Mavzu: Xronikadan "Va Oleg otini esladi. Payg'ambar Oleg yoki Kiev Rusining Buyuk Gertsogi

O'qish darsining xulosasi - 4-sinf

O'qish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni, 4-sinf. Xronika "Va Oleg otini esladi"

Darsning maqsadi: talabalarning bilimlarini mustahkamlash janr xususiyatlari Xronikalar, qahramonni tavsiflang.
Vazifalar:
- intonatsiya yordamida asarning bosh qahramonining his-tuyg'ularini etkazish, xronikani rollar bo'yicha to'g'ri va ifodali o'qish qobiliyatini shakllantirish;
- asar matnidan badiiylik belgilarini topish;
- milliy tarixga hurmatni tarbiyalash.
Dars turi: yangi materialni o'rganish.
Uskunalar: darslik" Adabiy o'qish» 4-sinf, L.F.Klimanova va boshqalar, kompyuter, slayd-shou bilan taqdimot, A.S.ning badiiy chiqishining audio yozuvi. Pushkinning bashoratli Oleg haqida qo'shig'i.
Darsning tuzilishi:
1. Uy vazifasini tekshirish (6 min.)
2. Talabalar bilimini dolzarblashtirish (1 min.)
3. Darsning tarbiyaviy vazifasini shakllantirish (4 min.)
4. Yilnomalarni o‘qish (5 min.)
5. Mazmun yuzasidan suhbat (3 min.)
6. Jismoniy daqiqa. (2 daqiqa.)
7. Qayta o'qish (3 min.)
8. Yilnomalar matnini tahlil qilish (9 min.)
9. Rollar bo‘yicha yilnomalarni o‘qish (4 min.)
10. Mulohaza (2 min.)
11. Uy vazifasi(1 daqiqa)

Darslar davomida:

I. Uy vazifasini tekshirish
"Va Oleg qalqonini Konstantinopol darvozalariga osib qo'ydi" yilnomasi uchun rasmlar chizgan bolalar o'z guruhlarida birlashadilar, rasmlar ko'rgazmasini tashkil qiladilar, ularga sharh beradiganlarni tanlang; Qayta hikoyalarni tayyorlagan bolalar o'z guruhlariga birlashadilar, bir-birlarini tinglashadi, eng yaxshi hikoyachini tanlaydilar va uni tavsiya qiladilar. ommaviy nutq.
II. Talabalarning bilimlarini dolzarblashtirish
- Oldingi darsda qanday yangi janrdagi asarlar bilan tanishdik?
- O'z bayonotingizni yangi janr haqida iloji boricha ko'proq ma'lumot beradigan tarzda qurishga harakat qiling.
- JSSV Bosh qahramon xronikani o'qiysizmi? U haqida nimani bilib oldingiz?
III. Darsning tarbiyaviy vazifasini shakllantirish
- Bolalar, bugun darsda biz yilnomalar ustida ishlashni davom ettiramiz. Ammo darsning o'quv vazifasini shakllantirishdan oldin, men sizga A.S.dan parchani tinglashni taklif qilaman. Pushkinning "Payg'ambarlik Oleg qo'shig'i" va Buyuk Gertsog haqida yana nimani bilmasligimizni tushunasizmi?
A.S.Pushkinning "Payg'ambar Oleg qo'shig'i" she'ridan qisqacha parcha tinglash (she'r boshidan "Ammo siz otingizdan o'limni qabul qilasiz" so'zlarigacha)

