Tayyorgarlik guruhi bolalarining nutqini rivojlantirish. Mavzu bo'yicha nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning rejasi (tayyorgarlik guruhi): "Xazinani izlashda" nutqni rivojlantirish uchun tayyorgarlik guruhida GCD referati.

Ko‘rib chiqish:

Federal davlat ta'lim standartini hisobga olgan holda nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti tayyorgarlik guruhi"Ertaklar bo'ylab sayohat"

Repetitor tomonidan olib boriladi

Zavarzina O.A.

Maqsad: o'quvchilarning turli janrdagi ertaklar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish, kengaytirish va mustahkamlash.

Vazifalar:

Nutqni rivojlantirish:

"Ertaklar" mavzusidagi lug'atni boyitish va faollashtirish;

- savollarga to‘g‘ri va to‘liq javob berishga, ertaklardan parchalarni ifodali aytib berishga o‘rganish;

Qahramonlarning ertaklarini, asarlardan parchalarni tanib olish, ayrim ertak qahramonlarini nomlash qobiliyatini mustahkamlash;

Diqqat, xotira, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;

Kognitiv rivojlanish:

Qiziqarli savollar va o'yinlar yordamida bolalarning ertaklarga qiziqishini oshirish;

Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish:

O'rtoqlarni tinglash va ularga yordam berish qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish

shakl o'quvchilar o'rtasidagi do'stona munosabatlar;

Hissiy jihatdan ijobiy munosabatni yarating.

Badiiy va estetik rivojlanish:

- ijodiy faoliyatni rivojlantirish o'quvchilar teatr faoliyatida;

Jismoniy rivojlanish:

Nutqni harakatlar bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam berish.

Uskunalar:

Ikki turdagi tokenli sumka - "kolobok" va "teremok" (bolalar soni bo'yicha, jamoalarga bo'linish uchun);

Bolalar qo'shiqlari bilan audio CD;

Bo'sh vaqtni o'tkazishda eslatib o'tilgan ertaklar uchun rasmlar;

Teatr jihozlari.

“Masha va ayiq”, “Gingerbread”, “Tulki va turna”, “Goz-oqqushlar” jumboqlari.

Bolalar, ayting-chi, sizga ertak yoqadimi?

Qanday ertak qahramonlarini bilasiz?

Endi biz siz bilan o'ynaymiz. Men har biringizga to'p tashlayman, siz esa menga bitta ertak aytib berasiz.

Bolalar, siz qanday deb o'ylaysiz va kim ertak yozadi? (javoblar...)

To'g'ri, yozuvchilar. Qanday yozuvchilar - hikoyachilarni bilasiz? (javoblar...)

Keyin esa aniq muallifga ega bo‘lmagan ertaklar bor. Ular xalq ertaklari deb ataladi. Buvilar nevaralariga ertak yozib, aytib berishardi. Nevaralar ulg‘ayib, farzandlariga xuddi shunday ertaklarni aytib berishdi. Ertaklar og'izdan og'izga avloddan-avlodga o'tib kelgan. Har bir mamlakatning o'z xalq ertaklari bor (rus xalq ertaklari, ukrain, nemis, italyan va boshqalar).

Keling, ertaklar bo'ylab sayohatga chiqaylik! Buning uchun siz ehtiyot bo'lishingiz va ertak va ularning qahramonlarining nomlarini o'z vaqtida eslab qolishingiz kerak. Buni yanada qiziqarli qilish uchun biz ikki jamoaga bo'linamiz. Birinchi jamoa “Teremok”, ikkinchi jamoa esa “Kolobok” deb nomlanadi.Har bir to'g'ri javob uchun jamoa 1 ta token oladi. Sayohatimiz oxirida men tokenlarni hisoblayman va biz g'olib jamoani aniqlaymiz.

1 vazifa.

Ertaklar, qoida tariqasida, o'zlarining maxsus boshlanishi va oxiriga ega.“Teremok” jamoasi ertaklar qanday so‘zlar bilan boshlanishi mumkinligini, “Kolobok” jamoasi esa qaysi so‘zlar bilan tugashini aytadi.

Talabalar topshiriqni bajaradilar:

1. Bir vaqtlar ... bo‘lgan; Muayyan saltanatda, ma'lum bir davlatda;... Qadimdan, uzoq vaqt oldin ...;

2. Ular yashashni, yashashni va yaxshilik qilishni boshladilar; Ertak yolg'on, lekin unda ishora, yaxshi odamlar uchun saboq bor; Ular abadiy baxtli yashashdi;

2 vazifa.

Har bir jamoa a'zosi quyidagi savollarga to'g'ri javob berishi kerak:

"Teremok" 1) Baba Yaga nimaga uchadi? (Supurgida, ohakda)

"Kolobok" 1) “Tarakan” ertakida ayiqlar qanday transport turida yurishgan? (Velosipedda).

"Teremok" 2) Uyda qanday ob'ekt erga yotishi yoki devorga osib qo'yilishi mumkin va ertaklarda uchib ketadi? (Sehrli gilam)

"Kolobok" 2) ertakdagi odamni ko'rinmas qiladigan kiyimni nomlang(Ko'rinmas shlyapa)
"Teremok" 3) Sehrgar afsun qilganda nimani silkitadi? (Sehrli tayoqcha)

"Kolobok" 3) Qirollik xabarchilari butun saltanat bo'ylab tez yugurish uchun qanday poyabzal kiyishgan?(Botinkalar)

"Teremok" 4) Agar dasturxonga qo'ysangiz, taom o'z-o'zidan paydo bo'ladi. (O'z-o'zidan yig'iladigan dasturxon)

"Kolobok" 4) Sizga kerak bo'lgan narsaO'limsiz Koshcheyni mag'lub etish uchun tanaffus? (igna)

"Teremok" 5) Rus tilida nima xalq ertagi"Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri"Tirik" va "o'lik" deb ataladimi? (Suv)

"Kolobok" 5) "Tulki va turna" rus xalq ertakida tulki likopchaga nima surtib, turna uchun taom bo'lib xizmat qildi? (bo'tqa.)

"Teremok" 6) Masha uchta ayiqni ziyorat qilganda nimani sindirdi? (stul)

“Gingerbread Man” 6) Peri Zolushkaning aravasini nimadan yasagan? (qovoqdan)

"Teremok" 7) U kimga aylandi xunuk o'rdak? (oqqushga)

"Kolobok" 7) Qaysi ertakda malika 100 yil uxlagan? ("Uyqudagi go'zal")

3 vazifa. "Ertak o'rganing" va muallifni nomlang.

"Teremok" 1) Bir chol kampiri bilan yashardi

Moviy dengiz bo'yida;

Ular xaroba qazilmada yashashgan

Roppa-rosa o‘ttiz yil va uch yil.(A.S.Pushkin “Baliqchi va baliq haqidagi ertak”)

"Kolobok" 1) Deraza ostidagi uchta qiz

Kechqurun tushdi...

"Agar men malika bo'lganimda, -

Uchinchi opa dedi: -

Men ota - shoh uchun bo'lardim

U qahramon tug'di ”(A.S. Pushkin“ Tsar Saltanning ertaki .... ”).

"Teremok" 2) "Unga davolanish uchun keling va sigir va bo'ri ..." (K.I. Chukovskiy "Aibolit")

"Gingerbread odam" 2) "Oh, xunuk, ey iflos, yuvilmagan cho'chqa ..." ( K.I. Chukovskiy "Moydodir")

“Teremok” 3) “Kapalak go‘zal, Murabbo ye!

Yoki sizga bizning taomimiz yoqmaydimi?" (K.I. Chukovskiy "Uchish - Tsokotuxa")

"Kolobok" 3) " Va keyin Timsoh qo'ng'iroq qildi

Va u ko'z yoshlari bilan so'radi:

Azizim, yaxshi

Menga galoshlarni yuboring, Men, xotinim va Totosha. "(K.I. Chukovskiy" Telefon ")

"Teremok" 4) "Mana yosh malika,

jimgina gullaydi,

Ayni paytda u o'sdi, o'sdi,

Gulladi va gulladi

Oq yuzli, qora qoshli,

Menga shunday yumshoq odam yoqadi.

