Legătura genetică O serie genetică este un lanț care unește substanțe din clase diferite, care sunt compuși ai unui element și sunt conectați prin transformări reciproce. Legătura genetică a metalelor, nemetalelor și compușilor acestora

Tema: RELAȚIA GENETICĂ DINTRE metale și nemetale și compușii acestora. clasa a 9-a.

Obiective: educative: consolidarea conceptelor de „serie genetică”, „conexiune genetică”; să învețe cum se compune seria genetică de elemente (metale și nemetale), să compună ecuații de reacții corespunzătoare seriei genetice; verifica cum se învață cunoștințele proprietăți chimice oxizi, acizi, săruri, baze; dezvoltarea: dezvoltarea capacității de a analiza, compara, generaliza și trage concluzii, trage ecuații reacții chimice; educațional: pentru a promova formarea unei viziuni științifice asupra lumii.

Asigurarea lecției: tabele " Sistem periodic”, „Tabel de solubilitate”, „Seria de activitate a metalelor”, instrucțiuni pentru elevi, sarcini de testare a cunoștințelor.

Progresul lucrărilor: 1) Org. moment

2) Verificarea d/z

3) Învățarea de materiale noi

4) Fixare

5) D/Z

1) Org. moment. Salutari.

2) Verificarea d/z.

Legăturile genetice sunt legături între diferite clase bazate pe transformările lor reciproce.
Cunoscând clasele de substanțe anorganice, este posibil să se compună seria genetică de metale și nemetale. Aceste rânduri se bazează pe același element.

Dintre metale, se pot distinge două tipuri de serii:

1 . O serie genetică în care alcalii acționează ca bază. Această serie poate fi reprezentată folosind următoarele transformări:

metal → oxid de bază → alcali → sare

De exemplu, K→K 2 O→KOH→KCl

2 . O serie genetică, în care o bază insolubilă acționează ca bază, atunci seria poate fi reprezentată printr-un lanț de transformări:

metal → oxid de bază → sare → bază insolubilă →

→oxid de bază → metal

De exemplu, Cu→CuO→CuCl 2 →Cu(OH) 2 →CuO→Cu

1 . Seria genetică a nemetalelor, în care un acid solubil acționează ca o legătură în serie. Lanțul de transformări poate fi reprezentat astfel:

nemetal → oxid acid → acid solubil → sare

De exemplu, P→P 2 O 5 →H 3 PO 4 →Na 3 PO 4

2 . Seria genetică a nemetalelor, în care un acid insolubil acționează ca o legătură în serie:

nemetal→oxid acid→sare→acid→

→oxid acid → nemetal

De exemplu,Si→ SiO 2 → N / A 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si

Discuție frontală pe:

Ce este o legătură genetică? Legăturile genetice sunt legături între diferite clase bazate pe transformările lor reciproce. Ce este o serie genetică?

Serii genetice - un număr de substanțe - reprezentanți ai diferitelor clase, care sunt compuși ai acelorași element chimic, conectate prin transformări reciproce și reflectând transformările acestor substanțe. Aceste rânduri se bazează pe același element.

Ce tipuri de serii genetice se disting de obicei? Dintre metale se pot distinge două tipuri de serii:

a) O serie genetică în care alcalii acționează ca bază. Această serie poate fi reprezentată folosind următoarele transformări:

metal → oxid bazic → alcali → sare

de exemplu, seria genetică de potasiu K → K 2 O → KOH → KCl

b) O serie genetică, unde o bază insolubilă acționează ca bază, atunci seria poate fi reprezentată printr-un lanț de transformări:

metal → oxid bazic → sare → bază insolubilă → oxid bazic → metal

de ex.: Cu → CuO → CuCl 2 → Cu(OH) 2 → CuO → Cu

Dintre nemetale se mai pot distinge două tipuri de serii:

a) Seria genetică a nemetalelor, în care un acid solubil acționează ca o legătură în serie. Lanțul de transformări poate fi reprezentat astfel: nemetal → oxid acid → acid solubil → sare.

De exemplu: P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 →Na 3 PO 4

b) Seria genetică a nemetalelor, în care un acid insolubil acționează ca o legătură în seria: nemetal → oxid acid → sare → acid → oxid acid → nemetal

De exemplu: Si → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si

Finalizarea sarcinilor după opțiuni:

1. Alegeți formulele de oxizi în versiunea dvs., explicați alegerea dvs., pe baza cunoașterii caracteristicilor compoziției această clasă conexiuni. Numiți-le.