- Olegning hayotida qanday voqea sodir bo'ldi?
- Bugun biz o'qiydigan yilnomaning sarlavhasiga qarang, sarlavhani A.S.ning she'ridan parcha mazmuni bilan moslang. Pushkin va darsning o'quv vazifasini aniqlang.
- Nima deb o'ylaysiz, Oleg otidan o'limni qanday qabul qilganini tushunish uchun bizga nima kerak bo'ladi? (bolalar variantlarni taklif qiladilar: o'qish, tahlil qilish, xulosa chiqarish).
IV. Xronikani o'qish
Ovoz chiqarib o'qish "Zanjir"
V. Mazmun yuzasidan suhbat
- Xronika sizga yoqdimi? Aynan nima?
- Xronika syujetidan nimani o'rgandingiz? Siz nimani kashf qildingiz?
- Slayd-shou rasmlarini ko'rib chiqing, ular yilnomalar mazmuniga mos keladimi? Qanday voqealar tasvirlangan?
- Tarkibda nima tushunarsiz edi? Qaysi so'z va iboralarga aniqlik kiritmoqchisiz? ("sehrgar", "sehrgarlar", "shahzoda", "ta'bir", "bu" so'zlarini qismlarga ajratib oling).
VI. Fizminutka
VII. Dastlabki topshiriq bilan yilnomalarni qayta o'qish
- Bolalar, yilnomani o'zingiz qaytadan o'qing va "Olegning zaifligi yoki xarakterining kuchi Olegning hayotida sodir bo'lgan voqeada namoyon bo'lganmi?" Degan savolga javob topishga harakat qiling.
VIII. Yilnomalar matnini tahlil qilish
- Bolalar, yilnomani qayta o'qishdan oldin berilgan savolga aniq javob berish mumkinmi? (yo'q, chunki siz bu haqda o'ylashingiz kerak).
- Keling, buni tushunishga harakat qilaylik. Olegning sehrgar bilan suhbatini o'qing. "Va bu so'zlar Olegning qalbiga botgan" satrlari nimani anglatadi?
- Oleg sehrgarning bashoratiga qanday munosabatda bo'ldi?
- Nima deb o'ylaysiz, Oleg nima uchun bunday qarorga keldi: u qo'rqdimi yoki matonat ko'rsatdimi?
- Olegning kuyov bilan suhbatini qayta o'qing. Kuyov unga nima dedi? Oleg kuyovning otning o'limi haqidagi xabariga qanday munosabatda bo'ldi? ("Oleg kuldi va sehrgarni qoraladi ...").
- Nega Oleg bunday munosabatda bo'ldi, nega u kulib, sehrgarlar unga yolg'on gapirganini aytdi? (u ularning bashoratlaridan hafsalasi pir bo'ldi).
- Oleg ot bilan xayrlashish, suyaklarini ko'rish uchun ketgan epizodni qayta o'qing. Bu epizod qanday tugaydi? Nega Oleg vafot etdi?
- Sizningcha, Oleg xarakterining qaysi fazilatlari ushbu epizodda namoyon bo'ladi: uning xarakterining kuchli va zaifligi?
- Odam nimadandir qattiq tashvishlansa - bu kuchmi yoki zaiflikmi? Insonning boshdan kechirishga, hamdardlik bildirishga haqqi bormi? Jangchi, qo‘shin boshlig‘i bunga haqqi bormi? (Asosiysi, bolalar kimgadir tashvishlanish, hamdardlik va g'amxo'rlik qilish oddiy insoniy holat ekanligini tushunishlari kerak, shuning uchun u his qilish kerak bo'lgan shaxsdir. Knyaz Oleg ham inson va unga hech qanday odam begona emas. U sevadi. uning oti va, albatta, uning o'limidan juda xavotirda, shuning uchun uni zaiflik deb atash mumkin bo'lsa ham, buning uchun uni qoralab bo'lmaydi).
- Olegning o'limidan keyin odamlar qayg'uga tushgani haqidagi epizodni o'qing.
- Knyaz Olegning o'limi haqidagi xabar xalq qanchalik azob chekkanligini ko'rsatish uchun yilnomachi qanday so'z va iboralarni tanlaydi?
- Ushbu satrlarni o'qiyotganingizda nimani his qilasiz?
— Nima deb o'ylaysiz, yilnomachi o'z xalqi bilan birga katta qayg'uni boshdan kechiryaptimi? Bu haqda qayerdan bildingiz? Buni isbotla. (U maxsus so'zlarni tanlaydi, yig'lash va motam intonatsiyasini etkazish uchun jumlalarni o'ziga xos tarzda tuzadi. Bolalar, ayniqsa, "va motam tutdilar, azob chekdilar ... va ko'mildi ..." ritmiga e'tibor berishlari kerak, bu esa tasvirni yaratadi. dafn marosimida yig'layotgan ayol).
- Agar yilnomachi o'z his-tuyg'ularini va sodir bo'layotgan voqealarga munosabatini bildirsa, buni badiiylik elementlari bilan bog'lash mumkinmi? (Ha albatta).
- Keling, yilnomachi o'z qahramoni - shahzoda Olegning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini etkaza oladimi? Matndagi taxminlaringizni tasdiqlovchi satrlarni toping ("Va bu so'zlar Olegning qalbiga singib ketdi", "Men ovqatlantirishni va himoya qilishni buyurgan otim qayerda?" (otga tajriba va g'amxo'rlik, uning do'stiga muhabbat), " Oleg kuldi va sehrgarni qoraladi (ko'ngilsizlik): "Sehrgarlar yolg'on gapiradi, lekin hammasi yolg'on: ot o'lgan, lekin men tirikman" (ko'ngilsizlikdan g'azablanish).
- Xronika matniga yana diqqat bilan qarang va bu matnda ilmiy matnlarda hech qachon uchramaydigan yana nima borligini taxmin qilishga harakat qiling? (Dialoglar).
- Nihoyat, yilnomalar tufayli biz shahzoda Oleg obrazini tasavvur qila oldik, deb ayta olamizmi? (Ha, biz uning qanday ekanligini allaqachon aytishimiz mumkin).
— Endi bu yilnomada badiiylikning qanday unsurlari borligi haqida xulosa chiqaring.
- Va biz javob berishimiz kerak bo'lgan oxirgi savol - nega rus xalqi Olegni shunchalik sevdi? (U o‘sha davrning buyuk sarkardasi bo‘lgan, davlatiga sadoqat bilan xizmat qilgan, xalqiga g‘amxo‘rlik qilgan, shu bilan birga, insonning zaif tomonlariga begona bo‘lmagan – sehrgarlarga ishongan, otini yaxshi ko‘rgan, ziyofat bilan ziyofat qilgan inson edi. harbiy yurishlardan keyin otryad va boshqalar).
IX. Xronikani rollar bo'yicha o'qish
— Endi yigitlar, yilnomachi o‘z xronikasida qanday tuyg‘ularni aks ettirganini bilsak, bu tuyg‘ularni tinglovchilarga yetkazishga harakat qilamiz. Rollar bo‘yicha ifodali o‘qishni o‘rganamiz.
- Qancha kitobxon jalb qilinishi kerakligini aniqlang? (rivoyatchi, knyaz Oleg, sehrgar, kuyov).
- Nutqning muloyim burilishlarini eslang, ularni nomlang ("Men sizdan so'ramoqchiman", "Kechirasiz, iltimos, men bu erda hayajon bilan o'qishim kerak deb o'ylayman").
- Ish oxirida bir-birlarining o'qishlarini baholang. Uydan ishlash uchun bir-biringizga tavsiyalar bering.
X. Reflektsiya
- Bugungi darsda knyaz Oleg haqida nimani bilib oldingiz?
- Olegning shaxsiyati sizni nima qiziqtirdi? tarixiy shaxs?
- Shahzoda va u yashagan davr haqida yana nimalarni bilmoqchi edingiz?
- O'z bilim va ko'nikmalaringizni baholash shkalasi (“+”, “-”, “?”) bo'yicha baholang:
Men sizga shahzoda Olegning qanday vafot etgani haqida aytib bera olaman ______.
Men harbiy rahbar va shaxs sifatida Olegning asosiy fazilatlarini ______ nomlashim mumkin.
“Nega rus xalqi knyaz Olegni sevdi?” degan savolga javob bera olaman. ______.
Men o'z rolimni o'qiy olaman, qahramonning his-tuyg'ularini to'g'ri etkaza olaman _____.

XI. Uy vazifasi
Rolingizni ifodali o'qing, matndan keyin savollarga javob bering, "" bo'limidagi vazifalarni bajaring. Ish kitobi" (xohishiga).

Darsning maqsadli sozlamalari (rejalashtirilgan natijalar):

Mavzu: xronika mazmunini bilish, uning mazmuniga oid savollarga javob berish, xronikani rollar bo‘yicha aniq va ifodali o‘qish, asar qahramonining his-tuyg‘ularini intonatsiya yordamida yetkazish; yilnomalar matnidan badiiylik elementlarini toping.

Metamavzu:

Normativ: darsning o'quv vazifasini shakllantirish, jamoaviy muhokamani taklif qilish; yilnomaning mazmunini o'rganish bo'yicha ish rejasini tuzing, o'zingizni va darsdagi yutuqlaringizni baholang, o'rtoqlaringizning o'qishini baholash shkalasi bo'yicha baholang.

Kognitiv: xronika matnini tahlil qilish, tahlil asosida xulosa va umumlashtirishlar tuzish.

Kommunikativ: o'qituvchi va tengdoshlari bilan dialogga kirish, muhokamalarda qatnashish, audioyozuvda she'r ijrosini diqqat bilan tinglash, rollar bo'yicha o'qishda rollarni taqsimlash bo'yicha kelishib olish.

Shaxsiy: o'z davlati tarixiga qiziqish bildirish, knyazlik Rossiya davri haqidagi bilim chegaralarini kengaytirish istagini bildirish, asar qahramoni va o'sha davr voqealariga nisbatan o'z mulohazalari va hikoyalarida turli his-tuyg'ularni ifodalash.

Resurslar va jihozlar: L.F.Klimanova va boshqalarning “Adabiy o‘qish” (4-sinf) darsligi, kompyuter, slayd-shou bilan multimediali taqdimot, baholash varaqalari, A.S. she’rining badiiy ijrosi audioyozuvi. Pushkinning bashoratli Oleg haqida qo'shig'i.

Darslar davomida

Uy vazifasini tekshirish.