Va kuyovni u Korolevich Elishay tomonidan topildi. "(A.S. Pushkin" O'lik malika va etti bogatir haqida ertak")

“Gingerbread Man” 4) “Bir paytlar pop, suli peshonasi bor edi.

Pop bozorga ketdi

Ba'zi mahsulotni ko'ring.

Unga Balda,

U qayerga bilmay ketadi”. (A.S. Pushkin"Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak")

Bolalar, menimcha, biz allaqachon charchaganmiz. Keling, dam olib, dam olaylik.

O‘quvchilar “Qizil qalpoqcha” filmi musiqasi ostida raqsga tushishadi.

4 vazifa. "Peri sandiq"

Ko'p yillar davomida ertaklar sandiqda saqlangan, lekin vaqti-vaqti bilan ba'zi ertaklarning nomini o'qish qiyin bo'lgan. Hikoyaning sarlavhasida xato qilsam, meni tuzating.

"Teremok" 1) "Malika - Turkiya" ("Malika qurbaqa")

"Kolobok" 1 ) "Itning buyrug'i bilan" ("Pike buyrug'i bilan")

"Teremok" 2) "Sivka-stend" ("Sivka-burka")

"Kolobok" 2) "Ivan Tsarevich va yashil uçurtma("Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri")

"Teremok" 3) "Opa Alyonushka va ukasi Nikitushka" ("Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka")

"Kolobok" 3) "Kokerel-oltin cho'pon" ("Kokerel-oltin taroq")

"Teremok" 4) "Kulgining ko'zlari katta" ("Qo'rquvning ko'zlari katta")

"Kolobok" 4) "Boltadan makaron" ("Boltadan bo'tqa")

"Teremok" 5) "Kokerel va no'xat urug'i" ("Kokerel va loviya urug'i")

"Kolobok" 5) "Xo'roz va no'xat urug'i" ("Xo'roz va loviya sopi")

"Teremok" 6) "O'rdaklar-oqqushlar" ("G'ozlar-oqqushlar")

"Kolobok" 6) "Kostryulkalar bilan chernet" ("Rolling bilan Chernet")

5 vazifa. "Ertak qahramonini ayting"

O'ylab ko'ring, jur'at qiling, savolga tezda javob bering!

"Teremok" 1) Ertakning qaysi qahramoni bolalar, hayvonlar, hasharotlar bilan muomala qiladi ..? (Doktor Aibolit)

"Kolobok" 1) Ertakdagi barcha idishlar kimdan qochib ketgan? (Fedoradan)

"Teremok" 2) Bog'da o'sgan ertak qahramoni nima? (sholg'om)

"Kolobok" 2) Qaysi hasharot pul topib, bozordan samovar sotib olib, ziyofat qildi? (Tsokotuxaga uchish)

"Teremok" 3) Qaysi uy hayvoni poyabzal kiygan? (Botinkali mushuk)

"Kolobok" 3) Ivan Tsarevich botqoqdan kimni topdi? (Qurbaqa malika)

"Teremok" 4) Italiyada kim tug'ilgan? U shunchaki piyoz bolasi emas, balki ishonchli, sodiq do'st (Cipollino).

"Kolobok" 4) Yog'ochdan uzun burunli bolani kim yasadi?

(Karlo papa)

"Teremok" 5) Kidning uyingizda yashovchi do'stining ismi nima? (Karlson)

"Kolobok" 5) O'rmondan ayiqni aldab uyiga olib borgan qizning ismi nima? (Masha).

6 vazifa. Keling, rus xalq ertaklari qahramonlarining so'zlarini va ularning qo'shiqlarini eslaylik.

"Teremok" 1) Kolobok nima kuyladi? ("Men buvimni qoldirdim ...")

"Kolobok" 1) Bo'ri dumida baliq tutish uchun qanday so'zlarga yordam berdi? ("Katta va kichik baliqni tuting")

"Teremok" 2) Tulki quyon kulbasini tark etishni istamaganida nima dedi? (“Men sakrashim bilan, sakrashim bilan orqa ko'chalarda parchalar uchib ketadi”)

"Kolobok" 2) Masha Medved qutisiga o'tirganda nima dedi? ("Dinga o'tirma, pirog yema, buvingga, bobongga olib kel")

"Teremok" 3) Tovuq Ryaba bobosi va buvisiga nima dedi? ("Yig'lama, bobo, yig'lama, ayol: men senga yangi tuxum qo'yaman, oltin emas, oddiy")

"Kolobok" 3) Hayvonlar u erga kirishdan oldin "Teremok" ertakida nimani so'rashgan? ("Kim teremochkada yashaydi ...")

"Teremok" 4) Emelya qanday so'zlarni aytdi, shunda hamma narsa uning ishtirokisiz amalga oshirildi? ("Pike buyrug'i bilan, mening fikrimcha ..")

"Kolobok" 4) Ivanushka ahmoq otni qanday so'zlar bilan Sivka-burka deb atagan? ("Sivka-burka, bashoratli kaurka! Mening oldimda o't oldidagi barg kabi turing."

7-topshiriq "Rasmni to'plang"

O'quvchilar rus xalq ertaklari syujetlari asosida boshqotirmalarni (har bir jamoaga 2 ta rasm) to'plashlari va bu ertaklarni nomlashlari kerak. ("Masha va ayiq", "Gingerbread", "Tulki va turna", "Goz-oqqushlar").

8 vazifa.

Endi bolalar, men sizlarni rassom bo'lishga va ertaklardan parchalar ko'rsatishga taklif qilaman. Bir jamoa bizga “Teremok” ertagini tayyorlasa, ikkinchi jamoa “Kolobok” ertagini tayyorlamoqda.

O'quvchilar mustaqil ravishda tegishli barmoqli o'yinchoqlar, bosh kiyim-niqoblar va kerakli atributlarni oladilar. Ertaklar o'ynaydi.

O'qituvchi natijalarni umumlashtiradi, tokenlarni sanaydi, barcha bolalarni mukofotlaydi.

Ekaterina Vladimirovna Vergunova
"Dengizda sayohat" Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq tayyorgarlik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti.

Ta'lim integratsiyasi hududlar: kognitiv rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish, nutq rivojlanish, ijtimoiy-estetik rivojlanish, jismoniy rivojlanish.

Maqsad: boyitish so'z boyligi, rivojlantirish vizual va eshitish idroki, diqqat, fikrlash, xotira.

Vazifalar:

-izchil nutqni rivojlantirish, ko'nikmalar nutq aloqasi, savollarga to'liq javob izlash;

Bolalarning antonimlar, "bir - ko'p" tushunchasi, umumlashtiruvchi so'zlarni nomlash, qo'shimcha ob'ektni topish qobiliyati haqidagi bilimlarini mustahkamlash va umumlashtirish;

Mustaqillik, faollik, muloqot madaniyati va kollektivizm tuyg'usini tarbiyalash mehribonlik, yordamga muhtojlarga yordam berish istagini rivojlantirishga hissa qo'shish;

Ijobiy hissiy fon yarating.

materiallar:

Qaroqchilarning eslatmalari, shisha, xazina sandig'i, topshiriq kartalari, qushli daraxt, chizish uchun rangli qalamlar, qushlarning naqshlari, oddiy qalam, qaychi, elim, oq qog'oz.

Lug'at bilan ishlash.

Dengiz pochtasi, skumbriya, suzuvchilar, uzun quloqli, ko'k ko'zli, kulrang sochli.

dastlabki ish.

Uy va yovvoyi hayvonlar haqida suhbatlar, qushlar haqidagi rasmlarni ko'rish, qushlar va hayvonlarni chizish, o'quv adabiyotlarini o'qish, d / va "Aksni ayting", "Nima ortiqcha?", "Lotto".

