տուն > մեքենաշինություն

Խոսքի ո՞ր մասն է կոչվում միջակ: «Դժբախտ թյուրիմացություն», կամ Միջնորդումներ

Ներարկում - խոսքի հատուկ մաս, միավորում է բառեր, որոնք արտահայտում են զգացմունքներ, դրդապատճառներ, կամք, առանց նրանց անուններ տալու: օհ, օհ, լավ, ավաղ; բարև, այ, կանգ առ, Աստված իմ, կենսուրախ, ցից, չուև այլն: Ներարկումները ներառում են նաև էթիկետի բանաձևեր. շնորհակալություն:

Ներդիրները չեն վերաբերում ոչ խոսքի անկախ մասերին, ոչ էլ խոսքի օժանդակ մասերին: Նշանակալից խոսքի մասերՄիջամտությունները տարբերվում են նրանով, որ նրանք չեն անվանում որևէ առարկա, նշան կամ գործողություններ, այլ ծառայողականներից, քանի որ դրանք չեն արտահայտում բառերի միջև փոխհարաբերությունները արտահայտության և նախադասության մեջ, չեն ծառայում բառերն ու նախադասությունները կապելու համար, չեն ներմուծում լրացուցիչ: իմաստային երանգներ նախադասության մեջ:

Միջամտությունները բառ-ազդակներ են իրականության տարբեր իրադարձություններին մարդու արձագանքի ամենակարճ արտահայտման կամ պահանջներ, ցանկություններ, հրամաններ արտահայտելու համար։

Խոսակցական խոսքում լայնորեն կիրառվում են միջակները, գեղարվեստական ​​խոսքում՝ ավելի հաճախ՝ երկխոսություններում։ Միջնորդությունները բարձրացնում են հայտարարությունների հուզականությունը, փոխանցում կենդանի խոսքի առանձնահատկություններն ու ոճերը: AT բանաստեղծական ստեղծագործություններ, օրինակ, կա մի միջանկյալ մասին, որը նպաստում է հանդիսավորության ստեղծմանը. կրակ կա, որին մոռացությունը չի համարձակվում դիպչել...Միջնորդությունները կարող են կարևոր դեր խաղալ կերպարների բնութագրման մեջ, օրինակ՝ «Տասներկու աթոռ» վեպի մարդակեր Էլոչկա։

Ներածությունները բառապաշար չունեն, քերականական իմաստներ, այսինքն. միջակները չեն փոխվում, նախադասության անդամ չենև շարահյուսորեն կապված չեն նախադասության անդամների հետ։

Նախադասության մեջ միջանկյալները բաժանվում են ստորակետերով կամ բացականչության նշան, եթե արտասանվում է հատուկ ուժով. խնդրում եմ, գիրք; Ինձ, Ավաղ, դժբախտություն; Հայրե՛ր։; Ես դեռ չեմ կարող մոռանալ այն մարդկանց, ովքեր, Ավա՜ղ։այլեւս ոչ հիմա:

Բայց. you and you անձնական դերանուններից առաջ միջատները, որին հաջորդում է բողոքարկումը, չեն բաժանվում ստորակետերով. Ախդու, Վոլգա, ով չի սիրում քո ափերը:

Երբեմն միջակները կարող են օգտագործվել խոսքի անկախ մասերի իմաստով, ապա դրանք ձեռք են բերում որոշակի բառարանային իմաստըև դառնալ առաջարկի անդամ: Նման դեպքերում միջակությունները չեն բաժանվում ստորակետերով.

  • նախադրյալ: նրա փեսացուն Օ՜, օ՜, օ՜
  • առարկան և առարկան (միևնույն ժամանակ, միջակները կարող են ունենալ սահմանում և փոփոխվել դեպքերի և թվերի մեջ). Այս բոլորը հի հի, հա հա- զզվելի. հեռու Հուրա։
  • հանգամանք: Ժողովուրդը պառկեց - ԱԽ ախ!
  • սահմանում: Ահ, այոմեղր!

Ներածությունները չեն ներառում օնոմատոպեական բառեր, որոնք ընդօրինակում են վայրի բնության և անշունչ բնության ձայները ( մեքենայի նման, դինգ, կարկաչ, տրա-տա-տաև այլն), և բառեր-բայեր ինտերակտիվ ձևով, որոնք նշանակում են ակնթարթային գործողություններ (խփել, հարվածել, ապտակել, կոտրել, նայել, փլփել, լափել, բռնել, սեղմելև այլն) և գործում է ֆունկցիայի մեջ բառային նախադատ, որովհետեւ նրանք չեն արտահայտում զգացմունքներն ու դրդապատճառները ( ..Եվ սայլով բոյխրամատի մեջ։): Բայց բառերը, որոնք օգտագործվում են կենդանիներին կանչելու կամ կառավարելու համար ( kitty-kitty, ֆաս!) դրդապատճառներ են:

Ըստ միջանկյալների նշանակության՝ առանձնանում են երեք կատեգորիաներ.

  • Զգացմունքային ներարկումներն արտահայտում են զգացմունքներ, տրամադրություններ.
    • բավարարվածություն (հավանություն, հաճույք, ուրախություն, հիացմունք). ախ, ախ, ախ, ախա, բա, այո, կենաց, փառք Աստծո, բռավո, հա, հո, Աստծո կողմից;
    • դժգոհություն (նախատինք, բողոք, զայրույթ, զայրույթ). ախ, ախ, բռռ, ավաղ, ֆու, ֆի, ուֆ, ահա ևս մեկ, օհ, օհ-օ-օ, Աստված իմ, հայրեր, Տեր, լավ, այդ ժամանակները, անկախ նրանից, թե ինչպես, ըհ, ըհը, ըհ, և ուրիշներ;

    Այս միջարկումներից շատերը երկիմաստ են, ուստի դրանց իմաստը պարզ է համատեքստից:

  • Հրամայական (հրամայական-մոտիվացնող) միջանկյալներն արտահայտում են գործողության, հրամանների, պատվերների զանազան հորդորներ (կանչ, կարկուտ, հորդոր, արգելք, հավաստիացում).

    այ-այո, տեղ, բարև, այ, ներքև, պահակ, երթ, բայց-օ՜, խնդրեմ, լավ, կատվի-կիտտի, հեռու, դուրս, լավ, լավ, լավ, հեյ, սկաթ, ուխտի, այ, երթ, վա՜յ, կիտտի-կիթի, ճուտ-ճիտ, չու՜: և այլն։

    Այս միջակայքերը կարող են ֆունկցիոնալորեն փոխկապակցվել հրամայական տրամադրությունբայ. Դրանք ազդանշաններ են, որ այս խոսքերին ցանկալի է արձագանքել: Խրախուսական միջամտությունները կարող են բողոքարկել, երբեմն նրանք իրենք փոխարինում են բողոքարկումը. Հեյ, Վանկա; Հեյ, արի այստեղ:

  • Էթիկետի միջակայքեր (ոչ բոլոր ուսումնական նյութերում առանձնանում են) - խոսքի էթիկետի նորմերի բառեր. բարև, բարև, շնորհակալություն, խնդրում եմ, ներողություն, ամենայն բարիք:

Ծագման միջակայքերը.

  • Ոչ ածանցյալ միջակայքերը չեն փոխկապակցվում խոսքի այլ մասերի բառերի հետ. Ահ, Ահ, Ահ, Ահ, Ահ, բա, BRR, Shove, Gay, uh, Oh, Wow, Oh, Օ ,, ով, ով, ugh, հա, frr, fu, eh, օհ, հի, հա, հո, ախ-ախ-ահ, օ-օ-օ, ցից, հ, հեյ և այլն ..;
  • Միջնորդական ածանցյալները ձևավորվում են խոսքի այլ մասերի բառերից.
    • բայերից: բարև, ցտեսություն, մտածիր, ողորմիր, պլի (աշնանից), ասա;
    • գոյականներից: քահանաներ, պահապան, Տեր, Աստված, սատանա;
    • մակդիրներից. բավական, լի, դուրս, հեռու, վար, լի; (ավելի հանգիստ ->-ից) նրանք, tsh, sh-sh, ts;
    • դերանուններից՝ նույնը;
    • փոխառված բառեր. արի, ատու, բարև, բռավո, բիս, կապուտ, բաստա, ստոպ, կենաց, ուխտ

Ներածություններ ըստ կառուցվածքի.

  • պարզ, այսինքն. կազմված է մեկ բառից՝ ախ, ախ, ավաղ;
  • Կոմպլեքս, որը ձևավորվում է երկու կամ երեք միջանկյալների համատեղմամբ. ah-ah-ah, հայրեր-լույսեր;
  • բաղադրյալ, որը բաղկացած է երկու կամ ավելի բառերից. ավաղ ու ախ, դա նույնն է, ահա դու, ահա քո ժամանակը, Աստված իմ, արդար Աստված, Տեր Աստված իմ, Աստված մի արասցե, Աստված չանի, Տեր ողորմիր, փառք Աստծո, անիծված, անիծյալ, ինչ դժոխք, դժոխք երկուսով, անիծյալ, գժվի՛ր, արի՛, ահա դու, ահա քեզ համար, այսքանը, ոնց որ այդպես չլինի, քեզ։

Օրինակներ.Ցավոք սրտի, իմ բախտը չի բերում: Օ՜ Ես չեմ սիրում կատակել. Ախ, գլուխս ցավում է։ Բա՛ Բոլոր ծանոթ դեմքերը. Ավաղ, նա չի փնտրում երջանկություն և չի փախչում երջանկությունից: Հեյ, նայիր այստեղ: Դե, լավ, Իվանովիչ: Լսե՞լ եք, թե ինչպես է նա երգում: Օ՜ Հրաշք!

