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온라인으로 성인과 어린이를 위한 무료 영어 수업. 오픈 영어 수업 오픈 영어 수업

첫째, 교사의 일은 가르치는 것이 아니라 배우는 것을 돕는 것임을 기억하십시오. 말을 물가로 인도할 수는 있어도 물을 마시게 할 수는 없습니다(말을 물가로 인도할 수는 있어도 물을 먹게 할 수는 없습니다). 다음 권장 사항은 일종의 영어 계획을 형성합니다.

언어 센터

학습(자가학습) 과정을 의식적으로 통제하고 정보를 수정하려고 아무리 애를 써도 잠재의식의 순간이 중요한 역할을 합니다. 학습의 효율성을 높이려면 어학센터를 설치하는 방식으로 영어 수업 계획을 설계해야 합니다.

번역 없이

번역은 가능한 한 적게 하는 것이 좋습니다. 그런 다음 학생은 다리 없이 지각에서 관련 이미지로의 직접적인 경로를 구축할 것입니다. 그러나 이것을 범주적으로 조작할 수는 없습니다. 학생이 어떤 단어를 "나타"(기억, 지우기)해야 하는 경우 5-10초 이내에(상황에 따라 다름) 단어가 나오지 않으면 그 사람이 곤경에 빠진 느낌. 그러한 순간을 줄이려면 주도적인 효과로 영어를 구축하는 것이 좋습니다. 그래야 새로운 모든 것이 경고됩니다.

긴장하지 마십시오

많은 교사들이 흔히 저지르는 실수를 합니다. "오늘 열심히 공부할 준비가 되었길 바랍니다."와 같은 말로 수업을 시작합니다. 이러한 말은 학생들의 주의 집중을 유도합니다. 그러나 실제로는 중복됩니다. 정보는 심리적으로 편안한 환경에서 가장 유리하게 동화되기 때문입니다.

그리고 인내심을 향상시키는 다른 방법이 있습니다. 특히 다음과 같은 원칙에 따라 영어 수업 계획을 세울 수 있습니다.

간단한 설명

항상 가장 간단한 설명으로 시작하십시오. 이것은 더 복잡한 정보에 대한 문을 엽니다. 그러나 이것이 아이들을 과소평가해야 한다는 것을 의미하지는 않습니다. 이미 진행할 수 있는 순간을 포착하지 못하면 지루해집니다.

활동 변경

어린이와 십대, 특히 7-8세 어린이는 길고 단조로운 활동 후에 집중력을 잃기 시작합니다. 따라서 5분마다 다른 것으로 전환하는 것이 좋습니다. 어린 아이들의 경우 이 간격이 그만큼 짧고 나이가 많은 아이들은 한 작업에 더 오래 집중할 수 있습니다. 동시에, 과제가 항상 논리적인 시작과 끝을 가지고 혼란스러운 덩어리로 굴러가지 않도록 영어 수업의 계획을 생각하려고 노력하십시오. 교실에서의 신체 활동은 항상 권장됩니다. 아이들을 분산시킨 후에는 진정하기가 쉽지 않다는 것을 기억해야합니다.

아이에게 선택권 주기

동기 부여의 붕괴는 부분적으로 학습된 무기력 증후군의 결과입니다. 통제 가능성과 선택의 부족, 더 일반적으로 결정을 내려야 할 필요성은 사람을 덜 능동적으로 만들고 관심을 둔하게 만듭니다. 이것은 예를 들어 연구에서 더 자세히 설명되어 있습니다. 어린이가 한 단어로 대답해야하고 표준 공식이 필요하지 않은 작업을 남용하지 마십시오.

게임 및 모방

무의식적 정보 처리 메커니즘은 실제 상황에 우선 순위를 두고 인공적인 상황은 주변에 두는 방식으로 배열됩니다. 따라서 예를 들어 가상 상황에 포함된 단어를 암기하는 것은 본인이 직접 참여하는 것보다 더 많은 노력이 필요합니다. 수업 조건에서 연습은 대부분 가상이며 게임은 어린이가 자신을 찾는 것입니다. 따라서 연주 연습은 즐겁고 효과적입니다.

그룹화 단어

어휘를 보충하는 과정은 주제로 나눌 수도 있고 수업별로 나눌 수도 있습니다. 어쨌든 영어 수업 계획은 단어를 상호 작용이 일어나는 의미 범주로 그룹화해야 합니다. 예를 들어, 다른 아프리카 동물을 모으는 것만으로는 충분하지 않습니다. 어떤 종류의 이야기로 결합되면 더 좋을 것입니다.

말하는 시간

Talking-time은 누가 소유합니까? 말하는 시간은 학생의 몫입니다. 영어 수업 계획은 교사가 단어와 구성 도구를 제공하고 학생이 대부분의 경우 말하는 방식으로 작성되어야 합니다. 당연히 수업 과정에서 아이들을 영어 말하기에 적응시키고 실수를 수정하며 개인적인 접촉을 확립하기 위해 이야기하지만 항상 시간을 엄격하게 제한합니다.

문맹 퇴치

신중하게 준비하십시오. 교과서로 작업할 때 영어 수업을 위한 수업 계획을 세워야 합니다. 스포트라이트, 옥스포드 영웅, Longman, 가족 및 친구, Chatterbox - 다채롭고 이해하기 쉽지만 어린이와 함께 작업하는 데 보편적인 책은 없습니다. 각 주제에 대해 최소한 대략적인 "대본"을 미리 작성해 두는 것이 좋습니다. 이를 통해 간결하고 명확하게 말할 수 있습니다. 발음과 문법을 확인하세요. 예를 들어, 인터넷에서 전치사, 동사의 호환성, 심지어 시제와 측면의 사용에 있어 기본적인 오류가 있는 영어 수업의 개요를 종종 찾을 수 있습니다. 교사는 자신이 제시하는 자료에 대한 책임이 있습니다.

보상의 성실

아이들의 귀환을 느껴야겠죠? 그리고 그들은 당신에게서 반환됩니다. 하지만 “더 자주 칭찬”할 필요는 없습니다. 좋은 말은 가치가 있어야 합니다. 아이들은 항상 거짓을 느낍니다. 그러나 그들이 성공한다면 당신이 얼마나 행복한지 보여주십시오. 이렇게하려면 어떤 종류의 막대를 설정할 필요가 없습니다. 모든 성공이 성공이기 때문입니다.

4학년 오픈 영어 수업

"학용품, 교육 과목"주제에

(신용어의 통합 및 도입

말하기 연습을 사용하여

장비: (시각 보조 장치)판, 분필, 지우개, 통치자, 연필, 펜, 물감, 필통, 색연필, 공책, 교과서, 사전, 서류가방, 컬러풀한 상자(마법의 상자), 교과 이름이 적힌 카드: 영어, 러시아어, 읽기, 미술 , 체육, 수학, 음악.

강화할 어휘: 휴식, 판, 카세트, CD, 동급생, 교실, 책상, 사전, 금붕어, 표, 물감, 연필깎이, 자, 비디오, 레슨, 색연필

녹음기;

마음으로 배우다;

...에서...로 번역하다;

어울리다, 좋은 (나쁜) 점수를 받다;

동안;

그건 쉽습니다!

새로운 어휘: 영어, 러시아어, 읽기, 미술, 체육, 수학, 음악.

수업의 목표와 목적:수업이 끝나면 학생들은 다음을 수행할 수 있습니다.

1) 교실에서 필요한 학용품과 사용 방법에 대해 이야기 나눈다.

2) 필요한 항목을 서로 묻고 요청에 응답합니다.

3) 다른 수업에서 무엇을 할 수 있는지 토론합니다.

5) 동사를 과거 단순형으로 변환합니다.

수업 중:

1. 조직 순간 :

-) 좋은 아침이에요. 당신을 만나서 다행. 앉게.

-) 오늘은 무슨 요일입니까? 오늘이 몇일이야?

-) 지금은 무슨 계절입니까?

-) 오늘 날씨 어때요?

수업의 메시지 목표 및 목표: 이 수업에서 우리는 학교 물건과 학교 과목에 대해 계속 이야기합니다.

수업의 목표는 칠판에 영어로 적고 교사는 러시아어로 각 작업을 설명합니다.

수업이 끝나면 다음을 수행할 수 있습니다.

1) 말할 수 있습니다.

2) 필요를 묻다;

3) 응답으로 답변합니다.

4) 새로운 학교 과목을 만나십시오.

5) 다른 수업 시간에 무엇을 할 수 있는지 토론합니다.

6) 텍스트를 읽고 필요한 정보를 선택합니다.

7) 사용

2. 음성 충전:그래서 우리는 평소처럼 많이 일해야 합니다. 그러나 언제나처럼 우리의 충실한 조력자 - 학용품 -이 우리와 함께 할 것입니다.

영어 수업에서 사용할 수 있는 학교 물건의 이름을 기억합시다.

