사회 과학에서 OGE의 두 번째 부분 작업의 특징과 평가 기준. 사회 연구에서 오지의 두 번째 부분의 작업에 대한 권장 사항
사회과 OGE
두 번째 부분입니다. 자세한 답변이 포함된 질문
이 부분의 6개 작업은 각각 다른 사회 과학 과정 내용에 대한 특정 기술을 테스트합니다. 몇 가지 일반적인 규칙이 있습니다.
2. 다음과 같은 사실에 주의를 기울이는 것이 중요합니다. 불려야 한다(표시하다, 공식화하다 등): 기호, (특징, 인수, 예 등) 그러나 또한 결정하다 이 요소가 얼마나 많은가져올 필요가 있습니다 (하나, 둘, 셋 등).
3. 답변의 완성도에 대한 점수 의존도가 분명합니다. 대답은 정확할 수 있지만 완전하지는 않습니다. 이 경우 최대 점수를 얻을 수 없습니다.
텍스트의 첫 번째 작업 (26호 진행 중)텍스트 계획을 작성하고 주요 의미 조각을 강조 표시하고 각각의 제목을 지정해야 합니다. 이 작업을 완료하려면 텍스트를 주의 깊게 읽고 내용을 이해하고 주요 아이디어를 식별해야 합니다. 계획의 요점 제목이 텍스트의 개별 문구를 완전히 재현해서는 안된다는 것을 이해하는 것이 매우 중요합니다. 각 단편의 주요 아이디어를 스스로 간단하게 공식화해야합니다. 이 경우 선택한 조각의 수가 다를 수 있습니다. 등급 시스템은 특정 수의 계획 항목을 설정하지 않습니다. 그러나 동시에 텍스트를 의미론적 단편(미시적 주제)으로 분할하는 데에는 일정한 논리가 있어야 한다는 것을 이해해야 합니다. 작업을 확인하는 전문가가 주요 의미론적 단편이 강조 표시됩니다.
텍스트의 두 번째 작업 (27호 진행 중) 명시적 형식으로 제공된 정보의 추출을 포함합니다. 필요한 정보는 본문에서 직접 인용의 형태로 제공될 수 있으며, 길이와 세부사항은 생략될 수 있으며 구문의 인식 가능한 부분만 제공됩니다. 정보는 텍스트에 가까운 의역 형태로 제공될 수 있습니다. 작업을 완료하기 위한 이러한 옵션은 모두 동일합니다.
텍스트에 대한 세 번째 작업 (28위작업) 텍스트에 제공된 정보의 추출 및 일부 해석이 포함됩니다.
텍스트에 대한 네 번째 작업 (#29 진행 중)텍스트의 내용을 넘어 사회 과학 과정, 사실의 맥락적 지식을 끌어들이는 것을 포함합니다. 공공 생활또는 졸업생의 개인적인 사회적 경험. 작업 요구 사항: 먼저, 주어진 사실(사회적 사실 또는 사회적 상황의 모델)의 정확성 및 정확성, 과제에서 주어진 이론적 조항에 대한 준수; 둘째,과제에 주어진 이론적 입장의 본질을 구체화하는 추론의 존재, 이러한 추론의 논리적이고 의미있는 정확성; 제삼, 다양한 유형의 연결에 대한 주장과 사실에 대한 반영의 정확성.
텍스트에 대한 다섯 번째 할당 (#30 진행 중)- 일반적으로 독립적인 세부 조건을 가지고 개인의 사실과 사회 과정의 상관 관계, 사회 과학 과정의 지식을 적용하고 문제를 해결하기 위한 정보로 과정의 지식을 보완하는 등 모든 범위의 기술을 테스트하는 작업 .
텍스트에 대한 여섯 번째 할당 (제31호 진행 중)공적 생활의 실제 문제가 되는 문제에 대한 졸업생 자신의 판단의 공식화 및 논증을 포함합니다. 이 작업은 텍스트의 내용과 직접 관련이 있지만 다른 관점에서 텍스트를 고려해야 합니다.
텍스트를 읽고 작업 26-31을 수행하십시오.
우리는 교육, 지식, 전문 기술이 사람의 운명에 결정적인 역할을 하는 시대에 진입하고 있습니다. 그건 그렇고, 점점 더 복잡해지고 있는 지식 없이는 단순히 일하고 유용하게 사용할 수 없을 것입니다 ... 사람은 새로운 아이디어를 가져오고 기계가 생각할 수 없는 것에 대해 생각할 것입니다. 그리고 이것을 위해서는 사람의 일반적인 지능, 새로운 것을 창조하는 능력, 물론 기계가 어떤 식으로든 감당할 수 없는 도덕적 책임이 점점 더 필요할 것입니다 ... 가장 어렵고 가장 가장 어려운 작업단순한 사람이 아니라 과학의 사람, 기계와 로봇의 시대에 일어나는 모든 일에 도덕적으로 책임이 있는 사람이 되는 것입니다. 일반 교육은 미래의 사람, 창조적인 사람, 새로운 모든 것을 창조하고 창조될 모든 것에 대해 도덕적으로 책임 있는 사람을 만들 수 있습니다.
가르치는 것은 아주 어릴 때부터 지금 젊은이에게 필요한 것입니다. 항상 배워야 합니다. 그의 삶이 끝날 때까지 가르쳤을뿐만 아니라 모든 주요 과학자를 연구했습니다. 배움을 멈추면 가르칠 수 없습니다. 지식이 점점 더 복잡해지고 있기 때문입니다. 동시에 배움에 가장 유리한 시기는 젊음이라는 사실을 기억해야 합니다. 인간의 마음이 가장 수용적인 시기는 젊음, 어린 시절, 청소년기, 젊음입니다.
사소한 일에 시간을 낭비하지 않는 방법, 때로는 가장 힘든 일보다 더 피곤한 "휴식"에 어리석고 목적없는 "정보"의 진흙탕 흐름으로 밝은 마음을 채우지 마십시오. 젊었을 때만 쉽고 빠르게 마스터할 수 있는 지식과 기술을 습득하기 위해 자신을 돌보십시오.
