สื่อการศึกษาและระเบียบวิธีในภาษารัสเซีย (เกรด 6) ในหัวข้อ: การแยกคำต่อท้ายคำคุณศัพท์ -k- และ -sk เป็นลายลักษณ์อักษร การสร้างคำคุณศัพท์โดยใช้คำต่อท้าย -k- และ -sk- (เกรด 5)

ระดับ : 6

สิ่ง: ภาษารัสเซีย

หัวข้อบทเรียน: " การสะกดคำต่อท้าย K และ SK ในคำคุณศัพท์»

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับเงื่อนไขในการเลือกการสะกดคำ "การสะกดคำต่อท้ายคำคุณศัพท์"

2. ใช้ได้จริง : เพื่อปรับปรุงความสามารถในการเขียนคำที่มีการสะกดคำที่ศึกษา พัฒนาการรับรู้การสะกดคำ

3. เกี่ยวกับการศึกษา: ปลูกฝังความรู้สึกเคารพและรักบ้านเกิดเมืองนอน

4. กำลังพัฒนา: เสริมสร้าง คำศัพท์นักเรียน; เพื่อสอนการเปรียบเทียบความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญจัดระบบอธิบายแนวคิด พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์นักเรียน.

ประเภทบทเรียน: บทเรียนการเรียนรู้ความรู้ใหม่และวิธีการแสดง

ผลลัพธ์ตามแผน:

UUD ทางปัญญา: การเลือกและการกำหนดเป้าหมายที่เป็นอิสระการสร้างคำพูดในรูปแบบปากเปล่าอย่างมีสติและโดยพลการการเลือกมากที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพการแก้ปัญหา โครงสร้างความรู้

UUD ส่วนตัว : นักเรียนสร้างความเชื่อมโยงระหว่างเป้าหมาย กิจกรรมการเรียนรู้และแรงจูงใจในการตัดสินใจ

UUD ด้านกฎระเบียบ: การกำหนดเป้าหมาย การวางแผน การประเมินผลงาน การเพิ่มเติมและการปรับปรุงที่จำเป็นในแผนและวิธีการดำเนินการในกรณีที่มีความแตกต่างระหว่างมาตรฐาน การดำเนินการจริง และผลลัพธ์

UUD การสื่อสาร: การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนฝูง การปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมการพูด ความสามารถในการแสดงและปรับมุมมองของตนเอง

วิธีการศึกษา: คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, ตำราเรียน, การ์ดข้อความ, อัลกอริธึม;

วิธีการและเทคนิค: ทางวาจา ภาพ - การปฏิบัติ การนำเสนอปัญหา การควบคุมตนเอง

ระหว่างเรียน

การจัดบทเรียน

แรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษา

ครู: - พวกคุณคิดว่าจำเป็นต้องเขียนอย่างถูกต้องหรือไม่? อาจจะพอให้เรารู้วิธีพูดให้ถูกต้องก็พอ?

(อ่านบทกวี "ข่าวเศร้า" โดย A. Shibaev)

จดหมายมาถึงฉัน

ฉันมอง -

จากค่าย จาก Mishka...

นี่คือธนูที่ยอดเยี่ยมและฉันเลีย -

เขียนเป็นจดหมาย.

หัวหอมเลีย? ปาฏิหาริย์คืออะไร?

อาจล้อเล่นคนโกง ...

ด้ามยาวสวยๆ...

วันก่อนพบความเศร้าในจิ้งจอก

และฉันก็มีความสุขมาก...

ไม่ ไม่ เขาไม่ได้ล้อเล่น! ฉันกลัว,

เพื่อนของฉันป่วยหนัก

จะกลับมา - จำเป็นต้องรักษา:

บังคับให้กฎที่จะสอน

การรู้หนังสือมีความสำคัญหรือไม่?