Kursning borishi.

Bolalar aylanada turishdi, qo'llarini ushlab turishdi gapirish:

Mana, biz aylanada turibmiz,

Bizni yo'lga qo'yish uchun.

Biz chiroyli, baland ovozda va sekin gapiramiz,

Atrofda nimani ko'ramiz

Biz hamma narsani eslaymiz.

Bugun biz boramiz sayohat. Va nima mumkin sayohat? (mashinada, samolyotda, poezdda, kemada). Biz dengizga boramiz sayohat shuning uchun nima qilishimiz mumkin sayohat? (kemada). borishga rozi sayohat? (Ha) Men sizning kapitaningiz bo'laman. Biz suzdik.

Bolalar, qaranglar, nima bor? (Bu xuddi shu shisha)

Bu dengiz pochtasi. Keling, shishani baliq bilan chiqarib, xatni o'qiymiz, hayronman, uni kim yozgan, balki kimdir yordamga muhtojdir? (xatni o'qiydi)

"Biz xazinalar topdik va ularni yashirdik. Siz ularni topishingiz mumkin, lekin biz siz uchun taklif qilgan vazifalarni bajarsangizgina. "Dengiz qaroqchilari".

Bolalar, siz xazina oviga borishga tayyormisiz? (Ha). Keyin ular orqamdan suzib ketishdi. Qo'llar ichkariga yon sh-sh-sh (to'lqin tovushini tasvirlash). Oldinga qarang, orolni ko'rishingiz mumkin, unga suzib bordi. Biz unga tushamiz.

Qarang, eslatma, unda nima bor? Oh, bu dengiz qaroqchilarining birinchi missiyasi.

O'yin mashqi "Buning aksini ayting".

Bolalar, men sizga bir so'z aytaman va siz menga uning teskari ma'nosini berasiz.

Kecha-kunduz, kir-poklik, yorug'lik-zulmat, sovuq-issiqlik, jahon urushi, yolg'on-haqiqat, yaxshi-yomon, do'st-dushman, quvonch-qayg'u, jasur-qo'rqoq, oq-qora, qish-yoz, baland- past, sokin-baland, qayg'uli-quvnoq, sekin-tez, katta-kichik, orqaga-oldinga, yuqoriga-pastga, kulrang sochli-kulrang.

Bolalar, siz qanday yaxshi odamlarsiz, siz hamma narsani bilasiz.

"Bir so'z ayt" o'yini

Eman, qayin, aspen, qarag'ay, olma daraxti; (daraxtlar)

Ot, sigir, mushuk, qo'y, echki, it, quyon; (Uy hayvonlari)

Bo'ri, tulki, quyon, yo'lbars, shoqol, ayiq; (yovvoyi hayvonlar)

Tovuq, xo'roz, o'rdak, g'oz, kurka; (parrandachilik)

Chaqqon, qarg'a, kaptar, qaldirg'och, chumchuq; (qushlar)

Shark, treska, seld, perch, skumbriya; (baliq)

Bumblebee, kapalak, ninachi, chivin, ari, o'rgimchak, pashsha (hasharotlar)

Yaxshi, siz o'z vazifangizni bajardingiz. Keyingi o'yin "To'rtinchi qo'shimcha".

Chivin, pashsha, chuvalchang, ninachi (Qurbon qush, qolganlari esa hasharotlar)

Chumchuq, qaldirg'och, quyon, kakuk (Quyon hayvon, qolganlari qushlar)

Tulki, bo'ri, ayiq, sigir (Sigir uy hayvoni, qolganlari yovvoyi)

Bolalar aylanada turishadi - keling, "Bir-ko'p" o'yinini o'ynaymiz.

Bitta qo'g'irchoq - ko'p qo'g'irchoq, bitta stakan - ko'p stakan, bitta krujka - ko'p krujka, bitta shar - ko'p to'p, bitta doira - ko'p doira, bitta stul - ko'p stullar, bitta stol - ko'p stol, bir qo'l - ko'p qo'llar, bitta qiz - ko'p qiz, bitta o'g'il - ko'p o'g'il, bitta paypoq - ko'p paypoq, bitta mashina - ko'p mashina va hokazo.

"Gapni tugat" o'yin mashqi.

Qushlar kuzda va bahorda uchib ketishadi. (kelish)

Mushuk daraxtdan tushib, daraxtga tushadi ... (ko'tariladi)

Elk ariqdan sakraydi, lekin daryodan. (suzadi)

Ilon tosh ostida va tosh ostidan sudraladi. (o'rmalab chiqadi)

Chumchuqlar yo'l bo'ylab uchadi, ilonlar esa. (emaklash) .

Qanday ajoyib qildingiz. Keling, yana suzamiz. Durbin bilan qarang (mushtlar, oldimizda orol bor, ular unga qarab suzib ketishdi).

Jismoniy tarbiya daqiqa

Qayiqda ular rulni qo'llari bilan aylantiradilar

Do'stona dengizda suzib yurish.

Bu erda to'lqin va u erda to'lqin, masofaga qarab "durbin"

Bizga sukunat kerak emas. oyoqlarini urish

Ko'plab aqlli bolalar o'ngga va chapga aylanadi

Ularning barchasi yordam berishni xohlaydi. qo'llarini urish

Yana bir eslatma, ehtimol yana dengiz qaroqchilaridan.

“Bu orolda qush yashaydi, u yolg'iz yashaydi va u zerikadi. Unga yordam bering, u xafa bo'lmasligiga ishonch hosil qiling."

Bolalar, qaranglar, men bu yerdaman topildi: choyshablar, qalamlar, qaychi va trafaretlar. Men buni qanday qilishimiz mumkinligini tushundim qushni xursand qiling, biz qog'ozni kesib tashlaymiz, keyin qushlarning qalamlari bilan rang beramiz, keyin u, albatta, xafa bo'lmaydi, chunki uning juda ko'p do'stlari bo'ladi. qilaylik (Bolalar trafaretlarni aylantiradilar, keyin qushlarni kesib, rang berishadi).

Mana g'amgin qush, uni daraxtdan topdim, qushlaringizni bu yerga olib keling, biz ularni shu qushning yonidagi daraxtga ekamiz. Qarang, qushning qancha do'stlari bor, u qanday go'zal daraxt bo'lib chiqdi. Biz qushga yordam berdik va u bizga rahmat. Daraxtga diqqat bilan qarang, bunday daraxtlar yilning qaysi davrida? (bahor) Bahorning qanday belgilarini bilasiz?

Qor bahorda eriydi;

Qushlar bahorda issiq hududlardan keladi;

Bahorda tun qisqaradi, kun uzoqroq bo'ladi;

Quyosh bahorda kuchliroq isiydi va yorqinroq porlaydi;

Barglar bahorda daraxtlarda paydo bo'ladi;

Bolalar, siz bahorning belgilarini bilasiz. Bu orolda biz barcha vazifalarni bajardik, davom etish vaqti keldi.

Men orolni yana ko'raman, biz u erda suzib ketdik. Dengiz qaroqchilaridan yana bir eslatma, ular bizga yana beradilar mashq qilish:

O'yin mashqi "Qo'shma so'zlar".

Barglar tushadi - barg tushadi, yashil ko'zlar - yashil ko'zli, yulduzlar tushadi - yulduz tushishi, qor yog'ishi - qor yog'ishi, yog'och kesish - yog'och, muzqaymoq - muzqaymoq va boshqalar.

Keyingi o'yin "So'zlar qanday farqlanadi?" O'qituvchi so'zlarni aytadi.

T-ko'ylak - velosiped - quyon - yong'oq - martı (ular birinchi tovushda bir-biridan farq qiladi). Yana suzib ketdi.