그리고 여기서 나는 한 청년의 무거운 한숨을 듣습니다. 당신이 우리의 젊음에 제공하는 얼마나 지루한 삶입니까! 공부만 하세요. 그리고 나머지 엔터테인먼트는 어디에 있습니까? 그렇다면 우리는 왜 기뻐하지 말아야 합니까?
아니. 기술과 지식의 습득은 같은 스포츠입니다. 가르침에서 기쁨을 찾는 방법을 모를 때 가르치는 것은 어렵습니다. 우리는 또한 무언가를 가르칠 수 있고 인생에서 필요한 몇 가지 능력을 개발할 수 있는 스마트한 형태의 오락과 오락을 연구하고 선택하는 것을 사랑해야 합니다.
배우는 것을 사랑하는 법을 배우십시오!
(DS 리하초프)
№ 26. 텍스트를 계획하십시오. 이렇게 하려면 텍스트의 주요 의미 조각을 강조 표시하고 각각의 제목을 지정합니다.
№ 29. 저자는 청소년들에게 어떤 형태의 오락과 오락을 추천합니까? 그러한 형식의 두 가지 예를 들어 보십시오. 각각의 경우에 이 양식이 발전하는 자질을 표시하십시오.
기계와 로봇의 시대에 일어난다. 텍스트 및 사회 학습 사용
지식, 이 생각에 대한 두 가지 설명을 제공하십시오.
№ 31. 저자는 "사람은 항상 배워야 한다"고 믿습니다. 텍스트와 사회 과학 지식을 사용하여 한 사람의 평생 동안 지속적인 교육의 필요성을 두 가지 주장(설명)으로 확인하십시오.
논증 = 사실 + 판단 (때문에 또는 때문에)
저자는 군주를 선출하려는 시도가 세습 권력 이양과 비교할 때 왕좌에 더 가치있는 사람의 출현으로 이어지지 않으며 선택 군주제의 아이디어는 유토피아적이라고 믿습니다. 사회 과학 지식을 사용하여 이 결론을 뒷받침하는 두 가지 논거를 제시하십시오.
그 왕권이 국가를 만든 정복과 이주의 직접적인 결과라는 것은 의심의 여지가 없습니다. 사실. 까지 프랑스 혁명구 질서를 파괴 한 거의 모든 유럽 왕좌는 유럽의 원래 정복자의 후손이 차지했습니다. 물론 국가의 창시자는 군사적 재능뿐만 아니라 사람을 관리할 수 있는 능력도 겸비한 사람들이었습니다.
군단장의 직위는 선택사항이었다(물론, 현대적 의미단어). 그러나 안정적인 왕정을 세우기 위해서는 유전이 필요했습니다. 자녀에게 권리와 특권을 물려주는 것은 인간의 본성입니다. 그리고 초대 왕들은 왕조를 강화하기 위해 많은 노력을 기울였습니다. 가능한 선택 군주제의 꿈은 유토피아입니다. 이 이론의 옹호자들에 따르면, 자유 선거로 왕좌는 최고의 사람국가. 하지만 그렇지 않습니다.
처음에 확립된 것은 현대의 아버지에서 아들로의 유전이 아니라 가부장제, 즉 가장 오래된 왕족이 왕을 계승하는 것이었습니다. 세습이 되면서 군주제는 안정적인 제도가 되었습니다. 교회와의 동맹은 왕권을 더욱 강화시켰다. 왕은 항상 교회의 보호 아래 있었고 성직자들에게 둘러싸여 있었습니다.
군사 지도자가 왕이 되었을 때, 그의 가장 가까운 추종자(전투원) 그룹은 왕실 평의회가 되었습니다. 점차적으로, 좋은 왕은 가능한 한 자주 그의 조언을 듣고 그의 의견을 들어야 한다는 의견이 확립되었습니다.
영토를 점령 한 정복자는 우선 작물의 특정 부분의 형태로 주민들로부터 올바른 공물 수집 (나중에 세금으로 바뀜)을 설정하려고했습니다. 왕들은 또한 자신의 이익을 위해 토지를 탈취하여 소작인에게 유료로 임대했습니다. 낚시, 광산, 게임이 풍부한 숲에 대한 권리를 스스로에게 오만했습니다.
물론 정복자는 세금만으로 자신을 제한할 수 없었습니다. 국가와 권력을 보호하기 위해 왕은 임박한 위험을 물리치기 위해 재빨리 집결할 수 있는 강력한 예비군이 필요했습니다. 그리고 왕들은 무기를 들 수 있는 모든 사람이 국가를 방어하라는 첫 번째 부름에 출두하도록 의무화하는 규칙을 제정했습니다. 군주국은 설립 초기부터 매우 광범위한 경찰 권한을 가진 대표자들에게 평화와 평온의 보호를 위임했습니다.
(E. 젠크스)
사회 연구에 대한 워크샵은 9학년 학생들을 준비시키는 데 중점을 둡니다. 성공적인 배달사회 과목의 주요 국가 시험. 매뉴얼에는 모든 유형의 시험 과제에 대한 분석, 각 유형의 과제, 답변 및 평가 기준을 연습하기 위한 세부적인 권장 사항이 포함된 과제가 포함되어 있습니다. 이 책은 교사, 학부모, 교사 및 9학년 학생을 대상으로 합니다. 고등학교~을 위한 독학 OGE에게. 교육과학부 명령 제699호 러시아 연방 학습 가이드시험 출판사는 교육 기관에서 사용하도록 승인되었습니다.
예.
위의 목록은 "사회"와 "자연" 개념 간의 유사점과 차이점을 나열합니다. 표의 첫 번째 열에 유사점의 일련 번호를 선택하고 기록하고 두 번째 열에서 차이점의 일련 번호를 선택합니다.
