활용형 동사 I 및 II의 인칭 어미(4학년). 동사 변화

나동사 변화

II동사 변화

나동사 변화

II동사 변화

얼굴

유일한 것

유일한 것

복수형

복수형

1

-와이/- 유

-먹다/- 먹다

-그들을/- 그들을 -

2

-먹어/- 먹다

-이시/- 이쉬

-유트/- 에이

-이트/- 이트

3

-et/- 아니요

-그것/- 그것

-어/- 어

-에/- 얏

암기용

예외

나 SPR.

II SPR.

나 SPR.

낡은

여러 가지 잡다한-

접합

II SPR.

플레이

우는 소리

풍기다

시작하다

회개하다

짖다

아끼다

수고

희망

날기

요약

녹다

잘못을 찾아

예상하다

냄새가 나다

접착제

짓다

깎다

놓다

기반을 두다

난리를 피우다

주다

있다

창조하다

도망치다

일견

원하다

명예

회전

보다

싫어하다

의존하다

공격하다

바라보다

참다

운전하다

유지하다

숨 쉬다

듣다

사용할 때 활용이 변경되지 않습니다구성, 포스트픽스 -사!

동사

우리

너

그들

의 모음 …

동사 변화

연령이자형~이다

연령 그들을

연령 쉬

연령 야트

2- 그리고… +1- 그리고 나…

IISPR.

터이자형~이다

트르 먹다

트르 먹다

트르 유타

2- 이자형… +1- 유/유…

- 아마도 러시아어 코스에서 가장 어려운 주제 중 하나일 것입니다.

그러나 그것을 잘 마스터하는 것이 필요합니다. 하나의 학교 받아쓰기가 동사 없이는 할 수 없습니다.

또한 동사의 활용 결정과 관련된 작업은 9 학년 및 11 학년에서 러시아어 최종 시험의 테스트 부분에서 확실히 충족됩니다.

그들이 동사의 활용을 결정하고 초등 학년에서도 개인 결말을 올바르게 쓰는 법을 배운다는 사실에도 불구하고 모든 연령대의 학생들의 작품에는이 규칙에 많은 오류가 있습니다.

그의 동사를 정복하는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 그러나 우리는 차근차근 해보도록 하겠습니다. 먼저 이 악명 높은 것이 무엇인지 알아봅시다. 동사 활용.

동사 활용이란 무엇입니까?

활용은 인칭과 숫자의 동사 변화입니다..

실제로는 어떤 모습인가요?

동사의 인칭과 수는 적절한 인칭 대명사 중 하나로 대체하여 결정할 수 있습니다.

다음 대명사를 기억합시다.

네, 동사에 너가대체될 수 있습니다 :( 당신은 걷고있다그래서 2인칭 단수 동사입니다. 그리고 동사에 노래하자대명사가 대체 우리는 1인칭 복수 동사입니다. (그들은) 접착제- 3인칭 복수 (나는 말한다.- 1인칭 단수 등

이제 우리는 동사를 활용하는 방법을 배울 것입니다(즉, 인칭과 숫자에 따라 변경).

예를 들어 동사는 활용됩니다. 만들다그리고 접착제:

1인칭, 2인칭, 3인칭으로 끝나는 동사~라고 불리는 개인적인. 활용 중에 형성된 동사의 형태는 동일한 이름을 갖습니다.

그건 그렇고, 우리는 우연이 아닌 동사의 결말을 골라 냈습니다. 러시아어에는 다양한 동사가 있습니다. 그러나 거의 모든 사람들은 개인적인 결말에 따라 두 가지 유형으로 나뉩니다.

첫 번째 유형의 동사(즉. 첫 번째 활용 동사) 개인 엔딩이 있습니다:

-y ( 또는 -yu), -eat, -eat, -ete, -et, -ut( 또는 -어) .

두 번째 유형의 동사 어미(즉, 두 번째 활용의 동사):

—와이( 또는 -yu), -im, -ish, -ite, -it, -at( 또는 -야) .

