Menghitung perahu matematika material. Manual didaktik "Perahu matematika

Ekaterina Brukhovskikh

Panduan didaktik

perahu matematika.

Bryukhovskikh E. S.

Pendidik MADOU "TK No 28" Verkhnyaya Pysma

Game edukasi ini dibuat dalam bentuk yang cerah kapal dengan bendera layar warna-warni yang dapat dengan mudah diletakkan di halaman kayu. Berdasarkan kapal angka dari 1 hingga 10 diterapkan. Sebuah permainan untuk anak-anak dari 2 hingga 6 tahun. Target permainan didaktik: pembentukan dasar representasi matematika.

Dengan bantuan permainan « perahu matematika» rebbe tidak:

1. Mengembangkan proses mental (pemikiran, perhatian, ingatan);

2. Belajar mengidentifikasi warna;

3. Belajar mengkorelasikan jumlah dan jumlah item;

4. Kuasai konsepnya "banyak", "sedikit", "sama", hitungan kuantitatif dan ordinal, komposisi angka dalam 10;

5. Melatih motorik halus.

Tugas nomor 1. "Urutkan berdasarkan warna, jumlah kuantitatif".

Urutkan bendera berdasarkan warna. Warna mana yang memiliki bendera paling banyak, mana yang memiliki paling sedikit? Berapa banyak bendera yang berwarna merah, biru, kuning .... warna?

Kosongkan kotak centang tertentu baik: pertama benderanya biru, lalu kuning, hijau, dll.

dalam hitungan: satu bendera pertama dari setiap tiang, dua bendera dari yang tertinggi.

Tugas nomor 2. "Ukuran bersyarat, korelasi angka dan kuantitas".

Ukur tinggi tiang dengan bendera. Berapa banyak bendera yang muat di tiang ke-7? Berapa banyak di terendah? Berapa banyak bendera yang muat di tiang yang berukuran antara 7 dan 5? Apa nomor seri nya?

Tugas nomor 3. "Hubungan Tata Ruang".

Atur bendera dengan warna yang sama secara horizontal (vertikal, diagonal).

Tugas nomor 4. "Tugas logika".

Tempatkan bendera secara acak di tiang.

Angin merobek bendera kuning dari tiang kesembilan. Yang? Kemudian dia memetik bendera dengan warna yang sama dari tiang pertama dan kedua. Yang?

Tugas nomor 5. Pemecahan masalah. Komposisi nomor.

Lepaskan bendera dari tiang kelima dan isi macha kedua dan ketiga dengan mereka. Apa warna benderanya dan berapa banyak yang ada di masing-masing tiang? Angka apa yang membentuk angka 5?

Tugas nomor 6. "Hantaman"

Dengan menggunakan tali, Anda dapat mengumpulkan manik-manik dalam urutan tertentu (misalnya, kuning pertama, biru, dll., sesuai dengan model, sesuai dengan desain Anda sendiri. Anda dapat memasang tali baik melalui bendera itu sendiri maupun melalui lubang bundar di dalamnya.

Lakukan hantaman dengan cara yang berbeda pilihan:

Kencangkan dengan tali dua bendera atas di setiap tiang.

Datang dengan pilihan Anda.

Tugas nomor 7. "Buat Pola"

Buat pola bendera Anda sendiri di tiang. Tentukan berdasarkan prinsip apa pola itu dibuat (berdasarkan warna, jumlah, penataan ruang).

Alat bantu pengajaran didaktik dari kit Spectra digunakan dalam pelajaran matematika dan dunia sekitar, serta setelah jam sekolah.

MATEMATIKA

"MANIK-MANIK MATEMATIKA" Saya gunakan ketika bekerja dengan anak-anak di kelas 1. Demonstrasi dan manik-manik individu disertakan. Untuk kenyamanan, mereka dicat dalam dua warna (biru dan merah), masing-masing lima potong. Peralatan ini membantu dalam mempelajari topik:

Hitung item dalam 10.

Menghitung dan menghitung berdasarkan unit.

Komposisi angka dalam 10.

Penjumlahan dan pengurangan dalam 10.

Kurangi sebesar… Tambah sebesar…

Sifat komutatif penjumlahan.

Penambahan dan pengurangan puluhan "bulat".

Memecahkan masalah sederhana di tingkat karakter.

Saya menemukan sendiri jenis tugas saat bekerja dengan peralatan ini. Mereka kira-kira seperti ini:

Sisihkan manik-manik sebanyak jumlah anaknya. (Lebih atau kurang dari kelinci.)

Sisihkan 4 manik-manik. Tambahkan 2 lagi.Berapa banyak manik-manik yang menjadi? Tuliskan sebagai angka.

