La strada ei suoi elementi nello schema urbano. La strada e le sue componenti

Una volta non c'erano strade a noi familiari. Da un insediamento all'altro, le persone si spostavano lungo i sentieri della foresta e dei campi. Ma a poco a poco le strade si fecero sempre più numerose e assunsero un aspetto sempre più curato. I romani in Europa, gli Incas in America, pavimentarono le strade con pietre e macerie, stesero una superficie dura.

Le strade nelle città iniziarono a essere migliorate. Nelle città russe per la loro costruzione veniva utilizzato il legno, nelle città europee: ciottoli e macerie.

A poco a poco, le strade sono diventate il modo in cui le vedevamo.

Così,
strada- si tratta di una struttura artificiale appositamente adattata alla circolazione di veicoli e pedoni. Le strade che attraversano le città possono essere chiamate diversamente: strada, viale, corsia, linea. Tutti loro sono composti da tre parti costitutive- carreggiata, marciapiede, marciapiede (marciapiede). Se un carreggiata Condividere spazi verdi, la strada è chiamata il viale.

carreggiata- Questa è la parte di strada destinata alla circolazione. E si chiama così perché su di essa transitano automobili, autobus, filobus, tram e altri veicoli.

La carreggiata è riservata ai veicoli. I pedoni non possono camminarci sopra.

Il marciapiede è destinato ai pedoni. Questa parola è francese e nella traduzione significa "strada per i pedoni". Nelle città, i marciapiedi sono generalmente ricoperti di asfalto.

I marciapiedi sono leggermente rialzati carreggiata strade. Questo viene fatto in modo che qualsiasi pedone possa definire chiaramente il confine tra la carreggiata e il marciapiede. Questo confine è segnato con pietre speciali che formano un cordolo. In quelle strade dove ci sono soprattutto molti pedoni e automobili, i marciapiedi sono separati dalla carreggiata non da un cordolo, ma da recinzioni metalliche.

I pedoni dovrebbero camminare solo sui marciapiedi.

Quali sono le strade

Lo sapevi che le strade sono molto diverse, a seconda di come è organizzato il movimento delle auto lungo di esse?

Se le auto percorrono la strada in una sola direzione, tale traffico è chiamato a senso unico. Non si può dire che ci siano molte strade del genere, ma esistono. E dovresti sapere come comportarti per strada con senso unico.

Nella maggior parte delle strade, le auto vanno in un modo o nell'altro. Questo movimento di veicoli è chiamato
bilaterale. Per evitare che le auto si scontrino e interferiscano tra loro, tali strade sono divise da una linea bianca continua (una o due). Questa linea divide la carreggiata dalla strada ed è necessaria affinché alcune auto vadano in una direzione, mentre altre nella direzione opposta.

Un'altra caratteristica delle strade è la direzione in cui si muove il traffico lungo di esse. Nel nostro Paese, il traffico sulle strade -
lato destro. Ciò significa che tutte le auto in Russia stanno andando avanti lato destro carreggiata.

La circolazione a destra è accettata anche in paesi come Stati Uniti, Francia, Cina e Germania.

In alcuni paesi (ad esempio nel Regno Unito, Australia, India) viene adottato un diverso traffico sulle strade -
mano sinistra. Ciò significa che tutte le auto in questi paesi avanzano sul lato sinistro della carreggiata.

A seconda del tipo di traffico nel paese - destrorso o sinistrorso - progettano e trasporto pubblico. Nei paesi in cui il movimento è destrorso, le porte di autobus, tram, filobus, taxi a tratta fissa per l'ingresso e l'uscita dei passeggeri sono sempre a destra.

L'argomento "Elementi di strade e strade" è studiato nel corso della sicurezza della vita, l'abbiamo incluso nella sezione "La nostra sicurezza", che prevede 12 ore secondo il programma, compreso il corso delle regole del traffico. La lezione è strettamente legata agli argomenti precedenti, nella lezione sono stati ripetuti i semafori, alcuni concetti e regole sotto forma di cruciverba, una prova.

Questa lezione si riferisce al tipo di lezioni di ripetizione del materiale trattato ed è una continuazione degli argomenti studiati nel corso di sicurezza della vita nelle classi 1-2.

Le mie attività erano finalizzate all'organizzazione dei seguenti obiettivi:

1. Formazione scolastica: consolidamento e miglioramento della conoscenza delle regole da parte degli studenti traffico, comportamento sicuro sulla strada; familiarizzazione con gli elementi di strade e strade: la carreggiata, il marciapiede, il ciglio della strada, il fosso.