D / z ni tekshirish quyidagicha tashkil etilishi mumkin: o'qituvchi o'quvchilarni sinfda qanday vazifa haqida gapirishni xohlashlarini hal qilishni taklif qiladi. Xronika uchun rasmlar chizgan bolalar o'z guruhlariga birlashadilar va rasmlar ko'rgazmasini tashkil qiladilar (ular buning uchun sarlavha o'ylab topadilar, eng yaxshi rasmlarni tanlaydilar, ularga sharh beradiganlarni tanlashadi); qayta hikoyalarni tayyorlagan bolalar o'z guruhlariga birlashadilar, bir-birlarini tinglashadi, eng yaxshi hikoyachini tanlaydilar (ehtimol baholash varaqalari asosida) va uni ommaviy nutq uchun tavsiya qiladilar; Ensiklopediyada Olegning yunonlarga qarshi kampaniyasi haqida ma'lumot qidirayotgan talabalar alohida guruhga birlashadilar, hisobotlarni tinglaydilar, eng yaxshisini tanlaydilar yoki bir nechtasini tuzadilar va ma'ruzachi tayyorlaydilar. Keyin guruhlardan bitta vakil tinglanadi, jamoaviy baho beriladi va guruh o'z bonuslarini, ballarini yoki balllarini oladi (ushbu sinfda qaysi baholash tizimi qabul qilinganiga qarab).

Talabalarning bilimlarini dolzarblashtirish

Oldingi darslarda qanday yangi janrdagi asarlar bilan tanishdik?

Yangi janr haqida bizga iloji boricha ko'proq ma'lumot berish uchun bayonotingizni yaratishga harakat qiling.

O'qilgan xronikaning asosiy qahramoni kim? U haqida nimani bilib oldingiz?

Darsning tarbiyaviy vazifasini shakllantirish

Bolalar, bugun darsda biz yilnomalar ustida ishlashni davom ettiramiz. Ammo darsning o'quv vazifasini shakllantirishdan oldin, men sizga A.S.dan parchani tinglashni taklif qilaman. Pushkinning "Payg'ambarlik Oleg qo'shig'i" va Buyuk Gertsog haqida yana nimani bilmasligimizni tushunasizmi?

A.S.ning sheʼridan qisqacha parcha tinglash. Pushkin "Payg'ambar Oleg qo'shig'i" (she'r boshidan "Ammo siz otingizdan o'lasiz" so'zlarigacha; Internet-resursga havola: http://nachalka.info/audio?id=1004650&pn=16 ).

Olegning hayotida qanday voqea sodir bo'ldi? (o‘quvchilar tushunganlarini aytadilar. Noto‘g‘ri bo‘lsa, o‘qituvchi tuzatadi, shakllantirishga yordam beradi, bolalarning javoblarini aniqlaydi)

Bugun biz o'qiydigan yilnomaning sarlavhasiga qarang, sarlavhani A.S.ning she'ridan parcha mazmuni bilan moslang. Pushkin va darsning o'quv vazifasini aniqlang.

Sizningcha, Oleg otdan o'limni qanday qabul qilganini tushunish uchun bizga nima kerak bo'ladi? (bolalar ishni o'rganish rejasi uchun variantlarni taklif qilishadi, masalan, o'qish, tahlil qilish, xulosa chiqarish).

Talabalar tomonidan yilnomani o'qish

Siz "sokin o'qish" yoki ovoz chiqarib o'qish "zanjir" ni tashkil qilishingiz mumkin.

Xronikaning mazmuni va hissiy idrok bo'yicha suhbat

Sizga xronika yoqdimi? Aynan nima?

Xronika syujetidan nimani o'rgandingiz? Siz nimani kashf qildingiz?

Slayd-shou rasmlarini ko'rib chiqing, ular xronika mazmuniga bog'liqmi? Ularda qanday voqealar tasvirlangan. (O'qituvchi oldindan slayd-shou tayyorlaydi. Internetda joylashtirilgan rassomlar A. Kozlov, V. Vasnetsov yoki M. Nesterovning rasmlarini olish yaxshidir).

Tarkibda nima tushunarsiz edi? Qaysi so'z va iboralarga aniqlik kiritmoqchisiz? ("sehrgar", "sehrgarlar" va boshqalar so'zini qismlarga ajratish).

Dastlabki topshiriq bilan yilnomalarni qayta o'qish

Bolalar, yilnomani o'zingiz qayta o'qing va "Olegning zaifligi yoki xarakterining kuchi Olegning hayotida sodir bo'lgan voqeada namoyon bo'lganmi?" Degan savolga javob topishga harakat qiling.

Yilnomalar matnini tahlil qilish

Bolalar, yilnomalarni qayta o'qishdan oldin berilgan savolga aniq javob berish mumkinmi? (yo'q, chunki siz bu haqda o'ylashingiz kerak).

Keling, buni tushunishga harakat qilaylik. Olegning sehrgar bilan suhbatini o'qing. "Va bu so'zlar Olegning qalbiga botgan" satrlari nimani anglatadi?

Oleg sehrgarning bashoratiga qanday munosabatda bo'ldi?

Sizningcha, Oleg nega bunday qarorga keldi: u qo'rqdimi yoki matonat ko'rsatdimi?

Olegning kuyov bilan suhbatini qayta o'qing. Kuyov unga nima dedi? Oleg kuyovning otning o'limi haqidagi xabariga qanday munosabatda bo'ldi? ("Oleg kuldi va sehrgarni qoraladi ...").

Nega Oleg bunday munosabatda bo'ldi, nega u kulib, sehrgarlar unga yolg'on gapirganini aytdi? (u ularning bashoratlaridan hafsalasi pir bo'ldi).

Oleg ot bilan xayrlashish, uning suyaklarini ko'rish uchun ketgan epizodni qayta o'qing. Bu epizod qanday tugaydi? Nega Oleg vafot etdi?

Sizningcha, bu epizodda Oleg xarakterining qanday fazilatlari namoyon bo'ladi: uning xarakterining kuchli va zaifligi?

Biror kishi biror narsadan juda tashvishlansa - bu kuchmi yoki zaiflikmi? Insonning boshdan kechirishga, hamdardlik bildirishga haqqi bormi? Jangchi, qo‘shin boshlig‘i bunga haqqi bormi? (bu savollarning barchasi o'quvchilar uchun qiyin, ular insonparvarlik talqinini talab qiladi, shuning uchun o'qituvchi bolalarning fikrlarini umumlashtiradi va tasodifan bu masala bo'yicha o'z fikrini beparvolik bilan ifodalaydi. Asosiysi, bolalar tashvishlanayotganini tushunishlari kerak. , kimgadir hamdardlik va g'amxo'rlik "oddiy insoniy holat, shuning uchun u his qilish uchun odam. Shahzoda Oleg ham inson, va unga hech qanday insoniy begona emas. U otini yaxshi ko'radi va, albatta, juda xavotirda. uning o'limi, shuning uchun buni zaiflik deb atash mumkin bo'lsa ham, chunki buni hukm qilib bo'lmaydi).

Olegning o'limidan keyin odamlar qayg'uga tushgani haqidagi epizodni o'qing.

