Permanenta och icke-permanenta tecken på adjektivet. Syntaktisk roll

Under studietiden morfologi måste elever på varje skolnivå studera delar av tal. Barn lär sig permanenta och icke-permanenta tecken på ett adjektiv redan i femte klass. Låt oss analysera deras funktioner i detalj.

Adjektiv

Denna grupp av orddelar är färgstark och elegant. Inte en enda text klarar sig utan den, även om den är vetenskapligt innehåll. Adjektiv hjälper oss att beskriva storlek (lång, stor, liten), beskriva någons utseende (söt, rödhårig), indikera färger (vit, gul-blå, lila), avslöja känslor (ledsen, glad, arg).

PÅ initial form det används i maskulinum singular. De viktigaste frågorna den svarar på är: som? vars? Det är i den här versionen som du kan hitta ordet du letar efter i en stavnings- eller förklarande ordbok.

Permanenta tecken

Alla kompetenta elever vet att alla delar av talet har sina egna egenskaper.

Ganska svåra att lära sig är de permanenta och icke-permanenta tecknen på adjektivet.

De första är leden. De brukar delas in i tre grupper.

Den mest produktiva kategorin är kvalitativa adjektiv. Att döma av namnet kan vi förstå att de är avsedda att beskriva vissa egenskaper hos föremål.

De skiljer sig från andra urladdningar genom att de kan bilda korta former genom trunkering av slutet.

Till exempel: stor - stor, konstant - konstant, ljus - ljus.

En annan speciell skillnad är förmågan att jämföra en kvalitet med en annan. Inom lingvistik kallas detta för graden av jämförelse.

Till exempel: cool - cooler (cooler) - coolast (coolest).

Dessa egenskaper skiljer kvalitativa adjektiv från alla andra. Ingen kategori har så många möjligheter.

Kom ihåg att om du är osäker är detta ett konstant och inkonsekvent tecken på ett adjektiv, kom ihåg att endast urladdningar klassificeras som det första.

Nästa grupp är annorlunda än de andra. Endast possessiva adjektiv kan svara på frågan " vars?". Denna kategori betecknar tillhörighet till vilket djur eller person som helst.

Till exempel: vargspår, hajöga.

Den sista gruppen är relativa adjektiv. De föreslår vilken tid eller plats ordet syftar på. Till exempel: vårdroppar (säsong), pool (destination), svalka i skogen (plats).

Icke-permanenta tecken

Alla egenskaper som kan förändras under påverkan av något kallas icke-permanenta. Till skillnad från urladdningar kan dessa avvika från den ursprungliga versionen.

Det är nödvändigt att skilja mellan permanenta och icke-permanenta egenskaper hos adjektivet.

Det första som ska namnges är släktet. Alla av dem (maskulina, neutrum och feminina) är också inneboende i adjektivet.

Till exempel: vägg - mörk - vatten.

Nummer är nästa. Denna del av talet används både i singular och i plural: vilken som helst - annorlunda.

Och naturligtvis ändras adjektivet i alla fall. I detta liknar det ett substantiv.

Tecken på adjektiv (permanenta och icke-permanenta) indikeras under morfologisk analys. Hans plan kommer att anges nedan i artikeln.

Roll i förslaget

Permanenta och icke-permanenta tecken på adjektivet studeras i detalj i de ryska språklektionerna.

Dessutom övervägs alla dess möjliga syntaktiska funktioner i detalj.

Eftersom den svarar på frågan "vilken?", spelar den vanligtvis rollen som en definition i en mening.

Till exempel: Varm sommarkväll vi minns länge.

I fallet när adjektivet tar på sig funktionen av handling, kommer det att vara ett predikat.

Till exempel: Klänningen var färgglad.

Ibland på ryska finns det ett sådant fenomen som övergången av en del av tal till en annan. Till exempel brukade ordet "matsal" vara ett adjektiv. Nu används det oftare som ett substantiv, därför spelar det i nominativfallet subjektets roll, och i det indirekta fallet spelar det rollen som objektet.

Provanalys

Innan du visar ett exempel är det nödvändigt att utveckla liten plan, vilket hjälper till att inte bli förvirrad i tecknen.

