Game didaktik interaktif berdasarkan dongeng "Teremok. Game didaktik "Teremok

Mengembangkan berpikir logis, perhatian pendengaran, kemampuan mengelompokkan hewan (herbivora, predator). Target: mengembangkan pidato anak-anak yang koheren, latihan dalam penggunaan nomor urut.

Guru menunjukkan gambar subjek para pahlawan dongeng.

Tebak dari dongeng mana karakter itu berasal?

Ceritakan kisah ini (anak itu menceritakan kisahnya sendiri atau dengan bantuan seorang guru).

Siapa yang pertama kali menemukan teremok? Siapa yang datang kedua? Ketiga? Siapa yang datang terakhir dan memecahkan menara? 2 tugas "Tebak suara siapa?"

Saya menawarkan opsi lain untuk game didaktik berdasarkan dongeng "Teremok"

Selain itu, anak-anak dapat memilih dan menunjukkan siluet karakter yang dikenali.

Permainan didaktik"Apa lagi yang bisa kamu sebut itu?" Anak-anak lewat dan berdiri di depan model

Nama dalam satu kata, siapa ini?

Apa kata lain dari hewan liar? Mengapa mereka disebut demikian?

Mengapa model rubah, serigala, beruang berwarna hitam?

Apa yang disebut rubah dalam dongeng? (kakak pelantun, rubah licik, rubah-Patrikeevna, perampok berambut merah, rubah curang, pemburu berbulu)

rubah apa?

Apa yang dapat dia lakukan?

Apa nama serigala dalam dongeng? (serigala, serigala - klik gigi, Volchek - tong abu-abu) serigala jenis apa? Apa yang dapat dia lakukan?

Apa yang disebut beruang dalam dongeng? (beruang-beruang, Mikhailo-Potapovich) Beruang jenis apa? Apa yang dapat dia lakukan?

Permainan didaktik“Apa yang berlebihan?” Ajaklah anak-anak untuk melihat apakah semua tokoh berasal dari dongeng “Teremok” atau adakah tokoh dari dongeng lain.

Permainan didaktik"Apakah kamu tahu dongeng?"

Guru membacakan kutipan, atau menunjukkan ilustrasi dongeng dan meminta untuk menyebutkan nama dongeng tersebut.

Permainan didaktik"Katakan padaku secara berurutan!"

Guru menunjukkan gambar, anak-anak harus mengaturnya dalam urutan perkembangan plot dan membicarakannya.

Permainan didaktik“Beri nama anaknya (cub) dengan benar!”.

Di rubah-rubah, anak rubah

Serigala punya anak, anak serigala

Seekor sapi punya anak sapi, anak sapi

Kucing itu punya anak kucing, anak kucing

Anjing itu punya anak anjing, anak anjing

Permainan didaktik"Katakan satu kata!"

Serigala, beruang, rubah, kelinci - hewan liar

Benteng, kukuk, jalak, bangau - burung yang bermigrasi;

Sapi, kambing, kuda, domba adalah hewan peliharaan;

burung musim dingin

Mengangkut.

Game didaktik "Teremok"

Target. Mengembangkan pemikiran logis, perhatian pendengaran, kemampuan mengelompokkan hewan (herbivora, predator).

Aturan permainan: Anda dapat menyelesaikan penyewa di teremok hanya jika Anda menebak teka-teki dengan benar, tetapi Anda harus berhati-hati untuk tidak menempatkan herbivora dan hewan pemangsa di teremok yang sama. Pemenangnya adalah orang yang tidak melakukan kesalahan dan paling banyak menyelesaikan penyewa. Ketika semua jendela di menara terbuka, perlu untuk menyebutkan nama hewan yang telah menetap di dalamnya dalam satu kata - hewan ini adalah herbivora atau predator.

Kemajuan permainan: Seorang dewasa berkata: “Ada menara di semak-semak hutan. Dia tidak rendah, tidak tinggi. Siapa pun yang menebak teka-teki itu, dan hewan itu tahu, akan dapat menyelesaikan penyewa di teremok yang mulia ini.

Teka-teki: "Bukan tikus, bukan burung yang bermain-main di hutan, hidup di pohon, dan menggerogoti kacang" (tupai).

“Berpakaian kaya, tetapi membutakan dirinya sendiri, dia hidup tanpa jendela, belum melihat matahari” (tahi lalat).

“Siapa menggali terowongan di hutan, membangun bendungan dari dahan, giginya seperti kapak. Mereka sedang bekerja ... (berang-berang)."

“Hewan hutan macam apa yang berdiri seperti tiang di bawah pohon pinus? Dan dia berdiri di antara rerumputan - telinganya lebih besar dari kepalanya ”(kelinci).

"Binatang berbahaya apa yang berjalan dengan mantel bulu merah, menyapu salju, cukup banyak tikus?" (Rubah).

"Menyentuh rumput dengan kuku, seorang lelaki tampan berjalan melalui hutan, berjalan dengan berani dan mudah, merentangkan tanduknya lebar-lebar" (rusa).

"Di musim panas dia berjalan tanpa jalan di dekat pohon pinus dan birch, dan di musim dingin dia tidur di sarang, menyembunyikan hidungnya dari embun beku" (beruang).