Oleg necha yil yashadi? Ko'pmi yoki ozmi? Ota-onangiz necha yoshda? (Bu savol maktab o'quvchilariga odamning yoshini aniqlashga yordam beradi). O'rtacha odam qancha umr ko'radi? Rossiya davlati uchun yana qancha yaxshilik qilish mumkin?!

Knyaz Olegning o'limi haqidagi xabar xalq qanchalik azob chekkanligini ko'rsatish uchun yilnomachi qanday so'z va iboralarni tanlaydi?

Ushbu satrlarni o'qiyotganingizda nimani his qilasiz?

Sizningcha, yilnomachi o'z xalqi bilan birga katta qayg'ularni boshdan kechiradimi? Bu haqda qayerdan bildingiz? Buni isbotla. (u maxsus so'zlarni tanlaydi, yig'lash va motam intonatsiyasini etkazish uchun jumlalarni o'ziga xos tarzda tuzadi. Bolalar, ayniqsa, "va motam tutdi, azob chekdi ... va ko'mildi ..." ritmiga e'tibor berishlari kerak. dafn marosimida yig'layotgan ayol).

Agar yilnomachi o'z his-tuyg'ularini va sodir bo'layotgan voqealarga munosabatini bildirsa, buni badiiylik elementlari bilan bog'lash mumkinmi? (Ha albatta).

Keling, yilnomachi o'z qahramoni shahzoda Olegning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini etkaza oladimi? Matndagi taxminlaringizni tasdiqlovchi satrlarni toping ("Va bu so'zlar Olegning qalbiga singib ketdi" (aytilgan gaplardan taassurot qoldirdi), "Men ovqatlantirishni va himoya qilishni buyurgan otim qayerda?" (tajriba va otga g'amxo'rlik, do'stingizga bo'lgan muhabbat), "Oleg kuldi va sehrgarni haqorat qildi (ko'ngilsizlik):" Sehrgarlar yolg'on gapiradi, lekin hammasi yolg'on: ot o'ldi, lekin men tirikman "(ko'ngilsizlikdan g'azablanish).

Xronika matniga yana diqqat bilan qarang va bu matnda ilmiy matnlarda hech qachon uchramaydigan yana nima borligini taxmin qilishga harakat qiling? (Dialoglar).

Nihoyat, yilnomalar tufayli biz shahzoda Olegning qiyofasini tasavvur qila oldik, deb ayta olamizmi? (Ha, biz uning qanday ekanligini allaqachon aytishimiz mumkin).

Endi bu yilnomada badiiylikning qanday elementlari borligi haqida xulosa chiqaring.

Va biz javob berishimiz kerak bo'lgan oxirgi savol - nega rus xalqi Olegni shunchalik sevdi? (U o‘sha davrning buyuk sarkardasi bo‘lgan, davlatiga sadoqat bilan xizmat qilgan, xalqiga g‘amxo‘rlik qilgan, shu bilan birga, insonning zaif tomonlariga begona bo‘lmagan – sehrgarlarga ishongan, otini yaxshi ko‘rgan, ziyofat bilan ziyofat qilgan inson edi. harbiy yurishlardan keyin otryad va boshqalar).

Xronikani rollar bo'yicha o'qish

Endi bolalar, yilnomachi o'z xronikasida qanday his-tuyg'ularni aks ettirganini bilsak, biz bu his-tuyg'ularni tinglovchilarga etkazishga harakat qilamiz. Rollar bo‘yicha ifodali o‘qishni o‘rganamiz.

Qancha kitobxon ishtirok etishi kerakligini aniqlang? (rivoyatchi, knyaz Oleg, sehrgar, kuyov).

4 kishidan iborat guruhlarga bo‘linib, guruhlarda o‘qing. Agar kerak bo'lsa, bir-biringizga muloyim tavsiyalar berishga harakat qiling.

Nutqning muloyim burilishlarini eslang, ularni nomlang ("Men sizdan so'ramoqchiman", "Kechirasiz, iltimos, men bu erda hayajon bilan o'qishim kerak deb o'ylayman" va hokazo).

Ish oxirida bir-birini o'qish ishini baholash shkalasi bo'yicha baholang: 3 ball - juda yaxshi, o'qish paytida hamma narsa muvaffaqiyatli bo'ldi; 2 ball - qahramonning (hikoyachi) his-tuyg'ularini to'g'ri etkazish har doim ham mumkin emas edi; 1 ball - ko'pincha qahramonning (hikoyachi) his-tuyg'ularini to'g'ri etkazishning iloji bo'lmadi; 0 ball - qahramonning (hikoyachi) his-tuyg'ularini to'g'ri etkazib bera olmadi. Uydan ishlash uchun bir-biringizga tavsiyalar bering.

Dars xulosasi, mulohaza

Bugungi darsda knyaz Oleg haqida nimalarni bilib oldingiz?

Tarixiy shaxs sifatida Olegning shaxsi sizni nima qiziqtirdi?

Shahzoda va u yashagan davr haqida yana nimalarni bilishni xohlaysiz?

Men sizga shahzoda Olegning _______ qanday vafot etgani haqida aytib bera olaman.

Men Olegning harbiy rahbar va shaxs sifatida asosiy fazilatlarini _____ nomlashim mumkin.

Men "Nega rus xalqi knyaz Olegni sevdi?" Degan savolga javob bera olaman. _____.

Uy vazifasi:

№5 dars

Dars "Va Oleg otini esladi" xronikasini A.S.ning she'ri bilan solishtirishga bag'ishlangan. Pushkinning "Payg'ambar Oleg qo'shig'i" umumiy va farqli tomonlarini ochib beradi. Shuningdek, dars oxirida nutqni rivojlantirish bo'yicha topshiriq (SDS) qo'shilishi kerak, uni bajarish orqali talabalar o'z qobiliyatlarini sinab ko'rishadi. badiiy tavsif Olegning tashqi ko'rinishi uning g'oyalari va tasavvuriga asoslangan.

Payg'ambar Oleg - Kiev Rusining asoschisi. Butparastlik davrida u eng kuchli sehrgarlardan biri sifatida hurmatga sazovor bo'lgan. Uning kuchi amalda cheksiz edi. U o'tmish va kelajakni bilardi, tabiat kuchlarini qanday boshqarishni bilardi. Olegning shubhasi yo'q edi: xudolar unga yoqadi.