정확한 발음으로 각 단어를 반복하고 각 학교 물건을 보여주세요. 그래서 우리는 당신이 이 단어들을 잘 알고 있는지 봅니다. (듣기 - 반복하고 보여주기): 펜, 고무, 연필, 연필 상자, 통합 문서, 교과서, 사전, 물감, 색연필.

잘하셨어요!

3. 말하기 연습:

1) 오늘은 학교 물건도 있어요. 내 마법 상자를 살펴보자. 나는 그들을 사슬로 보여줄 것입니다. 내가 가지고 있는 학교 물건과 그것들을 어떻게 사용할 수 있는지 말해 주십시오. (Ex.18. p.104: “당신은 (a)…를 가지고 있습니다.”/ “당신은… 그것을 사용할 수 있습니다.”).

2) 좋은 공부의 비결은 좋은 기억력입니다. 기억력을 훈련시키자. 놀자메모리 게임:

책상 위에는 학교 물건이 몇 가지 있습니다: 펜, 연필,… 이것들을 보고 기억하십시오. 그런 다음 눈을 감고 돌아서면 그 중 하나를 숨길 것입니다. 당신은 내가 가지고 있지 않은 것을 추측해야합니다 (당신은 가지고 있지 않은 ...).

바라보다! 기억하다! 눈을 감고 돌아라! 뒤돌아 눈을 떠! 추측하다!

4. 부탁을 하고 요청에 응답하는 방법 배우기:

그래서 나는 당신이 이 모든 것을 오히려 잘 알고 있다고 봅니다. 그러나 당신이 이러한 것들 중 하나를 가지고 있지 않다고 상상해보십시오.

정말 필요한 펜(지우개, 연필, 자...)이 없다면 어떻게 하시겠습니까? (아이들의 추측). 이러한 상황에서 영어 학생이 어떻게 행동하는지 알아 보겠습니다.

1) p.104에서 교과서를 펼치십시오., Ex. 21;

2) 작업을 읽고 번역합니다.

3) 대화를 듣습니다.

4) 쌍으로 대화를 읽으십시오.

5) 나를 따라 각 구절을 반복하십시오.

6) 집에서 사전 / 물감 / 펜을 잊어 버렸다고 상상해보십시오. 당신이 좋아하는 학교 물건과 대화를 연기하십시오. 나는 당신에게 그들을 준비하는 데 3분을 줍니다. (학생들은 모델에 따라 대화를 구성하지만 다른 학용품의 이름을 사용합니다).

이제 영어 수업 시간에 학용품 없이는 절대 남지 않을 거라고 확신합니다!

5. R.O.의 도움으로 새로운 어휘의 도입 및 통합

그리고 이 모든 것들은 다른 수업이나 과목에서 사용할 수 있습니다.

1) 다음 항목(물감, 피아노, 자, ...)을 사용할 수 있는 수업을 알려주십시오. 남자들은 학교 과목의 러시아어 이름을 사용하여 대답합니다.

2) 이제 이 학교 과목의 영어 이름에 대해 알아봅시다. 학교 과목 이름이 있는 카드를 보세요.

3) 내 말을 듣고 따라해 보세요. 그들의 의미를 추측해보십시오. (영어에서 러시아어로 번역). 필요한 경우 사전을 참조할 수 있습니다.

4) 사슬을 끊고 가장 좋아하는 교과목을 말해주세요. (좋아요…)

5) 음악(영어, 러시아어, 읽기, 미술, 체육, 수학) 수업에서 어떤 학교 물건을 사용할 수 있습니까?

예: - 나는 우리 영어로 펜으로 글을 쓸 수 있다 수업. (아이들은 모델에 따라 문장을 만듭니다).

6) 음악, 영어, 러시아어, 읽기, 미술, 체육, 수학 수업에서 주로 무엇을 하는지 보여주고 말하십시오.

예: 우리는 보통 영어 수업에서 영어로 말합니다.

7) 어떤 수업 시간에 운동을 할 수 있나요? (PE, 영어).

6. 체육:

쉬면서 우리 시를 기억합시다. 일어나주십시오:

"머리를 만지고, 코를 만지고,

귀를 만지고, 발을 만지십시오.

점프와 실행.

즐거운 시간을 보냅시다!

손을 씻고, 얼굴을 씻고,

당신의 치아를 청소

건강하세요, 부디!”

아이들은 시를 발음하고 움직임을 묘사합니다.

7 . 필요한 정보를 추출하여 텍스트를 읽는 법 배우기:

당신은 우리가 영어 수업에서 할 수 있는 다양한 활동을 기억하고 있습니다. 그 중 하나가 독서입니다. 당신은 읽기를 좋아합니까?

그래서, 읽을 시간입니다.

1) p.105., Ex.23에서 교과서를 펼칩니다.

2) 본문의 제목을 읽고 번역합니다.

3) 글을 읽고 “이야기가 웃기나요 슬픈가요?”라는 질문에 답하세요.

4) 그리고 이제 당신이 텍스트를 얼마나 주의 깊게 읽었는지 알아봅시다: Ex.24, p.105 (텍스트에 따라 문장을 연결하십시오).

5) Ex.24, p.105 - 이 작업을 수행하려면 의문 대명사를 기억해야 합니다. Where? 왜요? 뭐라고요?

질문을 완성하고 답하세요.

8. 수업을 요약하면 다음과 같습니다.

우리는 오늘 영어 수업을 열심히 했고 다양한 활동을 시도했습니다. 이제 결과에 대해 말할 시간입니다.

1) 이를 위해 우리는 다시 수업의 과제로 돌아가서 오늘 한 일을 기억할 것입니다.

과거에 일어난 사건에 대해 말할 때 어떤 형태의 동사를 사용합니까?

정동사/불규칙동사의 제2형은 어떻게 형성되나요?

밑줄 친 동사를 과거 시제로 변환하고 오늘 무엇을 했는지 말해보세요:

우리…

1) 말했다 학교 일과 우리가 어떻게사용할 수 있습니다.

2) 물었다 당신의 급우가 당신에게 물건을 빌려줍니다.필요;

3) 응답으로 대답했습니다.

4) 새로운 학교 과목을 만났습니다.

5) 다른 수업에서 할 수 있는 일에 대해 토론했습니다.

6) 텍스트를 읽고 필요한 정보를 선택합니다.

7) 사용 과거 단순 형태의 일부 동사.

3) 이제 일기를 열어 숙제를 작성하십시오.

w/b - Ex.11, p.59; t/b - 예 8, p.116. (선생님이 숙제를 설명한다)

4) 강의 감사합니다. 끝났다. 당신은 자유 수 있습니다.

시사:

계획 - "동물에 대한 설명"주제에 대한 2 학년 영어 공개 수업 요약.

수업의 목적: "동물"이라는 주제에 대해 습득한 어휘 및 문법 기술을 체계화하고 통합하고 "동물에 대한 설명"이라는 주제에 대한 독백 진술로 이어집니다.

작업:

1. "동물"이라는 주제에 대한 어휘를 반복하여 연설에서 이러한 LU의 사용을 활성화합니다. 동물의 이름, 색상, 형용사를 사용하여 교육에 대한 의사 소통 방식을 사용하여 동물 (동화 캐릭터)을 설명하고 야외 게임, 수수께끼를 사용합니다. , 흥미로운 작업 - 퍼즐.

2. 읽기 기술 훈련.

3. 다양한 문법 형태의 사용 활성화, 문법 패턴의 사용.

4. 주제에 대한 독백 진술의 연설로 결론 : "동물에 대한 설명."

장비: 동물 사진(전자 버전), 카드 - "찢어진 잎"(전자 및 인쇄 버전), 문법 시험 인쇄물, 부드러운 장난감 - 동물, 수업의 전자 프레젠테이션.

수업 중:

I 조직적 순간:

1. 인사 - 좋은 아침이야, 친구들! 만나서 반갑습니다. 앉게.

2. 수업의 목표와 목적을 학생들에게 전달합니다.

수업을 시작하겠습니다. 오늘은 동물에 대해 알아보겠습니다. 오늘 수업에서 우리는 동물을 설명하고 올바르게 수행하기 위해 우선 알파벳, 동물 이름, 꽃 이름을 반복하고 모음 "Her"를 읽는 법을 배웁니다. 열린 음절, 우리는 노래하고, 놀고, 퍼즐을 풀 것입니다.

II 주요 부분:

1. 말하기 연습: 올바르게 말하려면 알파벳 글자의 이름을 기억하십시오. 노래 "The ABC"를 부르자 (Let's sing a song about the Alphabet)

학생들은 합창단에서 알파벳에 관한 노래를 부릅니다. (부록 1 참조)

2. 발음 연습: 오늘은 Her 글자를 열린 음절로 읽는 법을 배웁니다. 열린 음절은 모음으로 끝나는 음절이며, 이 음절에서 강세가 있는 모음은 일반적으로 알파벳에서 부르는 대로 읽습니다.