"Siapa yang berjalan murung dan lapar di musim gugur yang dingin?" (serigala).

Setelah menebak teka-teki itu, anak-anak meletakkan hewan di teremok, dengan cara ini semua hewan menetap.

Di akhir permainan, tanyakan: “Mengapa herbivora dan karnivora tidak bisa hidup bersama? Apa yang akan terjadi jika serigala, rubah atau beruang menetap di teremok? Bagaimana Anda bisa memanggil hewan yang tinggal di dekatnya dengan satu kata? (tetangga).

Unduh:

Pratinjau:

Game didaktik berdasarkan dongeng "Teremok"

Target: mengembangkan pidato anak-anak yang koheren, latihan dalam penggunaan nomor urut.

Guru menunjukkan gambar subjek para pahlawan dongeng.

Tebak dari dongeng mana karakter itu berasal?

Ceritakan kisah ini (anak itu menceritakan kisahnya sendiri atau dengan bantuan seorang guru).

Siapa yang pertama kali menemukan teremok? Siapa yang datang kedua? Ketiga? Siapa yang datang terakhir dan memecahkan menara? 2 tugas "Tebak suara siapa?"

Saya menawarkan opsi lain untuk game didaktik berdasarkan dongeng "Teremok"

Guru meminta anak-anak untuk mendengarkan rekaman suara karakter dongeng terkenal, setelah itu dia bertanya: "Suara siapa ini?".
Bergantung pada kerumitan tindakannya, dia mungkin juga bertanya kepada siapa dia berbicara.
Selain itu, anak-anak dapat memilih dan menunjukkan siluet karakter yang dikenali.

Game didaktik "Apa lagi yang bisa disebut."Anak-anak lewat dan berdiri di depan model

Nama dalam satu kata, siapa ini?

Apa kata lain dari hewan liar? Mengapa mereka disebut demikian?

Mengapa model rubah, serigala, beruang berwarna hitam?

Apa yang disebut rubah dalam dongeng? (kakak pelantun, rubah licik, rubah-Patrikeevna, perampok berambut merah, rubah curang, pemburu berbulu)

rubah apa?

Apa yang dapat dia lakukan?

Apa nama serigala dalam dongeng? (serigala, serigala - klik gigi, Volchek - tong abu-abu) serigala jenis apa? Apa yang dapat dia lakukan?

Apa yang disebut beruang dalam dongeng? (beruang-beruang, Mikhailo-Potapovich) Beruang jenis apa? Apa yang dapat dia lakukan?

Permainan didaktik“Apa yang berlebihan?” Ajaklah anak-anak untuk melihat apakah semua tokoh berasal dari dongeng “Teremok” atau adakah tokoh dari dongeng lain.

Permainan didaktik"Apakah kamu tahu dongeng?"

Guru membacakan kutipan, atau menunjukkan ilustrasi dongeng dan meminta untuk menyebutkan nama dongeng tersebut.

Permainan didaktik"Katakan padaku secara berurutan!"

Guru menunjukkan gambar, anak-anak harus mengaturnya dalam urutan perkembangan plot dan membicarakannya.

Permainan didaktik“Beri nama anaknya (cub) dengan benar!”.

Di rubah-rubah, anak rubah

Serigala punya anak, anak serigala

Seekor sapi punya anak sapi, anak sapi

Kucing itu punya anak kucing, anak kucing

Anjing itu punya anak anjing, anak anjing

Permainan didaktik"Katakan satu kata!"

Serigala, beruang, rubah, kelinci - hewan liar

Benteng, kukuk, jalak, bangau - burung yang bermigrasi;

Sapi, kambing, kuda, domba adalah hewan peliharaan;

burung musim dingin

Peralatan makan

Mengangkut.

Game didaktik "Teremok"

Target. Mengembangkan pemikiran logis, perhatian pendengaran, kemampuan mengelompokkan hewan (herbivora, predator).

Aturan permainan: Anda dapat menyelesaikan penyewa di teremok hanya jika Anda menebak teka-teki dengan benar, tetapi Anda harus berhati-hati untuk tidak menempatkan herbivora dan hewan pemangsa di teremok yang sama. Siapa yang tidak menang melakukan kesalahan dan yang paling penting akan mengakomodasi penyewa. Ketika semua jendela di menara terbuka, perlu untuk menyebutkan nama hewan yang telah menetap di dalamnya dalam satu kata - hewan ini adalah herbivora atau predator.

Kemajuan permainan: Seorang dewasa berkata: “Ada menara di semak-semak hutan. Diatidak rendah, tidak tinggi. Siapa pun yang menebak teka-teki itu, dan hewan itu tahu, akan dapat menyelesaikan penyewa di teremok yang mulia ini.

Teka-teki: " Bukan tikus, bukan burungbermain-main di hutan, di pepohonan hidup dan menggerogoti kacang "(tupai).

“Dengan pakaian yang kaya, tetapi membutakan dirinya sendiri, hidup tanpa jendela, saya belum melihat matahari ”(tahi lalat).

“Siapa menggali terowongan di hutan, membangun bendungan dari dahan, giginya seperti kapak. Mereka sedang bekerja ... (berang-berang)."

« Hewan hutan macam apa yang berdiri seperti tiang di bawah pohon pinus? Dan dia berdiri di antara rerumputan - telinganya lebih besar dari kepalanya ”(kelinci).