Inledande form och fråga.
grammatiska egenskaper.
Permanent och icke-permanent attribut för adjektivet.
roll i förslaget.

Exempel: B mysigt hem gästerna slog sig ner.

Mysigt är ett adjektiv (vilket?).
Tecken.
Kvalitet.
Maskulin, prepositionell, singular, fullform, positiv grad.
Funktion - definition.

Nu kan du enkelt utföra analysen själv. Var försiktig, adjektiv förväxlas ofta med particip.

Relaterat material:

Permanenta och icke-permanenta tecken på adjektivet. Dess skillnad från nattvarden
Vad är ett adjektiv? Adjektiv som en del av talet

Ämne: Adjektiv som en del av talet. Den syntaktiska rollen för ett adjektiv i en mening.

Mål: Vet:

Adjektivets morfologiska drag

Dess syntaktiska funktion i en mening

Adjektivets roller i texten

Använd adjektiv i tal

Definiera morfologiska egenskaper adjektiv

Syntaktisk roll i en mening

Bygga ut:

Information om funktionen av ett adjektiv i en mening

Under lektionerna

jag Att organisera tid

II Kontrollerar d/z

IIISpråklig uppvärmning

1. Vilka grupper kan dessa ord delas in i? Stryk under en av grupperna med en rad.

Rot, prefix, verb, suffix, pronomen, adjektiv, ändelse, substantiv.

Roten, prefixet, suffixet, ändelsen är delar av ordet (morfem).

Verb, pronomen, adjektiv, substantiv är delar av tal.

2. Hitta ett extra ord i en grupp av ord, understryka det med en rad:

1) definition, omständighet, ämne,

2) adjektiv, predikat, objekt.

Adjektivet är en del av talet.

IVAtt lära sig nytt material

1. Arbeta med text

Om vilken fågel i fråga?

Hur definierade du det?

Vilka ord hjälpte dig att känna igen hackspetten, även om fågelns namn aldrig nämns i texten? Vilka frågor svarar de på? (adjektiv)

Vilken del av talet är orden med vilka en så exakt och uttrycksfull beskrivning av fågeln ges?

Vilka ord förklarar de? (substantiv)

2. Gåtor

Själv scharlakansröd, socker,

kaftan grön,

sammet. (Vattenmelon)

Gyllene såll av svarta

fullt med hus: hur många

svarta hus -

så många vita hyresgäster. (solros)

Vilka ord hjälper oss att lösa gåtor? (Namn är adjektiv.)

3. Poetisk femminuter

Vilka adjektiv hjälper poeten att bildligt rita en björk? Stryk under alla adjektiv i texten med en vågig linje.

Ett sådant uttryckssätt kallas ett epitet.

Ta isär adjektivet ledsen. Välj synonymer för det och sedan antonymer.

Skriv ut från texten tre fraser "adjektiv + substantiv" (med olika substantiv). Bestäm antalet, kön, kasus för adjektiv. Vad är de beroende av?

Vit björk - singular, hona, imp.

På fluffiga grenar - pl., pr.p.

Ny silver - enhet, s.r., tv.p.

4 Spelet "Skapa ett ord"

Komponera ett ord genom att först utföra en rad åtgärder.

1. Ta ett prefix från ett ord som är en definition i en mening Det regnade oändligt.

2. Lägg till meningens ämne Rädslan tog honom i besittning.

3. Lägg till ett adjektivsuffix charmig och adjektivändelse röd.

Fick ordet Orädd x/v

Vilket fonetiskt fenomen stötte du på?

Varför finns det två bokstäver i detta ord?

Demontera ordet genom sammansättning.

5. Syntaktisk fem minuter

Sortera meningar efter meningsmedlemmar:

Orädda fåglar försvarade tappert svalans bo.

Vattnet i sjön är kallt.

Vilken syntaktisk roll har ett adjektiv i en mening?

Definition, predikat.

Vilka frågor svarar adjektiv på? Vilka är adjektiven som svarar på frågan vems?

Någons innehav av ett föremål.

