ช่องว่างระหว่างคำพูดที่มีชีวิตและคำพูดประเภทเขียน (หนังสือวรรณกรรม) ปรากฏชัดที่สุดในคำศัพท์ในทุกขั้นตอนของการพัฒนา คำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือทั่วไปของภาษาอังกฤษสมัยใหม่มีลักษณะเฉพาะด้วยคำที่มีต้นกำเนิดจากภาษาละตินและฝรั่งเศสจำนวนมาก (การยืมหนังสือ) ขอบเขตความหมายมีการแบ่งแยกอย่างชัดเจนมากกว่าคำพ้องความหมายที่สอดคล้องกันของภาษาพูดสด ดังนั้นจึงให้การแสดงออกทางความคิดที่แม่นยำยิ่งขึ้น

ความแตกต่างระหว่างคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือทั่วไปกับคำศัพท์ภาษาพูดมักใช้เพื่อให้ได้เอฟเฟกต์โวหารที่ต้องการ ดังนั้นในเรื่อง

O. Henry "By Courier" ความแตกต่างของคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือทั่วไปกับคำศัพท์ภาษาพูด (ปรุงแต่งอย่างมีนัยสำคัญด้วยรูปแบบคำพูดที่ไม่ใช่วรรณกรรมและปรับปรุงด้วยการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง) ได้รับฟังก์ชันโวหารพิเศษ - เพื่อเน้นความแตกต่างในสถานะทางสังคมของ ตัวละครในเรื่อง:

"บอกเธอว่าฉันกำลังเดินทางไปสถานี เพื่อออกเดินทางไปซานฟรานซิสโก ที่ซึ่งฉันจะเข้าร่วมการสำรวจล่ากวางมูสในอลาสกา บอกเธอว่า ในเมื่อเธอสั่งไม่ให้ฉันไม่พูดหรือเขียนถึงเธอ ฉันจึงใช้วิธีนี้ เรียกร้องความยุติธรรมครั้งสุดท้ายเพื่อประโยชน์ของสิ่งที่เป็นอยู่ บอกเธอว่า การประณามและทิ้งผู้ที่ไม่สมควรได้รับการปฏิบัติเช่นนั้น โดยไม่ให้เหตุผล หรือโอกาสอธิบายนั้นขัดต่อธรรมชาติของเธอ ฉันเชื่อว่ามันจะเป็น"

"เขาบอกให้ฉันบอกคุณว่าเขามีปลอกคอและข้อมืออยู่ในด้ามจับเพื่อทำความสะอาดให้ "ฟริสโก เดนเขาจะไป" เพื่อยิงนกหิมะในเดอคลอนไดค์ เขาบอกว่าคุณบอกเขาว่าอย่าส่ง "ไปรอบๆ" ไม่มีโน้ตสีชมพูอีกต่อไปหรือมาแขวนคอที่ประตูสวนแล้วเขาก็ดูหมิ่น (ส่งเด็กไปพูดแทนเขา - ไอจี)ของการฉลาด เขาบอกว่าคุณเรียกเขาเหมือนที่เคยเป็นมา และไม่เคยให้โอกาสเขาตัดสินใจเลย เขาบอกว่าคุณปัดเขาและไม่เคยบอกว่าทำไม”

ตัวอย่างที่คล้ายกันสามารถยกได้จากละครเรื่อง "Fanny's First Play" ของ B. Shaw ซึ่งคำพูดที่ใช้พูดที่มีชีวิตชีวานั้นตรงกันข้ามกับคำพูดที่เข้มงวด แม่นยำ วรรณกรรมและเป็นหนอนหนังสือ ที่นี่ความแตกต่างเกิดขึ้นได้โดยใช้คำศัพท์เท่านั้น:

โดรา: โอ้ฉันได้ อนุญาตมัน ออก.ฉันมี! (ใคร่ครวญ Juggins อย่างเห็นชอบขณะที่เขาวางเก้าอี้ให้เธอระหว่างโต๊ะกับตู้ข้าง)แต่ เขาเป็นคนประเภทที่ถูกต้อง:ฉันเห็นสิ่งนั้น (รังดุมเขา).คุณ ไม่ยอมให้ลงไปข้างล่างนะเฒ่าคุณจะ?

จั๊กกินส์:ครอบครัวก็ได้ พึ่งพาเกี่ยวกับฉัน ดุลยพินิจเด็ดขาด

ดอร่าใช้คำจากชั้นคำศัพท์ที่เป็นภาษาพูด ในสุนทรพจน์ของ Jugins การเลือกคำมีลักษณะเป็นความหมายแฝงที่เป็นกลางและเป็นหนังสือทางวรรณกรรม

นี่คือตัวอย่างที่การเปรียบเทียบคำในภาษาพูดและคำในหนังสือวรรณกรรมรวมกับลักษณะอื่นๆ ของคำพูดทั้งสองประเภทแสดงให้เห็นว่าคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรทำหน้าที่ในการชี้แจงความคิดที่แสดงออกอย่างไร:

รอยยิ้มกระตุกริมฝีปากสีซีดของจอร์จ

“ทำ codicil ให้ฉันหน่อย จะเจอกระดาษอยู่ในลิ้นชักโต๊ะเครื่องแป้ง” . . .

คำพูดนั้นมาพร้อมกับความยินดีอย่างยิ่ง "ฉันขอฝากสกรูสามตัวให้กับ Val Dartie หนุ่มน้อย เพราะเขาคือ Forsyte เพียงคนเดียวที่รู้จักม้าจากลา" เสียงหัวเราะในลำคอดังขึ้นอย่างน่าสยดสยองในหูของ Soames

“คุณพูดอะไร?”

Soames อ่านว่า: "ฉันขอมอบม้าแข่งสามตัวของฉันให้กับญาติของฉัน Valerius Dartie จาก Wansdon, Sussex เพราะเขามีความรู้พิเศษเกี่ยวกับม้า"

(เจ. กัลส์เวอร์ธี. ลิงขาว)

คำในวรรณกรรมและวรรณกรรมบางคำในภาษาอังกฤษสมัยใหม่มีความโดดเด่นอย่างชัดเจนตามลักษณะเฉพาะของหนังสือและวรรณกรรม สิ่งเหล่านี้ได้แก่ ความปรองดอง ความปรองดอง การโต้เถียง การช่วย ฝ่ายตรงข้าม เจตนา การเป็นปรปักษ์กัน ความหายนะ การมีส่วนร่วม (เทียบกับการมีส่วนร่วม) การยกเว้น ความอ่อนไหว ความไม่ดี ตามความอุตสาหะ ความกระตือรือร้น ความช่วยเหลือ ฯลฯ

คำศัพท์ในหนังสือและวรรณกรรมยังรวมถึงการรวมกันทางวลีจำนวนมาก ตัวอย่างเช่น หน่วยวลีต่อไปนี้เป็น bookish อย่างชัดเจน: เพื่อผ่าน Rubicon; โดยอาศัยอำนาจในการเสียโอกาส, พูดยาวมาก, ให้ความช่วยเหลือ, ตักเตือนบทเรียน, ความรับผิดชอบตกอยู่ ฯลฯ.

คำและหน่วยวลีหลายคำที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ทางวรรณกรรมและหนังสือสามารถนำมาใช้ในการสื่อสารสดโดยตรงได้ สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้พวกเขาเลิกเป็นวรรณกรรมและเป็นคำที่เป็นหนังสือ นี่คือการแทรกซึมของคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือเข้าสู่ขอบเขตของภาษาพูดที่มีชีวิต หากการแทรกซึมดังกล่าวกลายเป็นระบบ คำศัพท์ทางวรรณกรรมและหนังสือจะค่อยๆ "เป็นกลาง"

การใช้คำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือมากเกินไปในการพูดภาษาพูดที่มีชีวิตชีวานั้นรู้สึกว่าไม่สอดคล้องกันและถูกใช้ในงานโวหารพิเศษ (ดูคำพูดของมิคอว์เบอร์ในหน้า 55)

วรรณกรรมเชิงหน้าที่และคำศัพท์ในหนังสือ

คำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือเชิงหน้าที่แสดงถึงกลุ่มคำที่ต่างกัน โดดเด่นด้วยฟังก์ชันการบริการที่คำมีรูปแบบการพูดที่แตกต่างกัน

ซึ่งรวมถึงคำศัพท์ ความป่าเถื่อน บทกวี คำโบราณ และลัทธิใหม่ทางวรรณกรรม กลุ่มคำเหล่านี้ทั้งหมดในกระบวนการใช้ในรูปแบบคำพูดที่แตกต่างกันได้รับลักษณะโวหารเฉพาะของตนเอง ดังนั้นคำศัพท์ที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในรูปแบบของร้อยแก้วทางวิทยาศาสตร์จึงเรียกว่า "คำทางวิทยาศาสตร์" ในศัพท์ภาษาอังกฤษ กวีนิพนธ์ถูกเรียกเช่นนั้นเพราะส่วนใหญ่จะใช้ในบทกวี ความป่าเถื่อนและโบราณคดียังถูกจำกัดในด้านการใช้งานและได้รับฟังก์ชันโวหารบางอย่าง

ลองพิจารณาคุณลักษณะบางประการของคำศัพท์ภาษาอังกฤษกลุ่มเหล่านี้

เงื่อนไข

ในคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือเชิงฟังก์ชัน สถานที่สำคัญนั้นถูกครอบครองโดยเลเยอร์ที่มีชื่อทั่วไปของคำศัพท์ ดังที่คุณทราบ คำศัพท์คือคำที่แสดงถึงแนวคิดใหม่ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และศิลปะ โดยทั่วไปคำศัพท์ต่างๆ จะไม่มีความหมายทางอารมณ์ แม้ว่าในบางกรณีอาจมีความหมายแฝงทางอารมณ์ในข้อความก็ตาม นอกจากนี้ คำศัพท์ยังมีลักษณะเฉพาะด้วยความหมายเชิงเอกพจน์ โดยธรรมชาติแล้ว พวกเขามีความต้านทานต่อกระบวนการเปรอะเปื้อนด้วยคุณค่าเพิ่มเติมมากขึ้น

ขอบเขตของคำนี้คือรูปแบบของร้อยแก้วทางวิทยาศาสตร์ อย่างไรก็ตาม เราไม่ควรคิดว่าคำต่างๆ เป็นของรูปแบบการพูดนี้เท่านั้น มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในรูปแบบคำพูดอื่น ๆ เช่น หนังสือพิมพ์ นวนิยาย ธุรกิจราชการ ฯลฯ วัตถุประสงค์ของคำศัพท์ในรูปแบบอื่น ๆ แตกต่างจากที่มีอยู่ในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ ในรูปแบบร้อยแก้วทางวิทยาศาสตร์ คำศัพท์ต่างๆ ใช้เพื่อแสดงถึงแนวคิดใหม่ที่เกิดขึ้นจากการวิจัย การทดลอง ฯลฯ

การใช้คำศัพท์ในรูปแบบคำพูดอื่นมีความเกี่ยวข้องกับงานเฉพาะของข้อความ ดังนั้นคำศัพท์ทางการแพทย์ในนวนิยายเรื่อง “The Citadel” ของโครนิน

ใช้ทั้งเพื่อสร้างสีที่เหมาะสมและเพื่อวัตถุประสงค์อื่น คำศัพท์ในนวนิยายเรื่องนี้แบ่งได้เป็น 2 กลุ่ม คือ คำที่รู้จัก ใช้กันอย่างแพร่หลาย และคำที่ไม่รู้จัก คำที่รู้จักกันดี ได้แก่ ถุงน้ำ, ไทฟอยด์, โรคปอดบวม แต่สำหรับลักษณะคำพูดของตัวละครโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการสนทนาอยู่ในหมู่ผู้เชี่ยวชาญ ผู้เขียนแนะนำคำศัพท์ที่ไม่รู้จัก ซึ่งผู้อ่านไม่เข้าใจความหมาย คำเหล่านี้รวมถึงอาตา ช่องท้อง ฯลฯ ผู้เขียนอธิบายคำศัพท์ที่ไม่รู้จัก แต่ก็ไม่เสมอไป ดังนั้นคำว่าช่องท้องจึงชัดเจนสำหรับผู้อ่านเนื่องจากหมายถึงโรคเดียวกันที่เรียกว่าซีสต์ โครนินอธิบายความหมายของคำว่าลำไส้ด้วยคำว่าไทฟอยด์ แต่ผู้เขียนกลับใช้คำที่แพร่หลายกว่ามาก เช่น ตีเข่า ตัดนิ้ว เป็นต้น

ในงานศิลปะมีการใช้คำศัพท์ที่ให้แนวคิดทั่วไปที่สุดเกี่ยวกับข้อเท็จจริงของกิจกรรมทางสังคมอุตสาหกรรมวิทยาศาสตร์และกิจกรรมอื่น ๆ ที่ศิลปินอธิบายไว้ ข้อกำหนดเหล่านี้ไม่ได้เป็นผลมาจากการพิสูจน์เชิงตรรกะที่ต่อเนื่องกัน พวกเขาทำหน้าที่ที่นี่เพียงเป็นลักษณะของปรากฏการณ์และทำหน้าที่เป็นวิธีหนึ่งในการสร้างสีที่จำเป็น ตัวอย่างเช่น:

มีการสนทนาที่ยาวนาน - การรอคอยที่ยาวนาน พ่อของเขากลับมาบอกว่าไม่แน่ใจว่าจะทำได้หรือเปล่า เงินกู้แปดเปอร์เซ็นต์แล้วถูก ปลอดภัยด้วยเงินเป็นคนตัวเล็ก อัตราดอกเบี้ย,โดยคำนึงถึงความจำเป็นของมัน นายสิบเปอร์เซ็นต์ คูเกลอาจจะทำ โทร-สินเชื่อแฟรงก์กลับไปหานายจ้างซึ่งมีผู้ร้องเชิงพาณิชย์เพิ่มขึ้นในรายงาน

(ธ.ไดรเซอร์. นักการเงิน)

คำว่า call-loan, เงินกู้ และคำผสมกันเพื่อประกันเงิน อัตราดอกเบี้ย ถือเป็นเงื่อนไขทางการเงินที่เกือบจะรู้จักกันดี ไม่ว่าในกรณีใด โครงสร้างความหมายมีความโปร่งใสมากจนไม่ต้องการคำอธิบายเพิ่มเติม ดังนั้นคำว่า call-loan จึงเป็นเงินกู้ที่ต้องชำระคืนในการโทรครั้งแรก อัตราดอกเบี้ยและเงินกู้เกือบจะกำหนดได้และมีฟังก์ชันคำศัพท์เฉพาะในเงื่อนไขทางการเงินอื่นๆ เท่านั้น

ดังนั้น หากคำศัพท์ในร้อยแก้วทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีที่ใช้กันทั่วไปในการแสดงแนวคิดทางวิทยาศาสตร์และมีหน้าที่ทางวิทยาศาสตร์และความรู้ความเข้าใจ ดังนั้นในร้อยแก้วเชิงศิลปะ พวกเขาก็จะมีหน้าที่พิเศษ นั่นคือโวหาร บางครั้งคำศัพท์ในงานศิลปะก็ใช้เป็นเครื่องมือในการอธิบายลักษณะคำพูดของตัวละครด้วย ในกรณีนี้ คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคทำหน้าที่เป็นเทคนิคทั่วไปในการอธิบายสภาพแวดล้อม การตั้งค่า และความสนใจของตัวละครในทางอ้อม เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้อ่านไม่จำเป็นต้องมีความรู้ที่แน่นอนเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อกำหนดเหล่านี้เพื่อทำความเข้าใจข้อความ ในบางกรณี คำศัพท์พิเศษในการพูดโดยตรงของตัวละครไม่ได้สร้างภาพคำพูดมากเท่ากับเอฟเฟกต์เสียดสี ตัวอย่างเช่น:

“รอว์ดอน ครอว์ลีย์ช่างโง่เขลาจริงๆ” คล็อปตอบ “ที่จะไปแต่งงานกับผู้ปกครอง! มีบางอย่างเกี่ยวกับเด็กผู้หญิงคนนั้นด้วย”

“ตาสีเขียว ผิวขาว รูปร่างสวย มีชื่อเสียง การพัฒนาหน้าผาก"สควิลส์ตั้งข้อสังเกต (ตัวเอียงเป็นของเรา - และ. ช.)

