вкъщи, а ако го налееш, друг път ще трябва да отидеш.

Дъщерята каза:

Вкъщи няма да пия, но тук ще се напивам цял ден.

Стари дядо и внучка

Дядото стана много стар. Краката му не можеше да ходи, очите му не виждаха, ушите му не чуваха, нямаше зъби. И когато ядеше, изтичаше обратно от устата му. Синът и снахата спряха да го слагат на масата и го оставиха да вечеря на печката.

Веднъж го свалиха да вечеря в чаша. Искаше да го премести, но го изпусна и го счупи. Снахата започнала да се кара на стареца, че разваля всичко в къщата и чупи чаши, и каза, че сега ще му даде вечеря в таза. Старецът само въздъхна и не каза нищо.

Веднъж съпруг и съпруга седят вкъщи и гледат – малкият им син играе на дъски на пода – нещо се получава. Бащата попита:

Какво правиш, Миша?

И Миша казва:

Аз съм, татко, правя таза. Като остарееш ти и майка ти, да те хранят от този таз.

Съпругът и съпругата се спогледаха и заплакаха. Те се засрамиха, че толкова са обидили стареца; и оттогава започнаха да го слагат на масата и да го гледат.

Костен

Майка купи сливи и искаше да ги даде на децата след вечеря.

Бяха в чиния. Ваня никога не яде сливи и непрекъснато ги душеше. И той много ги харесваше. Наистина исках да ям. Той продължаваше да минава покрай сливите. Когато нямаше никой в ​​стаята, той не устоя, грабна една слива и я изяде.

Преди вечеря майката преброи сливите и вижда, че една липсва. Тя каза на баща си.

На вечеря бащата казва:

И какво, деца, някой ял ли е една слива?

Всички казаха:

Ваня се изчерви като рак и каза същото.

Големият руски писател Лев Николаевич Толстой (1828–1910) много обичаше децата и още повече обичаше да говори с тях.

Знаеше много басни, приказки, истории и истории, които с ентусиазъм разказваше на децата. И собствените му внуци, и селските деца го слушаха с интерес.

Откривайки училище за селски деца в Ясная поляна, самият Лев Николаевич преподава там.

Той написа учебник за най-малките и го нарече "АБВ". Творбата на автора, състояща се от четири тома, беше „красива, кратка, проста и, най-важното, ясна“ за разбиране от децата.

Лъв и мишка

Лъвът спеше. Мишката пробяга по тялото му. Той се събуди и я хвана. Мишката започна да го моли да я пусне; тя каза:

Ако ме пуснеш и ще ти направя добро.

Лъвът се засмял, че мишката обещала да му направи добро, и го пуснал.

Тогава ловците хванали лъва и го завързали с въже за дърво. Мишката чу рев на лъва, изтича, прегриза въжето и каза:

Не забравяйте, че се смяхте, не мислехте, че мога да ви направя добро, но сега виждате, понякога доброто идва от мишката.

Как ме хвана гръмотевична буря в гората

Когато бях малък, ме пратиха в гората да бера гъби.

Стигнах до гората, набрах гъби и исках да се прибера. Изведнъж се стъмни, започна да вали и гърми.

Изплаших се и седнах под голям дъб. Светкавицата блесна толкова ярко, че ме заболя очите и аз затворих очи.

Над главата ми нещо пращя и гърми; тогава нещо ме удари в главата.

Паднах и лежах, докато дъждът спря.

Когато се събудих, дърветата капеха из цялата гора, птичките пееха и слънцето играеше. Големият дъб беше счупен и от пъна излизаше дим. Навсякъде около мен лежаха тайни от дъба.

Роклята ми беше цяла мокра и залепнала по тялото ми; Имаше подутина на главата ми и ме болеше малко.

Намерих си шапката, взех гъбите и хукнах към къщи.

Вкъщи нямаше никой, извадих хляб от масата и се качих на печката.

Когато се събудих, видях от печката, че гъбите ми са изпържени, поставени на масата и вече са гладни.

Виках: "Какво ядеш без мен?" Казват: „Защо спиш? Ела бързо, хапни“.

врабче и лястовици

Веднъж стоях на двора и гледах гнездото на лястовиците под покрива. И двете лястовици отлетяха в мое присъствие и гнездото остана празно.

Докато ги нямаше, едно врабче излетя от покрива, скочи в гнездото, погледна назад, размаха криле и се хвърли в гнездото; после подаде глава и изчурулика.