Ko'ryapsizmi, bizda nima suzmoqda? (Bu ko'krak qafasiga o'xshaydi) Keling, uni baliq tutamiz va ichida nima borligini ko'ramiz. Bu astar, bu erda dengizdan yana bir eslatma qaroqchilar: “Siz barcha vazifalarni bajardingiz va ular bilan ajoyib ish qildingiz va sizga va'da berganimizdek, biz sizga xazinalar beramiz. Siz yaqinda maktabga borasiz, shuning uchun o'qishni o'rganish uchun sizga boshlang'ich kerak. Astar, bu siz uchun xazina, shuning uchun biz uni sizga beramiz, unga g'amxo'rlik qiling va undan foydalaning.

Bolalar, hammasi shu, uyga qaytish vaqti keldi, bizning sayohat tugaydi.

Bizni nima ko'proq eslaysiz sayohat?

Qaysi vazifa sizga eng qiyin bo'ldi?

Va qaysi biri eng oson?

Siz juda zo'r odamlarsiz, siz juda aqlli, diqqatli edingiz, shuning uchun biz barcha vazifalarni osongina uddaladik.

Tegishli nashrlar:

Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq nutqni rivojlantirish uchun GCD qurish 5-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar bilan nutqni rivojlantirish uchun Standartni hisobga olgan holda sinflarni qurishda men: 1. Darsda bolalarni tashkil etish haqida o'ylang (almashtirish.

FGT ga muvofiq tayyorgarlik guruhida badiiy adabiyot va nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti FGT ga muvofiq tayyorgarlik guruhida badiiy adabiyot va nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti (integratsiya). ta'lim sohalari).

"Dono Vasilisa bilan ingliz tili" Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq tayyorgarlik guruhida kognitiv rivojlanish bo'yicha GCD. Mavzu: " Ingliz tili Dono Vasilisa bilan. Maqsad: rivojlanishning ijtimoiy holatini yaratish kognitiv faoliyat o'quv jarayonida bolalar.

Tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhida "Dengiz sayohati" nutqini rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti Maqsad: Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish. Vazifalar: Tuzatish va tarbiyaviy: 1. “Dengizlar aholisi.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq "Bahor keldi" ikkinchi kichik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti. Maqsad: Bolalarning tabiatdagi bahorgi mavsumiy o'zgarishlar, yovvoyi hayvonlar va qushlarning hayoti haqidagi bilimlarini umumlashtirish. Dastur maqsadlari: Ta'lim.

Birinchi kichik guruhda Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti "A. Bartoning "Bunny" she'ri" Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, muloqot, kognitiv tadqiqotlar, idrok fantastika. Maqsadlar: yordam berish.

Birinchi kichik guruhda Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti, B. Zaxoderning "Kiskino qayg'u" she'ri. Maqsadlar: B. Zaxoderning "Kiskino voy" she'ri bilan tanishtirish, she'riy matnni tinglash qobiliyatini shakllantirish; tushunish qobiliyatini oshirish.

"V. Xorolning "Bunny" she'ri" birinchi kichik guruhida Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning konspekti. Maqsadlar: V. Xorolning "Bunny" she'rining mazmuni bilan tanishtirish, she'r mazmunini vizual holda tushunish qobiliyatini rivojlantirish.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq katta guruhda nutqni rivojlantirish darsining qisqacha mazmuni Mavzu: “Ob’yektlarning tavsifi” Maqsad: bolalarda biror narsaning tavsifini batafsil yozish qobiliyatini rivojlantirish. Vazifalar: Syujet-rol o'ynashga rioya qilish qobiliyatini shakllantirish.

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq "Sabzavotlar va mevalar" katta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha pedagogik loyiha. Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi 27-son “Bolalarni rivojlantirish markazi - Bolalar bog'chasi"Chaqaloq" Tasdiqlangan: Pedagogik.

Rasmlar kutubxonasi:

NUQQNI RIVOJLANISH DARSINING XULOSASI« TEZ KUNDA MAKTABGA. MAKTAB JIHAZLARI "(TAYYORLASH GURUHI)

Maqsad: tushuntirish nutqi ko'nikmalaridan foydalangan holda savollarga javob berish qobiliyatini oshirish.

Vazifalar:

1. umumiy nutq ko'nikmalarini rivojlantirish (nutq nafasi, diksiyaning ravshanligi, nutqning intonatsion ekspressivligi).

2. shakl grammatik tuzilish nutq, kamaytiruvchi qo`shimchalardan foydalanishni o`rgatish.

3. nutqning grammatik tuzilishini shakllantiring (otlarning genitativ holatini shakllantirish).

4. nutqning grammatik tuzilishini shakllantiradi, sifatlardan qo‘shimcha yasashni o‘rganadi.

5. so'z boyligini boyitish, antonimlarni tanlashni o'rganish.

6. so'z boyligini boyitish, berilganiga bir xil ildizli so'zlarni tanlashni o'rganish.

7. eshitish e'tiborini, fikrlashni rivojlantirish, izchil monolog bayonotini o'rgatish (topishmoqni talqin qilish).

Yangi lug'at

Otlar

maktab, dars, tanaffus, sinf, maktab stoli, sinfdoshlar, talabalar, o'qituvchi, portfolio, darslik, daftar, qalam qutisi, qalam,

qalam, cho'tka, o'chirg'ich, chizg'ich, kundalik, a'lochi o'quvchi, mag'lub.

Fe'llar:

o'rganish, tinglash, kuzatish, yozish, o'qish, hisoblash, qaror qilish, so'rash, chizish, mashq qilish, pishirish (darslar).

Sifatlar:

tirishqoq, diqqatli, tirishqoq, qobiliyatli, dangasa, ozoda, dangasa, mas'uliyatli,

qattiqqo‘l, talabchan, mehribon, g‘amxo‘r.

Qo'shimchalar:

ehtiyotkorlik bilan, tirishqoqlik bilan, tirishqoqlik bilan, yaxshi, zo'r, yomon, iflos, mohir, chiroyli.

O'QUV JARAYONI

Dialog

Maqsadlar: umumiy nutq qobiliyatlarini rivojlantirish (nutq nafasi, diksiyaning ravshanligi, nutqning intonatsion ekspressivligi).

GADINA

Grisha, Grisha, menga pichoqni bering.

Siz qaytib kelmaysiz.

Grisha, menga qalam bering.

Siz qaytarmaysiz.

Grisha, Grisha, menga rezina tasma bering.

Siz yarmini tishlaysiz.

Grisha, Grisha, menga siyoh bering.

Yugurib sotib olardingiz.

S. Marshak

"Devlar - gnomlar" o'yini

Maqsadlar: nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish, kamaytiruvchi qo`shimchalarni qo`llashni o`rgatish.

O'yin jarayoni . O'qituvchi bolalarga hamma maktabga borishini aytadi. Gnomlar va devlar ham maktabga borishgan.

Masalan:

Gigantlarning katta portfellari, gnomlarning kichik portfellari bor.

Gigantlarda katta kitoblar, gnomlarda esa kichik kitoblar bor.

Gigantlarda katta qalam bor, gnomlarda kichik...

Gigantlarda katta daftar bor, gnomlarda esa kichik...

Gigantlarning katta hukmdorlari bor, gnomlarning esa kichiklari bor ...

Devlarning qo'llari katta, mittilarning kichik...

Devlarning qo'llari katta, gnomlarning kichik qo'llari bor ...

O'yin "Adashgan"

Maqsadlar: nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish (otlarning genitativ holatini shakllantirish).

O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarni bir qiz bilan tanishtiradi (Adashgan qo'g'irchoq).

Sarosimaga tushgan odam har doim hamma narsani yo'qotadi va doimo nimanidir unutadi. Maktabga sarosimaga tushib keldi. Hamma yigitlar

ularda darsliklar bor, lekin unda yo'q (nima?) .... Bolalar daftarlarni ochishadi, lekin Chalkashib ketganda (nima?) yo'q .... Hammaning qalam qutisi bor.

qalam, lekin unda (nima?) yo'q .... Bolalar qalamlarni olishadi, lekin unda (nima?) yo'q .... Nima deb o'ylaysiz, unda yana nima yo'q?

Chalkashlikmi?

