Tatjana Arykova
Eksperimentų ir patirties kartoteka vyresnioji grupė„Vanduo ir jo savybės“

valstybės biudžetinė švietimo įstaiga

vidutinis Bendrojo lavinimo mokyklos herojaus vardas Sovietų Sąjunga Matvejus Nikiforovičius Zavodskojus Elkhovkos savivaldybės rajonas Elkhovsky Samaros regionas ikimokyklinis skyrius "Šypsena" pastatas Nr.1

Eksperimentų kartoteka

eksperimentai

(vyresnioji grupė)

Sudaryta: Arykova Tatjana Nikolaevna

Elkhovka 2016-2017 mokslo metai Metai

Tema: « Vanduo ir jo savybės»

Eksperimentai ir eksperimentai„Užšalęs vanduo. Spalvotų ledo kubelių gamyba. Ledo lyčių tyrimas. Ledo tirpimo tyrimas ir sniegas: kas greičiau tirpsta karštyje"

Tikslas: supažindinkite vaikus su kitu nuosavybė vanduo - skaidrumas; formuoti vaikams idėją apie vandens perėjimą iš skysta būsenaį kietą ledo savybės ir požymiai(šaltas, kietas, lygus; blizga; karštyje tirpsta, virsta vandeniu).

Medžiagos ir įranga: sniegas ir ledas konteineriuose, guašas, plastikinės stiklinės, žymekliai, smėlio formelės, vandens indai.

Patirtis

« Vanduo ir ledas»

Apibūdinimas. 1. Į sausą dubenį suberkite ledo kubelius ir palikite. Po kurio laiko ieškokite ledo baseine.

2. Paaiškinkite, kad ledas ištirpo ir virto vandeniu.

3. Į plastikinę stiklinę supilkite vandenį, flomasteriu pažymėkite vandens lygį stiklinėje ir įdėkite parai į šaldiklį. Po dienos parodykite tai įvyko: vanduo užšalęs, o ledo lygis yra pastebimai aukštesnis nei pradinis vandens lygis.

Išvestis: mažėjant temperatūrai vandens virsta sniegu ar ledu.

Patirtis

„Spalvotų ledo kubelių gamyba“

Apibūdinimas. 1. Palieskite vandenį.

2. Galite užšaldyti ledą induose skirtingos formos. Tai gali būti puodeliai, tešlos formelės, puodeliai, lėkštės, smėlio formos, bet kokie plastikiniai indai. skirtingo dydžio.

3. Užšaldykite.

Išvestis: sniegas ir ledas yra kieti vandens.

PATIRTIS

„UŽŠALDOME VANDENĮ“

Tikslas: parodyk tą skystį vandensšaltyje pakeičia savo būseną – virsta kietu ledu.

Mokytojas kartu su vaikais į stiklines pila vandenį, virvelių galus įdeda į indus, o stiklines neša į šaltį. Tada apsvarstykite gautą ledą. Papuoškite eglutes ledo kubeliais.

Patirtis.

„Sniegas ir ledas. Kur greičiau ateis pavasaris?

Tikslas: stebėkite, kas atsitiks su šiltoje vietoje padėtu sniegu ir ledu, kuris greičiau ištirps.

Apibūdinimas. 1. Į lėkštę sudėkite sniegą, o šiltoje vietoje – ledo kubelius. 2. Nuo kambario temperatūra sniegas ir ledas pradės tirpti, susidarys vandens. 3. Atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad purvinas vanduo. Išvestis: sniegas tirpsta greičiau, todėl pavasaris greičiau ateis į proskyną nei į upę.

Patirtis

Vandens savybės.

Tikslas: toliau supažindinkite vaikus su vandens savybės: kai užšąla vanduo plečiasi.

Apibūdinimas. Į vakarinį pasivaikščiojimą kietas šalnas perteiktas Stiklinis butelis pripildytas vandens ir paliktas ant sniego paviršiaus. Kitą rytą vaikai pamato, kad butelis sprogo.

Išvestis: vandens, virsdamas ledu, išsiplėtė ir sulaužė butelį.

Eksperimentai patalpose.

Patirtis

Dirvožemyje yra vandens.

Apibūdinimas. Įkaitinkite žemės gabalėlį saulėje, tada laikykite ant jo šaltą stiklą. Ant stiklo susidaro vandens lašeliai.

Išvestis: vandens, kuris buvo dirvoje, nuo šildymo virto garais, o ant šalto stiklo garai vėl virto vandeniu - tapo rasa.

PATIRTIS

"DRAUGAI"

Tikslas: susipažinti su vandens sudėtimi (deguonis); ugdyti išradingumą, smalsumą.

Medžiaga: stiklinė vandens, butelis vandens, užkimštas kamščiu, medžiaginė servetėlė.

Apibūdinimas. Padėkite stiklinę vandens kelioms minutėms saulėje. Kas vyksta? (ant stiklo sienelių susidaro burbuliukai – tai deguonis).

Sukratykite vandens buteliuką iš visų jėgų. Kas vyksta? (susidaro didelis skaičius burbuliukai)

Išvestis: vandenyje yra deguonies; ar jis "pasirodo" mažų burbuliukų pavidalu; kai vanduo juda, atsiranda daugiau burbuliukų; Deguonis reikalingas tiems, kurie gyvena vandenyje.

Patirtis

Vandens savybės. Ką parodyti vanduo neturi formos.

Apibūdinimas. Paimkite 2 stiklines, užpildytas vandeniu, taip pat 2-3 daiktus iš kietos medžiagos (kubas, liniuotė, medinis šaukštas ir kt.) nustatyti šių objektų formą. Paklausk klausimas: "Ar vanduo turi formą?". Pakvieskite vaikus patiems rasti atsakymą, pilant vandenį iš vieno indo į kitą (puodelis, lėkštė, buteliukas ir kt.). Prisiminkite, kur ir kaip išsilieja balos.

Išvestis: vanduo neturi formos, įgauna indo, kuriame jis pilamas, formą, tai yra, gali lengvai pakeisti formą.

PATIRTIS

« Vandens savybės»

Tikslas. Supažindinkite vaikus su vandens savybės(įgauna formą, neturi kvapo, skonio, spalvos).

Medžiagos. Keli skaidrūs įvairių formų indai, vandens.

Apibūdinimas. Supilkite vandenį į skaidrius įvairių formų indus ir parodykite tai vaikams vandensįgauna indų pavidalą.

Išvestis. Vanduo neturi formos ir įgauna indo, kuriame jis pilamas, formą.

Patirtis

Vanduo. Lašo forma.

Apibūdinimas. Įlašinkite kelis lašus vandens iš buteliuko ant lėkštutės. Laikykite lašintuvą pakankamai aukštai nuo lėkštutės, kad vaikai matytų, kokios formos lašas ateina nuo kaklo ir kaip jis nukrenta.

Patirtis

Kaip juda vanduo dirvožemyje.

Apibūdinimas. Supilkite sausą žemę į gėlių vazoną arba skardinė iš konservų su skylutėmis apačioje. Įdėkite puodą į dubenį su vandeniu. Tai užtruks šiek tiek laiko, ir jūs pastebėsite, kad žemė sušlapusi iki pat viršaus.

Išvestis. Kai nelyja, augalai gyvena iš vandens, kuris kyla iš gilesnių dirvožemio sluoksnių.

Patirtis

Vanduo gali išgaruoti.

Apibūdinimas. Tiek pat vandens išpilama į tris stiklainius. Vienas bankas dedamas ant palangės, antrasis - prie šildymo akumuliatoriaus, trečias - ant stalo mokytojui. Palyginkite rezultatus kas antrą dieną.

Išvestis. Šaltame kambaryje vanduo išgaruoja lėtai. Kuo daugiau kaitinate vandenį, tuo labiau jis išgaruoja.

Patirtis

Steam taip pat vandens.

Apibūdinimas. Paimkite termosą su verdančiu vandeniu. Atidarykite, kad vaikai matytų garus. Bet vis tiek turime įrodyti, kad garas taip pat yra vandens. Virš garų uždėkite stiklinę arba veidrodį. Ant jo atsiras vandens lašeliai, parodykite juos vaikams.

Patirtis

Ledas lengvesnis už vandenį.

Apibūdinimas. Įmeskite ledo gabalėlį į stiklinę, iki kraštų pripildytą vandens. Ledas ištirps, bet vandens neperpildys.

Išvestis: Vanduo, į kurią ledas pavirto, paima mažiau vietos nei ledas, tai yra sunkesnis.

Patirtis

Kas kvepia vandens.

Apibūdinimas. Pasiūlykite vaikams dvi stiklines vandens – švaraus ir su lašeliu valerijono.

Išvestis. Vanduo pradeda kvepėti jame esančia medžiaga.

Patirtis

Vandens skonis.

Tikslas. Sužinokite, ar skanu vandens.

Medžiagos. Vanduo, trys stiklinės, druska, cukrus, šaukštas.

Apibūdinimas. prieš tai paklausk patirtį koks skonis vandens. Po to leiskite vaikams paragauti paprasto virinto vandens. Tada į vieną stiklinę įpilkite druskos. Kitame cukruje išmaišykite ir leiskite vaikams pabandyti. Koks skonis dabar įgytas vandens?

Išvestis. Vanduo neturi skonio, bet įgauna į jį įdėtos medžiagos skonį.

Patirtis.

Vandens spalva.

Tikslas. Sužinokite, ar spalva vandens.

Medžiagos. Kelios stiklinės vandens, įvairių spalvų kristalai.

Apibūdinimas. Pakvieskite vaikus į stiklines vandens įdėti įvairių spalvų kristalus ir pamaišyti, kad ištirptų. Kokia spalva vandens dabar?

Išvestis. Bespalvis vanduo, įgauna į jį įdėtos medžiagos spalvą.

Patirtis.

Patirtis"Tirpstantis ledas".

Apibūdinimas. Uždenkite stiklą marlės gabalėliu, pritvirtinkite elastine juostele aplink kraštus. Ant marlės uždėkite gabalėlį varveklio. Padėkite dubenį su ledu šiltoje vietoje. Varveklis traukiasi vandens pridedama prie stiklo.

Išvestis: vandens buvo kietos būsenos, bet virto skysčiu.

Patirtis

"Vandens garinimas".

Apibūdinimas. Į lėkštę surenkame šiek tiek vandens, žymekliu išmatuojame jo lygį ant lėkštės sienelės ir paliekame ant palangės kelioms dienoms. Kasdien žiūrėdami į lėkštę galime stebėti stebuklingą vandens dingimą. Kur jis dingsta vandens?

Išvestis: Virsta vandens garais – išgaruoja.

Patirtis"Garų pavertimas vandeniu".

Paimkite termosą su verdančiu vandeniu. Atidarykite, kad vaikai matytų garus. Tačiau taip pat būtina įrodyti, kad garas taip pat yra vandens. Padėkite veidrodį virš garų. Ant jo atsiras vandens lašeliai, parodykite juos vaikams.

Patirtis

„Kur tu nuėjai vandens?»

Tikslas: Nustatyti vandens garavimo procesą, garavimo greičio priklausomybę nuo sąlygų (atviras ir uždaras vandens paviršius).

Medžiaga: Du išmatuoti identiški konteineriai.

Apibūdinimas. Vaikai į indą supila vienodą kiekį vandens; kartu su mokytoju pažymėkite lygį; vienas stiklainis sandariai uždaromas dangteliu, kitas paliekamas atidarytas; abu bankai padėjo ant palangės.

Per savaitę stebimas garavimo procesas, daromos žymės ant konteinerių sienelių, o rezultatai įrašomi į stebėjimo dienoraštį.

Aptarkite, ar pasikeitė vandens kiekis (vandens lygis nukrito žemiau žymės, kur atidarykite vandens skardinę(vandens dalelės pakyla nuo paviršiaus į orą). Kai indas uždarytas, garavimas yra silpnas (vandens dalelės negali išgaruoti iš uždaro indo).

Patirtis

"Įvairūs vandens»

globėjas: Vaikinai, paimkite stiklinę ir įpilkite į ją smėlio. Kas nutiko? Ar galima gerti šį vandenį?

Vaikai: Ne. Ji nešvari ir negražiai atrodo.

globėjas: Taip, tikrai, toks vandens netinka gerti. Ką reikia padaryti, kad jis būtų švarus?

Vaikai: Jį reikia nuvalyti nuo nešvarumų.

globėjas: Ar žinai kaip?

Vaikai: Tai galima padaryti, bet tik su filtru.

Auklėtojas. Su jumis galime pagaminti paprasčiausią vandens valymo filtrą naudodami marlę. Pažiūrėkite, kaip aš tai darau (rodoma, kaip padaryti filtrą, tada kaip jį įdėti į stiklainį). Dabar pabandykite sukurti savo filtrą.

Savarankiškas vaikų darbas.

globėjas: Visi padarė viską teisingai, koks tu puikus žmogus! Pabandykime, kaip veikia mūsų filtrai. Labai atsargiai, po truputį pilsime nešvarų vandenį į stiklinę su filtru.

Vaikai dirba patys.

globėjas: Švelniai išimkite filtrą ir pažiūrėkite į vandenį. Kuo ji tapo?

Vaikai: Vanduo tapo skaidrus.

globėjas K: Kur dingo purvas?

Vaikai: Visi nešvarumai lieka ant filtro.

globėjas: Išmokome lengviausią vandens valymo būdą. Bet ir po filtravimo vandens iš karto gerti negalima, jį reikia užvirti.

Patirtis.

Vandens ciklas gamtoje.

Tikslas: Papasakokite vaikams apie vandens ciklą gamtoje. Parodykite vandens būsenos priklausomybę nuo temperatūros.

Įranga:

1. Ledas ir sniegas nedideliame puode su dangčiu.

2. Elektrinė viryklė.

3. Šaldytuvas (darželyje dėl kambario galima susitarti su virtuve ar medicinos kabinetu Patyręs puodus trumpam į šaldiklį).