การตรวจสอบ การบ้าน(สไลด์ 1,2)

บทนำสู่หัวข้อ

การเขียนตามคำบอกสร้างสรรค์ (สไลด์ 3) เน้นคำต่อท้าย

งานจะดำเนินการเป็นกลุ่ม ผลงานจะถูกบันทึกลงในแผ่นงานรูปแบบ A3 โพสต์บนกระดานเพื่อตรวจสอบ

มาดูกันว่าแต่ละกลุ่มทำงานเสร็จได้อย่างไร (กำลังตรวจสอบ)

คำต่อท้ายใดที่ใช้ในการสร้างคำคุณศัพท์? (-K- และ -SK-)

ออกจากปัญหาการศึกษา

แล้วเกิดอะไรขึ้น? ฉันมอบหมายงานให้ทุกคนแล้ว แต่คุณทำสำเร็จได้อย่างไร (แตกต่าง)

ทำไมมันเกิดขึ้น? เราไม่รู้อะไร? (เราไม่รู้ว่าจะเขียนคำต่อท้ายเมื่อใดและอะไร)

ตรวจสอบตัวเอง (สไลด์ 4)

กำหนดตามตัวอย่างที่บันทึกไว้หัวข้อของบทเรียนวันนี้ (คำต่อท้ายของคำคุณศัพท์).

ดังนั้น. ใครจะแสดงออกได้ดีกว่ากัน? ใครคิดต่าง? (ตัวเลือกคำต่อท้าย -K- และ -SK- ในคำคุณศัพท์ การสะกดคำต่อท้ายคำคุณศัพท์ -K- และ -SK-)

มาเขียนหัวข้อของบทเรียนกัน คุณคิดว่าจุดประสงค์ของบทเรียนของเราคืออะไร เราต้องรู้และเรียนรู้อะไรบ้าง? (เรียนรู้เงื่อนไขการเลือกส่วนต่อท้าย -K- และ -SK- เรียนรู้วิธีเขียนคำคุณศัพท์ที่มีส่วนต่อท้าย -K- และ -SK- อย่างถูกต้อง)

6. การแนะนำความรู้ใหม่ (สไลด์ 6)

ดูคำ 2 คอลัมน์ ในคำแรกที่มีส่วนต่อท้าย -K- ในคำที่สอง - -SK- พวกเขาจะช่วยให้คุณค้นพบกฎด้วยตัวเอง (งานกลุ่มอยู่ในระหว่างดำเนินการ ตั้งสมมติฐานแล้ว ตรวจสอบความจริงแล้ว)

แล้วคุณสังเกตเห็นอะไร? มีความคิดเห็นใดบ้างเกี่ยวกับการสะกดคำต่อท้าย -K- และ -SK- (กลุ่มที่ 1 ในคำคุณศัพท์ที่เกิดจาก คำนามเคลื่อนไหว, เขียน -K-.)

ดังนั้น. มีแนวคิดอะไรอีกบ้าง? (กลุ่มที่ 2 อาจจำเป็นต้องดูว่าอักษรตัวใดที่ท้ายคำนามลงท้ายด้วย

กลุ่มที่ 3 คำต่อท้าย -K- เขียนหลัง K, C, Ch และหลังตัวอักษรอื่น -SK- เขียน)

ทุกคนเห็นด้วยกับสิ่งนี้หรือไม่? คุณจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร? (รุ่นของกลุ่มที่ 1 ไม่เหมาะเนื่องจากคำนามภาษาฝรั่งเศสเป็นภาพเคลื่อนไหวและ -SK- เขียนในคำคุณศัพท์)

กำหนดข้อสรุปเกี่ยวกับการสะกดคำต่อท้าย –K- และ –SK-

ทำงานกับหนังสือเรียน (สไลด์ 7)

เปรียบเทียบผลลัพธ์ของคุณกับกฎในหนังสือเรียน ทุกอย่างถูกต้องหรือไม่?

เราไม่ได้พูดคุยเกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับคำคุณศัพท์ที่มี แบบสั้น).

เราสามารถเพิ่มอะไรลงในข้อสรุปของเราได้บ้าง (ในคำคุณศัพท์ที่มีรูปแบบสั้น ๆ จะเขียนคำต่อท้าย -SK-)

ฉันต้องการเพิ่มว่ากฎนี้มีข้อยกเว้น: อุซเบก ทาจิกิสถาน

คุณลักษณะการระบุตัวตนใดบ้างที่สามารถใช้ค้นหาการสะกดและพยัญชนะที่ศึกษาได้ (การบรรจบกันของพยัญชนะ).