새로운 단어가 도입되었습니다. 내 뒤에 반복: he, she, we, see, green. 학생들은 교사 다음에 단어의 발음을 반복합니다.

3. 읽기 기술 개발: 몇 가지 연습을 해 봅시다. 읽자. 교사는 교과서의 연습 2, 4 p.67(읽기)를 완료하도록 제안합니다.

슬라이드에서 계획은 문자 Her를 읽는 규칙입니다. 여기 보세요, 당신은 규칙을 볼 수 있습니다. 그것을 씁니다. 교사는 슬라이드에 있는 규칙을 보고 노트에 쓰겠다고 제안합니다.

4. 동물의 이름을 말해 봅시다. 여기를 보세요. 어떤 동물이 보이나요? 이름을 알려주세요. 동물을 설명하려면 동물의 이름을 기억해야 합니다. 슬라이드에 있는 그림을 1~2분 동안 보고 보고 있는 동물의 이름을 영어로 지정하세요. 그러면 교사는 이미지를 숨깁니다. 아이들은 기억에서 동물의 이름을 지어야 합니다. 학생들은 동물의 이름을 지었습니다.

5. 놀자. 당신은 이 과제를 잘했습니다. 놀자. 게임 이름은 "누가 더 많습니까?" 수업은 두 팀으로 나뉘며 각 팀의 학생들은 차례로 동물의 이름을 부르고 가장 많이 이름을 지은 동물의 이름을 말하면 해당 팀이 점수를 얻고 수업이 끝날 때 점수를 합산하여 승자가 발표됩니다.

6. 당신은 많은 동물을 알고 있지만 이 단어들 중 일부의 철자를 기억합시다. 다른 게임을 해보자. 게임 - "문자를 삽입하십시오." (부록 3 참조)

남자들은 단어의 누락된 문자를 표시하기 위해 경주를 하고, 결과에 따라 슬라이드의 단어를 소리내어 읽어 스스로 확인합니다.

7. 스캔워드를 맞춰보세요. (부록 4번 참조) 화면을 보고, 친숙한 단어를 찾고, 이름을 지어보세요.

8. 체육:

'손뼉'이라는 노래를 부르자 너와 나는 많이 했고 벌써 지쳤어. 긴장을 풀고 좋아하는 노래를 부르자. '손뼉을 치세요'. 학생들은 노래 텍스트의 움직임에 따라 합창으로 노래를 부릅니다. (부록 5 참조)

9. 십자말풀이를 맞춰보세요. (부록 6 참조) 학생들은 십자말풀이를 맞추도록 합니다. 화면을보고 셀에 누락 된 문자를 삽입하면 강조 표시된 셀에 단어가 표시됩니다. 키워드, 이름을 지정하십시오.

10. 동물에 대해 이야기할 때 문장을 올바르게 구성할 수 있도록 간단한 테스트를 작성하고 문법을 어떻게 알고 있는지 확인하는 시간입니다. 학생들은 시험 사본을 받게 되며 정답에 동그라미를 쳐야 합니다. 마지막으로 학생들은 슬라이드에 있는 답을 보고 스스로를 점검합니다.

(부록 7 참조)

11. 당신의 동물에 대해 설명해 봅시다. 여기를 보세요. 예를 볼 수 있습니다. 당신은 많은 것을 알고 있습니다. 이제 어떤 동물을 묘사하는 것이 어렵지 않을 것입니다. 이에 도움이 되는 다이어그램을 사용하겠습니다. 교사는 문법 체계를 사용하도록 제안하고, 음성으로 말하고, 동물에 대한 샘플 설명을 제공합니다.(부록 8 참조)

l 이것은 호랑이입니다.

l 그의 이름은 잭입니다.

l 그는 크고 날씬하다.

l 그는 뚱뚱하지 않다.

l 그는 주황색과 검은색입니다.

l 그는 녹색이 아닙니다.

l 그는 영리하고 용감하다.

l 그는 점프하고 달릴 수 있습니다.

III 요약.

합산.

토론: 무엇을 배웠는지, 무엇을 배웠는지, 무엇을 좋아했는지, 무엇을 좋아하지 않았는지.

수업을 채점합니다.

숙제: 67페이지, 예. 3(서면으로)

출원번호 1

ABC

A, B, C, D, E, F, G,

H, J, K, L, M, N, O, P,

Q, R, S, T, U, V, W,

X, Y, Z. 오, 알겠습니다.

이제 우리는 ABC를 압니다.

출원번호 2

출원번호 3

출원번호 4

출원번호 5

박수를 치다

박수, 박수, 손뼉

함께 손뼉을 칩니다.

스탬프, 스탬프, 발을 스탬프

발을 함께 스탬프를 찍습니다.

만지다 만지다 만지다 귀를 만지다

귀를 함께 만지십시오.

만지다 만지다 만지다 뺨을 만지다

뺨을 함께 만지십시오.

흔들어, 흔들어, 손을 흔들어

함께 손을 흔들어

웃어라, 친구에게 웃어라

함께 웃어봅시다.

신청 번호 6

신청서 번호 7

신청서 번호 8

시사:

프레젠테이션(PowerPoint)과 함께 "음식"(3학년) 주제에 대한 공개 수업

수업의 목적: "음식"이라는 주제에 대해 통과한 어휘 및 문법 자료를 반복하고 통합합니다.

수업 유형: 지식 통합 수업

수업에 참여하는 학생: 5

중고 장비:보드, 책, 통합 문서, 카드, 컴퓨터

사용된 COR:프레젠테이션

간단한 설명:수업 통합 자료

수업의 목적 : "음식" 주제에 대해 통과한 어휘 및 문법 자료를 반복하고 통합합니다.

목표의 실제 구성 요소:연설 상황에서 학습한 어휘 단위와 어휘 및 문법 구조의 적용을 연습합니다.

목표의 발달 요소:필사, 대화 기술, 주의력으로 단어를 읽는 기술을 개발하십시오.

목표의 교육적 구성요소:안정적인 영어 학습 동기 형성, 음식 문화 능력 형성, 짝을 이루어 일하는 능력.

장비: 보드, 책, 통합 문서, 카드, 컴퓨터.

프레젠테이션

수업 중

1. 조직적 순간

좋은 아침입니다 아이들! 나는 "당신을 만나서 반가워요. 당신을 생각합니다." 우리가 함께 멋진 시간을 갖기를 바랍니다. 수업을 시작하겠습니다. 오늘은 건강기능식품에 대해 알아보겠습니다.건강한 food는 "건강에 좋은 음식"을 의미합니다.

슬라이드 번호 2

2. 음성 충전

수업을 시작하기 전에 우리의 방언을 연습합시다슬라이드 #3

아이스크림, 밥 등

[?] - 우유, 닭고기, 비스킷, 칩

[?]- 감사합니다, 감사합니다

처클, 체리, 치즈

얘들아, 나는 Chuckles에게서 쪽지를 받았다. 읽어보자

슬라이드 번호 3 "나는" 몸이 좋지 않습니다. 도와줘

무슨 일이 일어난? Chuckles" 단계를 따르십시오.

1 단계

슬라이드 번호 4-5 읽고 그것이 무엇인지 추측하십시오.(필사본에서 읽기)

고기, 아이스크림, 파스타, 케이크, 당근, 빵, 과일, 야채

2 단계

책을 48페이지로 펼칩니다. 운동 1. 과일, 야채 또는 음료수? 보고 말하십시오.

(P1, P2, P3, P4:)

3. 물리적 일시정지

음료 이름을 들으면 박수를 치고, 과일 이름을 들으면 발을 구르고, 야채 이름을 들으면 머리를 흔든다.

  • 바나나,
  • 당근,
  • 차,
  • 우유,
  • 사과,
  • 오렌지,
  • 감자,
  • 물,
  • 레몬 에이드,
  • 과일,
  • 콜라,
  • 채소,
  • 주스.

3단계

슬라이드 번호 6

ㅏ) Chuckles가 가장 좋아하는 음식은 무엇입니까? 그리고 당신은?

P 1- Chuckles가 가장 좋아하는 음식은 초콜릿입니다. 내가 가장 좋아하는 음식은:.고기. 그리고 당신은?

P 2 - 내가 가장 좋아하는 음식은 소시지입니다. 그리고 너? (체인에서 일하다)

비) 26페이지의 통합 문서를 엽니다. 연습 1(짝 작업)

4단계

슬라이드 번호 7-9 Chuckles는 초콜릿을 좋아합니다. 그는 아침으로 초콜릿, 비스킷, 콜라를 먹습니다.

아침으로 무엇을 먹습니까?

나는 초콜릿을 좋아하지만 아침으로 차, 계란, 샌드위치를 ​​먹습니다.