Patirtis 1:

Apibūdinimas. Parneškite namo iš gatvės (grupė) kieto ledo ir sniego, sudėkite juos į puodą. Jei kurį laiką paliksite juos šiltoje patalpoje, jie greitai ištirps ir išvirs vandens. Koks buvo sniegas ir ledas? Sniegas ir ledas kieti, labai šalti. Kuris vandens? Ji yra skysta. Kodėl kietas ledas ir sniegas ištirpo ir virto skystu vandeniu? Nes jiems kambaryje pasidarė šilta.

Išvestis: Kai šildomas (temperatūros padidėjimas) kietas sniegas ir ledas virsta skystu vandeniu.

Patirtis 2:

Apibūdinimas. Puodą su gautu vandeniu statome ant elektrinės viryklės ir verdame. Vanduo verda, virš jos kyla garai, vandens vis mažiau, kodėl? Kur ji dingsta? Ji virsta garais. Garai yra dujinė vandens būsena. Kas buvo vandens? Skystis! Kas tapo? Dujinis! Kodėl? Vėl padidinome temperatūrą, pakaitinome vandenį!

Išvestis: Kai šildomas (temperatūros padidėjimas) skystis vandens virsta dujine būsena – garais.

Patirtis 3:

Apibūdinimas. Toliau verdame vandenį, pridengiame puodą dangčiu, ant dangčio dedame truputį ledukų ir po kelių sekundžių parodome, kad dangčio dugnas pasidengęs vandens lašeliais. Kokia buvo pora? Dujinis! Kas nutiko vandens? Skystis! Kodėl? Karšti garai, liesdami šaltą dangtį, atvėsina ir vėl virsta skystais vandens lašeliais.

Išvestis: Atvėsus (temperatūros sumažėjimas) dujiniai garai vėl virsta skystu vandeniu.

Patirtis 4:

Apibūdinimas. Šiek tiek atvėsinkite savo puodą ir įdėkite šaldiklis arba išneškite į lauką. Kas jai atsitiks? Ji vėl virs ledu. Kas buvo vandens? Skystis! Kuo ji tapo, sušalusi šaldytuve? Tvirtas! Kodėl? Užšaldome, tai yra sumažinome temperatūrą.

Išvestis: Atvėsus (temperatūros sumažėjimas) skystis vandens vėl virsta kietu sniegu ir ledu.

Bendra išvada: Žiemą dažnai sninga, guli visur gatvėje. Taip pat žiemą galite pamatyti ledą. Kas čia toks: sniegas ir ledas? Tai užšaldyta vandens, jo kietoji būsena. Vanduo užšalęs nes lauke labai šalta. Bet tada ateina pavasaris, šildo saulė, lauke darosi šilčiau, pakyla temperatūra, įkaista ir pradeda tirpti ledas, sniegas. Kai šildomas (temperatūros padidėjimas) kietas sniegas ir ledas virsta skystu vandeniu. Žemėje atsiranda balos, teka upeliai. Saulė vis labiau kaitina. Kaitinant, skystas vandens virsta dujine būsena – garais. Išdžiūsta balos, dujiniai garai kyla vis aukščiau į dangų. Ir ten, aukštai, jį pasitinka šalti debesys. Atvėsus dujiniai garai vėl virsta skystu vandeniu. Vandens lašeliai krenta ant žemės, kaip nuo šalto puodo dangčio. Kas tai pasirodo? Tai lietus! Lietus lyja pavasarį, vasarą ir rudenį. Tačiau labiausiai lyja rudenį. Lietus lieja žemę, balos ant žemės, daug vandens. Naktimis šalta vanduo užšąla. Atvėsus (temperatūros sumažėjimas) skystis vandens vėl virsta kietu ledu. Žmonės jie sako: „Naktį buvo šalnos, gatvėje buvo slidu“. Laikas bėga, o po rudens vėl ateina žiema. Kodėl dabar sninga, o ne lietus? O tai, pasirodo, vandens lašeliai, krisdami spėjo sušalti ir pavirsti sniegu. Bet dabar vėl ateina pavasaris, vėl tirpsta sniegas, ledas ir vėl kartojasi visi nuostabūs vandens virsmai. Ši istorija kasmet kartojasi su kietu sniegu ir ledu, skystu vandeniu ir dujiniais garais. Šios transformacijos gamtoje vadinamos vandens ciklu.

PATIRTIS

"KŪ KŪ"

Tikslas: toliau pristatyti vandens savybės; ugdyti pastabumą, išradingumą, atkaklumą.

Medžiaga: dvi organinio stiklo plokštelės, pipetė, stiklinės su skaidriu ir spalvotu vandeniu.

Apibūdinimas. Vienas du trys keturi Penki!

Paieškokime šiek tiek

Atsirado iš pipetės

Ištirpsta ant stiklo...

Ant sauso stiklo užlašinkite vandens lašelį iš pipetės. Kodėl neplinta? (trukdo sausas plokštės paviršius)

Vaikai pakreipia lėkštę. Kas vyksta? (lašas teka lėtai)

Sudrėkinkite plokštelės paviršių, nuleiskite ją iš pipetės skaidrus vanduo. Kas vyksta? (ji "ištirpti" ant šlapio paviršiaus ir tampa nematomas)

Ant šlapio pipetės plokštelės paviršiaus užlašinkite lašą spalvoto vandens. Kas nutiks? (spalva vandens tirpsta skaidriame vandenyje

Išvestis: kai permatomas lašas įkrenta į vandenį, jis išnyksta; matomas spalvoto vandens lašas ant drėgno stiklo.

PATIRTIS

Slėpynės

Tikslas: gilinti žinias vandens savybės ir savybės; ugdyti smalsumą, įtvirtinti žinias apie saugos taisykles tvarkant stiklinius daiktus.

Medžiaga: du indeliai vandens (pirmasis - su skaidriu, antrasis - su tamsintu vandeniu, akmenukais, medžiaginė servetėlė.

Ką tu matai stiklainiuose?

Kokia spalva vandens?

Ar norite žaisti slėpynių su akmenimis?

Skaidraus vandens stiklainyje vaikai nuleidžia akmenuką, stebi jį (jis sunkus, nugrimztas į dugną).

Kodėl akmuo matomas? (skaidrus vanduo)

Vaikai numeta akmenį į spalvotą vandenį. Kas vyksta? (akmenuko nesimato - vanduo tamsintas, nėra skaidrus).

Išvestis: objektai aiškiai matomi skaidriame vandenyje; nepermatomose - nėra matomos.

PATIRTIS

„ŠILTA IR ŠALTA VANDUO» .

Tikslas: išsiaiškinti vaikų mintis apie ką vandens atsitinka skirtingos temperatūros- šalta ir karšta; galite sužinoti, jei liesite vandenį rankomis, bet kuriame vandenyje yra muilo putoja: vandens o nešvarumus nuplauna muilu.

Medžiaga: muilas, vandens: šalta, karšta baseinuose, skuduras.

Apibūdinimas. Mokytojas kviečia vaikus suplakti rankas su sausu muilu ir be vandens. Tada jis pasiūlo sušlapinti rankas ir muiluoti dubenyje su saltas vanduo. Patikslina: vanduo šaltas, skaidrus, jame suputotas muilas, nusiplovus rankas vandens tampa nepermatomas, purvinas.

Tada jis siūlo nusiplauti rankas karšto vandens dubenyje.

Padarykite išvadą: vandens- geras žmogaus pagalbininkas.

PATIRTIS

"KAI PILIJO, KAI LAŠVA"

Tikslas: toliau pristatyti vandens savybės; plėtoti stebėjimą; įtvirtinti žinias apie saugos taisykles tvarkant daiktus iš stiklo.

Medžiaga: pipetė, dvi stiklinės, plastikinis maišelis, kempinė, lizdas.

Apibūdinimas. Mokytojas kviečia vaikus žaisti su vandeniu.

Mokytojas daro skylutę maiše su vandeniu. Vaikai pakelia jį virš išleidimo angos. Kas vyksta? ( varva vanduo lašeliai skleidžia garsus, kai patenka į vandens paviršių).

Įlašinkite kelis lašus iš pipetės. Kada vanduo varva greičiau: iš pipetės ar maišelio? Kodėl?

Vaikai iš vienos stiklinės pila vandenį į kitą. Žiūrėkite, kai greičiau vandens pila - kada varva ar kai pila?

Vaikai panardina kempinę į stiklinę su vandeniu, išima. Kas vyksta? (pirmiausia išteka vanduo, tada lašai)

PATIRTIS

„KURIS BUTELIS BUS GREITAS VANDUO?»

Tikslas: toliau pristatyti vandens savybės, įvairaus dydžio daiktus, ugdyti išradingumą, išmokti laikytis saugos taisyklių tvarkant stiklinius daiktus.

Medžiaga: vonelė su vandeniu, du įvairaus dydžio buteliai - siauru ir plačiu kaklu, medžiaginė servetėlė.

Apibūdinimas. V-l: Kokią dainą jis dainuoja vandens?

Vaikai: Bėda, bulis, bulis.

B - l: Klausykimės dviejų iš karto dainas: kuris yra geresnis?

Vaikai lygina butelius dydis: apsvarstykite kiekvieno iš jų kaklo formą; panardinkite į vandenį butelį plačiu kaklu, žiūrėdami į laikrodį, atkreipkite dėmesį, kiek laiko reikia užpildyti vandeniu; butelis siauru kakleliu panardinamas į vandenį, atkreipkite dėmesį, kiek minučių užtrunka jį užpildyti.

Išsiaiškinkite, kuris butelis išsipils greičiausiai vandens: nuo didelio ar mazo? Kodėl?

Vaikai vienu metu panardina į vandenį du butelius. Kas vyksta? (vandens buteliai užpildomi netolygiai)

PATIRTIS

„STEAM YRA VANDUO»

Tikslas: supažindinti vaikus su tuo, kad garai yra mažiausi lengvi vandens lašeliai; susilietus su šaltu objektu garai virsta vandeniu.

Medžiaga: arbatinukas, organinis stiklas.

Apibūdinimas. Mokytojas pastato stiklinę priešais verdantį virdulį. Visi stebi, kaip juo pamažu ima tekėti vandens srovės.

PATIRTIS

"KAS NUTIKO GAROMS VĖSANT?"

Tikslas: parodykite vaikams, kad kambaryje garai vėsdami virsta vandens lašeliais; gatvėje (šaltyje) tampa šerkšnas ant medžių ir krūmų šakų.

Apibūdinimas. Mokytoja pasiūlo paliesti lango stiklą – įsitikinti, kad jis šaltas, tada trys vaikinai vienu metu kviečiami atsikvėpti ant stiklo. Stebėkite, kaip stiklas rasoja, o tada susidaro vandens lašas.

Padarykite išvadą: įkvėpus garus ant šalto stiklo virsta vandeniu.

Pasivaikščiojimo metu mokytojas išima ką tik išvirtą virdulį, pakiša po medžio šakomis arba krūmas, atidaro dangtį ir žiūri, kaip šakos "augti"šerkšnas.

PATIRTIS

"KAIP SNIEGAS VANDENIU VERTIA"

Tikslas: parodykite, kad sniegas šiluma ištirpsta, virsta vandeniu, sniegas baltas, bet jame yra smulkių nešvarumų – tai aiškiai matosi per skaidrų tirpsmo vandenį.

Apibūdinimas. Mokytoja kartu su vaikais surenka sniegą į lėkštę ir kviečia pasakyti, kas bus su sniegu kambaryje. Lėkštė nunešama į grupė. Vakare jie kartu apžiūri tirpsmo vandenį, aptaria, kas atsitiko ir kodėl, iš kur atsirado šiukšlės?

PATIRTIS

"KAIP LEDAS VANDENIU VERTIA?"

Tikslas: parodykite vaikams, kad sušilęs ledas tirpsta ir virsta vandeniu.

Medžiaga: ledo kubeliai, lėlytės, lėkštė.

Apibūdinimas. Mokytojas suvaidina situaciją su žaidimų kampelio lėlėmis. Jis sako, kad lėlės sužinojo apie ledo gabalėlius ir nori juos atnešti grupę ir jais papuošti eglutę.

Aptarkite su vaikinais, ar tai galima padaryti? Kas bus su ledu grupė? Iš pasivaikščiojimo atnešami 2-3 ledo gabaliukai, paliekami lėkštėje. Vakare vaikai dubenyje apžiūri vandenį, aptaria, iš kur jis atsirado. Jie daro išvadas.

PATIRTIS

"AR GALIMA GERTI TĄ VANDENĮ?"

Tikslas: parodykite vaikams, kad net švariausias baltas sniegas yra nešvaresnis už vandenį iš čiaupo.

Apibūdinimas. Sniegas dedamas į dvi baltas lėkštes ir pilamas vanduo. Po dviejų valandų vaikai žiūri į lėkštėse esantį vandenį, lygina, atspėja, kuriame iš jų buvo sniego (ant šiukšlių apačioje).

Įsitikinęs, kad grynas sniegas yra purvinas ištirpęs vandens netinkamas žmonėms gerti. Lydytas vanduo tinka augalams laistyti, jo galima duoti gyvūnams.

PATIRTIS

„ŽAIDIM SU DAŽAIS“.

Tikslas: pristatyti dažų tirpinimo vandenyje procesą (atsitiktinai ir maišant); ugdyti pastabumą, išradingumą.

Medžiaga: du stiklainiai skaidraus vandens, dažai, mentelė, medžiaginė servetėlė.

Apibūdinimas. Spalvos kaip vaivorykštė

Jie džiugina savo vaikus grožiu

oranžinė, geltona, raudona,

Mėlyna, žalia – kitaip!

Į indelį vandens įpilkite šiek tiek raudonų dažų, kas atsitiks? (dažai tirps lėtai, netolygiai).

Į kitą indelį vandens įpilkite šiek tiek mėlynų dažų, išmaišykite. Kas vyksta? (dažai ištirps tolygiai).

Vaikai maišo vandenį iš dviejų indelių. Kas vyksta? (derinant mėlynus ir raudonus dažus vandens stiklainyje parudavo).

Išvestis: dažų lašas, jei nemaišomas, vandenyje tirpsta lėtai, netolygiai, o maišant – tolygiai.