O'tgan yillar haqidagi ertakdan, 912

"Va Oleg, Kiyevda knyaz, barcha mamlakatlar bilan tinchlikda yashadi.
Va kuz keldi va Oleg hech qachon o'tirmaslikka qaror qilib, ilgari boqish uchun qo'ygan otini esladi. Chunki u sehrgarlar va sehrgarlardan: "Men nimadan o'laman?"
Va bir sehrgar unga dedi: “Shahzoda! Siz minadigan sevimli otingizdan o'lasiz! Bu so'zlar Olegning qalbiga singib ketdi va u dedi: "Men hech qachon uning ustiga o'tirmayman va uni boshqa ko'rmayman".
Va u uni ovqatlantirishni va uni o'ziga olib kelmaslikni buyurdi va u yunonlarning oldiga borguncha bir necha yil uni ko'rmay yashadi.
Va u Kievga qaytib kelganida va to'rt yil o'tgach, beshinchi yili u o'zining o'limini bashorat qilgan otini esladi.
Va u kuyovlarning oqsoqolini chaqirib: “Otam qani, boqishni va himoya qilishni buyurganim?” dedi.
U javob berdi: "O'ldi". Oleg kulib, sehrgarni haqorat qildi: "Sehrgarlar yolg'on gapirishadi, lekin bu yolg'on: ot o'ldi, men esa tirikman".
Va u otini egarlashni buyurdi: "Uning suyaklarini ko'raylik".
Va u yalang suyaklari va yalang'och bosh suyagi yotgan joyga keldi va otdan tushdi va kulib dedi: "Bu bosh suyagidan o'limni qabul qilamanmi?" Va oyog‘i bilan bosh suyagiga bosdi, bosh suyagidan ilon sudralib chiqib, uning oyog‘idan tishlab oldi.
Va shuning uchun u kasal bo'lib, vafot etdi. Butun xalq uning uchun katta nola bilan yig'ladi va uni ko'tarib, chaqirilgan tog'ga dafn qildilar yonoq; Hozirgacha uning qabri bor, u Olegning qabri deb nomlanadi.
Va uning hukmronligining barcha yillari o'ttiz uch yil edi.

Podil bo'ylab yurib, eski ko'cha bo'ylab yuring Olegovskaya nomi bilan atalgan Kiev shahzodasi bashoratli Oleg. Bu yerda haligacha eski uylar saqlanib qolgan, ularning jabhalari yog'och o'ymakorligi bilan bezatilgan.

Bu ko'cha Kiev tog'ining cho'qqisiga olib boradi yonoq. Bu Kiev boshlangan tog'lardan biridir. Tog' nomi bilan atalgan Yonoq, Kiev shahriga asos solgan aka-ukalardan biri. Kievning tashkil etilishi haqida batafsil ma'lumotni maqolada o'qishingiz mumkin.

Odamlar uni ham chaqirishadi Olegovka yoki Olegova tog'i. Bu tog'da, afsonaga ko'ra, u dafn etilgan Kiev shahzodasi Payg'ambar Oleg.

Bir paytlar A.S.Pushkin Shchekavitsa tog'i bo'ylab sayr qilishni yaxshi ko'rardi va shahzoda Olegning qabrini qidirardi.

O'qing:

mashhur she'r A.S. Pushkin "Payg'ambar Oleg qo'shig'i"

Qanday qilib bashoratli Oleg aqlsiz xazarlardan o'ch oladi?
Ularning qishloqlari va dalalari shiddatli reyd uchun
U qilichlar va olovlarni yo'q qildi;
Uning mulozimlari bilan Konstantinopol zirhlarida,
Shahzoda sadoqatli otga minib dala bo'ylab, qorong'u o'rmondan unga qarab ilhomlangan sehrgar yuradi.
Perunga itoatkor, yolg'iz qariya,
Bo'lajak xabarchining va'dalari,
Butun asr davomida ibodat va fol ochishda o'tkazdi.

Va Oleg dono cholning oldiga bordi: - Ayting-chi, sehrgar, xudolarning sevimlisi!
Hayotimda nima bo'ladi?
Va tez orada, qo'shnilar-dushmanlarni xursand qilish uchun,
O'zimni qabr tuproq bilan qoplaymanmi?
Menga butun haqiqatni ayt, mendan qo'rqma:
Siz har kimga mukofot sifatida ot olasiz." "Magilar qudratli xo'jayinlardan qo'rqmaydilar,
Va ularga knyazlik sovg'asi kerak emas;
Rost va ozod ularning bashoratli tilidir
Va osmon irodasi bilan do'stona.
Kelgusi yillar tuman ichida yashirinadi;
Lekin men sening taqdiringni yorug‘ peshonada ko‘raman, Endi mening so‘zimni esla:
Jangchining shon-sharafi quvonchdir;
Sizning nomingiz g'alaba bilan ulug'lanadi;
Sizning qalqoningiz Tsaregrad darvozalarida;
To'lqinlar va yer sizga bo'ysunur.
Dushman shunday ajib qismatga hasad qiladi.Ko‘k dengizning aldamchi to‘lqini ham
O'limga olib keladigan yomon ob-havo soatlarida,
Va sling, o'q va ayyor xanjar
Yillar g'olibni ayamaydi ...
Qo'rqinchli zirh ostida siz hech qanday yara bilmaysiz;
Kuchlilarga ko'rinmas qo'riqchi beriladi.Oting xavfli mehnatdan qo'rqmaydi;
U xo'jayinning irodasini his qilib,
Dushmanlar o'qlari ostida o'sha muloyim,
U jang maydoni bo'ylab yuguradi.
Va sovuq va uni hech narsa kesmaydi ...
Lekin siz otingizdan o'limni qabul qilasiz.
Oleg kuldi - lekin peshonasi
Va ko'zlar o'yga to'la edi.
Sukunatda, egarga suyanib qo'l,
U xijolat tortgancha otdan tushadi;
Va vidolashuv qo'li bilan haqiqiy do'st
Va bo'yniga tikilgan zarbalar va patslar.

“Alvido, o‘rtog‘im, sodiq xizmatkorim,
Ayrilish vaqti keldi;
Endi dam oling! boshqa qadam tovushlari yo'q

Oltinlangan uzengingizda.
Alvido, tasalli bering - lekin meni eslang.
Sizlar, ey yigitlar, ot olinglar, Yopinglar ko'rpa, shag'al gilam;
Meni jilovdan tutib o‘tloqimga olib boring;
cho'milish; tanlangan don bilan oziqlantirish;
Buloq suvini iching."
Yoshlar darhol ot bilan jo‘nab ketishdi.
Va ular shahzodaga boshqa otni olib kelishdi.Bayg'ambar Oleg mulozimlar bilan ziyofat qilmoqda
Quvnoq stakan jiringlaganda.
Ularning jingalaklari esa ertalabki qordek oppoq
Tog'ning ulug'vor boshi tepasida ...
Ular o'tgan kunlarni eslashadi
Va ular birgalikda jang qilgan janglar ... "Mening o'rtog'im qaerda? - dedi Oleg, -
Ayting-chi, mening g‘ayratli otim qani?
Siz sog'misiz? Uning yugurishi hali ham osonmi?
U hali ham o'sha bo'ronli, o'ynoqimi?
Va javobni tinglaydi: tik tepalikda
U uzoq vaqt davomida buzilmas uyquda dam olgan edi.Qudratli Oleg boshini egdi
Va u o'ylaydi: "Folchilik nima?
Sehrgar, yolg‘onchi, aqldan ozgan chol!
Men sizning bashoratingizni yomon ko'raman!
Otim meni shu kungacha olib yurardi”.
Va u otning suyaklarini ko'rmoqchi.Mana, hovlidan qudratli Oleg keladi,
Igor va eski mehmonlar u bilan,
Va ular ko'rishadi - tepada, Dnepr qirg'og'i yaqinida,
Noble suyaklar yolg'on;
Yomg'ir ularni yuvadi, changlari uxlaydi,
Va shamol ularning ustidagi tukli o'tlarni qo'zg'atadi.