6. Lexikaliskt arbete

Läs meningarna och hitta definitioner. Vilka av dem visar bara ämnets kvalitet och egenskaper. Och vad mer uttrycker en persons känslor?

1. En ganska tråkig tid närmade sig. (A. Pushkin)

2. Sidenörter försvinner. (S. Yesenin)

3. Blinkar gult blad på trädens gröna. (N. Grekov)

4. Vår stackars trädgård håller på att falla sönder. (A. Tolstoy)

Slutsats: adjektiv kan visa inte bara egenskaperna och egenskaperna hos ett objekt, utan också uttrycka en persons känslor, hans intryck av ett objekt.

Teknologisk karta över lektionen

Sammanställt av: Kopyak Victoria Leonidovna, lärare i ryskt språk och litteratur, MBOU "Secondary School No. 11"

Sak: Ryska språket. Klass - 5 A

Grundläggande handledning: Ryska språket för 5 celler. Allmän utbildning institutioner/_M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A.

Trostentsova och andra - M .: Utbildning. 2015.

Lektionens ämne: Adjektiv som en del av talet. Adjektivets syntaktiska roll

Syftet med lektionen: Upprepning av det tidigare studerade om de morfologiska dragen i namnet på adjektivet,

dess syntaktiska roll i meningen.

Uppgifter lektion:

utbildning: att identifiera kvaliteten och nivån på behärskning av kunskaper och färdigheter som förvärvats i grundskola;

generalisera materialet som ett kunskapssystem;

utveckla: att utveckla intresset för ämnet, en positiv inställning till studier av det ryska språket;

utveckla färdigheten att skriva felfritt, korrekt val av stavning;

utveckla tal, förmågan att klassificera och generalisera de studerade fakta;

utveckla kommunikationsförmåga;

utveckla kognitivt intresse;

utbildning: att odla intresse för studier av det ryska språket, kärlek till den ryska naturen;

bilda rätt inställning till ordet.

Lektionens mål genom planerade resultat:

Personlig:

skapande av värdeinriktningar och betydelser av utbildningsverksamhet;

skapa förutsättningar för utveckling av elevers respektfulla inställning till varandra;

bildandet av en medveten inställning till utvärderingen av smältbart innehåll.

Ämne:

känna till adjektivnamnets morfologiska drag, kunna bestämma adjektivets syntaktiska roll.

Metasubject:

Föreskrifter:

att bilda förmågan att formulera lektionens ämne, målen för lektionen, förmågan att acceptera och spara inlärningsuppgiften;

lära sig att anpassa utförandet av uppgiften i enlighet med planen;

kunna utvärdera ditt arbete.

Kommunikativ:

utveckla förmågan att arbeta med information i klassrummet, konsekvent uttrycka tankar;

upprätthålla och utveckla förmågan att samarbeta i par och grupper, svara på frågor, lyssna och höra;

formulera, uttrycka och motivera sin synpunkt.

Kognitiv:

att forma förmågan att arbeta med text, utföra pedagogiska och kognitiva handlingar, utföra logiska operationer av analys, syntes, klassificering;

förstå och integrera information i det befintliga kunskapsbeståndet, omvandla, strukturera och tillämpa med hänsyn till de uppgifter som ska lösas;

extrahera den information som krävs.

Lektionstyp: upprepningslektion.

Grundläggande undervisningsmetoder:

Delvis sökning

Verbal

självkontroll

Visuellt-verbalt

Teknik som används: teknik för aktivitetsstrategin.

Nödvändig utrustning: lärobok. didaktiska kort med uppgifter - Bilaga 1.

