Vermi dagli anelli. Formazione di muco che consente ai vermi di sopportare condizioni avverse
1. Continua a compilare la tabella pivot a pag. tredici
2. Argomenta l'affermazione: "Tra i vari vermi, gli anellidi sono i più altamente organizzati"
Gli anellidi per la prima volta hanno una cavità corporea secondaria e una struttura cellulare della pelle. Il sistema circolatorio appare nella struttura interna. Il sistema escretore è rappresentato da metanefridi più sviluppati. La maggior parte degli anelli sono a vita libera, alcuni hanno una parvenza di gambe - parapodia. Tutti sono bilateralmente simmetrici. Avere organi di senso
3. Dimostrare che le partizioni nel corpo di un anellide svolgono una funzione protettiva
Ogni segmento di anellidi è separato da un setto e ha una serie completa di nodi nervosi, nefridi, vasi anulari e gonadi. Se l'integrità di un segmento viene violata, ciò influisce in piccola misura sull'attività vitale del worm.
4. Elenca le caratteristiche strutturali che aiutano gli anelli a muoversi bene in vari habitat
Alcuni tipi di anelli hanno parapodi e setole per la locomozione. Quelle specie che non hanno parapodi hanno setole o il loro corpo è ricoperto di muco per una migliore scorrevolezza. Il sistema muscolare di tutti gli anelli è rappresentato da muscoli anulari e longitudinali
5. Dopo aver studiato il testo del paragrafo, completa gli schemi
a) Apparato digerente degli anelli
b) Sistema nervoso degli anelli
c) Organi di senso degli anelli
6. Cosa succede se il corpo dell'anello è diviso in più parti?
Può verificarsi la rigenerazione e il worm ripristinerà le parti perse. Cioè, si verifica la riproduzione asessuata.
7. È possibile la riproduzione sessuale degli anelli senza la formazione di una cintura?
Forse. In alcuni vermi policheti che vivono nei mari e appartenenti al tipo Anellidi, la riproduzione avviene in acqua, la fecondazione è esterna. Ma nella maggior parte degli anelli, la riproduzione avviene con l'aiuto di una cintura.
8. Come è correlato il numero di uova deposte durante la cura della prole?
Esiste una relazione diretta tra il numero di uova deposte e la cura della prole. Alcuni policheti depongono poche uova e la femmina le custodisce. Ciò significa che gli anellidi sono più avanzati rispetto ai precedenti tipi di vermi.
9. Assegna un nome a tutti i modi possibili per nutrire i policheti
Tra i vermi policheti ci sono predatori che si nutrono di piccoli animali marini. Ci sono onnivori che filtrano l'acqua e si nutrono di piante.
10. Completa le frasi
Lo sviluppo dei policheti avviene con l'alternanza delle forme di vita. Le loro larve non sembrano adulti. Ogni forma di vita ha una funzione diversa: riproduzione, reinsediamento, autoconservazione. Alcuni policheti hanno cura della prole
11. Completa lo schema
Il valore dei policheti in natura
1. Filtrare l'acqua
2. Sono cibo per pesci
3. Si nutrono dei resti di animali morti
12. Quali sono le differenze nell'alimentazione dei vermi policheti e oligocheti?
I piccoli vermi dalle setole si nutrono di materia organica dai residui vegetali del terreno e tra i policheti ci sono predatori, onnivori ed erbivori.
13. Cosa hanno in comune i protozoi e gli oligocheti negli adattamenti per sopportare condizioni avverse?
Per sopportare condizioni sfavorevoli, molti protozoi formano una ciste e gli oligocheti formano una capsula protettiva e cadono in diapausa. Queste formazioni sono simili nelle loro funzioni.
14. Usando il testo e i disegni del libro di testo, studia la struttura del lombrico, quindi esegui il lavoro di laboratorio n. 3 "La struttura esterna del lombrico". Disegna un lombrico, segnando le estremità anteriore e posteriore del corpo, i segmenti, la cintura, le setole.
