Quanti ordini di insetti. Grandi ordini di insetti

Di classificazione moderna del mondo animale, si distinguono i seguenti ordini di insetti con completa trasformazione (metamorfosi): distacco Retinoptera, ordine Caddisflies, ordine Coleotteri, ordine Lepidoptera, ordine Diptera, ordine Pulci, ordine Hymenoptera, ecc.

Tutti i tipi di questi ordini nel ciclo di sviluppo hanno stadi: uovo - larva - pupa - adulto.

Ordina Reticotteri– ali 4, lunghe, strette, con poche nervature longitudinali e numerose trasversali. La testa è estesa verso il basso nella proboscide. L'apparato orale sta rosicchiando. Specie: formica leone. Le sue larve vivono nelle buche scavate da loro, dove catturano le formiche che vi sono cadute. Gli adulti sembrano piccole libellule.

Caddisflies distaccati - 4 ali, le ali posteriori sono più grandi e a forma di ventaglio. Le mascelle formano una proboscide. Mandibole sono assenti. Le larve sono simili ai bruchi delle farfalle e vivono nell'acqua, respirano con le branchie tracheali, si costruiscono case tubolari da granelli di sabbia, parti di piante. Visualizza - Caddis.

Ordina Coleotteri- 4 ali, le ali anteriori si trasformano in elitre e non servono per il volo. L'apparato orale sta rosicchiando. Le pupe sono libere (mobili). Specie - scolitidi. Parassiti delle piante.

Ordina i lepidotteri- ali 4, sono ricoperte di squame colorate. L'apparato orale sta succhiando. Le larve sono dotate di finte zampe e sono dette bruchi. Le pupe non sono libere (non mobili). tipi - tipi diversi farfalle, falene, bachi da seta. La maggior parte delle specie (adulti e bruchi) sono parassiti delle piante. Il baco da seta viene utilizzato dall'uomo per ottenere la seta.

Ordina Ditteri– ali 2, le ali posteriori sono rudimentali e trasformate in coleotteri macinati. Apparato della bocca che lecca o succhia il piercing. Le larve sono senza gambe e senza testa. Le pupe sono libere oa forma di botte (non mobili). Specie - zanzare, mosche, zanzare. Sono agenti patogeni o portatori di agenti patogeni di malattie umane e animali.

Distacco delle pulci- senza ali, il corpo è appiattito dai lati. L'apparato orale è piercing-succhiante. Specie - pulce di cane, pulce umana. Sono portatori di agenti patogeni di malattie umane e animali (peste, ecc.).

Ordina imenotteri- ali 4, apparato boccale laccato. Le larve sono spesso senza gambe. Specie: formiche, api, vespe, bombi. Significato: dare miele, propoli, cera (api); le formiche sono portatrici di afidi, ospiti intermedi nel ciclo di sviluppo di alcuni elminti.

Caratteristiche generali degli ordini di insetti con trasformazione incompleta

Secondo la moderna classificazione del mondo animale si distinguono i seguenti ordini di insetti con trasformazione incompleta: il distacco degli Ortotteri, il distacco delle Termiti, il distacco della Libellula, il distacco delle Cimici (alati semiduri), il distacco degli Omotteri, i Pidocchi distacco, il distaccamento pidocchi.

Ordina ortotteri- le elitre sono coriacee, a riposo si drizzano lungo il dorso, le ali posteriori sono di struttura delicata. A volte le ali sono sottosviluppate. L'apparato orale sta rosicchiando. Specie - locuste, scarafaggi, cavallette. 3scopo: parassiti delle piante (danno economico - locuste); vettori meccanici di agenti patogeni di malattie umane e animali (scarafaggi).

Squadra Termiti- ali anteriori e posteriori che cadono, solo negli individui sessuati (ci sono ancora operai e soldati). Vivono in una comunità, costruendo termitai più alti dell'altezza di una persona. L'apparato orale sta rosicchiando. Significato: parassiti di costruzioni in legno, mobili, libri.

Squadra Libellula- 2 paia di ali, a maglia continua di vene. L'apparato orale sta rosicchiando. Nel ciclo di sviluppo c'è una ninfa mobile. Le larve vivono nell'acqua. Significato: Distruggi gli insetti (predatori diurni).

Cimici del distacco- ali 4, quelle anteriori semirigide, e membranose verso l'estremità libera. L'apparato orale è piercing-succhiante. Specie - strider d'acqua (innocui), cimici dei letti - un vettore meccanico di agenti patogeni umani.

Ordina Omotteri- ali 4, tutte uguali, con una rara rete di vene. L'apparato orale è penetrante. Specie: afidi, cicale. Significato: parassiti delle piante.

Pidocchi di squadra- senza ali (secondariamente senza ali). L'apparato orale è piercing-succhiante. Tipi: testa, vestiti, pidocchi. Significato: i pidocchi della testa e del corpo sono portatori di agenti patogeni umani e sono essi stessi gli agenti causali della malattia umana: la pediculosi.

CARATTERISTICHE GENERALI

TIPO DI GUSCIO

Il tipo Mollusca appartiene al sottoregno Multicellulare, al regno Animali, al super regno Eucarioti, all'Impero Cellulare. La tipologia comprende 7 classi, di cui tre sono le più comuni: classe Gasteropodi (chiocciola di stagno, bitinia), classe Bivalvi (sdentato, orzo), classe Cefalopodi (calamari, polpi). In totale, ci sono circa 100.000 specie nel tipo (Fig. 60).

I molluschi vivono principalmente nei mari e nei corpi idrici dolci, meno spesso sulla terraferma. Conducono uno stile di vita libero. Questi sono animali a tre strati. Dimensioni - pochi cm.

Il corpo è intero (non segmentato). Composto da testa, busto e gambe. Nella maggior parte delle specie è racchiuso in un guscio calcareo. varie forme. Il guscio è costituito da 3 strati: esterno - organico, corneo; medio - calcareo; interno - madreperla.

Insieme a dentro guscio, l'intero corpo è coperto da una piega della pelle: il mantello, a causa dell'attività di cui è formato il guscio. Lo spazio tra il corpo e il mantello è chiamato cavità del mantello. Apre gli organi respiratori, le secrezioni, i dotti delle ghiandole sessuali e l'intestino.

L'organo del movimento è la gamba. Questa è una crescita muscolare spaiata del lato ventrale del corpo.

La cavità corporea secondaria nella maggior parte delle specie è ridotta ed è rappresentata dal sacco pericardico e dalla cavità delle gonadi. Tra gli organi c'è uno strato lasso di cellule del tessuto connettivo: il parenchima.

Il sistema nervoso è di tipo nodale sparso o sotto forma di fili punteggiati cellule nervose. I nervi vanno a tutti gli organi. Nelle specie che conducono uno stile di vita attivo, all'estremità della testa ci sono grandi nodi nervosi: il "cervello" e organi sensoriali complessi: tatto (tentacoli), visione (occhi).

L'apparato digerente inizia con un'apertura della bocca, seguita da una faringe (nei gasteropodi, al suo interno è inserita una lingua da grattugia muscolare). Poi vengono l'esofago, lo stomaco, l'intestino, in cui si apre il dotto epatico e il tubo digerente termina con l'ano.

Il sistema escretore è costituito dai reni di tipo metanefridico, che sono metanefridi altamente alterati. Un'estremità del rene tubulare è rivolta verso il sacco pericardico (intero) e l'altra si apre nella cavità del mantello.

Il sistema circolatorio non è chiuso. Il cuore è costituito da un ventricolo e uno o più atri. Il sangue lava tutti gli organi, quindi si raccoglie nei vasi che vanno alle branchie, quindi il sangue arricchito di ossigeno entra nel cuore.

Apparato respiratorio - nella maggior parte delle specie, gli organi respiratori sono branchie situate nella cavità del mantello. I molluschi di terra e d'acqua dolce hanno i polmoni.

3 scopo: commerciale (per il cibo, per ottenere perle); gusci schiacciati - dar da mangiare agli uccelli; parassiti delle piante agricole; ospiti intermedi di elminti; distruttori di alberi.

Caratteristiche generali della classe Gasteropodi

La classe Gasteropodi appartiene al phylum Mollusca, al sottoregno Multicellulare, al regno Animali, al superregno Eucarioti, all'impero Cellulare. Ci sono circa 90.000 specie nella classe (lumaca d'uva, lumache, chiocciola di stagno, ecc.). Secondo lo stile di vita, questi sono organismi a vita libera, vivono nei mari e nei corpi d'acqua dolce, ci sono specie terrestri. Il corpo dei gasteropodi è a tre strati, asimmetrico, di dimensioni variabili da 2-3 mm a 60 cm, di forma oblunga, convesso sul dorso.

Il corpo è diviso in testa, busto e gamba; ricoperto da un mantello e racchiuso in una conchiglia. Il guscio è intero, a volte ridotto. La testa sul lato ventrale porta una bocca e sul lato dorsale - 1-2 paia di tentacoli e un paio di occhi. La coppia anteriore di tentacoli è l'organo del tatto, nella parte superiore della seconda coppia ci sono gli occhi. La parte anteriore della testa, che porta la bocca, è spesso estesa in un lungo tronco. La gamba è un'escrescenza muscolare addominale con una suola strisciante piatta. Il movimento viene effettuato mediante contrazione dei muscoli delle gambe. Il tronco o sacco viscerale nella maggior parte delle specie sporge sopra la gamba sotto forma di un grande sacco vorticoso. Una piega del tegumento si forma sul corpo verso il basso: la piega del mantello, sotto la quale c'è una cavità del mantello.

Il sistema nervoso è di tipo nodale sparso. Ci sono 5 paia di grandi nodi nervosi situati in diverse parti del corpo e interconnessi da corde. I nervi vanno dai nodi agli organi. Gli organi di senso - tatto e vista - si trovano sulla testa.

L'apparato digerente è rappresentato da un tubo intestinale, che è diviso in sezioni: bocca, faringe, esofago (in alcune specie ha un'estensione - gozzo), stomaco, intestino medio e intestino posteriore. Nella faringe c'è una lingua con ispessimenti cuticolari, le cosiddette mascelle. I dotti delle ghiandole salivari scorrono nella faringe, il loro segreto in alcune specie predatrici contiene acido solforico libero (fino al 4% di forza). Il dotto del fegato scorre nello stomaco sacculare. Il segreto del fegato scompone i carboidrati. l'assorbimento avviene nel fegato nutrienti deposizione di glicogeno e grasso. L'intestino si apre con la polvere verso l'esterno.

Il sistema escretore è un rene di tipo metanefridico, che rimuove i prodotti metabolici liquidi dal celoma alla regione del mantello.

Il sistema circolatorio non è chiuso. C'è un cuore, costituito da un ventricolo e un atrio, e vasi sanguigni. Il sangue nel cuore è arterioso.

L'apparato respiratorio nella maggior parte delle specie acquatiche è rappresentato dalle branchie, nelle specie terrestri dai polmoni primitivi, e alcune specie respirano l'intera superficie del corpo. I polmoni sono tasche speciali del mantello. Le loro pareti sono densamente intrecciate con una rete di capillari sanguigni.

Sistema sessuale. La maggior parte delle specie sono ermafroditi, ma esistono anche specie dioiche. Fecondazione incrociata. Lo sviluppo è diretto. Significato: nocivo- parassiti delle colture agricole, ospiti intermedi nel ciclo di sviluppo degli elminti, utile- oggetto di pesca (alimenti, conchiglie per artigianato).

Caratteristiche generali della classe Bivalve

La classe Bivalvi appartiene al phylum Mollusca, sottoregno Multicellulare, regno Animali, regno Eucarioti, impero Cellulare. Ci sono 16.000 specie nella classe: ostriche sdentate, di mare e d'acqua dolce, ostriche, cozze, shashen (verme della nave), ecc.

I bivalvi vivono in ambiente marino e acque dolci condurre uno stile di vita libero. La dimensione corporea dei bivalvi varia da pochi cm a 2 M. Il corpo dei bivalvi è a tre strati, bilateralmente simmetrico, costituito da un corpo e una gamba (la testa è ridotta) racchiusi in un guscio di bivalve. I lembi del guscio sono collegati tra loro da un legamento elastico, che si trova sul lato dorsale dell'animale. Inoltre, le ante sono collegate da una "serratura". Questa è una connessione con l'aiuto dei processi odontoidi del margine dorsale di una valvola, che è inclusa nelle corrispondenti fosse del margine dorsale dell'altra valvola. Per sbattere le valvole del guscio, ci sono muscoli che si chiudono. La conchiglia è costituita da tre strati: un sottile strato corneo esterno, uno spesso strato medio calcareo e la più sottile madreperla interna.

Il corpo dei bivalvi è ricoperto da un mantello, che forma due pieghe ai lati. Tra il corpo e le pieghe c'è la cavità del mantello. In molte specie, le pieghe del mantello possono crescere insieme in alcuni punti, formando fori (sifoni), più spesso tre o due piccoli posteriori e uno grande. L'apertura posteriore superiore serve per rimuovere l'acqua e gli escrementi dalla cavità del mantello, mentre quella inferiore serve per introdurre l'acqua nella cavità del mantello, che serve per la respirazione e porta il cibo. Attraverso grande buco la gamba sporge. Sul bordo libero del mantello possono esserci tentacoli, occhi. Entrambe le valvole a conchiglia si distinguono per l'epitelio esterno del mantello.

La gamba è una crescita muscolare. In molte specie è dotato di una suola strisciante piatta. In alcune specie è appiattito lateralmente e appuntito come la lama di un coltello, quindi serve non tanto per gattonare quanto per scavare sabbia o limo in cui si nascondono gli animali. Nelle forme immobili (cozze, ostriche) la zampa si riduce o scompare. Diverse specie hanno una ghiandola speciale (ghiandola del bisso) sulla pianta del piede, che secerne filamenti viscosi di un segreto che si indurisce rapidamente in acqua. Con l'aiuto di questi fili, l'animale è attaccato a oggetti sottomarini.

Il sistema nervoso è nodulare sparso. Di solito è costituito da 3 paia di gangli: perifaringei, piedi e giacenti sotto l'intestino posteriore. I gangli sono interconnessi da tronchi nervosi. Gli organi di senso sono poco sviluppati: gli occhi, gli organi dell'equilibrio, gli organi di senso chimico.

L'apparato digerente inizia con un'apertura della bocca circondata da due paia di tentacoli, seguita da un breve esofago, che passa in uno stomaco arrotondato, seguito dall'intestino medio e dall'intestino posteriore, che si apre con la polvere nella cavità del mantello. Nei bivalvi, l'apparato digerente è privo di lingua, faringe, mascelle e ghiandole salivari. Si nutrono di plancton.

Il sistema escretore è costituito da due reni di tipo metanefridico - sacche tubulari che trasportano prodotti metabolici liquidi dal celoma (spazio pericardico) all'esterno.

Il sistema circolatorio non è chiuso. Il cuore è costituito da un ventricolo e due atri, situati sul lato dorsale. L'apparato respiratorio è rappresentato dalle branchie. Sistema riproduttivo - la maggior parte delle specie sono animali dioici. Ghiandole sessuali: testicoli e ovaie sono accoppiati e si aprono nella cavità del mantello, dove avviene l'inseminazione. Non c'è dimorfismo sessuale. Sviluppo esterno, con metamorfosi incompleta.

Significato: utile- commerciale (si mangiano ostriche, capesante, cozze; dai gusci si prepara la farina di lime, che viene utilizzata per l'alimentazione degli animali; le perle e la madreperla si ottengono dall'orzo e dalle ostriche perlate); dannoso- parassiti delle strutture in legno (navi, pali, case).

CARATTERISTICHE GENERALI

TIPO ACCORDI

Il tegumento del corpo è rappresentato dalla pelle, costituita da un epitelio multistrato, dalla pelle stessa e dai suoi derivati ​​(scaglie, piume, capelli).

Nonostante la diversità delle specie, tutti i cordati hanno un piano strutturale comune e differiscono dai rappresentanti di altri tipi in quattro caratteristiche principali.