Ներդիրի մորֆոլոգիական վերլուծություն

Քանի որ միջանկյալը չունի ոչ մշտական ​​մորֆոլոգիական հատկանիշներ, ապա մորֆոլոգիական վերլուծությունայն չի իրականացվում դպրոցում։ Նրանք միայն ուղղագրությունն են բացատրում։ Եթե ​​վերլուծություն, ապա հետևյալ պլանի համաձայն:

  • Խոսքի մաս՝ միջակ
  • Մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ.
    • անփոփոխ բառ;
    • դասակարգում ըստ արժեքի;
    • կատեգորիա՝ ըստ ծագման, ըստ կառուցվածքի;
  • Շարահյուսական ֆունկցիան նախադասության անդամ չէ։

Օրինակներ.

  • ԱխԻնձ կծել է կրետը։ Ախ- միջակ, անփոփոխ, զգացմունքային, արտահայտում է վախի զգացում, ոչ ածանցյալ, պարզ, ոչ նախադասության անդամ:
  • Օ՜Աստված իմ, ես ընդհանրապես այդ մասին չեմ խոսում: Օ՜- միջակ, անփոփոխ, հուզական, նախադասության անդամ չէ. Աստված իմ - միջակ, անփոփոխ, զգացմունքային, նախադասության անդամ չէ։
  • Ցտեսություն! Ես հեռանում եմ. Ցտեսություն- միջանկյալ, անփոփոխ, էթիկետ, ծառայում է հրաժեշտ տալու, ածանցյալ, պարզ:
  • Չու! Լսո՞ւմ ես։ Չու- միջակ, անփոփոխ, հրամայական, դրդապատճառ է արտահայտում, ոչ ածանցյալ, պարզ, նախադասության անդամ չէ:

18-րդ դարում ֆրանսիացի փիլիսոփա և գրող Ժան-Ժակ Ռուսոն ասել է. «Գոյություն ունենալ նշանակում է զգալ»: Լեզուն ունի հատուկ բառեր, որոնք արտահայտում են տարբեր զգացմունքներ: Սրանք ներարկումներ են։ Դասի ընթացքում դուք կսովորեք ամեն ինչ միջակման մասին՝ որպես խոսքի հատուկ մաս: Դուք նաև կսովորեք, թե ինչպես են գրվում միջադասները և ինչ կետադրական նշաններ են առանձնացվում:

Թեմա՝ Միջնորդություններ

Դաս. Ներարկումը որպես խոսքի մաս: գծիկ միջանկյալների մեջ

Ներարկում- խոսքի հատուկ հատված, որը ներառված չէ խոսքի ոչ անկախ, ոչ պաշտոնական մասերում, որն արտահայտում է տարբեր զգացողություններ, ազդակներ, բայց չի անվանում դրանք.

Օրինակ: ախ, ախ, հուռա, բա, Աստված իմ և այլն:

Ներարկումների առանձնահատկությունները.

քերականորեն կապված չեն այլ բառերի հետ.

Հարցերին մի պատասխանեք

մի փոխիր;

առաջարկի անդամ չեն.

Ի տարբերություն խոսքի ծառայողական մասերի՝ միջակները չեն ծառայում նախադասության մեջ բառեր կապելու, ոչ էլ նախադասության մասերը կապելու համար։

Ըստ ծագման միջդիրները բաժանվում են ոչ ածանցյալի և ածանցյալի

· Ոչ ածանցյալ միջակայքերչեն փոխկապակցվում խոսքի այլ մասերի բառերի հետ և սովորաբար բաղկացած են մեկ, երկու կամ երեք հնչյուններից. ա՜խ, օ՜, վա՜յ, վա՜յ, վա՜յ. Բաղադրյալ միջակայքերը, ինչպիսիք են ախ-ախ-ահ, օ-օ-օև այլն:

· Ածանցյալ միջակայքերձևավորվում է խոսքի այլ մասերի բառերից.

ա) բայեր ( բարև, ցտեսություն, մտածիր);

բ) գոյականներ ( հայրեր, պահակներ, տեր);

գ) մակդիրներ ( գեղեցիկ, լի);

դ) դերանուններ ( նույնը).

Ածանցյալ միջակայքերը ներառում են նաև բառերը օտար ծագում (բարև, բռավո, բիս, կապուտ).

Ըստ ներդիրի կառուցվածքի կարող է լինել.

· պարզ,այսինքն՝ բաղկացած մեկ բառից (ա. օ՜, օ՜, ավա՜ղ);

· համալիր, այսինքն. ձևավորվում է երկու կամ երեք միջանկյալների համատեղմամբ ( ah-ah-ah, oh-oh-oh, հայր-լույսեր);

· բաղկացուցիչ, այսինքն՝ կազմված է երկու կամ ավելի բառից (ավաղ և ախ, դա նույնն է, ահա դու, ահա դու).

Միջնորդությունների տեսակներն ըստ նշանակության.

· զգացմունքային ներարկումներարտահայտել, բայց չանվանել զգացմունքները, տրամադրությունները (ուրախություն, վախ, կասկած, զարմանք և այլն). օ՜, օ՜-օ-օ՜, վայ, Աստված իմ, հայրեր, այս ժամանակներն են, փառք Աստծո, անկախ նրանից, թե ինչպես, fuև այլն;

արտահայտություններ, որոնք արտահայտում են գործողության կոչ, հրամաններ, հրամաններ: լավ, հե՜յ, պահակ, կատվաձագուկ, դուրս, շոու, մարտի, վա՜յ, արի, շշ, այ;

· էթիկետի ներարկումներԽոսքի էթիկետի բանաձևերն են. բարև, բարև, շնորհակալություն, խնդրում եմ, ներողություն, ամենայն բարիք:

Ներածությունները միանում են, բայց չեն ներառում ակնթարթային գործողություններ նշանակող բառեր ( հարված, ծափ, ապտակ և այլն), ինչպես նաև կենդանիների և թռչունների տարբեր հնչյուններ և ձայներ ընդօրինակող բառեր ( տրա-տա-տա; բում Բում Բում; Meow meow; WOF WOF; հա-հա-հա և այլն:).

Ներդիրները օգտագործվում են խոսակցական խոսքում և ին արվեստի ոճարտահայտել հեղինակային հույզերը կամ փոխանցել ստեղծագործության հերոսի տրամադրությունը.

Երբեմն միջակները անցնում են խոսքի անկախ մասերի կատեգորիա, մինչդեռ ստանում են որոշակի բառապաշարային իմաստ և դառնում նախադասության անդամ։

Օրինակ: Հեռու մռնչաց Ուռա».

Վճար - Ավաղև Օ՜.

Տնային աշխատանք

Վարժություններ #415-418. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. և այլն.Ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան. Դասագիրք. - Մ.: Կրթություն, 2012:

Առաջադրանք թիվ 1.Կարդացեք. Ուշադրություն դարձրեք այն ինտոնացիային, որով արտասանվում են միջանկյալները: Գրի՛ր նախադասությունները հետևյալ հաջորդականությամբ. 2) խրախուսական միջակայքերով նախադասություններ. Նշեք զգացմունքների և դրդապատճառների երանգներ:

1. Ահ! Անիծված Cupid! Ու լսում են, չեն ուզում հասկանալ... 2. Դե՛։ Մեղավոր. Ինչ մանգաղ եմ տվել։ 3. Օ՜, մարդկային ցեղ: մոռացության մատնվեց, որ յուրաքանչյուրն ինքը պետք է բարձրանա այնտեղ՝ այդ փոքրիկ սնդուկի մեջ, որտեղ ինքը ոչ կանգնած է, ոչ նստում։ 4. Ներողություն; Շտապում էի քեզ շուտ տեսնել, տան մոտ չէի կանգնում։ Հրաժեշտ! Մեկ ժամից կվերադառնամ... 5. Ա՜խ։ Ալեքսանդր Անդրեյչ, խնդրում եմ, նստիր։ 6. Օ՜, Ալեքսանդր Անդրեևիչ, վատ է, եղբայր։ 7. Հեյ, հիշողության համար հանգույց կապիր; Ես խնդրեցի լռել... 8. Կանայք բղավում էին. և գլխարկներ նետեց օդ: 9. Ահ! Աստված իմ! Ընկավ, սպանվեց։ 10. Խստացրեց սանձերը. Դե, ինչ թշվառ հեծյալ է: 11. Ա՜խ։ Չար լեզուները ատրճանակից էլ վատն են։ 12. Հեյ! Ֆիլկա, Ֆոմկա, լավ, խորամանկ: 13. Էհ! Եղբայր. Այն ժամանակ փառահեղ կյանք էր: 14. Բարև, Չատսկի, եղբայր: 15. Դե, ես ցրեցի ամպը: 16. Վա՜յ։ Ես հաստատ ազատվեցի օղակից. չէ՞ որ քո հայրը խելագար է... (Ա. Գրիբոյեդով)

Առաջադրանք թիվ 2.Ա.Ս.Գրիբոյեդովի «Վայ խելքից» կատակերգության օրինակներում առանձնացրե՛ք բառերը, արտահայտությունները և նախադասությունները, որոնք գործում են որպես միջանկյալ:

1.Աստված քեզ հետ է, ես նորից մնում եմ իմ հանելուկով: 2. Ներեցեք, մենք տղա չենք, ինչու՞ են միայն օտարների կարծիքները սուրբ։ 3. Արքայազն Պյոտր Իլյիչ, արքայադուստր, Աստված իմ: 4. Եվ ինձ համար նվեր, Աստված օրհնի նրան: 5. «Ես դա արել եմ»: - «Լավ! ականջներս խցանեցի»։ 6. Իսկ տիկնայք... Աստված համբերություն տա, չէ՞ որ ես ինքս ամուսնացած էի:

Դիդակտիկ նյութեր. Բաժին «Ներդիր»

Դիդակտիկ նյութեր. Բաժին «Օնոմատոպեական բառեր»

3. Մշակույթ գրելը ().