Trai una conclusione su quali caratteristiche strutturali consentono ai vermi di condurre uno stile di vita sotterraneo
Conclusione: la cavità primaria del corpo è quella di supporto. Contiene un liquido che dona elasticità al corpo del verme.
15. Elenca le caratteristiche delle sanguisughe:
1) Numero costante di segmenti corporei
2) La presenza di ventose per il fissaggio al corpo della vittima o al substrato
3) Assenza di setole sul corpo
4) Tutte le sanguisughe vivono nell'ambiente acquatico
16. Nomina 2 tipi di cibo per le sanguisughe
17. Guarda le immagini. Firma a quale tipo e classe appartengono questi worm
18. Dopo aver studiato il testo del paragrafo, spiega perché le sanguisughe sono più sensibili di altri vermi ai cambiamenti dell'ambiente.
Le sanguisughe hanno un sistema nervoso più sviluppato
19. L'affermazione è vera: "È difficile per gli oligocheti respirare nell'acqua sporca, ma le sanguisughe si sentono bene"?
L'affermazione non è corretta. Le sanguisughe sono molto sensibili alla purezza dell'acqua e muoiono quando viene contaminata. Gli oligocheti, d'altra parte, sopportano l'inquinamento dell'acqua e possono vivere a lungo in tali bacini.
20. Cosa succede se le sanguisughe smettono di produrre irudia?
Hirudin è necessario per prevenire la coagulazione del sangue sulla ferita della vittima e nello stomaco della sanguisuga stessa. Se non viene prodotto, la sanguisuga non sarà in grado di nutrirsi, poiché il sangue si coagula
21. Qual è lo scopo dell'acquisto di sanguisughe in farmacia?
Le sanguisughe sono utilizzate in medicina per ridurre la pressione sanguigna nell'ipertensione e la minaccia di emorragia, ictus
22. Specificare le caratteristiche corrispondenti a ciascuna classe di anellidi
R - 1, 2, 8, 10, 16
B - 4, 6, 11, 12, 17
B - 3, 5, 7, 9, 14, 15
Cruciverba n. 1. "Vermi"
1) Argomentate l'affermazione: "Tra i vari vermi, gli anellidi sono i più altamente organizzati".1. Capsula
3. Polichete
4. Cavità
5. Catena
6. Oligocheti
8. Respiro
Parola chiave: anelli
___________________________________________________________________
2) Elencare i segni caratteristici delle sanguisughe:
1)______________________________________________
2)______________________________________________
3)______________________________________________
4)______________________________________________
2. segmentazione di protozoi, spugne, celenterati, nematodi, vermi piatti, anellidi, molluschi, echinodermi.
3. fecondazione di protozoi, spugne, celenterati, nematodi, vermi piatti, anellidi, molluschi, echinodermi.
4. protezione di protozoi, spugne, celenterati, nematodi, vermi piatti, anellidi, molluschi, echinodermi.
Per favore rispondi a uno qualsiasi di questi punti, altrimenti l'insegnante mi ucciderà e ne metterà 2, urgentemente necessari entro domani, grazie in anticipo!)))