2. În coloana de formule a opțiunii dvs., găsiți formulele acizilor și explicați alegerea dvs. pe baza analizei compoziției acestor compuși.

3. Determinați valența reziduurilor acide în compoziția acizilor.

4. Alegeți formule de sare și denumiți-le.

5. Faceți formule de săruri care pot fi formate din magneziu și acizi la alegere. Notează-le, numește-le.

6. În coloana cu formule a opțiunii dvs., găsiți formulele de bază și explicați alegerea dvs. pe baza analizei compoziției acestor compuși.

7. În versiunea dvs., selectați formulele de substanțe cu care poate reacționa o soluție de acid fosforic (clorhidric, sulfuric). Scrieți ecuațiile de reacție adecvate.

9. Dintre formulele opțiunii dvs., selectați formulele de substanțe care pot interacționa între ele. Scrieți ecuațiile de reacție adecvate.

10. Faceți un lanț de legături genetice nu compusi organici, care va include o substanță a cărei formulă este dată în versiunea dvs. la numărul unu.

Opțiunea 1

Opțiunea 2

CaO

HNO 3

Fe(OH) 3

N 2 O

Zn(NR 3 ) 2

Cr(OH) 3

H 2 ASA DE 3

H 2 S

PbO

LiOH

Ag 3 PO 4

P 2 O 5

NaOH

ZnO

CO 2

BaCl 2

acid clorhidric

H 2 CO 3

H 2 ASA DE 4

CuSO 4

Din aceste substanțe, faceți o serie genetică folosind toate formulele. Scrieți ecuațiile de reacție cu care puteți efectua acest lanț de transformări:

Opțiunea I: ZnSO 4, Zn, ZnO, Zn, Zn(OH) 2 : IIopțiune:N / A 2 ASA DE 4, NaOH, N / A, N / A 2 O 2 , N / A 2 O

4) Fixare1.Al→ Al 2 O 3 → AlCl 3 → Al( Oh) 3 → Al 2 O 3

2. P→ P 2 O 5 → H 3 PO 4 → N / A 3 PO 4 → Ca 3 ( PO 4 ) 2

3. Zn→ZnCl 2 →Zn(OH) 2 →ZnO →Zn(NR 3 ) 2

4.Cu→CuO→CuCl 2 →Cu(OH) 2 →CuO→Cu

5.N 2 O 5 →HNO 3 →Fe(NR 3 ) 2 →Fe(OH) 2 →FeS→FeSO 4

5)Teme pentru acasă: diagramă tranziție treptată de la calciu la carbonat de calciu și să întocmească un raport privind utilizarea medicală a oricărei săruri (folosind literatura suplimentară).

Instrucțiuni pentru studenții la cursul prin corespondență „Chimie generală pentru clasa a XII-a” 1. Categoria elevilor: materialele prezentei prezentări sunt puse la dispoziție studentului pt. auto-studiu teme „Substanţe şi proprietăţile lor”, din curs Chimie generală clasa a 12 a. 2. Conținutul cursului: include 5 prezentări de subiecte. Fiecare subiect de învățare conține o structură clară material educațional pe o anumită temă, ultimul slide este un test de control - sarcini pentru autocontrol. 3. Durata de studiu pentru acest curs: de la o săptămână la două luni (determinată individual). 4. Controlul cunoștințelor: studentul oferă un raport de progres sarcini de testare- o fișă cu opțiuni pentru sarcini, indicând subiectul. 5. Evaluarea rezultatului: „3” - 50% din sarcini finalizate, „4” - 75%, „5”% din sarcini. 6. Rezultatul învățării: susține (eșec) tema studiată.

Ecuații de reacție: 1. 2Cu + o 2 2CuO oxid de cupru (II) 2. CuO + 2 HCl CuCl 2 + H 2 O clorură de cupru (II) 3. CuCl NaOH Cu (OH) Na Cl hidroxid de cupru (II) 4. Cu (OH) 2 + H 2 SO 4 CuSO 4 + 2H 2 O sulfat de cupru (II)

Serii genetice de compuși organici. Dacă baza seriei genetice nu este Chimie organica sunt substante formate dintr-un element chimic, atunci baza seriei genetice in chimia organica este formata din substante cu acelasi numar atomi de carbon dintr-o moleculă.