Գրելու մշակույթը. Ներարկում.

Ներարկում. Հանրագիտարան ամբողջ աշխարհում.

գրականություն

1. Ռազումովսկայա Մ.Մ., Լվովա Ս.Ի. և այլն.Ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան. Դասագիրք. 13-րդ հրատ. - Մ.: Բուստարդ, 2009 թ.

2. Բարանով Մ.Տ., Լադիժենսկայա Տ.Ա. և այլն.Ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան. Դասագիրք. 34-րդ հրատ. - Մ.: Կրթություն, 2012:

3. Ռուսաց լեզու. Պրակտիկա. 7-րդ դասարան. Էդ. Ս.Ն. Պիմենովա 19-րդ հրատ. - Մ.: Բուստարդ, 2012 թ.

4. Լվովա Ս.Ի., Լվով Վ.Վ. Ռուսաց լեզու. 7-րդ դասարան. 3 ժամից 8-րդ հրատ. - M.: Mnemosyne, 2012:

Ներարկում- առանձնահատուկ է անփոփոխելիխոսքի մի հատված, որը կապված չէ խոսքի կամ ծառայողական մասերի հետ, որը ծառայում է զգացմունքների, զգացմունքների ուղղակի արտահայտում,կամքի արտահայտություններ, կոչեր՝ առանց անվանելու։

Գիտական ​​քննարկում

Չնայած ինչին խոսակցական խոսք ns-ն անում է առանց միջատների, այս կատեգորիանբառերն ամենաքիչն են ուսումնասիրված: Ռուս լեզվաբանության զարգացման ընթացքում քերականական բն interjectionsհասկացել է ոչ միանշանակ. Որոշ լեզվաբաններ միջակությունը սահմանել են որպես շարահյուսություն դասարան կանգնած այդ բառերը խոսքի մասերի բաժանող(Ֆ. Ի. Բուսլաև, Դ. Ն. Օվսյանիկո-Կուլիկովսկի, Լ. Մ. Պեշկովսկի, Դ. Ն. Ուշակով, Գ. Պոլ): Այլ լեզվաբաններ կարծում էին, որ միջակները խոսքի համակարգի մասերի մաս են կազմումբայց կանգնել մեկուսացման մեջ.Օրինակ, Ֆ.Ֆ. Ֆորտունատովը բոլոր բառերը բաժանեց «լրիվ», «մասնակի»և interjections.Ա.

Չնայած միջանկյալ բառերի քերականական բնույթը որոշելու հարցում տարաձայնություններին, գիտնականների մեծամասնությունը նշում է, որ միջակները ծառայում են խոսքի մեջ. զգացմունքների արտահայտություններ.Այսպիսով, Ա.Մ.Պեշկովսկին դրանք անվանեց «նշաններ զգացմունքները, բայց չէ ներկայացուցչություններԱ.Ա.Շախմատովը նշել է, որ միջանկյալները «բացահայտում են բանախոսի ներքին և արտաքին զգացողությունները, ինչպես նաև նրա կամքը»:

Վ.Վ.Վինոգրադովի սահմանման համաձայն՝ «ժամանակակից ռուսաց լեզվում միջամտությունները կազմում են զուտ սուբյեկտիվ խոսքի նշանների կենդանի և հարուստ շերտ, որը ծառայում է սուբյեկտի հուզական-կամային արձագանքներն իրականությանը արտահայտելու, փորձառությունների, սենսացիաների, էֆեկտների անմիջական հուզական արտահայտման համար։ , կամքի արտահայտություններ» ։ Ամուսնացնել: Ահ, հրաժարվեց! U, Սրիկա!(Մ. Բուլգակով) - միջակ ախցույց է տալիս խոսքի առարկայի գուշակությունը գնահատված օբյեկտի գործողությունների վերաբերյալ, միջակ ժամըարտահայտում է զզվանքի, արհամարհանքի զգացում, որն առաջանում է դավաճան մարդու հետ շփվելիս, ընդգծում է. բացասական բնութագիրդեմքեր.

Ներդիրների տարասեռության պատճառով Լ.Վ. Շչերբան դրանք բնութագրեց որպես «անհասկանալի և անորոշ կատեգորիա»՝ նշելով, որ դրանց նշանակությունը «նվազեցնում է հուզականությանը, ճանաչողական տարրերի բացակայությունը»:

Ժամանակակից հետազոտող Կոմինե Յուկոն, ինֆորմատիվության տեսանկյունից բնութագրելով միջանկյալ պնդումները, նշել է հետևյալը.

1) միջանկյալ հայտարարությունները չեն պարունակում պահանջվողից պակաս տեղեկատվություն, քանի որ արտահայտում են բանախոսի վերաբերմունքն արդեն հայտնի փաստերի նկատմամբ. 2) չեն պարունակում ավելորդ տեղեկատվություն, քանի որ չեն ներկայացնում արդեն հայտնի փաստեր. 3) դրանցում անհնար է ասել, թե ինչն է համարվում կեղծ, քանի որ առաջարկը արտահայտված չէ. 4) միջանկյալ հայտարարությունները չեն կարող հեռանալ թեմայից, քանի որ դրանք սերտորեն կապված են այլ դիտողությունների կամ ուղղակիորեն առկա իրավիճակի հետ:

Հետազոտողների ուշադրությունը գրավել են միջակները՝ որպես բանախոսի հուզական ոլորտի հետ կապված բառեր, իրականության նկատմամբ մարդու վերաբերմունքն արտահայտելու միջոցներից մեկը։ Միջնորդությունները դիտարկվել են տարբեր առումներով: Ուսումնասիրվել են դրանց բնութագրերը. կառուցվածքային(հնչյունական), շարահյուսական(Ն. Ռ. Դոբրուշինա, 1995; Լ. Պ. Կարպով, 1971), մորֆոլոգիական(Ա. Ա. Գրիգորյան, 1988), իմաստային(Ի. Ա. Շարոնով, 2002 թ.), պրագմատիկ(Ս. Յու. Մամուշկինա, 2003) և էթնոմշակութային(Ա. Վեժբիցկայա, 1999 թ.); նրանց գործառույթներըմեջ ելույթներ(A. N. Gordey, 1992) և երկխոսություն(I. A. Blokhina, 1990): Սովորել է հատուկ համակարգերիրականացվել են առանձին լեզուների ներարկումներ (Ա. Ի. Գերմանովիչ, 1966; Կարլովա, 1998 թ.) համեմատական ​​վերլուծություն interjections տարբեր լեզուներով(L. A. Kulichova, 1982; I. L. Afanas'eva, 1996): Լեզվաբանների աշխատություններում նշվում են միջանկյալներ, որոնք համարում են այնպիսի ֆունկցիոնալ-իմաստային կատեգորիաներ, ինչպիսիք են գնահատման կատեգորիան (Տ. Վ. Մարկելովա), հասցեականության կատեգորիան (Ի. Դ. Չապլիգինա), աստիճանականության կատեգորիան (Ս. Մ. Կոլեսնիկովա)։

Իմաստաբանության տեսակետից միջակները տարբերվում են խոսքի բոլոր նշանակալից մասերից նրանով, որ դրանք անվանական ֆունկցիա չունեն, այլ խոսքի յուրօրինակ նշաններ են (խորհրդանիշներ)՝ մարդու արձագանքը իրականության տարբեր իրադարձություններին հակիրճ արտահայտելու կամ նրա արտահայտման համար։ պահանջներ, ցանկություններ. ամուսնացնել Ներդիրների իմաստները, որոնք հասկանալի են միայն համատեքստում. Հեյ, հե՜յինչպես խրճիթը սառեց! (Ն. Նեկրասով) - ափսոսանք. Այ,ինչ նողկալի արարք! - ցենզ; Այ,Պուպ! իմացեք, որ նա ուժեղ է / Ի՜նչ հաչում է փղի վրա։(Ի. Կռիլով) - հեգնանքով հավանություն; Ա՜խ, ախ՜ինչ ձայն! դեղձանիկ, ճիշտ, դեղձանիկ! (Ն. Գոգոլ) - հիացմունք և այլն:

Զգացմունքները կարող են տրվել նաև ձևին որակ, պատկերգործողություններ, պետություններ (Ա՜խ, օ՜, դե, վայ, շշշշ, օ՜հ! Էհ Այ!և այլն: - Հի հը հը հա հա հա՜ / Չվախենալ ճանաչել մեղքը(Ա. Պուշկին)):

Ըստ մորֆոլոգիականներդիրի հատկությունները անփոփոխելի.Տեսանկյունից շարահյուսականՆերարկման գործառույթները տարբերվում են խոսքի այլ մասերից: Ներարկում շարահյուսորեն անկախ,դրանք. առաջարկի անդամ չեն,Չնայած նրան ինտոնացիա՝ կապված նախադասությունների հետ,որին նրանք հարակից են կամ որտեղ գտնվում են։ Որոշ միջանկումներ (ծառայում են կամք արտահայտելու համար) կարող են հպատակեցնել ուրիշներին նախադասության անդամներ, համեմատել: Հեռանալ! Անմիջապես! (Կ. Պաուստովսկի); ... լավ, միանգամայն!(Դ. Մամին-Սիբիրյակ):

Միջնորդության շարահյուսական և ձևաբանական առանձնահատկությունները պարզաբանելու համար կարևոր դեր է խաղում նրա տեղը նախադասության մեջ։ Այսպիսով, փաստորեն ներարկումիմաստը սկզբում գտնվող միջանկյալներն են ( նախադասություն) կամ վերջում (հետդիրք)առաջարկություններ. Լինելով մի տեսակ հուզական-կամային խորհրդանիշ՝ նախադասության մեջ ներդիրները հաղորդում են նախադասության հաջորդ բովանդակությունը. հա,Ես չեմ սիրում այս փոփ.(Մ. Գորկի): Եթե ​​ներդիրը հետդրական է, ապա նախադասության իմաստն ավելի պարզ է դառնում նախորդ նախադասությունից. Դե, դա ինձ համար էր տատիկիցս այս գործի համար, Օ՜, օ՜(Վ. Բյանկի).