확실히 당신은 이미 우리가 두 가지 유형의 활용 동사를 가지고 있다는 점에 주목했습니다. 만들다~을 참고하여 첫 번째 결합,그리고 동사 접착제 -에게 두 번째 결합.

첫 번째와 두 번째 활용형 동사의 인칭 어미를 기억해야 합니다!

동사 활용을 정의하는 이유는 무엇입니까?

정말이지, 왜? 왜 교사는 학생들의 삶을 주기적으로 복잡하게 만들고, 절과 산문에서 동사 제외를 강요하고 활용을 결정하기 위해 외견상 암기된 규칙을 반복해서 반복하게 합니까? 이유가 있고 그 이유가 중요하다는 것이 밝혀졌습니다.

규칙을 모르는 상태에서 누락된 문자를 동사에 삽입해 보십시오.

(우리는) se...m,

(우리는) 보기 ... m.

쉽지 않은 작업이죠? 자연이 당신에게 타고난 문해력을 부여하더라도 동사의 인칭 어미를 올바르게 쓰는 것은 쉽지 않습니다.

동사로 결정한 사람들에게는 훨씬 쉽습니다. 요약첫 번째 활용을 참조하고 동사 보다- 두 번째로.

첫 번째 활용 동사의 인칭 어미 목록에서 동사의 의미에 맞는 어미를 선택합니다. se ... m - -EM.그리고 동사를 올바르게 쓰세요:

다른 목록에서 - 두 번째 활용의 개인 결말 - 동사에 대해 원하는 개인 결말을 선택합니다. 보기 ... m - -IM.동사를 올바르게 작성합시다.

그건 그렇고, 현재 분사의 접미사에있는 모음도 동사의 활용에 의존합니다. 만약 분사는 첫 번째 활용의 동사에서 형성됩니다, 접미사는 다음과 같습니다.

-usch-, -yusch-, -om-, -em- .

~에 두 번째 활용의 동사로 형성된 분사, 접미사는 다음과 같습니다.

-ash-, -shch-, -im- .

따라서 인칭 동사 어미와 분사 접미사를 올바르게 쓰기 위해서는 동사 활용을 결정하는 능력이 필요합니다. 이제 또 다른 매우 합리적인 질문이 발생합니다. 동사의 활용을 정확히 결정하는 방법은 무엇입니까?

동사의 활용을 결정하는 방법?

동사의 활용을 결정하려면 우선 동사를 부정형으로 지정하십시오.

회상: 에 부정형(다른 의미로 부정사라고 함) 동사가 질문에 답합니다 무엇을 할까?또는 무엇을 할까? —지켜보다, 추구하다, 휴대하다, 소중히 여기다, 희망하다 등.)

동사가 어디에서 끝나는지 봅시다. 예를 들어 동사 바라보다로 끝나다 -et, 검색- 에 -에, 나르다- 에 -티, 저장 와, 희망- 에 -야트(접미사 -샤우리는 폐기) 등

그리고 여기서 사실, 규칙 .

두 번째 활용에는 다음이 포함됩니다.

—부정사로 끝나는 모든 동사 -그것세 가지를 제외하고 깎다, 눕다, 눕다 ;

— 11 예외 동사, 로 끝나는 -ET그리고 -에(암기해야 합니다!)

-ET가 있는 7개의 동사:

-AT가 있는 4개의 동사:

첫 번째 결합은

예외 동사를 포함한 다른 모든 동사깎다, 눕다, 쌓다.

메모.활용을 결정하는 이 방법은 강세가 인칭 어미에 떨어지지 않는 동사에만 적합합니다.

개인 어미가 강조된 동사의 부정 활용형을 결정하려고 하지 마십시오.

첫째, 강조된 모음이 명확하게 들리기 때문에 이것은 필요하지 않습니다. 즉, 동사의 끝에서 올바른 철자를 위해 규칙을 적용할 필요가 없음을 의미합니다.