PATIRTIS

"Gyvai vandens»

Tikslas. Supažindinkite vaikus su gyvybės teikimu vandens savybė.

Medžiagos. Šviežiai nupjautos sparčiai augančių medžių šakos, indas su vandeniu, etiketė "Gyvai vandens» .

Apibūdinimas. Paimkite indą, priklijuokite ant jo etiketę "Gyvai vandens» . Pažiūrėkite į šakas su vaikais. Po to įdėkite šakas į vandenį, o indą su jomis gerai matomoje vietoje. Laikas praeis ir jie atgys. Jei tai tuopos šakos, jos prigis.

Išvestis. Vienas iš svarbiausių savybių vanduo - suteikti gyvybę visoms gyvoms būtybėms.

PATIRTIS

„Agreguotos vandens būsenos“

Tikslas: Įrodykite, kad vandens būsena priklauso nuo oro temperatūros ir yra trys teigia: skystis - vandens; kietas - sniegas, ledas; dujinis – garas.

Apibūdinimas. 1) Jei lauke šilta, tada vandens yra skystos būsenos.

2) Jei lauke minusinė temperatūra, tada vandens keičiasi iš skystos į kietą būseną (ledas balose, o ne lyja sniegas).

3) Jei pilate vandenį ant lėkštutės, tai po kelių dienų vanduo išgaruos, jis perėjo į dujinę būseną.

Organizacija: GBOU "Mokykla su giliomis anglų kalbos studijomis Nr. 1359"

Vieta: Maskva

Švietimo sričių integravimas :

• Kognityvinė raida
• Socialinis-komunikacinis vystymasis.

Tikslas: Sužadinti susidomėjimą eksperimentine veikla, susidomėjimą bendru užduoties įgyvendinimu. Ugdykite pažinimo įgūdžius vaiko aktyvumas procese eksperimentavimas su vandeniu.

Užduotys:

1. Švietimas:

• patikslinti ir plėsti vaikų žinias apie vandenį, jo savybes, vaidmenį žmogaus gyvenime ir gyvuose organizmuose, apie vandens formas ir rūšis (šaltinius, upes, jūras, vandenynus, ežerus, kritulius ir kt.)
• supažindinti su vandens savybėmis per patirtį - eksperimentinė veikla. forma elementarios reprezentacijos apie medžiagų perėjimą iš kietos į skystą ir iš skysto į dujinę.

2. Švietimas:

• ugdyti pagarbą vandeniui, kaip pagrindiniam gamtos ištekliui.

3. Kūrimas:

• lavinti kalbą, mąstymą, smalsumą;
• formuoti gebėjimą analizuoti, daryti išvadas; turėti savo nuomonę;

Įranga:

• Dalomoji medžiaga: prijuostės, kepurės, stiklinės vandens, stiklinės pieno, gabalėlio cukraus, lėkštės, plastikiniai šaukšteliai, ledukai (kiekvienam vaikui).
• Demonstracinė medžiaga: vandens savybių mnemosymboliai, plakatas „Vandens būsena“, Frederiko Šopeno muzika „Lietaus valsas“, daina „Piktas debesis“, muzika „Troko triukšmas“, indas su purvinas vanduo, piltuvas, filtras, skaidrus indas, termosas, stiklinė taurė, ledo indas.

OOD pažanga:VaikaiIrauklėtojasstovėtiantkilimas.

globėjas: Vaikinai, pas mus atėjo svečiai, pasisveikinkime.

Šiandien kalbėsime apie vieną svarbiausių gamtoje esančių medžiagų, be kurios gyvybė Žemėje neįmanoma. Dabar užduosiu jums mįslę, o jūs pabandykite atspėti, apie kokią medžiagą mes kalbame.

Aš esu debesis ir rūkas

Ir upelis, ir vandenynas

Ir skrendu, ir bėgu

Ir aš galiu būti stiklinis ( Vanduo)

Tiesa, šiandien kalbėsime apie vandenį.

Vaikas skaito eilėraštį

Ar girdėjote apie vandenį? Jie sako, kad tai visur!

Pudoje, jūroje, vandenyne ir maišytuve.

Sušalęs varveklis su rūku įšliaužia į mišką.

Jis verda ant tavo viryklės, šnypščia virdulio garai,

Be jo negalime praustis, negalime valgyti, negalime gerti!

Drįstu jums pranešti: Mes negalime gyventi be vandens!

Pedagogas:Išties vanduo upėse, jūrose, vandenynuose, ežeruose, šaltiniuose, tvenkiniuose, pelkėse, upeliuose. Vanduo mūsų planetoje užima daug daugiau vietos nei žemė-žemė. (Rodyti iliustracijas).

O kam reikia vandens? Vabzdžiai, gyvūnai, žmonės ir kt. (iliustracijos ekranas). Žinoma, vanduo reikalingas visoms gyvoms būtybėms, be vandens mūsų Žemėje nebūtų gyvybės. Visa gyvybė Žemėje mirs, išdžius. Vanduo yra gyvybė ir vanduo turi būti saugomas.

Muzika – Vandens valsas. Įeina Vandens fėja.

Vandens fėja. Sveiki. Aš esu Vandens Fėja. Girdėjau tave kalbant apie vandenį. Ar žinote, kokias savybes turi vanduo?

globėjas: Vaikinai, neseniai atlikome eksperimentus, ar pasakysime Fėjai?

Atsakymai vaikai: Vanduo teka, yra skystas, vanduo keičia formą, skaidrus, jokio skonio, kvapo. Algoritmai yra paskelbti lentoje.

Fėja: Šauniai padirbėta!

globėjas: Fėja, bet kodėl tu liūdi?

Fėja Vanduo: Nes aš purvinas. Teku per upes ir ežerus ir į mane patenka daug šiukšlių.

Pedagogas:Ar jūs, vaikinai, norite padėti Fėjai? Ar gali Tu? Kaip galime išvalyti vandenį? Ar turėtume eiti į laboratoriją dėl to? Kas tai, pasakyk Fėjai.

Atsakymai vaikai: Tai vieta, kur mokslininkai atlieka eksperimentus ir eksperimentus.

globėjas: Paverskime šiandien tokiais mokslininkais ir atlikime eksperimentus.

Užsidėkime prijuostes ir kepures, šie pagalbiniai daiktai mums padės.

Tarkime magiškus žodžius:

Vienas, du, trys, apsisuk, atsidurk laboratorijoje!

globėjas: Mes esame laboratorijoje, užeikite ir sėskite į savo vietas.

Vaikinai, net ir nuostabioje laboratorijoje, kad viskas pavyktų, turite laikytis elgesio taisyklių, prisiminti, kurios:

1. Atidžiai išklausykite paaiškinimą ir tik tada pereikite prie eksperimento.

2. Paimkite tik reikalingas medžiagas.

3. Nekalbėkite per garsiai, kad netrukdytumėte vienas kitam.

4. Nepamirškite po kiekvienos patirties padaryti išvados.

Eksperimentai atliekami aplink stalus.

1 patirtis:

Pedagogas:Pažiūrėkite į savo stalus, ten stiklinės vandens ir cukraus. Mes su gabalėliu cukraus įmerksime į stiklinę vandens ir gerai išmaišysime plastikiniu šaukštu. Kas atsitiko su cukrumi? Kur gyvenime galime tai pamatyti? (Kai į arbatą dedama cukraus)

Išvada: Vanduo yra kietųjų medžiagų tirpiklis.

2 patirtis:

Pedagogas:Dabar į vandenį įpilkime 3 šaukštus pieno ir ką mes matome? Vanduo turi baltą atspalvį, pienas ištirpsta vandenyje.

Išvada: vanduo yra skystų medžiagų tirpiklis. (Rodoma kortelė – diagramos)

Fėja Vanduo: Ar turite patirties mane valyti?

globėjas: Taip. Vaikai, koks vanduo teka iš čiaupo (švarus). Kadangi vanduo kol patenka pas mus, jis yra valomas dideliuose filtruose ir mes taip pat bandysime valyti, tik pas mus bus mazas filtras. Kokia medžiaga gali būti naudojama kaip filtras?

3 patirtis: Vandens išgryninimas.

globėjas: Vaikinai, ateikite pas mane, gerai pažiūrėkite. Paėmiau dvi stiklines. Į vieną stiklinę (ji įdėjo gumulą žemės, sumaišė.) Kas nutiko vandeniui? Vanduo drumzlino, drumstė. Bet jį galima išvalyti. Kaip filtrą naudoju marlę. Sudėsiu į piltuvėlį, drumstą vandenį iš žemės per piltuvėlį supilsiu į kitą stiklinę. Pažiūrėk, kas atsitiko vandeniui. Teisingai, ji buvo švari. Išvestis: nešvarų vandenį galima filtruoti ir jis taps švarus (nešvarumai liko ant filtro, vanduo tapo švarus). Skamba upelio garso melodija. Fėja išmeta nešvarų popierių.

Fėja Vanduo: Ačiū vaikinai! Matai, aš jau linksmas, nes pasidariau švarus, šokam.

Kūno kultūra "Blogio debesis"

Pasibelsti į duris.

Pedagogas:Mums buvo įteikta dovana iš Sniego karalienė. Kas čia? (Varvekliai). Kiekvienas paima po vieną ledo gabalą.

• kuri? Tvirtas. Laikykite ant delno, ar šalta? Kas vyksta? Nuo karščio ledas vėl pradeda virsti vandeniu!

4 PATIRTIS:Kad ledas ištirptų, reikalinga šiluma.Išvada: Vanduo iš kietos būsenos gali pereiti į skystą ir atvirkščiai. (Rodyti

Mokytojas: Eikime ir atsisėskime savo vietose.

5 patirtis:

Pedagogas:Dėmesio! Pavojingiausia patirtis. Rankose turiu termosą. Kam skirtas termosas? (Kad sutaupytumėte karšto vandens). Ar vaikai gali paimti ir atidaryti karšto vandens termosą? (Ne). Kodėl? (Jei atidarysite termosą, išeis garai, karšti kaip vanduo, galite nusideginti). Šauniai padirbėta!

Termosą atidarome karštu vandeniu, iš termoso išeina garai. Dabar atnešiu stiklinę taurę prie termoso kakliuko, pažiūrėsim, kas bus. (Ant jo yra vandens lašai.)

Išvestis:Garai yra dujinės būsenos vanduo. (Rodyti žemėlapį-schemą).

FėjaVanduo: Vaikinai, papasakokite, ko naujo sužinojote? Apie ką ar mes šiandien su tavimi kalbėjomės? Kokias savybes turi vanduo? Pažvelkite į mūsų įprastus simbolius ir pabandykite papasakoti viską, ką sužinojote apie vandenį.

Atsakymai: Vanduo yra skaidrus skystis, neturi skonio, spalvos, kvapo ir formos, bet gali būti indo, į kurį pilamas, formą. Nešvarus vanduo gali būti filtruojamas.

Fėja Vanduo: Ačiū už pagalbą. Iki pasimatymo, vaikinai.

globėjas: Ar jums patiko būti mokslininkais ir eksperimentuoti? (Vaikų atsakymai) Šiandien baigiame darbus savo laboratorijoje. Tačiau tai ne paskutinės mūsų patirtys. Eksperimentus ir eksperimentus darysime ne vieną kartą.

Tariame magiškus žodžius: Vienas, du, trys aplink tave, apsisuk į grupę, rask save!

Naudota literatūra:

1. Veraksa N.E., Galimovas O.R. „Kognityvinė – tiriamoji ikimokyklinukų veikla“
2. Dybina O.V. "Nežinomas šalia"
3. Teminiai plakatai „Vandens būsena“

GCD OO kognityvinės raidos (Paieškų ir tyrimų veikla) ​​„Oro savybės“ konspektas.

Apibūdinimas: medžiaga, skirta darbuotojams ikimokyklinės įstaigos, ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Padeda vaikams išmokti studijuojamą medžiagą, eksperimentavimas prisideda prie protinės veiklos formavimo.
Tikslas: holistinio pasaulio suvokimo formavimas, domėjimosi vaikų tiriamąja ir pažintine veikla ugdymas.
Programos turinys:
Kognityvinė raida:
Formuoti žinias apie oro savybes, ugdyti vaikų gebėjimą elementariu eksperimentu nustatyti priežasties-pasekmės ryšius ir daryti išvadas; ugdyti susidomėjimą moksline veikla. Ugdykite gebėjimą eksperimento metu laikytis saugos taisyklių.
Kalbos raida:
Ugdykite gebėjimą palaikyti pokalbį, skatinkite norą išsakyti savo požiūrį.
Meninis ir estetinis:
Formuoti žinias apie netradicines tapybos oru technikas -
blotografija.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas:
Puoselėti savarankiškumą, nuvesti pradėtus darbus iki galo, padėti vieni kitiems.
Fizinis vystymasis:
Formavimas motorinė veikla kūno kultūros užsiėmimuose.
Parengiamasis darbas: Pokalbis: „Gyvoji ir negyvoji gamta“, iliustracijų žiūrėjimas, vėjo stebėjimas einant.
Medžiaga: du balionai, plastikiniai maišeliai kiekvienam vaikui, šiaudeliai, plastikiniai puodeliai, folijos gabaliukai, flomasteris ar tušinukų dangteliai, stiklainiai sandariais dangteliais, akvarelės, popierius, balti paltai.
Pamokos eiga:
Pedagogas: Vaikinai, šiandien į mūsų pamoką atvyko svečiai. Pasisveikinkime. (vaikų sveikinimas)
Vaikai stovi ratu:
Atsistokime greta, ratu,
Sakykime "Sveiki!" vienas kitą.
Mes netingi pasisveikinti:
Sveiki visi!" ir „Laba diena!“;
Jei visi šypsosi -
Labas rytas prasidės.
- LABAS RYTAS!!!
Vaikinai, šiandien pas mus Darželis Paštininkas atnešė laišką, bet kažkodėl jame nėra grąžinimo adreso. Atidarykime, gal tada išsiaiškinsime, nuo ko. Žiūrėkite, lapas su mįsle, kurią mums atsiuntė mūsų draugai Fiksai. Kas yra Fixies!