1. Hanno uno scheletro assiale interno rappresentato da una corda. Rimane negli animali adulti per tutta la vita o viene sostituito da uno scheletro cartilagineo o osseo: la colonna vertebrale. La notocorda è un'asta elastica flessibile che si sviluppa dall'endoderma ed è costituita da cellule altamente vacuolate.

2. Il sistema nervoso centrale si trova sul lato dorsale sopra la corda. Ha l'aspetto di un tubo che si estende lungo il corpo e ha una cavità interna: il neurocele. Il tubo neurale si sviluppa dall'ectoderma e nei vertebrati si differenzia nel cervello e nel midollo spinale.

3. L'apparato branchiale si sviluppa nella parte anteriore del tubo digerente (faringe) degli embrioni. È rappresentato da fessure branchiali che perforano la parete della faringe e lo scheletro (archi viscerali). L'apparato branchiale si conserva per tutta la vita, come organo di respirazione dell'acqua, oppure si riduce durante lo sviluppo dell'embrione.

4. L'organo centrale della circolazione sanguigna - il cuore o un vaso che lo sostituisce - si trova sul lato ventrale e viene deposto nell'embrione sotto il tubo digerente.

Tutti gli animali cordati a tre strati hanno una simmetria corporea bilaterale, hanno una cavità corporea secondaria e una bocca secondaria. Hanno i principali sistemi di organi: muscolo-scheletrico, nervoso, digestivo, escretore, circolatorio, respiratorio, riproduttivo ed endocrino.

3valore: sono un anello della catena alimentare generale, sono utilizzati dall'uomo (carne, uova, grasso, lanugine, piume, lana, cuoio, veleno di serpente); sono ospiti intermedi o vettori di agenti patogeni umani, ecc.

Caratteristiche generali della classe Lancelet

La classe Lancelets appartiene al sottotipo Craniale, tipo Cordati, sottoregno Multicellulare, regno Animali, regno Eucarioti, impero Cellulare. Le lancette moderne contano 20 specie di piccoli animali simili a pesci. Vivono nei mari nella zona delle sabbie costiere. Conducono uno stile di vita inferiore, scavando nella sabbia. Si nutrono passivamente di plancton.

Il corpo delle lancette è stretto, allungato, appiattito lateralmente. Dimensioni 8-10 cm Sul lato dorsale c'è una piega della pelle: la pinna dorsale. L'estremità caudale del corpo è rifinita con una pinna caudale spaiata, che continua sul lato ventrale solo nella parte posteriore, e pieghe metapleuriche accoppiate corrono lungo i lati del corpo (Fig. 61).

La pelle della lancetta è formata da una pelle liscia, costituita da due strati: un epitelio a strato singolo e la pelle stessa, costituita da tessuto gelatinoso. Sotto la pelle, i muscoli striati si trovano sotto forma di segmenti separati, tra di loro si trovano strati di tessuto connettivo. Lo scheletro assiale delle lancette è un accordo. Persiste per tutta la vita dell'animale. I setti di supporto si trovano attorno alla corda e al tubo neurale e tra i segmenti muscolari. Lo scheletro della pinna spaiata è costituito da bastoncini densamente gelatinosi. Bastoncini simili formano lo scheletro dell'apparato branchiale. Gli organi interni delle lancette si trovano nella cavità secondaria - il celoma.

Il sistema nervoso centrale è rappresentato da un tubo situato sopra la corda. Non è differenziato nel cervello e nel midollo spinale. Gli occhi fotosensibili di Hesse si trovano nel tubo neurale. I nervi periferici derivano dal tubo neurale come radici dorsali e ventrali accoppiate, una coppia per ciascun segmento.

L'apparato digerente inizia con la bocca, che si trova in profondità nell'imbuto preorale, seguita dalla faringe, dall'intestino medio e dall'intestino posteriore, che si apre verso l'esterno attraverso l'ano. La voluminosa faringe è la metà dell'intera lunghezza del tubo intestinale. Le sue pareti sono tagliate da 150 paia di fessure branchiali che conducono alla cavità circumbranchiale, che si apre verso l'esterno con un'apertura: il poro atriale. Nella parte inferiore della faringe c'è un solco ricoperto di epitelio ciliato. Le particelle di cibo vengono portate nella cavità orale da un flusso d'acqua, quindi lungo il solco della faringe, le ciglia dell'epitelio si spostano nell'intestino medio. In esso si apre il condotto dell'escrescenza dell'intestino, che svolge le funzioni della ghiandola digestiva. L'intestino medio è il luogo in cui il cibo viene digerito e assorbito. Nell'intestino si formano masse fecali che vengono espulse. Allo stesso tempo, la faringe svolge la funzione di respirazione. I setti branchiali sono densamente intrecciati con capillari. L'acqua, lavando i setti branchiali, fornisce ossigeno ai capillari sanguigni.

Il sistema circolatorio è chiuso, un cerchio di circolazione sanguigna, non c'è sangue misto. Non c'è cuore, il suo ruolo è svolto dall'aorta addominale pulsante. Il sangue è incolore.

Il sistema escretore delle lancette è rappresentato da nefridi accoppiati localizzati metamericamente situati ai lati della faringe. Ogni nefridio è un tubo, con un'estremità rivolta nel suo insieme, l'estremità opposta del nefridio si apre nella cavità atriale, da dove i prodotti escretori vengono fatti uscire attraverso il poro atriale.

Il sistema riproduttivo è rappresentato solo dalle gonadi: testicoli nei maschi e ovaie nelle femmine. Le gonadi si trovano in una fila metamerica accoppiata ai lati del corpo. Il sistema riproduttivo non ha dotti escretori. Dopo la maturazione, le cellule germinali, quando le pareti delle gonadi si rompono, entrano nella cavità atriale e vengono quindi escrete nell'ambiente esterno. L'inseminazione e lo sviluppo nelle lancette è esterno.

Significato: sono un anello di una catena alimentare comune; sono di grande importanza teorica per comprendere l'origine dei vertebrati.

Caratteristiche generali della classe Pesce osseo

La classe Pesce osseo appartiene alla superclasse Pesci, al gruppo Anamnia (l'embrione non ha un guscio acquoso), al sottotipo Vertebrati, al tipo Cordati, al sottoregno Multicellulare, al regno Animali, al regno Eucarioti, all'impero Cellulare. Ci sono circa 20.000 specie nella classe. Tutti loro vivono nell'acqua, conducono uno stile di vita libero, molte specie sono predatori. I pesci sono animali a tre strati, simmetrici bilateralmente. Dimensioni corporee da pochi cm a diversi metri. La forma del corpo è slanciata, appiattita dai lati, il che contribuisce al rapido movimento nell'acqua (Fig. 62).

Il corpo è diviso in testa, tronco e coda. Il tegumento del corpo è la pelle, costituita da due strati: l'epitelio stratificato e la pelle stessa con i suoi derivati ​​(scaglie). Ci sono molte ghiandole nella pelle che secernono muco, che riduce l'attrito quando il pesce si muove. Il movimento è effettuato da pinne pettorali e ventrali accoppiate, nonché da pinne dorsali, caudali e anali spaiate. La mobilità delle pinne, delle branchie e delle curve del corpo è fornita da muscoli striati che si trovano sotto la pelle. Il sistema muscolare conserva una struttura metamerica.

Lo scheletro del pesce è costituito dalla spina dorsale, dalle costole, dalle pinne e dal cranio. La colonna vertebrale è divisa nelle sezioni del tronco e della coda, formate da numerose vertebre, le cui arcate superiori delimitano il canale spinale, dove si trova il midollo spinale. Nella regione del tronco della colonna vertebrale, le costole si uniscono alle vertebre. Non ci sono nervature nella sezione della coda. Il cranio è diviso nella parte dorsale (cranio cerebrale), dove si trovano il cervello, gli organi della vista, l'olfatto e il gusto, e la parte addominale, che forma archi branchiali e mascelle con denti conici per contenere il cibo. La cavità corporea è secondaria.

Il sistema nervoso è rappresentato dal cervello e dal midollo spinale e dai nervi che si estendono da essi. Il cervello è diviso in 5 sezioni: anteriore, intermedia, media, cervelletto e midollo allungato. Gli emisferi del proencefalo sono poco sviluppati e fungono da centro olfattivo più alto. La dimensione più grande raggiunge il mesencefalo. A causa della complessa coordinazione dei movimenti, il cervelletto è ben sviluppato. Gli organi di senso sono ben sviluppati. L'organo olfattivo è rappresentato da una coppia di sacche olfattive chiuse. Gli occhi sono dotati di palpebre, la lente è di forma quasi sferica, adatta alla visione a distanza ravvicinata. L'organo dell'udito e dell'equilibrio è rappresentato solo dall'orecchio interno accoppiato. Gli organi del gusto - papille gustative microscopicamente piccole - si trovano non solo nella cavità orale, ma anche sulla superficie del corpo. Gli organi della linea laterale sono organi sensoriali peculiari nei pesci. Si trovano in un canale speciale che corre lungo i lati del corpo dalla testa alla pinna caudale. Il canale comunica con l'ambiente esterno attraverso numerosi piccoli fori. Gli organi della linea laterale consentono al pesce di navigare in relazione alla direzione del movimento dell'acqua.

L'apparato digerente inizia con la cavità orofaringea, da cui si diparte l'esofago. Lo stomaco non è sempre separato dall'intestino medio, ma è altamente estensibile, soprattutto nei pesci predatori. Alcuni di loro possono ingoiare prede di dimensioni uguali a loro stessi. Il duodeno che parte dallo stomaco a volte forma diverse appendici che terminano alla cieca. Riceve i segreti del fegato e del pancreas. Il tubo intestinale è differenziato nell'intestino tenue e crasso. Quest'ultimo si apre con l'ano verso l'esterno.

Molte specie di pesci ossei hanno un organo idrostatico: la vescica natatoria. Quando la bolla è piena di gas, peso specifico il pesce diminuisce e sale passivamente sulla superficie dell'acqua e quando la quantità di gas nella bolla diminuisce, affonda sul fondo del serbatoio. Il gas entra nella vescica natatoria dai capillari sanguigni che avvolgono la parete della vescica.

Il sistema escretore è rappresentato da reni primari (tronchi) accoppiati. Si trovano su entrambi i lati della colonna vertebrale sotto forma di corpi a forma di nastro. Dai reni provengono gli ureteri, che si fondono in un dotto spaiato, che scorre dentro Vescica urinaria. Quest'ultimo si apre verso l'esterno con un'apertura speciale dietro l'ano.

Il sistema circolatorio del pesce osseo è chiuso, un cerchio di circolazione sanguigna. I vasi trasportano sangue arterioso o venoso. Il cuore è a due camere, composto da un ventricolo e un atrio. Il sangue nel cuore è venoso, viene raccolto dagli organi interni e dai tessuti in un vaso comune che scorre nell'atrio. Da esso, il sangue entra nel ventricolo e poi passa attraverso l'aorta addominale fino alle branchie, dove avviene lo scambio di gas. Il sangue arterioso delle branchie viene raccolto nell'aorta dorsale, che, rompendosi in arterie più piccole, fornisce sangue arterioso a organi e tessuti.

L'apparato respiratorio del pesce osseo è rappresentato dall'apparato branchiale: archi branchiali, filamenti branchiali e coperture branchiali. L'acqua attraverso le fessure branchiali lava i filamenti branchiali, fornisce l'ossigeno disciolto nel sangue, si arricchisce di anidride carbonica ed esce da sotto la copertura branchiale. Ogni setto branchiale porta una branchia composta da due mezze branchie.

Il sistema riproduttivo nei maschi è rappresentato da testicoli accoppiati, nelle femmine da ovaie accoppiate. La stragrande maggioranza dei pesci sono animali dioici, ma ci sono anche ermafroditi (spigola, carassio). L'inseminazione e lo sviluppo sono esterni.

Le uova (uova) e il liquido seminale con spermatozoi vengono rilasciati nell'ambiente esterno, dove avviene la fecondazione. Questo processo è chiamato spawning. Nell'uovo fecondato si sviluppa l'embrione, che poi lascia il guscio dell'uovo e si trasforma in una larva. Quest'ultimo diventa un avannotto, che, raggiunta la pubertà, si trasforma in un adulto.

Caratteristiche generali della classe Anfibi

La classe Anfibi (Anfibi) appartiene al gruppo Anamnii, al sottotipo Vertebrati, al tipo Cordati, al Sottoregno Multicellulare, al Regno Animale, al Regno Eucariotico, all'Impero Cellulare. La classe è divisa in 3 squadre: Squadre senza gambe (vermi), Squadre con coda (tritoni, salamandre); distacco Tailless (rane, rospi). In totale, ci sono circa 2000 specie nella classe. Questa è una classe morente (Fig. 63).

La distribuzione degli anfibi è limitata alle aree con temperatura e umidità elevate. Habitat: sponde di corpi idrici dolci, suoli umidi. Nelle foreste pluviali tropicali, alcune specie sono passate a uno stile di vita arboreo. La maggior parte degli anfibi è inattiva. I loro movimenti sono monotoni (a causa della temperatura corporea instabile, dello scarso sviluppo dei polmoni e del sistema circolatorio).

In termini di vita, sono animali insettivori a vita libera. Negli anfibi senza coda, il corpo è corto, appiattito in direzione dorso-ventrale. Gli arti posteriori sono più lunghi di quelli anteriori. Nei caudati, il corpo è allungato, compresso lateralmente, con una lunga coda e zampe corte.

Copertura della pelleè costituito da due strati: epidermide e derma con numerose ghiandole che secernono muco. Il muco ricopre tutto il corpo, prevenendo la disidratazione della pelle e facilitando lo scorrimento in acqua. In alcune specie il muco è velenoso, cioè svolge una funzione protettiva. La pelle degli anfibi è penetrata da una fitta rete di vasi sanguigni e svolge la funzione di respirare l'acqua.

Lo scheletro degli anfibi è osseo, è costituito da una scatola cerebrale, colonna vertebrale e arti. La colonna vertebrale è divisa in 4 sezioni: cervicale, tronco, sacrale e caudale. Le regioni cervicale e sacrale compaiono per la prima volta e ciascuna ha una vertebra. Negli anuri, le vertebre della regione caudale si fondono in un osso. Le vertebre del tronco degli anfibi dalla coda portano costole corte che non raggiungono lo sterno. Gli anuri non hanno costole. La composizione degli arti anteriori liberi comprende: spalla, avambraccio, mano; posteriore - coscia, parte inferiore della gamba, piede. In casi tipici, gli arti hanno cinque dita. La cintura degli arti anteriori è costituita da ossa di corvo accoppiate, scapole e clavicole. La cintura degli arti posteriori è costituita da tre paia di ossa pelviche fuse: ileo, ischio e pube. La scatola del cervello è piccola e appiattita.

I muscoli sono striati, situati in segmenti e forniscono movimento. I muscoli degli arti sono sviluppati in modo più significativo. La cavità corporea è secondaria.

Sistema nervoso: è costituito dal cervello e dal midollo spinale e dai nervi che si estendono da essi. Il cervello è composto da 5 sezioni: anteriore, intermedia, media, cervelletto e midollo allungato. Il proencefalo è meglio sviluppato che nei pesci ed è nettamente diviso in due emisferi. Il cervelletto è poco sviluppato. I tubercoli visivi sono espressi nel mesencefalo. 10 paia di nervi cranici lasciano il cervello. I nervi spinali lasciano il midollo spinale e formano i plessi brachiale e lombosacrale.

Gli organi di senso negli anfibi stanno diventando più complessi. Le capsule olfattive accoppiate comunicano non solo con l'ambiente esterno (narici), ma anche con la cavità orale, dove si aprono le coane. A questo proposito, la cavità nasale diventa un percorso attraverso il quale l'aria entra nei polmoni. Gli occhi sono dotati di tre paia di palpebre, che li proteggono dall'essiccamento a terra. La terza palpebra è trasparente, il che ti consente di vedere bene nell'acqua, proteggendo allo stesso tempo il bulbo oculare dai danni. La lente si appiattisce, aumentando la distanza alla quale l'animale vede gli oggetti. La struttura dell'organo dell'udito diventa molto più complicata. Si compone di due sezioni: l'orecchio interno e quello medio, chiusi dalla membrana timpanica. In acqua, l'orecchio medio è coperto da una piega cutanea.