LEKTIONENS STRUKTUR OCH PROCESS

Lektionsstadiet	Läraraktivitet	Studentverksamhet

Självbestämmande till aktivitet (organisatoriskt ögonblick)	Hälsar elever, kontrollerar deras beredskap för lektionen. Samling av hem anteckningsböcker. Skapar en känslomässig stämning för lektionen, önskar kreativ framgång, uppnående av lärandemål	Lärare hälsar, kontrollerar deras beredskap för lektionen. Anteckna antalet och typen av arbete
Fördjupning i ämnet för lektionen Aktivitetsuppdatering	1. Kom ihåg vad ett adjektiv är? 2. Vad betyder adjektivet? Objekt Åtgärd Ämnes tecken. 3. Vilka frågor svarar den på? Som? WHO? som? Som? vad ska man göra? Vad? Som? som? som? som? 4. Hur förändras adjektiv? Efter kön och antal Efter fall och siffror Efter kön, antal, fall 5. Vilka medlemmar av meningen är adjektiv? Uppgift: försök gissa utifrån beskrivningen i texten vad det är för fågel? ………utnämnd till kungen över alla sjöfåglar. Han är vit som snö. Den har en lång, flexibel och vacker hals……..vacker när den flyter på vattnets släta yta. Vilken del av talet hjälpte dig att gissa fågelns namn? (adjektiv) Jämför adjektiv: (Svan) vacker - (svan) vacker. Vad är deras skillnad? ( olika slut) Vilken form har dessa adjektiv? (i full och kort form) Vilka medlemmar av meningen är adjektiv i full och kort form? (definition och predikat) Uppgift: skriva av, infoga det saknade ordet (fågelns namn). Stryk under adjektiven som medlemmar av meningen. Bestäm orddelen för det markerade ordet. Vilken del av meningen är det? Testa dig själv! Adjektiven vattnig, vit, lång, vacker, slät är definitioner. Det markerade ordet är vackert - ett adjektiv som används i kort form i en mening är ett predikat.	Framarbete.
Bestämma ämnet för lektionen. Målsättning. Fördjupning i ämnet för lektionen. Målsättning.	Gissa ämnet för lektionen: Jag är vän med substantivet Och jag bryr mig inte alls. Min huvudanteckning: Jag anger ett attribut för ett objekt. Is (vad?) Kall, slät. Te (vad?) Varmt, sött. Jag förändras efter födseln Siffror och fall. Jag älskar uppmärksamma barn Vem är jag? (adjektiv) Vilken roll för adjektivet pratade vi om när vi analyserade dem till meningsmedlemmar? (syntaktisk roll) Killar, ditt svar hjälpte oss att formulera ämnet för vår lektion. Hur kommer det att låta, vad finns det för alternativ? Skriv ämnet på tavlan och i anteckningsböcker. Vad tror du är målen med dagens lektion framför oss? Vad ska vi bli studie? (Vi måste upprepa allt vi vet om adjektivet, de morfologiska och syntaktiska dragen i denna del av talet, ta reda på vilken roll adjektiv har i tal).	Släpp versioner. Formulera ämnet och målen för lektionen.
Dynamisk paus Kreativa praktiska aktiviteter för genomförandet av det konstruerade projektet	Killar, hur förstår ni betydelsen av namnet på adjektivet? Vad är kopplat till denna del av talet? Vilken del av talet förknippas alltid med ett adjektiv? Vad kallas den här typen av anslutning? Uppgift: Fixa talfel! Vattenmelon (vad?) röd Fox (vad?) listig Solen (vad?) lyser Kan substantiv och adjektiv vara annan sort, nummer och fall Uppgift: skriv ner adjektiv, ange deras kön, kasus och Hur stämmer adjektivet överens med substantiv? (i kön, tal, kasus) Fizminutka Nu ska jag namnge fraser som består av adjektiv och substantiv. När man namnger fraser i det maskulina könet ställer sig pojkar upp, in feminin- tjejer: bekvämt bord, vacker halsduk, hög ek, läckra bär, Saltsjö, högt berg, röd katt, mammas väska, varmt hav, pappas laptop. Varför stod ingen upp när man namngav några fraser?	Killar, lägg fram versioner. Barn utför en språklig fysisk minut.
Tillämpning av kunskap för att lösa praktiska problem. Primär pinning med att kommentera under yttre tal	1) Konsolidering av färdigheter för att samordna ett adjektiv med ett substantiv. -	Arbeta med kort, ömsesidig kontroll i par. 1 alternativ "Sjö i skogen - ____________________, Stad nära havet - ____________________, Mammas tröja - ____________________________" Alternativ 2. "Vägen längs kusten är __________________, Havet i söder -______________________________, Pappas jacka -______________________________"
	2) Konsolidering av färdigheterna att använda adjektiv vid förberedelse av meningar. - Brev med kommentar - övning 566: Vi gör det i en kolumn. Vi anger huvudordet, skriver frågan genom ett streck, bestämmer, kasus, nummer. 3) Upprepning av kunskap om adjektivets syntaktiska roll. 4) analysera meningar på tavlan: "Den tidiga våren har kommit. *5) Muntligt arbete på övning 567**	De upprepar att adjektiv överensstämmer med substantiv i kön, antal och kasus. De arbetar i en kedja. Två elever arbetar vid tavlan och sammanställer en i taget enkel mening med något av s/s, understryka adjektiven som medlemmar av meningen.
Självständigt arbete Självständigt arbete	Självständigt arbete: rekonstruktion av texten ex. 574 (på kortet) - Klistra . Vår men kallt. Vädret är dåligt (?) naya. Himmel__________.	De arbetar självständigt på ett kort.
Reflektion av dualitet. Inkludering i kunskapssystemet och upprepning	Gissa gåtorna (uppgift i rader) Grönt, sött, sött (vattenmelon) Mogen, rund, saftig (äpple) Brun, lurvig, klumpig (Björn) Det finns en scharlakansröd boll i den blå skålen, Han är ljus och varm (solen) Vem springer på bergssluttningarna, Pratar med sig själv Och tjockt grönt gräs Gömma en blå hästsvans? (Bäck) Det blå tältet täckte hela världen (himlen) Slutsats: så varför behöver vi adjektiv? (för att göra vårt tal ljust uttrycksfullt) Därför säger adjektiv om sig själva så här: Substantiv ibland Inte livet, bara tristess. De har ingen färg utan oss, Ingen lukt, inget ljud. Men om vi fäster oss vid dem. De kommer att ha roligare. Kunde vi lösa uppgifterna? Gör en slutsats om adjektivet som en del av talet med hjälp av svarsschemat. Adjektivet är _______________, vilket svarar på frågorna _______________, stämmer överens med substantivet i __________, i meningen är _______________.	Utför självutvärdering av sin verksamhet, koppla uppgifter till resultat.
Läxa Reflexion	Vad lärde du dig för nytt på lektionen? Vad orsakade svårigheten?	Skaffa förmågan att motivera att organisera sina aktiviteter
Utvärdering. Läxa		Skriv läxor i en dagbok