Ներարկումները ամրագրված են միայն խոսակցական լեզու.Նրանք կարող են հանդես գալ որպես նախադասության առանձին անդամներ կամ հանդես գալ որպես ամրապնդող մասնիկներ, տես. Տատյանա – Օ՜ և նա մռնչաց(Ա. Պուշկին) - որպես պրեդիկատ; Չէ, ժողովուրդը ողորմություն չի զգում: / լավություն անել – նա չի ասի Շնորհակալություն...(Ա. Պուշկին) - կոմպլեմենտի ֆունկցիայի մեջ։

Երբեմն կատարվում է միջակ (միջնորդ-պրեդիկատ): ֆունկցիան ստորադաս դրույթ- Այն ժամանակ շեֆը ... այնպիսի գազան էր, որ ժամը!!! (Մ. Սալտիկով-Շչեդրին): Հիմնավորված ներդիրները գործում են որպես սուբյեկտ և առարկա. հեռու Ուռա: / Գնդերը տեսան Պետրոսին(Ա. Պուշկին). Հանգամանքների և սահմանումների դերում միջդիրները ձեռք են բերում համապատասխան իմաստներ. Այդ նիհարը հա,հեշտ է բարձրացնել (վայ= «շատ»): Նախադասության մեջ ներդիրները կատարում են ֆունկցիան ուժեղացնող մասնիկներ,բառերի հետ համընկնում ինչպես, ինչ: Մեծամտության ծով օ, ինչպեսչի սիրում! (Լ. Սոբոլև):

Ժամանակակից ռուսերենում՝ պատահականության երևույթը հիմնավորումըև բառացիացում interjections. Ներդիրների երբեմն անցումը գոյականների և բայերի արդյունք է նախադասության առարկայի, առարկայի, նախադասության և այլ անդամների գործառույթներում միջանկյալների կիրառման: Նախադասության անդամների դերում միջակները ձեռք են բերում անվանական նշանակություն, այսինքն. Իրականում դադարում են լինել միջանկյալներ, և դրանք կարող են փոխարինվել անվանական բառերով, ինչը ցույց է տալիս դրանց հոմանիշը լրիվ իմաստով բառերի հետ։ Խոսքի այլ մասերի, օրինակ՝ հիմնավորման անցնելիս, միջակները կարող են ձեռք բերել գոյականի հատկանիշներ (սեռ, թիվ, դեպք)։

Ավանդաբար կատեգորիային interjectionsներառել բառեր, որոնք հանդես են գալիս որպես «զգացմունքների նշաններ», «հուզական ազդանշաններ», կամքի և կոչերի ազդանշաններ.Ա.Ա.Շախմատովն ընդգծել է, որ «որոշ միջանկյալների իմաստը դրանք կապում է բայերի հետ», իսկ Վ.Վ.Վինոգրադովը նշել է, որ միջանկյալները շատ հաճախ ներկայացնում են «ամբողջական հայտարարություններ», «նախադասություններ», «նախադասությունների համարժեքներ». Օ՜! Փառք Աստծո!և այլն:

Ներդիրները ձևաբանորեն անփոփոխ ձայնային բարդույթներ են, որոնք կարճ ճիչեր են. Օ՜ Օ՜! Վա՜յ։և այլն: Որպես միջանկյալ նախադասությունների մաս, որպես կանոն, այլ բառերի հետ շարահյուսական կապ չունենալև առաջարկի անդամ չեն:ամուսնացնել Մ.Բուլգակովի տեքստերում. հա,ինչ շքեղություն! (Տուրբինների օրեր); Օ,սրիկաներ! (Երիտասարդ բժշկի գրառումները): Օ,հիմար կին! (Ադամ և Եվա)– միջդիրներն ամրապնդում են ամբողջ նախադասության/հայտարարության աստիճանավոր-գնահատական ​​իմաստաբանությունը, մինչդեռ ինտոնացիան և խոսքի իրավիճակը կարևոր դեր են խաղում իմաստ փոխանցելու գործում:

Այս կիրառումը հաստատվում է Վ.Վ.Վինոգրադովի խոսքերով. «Միջնորդները ... գործառութային առումով մոտ են մոդալ բառերին, ուժեղացնող մասնիկներով... Այլ դեպքերում՝ ներդիրները, որոնք կապվում են միության հետ։ ինչ,արտահայտիչ կերպով բնութագրել ինչ-որ բանի աստիճանն ու որակը. Օրինակ: Այն ժամանակ այսպիսի գազան էր գավառի գլուխը, ինչ y!!! (Մ. Սալտիկով-Շչեդրին) »:

Ըստ իմաստըտարբերակել միջանկյալ խմբերը.

  • 1) զգացմունքային: մասին, վա՜յ, օ՜, ախ, ախ, ախ, վա՜յ, վա՜յ, վա՜յ, վա՜յ, ֆի, ֆու, ու՜հ, բա, ըմ, մ-այո, բռավո, Աստված անիծյալ, խողովակներ, հայրեր։ , Աստված իմև այլն;
  • 2) հրամայական (խթան), արտահայտելով գործողության կոչ կամ դրդապատճառ). բարև, հեյ, այ, պահակ, չու, սքաթ, ցիցսև այլն;
  • 3) խոսքի մեջ արտահայտման հետ կապված ներարկումներ էթիկետը: շնորհակալություն, բարև, ցտեսությունև այլն:

Հատուկ խմբում են օնոմատոպեիկ բառեր- հատուկ ձայնային կոմպլեքսներ, որոնք կենդանիների իմիտացիա են ( meow meow, woof woof) և անշունչ ( Դինգ Դինգև այլն) բնություն: Եվ գոռում է. «Կիրի-կու-կու.Թագավորի՛ր քո կողքին պառկած»։(Ա. Պուշկին).

Գիտական ​​քննարկում

Ա.Ա.Շախմատովի դասակարգումն արտացոլված է զգացմունքայինցրված և մասնագիտացված ֆունկցիաներով միջադասներ, ինչպես նաև էթիկետի ոլորտը ծառայող բառեր։ Քանզի անցումը արժեքավոր միտք է տեղեկատվական interjection, որը վերաբերում է որոշակի զգացմունքներ արտահայտելու ընդունակ ներդիրների բնութագրերին: Վ.Վ.Վինոգրադովի աշխատություններում ներկայացված է միջակությունների ավելի մանրամասն դասակարգում։ Նա առանձնացնում է միջակությունների 10 հիմնական իմաստաբանական-քերականական կատեգորիաներ.

  • 1) առաջնային, ոչ ածանցյալարտահայտություններ, որոնք արտահայտում են զգացմունքներ, հույզեր : Աx, Շատ ուրախ եմ եղբորս համար...(Ի. Տուրգենև) - ուժեղ ուրախություն;
  • 2) ներարկումներ, ածանցյալներնման գոյականներից 6ատյուշկի! անհեթեթություն! կիրք! և այլն: Օ՜, սատանա, նույնիսկ սառնամանիք մաշկի վրա, որքան եմ ես քեզ սիրում:(Լ. Ֆիլատով) - ներդիրների համակցություն ախ սատանաննպաստում է սիրո զգացմունքների դրսևորման վերջնական աստիճանի արտահայտմանը.
  • 3) միջամտություններ, որոնք այնքան էլ հույզերի, տրամադրությունների և սենսացիաների ուղղակի արտահայտություն չեն. որքան էմոցիոնալ հատկանիշկամ վիճակի գնահատում,Օրինակ: ծածկոց, կայուկ, կապուտ – նմանատիպ բառերնշեք գործողության զարգացման սահմանը.
  • 4) արտահայտություններ, որոնք արտահայտում են կամային արտահայտություններ, դրդապատճառներ՝ դուրս գալ, հեռու, վար, լրիվ, ցից, ծև այլն: Այս միջակայքերը որոշակի համատեքստային միջավայրում կարող են կատարել աստիճանական գործառույթ. Հանգիստ նստիր։ Շշ՜ -ներարկում Շշ՜արտահայտում է պահանջնստել շատ հանգիստ, այնպես որ դուք կարող եք լսել ամեն ձայն:
  • 5) արտահայտություններ, որոնք արտահայտում են հուզական-կամային վերաբերմունքզրուցակցի խոսքին, արձագանքը դրան կամ որում հայտնաբերվում են աֆեկտիվ գնահատականներ՝ պայմանավորված զրուցակցի դիտողություններով. Այո,իհարկե, ճիշտ է, ահա ևս մեկը, Աստծո կողմից և այլն:
  • 6) ընդհատումներ, որոնք առանձնահատուկ են արտահայտիչ ձայնային ժեստեր,որոնք փոխանակվում են ըստ հանրային վարքագծի. Մերսի, շնորհակալություն, բարև, ներողությունև այլն;
  • 7) հայհոյանքներներարկումներ: անիծի՛ր, անիծի՛րև այլն - Ախ, ծիտ մորդ, ոնց ես վիրավորել շանը, բութ! (Գ. Վլադիմով);
  • 8) ձայնավոր(vocative) interjections: Օ, Աստված իմև այլն: - Աստված իմ, ինչ հետաքրքիր նորություններ եմ սովորում քեզնից! (Ն. Գոգոլ);
  • 9) վերարտադրող, կամ օնոմատոպետիկ,բացականչություններ; բամ, բենգ, ծափև այլն - Այստեղ մենք աղմկում ենք, ծիծաղում – ու հանկարծ ծափ տալ, վերջ! (Ա. Չեխով);
  • 10) միջանկյալ բառային ձևերը. shast, fuck, fueև այլն - Այսպիսով, դուք սպասում եք, որ դուռը բացվի և քայլեք ...(Ն. Գոգոլ):