1) 안에 넓은 의미이것은 전체 물질 세계입니다
2) 그것 자연 조건인간 거주
3) 인간의 환경이다
4) 모든 사람의 총체
이러한 유형의 작업을 수행하려면 우선 여기에 언급된 두 개념의 주요 기능을 명확히 해야 합니다. 이 경우 "사회 *와"자연의 개념입니다. 사회는 자연과 분리된 부분이다 물질 세계. 자연은 사람, 자연 및 지리적 서식지를 둘러싼 전 세계입니다. 이러한 정의에는 유사점이 있습니다. 둘 다 인간 환경환경과 동시에 물질 세계의 일부입니다. 따라서 "유사함"열에 답변 1과 3을 표시 할 수 있습니다. 나머지 두 가지 특성 중 2번은 "자연" 개념을, 4번은 "사회"라는 개념을 나타냅니다. 따라서 이러한 응답은 "차이점의 기능" 열에서 분류할 수 있습니다. 완성된 답변은 공백과 구두점이 없는 일련의 숫자 1324처럼 보일 것입니다.
다음 목록은 단순 및 복잡한 유형사회. 표의 첫 번째 열에 유사점의 일련 번호를 선택하고 기록하고 두 번째 열에서 차이점의 일련 번호를 선택합니다.
1) 자연과 격리된 물질 세계의 일부
2) 국가기구가 없다
3) 사회적 계층이 없다
4) 특정 국가의 역사적 발전 단계.
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책 OGE, 사회 연구 워크숍, 1부 및 2부 과제, Kalacheva E.N., 2017 - fileskachat.com을 빠르고 무료로 다운로드하십시오.
- OGE 2019, 사회 연구, 9학년, 40개 옵션, 일반적인 시험 과제, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V., Rutkovskaya E.L., Kalacheva E.N.
- OGE 2019, 주제 시뮬레이터, 사회 연구, 파트 1과 2의 복잡성이 증가하고 높은 수준의 작업, Kalacheva E.N.
사회 연구에서 과제 26을 완료하는 방법
사회 연구에서 통합 국가 시험의 작업 26을 완료하는 방법은 무엇입니까? 파트 2의 작업은 파트 1의 작업보다 어렵습니다. 이를 해결하려면 약간의 뉘앙스를 알아야 합니다. 그들은 모든 지원자를 아는 데 상처를주지 않을 것입니다.사회 과학 통합 국가 시험의 작업 26에는 테스트된 주제 또는 그 측면과 이 주제를 예제로 설명하는 방법에 대한 질문이 포함되어 있습니다. 이 작업은 세 가지 기본 포인트로 평가됩니다.예를 들어, 사회 과학의 과제 26에 대한 몇 가지 옵션을 해결하고 그 방법에 대한 몇 가지 권장 사항을 제시하겠습니다.
1 단계.과제의 주제를 결정합니다. 이 예는 작업이 우리를 참조함을 보여줍니다. 공공 조직은 국가 외부에서 기능하는 사회적 협회입니다. 정치적 파워. 우리는 또한 게시물에서 이에 대해 논의했습니다. 정치 시스템에서 이러한 조직의 역할에 대한 세 가지 표현을 명명하고 설명해야 합니다.
2 단계당신에게 필요한 것이 무엇인지 이해하십시오.
이 작업에서는 공공 기관과 국가의 상호 작용에 대한 세 가지 예를 제시해야 합니다. 이를 위해 우리는 스스로에게 다음과 같은 질문을 던집니다. 언제 공공 기관정치에 입문하다? 답변: (1) 국민의 이익을 옹호할 때, (2) 사회 상태에 대한 정보를 국가에 전달할 때, (3) 예를 들어 정부에 대한 독립적인 평가에서 독립적인 전문가로 활동할 때 기관.
다음은 세 가지 역할입니다!
3단계각각에 대한 세 가지 역할과 예를 유능하고 간략하게 공식화하십시오. 우리의 경우 사회 과목 C6 과제에 대한 답은 다음과 같습니다.
1. 사회 이익의 표현과 방어. 예: 어머니 노조는 1년 임기 이니셔티브를 시작했습니다. 병역초대로.
2. 정보 제공 역할. 교원노조는 시 당국에 이 사실을 알렸다. 임금교직원
3. 통제 역할. 시민 이니셔티브 연합(Union of Civic Initiatives)은 도시의 공립 병원 업무 품질에 대한 독립적인 검토를 실시했습니다.
사회 연구에서 한 번 더 작업 26을 수행하지만 단계별 분석 없이 모든 것이 마침내 명확해지고 흐려지지 않게 됩니다 😉
테스트 대상: 민법, 경제 영역사회. 하위 주제 - 법인 유형.
대답:
1. 비즈니스 파트너십의 참가자는 활동에 직접 참여합니다. 예: Lopukh 파트너십에서 파트너십의 각 참가자는 자신의 활동에 대해 직접 책임을 집니다.
2. 파트너십 참여자의 권리와 의무는 규제됩니다. 창립 문서파트너십. 예: Yu.S. 시도로프, I.I. 이바노프와 D.V. 시도렌코 형성 일반적인 제휴, 각 참가자는 이익의 33.3%에 대한 권리를 가지며 파트너십이 파산하는 경우 동일한 책임을 진다는 합의에 따라.
3. 파트너십 참여자는 자산에 대한 의무에 대해 책임이 있습니다. 예: Burdock Partnership이 파산하고 개별 기업가가 재산을 잃었습니다.
4. 개인 기업가 및/또는 상업 단체. 예: Burdock의 완전한 파트너십에는 2명의 개인 기업가와 1개의 상업 조직이 포함되었습니다.
그런 것, 친구! 예, 광범위한 연구에 문제가 있는 경우 교육 자료사회 과목에서는 저자의 비디오 과정을 사용하는 것이 좋습니다. "사회 과학: 100점 사용 " . 당신은 또한 수 , 우리는 가장 어려운 주제의 분석을 계속하고 어려운 분석을 할 것입니다 테스트 작업.
