เรื่อง "ทอสคา" ที่สะท้อนรูปแบบการดำรงอยู่ของมนุษย์อย่างครอบคลุม โครงเรื่อง องค์ประกอบ โครงเรื่องของงาน

ตัวเอกของเรื่อง Iona Potapov เป็นคนขับรถแท็กซี่เก่าที่เพิ่งฝังลูกชายของเขา เขาถูกครอบงำด้วยความเศร้าและโหยหาอยู่ตลอดเวลา หัวใจของเขาหนักอึ้ง และเขาต้องการพูดออกมา เขาพยายามเริ่มการสนทนากับนักขี่ของเขาอย่างต่อเนื่อง แต่ก็สะดุดเข้ากับกำแพงแห่งความเฉยเมยและความเยือกเย็นอยู่ตลอดเวลา

ผู้เขียนสามารถถ่ายทอดภาพและอารมณ์ของฮีโร่ได้อย่างชำนาญซึ่งดูเหมือนจะเป็นเด็กชายตัวเล็ก ๆ ที่หลงทางซึ่งทุกคนรอบตัวไม่สนใจ พวกขุนนางที่หมกมุ่นอยู่กับปัญหาของตัวเอง ไม่สนใจคนขับแท็กซี่ที่น่าสงสารบางคน วิญญาณและหัวใจของพวกเขาว่างเปล่า เย็นชา และไม่สามารถเห็นอกเห็นใจได้ และแม้แต่เพื่อนร่วมงานของ Iona Potapova คนขับแท็กซี่หนุ่มที่ตื่นขึ้นมาเพื่อดื่มน้ำ ก็ยังหูหนวกต่อแรงกระตุ้นทางวิญญาณของชายชรา

เมื่อโครงเรื่องพัฒนาขึ้น ความรู้สึกของคนขับแท็กซี่ก็เปิดเผยต่อเรามากขึ้นเรื่อยๆ ผู้อ่านถ่ายทอดความเหงาของเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงท้ายของงานเมื่อผู้เขียนเน้นว่า Iona Potapov ควรบอกเกี่ยวกับความเจ็บป่วยของลูกชายของเขาเกี่ยวกับงานศพเกี่ยวกับลูกสาวของเขาในหมู่บ้านและอีกมากมาย “ ผู้ฟังต้องคร่ำครวญถอนหายใจคร่ำครวญ ... ”ข้อเสนอนี้เผยให้เห็นถึงความต้องการของชายชราที่ยากจนในการมีส่วนร่วม การสนับสนุน และความเห็นอกเห็นใจจากบุคคลที่สาม และแม้ว่าความเห็นอกเห็นใจนี้ไม่ได้มาจากใจ แม้แต่การปรากฏตัวเพียงเล็กน้อยก็สามารถช่วยให้บุคคลรับมือกับความเศร้าโศกได้

ด้วยเหตุนี้ โยนาห์จึงเปิดใจรับม้าของเขา และด้วยเหตุนี้ เชคอฟจึงแสดงให้เห็นว่าในโลกของเรา สัตว์มีความเห็นอกเห็นใจมากกว่ามนุษย์ และให้ม้าตัวนี้ไม่สามารถพูดอะไรได้ แต่จะไม่หันหลังกลับจากคุณ ไม่ตำหนิ จะไม่จากไปในยามยาก

เรื่องราว เช่นเดียวกับผลงานส่วนใหญ่ของเชคอฟ เต็มไปด้วยจิตวิญญาณแห่งความสมจริง ความเป็นจริงปรากฏต่อหน้าเราอย่างที่มันเป็น ไม่มีการปรุงแต่งใดๆ และน่าเสียดายที่ความเป็นจริงนี้เป็นที่ต้องการอย่างมาก ในอีกด้านหนึ่ง นี่คือความอยุติธรรมของโครงสร้างทางสังคม: บางทีถ้าคนขับรวย ลูกชายของเขาอาจหายขาดได้ และผลที่น่าเศร้าก็สามารถหลีกเลี่ยงได้ ในทางกลับกัน ความใจร้อนของมนุษย์: ถ้าอย่างน้อยหนึ่งในเพื่อนนักเดินทางของ Iona Potapov แสดงความเศร้าโศก ทั้งสองคนก็จะรู้สึกเบาบางลงในจิตวิญญาณของพวกเขา

เรื่องราว "ทอสคา" พิสูจน์ให้เห็นอีกครั้งว่า Anton Pavlovich Chekhov ปรมาจารย์ที่แท้จริงคำ. แม้จะมีงานเพียงเล็กน้อย แต่ผู้เขียนก็ไม่ลืมรายละเอียด จากวินาทีแรกของการอ่าน คุณจะหมกมุ่นอยู่กับบรรยากาศของเรื่อง ซึ่งในความเป็นจริง คุณนึกภาพเกล็ดหิมะที่ลอยอยู่รอบๆ ใต้แสงตะเกียง ห้องโดยสารที่ปกคลุมไปด้วยหิมะซึ่งไม่มีการเคลื่อนไหวพร้อมกับม้าของเขา คุณได้ยินเสียงถนนและเสียง เสียงกรีดร้องของผู้สัญจรไปมา เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่จมอยู่กับการมีส่วนร่วมในตัวละครหลัก เป็นไปไม่ได้ที่จะไม่แยแส