Առաջին խմբի միջակությունները մեծագույն հետաքրքրություն են ներկայացնում, քանի որ դրանք ներմուծում են լրացուցիչ աստիճանական իմաստ. դրական/բացասական գնահատականների ուժեղացումկոնկրետ նախադասության/հայտարարության մեջ.

Ըստ կրթության ձևըՄիջնորդությունները բաժանվում են երկու խմբի. պրիմիտիվներև ածանցյալներ.Առաջին խումբը ներառում է ներդիրներ, որոնք բաղկացած են մեկ ձայնավորձայն (ԲԱՅՑՕ՜ Ուու և այլն) կամ ից երկու հնչյուն՝ ձայնավոր և բաղաձայն (Հեյ Այ! Ուֆև այլն): Որոշ դեպքերում դրանք օգտագործվում են ձևով երկուսի համակցություններ(կամ երեք) միանման միջատներ (Ha-ha-ha! Fi-fi!և այլն): Պարզունակ միջակայքերի մի մասը ձևավորվում է երեք կամ ավելի հնչյուններից ( Ավա՜ղ։ Ահա՜ Հեյև այլն): Առանձին պարզունակ միջակայքերը կարող են միանալ բայերի և մասնիկների երկրորդ դեմքի հոգնակի վերջավորություններով. (արի, ջարդիր, օ-օհ): Երկրորդական (ածանցյալների) խումբը կազմված է խոսքի այլ մասերից ձևավորված միջադասներից.

  • - գոյականներից ( անհեթեթություն! Դժբախտություն!):
  • - բայեր ( Բարեւ Ձեզ! Հրաժեշտ!):
  • - մակդիրներ (Լի!):
  • - դերանուններ (Դա նույնն է):

Ըստ ծագում interjections կարող են լինել սկզբնական ռուս

(Այ! Մայրիկև այլն) և փոխառված(Բրավո! Բարև, Կապուտ, Բիս! Աիդա!և այլն): Լեզվի զարգացման գործընթացում անհատ դարձվածքաբանական միավորներ.Աստված իմ! Սուրբ Հայրեր! Գործ – ծխախոտ! դժոխք! և այլն։

«Հատուկ» ինտոնացիայով և համատեքստային միջավայր ունեցող հայտարարություններում օգտագործվող միջանկյալները վերաբերում են գնահատման արտահայտման միջոցներին: Դրանք բնութագրվում են թաքնված, «ստվերային» բնույթի գնահատականի արտահայտմամբ։ Գնահատումը որպես հայտարարության «ստվերային» իմաստ խիստ զգացմունքային է։ Օրինակ: Բայց այս կյանքը! Օ,որքան դառն է նա:(Ֆ. Տյուտչև) - միջանկյալն ընդգծում է կյանքի դառնությունը, ցույց է տալիս տառապանքի զգացում, որն առաջացել է անտանելի ծանր կենսապայմանների պատճառով։ Ներդիրները վերաբերում են գնահատման ֆունկցիոնալ-իմաստային դաշտի ծայրամասն արտահայտելու միջոցների համալիրին և կարող են արտահայտել «շատ լավ / շատ վատ» իմաստները, այսինքն. օբյեկտի, վիճակների, գործողությունների ցանկացած նշանների ծայրահեղ դրսեւորումներ.

Այն կոնստրուկցիաները դիտարկելիս, որոնցում միջդիրները գործում են որպես աստիճանականության չափիչ, պետք է հաշվի առնել, որ առարկանրանց մեջ աստիճանականությունը կարող է լինել խոսնակ կամ երրորդ դեմք, օբյեկտ- հույզեր, սենսացիաներ, որոնք ապրում են խոսքի առարկան, ինչպես նաև առարկայի կողմից գնահատված որոշակի անձինք, առարկաներ, նշաններ, գործողություններ.

Զգացմունքային միջամտություններ, որոնք գործում են որպես ցուցիչ շրջանավարտ,կարելի է բաժանել մի քանի խմբերի՝ ելնելով իրականության օբյեկտից, որի արժեքի գնահատմանը մասնակցում են.

  • 1) ինքնահուզականմիջակները օգտագործվում են խոսքի առարկայի կողմից զգացվող հույզերի, զգացմունքների, ֆիզիկական սենսացիաների դրսևորման ուժն ընդգծելու համար.
  • 2) ինտելեկտուալ-հուզականՆերդիրները նպաստում են նշանի դրսևորման աստիճանի, գործողության կատարման ինտենսիվության, վիճակի արտահայտմանը և խոսքի առարկայի արձագանքն են իրականության օբյեկտները հասկանալու ակտին:

Դիտարկենք Մ. Բուլգակովի ստեղծագործություններից օրինակներ օգտագործելու դեպքերը. Օ,մեծ մարդ! (Ադամ և Եվա); Օ,ինչպիսի մարդ! (Երիտասարդ բժշկի նշումները)- ներարկումն իրականանում է դրականգնահատանք և արտահայտում է հիացմունքի, բերկրանքի զգացում։ Կամ: Օ,սրամիտ չինական! Օ,Չինացի՜... Օ,լեզու! (Զոյկայի բնակարան); Օ,որըԱմառային... Օ,հրաշք! Հրաշք! (Crimson Island)- ներարկում Օ՜(կամ համակցություն ախ ինչ, ախ ինչ)արտահայտում է հիացմունքի, հիացմունքի և զարմանքի զգացում խոսքի-մտածողության առարկայի վերաբերյալ, ուժեղացնում է գոյականի, պատշաճ կամ ընդհանուր գոյականի դրական իմաստաբանությունը։ Ամուսնացնել: Օ՜, դու, խաբեբա՜Օ՜, դու, լկտի թափառաշրջիկ.. Օ, դու,ինչ վիշտ! (Դոն Կիխոտ); Օ՜, դութափառաշրջիկ! (Իվան Վասիլևիչ) – ներարկում Օ՜օգտագործվում է կիսածառայության հետ համատեղ դու,գործառույթը կատարելը ուժեղացնողմասնիկներ.

Համադրություն Օ՜, դուհիմնականում արտահայտում է բացասականհուզական գնահատական՝ վրդովմունք, վրդովմունք, վրդովմունք, զայրույթ, զայրույթ։ Անձի, կենդանի էակների բացասական հատկությունները ընդգծվում են միջակությունների համադրությամբ Օ՜ամրապնդող տարրով ինչին: Օ, ինչին տարօրինակ թեմա (Վարպետ և Մարգարիտա)- զարմանքի, վրդովմունքի, տարակուսանքի իմաստը. Միատարր տիպի կոնստրուկցիաների օգտագործումը Օ՜ գերություն... Օ՜ ավերակ... (Ալեքսանդր Պուշկին)ամրապնդում է գոյականների մեջ պարունակվող բացասական հուզական գնահատականը ստրկություն -«պարտադրանք, անհրաժեշտություն»; կործանում- «հարստության կորուստ, բարեկեցություն».

Ներարկում օհ, օհ, օհ, օհ, օհդերանունից առաջ որը,մակդիրներ ինչպես, որքանօգտագործվում է բացականչական նախադասություններում՝ ընդգծելու համար դրսևորման բարձր աստիճանինչ - որ բան բարձր ինտենսիվությունցանկացած ցուցում. Օ, ինչ ամոթ է! Օ, ինչ աձանձրույթ! Այս համակցություններն օգտագործվում են նաև հիացմունք արտահայտելու, զարմանալ ինչ-որ բանի դրսևորման բարձր աստիճանի, ցանկացած նշանի բարձր ինտենսիվության համար, տես. Օ, ինչ գեղեցկություն է! = Օ, ինչ գեղեցիկ է! Բաղադրիչներ ա... և...ամրապնդել գրադիենտ գնահատման արժեքը. Դե, կանայք նույնպես:- համակցության միջոցով դե ուրեմն...Աստիճանաբար գնահատական-սարկազմ է արտահայտվում.