(ดับเบิลยู.เอ็ม. แท็คเกอเรย์. วานิตี้แฟร์)

คำศัพท์ทางการแพทย์คำว่า frontal ร่วมกับคำว่า development ก่อให้เกิดวลีที่มีความหมายแฝงและมีความหมายแฝงที่ไพเราะและเสียดสี

เราพบว่ามีการใช้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์แบบเดียวกันจากสาขาพันธุศาสตร์ในนวนิยายเรื่อง "The Man of Property" ของกัลส์เวิร์ทธี โดยที่ Jolyon ในวัยหนุ่มได้เปรียบเทียบครอบครัว Forsyte กับโลกของสัตว์ แล้วใช้คำเหล่านี้เป็นคำเปรียบเทียบที่ขยายออกไป

"ฉันควรจะชอบ" Jolyon หนุ่มกล่าว "ที่จะบรรยายเกี่ยวกับเรื่องนี้: คุณสมบัติและคุณภาพของ Forsyte สัตว์ตัวน้อยตัวนี้ถูกรบกวนด้วยการเยาะเย้ยในแบบของเขาเอง ไม่ได้รับผลกระทบจากเสียงหัวเราะของสิ่งมีชีวิตแปลก ๆ (คุณหรือ I) เขากำจัดสายตาสั้นโดยกรรมพันธุ์โดยจำเฉพาะบุคคลและถิ่นที่อยู่ของเผ่าพันธุ์ของเขาเองซึ่งในนั้นเขาได้ผ่านการดำรงอยู่ของความสงบในการแข่งขัน?”

ในข้อความนี้ การปรากฏตัวของคำศัพท์ในฟังก์ชันเสียดสีเกิดจากการใช้คำกริยาในการบรรยายเชิงเปรียบเทียบ

เงื่อนไขหลักสำหรับการใช้คำศัพท์โวหารคือการระบุความหมายคำศัพท์ที่ชัดเจน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการใช้คำโวหารคือการโต้ตอบที่สมบูรณ์

การเชื่อมต่อกับชุดคำศัพท์เพียงชุดเดียวเท่านั้น

ดังที่ทราบกันดีว่าในการก่อตัวของคำศัพท์และในชะตากรรมต่อไปกระบวนการสองกระบวนการดำเนินการ: ก) กระบวนการสร้างคำศัพท์ใหม่จากพจนานุกรมที่ใช้กันทั่วไป หน่วยคำละตินและกรีก การยืมและ b) การกำหนดแบบค่อยเป็นค่อยไป เช่น ดังที่เห็นได้จากการกำหนดกระบวนการ - การสูญเสียความหมายคำศัพท์อย่างค่อยเป็นค่อยไป, การสะสมของความหมายอนุพันธ์จำนวนมาก, การคลายความแข็งแกร่งของโครงสร้างความหมาย ตัวอย่างเช่น เป็นที่ทราบกันดีว่าคำว่าบรรยากาศ (บรรยากาศที่มีชีวิต) การเชื่อมโยงที่ขาดหายไป (ศัพท์ทางสัตววิทยาที่ดาร์วินนำมาใช้เพื่อระบุชนิดพันธุ์ที่เปลี่ยนผ่านจากลิงมาเป็นมนุษย์ รวมถึงใช้เรียกลักษณะเฉพาะของมนุษย์ด้วย) ได้กลายเป็นสิ่งที่ถูกกำหนดไว้แล้ว คำต่างๆ เช่น โทรศัพท์ วิทยุ ไฟฟ้า ฯลฯ สูญเสียความหมายแฝงทางคำศัพท์ไปโดยสิ้นเชิง

ในประวัติศาสตร์ของการพัฒนาภาษาอังกฤษ ดังที่ทราบกันดีว่าคำศัพท์เกี่ยวกับการเดินเรือถูกกำหนดได้ง่ายมาก ปรากฏการณ์นี้เชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์เฉพาะของชาวอังกฤษ ตำแหน่งของพวกเขาในฐานะประเทศเกาะ และสถานที่ที่การขนส่งและการเดินเรือโดยทั่วไปครอบครองในชีวิตของชาวอังกฤษ คำศัพท์การนำทางบางคำถูกกำหนดไว้มากจนรวมอยู่ในกองทุนวลีทั่วไปของภาษาอังกฤษ

การใช้คำและวลีที่กำหนดดังกล่าวอาจมีผลกระทบต่อโวหารได้เฉพาะในกรณีที่การระบายสีคำศัพท์นั้นถูกบังคับให้กลับคืนมา

คำศัพท์ของภาษาอังกฤษยุคใหม่ซึ่งรวมหน่วยคำศัพท์ทั้งหมดของภาษาเข้าด้วยกันนั้นมีลักษณะพิเศษหลักคือความเก่งกาจของมัน ในกระบวนการพัฒนาและก่อตั้ง ภาษาประจำชาติเริ่มมีความแตกต่างมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งความแตกต่างนี้ พบการแสดงออกในการสร้างความแตกต่างของคำศัพท์

ตามที่ I.R. กัลเปริน คำศัพท์ในภาษาอังกฤษสามารถนำเสนอเป็นระบบที่กลมกลืนซึ่งสามารถจัดแง่มุมต่าง ๆ ของคำ เช่น ความหมาย แนวคิด โครงสร้างทางสัณฐานวิทยา ลักษณะโวหาร ฯลฯ สามารถจัดเป็นองค์ประกอบที่ขึ้นต่อกันของระบบ ( 8, น. 70)

ไอ.อาร์. Halperin เชื่อว่าคำส่วนใหญ่ในภาษาอังกฤษสมัยใหม่มักใช้กันทั่วไป นักวิทยาศาสตร์คนนี้เรียกคำเหล่านี้ตามอัตภาพโดยมีความหมายแฝงโวหารที่เป็นกลางซึ่งสามารถใช้ได้ทั้งในการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรและในการสื่อสารด้วยวาจา เมื่อเทียบกับภูมิหลังของคำศัพท์ที่เป็นกลางดังกล่าว I.R. Halperin แยกแยะคำศัพท์สองชั้น ซึ่งเขาเรียกว่า "วรรณกรรม-หนังสือ" และ "ภาษาพูด" (8, หน้า 72)

ตามกฎแล้วชั้นคำศัพท์ในการสนทนามีความหมายแฝงทางอารมณ์ คำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือในบางกรณีก็มีความหมายแฝงทางอารมณ์ - ความอิ่มเอิบ ความยิ่งใหญ่ ความเคร่งขรึม ฯลฯ หมวดหมู่เหล่านี้เป็นหมวดหมู่ประวัติศาสตร์ เนื่องจากคำและสำนวนเหล่านั้นที่ในยุคหนึ่งเป็นของคำศัพท์ภาษาพูด ในอีกยุคหนึ่งกลายเป็นคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปโดยมีความหมายแฝงที่เป็นกลาง หรือแม้แต่ส่งต่อไปยังหมวดหมู่ของคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือ และในทางกลับกัน คำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือในช่วงใดช่วงหนึ่ง ในเวลาต่อมาอาจกลายเป็นหมวดหมู่ของคำที่เป็นกลางหรือเป็นภาษาพูด (8, หน้า 73)

อย่างไรก็ตาม ไม่มีการจำแนกคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่ชัดเจน อนุกรมวิธานที่เลือกนั้นเป็นทางการ มีเงื่อนไข ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการวิจัยล้วนๆ

ดังนั้น ไอ.อาร์. Halperin แบ่งคำศัพท์ภาษาอังกฤษสมัยใหม่ออกเป็นสามชั้น ภายในชั้นของคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือ กลุ่มของคำมีความโดดเด่น ซึ่งรวมถึงคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือทั่วไป และคำศัพท์วรรณกรรมและหนังสือเชิงหน้าที่: ศัพท์ กวีนิพนธ์ ลัทธิโบราณ ลัทธิใหม่ ความป่าเถื่อน และคำต่างประเทศ คำศัพท์ที่เป็นกลางประกอบขึ้นเป็นชั้นที่สอง ชั้นของคำศัพท์ภาษาพูดรวมถึงคำศัพท์ภาษาวรรณกรรมทั่วไปและคำศัพท์ภาษาพูดที่ไม่ใช่วรรณกรรม: คำสแลง ศัพท์แสง วิภาษวิธี ความเป็นมืออาชีพ ลัทธิใหม่ หยาบคาย (8, หน้า 71)

คำศัพท์รวมถึงคำที่แสดงถึง “แนวคิดที่เกิดขึ้นใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และศิลปะ” (8, หน้า 76) คำนี้เข้าใจว่าเป็น “คำหรือวลีที่มีความหมายพิเศษ รูปแบบและแสดงออกถึงแนวคิดทางวิชาชีพ และใช้ในกระบวนการสื่อสารของการผลิตทางสังคม” (1, หน้า 12) ตัวอย่างอาจเป็นคำเช่น: ซีสต์, ไทฟอยด์, โรคปอดบวม ขอบเขตการใช้งานหลักของหน่วยเหล่านี้คือรูปแบบของร้อยแก้วทางวิทยาศาสตร์ซึ่งแสดงถึงแนวคิดใหม่ที่เกิดขึ้นจากการวิจัยการทดลอง ฯลฯ คำนี้ยังใช้ในรูปแบบการพูดอื่น ๆ (หนังสือพิมพ์ - วารสารศาสตร์ ศิลปะ กิจการราชการ ฯลฯ) ทั้งเพื่อสร้างสีที่เหมาะสมและเพื่อวัตถุประสงค์อื่น (8, หน้า 76)

ในประเภทของสุนทรพจน์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรจะใช้ภาษาวรรณกรรมที่หลากหลายและมีการใช้บทกวี "ชั้นคำที่ต่างกันในภาษาอังกฤษสมัยใหม่รวมถึงโบราณคดี" (8, p. 79) กวีใช้พวกมันเพื่อสร้างสีที่สูงและเคร่งขรึม (ลูกคลื่น, วิลโลม, หงส์, สวมชุด)

Archaisms (กรีก) เป็นคำหรือสำนวนที่ล้าสมัยและไม่ได้ใช้ในคำพูดธรรมดาอีกต่อไป โบราณสถานถูกนำมาใช้ในเรื่องราวทางประวัติศาสตร์และบทกวีเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่สมจริงสำหรับช่วงเวลาเหล่านั้น เช่น เจ้า เจ้า ศัตรู วิบัติ ม้า Archaisms รวมถึงคำที่ล้าสมัยซึ่งใช้เพื่อระบุวัตถุและแนวคิดที่มีอยู่ (benison, bezonian, claut) (26, p. 103)

Neologisms รวมถึงหน่วยคำศัพท์และวลีใหม่ที่ปรากฏในภาษาในขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาหรือแสดงถึงแนวคิดใหม่ที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สภาพความเป็นอยู่ใหม่ การเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการเมือง ฯลฯ หรือแสดงเป็นคำใหม่ๆ ที่สร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ทางอารมณ์และโวหาร แนวคิดที่มีอยู่แล้ว เช่น ผู้ชมโทรทัศน์ กองอะตอม ครึ่งชีวิต อะตอมตามรอย รวมไปถึงบลูชิป เติมวิญญาณ เข็มขัดและเหล็กดัดฟัน (20, หน้า 222)

ความป่าเถื่อนเป็นคำและวลีที่ยืมมาจากภาษาอื่น แต่ในระดับ "แน่นอน" ได้ปรับให้เข้ากับบรรทัดฐานของภาษาผู้รับและใช้แบบไม่เป็นทางการ แม้ว่าต้นกำเนิดของภาษาต่างประเทศจะรู้สึกได้ชัดเจนมากเช่น parvenu, ข้อเสนอที่, bon mot, โฆษณา ovo (26, หน้า 105)

คำต่างประเทศเป็นหน่วยของภาษาอื่นที่ใช้เป็นครั้งคราวส่วนใหญ่อยู่ในขอบเขตของการพูดในวรรณกรรม (26, หน้า 105) รวมถึงคำต่อไปนี้: blitzkrieg, schinken, braten (8, p.88) สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่วิธีการใช้ภาษาที่แสดงออก เนื่องจากไม่ได้รวมอยู่ในระบบการต่อต้านโวหารของภาษาผู้รับ แต่สามารถใช้เพื่อสร้างอุปกรณ์โวหารต่างๆ ในคำพูดและบริบทสถานการณ์บางอย่าง (26, หน้า 105)

ไอ.วี. อาร์โนลด์เข้าใจคำว่า "คำสแลง" ในฐานะชั้นคำศัพท์ "ซึ่งอยู่นอกขอบเขตของภาษาวรรณกรรม และมีความหมายแฝงเชิงประเมิน การแสดงออก และอารมณ์" (4, หน้า 33) ไอ.อาร์. Halperin เกือบจะเห็นด้วยกับคำจำกัดความนี้อย่างสมบูรณ์ แต่ชี้แจงว่าคำสแลงหมายถึงชั้นของคำศัพท์ภาษาพูดที่สร้างคำและสำนวนที่มีความหมายแฝงที่ตลกขบขันและบางครั้งก็หยาบคาย (8, หน้า 104) หนึ่ง. Morokhovsky เสริมว่า "คำสแลงเป็นคำพิเศษที่ได้รับการพัฒนาในอดีต และในระดับไม่มากก็น้อย ซึ่งพบได้ทั่วไปในทุกชนชั้นทางสังคมของบรรทัดฐาน (ส่วนใหญ่เป็นคำศัพท์) ของผู้พูด ซึ่งส่วนใหญ่อยู่ในขอบเขตของคำพูดด้วยวาจา และมีความแตกต่างในการใช้งานจากคำสแลงและ องค์ประกอบทางวิชาชีพของภาษา” (26, p.411)

คำสแลงมีการมุ่งเน้นเฉพาะเรื่องและจริยธรรม นักวิจัยจำนวนหนึ่งระบุกลุ่มย่อยภายในคำสแลง: "คำสแลง" ของทหาร, "คำสแลง" กีฬา, "คำสแลง" การแสดงละคร, "คำสแลง" ของนักเรียน, รัฐสภาและแม้แต่ "คำสแลง" ทางศาสนา