Скоро след това до гнездото долетяла лястовица. Тя се мушнала в гнездото, но щом видяла госта, изскърцала, ударила си с крила на място и отлетяла.

Врабчето седеше и чуруликаше.

Изведнъж долетя стадо лястовици: всички лястовици долетяха до гнездото - сякаш за да погледнат врабчето и отново отлетяха.

Спароу не беше срамежлив, обърна глава и зачурулика.

Лястовичките отново долетяха до гнездото, направиха нещо и отново отлетяха.

Не напразно лястовиците излетяха нагоре: всяка донесла мръсотия в човките си и постепенно покрили дупката в гнездото.

Пак лястовиците отлетяха и пак долетяха, и все повече и повече покриваха гнездото, а дупката ставаше все по-стегната.

Отначало се виждаше врата на врабчето, после една глава, после чучура и после нищо не се виждаше; лястовиците напълно го покриха в гнездото, отлетяха и изсвиркаха из къщата.

Двама другари

Двама другари вървяха през гората и една мечка изскочи към тях.

Единият се втурна да бяга, качи се на едно дърво и се скри, а другият остана на пътя. Нямаше какво да прави – падна на земята и се престори на мъртъв.

Мечката се приближи до него и започна да души: той спря да диша.

Мечката подуши лицето му, помисли, че е мъртво, и се отдалечи.

Когато мечката си тръгна, той слезе от дървото и се смее.

Е, - казва той, - мечката каза ли ти в ухото?

И той ми каза това лоши хоратези, които бягат от другарите си в опасност.

Лъжец

Момчето пази овцете и сякаш видя вълк, започна да вика:

Помощ вълк! Вълк!

Мъжете бягат и виждат: не е вярно. Когато направи това два и три пъти, това се случи - и наистина дотича вълк. Момчето започна да крещи:

Ела тук, ела бързо, вълко!

Селяните помислиха, че той отново мами, както винаги, - не го послушаха. Вижда вълкът, няма от какво да се страхува: на открито изряза цялото стадо.

Ловецът и пъдпъдъкът

Пъдпъдък се хванал в мрежата на ловец и започнал да моли ловеца да го пусне.

Просто ме пусни - казва той, - ще ти служа. Ще примамя други пъдпъдъци в мрежата вместо теб.

Е, пъдпъдъкът, - каза ловецът, - така или иначе нямаше да те пусне, а сега още повече. Ще си обърна глава за това, което искаш да дадеш своето.

момиче и гъби

Две момичета се прибираха вкъщи с гъби.

Трябваше да пресекат железопътната линия.

Помислиха, че колата е далече, затова се качиха на насипа и преминаха през релсите.

Изведнъж една кола изрева. По-голямото момиче изтича обратно, а по-малкото прекоси пътя.

По-голямото момиче извика на сестра си: "Не се връщай!"

Но колата беше толкова близо и издаваше толкова силен шум, че по-малкото момиче не чу; тя мислеше, че й е казано да бяга обратно. Тя изтича обратно през релсите, спъна се, пусна гъбите и започна да ги бере.

Колата вече беше близо, а шофьорът изсвири с всичка сила.

По-голямото момиче извика: „Хвърлете гъби!”, а малкото момиченце помисли, че й казват да бере гъби, и запълзя по пътя.

Шофьорът не можа да задържи колата. Тя изсвири с всичка сила и прегази момичето.

По-голямото момиче крещеше и плачеше. Всички минувачи гледаха през прозорците на вагоните, а кондукторът изтича до края на влака, за да види какво е станало с момичето.

Когато влакът мина, всички видяха, че момичето лежи между релсите с наведена глава и не мърда.

Тогава, когато влакът вече е отишъл далеч, момичето вдигна глава, скочи на колене, набра гъби и хукна към сестра си.

Стари дядо и внучка

(басня)

Дядото стана много стар. Краката му не можеше да ходи, очите му не виждаха, ушите му не чуваха, нямаше зъби. И когато ядеше, изтичаше обратно от устата му.

Синът и снахата спряха да го слагат на масата и го оставиха да вечеря на печката. Веднъж го свалиха да вечеря в чаша. Искаше да го премести, но го изпусна и го счупи.

Снахата започнала да се кара на стареца, че разваля всичко в къщата и чупи чаши, и каза, че сега ще му даде вечеря в таза.

Старецът само въздъхна и не каза нищо.

Веднъж съпруг и съпруга седят вкъщи и гледат – малкият им син играе на дъски на пода – нещо се получава.