둘째, 부정사로 강조된 개인 어미가 있는 동사의 활용을 결정할 때 혼동될 위험이 있습니다. 동사: 파리, 예를 들어 -ET에서 부정확한 형태로 끝납니다(그리고 규칙을 적용하면 첫 번째 활용임을 알 수 있습니다). 그러나 동사의 인칭형 파리모든 두 번째 활용 어미가 있습니다( 연령 그들을, 년 이쉬, 년 이트, 년 그것, 년 얏). 따라서 이 동사는 두 번째 활용에 기인해야 합니다.

개인 어미가 강조된 동사의 활용은 부정형이 아니라 어미 자체에 의해 결정됩니다!

규칙을 적용하는 방법?

그래서 우리는 인칭 어미에 모음을 올바르게 쓰기 위해 동사의 활용을 결정할 필요가 있음을 알았습니다. 실제로는 이렇게 보입니다.

동사에 누락된 문자를 삽입하고 싶다고 가정해 보겠습니다.

(우리)쎄 ... m,

(그들)콜...짜,

(너)마신 ... 꿰매다,

(그는)보류 ... t.

이 동사의 인칭 어미는 강세가 없으며, 활용형을 결정하려면 동사를 부정형으로 배치해야 합니다.

Se ... m - 뿌리다 . 부정사에서 동사는 -yat로 끝나며 이는 다음을 의미합니다. 첫 번째 활용. 우리는 기억한다 1 활용형 동사의 인칭 어미:

우리는 의미에서 우리에게 맞는 결말을 목록에서 선택합니다. -EAT. 동사를 올바르게 쓰십시오: 먹다 .

Kol ... tsya - Xia 찌르기. 부정형에서 동사는 다음으로 끝납니다. -오따라서 다음에도 적용됩니다. 첫 번째 활용(에 접미사 -sya이 경우 주의를 기울이지 않습니다. 동사의 철자에 영향을 주지 않습니다. 목록에서 적절한 엔딩을 선택합니다.

공백이 없는 동사는 다음과 같습니다. 세다 윳샤 .

마신 ... 쉿 - 톱 . 이 동사의 부정사는 다음으로 끝납니다. -그것 -그래서 우리는 동사가 있습니다 두 번째 활용. 기억하자 두 번째 활용 동사의 개인 결말의미에 맞는 것을 선택하십시오.

공백이 없으면 동사는 다음과 같이 작성됩니다. 마신 이쉬.

보류 ... t - 보류.동사는 -at으로 부정사로 끝납니다. 기억하십시오: to hold 동사는 -at 와 관련된 4가지 예외 동사 중 하나입니다. 두 번째 활용(접두사 y-동사의 철자에 영향을 미치지 않습니다). 목록에서 적절한 엔딩을 선택합니다.

우리는 규칙에 따라 동사를 씁니다. 잡고 있다 그것.

불규칙 동사.

러시아어에는 활용될 때 첫 번째와 두 번째 활용 모두의 인칭 어미를 얻는 동사가 있습니다. 그러한 동사는 세 가지뿐입니다. 원하고, 달리고, 엿보다. 이 동사는 첫 번째 또는 두 번째 활용에 기인할 수 없기 때문에 고려됩니다. 다르게 활용.

동사의 형태를 분석해보자 원하다. 단수에서 그것은 첫 번째 활용의 끝을 가지고 있습니다: 호크 먹다, 호크 아니요. 그러나 복수형은 이미 활용의 두 번째 유형에 따라 활용됩니다. 더운 그들을, 더운 이트, 더운 얏 .

모든 인칭 동사 어미 도망치다드럼: 베이지 그들을, 베이지 이쉬, 베이지 이트, 베이지 그것, 운영 어 . 보시다시피 3인칭의 복수형에서 동사의 어미는 첫 번째 활용형으로 끝납니다. -어.나머지 형태는 두 번째 활용에 따라 활용됩니다.

동사 브레즈 그것 1인칭과 2인칭에서는 사용하지 않습니다. 3인칭의 경우 단수 동사는 두 번째 활용의 어미를 얻습니다. (브레즈 그것) , 그리고 복수형 - 첫 번째 활용의 끝 (브레즈 어) .

특수 활용 동사.