Lista över begagnad litteratur

Ryska språket. Betyg 5 Lektionsplaner till läroboken Ladyzhenskaya T.A., Baranova M.T. och andra - M., 2014.

2. Ryska språket för årskurs 5 Allmän utbildning institutioner/_M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova och andra - M .: Utbildning. 2015.

3. Tematisk och lektionsplanering i ryska språket / T.V. Raman.-M.: Exam Publishing House.

4. Ryska språklektioner i årskurs 5 / E.I. Nikitina - M .: Education, 2003.

1 alternativ.

Adjektiv

2 Byt ut dessa fraser "substantiv + substantiv" med synonymt "adjektiv + substantiv", behåll huvudordet. I nya fraser, ställ frågan från huvudordet till det beroende ordet, bestäm könet på adjektiven.

Sjön i skogen -__________________________________________,

Stad nära havet - ______________________________________,

Mammas tröja - __________________________________________.

3. Infoga lämpliga adjektiv, bestäm deras syntaktiska funktion .

Snö faller från ______________ moln, sedan regn. ___________ vinden blåser och svajar trädens _______________ grenar. Överallt finns det pölar av ____________ vatten och ________________ snödrivor. Och ändå, mitt hjärta är glad (?), Men för att våren har kommit.

Alternativ 2. FI__________________________________________

1.Kluster

Adjektiv

2. Byt ut dessa fraser "substantiv + substantiv" med synonymt "adjektiv + substantiv", behåll huvudordet. I nya fraser, ställ frågan från huvudordet till det beroende ordet, bestäm könet på adjektiven.

Vägen längs kusten -____________________________________,

Havet i söder - __________________________________________,

Pappas jacka - ______________________________________________________.