(건강식품입니다)

5단계

슬라이드 #10 당신은 피곤. 쉬자. 노래 부르기. (Ex. 2 p. 48)

(처음으로 노래를 듣고 반복합니다(우리는 지난 수업에서 이 노래로 작업했습니다). 두 번째로 노래를 듣고 동작을 따라해 보세요)

나는 으깨줄 수 있는 사과를 좋아한다. (사과를 들고 큰 조각을 물어뜯는 척) 등

6단계

슬라이드 번호 11 너 배고프 니? 카페에 가자 이 시트가 도움이 된다.

일부 또는 일부? 쓰고 행동합니다. (쌍으로 일하다)

가: 뭐 먹고 싶어요?

B: 음, 초콜릿 먹고::.. 케이크?

A: 오, 그들은::..초콜릿을 가지고 있지 않습니다.

B: 아이스크림 있어요::아이스크림 있어요?

A: 네! 원하세요:..주스도요?

B: 아니요, 감사합니다. 먹을 수 있습니다: .. 콜라, 주세요?

A: 네.

B: 알았어. 아주 맛있는!

A: 쉿!

체리가 "쉿!"이라고 말한다. 왜요?

초콜릿은 원숭이에게 유용합니까?

케이크는 원숭이에게 유용합니까?

아이스크림은 원숭이에게 유용합니까?

콜라가 원숭이에게 유용합니까?

Chuckles에게 유용한 음식은 무엇입니까?

P1,2,3 - 바나나는 Chuckles(과일, 야채)에 유용합니다.

4. 반성

T - Chuckles가 좋지 않은 이유는 무엇입니까?

P 1, 2, 3 - 초코렛을 먹기 때문에 킥킥거리며 몸이 좋지 않다.(케이크, 아이스크림, 콜라 마시기)

슬라이드 #12 아이들 감사합니다. 당신은 나를 도와줍니다.

나는 야채를 좋아하고 주스를 좋아하고,

나는 바나나를 좋아해, 나는 과일을 좋아해

나는 매일 좋은 것을 먹습니다.

T - "모든 게이들도 좋은 것만 먹길 바란다.

강의 감사합니다. 안녕.

시사:

수업 주제: Forest School에서 영어 수업.
수업의 목적: 주어진 주제에 대한 연구 및 문법 구조의 체계화.
작업: 문장 구성을 통해 문법 기술을 연습합니다. 현재 단순 문장에서 시제 사용하기
학생들의 언어 및 사고 능력 개발.
이 영어 과정에서 각 수업은 다양한 롤 플레잉 게임이 있는 플롯 기반으로 구성됩니다. 이 수업에는 또한 삼림 학교에서 영어 수업의 형태로 학생들에게 제공되는 줄거리가 있습니다.
이 수업은 운동을 포함한 다양한 유형의 기억을 동원하는 시각, 청각 및 운동 시각화에 대한 광범위한 의존도를 사용했습니다.
수업은 다양한 조직 형태의 작업을 결합했습니다.
A) 개인(자신에 대한 이야기, 동물에 대한 이야기, 친구에 대한 이야기)
B) 짝을 이루는 대화
나) 단체곡
이러한 형태의 작업은 수업에서 상호 작용의 분위기, 진정한 의사 소통 환경을 만드는 데 기여합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
텍스트를 읽으면서 아이들은 독립적으로 준비된 진술의 편집에 접근합니다.
수업에서 언어 자료를 마스터하기 위한 차별화된 접근 방식이 구현되었습니다: 약한 학생은 읽기, 강한 학생은 대화 구성, 미세 독백, 칠판에서 더 어려운 과제 수행.
외국어 수업에서 초등학교 어린이들의 활동은 다양해야 하므로 수업에서 종종 작업 유형이 변경되지만 수업에서 제기되는 문제를 해결하기 위해 수업의 각 요소가 필요했습니다.
대화형 화이트보드로 작업함으로써 가시성의 원칙을 구현할 수 있었습니다. 스마트보드에서 다양한 연습을 하는 것은 학생들의 흥미를 유발할 뿐만 아니라 학습 동기를 높여줍니다.
수업은 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기의 4가지 유형의 말하기 활동을 개발했습니다. 모든 학생들이 작업에 참여했습니다. 논리적인 순서가 있었습니다.
설정된 목표와 목표가 달성되었습니다. 학생들의 지식을 평가했습니다.

수업 진행 상황: 1.
정리 시간
인사말. 승무원과의 인터뷰.
2. 교사는 학생들에게 수업의 주제, 수업의 목표와 목적, 수업에서 해야 할 일에 대해 알려줍니다.
3. 슬라이드1.
교사: Green School의 영어 선생님인 Mr Greenwood가 편지를 보냈습니다. 읽어봅시다.
학생이 편지를 읽습니다.
친애하는 친구!
그린스쿨에 오신 것을 환영합니다!
영어로 읽고 쓰자.
뛰어 숲 속을 뛰어보자.
같이 학교 가자.
교사는 학생들에게 Green School에서 수업을 하도록 초대합니다.
교사: 얘들아, 삼림학교에 누가 사는지 보자.
학생들은 하나씩 대화형 화이트보드로 이동하여 슬라이드에 있는 동물에 대해 설명합니다.
그녀는 고양이다.
그녀의 이름은 메리
교사: 데이트 장면을 상상해 봅시다. 우리는 친구들에게 무엇을 말합니까?
학생 H: 저는 Ann입니다. 나는 9입니다.
교사: 어린이 여러분, 지도를 보고 공과의 주제가 무엇인지 말하십시오.
어린이: A.V.S.
교사: 우리는 A.V.S.를 아나요?
약한 학생은 알파벳을 말합니다.
교사: 이제 노래를 불러봅시다.
학생들이 노래를 부릅니다.
교사: 어린이 여러분, 영어를 하려면 읽기 규칙을 알아야 합니다.
슬라이드 2.
학생들이 운동을 합니다.
교사: 그리고 이제 과제가 더 어려워졌습니다.
슬라이드 3.
읽기 규칙에 따라 단어를 배포해야합니다.
아이들이 그 일을 하고 있습니다. 교사: 삼림학교 친구들과 Greenwood 선생님이 설문지에 답해달라고 합니다.
슬라이드 4.
학생들은 질문에 답하고, 대화를 만들고, 서로 이야기합니다.
친구에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
이름을 밝히지 않고 친구를 설명합시다. 설명에 따라 학생들은 마이크로 독백을 작성하고 친구에 대해 설명하고 나머지는 누구인지 추측합니다.
교사: 에티켓의 규칙을 기억합시다. 영국인은 테이블에서 어떻게 행동합니까?
슬라이드 5.
학생들은 모델을 따라 미니 대화를 만듭니다.
교사: 다음 연습은 산림 학교 학생들이 무엇을 할 수 있는지 이해하는 데 도움이 될 것입니다.
슬라이드 6.
학생들은 모델에 따라 운동을 합니다. 우리는 무엇을 하는 것을 좋아합니까?
슬라이드 7.
노트북에서 작업합니다. 학생들은 문장을 쓰고 노트에 씁니다.
교사: 렉스는 무엇을 할 수 있나요?
숙제를 확인 중입니다.
텍스트 읽기 연습 13.
수업을 요약합니다.
아이들은 공과에서 한 일에 대해 이야기하고 평가를 내립니다.
선생님은 학생들을 평가합니다. 수업에 감사드립니다.
숙제 주기.연습 4 페이지 8. 통합 문서.

시사:

3학년 영어 수업 개발

"스포트라이트 섬 또는 교훈의 땅"

수행:

영어 교사

키셀레바 마리나 겐나디예브나

수업 중

1. 조직적 순간

선생님: 좋은 아침입니다, 친애하는 친구! 나는 "다시 만나서 너무 기쁘다. 잘 지내? 자리에 앉아."우리 수업을 시작합시다 (안녕하세요, 친애하는 친구! 다시 만나서 정말 기쁩니다! 잘 지내고 있습니까? 자리에 앉아. 우리 수업을 시작합시다.)

칠판에 날짜를 적고(오늘 날짜를 칠판에 적는다)

오늘 날씨는 어떤가요?(오늘 날씨가 어때요?)

요일이 무엇입니까? (오늘이 무슨 요일인지)

2. 수업 주제 및 목적 전달

교사: 여러분, 다음 학년도가 끝납니다. 우리는 흥미로운 것을 많이 배웠고 새로운 것을 많이 배웠습니다.

3. 목표 설정 단계

교사: 오늘 저는 여러분을 교훈의 땅으로 여행을 떠나고 많은 흥미진진한 시련을 겪으면서 4학년으로 가는 길을 찾도록 초대합니다.

4. 지원되는 형성된 기술과 능력의 반복.