Apparato digerente - inizia con la cavità orofaringea, passando nell'esofago. A cavità orale ci sono denti conici, lingua. Qui scorrono anche i dotti delle ghiandole salivari. Un breve esofago porta a uno stomaco separato. Segue poi il duodeno, dove scorrono i dotti del fegato e del pancreas. L'intestino crasso riceve i dotti dei sistemi riproduttivo e urinario e forma una cloaca.

Il sistema escretore è rappresentato da due reni primari, due ureteri e una vescica. I reni degli anfibi sotto forma di nastri si trovano lungo la colonna vertebrale e rimuovono i prodotti metabolici liquidi in parte dalla cavità corporea e principalmente dal sangue attraverso l'uretere nella cloaca, dove si apre anche la vescica.

Apparato respiratorio: la respirazione anfibia è pelle-polmonare. Sulla terra, gli organi respiratori sono i polmoni: sacche accoppiate con una parete cellulare altamente estensibile, penetrate densamente dai vasi sanguigni. In acqua, la funzione della respirazione è svolta dalla pelle.

Il sistema circolatorio è chiuso. In connessione con l'aspetto dei polmoni, gli anfibi sviluppano un secondo cerchio (polmonare, piccolo) di circolazione sanguigna, ma la divisione dei cerchi di circolazione sanguigna è incompleta e un ventricolo, quindi, nella maggior parte delle arterie del cerchio grande, il il sangue è misto (ad eccezione delle arterie carotidi che portano il sangue alla testa).

Il cuore è a tre camere, composto da due atri e un ventricolo. Una grande nave parte dal cuore: il cono arterioso, che è diviso in due archi aortici. Quest'ultimo, piegandosi attorno al cuore a destra e a sinistra, si fonde in un unico grande vaso: l'aorta dorsale, da cui si dipartono i vasi più piccoli verso tutti gli organi e i tessuti.

Il sistema riproduttivo: tutti gli anfibi sono animali dioici. Gonadi accoppiate. Il dotto deferente si apre nell'uretere. Le uova dell'ovaio entrano nella cavità corporea, da lì vengono escrete attraverso gli ovidotti nella cloaca. L'inseminazione è esterna, lo sviluppo è esterno con metamorfosi complesse.

3 valore limitato. Distruggi gli insetti nocivi, le loro larve, i piccoli roditori; sono un anello di una catena alimentare comune; utilizzato in alcuni paesi per il consumo umano; sono oggetto di ricerca scientifica (rana). Aromorfosi di anfibi: un arto a cinque dita di tipo terrestre; polmoni - un organo della respirazione atmosferica, il secondo cerchio (piccolo, polmonare) della circolazione sanguigna, un cuore a 3 camere; orecchio medio e complicazione dell'organo della vista.

Caratteristiche generali della classe Rettili

Class Reptiles (Rettili) - animali della terra reale. La classe appartiene al gruppo degli Amnioti (il loro embrione ha un guscio d'acqua - amnion), al sottotipo Vertebrati, al tipo Cordati, al sottoregno Multicellulare, al Regno Animale, al superregno eucariotico, all'Impero cellulare. I rettili moderni sono divisi in 4 ordini: Beakheads (tuatara), Scaled (serpenti, lucertole, camaleonti), Tartarughe, Coccodrilli. In totale, ci sono circa 6000 specie nella classe (Fig. 64).

I rettili sono animali a sangue freddo, quindi si sono adattati a vivere nelle foreste tropicali, nei deserti e nelle steppe senz'acqua. I rettili che vivono nell'acqua (coccodrilli, tartarughe) sono acquatici secondari, poiché i loro antenati sono passati da uno stile di vita terrestre alla vita nell'acqua. Tra i rettili che conducono uno stile di vita libero, ci sono erbivori e predatori. Dimensioni corporee da pochi cm a diversi metri.

Il corpo dei rettili è diviso in testa, collo, tronco, coda e arti. È ricoperto da una pelle secca e senza ghiandole, che dà appendici: squame, scudi. Solo poche specie hanno conservato ghiandole odorose, il cui segreto spaventa o, al contrario, attira altri animali. Lo scheletro è osseo ed è rappresentato dal cranio, dalla colonna vertebrale, dallo scheletro toracico, dalle cinture degli arti anteriori e posteriori, dalle ossa degli arti anteriori e posteriori. Cranio con mascelle allungate a forma di muso.

La colonna vertebrale è divisa in 5 sezioni: cervicale, toracica, lombare, sacrale e caudale. Nella regione cervicale fino a 8 vertebre. Le costole sono attaccate alle vertebre toraciche, che sul lato ventrale sono attaccate allo sterno, formando il torace.

Le vertebre lombari portano anche costole, le cui estremità terminano liberamente.

La cintura degli arti anteriori è formata dallo sterno, due ossa di corvo, due clavicole e due scapole. Gli arti anteriori liberi sono costituiti da spalla, avambraccio e mano. La cintura degli arti posteriori è formata da tre paia di ossa pelviche fuse: l'ileo, l'ischio e il pube. Gli arti posteriori liberi sono costituiti dalla coscia, dalla parte inferiore della gamba e dal piede. L'omero e i femori sono orizzontali rispetto al suolo, quindi il corpo del rettile si piega e si trascina lungo il terreno. La cavità corporea è secondaria.

Il sistema muscolare è rappresentato da muscoli striati e lisci. Per la prima volta compaiono i muscoli intercostali, che prendono parte all'atto della respirazione. Si sviluppano potenti muscoli masticatori e cervicali.

Gli insetti sono il più giovane degli invertebrati e la classe di animali più numerosa, contando più di 1 milione di specie. Hanno completamente dominato tutti gli habitat: acqua, terra, aria. Sono caratterizzati da istinti complessi, onnivoro, alta fertilità, per alcuni - uno stile di vita sociale.

Durante lo sviluppo con la trasformazione, c'è una divisione dell'habitat e delle fonti di cibo tra larve e adulti. Il percorso evolutivo di molti insetti è strettamente correlato alle piante da fiore.

Gli insetti più sviluppati sono alati. Scarabei becchino, scarabei stercorari, consumatori di residui vegetali svolgono un ruolo importante nella circolazione delle sostanze in natura e, allo stesso tempo, gli insetti - parassiti di piante agricole, giardini, forniture alimentari, pelle, legno, lana e libri causano grandi danno.

Molti insetti sono portatori di agenti patogeni di malattie animali e umane.

A causa della riduzione delle biogeocenosi naturali e dell'uso di pesticidi numero totale le specie di insetti sono in declino, quindi 219 specie sono elencate nel Libro rosso dell'URSS.

Caratteristiche generali della classe

Il corpo degli insetti adulti è diviso in tre sezioni: testa, torace e addome.

• Capo, costituito da sei segmenti fusi, nettamente separati dal torace e ad esso collegati in modo mobile. Sulla testa sono presenti una coppia di antenne articolate o massetti, un apparato boccale e due occhi composti; molti hanno anche uno o tre occhi semplici.

  Due occhi complessi o sfaccettati si trovano ai lati della testa, in alcune specie sono molto sviluppati e possono occupare la maggior parte della superficie della testa (ad esempio, in alcune libellule, tafani). Ogni occhio composto è costituito da diverse centinaia a diverse migliaia di sfaccettature. La maggior parte degli insetti sono ciechi al rosso, ma vedono e sono attratti dalla luce ultravioletta. Questa caratteristica della visione degli insetti è la base per l'uso di trappole luminose, che emettono la maggior parte dell'energia nelle regioni viola e ultravioletta, per raccogliere e studiare le caratteristiche ecologiche degli insetti notturni (alcune famiglie di farfalle, coleotteri, ecc.).

  L'apparato orale è costituito da tre paia di arti: mascelle superiori, mascelle inferiori, labbro inferiore (il secondo paio fuso di mascelle inferiori) e il labbro superiore, che non è un arto, ma è una conseguenza della chitina. L'apparato orale comprende anche una sporgenza chitinosa del fondo della cavità orale: la lingua o l'ipofaringe.

  

  

  

  A seconda del metodo di alimentazione, gli organi orali degli insetti hanno una struttura diversa. Esistono i seguenti tipi di apparato orale:

  • rosicchiare-masticare - gli elementi dell'apparato orale sembrano lastre corte e dure. Osservato negli insetti che si nutrono di cibo solido vegetale e animale (coleotteri, scarafaggi, ortotteri)
  • piercing-sucking - gli elementi dell'apparato orale hanno la forma di setole allungate simili a peli. Osservato negli insetti che si nutrono di linfa delle cellule vegetali o sangue animale (insetti, afidi, cicale, zanzare, zanzare)
  • leccare-succhiare - gli elementi dell'apparato orale hanno la forma di formazioni tubolari (a forma di proboscide). Si nota nelle farfalle che si nutrono del nettare dei fiori e del succo di frutta. In molte mosche la proboscide è fortemente trasformata, si conoscono almeno cinque delle sue modificazioni, da organo tagliente perforante nei tafani a una morbida proboscide "leccante" nei moscerini che si nutrono di nettare (o in quelli che si nutrono di parti liquide di letame e mosche carogne).

  Alcune specie non si nutrono da adulti.

  La struttura delle antenne, o legami, degli insetti è molto varia: filiforme, a forma di setola, seghettata, a forma di pettine, a forma di mazza, lamellare, ecc. Antenne una coppia; portano gli organi del tatto e dell'olfatto e sono omologhi alle antenne dei crostacei.

  Gli organi di senso sulle antenne degli insetti non dicono loro solo lo stato ambiente, aiutano a comunicare con i parenti, a trovare un habitat adatto per se stessi e la loro prole, oltre al cibo. Le femmine di molti insetti attirano i maschi con l'aiuto degli odori. I maschi dell'occhio di pavone notturno minore possono annusare una femmina a una distanza di diversi chilometri. Le formiche riconoscono dall'odore delle femmine dal loro formicaio. Alcune specie di formiche segnano il percorso dal nido alla fonte di cibo grazie a sostanze odorose che vengono secrete da speciali ghiandole. Con l'aiuto di antenne, formiche e termiti annusano l'odore lasciato dai loro parenti. Se entrambe le antenne catturano l'odore nella stessa misura, l'insetto è sulla strada giusta. Le sostanze attrattive che vengono rilasciate dalle femmine di farfalle pronte per l'accoppiamento sono solitamente trasportate dal vento.

• Seno insetti è costituito da tre segmenti (protorace, mesotorace e metatorace), a ciascuno dei quali è attaccato un paio di gambe dal lato ventrale, da cui il nome della classe - a sei zampe. Inoltre, negli insetti superiori, il petto porta due, meno spesso un paio di ali.

  Il numero e la struttura degli arti sono tratti caratteristici della classe. Tutti gli insetti hanno 6 zampe, una coppia su ciascuno dei 3 segmenti toracici. La gamba è composta da 5 sezioni: coxa (aratro), trocantere (trocantere), femore (femore), parte inferiore della gamba (tibia) e tarso articolato (tarso). A seconda dello stile di vita, gli arti degli insetti possono variare notevolmente. La maggior parte degli insetti ha gambe che camminano e corrono. Nelle cavallette, nelle locuste, nelle pulci e in alcune altre specie, il terzo paio di zampe è di tipo saltellante; negli orsi che fanno passaggi nel terreno, il primo paio di zampe scava le zampe. Negli insetti acquatici, come lo scarafaggio nuotatore, le zampe posteriori si trasformano in canottaggio o nuoto.

  Apparato digerente presentato

  • L'intestino anteriore, partendo dalla cavità orale e suddividendosi nella faringe e nell'esofago, la cui sezione posteriore si espande, formando un gozzo e uno stomaco masticatore (non in tutti). Nei consumatori di cibo solido, lo stomaco ha spesse pareti muscolari e trasporta denti o placche chitinose dall'interno, con l'aiuto del quale il cibo viene schiacciato e spinto nell'intestino medio.

    Anche le ghiandole salivari (fino a tre paia) appartengono all'intestino anteriore. Il segreto delle ghiandole salivari svolge una funzione digestiva, contiene enzimi, inumidisce il cibo. Nelle sanguisughe, contiene una sostanza che impedisce la coagulazione del sangue. Nelle api, il segreto di un paio di ghiandole viene mescolato nel raccolto con il nettare dei fiori e forma il miele. Nelle api operaie, le ghiandole salivari, il cui dotto si apre nella faringe (faringea), secernono speciali sostanze proteiche ("latte"), che vengono utilizzate per nutrire le larve che si trasformano in regine. Nei bruchi delle farfalle, nelle larve di tricotteri e imenotteri, le ghiandole salivari si trasformano in ghiandole seriche o filature, producendo un filo setoso per fare un bozzolo, formazioni protettive e altri scopi.

  • L'intestino medio al confine con l'intestino anteriore è ricoperto dall'interno di epitelio ghiandolare (escrescenze piloriche dell'intestino), che secerne enzimi digestivi (il fegato e altre ghiandole sono assenti negli insetti). L'assorbimento dei nutrienti avviene nell'intestino.
  • L'intestino riceve residui di cibo non digeriti. Qui l'acqua viene aspirata da loro (questo è particolarmente importante per le specie desertiche e semi-desertiche). L'intestino posteriore termina con un ano, che porta fuori gli escrementi.

  

  organi escretori rappresentato dai vasi malpighiani (da 2 a 200), che hanno la forma di sottili tubuli che confluiscono nell'apparato digerente al confine tra intestino medio e posteriore, e il corpo grasso, che svolge la funzione di "reni di accumulo". Il corpo grasso è un tessuto lasso situato tra gli organi interni degli insetti. Ha un colore biancastro, giallastro o verdastro. Le cellule del corpo grasso assorbono i prodotti metabolici (sali di acido urico, ecc.). Inoltre, i prodotti di escrezione entrano nell'intestino e, insieme agli escrementi, vengono escreti. Inoltre, le cellule del corpo grasso accumulano nutrienti di riserva: grassi, proteine ​​​​e glicogeno carboidrati. Queste riserve vengono spese per lo sviluppo delle uova durante lo svernamento.

  Sistema respiratorio- trachea. Questo è un complesso sistema ramificato di tubi d'aria che forniscono ossigeno direttamente a tutti gli organi e tessuti. Ai lati dell'addome e del torace ci sono spesso 10 paia di spiracoli (stigmi) - fori attraverso i quali l'aria entra nella trachea. Dagli stimmi iniziano grandi tronchi principali (trachee), che si ramificano in tubi più piccoli. Nel torace e nella parte anteriore dell'addome, la trachea si espande e forma sacche d'aria. Le trachee permeano l'intero corpo degli insetti, intrecciano tessuti e organi, entrano all'interno delle singole cellule sotto forma dei rami più piccoli: le tracheole, attraverso le quali avviene lo scambio di gas. L'anidride carbonica e il vapore acqueo vengono rimossi all'esterno attraverso il sistema tracheale. Pertanto, il sistema tracheale sostituisce le funzioni del sistema circolatorio nel fornire ossigeno ai tessuti. Il ruolo del sistema circolatorio si riduce alla consegna del cibo digerito ai tessuti e al trasferimento dei prodotti di decomposizione dai tessuti agli organi escretori.

  Sistema circolatorio secondo le caratteristiche degli organi respiratori, è relativamente poco sviluppato, non chiuso, costituito da un cuore e da un'aorta corta e non ramificata che si estende dal cuore alla testa. circolando sistema circolatorio un liquido incolore contenente globuli bianchi è chiamato, in contrasto con il sangue, emolinfa. Riempie la cavità del corpo e gli spazi tra gli organi. Il cuore è tubolare, situato sul lato dorsale dell'addome. Il cuore ha diverse camere capaci di pulsare, ognuna delle quali apre una coppia di fori dotati di valvole. Attraverso queste aperture, il sangue (emolinfa) entra nel cuore. La pulsazione delle camere del cuore è causata dalla contrazione di speciali muscoli pterigoidei. Il sangue si muove nel cuore dall'estremità posteriore a quella anteriore, quindi entra nell'aorta e da essa nella cavità cranica, quindi lava i tessuti e si riversa attraverso le fessure tra di loro nella cavità corporea, negli spazi tra gli organi, da dove entra nel cuore attraverso apposite aperture (ostia). Il sangue degli insetti è incolore o giallo-verdastro (raramente rosso).