Sisihkan 5 manik-manik. Kurangi jumlahnya dengan 2. Berapa banyak manik-manik yang tersisa? Tuliskan sebagai angka.

Buatlah ilustrasi untuk masalah tersebut. Ada 3 burung pipit di cabang. 2 burung terbang. Kemudian 4 payudara tiba. Berapa banyak burung yang telah menjadi?

Mari kita cari nilai dari ekspresi numerik yang panjang:

2+5-4+1+4-2=

Dari pengalaman: "Manik-manik" dapat digunakan dalam sesi pendidikan jasmani, di kelas literasi, untuk menghitung jumlah kata dalam kalimat, jumlah suara dan huruf dalam sebuah kata.

Kinerja peralatan ini dibandingkan dengan kelas kontrol dapat dilihat pada diagram ini:

menghitung bahan"KAPAL MATEMATIKA" adalah alat yang berharga dalam pendidikan aktivitas mental anak-anak. Peralatan mengaktifkan proses mental, membangkitkan minat siswa dalam proses kognisi. Manfaat membantu membuat materi pendidikan menarik, menimbulkan kepuasan mendalam di kalangan siswa, menciptakan suasana kerja yang menyenangkan, memfasilitasi proses penguasaan pengetahuan, menumbuhkan kemandirian dan kreativitas. Selama bekerja, anak-anak mengidentifikasi pola dan aturan subjek. Saya menggunakan aktivitas individu dan kelompok.

Peralatan mempengaruhi perkembangan berbagai aspek berpikir:

visual-efektif

visual-figuratif

verbal-logis

Jenis peralatan ini membantu:

Mudah berpindah dari jumlah item ke penunjukannya dengan nomor

Bentuk representasi spasial

Jalin hubungan ><, =

Mempromosikan asimilasi rangkaian angka dari 1 hingga 20 dan dari 20 hingga 1.

Sebarkan puluhan hingga seratus

Memfasilitasi proses belajar untuk memecahkan masalah.

Kit termasuk perahu, poster magnet demonstrasi, kotak pensil.

Pada tahap awal pelatihan, Anda hanya dapat menggunakan chip tanpa perahu. Mereka terdiri dari dua warna, yang memungkinkan Anda membuat pola, memainkan game edukasi. Misalnya, permainan "Warna apa?", "Nomor berapa?", "Berapa angka?", "Chip terakhir", dll.

Dengan bantuan "Perahu Matematika" saya membentuk representasi spasial siswa, kemampuan untuk menentukan posisi objek dalam kaitannya dengan diri mereka sendiri dan posisi mereka dalam kaitannya dengan berbagai objek.

Tugas:

1.Buat pola yang sama.

2. Berapa jumlah chip di sebelah kanan (kiri, atas, bawah) blue chip?

3. Letakkan dua keping biru lagi di atasnya. Berapa banyak chip di atas? Saat menggunakan poster magnet, sepenuhnyatugas mungkin dari konten berikut:

1. Tempatkan dua blue chips di dek kanan atas.

1. Letakkan tiga keping merah di dek kiri bawah, dst.

Dengan bantuan Math Boats, anak-anak belajar bagaimana mencocokkan elemen secara praktis. Membangun hubungan "lebih besar dari", "kurang dari", "sama dengan", mengubah ketidaksetaraan menjadi kesetaraan.

Tugas:

1. Tempatkan jumlah chip yang sama seperti pada sampel.

2. Taruh lebih sedikit chip daripada sampel.

3. Taruh lebih banyak chip daripada sampel.

4. Berapa banyak keping yang harus ditempatkan di sebelah kanan untuk membuat jumlah keping yang sama dengan yang di sebelah kiri?

Dengan bantuan Mathematical Boats, anak-anak di kelas saya dengan mudah berpindah dari jumlah benda ke peruntukannya - bilangan. Anak-anak membedakan antara nilai kuantitatif dan nilai ordinal dari suatu bilangan.

Tugas:

1. Letakkan angka 1 dengan bantuan chip (2, 3, 4, dst sambil belajar).

2. Letakkan jumlah chip yang sama seperti yang ditunjukkan oleh nomor tersebut.

Peralatan dengan jelas menunjukkan bahwa setiap angka berikutnya dibentuk dengan menambahkan satu ke angka sebelumnya, dan setiap angka sebelumnya diperoleh dengan mengurangkan satu dari yang berikutnya. "Perahu matematika" berkontribusi pada asimilasi rangkaian angka dari 1 hingga 20, dari 20 hingga 1, serta yang diperoleh sebagai hasil penghitungan dan penghitungan 2.