Бащата попита: "Какво правиш, Миша?" И Миша каза: „Аз съм, татко, аз правя таза. Като остарееш ти и майка ти, да те хранят от този таз.

Съпругът и съпругата се спогледаха и заплакаха.

Те се засрамиха, че толкова са обидили стареца; и оттогава започнаха да го слагат на масата и да го гледат.

Малка мишка

Мишката отиде на разходка. Тя обиколи двора и се върна при майка си.

Е, майко, видях две животни. Едното е страшно, а другото е любезно.

Майка попита:

Кажете ми какви животни са това?

Мишката каза:

Единият е ужасен - краката му са черни, гребенът му е червен, очите му са изпъкнали, а носът му е закачен. Когато минах, той отвори уста, вдигна крака си и започна да крещи толкова силно, че не знаех накъде да отида от страх.

Това е петел, каза старата мишка, той не прави зло на никого, не се страхувайте от него. Е, какво ще кажете за другото животно?

Друг лежеше на слънце и се топлеше.Шията му е бяла,краката му сиви и гладки.Облизва белите си гърди и мърда малко опашката си,гледа ме.

Старата мишка каза:

Глупак, ти си глупак. В крайна сметка това е котка.

двама мъже

Двама мъже караха: единият към града, другият извън града.

Удряха се с шейни. Единият вика:

Дайте ми пътя, трябва да стигна до града възможно най-скоро.

А другият крещи:

Отстъпваш. Трябва да се прибера скоро.

И третият мъж видя и каза:

Който се нуждае от това възможно най-скоро - той обсади обратно.

Бедните и богатите

Те живееха в една и съща къща: горе, богат господин, а долу беден шивач.

Шивачът пееше песни на работа и пречеше на майстора да спи.

Майсторът дал на шивача торба с пари, за да не пее.

Шивачът забогатя и пази всичките си пари, но вече не започна да пее.

И той се отегчи. Той взе парите и ги върна на господаря и каза:

Вземете парите си обратно и ме остави да пея песни. И тогава меланхолията ме обзе.

ОБЩИНСКИ БЮДЖЕТ ПРЕДУЧИЛИЩНО ОБРАЗОВАТЕЛНО

ЗАВЕДЕНИЕ ДЕТСКА ГРАДИНА КОМБИНИРАНА

ИЗГЛЕД № 5 "ДЪБ" НА СТАРА АРХАНГЕЛСКАЯ

ОБЩИНА

ОБЛАСТ ТИХОРЕЦКИ

GCD за деца

старша група

Предмет:— Да поговорим за добротата.

Приготвен от:

възпитател МБДОУ No5 "Дубок"

Изкуство. Архангелск

Ушакова О.А.

Тема: "ДА ГОВОРИМ ЗА ДОБРОТА"

Цел:обобщете представите на децата за добротата и емоционалните състояния, които съответстват на това понятие, предизвикват желанието да се правят добри дела; учат да предават емоционално състояниечовек с помощта на изражения на лицето, реч, рисунка, да формира положителен образ на своето "аз".

Деца, вижте ръцете си! Момчетата са големи и силни. Момичетата са нежни и привързани. Обичаме ръцете си, защото те могат да направят всичко: да прегърнат и вдигнат паднал другар, да дадат храна на гладни птици и красиво да подредят масата.

Защо, Андрей, обичаш ръцете си?

Катя, обичаш ли ръцете си?

Какво чудо-чудо: Една ръка и две ръце! Ето дланта на дясната, Ето дланта на лявата! И ще ти кажа, че не се топи - Всеки има нужда от ръце, приятели. Силните ръце няма да се втурнат в битка, Добрите ръце ще погалят куче, умни ръцезнаят как да лекуват, чувствителните ръце знаят как да създават приятели.

Хванете ръката на този, който седи до вас, почувствайте топлината на ръцете на вашите приятели, които ще ви бъдат добри помощници.

Учителят предлага да играем играта "Познайте настроението от снимката."За целта децата показват своите рисунки, изобразяващи момиче, което е намерило своя лък, и момче, ядосано на приятеля си.

въпроси:

Какво е настроението на момчето?

Той изглежда ли ядосан?

Откъде знаеш, че е ядосан?

Какво е настроението на момичето?

Защо момичето е в добро настроение?

И как определи, че момичето има весело настроение? - И как се чувстваш Вие?

Упражнение „Помогнете на съветника“.