4.1 교사: 우리의 여행을 시작합시다. 그리고 우리는 "학교 섬"에 있습니다.우리는 학교 과목의 섬에 끝났습니다.누가 자신이 가장 좋아하는 주제에 대해 이야기하고 싶습니까?좋아하는 학교 과목에 대해 알려주고 싶은 사람

학생: 좋아하는 학교 과목에 대한 이야기 ​​(독백 진술 개발)

선생님: 각 섬에는 우리를 위한 특별한 임무가 있습니다. 아이들이 어떤 과목을 좋아하는지 보고 말하세요.(섬마다 우리에게 특별한 임무가 있습니다) 아이들이 어떤 과목을 좋아하는지 보고 말해주세요.

(표의 Sl. 3 학생은 주제와 자녀가 좋아하는 주제에 대해 이야기하는 것을 연관시킵니다)

선생님: 이봐! 룰루의 필통이야. 거기에 뭐가 있니?바라보다. 룰루의 필통입니다. 그녀는 거기에 무엇을 가지고 있습니까? (Sk 4. 학생들은 "학교 과목"이라는 주제에 대한 단어를 찾으려고 노력합니다.)

4.2 교사: 계속하자! 다음으로 방문할 곳은 "패밀리 아일랜드"입니다.(가자! 다음으로 방문할 곳은 패밀리 아일랜드!)

가족에 대해 알려주시겠습니까?(당신의 가족에 대해 알려주시겠습니까?)

학생: 가족에 대해 말해주세요. .(독백 진술의 개발)

선생님: 잘하셨어요! 감사합니다. 그러나 우리에게는 또 다른 어려운 일이 있습니다. 가족에 대한 단어로 시를 마무리합시다. 시를 다같이 읽어라.(W.6)(훌륭합니다! 감사합니다. 하지만 우리에게는 새로운 어려운 시험이 있습니다. 주제 가족에 대한 단어로 시를 읽고 마무리합시다.)

학생: 학생들은 합창으로 시를 읽고 "가족"이라는 주제에 대한 운율이 있는 단어를 선택합니다. (수업에서 발음 워밍업의 요소)

4.3 교사: 시간을 잃지 마십시오. 다음 섬으로 가자. 우리가 무엇에 대해 이야기 할 것이라고 생각합니까? 물론 음식에 관한 것입니다. 바로 푸드 아일랜드다.(우리는 시간을 낭비하지 않습니다. 다음 섬으로 가자. 우리는 무엇에 대해 이야기 할 것이라고 생각합니까? 물론 ... 음식에 대해! 여기는 FOOD의 섬입니다.)

튜토리얼 비디오를 좋아하세요(https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk )

이봐! 우리에게는 새로운 임무가 있습니다. 제품을 올바른 상점에 넣으십시오.. 봐, 우리에게 새로운 임무가 있어. 상점에서 제품을 올바르게 정렬하십시오.

학생: 학생들은 교대로 제품을 서로 다른 상점에서 범주로 분류합니다. (DC8)

선생님: 내가 본 것!!! 우리에게는 아주 유명한 손님이 있습니다. 영국 최고의 셰프 고든 램지입니다. 그는 자신이 가장 좋아하는 요리를 준비할 것입니다. 과일 샐러드. (누구세요! 아주 유명한 손님이 오셨습니다. 영국의 위대한 셰프인 고든 램지 셰프입니다!) 선생님이 유명한 영국 셰프의 모습을 하고 있는 학생을 맞이합니다.

학생: 학생이 과일 샐러드 준비를 준비하고 과정에 자신의 설명을 덧붙입니다. (프로젝트 기술 사용: 학생이 미리 레시피를 선택하고 요리 기술을 독립적으로 수행합니다.)

4.4 교사: 다른 섬으로 가자. 이거 봐요. 펫 아일랜드 입니다. 많은 가족들이 자신의 애완 동물을 키웠습니다. 가족의 애완동물에 대해 말씀해 주시겠습니까? (다음 섬으로 가자. 봐! 여기는 펫 아일랜드. 가족 중 펫에 대해 알려줘)

학생: 학생이 자신의 애완동물에 대해 이야기합니다.(독백 진술 개발)

선생님: 잘하셨어요! 다른 작업을 살펴보겠습니다. 모든 사진에 대한 올바른 단어 조합 찾기. (11번)

학생: 학생들은 그림에 적절한 문구를 선택해야 합니다.

) 긴 다리

b) 작은 머리

c) 큰 귀

4.5 교사: 다음 섬은 왕의 섬 "CAN"

튜토리얼 영상을 보면서https://www.youtube.com/watch?v=tScUb08F7os

이제 당신이 무엇을 할 수 있는지 보여줄 차례입니다. (이제 당신이 무엇을 할 수 있는지 보여줄 차례입니다.) 교사는 2명의 학생을 칠판으로 불러 다양한 행동을 지시합니다. U1과 U2는 서로 등을 돌립니다. 교사의 과제를 올바르게 완료하는 사람이 승리합니다.

예: 말할 수 있다, 걸을 수 있다, 기어다닐 수 있다 등 (학생들은 몸짓으로 행동을 한다

4.6 교사: 다음 섬으로 갈 시간입니다. 마이 하우스 아일랜드입니다. 우리에게 그의 집에 대해 이야기하고 싶은 사람이 있습니까?다음 섬으로 갈 시간입니다. 이곳은 섬 "MY HOME"입니다. 고향에 대해 알려주고 싶은 사람이 있습니까?

학생: 학생이 자기 집에 대해 이야기합니다.(독백 진술 개발)

선생님: 자, 다음 작업입니다. 방에 관한 수수께끼가 있습니다. 이 수수께끼를 추측해 봅시다.(DC 13) 좋아요! 다음 과제! 방에 관한 몇 가지 수수께끼가 있습니다. 그들을 알아 내려고 노력합시다.

교사는 방에 대한 설명을 제공합니다. 학생들은 그것이 어느 방인지 추측해야 합니다. (듣기 발달)

  1. 이 방에는 테이블, 거울 및 침대가 있습니다. 우리는 여기서 잔다. 이게 뭔가요?(침실)
  2. 2. 이 방에는 테이블, 의자, 안락의자, 소파, 벽난로, 텔레비전, 카펫이 있습니다.(거실)

3. 식기세척기, 냉장고, 밥솥, 전자레인지, 접시, 컵 등이 있습니다. 우리는 보통 여기서 요리를 합니다.(부엌)

4.7 교사: 잘 했어! 서둘러요. 다음 섬으로 가야 합니다. 이거 봐요. 나의 하루 섬이다.

내가 아는 한 우리 소녀들은 근무일에 대한 프로젝트를 준비했습니다. 봅시다.잘했어요! 서두르자! 다음 섬으로 가야 합니다. 바라보다! 마이 데이 아일랜드입니다.

학생들은 "콜라주"기술로 컴파일 된 "내 근무일"프로젝트를 수행합니다.

정말 고마워요! 이제 우리는 Mary가 가장 좋아하는 날에 대해 배웁니다. 그러나 일부 단어가 누락되었습니다. 함께 찾아봅시다.매우 감사합니다! 이제 우리는 Mary가 가장 좋아하는 날에 대해 알아볼 것입니다. 그러나 일부 단어가 누락되었습니다. 함께 찾아봅시다.

학생들은 필요한 단위를 선택하기 위해 어휘 및 문법 과제를 수행합니다.

선생님: 그냥 봐 그게 뭐야? 이들은 우리 친구 Larry, Lulu 및 Chuckles입니다. 그들은 우리를 환영하고 새 학년도에 초대합니다. (그냥 봐! 이들은 우리 친구 Larry, Lululu 및 Chuckles입니다. 그들은 우리를 환영하고 새 학년도에 우리를 초대합니다)

선생님은 교과서의 주인공들과 함께 찍은 사진을 보여주며 내년이 기다려진다고 한다.

5. 반성: 어떤 섬이었나 당신에게 가장 흥미로운? 어떤 새로운 단어를 배웠는지 생각해 봅시다.어떤 섬이 가장 마음에 드셨나요? 어떤 새로운 단어와 표현을 배웠는지 기억해 볼까요?

6. 교육 세션의 마지막 단계:

아주 좋은 일이었습니다. 매우 감사합니다. 수료증을 발급해 주셨으면 합니다. 가을에 만나요. 안녕.대단한 일이었습니다. 매우 감사합니다! 성공적인 학년도 수료증을 드립니다. 곧 봐요!

교사는 어린이들에게 학년도 수료증을 주고 수업에 감사를 표합니다.

수업의 기술지도

성명: 키셀레바 마리나 겐나디예브나

일하는 장소: MKOU "Vrachovskaya 초등학교 - 유치원"

위치 : 영어 교사

학업 과목:영어

등급 : 3

수업 주제: 스포트라이트 섬 또는 교훈의 땅

UMK: 스포트라이트 -3

수업 유형: 반복 일반화 / 역량 중심 (지식의 실현, 새로운 지식의 동화, 이해의 1차 검증)

기술: 건강 저축, 게임, 의사 소통 중심 학습, 정보 통신, 시스템 활동 학습, ICT.