Schema de reacție: Fiecare număr de deasupra săgeții corespunde unei anumite ecuații de reacție: etanol etanol eten etan cloretan etină Acid acetic (etanoic)

Ecuații de reacție: 1. C 2 H 5 Cl + H 2 O C 2 H 5 OH + HCl 2. C 2 H 5 OH + O CH 3 CH O + H 2 O 3. CH 3 CH O + H 2 C 2 H 5 OH 4. C 2 H 5 OH + HCl C 2 H 5 Cl + H 2 O 5. C 2 H 5 Cl C 2 H 4 + HCI 6. C 2 H 4 C 2 H 2 + H 2 7. C 2 H 2 + H 2 O CH 3 CH O 8. CH 3 CH O + Ag 2 O CH 3 COOH + Ag

Această lecție este dedicată generalizării și sistematizării cunoștințelor pe tema „Clasele de substanțe anorganice”. Profesorul vă va spune cum puteți obține o substanță dintr-o altă clasă din substanțe dintr-o clasă. Cunoștințele și abilitățile dobândite vor fi utile pentru compilarea ecuațiilor de reacție pentru lanțuri de transformări.

În cursul reacțiilor chimice, un element chimic nu dispare; atomii trec de la o substanță la alta. Atomii unui element chimic sunt, parcă, transferați din o substanță simplă la altele mai complexe și invers. Astfel, apar așa-numitele serii genetice, începând cu o substanță simplă - metal sau nemetal - și terminând cu sare.

Permiteți-mi să vă reamintesc că compoziția sărurilor include metale și reziduuri acide. Deci, seria genetică a unui metal ar putea arăta astfel:

Un oxid bazic poate fi obținut dintr-un metal ca urmare a unei reacții compuse cu oxigenul, un oxid bazic, atunci când interacționează cu apa, dă o bază (doar dacă această bază este un alcali), o sare poate fi obținută dintr-o bază ca rezultat al unei reacții de schimb cu un acid, sare sau oxid acid.

Vă rugăm să rețineți că această serie genetică este potrivită numai pentru metale ai căror hidroxizi sunt alcalii.

Să notăm ecuațiile de reacție corespunzătoare transformărilor litiului din seria sa genetică:

Li → Li 2 O → LiOH → Li 2 SO 4

După cum știți, metalele, atunci când interacționează cu oxigenul, formează de obicei oxizi. Când este oxidat de oxigenul atmosferic, litiul formează oxid de litiu:

4Li + O2 = 2Li2O

Oxidul de litiu, interacționând cu apa, formează hidroxid de litiu - o bază solubilă în apă (alcali):

Li 2 O + H 2 O \u003d 2LiOH

Sulfatul de litiu poate fi obținut din litiu în mai multe moduri, de exemplu, ca rezultat al unei reacții de neutralizare cu acid sulfuric:

2. Rețeaua de informații chimice ().

Teme pentru acasă

1. p. 130-131 №№ 2,4 din Caiet de lucru la chimie: clasa a VIII-a: la manualul de P.A. Orjekovski și alții „Chimie. Gradul 8” / O.V. Ushakova, P.I. Bespalov, P.A. Orjekovski; ed. prof. P.A. Orzhekovsky - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006.

2. p.204 nr. 2, 4 din manualul P.A. Orjekovski, L.M. Meshcheryakova, M.M. Shalashova „Chimie: clasa a VIII-a”, 2013

9 celule Lecția #47 Subiect: " legătura genetică Eu, NeMe și compușii lor”.

Scopurile și obiectivele lecției:

Înțelegeți conceptul de conexiune genetică.

Aflați cum să faceți serii genetice de metale și nemetale.

Pe baza cunoștințelor elevilor despre principalele clase de substanțe anorganice, aduceți-i la conceptul de „conexiune genetică” și seria genetică a metalului și a nemetalului;

Să consolideze cunoștințele despre nomenclatura și proprietățile substanțelor aparținând diferitelor clase;

Dezvoltați abilitățile de a evidenția principalul, de a compara și de a generaliza; să identifice și să stabilească relații;

Dezvoltați idei despre relațiile cauză-efect ale fenomenelor.

Restaurați în memorie conceptele de materie simplă și complexă, de metale și nemetale, ale claselor principale compuși anorganici;

Pentru a forma cunoștințe despre relația genetică și seria genetică, aflați cum să compuneți seria genetică de metale și nemetale.

Dezvoltați capacitatea de a generaliza faptele, de a construi analogii și de a trage concluzii;

Continuați să dezvoltați o cultură a comunicării, capacitatea de a-și exprima opiniile și judecățile.