งานที่มีประสิทธิผล

ตั้งกฎใหม่. สร้างรูปแบบที่สนับสนุนการแยกความแตกต่างระหว่างคำต่อท้ายคำคุณศัพท์ -K- และ -SK- (แต่ละกลุ่มเสนอแผนการสนับสนุนหน่วยความจำของตนเองซึ่งโพสต์ไว้บนกระดาน)

ทั้งหมดเห็นด้วย? มีการเปลี่ยนแปลง? ส่วนเสริม? (สไลด์ 8)

มาพูดถึงกฎพื้นฐานกัน

และตอนนี้เพื่อให้คุณจำการสะกดคำคุณศัพท์ได้ดีขึ้นฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง

ที่ คำ K, C, Hดู.

ถ้าตัวอักษรเหล่านี้คือสาม

พวกเขามองคุณจากแผ่นงาน

แทนที่ส่วนต่อท้าย K สำหรับพวกเขา

แล้วอย่าลืม

เช็คฟอร์มสั้น!

รู้ว่าที่นี่มีอะไรบ้าง

จะมีตัวต่อท้าย K ด้วย

และฉันยังให้คำแนะนำ:

หากไม่มีแบบสั้น

ไม่พบ K, C, H

เราต้อง -SK- เขียน

งานภาคปฏิบัติ.

–อธิบายการสะกดคำคุณศัพท์โดยใช้รูปแบบอ้างอิงและกฎของบทกวี (สไลด์ 9)

ฟิซกุลทมินูทก้า.

หากคำนั้นมีส่วนต่อท้าย -K- ให้ปรบมือ หากคำนั้นมีส่วนต่อท้าย -SK- ให้กระทืบ

การเดินทางในอิตาลี (สไลด์ 15 - 27)

การบ้าน 9 (สไลด์ 28)

แก้ไขข้อผิดพลาด

ตอนเย็น ลมกลับมาและพากะลาสีมาด้วย ฉันดู - ผู้ชายดูไม่มีอะไร อย่างไรก็ตามการเติบโตมีขนาดเล็ก แต่เห็นชัดในแววตาว่าว่องไวและมีเคราเหมือนโจรปล้นทะเล ตามข่าวลือเท่านั้นที่มีสีแดงมากขึ้นและนี่เป็นสีน้ำตาลทั่วไป ไม่สูบบุหรี่ เสื้อผ้าที่สะอาด รู้สี่ภาษา: อังกฤษ เยอรมัน ฝรั่งเศส และรัสเซีย โลมานี้เย้ายวนเป็นพิเศษ เมื่อถึงเวลานั้นเขาเริ่มลืมคำพูดภาษาอังกฤษไปแล้ว Lom กล่าวว่า Fuchs นี้เป็นสมบัติ ไม่ใช่กะลาสี เขาเก่งเรื่องไพ่มาก (อ. เนคราซอฟ).

จดเลขไว้เลยงานเด็ด

morphemes ใดที่แสดงบนสไลด์?

สัณฐานอะไรหายไป?

ใช่คำต่อท้าย ต่อท้ายทำอะไร?

ใช้สร้างคำใหม่

ถูกต้องพวกเขาทำได้ดีมาก งานสำคัญสำหรับการก่อตัวของคำใหม่ และมาทำงานร่วมกันกับคำต่อท้ายและสร้างคำใหม่

แบบฟอร์มคำคุณศัพท์จากคำนามที่กำหนด

พวกเขาหมายถึงอะไร?

- (ชื่อสัญชาติที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย)

ลองกำหนดหัวข้อบทเรียน

เขียนหัวข้อของบทเรียน

"การแยกแยะคำคุณศัพท์ต่อท้ายในการเขียน–k- และ -sk-»

ดังนั้น, จุดประสงค์ของการเรียนของเรา...