교육 방법:

정보에 대한 인식:언어적, 시각적, 실제적;

자극: 인지 게임, 엔터테인먼트, 성공의 상황 만들기;

체계화: 지식의 일반화 및 체계화;

수업의 목적

1. 훈련 – 음성, 어휘 및 문법 능력을 향상시킵니다.

공부한 주제에 대한 지식과 기술의 일반화.

공부하는 주제에 대한 강력한 말하기 및 듣기 기술의 형성.

문법 자료의 일반화.

2. 교육- 상호 존중, 상호 이해, 책임, 규율, 독립의 교육.

공부하는 주제에 대한 관심을 높입니다.

3. 교육 - 인지 과정, 기억력, 주의력, 언어 관찰, 언어 추측,

독백 및 대화 연설의 기술 형성.

사회문화적 발전.

기본 컨셉

학교, 집, 애완동물, 음식, 일상

우주 조직

주제 간 커뮤니케이션

일의 형태

자원

체육, 우리 주변의 세계, 문학.


계획된 결과의 성취도 평가 시스템

정면, 스팀 룸, 그룹, 개인.

레벨

교과서 "초점 영어" 3학년 저자 N. I. Bykova, J. Dooley, M. D. Pospelova, V. Evans, 모스크바 "Enlightenment" 2012.

컴퓨터 프레젠테이션;

인터넷 리소스:

기본 - BU

상승 - PU

높음 _ 여

기본적인 독백을 수행하고 유지합니다. PU

교사의 연설을 듣고; PU

내용을 완전히 이해하고 오디오 텍스트를 듣습니다. PU

어휘 및 문법 연습을 수행하십시오.우우

의사 소통 과제에 따라 "우리 집, 나의 애완 동물, 학교, 오늘"주제에 대한 의사 소통 상황에서 연설에서 어휘 단위를 사용하십시오. PU

학습 동기 형성, 동료와의 의사 소통 및 협력에서의 의사 소통 능력

초등 언어 문제를 풀기 위한 언어와 말하기 수단을 선택할 수 있다.

다른 사람들과 상호 작용하고 게임의 규칙을 따르고 쌍으로 작업하십시오.

연습을 수행하고 자신의 진술을 작성할 때 모델에 따라 행동할 수 있습니다.

인지, 감정 영역의 발달

규정 UUD:독립적으로 교육 목표와 목표를 설정하는 능력; 자신의 능력을 적절하게 평가하고 시간을 독립적으로 통제합니다.통신 UUD:

  • 동료들과의 교육 협력의 조직 및 계획;
  • 학습한 어휘 단위(단어 및 구)의 주요 의미를 음성으로 인식하고 사용하는 능력; 자신의 의견을 표현하고 연구 주제 내에서 정당화하고 어휘 및 문법 자료를 학습합니다.
  • 다른 사람들과 상호 작용하고 쌍으로 행동 및 의사 소통 규칙에 공동으로 동의하는 능력.

인지 ... UUD:

  • 자신의 지식 시스템을 탐색하는 능력, 새로운 것과 이미 알려진 것을 구별하는 능력, 지식을 습득하는 능력, 교과서와 수업에서 받은 정보를 사용하여 질문에 대한 답을 찾는 능력.

1. 학생들을 맞이합니다.

2. 학생들이 질문을 통해 말하기 활동에 참여하도록 돕습니다.

날짜는 오늘 무엇을? 오늘 날씨는 어떤가요?

선생님들을 환영합니다. 사용 가능한 어휘 단위를 사용하여 질문에 답하기 위해 교사에게 인사합니다.우우

주어진 상황에서 의사 소통에 필요한 어휘 단위를 선택할 수 있습니다.

인사 및 질문을 정면으로 수행하는 동안 교사와 상호 작용합니다.

의사 소통 문제를 해결하기 위해 언어 수단을 사용하십시오. 의사 소통의 상황에서 성공을 느끼십시오.

답변의 정확성과 급우의 답변을 모니터링하십시오.

사용된 PE의 정확성을 독립적으로 제어합니다. 의사 소통 상황에서 상호 통제

2 단계. 수업의 주제와 목표 결정.

1. 공과를 시작할 때 공과의 목적을 명확하고 구체적으로 설명합니다. 작업을 구성합니다. 2. 공과의 주제를 결정하도록 제안합니다.

수업의 주제를 파악하라

연구된 자료에서 관련 정보를 추출합니다. 수업의 주제를 독립적으로 식별하고 공식화하십시오. 가설을 세우고 그것을 정당화하십시오.

그들은 정면에서 일합니다. 최고의 주제 제목에 대해 토론하십시오. 그들은 말을 합니다.

대화 상대의 말을 들어보세요. 관점의 선택을 정당화할 수 있습니다. 다른 사람의 의견을 존중합니다.

목표 설정에 따라 들을 수 있습니다. 학습 목표와 목표를 수락하고 저장합니다.

3단계. 지식의 실현 및 개인의 애로사항 현지화

3.1단계 독백 및 대화 연설에서 공부한 문법 및 어휘 단위를 사용하는 연습

1. 다루는 주제를 통합하고 각 주제에 대한 제어 작업을 완료하기 위해 "학습한 국가를 통해 여행" 게임을 구성합니다.

화면에 표시되는 내용을 추측하도록 제안합니다(학교 과목 반복).

2. 2인 1조로 작업을 구성하여 RO 및 다양한 구성을 연습합니다. 그것은 가지고있다. 있다/있다 등이 있다.

필요에 따라 작업을 완료하는 데 도움이 될 때 쌍으로 작업을 조절합니다.

학습된 어휘 구조 및 PO 적용우우

독백에 참여하고, 질문하고, 대담한 사람의 질문에 대답하십시오. PU

의식적으로 자발적으로 구두 형식의 연설문 작성

다른 학생들과 교류하십시오. 그림에 질문을 하면 다른 학생들이 대답합니다.

그들은 설정된 의사 소통 작업에 따라 질문을하고 대화 상대의 답변을 듣습니다.

선생님의 질문을 들어보세요.

대화 상대가 이해할 수 있는 진술을 작성하십시오.

학생들의 답변이 정확한지 확인하십시오.

작업 완료 프로세스에 대한 상호 제어를 수행합니다.

표준과의 편차를 식별합니다. 상호 통제를 실행하십시오.

Stage 3.2 듣기 연습

귀로 말을 이해하기 위해 듣기를 구성하고 어휘 자료를 업데이트합니다.

그들은 문장을 주의 깊게 듣고 그것이 어떤 방인지 추측합니다. PU

지식을 구조화하고 청취 목적에 따라 필요한 정보를 강조 표시할 수 있습니다.

전화를 받으면 선생님이 정답을 알려줍니다.

경청하는 과정에서 자기 통제와 과제의 상호 통제가 이루어집니다.

표준과의 편차 및 차이 감지

3.3단계 동적 일시 중지.

학생들의 연설에서 학습된 어휘 단위(활동)를 사용하기 위해 움직임과 함께 훈련 비디오 "I can" 보기를 구성합니다.

작업 내용에 따라 동작을 수행합니다.우우

말과 행동을 일치시키는 법을 배웁니다. 구두 형식으로 구두 진술을 의식적으로 구축하십시오.

급우의 명령을 듣고 스스로 수행하십시오.

명령의 내용을 듣습니다. 서로의 말을 듣습니다.

작업 과정에서 자기 통제와 상호 통제.

표준과의 편차 및 차이점을 감지합니다.

3.4단계 독백 연설 연습.

1 어휘를 사용하여 독백을 구성하기 위해 학생의 작업을 구성합니다.

2. 독백 진술의 결과를 기반으로 평가합니다.

학생들은 집, 애완동물, 가족, 일상이라는 주제에 대해 독백을 작성합니다.우

의식적으로 구두 및 서면 형태로 연설문을 작성하십시오.

반 친구들의 말을 듣습니다.

반 친구들의 대답을 들어보세요.

청문회 동안 독백 진술의 정확성과 완전성이 통제됩니다.

학습 목표와 목표를 수락하고 저장합니다. 표준과의 편차를 감지합니다. 선생님의 평가를 존중합니다.

4단계. 반성.

1. 수업을 요약 정리합니다.

2. 학생들의 작업 결과를 평가합니다.

3 3학년 과정 수료증 수여

그들이 수업에서 배운 것을 토론한다.우우

당신의 의견을 정당화하십시오.

교사와 상호 작용하고 학생들의 답변을 듣습니다.

자신의 의견을 공식화할 수 있습니다.

분석, 보완, 필요에 따라 수정, 활동의 성공을 평가하십시오.

학습 목표와 목표를 수락하고 저장합니다.