Учителят обръща внимание на децата към факта, че злият магьосник е в трудна ситуация и той се нуждае от помощ. Днес магьосникът прочете две стихотворения, които са много познати на децата – за играчки, с които понякога обича да си играе.

1) Домакинята изостави зайчето - Зайчето остана под дъжда, не можа да стане от пейката. Мокра до кожата.

2) Пуснаха Мишка на пода, Откъснаха лапата на Мишка - Все пак няма да го оставя, Защото е добър.

(А. Барто)

Магьосникът има снимки на три момичета. Искаше да разбере кое от момичетата е оставило Бъни, кое откъсна лапата на Мишка и кое много съжалява и за Мишка, и за Бъни:

Как да разбера, защото не е нарисувано какво правят!

Възрастният предлага да разгледа снимките на момичетата и да помогне на магьосника.

(Демонстрация на три портрета на момичета с различни изражения на лицето: ядосани, безразлични и мили.)

Вижте кое е това момиче? (Безразличен, безразличен.)

- Какво е лицето й? Какво направи това момиче?

Децата сравняват израженията на лицето на момичетата с техните действия:

Започнах да играя с Бъни в градината, но бързо забравих за него и го оставих под дъжда.

И това момиче обича да се бие, да обижда другите, тя откъсна лапата на Мишка и го хвърли точно там на пода.

И това момиче е мило - тя жали всички.

Упражнение „Излезте от неприятностите“. Възрастен приканва децата да помислят как биха помогнали на Бъни и Мишка да излязат от беда.

Децата измислят истории, които се разиграват с играчки. Възрастният привлича вниманието им към изражението на лицето на злия магьосник: то се е променило и е станало добро. (Гневното лице се заменя с подходящото.) Магьосникът благодари на децата, че са помогнали на любимите му играчки да се измъкнат от неприятности, и казва, че също иска да направи нещо хубаво за тях.

Звучи приказна музика и магьосникът дава на децата приказка за птици:

Приказка за птиците

Преди много време, в древни времена, птиците са живели във Вечната гора. Те бяха видими и невидими. Във всяка хралупа, на всеки клон на приказни дървета и храсти седяха и пееха. В тази гора имаше безброй дървета. Удивително красиви песни се пееха от горските птици: звънене, свистене, трели, глъч стояха във Вечната гора. И изглеждаше, че птиците ще живеят и ще се радват. Но го нямаше...

Тъга и тъга се настаниха в тази гора, защото всички птици: дроздове, снегорини, чинки и свраки бяха черно-черни на цвят. Децата също отидоха във Вечната гора за гъби и горски плодове, а скитниците тръгнаха по своя път. Те слушаха раздорения хор горски птицино не можа да ги различи. Затова тъгата се е настанила във Вечната гора. Страхотно е, когато някой не е като другите!

На птиците им писна да живеят така и един ден те се обърнаха към най-важния владетел на живота на Земята - мъдрото Слънце: „О, велики Логос! Помогнете ни! Направете живота ни радостен!

Слънцето се вслуша в молбите на птицата и нареди на своя помощник, радостната Дъга, да слезе във Вечната гора, да я подреди и да подреди нещата, защото без Радост какъв е животът?! Когато красивата Дъга се появи в гората в нейното седемцветно наметало от слънчеви потоци, птиците замръзнаха от тъпо изумление. И Рейнбоу каза: "Ще ти помогна!" Птиците се зарадваха и веднага всички се стичаха при магьосницата. Рейнбоу свали вълшебното си наметало, докосна го магическа пръчкаи каза: „Нека тези слънчеви струи, които носят всички цветове в себе си, украсят крилете ви в любимия ви цвят!“ И в същия миг наметалото се разпадна на хиляди мънички разноцветни капчици. И дъждът заваля върху събраните птици. Оттогава птиците се радват на многоцветното си оперение, защото дъгата им е дала: лебеди - червени пера, червеноглави и чинки - оранжеви, щиколки и иволги - жълти, зелени чинки - зелени, а зимородките - сини, сойки - сини, гълъби и гургулици - - лилави пера. И за птиците стана още по-добре да живеят във Вечната гора, защото там се заселила Радост. Това е такава приказка...

В края на приказката магьосникът казва на децата: - Аз самият не забелязах, как Радостта се настани в душата ми. Благодаря ви, момчета, че ми помогнахте да се отърва от гнева си. „Ако изведнъж се ядосвам, ще се опитам да се отърва от гнева възможно най-скоро. Спомням си няколко добри начини:

да танцува бурен танц;

тропнете с крака

Разкажете за вашите преживявания.