"Binatang berbahaya apa yang berjalan dengan mantel bulu merah, menyapu salju, cukup banyak tikus?" (Rubah).

"Menyentuh rumput dengan kuku, seorang lelaki tampan berjalan melalui hutan, berjalan dengan berani dan mudah, merentangkan tanduknya lebar-lebar" (rusa).

“Di musim panas dia berjalan tanpa jalan di dekat pohon pinus dan pohon birch , dan di musim dingin dia tidur di sarang, menyembunyikan hidungnya dari embun beku ”(beruang).

"Siapa yang berjalan murung dan lapar di musim gugur yang dingin?" (serigala).

Setelah menebak teka-teki itu, anak-anak menyusun hewan itu di teremok, jadi melalui semua hewan menetap.

Di akhir permainan, tanyakan:« Mengapa herbivora dan karnivora tidak bisa hidup bersama? Apa yang akan terjadi jika serigala, rubah atau beruang menetap di teremok? Bagaimana Anda bisa memanggil hewan yang tinggal di dekatnya dengan satu kata? (tetangga).

Panduan didaktik untuk taman kanak-kanak"Teremok"

Keterangan. Saya menarik perhatian Anda manual didaktik Teremok. Manfaatnya ditujukan untuk anak-anak usia prasekolah dengan gangguan bicara. Diterapkan dalam bidang pendidikan"Komunikasi", "Kognisi", "Membaca fiksi". Dapat digunakan untuk keduanya pekerjaan individu, dan untuk bekerja dengan subkelompok kecil. Mempromosikan pengembangan bicara, konsolidasi keterampilan bicara yang diperoleh.
Cara membuat hibah.
Dengan bantuan grafik komputer kita menggambar sebuah teremok. Kami mencetak pada printer.

Kami melaminasi gambar yang sudah jadi dengan perekat transparan.
Kami memotong kantong dari film transparan dan menempelkannya ke tempat jendela menggunakan selotip dua sisi.
Kami memilih gambar yang diperlukan dan laminasi dengan pita perekat.

Game didaktik "Teremok"

Target: mengembangkan aktivitas bicara anak.
Opsi tugas.

1 tugas "Ingat dongeng"

Target: mengembangkan pidato anak-anak yang koheren, latihan dalam penggunaan nomor urut.
Guru menunjukkan gambar subjek para pahlawan dongeng.
- Tebak dari dongeng mana karakter itu berasal?
- Ceritakan kisah ini (anak menceritakan kisahnya sendiri atau dengan bantuan terapis wicara).
- Siapa yang pertama kali menemukan teremok? Siapa yang datang kedua? Ketiga? Siapa yang datang terakhir dan menghancurkan menara?

Tugas 3 "Siapa yang tinggal di mana?"

Target: Belajarlah menggunakan kata depan di atas, di bawah, di antara.
Guru menempatkan binatang di jendela saku, menawarkan untuk melihat dengan cermat dan menebak siapa itu?

Binatang ini hidup di atas serigala. Dia…
- Binatang ini hidup di atas rubah. Dia …
- Hewan ini hidup di bawah ketiak. Dia …
- Hewan ini hidup di bawah kodok. Dia …
- Hewan ini hidup di antara serigala dan kelinci. Dia…
- Yang ini antara tikus dan beruang. Dia …
Kemudian anak itu sendiri membuat teka-teki dengan mengucapkan kata-kata di atas, di bawah, di antara

5 tugas "Menyelesaikan penyewa"

Target: Sematkan representasi spasial kiri, kanan, atas, bawah.
Guru menawarkan untuk menempatkan hewan di apartemen.
Mouse akan tinggal di lantai tiga di sebelah kiri.
Fox ada di lantai dua di sebelah kanan.
Beruang itu ada di lantai pertama di sebelah kiri.
Kelinci ada di lantai tiga di sebelah kanan.
Katak ada di lantai dua di sebelah kiri.
Serigala ada di lantai pertama di sebelah kanan.

Tugas 6 "Mengambil gambar dengan suara yang diberikan"

Target: mengembangkan pendengaran fonemik, belajar menyoroti suara yang diberikan dalam sebuah kata, mengotomatiskan suara [w] dalam kata-kata.

Guru meletakkan di jendela atas sebuah huruf yang menunjukkan suara [w] (atau suara tetap lainnya) dan mengundang anak untuk menemukan gambar dengan suara ini.

7 tugas "Membagi menjadi suku kata"

Target: Berlatih membagi kata menjadi suku kata.
Guru menempatkan skema suku kata di jendela dengan sisi kanan dan mengajak anak untuk menyelesaikan penyewa di sisi kiri sesuai dengan skema.
- Beri nama setiap penyewa. Tepuk tangan Anda untuk jumlah suku kata di setiap kata dan Anda akan mengetahui siapa yang tinggal di apartemen mana.

8 tugas "Lagu suku kata"

Target: mengembangkan pendengaran fonemik, mengotomatiskan set suara dalam suku kata.
Di malam hari, semua penyewa di "Teremka" mengatur konser. Semua orang menyanyikan lagu favorit mereka. Mari bernyanyi bersama mereka! Dengarkan baik-baik dan ulangi lagu dengan mouse. Dan sekarang dengan rubah, dan sekarang dengan beruang. Cobalah untuk tidak salah!