글쎄, 평소와 같이 전통에 따르면 사회 연구에서 통합 국가 시험의 작업 26에 대한 몇 가지 옵션을 스스로 결정하는 것이 좋습니다.
프리젠테이션 미리보기를 사용하려면 자신의 계정을 만드십시오( 계정) Google 및 로그인: https://accounts.google.com
슬라이드 캡션:
과제 26-31 풀기(2부)
파트 2의 작업 해결 두 번째 파트 시험 작업사회 과학 텍스트와 그것에 대한 6개의 작업이 포함되어 있습니다. 이러한 작업을 완료하려면 텍스트에서 필요한 정보를 선택하고, 개별 조항을 공개(예시 포함)하고, 텍스트의 정보를 과정 중에 얻은 지식과 연관시키고, 기존 지식을 적용하여 사회적 상황을 분석하고, 표현해야 합니다. 정당화하다 개인적인 의견. 수험자가 독립적으로 답변을 작성하고 자세한 형식으로 작성합니다. 사회 연구에서 OGE 테스트의 2부에서 저자-컴파일러는 고려할 두 가지 유형의 텍스트를 제공합니다. 규범 문서(예: 법률 조항) 사회 과학 주제에 대한 저자의 책이나 기사의 일부를 포함하는 텍스트. 따라서 OGE의 텍스트에 어떤 텍스트가 제공되는지에 따라 2부의 작업은 단어와 의미가 약간 다를 수 있습니다.
작업 26에서는 텍스트를 계획하고 주요 의미 조각을 강조 표시하고 각각의 제목을 지정해야 합니다. 수험자는 텍스트를 주의 깊게 읽고 내용을 이해하고 텍스트의 주요 아이디어를 식별하는 능력을 보여야 합니다.
<...>3. 결혼 계약은 배우자의 법적 능력 또는 법적 능력, 권리 보호를 위해 법원에 신청할 권리를 제한할 수 없습니다. 배우자 간의 개인적인 비 재산 관계, 자녀와 관련된 배우자의 권리 및 의무를 규제합니다. 장애가 있는 궁핍한 배우자가 부양비를 받을 권리를 제한하는 조항을 제공합니다. 배우자 중 한 사람을 극도로 불리한 위치에 놓거나 가정법의 기본 원칙에 위배되는 기타 조건을 포함합니다. 작업 26. 텍스트에 대한 계획을 세우십시오. 이렇게 하려면 텍스트의 주요 의미 조각을 강조 표시하고 각각의 제목을 지정합니다. 답변: 다음과 같은 의미적 단편을 골라 제목을 붙일 수 있습니다. 1) 결혼 계약을 체결하기 위한 법적 근거; 2) 배우자의 기본 권리와 의무. 결혼 계약에 의해 규정된 것; 3) 조항. 결혼 계약서에 포함되는 것이 금지된 것. 조각의 주요 아이디어의 본질과 추가 의미 블록 할당을 왜곡하지 않는 계획의 요점에 대한 다른 공식이 가능합니다.
작업 27은 텍스트에서 정보를 추출해야 합니다. 간단히 말해서, 학생은 텍스트를 읽고 그 안에 있는 질문에 대한 답을 찾고(경우에 따라 자신의 답을 설명함) OGE 답안지에 정확하고 명확하게 답을 적어야 합니다. 질문 자체에 포함된 핵심 단어는 과제 27에 대한 답을 찾는 데 도움이 될 것입니다. 이러한 키워드의 조합은 텍스트의 문장에서 찾아야 합니다. 일반적으로 키워드를 포함할 텍스트 조각에는 작업 27에 대한 답변이 포함되어 있습니다.
러시아연방 가족법 제8장 배우자 재산의 계약적 제도 제41조 1. 결혼 계약은 국가에 혼인신고를 하기 전과 혼인 중 언제라도 체결될 수 있다. 국가에 결혼 체결이 등록되기 전에 체결된 결혼 계약은 국가에 결혼 체결이 등록된 날 발효됩니다. 2. 결혼 계약은 서면으로 체결되며 공증을 받아야 합니다. 제42조 특정 유형또는 각 배우자의 재산. 결혼 계약은 배우자의 기존 재산 및 미래 재산과 관련하여 체결될 수 있습니다. 배우자는 결혼 계약에서 상호 부양에 대한 권리와 의무, 서로의 수입에 참여하는 방법, 각자가 가족 비용을 부담하는 절차를 결정할 권리가 있습니다. 이혼의 경우 각 배우자에게 양도 될 재산을 결정하고 결혼 계약에 배우자의 재산 관계와 관련된 기타 조항을 포함하십시오 ...<...>3. 결혼 계약은 배우자의 법적 능력 또는 법적 능력, 권리 보호를 위해 법원에 신청할 권리를 제한할 수 없습니다. 배우자 간의 개인적인 비 재산 관계, 자녀와 관련된 배우자의 권리 및 의무를 규제합니다. 장애가 있는 궁핍한 배우자가 부양비를 받을 권리를 제한하는 조항을 제공합니다. 배우자 중 한 사람을 극도로 불리한 위치에 놓거나 가정법의 기본 원칙에 위배되는 기타 조건을 포함합니다. 작업 27. 결혼 계약은 언제 체결될 수 있습니까? 답변: 결혼 계약은 국가에 결혼 등록을 하기 전과 결혼 중 언제라도 체결할 수 있습니다.
작업 28은 또한 텍스트에서 정보를 추출해야 합니다.