คลาสสิกนี้ยังคงมีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน ผู้คนในความวุ่นวายของวัน ใต้แอกของความกังวลของตนเอง ลืมเกี่ยวกับผู้ที่ต้องการความอบอุ่นของมนุษย์ที่เรียบง่าย และชีวิตจะง่ายขึ้นเพียงใดหากเราแต่ละคนมีคำพูดที่กรุณาอย่างน้อยหนึ่งคำสำหรับผู้ที่ต้องการการสนับสนุน...

วิเคราะห์เรื่องโดย เอ.พี. เชคอฟ "Ionych"
"ความตายของเจ้าหน้าที่" การวิเคราะห์เรื่องราวของเชคอฟองค์ประกอบ
"หนาและบาง" วิเคราะห์เรื่องราวของเชคอฟ

ตัวเอกของเรื่อง "Tosca" โดย Anton Pavlovich Chekhov คือคนขับรถแท็กซี่ Iona Potapov ชายชราแต่ขยันเอาตัวรอดใน เมืองใหญ่โดยไม่มีใครคอยช่วยเหลือ ทุกวันเขาต้องพึ่งตัวเองเท่านั้น โครงเรื่องของเรื่องคืออะไร? ราวกับว่าเขาไม่มีตัวตน แต่เรื่องราวไม่ปล่อยให้เราไปถึงจุดสุดท้าย บังคับให้เราต้องเห็นอกเห็นใจคนๆ นี้ เพราะความเจ็บปวดของเขาช่างคุ้นเคยและเข้าใจได้ดีมาก

ทำงานเป็นคนขับแท็กซี่ทุกวัน เขาได้พบกับชาวเมืองหลายคน ถูกบังคับให้ใช้เวลาร่วมกับพวกเขา ไม่ใช่แค่เกือบทั้งวัน แต่ส่วนใหญ่ตลอดชีวิตของเขา และวิญญาณของเขาในเวลานี้เจ็บปวดจากความปรารถนาอันแรงกล้าที่ไม่อาจหลีกเลี่ยงได้ และมีเพียงม้าผู้ซื่อสัตย์ของเขาเท่านั้นที่รู้ว่าการแบกรับความสิ้นหวังนี้ไปวันแล้ววันเล่าโดยหวังว่าจะหายขาดนั้นเป็นอย่างไร รอบตัวเขามีเพียงเมืองที่ไร้วิญญาณซึ่งไม่มีใครสนใจชายน้อยคนนี้

ทุกคนที่คุณพบต่างรีบเร่งเกี่ยวกับธุรกิจของคุณ และมีเพียงโยนาห์เท่านั้นที่ไม่มีที่อื่นให้รีบร้อน ความตายที่เยาะเย้ยเอาเท่านั้น คนที่รัก- ลูกชาย. เขาเสียใจที่ "หญิงชราที่ถือเคียว" จับผิดคน แต่ก็ไม่มีเหตุผลที่จะดึงดูดชะตากรรมของวายร้าย และไม่มีใครคุยด้วย ไม่มีใครเล่าถึงความเศร้าโศกของพวกเขา หากพบวิญญาณที่เห็นอกเห็นใจ บางทีความปรารถนาอาจจากเขาไปชั่วขณะหนึ่ง ทำให้เขามีกำลังที่จะมีชีวิตอยู่ต่อไป แต่ความใจดำของคนก็เหมือนความโชคร้ายของเขาไม่มีขอบเขต

และดูเหมือนว่านี่คือทางออก - เพื่อบอกม้าทั้งหมด สหายผู้ซื่อสัตย์ที่ขี้โกงของเขาไม่สนใจ และถึงแม้บางครั้งเธอได้แส้จากโยนาห์เพราะความดื้อรั้น แต่ก็เกิดขึ้นได้เพียงว่าเธอใส่ใจจนถึงคำพูดสุดท้าย เธอไม่สามารถพูดได้ แต่ลมหายใจอุ่น ๆ ของเธอบนฝ่ามือของชายชราทำให้ช่วงเวลาแห่งความสงบสุข บางทีนี่อาจเป็นสิ่งที่คุณต้องการในตอนนี้?