  Sistema nervoso raggiunge un livello di sviluppo eccezionalmente elevato. È costituito dal ganglio sopraesofageo, dai connettivi circumesofagei, dal ganglio subesofageo (si è formato dalla fusione di tre gangli) e dal cordone nervoso ventrale, che negli insetti primitivi è costituito da tre gangli toracici e otto addominali. Nei gruppi superiori di insetti, i nodi vicini della catena nervosa ventrale si fondono combinando tre nodi toracici in un nodo grande o nodi addominali in due o tre o un nodo grande (ad esempio, nelle mosche reali o negli scarabei lamellari).

  Il ganglio sopraesofageo, spesso chiamato cervello, è particolarmente complesso. Si compone di tre sezioni: anteriore, media, posteriore e ha una struttura istologica molto complessa. Il cervello innerva gli occhi e le antenne. Nella sua sezione anteriore, il ruolo più importante è svolto da una struttura come i corpi dei funghi, il più alto centro associativo e di coordinamento del sistema nervoso. Il comportamento degli insetti può essere molto complesso, ha un carattere riflesso pronunciato, che è anche associato a uno sviluppo significativo del cervello. Il nodo sottofaringeo innerva gli organi orali e l'intestino anteriore. I gangli toracici innervano gli organi del movimento: le gambe e le ali.

  Gli insetti sono molto forme complesse comportamento basato sugli istinti. Gli istinti particolarmente complessi sono caratteristici dei cosiddetti insetti sociali: api, formiche, termiti.

  organi di senso raggiungere un livello di sviluppo eccezionalmente elevato, che corrisponde ad un alto livello di organizzazione generale degli insetti. I rappresentanti di questa classe hanno organi del tatto, dell'olfatto, della vista, del gusto e dell'udito.

  Tutti gli organi di senso si basano sullo stesso elemento: la sensilla, costituita da una cellula o da un gruppo di cellule recettoriali sensibili con due processi. Il processo centrale va al sistema nervoso centrale e il processo periferico va alla parte esterna, rappresentata da varie formazioni cuticolari. La struttura della guaina cuticolare dipende dal tipo di organi sensoriali.

  Gli organi del tatto sono rappresentati da peli sensibili sparsi in tutto il corpo. Gli organi dell'olfatto si trovano sulle antenne e sui palpi mandibolari.

  Gli organi della vista svolgono un ruolo di primo piano per l'orientamento nell'ambiente esterno, insieme agli organi dell'olfatto. Gli insetti hanno occhi semplici e composti (sfaccettati). Gli occhi composti sono costituiti da un numero enorme di prismi individuali, o ommatidi, separati da uno strato opaco. Questa struttura degli occhi dà una visione "a mosaico". Gli insetti superiori hanno una visione dei colori (api, farfalle, formiche), ma differisce dalla visione umana. Gli insetti percepiscono principalmente la parte dello spettro a lunghezza d'onda corta: raggi verde-gialli, blu e ultravioletti.

  Organi riproduttivi sono nell'addome. Gli insetti sono organismi dioici, hanno un dimorfismo sessuale ben definito. Le femmine hanno un paio di ovaie tubulari, ovidotti, ghiandole sessuali accessorie, un ricettacolo seminale e spesso un ovopositore. I maschi hanno un paio di testicoli, dotto deferente, canale eiaculatorio, ghiandole sessuali accessorie e apparato copulatore. Gli insetti si riproducono sessualmente, la maggior parte depone le uova, ci sono anche specie vivipare, le loro femmine danno alla luce larve vive (alcuni afidi, farfalle, ecc.).

  Dopo un certo periodo di sviluppo embrionale, le larve emergono dalle uova deposte. Un ulteriore sviluppo di larve in insetti di vari ordini può verificarsi con metamorfosi incompleta o completa (Tabella 16).

  Ciclo vitale. Gli insetti sono animali dioici con fecondazione interna. Secondo il tipo di sviluppo postembrionale, gli insetti si distinguono per metamorfosi (trasformazione) incompleta (in altamente organizzata) e completa (in alto). La metamorfosi completa comprende uovo, larva, pupa e stadio adulto.

  Negli insetti con trasformazione incompleta, dall'uovo emerge un giovane individuo, simile nella struttura a un insetto adulto, ma diverso da esso per l'assenza di ali e il sottosviluppo degli organi genitali: la ninfa. Spesso sono chiamate larve, il che non è del tutto accurato. Le sue condizioni di habitat sono simili alle forme adulte. Dopo diversi collegamenti, l'insetto raggiunge dimensioni limite e si trasforma in una forma adulta - un'imago.

  Negli insetti con completa trasformazione, le larve emergono dalle uova, che differiscono nettamente nella struttura (hanno un corpo simile a un verme) e nell'habitat dalle forme adulte; quindi, la larva della zanzara vive nell'acqua, mentre le forme immaginarie vivono nell'aria. Le larve crescono, attraversano una serie di fasi, separate l'una dall'altra da mute. All'ultima muta si forma uno stadio immobile: la pupa. Le pupe non si nutrono. In questo momento si verifica la metamorfosi, gli organi larvali subiscono il decadimento e al loro posto si sviluppano organi adulti. Al completamento della metamorfosi, un individuo alato sessualmente maturo emerge dalla pupa.

  Tab 16. Sviluppo di insetti	Tipo di sviluppo
  	Superordine I. Insetti con metamorfosi incompleta	Superordine 2. Insetti con metamorfosi completa
  Numero di stadi	3 (uovo, larva, adulto)	4 (uovo, larva, pupa, adulto)
  Larva	Simile a un insetto adulto per struttura esterna, stile di vita e alimentazione; più piccoli, ali assenti o non completamente sviluppate	Differisce da un insetto adulto per struttura esterna, stile di vita e nutrizione
  crisalide	È assente	Disponibile (l'istolisi delle larve e l'istogenesi dei tessuti e degli organi adulti si verificano nella pupa immobile)
  Distacco	Ordina Ortotteri (Ortotteri)	Squadra di coleotteri o coleotteri (Coleoptera) Ordina lepidotteri o farfalle (lepidotteri) Ordine Imenotteri (Imenotteri)

  Panoramica della classe

  La classe degli insetti è divisa in più di 30 ordini. Le caratteristiche delle unità principali sono riportate in tabella. 17.

  Insetti benefici

  Ape da miele o ape domestica [mostrare] Di solito una famiglia vive in un alveare, composto da 40-70mila api, di cui una regina, diverse centinaia di fuchi maschi e tutto il resto sono api operaie. L'utero è più grande del resto delle api, ha organi riproduttivi ben sviluppati e l'ovopositore. Ogni giorno, l'utero depone da 300 a 1000 uova (in media, si tratta di 1,0-1,5 milioni in una vita). I fuchi sono leggermente più grandi e spessi delle api operaie, non hanno ghiandole di cera e la regina. I droni si sviluppano da uova non fecondate. Le api operaie sono femmine sottosviluppate incapaci di riprodursi; il loro ovopositore si è trasformato in un organo di difesa e di attacco: un pungiglione. La puntura è composta da tre aghi affilati, tra di loro c'è un canale per rimuovere il veleno formato in una ghiandola speciale. In connessione con l'alimentazione del nettare, gli organi orali rosicchianti sono cambiati in modo significativo; quando mangiano, formano una specie di tubo - una proboscide, attraverso la quale il nettare viene assorbito con l'aiuto dei muscoli della faringe. Le mascelle superiori sono usate anche per costruire pettini e altro lavori di costruzione. Il nettare viene raccolto in un gozzo allargato e lì si trasforma in miele, che l'ape rigurgita nelle cellule del favo. Ci sono numerosi peli sulla testa e sul petto dell'ape, quando l'insetto vola di fiore in fiore, il polline si attacca ai peli. L'ape pulisce il polline dal corpo e si accumula sotto forma di nodulo, o polline, in appositi recessi - cestini sulle zampe posteriori. Le api lasciano cadere il polline nelle cellule del favo e lo riempiono di miele. Si forma la perga, con la quale le api nutrono le larve. Sugli ultimi quattro segmenti dell'addome dell'ape ci sono ghiandole di cera, che esternamente sembrano punti luminosi - specchi. La cera esce attraverso i pori e si solidifica sotto forma di sottili placche triangolari. L'ape mastica questi piatti con le sue mascelle e ne costruisce cellule a nido d'ape. Le ghiandole di cera dell'ape operaia iniziano a secernere cera nel 3°-5° giorno della sua vita, raggiungono massimo sviluppo il giorno 12-28, poi diminuiscono e rinascono. In primavera, le api operaie iniziano a raccogliere polline e nettare e la regina depone un uovo fecondato in ogni cellula del favo. Tre giorni dopo, le uova si schiudono in larve. Le api operaie le nutrono per 5 giorni con "latte" - una sostanza ricca di proteine ​​e lipidi, che viene secreta dalle ghiandole mascellari, e poi con pane d'api. Una settimana dopo, all'interno della cellula, la larva tesse un bozzolo e si impupa. Dopo 11-12 giorni, una giovane ape operaia vola fuori dalla pupa. Per diversi giorni, esegue vari lavori all'interno dell'alveare: pulisce le cellule, nutre le larve, costruisce pettini e poi inizia a volare per una tangente (nettare e polline). In cellule leggermente più grandi, l'utero depone uova non fecondate, da cui si sviluppano i droni. Il loro sviluppo dura diversi giorni in più rispetto allo sviluppo delle api operaie. L'utero depone le uova fecondate in grandi cellule che accodano le cellule. Da loro si schiudono le larve, che le api si nutrono continuamente di "latte". Queste larve si trasformano in giovani regine. Prima che la giovane regina emerga, la vecchia cerca di distruggere il liquore madre, ma le api operaie le impediscono di farlo. Quindi la vecchia regina con una parte delle api operaie vola fuori dall'alveare - si verifica uno sciame. Uno sciame di api viene solitamente trasferito in un alveare libero. La giovane regina vola fuori dall'alveare insieme ai fuchi e dopo la fecondazione ritorna. Le api hanno un ganglio soprafaringeo ben sviluppato, o cervello, si distingue per un forte sviluppo di corpi a forma di fungo, o peduncolati, a cui è associato il complesso comportamento delle api. Trovati fiori ricchi di nettare, l'ape torna all'alveare e comincia a descrivere delle figure che ricordano il numero 8 sui favi; il suo addome oscilla. Questo tipo di danza segnala ad altre api in quale direzione ea quale distanza si trova la bustarella. I complessi riflessi e istinti che determinano il comportamento delle api sono il risultato di un lungo sviluppo storico; sono ereditati. Le persone allevano api negli apiari sin dai tempi antichi. L'alveare a telaio pieghevole è stato un risultato eccezionale nello sviluppo dell'apicoltura; è stato inventato dall'apicoltore ucraino P.I. Prokopovich nel 1814. L'utile attività delle api risiede principalmente nell'impollinazione incrociata di molte piante. Con l'impollinazione delle api, la resa del grano saraceno aumenta del 35-40%, il girasole - del 40-45%, i cetrioli nelle serre - di oltre il 50%. Il miele d'api è un prezioso prodotto alimentare, inoltre viene utilizzato a scopo terapeutico nelle malattie del tratto gastrointestinale, del cuore, del fegato e dei reni. La pappa reale e la colla d'api (propoli) sono usate come preparati medicinali. In medicina si usa anche il veleno d'ape (vespa). La cera d'api è ampiamente utilizzata in vari settori: ingegneria elettrica, metallurgia, produzione chimica. Il raccolto mondiale annuale di miele è di circa 500 mila tonnellate. [mostrare] Il baco da seta è noto alle persone da oltre 4 mila anni. In natura non può più esistere, viene allevato in condizioni artificiali. Le farfalle non mangiano. Le femmine sedentarie biancastre dei bachi da seta depongono 400-700 uova (la cosiddetta grena). I bruchi vengono portati fuori da loro in stanze speciali su scaffali, che vengono alimentati con foglie di gelso. Il bruco si sviluppa entro 26-40 giorni; durante questo periodo perde quattro volte. Un bruco adulto tesse un bozzolo di filo di seta, che viene prodotto nella sua ghiandola di seta. Un bruco secerne un filo lungo fino a 1000 m Il bruco avvolge questo filo su se stesso sotto forma di un bozzolo, all'interno del quale si impupa. Una piccola parte dei bozzoli viene lasciata viva: in seguito si schiudono farfalle che depongono le uova. La maggior parte dei bozzoli viene uccisa dal vapore caldo o dall'esposizione campo elettromagnetico altissima frequenza (contemporaneamente le pupe all'interno dei bozzoli si riscaldano fino a 80-90°C in pochi secondi). Quindi i bozzoli vengono svolti su macchine speciali. Da 1 kg di bozzoli si ottengono più di 90 g di seta grezza.

  Se fosse possibile calcolare con precisione i danni ei benefici degli insetti per l'economia nazionale, allora forse i benefici supererebbero significativamente le perdite. Gli insetti forniscono impollinazione incrociata circa 150 specie di piante coltivate: giardino, grano saraceno, crocifere, girasole, trifoglio, ecc. Senza insetti, non darebbero semi e morirebbero da soli. L'aroma e il colore delle piante a fioritura più alta si sono evoluti come segnali speciali per attirare le api e altri insetti impollinatori. L'importanza sanitaria di insetti come coleotteri becchini, scarabei stercorari e alcuni altri è grande. Gli scarabei stercorari sono stati appositamente portati in Australia dall'Africa, perché senza di loro si accumulava una grande quantità di letame sui pascoli, che impediva la crescita dell'erba.

  Gli insetti svolgono un ruolo significativo nei processi di formazione del suolo. Gli animali del suolo (insetti, millepiedi, ecc.) Distruggono le foglie cadute e altri residui vegetali, assimilando solo il 5-10% della loro massa. Tuttavia, i microrganismi del suolo decompongono gli escrementi di questi animali più velocemente delle foglie frantumate meccanicamente. Gli insetti del suolo, insieme ai lombrichi e ad altri abitanti del suolo, svolgono un ruolo molto importante nella sua miscelazione. Gli insetti lacca provenienti dall'India e dal sud-est asiatico secernono un prezioso prodotto tecnico - gommalacca, altre specie di insetti - preziosa vernice naturale carminio.

  Insetti nocivi

  Molte specie di insetti danneggiano le colture agricole e forestali; solo in Ucraina sono state registrate fino a 3.000 specie di parassiti.