Peralatan "Perahu matematika" dapat digunakan sebagai balok angka untuk memecahkan dan menyusun ekspresi numerik, misalnya:

2+3-4+6+2-4=

Saat mempelajari topik "Komposisi angka", Anda dapat menggunakan berbagai permainan yang memudahkan mempelajari topik ini, dengan bantuan kejelasan. Dan juga saat menambah dan mengurangi angka dengan transisi melalui selusin.

Tugas:

Masukkan 7 chip ke dalam cangkir. Kocok dan balikkan. Berapa banyak chip yang berwarna merah? Berapa banyak biru? Angka apa yang membentuk angka 7? Mari kita menulis ekspresi numerik. (1+6=7, 2+5=7, 3+4=7)

Di sini Anda dapat menerapkan sifat komutatif penjumlahan.

Catatan dari pengalaman kerja:

Jika chip jatuh di tepi, maka Anda bisa mendapatkan angka 7 dengan menambahkan tiga suku. (4+2+1=7)

Dengan bantuan "Perahu Matematika" saya dengan mudah mengajari anak-anak bagaimana memecahkan masalah, memungkinkan siswa untuk mengasimilasi materi pendidikan dengan lebih sedikit waktu dan dengan efisiensi yang lebih besar. Untuk memecahkan masalah, siswa berpindah dari teks (model verbal masalah) ke representasi situasi (model mental), dan dari itu ke rekaman solusi menggunakan simbol matematika (ke tanda- model simbolis). Aturan utama untuk membangun model adalah bahwa itu harus mencerminkan hanya properti esensial dari objek dan struktur koneksi dan hubungannya. "Perahu matematika" memungkinkan Anda beralih dari visualisasi subjek-analitis ke varian yang lebih abstrak (keripik).

Dari pengalaman kerja.

"Perahu matematika" yang saya gunakan saat mempelajari topik

"Angka dua digit" untuk anak-anak untuk menguasai angka puluhan dan satuan. Kami memutar "perahu matematika" secara vertikal (kolom di sebelah kiri adalah angka puluhan, kolom di sebelah kanan adalah angka satuan).

Tugas:

Tunjukkan angka yang memiliki 2 puluhan dan 4 satuan. Tuliskan nomor ini. Tingkatkan jumlah ini sebanyak 3 unit. Tuliskan nomor ini.

Tingkatkan angka ini sebanyak 5 puluhan. Tuliskan nomor ini.

Kurangi angka ini sebanyak 6 unit. Tuliskan nomor ini.

"Perahu matematika" saya gunakan untuk mengembangkan pemikiran logis. Kemampuan menyusun, menyusun, menempatkan objek, membuat pola, menggerakkan, memindahkan keping mengembangkan kemampuan kombinasional.

Tugas:

1. Susun 7 lingkaran dalam 6 baris, 3 di setiap baris.

2. Susun 3 lingkaran biru dan 6 lingkaran merah sedemikian rupa sehingga Anda mendapatkan 3 baris 4 lingkaran, dan di setiap baris jumlah lingkaran biru dan merah harus sama.

3. Letakkan 4 lingkaran pada 6 ruas sehingga terdapat 2 lingkaran pada setiap ruas.

Jawaban.

1. 2. 3.

Peralatan dapat digunakan tidak hanya dalam mempelajari materi baru, tetapi dalam pelajaran mengkonsolidasikan dan menguji pengetahuan.

Kinerja kelas kontrol kami dengan "Perahu matematika" dibandingkan dengan kelas kontrol dalam mempelajari topik di atas dapat dilihat pada diagram ini:

poster magnetis"TABEL PERGALIAN"

Membantu mengungkap arti operasi perkalian.

Membantu mempelajari perkalian tabel dan kasus pembagian yang sesuai.

Jenis tugas:

Berapa bilangan yang habis dibagi 4?

Bilangan apa yang merupakan kelipatan 8 dan 6 sekaligus?

Hasil kali bilangan = 36, 24, 12, 48, dst.

Tuliskan nilai produk dalam urutan menaik (menurun), jika ekspresi diberikan.

Saya menggunakan tabel bahkan ketika kita belajar perkalian dan pembagian di luar tabel. Misalnya, menambah (mengurangi) setiap bilangan tertutup sebanyak 2 (3) kali.

Kami membuat tugas.

Mereka membawa 24 maple dan 12 linden. Semua pohon ditanam di taman, 6 bibit berturut-turut. Berapa banyak baris yang Anda dapatkan?

Anak-anak didorong untuk menjelaskanIIcara untuk memecahkan masalah.