러시아연방 가족법 제8장 배우자 재산의 계약적 제도 제41조 1. 결혼 계약은 국가에 혼인신고를 하기 전과 혼인 중 언제라도 체결될 수 있다. 국가에 결혼 체결이 등록되기 전에 체결된 결혼 계약은 국가에 결혼 체결이 등록된 날 발효됩니다. 2. 결혼 계약은 서면으로 체결되며 공증을 받아야 합니다. 제 42 조 1. 결혼 계약에 의해 배우자는 법적 공동 소유권 제도를 변경하고(이 법 제34조), 배우자의 모든 재산에 대한 공동, 공유 또는 분리 소유권 제도를 수립할 권리가 있습니다. 각 배우자의 유형 또는 재산. 결혼 계약은 배우자의 기존 재산 및 미래 재산과 관련하여 체결될 수 있습니다. 배우자는 결혼 계약에서 상호 부양에 대한 권리와 의무, 서로의 수입에 참여하는 방법, 각자가 가족 비용을 부담하는 절차를 결정할 권리가 있습니다. 이혼의 경우 각 배우자에게 양도 될 재산을 결정하고 결혼 계약에 배우자의 재산 관계와 관련된 기타 조항을 포함하십시오 ...<...>3. 결혼 계약은 배우자의 법적 능력 또는 법적 능력, 권리 보호를 위해 법원에 신청할 권리를 제한할 수 없습니다. 배우자 간의 개인적인 비재산 관계, 자녀와 관련된 배우자의 권리 및 의무를 규제합니다. 장애인 배우자가 부양비를 받을 권리를 제한하는 조항을 제공합니다. 배우자 중 한 사람을 극도로 불리한 위치에 놓거나 가정법의 기본 원칙에 위배되는 기타 조건을 포함합니다. 작업 28. 텍스트에서 찾아 결혼 계약이 법적 구속력을 갖지 않는 세 가지 조건을 기록하십시오. 답변: 결혼 계약은 국가에 결혼 등록을 하기 전과 결혼 중 언제라도 체결할 수 있습니다.
과제 29는 텍스트의 내용을 넘어 텍스트 내용의 맥락에서 사회 과학 과정에 대한 지식, 사회 생활의 사실 또는 학생의 개인적인 사회적 경험을 포함하는 것입니다.
러시아연방 가족법 제8장 배우자 재산의 계약적 제도 제41조 1. 결혼 계약은 국가에 혼인신고를 하기 전과 혼인 중 언제라도 체결될 수 있다. 국가에 결혼 체결이 등록되기 전에 체결된 결혼 계약은 국가에 결혼 체결이 등록된 날 발효됩니다. 2. 결혼 계약은 서면으로 체결되며 공증을 받아야 합니다. 제 42 조 1. 결혼 계약에 의해 배우자는 법적 공동 소유권 제도를 변경하고(이 법 제34조), 배우자의 모든 재산에 대한 공동, 공유 또는 분리 소유권 제도를 수립할 권리가 있습니다. 각 배우자의 유형 또는 재산. 결혼 계약은 배우자의 기존 재산 및 미래 재산과 관련하여 체결될 수 있습니다. 배우자는 결혼 계약에서 상호 부양에 대한 권리와 의무, 서로의 수입에 참여하는 방법, 각자가 가족 비용을 부담하는 절차를 결정할 권리가 있습니다. 이혼의 경우 각 배우자에게 양도 될 재산을 결정하고 결혼 계약에 배우자의 재산 관계와 관련된 기타 조항을 포함하십시오 ...<...>3. 결혼 계약은 배우자의 법적 능력 또는 법적 능력, 권리 보호를 위해 법원에 신청할 권리를 제한할 수 없습니다. 배우자 간의 개인적인 비 재산 관계, 자녀와 관련된 배우자의 권리 및 의무를 규제합니다. 장애가 있는 궁핍한 배우자가 부양비를 받을 권리를 제한하는 조항을 제공합니다. 배우자 중 한 사람을 극도로 불리한 위치에 놓거나 가정법의 기본 원칙에 위배되는 기타 조건을 포함합니다. 작업 29. 문서의 텍스트에서 결혼 계약에 포함될 수 없는 두 가지 조건을 작성하고 각각의 조건을 예를 들어 설명합니다. 답변: 다음 조건이 주어질 수 있습니다. 1) 결혼 계약은 배우자의 법적 능력 또는 법적 능력, 권리 보호를 위해 법원에 신청할 권리를 제한할 수 없습니다. 예: 계약에 법원에 가는 것을 금지하는 조항을 포함하는 것은 금지되어 있습니다. 2) 결혼 계약에는 장애인 배우자가 부양비를 받을 권리를 제한하는 조항이 포함될 수 없습니다. 예: 이혼의 경우 장애가 있는 배우자는 위자료를 받을 자격이 있습니다. 주어질 수 있다: 그리고 다른 조건, 그리고 예.
작업 30 - 일반적으로 개별적인 사실과 사회 과정의 상관 관계, 사회 과학 과정 지식 적용, 제안된 출처의 정보로 과정 지식 보완 등 모든 범위의 기술을 테스트하는 독립적인 세부 조건이 있는 작업 , 사회 정보의 출처를 사용하여 문제 해결 등
러시아연방 가족법 제8장 배우자 재산의 계약적 제도 제41조 1. 결혼 계약은 국가에 혼인신고를 하기 전과 혼인 중 언제라도 체결될 수 있다. 국가에 결혼 체결이 등록되기 전에 체결된 결혼 계약은 국가에 결혼 체결이 등록된 날 발효됩니다. 2. 결혼 계약은 서면으로 체결되며 공증을 받아야 합니다. 제 42 조 1. 결혼 계약에 의해 배우자는 법적 공동 소유권 제도를 변경하고(이 법 제34조), 배우자의 모든 재산에 대한 공동, 공유 또는 분리 소유권 제도를 수립할 권리가 있습니다. 각 배우자의 유형 또는 재산. 결혼 계약은 배우자의 기존 재산 및 미래 재산과 관련하여 체결될 수 있습니다. 배우자는 결혼 계약에서 상호 부양에 대한 권리와 의무, 서로의 수입에 참여하는 방법, 각자가 가족 비용을 부담하는 절차를 결정할 권리가 있습니다. 이혼의 경우 각 배우자에게 양도 될 재산을 결정하고 결혼 계약에 배우자의 재산 관계와 관련된 기타 조항을 포함하십시오 ...<...>3. 결혼 계약은 배우자의 법적 능력 또는 법적 능력, 권리 보호를 위해 법원에 신청할 권리를 제한할 수 없습니다. 배우자 간의 개인적인 비 재산 관계, 자녀와 관련된 배우자의 권리 및 의무를 규제합니다. 장애가 있는 궁핍한 배우자가 부양비를 받을 권리를 제한하는 조항을 제공합니다. 배우자 중 한 사람을 극도로 불리한 위치에 놓거나 가정법의 기본 원칙에 위배되는 기타 조건을 포함합니다. 작업 30. 결혼 계약 조건을 논의할 때 분쟁이 발생했습니다. 일방은 계약서에 배우자의 재산을 모두 포함할 필요가 있다고 주장하고, 다른 한편은 재산의 일부만 약정할 수 있다고 주장했다. 이 분쟁이 어떻게 해결될 수 있다고 생각하십니까? 이 질문에 답하는 데 도움이 되는 텍스트를 제공하세요. 답변: 1) 계약을 체결할 때 배우자는 상호 합의에 도달해야 하며 두 옵션 모두 계약에 포함될 수 있습니다. 2) 인용문: “결혼 계약에 의해 배우자는 법적 공동 소유권 제도를 변경할 권리가 있습니다(이 법 제34조). 각 배우자의 개별 유형 또는 재산."