Tai mažų žmonių šeima, kuri gyvena įrangos viduje ir taiso jos gedimus. Laiško viduje yra mįslė:
Per nosį pereina į krūtinę
Ir tada pakeliui atgal.
Jis nematomas, bet vis tiek
Mes negalime be jo gyventi.
D: Oras.
Klausimas: Vaikinai, manau, kad turime padėti savo draugams išspręsti oro paslaptį.
Norėdami mums padėti, Fixies nubrėžė diagramą, kurioje jie užšifravo simbolių pavidalu, kuriuos turėtume ištirti.

Taigi šiandien kalbėkime apie orą kaip tikri mokslininkai. Ar kas nors žino: "Kas yra mokslininkai?"
Mokslininkai dirba patalpoje, kurioje daug skirtingi įrenginiai Ir kaip vadinasi ši patalpa? Laboratorija.
Kl.: Eikime į savo laboratoriją eksperimentuoti.
Tapti gamtos draugu
Žinokite visas jos paslaptis
Atskleiskite visas paslaptis
Išmokite stebėti
Kartu ugdysime kokybę – sąmoningumą,
Ir tai padės jums sužinoti
Mūsų pastebėjimas.
(Saly).
K: Laboratorijoje būtina stebėti tam tikros taisyklės: tylėti, dirbti tyliai, atsargiai, atsargiai.
Ir reikia dėvėti specialius drabužius (vaikai ir mokytojas dėvi baltus chalatus).
Klausimas: Šiandien kalbėsime apie orą.
K: Kur yra oras? O kam mums to reikia.Vaikų atsakymai.
K: Mes kvėpuojame oru ir esame įpratę to nepastebėti, bet jo yra visur – gatvėje, patalpose, bet kurioje laisvoje erdvėje. Tai galima patikrinti.
Vyksta žaidimas „Narai“.
B: Įkvėpkite daugiau oro, pirštais suspauskite nosį. Užteks.
Iškvėpkite. Sunku be oro, vadinasi, kvėpuojame oro pagalba.
Ar mums reikia oro? Kam dar reikia oro?
(gyvūnai, augalai, vabzdžiai ir visa gyvybė Žemėje).
Taigi pradėkime savo eksperimentus.
Eksperimentas Nr.1 ​​"Kaip pagauti orą?"
Klausimas: - Vaikinai, ar galite man pasakyti: „Koks oras? Atsakymai.
Na, o norint pamatyti orą, reikia jį pagauti.
B: Paimkite plastikinį maišelį. Matai, kas jame? (jis tuščias).
-B: Taip, jis tuščias, galima kelis kartus sulankstyti. Pažiūrėk, koks jis plonas. Dabar į maišelį įtraukiame oro ir susukame. Kas atsitiko su paketu? Iš tiesų jis pakeitė formą, tapo pilnas oro. Pabandykime išspausti pakuotę. Kodėl tai neveikia? Ten yra oro, jis užpildė laisvą vietą maiše.
Ar galime jį pamatyti? Nr. Ar oras turi spalvą? Jis skaidrus.
Oras užpildė visą pakuotės erdvę, o tai reiškia, kad jis įgauna objekto, patalpos, kurioje jis yra, formą.
Vaikinai, ar manote, kad jaučiate orą?
Patikrinkime. Aštriu pagaliuku atsargiai pradurkite maišelį, pritraukite prie veido ir paspauskite rankomis. Ką tu jauti! Iš maišelio sklinda oro srovė. Viduje buvo oro.
Išvestis: Oras skaidrus, nematomas, bespalvis, beformis.
Klausimas: Ar žinote, kaip galite pamatyti orą? (vaikų atsakymai)
Eksperimentas Nr.2 "Kaip pamatyti orą?"
K: – Taip, vaikinai, jūs teisūs, oras skaidrus, o kad pamatytum, reikia jį pagauti. Ir mes sugebėjome tai padaryti! Sugavome orą maiše ir paleidome. Bet įdomu, ar mūsų viduje yra oro, ką jūs manote? (atsakymai).
Klausimas: Pažiūrėkime!
Klausimas: - Imkime ir pūskime į vamzdelį, nuleistą į vandens stiklinę, tyliai, tyliai. Ir pažiūrėkime, kas atsitiks.
K: - Kas atsitiks su vandeniu?
D: Išeina burbuliukai.
K: - Burbulai? Kaip jie ten pateko? Stiklinėje tik vanduo.(Atsakymai).
K: - Supratau, kad burbuliukai yra oras, kuris yra mūsų viduje.
Išvestis: kai iškvepiame daug oro, daug burbuliuku, kai iskvepiame maziau oro burbuliu mazai. Vamzdžio ir vandens indo pagalba jie pamatė orą.
Kodėl burbuliukai kyla į paviršių?
Nes oras lengvesnis už vandenį.
3 eksperimentas „Ar oras turi svorio? »
Pasiimu namines svarstykles, pagaliuką su balionais, tokios pat formos, iš šonų.
- Ką aš turiu rankose? Svarstyklės.
Šios svarstyklės yra naminės. Balionus pakabinau iš abiejų pusių. Žiūrėk, dabar svarstyklės subalansuotos.
Paimsiu aštrią lazdelę ir pradursiu vieną iš kamuoliukų. Kas nutiko?
(Balionas su oru nusileidžia, o sprogęs balionas kyla aukštyn).
Išvestis:„Oras turi svorio“.
Fizminutka: „Muilo burbulai“.
Turiu tau mažą staigmeną. (Išimu muilo burbulus). Kas tai? Kaip manote, kas yra burbulų viduje? Pažaiskime šiek tiek.
Aš pūsiu burbulus, o tu pagausi.
Dabar eikime į savo laboratoriją. Laukiame naujų atradimų.
K: Ar girdi orą? Kaip tu gali tai išgirsti? (vaikų atsakymai)
Eksperimentas Nr. 4 „Mes girdime orą“
Kl.: Ant savo stalo turiu pripūstą balioną. Kaip manote, ką galite padaryti su šiuo balionu, kad girdėtumėte orą? Reikia ištempti baliono skylutę ir lėtai išleisti orą? Ką išgirdome? Iš kamuolio išėjo oras, o palietęs kamuoliuko sieneles išgirdo girgždėjimą.
Klausimas: Dabar paimkite folijos gabalėlį ir užsidėkite ant lūpų ir pūskite išilgai, kad pasigirstumėte garsą.
Kas vyksta? Iškvepiame oro srove, todėl pasigirsta garsas.
Ir taip pat, kas mums padeda išgirsti oro garsą gamtoje? Tai vėjas
jis virpina orą ir skleidžia garsą (švilpimas, kaukimas).
Vėjas yra oro judėjimas.
Išvestis: girdisi oras Skirtingi keliai. O kai pučia vėjas, tai varo orą.
K: Ar jaučiate oro kvapą? Kaip? (vaikų atsakymai)
Eksperimentas Nr.5 „Atpažink pagal kvapą“.
Kas tai? Stiklainiai.
Klausimas: - Žiūrėk, ar juose yra kas nors? (atsakymai).
Klausimas: - Taip, oras.O dabar atidarysiu stiklainius ir eisiu pas tave pauostyti, kaip kvepia?
Klausimas: – Tikrai, jis kvepia kaip apelsinas (svogūnas, kvepalai).
Klausimas: - Vaikinai, pažiūrėkime, kas yra antrame stiklainyje.
K: - Kuo kvepia oras šiame stiklainyje? (atsakymai).
Klausimas: Kodėl manote, kad abu stiklainiai tušti ir skirtingai kvepia (atsakymai).
K: – Pasirodo, oras neturi savo kvapo. Grynas oras niekuo nekvepia. Kvapą jai suteikia kitos su juo besiliečiančios medžiagos.
Kl.: Pats oras yra bekvapis, bet jis gali skleisti kvapus. Iš virtuvės sklindančio kvapo spėjame, kokį patiekalą jie ten gamino.
Išvada: oras neturi kvapo.
Apibendrinant. Nagrinėjant nupieštą lentelę!
Atsakymą pažymime lentelėje.
- mes nematome oro ("akis") - užbraukite
- oras turi svorį („svarstyklės“)
- bespalvis oras ("skaidrios dėmės")
- girdimas oras („ausis“)
- oras neturi formos ("geometrinės formos") - užbraukite.
- oras neturi kvapo ("nosies") - užbraukite.
Klausimas: Mūsų laiškas yra paruoštas, galite jį išsiųsti mažiems žmonėms.
Taigi šiandien atlikome daug eksperimentų. Pasakyk man, ar tau patiko eksperimentuoti? (vaikų atsakymai)
O dabar kviečiu piešti.
Klausimas: Vaikinai, ar žinote, kad galite piešti oru? (vaikų atsakymai)
Ši technika vadinama blotingu.
K: Ar norėtumėte pabandyti?
Klausimas: Dabar bandysime piešti oro, dažų ir vamzdelio pagalba.

Povandeninis laivas iš vynuogių

Paimkite stiklinę šviežio gazuoto vandens ar limonado ir įmeskite į ją vynuogę. Jis yra šiek tiek sunkesnis už vandenį ir nugrims į dugną. Tačiau dujų burbuliukai, panašūs į mažus, iškart pradės sėdėti ant jo. oro balionai. Netrukus jų bus tiek daug, kad vynuogė iššoks.

Tačiau paviršiuje burbuliukai sprogs ir dujos išbėgs. Sunki vynuogė vėl nugrims į dugną. Čia jis vėl bus padengtas dujų burbuliukais ir vėl pakils. Tai tęsis keletą kartų, kol vanduo „iškvėps“. Pagal šį principą tikra valtis išplaukia ir pakyla. Ir žuvys turi plaukimo pūslę. Kai jai reikia nerti, raumenys susitraukia, išspaudžia burbulą. Jo tūris mažėja, žuvis mažėja. O keltis reikia – raumenys atsipalaiduoja, ištirpsta burbulas. Jis didėja ir žuvis plaukia aukštyn.

Egg povandeninis laivas

Paimkite 3 stiklainius: du pusės litro ir vieną litrą. Užpildykite vieną stiklainį svarus vanduo ir įmerkite į jį žalią kiaušinį. Tai nuskęs. Į antrąjį stiklainį supilkite stiprų tirpalą Valgomoji druska(2 šaukštai 0,5 litro vandens). Ten panardinkite ir antrą kiaušinį – jis plauks. Taip yra todėl, kad sūrus vanduo yra sunkesnis, todėl jūroje maudytis lengviau nei upėje.

Dabar padėkite jį ant dugno litro stiklainis kiaušinis. Palaipsniui pilant vandenį iš abiejų mažų indelių paeiliui, galima gauti tirpalą, kuriame kiaušinis nei plūduriuos, nei neskęs. Jis bus laikomas, tarsi sustabdytas, tirpalo viduryje. Kai eksperimentas baigtas, galite parodyti fokusą. Įpylę sūraus vandens, užtikrinsite, kad kiaušinis plauks. Įpylus gėlo vandens – kad kiaušinis paskęs. Išoriškai sūrus ir gėlo vandens nesiskiria vienas nuo kito ir atrodys nuostabiai.

Kaip ištraukti monetą iš vandens nesušlapinus rankų?

Kaip sausam išlipti iš vandens?

Įdėkite monetą ant lėkštės dugno ir užpildykite ją vandeniu. Kaip jį išimti nesušlapinus rankų? Plokštė neturi būti pakreipta. Sulenkite nedidelį laikraščio gabalėlį į rutulį, padegkite, įmeskite į pusės litro stiklainį ir nedelsdami padėkite su skylute vandenyje šalia monetos. Ugnis užges. Įkaitintas oras išeis iš skardinės, o dėl atmosferos slėgio skirtumo skardinės viduje vanduo bus įtrauktas į skardinę. Dabar galite paimti monetą nesušlapę rankų.

lotoso gėlės

Iš spalvoto popieriaus iškirpkite gėles ilgais žiedlapiais. Naudodami pieštuką pasukite žiedlapius link centro. O dabar nuleiskite įvairiaspalvius lotosus į vandenį, supiltą į baseiną. Žodžiu prieš jūsų akis pradės žydėti gėlių žiedlapiai. Taip yra todėl, kad popierius sušlampa, palaipsniui tampa sunkesnis, o žiedlapiai atsiveria.

natūralus didintuvas

Jei reikia išskirti kokį nors nedidelį padarą, pavyzdžiui, vorą, uodą ar musę, tai padaryti labai paprasta.

Pasodinkite vabzdį trijų litrų stiklainis. Viršuje priveržkite kaklą lipni plėvelė, bet ne traukite, o, priešingai, stumkite taip, kad susidarytų nedidelis indelis. Dabar suriškite plėvelę virve arba elastine juostele ir į nišą įpilkite vandens. Jūs gausite nuostabų padidinamąjį stiklą, pro kurį puikiai matysite smulkiausias detales. Tas pats efektas bus pasiektas, jei žiūrėsite į objektą per indelį vandens, pritvirtindami jį galinė siena stiklainiai su skaidria juostele.

vandens žvakidė

Paimkite trumpą stearino žvakę ir stiklinę vandens. Apatinį žvakės galą pasverkite įkaitinta vinimi (jei nagas šaltas, žvakė sutrupės), kad virš paviršiaus liktų tik dagtis ir pats žvakės kraštas.

Stiklinė vandens, kurioje plūduriuoja ši žvakė, bus žvakidė. Uždekite dagtį ir žvakė degs gana ilgai. Atrodo, kad jis tuoj sudegs iki vandens ir užges. Bet taip neatsitiks. Žvakė sudegs beveik iki pat pabaigos. O be to, tokioje žvakidėje esanti žvakė niekada nesukels gaisro. Dagas bus užgesintas vandeniu.

Kaip gauti geriamojo vandens?