러시아어 동사는 활용될 때 원칙적으로 두 가지 활용 유형 중 하나의 개인적인 결말을 얻습니다. 특별한 인칭 어미가 있는 특수 활용 동사는 예외입니다. 이것들은 동사입니다 있다그리고 주다- 가장 오래된 단어는 분명히 세계의 모든 언어로 처음 등장한 단어 중 하나입니다. 그들의 형태를 분석해 봅시다.

동사 있다 ("음식을 먹다"라는 의미에서) 복수형은 두 번째 활용의 동사처럼 활용됩니다. 단위 그들을, 단위 이트, 단위 얏 . 그러나 단수에서 이 동사 형태의 결말은 특별합니다. 이자형 중 (결말 -중), 전자 쉿 (결말 -쉿), 이자형 성 (결말 -성).

동사 주다복수형에서는 두 번째 활용의 동사로도 활용됩니다( 아빠 그들을, 아빠 이트 ), 그리고 첫 번째 활용의 동사로 ( 아빠 어 ). 단수에 관해서는, 여기서 동사의 어미와 같이 어미가 구체적입니다. 있다: 예 중 (결말 -중 ), 예 쉿 (결말 -쉿), 예 성 (결말 -성).

러시아어는 예외가 많기 때문에 가장 어려운 것으로 간주됩니다. 이들은 문자 조합이며 개별 품사를 작성하는 기능입니다. 학생과 성인에게 가장 큰 어려움은 명사와 동사의 어미 철자법입니다.

동사의 활용

어린이뿐만 아니라 성인도 현재 및 미래 시제에서 e /와 동사 어미를 쓰기가 어렵습니다. 4학년 학생들은 이 품사의 개인적인 결말을 알게 됩니다. 이 시간에 아이들은 동사가 어떻게 활용되는지 배우게 될 것입니다.

이것은 흥미 롭습니다. 동의어, 예는 무엇입니까?

활용형은 동사가 수와 인칭에 따라 현재형과 미래형으로 바뀌는 것입니다. 이것은 엔딩을 변경합니다. 많은 경우 단어의 이 부분이 강조되면 철자 문제가 발생하지 않습니다. 그리고 스트레스가 결말에 떨어지지 않으면 어떻게해야합니까?

마지막에 맞는 글자를 고르는 실수를 하지 않기 위해몇 가지 규칙을 알아야 합니다.

• 단어를 초기 형식에 넣고 어떤 문자 조합으로 끝나는지 결정하십시오. 부정형(부정사)에서 모음 "i", "s", "o", "e", "y", "a", "ya"는 -t 앞에 있습니다. 그들이 안내해야 할 곳입니다.
• 그런 다음 규칙이 적용됩니다. 문자 "and"가 단어 앞에 있으면 이것은 II 활용형이고 다른 모음은 I입니다.

중요한! 활용에 대한 이 정의는 강세가 없는 동사에만 적용됩니다.

그러나 이 순간부터 어려움이 시작됩니다. 사실 모든 언어에는 해당 언어의 확립된 법칙을 따르지 않는 많은 예외가 있습니다. 이러한 호기심은 현재 및 미래 시제의 동사에 적용됩니다. I 및 II 활용의 특정 결말에 대한 지식이 항상 올바른 결과로 이어지는 것은 아닙니다. 두 활용 모두에 있는 특정 규칙을 따르지 않는 단어에 관한 것입니다.

이것은 흥미 롭습니다. 동음이의어 란 무엇입니까 - 정의 및 예.

I 활용의 모순

러시아어 규칙에 따르면 -et, -at, -yat, -ot, -ut, -yt로 부정사로 끝나는 동작 단어는 첫 번째 활용의 동사입니다. 예를 들어, 녹이기, 잡초 제거, 잠수, 놀이 등. 그러나 -et, -at로 끝나는 그들 중 일부는 복종하고 두 번째 활용으로 들어가기를 원하지 않습니다. 면도, 누워도 규칙의 예외이지만 개인 결말에 모음 "e"로 작성되고 첫 번째 활용을 나타냅니다.