Saya menggunakan peralatan jenis ini untuk menyusun masalah kebalikan dari yang satu ini.

Hasil dari mempelajari tabel perkalian adalah sebagai berikut:

Kit peralatan"ARIFMETIK KE 100" dan

"ARIFMETIK HINGGA 1000"

membantu untuk mengkonsolidasikan pola penghitungan,

memungkinkan Anda untuk melihat tahapan berbagai operasi aritmatika,

membantu untuk menavigasi dalam ruang numerik dan membentuk ide-ide tentang nomor tersebut.

Set "Aritmatika hingga 100" termasuk meja (poster magnetik), kotak pensil dengan lapisan dan set untuk siswa. Ini digunakan saat mempelajari topik: "Penambahan dan pengurangan dalam 100."

Jenis tugas:

Atur angka tersembunyi dalam urutan menaik. Lanjutkan deret angka sesuai aturan.

Temukan jumlah (selisih) bilangan tertutup.

Temukan dua bilangan lain yang jumlahnya sama dengan jumlah bilangan tertutup, dll.

Analisis komparatif tingkat pelatihan tentang topik ini:

Himpunan "Aritmatika hingga 1000" secara tradisional digunakan dalam studi topik:

"Angka Tiga Digit"

"Perbandingan bilangan tiga angka"

"Komposisi bit dari angka tiga digit"

"Penjumlahan dan pengurangan bilangan tiga angka"

"Perkalian dan pembagian dengan satu angka"

Saya telah memperluas cakupan peralatan ini dan berhasil menggunakannya saat mempelajari topik:

"Angka multi-digit. Kelas dan peringkat»

"Penjumlahan dan pengurangan bilangan multi-digit"

"Sifat Distributif Perkalian"

"Menemukan nomor dengan berbagi dan berbagi dengan nomor"

Analisis komparatif tingkat pembelajaran siswa pada topik-topik ini dalam dua kelas:

KONSTRUKSI KONSTRUKSI LEGO PADA PELAJARAN MATEMATIKA

tema

peralatan

Jumlah Barang

Jumlah barang. Konsep "sama".

Nomor urut.

Lokasi benda-benda di ruang angkasa (di belakang, di antara, setelah, sebelum).

Penjumlahan dan pengurangan dalam 10.

Komposisi angka dalam 10.

Panel kerja besar.

40 buah bata (4 warna dari 10 buah bata (merah biru, kuning, hijau).

Penjumlahan dan pengurangan dalam 20.

Konsep keliling.

Memecahkan masalah majemuk.

Sudut kanan. Empat persegi panjang. Sifat persegi panjang.

Arti perkalian.

Arti dari divisi.

Komposisi angka hingga 20.

Menyelesaikan soal perkalian dan pembagian.

Panel individu untuk setiap siswa.

Panel kerja besar.

40 buah batu bata (2 warna dari 20 buah batu bata: merah, biru)

Penambahan dan pengurangan.

Pembagian menjadi bagian yang sama.

Keliling persegi panjang.

daerah gambar.

Pembagian dengan sisa.

Panel individu untuk setiap siswa.

Panel kerja besar.

60 batu bata

(2 warna dari 30 buah bata: merah, biru)

Hitung dalam 1000.

Istilah bit.

Konsep berbagi.

Panel individu untuk setiap siswa.

Panel kerja besar.

40 batu bata

(4 warna 10 buah: merah, biru, kuning, hijau)

Menghitung materi "Perahu matematika"

Produk pendidikan ini termasuk dalam kategori handout didaktik dan dimaksudkan untuk melengkapi ruang kelas di sekolah dasar lembaga pendidikan.

Deskripsi teknis menghitung bahan

Buku teks ini merupakan peralatan bantu untuk mengajar berhitung kepada siswa yang lebih muda. Bahan penghitung terbuat dari plastik hypoallergenic berkualitas tinggi. Saat dikemas, manual ini memiliki dimensi keseluruhan 14x21x2,5 cm dan berat tidak lebih dari 180 gram.

Set termasuk:

Dies-bases (kapal) dengan tempat bernomor untuk chip. Penomoran dilakukan secara end-to-end, pada setiap perahu terdapat 5 tempat penempatan chip. Slot chip terletak di satu sisi perahu, nomor slot ada di sisi lain.
Keripik berwarna-warni - merah dan biru, masing-masing berjumlah 20 dan 10 buah.
Panduan pengguna.

Paket ini juga termasuk kotak plastik dengan penutup untuk menyimpan perahu dan keripik.