ค้นหาว่าคำต่อท้าย adj ถูกเขียนเมื่อใด ถึงและส

เพื่อให้สามารถแยกแยะในการเขียนคำต่อท้ายคำคุณศัพท์ k และ sk

1. เรามีคำถามอะไร?

กำหนดเมื่อ -k ถูกเขียน และเมื่อ -sk ถูกเขียนด้วย adj. ต่อท้าย;

การวางแผนการทำงาน: เราจะทำงานอย่างไร?

1. ค้นหาว่ามันเขียนเมื่อใด k เมื่อไหร่ - ck? เมื่อต้องการทำเช่นนี้ วิเคราะห์คำคุณศัพท์ เปรียบเทียบ ค้นหารูปแบบ

2. หลังจากนั้น ให้แก้ไขวิธีแก้ปัญหาที่พบในแบบจำลองหรือแบบแผน

3. สร้างอัลกอริธึมการดำเนินการ

4. แก้ไขอัลกอริทึมเมื่อทำแบบฝึกหัด

เพื่อตอบคำถามนี้:

เข้าใจคำคุณศัพท์ทั้งหมดที่เขียนไว้บนกระดาน

เปรียบเทียบทั้งสามคอลัมน์

ทำการสรุป

คอซแซคหนืดฝรั่งเศส

โนโวซีบีร์สค์ทอผ้าคมๆ

เปราะบางเยอรมันโอเดสซา

คำต่างๆ เขียนในคอลัมน์บนกระดาน คุณต้องเน้นต้นกำเนิดและส่วนต่อท้าย

คำต่อท้ายใดที่ใช้สร้างคำเหล่านี้

- - ถึง- และ -sk-

อย่างไหน ความหมายคำศัพท์ มีคำต่อท้ายเหล่านี้หรือไม่?

(คำต่อท้ายK เป็นคำคุณศัพท์ที่มีความหมายมีแนวโน้มที่จะกระทำการบางอย่าง คำที่มักทำบางสิ่ง หรือสิ่งที่ทำบ่อยๆ (มีกลิ่นเหม็น หวงแหน);

คำต่อท้าย SK ด้วยความหมายของความสัมพันธ์ ทรัพย์สิน หรือลักษณะทั่วไปของสิ่งที่เรียกว่าด้วยความหมายของใครบางคน (ตามชื่อทางภูมิศาสตร์): Dutchท้องฟ้า

แต่จะแยกแยะได้อย่างไร?

วันนี้ของเรา หัวข้อใหม่จะเกี่ยวข้องกับคำคุณศัพท์สองประเภท: เชิงคุณภาพและเชิงสัมพันธ์

จะกำหนดอันดับได้อย่างไร?

คำคุณศัพท์ใดสามารถมากหรือน้อยและมีรูปแบบสั้น ๆ ได้? (คุณภาพ)
- คำคุณศัพท์ใดไม่สามารถมากหรือน้อยและมีรูปแบบสั้น ๆ ได้? (ญาติ)
- พยายามสร้างรูปแบบคำคุณศัพท์สั้น ๆ ในคอลัมน์แรก

หนืด - หนืด, แหลม - แหลม, เปราะ - แตกหัก

และจากคอลัมน์ที่ 2 และ 3 ของคำรูปแบบสั้น ๆ จะเกิดขึ้น?

เลขที่

ดังนั้นประเภทของ adj. คืออะไร?

ญาติ

ครู: นี่คือส่วนแรกของกฎ

สรุป:

คำต่อท้าย -k- เขียนด้วยคำคุณศัพท์ (เชิงคุณภาพ)

มีแบบสั้น.

มาดูคำในคอลัมน์ที่สองกัน

คำคุณศัพท์เหล่านี้คืออะไร?

ญาติ

พวกเขามาจากคำนามอะไร?

นักเรียน: Kaza k, weaver และ German

(นำบทสนทนาในกรณีที่เด็กล้มเหลว:

พยัญชนะตัวใดที่ลงท้ายด้วยคำนามที่เกิดจากคำคุณศัพท์ที่มีส่วนต่อท้าย -ถึง-?)

เกิดอะไรขึ้นกับพยัญชนะสุดท้ายของคำนามในกระบวนการของการก่อตัวนี้?