Ստեղծել հուզական և արտահայտիչ գնահատական ​​անվանական (գնահատական-էկզիստենցիալ) նախադասության կառուցվածքում. ոչ ածանցյալներարկում, անքակտելի համակցություններմասնիկով կամ դերանվանական բառով միջանկյալներ. Օրինակ:

1) Վո...d-fool ... (Սատանայի); 2) Օ՜, ինչ սիրուն է (Ծանոթագրություններ ճարմանդների վրա): Հիմնական անդամառաջին նախադասությունը արտահայտվում է գնահատող գոյականով. հիմար;ներարկում Վո...արտահայտում է նախատինք, սպառնալիք. Շատ հաճախ նման նախադասությունները լրացուցիչ փոխանցում են աստիճանական իմաստաբանությունը, որը բաղկացած է փոխանցման մեջ. դրսևորման աստիճանըհատկանիշ, առարկա կամ ուժեղացումարտահայտված նշան (բացասական գնահատական, նշանի դրսևորման ցածր աստիճան. հիմար= «հիմար կին»): Ներդիրի կրկնվող ձևն է Օհամրապնդում է գնահատված արժեքը. ավելացնում է լրացուցիչ հպում ինտոնացիանախադասություններ, գրաֆիկական և բացահայտ հնչյունական (արտասանելիս) ձևավորում. դ-հիմար.Երկրորդ նախադասության մեջ՝ միջանկյալ Օ՜ակտուալացնում է համադրության մեջ պարունակվող դրական իմաստաբանությունը որըհմայքը - հմայքը – «Հմայիչ, կախարդական բանի մասին»:

կրկնօրինակումնշաններ ամրապնդում է իմաստըափսոսանք, զայրույթ, հիասթափություն, օրինակ. Ախ սև, սև...(Ալեքսանդր Պուշկին), Ա՜խ, սրիկա, սրիկա։(Crimson Island), Ա՜խ, ժողովուրդ, ժողովուրդ։(Շան սիրտը), Ահ, տղամարդիկ, տղամարդիկ:(Զոյկայի բնակարան), Ահ, կին, կին:(Ադամ և Եվա); Ահ, Բեռլիոզ, Բեռլիոզ:(Վարպետը և Մարգարիտան):

Երբեմն զարմանքի, ուրախության (կամ հիասթափության) իմաստը մեծանում է դրա օգտագործումից երկու միջակմեկ նախադասությամբ/հայտարարությամբ. Օ՜, Աստված իմ,Կարմիր գինի! (Տուրբինների օրեր):Առանձին գնահատական-էկզիստենցիալ նախադասություններ միջակներով օգտագործում են երկրորդ և երրորդ դեմքի դերանուններ, որոնք ոչ ենթակա են, ոչ հասցեական. նրանց դերը գործառական չէ և մոտ է ուժեղացնող մասնիկի ֆունկցիային։ Օհ, դա ինչ էներքնազգեստ! (Դոն Կիխոտ):Ներարկում ուժեղացնող տարրերի հետ համատեղ Օհ, դա ինչ էարտահայտում է զգացմունք անակնկալ.

Ներարկում Օ՜կարող է բարդանալ կիսածառայությամբ սա, այս մեկը,գործառույթը կատարելը մասնիկ,Օրինակ: Օ, այս մեկըօգոստոս! (Ադամ և Եվա); Օ, այս մեկըՄաշա՜ (Տուրբինների օրեր)և այլն։

Հաճախ անվանական նախադասությունները պարունակում են որակական և որակական-գնահատական ​​ածականներ, ինչը ուղիղ է. որակի ցուցիչառարկա կամ անձ, երևույթ կամ իրադարձություն և այլն: Օրինակ: Ախ, նենգՄուր! (Դոն Կիխոտ); Ահ անիծվածցրվածություն! (Իվան Վասիլևիչ) – նենգ- «տարբերվում է խաբեությամբ, հակված է դրան»; լեքսեմա Սատանա(պարզ) օգտագործվում է ինչ-որ բանի ուժեղ դրսեւորում նշանակելու համար։

Դրական/բացասական զգացմունքների արտահայտումը o միջանկյալի միջոցով կախված է խոսքի իրավիճակև համատեքստ. Օցանկալի տուն!(հաճույքի զգացում) Օուրախություն!(հիացական ուրախություն) (Դոպ Կիխոտ); Օ,երանելի պահ, լուսավոր ժամ։ (Crimson Island); Օէվոլյուցիոն տեսության հիասքանչ հաստատում։ .. Օ,անձնուրաց մարդ! (Շան սիրտը); Օ,հարգելի ինժեներ! (Ադամ և Եվա):Նմանատիպ շարահյուսական կառույցներում շարադրանքն արտահայտում է հրճվանք, հիացմունք որակներըկոնկրետ անձ (հաճախ արտահայտվում է ածականներով): Երբեմն միջակ Օ՜օգտագործվում էր զարմանք փոխանցելու համար Օ,ծխախոտի տուփ! Ոսկի՜ (Տուրբինների օրեր):Իմաստը որոշվում է համատեքստով: ամուսնացնել ժխտական ​​իմաստաբանությամբ անվանական նախադասություններով. Օ,դժբախտ ճակատագիր! Օ,իմ կանխազգացում!(հուսահատորեն) (Ադամ և Եվա); Օ,փոշոտ օրեր! Օ,խեղդված գիշերներ! (Ծանոթագրություններ բռունցքի վրա);

Օ,ստոր արարած! (Crimson Island)- վրդովմունքի, վրդովմունքի, դառնության, ափսոսանքի իմաստը և այլն:

Ներարկում էհԳնահատական ​​նախադասությունների կառուցվածքում նշված «խոսակցական» արտահայտում է դրական և բացասական գնահատականներ լրացուցիչիմաստների երանգներ (հեգնանք, արհամարհանք, հավանություն, զայրույթ, ափսոսանք և այլն, հիացմունք, հրճվանք և այլն): Ամուսնացնել: Էհ,Կիև քաղաք, գեղեցկությունը,Մարիա Կոնստանտինովնա! (Վազիր)-Բառի գործածությունից հատկապես ընդգծվում է հիացմունքի, հրճվանքի իմաստը գեղեցկությունը- «շատ լավ բան»; Էհ,դժվարություն (Տուրբինների օրեր)- ափսոսանքի իմաստը հեգնանքի հպումով. Էհ,գլխարկ! (Տուրբինների օրեր)- կշտամբանքի, կշտամբանքի իմաստը; Էհ,ինչ բարդություն! (Վարպետը և Մարգարիտան)և այլն: Ներդիրի օգտագործումը էհհետ գնահատական ​​էկզիստենցիալ նախադասություններում հիմնական անդամի կրկնօրինակված ձևերըփոխանցում է վրդովմունքի, ափսոսանքի և հիասթափության իմաստը. Էհ,փող փող! (Մահացածի գրառումները):

Ներարկում օհօգտագործվում է գնահատող էկզիստենցիալ նախադասությունների կառուցվածքում՝ վրդովմունք, ափսոսանք, վախ արտահայտելու համար. Ախ,հիմար!.. Oh, ամոթ].. Oh, hack!(Իվան Վասիլևիչ); Ախ,սարսափ, սարսափ, սարսափ! (Crimson Island)- իմաստը բացասականգնահատականներ ուժեղանում էգնահատված-գնահատականի եռակի օգտագործման շնորհիվ սարսափ- «Սովորական բանի մասին յուրովի բացասական հատկություններ», դրանով իսկ փոխանցելով ուժեղ վախի, վախի իմաստը։

Ներարկման արդյունավետ օգտագործումը ախ իմ աստված (ախ իմ աստված)(«հնացած», «խոսակցական» նշումներով) գնահատված-գնահատական ​​բառապաշարով նախադասություններում. դերանվանական բառ ինչ (ինչ, ինչ)ուժեղացնում է հիացմունքի և հիացմունքի զգացումը, Աստված, ինչդուք ուժ ունեք: .. (Crimson Island); Աստված, ինչբառերը!.. Աստված, ինչտիպ! (Իվան Վասիլևիչ);անակնկալ - Աստված, ինչջերմություն!(Ադամ և Եվա); վիշտ - Աստված, ինչդժբախտություն!(Crazy Jourdain); վրդովմունք, վրդովմունք Աստված, ինչսրիկա!(Crazy Jourdain); Աստված, ինչբլոկգլուխ!(Crimson Island); Աստված իմ, ինչսարսափելի ոճ!(Մահացածի գրառումները): Այս նախադասություններում աստիճանական իմաստաբանությունը ստեղծվում է նաև որակապես գնահատող ածականի կիրառմամբ. սարսափելի – «սարսափելի», դերանվանական բառ որը;ներարկում Աստված իմամրապնդում է վրդովմունքի, վրդովմունքի իմաստը։

Վերլուծված նախադասություններում կա միջակ Տեր Հիսուս, ուժեղացնելով զարմանքի, տարակուսանքի իմաստը, օրինակ. Տեր Հիսուս...Դա պտուղն է] (Շան սիրտը) – միրգ- «կասկածելի և մտերիմ մարդու մասին» (խոսակցական, արհամարհական), «դժգոհություն, գրգռում առաջացնող անձի մասին» (արհամարհական); բարդ մասնիկ սրա նմանամրապնդում է բացասականը.

Ներդիրի օգտագործումը վայգնահատական-էկզիստենցիալ նախադասություններում գիտակցում է զարմանքի իմաստը. Վայ ինչհետաքրքիր տղա! (Տուրբինների օրեր)- դերանուն որըընդգծում է հեգնանքի երանգը; Օ,, ինչինհետաքրքիր մարդ! (Վազիր) – գնահատված գնահատականը նույնպես արտահայտվում է ուժեղացնող բաղադրիչի շնորհիվ մինչեւ ինչ.