solo da calce; b) solo da una sostanza simile a un corno; c) dalla calce e da una sostanza corniforme; d) da una sostanza corniforme, tiglio e madreperla. 3. Un guscio formato da due valve ha a) orzo, sdentato, cozze; c) lumache di laghetto, spire, rapana b) calamari, seppie, polpi; d) lumache, chiocciola d'uva. 4. Il corpo dei gasteropodi si divide in: a) testa, tronco e gamba muscolosa; b) testa, tentacoli e torso; c) busto e gamba muscolosa; d) testa e busto. 5. I bivalvi si nutrono principalmente di: a) alghe filamentose; b) crostacei freschi - dafnie e ciclopi; c) particelle organiche e microrganismi; d) vermi e larve di insetti. 6. Nella tipologia dei molluschi gli occhi hanno: a) solo bivalvi; c) gasteropodi e cefalopodi; b) solo cefalopodi; d) rappresentanti di tutte le classi. 7. I molluschi più altamente organizzati sono: a) i gasteropodi; c) cefalopodi; b) bivalve; d) piede di vanga. 8. I gasteropodi si muovono: a) con l'aiuto di una gamba muscolosa; b) con l'aiuto di una gamba muscolosa e tentacoli; c) solo a causa dell'acqua espulsa dalla cavità del mantello; d) con l'aiuto dei tentacoli e dell'acqua espulsa dalla cavità del mantello. 9. La respirazione sdentata è fornita dall'apporto di ossigeno attraverso a) branchie; c) l'intera superficie del corpo; b) sifone di ingresso; d) polmoni. 10. Gli animali più grandi tra gli invertebrati moderni: a) polpi; c) calamari d'alto mare; b) tenie; d) meduse. II. Distribuisci i rappresentanti del tipo di molluschi nelle classi
1) Classe Gastropoda _________________ a)
orzo; g) ostrica; 2) Classe Bivalvi ______________ b) seppie; e) polpo; 3) Classe Cefalopodi ________________ c) lumaca; h) lumaca di stagno d) lumaca d'uva; e) ostrica;
sistematici. Il phylum Anellidi comprende le classi: a setole piccole, policheti e sanguisughe.
Struttura. Simmetria bilaterale del corpo. Dimensioni del corpo da 0,5 mm a 3 m Il corpo è diviso in lobo della testa, tronco e lobo anale. I policheti hanno una testa separata con occhi, tentacoli e antenne. Il corpo è segmentato (segmentazione esterna e interna). Il tronco contiene da 5 a 800 segmenti anulari identici. I segmenti hanno la stessa struttura esterna e interna (metamerismo) e svolgono funzioni simili. La struttura metamerica del corpo determina l'elevata capacità di rigenerarsi.
Si forma la parete del corpo sacco pelle-muscolo, costituito da un epitelio a strato singolo ricoperto da una cuticola sottile, due strati di muscolatura liscia: l'anulare esterna e quella longitudinale interna e un epitelio a strato singolo della cavità corporea secondaria. Con la contrazione dei muscoli circolari, il corpo del verme diventa lungo e sottile, con la contrazione dei muscoli longitudinali si accorcia e si ispessisce.
Organi del movimento - parapodia(disponibile in policheti). Queste sono escrescenze del sacco pelle-muscolare su ciascun segmento con ciuffi di setae. Negli oligocheti vengono mantenuti solo i cespi di setae.
cavità corporea secondario - in generale(ha un rivestimento epiteliale che copre il sacco pelle-muscolare dall'interno e gli organi dell'apparato digerente dall'esterno). Nella maggior parte dei rappresentanti, la cavità corporea è divisa da partizioni trasversali, corrispondenti a segmenti corporei. Il fluido della cavità è un idroscheletro e un ambiente interno; è coinvolto nel trasporto di prodotti metabolici, nutrienti e prodotti riproduttivi.
Apparato digerenteè costituito da tre sezioni: anteriore (bocca, faringe muscolare, esofago, gozzo), media (stomaco tubolare e intestino medio) e posteriore (intestino posteriore e ano). Le ghiandole dell'esofago e dell'intestino secernono enzimi per digerire il cibo. L'assorbimento dei nutrienti avviene nell'intestino.
Sistema circolatorio Chiuso. Ci sono due navi principali: dorsale e addominale collegati in ogni segmento da vasi anulari. Attraverso il vaso dorsale, il sangue si sposta dall'estremità posteriore del corpo a quella anteriore, lungo il vaso addominale, dalla parte anteriore a quella posteriore. Il movimento del sangue viene effettuato a causa delle contrazioni ritmiche delle pareti del vaso spinale e dei vasi anulari ("cuore") nella faringe, che hanno spesse pareti muscolari. Molte persone hanno sangue rosso.