Pemilihan tematik materi permainan dengan tema cerita rakyat "Teremok"

Sasaran:

Terus ajari anak-anak untuk mendengarkan dengan cermat dan menonton dongeng, memahami isinya secara emosional.
Untuk membentuk ide-ide yang stabil tentang warna, bentuk, jumlah dan ukuran benda.
Terus ajari anak-anak untuk bernavigasi di ruang angkasa, untuk memahami arti dari konsep "atas", "bawah", "dekat", "pa", "bawah", "atas".
Meningkatkan kemampuan menggambar dengan jari, menempel, memahat.
Mengembangkan persepsi pendengaran dan visual, pemikiran, rasa ritme, keterampilan motorik halus dan umum.

Peralatan:

Angka untuk teater meja untuk dongeng "Teremok".
Gambar hewan berwarna yang digambarkan pada secarik kertas yang dipisahkan oleh garis vertikal, gunting.
Detail volumetrik bahan bangunan.
Sebuah gambar-latar belakang yang menggambarkan sebuah menara, dua strip-track dengan panjang yang berbeda, gambar siluet tikus berwarna.
Kotak dengan lubang bulat dan persegi, kubus dan bola dengan ukuran yang sesuai.
Daun teratai air dipotong dari kain minyak hijau, bangku, terowongan.
Detail aplikasi "katak", plastisin warna kuning, biji labu, lem.
Lembaran dengan lingkaran besar dan kecil yang ditempel, gambar siluet warna besar dan kecil kubis.
Cat jari oranye, pewarnaan rubah.
Lingkaran-piring dipotong dari kertas putih, pensil warna-warni.
tombol warna yang berbeda dua ukuran, gambar dengan gambar manik-manik (lingkaran-manik sesuai dengan warna dan ukuran kancing).
Metalofon.
Gambar latar belakang yang menggambarkan pohon Natal dan sarang. Gambar berwarna siluet: matahari, awan, jamur, beruang.
Lingkaran kertas putih, pensil coklat dan kuning.
Skema lembar, kotak multi-warna yang terbuat dari karton tebal.
Rekaman audio: "Menari" dari kartun "Teremok", "Nyanyian Katak".

Kemajuan pelajaran:

Pemutaran teater meja "Teremok"

Ada yang teremok di lapangan, tidak rendah, tidak tinggi.

Seekor tikus lewat. Saya melihat menara, berhenti dan bertanya:

- Siapa yang tinggal di teremochka? Siapa yang hidup rendah?
Tidak ada yang merespon. Tikus memasuki menara dan mulai tinggal di sana.
Seekor katak kodok melompat ke menara dan bertanya:
- Siapa yang tinggal di teremochka?
- Aku tikus-norushka! Dan siapa Anda?
- Dan aku katak.
- Ayo hidup dengan saya!

Katak itu melompat ke menara dan mereka berdua mulai hidup bersama.
Kelinci yang melarikan diri berlari melewatinya. Berhenti dan tanyakan:

- Siapa yang tinggal di teremochka?
- Aku tikus-norushka!
- Aku katak!
- Dan siapa Anda?
- Aku kelinci yang kabur.
- Ayo hidup bersama kami!

Kelinci melompat ke menara! Mereka mulai hidup bersama.
Seekor rubah kecil lewat. Dia mengetuk jendela dan bertanya:

- Dan siapa yang tinggal di teremochka?
- Aku tikus.
- Aku katak.
- Aku kelinci yang kabur.
- Dan siapa Anda?
- Dan aku saudara rubah.
- Ayo hidup bersama kami!

Rubah naik ke menara. Mereka berempat mulai hidup.
Sebuah tong abu-abu datang berlari, melihat ke pintu dan bertanya:

- Siapa yang tinggal di teremochka?
- Aku tikus.
- Aku kelinci yang kabur.
- Aku saudara rubah.
- Dan siapa Anda?
- Dan aku tong abu-abu.
- Ayo hidup bersama kami!

Serigala itu masuk ke menara. Mereka berlima mulai hidup. Di sini mereka tinggal di menara, mereka menyanyikan lagu-lagu. Tiba-tiba seekor beruang canggung lewat. Beruang itu melihat Teremok, mendengar lagu-lagunya, berhenti dan meraung sekuat-kuatnya:

- Siapa yang tinggal di teremochka?
- Aku tikus.
- Aku katak.
- Aku kelinci yang kabur.
- Aku saudara rubah.
- Saya, tong abu-abu atas.
- Dan siapa Anda?
- Dan aku beruang yang canggung.
- Ayo hidup bersama kami!

Beruang itu naik ke menara. Lez-climb, climb-climb - dia tidak bisa masuk dan berkata:

"Dan aku lebih suka tinggal di atapmu."
- Ya, Anda menghancurkan kami!
- Tidak, aku tidak akan menghancurkannya.
- Nah, kemudian naik!

Beruang itu naik ke atap dan hanya duduk - bang! - menara berderak dan semuanya berantakan. Seekor kutu tikus, katak katak, kelinci yang melarikan diri, saudara perempuan rubah, tong abu-abu yang berputar nyaris tidak berhasil melompat keluar darinya - semuanya aman dan sehat.
Mereka mulai membawa kayu gelondongan, papan potong - untuk membangun menara baru.
Dibangun lebih baik dari sebelumnya!