อย่างไรก็ตาม ในพจนานุกรมสมัยใหม่ คำศัพท์ ภาษาถิ่น ศัพท์เฉพาะ และอื่นๆ อีกมากมายมักถูกจัดว่าเป็นคำสแลง ดังนั้นในพจนานุกรมที่ทำเครื่องหมายว่า "สแลง" จึงมีการให้คำและวลีประเภทต่อไปนี้: "ก) คำที่เกี่ยวข้องกับศัพท์แสงของโจรเช่น: barker - revolver; เต้นรำ - ถูกแขวนคอ; หม้อความคิด - หัว;

b) คำที่เกี่ยวข้องกับศัพท์แสงอื่น ๆ เช่น: จับกุม - ลดระดับ, เฝ้าดู - แบ่งปันเวลาในการดูกับคู่หู (4, หน้า 34), คนโต - ปืนลำกล้องใหญ่; กินขิง - ทำหน้าที่ให้ดีที่สุด การตบตี - ประสบความสำเร็จอย่างมาก มืด (มืดตามตัวอักษร) - ปิด (จากคำศัพท์การแสดงละคร); ฮูเปอร์ที่ตายแล้ว - นักเต้นที่ไม่ดี; คนนอน - หลักสูตรการบรรยาย (จากคำศัพท์ของนักเรียน) ฯลฯ ด้วยการรวมศัพท์แสงที่หลากหลายไว้ใน "คำสแลง" จึงเริ่มสร้างความแตกต่าง

c) "คำสแลง" ยังรวมถึงรูปแบบสุ่มที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเชื่อมโยงทางวรรณกรรมและความหมายที่กำหนดโดยการเชื่อมโยงเชิงความหมายกับแนวคิดดั้งเดิม ตัวอย่างเช่น คำว่า Scrooge หมายถึงคนชั่วร้ายและตระหนี่ที่มีป้ายกำกับว่า "สแลง"

d) พจนานุกรมภาษาอังกฤษและอเมริกันจำนวนมากจำแนกคำที่เกิดขึ้นจากการแปลงเป็น "คำสแลง" ตัวอย่างเช่น คำนามโบราณ เกิดจากคำคุณศัพท์ แปลว่า ผู้จับเวลา มีเครื่องหมาย "สแลง"

e) ในพจนานุกรมบางพจนานุกรม คำย่อก็ถือเป็น "คำสแลง" ด้วย คำเช่นตัวแทน (ย่อมาจากชื่อเสียง) - ชื่อเสียง; ซิก (จากบุหรี่) -- บุหรี่; ห้องปฏิบัติการ (จากห้องปฏิบัติการ) -- ห้องเรียน.

f) แม้แต่คำและวลีธรรมดาที่สุดของภาษาวรรณกรรมอังกฤษก็ถูกจัดว่าเป็น "คำสแลง" ตัวอย่างเช่น: to go half - หมายถึงไปแบ่งปัน; to go in for -- หมายถึง การถูกพาตัวไปกับบางสิ่ง; ตัดด้วยชิลลิง - เพื่อทำลายมรดก ฯลฯ” (8 หน้า 106)

ฟังก์ชั่นโวหารของคำสแลงนั้นถูกกำหนดโดยธรรมชาติของมัน ส่วนใหญ่มักจะใช้เพื่อจุดประสงค์ในการอธิบายลักษณะทางอารมณ์ของวัตถุและปรากฏการณ์ที่อธิบายไว้มากขึ้น บ่อยครั้งที่คำสแลงดังกล่าวถูกใส่ไว้ในเครื่องหมายคำพูดเพื่อเน้นย้ำถึงลักษณะที่ "ไม่เกี่ยวกับวรรณกรรม"

ศัพท์เฉพาะคือคำที่มีอยู่ในทุกภาษา โดยมีจุดประสงค์เพื่อรักษาความลับของกลุ่มสังคมใดกลุ่มหนึ่ง (จาระบี - เงิน, ก้อน - หัว) เนื่องจากศัพท์เฉพาะส่วนใหญ่ไม่สามารถเข้าใจได้สำหรับคนนอกกลุ่มสังคมหรือกลุ่มอาชีพที่ใช้คำเหล่านี้ ศัพท์เหล่านั้นจึงเป็นศัพท์เฉพาะทางสังคม (8, หน้า 110) เป็นตัวอย่าง เราสามารถใช้ชื่อสแลงในสาขาเภสัชวิทยาการกีฬา: น้ำผลไม้ ซอส รอยด์ เกียร์ (13, หน้า 48)

คำวิภาษวิธีสามารถกำหนดได้ว่าเป็นคำ "ซึ่งในกระบวนการสร้างเวอร์ชันภาษาอังกฤษประจำชาติยังคงอยู่นอกขอบเขตวรรณกรรม" และการใช้งานนั้น จำกัด อยู่ในบางพื้นที่ (8, หน้า 116) ตัวอย่างของคำภาษาถิ่นคือหน่วยคำศัพท์ต่อไปนี้: lass, lad, daft, fash

ความเป็นมืออาชีพเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นคำที่ชัดเจนซึ่งผู้ที่มีความสนใจร่วมกันใช้ในสาขาวิชาชีพเฉพาะด้าน หน่วยเหล่านี้ตั้งชื่อใหม่ให้กับวัตถุ แนวคิด วัตถุและเครื่องมือที่มีอยู่ ตัวอย่างเช่น ปลากระป๋อง (เรือดำน้ำ) ไพเพอร์ (ผู้เชี่ยวชาญที่ตกแต่งพาสต้าด้วยความช่วยเหลือของครีมไปป์) ด้านนอก (การกระแทกแบบน็อคเอาท์) (8, หน้า 113)

คำหยาบคายรวมถึง “การแสดงออกที่หยาบคาย หรือสำนวนที่ใช้เฉพาะในการพูดภาษาพูดเท่านั้น และโดยเฉพาะอย่างยิ่งในคำพูดของคนที่ไม่มีวัฒนธรรมและไม่มีการศึกษา” (8, หน้า 118) คำหยาบคาย “ไม่ได้ใช้กันทั่วไปในสังคมเนื่องจากความหยาบคายหรือลามกอนาจาร” (26, p. 117)

คำนี้หมายถึงเพียงกลุ่มคำและหน่วยวลีบางกลุ่มเท่านั้น ซึ่งรวมกันเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่นและนำหน้าที่สุดประการหนึ่ง นั่นคือระดับของความหยาบคาย ซึ่งอยู่ในขอบเขตของความลามก เป็นผลให้กลุ่มย่อยของคำหยาบคายต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

ก) “คำสาบาน เช่น เวรกรรม นองเลือด ไอ้สารเลว แขวนมัน ลงนรก โซนด์ ฯลฯ” ตามกฎแล้วพวกเขาทำหน้าที่แสดงอารมณ์ที่รุนแรงเช่นการระคายเคืองและความโกรธ

b) "คำหยาบคาย" ห้ามใช้ในการสื่อสารเนื่องจากมีลักษณะหยาบคาย บ่อยครั้งที่คำดังกล่าวแสดงด้วยตัวอักษรเริ่มต้นตัวเดียวซึ่งเสริมด้วยจุดไข่ปลาหรือเครื่องหมายขีดกลางเช่น d -- ; ข--. (8 หน้า 118)

ย.เอ็ม. Skrebnev ไม่ปฏิบัติตามการแบ่งคำศัพท์ภาษาอังกฤษแบบดั้งเดิมทั้งหมดออกเป็นสีที่เป็นกลางและมีโวหาร ในความเห็นของเขา แต่ละหน่วยจะสร้างการจำแนกประเภทเฉพาะของตนเอง คลาสหนึ่งของหน่วยสามารถตรงข้ามกับอีกคลาสหนึ่งได้ก็ต่อเมื่อคลาสนี้มีพื้นฐานอยู่บนหลักการสร้างความแตกต่างที่คล้ายคลึงกัน ตามนี้ Yu.M. Skrebnev ระบุหลักการหลายประการบนพื้นฐานของความเป็นไปได้ในการสร้างการจำแนกคำศัพท์ภาษาอังกฤษต่างๆ โดยเน้นหมวดหมู่ของหน่วยคำศัพท์:

ก) หลักการของความแปลกใหม่ (เน้นถึงลัทธิโบราณวัตถุและลัทธิใหม่)

b) หลักการทางประวัติศาสตร์ (เน้นคำระดับชาติและภาษาต่างประเทศ)

c) หลักการของการต่อต้าน (แยกแยะคำพูดที่เหมือนหนอนหนังสือ, เป็นกลาง, ภาษาพูด) ฯลฯ

ย.เอ็ม. Skrebnev เชื่อว่างานของโวหารคือการให้คำแนะนำเกี่ยวกับการใช้คำในบริบทเฉพาะ ปัจจัยกำหนดที่นี่คือหลักการทางสังคม ดังนั้นนักวิทยาศาสตร์จึงแยกแยะคำศัพท์สามชั้น: เป็นกลาง คำที่มีโทนโวหารสูงและคำที่มีโวหารต่ำ (25, หน้า 54-56)

เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ เขาจึงระบุกลุ่มสามกลุ่มในการจำแนกประเภทของเขา กลุ่มแรกประกอบด้วย “คำโกหกที่พูดเป็นรูปเป็นร่าง “เหนือ” ชั้นคำศัพท์ที่เป็นกลาง” เขารวมคำที่มีความหมายแฝงโวหารของความเคร่งขรึม พิธีการ และความอิ่มเอมใจในบทกวี กลุ่มที่สองประกอบด้วยคำที่เป็นกลางโวหารที่ไม่ทำให้เกิดการเชื่อมโยงบางอย่างกับการใช้ภาษาเฉพาะด้าน กลุ่มที่สามประกอบด้วยคำที่อยู่ "ด้านล่าง" ของชั้นคำศัพท์ที่เป็นกลาง ซึ่งรวมถึงคำที่เป็นภาษาพูดที่คุ้นเคย จงใจลดต่ำลง (คำสแลง) คำหยาบคายและไม่เหมาะสม (คำหยาบคาย)

หนึ่ง. Morokhovsky, O.P. Vorobyov, N.I. Likhosherst และ Z.V. Timoshenko เชื่อว่าการจำแนกโวหารของพจนานุกรมควรเป็นไปตามเกณฑ์หรือเกณฑ์เดียวซึ่งควรขึ้นอยู่กับลักษณะคงที่ของคำที่นำมาจากส่วนซิงโครนัสที่กำหนด ยิ่งไปกว่านั้น ควรเป็นเกณฑ์เกี่ยวกับโวหาร ไม่ใช่ศัพท์ แม้ว่าคำศัพท์ที่มีอยู่จะสามารถรักษาไว้ได้ (คำศัพท์ ศัพท์แสง กวีนิพนธ์ ลัทธิใหม่ ฯลฯ) (26, p. 96)

หนึ่ง. Morokhovsky และนักวิจัยคนอื่น ๆ ระบุเกณฑ์สองประการ:

ก) "ภายใน (กระบวนทัศน์) - คุณลักษณะที่แสดงลักษณะของความหมายของคำศัพท์ - โวหารซึ่งนำมาใช้ในกระบวนทัศน์คำศัพท์ - โวหารบางอย่าง พื้นฐานของกระบวนทัศน์นั้นถูกสร้างขึ้นโดยการมีอยู่หรือไม่มี นอกเหนือจากความหมายเชิงชี้นำหลัก ของความหมายเชิงแสดงออก ทางอารมณ์ หรือเชิงประเมินเพิ่มเติม” (26, หน้า 96)

b) "ภายนอก (ซินแท็กเมติก) - คุณลักษณะที่แสดงลักษณะความสัมพันธ์ของความหมายของคำศัพท์และคำศัพท์ - โวหารของคำกับบริบทที่ใช้" (26, p.96)

ตามเกณฑ์เหล่านี้ A.N. Morokhovsky และนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ แบ่งคำศัพท์ภาษาอังกฤษสมัยใหม่ทั้งชุดจากมุมมองของโวหารออกเป็นสองชุดย่อย

คำแรกประกอบด้วยคำที่มีกระบวนทัศน์คำศัพท์และโวหารซึ่งมีลักษณะดังนี้:

“ก) การเชื่อมโยงทางอ้อมกับการแสดงสัญลักษณ์ผ่านความหมายของคำที่เป็นกลางที่เกี่ยวข้อง เช่น: ศัตรู (กวี)> ศัตรู (เป็นกลาง)> การแสดงสัญลักษณ์; สวนสัตว์ (คำสแลง)> ป่าหรือพื้นที่ป่าใด ๆ (เป็นกลาง)> หมายถึง; แมวอ้วน (ภาษาพูด)> ผู้ให้เงินเพื่อใช้ทางการเมือง (เป็นกลาง)> การแสดงนัย;

b) การมีอยู่ของความหมายแฝงเชิงประเมินอัตนัย;

c) ขอบเขตการอ้างอิงที่ไม่ชัดเจน - ตามกฎแล้วคำเหล่านี้มีคุณสมบัติที่มีคุณสมบัติในการประเมินและสามารถนำไปใช้กับผู้อ้างอิงต่างๆ

d) จำเป็นต้องมีคำพ้องความหมาย;

e) ความสามารถในการสร้างแถวที่ไม่ระบุชื่อ ตัวอย่างเช่น กวีนิพนธ์ (ใบหน้า, ดวงตา, ​​คิ้ว, เอเลี่ยน, น้ำเกลือ, อัลเบียน); โบราณสถาน (การต่อสู้, วิกตอเรีย, เนื้อแกะ, เบนิสัน, บัส, คลอต); โวหาร neologisms (เคาะออกในความหมายของ "รับ" ไม่ใช่ของขวัญ - ใครบางคนหรือบางสิ่งที่ไม่ดี, spiv, schiz, เพื่อโชค, ความรู้); ความป่าเถื่อนและคำต่างประเทศ (gerla, ผู้คน, ringanut, bon mot, parvenu, ad ovo); คำในหนังสือ (ความคลาดเคลื่อน โครงร่าง ที่พำนัก การไม่ออกเสียง การแบ่งส่วน) เกี่ยวข้องกับการแทนความหมายผ่านคำพ้องความหมายที่เป็นกลาง และมักมีความหมายแฝงเชิงอัตนัย-ประเมิน ขอบเขตการอ้างอิงไม่ชัดเจน จำเป็นต้องรวมอยู่ในแถวที่มีความหมายเหมือนกันและสามารถสร้างแถวที่ไม่ระบุชื่อได้ เหล่านี้เป็นหน่วยต่างๆ เช่น: กวีนิพนธ์, ลัทธิโบราณ, ความป่าเถื่อนและคำต่างประเทศ, คำในหนังสือ, โวหารใหม่, คำสแลง, ภาษาพูด, ศัพท์เฉพาะ, ภาษาถิ่น, ความเป็นมืออาชีพ, คำหยาบคาย” (26, หน้า 97)

คำที่สองรวมถึงคำที่ไม่มีกระบวนทัศน์คำศัพท์ซึ่งมีลักษณะโดย:

“a) การเชื่อมต่อโดยตรงกับ denotation;

b) ไม่มีความหมายแฝงในการประเมินเชิงอัตนัย;

c) ความชัดเจนของขอบเขตอ้างอิง

d) ขาดคำพ้องความหมายหรือ "denotative" (เช่น ภาษาศาสตร์-ภาษาศาสตร์-ภาษาศาสตร์) ลักษณะของคำพ้องความหมาย

d) ขาดคำตรงข้าม ตัวอย่างเช่น: คำศัพท์ (ค่าส่วนเกิน, เวกเตอร์, มวล, โคไซน์, หน่วยเสียง, โอห์ม, จูล, โครงสร้างลึก, กริยา), คำศัพท์ (ประเภทของเครื่องบินทหาร: เครื่องบินรบ, เครื่องบินทิ้งระเบิด, เครื่องบินโจมตี, เครื่องบินลาดตระเวน, เครื่องบินขับไล่สกัดกั้น, ขีปนาวุธ เรือบรรทุกเครื่องบิน; ประเภทของเรือรบทหาร: เรือบรรทุกเครื่องบิน, นักรบ, เรือพิฆาต, เรือลาดตระเวน, เรือตอร์ปิโด, เรือดำน้ำ), ลัทธิประวัติศาสตร์ (ราศีธนู, เฮตแมน, กีเตรนท์, เวเช่, นายทหาร, ผู้เฒ่าผู้แก่, วิทังเจมอต), ศัพท์ใหม่ (ดาวเทียม, “รถบรรทุก” ", เครื่องเร่งความเร็ว, วินเซิร์ฟ, ยานอวกาศ, ลงจอด, การเชื่อมโยงขึ้น, เครื่องปฏิกรณ์), ความแปลกใหม่ (ร้านอาหารขนาดเล็ก, การสู้วัวกระทิง, มาทาดอร์, pirogue, กระท่อมน้ำแข็ง, ฟยอร์ด, สปาเก็ตตี้) เกี่ยวข้องโดยตรงกับ denotation มีขอบเขตที่ชัดเจน ของการอ้างอิง พวกเขาไม่มีความหมายเชิงประเมินเชิงอัตนัย ไม่มีซีรีส์ที่ไม่ระบุชื่อและตรงกัน เหล่านี้เป็นหน่วยต่างๆ เช่น คำที่เป็นกลางทางโวหาร คำศัพท์ คำที่ใช้การตั้งชื่อ ประวัติศาสตร์นิยม ศัพท์ใหม่ ลัทธิแปลกใหม่” (26, หน้า 97)

ดังนั้นปัญหาการแบ่งคำศัพท์ภาษาอังกฤษจึงซับซ้อนมากเพราะว่า นักวิจัยที่แตกต่างกันระบุเกณฑ์ที่แตกต่างกันสำหรับการสร้างการจำแนกประเภท ซึ่งส่งผลให้การจำแนกประเภทเหล่านี้ขัดแย้งกัน อย่างไรก็ตาม แม้จะมีมุมมองมากมายเกี่ยวกับปัญหานี้ นักวิจัยหลายคนก็สรุปเหมือนกันว่าคำศัพท์ภาษาอังกฤษทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นแบบไม่มีเครื่องหมายโวหารและเครื่องหมายโวหารได้

คำส่วนใหญ่ในภาษาไม่ได้ถูกทำเครื่องหมายด้วยโวหาร คำศัพท์ที่ไม่มีรูปแบบจะถูกใช้ในทุกรูปแบบของการสื่อสารและสถานการณ์การสื่อสาร โดยไม่คำนึงถึงวัตถุประสงค์ของคำพูด คำศัพท์ที่มีการทำเครื่องหมายโวหารมีข้อ จำกัด ในการประยุกต์ใช้ สามารถใช้งานได้โดยกลุ่มคนที่แยกจากกันซึ่งรวมตัวกันโดยชุมชนบางแห่ง การทำงานของมันสามารถถูกจำกัดให้อยู่ในสถานการณ์หรือเวลาที่แน่นอน ฯลฯ

คำศัพท์ที่กว้างขวางเป็นสิ่งที่ผู้เรียนภาษาอังกฤษทุกคนควรพยายามให้ได้ เพราะยิ่งคุณรู้คำศัพท์มากเท่าไร คุณก็ยิ่งพูดได้มากขึ้นเท่านั้น อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ แล้ว คุณยังต้องเรียนรู้วิธีการรวมคำศัพท์เข้าด้วยกันอย่างถูกต้อง การเรียบเรียงประโยคจากคำศัพท์เหล่านั้น และใช้ในการพูดของคุณ และตำราเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษจะสอนคุณเกี่ยวกับภูมิปัญญาทั้งหมดนี้ เราจะบอกคุณเกี่ยวกับหนังสือเรียนยอดนิยม 7 เล่มสำหรับพัฒนาคำศัพท์ของคุณและอธิบายวิธีทำงานกับพวกเขา

เราได้รวบรวมบทวิจารณ์โดยละเอียดสำหรับผู้อ่านของเราแล้ว ในเวลาเดียวกัน เราได้เขียนว่าคู่มือที่ครอบคลุมเหล่านี้ช่วยพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษทั้งหมดและยังขยายคำศัพท์ของคุณอีกด้วย ด้านล่างนี้เราจะเขียนเหตุผลหลายประการในการอ่านหนังสือเพื่อเพิ่มคำศัพท์นอกเหนือจากตำราเรียนสากล ในการทบทวนนี้ เราจะแนะนำให้คุณรู้จักกับคำแนะนำคำศัพท์ 7 ข้อต่อไปนี้:

• คำศัพท์ภาษาอังกฤษในการใช้งาน
• ทักษะคำฟอร์ด
• ทดสอบคำศัพท์ของคุณ
• คำสำคัญเพื่อความคล่องแคล่ว
• คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่จำเป็น 4,000 คำ
• คำศัพท์ในทางปฏิบัติ
• ส่งเสริมคำศัพท์ของคุณ

ทำไมเราจึงต้องมีตำราเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพิ่มเติม?

ตัวช่วยพิเศษเพื่อขยายคำศัพท์ของคุณจะช่วยให้คุณ:

1. เรียนรู้คำศัพท์อย่างมีประสิทธิภาพ

หนังสือเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษแต่ละเล่มที่นำเสนอมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในบริบท คุณเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ และนำไปใช้ในแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติได้ทันที ดูวิธีการ “ทำงาน” ในคำพูดที่เป็นธรรมชาติ นี่เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและเร็วที่สุดในการขยายคำศัพท์ของคุณ

2. การแสดงความคิดของคุณง่ายกว่า

แน่นอนว่าความรู้ด้านไวยากรณ์และการสนทนาถือเป็น "เสาหลัก" ที่จำเป็น โดยที่คุณไม่สามารถพูดภาษาอังกฤษได้อย่างมั่นใจ อย่างไรก็ตาม สิ่งอื่นๆ ที่เท่าเทียมกัน คำศัพท์ที่ดีจะช่วยให้คุณพูดได้ไพเราะและชัดเจนยิ่งขึ้น นอกจากนี้ หากคุณกำลังจะสอบหรือย้ายถิ่นฐาน การมีคำศัพท์เยอะๆ จะทำให้ชีวิตของคุณง่ายขึ้นมาก แน่นอนว่า หนังสือเรียนหลักมีคำศัพท์มากมายสำหรับความรู้แต่ละระดับ แต่ถ้าคุณต้องการทำให้คำพูดของคุณเป็นธรรมชาติและแสดงออกมากขึ้น คุณจะต้องมีคู่มือเพื่อเติมคำศัพท์ของคุณ

3. เป็นการดีกว่าที่จะรับรู้คำพูดด้วยหู

แน่นอนว่ายิ่งคุณรู้จักคำศัพท์ภาษาอังกฤษมากเท่าไร คุณก็จะยิ่งเข้าใจมากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นเราจึงแนะนำให้ผู้ที่บ่นว่าพวกเขามีปัญหาในการฟังภาษาอังกฤษให้ใส่ใจกับคู่มือดังกล่าว บ่อยครั้งที่สาเหตุของความเข้าใจผิดดังกล่าวก็คือบุคคลนั้นมีคำศัพท์ที่จำกัด ดังนั้นสมองของเราจึงเล่นตลกที่โหดร้ายกับเรา - เราไม่ได้ยินคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยทั้งหมด

4. เปิดใช้งานคำศัพท์

ข้อได้เปรียบอย่างมากของคู่มือดังกล่าวคือไม่ได้เน้นไปที่การสอนคำศัพท์ใหม่มากนัก แต่เน้นการฝึกใช้คำต่างๆ ในภาษาอังกฤษ คุณคงเคยได้ยินคนบ่นว่า “ฉันอ่านข้อความภาษาอังกฤษแล้ว แต่ฉันพูดได้แย่มาก” ประเด็นก็คือนักเรียนดังกล่าวมีความรู้กว้างขวาง กล่าวคือ พวกเขาจำคำได้เมื่อได้ยินหรือเจอคำนั้นในข้อความ ในเวลาเดียวกันกองหนุนที่ใช้งานอยู่ของพวกเขามีน้อยมากนั่นคือพวกเขาไม่สามารถใช้คำทั้งหมดที่พวกเขาดูเหมือนจะรู้ในคำพูดของตนเองได้ หนังสือคำศัพท์ภาษาอังกฤษช่วยแก้ปัญหานี้: ผ่านการฝึกฝนและการทำซ้ำอย่างต่อเนื่อง คำศัพท์จะย้ายจากคำศัพท์ที่ไม่โต้ตอบไปเป็นคำศัพท์ที่ใช้งาน

5. ก้าวไปสู่ระดับต่อไปของภาษาอังกฤษได้เร็วขึ้น

ฉันควรเข้ารับการฝึกอบรมนี้ในระดับใด? หนังสือแต่ละชุดประกอบด้วยหนังสือเรียนสำหรับระดับความรู้ที่แตกต่างกัน ดังนั้นในทุกระดับคุณสามารถเลือกสื่อที่ดีสำหรับการเติมคำศัพท์ของคุณได้ หากคุณกำลังเรียนภาษาอังกฤษกับครู คุณสามารถขอให้เขานำเนื้อหาเพิ่มเติมจากหนังสือเรียนที่คุณชอบได้ หากคุณเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเอง ให้พยายามทำงานจากคู่มือที่เลือกเป็นประจำ

คำศัพท์ภาษาอังกฤษในการใช้งาน

ประถมศึกษา	เฉลี่ย	ระดับกลางขั้นสูง	สูง

สำนักพิมพ์

หนังสือเรียนนี้ตีพิมพ์ในชุด “... in Use” เช่นเดียวกับหนังสือเรียนชื่อดังของ Raymond Murphy English Grammar in Use ซึ่งเราเขียนถึงในการทบทวน “” ดังนั้นรูปแบบของหนังสือเหล่านี้จึงคล้ายกัน: แต่ละหน่วยบทเรียนใช้เวลา 1 สเปรด ด้านซ้ายให้ทฤษฎี ด้านขวาจะให้แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ

มีสองวิธีในการทำงานกับบทช่วยสอนนี้ หากคำศัพท์ของคุณค่อนข้างจำกัด ทางที่ดีควรเริ่มจากบทเรียนแรกไปยังบทเรียนสุดท้ายและอย่าข้ามสิ่งใดเลย หากขาดความรู้บางหัวข้อก็สามารถเลือกศึกษาได้

แบบฝึกหัดขยายคำศัพท์ในภาษาอังกฤษ Vocabulary in Use ได้แก่ การเลือกคำ การเติมคำที่หายไปในข้อความ ปริศนาอักษรไขว้ การเขียนข้อความสั้น ๆ การจับคู่คำกับรูปภาพ การแบ่งคำเป็นกลุ่มตามเกณฑ์ใด ๆ การเลือกคำจำกัดความ สำหรับสำนวนและกริยาวลี การเลือกคำพ้องความหมาย ฯลฯ

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

หากคุณเรียนภาษาอังกฤษด้วยตนเอง คู่มือนี้จะสะดวกต่อการใช้งาน ในตอนท้ายของหนังสือเรียนมีคำตอบสำหรับแบบฝึกหัดทั้งหมดนั่นคือคุณสามารถทดสอบด้วยตัวเองได้

ข้อได้เปรียบที่ไม่อาจปฏิเสธได้ของคู่มือนี้คือการมีอยู่ที่ส่วนท้ายของหนังสือรายการคำทั้งหมดที่พบในหน่วย คำที่เขียนตามลำดับตัวอักษรมีการถอดความสำหรับแต่ละคำคุณสามารถค้นหาคำที่อ่านได้อย่างถูกต้องได้ทันที นอกจากนี้แต่ละคำยังมีหมายเลขหน้าที่ปรากฏ ดังนั้น หากคุณต้องการทราบวิธีใช้อย่างถูกต้อง เพียงแค่พลิกไปยังหน้าที่ต้องการ

ทักษะคำฟอร์ด

ประถมศึกษา	เฉลี่ย	สูง

สำนักพิมพ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด (สหราชอาณาจักร)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือคำศัพท์ภาษาอังกฤษชุดนี้ ควรเลือกสื่อที่เหมาะสมตามหลักการดังต่อไปนี้

• คู่มือพื้นฐาน - สำหรับระดับประถมศึกษาและระดับกลางก่อน
• คู่มือระดับกลาง - สำหรับระดับกลางและระดับกลางตอนบน
• คู่มือขั้นสูง - สำหรับระดับสูงและระดับความเชี่ยวชาญ

หนังสือแต่ละเล่มในชุดนี้มี 80 เล่ม บทเรียนมีตั้งแต่หนึ่งถึงสามหน้าขึ้นอยู่กับหัวข้อ บล็อกของเนื้อหาทางทฤษฎีจะมาพร้อมกับแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติทันทีเพื่อรวบรวมความรู้ ทุกหน่วยจะแบ่งตามหัวข้อออกเป็นโมดูลกลุ่ม 5 หรือ 10 บทเรียน หลังจากแต่ละโมดูลในหนังสือเรียน คุณจะถูกขอให้ทำแบบทดสอบเพื่อตรวจสอบว่าคุณเชี่ยวชาญเนื้อหาในบทเรียนทั้งหมดที่คุณเรียนจบได้ดีเพียงใด

เมื่อดำเนินการตามบทช่วยสอนนี้ คุณสามารถดำเนินการตามลำดับหรือเลือกหัวข้อที่คุณยังมีช่องว่างได้ อย่างไรก็ตาม หากคุณกำลังเรียนภาษาอังกฤษด้วยตัวเอง ตัวเลือกแรกคือตัวเลือกที่ดีกว่า: วิธีนี้จะทำให้คุณไม่พลาดสิ่งสำคัญ

งานในการเติมคำศัพท์มีหลากหลาย: ใส่ตัวอักษรที่หายไป, ค้นหาคำพ้องความหมาย, ตอบคำถาม, เลือกคำ, ใส่คำที่หายไปลงในวลี ฯลฯ นอกเหนือจากแบบฝึกหัดการเขียนสำหรับการฝึกคำศัพท์แล้ว Oxford Word Skills ยังมีงานสำหรับพัฒนาการพูดและการฟังอีกด้วย .