Iškaskite žemėje apie 25 cm gylio ir 50 cm skersmens duobę, įdėkite tuščią plastikinį indą arba platų dubenį į duobės centrą, aplink ją suberkite šviežią žalią žolę ir lapus. Uždenkite skylę švaria plastikine plėvele, o kraštus padenkite žeme, kad oras nepatektų iš skylės. Į plėvelės centrą įdėkite akmenį ir lengvai prispauskite plėvelę ant tuščio indo. Vandens surinkimo įrenginys paruoštas.

Palikite savo dizainą iki vakaro. O dabar atsargiai nukratykite žemę nuo plėvelės, kad ji neįkristų į indą (dubenį), ir pažiūrėkite: ten yra Tyras vanduo. Iš kur ji atsirado? Paaiškinkite vaikui, kad saulės kaitros įtakoje žolė ir lapai pradėjo irti, išskirdami šilumą. Šiltas oras visada kyla į viršų. Jis nusėda išgaruodamas ant šaltos plėvelės ir kondensuojasi ant jos vandens lašelių pavidalu. Šis vanduo pateko į jūsų indą; prisimink, juk šiek tiek paspaudei plėvelę ir įdėjai

akmuo. Dabar jūs turite sugalvoti įdomi istorija apie keliautojus, kurie išvyko į tolimus kraštus ir pamiršo pasiimti su savimi vandens, ir pradeda įdomią kelionę.

Stebuklingos rungtynės

Jums reikės 5 degtukų. Sulaužykite juos per vidurį, sulenkite stačiu kampu ir padėkite ant lėkštės. Ant degtukų klosčių užlašinkite kelis lašus vandens. Žiūrėti. Palaipsniui degtukai pradės tiesėti ir suformuoti žvaigždę. Šio reiškinio, vadinamo kapiliarumu, priežastis yra ta, kad medienos pluoštai sugeria drėgmę. Ji vis toliau šliaužia kapiliarais. Medis išsipučia, o jo išlikusios skaidulos „storėja“, nebegali labai susilenkti ir ima tiesėti.

Praustuvo viršininkas. Padaryti praustuvą paprasta

Mažyliai turi vieną ypatybę: jie visada susitepa, kai tam yra net menkiausia galimybė. Ir visa diena parsinešti vaiką namo praustis yra gana varginanti, be to, vaikai ne visada nori išeiti iš gatvės. Išspręsti šią problemą labai paprasta. Su vaiku pasigaminkite paprastą praustuvą.

Norėdami tai padaryti, turite paimti plastikinį butelį, jo šoniniame paviršiuje maždaug 5 cm atstumu nuo dugno, yla arba vinimi padaryti skylę. Darbas baigtas, praustuvas paruoštas. Užkimškite pirštu padarytą skylę, įpilkite vandens iki viršaus ir uždarykite dangtį. Šiek tiek atsukę gausite vandens čiurkšlę, užsukę „atsuksite“ savo praustuvo čiaupą.

Kur dingo rašalas? transformacijos

Į vandens butelį įlašinkite rašalo arba rašalo, kad tirpalas būtų šviesiai mėlynas. Ten pat įdėti tabletę susmulkintų aktyvuota anglis. Uždarykite burną pirštu ir suplakite mišinį.

Ji prašviesėja prieš akis. Faktas yra tas, kad anglis savo paviršiumi sugeria dažų molekules ir jos nebematoma.

Sukurti debesį

Į trijų litrų stiklainį (apie 2,5 cm) supilkite karštą vandenį. Ant kepimo skardos sudėkite kelis ledo kubelius ir padėkite ant stiklainio viršaus. Stiklainio viduje pakilęs oras atvės. Jame esantys vandens garai kondensuosis ir sudarys debesį.

Šis eksperimentas imituoja debesų susidarymą, kai šiltas oras vėsta. O iš kur tas lietus? Pasirodo, ant žemės įkaitę lašai kyla aukštyn. Ten darosi šalta, jie susispiečia ir formuoja debesis. Susitikę jie didėja, tampa sunkūs ir lietaus pavidalu krenta ant žemės.

Aš netikiu savo rankomis

Paruoškite tris dubenėlius su vandeniu: vieną su šaltu vandeniu, kitą su kambario vandeniu ir trečią su karštu vandeniu. Tegul vaikas vieną ranką panardina į dubenį su šaltu vandeniu, o kitą – į dubenį su karštu vandeniu. Po kelių minučių panardinkite abi rankas į kambario temperatūros vandenį. Paklauskite, ar ji jam atrodo karšta ar šalta. Kodėl skiriasi rankos jausmas? Ar visada galima pasitikėti savo rankomis?

vandens siurbimas

Įdėkite gėlę į vandenį, nuspalvintą bet kokiais dažais. Stebėkite, kaip keičiasi gėlės spalva. Paaiškinkite, kad stiebas turi kanalus, kuriais vanduo teka iki gėlės ir nuspalvina jį. Šis vandens sugėrimo reiškinys vadinamas osmosu.

Skliautai ir tuneliai

Klijuokite ploną popierinį vamzdelį, kurio skersmuo yra šiek tiek didesnis nei pieštukas. Įdėkite į jį pieštuką. Tada atsargiai užpildykite vamzdelį pieštuku smėliu, kad vamzdelio galai išeitų. Ištraukite pieštuką – pamatysite, kad tūbelė nesuglamžyta. Smėlio grūdeliai sudaro apsauginius skliautus. Į smėlį patekę vabzdžiai iš po storo sluoksnio išlenda nepažeisti.

Visi vienodai

Paimkite įprastą kabyklą, du vienodus indus (tai taip pat gali būti dideli arba vidutiniai vienkartiniai puodeliai ir net aliuminio skardinės gėrimams, tačiau skardines reikia nupjauti viršutinė dalis). Viršutinėje konteinerio dalyje šone, viena priešais kitą, padarykite dvi skylutes, įkiškite į jas bet kokią virvę ir pritvirtinkite prie pakabos, kurią pakabinate, pavyzdžiui, ant kėdės atlošo. Balansiniai konteineriai. O dabar į tokias ekspromtu svarstykles supilkite arba uogas, ar saldainius, ar sausainius, tada vaikai nesiginčys, kas gavo daugiau gėrybių.

"Geras berniukas ir roly-poly".

Paklusnus ir neklaužada kiaušinis

Pirmiausia pabandykite uždėti visą žalią kiaušinį ant buko ar smailiojo galo. Tada pradėkite eksperimentuoti.

Kiaušinio galuose pradurkite dvi degtuko galvutės dydžio skylutes ir išpūskite turinį. Kruopščiai nuplaukite vidų. Leiskite apvalkalui gerai išdžiūti iš vidaus vieną ar dvi dienas. Po to skylę užklijuokite tinku, klijuokite kreida arba balikliu, kad ji taptų nematoma.

Užpildykite apvalkalą švariu ir sausu smėliu maždaug ketvirtadaliu. Antrąją skylę užsandarinkite taip pat, kaip ir pirmąją. Paklusnus kiaušinis yra paruoštas. Dabar, norėdami padėti jį bet kurioje padėtyje, tiesiog šiek tiek pakratykite kiaušinį, laikykite jį tokioje padėtyje, kurią jis turėtų užimti. Smėlio grūdeliai judės, o įdėtas kiaušinis išlaikys pusiausvyrą.

Norint pagaminti „roly-poly“ (tumbler), reikia į kiaušinį vietoj smėlio įmesti 30–40 smulkiausių granulių ir stearino gabalėlių iš žvakės. Tada įmuškite kiaušinį ant vieno galo ir pakaitinkite. Stearinas ištirps, o sukietėjęs sulips granules ir prilips prie apvalkalo. Uždenkite apvalkalo skylutes.

Stiklinės bus neįmanoma nuleisti. Paklusnus kiaušinis stovės ir ant stalo, ir ant stiklinės krašto, ir ant peilio rankenos.

Jei jūsų vaikas nori, leiskite jam nudažyti abu kiaušinius arba nusijuokti ant jų.

Virtas ar žalias?

Jei ant stalo yra du kiaušiniai, iš kurių vienas žalias, o kitas virtas, kaip tai nustatyti? Žinoma, kiekviena šeimininkė tai padarys nesunkiai, bet parodyk šią patirtį vaikui – jam bus įdomu.

Žinoma, vargu ar jis susies šio reiškinio su svorio centru. Paaiškinkite jam, kad virtame kiaušinyje svorio centras yra pastovus, todėl jis sukasi. O žaliame kiaušinyje vidinė skysta masė yra kaip stabdis, todėl žalias kiaušinis negali suktis.

— Sustok, rankas aukštyn!

Paimkite nedidelį plastikinį indelį vaistams, vitaminams ir pan. Į jį įpilkite vandens, įdėkite bet kokią putojančią tabletę ir uždarykite dangteliu (neužsukamu).

Padėkite jį ant stalo, apversdami aukštyn kojomis, ir palaukite. Dujos išleistos val cheminė reakcija tabletės ir vanduo, išstums buteliuką, pasigirs "riaumojimas" ir butelis bus išmestas.

„Stebuklingi veidrodžiai“ ar 1? 3? penki?

Padėkite du veidrodžius didesniu nei 90° kampu. Įdėkite vieną obuolį į kampą.

Čia jis prasideda, bet tik prasideda, tikras stebuklas. Yra trys obuoliai. Ir jei palaipsniui sumažinsite kampą tarp veidrodžių, tada obuolių skaičius pradeda didėti.

Kitaip tariant, kuo mažesnis veidrodžių artėjimo kampas, tuo daugiau objektų atsispindės.

Paklauskite vaiko, ar galima iš vieno obuolio pagaminti 3, 5, 7, nenaudojant pjovimo daiktų. Ką jis tau atsakys? Dabar pateikite aukščiau pateiktą patirtį.

Kaip nuvalyti žalią kelį nuo žolės?

Paimkite šviežius bet kurio žalio augalo lapus, būtinai įdėkite juos į plonasienę stiklinę ir užpilkite nedideliu kiekiu degtinės. Stiklinę dėkite į puodą su karštu vandeniu (vandens vonelėje), bet ne tiesiai ant dugno, o ant kažkokio medinio apskritimo. Kai vanduo puode atvės, pincetu nuimkite lapus nuo stiklinės. Jie nuspalvins, o degtinė taps smaragdo žalia, nes iš lapų išsiskyrė chlorofilas – žalias augalų dažiklis. Tai padeda augalams „suvalgyti“ saulės energiją.

Ši patirtis pravers gyvenime. Pavyzdžiui, jei vaikas netyčia susitepė kelius ar rankas žole, tuomet galite juos nušluostyti spiritu ar odekolonu.

Kur dingo kvapas?

Paimkite kukurūzų lazdeles, sudėkite į stiklainį, kuris buvo nuvarvintas odekolonu, ir sandariai uždarykite dangteliu. Po 10 minučių atidarius dangtelį kvapo nesijausite: jį sugėrė porėta kukurūzų lazdelių medžiaga. Toks spalvos ar kvapo sugėrimas vadinamas adsorbcija.

Kas yra elastingumas?

Į vieną ranką paimkite nedidelį guminį rutulį, į kitą – tokio pat dydžio plastilino rutulį. Nuleiskite juos ant grindų iš to paties aukščio.

Kaip elgėsi kamuolys ir kamuolys, kokie pokyčiai įvyko po kritimo? Kodėl plastilinas ne atšoka, o kamuoliukas atšoka, gal dėl to, kad apvalus, ar dėl to, kad raudonas, ar dėl to, kad guminis?

Pakvieskite savo vaiką būti kamuoliu. Ranka palieskite kūdikio galvytę ir leiskite jam šiek tiek atsisėsti, sulenkdami kelius, o nuėmus ranką leiskite vaikui ištiesinti kojas ir pašokti. Tegul kūdikis šokinėja kaip kamuolys. Tada paaiškinkite vaikui, kad su kamuoliu atsitinka taip pat, kaip ir su juo: jis lenkia kelius, o kamuoliukas atsitrenkęs į grindis šiek tiek paspaudžiamas, jis ištiesina kelius ir atšoka, o kas paspaustas kamuoliuke – išsitiesina. . Kamuolys yra elastingas.

Plastilinas ar medinis rutulys nėra elastingas. Pasakykite vaikui: „Paliesiu tavo galvą ranka, bet nesulenkite kelių, nebūkite elastingi“.

Palieskite vaiko galvą ir tegul jis neatšoka kaip medinis rutulys. Jei nesulenki kelių, tada šokinėti neįmanoma. Negalite ištiesinti nesulenktų kelių. Medinis rutulys, atsitrenkęs į grindis, nėra įspaudžiamas, vadinasi, neišsitiesia, todėl neatšoka. Jis nėra atsparus.

Elektros krūvių samprata

Susprogdinkite nedidelį balioną. Įtrinkite rutulį ant vilnos ar kailio, o dar geriau – į plaukus, ir pamatysite, kaip kamuoliukas pradės lipti prie visų patalpoje esančių daiktų: prie spintos, prie sienos, o svarbiausia – prie vaiko.

Taip yra dėl to, kad visi objektai turi tam tikrą elektros krūvis. Dėl dviejų kontakto įvairios medžiagos elektros išlydžių atskyrimas.

šokių folija

Aliuminio foliją (blizgantį šokolado ar saldainių popierių) supjaustykite labai siauromis, ilgomis juostelėmis. Perbraukite šukomis per plaukus ir priartinkite jas prie plaukų dalių.

Juostos pradės šokti. Tai pritraukia vienas kitą teigiamus ir neigiamus elektros krūvius.

Kabanti ant galvos, ar galima kabinti ant galvos?

Iš kartono padarykite šviesų viršų, uždėdami jį ant plono pagaliuko. Pagaląskite apatinį pagaliuko galą, o siuvėjo smeigtuką (su metaline, o ne plastikine galvute) įsmeikite giliau į viršutinį galą, kad matytųsi tik galva.

Leiskite viršūnei „šokti“ ant stalo, o iš viršaus atneškite prie jos magnetą. Verpstukas šoks ir smeigtuko galvutė prilips prie magneto, bet, kas įdomu, ji nesustos, o suksis, „kabo ant galvos“.