  [mostrare] I coleotteri adulti mangiano le giovani foglie degli alberi in primavera (mangiano foglie di quercia, faggio, acero, olmo, nocciolo, pioppo, salice, noce, alberi da frutto). Le femmine depongono le uova nel terreno. Le larve si nutrono di radici sottili e humus fino all'autunno, vanno in letargo in profondità nel terreno e la primavera successiva continuano a cibarsi di radici (principalmente piante erbacee). Dopo il secondo svernamento nel terreno, le larve iniziano a nutrirsi delle radici di alberi e arbusti; i giovani ceppi con un apparato radicale sottosviluppato possono morire a causa di danni. Dopo il terzo (o quarto) svernamento, le larve si impupano. Dipende da latitudine geografica condizioni del terreno e climatiche, lo sviluppo del maggiolino dura da tre a cinque anni. [mostrare] Lo scarabeo della patata del Colorado iniziò a danneggiare le patate nel 1865 in Nord America, nello stato del Colorado (da cui il nome del parassita). Dopo la prima guerra mondiale, fu portato in Europa e rapidamente diffuso a est fino al Volga e al Caucaso settentrionale. Le femmine depongono le uova sulle foglie di patata, 12-80 uova per covata. Larve e coleotteri si nutrono di foglie. Per un mese, uno scarafaggio può mangiare 4 g, una larva - 1 g di foglie. Se prendiamo in considerazione che in media una femmina depone 700 uova, la seconda generazione di una femmina può distruggere 1 tonnellata di foglie di patata. Le larve si impupano nel terreno e gli scarafaggi adulti svernano lì. In Europa, a differenza Nord America, nessun nemico naturale scarabeo della patata del Colorado ciò gli impedirebbe di moltiplicarsi. Punteruolo comune della barbabietola [mostrare] I coleotteri adulti mangiano piantine di barbabietola da zucchero in primavera, a volte distruggendo completamente i raccolti. La femmina depone le uova nel terreno, le larve si nutrono delle radici e delle radici delle barbabietole da zucchero. Alla fine dell'estate, le larve si impupano nel terreno, mentre i giovani coleotteri vanno in letargo. Tartaruga nociva per cimici dei letti [mostrare] La cimice dei letti danneggia il grano, la segale e altri cereali. Gli insetti adulti vanno in letargo sotto le foglie cadute nelle cinture e negli arbusti della foresta. Da qui in aprile-maggio volano ai raccolti invernali. All'inizio, gli insetti si nutrono perforando gli steli con la loro proboscide. Quindi le femmine depongono 70-100 uova sulle foglie dei cereali. Le larve si nutrono della linfa cellulare degli steli e delle foglie, in seguito si spostano sulle ovaie e maturano il grano. Dopo aver perforato il grano, l'insetto secerne la saliva, che dissolve le proteine. I danni provocano l'essiccazione del grano, una diminuzione della sua germinazione e un deterioramento delle qualità di cottura. [mostrare] Le ali anteriori sono marrone chiaro, a volte quasi nere. Presentano un tipico "motivo a paletta", rappresentato da una macchia a forma di rene, rotonda oa cuneo, bordata da una linea nera. Le ali posteriori sono di colore grigio chiaro. Antenne nei maschi leggermente pettinate, nelle femmine filiformi. Apertura alare 35-45 mm. I bruchi sono di colore grigio terra con una testa scura. Il bruco della paletta invernale in autunno danneggia (rosicchia) principalmente piantine di cereali invernali (da cui il nome del parassita), in misura minore colture orticole e radici; nelle regioni meridionali danneggia le barbabietole da zucchero. I bruchi adulti svernano scavando nel terreno nei campi seminati con colture invernali. In primavera si impupano rapidamente. Le farfalle che emergono dalle pupe a maggio volano di notte e al tramonto. Le femmine depongono le uova su miglio e colture coltivate - barbabietole da zucchero, cavoli, cipolle, ecc. E in luoghi con vegetazione scarsa, quindi sono spesso attratte dai campi arati. I bruchi distruggono i chicchi seminati, rosicchiano le piantine delle piante nell'area del collo della radice, mangiano le foglie. Molto vorace. Se 10 bruchi vivono su 1 m 2 di colture, distruggono tutte le piante e sui campi compaiono "punti calvi". Alla fine di luglio si pupano, ad agosto le farfalle di seconda generazione volano fuori dalle pupe, che depongono le uova sulle erbacce su stoppie o piantine invernali. Una femmina di cutworm invernale può deporre fino a 2000 uova. In Ucraina, durante la stagione di crescita, si sviluppano due generazioni di lombrico invernale. [mostrare] Una delle nostre farfalle più comuni. Il lato superiore delle ali è bianco, gli angoli esterni sono neri. I maschi non hanno macchie nere sulle ali anteriori, le femmine hanno 2 macchie nere rotonde e 1 macchia a forma di mazza su ciascuna ala. Le ali posteriori sia dei maschi che delle femmine sono le stesse: bianche, ad eccezione di una macchia nera a forma di cuneo sul margine anteriore. La parte inferiore delle ali posteriori è di una caratteristica colorazione verde-giallastra. Apertura alare fino a 60 mm. Il corpo del cavolo cappuccio è ricoperto da peli spessi e molto corti, che gli conferiscono un aspetto vellutato. La colorazione variegata dei bruchi è un avvertimento sull'immangiabilità. I bruchi sono di colore verde-bluastro, con strisce gialle e piccoli punti neri, l'addome è giallo. Nei bruchi delle farfalle di cavolo, la ghiandola velenosa si trova sulla superficie inferiore del corpo, tra la testa e il primo segmento. Difendendosi, ruttano dalla bocca un impasto verde, a cui si mescolano le secrezioni di una ghiandola velenosa. Queste secrezioni sono un liquido caustico verde brillante, con il quale i bruchi cercano di ricoprire il nemico attaccante. Per i piccoli uccelli, una dose di diversi individui di questi animali può essere fatale. I bruchi di cavolo ingoiati causano la morte delle anatre domestiche. Le persone che hanno raccolto questi insetti a mani nude sono finite in ospedale. La pelle delle mani era arrossata, infiammata, le mani erano gonfie e pruriginose. Le farfalle di cavolo volano durante il giorno in maggio-giugno e con una breve pausa durante la seconda metà dell'estate e dell'autunno. Si nutrono del nettare dei fiori. Le uova vengono deposte in grappoli di 15-200 uova sul lato inferiore di una foglia di cavolo. In totale, la farfalla depone fino a 250 uova. I giovani bruchi vivono in gruppo, raschiano la polpa delle foglie di cavolo, i più grandi mangiano l'intera polpa della foglia. Se 5-6 bruchi si nutrono di una foglia di cavolo, la mangiano intera, lasciando solo grandi vene. Per puparsi, i bruchi strisciano sugli oggetti circostanti: un tronco d'albero, una recinzione, ecc. Durante la stagione di crescita, si sviluppano due o tre generazioni di cavoli bianchi. Il cavolo cappuccio è comune nella parte europea dell'ex Unione Sovietica, questo parassita non esiste in Siberia, poiché le farfalle non possono resistere alle forti gelate invernali. Il danno causato dal cavolo è molto grande. Spesso molti ettari di cavoli vengono completamente distrutti da questo parassita. Interessanti voli di farfalle. Con una forte riproduzione, le farfalle si radunano in grandi masse e volano su distanze considerevoli. [mostrare] Piralide del salice - Cossus cossus (L.) La piralide del salice danneggia la rafia e il legno di pioppi, salici, querce e altri. alberi a foglie caduche e alberi da frutto. Le farfalle compaiono in natura da fine giugno, principalmente a luglio, ea seconda della posizione geografica, in alcuni luoghi anche prima di metà agosto. Volano lentamente in tarda serata. L'estate dura al massimo 14 giorni. Durante il giorno si siedono in una posa caratteristica con un petto obliquo nella parte inferiore del tronco. Le femmine depongono le uova in gruppi di 15-50 pezzi nelle fessure della corteccia, in luoghi danneggiati, ferite cancerose dei tronchi ad altezze fino a 2 m I bruchi si schiudono dopo 14 giorni. In primo luogo, i tessuti liberiani vengono mangiati insieme. Sugli alberi più vecchi con corteccia spessa nella parte inferiore del tronco, i bruchi mangiano singoli passaggi ovali lunghi, di passaggio irregolare nella sezione trasversale solo dopo il primo svernamento. Le pareti dei passaggi vengono distrutte da un liquido speciale e sono marroni o nere. Su tronchi più sottili con corteccia liscia, i bruchi penetrano nel legno prima, di solito entro un mese dalla schiusa. I trucioli e gli escrementi del bruco vengono espulsi attraverso il foro inferiore. Alla fine della stagione vegetativa, quando cadono le foglie, si interrompe l'alimentazione dei bruchi, che vanno in letargo in passaggi fino alla fioritura del fogliame, cioè fino ad aprile - maggio, quando i bruchi continuano a nutrirsi in passaggi separati nuovamente fino all'autunno, inverno una volta di più e finisci di nutrire. Si pupano o alla fine di un passaggio circolare, dove viene preparato in anticipo un foro di volo, chiuso con trucioli, o nel terreno, vicino a un tronco danneggiato in un bozzolo di trucioli. La fase pupale dura 3-6 settimane. Prima di volare, la pupa, con l'aiuto di aculei, sporge a metà del foro del volo o del bozzolo, in modo che la farfalla possa uscire più facilmente dall'essuvio. La generazione è al massimo due anni. La piralide del salice è distribuita in tutta Europa, principalmente nel mezzo e parti meridionali. Si verifica in tutta la zona forestale della parte europea della Russia, nel Caucaso, in Siberia e in Lontano est. Conosciuto nella Cina occidentale e settentrionale e nell'Asia centrale. Le ali anteriori della falena vanno dal grigio-marrone al grigio scuro con un motivo "marmo" e macchie grigio-bianche sfocate, oltre a linee ondulate trasversali scure. Le ali posteriori sono marrone scuro con linee ondulate scure opache. Il petto è scuro sopra, biancastro verso l'addome. L'addome scuro ha anelli chiari. Il maschio ha un'apertura alare di 65-70 mm, la femmina - da 80 a 95 mm. L'addome della femmina è terminato da un ovopositore retrattile e ben marcato. Il bruco subito dopo la schiusa è rosso ciliegia, poi rosso carne. Testa e scudo occipitale nero lucido. Un bruco adulto ha 8-11 cm (il più delle volte 8-9 cm), quindi è color carne giallastro, marrone in cima con tinta viola. Lo scudo occipitale giallo-marrone ha due macchie scure. Il foro di respirazione è marrone. L'uovo è ovale-longitudinale, marrone chiaro con strisce nere, denso, di 1,2 mm. Molti insetti, in particolare quelli con apparato boccale perforante-succhiatore, portano agenti patogeni di varie malattie. Plasmodio malarico [mostrare] La malaria da plasmodio, l'agente eziologico della malaria, entra nel flusso sanguigno umano quando viene morso da una zanzara malarica. Negli anni '30 del XX secolo. in India, più di 100 milioni di persone si ammalavano di malaria ogni anno; in URSS nel 1935 si registravano 9 milioni di casi di malaria. Nel secolo scorso la malaria è stata debellata in Unione Sovietica, in India l'incidenza è diminuita drasticamente. Il centro di incidenza della malaria si è spostato in Africa. Raccomandazioni teoriche e pratiche per una lotta efficace contro la malaria in URSS e nei paesi vicini sono state sviluppate da VN Beklemishev e dai suoi studenti. La natura del danno ai tessuti vegetali dipende dalla struttura dell'apparato orale del parassita. Gli insetti con apparato boccale rosicchiante rosicchiano o mangiano sezioni della lamina fogliare, del gambo, della radice, del frutto o vi fanno dei passaggi. Gli insetti con apparato boccale perforante che succhiano perforano i tessuti tegumentari di animali o piante e si nutrono di sangue o linfa cellulare. Provocano danni diretti a piante o animali e spesso portano anche agenti patogeni di malattie virali, batteriche e di altro tipo. Le perdite annuali in agricoltura da parassiti ammontano a circa 25 miliardi di rubli, in particolare, il danno degli insetti dannosi nel nostro paese è in media di 4,5 miliardi di rubli, negli Stati Uniti - circa 4 miliardi di dollari. I parassiti pericolosi delle piante coltivate nelle condizioni dell'Ucraina includono circa 300 specie, in particolare coleotteri, larve di coleotteri clic, grillo talpa, insetti del grano, scarabeo della patata del Colorado, tonchio comune della barbabietola, insetti delle tartarughe, falene dei prati e degli steli, inverno e cavoli scoop, biancospino, falena zingara, falena inanellata, falena del melo, farfalla bianca americana, afide della radice di barbabietola, ecc. La lotta contro gli insetti dannosi Per combattere gli insetti dannosi è stato sviluppato un sistema completo di misure - preventive, comprese quelle agro-forestali, meccaniche, fisiche, chimiche e biologiche. Le misure preventive consistono nell'osservanza di determinate norme igienico-sanitarie che impediscono la riproduzione in massa di insetti nocivi. In particolare, la pulizia tempestiva o la distruzione dei rifiuti, i rifiuti aiutano a ridurre il numero di mosche. Il drenaggio delle paludi porta a una diminuzione del numero di zanzare. Grande importanza ha anche l'osservanza delle regole di igiene personale (lavarsi le mani prima di mangiare, lavare accuratamente frutta, verdura, ecc.). Attività agrotecniche e forestali, in particolare la distruzione delle erbe infestanti, corrette rotazioni colturali, la corretta preparazione del terreno, l'uso di materiale sano e sedimentario, la pulizia dei semi pre-semina, la cura ben organizzata delle piante coltivate, creare condizioni sfavorevoli per la riproduzione di massa di parassiti. Le misure meccaniche consistono nella distruzione diretta degli insetti dannosi manualmente o con l'aiuto di dispositivi speciali: pigliamosche, nastri adesivi e cinture, scanalature di cattura, ecc. In inverno, i nidi svernanti di biancospino e bruchi coda d'oro vengono rimossi dagli alberi e bruciati nei giardini. Misure fisiche: l'uso di alcuni fattori fisici per la distruzione degli insetti. Molte falene, coleotteri, Ditteri volano verso la luce. Con l'aiuto di dispositivi speciali - trappole luminose - puoi conoscere tempestivamente l'aspetto di alcuni parassiti e iniziare a combatterli. Per disinfettare gli agrumi infettati dalla mosca mediterranea della frutta, vengono sottoposti a raffreddamento. I parassiti del fienile vengono distrutti utilizzando correnti ad alta frequenza. Pertanto, è di particolare importanza la gestione integrata dei parassiti, che prevede una combinazione di metodi chimici, biologici, agrotecnici e di altro tipo di protezione delle piante con il massimo utilizzo di metodi agrotecnici e biologici. Nei metodi di controllo integrato, i trattamenti chimici vengono eseguiti solo nei fuochi che minacciano un forte aumento del numero di parassiti e non il trattamento continuo di tutte le aree. Con l'obiettivo di proteggere la natura, si prevede che saranno ampiamente utilizzati mezzi biologici di protezione delle piante.

Habitat, struttura, stile di vita

Gli insetti sono la classe più numerosa di animali. Comprende oltre 1 milione di specie. Gli insetti vivono ovunque: nelle foreste, nei giardini, nei prati, nei campi, nei frutteti, negli allevamenti, nelle abitazioni umane. Possono essere trovati in stagni e laghi, sul corpo degli animali.

Il corpo degli insetti è costituito da una testa, un torace e un addome. Sulla testa ci sono un paio di occhi composti, un paio di antenne, sul petto - tre paia di gambe, e la maggior parte ha una o due paia di ali, ai lati dell'addome - spiracoli.

Gli insetti differiscono per la forma delle parti del corpo, le dimensioni degli occhi, la lunghezza e la forma delle antenne e altre caratteristiche. Le loro antenne, gli organi della bocca e le gambe sono particolarmente diversi. Alcuni insetti hanno antenne lamellari (molti coleotteri), altri sono filiformi (cavallette), altri sono pennati oa forma di mazza (farfalle), ecc. come farfalle, ecc. Le zampe posteriori delle cavallette saltano, quelle dei coleotteri nuotatori sono nuoto; Le zampe anteriori dell'orso stanno scavando. Tutte queste e altre caratteristiche strutturali si sono sviluppate negli insetti in connessione con l'adattamento a determinate condizioni di vita.

Riso. Bombardiere (coleottero). Famiglia - coleotteri macinati

Le caratteristiche della struttura interna degli insetti sono principalmente associate ai sistemi respiratorio, escretore e nervoso. Gli organi respiratori degli insetti - la trachea - sono molto ramificati. Nei piccoli insetti lo scambio di gas avviene per diffusione. Grandi insetti ventilano la trachea (quando le pareti addominali si rilassano, l'aria viene aspirata nella trachea e, quando si contrae, esce nell'ambiente esterno). Gli organi escretori degli insetti sono numerosi tubuli, le cui estremità libere sono chiuse. I prodotti escretori che li entrano drenano nell'intestino posteriore. Gli insetti hanno cellule adipose con un apporto di nutrienti e acqua. Inoltre depositano alcune sostanze che non sono necessarie per l'organismo.