O'yin "Qanday qilib?"

Maqsadlar: nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish, sifatlardan qo‘shimcha yasashni o‘rganadi

O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarni "qanday qilib?" Degan savolga javob berib, jumlalarni to'ldirishga taklif qiladi.

Bola yaxshi talaba, u o'qiydi (qanday?) ... (yaxshi).

Ehtiyotkor qiz har doim tinglaydi (qanday qilib?) ... (diqqat bilan).

G'ayratli talabalar har doim uy vazifasini bajaradilar (qanday qilib?) ... (qunt bilan).

Mehnatsevar yigitlar (qanday qilib?) ... (quttiq) o'qiydilar.

A'lo baho olgan kishi o'qiydi (qanday qilib?) ... (a'lo).

O'yin "Boshqasini ayt"

Maqsadlar: so'z boyligini boyitish, antonimlarni tanlashni o'rganish.

O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarni qarama-qarshi so'zlar bilan jumlalarni davom ettirishga taklif qiladi.

Masha ozoda qiz, Sasha esa ... (bedang).

Lida tirishqoq talaba, Katya esa ... [dangasa].

Zhenya semiz, Lena esa ... (nozik).

Vitya kuchli, Roma esa ... (zaif).

Kolya jasur, Kostya esa ... (qo'rqoq).

Dasha yaxshi o'qiydi va Oleg - ... (yomon).

Olesya yangi portfelga ega, Ira esa ... (eski).

"Oila" o'yini

Maqsadlar: so'z boyligini boyitish, berilgan bir ildizli so'zlarni tanlashni o'rganish.

O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarni qarindoshlarning berilgan so'zlarini topishga taklif qiladi.

Sozlar: maktab, kitob, o'rgatish.

"So'zni yig'ish" o'yini

Maqsadlar: vizual e'tiborni rivojlantirish, o'qish qobiliyatini yaxshilash va ovoz tahlili so'zlar.

O'yin jarayoni. Topshiriq daftarlarda bajariladi. O'qituvchi bolalarni o'q qaerga olib borsa, ergashishga taklif qiladi va

harflarni o'z joylariga qo'ying. Bolalar qaysi so'zni olganlarini o'qiydilar va uning ovozli tahlilini bajaradilar.

O'yin "Ovozni ushlang"

Maqsadlar : fonemik idrokni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarni "ovozni ushlashga" taklif qiladi: agar bu tovush so'zda bo'lsa, bolalar qo'llarini urishlari kerak va

qaerdaligini aniqlang (so'z boshida, o'rtasida yoki oxirida).

Masalan:

Ovoz [lar]: qalam, silgi, sumka, sinf, cho'tka, maktab, qalam, sinfdosh.

Ovoz [h]: darslik, maktab, o'quvchi, ruchka, daftar, cho'tka, o'qish, qalam qutisi, o'qituvchi.

O'yin "Kim ko'proq?"

Maqsadlar: vizual e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish, ovozni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini oshirish;

lug'atni faollashtirish.

O'yin jarayoni. O'qituvchi bolalarning oldiga so'z qo'yadi va bu so'zning harflaridan iloji boricha ko'proq harflar tuzishni taklif qiladi.

yangi so'zlar.

K A R A N D A S H I K

O'qish va yodlash uchun she'rlar

O'QITUVCHI

Onangizning oldiga borishingiz shart emas

Buvimni silkitishning hojati yo'q:

“Oʻqing, iltimos! O'qing!"

Opangizga yolvorishingiz shart emas.

"Xo'sh, boshqa sahifani o'qing!"

Qo'ng'iroq qilishning hojati yo'q, kutishning hojati yo'q

V. Berestov

BIRINCHI SENTYABR

Issiq quyoshda isitiladi,

O'rmonlar hali ham barglar bilan qoplangan.

Birinchi sinf o'quvchilarining guldastalari bor.

Bu qayg'uli, lekin baxtli kun.

Siz g'amginsiz: - Xayr, yoz!

Va xursand bo'ling;

Salom maktab!

V. Berestov

Seryoja birinchi sinfga bordi.

Sergey bilan hazillashmang!

O'nga yaqin!

Bunday donishmand uchun gunoh emas

Buruningizni yuqoriga ko'taring!

Qandaydir tarzda otaning stolida

Va u savol berdi:

Bu yerda ikkita pirog, dada, to'g'rimi?

Tikishni xohlaysizmi!

Men har doim isbotlay olaman

Ikki emas, uchtasi bor!

Birgalikda hisoblash: Mana BIR

Mana ikkitasi, qarang!

BIR va IKKINI, - tugatdi o'g'li, -

Faqat UCH bo'ladi!

Barakalla! - dedi ota, -

Va aslida uchta!

Shunday qilib, men ikkitasini olaman, A

uchinchisini oling!

B. Zaxoder

BIRINCHI MARTA BIRINCHI SINFDA

Kecha ular sizga faqat aytdilar - bolam,

Ba'zan prankster deb ataladi.

Bugun siz allaqachon stolda o'tiribsiz,

Hamma sizni chaqiradi - birinchi sinf o'quvchisi!

Jiddiy. Mehnatsevar. Qani, talaba!

Astar. Sahifaning orqasida sahifa joylashgan.

Va atrofda juda ko'p ajoyib kitoblar bor ...

O'rganish uchun ajoyib ish!

R. Farhodiy

Boshqotirmalar

Maqsadlar: eshitish e'tiborini, fikrlashni rivojlantirish, izchil monolog bayonotini o'rgatish (topishmoqni talqin qilish).

O'yin jarayoni . O'qituvchi topishmoq topadi, bolalar taxmin qiladilar. Yigitlardan biri uning ma'nosini tushuntiradi. Qolganlari bir-birini to'ldiradi.

Qora Ivashka -

yog'och ko'ylak,

Burun qayerga olib boradi

U erda eslatma qo'yadi.

(qalam)

A. Rojdestvenskaya

Bu nima hayvon

Yuqoriga va pastga yuradimi?

Bo'yalgan burun,

Yog'och uzun quyruq.

(to‘qmoq)

V. Danko

Chaqaloq qushlar

qatorga o‘tirdi

Va so'zlar aytiladi. (harflar)

V. Fetisov

Qora maydonda

Skok-sakrash-

Oq quyon yurmoqda. (Kengash bor edi)

V. Kremnev

Men kimgadir sirimni ochishga tayyorman,

Ammo siz undan bir og'iz so'z eshitmaysiz.

(Kitob)

A. Kostakov

Qanday zerikarli, birodarlar,

Birovning orqasiga minish!

Kim menga bir juft oyoq beradi,

Men shunday raqsga tushardim!

Lekin qila olmaysiz, men maktabdaman ... (sumka).

Qayta yozish uchun matn

KO'K BARAGLAR

Katyada ikkita yashil qalam bor edi. Lenada yo'q.

Shunday qilib, Lena Katyadan so'raydi:

Menga yashil qalam bering!

Va Katya deydi:

Men onamdan so'rayman.

Ertasi kuni ikkala qiz ham maktabga kelishadi. so'radi

Lena:

Onam ruxsat berdimi?

Va Katya xo'rsinib dedi:

Onam ruxsat berdi, lekin men akamdan so'ramadim.

Xo'sh, ukangiz ruxsat berdimi? Ertasi kuni Lena so'radi.

Akam ruxsat berdi, lekin qalamingizni sindirib qo'yasiz deb qo'rqaman.

Men ehtiyotkorman, - deydi Lena.

Qara, - deydi Katya, - tuzatma, qattiq bosma...

Lena unga qaradi va uzoqlashdi. Men qalam olmadim. Katya hayron bo'ldi va uning orqasidan yugurdi.

Xo'sh, siz nimasiz? Buni qabul qilish!

Yo'q, Lena javob beradi.

Sinfda o'qituvchi so'raydi:

Nega sizda, Lenochka, daraxtlarda ko'k barglar bor?

Yashil qalam yo'q.