Shahzoda sekingina otning bosh suyagiga qadam bosdi
Va u dedi: "Uxla, yolg'iz do'stim!
Sizning eski xo'jayiningiz sizdan oshib ketdi:
Dafn marosimida, allaqachon yaqin,
Bolta ostidagi patli o'tlarni siz emas
Va mening kulimni issiq qon bilan iching!

Demak, mening o'limim o'sha erda yashiringan!
Suyak meni o'lim bilan qo'rqitdi!
O'lik boshidan qabr iloni,
Hissing, bu orada sudralib chiqdi;
Oyoqlarga o'ralgan qora lenta kabi,
Va birdan sanchiq shahzoda qichqirdi.
Cho'tkalar dumaloq, ko'pikli, shivirlaydi

Achinarli Olegning bayramida;
Knyaz Igor va Olga tepalikda o'tirishibdi;
Otryad qirg'oqda ziyofat qilmoqda;
Jangchilar o'tgan kunlarni xotirlaydilar
Va ular birgalikda kurashgan janglar.

Vladimir Vysotskiy asarida o'tgan voqealar haqidagi tasavvurlarini taqdim etadi

Maqsadlar: yilnomalardan parchalar bilan tanishtirish, tarixni bilish zarurligini tushunishga yordam berish; tarixga, tarixiy asarlarga qiziqishni rivojlantirish; e'tibor va kuzatishni, matndan eskirgan so'zlarni topish qobiliyatini rivojlantirish.

Rejalashtirilgan natijalar: mavzu: foydalanish turli xil turlari o'qish (o'rganish (semantik), tanlab olish, izlash), turli matnlarning mazmuni va o'ziga xos xususiyatlarini ongli ravishda idrok etish va baholash, ularni muhokama qilishda ishtirok etish, personajlarning harakatlariga axloqiy baho berish va asoslash qobiliyati; metamavzu: R - darslik materialini birgalikdagi faoliyatda tahlil qilish, uni tushunish, rejalashtirish, o'qituvchi bilan birgalikda dars mavzusini o'rganish bo'yicha tadbirlar, darsda o'z ishini baholash asosida darsning o'quv vazifasini shakllantirish, P. - ilmiy-ma’rifiy matnni tahlil qilish, undagi asosiy g‘oyani ajratib ko‘rsatish, K – darslikdagi ilmiy-ma’rifiy maqola asosida darslik savollariga javob berish, darslik savollari bo‘yicha juftlikda bahslashish, isbotlash. birovning nuqtai nazari; shaxsiy: o'z vatani, uning tarixi, xalqi bilan faxrlanish tuyg'usini shakllantirish.

Uskunalar: multimedia proyektori (agar iloji bo'lsa), dars mavzusi bo'yicha kitoblar va ensiklopediyalar ko'rgazmasi, magnit alifbo, L.N.ning hikoyasi. Tolstoyning "Olegning o'limi" kartasi; har bir talaba: she'rlar yozilgan kartalar.

Darslar davomida

I. Tashkiliy vaqt

II. Nutqni qizdirish

Maqollarni o‘qing va ma’nosini tushuntiring.

Kitoblar aytmaydi, ular haqiqatni aytadilar.

Bitta kitob minglab odamlarga ta'lim beradi.

Bekor ish - ilgaksiz baliq tutish va kitobsiz o'rganish.

Keling, ularni turli intonatsiyalar bilan o'qiymiz: ajablanish, tirnash xususiyati (shuningdek: qiziqarli, ifodali).

III. Uy vazifasini tekshirish

Qog'ozning yaratilishi va kitob qanday tug'ilishi haqida nimalarni bilganingizni bizga ayting.

Qanday yilnomalar, dostonlarni o‘qigansiz?

(Bir nechta parchalarni tinglang. O'qituvchi qisqacha taqdimot ham berishi mumkin.)

IV. Jismoniy tarbiya daqiqa

V. Dars mavzusi ustida ishlash

dastlabki ish

(Talabalardan biri kartadagi matnni o'qiydi.)

Olegning o'limi

Rus knyazi Oleg bor edi. U sehrgarlarni oldiga chaqirib, ulardan so'radi: u qanday hayotga ega va qanday o'lim? Bo'rilar dedilar:

Hayoting baxtli bo'ladi va o'liming sevgan otingdan bo'ladi. Oleg o'yladi: "Agar men sevikli otimdan o'lsam, men uni jo'natib yuboraman va hech qachon minmayman". Va Oleg otni uzoq qishloqqa olib borishni buyurdi.

Bir kuni Oleg o'sha qishloqqa keldi. Ko'p vaqt allaqachon o'tdi. Oleg so'radi:

Bu yerga yuborgan otim qayerda? U tirikmi? Va ular unga aytadilar:

Sizning otingiz allaqachon o'lgan.

Va Oleg otga achindi. Va u aytadi:

Men haqiqatan ham otimni o‘ldirdim. Menga ko'rsat. Va ular unga aytadilar:

U ancha oldin vafot etgan, bo'rilari uni yeyishgan, faqat suyaklari qolgan.

Oleg otni tashlagan joyga o'zini olib borishni buyurdi. U yerda esa faqat suyaklar va otning kallasi yotardi.

Oleg o'yladi: "Endi qanday qilib menga o'lim keladi?" Va otning boshiga tepdi. Va mening boshimda ilon bor edi. U sudralib chiqdi, pichirladi va Olegni oyog'iga sanchdi. Oleg bundan vafot etdi.

L.N. Tolstoy

Yilnomadan parcha ustida ishlash. lug'at ishi

Bugun biz "Boshlang'ich rus xronikasidan hikoyalar" kitobidan parchalarni o'qishni davom ettiramiz. Keling, betdagi "Va Oleg otini esladi" parchasini o'qib chiqamiz. 10-11 darslik. (Birinchi o'qishdan so'ng, tushunarsiz so'zlarni tushuntirish ishlari olib boriladi.)

Qaysi asr savol ostida yilnomalardan o'qilgan parchalarda? Yil uchun yozuvni o'qing. ("6415 (907) yil yozida ..." - X asr, "6420 (912) yil yozida ..." - X asr)

MAGI- qadimgi slavyanlar orasida: sehrgarlar, sehrgarlar.

SEHRGAR - sehrgar, sehrgar.

SLEVE- birov sifatida tanilmoq.

“Bu bosh suyagidan o‘limni qabul qilishim kerakmi?” iborasini qanday tushunasiz?

Endi siz ushbu parchani yuzma-yuz o'qiysiz. O'sha davr muhitini ovozingiz, intonatsiyalaringiz bilan etkazishga harakat qiling. Unda kim ishlaydi? (Muallif, shahzoda, sehrgar, kuyov.)