이것은 흥미 롭습니다. 한 부분으로 된 개인적인 문장과 그 예.

모순 II 활용

학생들은 두 번째 활용과 관련된 예외의 끝에서 모음 "e"또는 "i"를 쓰는 데 어려움을 겪지 않습니다. 언어의 허용되는 규칙을 따르고 싶지 않은 몇 가지 단어가 있습니다.

예외 동사:

• 지켜보다, 기분을 상하게 하다, 보다, 미워하다, 돌리다, 의존하다, 견디다;
• 듣고, 운전하고, 잡고, 숨쉬십시오.

변경 예를 들어 보겠습니다.

• 드라이브, 드라이브, 드라이브, 드라이브;
• 보라, 보라, 보라;
• 보다, 보다, 보다, 보다, 등등.

또한 단어에 접두사가 있는지 여부 (drive - 추월, 보류 - 견디기, 바람 - 회전)는 모두 동일하며 이러한 제외 동사는 II 활용형에 속합니다.

이것은 흥미 롭습니다. 러시아어의 감소 - 규칙 및 예.

예외 단어 학습

모든 예외 단어는 텍스트를 작성할 때 배우고 적용해야 합니다. 물론, 어른들은 자신만의 암기 방법을 찾을 수 있습니다. 그리고 학생들은 운율을 사용하면 더 잘 기억합니다.

예외 단어를 암기하는 것과 관련된 많은 시가 있습니다. 누구나 자신의 옵션을 선택할 수 있습니다.

알아야 할 사항: 올바르게 쓰는 방법 - 착용 또는 착용?

암기 방법

이미 말했듯이 예외 동사는 러시아어 규칙에 나와 있으므로 별도로 학습하면 규칙을 기억하는 것이 쉽지 않습니다.

선생님들은 항상 다양한 방법으로 모든 규칙을 더 쉽게 외울 수 있도록 노력합니다. 이것은 동사에도 적용됩니다. . 다음은 몇 가지 유용한 트릭입니다.

1. 작은 남자와 같이 움직임을 보여주는 그림을 그립니다.
2. 예외 동사를 삽입하여 흥미로운 운율을 생각해 보세요.
3. 표시할 수 있도록 단어를 선택합니다.

실제로는 움직임과 결합된 운율이 더 빠르고 오래 기억된다는 것이 입증되었습니다. 아이들이 단어의 순서를 기억하고 글을 쓸 때 적용하기 때문에 시 읽기를 시작하는 것으로 충분합니다.

이것은 흥미 롭습니다. "Trishkin caftan"이라는 어구 단위의 의미입니다.

이 옵션을 제공하고 싶습니다.

두 번째 활용에는 의심의 여지없이 모든 동사가 포함됩니다.

또한 다음과 같습니다.

우리는 운전하고, 잡고, 보고, 봅니다.

우리는 숨을 쉬고, 듣고, 싫어합니다.

그리고 우리는 의존하고, 돌이키고, 기분을 상하게 하고, 견뎌냅니다.

단어는 각 문장에 운율. 읽을 때 아이들은 움직임으로 단어를 강화합니다.

• 운전하기 - 마치 나뭇 가지가있는 것처럼 손을 흔듭니다.
• 홀드 - 마치 무언가가 숨겨진 것처럼 주먹을 쥐십시오.
• 봐 - 손바닥의 가장자리를 머리에 대십시오.
• 보라 - 놀라서 먼 곳을 바라보다.

그리고 이런 식으로 모든 동사가 행동으로 옮겨집니다. 물론 움직임은 다를 수 있지만 본질은 동일합니다. 운율은 빠르고 확실하게 학습됩니다.

올바른 글쓰기 능력은 태어날 때부터 주입되어야 합니다. 모든 러시아인은 자신의 출신을 자랑스러워해야 합니다. 그리고 모국어로 오류가 있는 글을 쓰는 것은 부끄러운 일입니다.