Bahan penghitungan dicirikan oleh:

Pengerjaan berkualitas tinggi. Plastik tahan lama modern memiliki masa pakai yang lama dan hipoalergenik.
Ergonomi. Set yang ditawarkan sederhana dan nyaman dalam pengoperasian dan penyimpanan. Warna-warna cerah dan desain yang bijaksana menarik bagi siswa yang lebih muda.
Kepatuhan dengan prinsip-prinsip dasar pelatihan. Dimasukkannya satu set dalam proses pendidikan memberikan tingkat visibilitas yang diperlukan, ketersediaan materi pendidikan teoretis untuk dipahami oleh siswa yang lebih muda.

Perangkat ini termasuk dalam alat bantu pengajaran bersertifikat dan direkomendasikan untuk digunakan dalam kegiatan pendidikan.

Penggunaan bahan penghitungan

Tutorial ini dimaksudkan untuk digunakan dalam pelajaran matematika sekolah dasar. Dengan kit ini dimungkinkan untuk:

Organisasi berbagai bentuk pekerjaan kelas, termasuk survei, tugas kreatif, penggunaan permainan dan metode pengajaran proyektif.
Pengembangan yang efektif oleh siswa dari program pendidikan matematika.
Pembentukan keterampilan aktivitas kognitif.

Dimasukkannya satu set materi berhitung dalam proses pendidikan berkontribusi pada pemenuhan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal.

Menghitung bahan Kapal matematika dapat dibeli dengan pengiriman gratis di situs web toko kami.

Menghitung materi Kapal matematika dikirim ke titik mana pun di Federasi Rusia, pengiriman GRATIS untuk sekolah.

Untuk barang Menghitung bahan kapal Matematika, harga saat ini dan ditunjukkan di website dan dalam daftar harga.

Relevansi foto Menghitung materi Kapal matematika harus diperiksa dengan konsultan melalui telepon gratis 8-800-775-05-47, panggilan gratis dari telepon apa pun, dari Federasi Rusia.

Persiapan dokumen untuk sekolah sesuai dengan negara. persyaratan, ketentuan pemantauan, sertifikat dan dokumen lain yang diperlukan. kepatuhan FGOS.

Menonton dengan produk ini

Tabel Abjad dalam gambar Menghitung materi untuk sekolah dasar Paspor ruang musik di sekolah

Bersama kami Anda mendapatkan:
Alat bantu pendidikan dan visual di Rusia - pilihan terluas untuk Anda.
Peralatan pendidikan dengan pengiriman gratis ke seluruh Rusia.
Peralatan sekolah berkualitas tinggi di Rusia.
Peralatan modern sekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal di Rusia.

Bagian: Sekolah dasar

Tutorial:

perhatikan contoh bentuk +2, -2;
ulangi hitungan dalam urutan maju dan mundur;
untuk mengkonsolidasikan keterampilan menemukan jawaban dengan cara yang berbeda;
meningkatkan keterampilan menulis angka;
mengembangkan kemampuan untuk menganalisis catatan dan memilih tanda yang sesuai;
membangkitkan minat untuk mempelajari matematika.

Mengembangkan: mengembangkan kemampuan mengamati, membandingkan, menarik kesimpulan;

Edukasi: menumbuhkan rasa kasih sayang, gotong royong.

Jenis pelajaran: pelajaran - penjelasan materi baru.

Peralatan yang digunakan: proyektor multimedia, dekoder interaktif Mimio, peralatan Spectra "Perahu matematika", buku kerja: "Matematika" kelas 1 E.E. Kochurova, "Saya sedang belajar berhitung" E.E. Kochurova, buku teks oleh V. N. Rudnitskaya "Matematika" Bagian 1, Kelas 1.

Selama kelas

I. Momen organisasi

Kami datang ke sini untuk belajar
Jangan malas, tapi kerja keras.
Kami bekerja dengan rajin
Kami mendengarkan dengan seksama.

Biarlah ada suasana hangat dan bersahabat dalam pelajaran hari ini. Saling memberikan senyuman. Lihatlah papan - matahari tersenyum pada Anda! (1 slide)

II. Penghitungan lisan.

1. Menghitung maju mundur, mulai dari angka berapa saja.

- Lanjutkan menghitung, memanggil nomor dalam bisikan melalui satu (1, 2 (dengan berbisik), 3(4) ,5 …)

- Lanjutkan seri, panggil nomor dari 10 hingga satu (10, 8, 6, dll.)

2. Dikte aritmatika.

Angka berapa yang muncul setelah 8 saat menghitung?

- Berapa angka sebelumnya dari angka 5; sebutkan nomor 3 selanjutnya

- Tunjukkan tetangga nomor 9; 3; 7.

- Tingkatkan 6 sebanyak 1 dan lagi sebanyak 1.