(Darslikning 11-betidagi 1, 2, 4-savol va topshiriqlar ustida ishlash).

VII. Darsni yakunlash

Ikkala parchaning mazmunini eslang. Nega odamlar shahzoda Oleg uchun motam tutdilar?

Uy vazifasi

A.S.ning ishini toping. Pushkin "Payg'ambar Oleg qo'shig'i" va ota-onalari bilan o'qing. O'zingizga yoqqan parchani ifodali o'qishni tayyorlang.

O'qituvchi materiali

Bir vaqtlar odamlar tosh plitalarga so'zlarni o'yib yoki yog'och taxtalarga o'yib yozishgan. Misrliklar suv o'simligining poyasidan tayyorlangan materialni papirusga yozishgan. Keyinchalik ular pergamentga yozishni boshladilar - echki va qo'ylarning maxsus ishlangan terisi.

Qog'oz 105-110 yillarda Xitoy Tay Lun tomonidan ixtiro qilingan. n. e. U dastlab qobiqdan qilingan tut daraxti, keyinchalik kuch uchun kraxmal qo'shishni taxmin qildi. Qog'ozni olish uchun namlangan qobig'i uzoq vaqt davomida qaynatiladi, keyin yuviladi va yog'och bolg'achalar bilan uriladi. Po'stlog'i ingichka tolalarga bo'linib, suvga botirilib, elim qo'shildi. Olingan massa aralashtiriladi va ramka ustiga cho'zilgan to'rga quyiladi. Suvni to'kib tashlashni kutish. Quritilgan massa qatlami panjaradan olib tashlandi va press ostiga qo'yildi, so'ngra tayyor qog'oz varaqlari tekis tosh plitalarga quritildi. Evropada qog'oz faqat 13-asrda ma'lum bo'ldi.

Kitoblar

Qadimgi qo'lyozma kitoblar o'qish uchun o'ralishi kerak bo'lgan uzun pergament varaqlari edi.

DA Qadimgi Gretsiya o'ramlar maxsus tayoqlarga o'ralgan. Yaponiyada ular ipakka cho'tkalar bilan yozishgan, ular ham naychaga o'ralgan. O'rta asrlarda Evropada kitoblar jildlana boshladi.

Ular qo'lda pergamentga ko'chirilgan. Ikkita katta pergament varaqlari bir-birining ustiga qo'yilgan va yarmiga katlanmış. 4 varaqdan iborat daftar chiqdi. Ulamolar alohida daftarlarga yozib, matnni rangli miniatyura va naqshlar bilan bezadilar. Keyin bog'lovchi daftarlarni bir-biriga tikib qo'ydi. Qopqoqlar yog'ochdan yasalgan, teri bilan qoplangan.

Nusxa ko'chirishning aksariyati monastirlardagi rohiblar tomonidan amalga oshirilgan. Eng boy kutubxonalar ham shu yerda joylashgan edi. Birinchidan bosma kitob 8-asr boshlarida Koreyada paydo boʻlgan. Sharq bu borada Yevropani ham ortda qoldirdi. Xitoyda 11-asrdan beri. ular kitoblarni chop etishni bilar edilar, lekin juda noqulay tarzda: matnlar va chizmalar yog'och yoki tosh lavhalarda - klişelarda kesilgan, keyin klişelar bo'yoq bilan bo'yalgan va qog'ozga bosilgan. Istaganingizcha ko'p nusxada chop etish mumkin edi, lekin har bir sahifa uchun klişeni kesish uchun uzoq vaqt kerak bo'ldi.

Kitob biznesida haqiqiy inqilobni Iogannes Gutenberg amalga oshirdi. U almashtiriladigan turdagi mexanik bosma mashinasini ixtiro qildi. Ko'tarilgan harfli metall kublar - harflar - sahifadagi kabi maxsus ramkada to'g'ri tartibda terilishi mumkin edi. Gutenberg ham birinchi bosma siyohni ixtiro qildi.

Birinchi kitob Injildir lotin- Gutenberg tomonidan 1455 yilda Germaniyaning Mayns shahrida 800 nusxada chop etilgan. U 1284 sahifadan iborat edi.

Birinchi rus kitobi 1564 yilda Moskvada Ivan Fedorov tomonidan nashr etilgan. Bosma mashinalar paydo bo'lishi bilan kitoblar arzonlashdi. Birinchi 50 yil ichida Evropada 15 mingga yaqin kitob nashr etilgan. Tez orada boshlandi

gazetalar chiqadi.

Kitob muallifning qo‘lyozmasi bilan boshlanadi. Ilgari matn qo'lda yoki yozuv mashinasida yozilar edi. Endi tez-tez yozuvchi kompyuterda matn yozmoqda. Keyin muharrir matnni o'qiydi va uni rassomga matn uchun rasmlar chizish uchun beradi. Bosmaxonada kitob chop etiladi va jildlanadi. Keyin u kitob do'konlariga boradi.

Xronikalar. Va Oleg otini esladi.

Kirish

Bilasizmi, bizgacha etib kelgan xronikalarning eng qadimgisi 1377 yilda pergamentga yozilgan bo'lib, u rohib Lavrentiy nomidan Lavrentievskaya deb ataladi. Ushbu xronikaga 12-asr boshlarida Kiev-Pechersk monastirining rohibi Nestor tomonidan tuzilgan "O'tgan yillar ertaki", ya'ni "O'tgan yillar haqidagi ertak" xronika yozuvining eng katta yodgorligi kiradi. "O'tgan yillar haqidagi ertak" - Qadimgi Rossiya tarixiga oid butun bir adabiy asar.

http://fs1.ppt4web.ru/images/12376/91348/640/img2.jpg

- Nestor qadimgi oqsoqollarning hikoyalari, shahzoda arxivi hujjatlari, chet el yilnomalari va boshqalar asosida yaratilgan "O'tgan yillar ertaklari" xalq ertaklari. Nestorning o'zi tasvirlangan ko'plab voqealarning guvohi bo'lgan. Solnomachi o‘z asarida knyazlik yurishlari va to‘ylari, g‘alaba va mag‘lubiyatlar haqida hikoya qiladi; sehrgarlar va buffonlar haqida. U rivoyatlarga, xalq xotirasiga murojaat qiladi, soxta urf-odatlar deb hisoblagan narsalar bilan bahs yuritadi.

Nestor o'zining xronikaga kirishi sarlavhasida uchta tarixiy savolni qo'ydi va ularga qisqacha javob berdi:

Rossiya erlari qayerdan paydo bo'lgan?

Kiyevda kim shahzodadan oldin boshlangan?

Rus erlari qayerda ovqatlana boshladi ( tashkil etilgan)?

"O'tgan yillar haqidagi ertak" ni tuzar ekan, yilnomachi nafaqat Rossiyaning o'tmishi haqida gapirib berishni, balki joyni ko'rsatishni ham o'z oldiga maqsad qilib qo'ygan. Sharqiy slavyanlar Yevropa va Osiyo xalqlari orasida.

lug'at ishi

Magi - sehrgarlar, sehrgarlar.