ชีวิตแสดงให้เห็นอีกครั้งว่าสัตว์ไม่สนใจ ซื่อสัตย์ ใจดีมากกว่าเรา ความเห็นอกเห็นใจที่เงียบงัน ความเห็นอกเห็นใจ อบอุ่นกว่าคำพูดที่เย็นชาและไม่แยแสหลายร้อยคำที่เติมช่องว่าง แต่อย่าจุดประกายของความอบอุ่นที่แท้จริง คุณจะอยู่ท่ามกลางผู้คนเหล่านี้ได้อย่างไร? ท้ายที่สุด คนๆ หนึ่งไม่เพียงแต่ต้องทนทุกข์เท่านั้น แต่ยังแสวงหาความสุข สถานที่ของเขาในเมืองใหญ่ โลก และชีวิตด้วย

แม้ว่าความเศร้าโศกสีดำจะปกคลุมฮีโร่ของเรา แต่ถึงกระนั้น พวกเขาไม่ได้แต่งแต้มโลกของเขาด้วยสีดำเท่านั้น แต่เขาไม่มีทางเทียบได้กับเพื่อนร่วมเดินทางที่ใจแข็งของเขาเลย โยนาห์ยังคงเข้าใจและ คนใจดีซึ่งทำให้เขาไม่กลายเป็น "ของตัวเอง" ในสังคมที่โหดร้ายมากขึ้นเท่านั้น ก่อนเรา" ชายร่างเล็ก” ไม่มีใครต้องการ ไม่รักใคร เหงาอย่างแน่นอน

ความหมายทางศีลธรรมที่ลึกซึ้งทำให้เรื่องราว "Tosca" มีความเกี่ยวข้องในปัจจุบัน เพราะไม่เกี่ยวกับความเป็นจริงทางประวัติศาสตร์ แต่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของผู้คน มีพวกเราสักกี่คนที่พยายามช่วยเหลือคนที่พวกเขารัก ผู้ประสบความสูญเสีย? บ่อยแค่ไหนที่เราพบว่าการซ่อนตัวในโลกใบเล็กๆ ของเราง่ายกว่าการพยายามช่วยใครซักคน? หลายปีผ่านไปตั้งแต่ตีพิมพ์เรื่องนี้ แต่ถึงแม้วันนี้เราจะผ่านพ้นไปจากการร้องไห้ของผู้คน ...

A.P. Chekhov "ความปรารถนา" เรื่องของความเหงาของมนุษย์ในเมืองที่แออัด บทเรียนชั้น ป.7 โดยใช้เทคโนโลยี การคิดอย่างมีวิจารณญาณ(อ่านโดยหยุด)

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:นิยามเสียงเชิงอุดมคติของงาน

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อให้สามารถกำหนดธีมและแนวคิดของเรื่องได้ เพื่อให้สามารถค้นหาเทคนิคและวิธีการทางศิลปะได้

กำลังพัฒนา:พัฒนาคำพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน พัฒนาความจำ ความคิด ทักษะความคิดสร้างสรรค์; พัฒนาทักษะการอ่านแสดงออก วัฒนธรรมการสื่อสาร การฟัง

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังความรู้สึกเคารพ เอาใจใส่ และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น รับผิดชอบต่อการกระทำของตน

อุปกรณ์:โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย, แล็ปท็อป

แบบฟอร์มบทเรียน- การอ่านด้วยการหยุด

ฉัน. ตั้งเป้าหมาย.

วันนี้เราจะมาอ่านเรื่องราวของเอ.พี. Chekhov "Tosca" และหารือเกี่ยวกับมัน

โทร. คุณเข้าใจชื่อเรื่องได้อย่างไร? เขียนชุดเชื่อมโยงสำหรับคำนี้ หันมา พจนานุกรม: สไลด์ #2

-คำพ้องความหมาย

ความเศร้าโศก - ความโศกเศร้า, ความเศร้าโศก, ความเจ็บปวด, ความเศร้าโศก, ความเศร้าโศก, ความเสียใจ, ความโศกเศร้า, ความเศร้าโศก

-พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

1) ความวิตกกังวลทางจิต, ความสิ้นหวัง;

2) ความเบื่อหน่าย

-พจนานุกรมของ V.Dal

ความปวดร้าว (ความกดดัน) - ข้อ จำกัด ของจิตวิญญาณ, ความโศกเศร้าของจิตวิญญาณ, ความโศกเศร้าที่ระทมทุกข์, ความวิตกกังวลทางจิต, ความวิตกกังวล

คุณคิดว่าเรื่องราวจะมีความสุขหรือเศร้า?

ครั้งที่สอง อ่านเรื่องราวด้วยการหยุด

อ่านกันเถอะฉัน เศษส่วนตั้งแต่ต้นเรื่องจนถึงคำว่า "...และความพลุกพล่านของถนนก็ได้ยินมากขึ้น"

คำถาม:

1) แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำและสำนวน "นั่งบนแพะ", "ยังไม่มีความคิดริเริ่ม"

2) คำอธิบายของภูมิทัศน์ฤดูหนาวสร้างอารมณ์อะไร? (นี่ไม่ใช่แค่พลบค่ำและหิมะ - มันเป็นสัญลักษณ์ของความว่างเปล่าที่สิ้นหวังและความเฉยเมยของมนุษย์)

3) คำอธิบายของม้าใกล้เคียงกับฮีโร่มากที่สุดอย่างไร? (ดูเหมือนโยนาห์และม้าของเขาไม่มีชีวิต เรายังไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้น และผู้เขียนก็ชี้แจงแล้วว่าชีวิตในจิตใจของบุคคลผู้นี้หยุดริบหรี่แล้ว)

อ่านกันเถอะII เศษส่วนจากคำว่า "คนขับรถแท็กซี่ถึง Vyborgskaya ... " ถึงคำว่า "... และดูเหมือนจะไม่เต็มใจที่จะฟัง"

อธิบายคำและสำนวน: "ถึง Vyborgskaya", "จากไข้"

ทำไมโยนาห์จึงควบคุมม้าได้ยาก? เลือกคำตอบ สไลด์ #3

เขาไม่รู้วิธีขับรถเหรอ?