- Kurangi 7 per 1.

Kurangi 9 dengan 1 dan lagi dengan 1.

3. Sebuah tugas untuk cerdas.

Ada pohon ek di ladang. Ada tiga cabang di pohon ek. Setiap cabang memiliki 3 apel. Berapa banyak apel disana? (Tidak semuanya.)

4. Tugas dalam ayat.

Dua tikus menggerogoti kerak,
Dua - keju diseret ke dalam cerpelai.
Berapa banyak dari mereka yang kita miliki di apartemen?
Dua tambah dua - total ... .(4)

Vaska - seorang nelayan yang pintar -
Menangkap ikan dengan kail.
Tiga dia tangkap saat fajar,
Saya menangkap tiga di malam hari.
Tiga tambah tiga, siapa pun akan menjawab
Fakta bahwa ikan ... kita miliki. (6)

Kucing bermain dengan balok
Kucing kehilangan kubus
Kepala berputar…
Ada - tiga, kiri - .... (2)

AKU AKU AKU. Pesan topik pelajaran

Bekerja dengan Lampiran MimioInteractive.

Latihan 1.

Temukan sosok "ekstra" di setiap baris.

(Angka tambahan:

di baris pertama - segitiga besar;
di yang kedua, segitiga yang diisi;
di ketiga - 1) persegi; 2) kotak hijau).

Tugas 2 (bekerja di buku catatan).

- Lihat gambar (ada catatan gambar di papan tulis).

- Gambarkan jawabannya.

- Apa yang kamu dapatkan?

- Bandingkan keputusan Anda dengan tulisan di papan tulis

Tugas 3.

- Perhatikan gambar di papan tulis.

Bandingkan jumlah gambar di setiap gambar (dalam 1 gambar - angka yang sama dan; 2 - 2 lebih sedikit; 3 - 2 lebih sedikit).

Hari ini dalam pelajaran kita akan mempertimbangkan kasus kenaikan dan penurunan angka 2.

IV. Mempelajari materi baru. Pekerjaan buku teks.

Tugas 1 (hal. 58) menggunakan peralatan Spectra "Perahu matematika".

Berapa banyak lobak pada gambar? (3) Wortel? (6) Lobak? (2) Garpu kubis? (4)

Lihatlah tabel di buku teks Anda. Katakan padaku bagaimana itu dibangun. Letakkan keripik di meja.

Apa arti ungkapan "lebih dari 2"? (Sama dan 2 lagi)

Apa arti ungkapan "kurang dari 2"? (Sama, tetapi tanpa 2)

Tugas 2 (halaman 58)

- Baca entri: 3+2 (Tambahkan dua hingga tiga.)

Anak-anak menawarkan pilihan mereka:

- Baca entri: 7-2 (Kurangi 2 dari 7)

– Dapatkan jawabannya dengan cara yang berbeda menggunakan penggaris.

Tugas 3. Memodelkan situasi bertambah (berkurang) angka 2, menggunakan "Perahu Matematika".

- Letakkan "Perahu matematika" di depan Anda (poster demonstrasi magnet di papan tulis).

– Ambil 6 chip, kurangi 2.

- Berapa banyak yang dibutuhkan?

– Ambil 8 chip, tambah 2

– Ambil 5 chip, tambah 2

– Ambil 3 chip, kurangi 2

– Ambil 4 chip, kurangi 2

Tugas 4 (hal. 59) (Mengunjungi tupai dan landak)

- Tugas apa yang disiapkan tupai? (Setiap angka harus ditambah 2)

- Tugas apa yang disiapkan landak? (Setiap angka harus dikurangi 2)

Siswa melakukan perhitungan menggunakan Math Boats.

menit pendidikan jasmani

Anda telah melakukan pekerjaan dengan baik, sekarang saatnya untuk beristirahat.
Dan pengisian untuk Anda seperti biasa untuk pelajaran datang ke kelas.
Di pagi hari kupu-kupu bangun, tersenyum, meregang!
Sekali - dia membasuh dirinya dengan embun, dua - dengan anggun dilingkari,
Tiga - dia membungkuk dan duduk, terbang pukul empat.

Tugas 5 (halaman 59)

- Lihat gambarnya. Datang dengan pertanyaan. Membuat catatan.

pertanyaan:

a) Ada 8 paprika di keranjang, mereka mengambil satu paprika hijau. Berapa banyak yang tersisa? (8-1=7)

b) Ada 8 paprika di piring, 4 paprika merah diambil. Berapa banyak yang tersisa? (8-4=4)

c) Berapa lebih banyak paprika kuning daripada paprika hijau? (3-1=2)

Tugas 6 (hal. 59)

- Berapa banyak kartu? (3) Bagaimana mereka mirip? Apa bedanya?