동사의 철자법

품사로서의 동사 연구에 관하여, 철자법에는 학생들이 실수를 저지르는 두 가지 기본 영역이 있으며, 이와 관련하여 가장 완전하고 자세하게 연구됩니다.

첫째, 이것은 동사가 서있는 형태와 사람에 따른 동사의 철자입니다. 우선, 엔딩에 관한 것입니다. 대부분의 경우 끝에 연성 기호는 동사의 부정형에만 배치된다는 것을 항상 기억해야 합니다.

둘째, 이것은 동사의 형태, 인칭 및 시제와도 관련이 있으며, 어미의 철자는 활용에 따라 다릅니다.

동사 1 활용

무한한 형태로 -it-로 끝나지 않는 것들은 다음과 같이 끝납니다.

1 활용의 예외에는 두 단어만 있습니다.

1. 면도하다 (면도하다);
2. 눕다(눕다).

동사 2 활용

동사 2 활용아래 표에 따라 다음과 같은 형태의 엔딩을 가집니다.

이런 식으로 활용되는 동사에는 더 많은 예외가 있습니다., 학교에서 그들은 운율의 도움으로 암기되어 리드미컬한 순서로 배치됩니다. 학교에서 한 번 배운 학생들은 매우 잘 겹치는 발음 순서 덕분에 대개 평생 기억합니다. 기억합시다:

1. 운전하다;
2. 유지하다;
3. 참다;
4. 공격하다;
5. 듣다;
6. 보다;
7. 싫어하다;
8. 공격하다;
9. 회전;
10. 숨 쉬다;
11. 바라보다.

동사의 시적 형태 - 암기 예외

시적 구성에 따라 활용 1과 2의 예외 단어를 모두 암기하기위한 다양한 버전의 구절이 있으며 일부는 두 번째 활용의 동사만을 포함하고 다른 것은 두 번째와 첫 번째 동사를 모두 포함합니다. 어떤 사람들의 기억은 구절의 의미 연결 복원을 기반으로하기 때문에 어떤 사람들의 기억은 어린이가 더 쉽게 기억할 수 있도록 의미 론적 부하를 생성하기 위해 더 나은 암기를위한 보조 단어로 보완됩니다.

당신이 나를 쫓기 시작하면 나는 숨을 쉬지 않을 것이고 내 귀는 들리지 않을 것이고 내 손은 멈출 것입니다 - 나는 모든 것을 잡을 수 없을 것입니다. 당신은 나를보고 나를 돌리기 시작할 것입니다 - 나는 당신에게 의존하는 것처럼 어쨌든 견딜 것입니다. 일단 나를 화나게하기로 결정했습니다. 나는 당신을 보지 않을 것이지만, 당신을 부인할 수 없습니다.

동사 단어 형성의 규칙에 의해 결정된 단어의 동일한 결말에 의해 지시되는 황홀한 조합 덕분에 시적 구성에 대한 큰 기회가 있으며 그 경계는 상상력, 학식, 교육 과정에 대한 관심의 한계에 의해서만 설정됩니다. 교사, 부모 또는 자녀의. 이 형태의 암기는 훌륭하게 작동합니다., 그것은 교육 과정에 학생을 포함하기 때문에 게임의 형태로 발표하고 운율을 계산하고 동사 활용에 대한 예외와 규칙은 게임이 학습보다 어린이에게 훨씬 더 흥미로울 때 일반적으로 암기됩니다.

그러나 러시아어 및 기타 언어 규칙, 시험 및 시험 준비와 같은 무언가를 암기하는 형식은 원칙적으로 학교의 초등학교 학년에서만 작동하지 않는다는 점에 유의해야합니다. 기본적으로 인간 지각의 다양한 특징과 다양한 감정 및 정신적 창고의 사람들의 지각에 기반한 다양한 기억 훈련 방법이 있습니다. 언급한 시형은 우선 운의 존재와 논리적 연결이 결합되어 있어 첫 번째, 두 번째 활용법에서 예외 동사에 대한 규칙을 암기하는 가장 좋은 방법이라고 할 수 있습니다.