과제 31은 공적 생활의 실제 문제 문제에 대한 졸업생 자신의 판단의 공식화 및 논증을 포함합니다. 이 작업은 텍스트의 내용과 직접 관련이 있지만 졸업생이 텍스트를 다른 관점에서 고려하도록 권장합니다. 이러한 작업에는 하나의 정답이 있을 수 없습니다. 작업에 제공된 관점에 대한 동의 또는 불일치가 정확합니다. 여기에서 평가의 대상은 학생들이 제시한 주장(명확성, 논리, 사회 과학 지식에 대한 의존도 및 텍스트 내용)입니다.
러시아연방 가족법 제8장 배우자 재산의 계약적 제도 제41조 1. 결혼 계약은 국가에 혼인신고를 하기 전과 혼인 중 언제라도 체결될 수 있다. 국가에 결혼 체결이 등록되기 전에 체결된 결혼 계약은 국가에 결혼 체결이 등록된 날 발효됩니다. 2. 결혼 계약은 서면으로 체결되며 공증을 받아야 합니다. 제 42 조 1. 결혼 계약에 의해 배우자는 법적 공동 소유권 제도를 변경하고(이 법 제34조), 배우자의 모든 재산에 대한 공동, 공유 또는 분리 소유권 제도를 수립할 권리가 있습니다. 각 배우자의 유형 또는 재산. 결혼 계약은 배우자의 기존 재산 및 미래 재산과 관련하여 체결될 수 있습니다. 배우자는 결혼 계약에서 상호 부양에 대한 권리와 의무, 서로의 수입에 참여하는 방법, 각자가 가족 비용을 부담하는 절차를 결정할 권리가 있습니다. 이혼의 경우 각 배우자에게 양도 될 재산을 결정하고 결혼 계약에 배우자의 재산 관계와 관련된 기타 조항을 포함하십시오 ...<...>3. 결혼 계약은 배우자의 법적 능력 또는 법적 능력, 권리 보호를 위해 법원에 신청할 권리를 제한할 수 없습니다. 배우자 간의 개인적인 비 재산 관계, 자녀와 관련된 배우자의 권리 및 의무를 규제합니다. 장애가 있는 궁핍한 배우자가 부양비를 받을 권리를 제한하는 조항을 제공합니다. 배우자 중 한 사람을 극도로 불리한 위치에 놓거나 가정법의 기본 원칙에 위배되는 기타 조건을 포함합니다. 과제 31. 우리 사회에는 결혼 계약에 대해 긍정적인 태도와 부정적인 태도가 있습니다. 결혼 계약을 체결해야 하는 필요성에 대한 귀하의 견해는 무엇입니까? 텍스트와 사회 과학 지식을 기반으로 귀하의 입장을 옹호하는 두 가지 주장(설명)을 제공하십시오.
답변: 결혼 계약에 대한 긍정적인 태도를 옹호하는 주장: 1) 결혼 계약은 배우자 간의 개인적 비재산 관계, 자녀와 관련된 배우자의 권리와 의무를 규제할 수 없습니다. 2) 결혼 계약은 배우자의 법적 능력이나 법적 능력, 자신의 권리 보호를 위해 법원에 신청할 권리를 제한할 수 없습니다. 결혼 계약에 대한 부정적인 태도를 옹호하는 주장: 1) 결혼 계약에 의해 배우자는 법적 공동 소유권 제도(이 법 제34조)를 변경하여 공동, 공유 또는 별거 제도를 수립할 권리가 있습니다. 배우자의 모든 재산, 별도의 유형 또는 각 배우자의 재산에 대한 소유권. 따라서 일하지 않는 배우자의 권리가 침해될 수 있으며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 2) 배우자는 결혼 계약에서 상호 유지에 대한 권리와 의무를 결정할 권리가 있습니다. 즉, 배우자 중 한 사람의 권리를 침해할 수 있습니다. 각 입장을 옹호하는 다른 주장도 가능하다.