Memotong dengan gunting "Penghuni menara"

Anak-anak memotong selembar kertas dengan gambar karakter dongeng sepanjang garis vertikal dengan gunting.

Game didaktik "Siapa yang tinggal di rumah kecil?"

Anak-anak menunjukkan gambar binatang yang dipanggil guru.

Siapa yang tinggal di teremochka?
Siapa-siapa yang tinggal di bawah?
- Aku tikus.
- Aku katak.
- Aku kelinci yang kabur.
- Aku saudara rubah.
- Saya, tong abu-abu atas.
- Aku beruang yang canggung.
Apa kata katak? Qua-qua.
Bagaimana serigala melolong? Merayu.
Bagaimana tikus mencicit? Pi-pi-pi.
Bagaimana beruang mengaum? Y-s-s.

Konstruksi "Kami sedang membangun menara"

Anak membangun teremok dari bahan bangunan sesuai dengan model pendidik.

Dan sekarang penghuni menara ingin bermain denganmu.

Tikus Norushka

Game didaktik "Jalan ke menara"

Dan jalan yang berbeda mengarah ke menara. Berapa banyak trek? Dua. trek yang sama? Trek yang berbeda - satu panjang dan yang lainnya pendek. Tikus bingung, jalan mana yang harus dia ambil untuk sampai ke rumah lebih cepat melalui jalan panjang atau pendek? Bagaimana menurut kalian? Ya, teman-teman, itu benar, lebih cepat bagi mouse untuk berlari ke rumah di sepanjang jalur pendek, dan sekarang kita perlu menunjukkan dengan benar di mana jalur pendek itu berada. Gerakkan mouse di sepanjang jalur pendek.

Latihan didaktik "Sembunyikan di dalam kotak"

Anak-anak diajak untuk menyembunyikan kubus dan bola di dalam sebuah kotak dengan cara memasukkannya ke dalam lubang-lubang yang bentuknya sesuai.

katak katak

Jeda dinamis "Katak di rawa"

Anak-anak berjalan di sepanjang daun bunga lili air mengikuti musik, merangkak di sepanjang bangku, merangkak ke dalam terowongan.

Aktivitas visual "Katak"

Anak-anak menempelkan katak, membuat inti bola bunga bakung dari plastisin, menekannya ke latar belakang dan menempelkan kelopak biji labu ke dalamnya.

kelinci melarikan diri

Latihan didaktik "Bunny Plants Cabbage"

Kelinci menanam kubis di kebunnya. Atur kubis dengan benar: dalam lingkaran kecil - masukkan kubis kecil. Dan di lingkaran besar - kubis besar. Kubis mana yang lebih besar, kecil atau besar?

saudara rubah

Game dengan tombol "Beads"

Saat rubah berlari, dia kehilangan manik-maniknya. Wanita malang itu menangis: “Masalah! Tolong, anak-anak!" Nah, teman-teman, bantu rubah?

Lukisan jari "Rubah"

Anak-anak melukis di atas gambar kontur rubah.

Laras abu-abu atas

Menggambar dengan pensil "Makan malam untuk serigala"

Kawan, serigala kita sangat lapar. Dan agar dia tidak memakan hewan apa pun, mari kita cepat memberinya makan sendiri. (Anak-anak menggambar "patty" dan "bihun" di atas piring kertas lingkaran).

Latihan musik dan ritmik "Orkestra"

Anak-anak memukul irama musik menggunakan instrumen kebisingan anak-anak.

beruang kikuk

Game didaktik "Beruang di sarang"

Ini adalah gambar di depan Anda. Apa yang ada di atasnya? Pohon Natal, dan di bawahnya ada sarang beruang.

Matahari keluar. Ambil matahari di tangan Anda dan tempelkan di bagian atas seprai. Beruang itu pergi jalan-jalan. (Anak-anak memanipulasi gambar siluet yang sesuai menurut teks).

Beruang itu memanjat pohon. Dia naik ke puncak, tidak bisa menahan dan jatuh. Mishka menangis: "s-s-s." Sebuah awan muncul di langit. Dia menghalangi matahari. Cuaca berubah buruk dan beruang berbaring miring di sarangnya.

Pada saat ini, hujan turun dari awan: "tetes-tetes-tetes". Ketuk jari Anda di atas meja seperti tetesan air hujan.

Jamur tumbuh setelah hujan. Dua jamur. Di sebelah pohon. Keluarlah, Mishka, dari sarang, kumpulkan jamur. Berapa banyak jamur yang tumbuh di bawah pohon setelah hujan? Dua jamur. Makan, beruang, dua jamur.

Menggambar dengan pensil "Makan malam untuk beruang"

Di atas lingkaran piring, anak-anak menggambar lingkaran irisan daging dengan pensil cokelat dan mengecatnya. Kemudian guratan-guratan-pasta pendek digambar dengan pensil kuning.

Game didaktik "Kami membangun-membangun menara"

Anak-anak meletakkan kotak multi-warna pada lembar diagram.

a) sesuai dengan usia anak;

b) kepatuhan dengan tugas didaktik;

c) kepatuhan dengan persyaratan metodologis.