일반적으로 언어 학습에는 흥미롭고 전문적으로 편집된 방법이 많이 있다고 말해야 합니다. 빠르고 쉽게 올바르게 쓰는 법을 배울 수 있습니다.러시아어뿐만 아니라 다른 언어로도 설명하십시오.

동사 활용이란

러시아어 동사 활용수와 인칭에 따라 현재 시제 동사의 형태를 바꾸는 체계입니다. 동사 활용은 주어진 품사의 일정한 문법적 특징을 나타냅니다. 러시아어에는 동사의 활용형 1과 2의 두 가지 주요 활용 유형이 있습니다. 규칙에 따르면 동사의 활용은 두 가지 방식으로 결정됩니다.

• 현재 시제 동사의 강조된 인칭 어미에 따르면;
• 동사의 어미에 강세가 없는 경우, 활용은 부정사의 접미사(무한형)에 의해 결정됩니다.

개인 결말로 동사 활용을 결정하는 방법

인칭어미가 강조된 동사의 활용을 결정하려면 단어를 숫자와 인칭으로 활용하는 것으로 충분합니다. 예제가있는 1 및 2 활용 동사의 개인적인 결말 목록은 러시아어 동사 활용 표에 설명되어 있습니다.

강세가 없는 동사의 활용을 결정하는 방법

강세가 없는 개인 결말을 가진 동사의 활용을 알아내려면 부정사 형태의 동사(부정사)를 만들고 부정사 접미사로 동사의 활용을 결정해야 합니다.

첫 번째 활용의 동사제시:

• -et(제2 활용형의 예외 동사 7개 제외);
• 접미사가 있는 동사 -에(두 번째 활용과 관련된 4개의 예외 동사 제외);
• 접미사가 있는 예외가 있는 세 동사 -그것 (만들다, 눕다, 면도하다);
• 접미사가 있는 모든 동사 -ot, -ut, -t등 (신발, 잡초, 갈기).

두 번째 활용의 동사제시:

• 불명확한 접미사를 가진 동사 -그것(첫 번째 활용의 예외의 세 동사를 제외한 모든);
• 접미사가 있는 예외가 있는 7개의 동사 -et (보다, 기분을 상하게 하다, 증오하다, 의존하다, 견디다, 감시하다, 돌리다);
• 접미사가 있는 예외가 있는 4개의 동사 -에 (숨쉬다, 듣다, 운전하다, 유지하다).

반대 활용 동사

1과 2 활용형을 제외한 동사는 활용형 동사입니다. (원, 명예 런 및 파생 상품), 1차 및 2차 활용 모두에 의해 부분적으로 활용됩니다. 또한 특별한 결말 체계를 가진 동사가 있습니다. (먹고, 주고, 파생상품). 그들은 러시아어의 활용에 속하지 않으며 동사 활용의 예외이기도합니다.

올바르게 쓰는 능력은 교육과 모든 사람의 일반 지식인에게 없어서는 안될 조건입니다. 러시아어는 러시아의 국가적 자부심이며, 러시아 시인들은 시에서 그것을 불렀습니다("우리는 지금 모든 사람에게 놓여 있는 것을 압니다 ..."은 그만한 가치가 있습니다!). 외국인이 가르치고, 포스트 소비에트 공간 전반에 걸친 문화 교류. 그리고 러시아인은 러시아 언어의 규칙을 모르는 것이 부끄럽습니다.

한편, 모국어에 대한 지식과 사랑의 기초가 놓이는 곳은 학교입니다. 강력한 소비에트 기반을 유지하고 있는 학교 시스템은 학생들에게 가장 단순하고 이해하기 쉬우며 생생한 형태의 교육을 주입합니다.

품사로서의 동사 연구에 관하여, 철자법에는 학생들이 실수를 저지르는 두 가지 기본 영역이 있으며, 이와 관련하여 가장 완전하고 자세하게 연구됩니다.

첫째, 이것은 동사가 서있는 형태와 사람에 따른 동사의 철자입니다. 우선, 엔딩에 관한 것입니다. 대부분의 경우 끝에 연성 기호는 동사의 부정형에만 배치된다는 것을 항상 기억해야 합니다.