Respiro. La maggior parte degli anellidi ha la respirazione cutanea. I policheti hanno organi respiratori - pennati oa forma di foglia branchie. Queste sono antenne dorsali modificate di parapodi o lobo della testa.
apparato escretore tipo metanefridico. Metanefridi hanno la forma di tubi con imbuti. Due in ogni segmento. L'imbuto, circondato da ciglia, e i tubuli contorti sono in un segmento, e il tubulo corto, che si apre verso l'esterno con un foro, è il poro escretore, nel segmento adiacente.
Sistema nervoso rappresentato da linfonodi sopraglottici e subfaringei ( gangli), anello del nervo circumfaringeo (collega i gangli sopraesofageo e sottofaringeo) e cordone nervoso addominale, costituito da nodi nervosi accoppiati in ciascun segmento, collegati da tronchi nervosi longitudinali e trasversali.
Organi di senso. I policheti hanno organi dell'equilibrio e della vista (2 o 4 occhi). Ma la maggior parte ha solo cellule olfattive, tattili, gustative e fotosensibili separate.
Riproduzione e sviluppo. Le forme del suolo e dell'acqua dolce sono per lo più ermafrodite. Le ghiandole sessuali si sviluppano solo in alcuni segmenti. L'inseminazione è interna. Il tipo di sviluppo è diretto. Oltre alla riproduzione sessuale, è caratteristica anche la riproduzione asessuata (gemma e frammentazione). La frammentazione viene eseguita a causa della rigenerazione: il ripristino dei tessuti e delle parti del corpo perduti. I rappresentanti marini del tipo sono dioici. Le ghiandole sessuali al loro interno si sviluppano in tutti o in alcuni segmenti del corpo. Sviluppo con metamorfosi, larva - trocoforo.
Origine e aromorfosi. Le seguenti aromorfosi hanno portato all'emergere del tipo: organi del movimento, organi della respirazione, un sistema circolatorio chiuso, una cavità secondaria del corpo e la segmentazione del corpo.
Significato. I lombrichi migliorano la struttura del suolo e ne aumentano la fertilità. Il verme palolo oceanico viene mangiato dagli esseri umani. Le sanguisughe mediche sono usate per il salasso.
Classe A setole basse(Oligocheti)
Rappresentanti: lombrichi, tubifex, ecc. La maggior parte degli oligocheti vive nel suolo e nell'acqua dolce. Detritivori(si nutrono di resti semidecomposti di piante e animali). I parapodi sono assenti. Le setole si estendono direttamente dalla parete corporea. Il lobo della testa è debolmente espresso. Gli organi di senso sono spesso assenti, ma sono presenti cellule olfattive, tattili, gustative, fotosensibili. Ermafroditi. L'inseminazione è interna, incrociata. Lo sviluppo è diretto, avviene in bozzolo, che dopo la fecondazione si forma sul corpo del verme sotto forma di una cintura, quindi scivola via da esso.
Il ruolo dei lombrichi nella formazione del suolo è enorme. Contribuiscono all'accumulo di humus e migliorano la struttura del suolo, aumentando così la fertilità del suolo.
Classe Polichete(Polichete)
Classe di sanguisuga
Questo è un riassunto per i gradi 6-9 sull'argomento "Vermi dagli anelli". Scegli i prossimi passi:
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1. Trova nel testo del paragrafo 1 i concetti seguenti e completa le frasi.
La zoologia è la scienza degli animali.
La principale categoria sistematica in biologia è
2. Scrivi per cosa sono famosi questi scienziati.
Aristotele - creò la scala degli esseri.
A. Levenguk -
C. Linneo
MV Lomonosov -
3. Disporre i numeri delle seguenti categorie sistematiche in sequenza dal grado "più basso" a quello "più alto":
Risposta: 1, 7, 2, 5, 3, 8, 4, 6.