Kartu mana yang memiliki semua nomor di atasnya? (Di kartu biru)

Nomor apa yang hilang pada kartu hijau? (3.6)

Nomor apa yang hilang pada kartu kuning? (Nomor 0)

V. Bekerja di buku catatan tercetak.

- Pemodelan (menggambar chip) situasi bertambah (berkurang) angka 2.

- Menambah dan mengurangi angka 2 (menggambar model dan menggunakan penggaris).

- Huruf angka.

– Melengkapi model susunan angka 9 (gambar chip).

VI. Ringkasan pelajaran.

- Apa yang Anda pelajari di pelajaran?

Apa artinya "meningkat 2"? (Sama dan 2 lagi)

Apa artinya "kurangi 2"? (Sama, tetapi tanpa 2)

- Tugas apa yang paling Anda sukai?

- Gambarlah matahari - suasana hati (ceria, muram, sedih), evaluasi pekerjaan Anda dalam pelajaran.

Mengajar matematika anak adalah proses panjang yang bertujuan menerapkan upaya besar tidak hanya oleh mentor, tetapi juga oleh siswa.

Permainan didaktik dalam matematika untuk anak-anak prasekolah dirancang untuk mendiversifikasi proses pembelajaran, menghancurkan pejabat yang ketat, dan meningkatkan tingkat efektivitas asimilasi dan pemahaman dasar matematika.

Game didaktik dalam matematika di taman kanak-kanak: tujuan dan sasaran

Permainan didaktik diadakan untuk meningkatkan kesadaran anak terhadap dunia di sekitarnya. Mereka mengembangkan keterampilan observasi, mengajari mereka untuk memperbaiki dan menemukan perbedaan antara objek, membandingkannya sesuai dengan karakteristik yang berbeda. Selama proses permainan, anak-anak belajar menemukan hubungan sebab-akibat dasar.

Permainan didaktik dalam matematika di lembaga pendidikan prasekolah bisa sangat berbeda, pilihannya tergantung pada tujuannya:

Penggunaan angka dan angka dalam permainan berkontribusi pada pengenalan konsep berhitung, sejarah munculnya angka, peningkatan keterampilan berhitung dan perbandingan.

Permainan matematika didaktik untuk anak-anak prasekolah ini membantu:

meningkatkan keterampilan menggunakan angka satu digit secara mandiri;
pendidikan perhatian, ingatan, pemikiran;
menguasai metode pembagian bilangan asli, meningkatkan keterampilan berhitung.

Permainan yang dirancang untuk mempelajari waktu memperkenalkan anak-anak pada pengenalan hari-hari dalam seminggu, nama-nama bulan, dan mengajari mereka untuk mengingat posisi mereka di kalender.

Permainan untuk pengembangan orientasi memungkinkan siswa untuk belajar memperbaiki dan menyatakan posisi mereka sendiri di tanah, menentukan dan memberi nama lokasi suatu objek relatif terhadap yang lain. Dengan tercapainya tugas pendidikan, anak-anak prasekolah dapat menggunakan kata-kata untuk menyebutkan lokasi objek.

Permainan dengan angka digunakan untuk memperkuat pengetahuan tentang bentuk berbagai bentuk geometris, meningkatkan keterampilan menemukannya di benda-benda terdekat. Permainan seperti itu kondusif untuk pendidikan perhatian dan pembentukan imajinasi kreatif pada anak-anak prasekolah.

Permainan matematika didaktik yang mengembangkan berpikir logis pada awalnya dimaksudkan untuk membentuk komponen-komponen berpikir ilmiah: membuat penilaian, membawa argumen, menyimpulkan. Mereka juga membantu mengembangkan kreativitas dan pemikiran out-of-the-box.

Penting untuk diketahui

Game didaktik jangan dipegang lama-lama. Untuk anak yang lebih kecil, cukup mengalokasikan 5 menit untuk mereka. Permainan didaktik dalam matematika di kelompok senior dapat berlangsung tidak lebih dari 15 menit. Melebihi waktu ini dapat menyebabkan penurunan aktivitas dan melemahnya minat kognitif, yang dapat mempengaruhi hasil.

Jika sebuah tim terlibat dalam permainan, perhatian harus diberikan pada kemampuan individu masing-masing, dan, jika ada kebutuhan seperti itu, untuk memberikan bantuan kepada orang-orang yang kurang berprestasi untuk hasil yang berhasil dari masalah pendidikan.