Nega qiz do'stingdan olmading?

Lena jim. Va Katya qizarib ketdi va dedi:

Men unga berdim, lekin u olmaydi.

O'qituvchi ikkalasiga qaradi:

Siz olishingiz uchun berishingiz kerak.

V. Oseevaning fikricha

Savollar:

Nega Lena Katyadan qalam so'radi?

Katya nima dedi?

Boshqa kuni nima bo'ldi? Uchinchisi uchunmi?

Nega Lena qalam olmadi?

Sinfda nima bo'ldi?

Nega Kate qizarib ketdi?

O'qituvchi qizlarga nima dedi?

Abstrakt ochiq dars"Ertakka sayohat" tayyorgarlik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha

O'qituvchi Semenova O.D.

Maqsad:

bolalarning ertak va ertak qahramonlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Vazifalar:

tuslanish vazifasini hosil qiling: otlardan to‘g‘ri foydalanishni o‘rgatishda davom eting;

nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (qo'shimchalar bilan umumiy jumlalarni tuzing, old qo'shimchalar ustida ishlash; antonimlar):

nutq faoliyatini faollashtirish, dialogik nutqni, fonematik tasvirlarni takomillashtirish;

tilni burish orqali nutq sofligini rivojlantirish;

e'tibor, xotirani rivojlantirish, mantiqiy fikrlash.

Dastlabki ish:

ertak o'qish, multfilm tomosha qilish, ertaklar haqida suhbatlashish.

Namoyish materiali:

"Sehrli sandiq" o'yini uchun atributlar;

so'zlar bilan rasmlar;

harflar yozish uchun loviya;

vazifa elementlari bilan taqdimot;

Darsning borishi:

Tashkiliy vaqt.

Tarbiyachi: Xayrli kun yigitlar! Men sizga kulaman, siz esa bir-biringizga kulasiz. Va o'ylab ko'ring, bugun hammamiz bu erga yig'ilganimiz qanchalik yaxshi. Biz do'stona, baxtli va sog'lommiz. Buruningizdan chuqur nafas oling va yaxshilik, go'zallik bilan nafas oling. Va xafagarchilik va qayg'u og'zidan nafas oling. Endi tilak Xayrli kun bir-birimizga va mehmonlarimizga salom ayting!

Bugun biz g'ayrioddiy sayohatga chiqamiz va qayerda, biz krossvordni taxmin qilish orqali bilib olamiz.

1. Ajoyib krossvord.

To'g'ri javoblarni nomlang.

1. Ertakning nomini eslang: "Finist aniq ..."

2. K. Chukovskiyning ertakidagi Fly-Tsokotuxani o'rgimchakdan qutqargan kichik hasharot.

4. Peri xudojo'y ona o'zining mehribonligi va mehnatsevarligi uchun malika qilib kiyinib, to'pga chiqishiga yordam bergan qizning ismi.

5. Rus xalq ertakidagi yovuz kuchli qahramonning nomi.

6. Doktor Aybolit dengiz orqali qaysi davlatga borgan?

Javoblar: 1. Falcon. 2. Chivin. 3. Aibolit. 4. Zolushka. 5. Koschey. 6 Afrika

Ajoyib krossvordga javoblar.

/ taqdimotga qarang. Slayd raqami 2, 3/

Bolalar, nima uchun odamlar ertak yozadilar deb o'ylaysiz?

Odamlar ertaklarni bolalarga aytib berish, hayotda yaxshi va yomonni ajrata olishga o'rgatish uchun tuzadilar. Ertaklarda yomonlik jazolanishi ajablanarli emas va yaxshilik g'alaba qozonadi.

Xalqning ertaklari bo‘lmasa nima bo‘ladi?

Odamlarning hayoti so'nadi, qayg'uli, zerikarli, qiziq bo'lmaydi, mo''jizalar va ajoyib multfilmlar bo'lmaydi.

2. “Qaramasini ayt” o‘yini

qayg'uli - qiziqarli

Zerikarli - qiziqarli

Yomon - yaxshi

kulrang - yorqin

xira - yorug'lik

Rus xalqi cho'chqachilik bankida juda ko'p ajoyib ertaklarni to'plagan.

Endi men ularni qanchalik yaxshi bilishingizni tekshiraman.

3. "Sehrli sandiq" o'yini

Sandiqda ertak qahramonlariga tegishli buyumlar bor.

Siz qaysi ertak qahramoniga tegishli ekanligini, bu qahramon qaysi ertakdan ekanligini taxmin qilishingiz kerak.

1. Fonendoskop ("Aibolit" ertakidan Doktor Aybolitga)

2. Qizil qalpoqcha ("Qizil qalpoqcha" ertakidan Qizil qalpoqcha)

3. Botinka ("Botinkali mushuk" ertakidan etik kiygan mushuk)

4. Samovar ("Fly-Tsokotuhe" ertakidan Fly-Tsokotuhe)

5. Ok ("Qurbaqa malika haqida" ertakidan Baqa malikaga)

6. Kalit ("Pinokkioning sarguzashtlari" ertakidan Pinokkio)

7. Garmonika ("Cheburashka" dan timsoh geni)

8. Tayoq ("Zolushka" ertakidan ertak)

9. Sovun (“Moydodir” ertakidan Moydodiru).

Qanaqa yaxshi yigitlarsiz, qancha ertak bilasiz.

Va ertaklarda nafaqat ajoyib narsalar va qahramonlar, balki sehrli raqamlar ham mavjud. Ertaklarda qanday raqamlar ko'pincha uchraydi? Qiziqarli ertakdagi jumboqlarni yecha oladigan yigitlarni esa men ertakga olaman.

4. "Ertaklar" o'yini

1. Koschey oltita qo'ziqorinni topdi

Va yana bitta karam sho'rva uchun.

savolga javob berasiz

U qancha qo'ziqorin olib keldi?

2. Misha og'ir qutini olib yurdi

Va u pirog yedi.

U dastlab to'rttasini yedi

Va keyin, uchtagacha.

Savol: Birinchi raqamni nima deb atagansiz?

D: To'rt.

3. Adashgan echki bolalari,

Va echkilar o'tirib, jim turishadi.

Vanna ortida - bitta,

Yostiqning orqasida - bitta

Bir stol ostida

Butaning ostida - bitta.

Bolalarni tezda qanday topish mumkin?

Beshdan kam bo'lishi kerak.

Savol: Oxirgi marta qaysi raqamni aytdingiz?

D: To'rt.

4. Uchta ayiq maktabdan ketayotgan edi.

Va to'satdan ularga asalarilar hujum qilishdi.

Ikki ayiq zo‘rg‘a qochib qutuldi.

Va qancha vaqtlari yo'q edi?

Savol: Siz nomlagan ikkinchi raqam nima?

5. O'z-o'zini massaj qilish. (Kreslolarda yarim doira ichida o'tirish)

Tarbiyachi: Kim gaplashmoqchi

U gapirishi kerak

Hammasi aniq va to'g'ri

Hammaga tushunarli bo'lishi uchun.

Bolalar: Biz gaplashamiz

Biz talaffuz qilamiz

Hammasi aniq va to'g'ri

Hammaga tushunarli bo'lishi uchun.

Bunga erishish uchun siz o'zingizni massaj qilishingiz kerak.

Biz qo'llarimizni ishqalaymiz va ularni isitamiz

Va biz yuzimizni iliqligimiz bilan yuvamiz

Rakes hamma narsani tirmalaydi yomon fikrlar

Va keyin biz barmoqlarimizni yonoqlarga qoldiramiz

Yonoqlarni puflash uchun yoğurun

Biz tabassum qilish uchun lablarimizni yoğraymiz

Endi biz o'rdaklarning tumshug'ini tortamiz

Keling, ularni tirnoqlarga tegmasdan yumshoq qilib yoğraymiz

Biz yonoqlarimizni lablarimizning burchaklari bilan ko'taramiz

Va keyin burundan lablargacha oqamiz

Biz lablarimizni chaynaymiz, sharlarni puflaymiz

Biz tillarimizni lablarimizga o'rab olamiz

Biz labni musht bilan urdik

Va keyin biz qo'llarimiz bilan bo'yniga yuguramiz.