การสลับ k / / c, h / / c

ส่วนที่สองของกฎ: “ส่วนต่อท้าย -k- เขียนเป็น คำคุณศัพท์สัมพัทธ์เกิดขึ้นจากคำนามที่มีพื้นฐานอยู่บน -k, -h, -ts

และอันดับของคำคุณศัพท์จากคอลัมน์ 3 คืออะไร?

ญาติ

มีตัวอักษร k, h, c อยู่บนพื้นฐานของคำหรือไม่?

ไม่

บทสรุป:

ในคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้องอื่นๆ คำต่อท้าย -sk- จะถูกเขียน

– เงื่อนไขการเลือกการสะกดคำต่อท้ายในกฎมีกี่เงื่อนไข -ถึง - และ - ck -?

สอง

ระบุข้อสรุปเมื่อเขียนส่วนต่อท้าย -ถึง-.

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับการเขียนคำต่อท้าย -ถึง-?

ใช้คำต่อท้ายภายใต้เงื่อนไขใด? -เอสเค-?

คำต่อท้าย -k- เขียนว่า:

1) ในคำคุณศัพท์ที่มีรูปแบบสั้น ๆ (เช่นสำหรับคุณสมบัติ)

2) ในคำคุณศัพท์ (ญาติ) เกิดขึ้นจากคำนามบางคำที่มีพื้นฐานอยู่บน -k, -h, -ts

ในคำคุณศัพท์อื่น ๆ (อ้างอิง) คำต่อท้าย -sk- จะถูกเขียน

ทำงานกับหนังสือเรียน

พยัญชนะ.

– แสดงกฎเป็นแบบจำลองหรือไดอะแกรม

K, C, Ch - K

ข้อตกลงอื่นๆ SC

อัลกอริทึม

"การสะกดคำต่อท้ายคำคุณศัพท์ -k- และ -sk-"

ปล่อย

เชิงคุณภาพ สัมพัทธ์ ครอบครอง

ฝึกความสามารถในการอธิบายการสะกดคำตามการออกเสียง

งานหมายเลข 1 อธิบายการสะกดคำต่อท้ายคำคุณศัพท์ -k- พวกเขา -sk- โดยใช้อัลกอริทึม

(เครื่องหมายการสะกด)

งานกระดานดำ. การพัฒนาทักษะการสะกดคำ

แบบฝึกหัด 327

		สก
มีรูปแบบสีแดง	จากคำนาม ด้วยพื้นฐานบน k, h, c	ไม่มีรูปแบบสีแดงไม่ได้มาจากที่มีอยู่ ด้วยพื้นฐานบน k, h, c
หนืด	เยอรมัน, คอซแซค, ตุรกี	เบลารุส คีร์กีซ ฝรั่งเศส ฮินดู โอเดสซา กะลาสี ยูเครน

ทำงานกับการ์ดที่มีการตรวจสอบซึ่งกันและกัน จากข้อมูล ชื่อทางภูมิศาสตร์สร้างคำคุณศัพท์ที่มีส่วนต่อท้าย -k- และ -sk-

ฝรั่งเศส ไอซ์แลนด์ ตุรกี ไซบีเรีย สวีเดน

คอเคซัส โวลโกกราด คีร์กีซสถาน อังกฤษ จีน

ทำงานเป็นคู่. การเปลี่ยนวลี

คำนาม + คำนาม = คำวิเศษณ์ + คำนาม

ทำไมเราถึงทำภารกิจนี้?

อาชีพนักแสดง - นักแสดงอาชีพท้องฟ้า

กระท่อมของเพื่อนบ้าน - เพื่อนบ้านกระท่อมบนท้องฟ้า

สูงต่ำ)

กว้าง แคบ)

เป้าหมาย:

สอนให้ถูกต้องและใช้คำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -K-, -SK- ในคำพูด;
สอนให้แยกคำต่อท้าย -K- ออกจากส่วนต่อท้าย -SK-;
เสริมสร้างคำศัพท์ของนักเรียน
เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักในเกมของปู่ย่าตายายเพื่อกระตุ้นความสนใจในตัวพวกเขา

ระหว่างเรียน

I. ตรวจการบ้าน

นักเรียนเขียนจดหมายจากความทรงจำ

ครั้งที่สอง ย้อนอดีต.