Ներարկում ասովորաբար օգտագործվում է հիացմունք արտահայտելու համար. ԲԱՅՑ,Լեհեր, լեհեր ... Այ, այ, յա .. (Կիև-գորոդ) - ներդիրների շարքի լրացուցիչ օգտագործում Այ, այ, yai! .. այստեղ փոխանցում է զարմանքի, տարակուսանքի իմաստը. արտահայտել զայրույթ, չարություն. ԲԱՅՑ,անհավատ շներ! (Երանություն):

Հիմնականում բացասական զգացողություններն ու գնահատականներն արտահայտվում են ներարկմամբ ժամըգնահատական ​​էկզիստենցիալ նախադասությունների կառուցվածքում. U,անկողիններ!.. U,Սրիկա!.. U,բույն!.. U,պիղծ քաղաք! (Վազիր), U... s-d-drag! (Սպիտակ գվարդիա) -, U,խորամանկ, վախկոտ արարած] (Տուրբինների օրեր); Օհանիծված փոս] (Վարպետ և Մարգարիտա)- վրդովմունքի, զայրույթի, զայրույթի իմաստը: Միայն դրական իմաստաբանությամբ ածականների (կամ գոյականների) հետ համատեղ, այս միջանկյալը ուրախություն կամ զարմանք է հաղորդում. Վայ, օրհնվածcase] (վազում), cf: Վայ, ինչ ուրախություն]

Ներարկում ըհըարհամարհանքի, զզվանքի իմաստը փոխանցվում է. Ուֆ,և ձայն ինչ զզվելի է: Ֆու,զզվելի! (Ծանոթագրություններ բռունցքի վրա); Ուֆ,նևրասթենիա! (Երիտասարդ բժշկի նշումները)– հատուկ ինտոնացիան ուժեղացնում է բացասական-գնահատական ​​իմաստաբանությունը:

Ներարկում ախ, հայրեր; Ուֆ; Բրավոփոխանցել ափսոսանքի իմաստը. Այ,փոս! (Ալեքսանդր Պուշկին);անակնկալ - Բա... Հայրեր,այնքան շուն! (Շան սիրտը);վրդովմունք և արհամարհանք Ուֆ,հիմար ... (Ճակատագրական ձվեր):Ընդհակառակը, տե՛ս. Բրավո, Բրավո, Բրավո, Բրավոհրաշալի պատասխան! (Սրբերի կաբալա)- ներդիրի քառակի օգտագործում Բրավո – «հավանություն, հիացմունք արտահայտող բացականչություն» - և որակյալ ածական մեծփոխանցել ամբողջ նախադասության գնահատական-գնահատական ​​իմաստը.

Գիտական ​​քննարկում

Ներդիրների շարահյուսական կիրառմամբ հատվում է կատեգորիայի գործառական-իմաստային դաշտը գրադիենտների հետդաշտերը գնահատականներև ժխտում,պայմանավորված այս կատեգորիաների որակական բնույթով։ Գործառական բառերը հատուկ դեր են խաղում դատողությունների մեջ աստիճանավորման ինդեքս, որը նախատեսված է խոսքի աստիճանական իմաստը և հաղորդակցման գործընթացը ակտուալացնելու համար:

Ռուսական միջակայքերի աստիճանական ֆունկցիայի հարցը նշված է Ն.Վ.Ռոգոժինայի և Գ.Վ.Կիրեևայի աշխատություններում: Թերթերից մեկում, մասնավորապես, նշվում է. Ներարկումգրադիենտ ստեղծելու միջոցներից են։ Առաջարկներ նախագծված գրադատորներով ներարկումներ,տարբերվում են աստիճանավորման արժեքի դրսևորմամբ: Ներարկումլրացնում հուզական վիճակայս կոնստրուկցիաներից և նպաստում են գրադիենտ ֆունկցիայի իրականացմանը: Նման առաջարկներում դերը interjectionsեռում է մինչև արտահայտված արժեքի ուժեղացում(հատկանիշ կամ առարկա) - դրական / բացասական գնահատական ​​- ուրախություն, հիացմունք, արհամարհանք, վրդովմունք, վրդովմունք և այլն: Ահ, որքան ամոթալի է: Ախ, որքան հմայիչ է այս կինը! Ֆու, ինչ խառնաշփոթ է! Օ՜, ինչ սարսափ!Անակնկալի, ուրախության կամ վիշտի իմաստը մեծանում է մեկ նախադասության մեջ երկու կամ ավելի միջանկյալ բառերի օգտագործմամբ. x, Աստված իմ, Աստված իմ, որքան դժբախտ եմ ես" .

Այսպիսով, ներկայումս լեզվաբանները մատնանշում են միջդիրների կարողությունը՝ ուժեղացնել արտահայտության մեջ արտահայտված զգացմունքները կամ ընդգծել առարկայի, գործողության, վիճակի հատկանիշի դրսևորման աստիճանը, այսինքն. կատարել գրադիենտ ֆունկցիա: Shcherba L. V. Տես. Ռոգոժինա Ն.Վ.Հրամանագիր. op. S. 17.

Խոսքի հատուկ հատված, որն արտահայտում է, բայց չի անվանում զանազան զգացմունքներ, տրամադրություններ և հորդորներ։ Ներդիրները չեն վերաբերում խոսքի ոչ անկախ, ոչ էլ օժանդակ մասերին: Ներարկումներ - հատկանիշ խոսակցական ոճ, մեջ արվեստի գործերօգտագործվում է երկխոսություններում:

Միջնորդությունների խմբերը ըստ նշանակության

Ներարկումներն են ոչ ածանցյալ (հըհ, ըհը, ըհը, ըհը և այլն) և ածանցյալներբխում է խոսքի անկախ մասերից ( Գցիր! Հայրե՛ր։ Սարսափ. Պահակ! և այլն):

Ներարկում չեն փոխվում և չեն հանդիսանում առաջարկի անդամ . Բայց երբեմն միջակությունն օգտագործվում է խոսքի անկախ մասի իմաստով։ Այս դեպքում միջանկյալը ստանում է կոնկրետ բառային նշանակություն և դառնում նախադասության անդամ։ Ահա հեռվից եկավ «այը»։ (Ն. Նեկրասով) - «այ»-ն իմաստով հավասար է «բղավել» գոյականին, առարկան է: Տատյանա ախ! և նա մռնչաց . (Ա. Պուշկին) - «Ահ» միջանկյալը գործածվում է «շնչել» բայի իմաստով, նախատոնական է։

Պետք է տարբերել!

Միջնորդություններից պետք է տարբերել օնոմատոպեիկ բառեր. Նրանք փոխանցում են կենդանի և անշունչ բնույթի տարբեր հնչյուններ՝ մարդ ( հի հի, հա հա ), կենդանիներ ( մյաու մյաու, ագռավ ), իրեր ( տիկ-թակ, դինգ-դինգ, ծափ, բում-բում ): Ի տարբերություն ներդիրների, օնոմատոպեական բառերը չեն արտահայտում հույզեր, զգացմունքներ, շարժառիթներ։ Օնոմատոպեական բառերը սովորաբար կազմված են մեկ վանկից (bool, woof, cap) կամ կրկնվող վանկերից (bul-bul, woof-woof, cap-cap - գրվում են գծիկով)։

Խոսքի այլ մասերի բառերը ձևավորվում են օնոմատոպեիկ բառերից՝ մյաո, մյաո, քրքջալ, քրքջալ, քրքիջ, քրքիջ և այլն: Նախադասության մեջ օնոմատոպեական բառերը, ինչպես միջանկյալները, կարող են օգտագործվել խոսքի անկախ մասերի իմաստով և անդամ լինել: մի նախադասության. Ողջ մայրաքաղաքը դողաց, իսկ աղջիկը հը հը հը հա հա հա (Ա. Պուշկին) - «հի-հի-հե»-ն և «հա-հա-հա»-ն իրենց իմաստով հավասար են «ծիծաղեց, ծիծաղեց» բայերին, որոնք նախադրյալներ են:

Ազդանշաններ, որոնք օգտագործվում են պահանջներ, ցանկություններ, գործողության դրդապատճառներ արտահայտելու, ինչպես նաև իրականում տարբեր իրադարձություններին արագ արձագանքելու համար: Տարբեր օնոմատոպեա բնական երևույթներ, կենդանիներ և այլն ուսումնասիրում է լեզվաբանության բաժինը՝ օնոմատոպեա (իդեոֆոն)։

Բազմաթիվ հայտնի լեզվաբաններ ուշադրություն են դարձրել միջակությունների ուսումնասիրությանը։ Ամբողջ բազմազանությունը արտահայտված է տարբեր ժամանակտեսակետները կարող են կրճատվել երեքի:

  • Ներդիրը տարասեռ կազմության շարահյուսական դաս է, որը կանգնած է բառերի խոսքի մասերի բաժանումից դուրս:
  • Ներդիրները ներառված են խոսքի մասերի համակարգում, բայց կանգնում են դրա մեջ առանձին:
  • Ներդիրները ներառված են խոսքի մասերի շրջանակում, իսկ վերջինիս ներսում՝ «խոսքի մասնիկներ» կատեգորիայի մեջ՝ նախադրյալների և շաղկապների հետ միասին։

Ներդիրների փոխարինող գործառույթները և դրանց կենդանի կապերը բառերի հետ տարբեր մասերճառերը ակտիվորեն ուսումնասիրվում են ժամանակակից լեզվաբանության մեջ։