Game didaktik DIY untuk anak-anak prasekolah

Untuk meningkatkan minat kognitif kaum terdidik, guru harus mencoba mendiversifikasi program pengajaran. Untuk melakukan ini, banyak yang mengembangkan dan memproduksi sesi pelatihan mereka sendiri. Dalam pembuatan visibilitas, semua yang ada di tangan bisa bermanfaat, syarat utamanya adalah tidak berbahaya bagi siswa TK.

Bahan untuk membuat game didaktik bisa sebagai berikut:

bahan improvisasi - kain, benang, kancing;
bahan baku alami - daun, bunga, rumput, kerucut;
alat tulis - lem, guas, kertas berwarna, kardus;
imajinasi adalah unsur yang paling penting.

Game matematika didaktik do-it-yourself dalam gambar

Membuat game didaktik dengan tangan Anda sendiri sama sekali tidak sulit. Berikut adalah contoh permainan matematika tersebut.

File kartu permainan didaktik dalam matematika untuk anak-anak prasekolah

"Jelaskan Polanya"

Target: pelatihan orientasi dalam ruang, peningkatan keterampilan komunikasi.

Kemajuan permainan. Setiap anak prasekolah memiliki gambar yang menggambarkan karpet. Siswa diminta mendeskripsikan posisi bagian-bagian pola pada gambar: di sebelah kiri, di sebelah kanan, di atas atau di bawah.

"Memecahkan contoh"

Target: pelatihan untuk melakukan penambahan dan pengurangan dalam waktu sepuluh.

Kemajuan permainan. Guru melempar bola ke anak prasekolah dan memberi contoh. Murid, setelah menangkapnya, menjawab dan mengembalikan bola. Kemudian guru melempar bola ke yang berikutnya.

"Temukan kesalahannya"

Target: analisis bentuk geometris, perbandingan dan menemukan berlebihan.

Kemajuan permainan. Anak prasekolah diundang untuk menganalisis deretan bentuk geometris dan menunjukkan kesalahannya, menawarkan opsi koreksi dengan penjelasan. Kesalahan bisa berupa lingkaran di deretan kotak, atau angka merah di antara kotak kuning.

"Menunjukkan"

Target: meningkatkan kemampuan untuk mengenali sosok geometris menurut kriteria yang diberikan.

Kemajuan permainan. Di depan anak prasekolah, beberapa sosok diletakkan secara acak, berbeda dalam warna, bentuk dan ukuran. Guru mengusulkan untuk menentukan gambar sesuai dengan kriteria yang disebutkan: kotak kecil, lingkaran merah besar, dll.

"Satu properti"

Target: pemantapan pengetahuan tentang sifat-sifat bangun ruang, pengembangan kemampuan mengkarakterisasi dan membedakan bangun-bangun sesuai dengan ciri-cirinya.

Kemajuan permainan: pemain harus diberikan set bentuk geometris yang sama. Salah satu pemain meletakkan salah satunya di atas meja. Tugas pemain kedua adalah memilih dari setnya sosok yang berbeda dari yang diletakkan oleh pemain sebelumnya hanya dalam satu dari beberapa tanda. Misalnya, jika gambar pertama yang dibuat adalah lingkaran merah besar, maka gambar berikutnya dapat dibuat persegi merah besar atau lingkaran biru besar, atau lingkaran merah kecil. Permainan harus dibangun berdasarkan prinsip bermain domino.

"Siapa tetangganya"

Target: meningkatkan kemampuan untuk menyebutkan tetangga suatu bilangan.

Kemajuan permainan. Peserta menjadi lingkaran. Guru melempar bola dan memanggil nomor acak. Anak itu, setelah menangkap bola, menyebutkan nama tetangga dari nomor ini. Bola kemudian dilempar ke pemain berikutnya.

"Ayo Panen"

Target: Berlatih membandingkan objek berdasarkan ukuran.

Kemajuan permainan. Guru menyarankan anak-anak untuk memanen di keranjang yang berbeda - sayuran besar dan buah-buahan di satu keranjang, yang kecil di keranjang lainnya.

"Toko dan Geometri"

Target: pelatihan mengenal bentuk geometri dasar, meningkatkan keterampilan komunikasi.

Kemajuan permainan. Di atas meja adalah benda-benda dari berbagai bentuk, disiapkan untuk dijual. Setiap murid - pembeli menerima kartu - cek di mana gambar digambar: lingkaran, segitiga, persegi atau persegi panjang. Dia bisa membeli apa saja, asalkan bentuk barangnya sesuai dengan gambar di kartu. Setelah membuat pilihan yang tidak salah lagi dan membuktikannya, anak itu menerima pembelian.