3. Infoga lämpliga adjektiv, bestäm deras syntaktiska funktion .

Vår men kallt. Vädret är dåligt (?) naya. Himmel________________.

4. Gör en slutsats om adjektivet som en del av talet med hjälp av svarsschemat. Placera ett "!" bredvid information som är ny för dig.

Adjektivet är _______________________________, vilket svarar på frågorna ___________________________, stämmer överens med substantivet i ________________, i meningen är _________________________________.

En mening är en av syntaxens grundläggande enheter. Det är en komplett tanke och kan bestå av ett eller flera ord. Ur en grammatisk synvinkel har meningen medlemmar - de viktigaste (ämne och predikat), såväl som sekundära (vilken är den syntaktiska rollen för den här eller den delen av talet i meningen? Vi kommer att försöka förstå denna fråga nedan: vi överväger endast

Substantivets syntaktiska roll

Som regel fungerar den som huvudmedlem i en mening eller tillägg. Men det speciella med denna del av talet är att den kan bli vilken som helst medlem av meningen. Substantiv kan i sin grundläggande roll definieras till exempel av adjektiv, pronomen, particip, med överensstämmelse i sådana kategorier som kön, tal och kasus. Ett substantiv kan också bilda syntaktiska konstruktioner med verb, adverb och predikativa ord.

Syntaktisk roll för adjektivet

Den vanligaste rollen för ett adjektiv i en mening är den överenskomna definitionen, men det är inte den enda. Adjektivet kan också fungera som subjekt eller nominell del sammansatt predikat. Det är typiskt för adjektiv i kort form att endast fungera som ett predikat.

Adverbets syntaktiska roll

Adverbets vanliga roll är omständigheten - handlingssätt, tid, plats, orsak, syfte, mått och grad. Men ibland kan det vara predikat. Det finns också en separat grupp av adverb som spelar rollen som allierade ord i en mening.

Verbets syntaktiska roll

Verbet fungerar vanligtvis som ett predikat. Infinitiv (om du inte kommer ihåg - den kan också vara en del av ett sammansatt predikat, eller vara ett subjekt, objekt, definition, omständighet.

Participets syntaktiska roll

Participet har samma grammatiska egenskaper som adjektivet, därför fungerar det i en mening ofta som en överenskommen definition. Dess förhållande till verbet tillåter dock att participet i vissa fall är den nominella delen av det sammansatta predikatet, men detta är typiskt endast för korta former. Dessutom bildar participet med beroende ord den så kallade som, eftersom den är en odelbar konstruktion, kan vara nästan vilken biled som helst.

Gerundens syntaktiska roll

Participen i meningen är bara en omständighet. Det kan dock i sammansättningen bli ytterligare en mindre ledamot av förslaget, men det är viktigt att komma ihåg att omsättningen betraktas som en helhet.

Pronomens syntaktiska roll

Pronomens roll beror direkt på vilken kategori det tillhör. Eftersom variationen av pronomen ger dem vida möjligheter, kan de fungera som subjekt, predikat, definition och objekt – beroende på sammanhanget.

Siffrans syntaktiska roll

Siffror i en mening kan vara både subjekt och predikat, såväl som en definition eller adverb av tid. Som du kan se, inget komplicerat.

Prinsessans fonetik kommer att ge en möjlighet att komma ihåg bokstäver och ljud,

Drottningmorfologi påminner dig om delar av ett ord, delar av tal,

a King Syntax kommer att införa oss med adjektivens syntaktiska roll i en mening.

3. En minuts kalligrafi.

Öppna dina anteckningsböcker, skriv ner numret, klassarbete.

Ge en karaktärisering av bokstaven.

F.I av studenten

ordförrådsarbete

Arbeta i par

sätta på

Självständigt arbete

slutbetyg

Ordförrådsarbete.

Här skakar han trädet
Och visslar som en rånare
Här är det sista bladet som rivs av
Och snurrar den, snurrar den. PÅ eter.

Över skogar, städer,
Över fälten
Husvagnar åker förbi
Oöverträffade skepp.
Håll sig runt jorden
Dessa underbara skepp. O Blaka

Sitter under en buske och darrar.
Han ser en varg och springer. Z ayatz

Knackar hela tiden
Träden är urholkade.
Men de är inte förlamade
Men läker bara. D yatel

Det finns två rader med hus

Tio, fyrtio, hundra i rad.