Cultivați simțul responsabilității pentru cunoștințele dobândite.

Rezultate planificate:

Să știi definiţiile şi clasificarea substanţelor anorganice.

A fi capabil să clasifică substanțele anorganice după compoziție și proprietăți; alcătuiesc seria genetică a metalului și a nemetalului;

ilustrează relația genetică dintre principalele clase de compuși anorganici cu ecuațiile reacțiilor chimice.

Competențe:

abilități cognitive : sistematizează și clasifică informațiile din surse scrise și orale.

Abilități de activitate : a reflecta asupra activităților cuiva, a acționa conform algoritmului, a fi capabil să compună singur un algoritm noua activitate, susceptibil de algoritmizare; înţelege limbajul diagramelor.

Abilități de comunicare : construiți comunicarea cu alte persoane - conduceți un dialog în perechi, luați în considerare asemănările și diferențele de poziții, interacționați cu partenerii pentru a obține produs comun si rezultat.

Tipul de lecție:

pe scop didactic: o lecție de actualizare a cunoștințelor;

după metoda de organizare: generalizarea cu asimilarea de noi cunoştinţe (lecţie combinată).

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

II. Actualizarea cunoștințelor de bază și a metodelor de acțiune ale elevilor.

Motto-ul lecției:"Singura cale,
ducerea la cunoaștere este activitate” (B. Shaw). slide 1

În prima etapă a lecției, actualizez cunoștințele de bază necesare pentru rezolvarea problemei. Acest lucru pregătește elevii pentru percepția problemei. Conduc munca într-un mod distractiv. Desfășuresc un „brainstorming” pe tema: „Principalele clase de compuși anorganici” Lucrul pe cărți

Sarcina 1. „Al treilea extra” diapozitiv 2

Elevilor li s-au dat cartonașe cu trei formule scrise pe ele, iar una dintre ele era de prisos.

Elevii identifică formula suplimentară și explică de ce este de prisos.

Răspunsuri: MgO, Na2SO4, H2S diapozitivul 3

Sarcina 2. „Numiți și alegeți-ne” („Numiți-ne”) slide 4

	nemetale				hidroxizi	Acizii anoxici

Dați numele substanței selectate („4-5” scrieți răspunsurile cu formule, „3” cu cuvinte).

(Elevii lucrează în perechi, dorind la tablă. („4-5” notează răspunsurile în formule, „3” în cuvinte).

Răspunsuri: slide 5

1. cupru, magneziu;

4. fosforic;

5. carbonat de magneziu, sulfat de sodiu

7. sare

III. Învățarea de materiale noi.

1. Stabilirea temei lecției împreună cu elevii.

Ca urmare a transformărilor chimice, substanțele dintr-o clasă sunt transformate în substanțe ale alteia: dintr-o substanță simplă se formează un oxid, dintr-un oxid se formează un acid și dintr-un acid se formează o sare. Cu alte cuvinte, clasele de compuși pe care le-ați studiat sunt interconectate. Să distribuim substanțele pe clase, după complexitatea compoziției, plecând de la o substanță simplă, conform schemei noastre.

Elevii își exprimă versiunile, datorită cărora compunem circuite simple 2 rânduri: metale și nemetale. Schema seriei genetice.

Atragem atenția elevilor asupra faptului că fiecare lanț are ceva în comun - acestea sunt elementele chimice metal și nemetal, care trec de la o substanță la alta (parcă prin moștenire).

(pentru studenți puternici) CaO, P 2 O 5, MgO, P, H 3 PO 4, Ca, Na 3 PO 4, Ca (OH) 2, NaOH, CaCO 3, H 2 SO 4

(Pentru elevii slabi) CaO, CO 2 , C, H 2 CO 3 , Ca, Ca(OH) 2 , CaCO 3 slide 6

Răspunsuri: slide 7

P P2O5 H3PO4 Na3PO4

Ca CaO Ca(OH)2 CaCO3

Care este numele purtătorului de informații ereditare în biologie? (Genă).

Ce element crezi că va fi „gena” pentru fiecare lanț? (metal și nemetal).

Prin urmare, astfel de lanțuri sau serii sunt numite genetice. Tema lecției noastre este „Conexiunea genetică dintre mine și NeMe” slide 8. Deschide-ți caietul și notează data și subiectul lecției. Care crezi că este scopul lecției noastre? Să se familiarizeze cu conceptul de „conexiune genetică”.Învățați să compuneți seria genetică de metale și nemetale.