Четейки историята на L.N. Толстой "Старецът засади ябълкови дървета".

Старецът садеше ябълкови дървета. Те му казаха: - Защо ти трябват тези ябълки? Ще трябва да чакате дълго за плодовете от тези ябълкови дървета и няма да ядете ябълки от тях. Старецът каза:

Аз няма да ям, други ще ядат, ще ми благодарят.

В края на историята възрастният се обръща към децата с въпроси:

Как можете да наречете постъпката на старец? (Мил, доброжелателен, сърдечен.)

Какви добри неща си направил за другите хора?

Как се чувстваха хората, на които си направил добро? (Радост, нежност, наслада, щастие и т.н.)

Възрастен довежда децата до понятието „доброта“: „Добротата е отзивчивост, приятелско отношение към хората, всичко това е добро и полезно“.

С какво може да се сравни добро?

(Със слънце, пролетна дъга, ярки, красиви цветя, мама.)

Магьосниците обръщат внимание на общото настроение на групата: то е много добро, радостно - и предлагат да се забавляват заедно.

Игра"Чунга-чанга"

Пътешественикът кацна на кораба си до острова, където всички са радостни и безгрижни. Щом слезе на брега, той беше заобиколен от жителите на един прекрасен остров - малки черни деца. И момчетата, и момичетата бяха с еднакви шарени поли, на ръцете звъняха гривни със звънчета, всички имаха кръгли обеци в ушите, мъниста на шията и красиви пера в косите. С весела усмивка те танцуваха около пътника по музиката на В. Шаински „Чунг-Чанг” и пееха:

Остров-чудо, остров-чудо, Да живееш на него е лесно и просто, Да живееш на него е лесно и просто, Чунга-Чанга!..

Упражнение „Нарисувай музика“.Децата са поканени да слушат спокойна, тиха музика и да я „рисуват” (валсът на Д. Кабалевски). Магьосниците подаряват на децата чиния с ябълка за спомен, която ще им помогне в трудни ситуации и ще ги запознае с нови приятели.

Засадих двеста млади ябълкови дръвчета и три години през пролетта и есента ги окопавах и ги увивах в слама за зимата от зайци. На четвъртата година, когато снегът се стопи, отидох да разгледам моите ябълкови дървета. Дебелели са през зимата; кората върху тях беше лъскава и излята; всичките възли бяха непокътнати, а по всички краища и по вилиците имаха кръгли цветни пъпки като грах. На някои места распукалките вече се бяха пръснали и се виждаха алените краища на листата на цветята. Знаех, че всички разнищвания ще бъдат цветя и плодове и се радвах, гледайки моите ябълкови дървета. Но когато разгънах първата ябълка, видях, че долу, над самата земя, кората на ябълковото дърво беше изгризана наоколо до самото дърво, като бял пръстен. Мишките го направиха. Развих друга ябълка - и на другата имаше същото. От двестате ябълкови дървета нито едно не остана непокътнато. Намазах изгризаните места със смола и восък; но когато ябълковите дървета цъфтят, цветята им веднага заспаха. Излязоха малки листенца - и те изсъхнаха и изсъхнаха. Кората беше набръчкана и почерняла. От двеста ябълкови дървета останаха само девет. На тези девет ябълкови дървета кората не беше изядена наоколо, но в белия пръстен остана ивица кора. На тези ивици, на мястото, където се разминаваше кората, се получиха израстъци и въпреки че ябълковите дървета се разболяха, те отидоха. Останалите всички изчезнаха, само издънки минаха под изгризаните места и тогава всички са диви.

Кората на дърветата е същите вени в човека: през вените кръвта минава през човека - а през кората сокът минава през дървото и се издига в клони, листа и цветя. Възможно е да се издълбае цялата вътрешност от дърво, както е при старите лози, но ако само кората беше жива, дървото щеше да живее; но ако кората е изчезнала, дървото е изчезнало. Ако се прережат вените на човек, той ще умре, първо, защото кръвта ще изтече, и второ, защото кръвта вече няма да тече през тялото.

Така че брезата изсъхва, когато момчетата направят дупка, за да изпият сока, и целият сок ще изтече.

Така че ябълковите дървета изчезнаха, защото мишките изядоха цялата кора наоколо и сокът вече нямаше път от корените към клоните, листата и цвета.