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

คุณสมบัติหลักของหนังสือเรียนเล่มนี้คือการมีพจนานุกรมที่เปล่งเสียงนั่นคือคุณสามารถฟังคำศัพท์ทั้งหมดที่คุณศึกษาได้

ในตอนท้ายของคู่มือจะมีคำตอบสำหรับแบบฝึกหัดทั้งหมด รวมถึงแบบทดสอบในแต่ละโมดูล จึงสามารถแนะนำหนังสือเรียนเล่มนี้สำหรับการศึกษาด้วยตนเองได้เช่นกัน

นอกจากนี้ยังมีรายการคำศัพท์ตามลำดับตัวอักษรท้ายคู่มืออีกด้วย สำหรับแต่ละข้อจะมีการถอดเสียงและระบุหมายเลขหน้าที่คุณจะพบแบบฝึกหัดที่มีคำนี้

แบบฝึกหัดออนไลน์เพิ่มเติมสำหรับชุดบทช่วยสอนนี้มีอยู่ที่ elt.oup.com คลิกที่ลิงค์ "พื้นฐาน" "ระดับกลาง" หรือ "ขั้นสูง" และแบบฝึกหัดสำหรับคู่มือที่เกี่ยวข้องจะพร้อมให้คุณใช้งาน

ทดสอบคำศัพท์ของคุณ

ประถมศึกษา	ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย	เฉลี่ย	เหนือค่าเฉลี่ย	สูง

สำนักพิมพ์: เพียร์สัน (สหราชอาณาจักร)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือทั้งห้าเล่มในชุดทดสอบคำศัพท์ของคุณประกอบด้วย 60 หน่วย ซึ่งกินพื้นที่ 1-2 หน้า ขึ้นอยู่กับหัวข้อ คำแนะนำสำหรับการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษเหล่านี้เหมาะสำหรับผู้ที่ชอบทำแบบทดสอบต่างๆ อย่างไรก็ตาม หนังสือยังมีเนื้อหาทางทฤษฎีด้วย โดยนำเสนอโดยย่อ ในรูปแบบของบันทึกประวัติศาสตร์หรือไวยากรณ์สั้นๆ

แม้ว่าซีรีส์นี้จะเป็นหนังสือที่มีการทดสอบคำศัพท์ แต่งานที่นำเสนอก็มีความหลากหลายมาก คุณสามารถแก้ปริศนาอักษรไขว้ประเภทต่างๆ ติดป้ายกำกับรูปภาพ รวมคำเป็นวลี เลือกวลีสำหรับตัวละครในหนังสือการ์ตูน ฯลฯ

ผู้เขียนแนะนำให้ทำงานกับตำราเรียนดังนี้ หากต้องการจำคำศัพท์ใหม่ๆ ได้ดี คุณต้องกลับมาใช้คำศัพท์ซ้ำๆ กัน ดังนั้นให้จดบันทึกทั้งหมดในหนังสือด้วยดินสอ หลังจากทำแบบฝึกหัดและทดสอบตัวเองเสร็จแล้ว ให้ลบคำตอบทั้งหมดออก หลังจากผ่านไป 1-2 เดือน ให้กลับไปที่บทเรียนแล้วลองอีกครั้ง ด้วยวิธีนี้คุณจะรวบรวมคำศัพท์ไว้ในหน่วยความจำของคุณ

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

ข้อได้เปรียบหลักของชุดนี้คือแบบทดสอบภาคปฏิบัติที่น่าสนใจซึ่งช่วยให้คุณจำคำศัพท์ใหม่และข้อมูลเฉพาะของการใช้งานได้อย่างรวดเร็ว ในตอนท้ายของหนังสือเรียนแต่ละเล่มคุณจะพบคำตอบสำหรับการทดสอบและรายการคำศัพท์ที่ต้องศึกษาตามลำดับตัวอักษร

คำสำคัญเพื่อความคล่องแคล่ว

ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย	เฉลี่ย	เหนือค่าเฉลี่ย

สำนักพิมพ์: Heinle (สหราชอาณาจักร/สกอตแลนด์/สหรัฐอเมริกา)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือเรียนระดับก่อนกลางและระดับกลางในชุดนี้มีบทเรียนมากมาย 22 บทเรียน ซึ่งแบ่งออกเป็นหลายส่วน แต่ละส่วนทุ่มเทให้กับ 1 คำ สำหรับคำนี้ คุณจะได้รับการผสมผสานคำประมาณ 10-20 รูปแบบ (การจัดระเบียบ) นั่นคือคุณจะเห็นว่าคำใดและคำศัพท์ที่เป็นปัญหาสามารถ "ใช้งานได้" ได้อย่างไร ในคู่มือระดับ Upper-Intermediate คำต่างๆ จะไม่รวมกันตามหัวข้อ แต่หลักการนำเสนอเนื้อหาจะเหมือนกัน

คุณสามารถเรียนรู้และจดจำวลีที่เป็นประโยชน์เหล่านี้ได้ระหว่างการฝึกภาคปฏิบัติ พวกมันค่อนข้างคล้ายกัน แต่หลังจากทำเสร็จแล้ว คุณจะได้เรียนรู้ว่าควรใช้สำนวนใดในกรณีใด นอกจากนี้ มีหลายวลีที่มีคำบุพบท และนักเรียนภาษาอังกฤษจะยืนยันว่าไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปที่จะจำคำบุพบทที่จะใช้ในกรณีใดกรณีหนึ่ง ดังนั้นเมื่อเรียนรู้สำนวนอย่างสมบูรณ์แล้ว คุณจะจำคำบุพบทที่ใช้ในวลีนั้นๆ ได้ดีอีกด้วย

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

หนังสือเรียนชุดนี้แตกต่างอย่างเห็นได้ชัดจากหนังสือเรียนอื่นๆ ทั้งหมดที่นำเสนอในการทบทวนของเรา เนื่องจากคุณไม่ได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ แต่เป็นสำนวนใหม่ ในฐานะผู้เขียนชุดนี้ การรู้คำศัพท์แต่ละคำนั้นไม่เพียงพอสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษ หากต้องการพูดอย่างมั่นใจคุณต้องรู้ว่าคำว่า "ร่วมมือ" กันอย่างไร กล่าวคือ ร่วมกับคำที่ใช้ การรู้สำนวนดังกล่าวจะช่วยให้คุณพูดภาษาอังกฤษได้เร็วและง่ายขึ้น ขณะเดียวกันก็หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการใช้คำต่างๆ

คู่มือระดับก่อนกลางจะมีการทดสอบหลังจากศึกษาบทเรียนแต่ละกลุ่มแล้ว หนังสือเรียนอีก 2 เล่มไม่มีงานทดสอบดังกล่าว แต่หลังจากผ่านไประยะหนึ่งคุณสามารถกลับไปที่บทเรียนและลองอ่านอีกครั้งเพื่อดูว่ามีอะไรบ้าง ติดอยู่ในความทรงจำของคุณ

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนจะมีคำตอบสำหรับงานทั้งหมดตลอดจนรายการคำตามลำดับตัวอักษรและหน้าที่ปรากฏขึ้น

คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่จำเป็น 4,000 คำ

ระดับ: 1	ระดับ: 2	ระดับ: 3
ระดับ: 4	ระดับ: 5	ระดับ: 6

สำนักพิมพ์: Compass Publishing (สหราชอาณาจักร)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

หนังสือชุดนี้ทุกเล่มเหมาะสำหรับผู้กำลังศึกษาระดับ Intermediate ขึ้นไป คำศัพท์ 4,000 คำจะช่วยให้คุณก้าวไปสู่ระดับถัดไปได้ เพราะนักเรียนควรมีคำศัพท์ดังกล่าวในระดับ Upper-Intermediate - Advanced

ชุดคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่จำเป็น 4000 หน่วยประกอบด้วย 30 หน่วย แต่ละหน่วยเน้นการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ 20 คำและวิธีการใช้งาน ดังนั้นเมื่อจบตำราเรียนทั้ง 6 เล่ม คุณจะรู้คำศัพท์จากบทเรียนประมาณ 3,600 คำ และภาคผนวกประมาณ 400 คำจากภาคผนวกท้ายตำรา

• คำสากล. มีการเสนอคำศัพท์ที่ใช้ในการสื่อสารทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการเพื่อการศึกษา ไม่สำคัญว่าคุณกำลังเรียนภาษาอังกฤษประเภทใด - ภาษาอังกฤษเชิงสนทนาทั่วไป, ภาษาอังกฤษเชิงเทคนิคหรือเชิงธุรกิจ - คำเหล่านี้จะมีประโยชน์อย่างแน่นอน
• คำที่ใช้บ่อย. คำศัพท์นี้ใช้กันอย่างแพร่หลายโดยเจ้าของภาษาในการพูดด้วยวาจาและการเขียนในกิจกรรมต่างๆ คุณมักจะเห็นคำเหล่านี้ในบทความ หนังสือ ข่าวสาร และบทสนทนาในชีวิตประจำวัน
• ตามที่ผู้เขียนระบุ คำที่เสนอเพื่อการศึกษาครอบคลุมประมาณ 90% ของคำศัพท์ที่ใช้ในการพูดและนิยายสมัยใหม่ และ 80% ของคำศัพท์ที่ใช้ในบทความทางวิทยาศาสตร์และหนังสือพิมพ์

บทเรียนนำเสนอคำศัพท์ใหม่ 20 คำ แต่ละคำจะได้รับคำจำกัดความเป็นภาษาอังกฤษ การถอดเสียง การระบุส่วนของคำพูด การมอบประโยคตัวอย่าง และการวาดภาพ หลังจากนี้ คุณจะถูกขอให้ทำแบบฝึกหัดหลายๆ แบบ จากนั้นอ่านข้อความซึ่งมีคำศัพท์ใหม่ทั้งหมด และตอบคำถามเกี่ยวกับคำนั้น

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

หากคุณชอบอ่านภาษาอังกฤษ เราขอแนะนำให้เลือกหนังสือเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษชุดนี้ การมีข้อความพร้อมคำศัพท์ที่คุณกำลังศึกษาจะช่วยให้คุณสามารถจดจำคำศัพท์ได้ไม่เพียงแต่จากแบบฝึกหัดเช่นเดียวกับในหนังสือเล่มอื่น ๆ แต่ยังรวมถึงบริบทด้วย บทความที่น่าสนใจอ่านง่าย ดังนั้นคำศัพท์จากบทความเหล่านี้จึงจำง่าย

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนจะมีภาคผนวกที่ระบุคำที่เป็นประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ด้วยโดยนำเสนอในรูปแบบของพจนานุกรมภาพ ถัดจากภาคผนวกคือรายการคำตามลำดับตัวอักษรซึ่งระบุหน้าที่ปรากฏในหนังสือ

ไม่มีคำตอบสำหรับแบบฝึกหัดในคู่มือ ดังนั้นเราขอแนะนำให้เรียนภาษาอังกฤษกับครูหรือซื้อหนังสือพร้อมคำตอบเพิ่มเติม

และสิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับผู้ชื่นชอบวิธีการสอนสมัยใหม่: หนังสือ 3 เล่มจากซีรีส์นี้พร้อมให้ใช้งานในรูปแบบแอปพลิเคชันสำหรับ Android คุณสามารถติดตั้งส่วนที่สาม, สี่หรือห้าของหนังสือเรียนเป็นโปรแกรมสำหรับอุปกรณ์ของคุณ

คำศัพท์ในทางปฏิบัติ

ระดับ: 1	ระดับ: 2	ระดับ: 3
ระดับ: 4	ระดับ: 5	ระดับ: 6

สำนักพิมพ์: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ (สหราชอาณาจักร)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

คู่มือแต่ละเล่มในชุดนี้ประกอบด้วย 30-40 หน่วย (ขึ้นอยู่กับระดับ) หลังจาก 10 บทเรียน คุณจะถูกขอให้ทำซ้ำเนื้อหาและในขณะเดียวกันก็ทดสอบตัวเองโดยใช้แบบทดสอบ

• การเริ่มจากบทเรียนแรกไปจนถึงบทเรียนสุดท้ายเป็นตัวเลือกที่จะช่วยให้คุณสามารถศึกษาหัวข้อทั้งหมดได้ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
• ข้ามบทเรียนในหัวข้อที่คุณมีคำศัพท์ที่ดีและศึกษาเฉพาะหัวข้อที่คุณใหม่ หลังจากเสร็จสิ้นการฝึกอบรม ให้ทำการทดสอบเพื่อยืนยัน และหากจำเป็น ให้ทำซ้ำหัวข้อที่เข้าใจผิด

แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติมีหลากหลาย: คุณจะต้องเลือกคำพ้องความหมาย ใส่คำที่หายไป แก้ปริศนาอักษรไขว้ ติดป้ายกำกับวัตถุในรูปภาพ รวมวลีสำหรับบทสนทนา ฯลฯ

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

คุณลักษณะพิเศษของฉบับนี้คือการเน้นเรื่องไวยากรณ์ ควรสังเกตว่าคู่มือนี้มีโครงสร้างในลักษณะที่แม้ไม่มีคำอธิบายทางทฤษฎีทุกอย่างก็จะชัดเจนสำหรับคุณ หากพบปัญหาสามารถค้นหาคำชี้แจงทางอินเทอร์เน็ตได้ สิ่งนี้ก็ไม่เลวเช่นกัน เมื่อคุณพบคำตอบสำหรับคำถามของคุณ คุณจะจำเนื้อหานั้นได้ดี

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนจะมีคำตอบสำหรับแบบฝึกหัดทั้งหมดตลอดจนการทดสอบเพื่อการตรวจสอบ ที่นั่นคุณจะพบรายการคำศัพท์ที่มีการถอดเสียงโดยแบ่งตามหน่วย

ส่งเสริมคำศัพท์ของคุณ

ระดับ: 1	ระดับ: 2	ระดับ: 3	ระดับ: 4

สำนักพิมพ์: เพียร์สัน ลองแมน (สหราชอาณาจักร)

โครงสร้างของตำราเรียนและหลักการทำงานกับมัน

ชุด Boost Your Vocabulary ประกอบด้วย 4 ฉบับ ซึ่งควรเลือกตามหลักการดังต่อไปนี้:

• เล่มแรกเป็นหนังสือสำหรับระดับเริ่มต้น-ประถมศึกษา
• เล่มที่สองเป็นหนังสือสำหรับชั้นประถมศึกษา
• เล่มที่สามเป็นหนังสือสำหรับระดับ Pre-Intermediate
• หนังสือเล่มที่ 4 เป็นหนังสือสำหรับระดับกลาง - ระดับกลางตอนบน

คู่มือประกอบด้วยบทเรียน 12 หน่วย แต่ละบทเรียนมี 6 หน้า หลังจากทุก ๆ สี่หน่วย คุณจะถูกขอให้ทำการทดสอบแบบคัดกรอง ผู้เขียนแนะนำรูปแบบการทำงานต่อไปนี้:

1. ไปตามลำดับหรือเลือกหัวข้อที่คุณสนใจ
2. สองหน้าแรกของแต่ละบทเรียนประกอบด้วยรายการคำหรือสำนวน ซึ่งจะเป็นการอ้างอิงพจนานุกรมของคุณเอง ถัดจากคำภาษาอังกฤษที่คุณต้องเขียนคำแปล ในเวลาเดียวกัน หากคุณศึกษาด้วยตัวเอง ให้ฟังพจนานุกรมออนไลน์เกี่ยวกับวิธีการออกเสียงคำศัพท์อย่างถูกต้อง ศึกษาและพยายามจดจำพวกเขา
3. ทำแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติโดยไม่ต้องดูพจนานุกรม
4. ตรวจสอบแบบฝึกหัดโดยอ้างอิงจากพจนานุกรมที่คุณสร้างขึ้น
5. สุดท้ายตรวจสอบคำตอบของคุณโดยอ้างอิงถึงกุญแจที่อยู่ท้ายหนังสือเรียน
6. หลังจากจบทั้งสี่หน่วยแล้ว ให้ทำแบบทดสอบ และหากจำเป็น ให้กลับไปยังหัวข้อที่ไม่ชัดเจน

ไม่มีการอ้างอิงเชิงทฤษฎีในหนังสือเรียน แต่เป็นแหล่งแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติที่ดีเยี่ยม มีงานทั้งแบบทดสอบ ปริศนาอักษรไขว้ ตอบคำถาม เลือกคำ ฯลฯ

คุณสมบัติของหนังสือเรียน

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนจะมีคำตอบสำหรับการทดสอบตัวเอง คุณจะพบคำอธิบายคำศัพท์สั้นๆ สำหรับแต่ละบทเรียนที่นั่น ในหน่วยการเรียนรู้ คุณจะเห็นเครื่องหมายพร้อมไอคอน REF ซึ่งหมายความว่าสำหรับคำอธิบาย คุณควรอ้างอิงถึงหนังสืออ้างอิงที่อยู่ท้ายหนังสือเรียน

สำหรับผู้ที่ต้องการติดตามความสำเร็จ มีหน้าพิเศษท้ายหนังสือเรียนพร้อมการประเมินตนเองและการตรวจสอบความก้าวหน้า ที่นี่คุณสามารถสังเกตได้ว่าหัวข้อใดที่ง่ายสำหรับคุณและไม่จำเป็นต้องทำซ้ำ และหัวข้อใดจะต้องได้รับการแก้ไข จำนวนคำศัพท์ที่คุณรู้ก่อนบทเรียน และกี่คำหลังจากนั้น เป็นต้น

เราเขียนหนังสือเรียนเกี่ยวกับคำศัพท์ภาษาอังกฤษประมาณเจ็ดเล่มซึ่งได้รับการทดสอบตามเวลาและโดยครูของเรา คุณสามารถใช้ทั้งหมดทั้งเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเองและในบทเรียนกับครู การเรียนรู้คำศัพท์ใหม่โดยใช้คู่มือดังกล่าวจะช่วยให้คุณไม่เพียงแต่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่เท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้วิธีใช้คำศัพท์อย่างถูกต้องในการพูดของคุณ ซึ่งหมายความว่าการพูดภาษาอังกฤษจะง่ายขึ้นมากสำหรับคุณ

คุณต้องการที่ปรึกษาที่มีประสบการณ์เพื่อช่วยให้คุณขยายคำศัพท์และพูดภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่วและเชี่ยวชาญหรือไม่? ลองมัน.