성향과 능력 아이는 기성 능력으로 태어난 것이 아니라 성향, 즉 능력 발달을위한 자연스러운 전제 조건으로 작용하는 뇌 및 감각 기관 구조의 이러한 특징. 제작물은 다중값입니다. 동일한 성향을 기반으로 해당 활동의 요구 사항에 따라 다른 능력이 발생할 수 있습니다. 따라서 예리한 관찰과 좋은 시각적 기억은 예술가, 조사자, 지질 학자의 능력 구조에 들어갈 수 있습니다. 성향이 능력으로 발전하는지 여부는 개별 기능성격뿐만 아니라 역사적 조건, 사회의 필요에 따라. 이러한 능력이나 다른 능력은 사회적 필요가 있을 때 발달합니다. 이러한 관점에서 상상의 상황을 고려하십시오. 머나먼 섬 어딘가 태평양음악적 성향이 뛰어난 소년이 태어났다. 그의 부족의 사람들이 모노포닉 노래 외에 다른 음악을 알지 못한다는 점을 감안할 때 그는 무엇이 될 수 있습니까? 악기드럼 말고? 에 가장 좋은 경우이 소년은 섬 역사상 가장 멋진 드러머로 기록될 것입니다. 즉, 그는 특정 사회적 조건에서 가능한 수준의 음악적 재능의 발전에 도달하게 될 것입니다. 만약 그가 고도로 발달된 음악 문화를 가진 나라에 가서 좋은 선생님들에게 갔다면 그의 운명은 완전히 달라졌을 것입니다. 작업 26. 텍스트에 대한 계획을 세우십시오. 이렇게 하려면 텍스트의 주요 의미 조각을 강조 표시하고 각각의 제목을 지정합니다. 답변: 다음과 같은 의미적 단편을 골라 제목을 붙일 수 있습니다. 1) 능력 개발에서 성향의 역할; 2) 능력 개발 조건; 3) 능력 개발에 대한 사회적 환경의 영향. 조각의 주요 아이디어의 본질과 추가 의미 블록 할당을 왜곡하지 않는 계획의 요점에 대한 다른 공식이 가능합니다.
성향과 능력 아이는 기성 능력으로 태어난 것이 아니라 성향, 즉 능력 발달을위한 자연스러운 전제 조건으로 작용하는 뇌 및 감각 기관 구조의 이러한 특징. 제작물은 다중값입니다. 동일한 성향을 기반으로 해당 활동의 요구 사항에 따라 다른 능력이 발생할 수 있습니다. 따라서 예리한 관찰과 좋은 시각적 기억은 예술가, 조사자, 지질 학자의 능력 구조에 들어갈 수 있습니다. 성향이 능력으로 발전하는지 여부는 개인의 개인적 특성뿐만 아니라 역사적 조건, 사회의 요구에 달려 있습니다. 이러한 능력이나 다른 능력은 사회적 필요가 있을 때 발달합니다. 이러한 관점에서 상상의 상황을 고려하십시오. 태평양의 머나먼 섬 어딘가에 음악적 소질이 뛰어난 소년이 태어났다. 그의 부족 사람들이 단성가 외에는 다른 음악도 모르고 북 외에는 다른 악기도 알지 못하는 것을 고려할 때 그는 무엇이 될 수 있겠습니까? 기껏해야 이 소년은 섬의 역사에 가장 훌륭한 드러머로 기록될 것입니다. 즉, 그는 특정 사회적 조건에서 가능한 수준의 음악적 재능의 발전에 도달하게 될 것입니다. 만약 그가 고도로 발달된 음악 문화를 가진 나라에 가서 좋은 선생님들에게 갔다면 그의 운명은 완전히 달라졌을 것입니다. 작업 27. 저자는 사람의 자연스러운 성향을 어떻게 정의합니까? 자연적 경사의 두 가지 예를 들어 보십시오. 답변: 1. "...그러나 성향이 있습니다. 즉, 능력 발달을 위한 자연적 전제 조건으로 작용하는 뇌 및 감각 기관의 구조와 같은 특징입니다." 다음 예를 들 수 있습니다. 1) 관찰; 2) 메모리; 3) 마음챙김. 다른 예를 들 수 있습니다.
성향과 능력 아이는 기성 능력으로 태어난 것이 아니라 성향, 즉 능력 발달을위한 자연스러운 전제 조건으로 작용하는 뇌 및 감각 기관 구조의 이러한 특징. 제작물은 다중값입니다. 동일한 성향을 기반으로 해당 활동의 요구 사항에 따라 다른 능력이 발생할 수 있습니다. 따라서 예리한 관찰과 좋은 시각적 기억은 예술가, 조사자, 지질 학자의 능력 구조에 들어갈 수 있습니다. 성향이 능력으로 발전하는지 여부는 개인의 개인적 특성뿐만 아니라 역사적 조건, 사회의 요구에 달려 있습니다. 이러한 능력이나 다른 능력은 사회적 필요가 있을 때 발달합니다. 이러한 관점에서 상상의 상황을 고려하십시오. 태평양의 머나먼 섬 어딘가에 음악적 소질이 뛰어난 소년이 태어났다. 그의 부족 사람들이 단성가 외에는 다른 음악도 모르고 북 외에는 다른 악기도 알지 못하는 것을 고려할 때 그는 무엇이 될 수 있겠습니까? 기껏해야 이 소년은 섬의 역사에 가장 훌륭한 드러머로 기록될 것입니다. 즉, 그는 특정 사회적 조건에서 가능한 수준의 음악적 재능의 발전에 도달하게 될 것입니다. 만약 그가 고도로 발달된 음악 문화를 가진 나라에 가서 좋은 선생님들에게 갔다면 그의 운명은 완전히 달라졌을 것입니다. 작업 28. 저자는 능력 성향 개발에 필요한 세 가지 조건을 확인했습니다. 답변: 1) 개인의 성격 특성; 2) 역사적 조건; 3) 사회의 요구.