Metode permainan:

a) organisasi anak-anak untuk permainan (penerimaan minat, penempatan anak-anak);

b) peran pendidik;

c) teknik manajemen;

d) penggunaan algoritma pembelajaran;

Skema analisis pendidikan jasmani

Kondisi higienis untuk pelajaran.

Rasio tugas dan isi pelajaran dengan usia dan kemampuan fisik anak-anak.

Kepatuhan dengan metode pengorganisasian anak-anak ke tahap asimilasi gerakan.

Kualitas keterampilan motorik anak.

Teknik pendekatan individu pada anak dalam mengajarkan gerakannya.

Beban fisik di kelas: indikator reaksi tubuh anak terhadap beban. Teknik untuk mengatur aktivitas fisik.

Aktivasi aktivitas mental anak-anak di kelas.

Keadaan emosional anak.

Kepadatan umum dan motorik pelajaran.

Terminologi dan kualitas latihan peragaan oleh pendidik.

LAMPIRAN 3

Skema analisis kelas untuk membiasakan anak-anak dengan alam

Kelompok usia.

Organisasi pelajaran:

a) mengalihkan anak-anak dari bermain ke aktivitas;

b) organisasi anak-anak di dalam kelas;

c) peralatan: kuantitas dan kualitas benda-benda alam, bahan visual, penempatannya, penggunaan TSO, barang-barang untuk perawatan tumbuhan dan hewan.

Pekerjaan pendahuluan dengan anak-anak, pengaruhnya pada asimilasi topik kelas.

Konten program:

a) kepatuhan dengan tugas pendidikan lingkungan anak-anak dari kelompok usia ini;

b) keakuratan tugas pendidikan, perkembangan dan pendidikan, hubungannya dengan pekerjaan sehari-hari, metode lain;

c) hubungan materi baru dan akrab;

d) beban kognitif dan emosional.

Metode dan teknik kerja, kesesuaiannya dengan usia anak-anak, topik pelajaran, kondisi untuk melakukan. Kemanfaatan hubungan bahan yang digunakan.

Awal pelajaran:

a) menarik perhatian anak;

b) menetapkan tugas kognitif untuk anak-anak dan cara-cara untuk menyelesaikannya.

Kemajuan pelajaran:

a) peran pendidik (penjelasan, susunan kata pertanyaan, sifat pendampingan kepada anak);

b) penerimaan aktivasi perhatian, ingatan, pemikiran;

c) aktivitas mandiri anak-anak, dengan mempertimbangkan karakteristik individu dari perkembangan mereka.

Akhir kelas:

Menyimpulkan formulir;

Menarik anak-anak ke generalisasi, kesimpulan;

Tugas untuk memperbaiki materi.

Analisis perilaku anak-anak selama pelajaran (minat, aktivitas, kemandirian, penguasaan keterampilan praktis, tingkat hubungan bicara, kemampuan mengamati, membandingkan); tingkat pengetahuan sejarah alam.

Total durasi pelajaran.

Hasil dan proposal.

LAMPIRAN 4

Skema untuk menganalisis kelas dalam aktivitas visual

Tujuan dari pelajaran:

Pengembangan kepekaan visual, pemikiran asosiatif-figuratif, persepsi.

Bekerja pada ekspresi gambar artistik;

Mengajarkan keterampilan dan kemampuan teknis;

Pengembangan persepsi karya seni.

Bentuk, jenis, jenis pelajaran:

Formulir - individu;

Depan;

persendian;

Melihat - tugas-pelajaran, latihan-pelajaran, cerita-cerita grafis pelajaran, dll.

Subjek, subjek, dekoratif;

Jenis - dengan kondisi;

Menurut sampel;

Dengan desain saya sendiri.

Material (objek; visual dan ilustratif)

Kecukupan metodologi dan bentuk pelajaran dengan tujuan.

Efektivitas teknik yang digunakan dalam pelajaran, fokusnya:

Tentang pembentukan minat pada topik;

Untuk menyelesaikan tugas;

Pada presentasi yang sempurna oleh masing-masing murid tentang sarana dan metode tindakan;

Untuk menciptakan karya yang berkualitas tinggi dan ekspresif;

Pada stimulasi ke mode aksi independen;

Untuk bantuan individu, jika perlu;

Pada stimulasi untuk aktivitas mandiri sendiri.

Keadaan emosional, suasana hati anak-anak selama dan setelah akhir kelas.

Indikator kualitatif efektivitas pelajaran (penilaian pekerjaan anak-anak).

Tingkat keterampilan swalayan dan pengorganisasian diri kegiatan mereka selama kelas.

LAMPIRAN 5

Skema analisis kelas sesuai dengan metodologi pendidikan musik

Isi program pelajaran, sesuai dengan tugas dan isi pelajaran di ini kelompok usia dan tingkat perkembangan anak; konten fungsional; peningkatan emosional dan estetika; dampak pendidikan; suara modern.

Organisasi kelas: kondisi kebersihan; desain estetika aula musik; budaya perilaku anak; persiapan dan kualitas alat peraga, penggunaan TCO, atribut.