Sehrgarlar - sehrgarlar.

Shahzoda- shahzoda.

tanbeh berdi- qoraladi.

Bundan- bundan.

deb nom qozongan- bu erda: chaqirilgan.

Sharh bilan o'qish

Xronikani qayta o'qishdan oldin berilgan savolga aniq javob berish mumkinmi? (yo'q, chunki siz bu haqda o'ylashingiz kerak).
- Keling, buni tushunishga harakat qilaylik. Olegning sehrgar bilan suhbatini o'qing. "Va bu so'zlar Olegning qalbiga botgan" satrlari nimani anglatadi?
- Oleg sehrgarning bashoratiga qanday munosabatda bo'ldi?
- Nima deb o'ylaysiz, Oleg nima uchun bunday qarorga keldi: u qo'rqdimi yoki matonat ko'rsatdimi?
- Olegning kuyov bilan suhbatini qayta o'qing. Kuyov unga nima dedi? Oleg kuyovning otning o'limi haqidagi xabariga qanday munosabatda bo'ldi? ( "Oleg kulib yubordi va sehrgarni qoraladi ...").
- Nega Oleg bunday munosabatda bo'ldi, nega u kulib, sehrgarlar unga yolg'on gapirganini aytdi? ( u ularning bashoratlaridan hafsalasi pir bo'ldi).
- Oleg ot bilan xayrlashish, suyaklarini ko'rish uchun ketgan epizodni qayta o'qing. Bu epizod qanday tugaydi? Nega Oleg vafot etdi? ( Va u otini egarlashni buyurdi:

- Menga uning suyaklarini ko'rishga ruxsat bering.

Suyagi yalang, bosh suyagi yalang yotgan joyga keldi-da, otdan tushdi va kulib dedi:

- Bu bosh suyagidan o'limni qabul qilishim kerakmi?

http://sunny-art.ru/wp-content/uploads/2010/06/Wiktor_Michajlowitsch_Wassnezow_146.jpg

Va bosh suyagiga oyoq bosdi. Va uning bosh suyagidan ilon sudralib chiqib, oyog'ini tishladi. Va keyin u kasal bo'lib, vafot etdi. Va butun xalq uni qattiq hayqiriq bilan yig'ladi va uni ko'tarib, Shchekovitsa tog'iga dafn qildilar. Hozirgacha uning qabri bor, u Olegning qabri sifatida tanilgan. Va uning hukmronligining barcha yillari o'ttiz uch yil edi.)

http://i.ucrazy.ru/files/i/2008.9.19/1221798187_724.jpg

Sizningcha, bu epizodda Oleg xarakterining qanday fazilatlari namoyon bo'ladi: uning xarakterining kuchli va zaifligi?
- Odam nimadandir qattiq tashvishlansa - bu kuchmi yoki zaiflikmi? Insonning boshdan kechirishga, hamdardlik bildirishga haqqi bormi? Jangchi, qo‘shin boshlig‘i bunga haqqi bormi? ( Birovni boshdan kechirish, hamdard bo'lish va unga g'amxo'rlik qilish oddiy insoniy holat, shuning uchun u his qiladigan odam. Shahzoda Oleg ham erkak va unga hech qanday insoniylik begona emas. U o'z otini yaxshi ko'radi va, albatta, uning o'limidan juda xavotirda, shuning uchun buni zaiflik deb atash mumkin bo'lsa ham, uni qoralab bo'lmaydi.).
- Olegning o'limidan keyin odamlar qayg'uga tushgani haqidagi epizodni o'qing.
- Knyaz Olegning o'limi haqidagi xabar xalq qanchalik azob chekkanligini ko'rsatish uchun yilnomachi qanday so'z va iboralarni tanlaydi? (Va butun xalq katta faryod bilan unga motam tutdi)
- Ushbu satrlarni o'qiyotganingizda nimani his qilasiz?
— Nima deb o'ylaysiz, yilnomachi o'z xalqi bilan birga katta qayg'uni boshdan kechiryaptimi? Bu haqda qayerdan bildingiz? Buni isbotla. ( U yig'lash va motam intonatsiyasini etkazish uchun maxsus so'zlarni tanlaydi, jumlalarni o'ziga xos tarzda tuzadi. Ayniqsa, dafn marosimida yig'layotgan ayol qiyofasini yaratadigan "ular motam tutdilar, azob chekdilar ... va ko'mildi ..." ritmiga e'tibor berish kerak).
- Agar yilnomachi o'z his-tuyg'ularini va sodir bo'layotgan voqealarga munosabatini bildirsa, buni badiiylik elementlari bilan bog'lash mumkinmi? ( Ha albatta).
- Keling, yilnomachi o'z qahramoni - shahzoda Olegning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini etkaza oladimi? Matnda sizning taxminlaringizni tasdiqlovchi qatorlarni toping. ("Va bu so'zlar Olegning qalbiga botib ketdi", "Men ovqatlantirishni va himoya qilishni buyurgan otim qayerda?" (otga tajriba va g'amxo'rlik, uning do'stiga muhabbat), "Oleg kulib, sehrgarni haqorat qildi (ko'ngilsizlik) :" Donishmandlarning aytgani to'g'ri emas, lekin hammasi yolg'on: ot o'lgan, lekin men tirikman "(ko'ngilsizlikdan g'azablanish).
- Xronika matniga yana diqqat bilan qarang va bu matnda ilmiy matnlarda hech qachon uchramaydigan yana nima borligini taxmin qilishga harakat qiling? (Dialoglar).
- Nihoyat, yilnomalar tufayli biz shahzoda Oleg obrazini tasavvur qila oldik, deb ayta olamizmi? (Ha, biz uning qanday ekanligini allaqachon aytishimiz mumkin).
- Va biz javob berishimiz kerak bo'lgan oxirgi savol - nega rus xalqi Olegni shunchalik sevdi? ( U o‘sha davrning buyuk sarkardasi bo‘lgan, davlatiga sadoqat bilan xizmat qilgan, xalqiga g‘amxo‘rlik qilgan, shu bilan birga, insonning zaif tomonlariga begona bo‘lmagan – sehrgarlarga ishongan, otini sevgan, otryad bilan ziyofat qilgan inson edi. harbiy yurishlardan keyin va boshqalar).

Natijalar

“O‘tgan yillar ertagi” xronikasi bilan tanishuvimizni davom ettirdik. Ular yilnomalarning odamlar uchun ahamiyatini ta'kidladilar. Ular tarixiy asarlarni "Va Oleg otini esladi" deb nomlangan yilnomaning bir qismi misolida tushunishni o'rgandilar.

MANBA

http://ped-kopilka.ru/blogs/abisheva-manura/konspekt-uroka-po-chteniyu-4-klas.html

http://download12.proshkolu.ru/download/5698558/e3d80ac7935c9c72/41642492/6c22d3ea85d68ded

http://www.nado5.ru/e-book/i-vspomnil-oleg-konya-svoego