4. Cosa consente agli scienziati di diversi paesi di capirsi quando descrivono gli animali?
5. Dopo aver letto il testo del comma 2, nominare le scienze che studiano gli animali:
L'etologia è la scienza del comportamento animale;
geografia - la scienza dei modelli di distribuzione e distribuzione degli animali sulla Terra;
L'entologia è la scienza degli insetti.
L'ittiologia è la scienza dei pesci.
L'ornitologia è la scienza degli uccelli.
6. Dopo aver studiato il testo del paragrafo, elencare i principali ambiti di applicazione delle conoscenze zoologiche.
Esistono esempi di coppie o gruppi di celle che si trovano in posizioni diverse e creano connessioni sostanzialmente diverse, ma che creano connessioni simili con celle con cui entrambe contattano e che condividono altre proprietà comuni. Tuttavia, una ricerca generale per un tale raggruppamento non mostra nulla di statisticamente significativo. Una possibile questione che potrebbe essere importante è che la specializzazione regionale dei neuroni, come discusso in , creerebbe complicazioni in qualsiasi ricerca di classi di neuroni con potenziale sinaptico equivalente.
Levenguk.
L'intero corpo è costituito da una cellula.
Perché animali e piante mangiano le stesse sostanze.
Rizomi, radiolari, girasoli, sporozoi, flagellati, ciliati.
Gambo di radice - 7.
Formaminiferi - 4.
Radiolari - 1.
Volvox - 2.
Clamidomona - 5.
Euglena - 6.
Infusori - 3.
Tutte le malattie da mani sporche.
Ciò non significa che non esistono sistemi di corrispondenza delle etichette per determinare la connettività sinaptica, ma semplicemente che ci sono troppo poche celle e troppe modifiche per essere dedotte dai dati di connettività finali. Un'osservazione simile è stata fatta quando è stata identificata una linea cellulare completa che è più riproducibile del sistema nervoso. Sebbene ci siano alcuni suggestivi motivi ricorrenti, la disposizione complessiva di cui i progenitori producono le cellule è essenzialmente confusa e tassellata, il che è correlato alla posizione, come con un motivo in una linea.
Tipo di lezione: combinato. Lavoro di laboratorio .
Letteratura: Biologia. varietà di organismi viventi. Grado 7: libro di testo per l'istruzione generale. istituzioni / N. I. Sonin, V. B. Zakharov. - 2a ed., Stereotipo. - M.: Otarda, 2009. - 255 p.
Biologia. Grado 7: programmi delle lezioni secondo il libro di testo di N. I. Sonin, V. B. Zakharova / ed. - comp. MV Vysotskaya. - Volgograd: Insegnante, 2008. - 447 p.
Avanzamento della lezione: 45 min.
I. Momento organizzativo. 1 minuto.
II. Attualizzazione di conoscenze e abilità, 10 min.
Sondaggio frontale.
III. Imparare nuovo materiale, 25 min.
Vedi i programmi delle lezioni pp. 250-252.
IV. Consolidamento delle conoscenze acquisite. Cinque minuti
Test. Vedere i programmi delle lezioni, pagine 251-252.
V. Compiti.2 min.
Studia il testo alle pagine 125-127; rispondere alle domande, preparare una presentazione sulle classi di anelli secondo il piano: sistematica, diversità, habitat, condizioni di vita, struttura esterna, stile di vita, struttura interna, riproduzione, ruolo.
VI. Riassumendo. 2 minuti.
Soggetto lezione di generalizzazione: "Tipi: platelminti, nematodi, anellidi"
Bersaglio: generalizzare, consolidare le conoscenze sull'organizzazione e la vita dei vermi.
Compiti: Educativo: Garantire il consolidamento della conoscenza dei concetti biologici di base tra gli scolari; la capacità di rivelare la relazione e l'interdipendenza tra organi, sistemi di organi, nonché la relazione tra la struttura dei vermi e il loro ambiente; continuare la formazione delle conoscenze sul processo evolutivo. Educativo: Continuare a formare la cultura ecologica degli studenti e le capacità di igiene personale; formare l'interesse cognitivo degli studenti, abilità di lavoro pratico; il desiderio di ricercare autonomamente la conoscenza; sviluppare il pensiero creativo; Educativo: Sviluppare l'attenzione e l'osservazione degli studenti; pensiero logico, capacità di stabilire relazioni di causa ed effetto, generalizzare, trarre conclusioni.