Le differenze nel sistema nervoso degli insetti sono associate all'allargamento del ganglio sopraesofageo (spesso chiamato cervello), alla diminuzione del numero e all'allargamento dei nodi della catena nervosa addominale. Una struttura più complessa del sistema nervoso si manifesta nella complessità del comportamento degli insetti. Un'ape, ad esempio, dopo aver trovato piante fiorite di nettare, tornando all'alveare, striscia sui favi, "danza", descrivendo alcune figure, con le quali altre api stabiliscono la direzione del luogo di raccolta del miele. Le formiche chiudono gli ingressi del formicaio di notte, portano in superficie aghi bagnati e, dopo essersi asciugati, li trascinano in profondità nel formicaio.

Tipi di sviluppo degli insetti

Gli insetti sono animali dioici. In alcuni insetti (locuste, cimici), dalle uova fecondate deposte dalle femmine, si sviluppano larve che sembrano adulti. Mangiando intensamente, crescono, muoiono più volte e diventano insetti adulti. In altri insetti (farfalle, scarafaggi, mosche), le larve non sono simili nell'aspetto e nella nutrizione agli adulti. Le larve della farfalla del cavolo, ad esempio, sono simili a vermi e si nutrono non di nettare, come le farfalle, ma di foglie di cavolo. Il loro apparato orale non succhia, ma rosicchia. Dopo alcune mute, i bruchi si trasformano in pupe che non si nutrono e non si muovono, ma sotto la loro copertura chitinosa avvengono complessi cambiamenti. Dopo qualche tempo, la copertura del corpo della pupa scoppia e da essa emerge un insetto adulto.

Lo sviluppo che si verifica in tre fasi e le larve di insetti allo stesso tempo sembrano adulti, è chiamato trasformazione incompleta. Lo sviluppo degli insetti, che procede in quattro fasi (compresa la fase pupale), e le larve non sembrano adulti, è chiamato trasformazione completa.

Lo sviluppo con la trasformazione consente agli insetti di sopravvivere in condizioni di vita sfavorevoli (bassa temperatura, mancanza di cibo) in uno o nell'altro stadio di sviluppo meno vulnerabile. Gli insetti con trasformazione completa hanno i maggiori vantaggi. Le loro larve non competono con gli adulti: di solito usano cibo diverso e si sviluppano in altri habitat.

Grandi ordini di insetti

Nella classe degli insetti si distinguono da 30 a 40 ordini. I più grandi sono gli ordini di Ortotteri, Omotteri, Emitteri, Coleotteri, Lepidotteri, Imenotteri, Ditteri.

Squadre di insetti con metamorfosi incompleta. L'ordine degli ortotteri comprende locuste, cavallette, grilli e orsi. Sono caratterizzati da apparato boccale rosicchiante, due paia di ali venate longitudinalmente e un paio di zampe posteriori (di solito) saltellanti. Molti ortotteri emettono e percepiscono suoni (nelle cavallette, l'apparato sonoro si trova sulle ali anteriori e l'apparato uditivo si trova sugli stinchi delle zampe anteriori). Le loro antenne sono filiformi. Le femmine di molte specie hanno un ovopositore. L'ordine Homoptera comprende afidi, cicale, ecc., Si nutrono di linfa vegetale, hanno una proboscide che succhia e perforano e 2 paia di ali trasparenti.

L'ordine Hemiptera, o insetti, comprende insetti terrestri e acquatici con apparato boccale perforante-succhiante, due paia di ali (superiore semirigida e inferiore membranosa), ghiandole odorose altamente sviluppate. Tra i rappresentanti di questo ordine, i più comuni sono gli insetti della foresta verde, gli insetti strider d'acqua dalle gambe lunghe. Allo stesso distaccamento appartiene la cimice, che si nutre del sangue delle persone e degli animali che vivono nelle abitazioni umane.

Squadre di insetti con metamorfosi completa. L'ordine Coleoptera, o coleotteri, comprende insetti con ali anteriori rigide e ali posteriori membranose. Nella maggior parte dei coleotteri a riposo, le ali rigide coprono completamente la membrana e le proteggono dai danni. L'apparato boccale dei coleotteri sta rosicchiando. L'ordine dei coleotteri include coleotteri di maggio, coleotteri macinati, coccinelle, punteruoli.

Farfalla Papilio demoleus. Foto: Jeevan Jose

Per la stragrande maggioranza degli insetti dell'ordine Lepidotteri, o farfalle, sono caratteristici due tratti: una copertura squamosa su due paia di ali e un apparato boccale succhiante, solitamente arrotolato. Le antenne delle farfalle diurne sono generalmente a forma di mazza, quelle delle farfalle notturne sono piumate. Le larve di farfalle simili a vermi (bruchi), oltre a tre paia di gambe articolate, hanno gambe false - escrescenze del corpo. I bruchi hanno un apparato boccale da masticare.

I ditteri - mosche, zanzare, tafani, ecc. - hanno un paio di ali membranose. Le ali posteriori si trasformano in organi a forma di fiasco - cavezze. L'apparato boccale dei Ditteri succhia o si lecca. Le larve non hanno zampe. Si sviluppano nell'acqua, nel suolo, nei resti in decomposizione di piante, animali vivi e cadaveri.



BILANCIO COMUNALE ISTITUTO EDUCATIVO GENERALE "NAVLIN SECONDARY EDUCATIONAL SCHOOL"

Call" href="/text/category/koll/" rel="bookmark">raccolte di insetti, immagini di insetti, presentazione "Diversità degli insetti. Divisione in ordini".

Durante le lezioni :

io. Organizzare il tempo.

Oggi continuiamo il nostro viaggio verso mondo meraviglioso insetti.

P. Aggiornamento delle conoscenze di base

1. Indagine frontale su domande di base.

Come avviene lo sviluppo degli insetti con completa trasformazione?

In che modo lo sviluppo con trasformazione incompleta differisce dallo sviluppo con trasformazione completa?

Gli insetti di che tipo di sviluppo hanno un vantaggio maggiore e perché?

Compila il diagramma "Sviluppo dello scarabeo della patata del Colorado" (Diagramma alla lavagna)

III. Imparare nuovo materiale. ( Accompagnato da presentazione)

Gli insetti sono una fiorente classe di animali. In termini di diversità delle specie, distribuzione e popolazione totale, gli insetti superano di gran lunga tutti gli altri animali. Attualmente sono già note più di 1,5 milioni di specie.

Per colore, struttura corporea, dimensioni e altre caratteristiche, gli insetti possono differire in modo significativo l'uno dall'altro. I nani tra loro sono alcuni cavalieri, la cui lunghezza del corpo è di soli 0,2 mm. Gli insetti più grandi si trovano tra le farfalle (apertura alare fino a 28 cm) e gli insetti stecco (lunghezza del corpo fino a 30 cm). Pertanto, gli insetti più grandi superano di 1500 volte la lunghezza dei più piccoli, i più piccoli sono più piccoli di alcuni protozoi e i più grandi sono più grandi di alcuni mammiferi.

Come puoi risolvere tutto questo "caos"?

L'argomento della lezione è scritto alla lavagna e nei quaderni degli studenti.

Facciamo conoscenza con gli ordini degli insetti, riveliamo i tratti caratteristici della tassonomia degli ordini. insieme a

Le parole sono scritte alla lavagna. Quali sono queste parole?
Lepidotteri Ditteri
Coleotteri Ortotteri
Imenotteri omotteri
Emitteri

Cosa ti dice questo?

Proviamo ad attribuire gli insetti a te noti a qualsiasi ordine.

Sulla lavagna ci sono disegni e fotografie di un tafano toro, un insetto acetosa, una vespa, una farfalla, una cavalletta canora, un krasotel odoroso (sono possibili altri rappresentanti di questi gruppi). In una breve discussione, gli studenti ordinano gli insetti nei rispettivi ordini. (Sorgono dubbi e disaccordi.)

È possibile utilizzare una sola caratteristica distintiva nella classificazione degli organismi viventi?

Nella varietà delle forme, la classe degli insetti supera tutti gli altri gruppi del mondo animale. Gli zoologi lo dividono in due sottoclassi e in un gran numero di ordini. Come in tutti gli altri gruppi, le forme che possono essere considerate di origine più vicine e che sono simili tra loro in diversi modi sono combinate in un unico distaccamento. Tali caratteristiche, in base alle quali la divisione degli insetti in ordini separati, sono, in primo luogo, il tipo di sviluppo (completo o incompleto), in secondo luogo, la struttura delle parti orali e in terzo luogo, come già sappiamo, la natura delle la struttura delle ali. Le caratteristiche strutturali delle ali si notano nei nomi di molti distaccamenti.

I tassonomi moderni accettano fino a 25 ordini separati di insetti. Conosciamo le unità più numerose e comuni.

Numero di specie di insetti

Squadre di insetti	Tutto sulla Terra	Specie caratteristica
Coleotteri o coleotteri		Maggiolino, scarabei stercorari, boscaioli, barbi, scolitidi, coccinelle, schiaccianoci, ecc.
Lepidotteri o farfalle		Coda di rondine, cavoli, orticaria, piccioni, scoop, falene, bachi da seta, ecc.
Squadre di insetti	Tutto sulla Terra	Specie caratteristica
Imenotteri		Api, vespe, bombi, formiche, seghe, cavalieri
Ditteri		Mosche, zanzare, tafani, tafani, moscerini, ecc.
Emitteri, o insetti		Cimici dei letti, strider d'acqua, frullati, tartarughe, ecc.
omotteri		Cicale^afidi
Ortotteri		Locuste, cavallette, grilli, ecc.
Rettili		Leoni di formica, fleurnica
libellule		Bilancieri, portelli, ecc.
Caddisflies		Vari caddisflies
		Transcaspico e altri.
scarafaggio		Prusak, scarafaggio nero, reliquia
colleghe		Vari collezionabili
forbicine		Forbicine varie
		Varie effimere

Gli studenti segnano i gruppi più numerosi. Questi sono coleotteri, farfalle, imenotteri, ditteri, cimici, omotteri, ortotteri.

Utilizzando il materiale del libro di testo § 21, compilare la tabella proposta.

Grandi ordini di insetti(risposte suggerite dagli studenti)

Distaccamentiinsetti	Caratteristiche caratteristiche del distacco	Rappresentanti
	Oraleapparato	Carattereedificiali	Tiposviluppo
Ortotteri	rosicchiando	Ali anteriori con venatura longitudinale e posteriori a ventaglio	incompleto	Cavallette, locuste, orsi
omotteri	piercing-suzione	2 paia di ali trasparenti	incompleto
Cimici o emitteri	piercing-suzione	Parte inferiore palmata e tomaia semirigida	incompleto	Cimice dei letti, cimici della foresta
Coleotteri o coleotteri	rosicchiando	Anteriori rigidi (elitre) e posteriori membranosi		Maybugs, coleotteri macinati, coccinelle, punteruoli
Lepidotteri o farfalle	Succhiare; nelle larve (bruchi) che rosicchiano	2 paia di ali ricoperte di squame - peli chitinosi modificati		Lutto, orticaria, occhio di pavone diurno, madreperla
Imenotteri	Rosicchiare o rosicchiare-leccare	2 paia di ali membranose trasparenti; il posteriore è sempre più corto dell'anteriore; fissato con appigli		Api, vespe, bombi, formiche, mangiatori di uova, ichneumoni
Ditteri	Succhiare leccate o succhiare piercing	1 paio di ali membranose; ali posteriori modificate in cavezze, Questo- organo dell'equilibrio		Mosche, zanzare, tafani

Hai ragione, con un contorno arioso

Sono così dolce

Tutto il mio velluto con il suo lampeggio vivo -

Solo due ali.

Non chiedere: da dove viene?

Dove ho fretta?

Qui su un fiore d'estate sprofondai

E ora sto respirando...

Così scriveva A. Fet. Di quale insetto stiamo parlando?

Le farfalle sono una delle creature più luminose e colorate della natura. A Antica Roma Si credeva che le farfalle provenissero da fiori staccati dai loro steli.

Messaggio dello studente: La caratteristica principale delle farfalle è la presenza sulle loro ali delle più piccole squame colorate, la cui posizione determina il disegno dell'ala. Questi modelli sono facilmente cancellabili, quindi il modello degli esemplari che volano a lungo non è così luminoso.

Gli organi orali delle farfalle nella maggior parte dei casi sono rappresentati da una lunga proboscide contorta a spirale. Alcune farfalle non si nutrono, non hanno una proboscide.

Le larve di farfalla sono chiamate bruchi. Un segno caratteristico dei bruchi è la presenza di finte zampe carnose sui segmenti addominali, la cui suola è dotata di ganci che consentono al bruco di aggrapparsi saldamente alle piante. Le gambe false dei bruchi non sono divise in segmenti.

Quasi tutti i bruchi si nutrono di piante e vivono apertamente su alberi, arbusti ed erbe. Hanno apparato boccale da masticare. È così che danneggiano le persone.

Gli organi specifici per i bruchi includono ghiandole rotanti o della seta, che si trovano nella cavità del corpo ai lati dell'intestino e si aprono con un dotto escretore sul labbro inferiore. Questi organi sono ghiandole salivari modificate. I fili che secernono, simili a ragnatele, servono, ad esempio, per abbassare il bruco dall'albero a terra, per arrotolare le foglie in un tubo (nei lombrichi), per attaccare le pupe al substrato o per cingerle, tessere bozzoli, collegare le foglie in nidi di ragno.

I nidi di ragno proteggono i bruchi da intemperie, forti venti, attacchi di uccelli e dentro orario invernale servire come un comodo rifugio per il periodo di letargo. I bruchi vedono gli oggetti da una distanza di circa 1 cm.

Insegnante: O Guarda le fotografie (disegni) delle farfalle. In che modo differiscono l'uno dall'altro? Assegna un nome alle caratteristiche generali, distintive per ciascun gruppo.

Materiale aggiuntivo è disposto sui tavoli.

Farfalle diurne e notturne

La varietà di farfalle può essere suddivisa in due gruppi: diurne e notturne. Non è difficile imparare a distinguerli l'uno dall'altro. Nelle farfalle diurne, le antenne alle estremità hanno ispessimenti a forma di mazza, le ali a riposo sono sollevate e compresse strettamente a forma di piatto. Le falene hanno antenne senza mazza e le loro ali sono piegate in un tetto. Il colore delle ali delle specie diurne di farfalle differisce dal colore delle specie notturne. Il lato superiore di entrambe le ali nelle farfalle diurne è solitamente variegato o luminoso e serve come mezzo per riconoscere a distanza individui del sesso opposto. Sul lato inferiore, entrambe le ali hanno una colorazione mimetica e protettiva, poiché in una farfalla seduta è lei che si trova nel campo visivo dei nemici, mentre il lato superiore è nascosto quando le ali sono piegate e premute l'una contro l'altra. Nelle falene, il lato superiore delle ali anteriori è poco appariscente, con un motivo di mascheramento; quando è piegato con un tetto, copre le ali inferiori e l'addome, rendendo la farfalla invisibile sullo sfondo degli oggetti su cui di solito si siede. Il colore delle ali posteriori in alcune specie è monofonico, poco appariscente o, al contrario, luminoso, con macchie e strisce colorate (ad esempio, nelle fiocche, nelle orse). In quest'ultimo caso, le farfalle disturbate allargano le ali anteriori ed espongono improvvisamente il motivo luminoso delle ali inferiori, spaventando così i nemici.

Dopo aver lavorato allo studio di questo problema, gli studenti notano che il primo gruppo è costituito da farfalle notturne e il secondo gruppo è costituito da farfalle diurne e lo dimostrano. Gli studenti formulano una conclusione su caratteristiche comuni ordine Lepidotteri, o farfalle.

Altri rappresentanti di vari ordini di insetti. (diapositive di presentazione.)

Messaggi degli studenti.

Forbicina. In diversi paesi d'Europa si raccontano storie impensabili sulla forbicina, ma, stranamente, le stesse storie sono ovunque. Lei, quest'ombra - e un insetto amante dei bambini, striscia, per così dire, nell'orecchio di una persona addormentata. E lì, in qualche modo (la voce tace su questo!) arriva al cervello. Mangiandoli, cresce e cresce - fino alle dimensioni di un uovo d'oca e, naturalmente, una persona - vittima di una forbicina insidiosa - poi muore.