2. Să definim legătura genetică.

conexiune genetica - numită legătura dintre substanțe de diferite clase, bazată pe transformările lor reciproce și reflectând unitatea originii lor. slide 9,10

Caracteristici care caracterizează seria genetică: slide 11

1. Substanțe din diferite clase;

2. Substanțe diferite formate dintr-un element chimic, adică. reprezinta forme diferite existența unui element;

3. Diferitele substanțe ale unui element chimic sunt legate prin transformări reciproce.

3. Luați în considerare exemplele relației genetice dintre Mine.

2. O serie genetică, unde o bază insolubilă acționează ca bază, atunci seria poate fi reprezentată printr-un lanț de transformări: slide 12

metal → oxid de bază → sare → bază insolubilă → oxid de bază → metal

De exemplu, Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuO
1. 2 Cu + O 2 → 2 CuO 2. CuO + 2HCI → CuCI 2 3. CuCI 2 + 2NaOH → Cu (OH) 2 + 2NaCI

4. Cu (OH)2CuO + H2O

4. Luați în considerare exemple de conexiune genetică a NeMe.

Dintre nemetale se mai pot distinge două tipuri de serii: diapozitivul 13

2. Seria genetică a nemetalelor, unde un acid solubil acționează ca o legătură în serie. Lanțul de transformări poate fi reprezentat astfel: nemetal → oxid acid → acid solubil → sare De exemplu, P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2
1. 4P + 5O 2 → 2P 2 O 5 2. P 2 O 5 + H 2 O → 2H 3 PO 4 3. 2H 3 PO 4 +3 Ca (OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2 +6 H 2 O

5. Compilarea seriei genetice. Slide 14

1. O serie genetică în care alcalii acționează ca bază. Această serie poate fi reprezentată folosind următoarele transformări: metal → oxid bazic → alcali → sare

O2, + H20, + HCI

4K + O 2 \u003d 2K 2 O K 2 O + H 2 O \u003d 2KOH KOH + HCI \u003d KCl slide 15

2. Seria genetică a nemetalelor, în care un acid insolubil acționează ca o legătură în serie:

nemetal → oxid acid → sare → acid → oxid acid → nemetal

De exemplu, Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (faceți singuri ecuații, cine lucrează „4-5”). Autotestare. Toate ecuațiile sunt corecte „5”, o eroare „4”, două erori „3”.

5. Efectuarea exercițiilor diferențiale (autoexaminare). diapozitivul 15

Si + O 2 \u003d SiO 2 SiO 2 + 2NaOH \u003d Na 2 SiO 3 + H 2 O Na 2 SiO 3 + 2НCI \u003d H 2 SiO 3 + 2NaCI H 2 SiO 3 \u003d SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg \u003d Si + 2MgO

1. Efectuați transformări conform schemei.(sarcina „4-5”)

Sarcina 1. În figură, conectați formulele substanțelor cu linii în conformitate cu locația lor în seria genetică a aluminiului. Scrieți ecuațiile de reacție. slide 16

Autotestare.

4AI + 3O 2 \u003d 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6HCI \u003d 2AICI 3 + 3H 2 O AICI 3 + 3NaOH \u003d AI (OH) 3 + 3NaCI

AI(OH) 3 \u003d AI 2 O 3 + H 2 O slide 17

Sarcina 2. „Loviți ținta”. Selectați formulele substanțelor care alcătuiesc seria genetică a calciului. Scrieți ecuațiile de reacție pentru aceste transformări. Slide 18

Autotestare.

2Ca + O 2 \u003d 2CaO CaO + H 2 O \u003d Ca (OH) 2 Ca (OH) 2 +2 HCI \u003d CaCI 2 + 2 H 2 O CaCI 2 + 2AgNO 3 \u003d Ca (NO 3) 2 + 2AgCI diapozitivul 19

2. Execută sarcina conform schemei. Scrieți ecuațiile de reacție pentru aceste transformări.

O2 + H20 + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3 sau versiune ușoară

S + O 2 \u003d SO 2 + H 2 O \u003d H 2 SO 3 + NaOH \u003d

SO 2 + H 2 O \u003d H 2 SO 3

H 2 SO 3 + 2NaOH \u003d Na 2 SO 3 + 2H 2 O

IV. AncorareZUN

Opțiunea 1.

Partea A.