Slaptas laiškas

Leiskite vaikui ant tuščio balto popieriaus lapo nupiešti piešinį ar užrašą su pienu, citrinos sultimis ar stalo actu. Tada pašildykite popieriaus lapą (geriausia virš įrenginio be atviros liepsnos) ir pamatysite, kaip tai, kas nematoma, virsta matomu. Ekspromtas rašalas užvirs, raidės patamsės, o slaptas laiškas bus įskaitomas.

Šerloko Holmso pėdomis

Suodžius iš viryklės sumaišykite su talku. Leiskite vaikui kvėpuoti ant piršto ir prispauskite jį prie balto popieriaus lapo. Pabarstykite šią vietą paruoštu juodu mišiniu. Sukratykite popieriaus lapą taip, kad mišinys gerai padengtų vietą, kurioje buvo uždėtas pirštas. Likusius miltelius supilkite atgal į stiklainį. Ant lapo bus aiškus piršto atspaudas.

Tai paaiškinama tuo, kad ant odos visada turime šiek tiek riebalų iš poodinių liaukų. Viskas, ką liečiame, palieka neišdildomą pėdsaką. O mūsų pagamintas mišinys gerai sulimpa su riebalais. Dėl juodų suodžių spaudinys matomas.

Kartu smagiau

Iš storo kartono iškirpkite apskritimą, apjuosdami arbatos puodelio kraštą. Vienoje pusėje, kairėje apskritimo pusėje, nupieškite berniuko figūrą, o kitoje - mergaitės figūrą, kuri berniuko atžvilgiu turi būti apversta. Kartono kairėje ir dešinėje padarykite nedidelę skylę, įkiškite elastines juostas su kilpomis.

Dabar ištempkite elastines juostas skirtingomis kryptimis. Kartoninis ratas suksis greitai, paveikslėliai iš skirtingų pusių bus sujungti ir pamatysite dvi šalia stovinčias figūras.

Slaptasis uogienės vagis. O gal tai Karlsonas?

Pieštuko šerdį sumalkite peiliu. Paruošta pudra leiskite vaikui patrinti pirštą. Dabar reikia prispausti pirštą prie juostos gabalo ir priklijuoti juostelę baltas lapas popierius – ant jo bus matomas jūsų kūdikio piršto atspaudo raštas. Dabar išsiaiškinsime, kieno atspaudai liko ant uogienės stiklainio. O gal atskrido Karlosonas?

Neįprastas piešinys

Duokite vaikui gabalėlį švaraus, šviesaus audinio (balto, mėlyno, rožinio, šviesiai žalio) Žiedlapius rinkite iš skirtingų spalvų: geltonų, oranžinių, raudonų, mėlynų, mėlynų ir žalių lapelių. skirtingas atspalvis. Tiesiog nepamirškite, kad kai kurie augalai yra nuodingi, pavyzdžiui, akonitas. Šį mišinį paskleiskite ant uždėto audinio pjaustymo lentelė. Galite ir nevalingai berti žiedlapius ir lapus, ir sukurti sumanytą kompoziciją. Uždenkite plastikine plėvele, šonuose pritvirtinkite sagutėmis ir viską iškočiokite kočėlu arba plaktuku bakstelėkite į audinį. Nukratykite panaudotus „dažus“, ištempkite audinį ant plonos faneros ir įkiškite į rėmą. Jaunųjų talentų šedevras yra paruoštas! Tai buvo puiki dovana mamai ir močiutei.

Skęsta, o ne skęsta.

Į vandens vonią nuleidžiame įvairaus svorio daiktus. (Išstumia lengvesnius daiktus)

lotoso gėlės

Iš popieriaus darome gėlę, susukame žiedlapius į centrą, nuleidžiame į vandenį, gėlės pražysta. (Popierius sušlampa, tampa sunkesnis, o žiedlapiai atsidaro)

Puikios rungtynės.

Degtukus perlaužti per vidurį, kelis lašus vandens užlašinti ant degtukų klosčių, degtukai palaipsniui išsitiesia (medienos plaušai sugeria drėgmę, negali daug pasilenkti ir pradeda tiesėti)

Nuleiskite kamuolį.

Imame miltus ir purškiame iš purškimo buteliuko, gauname lašelinius kamuoliukus (dulkių dalelės aplink save surenka mažus vandens lašelius, suformuoja vieną didelį lašą, susidaro debesys).

Ar galima popierių klijuoti vandeniu?

Paimame du popieriaus lapus ir perkeliame vienas į kitą kita kryptimi. Lakštus sušlapiname vandeniu, lengvai paspaudžiame, išspaudžiame vandens perteklių, bandome pajudinti lakštus - jie nejuda (Vanduo turi klijavimo efektą).

Kuo kvepia vanduo?

Duodame tris stiklines vandens su cukrumi, druska, švaraus. Į vieną jų įpilame valerijono tirpalo. Yra kvapas (Vanduo pradeda kvepėti nuo tų medžiagų, kurios į jį dedamos).

Ar vanduo turi skonį?

Leisk vaikams pabandyti geriamas vanduo, tada sūrus ir saldus. (Vanduo įgauna į jį įpiltos medžiagos skonį)

Kur dingo rašalas? Transformacija.

Rašalas buvo įlašinamas į stiklinę vandens, įdėta aktyvintos anglies tabletė, vanduo nušvito prieš akis. (Medžio anglis sugeria dažų molekules savo paviršiumi)

Iš ko paukščiai kuria lizdus?

Tikslas: Nustatyti kai kuriuos paukščių gyvenimo būdo ypatumus pavasarį. Medžiaga: Siūlai, skiautelės, vata, kailio gabaliukai, plonos šakelės, pagaliukai, akmenukai. Judėti: apžiūrėkite medyje esantį lizdą. Sužinokite, ko paukščiui reikia, kad jį pastatytų. Išimkite daugybę įvairių medžiagų. Padėkite jį šalia lizdo. Kelias dienas stebėkite, kokia medžiaga yra naudinga paukščiui. Kokie kiti paukščiai jam skris. Rezultatą sudaro gatavi vaizdai ir medžiagos.

Vandens ciklas gamtoje

Medžiagos: didelis plastikinis stiklainis, mažesnis stiklainis ir polietileno plėvelė. Pažanga: įpilkite šiek tiek vandens į indą ir padėkite saulėje, uždengdami plėvele. Saulė sušildys vandenį, jis pradės garuoti ir pakilęs kondensuosis ant vėsios plėvelės, o paskui lašės į stiklainį.

vaivorykštės efektas

Mes dalijame matomą saulės šviesa ant atskirų spalvų – atkuriame vaivorykštės efektą. Medžiagos: Būtina sąlyga- giedrą saulėtą dieną. Dubenėlis su vandeniu, balto kartono lapas ir mažas veidrodis. Judėjimas: ant viršaus uždėkite dubenį su vandeniu saulėta vieta. Įmerkite į vandenį nedidelį veidrodį, atsiremdami į dubens kraštą. Pasukite veidrodį tokiu kampu, kad ant jo kristų saulės šviesa. Tada perkelkite kartoną priešais dubenį, suraskite padėtį, kai ant jo pasirodė atsispindėjusi „vaivorykštė“.

Ledo tirpimas vandenyje

Tikslas: parodyti kiekio ir kokybės santykį pagal dydį. Perkelti: įdėkite didelę ir mažą „plūstę“ į vandens dubenį. Paklauskite vaikų, kuris greičiau ištirps. Įsiklausykite į hipotezes. Išvada: kuo didesnė ledo sangrūda, tuo lėčiau tirpsta, ir atvirkščiai.

saulės laboratorija.

Tikslas: parodyti, kokios spalvos objektai (tamsūs ar šviesūs) greičiau įkaista saulėje. Perkelti: saulėje ant lango išdėliokite skirtingų spalvų popieriaus lapus (tarp kurių turi būti baltos ir juodos spalvos lapų). Leisk jiems pasikaitinti saulėje. Paprašykite vaikų paliesti šiuos lapus. Kuris lapas bus karščiausias? Kuris šalčiausias? Išvestis: tamsūs paklodės popieriai šyla. Tamsios spalvos daiktai sulaiko saulės šilumą, o tamsios spalvos daiktai šviesi spalva atspindėti tai. Štai kodėl nešvarus sniegas tirpsta greičiau nei švarus sniegas!

spalvingi augalai

Tikslas: parodyti sulos tekėjimą augalo stiebe. Medžiagos: 2 indeliai jogurto, vandens, rašalo ar maistinių dažų, augalinis (gvazdikėlis, narcizas, saliero šakelės, petražolės). Veiksmas: įpilkite rašalo į stiklainį. Pamerkite augalo stiebus į stiklainį ir palaukite. Po 12 valandų rezultatas bus matomas. Išvada: spalvotas vanduo kyla išilgai stiebo plonų kanalėlių dėka. Štai kodėl augalų stiebai tampa mėlyni.

Dokumentai atsisiųsti:

Žaidimai ir eksperimentai

Kortelės failas

Grupė: Vyresnioji grupė

Ruduo

Pagalbinis vanduo.

Tikslas: Pasinaudokite žiniomis apie kylantį vandens lygį spręsdami pažinimo problemą.

žaidimo medžiaga: Stiklainis su mažais šviesiais daiktais ant paviršiaus, indas su vandeniu, puodeliai.

Žaidimo progresas : Užduotis vaikams: ištraukti daiktus iš stiklainio neliečiant jų rankomis (pilkite vandens, kol išsipildys). Suaugęs žmogus siūlo atlikti šiuos veiksmus. Vaikai daro išvadą: kai vanduo užpildo indą, jis išstumia jame esančius daiktus.

Kur šilčiau?

Tikslas: Atskleiskite, kad šiltas oras yra lengvesnis už šaltą ir kyla aukštyn.

žaidimo medžiaga: Du termometrai, virdulys su karštu vandeniu.

Žaidimo progresas : Vaikai sužino, ar kambaryje vėsu, tai kur šilčiau – ant grindų ar ant sofos, t.y. didesnis ar mažesnis, palyginkite jų prielaidas su termometrų rodmenimis. Vaikai atlieka veiksmus: laiko ranką virš arba žemiau akumuliatoriaus; neliesdami virdulio, laikykite ranką virš vandens. Veiksmais jie išsiaiškina, kur oras šiltesnis: iš viršaus ar iš apačios (viskas, kas lengviau, pakyla aukštyn, vadinasi, šiltas oras lengvesnis už šaltą ir šiltesnis iš viršaus).

Kas greičiau?

Tikslas: Aptikti atmosferos slėgį.

žaidimo medžiaga: Du rašomojo popieriaus lapai.

Žaidimo progresas : Suaugęs žmogus siūlo pagalvoti, jei vienu metu iš rankų atleisite du lapus: vieną horizontaliai, kitą vertikaliai (rodo, kaip laikyti rankose), tai kuris greičiau nukris. Išklauso atsakymus, siūlo pasitikrinti. Demonstruoja patirtį. Kodėl pirmasis lapas krenta lėtai, kas jį uždelsia (iš apačios spaudžia oras). Kodėl antras lapas krenta greičiau (krenta krašteliu, todėl po juo mažiau oro). Vaikai daro išvadą: aplink mus yra oro, ir jis spaudžia visus daiktus (tai atmosferos slėgis).

skirtingi atspindžiai.

Tikslas: Supraskite, kad atspindys atsiranda ant lygių blizgančių paviršių, o ne tik šviesoje.

žaidimo medžiaga: Daiktų rinkinys, turintis galimybę atspindėti veidrodį.

Žaidimo progresas : Suaugęs žmogus užmeta mįslę apie atspindį ir veidrodį, kviečia vaikus pamąstyti apie atspindį keliuose objektuose (pavyzdžiui, stikle su patamsinta nugara, ant poliruoto stalviršio, ant samovaro sienelės ir pan.) su įjungtu dirbtiniu apšvietimu. Vaikai aptaria, kur geriau atspindėti. Suaugusysis siūlo rasti daugiau objektų, galinčių atspindėti, vaikai apžiūri šių objektų paviršių ir tuos, kur nėra atspindžio. Jie daro išvadą: objektai atsispindi ant lygaus, lygaus, blizgančio paviršiaus. Žiūrint į jų atspindį veidrodyje įvairaus laipsnio apšvietimas, jie išsiaiškina: kuo šviesesnė patalpa, tuo geriau, tuo aiškesnis atspindys. Suaugęs žmogus siūlo sukurti atspindinčių medžiagų (objektų) kolekciją. Kartu su vaikais jis daro „Kelionę į veidrodžio praeitį“.

Magiškas kamuolys.

Tikslas:

žaidimo medžiaga: Balionai, vilnonis audinys.

Žaidimo progresas : Vaikai atkreipia dėmesį į baliono „prilipimą“ prie sienos. Atsargiai patraukite žemyn už siūlo (jis vis tiek prilimpa prie sienos). Jie paliečia jį ranka, stebi, kas keičiasi (kamuolys krenta, atlimpa nuo sienos), sugalvoja, kaip kamuolį padaryti stebuklingą. Vaikai savo prielaidas patikrina veiksmais: švelniai trina rutulį ant plaukų, audinio, drabužių – ir prie jo pradeda lipti audinio rutulio gabalėliai, plaukai, drabužiai.

Burtininkai.

Tikslas: Nustatykite statinės elektros priežastį.

žaidimo medžiaga: Plastikiniai rutuliai, plunksnakočiai, organinio stiklo lėkštės, popierinės figūrėlės, siūlai, pūkai, audinio gabalėliai, gintaras, popierius.

Žaidimo progresas : Suaugęs iškelia vaikams užduotį: kaip daiktus paversti stebuklingais, kad jie pritrauktų prie savęs (patrinkite skudurėliu plaukus, drabužius). Vaikai daro prielaidas algoritmo arba piktogramos pavidalu. Atlikti veiksmus, tikrinant objektų elektrifikaciją, sąveiką su įvairiomis medžiagomis. Padarykite išvadą apie patrauklių jėgų atsiradimą. Sudėkite organinį stiklą ant stovo, po kuriuo guli popierinės figūrėlės. Jie sugalvoja, kaip padaryti, kad figūros judėtų: naudoja įvairias medžiagas stiklui trinti, figūrėlės prilimpa prie stiklo. Vaikai drėgnu skudurėliu nušluosto stiklą ir žiūri, kas atsitiko su figūrėlėmis (figūros nukrito ant stalo, baigėsi „elektra“, organinis stiklas nustojo traukti).