Հանրագիտարան YouTube

  • 1 / 5

    Միջամտությունները կատարում են արտահայտիչ կամ դրդող ֆունկցիա՝ արտահայտելով, օրինակ, խոսողի զգացմունքները (օ՜հ, հու, հու !!!), կոչ (հեյ, ճուտիկ-ճիկ!) կամ հրաման (շուշ!): Դրանք ներառում են նաև անպարկեշտ բացականչություններ, որոնց նկատմամբ գործում են նույն կետադրական կանոնները։ Շատ միջակումներ առաջանում են հուզական բացականչություններից և հնչյուններից, որոնք ուղեկցում են մարմնի ռեֆլեքսները արտաքին գրգռիչներին (Աաաա, Ախ, ցավում է: Վայ, դժվար է: Բրռ. կամ տվյալ լեզվի համար անսովոր հնչյուններ և ձայնային համակցություններ. ռուսերենում միջանկյալ բառը կարող է արտահայտվել ոչ ստանդարտ հնչյուններով և ձայնային համակցություններով, օրինակ՝ շուրթերի աշխույժ (վայ, բռր, հմ), համակցություն (ջին-ջին [d) «զ»], ծ, ցս): Ըստ մի շարք հատկանիշների՝ օնոմատոպեները հարում են միջադիրներին, որոնք մարդու, կենդանու կամ առարկայի կողմից կատարվող գործողություններին ուղեկցող ձայների պայմանական դիտավորյալ վերարտադրություն են։

    Ներարկումները փոխարինում են հայտնիին որոշակի արտահայտություններև ամբողջ նախադասություններ. «Ուֆ»-ի կամ «Բռռ»-ի փոխարեն կարող եք ասել «ի՜նչ զզվելի է», «ց»-ի փոխարեն՝ «հանգիստ, մի՛ աղմկեք», «հեյ» կամ «փսս»-ի փոխարեն՝ «արի այստեղ»: , «լսել» կամ պարզապես ձեռքի ժեստ անել և այլն: Միջադասների օգտագործումը որպես նախադասության անդամ այլ անդամների հետ կապված շատ հազվադեպ է: Մի քանի օրինակ կարող են լինել այնպիսի դեպքեր, ինչպիսիք են՝ «այնքան տաք ինձ թշվառ», «ավաղ ինձ խեղճ» (լատիներեն heu me nuserum, գերմաներեն wehe dem Armen) և այլն։

    Միջնորդություններ մեջ Անգլերեն Լեզուկապված խոսքում նրանք կարող են հանդես գալ որպես առանձին հնչյուններ, որոնք արտահայտում են խոսողի զգացմունքները կամ դրդապատճառները, ինչպես ռուսերենում և ցանկացած այլ լեզվով. Ok! Օ՜ Ահ! Բրավո Հանգիստ Հուռա՜ և այլն կամ առանձին արտահայտություններ, որոնք կրում են միջանկյալ ֆունկցիա, ինչպես օրինակ՝ Ամոթի համար։ Ամաչե՜ Լավ արեցիր։ Հիանալի և այլն: Նախադասության տարբերակներ. «Դե, երևի ճիշտ ես: -Դե, միգուցե դու ճիշտ ես։ ինչ հաճույք է! -Օ՜, ինչ լավ է:

    Միջամտություններ ռուսերեն. օ՜, օ՜, խնդրեմ, ու՜հ, ֆու, ֆի, ահա, ախ, ապճխի, հայրեր, բռավո, Տեր, դու, Աստված իմ, ախ, անիծյալ, մի անիծիր։ ախ, լավ արեցիր, լավ արեցիր, լավ արեցիր: ...Այս բառերը բառապաշարային ու քերականական նշանակություն չունեն, չեն փոխվում ու նախադասության անդամ չեն։ Բացառություն են այն դեպքերը, երբ միջակները հանդես են գալիս որպես խոսքի զգալի մաս, օրինակ՝ գոյական.

    Ամենից հաճախ որպես միջանկյալ հանդես են գալիս պատկերավոր բառերը (ձայնային-պատկերային, օնոմատոպեիկ), բառեր, որոնցում հնչյունը մասամբ կանխորոշված ​​է բառի իմաստով։ Կան օնոմատոպեական բառեր, որոնք օգտագործում են հնչյուններ, որոնք ակուստիկ կերպով հիշեցնում են նշվող երևույթը (ռուսերեն «bul-bul», «ku-ku», օսերեն tæpp - «ծափ, պայթյուն, պայթյուն», գերմաներեն «puffi! hopsa»; kanuri ndim- խուլ - խուլ, բուռն թակոց և այլն), հնչյունանման (գաղափարախոսական) բառեր, որոնցում ձայնը փոխաբերական տպավորություն է ստեղծում առարկաների ձևի, դրանց շարժման, տարածության մեջ գտնվելու վայրի, որակների և այլնի վերաբերյալ՝ հիմնվելով հնչյունների միջև ասոցիացիայի վրա։ և ոչ ձայնային երևույթներ (շարժում, ձև և այլն), օրինակ, նիլոտական ​​լեզվով lango bim-bim - «ճարպ-հաստ», չուվաշերեն յալտ-յալտ - հեռավոր կայծակի առկայության մասին, ճապոնական բուր-բուրու - դողալու մասին: , Էվ (Աֆրիկա) բաֆո-բաֆո - կենդանի մարդու քայլվածքի մասին, որը շարժվում է փոքր հասակով մարդու, բոհո-բոհո - կուշտ, ծանր քայլող մարդու քայլվածքի մասին, վուդո-վուդո - անզգույշ քայլվածքի մասին:

    Միջանկյալները ըստ սեռի և թվի չեն փոխվում և խոսքի ոչ նշանակալի, ոչ էլ սպասարկող մաս են, և ի տարբերություն նրանց, միջակները կապող գործառույթ չունեն։ Երբեմն միջակները օգտագործվում են խոսքի այլ մասերի իմաստով: Միևնույն ժամանակ, ներդիրը ստանում է որոշակի բառապաշար և դառնում նախադասության անդամ.

    Դասակարգում

    Ներդիրները կարելի է դասակարգել ըստ տարբեր հատկանիշներօրինակ՝ ըստ ծագման, կառուցվածքի և նշանակության.

    • ըստ ծագման:ոչ ածանցյալներ, ածանցյալներ։
    • ըստ կառուցվածքի:պարզ, բարդ, բարդ:
    • ըստ արժեքի:զգացմունքային, մոտիվացնող, վարվելակարգ:

    Միջնորդումների դասակարգումն ըստ գենետիկորեն կապված խմբերի՝ նշանակալից բառերով, այս ներդիրների խումբն ավելի ընդարձակ է.

    • գոյականներ:Հայրեր, Տեր, Աստված և այլն:
    • բայեր:օհ, օհ, օհ և այլն:
    • դերանուններ, մակդիրներ, մասնիկներ և շաղկապներ.այսպես և այնպես, էկա, շ-շ, պարզապես մոտ և այլն:

    Ներարկումները ներառում են նաև.

    • կպչուններ. քեզ վրա, դե, այո, այո, օհ, ահա թե ինչպես, ահա այդ ժամանակները և այլք;
    • սահմանել արտահայտություններ և դարձվածքաբանական միավորներ. լույսի հայրեր, փառք Աստծո և այլն;
    • ակնթարթային գործողություններ նշանակող բառեր՝ պայթյուն, ծափ, ապտակ, բում, հյուս և այլն;
    • Կենդանիների և թռչունների տարբեր հնչյուններ և ձայներ ընդօրինակող բառեր՝ տրա-տա-տա, բա-բանգ, մյաու-մեու, ջին-ջին և այլն:

    Երբ օգտագործվում է հոգնակիներդիրները դառնում են գոյականներ: Ներդիրների համալրման հիմնական աղբյուրը գնահատող-բնութագրող գոյականներն են (վախ, սարսափ, փորձանք) և արտահայտիչ բայերը (սպասել, սպասել, արի, առաջ, ցեխոտ, ցեխոտ):

    Ներածություններ ռուսերեն

    Կետադրական նշան

    Ժեստիկուլյացիա

    Ժեստերը և դեմքի արտահայտությունները հաճախ անբաժանելի են միջակներից: Այսպիսով, մարդիկ ծանր հառաչելով ասում են՝ «վայ, լավ... ի՞նչ եմ արել»՝ դրանով իսկ ավելի մեծ նշանակություն տալով որոշակի զգացողություն արտահայտելիս։ Եվ երբեմն, առանց ժեստերի կամ դեմքի արտահայտությունների, շատ դժվար է հասկանալ, թե ինչ է ասվել միայն ձայնի ինտոնացիայի միջոցով՝ արդյոք դա «մեսիջ» էր (վիրավորանք կամ զայրույթ), թե պարզապես խաղային ասացվածք (ընկերական ողջույն) .

    Լեզվաբանության մեջ միջակները, ի տարբերություն ինքնաբուխ աղաղակների, պայմանական միջոցներ են, այսինքն՝ դրանք, որոնք մարդ պետք է նախապես իմանա, եթե ցանկանում է դրանք օգտագործել։ Այնուամենայնիվ, միջակությունները դեռևս գտնվում են լեզվական նշանների ծայրամասում: Օրինակ, ինչպես ոչ մի լեզվական միջակայքի նշաններ կապված են ժեստերի հետ: Այսպիսով, Ռուսերեն միջակ"Վրա!" իմաստ ունի միայն այն դեպքում, երբ ուղեկցվում է ժեստով, իսկ որոշ լեզուներով Արևմտյան Աֆրիկակա միջակ, որը արտասանվում է ողջույնի գրկախառնության հետ միաժամանակ:

    Մենք նաև խորհուրդ ենք տալիս

Բեռնվում է...Բեռնվում է...