Attrezzatura: tavoli "Worms", preparazioni umide del trematode di fegato e
Tipo di lezione: generalizzazione delle conoscenze.
Metodi: racconto, conversazione, lavoro indipendente, test.
Corsi di erogazione: CP, tabelle ICT "Worms", preparazioni umide del trematode di fegato e
nematodi, lombrichi, carte per lo studio autonomo.
Piano di lezione:
I. Momento organizzativo. (Il saluto, la preparazione della classe al lavoro, la presenza degli studenti).
II. Motivazione dell'attività educativa. (Messaggio dell'argomento, scopo della lezione, utilizzo in ulteriori attività, mostrando l'importanza della conoscenza della struttura e del funzionamento del corpo umano per tutti).
III. Aggiornamento della conoscenza.
Quali tipi di vermi conosciamo?
IV. Generalizzazione.
Esercizio 1.
Annota il numero di segni caratteristici di ogni tipo di verme.
Vermi piatti_______
nematodi________
Vermi dagli anelli______
segni
1 Simmetria bilaterale del corpo.
2.Uno strato di muscoli
3. Molti rappresentanti si sviluppano con la trasformazione
4. Sistema circolatorio chiuso
5. Tutti i rappresentanti hanno un sistema circolatorio
6 Vivere liberi hanno organi di senso
7. Gli organi escretori sono rappresentati da tubuli con cellule stellate
8. Potente cuticola che forma la copertura del verme
9. Ermafroditi
10. Rigenerazione
11. Lo sviluppo della larva avviene nell'ospite intermedio
Compito 2.
Sulla carta emessa, colora nel disegno del sistema degli organi del verme (in verde - gli organi digestivi, in rosso - gli organi circolatori, in giallo - gli organi del sistema nervoso), scrivi il nome degli organi.
Compito 3
Argomenta l'affermazione: “Tra i vari vermi, gli anellidi sono i più
altamente organizzato" _________
Compito 4
Prendi in considerazione il lombrico, il preparato umido per nematodi e il trematode di fegato.
Quali caratteristiche della struttura consentono loro di vivere in un determinato habitat?
Riempi il tavolo.
Compito 5.
Annota i numeri delle affermazioni corrette.
Quale conclusione si può trarre da queste affermazioni?
1. Lo sviluppo di una fitta rete di capillari nei lombrichi è associato alla respirazione cutanea.
2. La pelle del verme è formata da tessuto muscolare.
3. Il sangue degli anellidi trasporta i nutrienti dall'intestino a tutti gli organi del corpo.
4. La fornitura di ossigeno al corpo dei vermi piatti a vita libera e la rimozione dell'anidride carbonica avviene attraverso la pelle.
VI. Riflessione. Riassumendo.
Gli organi di senso nel corpo umano lavorano di concerto, il danno ad alcuni organi di senso può essere parzialmente compensato da altri. Tale interazione e intercambiabilità testimonia le grandi e non del tutto conosciute possibilità dell'organismo.
Valutare il grado di raggiungimento degli obiettivi fissati nella lezione.
Valutazione da parte degli studenti del corso e risultati della lezione: mi è piaciuto... non mi è piaciuto... non ho capito (a) ..., ho imparato (a)... è stato difficile ... Valutazione della lezione da parte dell'insegnante.
Valutazione da parte del docente del lavoro della classe e degli studenti a lezione.
VII. Messaggio per i compiti.
1- ripeti tutto sui vermi, preparati per il test
2-opzionale:
1 Preparare un messaggio su uno, due tipi di worm
2. Componi un cruciverba
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