Struktur kelas: jenis, bentuk konduksi, konsistensi dan durasi bagian struktural. Durasi pelajaran, fokus pada pandangan ke depan emosional dan minat anak-anak.

Metode pelatihan dan pengembangan:

Mendefinisikan:

a) teknik metodologi khusus untuk arah ini, yang digunakan oleh pengarah musik di bagian struktural yang berbeda dari pelajaran. validitas mereka, efektivitas;

b) interaksi direktur musik dan pendidik di bagian struktural yang berbeda dari pelajaran untuk bersama-sama menyelesaikan tugas yang ditetapkan;

Cara melakukan pelajaran oleh sutradara musik: nada bicara, emosionalitas, ekspresi, aksesibilitas penjelasan, profesionalisme kinerja, interaksi dengan guru, selera estetika dalam pemilihan repertoar musik, kemampuan untuk melihat semua anak, individualisasi belajar.

Penilaian umum pelajaran: kesiapan, pentingnya mengajar dan mengembangkan musikalitas anak-anak, keinginan untuk meningkatkan pekerjaan direktur musik.

LAMPIRAN 6

Skema untuk menganalisis pelajaran tentang perkembangan bicara (pekerjaan kosa kata)

Jenis pekerjaan (wisata, observasi, pemeriksaan).

Pilihan topik pelajaran yang benar. Kesesuaian tugas program dengan topik pelajaran.

Urutan implementasi konten program dalam kursus pelajaran.

Ekspresi organisasi pelajaran (harmoni logis dari setiap bagian dan kelengkapan secara keseluruhan).

Pilihan guru atas metode dan teknik pengajaran rasional yang memberikan asimilasi yang lebih baik anak-anak dari materi baru.

Durasi dan kualitas bagian organisasi pelajaran (kehadiran berbagai teknik yang berkontribusi pada munculnya minat pada konten pelajaran: percakapan berdasarkan pengalaman pribadi anak-anak, kata artistik, visual, permainan, dll). Kesimpulan apa yang dapat ditarik atas dasar bagian pelajaran ini tentang minat anak-anak, tentang pemecahan masalah pendidikan di bagian ini?

Apakah anak-anak memahami tujuan pelajaran (penjelasan guru tentang cara mencapai tujuan ini)?

Mengajarkan proses pengamatan yang bertujuan (mengajarkan anak-anak pengamatan sistematis, urutan transisi dari analisis satu sisi objek ke sisi lain, dari umum ke khusus; dan sebaliknya, pengaktifan penganalisis yang berbeda dalam proses pengamatan).

Pidato pendidik, perannya dalam pelajaran.

Adanya teknik-teknik yang mengaktifkan berpikir, berbicara anak (metode mengkaji suatu mata pelajaran, contoh kata baru, penjelasan kata baru, pengulangan kata baru oleh anak, guru selama pelajaran, latihan leksikal, problematis situasi bicara dll.)

Kemampuan anak untuk mengungkapkan pendapatnya tentang subjek (objek), untuk menentukan tanda-tanda utama, bandingkan objek dengan objek lain, gunakan kata-kata baru, ekspresi, dll. dalam penilaian Anda.

Penggunaan konsep generalisasi dalam pidato anak-anak.

Tujuan dari bagian akhir pelajaran.

Teknik metodologis yang ditujukan untuk konsolidasi (permainan, kata artistik, pertanyaan, dll.).

Memecahkan tugas-tugas lain untuk pengembangan bicara anak-anak (tata bahasa, pidato yang koheren, pendidikan budaya bicara yang sehat).

Buatlah kesimpulan tentang tingkat perkembangan kosa kata kerja anak-anak usia ini.

Permainan didaktik “Teremok” dapat digunakan oleh pendidik baik secara langsung terorganisir kegiatan pendidikan dengan anak-anak usia prasekolah dasar, dan dalam kegiatan bersama guru dengan anak-anak di pagi atau sore hari.

Unduh:

Pratinjau:

permainan didaktik

"Teremok"

(lima pilihan)

untuk anak-anak kedua grup junior

Yang paling sulit bagi anak prasekolah adalah pembentukan konsep matematika dasar. Membuat untuk anak-anak dari kelompok muda kedua permainan didaktik berdasarkan bahasa Rusia cerita rakyat"Teremok" Saya juga dimaksudkan untuk memecahkan masalah perkembangan matematika. Anak-anak tahu dan suka mendengarkan dongeng ini dengan sangat baik. Saya percaya bahwa saat bermain game ini, anak-anak juga akan menyelesaikan tugas didaktik.

Permainan didaktik "Teremok" dapat digunakan oleh pendidik baik dalam kegiatan pendidikan yang diselenggarakan secara langsung dengan anak-anak usia prasekolah dasar, dan dalam kegiatan bersama seorang guru dengan anak-anak di pagi atau sore hari.

Permainan nomor 1. “Berapa banyak hewan yang menetap di menara? »

Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk membedakan antara jumlah karakter dongeng, menggunakan kata-kata "satu", "banyak".

Mempersiapkan permainan. Guru menggantung menara di depan anak-anak. Pahlawan dongeng sisihkan agar anak-anak tidak bisa melihatnya.

Kemajuan permainan.

Sebuah plot permainan berdasarkan cerita rakyat Rusia "Teremok" menggunakan tikar sensorik.