หิมะกำลังตกในปีเตอร์สเบิร์ก?

คนเดินถนนและรถม้าขวางทางเขาโดยเจตนา?

เขาหมกมุ่นอยู่กับตัวเองในความคิดของเขาหรือไม่?

โยนาห์แจ้งทหารเกี่ยวกับการตายของลูกชายอย่างไร? ปฏิกิริยาของทหารคืออะไร?

อ่านกันเถอะสาม เศษส่วนจากคำว่า "เมื่อได้ลงจอดที่ Vyborgskaya" ... ถึงคำว่า "ขอบคุณพระเจ้า ในที่สุดพวกเขาก็มาถึง"

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมายของคำว่า: "สอง kopecks", "ราคาไม่เท่ากัน", "อหิวาตกโรคเก่า"

ทำไมผู้เขียนถึงพูดถึงหิมะในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กอีกครั้งในตอนต้นของตอนนี้

เหตุใดโยนาห์จึงยอมรับคนหนุ่มสาวเพียงสองโกเปก? เลือกคำตอบ สไลด์ #4

เขาต้องการเงินหรือไม่?

เขากังวลและไม่คิดถึงเรื่องเงิน?

เขาพร้อมทำงานทุกราคาเพราะลูกค้าน้อย?

ด้วยเหตุผลอื่น?

ผู้เขียนเน้นย้ำซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่าโยนาห์หัวเราะ หัวเราะเยาะ และยิ้มเยาะเพื่อจุดประสงค์อะไรเมื่อพูดกับคนหนุ่มสาว พฤติกรรมนี้ของฮีโร่แสดงให้เขาเห็นอย่างไร สติอารมณ์, สภาวะจิตใจ? โยนาห์บอกคนหนุ่มสาวเกี่ยวกับการตายของลูกชายอย่างไร? ปฏิกิริยาของพวกเขาคืออะไร?

อ่านกันเถอะIV เศษส่วนจากคำว่า “ได้รับสองโกเป็ก” ..... ไปจนถึงคำว่า “...ชายหนุ่มคลุมศีรษะแล้วหลับไป”

อธิบายคำว่า: "ความเงียบมาหาเขา", "วิ่งเหยาะๆ", "วิ่งเหยาะๆ", "เกลียวในอากาศ"

ในตอนนี้ คำว่า "อยาก" ใช้ 6 ครั้ง; แต่ละครั้งใช้บริบทใด

เหตุใดโยนาห์จึงถูกจับด้วยความเศร้าโศก และตัวเขาเองอธิบายสาเหตุของสิ่งนี้อย่างไร?

ทำไมโยนาห์กลับมาก่อนเวลา? เลือกคำตอบ สไลด์ #5

เขาเหนื่อยไหม

อากาศไม่ดี?

ดึกดื่น?

ม้าขอโทษ?

ไม่มีใครยอมฟังเขาเหรอ?

โยนาห์แจ้งคนขับแท็กซี่หนุ่มเกี่ยวกับการตายของลูกชายอย่างไร?

ปฏิกิริยาของคู่สนทนาคืออะไร?

อ่านกันเถอะวี เศษส่วนจากคำว่า "เฒ่าถอนหายใจคัน" .... ไปจนจบเรื่อง

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเพลง "wils", "พวกเขาไม่ได้ไปที่ข้าวโอ๊ต", "ได้รับคำสั่งให้มีอายุยืนยาว"

ทำไมโยนาห์ต้องแน่ใจว่าจะพูดถึงความเศร้าโศกของเขา เลือกคำตอบ สไลด์ #6

เขาจำเป็นต้องพูดไหม?

เขาต้องการความเห็นอกเห็นใจหรือไม่?

เขารู้สึกไม่สบายใจในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กที่คนเยอะและไม่มีใครคุยด้วยหรือไม่?

นี่เป็นความเศร้าโศกครั้งใหญ่ครั้งแรกในชีวิตของเขาหรือไม่?

โยนาห์บอกม้าถึงการตายของลูกชายอย่างไร?

ปฏิกิริยาของเธอคืออะไร?

ฟิคเรื่องนี้สนุกหรือน่ากลัว?

คำพูดของโยนาห์เปลี่ยนไปในช่วงท้ายเรื่องอย่างไร?

สาม. สนทนาทั่วไป.