2. Sviluppo: formazione della capacità di analizzare la situazione del traffico, di giustificare la propria opinione; continuare a sviluppare competenze informatiche.

3. Genitorialità: formazione di una cultura del comportamento in strada, su strada; capacità di lavorare in team, favorendo un senso di assistenza reciproca.

Abbiamo studiato questo argomento in forma combinata, combinando la storia dell'insegnante con il lavoro di gruppo e indipendente degli studenti sulle carte, sui test in versione per computer.

L'uso della tecnologia informatica nelle lezioni ha appena permesso, secondo me, di rendere la lezione non convenzionale, brillante, ricca.

La direzione principale di questa lezione è stata quella di consolidare le regole per attraversare strade e strade. Introduci nuovi concetti come "prorebric", "fosso".

Per raggiungere questo obiettivo, nella lezione è stata utilizzata una combinazione. metodi diversi: conversazione, relazione, lavoro individuale e di gruppo (di coppia), uso materiale divertente(cruciverba, indovinello), momento del gioco.

Gli studenti hanno lavorato attivamente, hanno partecipato a tutti i tipi di lavoro, il materiale era accessibile e compreso. Ciò è stato confermato dal mio test al computer. Lavoro indipendente studenti è stato organizzato tenendo conto delle capacità e delle capacità degli studenti. Approccio differenziatoè stato svolto nell'esecuzione di molti compiti della lezione ( lavoro di gruppo, test, carte).

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Anteprima:

TEMA DELLA LEZIONE: "Elementi di strade e strade".

OBIETTIVI:

1. Istruzione: consolidamento e miglioramento della conoscenza da parte degli studenti del codice della strada, comportamenti sicuri sulla strada; familiarizzazione con gli elementi di strade e strade: la carreggiata, il marciapiede, il ciglio della strada, il fosso.

Sviluppo: formazione della capacità di analizzare la situazione del traffico, di giustificare la propria opinione; continuare a sviluppare competenze informatiche.

3. Genitorialità: formazione di una cultura del comportamento in strada, su strada; capacità di lavorare in team, favorendo un senso di assistenza reciproca.

LETTERATURA:

ABC della scienza della strada. 1a elementare, Kazan, "Rut", 1999
ABC della scienza della strada. Grado 2, Kazan, Elodea, 1998
Album per studenti per classi sulle regole della circolazione, M.: casa editrice "AST", 1997.
RP Babin. Affascinante viaggio su strada 1-4 classi. Esercitazione. M.: "AST-LTD", 1997.

5. Kit di strumenti"Sicurezza stradale", Kazan, 2007

ATTREZZATURA: Proiettore LCD, laptop - 3, presentazione di 15 diapositive sull'argomento della lezione, test (in versione per computer) sull'argomento "Regole di condotta sulle strade", disegno a semaforo, buste con compiti per lavoro individuale e lavoro di gruppo, cerchi rossi, gialli, verdi; registrazione della canzone per bambini "Good Road" (per l'educazione fisica), CD " Materiali metodici alle classi sul codice della strada nelle scuole elementari,

PIANO DI LEZIONI:

I. Momento organizzativo.

- Buongiorno a tutti! Guardati intorno, ai tuoi lavori. È tutto a posto, ci sono elementi extra?

II. Presentazione dell'argomento e degli obiettivi della lezione.

Oggi abbiamo una lezione insolita. Il tema della nostra lezione è "Elementi di strade e strade". È insolito che oggi utilizzeremo computer e un proiettore per comprendere meglio le regole del traffico. In questa lezione ricorderemo e ripeteremo gli elementi base di strade e strade, le regole di comportamento sicuro su di esse. DIAPOSITIVA 1.

E ad aiutarci in tutto questo sarà l'assistente principale di ogni pedone sulla strada. Scoprirai di chi stiamo parlando indovinando il cruciverba. DIAPOSITIVA 2

III. Ripetizione del materiale coperto. Aggiornamento delle conoscenze di base.

2. Risolvere un cruciverba. (lettura delle domande dei bambini)

"Indovina il cruciverba" (DIAPOSITIVA 2)

Colui che viene trasportato in autobus, filobus, tram o auto.
Qual è il nome dell'autista.
Una persona che guida un veicolo.

Un veicolo fatto da una buona fata da una zucca, su cui Cenerentola è arrivata al ballo.

Uno che cammina lungo la strada.

due o tre ruote veicolo, di cui puoi diventare autista.