Och fyrkantiga ögon

De tittar på varandra. På ansikten

Pucken körs här med kraft och kraft
Och de kastar allt på grinden.
Här på fältet är is överallt,
Vi är nöjda med detta spel! X okej

Luft

Förresten luft Plocka upp så många adjektiv som det finns cirklar runt ordet. Sminka och skriv ner en mening och gör analysera förslag - frontalarbete.

- Vad är definitionen?

PM.

Definition -

Namnadjektiv: - Kära substantiv, släpp in oss i dina ägodelar, vi hjälper dig, vi kommer att försköna allt så att du inte kan ta bort blicken!

Substantiv: - Snälla, underbara adjektiv. Du kan använda våra blanketter: kön, nummer och fall. Låt allt runt omkring bli ännu vackrare!

Alla: Tillsammans tjänar vi - tillsammans är vi vänner.

Visa dokumentinnehåll
Adjektivens syntaktiska roll. »

Ämne: ryska

Datum: 4.12.13

Ämne: Adjektivens syntaktiska roll.

Uppgifter: att främja bildandet av idéer om adjektivens syntaktiska roll; bidra till bildandet av kalligrafiska färdigheter, stavningskompetens, förmågan att hitta en definition i en mening, utveckling logiskt tänkande, tal, uppmärksamhet; utveckla färdigheter för introspektion och självkontroll; bidra till utbildning av organisation, aktivitet, intresse för ämnet.

Under lektionerna:

Att organisera tid.

Budskapsämnen, lektionsmål.

Idag åker vi till grammatikens land.

Motivering: Grammatik, grammatik! Vetenskapen är väldigt strikt. Du är min grammatik, jag kommer att bemästra lite i taget" - I vilken mening användes ordet "mästare".

Plocka upp synonymer för detta verb, (jag kommer att lära mig, jag kommer att lära mig, jag kommer att studera, jag kommer att övervinna svårigheter, jag kommer att lära mig att skriva korrekt)

Vill du lära dig det?

Om så är fallet, bjuder jag in er alla och detta fantastiska grammatikland, där kungen av syntax, morfologins drottning och fonetikens prinsessa härskar.

Prinsessans fonetik kommer att ge en möjlighet att komma ihåg bokstäver och ljud,

Drottningmorfologi påminna dig om delar av ett ord, delar av tal,

a King Syntax kommer att införa oss med adjektivens syntaktiska roll i en mening.

Det betyder att vi kommer att lära oss vilken roll adjektivet spelar i meningen.

3. En minuts kalligrafi.

Låt oss börja med en minuts rent skrivande.

Öppna anteckningsböcker, skriv ner numret, klassarbete.

Låt oss spela spelet "Brevet försvann." B, c, d, l, e, g, h

Beskriv brevet.

Skriv bokstäverna, gör den kursiva övningen.

Idag kommer vi att arbeta med ett ark med introspektion och självkontroll av bedömningar, i slutet av lektionen kommer vi att sammanfatta.

F.I av studenten
ordförrådsarbete	Arbeta i par	sätta på	Självständigt arbete	slutbetyg

Ordförrådsarbete.

Gåtor tillhandahålls, eleverna skriver självständigt ner ord och bestämmer stavningen.

Här skakar han trädet
Och visslar som en rånare
Här är det sista bladet som rivs av
Och snurrar den, snurrar den... PÅ eter.

Över skogar, städer,
Över fälten
Husvagnar åker förbi
Oöverträffade skepp.
Håll sig runt jorden
Dessa underbara skepp. O Blaka

Sitter under en buske och darrar.
Han ser en varg och springer. Z ayatz

Knackar hela tiden
Träden är urholkade.
Men de är inte förlamade
Men läker bara. D yatel

Det finns två rader med hus

Tio, fyrtio, hundra i rad.