Tradotto dal tedesco, "earwig" significa "verme dell'orecchio", dal francese "perforare le orecchie".

Il suo nome inglese è corrotto da "eared". Questo è più vicino alla verità: le ali di una forbicina, come un paracadute, sono così piegate e piegate sotto le elitre corte che, se le elitre sono piegate all'indietro, in realtà, anche se lontanamente, assomigliano alla configurazione di un orecchio.

Poche persone hanno visto come vola una forbicina. Di giorno si nasconde sottoterra, sotto le pietre, nelle crepe della corteccia. Di notte, specialmente nella stagione degli amori, le forbicine allargano le loro belle ali larghe e volano da qualche parte su cespugli di rose, letti di fragole o in altri luoghi simili.

Le forbicine si nutrono principalmente di petali di fiori, motivo per cui spesso non piacciono ai giardinieri. Anche la frutta viene mangiata, ma di solito morsa dalle vespe, in qualche modo danneggiata. La forbicina striscia nel buco già fatto nella pesca, fragola. Mangiando la frutta, ci si addentra in profondità. Qui spesso la gente la trova e tutto il peccato per aver viziato il feto è attribuito a lei solo.

In alcuni luoghi, le forbicine sono chiamate pidocchi di legno, sebbene non abbiano nulla di simile. Earwig - un insetto con un corpo allungato, elitre corte, sotto le quali sono nascoste le ali posteriori. La sua differenza più importante sono due lunghe "sciabole" all'estremità dell'addome. Cos'altro servono (e servono?) Per la forbicina non è chiaro, ma nelle ultime fasi di impacchettare le ali sotto le elitre, il loro ruolo è insostituibile: l'insetto piega l'addome verso l'alto e con lunghe "sciabole", come se con due dita, spinge le ali ripetutamente a ventaglio sotto la loro solida copertura, cioè sotto le ali. Tutta questa complessa procedura viene eseguita in pochi secondi.

Earwig è una madre premurosa. Per il nido, sceglie diverse fessure nel terreno, in particolare il suo visone di lombrichi, un ottimo rifugio per le uova e la futura prole, la attrae.

“Una covata di forbicine contiene in media da cinque a dieci a sessanta uova. Una tenera madre si siede su di loro non solo fino all'uscita dei bambini, ma si prende anche cura di questi ultimi, come un pollo per i polli, non partendo per diverse settimane ”(Grant Allen).

I suoi figli, le larve, sono come la loro madre in tutto, solo piccoli e senza ali. Protegge i suoi figli dai nemici che può sconfiggere, e poi... Segue poi il finale, secondo i nostri codici morali, che servono poco alla vita della natura, “terribile”: la madre muore, e le larve circondano lei mangia il cadavere. Poi escono dal buco.

Effimere.

Nel pomeriggio e prima del tramonto, su un prato soleggiato, un prato, vicino all'acqua e sopra l'acqua, gli insetti alati a volte si arricciano in innumerevoli miriadi. E nel buio si affollano alla luce delle lanterne o irrompono nei raggi dei fari delle auto come fiocchi di neve, e quindi è difficile per l'autista vedere la strada.

Come un "volo-danza" sul posto: su e giù, su e giù, sobbalzi avanti e indietro. Sembra una zanzara "anni" prima del bel tempo. Ma i nostri volantini sono notevolmente più grandi delle zanzare. Sembrano farfalle ... Ma le ali sono trasparenti, a rete (quelle anteriori sono notevolmente più grandi di quelle posteriori, che potrebbero non esistere affatto). L'addome è lungo e sottile, e alla fine ci sono tre, meno spesso due filamenti di coda.

Con un battito d'ali, l'effimera si alza quasi verticalmente fino a una certa altezza, poi, spiegando le ali, cade, anche un po', in basso. Ali larghe, ventre lungo, il cui effetto fluttuante è esaltato da sottili fili all'estremità; come un paracadute, ne rallentano la caduta. Notiamo qui: l'intestino di un'effimera adulta, pieno solo di aria e non di cibo, funziona come una specie di palloncino che contrasta le forze di gravità.

La femmina non vive a lungo. Depone le uova direttamente nell'acqua (in gruppi o singolarmente). In alcune specie cade nello stagno e muore immediatamente sulla sua superficie, fornendo così, nel suo corpo, un rifugio temporaneo per la potenziale prole. Quelle delle effimere in cui vivono le larve flussi veloci e fiumi, intraprendere viaggi subacquei in modo che il torrente non porti le uova in luoghi inadatti al loro sviluppo: negli stagni stagnanti e nei corsi inferiori dei fiumi. La madre alata riesce ad sprofondare fino in fondo e lì, sotto i sassi, gli strappi e sotto ogni sorta di immondizia, incolla le sue uova. Tutte le effimere adulte non mangiano nulla, non passano un secondo a cercare cibo dalla loro vita fugace, data solo a un obiettivo: la riproduzione.

Due settimane sono una longevità record per le effimere. Molti vivono solo poche ore, un giorno, meno spesso - pochi giorni.

IV. Andiamo torniamo alle nostre immagini e controlliamo se abbiamo distribuito correttamente gli insetti in gruppi

Quiz

1. Come si spiega il fatto che le vespe paralizzanti che cacciano gli scarafaggi pungono sempre le loro prede dal lato inferiore?

2. Qual è la differenza tra la puntura di un'ape e la “puntura” di una zanzara?

3. Hanno preso il nome dalla posizione caratteristica inerente alla maggior parte delle specie durante la deposizione delle uova: l'insetto si siede a cavallo della vittima e piega l'addome verso il basso, e spesso la vittima continua a muoversi mentre lo fa. Come si chiamano questi insetti? A che squadra appartengono?

4. Quante zampe e ali ha una mosca domestica?

5. In che modo le farfalle con apparato boccale succhiante possono causare danni alla natura?

6. Maybug (2), afidi (2), coccinella(2), mosca domestica (1), ape (1), calabrone (1), zanzara (1), tafano, grillo talpa (2), scorpione d'acqua (2). Quale degli insetti nominati ha un paio di ali e quali ne hanno due paia?

7. . Carlo Linneo disse delle mosche: "Tre mosche possono mangiare la carcassa di un cavallo non appena un leone ..."

8. Compiti a casa

§ 21, appunti su un quaderno.

Compito individuale: preparare i resoconti per la lezione-conferenza: "Pests of field crops", "Pests of the garden".

Kalieva Bibigul Serikovna insegnante di biologia, insegnante certificata di II livello (base), KSU "Gymnasium", regione di Kostanay, città di Zhitikara

Lezione #35 Grado: 7 Data: ________________

SOGGETTO : I parassiti delle piante forestali e agricole sono tra i rappresentanti di questi ordini. Addomesticamento degli insetti sull'esempio del baco da seta di gelso e quercia. Gli insetti sono portatori di malattie umane. Controllo dei vettori di malattie.

Obiettivo metodico: Sviluppo interesse cognitivo alla materia, l'alfabetizzazione in scienze naturali attraverso il prisma dei sette moduli del programma per migliorare la qualità dell'istruzione.

Lavoro di laboratorio N. 5 “Studio delle raccolte di parassiti dell'orto e dell'orto. Lo studio degli insetti nocivi.

Educativo.

Scopri il ruolo di questi insetti nella natura e nella vita umana.

Continua la formazione delle abilità per lavorare con un libro di testo, testo.

Sviluppando.

Sviluppare un interesse per l'entomologia.

Sviluppa la memoria visiva.

Sviluppare la capacità di classificare i fatti, trarre conclusioni generalizzabili.

Sviluppare le capacità del lavoro educativo, ad es. tecniche di osservazione.

Nutrire.

Coltiva un atteggiamento positivo verso l'apprendimento.

Educazione all'alfabetizzazione ambientale.

Tipo di lezione : combinato

Tecnologie pedagogiche : pensiero critico, apprendimento basato sui problemi, apprendimento centrato sullo studente

Ricevimenti, metodi: metodi attivi nell'insegnamento, tecniche, strategie del pensiero critico.

Attrezzatura : attrezzatura interattiva, presentazione , tabelle della serie "Insetti: parassiti delle piante e metodi per affrontarli", raccolte di insetti dannosi.

DURANTE LE LEZIONI

Fasi della lezione

Attività dell'insegnante

Attività degli studenti

Appunti

Org. Momento

Chiamata sul palco

1.Formazione di gruppi - gioco interattivo"Adesivi".

2. Elaborazione di una regola per il lavoro in gruppo

3. vengono distribuite le schede di valutazione - con le fasi della lezione

4. selezionare gli osservatori nel gruppo

5. selezionare i valutatori nel gruppo

Al ritmo della musica, gli studenti scelgono un adesivo e si siedono in gruppi in base al colore scelto.

Rivedere le regole del lavoro di gruppo

4. indovinelli

Volare tutto il giorno
Tutti si annoiano
La notte sta arrivando
Poi si ferma.(volare)

Continuando a studiare gli insetti

L'obiettivo è ripetere gli ordini degli insetti

5 ricezione Zig-Zag

Ascoltare e correggere le risposte.

Tecnica a zigzag (posizione sistematica degli ordini di insetti nell'impero cellulare)

Individuale, lavoro di coppia

Comprensione

6. Ripetizione del materiale

Compilando la tabella

Compila il lavoro di gruppo tabella dei modelli ciascun gruppo

AD ALI DRITTE

DIPTERI

OLIDOPTERI

SCALE-LYE

WEMBALL-TO-WINGED

Lavoro di gruppo

7. ascoltare le risposte dei relatori.

Discorso dei relatori

Discorso dei relatori

Applicazione

8. creare uno schema in base ai tipi di sviluppo degli insetti, inserire le squadre, i rappresentanti.

Lavoro di gruppo

Ascolto dei relatori

Lavorare in coppia, in gruppo

Minuto di educazione fisica

Vedi, la farfalla sta volando

Vedi, la farfalla vola, (agitiamo le nostre braccia alate.)

Conta i fiori nel prato. (Contiamo con un dito)

Uno due tre quattro cinque. (Battere le mani.)

Per un giorno, per due e per un mese... (Camminiamo sul posto.)

Sei sette otto nove dieci. (Battere le mani.)

Anche l'ape saggia (agitiamo le braccia alate.)

(G. Vierù)

Gli studenti eseguono esercizi a ritmo di musica.

Tutti gli studenti allo stesso tempo

9. dimostrazione di immagini di insetti

Scopo: per arrivare all'argomento della lezione

10. tecnica Pensa in coppia - condividi

Crea una tabella su insetti nocivi e agenti patogeni

Scrivi l'argomento della lezione. Design LR n. 5

Significato negativo insetti per l'uomo

Rappresentanti

Significato, esempi

Ortotteri

locusta asiatica distrugge i raccolti su vaste aree

Afidi

Inibire lo sviluppo delle piante, può portare malattie virali delle piante

cimici

Tartaruga nociva aspira il contenuto dei chicchi acerbi.Cimice è portatore di malattie, provoca ansia

coleotteri

Larve di tonchio di barbabietola nutrirsi di radici di barbabietolaScarabeo della patata del Colorado e le sue larve ridurre la resa delle patate.Larve dello scarabeo tonchio - scarabeo dei fiori di melo - distruggere le ovaie dei meli.Larve di coleottero della corteccia e coleottero longhorn - parassiti degli alberi

farfalle

Bruchi del cavolo bianco danneggiare le foglie di cavolo;falena coccola - rovinare i frutti dei meli;falena zingara - danneggiare le piante del giardino e della foresta.Bruchi di baco da seta di pino danneggiare il pino; falena dei vestiti - rovinare i prodotti di lana

Imenotteri

larve di sega mangia gli aghi degli alberi;coda di cavallo - si nutrono di legno, danneggiando gli alberi

Ditteri

scarafaggi

Scarafaggi neri e prussiani contaminare il cibo con escrementi, può trasportare agenti patogeni e uova di elminti. A volte le loro secrezioni causano allergie.

Pidocchi

Portatori di tifo e febbre ricorrente

pulci

Portatori di peste, tularemia, tifo

Lavoro di gruppo

11.Ascolto dei relatori

12. Adempimento dei compiti PIZ

13. Dal testo proposto, seleziona i modi per affrontare gli insetti.

14. Eseguire il test

Protezione degli altoparlanti

Risolvi un problema biologico.

R. Se disturbi il bruco del cavolo bianco, inizia a secernere un liquido caustico dalla bocca. Qual è il significato di una tale caratteristica del comportamento del bruco?

(

B. La specie più comune sulla Terra è la mosca domestica. È dimostrato che questo insetto viveva originariamente a latitudini tropicali e miglior temperatura per l'allevamento di mosche +25 gradi. Quali caratteristiche della biologia della mosca domestica hanno permesso all'insetto di diffondersi ampiamente sulla Terra, incluso in latitudini settentrionali?

D. Puoi spesso sentire l'opinione: "È davvero impossibile per la scienza moderna trovare i mezzi per distruggere le zanzare, perché causano così tanti problemi alle persone e agli animali?" Immagina di trovare un tale rimedio. Una persona farà la cosa giusta se la usa? Come mai?

Vettori di malattie:

R - Mosche.

B - Zanzare malariche.

B - Cieco.

G - Gadflies.

D - Pidocchi.

Assistenti biologici umani:

E - Coccinelle.

G - Scarabei macinati.

Z - Formiche.

Insetti succhiasangue che vivono sulla pelle di uccelli, mammiferi, umani.

Mosche, le cui larve danneggiano vari ungulati.

Piccoli coleotteri dai colori variegati con un corpo semicircolare, che distruggono gli afidi in gran numero.

Insetti imenotteri sociali che sterminano i parassiti delle foreste.

Insetti ditteri succhiasangue le cui larve si sviluppano nell'acqua.

Danneggia una persona, perché. porta agenti patogeni di malattie pericolose sulle sue zampe.

Una famiglia di insetti dell'ordine dei Ditteri. La proboscide lecca i piercing, perfora facilmente la pelle dei vertebrati. I morsi sono dolorosi, le larve si sviluppano nell'acqua, nel suolo. predatori.

Il corpo è allungato, le antenne sono filiformi, le gambe sono lunghe, di tipo correndo. Distruggi un numero enorme di invertebrati dannosi.

(Risposte: 1-MI, 2-RE, 3-MI, 4-Z, 5-SI, 6-LA, 7-DO, 8-SOL)

Riflessione

Riempimento di mappe riflettenti

Ascoltare gli osservatori

periti.

- Cosa hai imparato a lezione?
- Dove hai riscontrato difficoltà?
- Cosa ti è piaciuto della lezione?
Cosa non ti è piaciuto della lezione?
Dove sarà utile questa conoscenza?

Riepilogo della lezione

Invio schede di valutazione.

5 4 3

Solo apprezzamento reciproco.

Analisi dell'osservatore

Riempimento di mappe riflettenti

Fonti, attrezzature e attrezzature:

Carta, penne, ecc. apparecchiature interattive, pennarelli, diapositive già pronte, cartelle di lavoro, libri di testo, risorse Internet se possibile.

Attività di follow-up e lettura

A. Esercitazione 7cl, §43, s168, abstract Fare una tabella su come proteggere gli insetti nocivi

B. Ripetere il materiale sull'argomento studiato, fare compiti da 10 domande;

Lavoro creativo - trova Fatti interessanti sugli insetti;

Compila una tabella di confronto per tipo di artropode

Compiti di natura avanzata: comporre 5 domande in ordine di complessità.

Fare uno schema logico-semantico ORDINI INSETTI? IN UN TACCUINO E SU SINGOLI FOGLI

Mini saggio “Mi piacerebbe l'estate se... non zanzare e mosche...”

Analisi e valutazione della lezione

Ad ogni fase, valuta, entra in una tabella generale.

autovalutazione,

valutazione sommativa reciproca, formativa - con gesti delle dita (studenti), adesivi, basata su criteri, valutazione formativa da parte dell'insegnante durante la lezione e sommativa dopo il test.

Modifiche alla lezione

Condurre l'osservazione degli studenti A, B.S.