เรื่องราวมี epigraph. นี่คือบรรทัดแรกของกลอนฝ่ายวิญญาณ "ความโศกเศร้าและความเป็นจริงของโจเซฟ"

เราจะร้องเพลงความเศร้าโศกให้ใคร

ฉันจะเรียกใครให้ร้องไห้?

พระองค์เท่านั้น พระเจ้าข้า

ความโศกเศร้าของฉันเป็นที่รู้จัก

จะเข้าใจได้อย่างไร?

เหตุใดเมืองนี้จึงไม่สนใจประสบการณ์ของโยนาห์

คุณธรรมของเรื่องราวคืออะไร?

เป็นเรื่องตลกหรือน่าเศร้าที่โยนาห์เล่าเรื่องความเศร้าโศกให้ม้าฟัง?

IV .บทสรุป.ลูกชายของคนขับแท็กซี่โยนาห์เสียชีวิต โยนาห์ต้องการบอกใครสักคนเกี่ยวกับเรื่องนี้ พูดคุย ระบายจิตวิญญาณของเขา และบรรเทาความเศร้าโศกเล็กน้อย แต่กลายเป็นว่าไม่มีใครบอก! ไม่มีใครอยากฟังโยนาห์ และในที่สุดเขาก็บอกทุกอย่าง ... ให้ม้าของเขาฟัง

อ่านประโยคสุดท้าย คุณจะอธิบายจุดไข่ปลาได้อย่างไร?

ความไม่แยแสคือความเกียจคร้านของจิตวิญญาณ ท้ายที่สุดแล้วคน ๆ หนึ่งต้องการเพียงเล็กน้อยจากผู้คน - จำเป็นที่พวกเขาจะต้องฟังเขาพูดคำพูดที่ใจดียิ้ม แต่ถึงแม้ความเล็กน้อยนี้ก็ไม่ได้เป็นสิ่งที่น่าเสียดาย - ขี้เกียจเกินกว่าจะเข้าใจ

เลือกอะไรสักอย่าง ความหมายคำศัพท์คำว่า "ปรารถนา" (ดูเวที "ท้าทาย") ซึ่งเหมาะสมกับเรื่องราวมากที่สุด

ความปรารถนาและความเหงาเกิดจากการที่ใจของผู้คนถูกปิด ใจแข็ง ไม่พร้อมสำหรับความเมตตาต่อเพื่อนบ้าน เพราะ "ความเศร้าโศกของฉัน" (บทประพันธ์) ยังคงไม่มีใครรู้จักนอกจากพระเจ้า และคำตอบของโยนาห์ต่อคำพูดอันขมขื่นของเขาคือความเงียบของ โลกทั้งใบ.

วี .การสะท้อนกลับ. ประมวลภาพ "ซิงค์วิน" สไลด์ №7

โหยหา

ใหญ่โตไม่รู้ขอบเขต

ถาม พูดคุย ฟัง

ใครบางคนที่จะเทจิตวิญญาณของคุณ

ความเห็นอกเห็นใจ

หก. การบ้าน. สไลด์ #8

ระดับ 1 (กลาง) เขียน 4-5 ประโยคในหัวข้อ: "เรื่องราวจะถือว่ามีความสำคัญสำหรับเวลาของเราเช่นกันหรือไม่"

ระดับ 2 (สร้างสรรค์) เขียนความต่อเนื่องของเรื่องในหัวข้อ: "การสนทนาของโยนาห์กับม้า"

1. เพื่อทำความรู้จักกับนักเรียนกับงานของ A.P. Chekhov ต่อไป

2. สร้างความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมต่อไป พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณเองอย่างกล้าหาญ

3. เพื่อปลูกฝังให้เด็กเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนบ้านในยามยาก

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียน

ครู: Bekyasheva Raisa Borisovna

เรื่อง: วรรณคดี

เกรด: 9 B

หัวข้อบทเรียน: เอ.พี. เชคอฟ เรื่อง "ทอสก้า" ธีมของความเหงาของมนุษย์ในโลก

ประเภทบทเรียน: การอ่านและการเรียนบทเรียน

แบบฟอร์มการทำงาน: บุคคล, หน้าผาก, กลุ่ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อทำความรู้จักกับนักเรียนต่อกับงานของ A.P. Chekhov
พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมต่อไปพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณเองอย่างกล้าหาญ

3. เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจความปรารถนาที่จะช่วย

ใกล้ในเวลาที่ยากลำบาก

อุปกรณ์การเรียน:

โปรเจ็กเตอร์ จอภาพ การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์
พจนานุกรมอธิบายแก้ไขโดย S.I. โอเจกอฟ
การ์ดสำหรับงานกลุ่ม

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

วัตถุประสงค์: อารมณ์ทางอารมณ์สำหรับบทเรียน ความตระหนักในความสำคัญของบทเรียนนี้ แรงจูงใจในผลลัพธ์

สวัสดีทุกคน!