1. Seria genetică a metalului este: a) substanţe care formează o serie pe bază de metal

dar)CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Determinați substanța „Y” din schema de transformare: Na → Y→NaOH dar)N / A 2 O b) Na2O2 c) H2O d) Na

4. În schema de transformare: CuCl 2 → A → B → Cu prin formule produse intermediare A și B sunt: ​​a) CuO și Cu(OH) 2 b) CuSO 4 și Cu(OH) 2 c) CuCO 3 și Cu(OH) 2 G)Cu(Oh) 2 ȘiCuO

5. Produsul final din lanțul de transformări pe bază de compuși ai carbonului CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) carbonat de sodiu b) bicarbonat de sodiu c) carbură de sodiu d) acetat de sodiu

E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn în)P d)Cl

Partea B.

Fe + Cl2 A) FeCl2

Fe + HCI B) FeCl 3

FeO + HCI B) FeCl2 + H2

Fe2O3 + HCI D) FeCl3 + H2

E) FeCl2 + H20

E) FeCI3 + H20

1 B, 2 A, 3D, 4E

a) hidroxid de potasiu (soluție) b) fier c) azotat de bariu (soluție) d) oxid de aluminiu

e) monoxid de carbon (II) f) fosfat de sodiu (soluție)

Partea C.

1. Implementați schema de transformare a substanțelor: Fe → FeO → FeCI 2 → Fe (OH) 2 → FeSO 4

2Fe + O 2 \u003d 2FeO FeO + 2HCI \u003d FeCI 2 + H 2 O FeCI 2 + 2NaOH \u003d Fe (OH) 2 + 2NaCI

Fe(OH)2 + H2SO4= FeS04 +2 H2O

Opțiune 2.

Partea A. (intrebari cu un singur raspuns corect)

b) substanțe care formează o serie pe bază de un nemetal c) substanțe care formează o serie pe bază de metal sau nemetal d) substanțe din diferite clase de substanțe legate prin transformări

2. Determinați substanța „X” din schema de transformare: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 dar)P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

a) Ca b)CaO c) CO2 d) H2O

4. În schema de conversie: MgCl 2 → A → B → Mg, formulele produșilor intermediari A și B sunt: ​​a) MgO și Mg (OH) 2 b) MgSO 4 și Mg (OH) 2 c) MgCO 3 și Mg (OH) 2 G)mg(Oh) 2 ȘiMgO

CO2 → X1 → X2 → NaOH a) carbonat de sodiu b) bicarbonat de sodiu

6. Elementul „E”, care participă la lanțul de transformări:

Partea B. (sarcini cu 2 sau mai multe opțiunile potrivite raspuns)

1. Stabiliți o corespondență între formulele substanțelor inițiale și ale produselor de reacție:

Formule ale substanțelor inițiale Formule ale produselor

NaOH + CO2 A) NaOH + H2

Na + H20 B) NaHC03

NaOH + HCI D) NaCI + H2O

1B, 2V, 3 A, 4G

a) hidroxid de sodiu (soluție) b) oxigen c) clorură de sodiu (soluție) d) oxid de calciu

e) permanganat de potasiu (cristalin) e) acid sulfuric

Partea C. (cu răspuns extins)

S + O 2 \u003d SO 2 2SO 2 + O 2 \u003d 2 SO 3 SO 3 + H 2 O \u003d H 2 SO 4 H 2 SO 4 + Ca (OH) 2 \u003d CaSO 4 +2 H 2 O

CaSO 4 + BaCI 2 \u003d BaSO 4 + CaCI 2

v.Rezultatelecţie. Notare.

VI.D/Z p.215-216 pregătiți pentru proiectul nr. 3 Opțiunea 1 a sarcinii nr. 2,4, 6, opțiunea 2 a sarcinii nr. 2,3, 6. slide 20

VII. Reflecţie.

Elevii notează pe hârtie ce au făcut bine și ce nu. Care au fost dificultățile. Și o urare către profesor.

Lecția s-a terminat. Vă mulțumesc tuturor și să aveți o zi bună. diapozitivul 21

Dacă există timp.