둘째, 이것은 동사의 형태, 인칭 및 시제와도 관련이 있으며, 어미의 철자는 활용에 따라 다릅니다.

동사 1 활용

무한한 형태로 -it-로 끝나지 않는 것들은 다음과 같이 끝납니다.

1 활용의 예외에는 두 단어만 있습니다.

1. 면도하다 (면도하다);
2. 눕다(눕다).

동사 2 활용

동사 2 활용아래 표에 따라 다음과 같은 형태의 엔딩을 가집니다.

이런 식으로 활용되는 동사에는 더 많은 예외가 있습니다., 학교에서 그들은 운율의 도움으로 암기되어 리드미컬한 순서로 배치됩니다. 학교에서 한 번 배운 학생들은 매우 잘 겹치는 발음 순서 덕분에 대개 평생 기억합니다. 기억합시다:

1. 운전하다;
2. 유지하다;
3. 참다;
4. 공격하다;
5. 듣다;
6. 보다;
7. 싫어하다;
8. 공격하다;
9. 회전;
10. 숨 쉬다;
11. 바라보다.

동사의 시적 형태 - 암기 예외

시적 구성에 따라 활용 1과 2의 예외 단어를 모두 암기하기위한 다양한 버전의 구절이 있으며 일부는 두 번째 활용의 동사만을 포함하고 다른 것은 두 번째와 첫 번째 동사를 모두 포함합니다. 어떤 사람들의 기억은 구절의 의미 연결 복원을 기반으로하기 때문에 어떤 사람들의 기억은 어린이가 더 쉽게 기억할 수 있도록 의미 론적 부하를 생성하기 위해 더 나은 암기를위한 보조 단어로 보완됩니다.

당신이 나를 쫓기 시작하면 나는 숨을 쉬지 않을 것이고 내 귀는 들리지 않을 것이고 내 손은 멈출 것입니다 - 나는 모든 것을 잡을 수 없을 것입니다. 당신은 나를보고 나를 돌리기 시작할 것입니다 - 나는 당신에게 의존하는 것처럼 어쨌든 견딜 것입니다. 일단 나를 화나게하기로 결정했습니다. 나는 당신을 보지 않을 것이지만, 당신을 부인할 수 없습니다.

동사 단어 형성의 규칙에 의해 결정된 단어의 동일한 결말에 의해 지시되는 황홀한 조합 덕분에 시적 구성에 대한 큰 기회가 있으며 그 경계는 상상력, 학식, 교육 과정에 대한 관심의 한계에 의해서만 설정됩니다. 교사, 부모 또는 자녀의. 이 형태의 암기는 훌륭하게 작동합니다., 그것은 교육 과정에 학생을 포함하기 때문에 게임의 형태로 발표하고 운율을 계산하고 동사 활용에 대한 예외와 규칙은 게임이 학습보다 어린이에게 훨씬 더 흥미로울 때 일반적으로 암기됩니다.

그러나 러시아어 및 기타 언어 규칙, 시험 및 시험 준비와 같은 무언가를 암기하는 형식은 원칙적으로 학교의 초등학교 학년에서만 작동하지 않는다는 점에 유의해야합니다. 기본적으로 인간 지각의 다양한 특징과 다양한 감정 및 정신적 창고의 사람들의 지각에 기반한 다양한 기억 훈련 방법이 있습니다. 언급한 시형은 우선 운의 존재와 논리적 연결이 결합되어 있어 첫 번째, 두 번째 활용법에서 예외 동사에 대한 규칙을 암기하는 가장 좋은 방법이라고 할 수 있습니다.

일반적으로 언어 학습에는 흥미롭고 전문적으로 편집된 방법이 많이 있다고 말해야 합니다. 빠르고 쉽게 올바르게 쓰는 법을 배울 수 있습니다.러시아어뿐만 아니라 다른 언어로도 설명하십시오.

동영상

예외 동사 정보 - 이 비디오에서 자세히 설명합니다.

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