ฉันต้องการเริ่มบทเรียนของเราวันนี้ด้วยคำอุปมาที่ยืมมาจากสมุดบันทึกของนักเขียนชาวฝรั่งเศส Alphonse Daudet:

เมื่อมีคนถามนกตัวหนึ่งว่า “คุณร้องเพลงไพเราะมาก แต่ทำไมเพลงของคุณสั้นนัก” นกตอบว่า “ฉันมีเพลงมากมาย ฉันต้องบอกพวกเขาให้โลกรู้”

เอ.พี.ชอบคำอุปมานี้ เชคอฟ เขาเช่นเดียวกับนกตัวนั้นที่รู้จักโลกและผู้คนในโลกกำลังรีบบอกเราผู้อ่านของเขาเกี่ยวกับทุกสิ่ง ในเรื่องสั้นของเขา เขาเหมือนหมอ พยายามรักษาผู้คนที่เจ็บป่วย เช่น ความหยาบคาย การเป็นทาส การเป็นทาส ความไม่รู้ ขอบเขตอันจำกัด

นักเขียนชาวรัสเซียผู้โด่งดัง Korney Chukovsky กล่าวว่า: "อย่างน้อยที่สุด Chekhov อ้างว่าบทบาทของนักเทศน์ผู้นำทางอุดมการณ์ของเยาวชน แต่ถึงกระนั้นเราก็สามารถป้องกันตนเองจากการกระทำที่มืดมนและไม่คู่ควรได้เพียงเพราะเขาราวกับว่ามีการคลิก ลบขยะฝ่ายวิญญาณออกจากพวกเราทุกคน”

วันนี้เราสามารถพูดคำเหล่านี้เกี่ยวกับเราได้ไหม? เราจะพยายามตอบคำถามนี้ในวันนี้ในบทเรียน

และหัวข้อสนทนาของเราจะเป็นเรื่องของเอ.พี. เชคอฟ "ทอสก้า"

เปิดสมุดบันทึกจดหัวข้อของบทเรียน

ระบุวัตถุประสงค์ของบทเรียน เราควรเรียนรู้อะไรในบทเรียน? เรียนอะไร? (ทำความคุ้นเคยกับงานของ A.P. Chekhov ต่อไปพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมค้นหาวิธีการทางศิลปะในนั้นเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็นของคุณเองอย่างกล้าหาญ)

ครั้งที่สอง คำเกี่ยวกับนักเขียน ข้อความของนักเรียน

เป้า: การพัฒนาการพูดคนเดียวของนักเรียน, ความสามารถในการเน้นข้อมูลหลัก, ทำงานกับแหล่งข้อมูล

เรื่องราวของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตของ A.P. เชคอฟ (ใช้การนำเสนอ)

เรื่องราว "Longing" ซึ่งจะเป็นหัวข้อของการวิเคราะห์ของเราในบทเรียนนี้ เขียนโดยนักเขียนในปี พ.ศ. 2429

สาม. ทำงานกับเนื้อหาของเรื่อง

จุดประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมเพื่อค้นหาว่าระบบภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกของภาษาทำหน้าที่ในเรื่องใด พัฒนาทักษะการทำงานเป็นกลุ่มในการวิเคราะห์ผลงาน

บอกฉันว่าคุณมีความเกี่ยวข้องอะไรเมื่อคุณได้ยินคำนี้ - ความปรารถนา

การสร้างคลัสเตอร์

คำถามถึงชั้นเรียน:

การอยู่คนเดียวหมายความว่าอย่างไร?

บุคคลสามารถอยู่คนเดียวในหมู่คน?

คุณรู้สึกเหงาไหม

ความหมายของคำศัพท์นี้คืออะไร?

หันมา พจนานุกรมอธิบายเอ็ด เอสไอ โอเจกอฟ

โหยหา

1. จิตวิตก วิตกกังวล

2. ความเบื่อหน่ายเช่นเดียวกับ (ปาก) สิ่งที่น่าเบื่อมาก ๆ ไม่น่าสนใจ

ความหมายของคำนี้ในเรื่องคืออะไร?

ให้คำพ้องความหมายสำหรับคำนี้ความเศร้าโศก, ความเศร้าโศก, ความผิดหวัง, ความเศร้าโศก, ความโศกเศร้า, ความสิ้นหวัง).

ทำไมผู้เขียนถึงเลือกคำความปรารถนา ? เดาว่าคุณคิดอย่างไร (สามารถสันนิษฐานได้ว่าสระเน้นเสียงเอ เน้นความไม่มีที่สิ้นสุดความไม่มีที่สิ้นสุดของความรู้สึกนี้ความสิ้นหวัง)

คุณได้อ่านเรื่องราวที่บ้านแล้ว แต่เพียงแค่อ่านเรื่องราวของเชคอฟไม่เพียงพอ การจะเข้าใจความหมายที่แท้จริงของงานต้องใส่ใจในทุกรายละเอียด ด้วยเหตุนี้ เราจึงหันไปที่การทดสอบเรื่องราว

การอภิปรายด้านหน้าเกี่ยวกับ:

จุดเริ่มต้นของเรื่องคืออะไร? อ่านออกเสียง.