시사:

일반 문화 방향 "윤리 - 선의 ABC!"에서 과외 활동의 틀 내에서 과외 공개 이벤트 개발

준비 및 호스팅:

영어 교사

MKOU "Vrachovskaya 초등학교 - 유치원"

키셀레바 마리나 겐나디예브나

행동 양식: 여행 게임.

표적. 어떤 경우에 사람이 선하다고 부를 수 있는지 결정하도록 아이들을 가르치기 위해;

삶의 상황을 분석하고 그로부터 결론을 도출하는 법을 배웁니다.

학생들이 삶의 선택으로서 선함의 중요성을 이해하도록 돕습니다.

도덕적 원칙을 형성하기 위해: 성실성, 자비심;

아이들이 자신의 행동과 동지의 행동을 올바르게 평가하도록 가르치고 선행에 대한 학생들의 동기 개발을 촉진합니다.

촉각 및 운동 감각 감도를 개발하십시오. 창의성, 일관된 연설;

인생의 참된 목표와 거짓 목표를 생각하고 강조하는 능력; 있는 그대로의 사람들을 받아들입니다.

긍정적인 성격, 선행을 하고자 하는 열망, 이해심이 있는 사람을 대하는 태도, 공감을 교육합니다. 인간성, 선의, 품위를 배양하십시오.

장비: 친절에 대한 속담, 멀티미디어 보드, 마그네틱 보드, 컴퓨터, 만화 "Just Like That"이 녹음된 디스크, E. Dogi의 "Waltz" 녹음, Wise Owl의 삽화가 있는 봉투 그룹 작업을위한 작업 (잠언은 단어로 부분으로 잘림).

이벤트 진행

1. 조직 순간.

2. 심리적 분위기의 1분.

선생님. 어린이 여러분, 원을 만드십시오. 눈을 감 으세요. 이제 손을 잡고 잠시 기다리십시오. 이웃 사람이 당신이 만지는 오른쪽과 왼쪽에 있는 손바닥에 모두 집중하게 하십시오. 어떤 손바닥이 따뜻하고 어느 것이 더 추운지 확인하십시오. 어느 것을 즐기세요? 맞습니다. 열이 나오는 곳에서.

3. 소개 대화.

선생님. 그것은 또한 "마음에 따뜻함, 좋은 것"이라고 말할 때 발생합니다. 그리고 영혼은 언제 기분이 좋습니까? (사람이 좋은 말을 들을 때, 그에게 좋은 일을 할 때, 자신이 다른 사람들에게 착한 일을 할 때.)

과연, 아이들. 인간의 삶에는 의미가 없고 감지할 수 없고 측정할 수 없는 것처럼 보이는 것들이 있습니다. 그러나 그것들이 없으면 우리의 삶은 더 가난해지고 회색빛이 도는 무색의 일상이 됩니다. 인간의 모든 미덕 중에서 친절은 특별한 위치를 차지합니다.

그것에 대해 생각해보십시오. 우리는 무엇을 원합니까, 인사?

좋은 오후입니다.

우리는 하나님께 누군가에게 무엇을 달라고 간구합니까?

알았어, 건강.

어떻게 도움을 요청합니까?

착한 사람들.

뭐가 좋아? (아이들 대답). 우리 반에서 누가 착하고 착하다고 할 수 있습니까? 오늘 우리가 친절에 대해 이야기하는 이유는 무엇이라고 생각합니까?

오늘날 우리는 그 어느 때보다 친절에 대해 말할 뿐만 아니라 선행도 해야 합니다. 자원봉사자라 불리는 사람들이 많이 있는데, 그들은 다른 사람들을 위해 많은 선행을 합니다.

4. 연관 부시 생성.

- 우리가 이야기 한 모든 것, 나는 당신과 함께 하나의 기적의 꽃으로 모이고 싶습니다. 그리고 어떤 꽃인지 '나에게 마법의 융단이 있었다면' 이야기를 들으면 이해가 될 것이다. (독서선생님)

저 멀리 바다 저 멀리 높은 산 사이에 멋진 꽃이 피어납니다. 이른 봄에 피고 늦가을까지 여름 내내 핀다. 이 꽃은 공기를 정화하는 특별한 성질을 가지고 있습니다. 이 꽃에서 공기를 마시는 사람은 결코 아프지 않습니다.

나에게 하늘을 나는 융단이 있었다면 바다를 가로질러 날아 산으로 내려가 놀라운 꽃을 찾았을 것입니다. 나는 그의 씨앗을 수집하고 집으로 가져올 것입니다. 나는 모든 사람에게 씨앗을 나누어 주어 모든 사람에게 기적의 꽃이 피어서 단 한 사람도 병든 사람이 없도록 하겠다.

- 그래서 나도 이 꽃이 피었으면 좋겠다. 그리고 이것은 우리가 "I want"라는 게임을 할 때 일어날 것입니다.

선생님이 게임을 설명합니다.

- 이 게임을 시작하겠습니다. 나는 지상에 선을 원합니다. (멀티미디어 보드의 꽃에 꽃잎을 그린다). 아이들은 차례로 나가서 꽃잎에 그림을 그립니다.

- 기쁨이 있기를 바랍니다.

- 나는 자비가 있기를 원합니다.

- 나는 행복하고 싶다.

- 나는 평화가 있기를 바랍니다.

- 나는 우정이 있기를 원한다.

- 나는 인간성을 갖고 싶다.

5. 통신 시간 설정.

-얘들아, 악행과 악의는 삼가고 선하고 자선을 베푸는 나라에서 살고 싶니?

- 자선이란 무엇입니까?

참조

자선이라는 단어는 "선을 행하다"의 조합에서 유래했습니다.

- 좋은 습관은 다른 사람을 돌보는 것입니다. 사람들은 진심일 때 공감을 고맙게 여깁니다. 다른 사람의 슬픔이 우리를 무관심하게 놔두어서는 안 됩니다. "남의 슬픔 따위는 없다"는 속담도 있다.

6. 공과 주제 보고하기. 동기 부여.

그래서 오늘 우리는 친절하고 자비롭고 자비로운 법을 배울 친절의 땅으로 갈 것입니다. 그러나 우리가 멈추게 될 이 나라의 정류장은 쉽지 않지만 다른 임무를 가지고 있습니다. 전국적으로 더 나아가려면 우리가 그것들을 해결해야 합니다. (마그네틱 보드에 - 친절의 땅 지도)

7. 좋은 땅으로의 여행.

- 우리는 Vokzalnaya 정류장에 도착했습니다. 우리는 시내 버스로 갈아타고 더 갑니다.

) "선행의 도시"를 중지하십시오.

("브레인스토밍": 삶의 상황에 대한 토론).

- 당신이라면 어떻게 하시겠습니까...

- 누군가 울고 있어요.

큰 사람은 작은 사람을 모욕합니다.

- 작은 새끼 고양이가 높은 나무 위에 앉아 비명을 지릅니다.

- 동생이 슬퍼요.

- 화분에 담긴 꽃이 잎을 떨어뜨렸다.

- 누나가 좋아하는 책이 찢어졌다.

엄마는 일에 지쳐 집에 왔다.

b) 북 스톱.

그룹 활동: 이야기 읽기 및 토론

c) "Sportivnaya"를 중지하십시오. (체육분)

d) "예시"를 중지합니다.

교사는 다양한 상황의 사진을 보여줍니다. 아이들은 나쁜 행동과 좋은 행동을 말합니다.

e) "만화의 거리"를 중지하십시오.

만화 "그냥 그랬다"를 보고 토론합니다.

- 그리고 우리 반에, 학교에 뭔가에 대한 보상을 요구하는 그런 아이들이 있습니까?

f) "숲"을 중지합니다.

어린이를위한 과제를 가져온 현명한 올빼미와 학생의 지인 : 봉투에는 친절에 대한 잠언이 있으며 접혀 읽어야합니다.

(그룹 작업).

1그룹

- 친절한 말 / 그리고 추위에 따뜻하게.

- 모든 사람은 악을 행할 수 있으며 / 오직 진짜 사람만이 선을 행할 수 있습니다.

- 좋은 말은 집을 세우지만 / 나쁜 말은 집을 무너뜨린다.

2 그룹

당신은 좋은 것에 감사할 수 없습니다 / 당신이 스스로를 잘할 때까지는.

- 친절한 말에서 / 그러면 얼음이 녹을 것입니다.

- 선을 향한 첫걸음 / 악을 행하지 않는 것.

- 사람에게 하는 친절한 말 / 가뭄에 비가 내리는.

(아이들은 교양 있는 속담을 읽습니다.)

교사는 자선의 규칙을 자기 판에 걸어 낭독합니다.

자선 규칙

- 선을 향한 첫걸음 - 악을 행하지 말라.

사람이 잘되기를 바라는 사람은 자신이 그것을 받습니다.