Risposte: 1. Passeggero

2. Autista

3. Autista

4. Trasporto

5. Pedonale

6. Bicicletta

3. Gioco "Raccogli la parola"

Ma guarda e il cruciverba mantiene un segreto. Crea una parola dalle lettere selezionate e scoprirai chi è venuto alla nostra lezione.

S F E O T O R NELLA VETRINA 4

Allora chi è venuto alla nostra lezione? (Semafori)(è pubblicata una foto di un semaforo).

2. Lavora sulla "lettera".

Ragazzi, Traffic Light ci ha portato una lettera, leggiamola. DIAPOSITIVA 4

“Prima di attraversare la strada, trova... un posto da attraversare. Fermati al... marciapiede, ascolta! Guarda bene prima... e poi... se ci sono delle macchine. Così impari ad attraversare..."

Quale cosa insolita hai notato nella lettera? Sì, dobbiamo inserire le parole giuste.

(I bambini leggono la lettera e inseriscono parole invece di punti, parole di riferimento: cassaforte, bordo, sinistra, destra, strada)

Ora ripetiamo il significato dei semafori.

4. Ripetizione del significato dei semafori.

Ragazzi, per favore spiegate cosa significa ogni semaforo.

Studenti:

Segnale rosso significa: è vietata la circolazione di veicoli e pedoni.

segnale giallo avverte del cambio dei segnali stradali. Vieta il movimento.

Segnale verde consente la circolazione di veicoli e pedoni.

Sai perfettamente cosa significa ogni semaforo.

III. Lavora sull'argomento della lezione.

La storia dell'insegnante sull'argomento della lezione.

Il semaforo propone di risolvere un indovinello.

Indovinello: "Non vivo, ma guida, immobile, ma camminante". (Strada)

Esatto ragazzi, questa è la strada. Ne parleremo oggi. DIAPOSITIVA 5

È impossibile immaginare la nostra vita senza strade. Come andare in città a trovare parenti e amici senza una strada? Senza strade, le nostre auto, moto, camion dovrebbero essere lasciate nei garage.

Ascolta la storia di come è nata la strada.

2. Relazione degli studenti sulla storia delle strade.

1. La strada è vita - la consideravano nell'antichità. Gli scavi archeologici mostrano che strade lastricate ben attrezzate sono apparse diversi millenni fa nel territorio dell'Iraq moderno. Lì, per la prima volta, fu inventata la ruota, che fu poi utilizzata per il movimento. Ciò ha comportato la costruzione di strade. La prima e la più famosa fu la Via Appia, costruita nel 312 aC. Era largo 11 metri e andava a sud da Roma a Capua, la sua lunghezza è di 260 km. Le strade erano l'orgoglio dei romani. Hanno preso il nome da persone fantastiche.

2. Nel nostro paese, i primi pavimenti in legno furono creati nei secoli X-XI durante il periodo di massimo splendore della Russia. La strada che collegava Mosca con Vladimir nel XV secolo era chiamata la Grande. Mentre le persone camminavano solo per terra, tutto era semplice, ma non appena apparvero cavalieri e carri, sorsero problemi. È diventato pericoloso per i pedoni camminare. Gli equipaggi, trattati casualmente lungo le strade, spesso si scontravano tra loro, le persone cadevano sotto le ruote e gli zoccoli dei cavalli. Fu allora che la strada venne suddivisa in una carreggiata per i veicoli e un ciglio della strada per i pedoni.

Insegnante:

La strada non è solo carreggiata e marciapiede. Include altri componenti, che sono chiamati elementi della strada.

Fizkultminutka.

Adesso ci riposiamo un po' e sistemiamo i semafori:

Rosso: stiamo senza movimento, silenzio;

Giallo: batti le mani;

Verde: camminiamo sul posto.

Fai attenzione in modo che i problemi non ti succedano.

Insegnante: La strada moderna che attraversa la città presenta i seguenti elementi principali: marciapiede, carreggiata, cordolo. Un cordolo è uno speciale cordolo in pietra che separa il bordo del marciapiede dalla carreggiata. DIAPOSITIVA 6

Scrivere su un taccuino del concetto di "marciapiede"

Fuori città o tra paesi, la strada è costituita da una carreggiata, una spalla e un fosso.

Un fosso è un fosso lungo le strade. DIAPOSITIVA 7

Scrivere su un taccuino del concetto di "fosso"

3. Ripetizione delle regole passaggio sicuro strade.

E ora ricordiamo le regole per attraversare la strada in sicurezza.(bambini che leggono) DIAPOSITIVA 8

Regole di lettura sulle diapositive.