LECTURE IV - คำศัพท์อย่างเป็นทางการของภาษาอังกฤษ หนังสือและคำศัพท์ทางธุรกิจที่เป็นทางการ คำในหนังสือเป็นคำยกระดับที่ใช้ในรูปแบบทางวิทยาศาสตร์ หนังสือ หรือประเภทของการสื่อสารด้วยวาจา เช่น การพูดในที่สาธารณะ การเจรจาต่อรองอย่างเป็นทางการ เป็นต้น พวกเขามีความหมายเฉพาะเจาะจงและมีลักษณะเฉพาะโดยไม่มีความหมายแฝงใด ๆ เช่นการประมาณเริ่มต้นประกอบด้วยการทดลองภายในภายนอกการระบุการเริ่มต้น ฯลฯ คำศัพท์ชั้นนี้มีคำคุณศัพท์มากมายเป็นพิเศษ คำในหนังสือเป็นคำพ้องที่เป็นทางการของคำที่ใช้กันทั่วไป คำที่เป็นกลาง หรือแนวคิดที่แสดงออกมาซึ่งสามารถถ่ายทอดได้ด้วยความช่วยเหลือของวลีที่สื่อความหมายและใช้กันทั่วไปเท่านั้น เช่น เพื่อแสดงออกภายนอก - เพื่อแสดงความรู้สึกภายใน คำในหนังสือส่วนใหญ่เป็นคำที่ยืมมาจากภาษาละตินหรือภาษากรีก กลุ่มนี้ยังรวมถึงคำภาษาราชการ เช่น ช่วยเหลือ พยายาม พอเพียง เป็นต้น นอกจากนี้ ยังหมายรวมถึงคำที่เกี่ยวข้องกันโบราณซึ่งเลิกใช้แล้ว เช่น ในที่นี้ ในที่นี้ ต่อจากนี้ รวมไปถึงคำสันธาน คำวิเศษณ์ และคำผสมต่างๆ ดังกล่าว ยิ่งกว่านั้น ยิ่งกว่านั้น อย่างไรก็ตาม อันเป็นผลสืบเนื่องมาจาก ฯลฯ คำศัพท์เกี่ยวกับหนังสือและธุรกิจอย่างเป็นทางการไม่เพียงแต่ใช้ในจดหมายอย่างเป็นทางการและการสื่อสารทางวิชาชีพเท่านั้น แต่บางครั้งก็ใช้ในคำพูดในชีวิตประจำวันด้วย การใช้ภาษาธุรกิจที่เป็นทางการในสถานการณ์ที่ไม่เป็นทางการดูไม่เหมาะสมและก่อให้เกิดภาพการ์ตูน คำศัพท์ คำศัพท์ภาษาอังกฤษประกอบด้วยคำและสำนวนที่ใช้ในสาขาอุตสาหกรรมหรือวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะ คำดังกล่าวเรียกว่าเงื่อนไข ไม่ได้ใช้ในพื้นที่อื่นและคนอื่นไม่เข้าใจ แต่ละด้านของชีวิตมีคำศัพท์เฉพาะทาง เช่น คำที่ใช้เฉพาะสาขาวิชาชีพหรือวิทยาศาสตร์ มีศัพท์ทางการแพทย์ จิตวิทยา ดนตรี ภาษา อุตสาหกรรม การขนส่ง และคำศัพท์อื่นๆ คำนี้หมายถึงวัตถุ ปรากฏการณ์ และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคต่างๆ ตามมุมมองของ N.B. Gvishiani การสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับหน่วยที่ถอดรหัสได้อย่างรวดเร็วซึ่งต้องการความสามัคคีของรูปแบบและเนื้อหา ซึ่งช่วยให้ผู้สื่อสารหลีกเลี่ยงความคลุมเครือและความเข้าใจผิด1 สามารถทำได้โดยใช้เงื่อนไข คำศัพท์คือคำหรือวลีที่มีความหมายคงที่ ซึ่งแสดงถึงวัตถุหรือกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง 1 ดู: Gvishiani N.B. คำศัพท์เฉพาะในการสอนภาษาอังกฤษ ม., 2536. 21 สาขาวิชาวิทยาศาสตร์หรือการผลิตและมีลักษณะทางภาษาพิเศษ. ตามกฎแล้ว คำศัพท์จะต้องเป็นแบบความหมายเดียว มีเพียงความหมายเชิงแสดงนัย มีโครงสร้างความหมายเชิงความหมายอย่างง่าย ไม่มีองค์ประกอบของความหมายเชิงนัย (เช่น ความหมายแฝงทางอารมณ์) และไม่มีคำพ้องความหมาย อย่างไรก็ตาม มีคำศัพท์พหุความหมายในภาษาอังกฤษ แต่ควรสังเกตว่ามีเพียง LSV ของคำศัพท์พหุความหมายเท่านั้นที่สามารถรับรู้ได้ในสถานการณ์ บริบท หรือการใช้ร่วมกับหน่วยคำศัพท์ที่เป็นกลางเชิงโวหารอื่นๆ ตัวอย่างของเงื่อนไขทางเศรษฐกิจมีดังต่อไปนี้: การเข้าซื้อกิจการที่ท้าทาย (การเข้าครอบครองกิจการที่ถูกประท้วงโดยหน่วยงานต่อต้านการผูกขาด), รายได้, กำไร, พันธบัตร, ตราสารทุน, หลักทรัพย์, การร่วมลงทุน, กำไรจากการลงทุน ฯลฯ ควรสังเกตว่าคำศัพท์ถูกสร้างขึ้นโดยใช้วิธีการสร้างคำที่มีอยู่ ในภาษาอังกฤษมีการแบ่งประเภทของคำศัพท์เชิงโครงสร้างดังต่อไปนี้: - คำประสมที่มีการระบุแหล่งที่มาเช่นก้านสูบหัวสูบคลื่นเสียงหม้อต้มไอน้ำข้อต่อความเร็ว ฯลฯ ; - คำที่ได้มาจากคำนาม เช่น ความเหนียว การระบายน้ำ การแตก การละทิ้ง การละทิ้ง ฯลฯ - คำกริยาที่เกิดจากการแปลงเช่นกับดักเงื่อนไข ฯลฯ - การผสมผสานทางวลี เช่น ระบบสายพานลำเลียงห้องและเสา เครื่องยนต์รอบการโจมตีสองครั้ง เป็นต้น คำศัพท์หลายคำในภาษาอังกฤษมีรูปแบบมาจากรากศัพท์ภาษาละตินและกรีก เช่น โทรเลข สัทศาสตร์ ไมโครฟิล์ม เทเลเมคานิกส์ ผู้คนที่พูดภาษาต่างๆ เข้าใจคำศัพท์ดังกล่าวได้ง่าย ซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในการสร้างคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ มักใช้องค์ประกอบของต้นกำเนิดภาษาละตินและกรีก เช่น tele-, micro-, mega-, hyper-, mono-, iso- เป็นต้น คำนี้มักใช้ในหนังสือพิมพ์ วารสารศาสตร์ และรูปแบบราชการ พวกเขายังสามารถใช้ในนิยายได้ ในกรณีนี้ คำศัพท์จะทำหน้าที่เกี่ยวกับโวหารเฉพาะ: ทำหน้าที่เป็นวิธีการทางอ้อมในการสร้างสถานการณ์จริง บรรยากาศ (โรงพยาบาล วอร์ด ห้องปฏิบัติการ สถานีรถไฟ สนามบิน ฯลฯ ) “ชะตากรรม” ของคำอาจแตกต่างกัน อาจถูกแทนที่ด้วยคำอื่นหรือสูญเสียลักษณะทางศัพท์ไปจนกลายเป็นคำที่ใช้กันทั่วไป เช่น รถบรรทุก หลอดโทรทัศน์ เป็นต้น Archaisms ภายในชั้นคำศัพท์นี้ I.R. Halperin แยกความแตกต่างระหว่างคำล้าสมัย (คำที่ไม่ค่อยได้ใช้เช่น , เจ้า, เจ้า, เจ้า, พาเลท ฯลฯ ) คำที่ล้าสมัย (ซึ่งเลิกใช้โดยสิ้นเชิงเช่น methinks ไม่ ฯลฯ ) และคำโบราณในตัวเอง (คำที่ไม่ "ได้รับการยอมรับ" ในภาษาอังกฤษสมัยใหม่เช่น , ความศรัทธา – ความศรัทธา)1. Archaisms บางส่วนหรือทั้งหมดเลิกใช้ในภาษาสมัยใหม่ ผู้เขียนบางคนใช้สิ่งเหล่านี้ในเรื่องราวทางประวัติศาสตร์และบทกวีเพื่อสร้างฉากที่สมจริงสำหรับสมัยนั้น ตัวอย่างของโบราณวัตถุมีดังต่อไปนี้: คุณ, เจ้า, ใช่, เช้า, อีฟ, ดวงจันทร์, ศัตรู, วิบัติ, ม้า, ดูเถิด ฯลฯ คำโบราณดังที่กล่าวมาข้างต้นนี้, อย่างนี้, อย่างนี้เป็นต้น. มักใช้ในเอกสารรูปแบบธุรกิจ นอกจากนี้ยังมีโบราณวัตถุที่ไม่มีการอ้างอิงถึงชีวิตปัจจุบัน เช่น โยมาน, ฮาแบร์ก, กุณโฑ, คทา, ม้าเปิดประทุน, เรือใบแพรรี เหล่านี้คือตัวอย่างของประวัติศาสตร์นิยม คำประเภทนี้ไม่เคยหายไปจากภาษาแม้ว่าจะแสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์ในอดีตก็ตาม ลัทธิประวัติศาสตร์ไม่มีคำพ้องความหมาย ในขณะที่ลัทธิโบราณมี บางครั้งคำโบราณก็สามารถนำมาใช้ได้อีก ตัวอย่างเช่น คำโบราณสมัยก่อน kin ปัจจุบันใช้ในภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน Archaisms สามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสารหรือโวหารเฉพาะ เช่น เพื่อแสดงความเคร่งขรึม สัมผัสถึงความยิ่งใหญ่ สร้างเอฟเฟกต์การ์ตูน เป็นต้น Barbarianisms Barbarianisms เป็นคำต่างประเทศที่มีอยู่ในภาษาในรูปแบบต่างประเทศเช่น ในขณะที่ยังคงการออกเสียงและการสะกดคำภาษาต่างประเทศ คำดังกล่าวมีคำพ้องอยู่ในชั้นคำศัพท์ทั่วไป ความป่าเถื่อนไม่มีแนวโน้มที่จะพัฒนาความหมายใหม่ เป็นหน่วยคำศัพท์เชิงเอกพจน์ ลองดูตัวอย่างบางส่วนของความป่าเถื่อน: comme il faut, tete-a-tete, en route, coup d'etat, carte blanche, a la carte, haute couture, blitzkrieg (หรือ blitz), idée fixe, alter ego, perestroika, ฯลฯ ย.เอ็ม. Skrebnev ตั้งข้อสังเกตว่าความป่าเถื่อนของฝรั่งเศสและอิตาลีเกี่ยวข้องกับด้านต่างๆ เช่น ดนตรี การละคร และศิลปะ ความป่าเถื่อนบางอย่างในภาษาอังกฤษทำหน้าที่เกี่ยวกับคำศัพท์ พวกเขาตั้งชื่อวัตถุและแนวคิดที่ไม่มีชื่อในภาษาอังกฤษดังนั้นพวกเขาจึงได้รับชื่อที่มีอยู่ในภาษาของคนเหล่านั้นที่พวกเขาสะท้อนถึงความเป็นจริงเช่นเดชาโซเวียตโคลฮอซเปเรสทรอยกาชาเล่ต์ ฯลฯ ความป่าเถื่อนในอดีตบางอย่างได้เข้าสู่ชั้นของคำศัพท์ทั่วไป เช่น ระเบียบวิธี การทะลุทะลวง การทำงาน ฯลฯ ควรสังเกตว่าความป่าเถื่อนได้รับการจดทะเบียนในพจนานุกรมและส่วนใหญ่ใช้ในนิยายหรือรูปแบบนักข่าว พวกเขามักจะเล่นบทบาทของอุปกรณ์โวหาร ถ่ายทอดบรรยากาศในท้องถิ่น หรือเน้นความจริงที่ว่าการกระทำนั้นเกิดขึ้นในประเทศอื่น 1 ดู: กัลเปริน ไอ.อาร์. โวหาร – M., 1977. 23 บทกวี บทกวีแสดงให้เห็นถึงคุณค่าทางสุนทรีย์สูงสุด และใช้ในบทกวีและนิยายเป็นหลัก ในช่วงศตวรรษก่อนๆ บทกวีภาษาอังกฤษมีแนวโน้มใช้คำและสำนวนที่แตกต่างจากที่ใช้ในการสนทนาหรือร้อยแก้วในชีวิตประจำวัน โครงสร้างความหมายของคำกลุ่มนี้มีความหมายแฝงที่ประเสริฐซึ่งจะช่วยแยกความแตกต่างจากหน่วยคำศัพท์อื่น ๆ ได้ทันที กวีนิพนธ์เริ่มได้รับการยอมรับในยุคแห่งความคลาสสิกและแนวโรแมนติก มีกลุ่มย่อยของบทกวีดังต่อไปนี้: ก) บทกวีที่เหมาะสม เช่น กวี ความบังเอิญ อีฟ โดดเดี่ยว ท่ามกลาง o'er ไม่เคย มีมธุรส ร่าเริง หุบเขา ฯลฯ; b) คำและคำโบราณที่ล้าสมัยเช่นทำขึ้นเจ้าไม่มีสิ่งใดมาก่อน ฯลฯ c) วิภาษวิธี เช่น บ่อยครั้ง พักผ่อน (หยุด) ไม่ ใช่ ฯลฯ ง) คำที่หายากซึ่งมีต้นกำเนิดจากภาษาฝรั่งเศสและละติน เช่น เสื้อคลุม เสื้อผ้า เครื่องแต่งกาย ภวังค์ เป็นต้น กวีนิพนธ์ทำหน้าที่ตกแต่งบางอย่าง บางครั้งก็พบได้ในร้อยแก้ว ตำราทางศาสนา หรือตำราในหนังสือพิมพ์ ไอ.อาร์. Halperin ตั้งข้อสังเกตว่าเนื่องจากการกล่าวซ้ำ ๆ บ่อยครั้งบทกวีจึงสูญเสียความคิดริเริ่ม คำถามสำหรับบทเรียนสัมมนา: 1. หนังสือและคำศัพท์ทางธุรกิจอย่างเป็นทางการ 2. เงื่อนไข 3. โบราณสถาน 4. ความป่าเถื่อน 5. บทกวี แบบฝึกหัด: 1. เขียนตัวอย่างหนังสือและคำศัพท์ทางธุรกิจอย่างเป็นทางการจากเรื่องนี้ คุณกำหนดด้วยพารามิเตอร์ใดว่าคำศัพท์นี้เป็นของเลเยอร์ด้านบนหรือไม่ การระบุตัวตนที่ผิดพลาด ทุกคนในห้องต่างฟังอ้าปากค้างในฐานะผู้ชายคนหนึ่ง ซึ่งเฉลิมฉลองเมื่อสองปีก่อนของการปล้นด้วยอาวุธ พยายามโน้มน้าวศาลอุทธรณ์ว่าเขาถูกจำคุกอย่างมิชอบ การป้องกันของเขาขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่ารายงานจากพยานผู้เห็นเหตุการณ์เกี่ยวกับตัวตนของโจรนั้นไม่สามารถยึดถือเป็นหลักฐานแสดงความผิดของเขาได้ แม้ว่าชายคนนี้จะถูกจับกุมนอกธนาคารโดยครอบครองเงินที่ถูกขโมยไปและมีปืน 2 กระบอกและมีด 1 เล่มซุกซ่อนเกี่ยวกับตัวเขา และถึงแม้ผู้สมรู้ร่วมคิดซึ่งถูกจับในรถหลบหนี 24 คัน ระบุว่าเขาคือคนที่ ได้เข้าไปในธนาคารเพื่อทำการปล้น ชายคนนั้นยังรู้สึกว่าตนมีโอกาสได้รับอิสรภาพ ข้อโต้แย้งของเขาคือ “คนในธนาคารระบุตัวฉันได้อย่างไร? ฉันสวมหน้ากากเมื่อฉันทำงาน” ศาลอุทธรณ์ยังคงไม่มั่นใจ (จากหนังสือที่ดีที่สุดเรื่องแปลกประหลาดแต่เป็นเรื่องจริง โดย ไมค์ ฟลินน์) 2. เขียนคำศัพท์ วลีคำศัพท์จากข้อความที่กำหนดให้ และระบุว่าเกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสาขาใด A) เจ้าหน้าที่สองคนจากตำรวจจราจร Lothian และ Borders ในสกอตแลนด์กำลังเล่นกับปืนเรดาร์ตัวใหม่ของพวกเขาที่ Berwickshire Moors จับผู้ขับขี่ที่เร่งความเร็วได้ และสนุกสนานกับการแจกตั๋วเมื่อจู่ๆ ปืนก็ติดขัด โดยอ่านค่าได้ 300 ไมล์ต่อชั่วโมง . ชั่วครู่หนึ่งทั้งคู่สับสนอย่างมาก และสงสัยว่าใครในโลกนี้ที่สามารถขับรถด้วยความเร็วขนาดนั้นได้ ทันใดนั้น ทุกอย่างก็ชัดเจนเมื่อเครื่องบินเจ็ต Harrier ของกองทัพอากาศที่บินต่ำมากแล่นผ่านหลังคารถตำรวจของพวกเขา เจ้าหน้าที่ได้ร้องเรียนไปยังสถานี RAF ในพื้นที่ โดยบอกว่าของเล่นใหม่ของพวกเขาถูกทำลายเนื่องจากการหาประโยชน์ของนักบิน แต่ก็ต้องประหลาดใจที่พบว่าตัวเองถูกตำหนิว่าใช้ปืนเรดาร์ในลักษณะที่ประมาทเลินเล่อเช่นนี้ ในขณะที่ปืนเร็วของพวกเขาล็อคอยู่กับแฮริเออร์ ผู้ค้นหาเป้าหมายของเครื่องบินก็ล็อคสิ่งที่มันตีความว่าเป็นสัญญาณเรดาร์ของศัตรูและกระตุ้นให้เกิดการโจมตีด้วยขีปนาวุธจากอากาศสู่พื้นโดยอัตโนมัติ โชคดีสำหรับเจ้าหน้าที่ที่ระบบอาวุธของแฮริเออร์ยังไม่มีการติดอาวุธ (จากหนังสือที่ดีที่สุดของ Bizarre But True Stories โดย Mike Flynn) B) คุณจะขยายสะพานสองเลนที่มีอยู่ให้เป็นสะพานสามเลนได้อย่างไร? เพื่อขยายทางข้ามรัฐ 84 เหนือแม่น้ำฮัดสันจาก 30 เป็น 39 ฟุต กระทรวงคมนาคมแห่งรัฐนิวยอร์กจึงใช้คอนกรีตมวลเบาที่มีโครงสร้าง เนื่องจากคอนกรีตที่ใช้ในดาดฟ้าใหม่มีน้ำหนัก 35 ปอนด์ต่อลูกบาศก์ฟุตน้อยกว่าคอนกรีตที่ถอดออกจากดาดฟ้าเก่า โครงรองรับเหล็กไม่ถึง 20 เปอร์เซ็นต์จึงต้องมีการเสริมกำลัง และนี่ก็ไม่ใช่เรื่องแปลก การเปลี่ยนดาดฟ้าสะพานเก่าที่ทำจากคอนกรีตน้ำหนักปกติมักจะทำให้ดาดฟ้ากว้างขึ้นโดยมีการปรับเปลี่ยนโครงสร้างพื้นฐานเพียงเล็กน้อย (จาก Concrete Construction, 1985) B) แนวคิดเรื่อง "สนามความหมาย" เช่นเดียวกับแนวคิด "กรอบความหมาย" ได้เปิดขอบเขตใหม่ของการวิจัยเชิงความหมาย ครั้งแรกในเยอรมนีในทศวรรษปี 1930 และจากนั้นในสหรัฐอเมริกาในปี 1970 แนวคิดทั้งสองนำมาซึ่ง "การปฏิวัติ" ในความหมาย และจัดเตรียมเครื่องมือใหม่สำหรับนักอรรถศาสตร์สำหรับการศึกษาการเปลี่ยนแปลงความหมายและโครงสร้างความหมาย แม้ว่าจะมีเรื่องราวทางประวัติศาสตร์หลายประการเกี่ยวกับการพัฒนาความหมายของฟิลด์ แต่ไม่มีการศึกษาโดยละเอียดที่เชื่อมโยงและเปรียบเทียบการพัฒนาของความหมายภาคสนามและเฟรม (จาก Journal of Pragmatics, 2000) 3. เขียนคำโบราณและความป่าเถื่อนจากข้อความเหล่านี้ แปลข้อความและประโยค คำต่างประเทศทั้งหมดจาก 25 ข้อความนี้ป่าเถื่อนหรือเปล่า? พวกเขามีตัวอย่างคำต่างประเทศหรือไม่? ก) ชายคนหนึ่งในเมืองนอร์ฟอล์ก รัฐเวอร์จิเนีย ตัดมือของตัวเองออก และไม่ยอมให้แพทย์ลองใส่กลับเข้าไปใหม่ โดยอ้างว่ามือนั้นถูกปีศาจเข้าสิง และอ้างข้อพระคัมภีร์ที่ว่า “ถ้ามือขวาของเจ้าทำให้เจ้าขุ่นเคือง จงตัดมันทิ้งไปจากเจ้า” เขายุ่งอยู่กับเลื่อย เมื่อแพทย์พยายามจะแนบมืออีกครั้ง ชายคนนั้นอ้างว่าหมายเลข 666 ซึ่งเชื่อโดยคริสเตียน นักเขียนแนวสยองขวัญ และคนวิกลจริตว่าเป็นสัญลักษณ์ของกลุ่มต่อต้านพระเจ้า ได้ปรากฏบนมือและปฏิเสธที่จะให้แพทย์ทำการผ่าตัด การดำเนินการ. (จากหนังสือที่ดีที่สุดเรื่องแปลกประหลาดแต่เป็นเรื่องจริง โดย ไมค์ ฟลินน์) ข) “วิบัติแก่เจ้า โอ้ โลกและทะเล เพราะมารส่งสัตว์ร้ายมาด้วยความโกรธ เพราะเขารู้ว่าเวลานั้นสั้น… ให้ผู้ที่มีความเข้าใจคิดคำนวณ เลขของสัตว์ร้ายนั้นเพราะเป็นเลขมนุษย์ เลขหกร้อยหกสิบหก” (วิวรณ์ Ch. XIII V. 18) C) “และพระเจ้าจะทรงเช็ดน้ำตาทุกหยดจากตาของพวกเขา; และความตายจะไม่มีอีกต่อไป ไม่มีความโศกเศร้าหรือร้องไห้ จะไม่มีสมองอีกต่อไป เพราะสิ่งเดิมนั้นล่วงไปแล้ว” (วิวรณ์ Ch. XXI V. 4) D) “ข้าแต่พระเจ้าแห่งโลกและแท่นบูชา ก้มลงและได้ยินเสียงร้องของเรา ผู้ปกครองโลกของเราสะดุดล้ม คนของเราล่องลอยและตาย กำแพงทองคำฝังเรา ดาบแห่งความดูถูกแบ่งแยก รับ ไม่ใช่เสียงฟ้าร้องของเจ้าจากพวกเรา แต่จงเอาความภาคภูมิใจของเราไป” (G.K. Chesterton: English Hymnal) E) “ถึงเวลาที่เขาจะต้องสวมมงกุฎ แล้วศัตรูก็จะถูกโค่นลง…” (Iron Maiden: To Tame a Land) E) “The Dolce Vita คุ้มค่ากับความยุ่งยากทั้งหมด ยกเว้นสิ่งหนึ่งที่: การดูแลสุขภาพ” “ถ้าคุณไปที่ศาลเจ้าของ Che ในซานตาคลาราทางตะวันออกเฉียงใต้ของฮาวานา ที่ซึ่งเขาถูกฝังอยู่ใต้รูปปั้นสไตล์โซเวียตขนาดมหึมา เพื่อเป็นอนุสรณ์แก่ทั้งชัยชนะทางทหารที่เด็ดขาดของเขาเหนือกองทัพของ Fulgencio Batista ในปี 1958 (หลังจากนั้นเผด็จการก็หนีออกนอกประเทศ) และการจากไปของ Che สำหรับโบลิเวียในปี 1965 ถึง 26 ก่อให้เกิดการปฏิวัติอีกครั้ง (คราวนี้ไม่ประสบความสำเร็จ) คุณจะเห็นโครงร่างอย่างกล้าหาญเหนือท้องฟ้า” “ชาวคิวบาที่เห็นได้ชัดว่าเคารพ “El commandante” ครุ่นคิดถึงการมีอายุยืนยาวของเขา โดยสงสัยว่าเขาจะมีอายุยืนยาวไปอีกสิบปีหรือมากกว่านั้น ซึ่งทำให้พวกเขาตกตะลึงหากไม่ได้ระงับแอนิเมชันไว้” “เหมือนความฝัน เพลงซัลซ่าดังมาจากห้องเต้นรำฝั่งตรงข้ามถนน ” “มันเปล่งประกายด้วยความยิ่งใหญ่สไตล์สเปนและความสง่างามแบบอาร์ตเดโค และประวัติศาสตร์วรรณกรรมทำให้มันน่าจดจำ” (จาก Newsweek, 2003) มิซากิและไดสุเกะสวมชุดกิโมโนอย่างเป็นทางการเพื่อเฉลิมฉลองและซื้อขนมนำโชคสัญลักษณ์ที่เรียกว่าชิโตเสะ-อาเมะ โคมไฟขนาดใหญ่รูปซามูไรจะแห่ไปตามถนน โอริกามิเป็นศิลปะดั้งเดิมของญี่ปุ่นในการทำรูปทรงต่างๆ เช่น สัตว์หรือดอกไม้ โดยการพับกระดาษ ผู้คนคุ้นเคยกับ Origami มาตั้งแต่เด็กในญี่ปุ่น Orizuru (นกกระเรียนกระดาษ) เป็นวิชาที่ได้รับความนิยมมากที่สุดใน Origami และเป็นเรื่องยากมากที่จะหาคนญี่ปุ่นที่ไม่สามารถทำมันได้ (จาก Hello Japan, 2003) ที่นั่งข้างฉันคือชาวคิวบาในวัย 60 ปีจากไมอามี ขณะที่เราลงไปยังสนามบินฮาวานา เขาก็มองออกไปนอกช่องหน้าต่างเพื่อมองเห็นจุดแสงกระจัดกระจายด้านล่าง “โปกีโต้! โปกีโต้!” เขาพูดพร้อมกับทำหน้าบูดบึ้งอย่างเศร้าๆ และยกนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ขึ้นเหมือนทวีตเตอร์ แสงวูบวาบของฮาวานา ซึ่งเข้ากันไม่ได้กับไฟลุกโชนของไมอามี่ ดูเหมือนจะกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกที่ขัดแย้งกันในตัวเขาถึงความปวดร้าวและอาการชาเดนฟรอยด์ (จาก Newsweek, 2003) 4. คุณคิดว่าคำเหล่านี้เป็นคำป่าเถื่อนหรือไม่? อธิบายมุมมองของคุณ ส่าหรี รูปี ซาโมซา เดชา กาโลหะ dйcolletage dйcolletе รัฐประหาร 27 LECTURE V – คำศัพท์ทั่วไปและนีโอโลจิสต์ คำศัพท์พื้นฐาน คำที่อยู่ในชั้นของคำศัพท์ทั่วไป (คำศัพท์พื้นฐาน) เป็นหน่วยที่เป็นกลางทางโวหาร พวกเขาตรงข้ามกับ ชั้นของคำศัพท์ที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการเนื่องจากสามารถใช้ได้ในทุกสถานการณ์ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการในการสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร คำประเภทนี้ใช้โดยคนทุกอาชีพ ระดับการศึกษา อายุ สถานที่อยู่อาศัย โดยทั่วไป คำที่ใช้แสดงถึงวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ เช่น บ้าน ขนมปัง ฤดูร้อน ลูก แม่ ยาก ง่าย ไป ยืน ฯลฯ ควรสังเกตว่าแก่นแท้ของชั้นภาษาอังกฤษนี้ ภาษาส่วนใหญ่ประกอบด้วยคำที่มีต้นกำเนิดจากภาษาเยอรมันทั่วไป ในทางกลับกัน คำศัพท์พื้นฐานจะเป็นแกนหลักขององค์ประกอบของคำศัพท์ทั้งหมด ซึ่งเป็นชั้นคำศัพท์ที่เสถียรที่สุดซึ่งเปลี่ยนแปลงค่อนข้างช้า ขอบเขตระหว่างชั้นของคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปกับคำศัพท์อื่นๆ ชั้นค่อนข้างยืดหยุ่น ชั้นของคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปประกอบด้วยกลุ่มศัพท์และความหมายดังต่อไปนี้ I. ชื่อของวัตถุและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ น้ำ ไฟ ดิน ไม้ ทุ่งนา ฯลฯ; ครั้งที่สอง ชื่อบุคคล ญาติ ส่วนต่างๆ ของร่างกาย: ผู้ชาย ผู้หญิง แม่ พ่อ พี่ชาย มือ จมูก ปาก นิ้ว ฯลฯ ; สาม. ชื่อที่อยู่อาศัย ของใช้ในครัวเรือน สัตว์เลี้ยง: บ้าน หลังคา เตียง ขนมปัง ม้า แมว ฯลฯ; IV. ชื่อเครื่องมือ: ขวาน ค้อน ตะปู เลื่อย ฯลฯ V. ชื่อของสีสเปกตรัมหลัก ลักษณะสำคัญของวัตถุและปรากฏการณ์: ดำ, ขาว, แดง, ไม่ดี, เก่า, อายุน้อย, ใหม่, น้อย, สูง ฯลฯ วี. ชื่อของกระบวนการชีวิตขั้นพื้นฐาน ไป มา ขี่ กิน ดื่ม อยู่ ทำงาน ตาย ฯลฯ ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว หน่วยภาษาโครงสร้าง: in, on, to, and, but ฯลฯ คำในชั้นคำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปมีลักษณะความเป็นกลางทางโวหารและไม่มีความหมายแฝง ความหมายของคำเหล่านี้มีลักษณะกว้างและมีลักษณะทั่วไป พวกเขาแสดงถึงแนวคิดโดยตรงโดยไม่ต้องถ่ายทอดข้อมูลเพิ่มเติม หน่วยของชั้นคำศัพท์พื้นฐานและคำที่ทำเครื่องหมายด้วยโวหารไม่มีอยู่อย่างอิสระและมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด Neologisms 28 Neologisms เป็นคำหรือคำที่ถูกสร้างขึ้นใหม่ซึ่งได้รับความหมายใหม่อันเนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ การเมือง หรือวัฒนธรรมในสังคมมนุษย์ ตามที่ระบุไว้ข้างต้น neologisms สามารถอยู่ในทั้งชั้นของคำศัพท์ที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ คำศัพท์ใหม่ๆ ปรากฏอย่างต่อเนื่องในภาษาอังกฤษและภาษาอื่นๆ ปัจจุบันมีสิ่งที่เรียกว่าความเจริญทางนีโอโลยี ในวาทกรรมบางเรื่อง การเกิดขึ้นของคำศัพท์ใหม่ๆ เกิดจากความก้าวหน้าในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีต่างๆ คำศัพท์ใหม่ส่วนใหญ่จะใช้โดยอาจารย์มหาวิทยาลัย นักข่าวหนังสือพิมพ์ เยาวชน ผู้ที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารทางสังคม และผู้ที่เกี่ยวข้องกับสื่อ Neologisms มักพบในคำศัพท์ของหนังสือพิมพ์ เนื่องจากหนังสือพิมพ์เป็นคำศัพท์ที่รวดเร็วที่สุดในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในชีวิตทางสังคม วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ตามที่ Yu.M. Skrebneva "ในกรณีส่วนใหญ่ คำที่สร้างขึ้นใหม่เป็นเรื่องยากที่จะยอมรับโดยชุมชนภาษาศาสตร์ เนื่องจากมีทัศนคติที่อนุรักษ์นิยมต่อนวัตกรรมใดๆ" มีสามวิธีหลักในการสร้าง neologisms ในภาษา คำสามารถเปลี่ยนความหมายเพื่อตั้งชื่อวัตถุหรือปรากฏการณ์ใหม่ได้ หน่วยศัพท์ดังกล่าวเรียกว่าลัทธิใหม่เชิงความหมาย หน่วยคำศัพท์ใหม่อาจปรากฏในภาษาเพื่อแสดงถึงวัตถุหรือปรากฏการณ์ซึ่งมีชื่ออยู่แล้วในภาษานั้น กระบวนการนี้เรียกว่าการแทนชื่อ และในที่สุดคำใหม่ทั้งหมดอาจปรากฏในภาษาเพื่อระบุวัตถุหรือปรากฏการณ์ใหม่ คำดังกล่าวเรียกว่านีโอโลจิสต์เอง ยิ่งโครงสร้างความหมายของนีโอโลจิสต์เรียบง่ายเท่าไร สังคมก็จะยอมรับได้ง่ายขึ้นเท่านั้น ในและ Zabotkina ตั้งข้อสังเกตว่าเหตุผลในการสร้างคำศัพท์ใหม่นั้นส่วนใหญ่เป็นไปในทางปฏิบัติ แรงจูงใจหลักเชิงปฏิบัติที่เป็นรากฐานของการสร้างคำศัพท์ใหม่คือสามกลุ่ม: ความจำเป็น (ความต้องการภาษาในการตั้งชื่อสิ่งที่ยังไม่ได้ตั้งชื่อ) – การเน้น (ความปรารถนาในการแสดงออกที่มากขึ้น) – ความงาม (ความต้องการความงาม) ลองพิจารณาตัวอย่าง: ความจำเป็น (ผู้อ้างอิงใหม่ได้รับชื่อ เช่น cyberphobia, cyberphilia); การเน้น (การตั้งชื่อใหม่ที่มีความหมายมากขึ้นให้กับวัตถุที่มีชื่ออยู่แล้ว เช่น การวางกลับ การติดกระดุม การเหนื่อยหน่าย เป็นต้น) ความงาม (กลุ่มนี้รวมการยืม-ความป่าเถื่อนจากภาษาอื่น เช่น dolce vita) กระบวนการของคำใหม่เข้าสู่ภาษาเกิดขึ้นได้อย่างไร? ในและ Zabotkina ตั้งข้อสังเกตว่าในการตั้งชื่อสิ่งแรกนั้น จำเป็นต้องระบุผู้อ้างอิง กำหนดตำแหน่งในระบบการรับรู้ของผู้พูด และจัดหมวดหมู่ ถัดมาเป็นกระบวนการจัดหมวดหมู่ย่อย (เปรียบเทียบกับสมาชิกคนอื่น ๆ ในหมวดหมู่ที่กำหนด) และหลังจากนั้นการค้นหาชื่อใหม่ก็เริ่มขึ้น 1 สเคร็บเนฟ วาย.เอ็ม. พื้นฐานของโวหารภาษาอังกฤษ – M. , 2003. หน้า 59. 2 ดู: Zabotkina V.I. แนวทางทางปัญญา-เชิงปฏิบัติต่อวิทยา//แง่มุมทางปัญญา-เชิงปฏิบัติของการวิจัยภาษาศาสตร์: การรวบรวมบทความ ทางวิทยาศาสตร์ ตร. / คาลินิก. มหาวิทยาลัย – คาลินินกราด, 2542. หน้า 3-9. 29 จากนั้นคำนี้ก็ต้องผ่านกระบวนการของการทำให้เป็นแบบแผน (การสันนิษฐานโดยสังคม) และการทำให้ศัพท์ (การสันนิษฐานโดยระบบภาษา) มันดูดซับคุณสมบัติเชิงปฏิบัติเพิ่มเติมของบริบทของการใช้งานซ้ำ ๆ ในภาษาอังกฤษมีกลุ่มคำศัพท์และความหมายหลายกลุ่มที่เกี่ยวข้องกับชีวิตมนุษย์ในด้านต่างๆ ลองพิจารณาบางส่วนของพวกเขา: - ขอบเขตของคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ (ผู้ใช้หลายคน, การใช้คอมพิวเตอร์, การสายฟ้าแลบ, การทำงานทางไกล, การสื่อสารทางไกล, การธนาคารทางโทรศัพท์, videobank ฯลฯ ); - ทรงกลมทางภาษา (เครื่องแปลภาษา, Artspeak, Sportspeak ฯลฯ ); - ขอบเขตของการเมืองและชีวิตทางสังคม (ความเยาว์วัย, ส่วนล่างสุดของหี, รัฐสภายุโรป, ผู้เป็นเจ้าของ, ผู้รอดชีวิต, แม่สวัสดิการ, การรับประทานอาหารแบบ dial-a-meal, ความหลากหลายทางวัฒนธรรม ฯลฯ ); - ขอบเขตทางอาญา (การเฝ้าระวังเพื่อนบ้าน, การนึ่ง, ฝูงหมาป่า ฯลฯ ); - การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม (หมอกกรด, สายพานพลังงาน ฯลฯ ) นอกจากนี้ยังมีกลุ่มคำศัพท์และความหมายของ neologisms ที่แสดงถึงสิ่งธรรมดาในชีวิตประจำวันเช่น: - อาหาร (นมอายุยืน, เบอร์เกอร์เนื้อ, เบอร์เกอร์ปลา ฯลฯ ); - เสื้อผ้า (สลิมสเตอร์ สเวตนิก ชุดกีฬาผู้หญิง ฯลฯ ); - รองเท้า (สายหนัง แผ่นรองหลัง ฯลฯ) หน่วยศัพท์ใหม่ซึ่งแสดงถึงวัตถุและแนวคิดที่ไม่รู้จักก่อนหน้านี้ยังปรากฏในสาขาการเงิน ดนตรี ศิลปะ อาชญากรรม ฯลฯ Neologisms สามารถจำแนกได้ตามวิธีการป้อนภาษา neologisms ประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น: - สัทวิทยา (rah-rah); - การกู้ยืม (เปเรสทรอยก้า, โดลเชวิต้า ฯลฯ ); - ความหมายใหม่เชิงความหมาย (ร่มหมายถึง "การปกปิดทางการเมือง"); - ลักษณะทางสัณฐานวิทยาใหม่ (การตกอย่างอิสระ, คอยาง, เรต x, ผู้ประกอบการ, การไปแกลเลอรี่, การกระโดดงาน, การได้ของยาก, การอยู่กลางถนน ฯลฯ ); - วลี (ตำรวจหลับ, จมูกออก, ไวรัสอิเล็กทรอนิกส์, เด็กหวือหวา) ตามความเห็นของ T.A. Pimakhina ลัทธิใหม่ส่วนใหญ่ปรากฏในภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน ในภาษาอังกฤษแบบอเมริกัน ประมาณ 45% ของลัทธิใหม่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และเทคนิค2 ควรสังเกตว่าเมื่อแปลลัทธิใหม่ที่เกี่ยวข้องกับขอบเขตทางการเมือง สังคม และชาติพันธุ์วิทยา ผู้แปล 1 ดู: อ้างแล้ว 2 ดู: Pimakhina T.A. ลักษณะทางภาษาและโวหารของนีโอโลจิสต์ในภาษาอังกฤษสมัยใหม่ // ลักษณะการทำงานของหน่วยภาษา Samara: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย Samara, 1992. หน้า 105 – 112. 30