Pendidik: Anak-anak, lihat, ada menara.

Seekor tikus lewat. Saya melihat menara, berhenti dan bertanya:

Tidak ada yang merespon. Tikus memasuki menara dan mulai tinggal di sana.

Pendidik: Berapa banyak tikus di menara? (satu)

Seekor katak melompat ke menara dan bertanya:

Terem-teremok! Siapa yang tinggal di terem?

Saya seekor tikus! Dan siapa Anda?

Dan aku adalah katak.

Ayo hidup dengan saya!

Katak itu melompat ke menara.

Pendidik: Berapa banyak katak di menara? (satu)

Pendidik: Seekor kelinci yang melarikan diri berlari melewatinya. Berhenti dan tanyakan:

Terem-teremok! Siapa yang tinggal di terem?

Saya seekor tikus!

aku adalah katak!

Dan siapa Anda?

Dan aku kelinci yang melarikan diri.

Ayo hidup bersama kami!

Kelinci melompat ke menara!

Pendidik: Berapa banyak kelinci di menara? (satu)

Berapa banyak hewan di rumah kecil itu? (banyak)

Pendidik: Seorang saudara perempuan rubah sedang berjalan melewatinya. Dia mengetuk jendela dan bertanya:

Terem-teremok! Siapa yang tinggal di terem?

saya seekor tikus.

saya adalah katak.

Saya kelinci yang melarikan diri.

Dan siapa Anda?

Dan aku saudara rubah.

Ayo hidup bersama kami!

Rubah naik ke menara.

Pendidik: Berapa banyak chanterelles di menara? (satu)

Berapa banyak hewan di rumah kecil itu? (banyak)

Pendidik: Sebuah tong abu-abu datang berlari, melihat ke pintu dan bertanya:

Terem-teremok! Siapa yang tinggal di terem?

saya seekor tikus.

saya adalah katak.

Saya kelinci yang melarikan diri.

Saya adalah saudara perempuan rubah.

Dan siapa Anda?

Dan aku tong abu-abu.

Ayo hidup bersama kami!

Serigala itu masuk ke menara.

Pendidik: Berapa banyak puncak di menara? (satu)

Berapa banyak hewan di rumah kecil itu? (banyak)

Pendidik:

Di sini mereka tinggal di menara, mereka menyanyikan lagu-lagu. Tiba-tiba seekor beruang canggung datang. Beruang itu melihat Teremok, mendengar lagu-lagunya, berhenti dan meraung sekuat-kuatnya:

Terem-teremok! Siapa yang tinggal di terem?

saya seekor tikus.

saya adalah katak.

Saya kelinci yang melarikan diri.

Saya adalah saudara perempuan rubah.

Saya adalah tong abu-abu atas.

Dan siapa Anda?

Dan aku beruang.

Ayo hidup bersama kami.

Dan aku akan tinggal di atapmu.

Beruang itu naik ke menara. Teremok itu besar, ada cukup ruang untuk beruang.

Pendidik: Berapa banyak beruang di menara? (satu)

Pendidik: Dan berapa banyak hewan yang telah menjadi? (banyak)

Pendidik: Semua hewan mulai hidup bersama.

Permainan nomor 2. "Tetangga"

Tujuan: Untuk melatih kemampuan menentukan arah spasial dari diri sendiri dan menetapkannya dengan kata-kata "atas-bawah", "lantai bawah - atas", "kanan-kiri", "atas-bawah", "antara".

Mempersiapkan permainan. Guru menggantung sebuah menara di depan anak-anak, di mana karakter dongeng "hidup".

Kemajuan permainan.

Pendidik: Semua hewan tinggal di sebuah rumah kecil bersama, mereka saling mengunjungi.

Kemudian guru mengajukan pertanyaan kepada anak-anak, anak-anak menjawab.

Siapa yang tinggal di lantai bawah (pertama)?

Sebutkan hewan yang menetap di lantai atas (kedua).

Siapa yang menetap di atap?

Hewan apa yang beruang hidup?

Siapa yang menetap di bawah rubah dan serigala?

Siapa yang tinggal di sebelah kiri mouse?

Dan siapa yang tinggal di sebelah kanan kelinci?

Siapa yang tinggal di antara tikus dan kelinci?

Permainan nomor 3. "Penghuni menetap"

Tujuan: untuk memperbaiki nama angka dan representasi visualnya, kemampuan bernavigasi di ruang angkasa, mengembangkan perhatian, keterampilan motorik halus tangan.

Setiap hewan memiliki nomor kamar di bagian belakang. Anak harus menempatkan setiap hewan dengan benar, sesuai dengan penomoran pada mereka dan pada ruangan. Pada akhirnya, Anda perlu menghitung berapa banyak hewan yang menetap.

Permainan nomor 4. "Hitung dan tunjukkan item apa 1 (2.3,4,5)"

Anak menghitung dan menunjukkan benda-benda dalam jumlah tertentu.

Permainan nomor 5. "Sebutkan tokoh-tokoh yang dikenal"

Target: Meningkatkan kemampuan membedakan dan memberi nama angka geometris: lingkaran, persegi, segitiga, persegi panjang, belah ketupat, lonjong.

Anak menemukan dan menyebutkan bentuk-bentuk geometris.