(หิมะ สนธยา จุดตะเกียง ทุกสรรพสิ่ง สิ่งมีชีวิตพันกัน แยกออกจาก นอกโลกผ้าห่มเย็น)

ค่ำคืนฤดูหนาวนี้สร้างความประทับใจให้กับคุณอย่างไร?

(วิญญาณจะมืดมน เย็นชา และโดดเดี่ยว)

มีหน้าที่อะไร คำอธิบายนี้?

(ด้วยความช่วยเหลือของภูมิทัศน์สภาพจิตใจภายในของบุคคลจะถูกส่งผ่าน)

และรู้สึกอย่างไร ตัวเอกและเธอ?

(เขาเศร้าไม่ดี)

ทำไมเขาถึงแย่ (ลูกชายของเขาเสียชีวิต)

ค่อนข้างถูกต้อง เขาฝังลูกชายของเขาและพักหนึ่ง . คุณจะช่วยใครซักคนในสถานการณ์นี้ได้อย่างไร

(พูดคุยกับเขา ฟัง ยิ้ม แสดงความรัก ความเห็นอกเห็นใจ และความอดทนน้อยที่สุด)

โยนาห์พยายามพูดถึงความเศร้าโศกของเขาหรือไม่? (ใช่.)

ถึงผู้ซึ่ง?

(ถึงทหาร คนหลังค่อม ภารโรง คนขับแท็กซี่หนุ่ม)

ให้เราติดตามดูว่าคนเหล่านี้มีปฏิกิริยาอย่างไรต่อเรื่องราวของโยนาห์เกี่ยวกับการตายของลูกชายของเขา

การทำงานเป็นกลุ่ม. ค้นหาและหารือ เตรียมวิทยากรให้กับกลุ่ม

1 กลุ่ม: การประชุมของ Iona Potapov กับกองทัพ

2 กลุ่ม: การประชุมของ Iona Potapov กับ Gorbach

กลุ่มที่ 3: การประชุมของ Iona Potapov กับภารโรง

กลุ่มที่ 4: การประชุมของ Iona Potapov กับคนขับรถแท็กซี่รุ่นเยาว์

มาสรุปกัน:

Iona Potapov เป็นหนึ่งในผู้คน แต่เขาไม่มีใครบอกความเศร้าของเขาเพราะพวกเขาเป็นคนเฉยเมยพวกเขาไม่รู้ว่าจะรู้สึกเจ็บปวดของคนอื่นอย่างไรพวกเขาไม่รู้ว่าจะเห็นอกเห็นใจอย่างไร ไม่มีใครสนใจความเศร้าโศกของเขา ทุกคนด้วยตัวเอง

Chekhov ใช้เพื่อสื่อถึงความปรารถนาของฮีโร่อย่างไร?

มาทำภารกิจนี้เป็นกลุ่มกันเถอะ

1 กลุ่ม:

ฉายา: ความปรารถนาอันยิ่งใหญ่ ความปรารถนาที่ไร้ขอบเขตฉายาทำให้ผู้อ่านไม่สดใสไม่สมาคมที่สนุกสนานมาก ไม่ต้องสงสัยเลยว่าพวกเขาถ่ายทอดความรู้สึกของผู้เขียนต่อเหตุการณ์และภาพที่ปรากฎ

2 กลุ่ม:

คำอุปมา : อกแตกจะท่วมทั้งโลกพอดีในเปลือก

อุปมาอุปมัย อุปมาอุปมัย การเปรียบเทียบมีภาระทางอารมณ์เชิงลบ ช่วยให้รู้สึกถึงสภาพของโยนาห์

กลุ่มที่ 3:

การไล่ระดับ : พลบค่ำยามเย็น - หมอกยามเย็น - ความมืด

ทำซ้ำ: ลูกชายเสียชีวิต - จากอะไร ... ไป; ลูกชายเสียชีวิต - เราทุกคนจะตาย ขับรถ; ลูกชายเสียชีวิต... เทคนิคเหล่านี้เสริมสร้างการแสดงออก

มาสรุปกัน เกี่ยวกับบทบาทของสิ่งเหล่านี้ ความหมายทางศิลปะ:

ใช้ในข้อความ เครื่องมือภาษาไม่ได้ตั้งใจช่วยเปิดเผยธีมของงานเพื่อแสดงความคิดของผู้เขียน ในงานเล็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของต่าง ๆ เทคนิคทางศิลปะเชคอฟเผยความโชคร้ายครั้งใหญ่ในชีวิตของบุคคล

โยนาห์ระบายวิญญาณให้ใคร? ใครฟังเขาบ้าง? (ม้า.)

ทำไมโยนาห์จึงตัดสินใจบอกทุกอย่างกับเธอ?