성향과 능력 아이는 기성 능력으로 태어난 것이 아니라 성향, 즉 능력 발달을위한 자연스러운 전제 조건으로 작용하는 뇌 및 감각 기관 구조의 이러한 특징. 제작물은 다중값입니다. 동일한 성향을 기반으로 해당 활동의 요구 사항에 따라 다른 능력이 발생할 수 있습니다. 따라서 예리한 관찰과 좋은 시각적 기억은 예술가, 조사자, 지질 학자의 능력 구조에 들어갈 수 있습니다. 성향이 능력으로 발전하는지 여부는 개인의 개인적 특성뿐만 아니라 역사적 조건, 사회의 요구에 달려 있습니다. 이러한 능력이나 다른 능력은 사회적 필요가 있을 때 발달합니다. 이러한 관점에서 상상의 상황을 고려하십시오. 태평양의 머나먼 섬 어딘가에 음악적 소질이 뛰어난 소년이 태어났다. 그의 부족의 사람들이 단성가 외에는 다른 음악도 모르고 북 외에는 다른 악기도 알지 못한다면 그가 무엇이 될 수 있겠습니까? 기껏해야 이 소년은 섬의 역사에 가장 훌륭한 드러머로 기록될 것입니다. 즉, 그는 특정 사회적 조건에서 가능한 수준의 음악적 재능의 발전에 도달하게 될 것입니다. 만약 그가 고도로 발달된 음악 문화를 가진 나라에 가서 좋은 선생님들에게 갔다면 그의 운명은 완전히 달라졌을 것입니다. 과제 29. 4세인 Andrei F.는 좋은 음악적 기억력을 가지고 있으며 한 번 듣고 나면 복잡한 다성 멜로디를 정확하게 재현할 수 있습니다. 그가 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있는 세 가지 활동 영역을 말하십시오. 그의 성향을 발전시키는 데 도움이 될 사회적 조건을 지적하십시오. 답변: 다음 영역을 표시할 수 있습니다. 1) 예술 분야(작곡가, 지휘자, 연주자); 2) 언어 지식 (번역가); 3) 교육 분야 (음악 교사). 다음과 같은 사회적 조건을 들 수 있습니다. 1) 거주 지역에 음악 학교가 있음; 2) 가족의 음악에 대한 사랑. 다른 지역 및 조건도 명명될 수 있습니다.
성향과 능력 아이는 기성 능력으로 태어난 것이 아니라 성향, 즉 능력 발달을위한 자연스러운 전제 조건으로 작용하는 뇌 및 감각 기관 구조의 이러한 특징. 제작물은 다중값입니다. 동일한 성향을 기반으로 해당 활동의 요구 사항에 따라 다른 능력이 발생할 수 있습니다. 따라서 예리한 관찰과 좋은 시각적 기억은 예술가, 조사자, 지질 학자의 능력 구조에 들어갈 수 있습니다. 성향이 능력으로 발전하는지 여부는 개인의 개인적 특성뿐만 아니라 역사적 조건, 사회의 요구에 달려 있습니다. 이러한 능력이나 다른 능력은 사회적 필요가 있을 때 발달합니다. 이러한 관점에서 상상의 상황을 고려하십시오. 태평양의 머나먼 섬 어딘가에 음악적 소질이 뛰어난 소년이 태어났다. 그의 부족 사람들이 단성가 외에는 다른 음악을 모르고 북 외에는 다른 악기를 알지 못하는 것을 고려할 때 그는 무엇이 될 수 있습니까? 기껏해야 이 소년은 섬의 역사에 가장 훌륭한 드러머로 기록될 것입니다. 즉, 그는 특정 사회적 조건에서 가능한 수준의 음악적 재능의 발전에 도달하게 될 것입니다. 만약 그가 고도로 발달된 음악 문화를 가진 나라에 가서 좋은 선생님들에게 갔다면 그의 운명은 완전히 달라졌을 것입니다. 작업 30. 저자는 동일한 성향을 기반으로 관련 활동의 요구 사항에 따라 다른 능력이 발생할 수 있다고 언급합니다. 그는 이 결론을 어떻게 설명합니까? 이 입장을 확인하는 자신의 예를 들어 보십시오(예를 들어, 좋은 자연 가소성은 운동선수와 배우 모두에게 중요합니다). 답: 북 외에 다른 악기가 없는 태평양의 섬에서 뛰어난 음악적 성향을 가진 소년은 그의 성향을 완전히 발전시킬 수 없을 것입니다. 목소리의 딕션과 음색은 교사와 배우 모두에게 중요합니다. 다른 예를 들 수 있습니다.
성향과 능력 아이는 기성 능력으로 태어난 것이 아니라 성향, 즉 능력 발달을위한 자연스러운 전제 조건으로 작용하는 뇌 및 감각 기관 구조의 이러한 특징. 제작물은 다중값입니다. 동일한 성향을 기반으로 해당 활동의 요구 사항에 따라 다른 능력이 발생할 수 있습니다. 따라서 예리한 관찰과 좋은 시각적 기억은 예술가, 조사자, 지질 학자의 능력 구조에 들어갈 수 있습니다. 성향이 능력으로 발전하는지 여부는 개인의 개인적 특성뿐만 아니라 역사적 조건, 사회의 요구에 달려 있습니다. 이러한 능력이나 다른 능력은 사회적 필요가 있을 때 발달합니다. 이러한 관점에서 상상의 상황을 고려하십시오. 태평양의 머나먼 섬 어딘가에 음악적 소질이 뛰어난 소년이 태어났다. 그의 부족의 사람들이 단성가 외에는 다른 음악도 모르고 북 외에는 다른 악기도 알지 못한다면 그가 무엇이 될 수 있겠습니까? 기껏해야 이 소년은 섬의 역사에 가장 훌륭한 드러머로 기록될 것입니다. 즉, 그는 특정 사회적 조건에서 가능한 수준의 음악적 재능의 발전에 도달하게 될 것입니다. 만약 그가 고도로 발달된 음악 문화를 가진 나라에 가서 좋은 선생님들에게 갔다면 그의 운명은 완전히 달라졌을 것입니다. 작업 31. "자연은 사람을 훌륭하게 만들고 사회는 그를 위대하게 만듭니다." 당신은 이 말에 동의합니까? 당신의 의견을 정당화하십시오. 답변: 이 관점을 옹호하는 주장: 1) 자연이 부여한 성향 없이는 사람이 될 수 없습니다. 빛나는 남자; 2) 좋은 사람사회를 위해 매우 중요한 일을 한 사람. 반박 논거: 1. 사람은 자신의 노력 없이는 천재가 될 수 없습니다. 2. 필요조건천재의 발달 - 적절한 사회 환경. 다른 주장도 제시될 수 있습니다.
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