Kaip padaryti garsą garsesnį?

Tikslas: Išsiaiškinkite garso stiprinimo priežastis.

žaidimo medžiaga: Plastikinės šukos, kartoninis kandiklis.

Žaidimo progresas : Suaugęs kviečia vaikus išsiaiškinti, ar šukos gali skleisti garsus. Vaikai braukia pirštais palei dantų galus, girdi garsą. Paaiškinkite, kodėl girdimas garsas liečiant šukų dantis (šukų dantys dreba palietus pirštus ir skleidžia garsus; drebulys per orą pasiekia ausį ir pasigirsta garsas). Garsas labai tylus, silpnas. Vieną šukų galą padėkite ant kėdės. Pakartokite patirtį. Jie išsiaiškina, kodėl garsas tapo stipresnis (jei sunku, vienam vaikui pasiūlo pirštu perbraukti per dantis, o kitam šiuo metu lengvai pirštais paliesti kėdutę), ką jaučia pirštai. Jie daro išvadą: dreba ne tik šukos, bet ir kėdė. Taburetė didesnė, o garsas stipresnis. Suaugęs žmogus siūlo patikrinti šią išvadą, pritaikydamas šukos galą įvairiems daiktams: stalui, kubui, knygai, Gelės vazonas ir tt (garsas sustiprinamas svyruojant dideliam objektui). Vaikai įsivaizduoja pasiklydę miške, bandydami ką nors iš tolo prisikviesti, prikišę rankas prie burnos kandikliu. Jie išsiaiškina, ką jaučia rankos (svyravimai), ar garsas tapo stipresnis (garsas sustiprėjo), kokį prietaisą dažnai naudoja laivų kapitonai, vadai, kai duoda komandas (kandiklis). Vaikai paima ragelį, nueina į tolimiausią kambario galą, duoda komandas iš pradžių nenaudodami rago, o paskui per ragelį. Jie daro išvadą: komandos per ragelį yra garsesnės, nes ragas pradeda drebėti nuo balso, o garsas yra stipresnis.

stiklo giminaičiai

Tikslas: Išmokti daiktus iš stiklo, fajanso: porceliano. Palyginkite jų kokybines charakteristikas ir savybes.

žaidimo medžiaga: Stikliniai puodeliai, molio taurės, porcelianiniai puodeliai, vanduo, dažai, mediniai pagaliukai, veiklos algoritmas.

Žaidimo progresas : Vaikai prisimena stiklo savybes, išvardinkite: kokybės charakteristikas (skaidrumas, kietumas, trapumas, atsparumas vandeniui, šilumos laidumas). Suaugęs žmogus pasakoja, kad stiklinės taurės, fajanso taurės, porcelianiniai puodeliai yra „artimi giminaičiai“. Jis siūlo palyginti šių medžiagų savybes ir savybes, nustatant eksperimento atlikimo algoritmą: supilkite tonuotą vandenį į tris talpyklas (skaidrumo laipsnis), padėkite jas saulėtoje vietoje (šilumos laidumas), mediniai pagaliukai trankyti taures („skambantis porcelianas“). Apibendrinkite nustatytus panašumus ir skirtumus.

Žiema

Kokios savybės?

Tikslas: Palyginkite vandens, ledo, sniego savybes, nustatykite jų sąveikos ypatybes.

žaidimo medžiaga: Konteineriai su sniegu, vandeniu, ledu.

Žaidimo progresas : Suaugęs kviečia vaikus atidžiai apsvarstyti vandenį, ledą, sniegą ir pasakyti, kuo jie panašūs ir kuo skiriasi; palyginkite, kuris yra sunkesnis (vanduo ar ledas, vanduo ar sniegas, sniegas ar ledas); kas atsitiks, jei jie bus sujungti (tirps sniegas ir ledas); palyginti, kaip derinyje keičiasi savybės: vanduo ir ledas (vanduo išlieka skaidrus, tampa šaltesnis, tirpstant ledui didėja jo tūris), vanduo ir sniegas (vanduo praranda skaidrumą, darosi šaltesnis, didėja jo tūris, pakeičia sniego spalvą), sniegas ir ledas (nesąveikauja). Vaikai aptaria, kaip ledą padaryti nepermatomą (jį sutraiškyti).

Povandeninis laivas.

Tikslas: Raskite, kad oras yra lengvesnis už vandenį; atskleisti, kaip oras išstumia vandenį, kaip oras palieka vandenį.

žaidimo medžiaga: Išlenktas šiaudelis kokteiliui, skaidrios plastikinės stiklinės, indas su vandeniu.

Žaidimo progresas : Vaikai sužino, kas atsitiks su stikline, jei ji bus nuleista į vandenį, ar ji pati gali pakilti iš dugno. Jie atlieka veiksmus: panardina stiklinę į vandenį, apverčia ją aukštyn kojomis, įneša po ja lenktą vamzdelį, po juo pučia orą. Eksperimento pabaigoje daromos išvados: stiklinė palaipsniui pripildoma vandens, iš jos išeina oro burbuliukai; oras lengvesnis už vandenį – per vamzdelį patekęs į stiklinę, jis išstumia vandenį iš po stiklo ir kyla aukštyn, išstumdamas stiklą iš vandens.

Mes esame magai.

Tikslas: Nustatykite medžiagas, kurios sąveikauja su magnetais.

žaidimo medžiaga: Medinis rutulys su įdėtu viduje metalinė lėkštė, paprastas medinis rutulys, indas su vandeniu, „stebuklinga“ kumštinė pirštinė su magnetu viduje, adata, augalinis aliejus, audeklo gabalas.

Žaidimo progresas : Vaikai apžiūri adatą, nustato medžiagą, iš kurios ji pagaminta. Suaugęs žmogus aiškinasi su vaikais, kas atsitiks, jei įmesi į stiklinę vandens (jis nuskęs, nes metalinis). Vaikų prielaidos tikrinamos: jie pirmiausia adata perbraukia per sudrėkintą audinį daržovių aliejus, nuleistas į vandenį (adata plūduriuoja), laikykite stiklinę su kumštine pirštine - ji nuskendo. Suaugęs žmogus siūlo įvardyti variantus, kaip gauti daiktą nesušlapinus rankų (išpilti vandenį, paimti kito daikto pagalba: tinkleliu, magnetu, prinešant prie stiklinės). Paaiškinkite remdamiesi eksperimentais vidurinė grupė. Vaikai apžiūri medinį rutulį, nustato medžiagą, išsiaiškina, kas atsitiks, jei medinį peruką įdėsite į stiklinę vandens (plauks). Vaikų spėjimai tikrinami numetus du kamuoliukus į vandenį. Sužinokite, kodėl vienas iš medinių rutulių nuskendo (tikriausiai sunkus, o viduje ne medinis). Suaugęs žmogus siūlo jį gauti nesušlapęs rankų. Vaikai atsineša „stebuklingą“ kumštinę pirštinę, išima kamuolį, apžiūri ir daro išvadą: magnetas pritraukė kamuolį, nes jame yra metalinė plokštelė.

Traukia – netraukia.

Tikslas: Rasti objektus, sąveikaujančius su magnetu; nustatyti medžiagas, kurių netraukia magnetas.

žaidimo medžiaga: plastikinis indas su smulkūs daiktai(iš audinio, popieriaus, plastiko, gumos, vario, sidabro, aliuminio), magnetas.

Žaidimo progresas : Vaikai svarsto visus daiktus, nustato medžiagas. Jie daro prielaidas, kas atsitiks su objektais, jei prie jų bus atneštas magnetas (kai kuriuos iš jų magnetas pritrauks). Suaugęs kviečia vaikus atsirinkti visus jų įvardintus objektus, kurių magnetas netrauks, ir pavadinti medžiagą. Apsvarstykite likusius objektus, įvardydami medžiagą (metalus) ir patikrinkite jų sąveiką su magnetu. Jie tikrina, ar visus metalus traukia magnetas (ne visus; vario, aukso, sidabro, aliuminio magnetas netraukia).

Kodėl viskas krenta ant žemės?

Tikslas: Supraskite, kad Žemė turi traukos jėgą.

žaidimo medžiaga: Daiktai iš skirtingos medžiagos(mediena, metalas, plastikas, popierius, pūkas). Talpykla su vandeniu, smėliu, metaliniais rutuliais.

Žaidimo progresas : Vaikai mėto daiktus aukštyn. Tikrina, kas su jais nutinka, kurie greičiau krenta ant žemės, kurie ilgiau išbūna ore, kokio svorio (lengvi daiktai su dideliu paviršiumi ore išsilaiko ilgiau). Apžiūrėkite daiktus, išsiaiškinkite medžiagą, iš kurios jie pagaminti. Paleiskite visus objektus iš to paties aukščio iki grindų. Garsas nustato, kuris objektas trenkia stipriau, kodėl (sunkūs daiktai trenkia stipriau). Jis nuleidžia tuos pačius kamuoliukus iš skirtingų aukščių virš smėlio talpos. Jie išsiaiškina, kada smūgis buvo stipresnis, kaip spėjo (smūgis stipresnis, jei objektas krenta iš didesnio aukščio, o tada įdubimas smėlyje didėja). Paleiskite objektus iš skirtingų aukščių virš vandens talpyklos. Jie išsiaiškina, kada smūgis buvo stipresnis, kaip spėjo (smūgis stipresnis, jei objektas krenta iš didesnio aukščio; daiktui krentant iš didesnio aukščio į vandenį, būna daugiau purslų). Paaiškinkite, kodėl pavojinga šokinėti nuo aukštų objektų (smūgis į žemę bus stipresnis).

Du kištukai.

Tikslas: Sužinokite, kaip veikia traukos jėga.

žaidimo medžiaga: Indas su vandeniu, du vienodo dydžio kamščiai.

Žaidimo progresas : Vaikai nuleidžia kamščius į vandens indą 5 mm atstumu vienas nuo kito. Patikrinkite, kas atsitiko (kištukai traukė vienas prie kito). Pristumkite vieną iš kamščių prie talpyklos sienelės (iš nedidelio atstumo kištukas traukiasi prie jo). Jie daro išvadą, kad objektai gali būti pritraukti vienas prie kito.

Kieta – skysta

Tikslas: Suprasti medžiagų agregacijos būsenos kitimą priklausomai nuo šilumos.

žaidimo medžiaga: Plastilinas, žvakė, indelis žvakėms gesinti, metalinisstovas, metalinė plokštė; pincetas arba metalinis indas su medine rankena.

Žaidimo progresas : Prieš tai palaikę plastiliną šaltoje vietoje, vaikai išsiaiškina, iš kokių dalelių jis susideda (kietos - norint atskirti plastiliną, reikia pasistengti). Ginčijasi, ką reikia daryti, kad būtų patogu lipdyti (šilta, taps minkštesnė), kaip šildyti (saulėje, ant baterijos, virš žvakės liepsnos, rankose ir pan.). Vaikai į metalinę lėkštę įdeda plastilino gabalėlį, įkaitina virš žvakės liepsnos. Jie išsiaiškina, kas atsitiko plastilinui (jis ištirpo nuo karščio, pasklido po lėkštę. Iš kietos medžiagos pavirto į skystį). Palikite plastiliną 5-10 minučių. Jie nustato, kas atsitinka su plastilinu, kodėl (jis sukietėja; kaitinant tampa skystas). Vaikai teigia, kad gamtoje (sniegas – „vanduo –“ ledas) galima sutikti tokius pačius virsmus. Tik šilumos šiems virsmams reikia mažiau nei plastilinui.

Kuo jie panašūs?

Tikslas: Atskleiskite kūnų pokyčių, veikiamų temperatūros (išsiplėtimo kaitinant), ypatumus.

žaidimo medžiaga: Plastikinis butelis su dangteliu, buteliukas su kamšteliu, įkištas į dangtelį, stiklinis butelis su sandariai užkimšta kamščiu, karšto vandens indas.

Žaidimo progresas : Vaikai apžiūri plastikinį butelį šaltyje, sandariai uždarytą dangteliu. Jie nustato, kokia ji forma, koks jausmas (šaltas, nelygus paviršius, tarsi susiraukšlėjęs). Šildykite buteliuką bet kokiu vaikų pasiūlytu būdu (rankomis, ant baterijos, karštu vandeniu). Jie išsiaiškina, kaip jis jaučiamas liečiant, kaip pasikeitė jo forma, kodėl (butelis įkaito, išsitiesino; atidarius dangtelį iš jo išbėgo oras, tarsi butelyje jo būtų daugiau). Buteliuką vėl uždarykite, padėkite į šaltą. Vaikai numano, kas turėtų nutikti ir kodėl. Vaikų prielaidos patikrinamos po 15-20 minučių (šaltyje buteliukas tarsi susitraukė, vėl tapo nelygus, oras jame užima mažiau vietos). Vaikai apžiūri buteliuką su įsmeigtu strypu (pilnas vandens, dalis vandens yra strypelyje). Užpildykite strypą muiluotu vandeniu iki viršaus. Jie ginčijasi: jei vanduo šildomas, jis užims daugiau vietos ar ne. Norėdami tai padaryti, įdėkite buteliuką į karšto vandens indą (arba pašildykite kitu būdu). Patikrina, kas vyksta, kodėl (iš koto išlenda muilo burbuliukai – vadinasi, prasidėjo vanduo: užima daugiau vietos ir išstumia iš strypo muilo tirpalą). Vaikai daro išvadą: ir vanduo, ir oras šildomi užima daugiau vietos (plečiasi). Suaugęs žmogus siūlo pasidomėti, kas su juo vyksta tvirti kūnai jei yra šildomi (tikriausiai, irgi užima daugiau vietos, plečiasi). Apsvarstykite buteliuką su sandariai užkimštu kamščiu, pasidomėkite, kas atsitiks kamšteliui, jei jis įkaista (į butelio kaklelį netilps). Patikrinkite įkaitindami kamštį karštas vanduo ir įkišti į buteliuką; (netelpa į kaklą). Jie daro išvadą: ir vanduo, ir oras, ir kietosios medžiagos kaitinant: užima daugiau vietos (išplėsti).

popierinis pasaulis

Tikslas: Atrasti Skirtingos rūšys popieriaus (servetėlės, rašymo, vyniojimo, piešimo), palyginkite jų kokybės charakteristikas ir savybes. Supraskite, kad medžiagos savybės lemia jos panaudojimo būdą.