1) งานคำศัพท์ภารกิจ: เพื่อกำหนดความหมายศัพท์ของคำคุณศัพท์ต่างประเทศโดยเลือกคำพ้องความหมายสำหรับพวกเขา นักเรียนแต่ละคนจะสร้างประโยคหนึ่งประโยคด้วยคำคุณศัพท์ใดๆ

เปรี้ยวจี๊ด, ติดเชื้อ, วางเฉย, ปราดเปรียว, ละเอียดอ่อน, คล้ายคลึงกัน

คำอ้างอิง:

ก้าวหน้า, ติดต่อง่าย, สงบ, ปราดเปรียว, สุภาพ, คล้ายคลึงกัน

2) การแยกวิเคราะห์คำแนะนำ

ม้าเป็นสีดำ
ทะเลทรายหิมะบริภาษนั้นซ้ำซากจำเจและน่าเบื่อ

3) การสร้างคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -CHIV-, -OVAT-, -LIV-

ตอบสนอง ถอดประกอบ น้ำเงิน กวนใจ เทา แดง เงียบไปเลย

สาม. การดูดซึมของวัสดุใหม่

1) การวิเคราะห์ตัวอย่าง

– วันนี้ในบทเรียนเราจะศึกษากฎสำหรับการสร้างคำคุณศัพท์ต่อไปโดยใช้คำต่อท้าย กล่าวคือด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้าย -K-, -SK- ในการเขียน นักเรียนมักผสมคำต่อท้าย -K-, -SK- จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะคำคุณศัพท์ด้วยคำต่อท้าย -K- (ต่ำ) จากคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -SK- (คนผิวขาว) มาเขียนคำคุณศัพท์ในสมุดบันทึกและบนกระดานกันเถอะ ต่ำ, อุซเบก, ปิด. สร้างรูปแบบสั้นของพวกเขา (ต่ำ, แคบ, ปิด)

- คำต่อท้าย -K- เขียนเป็นคำคุณศัพท์เมื่อใด (ที่ คำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพคำต่อท้าย -K- เขียนขึ้น (เช่น ในคำคุณศัพท์ ถ้าคุณสามารถสร้างแบบฟอร์มสั้นๆ ได้))

และตอนนี้เราสร้างคำคุณศัพท์จากคำนาม:

เยอรมัน - เยอรมัน, ชาวประมง - ชาวประมง, ช่างทอผ้า - ช่างทอ

– คำคุณศัพท์เหล่านี้คืออะไร? Noun Stem ลงท้ายด้วยอะไร?

จะเกิดอะไรขึ้นในรูทเมื่อมีการสร้างคำคุณศัพท์? (สลับ C//C, B//C)

คำต่อท้ายใดที่ใช้สร้างคำคุณศัพท์?

บทสรุป:

คำต่อท้าย -К- ถูกเพิ่มเข้ากับพื้นฐานของคำใน -C ในรูปแบบของคำคุณศัพท์
ในคำคุณศัพท์อื่น ๆ ส่วนใหญ่มักจะมาจากชื่อทางภูมิศาสตร์และชื่อของบุคคลต่างๆ (มอสโก, อูราล, นอร์เวย์)ใช้คำต่อท้าย -SK-

IV . แก้ไขวัสดุ

1. งาน: เน้นคำต่อท้าย, เห็นด้วยกับคำนาม.

เติร์ก - ภาษาตุรกี, สะพานเลนินกราด, คมโสม, จอร์เจีย. ตาตาร์, โปรตุเกส, ของครู, ผู้ชม, คม, อ่อนไหว, โวลก้า, เด็ก, จีน, โค้ช

2. ทำแบบฝึกหัด 676เขียนคำคุณศัพท์ที่มีส่วนต่อท้าย -SK- แยกส่วนตามองค์ประกอบ

3. งานส่วนตัวบนโต๊ะ. ภารกิจ: ถอดแยกคำตามองค์ประกอบ

ก) รัสเซีย เบลารุส; ข) Udmurt, Kalmyk

4. กำลังดำเนินการแบบฝึกหัด 677

ก. พลศึกษา.