6. Didaktik o'yin"Ertaklar".

Keling, bolalar, bo'g'inlar va so'zlarni qanday aniq va to'g'ri talaffuz qilishni ko'rib chiqaylik. Men bilan takrorlang.

He-he-he - telefonim jiringladi.

Yr-yr-yr - Moidodir suvni yaxshi ko'radi.

Il-il-il - Timsoh osmondagi quyoshni yutib yubordi.

Tsa-tsa-tsa - endi Fly-Tsokotuha tug'ilgan kungi qiz.

Bu mehribon shifokor Aibolit.

Sa-sa-sa - tulki o'rmonda yuguradi. Sy-sy-sy - tulkining yumshoq dumi bor. Ok-ok-ok - xo'roz tulkini haydab yubordi. Ru-ru-ru - tulki teshikka yashiringan.

7. "Bukovka" didaktik o'yini.

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, ular bizga ajoyib sumka olib kelishdi. Keling, ichkariga qaraymiz va u erda nima borligini ko'ramiz, shundaymi?

Bolalar: So'z kartalari?

Tarbiyachi: To'g'ri! Har biringiz sehrli sumkadan bitta kartani olib, u erda yozilgan narsalarni o'qing.

Bolalar: Ertak qahramonlarining ismlari.

Tarbiyachi: Ismning birinchi harfini qo'yishni maslahat beraman ertak qahramoni tayoqlarni sanashdan.

Barakalla! Endi olingan xatni loviya bilan joylashtiring.

Bolalar loviya qo'yishadi.

Barakalla! Siz bu vazifani a'lo darajada bajardingiz.

8. Vizual gimnastika.

/sm. taqdimot slayd raqami 8, 9/

9. Dars natijasi.

Bolalar, bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi va guruhimizga qaytish vaqti keldi. Sizga nima yoqdi? /bolalar javoblari/. Bugun juda yaxshi ishladingiz, bir-biringizga yordam berdingiz, bilimingizni ko'rsatdingiz. Rahmat! Xayr!

"Bahor" mavzusidagi tayyorgarlik guruhidagi GCD haqida qisqacha ma'lumot

Mavzu:"Salom go'zallik Bahor!»

Maqsad: Talabalarning bilimlarini mustahkamlash va aniqlashtirish bahor.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

• Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish (ismni sifatlar va fe'llar bilan muvofiqlashtirish); nutqda qiyosiy iboralarni qo'llash ko'nikmalarini mustahkamlash, murakkab jumlalarni sabab birlashmasi bilan to'g'ri qurish qobiliyatini mustahkamlash.
• Turli xil ovoz kuchlaridan foydalangan holda nutqning intonatsion ekspressivligini mashq qiling.
• Boyitish faol lug'at bolalar bahor gullari nomini bildiruvchi otlar hisobiga.
• Mnemonik jadvaldan foydalangan holda tavsiflovchi hikoya tuzish qobiliyatini shakllantirish, tabiat haqida majoziy gapirish qobiliyatini mustahkamlash. bahor.
• Qoidalarni tuzating xavfsiz xatti-harakatlar hovuzda bahor.
• A. K. Savrasovning ishi bilan tanishishni davom ettiring, rasmdagi ifoda vositalarini ko'rish qobiliyatini shakllantirish: ob'ektlarning rangi va shakli, kompozitsiyaning xususiyatlari.
• O'z his-tuyg'ularini, his-tuyg'ularini, kayfiyatini (TRIZ) etkazish orqali rasmni his qilish qobiliyatida mashq qilish ("uni kiriting").

Rivojlanayotgan:

• Rivojlantiring kognitiv qiziqish tabiatga, tasavvurga.
• Nutqni eshitish, e'tiborni yaxshilash.
• Logoritmik va tovushli gimnastika orqali nutqni harakat bilan muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
• Ilgari o'rganilgan usullarni ijodiy qo'llash qobiliyatini rivojlantirish qog'oz qurilishi.

Tarbiyaviy:

• Nutq faolligini, emotsionallikni tarbiyalash.
• Kattalar va tengdoshlarga hurmatli munosabatni rivojlantiring: tinglang, xalaqit bermang.
• Tasviriy san'at asarlariga, tabiat olamiga hissiy munosabatni shakllantirish.

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Ijtimoiy va kommunikativ", "Badiiy-estetik rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish".

Lug'at ishi: eritilgan yamalar, tomchilar, shish, qor haydash, gulchang, ko'payish.

Dastlabki ish: bolalarni tabiatda kuzatish, badiiy adabiyotlarni o'qish, rasmlarning reproduktsiyalarini ko'rish bahor.

Materiallar va jihozlar: noutbuk, multimedia proyektori, mnemonik jadvallar va kartalar mavzu, bulut, qayiq qilish uchun qog'oz, oqim, stend "Hovuzdagi xatti-harakatlar qoidalari", gulli o'tloq.

1. Tashkiliy moment.

"Xayrli tong" etyudi

Kimdir tomonidan va donolik bilan ixtiro qilingan

Uchrashuv paytida salom ayting

Xayrli tong!

Xayrli tong! - quyosh va qushlar.

Xayrli tong! - tabassumli yuzlar.

Va hamma mehribon bo'ladi

ishonuvchan.

Mayli Xayrli tong kechgacha davom etadi.

Keling, bir-birimizning qo'limizni ushlab, yaxshi so'zlarni aytaylik.

Hissiy o'yin "Men sizni yaxshi ko'raman ..."

Qo'llaringizning issiqligini his qildingizmi? Eshitish qanchalik yoqimli yaxshi so'zlar, Men janjallashishni va xafa bo'lishni xohlamayman. Butun kunimiz shunday o'tsin.

2. “Kim keldi buncha sekin, sekin...” she’ri.

Eshiting, hech narsa eshitmayapsizmi? Kim shunday jimgina derazadan tashqarida yurgan?

Kim bunchalik jim o'tdi?

Albatta, fil emas,

Va, albatta, begemot

Men buni tinchgina o'tkaza olmadim.

Va hech biringiz eshitmagansiz

G‘unchadan barg chiqqandek

Va siz eshitolmaysiz

Yashil o't pichoqlari kabi

Yashil tuflilarimni yechib

Jimgina yerdan chiqdi.

Va qor bo'lagi jimgina ketdi.

Va hamma joyda sukunat hukm surmoqda.

Bu degani, degani

Hamma kelgandan ham tinchroq Bahor.

Bugun nima haqida gaplashishimizni allaqachon taxmin qildingizmi?

Mana u bizga keldi Bahor.

Osmon yanada yorqinroq, qor eriydi

haqida sizga aytib beramiz bahor,

Janubdan qushlar bizga uchayotgandek,

Oqib turgan oqimlar, jiringlash kabi.

Yilning qaysi vaqtidan keyin va nima kelishidan oldin Bahor?

3. Bahor haqidagi ertak.

Bolalar, qarang, bugun guruh g'ayrioddiy narsa yuz berdi. Sizningcha, bu nima? (bulut) U bizga nima haqida aytmoqchi? Ko'raylikchi.

Bulut bizni ertakga taklif qiladi. (multimedia uskunasida ko'rilgan)

To'rt fasl bor edi. Siz ularni tanidingizmi? Fasllar birga yashab, navbatma-navbat dunyoni boshqargan. Ammo bir kuni Winter u eng muhim deb qaror qildi va unga yo'l berishni xohlamadi Bahor. O'simliklar qor qoplami ostida g'amgin edi. Qushlar qo'shiq aytishni to'xtatdilar. Odamlar isinish uchun uylarini isitishdan charchagan. Yoz va kuzdan xavotirda. LEKIN - dedi bahor: "Xavotir olmang, menda sovuqni yengadigan mo''jiza bor!"