Och fyrkantiga ögon

De tittar på varandra. På ansikten

Pucken körs här med kraft och kraft
Och de kastar allt på grinden.
Här på fältet är is överallt,
Vi är nöjda med detta spel! X okej

Samla det sista ordboken med de första bokstäverna. Luft . Självgranskning och självskattning i bedömningsbladet

Vilken del av talet tillhör de alla? ordboksord? Berätta allt om substantivet.

Förresten luft Plocka upp så många adjektiv som det finns cirklar runt ordet. Komponera och skriv ner en mening och gör en syntaktisk analys av meningen - frontalarbete.

Vad vet du om luftens egenskaper?

Vilken roll spelar adjektivet i meningen?

- Vad är definitionen?

Vilka frågor svarar definitionen på?

- Hur betecknar vi en definition skriftligt?

PM.

Definition - Detta mindre medlem meningar som svarar på frågorna: "vad?", "vad?", "vad?", "vad?", "vems?", "vems?", "vems?", "vems?" och betecknar ett objekts attribut. Definitioner uttrycks vanligtvis som adjektiv och är understrukna med en vågig linje.

5. Dramatisering av sagan "Blygsamma petitioner".

Lyssna och svara, varför heter det en saga?

Adjektiv:- Kära substantiv, släpp in oss i dina ägodelar, vi hjälper dig, vi kommer att försköna allt så att du inte kan ta bort blicken!

Substantiv:- Snälla, vackra adjektiv. Du kan använda våra blanketter: kön, nummer och fall. Låt allt runt omkring bli ännu vackrare!

Författare: De ödmjuka petitionerna gillade Substantiven, tog dem till sig och samtidigt lånade de ut sina blanketter. Så här lever adjektiv fortfarande. För att stämma överens med substantiv lånas formerna av kön, tal och kasus från dem.

Alla: Tillsammans tjänar vi - tillsammans är vi vänner.

Lärare: Så, vem i sagan kallas för de ödmjuka frågarna?

Slutsats: Vilket slag, tal och kasus är substantivet, vilket slag, tal och kasus är adjektivet.

6. Arbeta i par.

Läs ordet. Matcha substantivet med så många adjektiv du kan. Med ett adjektiv, gör och skriv ner en mening, bestäm kön, nummer, kasus för adjektivet.

1p - björk 2 p - leksak 3p - kompis 4 p - anteckningsbok

5p - penna 6 p - penna 7p - äpple 8 p - morot

Fizminutka.

Kissa, läs,

Stig upp, kliva upp

Hojta, håll käften

Dansa, knacka

Vinka, sträck ut

Blinka, le,

Sitt, viska

Lugn, ta en tupplur...

Nu går alla upp

Och gå igång.

7. "Slå på"

Bilda adjektiv från substantiv singularis. Skriv ner dem. Skriv en mening med det understrukna ordet. Bästa erbjudande vi skriver ner och gör en syntaktisk analys av meningen. Markerat ord - fonetisk analys.

River - ..., glädje - ..., mjölk - ..., stjärna - ..., sorg - ..., skog-… .

8. Självständigt arbete.

Läs texten med adjektiv nödvändiga blanketter slag och antal. Skriv den markerade meningen och gör en syntaktisk analys av meningen.

Det är djupt inne på gården ... höst. Tråkig ... bild! Häll ofta ... regnar. Hösten ... vinden river de sista ... löven från träden. Flyttande... fåglarna har länge flugit iväg. Morgon ... frost täckte pölarna med tunn ... is.

Med stödfraser, komponera och skriv ner en novell om ämnet " Vintermorgon". Stryk under adjektiven i flertal. Bestäm deras förekomst.

Tidigt på morgonen, ren snö, fluffig rimfrost, ömtålig is, glada killar.

nio*. (tilläggsmaterial) Språklig uppgift - spelet "Välj ordet".

* Solig, glad........... dag

* Klart, kallt ............. väder

* Grå, dyster........... morgon

* Bruna, blå - ……….. ögon

*Höst, vår ............. helgdagar

Självtest. ( läraren läser,)

10. Resultatet av lektionen. Vilket land reste vi till?

Vad introducerade Princess Phonetics, Queen Morphology, King Syntax oss för?

Vilken roll spelar adjektivet i meningen?