Regola 1 - devi attraversare la strada con un semaforo verde.

Regola 2 - attraversare la strada solo al passaggio pedonale - "3ebre".

Regola 3 - è meglio attraversare la strada attraverso il sottopassaggio, se presente.

Regola 4 - Non puoi correre sulla strada, devi attraversare con calma.

Regola 5: quando attraversi la strada, devi prima guardare a sinistra e, quando raggiungi il centro, a destra.

IV. Consolidamento del materiale ricoperto

Lavora su test (su computer) e un cruciverba (su carte) in coppia.

2 studenti lavorano su un test, in cui ci sono 10 domande, 2 - dove ci sono 7 domande (domande evidenziate).

Oggetto: Regole di comportamento su strada

1. Quando attraversi la strada, devi essere:

a) forte, coraggioso, snello;

b) raccolto, attento, attento;

c) intelligente, bello, gioioso.

2. A che età i bambini possono andare in bicicletta per strada?

a) dall'età di 10 anni

b) dall'età di 14 anni

c) dai 18 anni

3. Che aspetto hanno i segnali di divieto?

a) un segno a forma di triangolo rosso;

b) un segno a forma di cerchio rosso;

c) un segno a forma di cerchio blu.

4. Segni a forma di triangolo rosso, questo

a) segnaletica di divieto;

b) cartelli informativi e di indicazione;

c) segnali di pericolo.

5. Segnale stradale "Mattone" significa:

a) dritto

b) "fermata bus"

c) "Il movimento è vietato".

6. Quale delle affermazioni è corretta?

a) il più importante segnali stradali- avvertimento, perché avviseranno sempre il conducente di qualsiasi pericolo;

b) i segnali più importanti sono quelli di servizio, perché bisogna sempre sapere dove stazione di servizio o ospedale;

c) tutti i segnali stradali sono importanti - senza di essi è impossibile movimento sicuro sulla strada.

7. È possibile giocare vicino alla carreggiata?

a) no, è pericoloso;

b) si, se non ci sono auto;

c) a volte, se non c'è più spazio per giocare.

8. Come si chiama un semaforo pedonale?

a) con due occhi;

b) pedonale;

C) un semaforo con omini.

9. Quale lato del marciapiede dovresti seguire?

a) sinistra;

luminosa;

c) camminare nel mezzo;

10. Come aggirare una fermata dell'autobus se non ci sono passaggi pedonali nelle vicinanze?

a) solo dietro;

b) solo davanti;

c) attendere che l'autobus esca dalla fermata.

2. Controllo dei cruciverba. DIAPOSITIVA 9

2. Lavorare in gruppo.(registrazione della canzone "Good Road")

Gruppo 1: colora l'immagine, evidenziando il marciapiede in grigio, il marciapiede è rosso e la carreggiata è blu, il ciglio della strada è verde. (disegni della strada e della strada)

Gruppo 2 - firmare i nomi degli elementi stradali (gli stessi disegni stradali)

3. Verifica del lavoro dei gruppi al consiglio. Dimostrazione e spiegazione dello studente.

4. Lavoro individuale sulle carte

Ognuno ha un compito sulla scrivania, "debole" sceglie la risposta corretta da 5 affermazioni e "forte" - da 7 affermazioni. Ce ne sono solo 3 corretti, che andranno a comporre i semafori). DIAPOSITIVA 10

Scegli le risposte corrette tra quelle fornite di seguito. Disegna cerchi dei colori corrispondenti sul tuo quaderno.

Uno dei luoghi pericolosi per i pedoni è un incrocio.

Sul marciapiede, vicino alla carreggiata, puoi giocare con la palla.

Se sei in ritardo per la lezione, devi attraversare velocemente la strada.

Devi aspettare che l'autobus si allontani dalla fermata e solo allora attraversare la strada.

Attraversare la strada al semaforo giallo.

Devi camminare lungo i bordi della strada uno dopo l'altro, senza uscire sulla carreggiata, e assicurarti di incontrare il movimento delle auto.

Il semaforo rosso si trova in basso perché è il più importante.

Controlliamo. Guarda lo schermo. DIAPOSITIVA 10

Ben fatto! Hai affrontato tutti i compiti del semaforo. Riassumiamo.

V. Riassunto della lezione e valutazione dello studente.

Cosa c'era di diverso nella lezione di oggi?