žaidimo medžiaga: Iškirpti kvadratai skirtingi tipai popierius, vandens indai, žirklės.

Žaidimo progresas : Vaikai svarsto skirtingas popieriaus rūšis. Atskleisti bendrosios savybės ir savybes, aktualizuodamas ankstesnę patirtį, nudegina, sušlampa, susiraukšlėja, plyšta, pjauna). Suaugęs žmogus iš vaikų sužino, kuo tada skirsis skirtingų rūšių popieriaus savybės. Vaikai spėlioja. Kartu jie nustato veiklos algoritmą: suglamžyti keturis skirtingus popieriaus lapus -> perplėšti per pusę -> supjaustyti į dvi dalis -> nuleisti į indą su vandeniu. Atskleidžiama, kokio tipo popierius greičiau susiraukšlėja, sušlampa ir pan., o kuris lėtesnis.

Pavasaris

Iš kur atsiranda vanduo?

Tikslas: Sužinokite apie kondensacijos procesą.

žaidimo medžiaga: Karšto vandens bakas, šaldomas metalinis dangtelis.

Žaidimo progresas : Suaugęs kviečia vaikus uždengti indą su karštu vandeniu šaltu dangteliu. Po kurio laiko vaikai žiūri viduje ranka paliestos kepuraitės. Jie išsiaiškina, iš kur atsirado vanduo (tai vandens dalelės, kurios pakilo nuo paviršiaus, jos negalėjo išgaruoti iš stiklainio ir nusėdo ant dangčio). Suaugęs žmogus siūlo pakartoti eksperimentą, bet su šiltu dangčiu. Vaikai pastebi, kad ant šilto dangtelio nėra vandens, ir daro išvadą, kad garams atvėsus vyksta garų pavertimo vandeniu procesas.

Atkaklus oras (1).

Tikslas: Išsiaiškinkite, kad suspaustas oras užima mažiau vietos; suslėgtas oras turi galią judinti objektus.

žaidimo medžiaga: Švirkštai, vandens talpa (spalvota).

Žaidimo progresas : Vaikai apžiūri švirkštą, jo įtaisą (cilindrą, stūmoklį) ir demonstruoja veiksmus su juo: spaudžia stūmoklį aukštyn, žemyn be vandens; pabandykite paspausti stūmoklį, kai skylė uždaryta pirštu; traukite vandenį į stūmoklį, kai jis yra viršuje ir apačioje. Suaugęs kviečia vaikus paaiškinti patirties rezultatus: kalbėti apie savo jausmus atliekant veiksmus. Eksperimento pabaigoje vaikai išsiaiškina, kad suspaustas oras užima mažiau vietos; suslėgtas oras turi galią judinti objektus.

Atkaklus oras (2).

Tikslas: Sužinokite, kad suspaustas oras užima mažiau vietos. Suslėgtas oras turi galią judinti objektus.

žaidimo medžiaga: Pipetės, vandens indas (spalvotas).

Žaidimo progresas : Vaikai apžiūri pipetės prietaisą (guminį dangtelį, stiklinį cilindrą). Eksperimentas atliekamas panašiai kaip ir ankstesnis (suspauskite ir atsukite dangtelį).

Ar gyvūnai gali gyventi žemėje?

Tikslas: Sužinokite, kas dirvožemyje yra gyvų organizmų gyvenimui (oras, vanduo, organinės liekanos).

žaidimo medžiaga: Gruntas, spiritinė lempa, metalinė plokštė, stiklas ar veidrodis; konteineris su vandeniu.

Žaidimo progresas : Vaikai sužino, ko reikia gyvūnams, kad jie kvėpuotų oru, drėgme), ar dirvoje yra oro, drėgmės, maisto. Ikimokyklinukai atlieka tokius veiksmus: panardina žemę į vandenį (stebi, kaip išsiskiria oro burbuliukai); pašildykite žemę lėkštėje virš spiritinės lempos, laikant ant žemės atšaldytą stiklą (ant jo atsiranda vandens lašeliai); pašildykite dirvą (pagal kvapą jie nustato organinių likučių buvimą). Vaikai daro išvadą, kad gyvūnai gali gyventi žemėje, nes joje yra oro kvėpavimui, maisto, drėgmės.

Gatvės šešėliai.

Tikslas: Suprasti, kaip susidaro šešėlis, jo priklausomybė nuo šviesos šaltinio ir objekto, jų santykinė padėtis

Žaidimo progresas : Suaugęs kviečia vaikus įminti mįslę apie šešėlį. Jie galvoja apie šešėlio susidarymą gatvėje: po pietų - nuo saulės, vakare - nuo žibintų ir ryte - nuo įvairių daiktų; patalpose – nuo ​​įvairaus skaidrumo objektų. Suaugęs su vaikais aptaria: kai atsiranda šešėlis (kai yra šviesos šaltinis), kas yra šešėlis, kodėl jis susidaro (tai tamsi dėmė; šešėlis susidaro, kai šviesos spinduliai negali prasiskverbti pro objektą, už šio objekto yra mažiau šviesos spindulių, todėl tamsesni). Žiūrėdami į šešėlius, vaikai sužino:

• iš vieno objekto (pavyzdžiui, gali būti keli šešėliai nuo savęs, jei šalia yra keli) šviesos šaltiniai (iš kiekvieno šaltinio sklinda šviesos spinduliai, tarsi „savo keliu“ sutinka kliūtį. Toliau eiti negali ir šiame kelyje atsiranda šešėlis );
• kuo aukštesnis šviesos šaltinis, tuo trumpesnis šešėlis (pavyzdžiui, dieną saulė, o vakare – žibintas);
• tolstant nuo šviesos šaltinio šešėlis ilgėja, kontūras tampa ne toks aiškus;
• objekto kontūrai ir šešėlis yra panašūs;
• kuo skaidresnis objektas, tuo šviesesnis šešėlis.

Kaip atpažinti garsą?

Tikslas: Supraskite, kaip sklinda garso bangos.

žaidimo medžiaga: Vandens indas, akmenukai; šaškės (arba monetos). stalas lygiu paviršiumi; gilaus vandens talpykla
arba baseinas; plonasienis lygus stiklas su vandeniu (iki 200 ml) ant kojos.

Žaidimo progresas : Suaugęs žmogus siūlo išsiaiškinti, kodėl galime girdėti vienas kitą (garsas sklinda oru nuo vieno žmogaus iki kito, iš skambančio objekto pas žmogų). Vaikai meta akmenukus į vandens indą. Jie nustato ką matė (vandenyje pasklinda apskritimai) Tas pats vyksta ir su garsais, tik garso banga nematoma ir ji perduodama oru. Šaškes ar monetas laikykite šalia viena kitos ant lygaus paviršiaus. Aštrus, bet nedaugpataikyti į kraštutinį objektą. Jie nustato, kas atsitiko (paskutinysis objektas atšoko – kiti objektai jam perdavė smūgio jėgą, garsas taip pat perduodamas oru). Vaikai eksperimentą atlieka pagal algoritmą: vaikas prideda ausį prie indo (arba baseino krašto), kitą ausį užkiša tamponu; antras vaikas mėto akmenukus. Pirmojo vaiko klausiama, kiek akmenukų išmėtė ir kaip atspėjo (išgirdo 3 smūgius, jų garsai persidavė per vandenį). Į plonasienę glotnią stiklinę su koteliu jie pripildo vandens, pirštu slysta stiklinės kraštu, išgaudami subtilų garsą. Jie išsiaiškina, kas vyksta su vandeniu (per vandenį ėjo bangos – perduodamas garsas). Prie stovo pririškite bet kokio storio siūlą. Sukibęs siūlą tarp didelių ir rodomieji pirštai, praleiskite juos per visą sriegio ilgį. Siūlui drebant pasigirsta garsas. Suaugusysis siūlo atlikti tokią užduotį: iš siūlų rinkinio (pastebimai skiriasi jų storis) pasirinkite tą, kuris skambės kaip Michailo Ivanovičiaus, Nastasijos Petrovnos, Mišutkos balsai. Atlikite užduotį grupėse.

Kodėl tu negirdi?

Tikslas: Raskite garso slopinimo priežastis

žaidimo medžiaga: Didelė vandens talpa, maži popieriniai ar kamštiniai laiveliai.

Žaidimo progresas : Suaugęs žmogus siūlo išsiaiškinti, kodėl negirdi, kas vyksta, pavyzdžiui, kitoje grupėje, kitame mieste, kitame didelės proskynos gale. Vaikai atlieka šiuos eksperimentus. Lengvos valtys, pagamintos iš popieriaus ar kamštienos, dedamos į didelį konteinerį viename krašte. Priešingame gale mesti akmenukai. Jie išsiaiškina, kas vyksta su vandeniu, valtimis (bangos ėjo per vandenį, valtys priešingame krašte nejuda). Valtys yra paskirstytos per visą konteinerio paviršių. Mesdami akmenukus, atkreipkite dėmesį į bangos stiprumą, dėl kurios valtys juda (kuo arčiau valtis, tuo labiau ji siūbuoja; tas pats nutinka su nematomais garso bangos: Kuo toliau garso šaltinis, tuo tylesnis garsas). Vaikai konteineryje fiksuoja kliūtis - „laužus“, statydami jas bet kuria kryptimi. Viena vertus, konteineriai imituoja „bangas“ rankomis, stebi jų pasiskirstymą. Jie išsiaiškina, ar už užtvaros yra bangų (ne, pasiekusios užtvarą bangos „užgęsta“, nurimsta). Tas pats vyksta su garsais mieste, patalpose.

Orbitoje

Tikslas:

žaidimo medžiaga: Prie kibiro rankenos pririštas kibiras, rutulys, virvė.

Žaidimo progresas : Vaikai įdeda kamuolį į kibirą. Jie veiksmų pagalba išsiaiškina, kas bus, jei kibiras bus apverstas (kamuolys iškris), kodėl (veikia žemės trauka). Suaugęs žmogus demonstruoja kibiro sukimąsi už virvės (kamuolys neiškrenta). Vaikai vedami prie išvados: kai daiktai sukasi (juda ratu), jie nekrenta. Tas pats atsitinka su planetomis ir jų palydovais. Kai tik judėjimas sustoja, objektas nukrenta.

Tiesi ar apvali?

Tikslas: Nustatykite, kas palaiko palydovus orbitoje.

žaidimo medžiaga: Popierinė lėkštė, žirklės, stiklinis rutulys.

Žaidimo progresas : Suaugęs kviečia vaikus spręsti problemą: kas atsitiktų su palydovu (pavyzdžiui, Mėnuliu), jei planeta jo nepritrauktų (žemės gravitacija). Patirtį deda kartu su vaikais: perpjauna popierinę lėkštę per pusę ir panaudoja vieną pusę; įdeda į jį kamuoliuką, padeda ant stalo ir šiek tiek pakreipia, kad kamuolys greitai riedėtų išilgai lėkštės įdubos. Vaikai sužino, kas vyksta (rutulys nurieda nuo plokštės ir tiesia linija tolsta nuo jos), daro išvadą: objektai juda tiesia linija, jei jų neveikia jokia jėga. Mėnulis taip pat nutoltų nuo žemės tiesia linija, jei žemės gravitacija nelaikytų jo apskritime.

tamsi erdvė

Tikslas: Sužinokite, kodėl erdvė yra tamsi.

žaidimo medžiaga: Žibintuvėlis, stalas, liniuotė,

Žaidimo progresas : Vaikai pasitelkdami patirtį sužino, kodėl erdvėje tamsu. Jie uždeda žibintuvėlį ant stalo krašto, užtemdo kambarį, palieka tik žibintuvėlį. Jie suranda šviesos spindulį ir bando jį atsekti, atneša rankas maždaug 30 cm atstumu nuo žibinto. Jie mato, kad ant rankos atsiranda šviesos ratas, tačiau tarp žibinto ir rankos jo beveik nesimato. Paaiškinkite kodėl (ranka atspindi šviesos spindulius, tada jie gali būti matomi). Vaikai daro išvadą, kad nors šviesos spinduliai nuolat sklinda iš Saulės erdvėje, ten tamsu, nes nėra nieko, kas galėtų atspindėti šviesą. Šviesa matoma tik tada, kai ji atsispindi nuo objekto ir suvokiama mūsų akimis.

audinių pasaulis

Tikslas: Išmokti įvairių tipų audinius, palyginti jų savybes ir savybes; suprasti, kad medžiagos savybės lemia jos naudojimo būdą.

žaidimo medžiaga: Nedideli audinio gabalėliai (velvetas, aksomas, dirbtinis kailis), žirklės, vandens indai, veiklos algoritmas:

Žaidimo progresas : Vaikai apžiūri iš įvairių audinių pasiūtus daiktus, atkreipia dėmesį bendrosios charakteristikos medžiaga (glamžos, plyšta, pjauna, sušlampa, dega). Nustatykite vykdymo algoritmą lyginamoji analizė skirtingų tipų audiniai: raukšlėtis -> perpjauti į dvi dalis kiekvieno gabalo -> pabandyti pertraukti per pusę - "įmerkti į indą su vandeniu ir nustatyti drėkinimo greitį -" padaryti bendrą išvadą apie savybių panašumus ir skirtumus. Suaugęs žmogus atkreipia vaikų dėmesį į tam tikros rūšies audinio naudojimo priklausomybę nuo jo savybių.