O sarcină
Odată, Yuh a efectuat experimente pentru a măsura conductivitatea electrică a soluțiilor de diferite săruri. Pe masa lui de laborator erau pahare de chimie cu soluții. KCI, BaCl 2 , K 2 CO 3 , N / A 2 ASA DE 4 și AgNO 3 . Fiecare pahar era bine etichetat. În laborator era un papagal a cărui cușcă nu se încuia foarte bine. Când Juh, absorbit de experiment, s-a uitat înapoi la foșnetul suspect, a fost îngrozit să constate că papagalul, încălcând grav regulile de siguranță, încerca să bea dintr-un pahar cu soluție de BaCl 2. Știind că toate sărurile de bariu solubile sunt extrem de otrăvitoare, Yuh a luat rapid un pahar cu o etichetă diferită de pe masă și a turnat cu forța soluția în ciocul papagalului. Papagalul a fost salvat. Ce pahar de soluție a fost folosit pentru a salva papagalul?
Răspuns:
BaCl 2 + Na 2 SO 4 \u003d BaSO 4 (precipitat) + 2NaCl (sulfatul de bariu este atât de ușor solubil încât nu poate fi otrăvitor, ca și alte săruri de bariu).

Atasamentul 1

9 Clasa „B” F.I.______________________________ (pentru elevi slabi)

Sarcina 1. „Al treilea în plus”.

(4 corecte - "5", 3-"4", 2-"3", 1-"2")

	nemetale				hidroxizi	Acizii anoxici

Elevii definesc clasa aleasă și selectează substanțele adecvate din fișa furnizată.

cupru, oxid de siliciu, clorhidric, hidroxid de bariu, cărbune, magneziu, fosforic, hidroxid de bariu, oxid de magneziu, hidroxid de fier (III), carbonat de magneziu, sulfat de sodiu.

(„4-5” notează răspunsurile cu formule, „3” cu cuvinte).

12 răspunsuri „5”, 11-10 - „4”, 9-8 - „3”, 7 sau mai puțin - „2”

Sarcina 3.

O2, + H20, + HCI

De exemplu, K → K 2 O → KOH → KCl (faceți singur ecuații, cine lucrează „3”, o eroare „3”, două erori „2”).

Sarcina 4. Efectuați sarcina conform schemei. Scrieți ecuațiile de reacție pentru aceste transformări.

O2 + H20 + NaOH

SSO2H2SO3Na2SO3

sau varianta usoara

H2SO3 + NaOH \u003d

Opțiunea 1.

Partea A. (intrebari cu un singur raspuns corect)

1. Seria genetică a unui metal este: a) substanțe care formează o serie pe baza unui metal

b) substanțe care formează o serie pe bază de un nemetal c) substanțe care formează o serie pe bază de metal sau nemetal d) substanțe din diferite clase de substanțe legate prin transformări

2. Determinați substanța „X” din schema de transformare: C → X → CaCO 3

a) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Determinați substanța „Y” din schema de transformare: Na → Y→NaOH a) Na 2 O b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na

4. În schema de transformare: CuCl 2 → A → B → Cu, formulele produselor intermediare A și B sunt: ​​a) CuO și Cu (OH) 2 b) CuSO 4 și Cu (OH) 2 c) CuCO 3 și Cu (OH) 2 g) Cu (OH) 2 şi CuO

5. Produsul final din lanțul de transformări pe bază de compuși ai carbonului CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) carbonat de sodiu b) bicarbonat de sodiu c) carbură de sodiu d) acetat de sodiu

6. Elementul „E”, care participă la lanțul de transformări: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn c) P d) Cl

Partea B. (sarcini cu 2 sau mai multe răspunsuri corecte)

1. Stabiliți o corespondență între formulele substanțelor inițiale și ale produselor de reacție:

Formule ale substanțelor inițiale Formule ale produselor

Fe + Cl2 A) FeCl2

Fe + HCI B) FeCl 3

FeO + HCI B) FeCl2 + H2

Fe2O3 + HCI D) FeCl3 + H2

E) FeCl2 + H20

E) FeCI3 + H20

2. O soluție de sulfat de cupru (II) interacționează:

a) hidroxid de potasiu (soluție) b) fier c) azotat de bariu (soluție) d) oxid de aluminiu

e) monoxid de carbon (II) f) fosfat de sodiu (soluție)

Partea C. (cu răspuns extins)

1. Implementarea unei scheme de transformare a substanțelor:

Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

Anexa 2

9 Clasa „B” F.I.______________________________ (pentru un elev puternic)

Sarcina 1. „Al treilea în plus”. Identificați formula redundantă și explicați de ce este redundantă.

(4 corecte - "5", 3-"4", 2-"3", 1-"2")

Sarcina 2. „Numele și alege-ne” („Numele-ne”). Dați numele substanței selectate, completați tabelul.