หก. การอ่านกฎ § 88 (หน้า 274)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การดูดซึมของวัสดุใหม่

การสะกดตัวอักษร b ก่อนส่วนต่อท้าย -ck-

- หลังจากพยัญชนะอะไรในคำคุณศัพท์ที่มีคำต่อท้าย -CK- ตัวอักษร b เขียนขึ้น?

- เมื่อใดที่ตัวอักษร b ไม่เขียน?

คำไหนเป็นข้อยกเว้น?

แปด. แก้ไขกฎ

1. แบบฝึกหัด 678, 679 กำลังดำเนินการ

2. การเขียนตามคำบอกที่มีการกำหนดแบบดิจิทัล (หรือตามตัวอักษร)งาน: เขียนตัวเลข (หรือตัวอักษร) แทนคำคุณศัพท์:

-LSK- แสดงด้วยหมายเลข 1 (หรือตัวอักษร A);
-SK- แสดงด้วยตัวเลข 2 (หรือตัวอักษร B)
-K- แทนด้วยตัวเลข 3 (หรือตัวอักษร B);

ตอนเย็นอากาศแจ่มใส เงียบสงบ และสดชื่นเหมือนเช่นเคย ธันวาคมตอนเย็นในคอเคซัส
เราออกล่าที่ทะเลสาบออร์ซาซึ่งมีเพียงไม่กี่เซนติเมตร น้ำสะอาดและใต้ก้นบึ้งของก้นบึ้ง หนืดป่วย.
ชัดเจน มกราคมวันที่ดวงอาทิตย์สีเงินส่องแสงทุกที่
นกบินจากทุกด้านของโลก: ภาษาฝรั่งเศสหัวนม, เบลเยียมคาร์ดูลิส, ภาษานอร์เวย์คนโง่, ดัตช์ดำน้ำ
แคบถนนเต็มไปด้วยผู้คนอย่างรวดเร็ว
กองทัพบุกทะลวง เยอรมันป้องกันและเข้าไปในช่องว่างด้วยสุดกำลังของเธอ, เคลียร์ทาง โซเวียตกองกำลังในการโจมตี
เบงกอลไฟจะสว่างในวันส่งท้ายปีเก่า

Quest Key: 1, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 2, 1. (AVBBBBBBVBA)

ทรงเครื่อง สรุปบทเรียน.

- คุณเรียนรู้อะไรจากบทเรียน

- เมื่อใดที่เขียนด้วยคำคุณศัพท์ -K-, -SK-?

X. การบ้าน.

- เกมอะไรของคนชูวัชที่คุณรู้จัก? ถามปู่ย่าตายายของคุณเกี่ยวกับพวกเขา บันทึกความคืบหน้าของเกม

ตัวอย่างเช่นเกม "การเต้นรำรอบชนบท"

ชาว Chuvash มีเกมที่น่าทึ่ง "การเต้นรำรอบชนบท" ใน Chuvash ฟังดู "Vaya Karti" ในสมัยโบราณ สาว ๆ สีแดงและเพื่อนที่ดีรวมตัวกันหลังจากทำงานในตอนเย็นที่ถนนสายหลักของหมู่บ้านหรือบนทุ่งหญ้ากว้าง ที่นี่ตั้งแต่งานเลี้ยงพระตรีเอกภาพจนถึงวันปีเตอร์ (12 กรกฎาคม) เยาวชนในชนบทเริ่มต้นขึ้น

ส่วนที่เหลือทางวัฒนธรรมของเธอนำการเต้นรำแบบกลม การเต้นรำแบบกลม - เกมพื้นบ้าน- การเคลื่อนไหวของผู้คนในวงกลมด้วยการร้องเพลงและการเต้นรำตลอดจนโดยทั่วไปแหวนของคนจับมือกัน - ผู้เข้าร่วมในเกมบางประเภทการเต้นรำ

เยาวชนในชนบทมีความสนุกสนาน สนุกสนานกับชีวิต