- 살고, 선행을 하고, 이에 대한 보상을 요구하지 마십시오.

- 연약한 자, 작은 자, 병든 자, 노인, 곤경에 처한 사람들을 도우십시오.

- 자신이 아닌 남을 불쌍히 여겨라.

- 사람의 가장 큰 기쁨은 사람을 위해 사는 것입니다.

- 욕심 내지 마.

- 다른 사람의 실수를 용서하십시오.

8. 공과 요약.

- 그것이 좋은 땅을 통한 우리 여행의 끝입니다. 하지만 몇몇 어린이들이 우리 수업을 위해 시를 준비하고 있었다는 것을 압니다.

E. Dogi의 "왈츠" 소리에 맞춰 아이들은 시를 읽습니다.

선생님. 전설에 따르면 사람이 태어날 때 신은 하늘에 새로운 별을 밝혀 그 아이에게 수호천사를 보낸다. 꿈에서 천사는 아이에게 세 번 키스합니다.

- 이마에 - 그녀가 똑똑해지기 위해;

- 얼굴에 - 아름다워지기 위해;

- 가슴에 - 건강, 사랑, 선함이 몸, 마음, 영혼에 스며들도록.

당신의 친절의 별이 결코 나가지 않기를 바랍니다. 우리 모두가 선을 행한다면 우리 행성은 마법의 세계로 변할 것입니다. 그러니 더 많은 선함, 행복, 그리고 그것을 이 땅에 창조하기 위해 서두르는 사람들이 있게 하십시오. (멀티미디어 보드에서 - 천사의 이미지)

9. 사진보고

시사:

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런던에서 아파트를 빌린 브리짓과 애니의 이야기입니다. 그들에게는 닉이라는 이웃이 있습니다. 그는 브리짓을 사랑하지만 그녀는 그를 사랑하지 않지만 애니는 그를 사랑합니다. 브리짓이 아르헨티나에서 편지를 받기 전까지 그렇게 살았다.

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교사라는 직업을 선택했습니까? 가장 어렵지만 가장 흥미로운 것 중 하나입니다. 가만히 있지 않는 것이 장점입니다. 그리고 매일 발전하면서 시대를 따라가십시오. 결국, 젊음을 유지하는 데 도움이 되는 것은 아이들, 즉 학생입니다. 교사가 매일 아이들에게 주는 지식, 기술, 능력 외에도 때로는 동료들에게 전문성을 증명해야 합니다. 어떻게 설득할 것인가?

당신이 유능하다는 것을 증명하십시오. 외국어 교사라면 예를 들어 영어로 공개 수업을 구성하고 지휘하는 것이 어려울 때가 있습니다. 그러나 모든 것은 경험과 함께 옵니다. 점차적으로, 당신은 아이들과 상호 작용하는 것뿐만 아니라 다양한 방법을 적용하고 가장 효과적인 교수법과 방법을 알아 차리는 법을 배웁니다. 예, 대학이나 다른 교육 기관에서는 기초, 기초, 고전적인 접근 방식을 제공합니다. 그리고 당신은 차례로 당신의 창조적 잠재력을 발휘해야 합니다.

영어로 공개 수업을 진행하는 방법은 무엇입니까?

동료와 행정부가 모두 참석할 수 있는 공개 행사를 개최하는 것은 종종 두려움을 불러일으킵니다. 왜요? 수업을 흥미롭고 생산적이며 다양하게 만드는 방법 - 많은 교사들이 모릅니다. 교사, 주최자로서의 기술뿐만 아니라 아이들을 가르쳤다는 지식도 보여줄 필요가 있습니다. 어디서부터 시작해야 할까요?

  1. 시간 보내기일반적으로 사전에 알고 있으므로 자료를 찾고 선택할 수 있습니다. 중요한 것은 그것을 나중으로 미루지 않는 것입니다.
  2. 주제 선택, 어휘를 우선시하십시오. 외국어 수업은 외국어로 해야 합니다. 그리고 문법을 설명하다 보면 여전히 러시아어 단어를 많이 사용해야 하는 경우가 있습니다. 또 다른 문제는 주제가 이미 익숙하고 실제로 해결하려는 경우입니다.
  3. 우리는 목표를 정의합니다.수업 전반에 걸쳐 이해하고 수행해야 합니다. 그래야 마지막에 그것이 달성되었음을 쉽게 보여줄 수 있습니다(목표 - 1, 작업 - 3-4).
  4. 우리는 계획 개요를 개발. 우리는 지금 구조에 대해 자세히 탐구하지 않을 것입니다 (“영어 수업 개발”기사에서 모든 정보를 찾을 수 있습니다). 이 경우 어린이의 모든 예상 답변을 해결하고 모든 행동을 설명해야합니다. 즉, 세부적인 계획을 세우십시오.
  5. 그런 다음 재료를 선택합니다.. 읽기, 말하기, 쓰기, 듣기와 같은 다양한 활동을 포함시키십시오. 평범한 삶에서 표준 구조에서 벗어나고 싶다면 공개 수업에서 이것을하지 않는 것이 좋습니다.
  6. 우리는 현대적인 기술 수단을 사용합니다.이것은 돼지 저금통에 추가 플러스가 될 것입니다.

일반적인 교사 실수

이미 많은 교육 경험이 있다면 때로는 어리석은 실수를하지 않습니다. 그러나 젊은 전문가 - 종종. 공개 수업을 진행할 때 다음 사항을 염두에 두십시오.

  • 아이들을 커스터마이징 두려워하지 말라 검사관. 결국, 교사는 학생이 아니라 테스트를 받습니다. 따라서 심리적으로 더 쉬울 것입니다. 때때로 많은 교사들이 아이들을 위협합니다. 어떤 경우에도 이렇게 해서는 안됩니다! 당신이 그들을 반대하게 만들면 그들은 대답을 알고 있지만 손을 들기 위해 한 마디 더 말하기를 두려워 할 것입니다. 그리고 당신은 결국 활동 학생을 보여줄 필요가 있습니다.
  • 교사가 확인한다는 사실에도 불구하고 전체 수업을 말할 필요는 없습니다. 교사는 안내하고 질문하고 지침을 제공합니다. 아이들이 행동합니다. 대부분의 시간은 언어에 대한 기술과 지식을 보여주는 데 중점을 두어야 합니다. 그리고 교사인 당신은 그들을 돕고 특정 목표를 향해 움직이게 할 뿐입니다.
  • 아이들의 활동으로 때때로 문제가 발생합니다. 우리 모두는 약한 학생과 강한 학생이 있다는 것을 잘 알고 있습니다. 공개 수업에서 "확실히 알고 있는" 사람만 당기지 마십시오. 모두에게 물어보십시오. 약하신 분들은 좀 더 쉬운 질문을 하시고 따로 작업을 해주세요. 차별화된 접근 방식을 사용하고 있음을 보여줍니다.
  • 이것이 외국 수업이라면 연설은 외국이어야 합니다. 러시아어를 사용하지 마십시오. "매우 어려움"인 경우에만 가능합니다. 또는 학급에서 과제를 이해하지 못한 경우 학급에서 가장 우수한 학생으로 간주되는 사람에게 번역을 요청하십시오.
  • 공개강의에서 그 모든 기술을 요약하면, 학생들이 협력하는 동안 마스터한 것입니다. 따라서 텍스트를 읽는 방법, 듣는 방법, 말하는 방법 등을 다시 설명할 필요가 없습니다. 일부 힌트만 사용할 수 있습니다.
  • 모든 활동 대화로 이어집니다. 모든 교육의 주요 목표는 외국어로 의사 소통하는 능력을 개발하는 것입니다. 아이들이 교사를 따라 반복하는 방법을 알고 있을 뿐만 아니라 자신의 생각을 외국어로 스스로 표현한다는 것을 보여줍니다.
  • 많은 선생님들이 좋아하는 "공개 수업을 리허설하세요." 그럴 가치가 없어 이것을하기 위해. 후속 전도는 어린이에게 흥미롭지 않을 것이며 심지어 (이들은 어린이임) 불필요한 것을 말하면서 물질보다 앞서 나갈 수 있습니다. 예를 들어 시간이나 구조를 추적하려면 병렬 클래스에서 이 개발을 수행하십시오. 따라서 모든 단점과 단점을 고려하여 수정하면 더 자신감이 생길 것입니다.

우리는 영어로 공개 수업을 진행하기 위한 일반적인 권장 사항을 기사에서 검토했습니다. 수업 및 주제에 대한 보다 구체적인 개발 사항은 웹사이트에서도 확인할 수 있습니다. 끝으로 몇 가지 팁을 더 드리고 싶습니다. 가능한 한 수업에 집중하고, 모든 사람을 인터뷰하고, 각 학생에게 주의를 기울이십시오. 가장 중요한 것은 아이들의 흥미를 유지하는 것입니다. 그들이 도취되면 성공할 것입니다.

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