Elevii definesc clasa aleasă și selectează substanțele adecvate din fișa furnizată.

cupru, oxid de siliciu, clorhidric, hidroxid de bariu, cărbune, magneziu, fosforic, hidroxid de bariu, oxid de magneziu, hidroxid de fier (III), carbonat de magneziu, sulfat de sodiu. („4-5” notează răspunsurile cu formule, „3” cu cuvinte).

12 răspunsuri „5”, 11-10 - „4”, 9-8 - „3”, 7 sau mai puțin - „2”

Sarcina 3.

Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (faceți singuri ecuații, cine lucrează „4-5”). Autotestare. Toate ecuațiile sunt corecte „5”, o eroare „4”, două erori „3”.

Sarcina 4. În figură, conectați formulele substanțelor cu linii în conformitate cu locația lor în seria genetică a aluminiului. Scrieți ecuațiile de reacție. Toate ecuațiile sunt corecte „5”, o eroare „4”, două erori „3”.

Sarcina 5. „Loviți ținta”. Selectați formulele substanțelor care alcătuiesc seria genetică a calciului. Scrieți ecuațiile de reacție pentru aceste transformări. Toate ecuațiile sunt corecte „5”, o eroare „4”, două erori „3”.

Opțiunea 2.

Partea A. (intrebari cu un singur raspuns corect)

1. Seria genetică a unui nemetal este: a) substanțe care formează o serie pe bază de un metal

b) substanțe care formează o serie pe bază de un nemetal c) substanțe care formează o serie pe bază de metal sau nemetal d) substanțe din diferite clase de substanțe legate prin transformări

2. Determinați substanța „X” din schema de transformare: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

3. Determinați substanța „Y” din schema de transformare: Ca → Y→Ca(OH) 2

a) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. În schema de conversie: MgCl 2 → A → B → Mg, formulele produșilor intermediari A și B sunt: ​​a) MgO și Mg (OH) 2 b) MgSO 4 și Mg (OH) 2 c) MgCO 3 și Mg (OH) 2 g) Mg (OH) 2 şi MgO

5. Produsul final din lanțul de transformări pe bază de compuși de carbon:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) carbonat de sodiu b) bicarbonat de sodiu

c) carbură de sodiu d) acetat de sodiu

6. Elementul „E”, care participă la lanțul de transformări:

E → EO 2 → EO 3 → H 2 EO 4 → Na 2 EO 4 a) N b) S c) P d) Mg

Partea B. (sarcini cu 2 sau mai multe răspunsuri corecte)

1. Stabiliți o corespondență între formulele substanțelor inițiale și ale produselor de reacție:

Formule ale substanțelor inițiale Formule ale produselor

NaOH + CO2 A) NaOH + H2

NaOH + CO2 B) Na2CO3 + H2O

Na + H20 B) NaHC03

NaOH + HCI D) NaCI + H2O

2. Acidul clorhidric nu interacționează:

a) hidroxid de sodiu (soluție) b) oxigen c) clorură de sodiu (soluție) d) oxid de calciu

e) permanganat de potasiu (cristalin) f) acid sulfuric

Partea C. (cu răspuns extins)

Implementați schema de transformare a substanțelor: S → SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CaSO 4 → BaSO 4

Anexa 3

Fișa de răspuns „4-5”:

Sarcina 1. MgO, Na2S04, H2S

Sarcina 2.

1. cupru, magneziu;

3. oxid de siliciu, oxid de magneziu;

4. fosforic,

5. carbonat de magneziu, sulfat;

6. hidroxid de bariu, hidroxid de fier (III);

7. clorhidrat de sodiu

Sarcina 3.

SiO2 + 2NaOH \u003d Na2SiO3 + H2O

Na 2 SiO 3 + 2НCI \u003d H 2 SiO 3 + 2NaCI

H 2 SiO 3 \u003d SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg \u003d Si + 2MgO

Sarcina 4.

4AI + 3O 2 \u003d 2AI 2 O 3

AI 2 O 3 + 6HCI \u003d 2AICI 3 + 3H 2 O

AICI 3 + 3NaOH \u003d AI (OH) 3 + 3NaCI

AI (OH) 3 \u003d AI 2 O 3 + H 2 O

Sarcina 5.

CaO + H2O \u003d Ca (OH) 2

Ca (OH) 2 + 2 HCI \u003d CaCI 2 + 2 H 2 O

CaCI 2 + 2AgNO 3 \u003d Ca (NO 3) 2 + 2AgCI

Fișă de autoevaluare.

Numele complet al studentului	numărul locului de muncă