บทความนี้จัดทำขึ้นเพื่อคนรักการอ่านทุกคน เราได้ตรวจสอบรายละเอียดคำศัพท์ภาษาอังกฤษอย่างละเอียดแล้ว” หนังสือ” – วิธีการใช้และการใช้งานในบริบทใด แต่คำว่า " หนังสือ" และ " อ่าน” ไม่เพียงพอสำหรับคำศัพท์ของผู้อ่านหนังสืออย่างกระตือรือร้น ลองมาเจาะลึกหัวข้อนี้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น: ลองดูประเภทและประเภทของหนังสือคำศัพท์พื้นฐานของ "หนังสือ" คำพ้องความหมายของคำกริยา ถึงอ่านวลีและสำนวนที่เป็นประโยชน์ในการอธิบายหนังสือ

อธิบายหนังสือเป็นภาษาอังกฤษ

ด้วยการถือกำเนิดของเทคโนโลยีดิจิทัล หนังสือจึงเริ่มแบ่งออกเป็นสองประเภท: หนังสือกระดาษธรรมดา ซึ่งในภาษาอังกฤษเรียกว่า กระดาษกลับหนังสือ และอีบุ๊ค – ดิจิทัลหนังสือหรือ อี-หนังสือ. คำถามที่ว่าหนังสือเล่มไหนดีกว่า อ่านสนุกกว่า "ของจริง" มากกว่า และอื่นๆ เป็นปัญหาที่เร่งด่วนที่สุดในหมู่ผู้รักการอ่าน หากคุณพูดคุยกับเจ้าของภาษาอังกฤษเกี่ยวกับหนังสือ อย่าแปลกใจถ้าพวกเขาจะถามคุณว่า: คุณชอบอ่านหนังสือประเภทไหน?

นิยายหรือสารคดี - อะไร เลือก ?

หนังสือยังแบ่งออกเป็นนิยายและสารคดี: นิยายและ ไม่ใช่-นิยาย . โดยการเทียบเคียงกับคำเหล่านี้ คำว่า “ แสงสว่างนิยาย"-"อ่านง่าย" โดยรวมแล้วมีหนังสือประเภทหลักๆ มากกว่าหนึ่งโหลในนิยาย ประเภท:
นิยายวิทยาศาสตร์ - ศาสตร์นิยาย ,
แฟนตาซี - แฟนตาซี ,
นักสืบ - นักสืบหนังสือ ,
ระทึกขวัญ - ระทึกขวัญ ,
เสียดสี - เสียดสี .
การรวบรวมเรื่องราวหรือบทกวีเรียกว่ากวีนิพนธ์ - กวีนิพนธ์ .
ในภาษาอังกฤษมีศัพท์เฉพาะสำหรับวรรณกรรมสตรี - เจี๊ยบสว่าง: เหล่านี้เป็นนวนิยายของผู้หญิงเช่น Bridget Jones's Diary

วรรณกรรมสารคดีอาจแตกต่างกัน: หนังสือเกี่ยวกับธุรกิจและการเงิน - ธุรกิจการเงินหนังสือ , อัตชีวประวัติ - อัตชีวประวัติ, ตำราอาหาร - ทำอาหาร-หนังสือ, สารานุกรม - สารานุกรม, พจนานุกรม - พจนานุกรม .

หนังสือสามารถอ่านได้หลายวิธี

กริยาหลัก - ถึงอ่าน– อธิบายการอ่านโดยทั่วไป โดยไม่มีข้อกำหนดหรือรายละเอียดใดๆ คุณสามารถเพิ่มคำเข้าไปได้ ดังหรือ ถึงตัวคุณเอง- อ่านออกเสียงหรือเงียบๆ จะเป็นอย่างไรถ้าคุณต้องการเน้นย้ำว่าคุณอ่านหนังสืออย่างระมัดระวังหรือมองข้ามระหว่างบรรทัด?

ต่อไปนี้เป็นคำพ้องความหมายที่เป็นประโยชน์สำหรับคำกริยา อ่าน :
เพื่ออ่านหรือพินิจพิเคราะห์ - อ่านอย่างละเอียด,
เพื่อสแกนหรืออ่านผ่าน (ผ่าน /over )– ดูอย่างรวดเร็ว
เพื่ออ่านผ่าน– อ่านจนจบ
เมื่ออ่านสิ่งสำคัญคือต้องสามารถเข้าใจความหมายที่ซ่อนอยู่ข้อความของผู้เขียนได้ - เพื่ออ่านระหว่างบรรทัด .

หนังสือที่น่าสนใจและน่าหลงใหลที่ยากจะวางลงเรียกว่าเป็นภาษาอังกฤษ หน้าหนังสือ-ช่างกลึง. ตามกฎแล้วในหนังสือประเภทนี้มีเหตุการณ์ที่ไม่คาดคิดเกิดขึ้น - พล็อตบิดหรือช่วงเวลาสัมผัส - น้ำตาไหล. หากคุณชอบข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือจริงๆ คุณสามารถพับมุมบนหน้านี้ได้ - หน้าดังกล่าวเรียกว่าเป็นภาษาอังกฤษ สุนัข-หู หน้า เพราะมันดูเหมือนหูสุนัข