Applicazioni Appendice 1

Chiave per gli ordini di insetti

1) Un paio di ali. La parte posteriore è modificata in una cavezzadistacco Ditteri

Due paia di ali………………………………………………………………………………….2

2) Le ali di entrambe le coppie sono membranose………………………………………………………………..3

Le coppie di ali anteriori e posteriori differiscono l'una dall'altra nella struttura…………………7

3) Ali trasparenti………………………………………………………………………………...4

Ali opache, densamente ricoperte di squame; organi della bocca a forma di proboscide attorcigliata a spirale…………………………………ordine Lepidotteri (farfalle)

4) Parafanghi anteriori e posteriori approssimativamente della stessa lunghezza…………………………5

Parafanghi anteriori e posteriori di varie lunghezze……………………………………………………6

5) Le ali sono ricche di venature; testa con occhi grandi e antenne corte; apparato boccale da rosicchiare; addome sottile allungato (la sua lunghezza supera

5-10 volte di larghezza) ……………………………………………………………….squadra di libellule

I rami delle vene all'orlo delle ali sono nettamente biforcati; si trovano le antenne

tra gli occhi……………………………………………………………distacco dei Reticotteri

6) La coppia di ali posteriori è raccordata all'anteriore e più piccola di essa; a riposo le ali si piegano lungo il corpo, spesso hanno un pungiglione……………………Ordina imenotteri

Il paio di ali posteriori è spesso considerevolmente più corto di quello anteriore; corpo allungato con coperture morbide; gli organi orali sono ridotti; l'addome, oltre a un paio di lunghe chiese multisegmentate, ha spesso un'appendice caudale spaiata simile a loro; in età adulta vive da alcune ore a diversi giorni……………………………………………………………………………………..squadra di effimere

7) La coppia anteriore di ali si è trasformata in elitre dure opache, prive di venature distinte; a riposo, le elitre si piegano a formare una sutura longitudinale…………………………………………………………………..distacco Coleotteri (coleotteri)

La coppia di ali anteriori di diversa struttura………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

8) La coppia di ali anteriori è trasformata in semielitre con una parte apicale membranosa e un resto coriaceo più denso; a riposo, le ali sono solitamente ripiegate piatte sul retro………………………………………………………..squadra Hemiptera (insetti)

Le ali sono suddivise in elitre coriacee più dense e un'ampia coppia posteriore a forma di ventaglio ………………………….distacco Ortotteri

Carta n. 1

Posizione sistematica:

Regno: Tipo: Classe: Squadra:

Carta n. 2

Insetti dell'ordine ________________________________?

Posizione sistematica:

Regno: Tipo: Classe: Squadra:

Carta n. 3

Insetti dell'ordine ________________________________?

Posizione sistematica:

Regno: Tipo: Classe: Squadra:

Carta numero 4

Insetti dell'ordine ________________________________?

Posizione sistematica:

Regno:

Tipo:

Classe:

Squadra:

Applicazione №2

Distaccamenti

Tipo di sviluppo

Numero di paia di ali

apparato orale

Caratteristica dello sviluppo delle ali

Alcuni rappresentanti

omotteri

Con trasformazione incompleta

Due coppie

piercing-suzione

Maglia

Cicale, afidi

Farfalle o lepidotteri

Con completa trasformazione

Due coppie

Succhiare

Maglia con squame

Cavolo bianco, biancospino, baco da seta

Ditteri

Con completa trasformazione

1 paio

succhiare pungente

Maglia

Zanzare, mosche, tafani, moscerini

pulci

Con completa trasformazione

Non

succhiare pungente

Senza ali

Pulce umana, pulce di topo

Appendice 3

Mosso dal fiore
Tutti e quattro i petali.
Volevo strapparlo via -
Ha svolazzato ed è volato via.
Risposta: Farfalla

Volare, cigolare
Gambe lunghe trascina,
Il caso non mancherà:
Siediti e mordi.
Risposta: Zanzara

Su un grande tappeto colorato
Squadriglia Sela -
Si aprirà, si chiuderà
Ali dipinte.
Risposta: farfalle

Non gli dispiace dormire tutto il giorno.
Ma quando arriva la notte,
Il suo arco canterà.
Il nome del musicista è...
Risposta: Cricket

casalinga
Volare sul prato
Accarezza un fiore -
Condividerà il miele.
Risposta: Ape

aeroplano blu
Seduto su un dente di leone bianco.
Risposta: Libellula

Un bug è strisciato
Per una grande margherita.
Ma svolazzò di fretta
E impigliato nelle reti.
Indovina i bambini:
Chi ha installato le reti?
Risposta: Ragno

Sulla camomilla al cancello
L'elicottero è sceso
Occhi dorati.
Chi è questo?...
Risposta: Libellula

Non motori, ma rumore,
Non piloti, ma vola,
Non serpenti, ma pungiglione.
Risposta: vespe

Senza un filo tesse un filo,
Maglia a maglia senza ago;
Tutta l'estate strangola gli uccelli,
Mangia carne e asciuga le piume.
Risposta: Ragno

Chi veste la propria casa?
Risposta: Lumaca

Loro chi sono? In cui si? Di chi?
Flussi neri scorrono
Piccoli puntini amichevoli
Costruiscono la propria casa su una collina.
Risposta: formiche

In autunno salirà nel varco,
E svegliati in primavera.
Risposta: Volare

Otto gambe.
Come otto mani
Ricama un cerchio con la seta.
Il maestro della seta sa molto.
Compra, mosche, seta!
Risposta: Ragno

Non un uccello, ma volante
Con una proboscide, non un elefante,
Nessuno insegna
E si siede sul naso.
Risposta: Volare

fashionista alata,
L'abito è a righe.
Crescita, anche se briciole,
Morso: sarà brutto.
Risposta: Vespa

Appendice 4

Verifica della conoscenza.

Compito numero 1. Trova un insetto in più. Perché esattamente non si adatta a questa azienda. Giustifica la tua risposta.

A. Krasotel odoroso, coccinella, coleottero del Colorado, pidocchio

B. Gladysh, cimice, strider d'acqua, grande rocker libellula.

Compito numero 2. Dai un nome agli insetti

Coleotteri che danneggiano i chicchi di cereali: segale, orzo, frumento (coleotteri del pane, o kuzki)

Coleotteri che allo stato adulto e larvale distruggono afidi, mosche bianche, acari (coccinelle)

Coleotteri che distruggono il parassita della foresta di falena zingara (gli scarafaggi sono belli)

Insetto predatore diurno, con apparato boccale rosicchiante, grandi occhi sulla testa, le cui larve si sviluppano in acqua (libellula)

Cimici dei letti che vivono sulla superficie dell'acqua (contatori d'acqua)

Compito 3 Dare risposte alle domande.

1. Gli occhi delle libellule hanno quasi le dimensioni delle loro teste. Forniscono a questi insetti una visione eccellente, che non è caratteristica di molti membri della classe degli insetti. Cosa può spiegare il buon sviluppo degli organi visivi in ​​una libellula?

(Le libellule catturano piccoli insetti in volo, i loro occhi sono aiutanti indispensabili nella caccia. Una buona vista è un segno dell'adattabilità di un insetto a uno stile di vita predatorio.)

2. Per conoscere il metodo di orientamento delle larve del maggiolino nel terreno, è stato condotto il seguente esperimento. L'anidride carbonica è stata iniettata nel terreno con una siringa. Le larve hanno cominciato a muoversi verso il sito di iniezione. Quale ipotesi ha costituito la base di questo esperimento?

(L'esperienza si basa sul presupposto che le larve del maggiolino localizzino le radici delle piante di cui si nutrono a causa dell'anidride carbonica rilasciata durante la respirazione)

II .Imparare nuovo materiale

Esercizio. Crea un tavolo

Nome della squadra

Segnali di distacco

Rappresentanti

Farfalle (Lepidotteri)

omotteri

Ditteri

Esercizio. Riproduzione e sviluppo delle farfalle.

Leggi il testo a pagina 80, guarda l'immagine n. 67, dai le risposte alle domande

Perché le farfalle sono classificate come insetti con metamorfosi completa?

Che tipo di vita conducono i bruchi?

Qual è la struttura esterna del bruco (forma del corpo, colore del corpo, apparato boccale)

III. Consolidamento del materiale studiato.

Compito numero 1

A quale ordine appartengono i seguenti insetti?

Mosca domestica (diptera)

Pulce umana (pulci)

Zanzara malarica (diptera)

Toro tafano (dittero)

Compito numero 2. Scegli la risposta corretta.

Le farfalle hanno apparato boccale:

a) leccare

b) masticare

c) succhiare

d) piercing-suzione

2. Le farfalle hanno:

3. Le farfalle hanno sviluppo:

a) dritto

b) con trasformazione incompleta,

c) con completa trasformazione.

a) leccare

b) masticare

c) piercing-suzione,

d) succhiare

5. Gli omotteri hanno:

d) non hanno le ali

6. Gli omotteri hanno sviluppo:

a) dritto

b) con trasformazione incompleta,

c) con completa trasformazione.

a) masticare

b) leccare

c) piercing-suzione,

d) succhiare

8. I ditteri hanno:

c) un paio di ali membranose,

9. Sviluppo dei ditteri:

a) diretto;

b) con trasformazione incompleta;

c) con completa trasformazione.

10. Le pulci hanno l'apparato orale:

a) masticare

b) piercing - succhiare,

c) leccare

d) rosicchiare leccare

11. Sviluppo delle pulci:

a) trasformazione completa

b) dritto

c) con trasformazione incompleta.

a) due ali membranose,

b) un paio di ali,

c) senza ali

d) due paia di ali trasparenti

Compito numero 3.

Risolvi un problema biologico.

R. Se disturbi il bruco del cavolo bianco, inizia a secernere un liquido caustico dalla bocca. Qual è il significato di una tale caratteristica del comportamento del bruco?

(Il rilascio di un liquido caustico è un dispositivo di protezione per i bruchi di cavolo bianco)

B. La specie più comune sulla Terra è la mosca domestica. È stato dimostrato che questo insetto viveva originariamente a latitudini tropicali e la temperatura migliore per la riproduzione delle mosche è di +25 gradi. Quali caratteristiche della biologia della mosca domestica hanno permesso all'insetto di diffondersi ampiamente sulla Terra, anche alle latitudini settentrionali?

(Alta fertilità, stabilirsi dentro e intorno all'abitazione di una persona, spostarsi con le persone, cadere in uno stato di letargo durante un periodo sfavorevole (in inverno)

D. Puoi spesso sentire l'opinione: "È davvero impossibile per la scienza moderna trovare i mezzi per distruggere le zanzare, perché causano così tanti problemi alle persone e agli animali?" Immagina di trovare un tale rimedio. Una persona farà la cosa giusta se la usa? Come mai?

(Sbagliato. Le zanzare occupano un certo posto nella comunità degli organismi: gli adulti si nutrono, ad esempio, di uccelli, larve di zanzara e pupe - animali acquatici.)

Test

Scegli la risposta corretta.

Le farfalle hanno apparato boccale:

a) leccare

b) masticare

c) succhiare

d) piercing-suzione

2. Le farfalle hanno:

a) due paia di ali membranose

b) due paia di ali ricoperte di squame,

c) un paio di ali membranose,

d) due paia di ali trasparenti

3. Le farfalle hanno sviluppo:

a) dritto

b) con trasformazione incompleta,

c) con completa trasformazione.

4. Gli omotteri hanno l'apparato orale:

a) leccare

b) masticare

c) piercing-suzione,

d) succhiare

5. Gli omotteri hanno:

a) due paia di ali squamose,

b) due paia di ali trasparenti,

c) due paia di ali membranose.

d) non hanno le ali

6. Gli omotteri hanno sviluppo:

a) dritto

b) con trasformazione incompleta,

c) con completa trasformazione.

7. I ditteri hanno apparato orale:

a) masticare

b) leccare

c) piercing-suzione,

d) succhiare

8. I ditteri hanno:

a) due paia di ali membranose;

b) due paia di ali trasparenti;

c) un paio di ali membranose,

d) due paia di ali ricoperte di squame

9. Sviluppo dei ditteri:

a) diretto;

b) con trasformazione incompleta;

c) con completa trasformazione.

10. Le pulci hanno l'apparato orale:

a) masticare

b) piercing - succhiare,

c) leccare

d) rosicchiare leccare

11. Sviluppo delle pulci:

a) trasformazione completa

b) dritto

c) con trasformazione incompleta.

a) due ali membranose,

b) un paio di ali,

c) senza ali

d) due paia di ali trasparenti

Le farfalle hanno apparato boccale:

a) leccare

b) masticare

c) succhiare

d) piercing-suzione

2. Le farfalle hanno:

a) due paia di ali membranose

b) due paia di ali ricoperte di squame,

c) un paio di ali membranose,

d) due paia di ali trasparenti

3. Le farfalle hanno sviluppo:

a) dritto

b) con trasformazione incompleta,

c) con completa trasformazione.

4. Gli omotteri hanno l'apparato orale:

a) leccare

b) masticare

c) piercing-suzione,

d) succhiare

5. Gli omotteri hanno:

a) due paia di ali squamose,

b) due paia di ali trasparenti,

c) due paia di ali membranose.

d) non hanno le ali

6. Gli omotteri hanno sviluppo:

a) dritto

b) con trasformazione incompleta,

c) con completa trasformazione.

7. I ditteri hanno apparato orale:

a) masticare

b) leccare

c) piercing-suzione,

d) succhiare

8. I ditteri hanno:

a) due paia di ali membranose;

b) due paia di ali trasparenti;

c) un paio di ali membranose,

d) due paia di ali ricoperte di squame

9. Sviluppo dei ditteri:

a) diretto;

b) con trasformazione incompleta;

c) con completa trasformazione.

10. Le pulci hanno l'apparato orale:

a) masticare

b) piercing - succhiare,

c) leccare

d) rosicchiare leccare

11. Sviluppo delle pulci:

a) trasformazione completa

b) dritto

c) con trasformazione incompleta.

a) due ali membranose,

b) un paio di ali,

c) senza ali

d) due paia di ali trasparenti

Compito numero 3.

Mosca domestica (diptera)

Cavolo cappuccio bianco (lepidotteri)

Cicala striata (Hydroptera)

Pulce umana (pulci)

Afide ordinario (Homoptera)

Zanzara malarica (diptera)

Baco da seta (lepidotteri)

Toro tafano (dittero)

Mosca bianca degli agrumi (Hydroptera)

Falena uva spina (lepidotteri)

L'appuntamento ____________________

Attività

indovinelli

attraverso

sondaggio

jacksow

Domande sottili e spesse

indovinelli

Protezione del progetto

test

Risultato

punto

Per la lezione sono: stanco, non stanco

Lezione di grado 7 grado 34

Studente F.I. ____________________________________ classe _______________________-

Tema della lezione _____________________________________________________________________________________

L'appuntamento ____________________

Attività

indovinelli

attraverso

sondaggio

jacksow

Domande sottili e spesse

indovinelli

Protezione del progetto

test

Risultato

punto

Riflessione dopo la lezione

Nella lezione ho lavorato: attivamente, passivamente

Sono soddisfatto del mio lavoro durante la lezione, insoddisfatto

Per la lezione sono: stanco, non stanco

La lezione mi sembrava: corta, lunga, ordinaria

Il mio umore: migliorato, peggiorato, rimasto lo stesso

Compiti della lezione per me: facile, difficile

Lezione di grado 7 grado 34

Studente F.I. ____________________________________ classe _______________________-

Tema della lezione _____________________________________________________________________________________

L'appuntamento ____________________

Attività

indovinelli

attraverso

sondaggio

jacksow

Domande sottili e spesse

indovinelli

Protezione del progetto

test

Risultato

punto

Riflessione dopo la lezione

Nella lezione ho lavorato: attivamente, passivamente

Sono soddisfatto del mio lavoro durante la lezione, insoddisfatto

Per la lezione sono: stanco, non stanco

La lezione mi sembrava: corta, lunga, ordinaria

Il mio umore: migliorato, peggiorato, rimasto lo stesso

Compiti della lezione per me: facile, difficile