Bu mo''jiza nima? Balki bulut bizga aytadi? (gulxan, lampochka, quyosh).

Sizningcha, ulardan qaysi biri yordam berishi mumkin bo'lgan mo''jiza bo'lishi mumkin Bahor? Nima uchun siz shunday deb o'ylaysiz?

Keladimi Bahor quyosh porlamasa va isinmasa? Nima bo'ladi?

4. Didaktik o'yin "Belgilarni, harakatlarni oling"

Quyosh eng yaxshi yordamchidir bahor. Bu eng buyuk va eng yaxshi mo''jizadir. Ammo bizning quyoshimiz qayg'uli. Uni xursand qilishni xohlaysizmi? Unga yaxshi so'zlarni ayting.

Qanday quyosh?

Bu nima qiladi?

5. Didaktik o'yin "Solishtiring va nomlang".

Quyosh sariq ...

Quyosh dumaloq ...

Quyosh kabi shirin ...

Quyosh quvnoq ...

Quyosh kabi issiq ...

Quyosh kabi yorqin ...

Quyosh bizga tabassum qiladi, biz esa unga tabassum qilamiz.

Keling, taklif qilaylik Bahorda quyosh yorqin porlaydi Jimgina, baland ovozda, quvonch bilan.

Haqiqatan ham, quyosh balandroq ko'tariladi, yorqinroq porlaydi, ko'proq isinadi.

Va u bilan qaysi bahor oylarini olib keladi? Topishmoqni toping:

Janubdan iliq shamol esadi

Quyosh yanada yorqinroq porlamoqda.

Qor siyraklashmoqda, yumshoq, erimoqda,

Og'zini baland ovozda qo'zg'olon uchib ketadi.

Qaysi oy? Kim biladi?

Bu oyning nomi nima? Nega?

6. Didaktik o'yin "Ehtiyot bo'ling"

Eshiting, bu nima ovoz?

Keling, oqimga yaqinlashaylik, lekin avval qarang, bu rasmlar nima? Ular bizni nima haqida ogohlantirmoqda? (suv omborida xatti-harakatlar qoidalarini o'rnatish bahor)

7. Bahor haqida hikoyalar.

Daryo syurpriz tayyorladi - "muz qatlamidagi bahor rasmlari":

oq - mnemotables - she'r o'qish (saviyasi past bolalar uchun,

ko'k (o'rtacha darajadagi bolalar uchun) - gapirishga yordam beradigan mnemonik jadvallarni tuzish bahor,

ko'k (bo'lgan bolalar uchun yuqori daraja- o'qish) - haqida maqollar tuzish alohida so‘zlardan kelib chiqqan.

Bahor hamma uchun har xil bo'lib chiqdi. Eshiting, soy shitirlab, bizni ergashishga chaqirmoqda.

Yana bir topishmoqni tinglang:

Daryo g'azab bilan sho'ng'iydi

Va muzni buzadi.

Yulduz uyiga qaytib keldi,

Va qor bo'lagi birdan uyg'ondi.

Osmonda lark uchmoqda.

Bizga kim keldi?

Bu oyning nomi nima?

8. Fizminutka "Gullar"

Qor erishi bilanoq gullar ochiladi.

Tozalash joyiga chiqing.

Orqalaringizni tekislang

Menga qo'llaringizni cho'zing.

Keling, gullarni chaqiraylik

Va qo'llaringiz bilan o'ynang.

Kimga kaftim bilan tegaman

U gulga nom beradi.

Bir ikki uch! Bolalar gullarga aylandilar.

Siz qanday gulsiz?

Anchadan beri bahor yomg'iri yog'madi, gullarimiz butunlay so'lib qoldi.

Avval boshlarini pastga tushirishdi

Keyin barglar.

Va keyin butun dastani egildi

Yerga.

Birdan yomg'ir yog'a boshladi

Va gullar jonlana boshladi.

Shamol esdi

Poyalar shitirladi.

Shamol to'xtadi.

Bir ikki uch! Siz yana bolalarga aylandingiz.

Keling, gullarni hidlaymiz. Buruningiz bilan chuqur nafas oling, nafas chiqarayotganda: "Oh, gulning hidi qanday ajoyib", deb ayting.

Maydonlar yashil,

Bulbul kuylaydi

DA oq rang kiyingan bog',

Qushlar suruv bo'lib uchadi

Momaqaldiroq gumburladi, taxmin qiling

Bu qaysi oy? U xalq orasida nima deb ataladi?

9. Didaktik o'yin "Xato toping va uni tuzating"

Mening yaramas! Dunyoni bezatgan turli ranglar. Va men siz bilan o'ynashni xohlayman. Gaplarni diqqat bilan tinglang, ular to'g'rimi?

Janubdan qushlar uchib kelgani uchun havo isib ketdi.

Quyosh qizib ketdi, chunki gullar ochildi.

Daraxtlar ekilayotgani uchun yer erigan.

keldi Bahor, chunki

ayiq uyg'ondi.

10. A. K. Savrasovning “Qalqonlar yetib keldi” kartinasi reproduktsiyasini tekshirish.

Juda ko'p go'zal so'zlar haqida gapirdi bahor, rassomlar juda ko'p rasmlar chizgan.

Keling, bitta mashhur rasmni ko'rish uchun ko'zimizni tayyorlaylik.

Ko'zlar uchun gimnastika.

Ko'zlar atrofdagi hamma narsani ko'radi

Men ularni aylana olaman.

Ko'zlar hamma narsani ko'radi

Rasm qayerda, oyna qaerda.

Men ularni aylana olaman

Men atrofdagi dunyoga qarayman.

Qarang, bolalar, bu rasmni kim tanidi? Kim yozgan?

Keling, diqqat bilan ko'rib chiqaylik.

Bir kuni ertalab rassom qushlarning bezovta qichqirig'idan uyg'ondi. U derazadan tashqariga qaradi va hayratda qoldi. Deraza tashqarisida osmon ko'k edi, ko'lmaklar porlab turardi. Lekin eng muhimi, qushlar! Quvonchli qichqiriq bilan, paketlarda va yolg'iz. Ular musaffo buloq havosida aylanib yurdilar. Zerikarli qora uyalar jonlandi: dengizning narigi tomonidan kelgan uzoq kutilgan mehmonlar ularning atrofida g'ulg'ula boshladilar.

Tabiatning bu surati rassom tomonidan suratga olingan.

11. "Qalqonlar keldi" kartinasi bo'yicha suhbat

Rassom qanday qilib yaqinlashishni ko'rsatdi bahor?

Osmonga bir qarang. Nima u?

Ehtiyotkorlik bilan qarang, rasmda quyosh bormi?

Qorni qanday ko'rasiz?

Menga qayinlar haqida gapirib bering.

Uzoqda nimani ko'rasiz?

Tasavvur qiling-a, biz ko'rishimiz va eshitishimiz uchun bu rasmda to'satdan paydo bo'ldik?

Ko'zlaringizni yuming va u erda ekanligingizni tasavvur qiling.

12. Qog'ozdan qayiq yasash - origami

Bizning ariqchamizdan kuchliroq nimadir shitirladi. U katta bo'lib qoldi va tez orada Istaklar daryosiga etib boradi. Men sizga qayiq yasashni, tilak bildirishni va uni yo'lga yuborishni taklif qilaman. Va keyin barcha orzular amalga oshadi.

13. Reflektsiya

Bolalar, menga bugungi ish uslubingiz yoqdi, barcha vazifalarni bajardingiz. Eng ko'p nimani eslaysiz?

Kemalar sehrli daryoda suzib yuradi va barcha orzularingiz amalga oshadi. Va mening orzuim allaqachon amalga oshdi. Ehtiyotkorlik bilan qarang, qirg'oqda qanday savat bor. Keling, unda nima borligini ko'rib chiqaylik. Bahor hammaga bir oz quyosh nurini beradi. Ruhingiz doimo yorug' va shod bo'lsin.