(บนหลังม้า Iona Potapov มองเห็นวิญญาณที่เป็นเครือญาติ ในขณะที่เขาสูญเสียลูกชายของเขา เธอจึงสูญเสียเจ้านายและข้าวโอ๊ตของเธอไป เขาเริ่มจำและพูดถึงลูกชายของเขาแล้ว "ถูกพาตัวไปและบอกทุกอย่างกับเธอ" เพราะใน ความว่างเปล่าและความเงียบนี้ ในเมืองที่ "ไร้วิญญาณ" นี้ - นี่คือสิ่งมีชีวิตเพียงตัวเดียวที่ฟังเขา ไม่ได้ผลักเขาออกไป)

โยนาห์พูดกับม้าอย่างไร? (พี่เฟลลี่)

การระบายสีตามอารมณ์ของคำนี้เปลี่ยนไปตลอดทั้งเรื่องหรือไม่? (ใช่)

(จากม้าที่ดูถูก, เป็นกลาง - ม้า, ไปจนถึงตัวเล็ก - เมีย)

อ่านออกเสียงสองประโยคสุดท้ายของเรื่อง

คุณจะอธิบายจุดไข่ปลาได้อย่างไร?

ความไม่แยแสคือความเกียจคร้านของจิตวิญญาณ ท้ายที่สุดแล้วคน ๆ หนึ่งต้องการเพียงเล็กน้อยจากผู้คน - จำเป็นที่พวกเขาจะต้องฟังเขาพูดคำที่ใจดียิ้ม แต่ถึงแม้ความเล็กน้อยนี้ไม่ใช่สิ่งที่น่าเสียดาย - แค่ขี้เกียจเกินกว่าจะแสดงความเห็นอกเห็นใจเข้าใจ ...

มาดู epigraph ของเรื่องกัน อ่าน.

คุณเข้าใจความหมายของ epigraph อย่างไร?

(ไม่มีใครบอก มีแต่ตัวเขาเองและพระเจ้าเท่านั้นที่รู้)

กลับไปที่คำถามที่ฉันถามตอนต้นบทเรียน: "ขจัดขยะฝ่ายวิญญาณทั้งหมดออกจากเรา" วันนี้เราสามารถพูดคำเหล่านี้เกี่ยวกับเราได้ไหม? (ใช่)

เชคอฟในผลงานมากมายให้บทเรียนแก่เราเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน ส่งเสริมให้เรามีความละเอียดอ่อน สอนให้เรารู้จักอดกลั้นต่อกัน ขับไล่ความเฉยเมยและความเฉยเมยออกจากใจ

ฟังบทกวีของ Varlam Shalamov:

ชีวิตอยู่ที่ไหน? แม้ใบไม้จะสั่นไหว

เธอคงจะได้พูด

แต่เบื้องหลังคือความว่างเปล่า

แต่เบื้องหลังคือความเงียบ

และฉันกลัวที่จะก้าวไปข้างหน้า

ก้าวลงหลุม สู่ป่าดำ

ที่หน่วยความจำใช้มือ

และไม่มีสวรรค์

วาร์แลม ชาลามอฟ 2481

คุณคิดว่ามีอะไรที่เหมือนกันระหว่างเรื่องราวของ Tosca ของ A.P. Chekhov ซึ่งเขียนในปี 1886 และบทกวีของกวีและนักเขียนที่เหมือน A. Solzhenitsyn ได้อ่าน GULAG Varlam Shalamov ซึ่งเขียนในปี 1938

(แก่นของความเหงา บทกวีก็เหมือนนิทานสอนความเห็นอกเห็นใจ ความเข้าใจของบุคคล)

IV. สรุป. การให้คะแนน

วัตถุประสงค์: เพื่อประเมินความรู้ของนักเรียนและกระตุ้นให้พวกเขาทำงานในบทเรียนต่อไปนี้

ผลงานของเราจะเขียน syncwine เป็นคีย์เวิร์ด ให้เอาคำว่า - ความปรารถนา

โหยหา

สีเขียวขนาดใหญ่

ปกคลุม ซึมซับ บีบบังคับ

ไม่มีใครเล่าถึงความเศร้าโศกของคุณ

ความเหงา

ให้คะแนนบทเรียน

ขอบคุณทุกท่านสำหรับบทเรียน

ก. การบ้าน.

เป้า: กระตุ้นให้นักเรียนทำ การบ้านและทำงานในบทเรียนต่อไป

ในบทต่อไปเราจะศึกษางานของเอ.พี. เชคอฟ อ่านเรื่อง "การตายของเจ้าหน้าที่"

1 กลุ่ม:

ค้นหาฉายา. พวกเขาทำให้เกิดความรู้สึกอะไรในตัวผู้อ่าน? บทบาทของพวกเขาในข้อความคืออะไร?

กลุ่มที่ 3:

ค้นหาตัวอย่างการไล่ระดับ การทำซ้ำ บทบาทของพวกเขาคืออะไร?

2 กลุ่ม:

ค้นหาคำอุปมาอุปมัย พวกเขามีภาระทางอารมณ์เชิงลบหรือบวกหรือไม่? คุณคิดอย่างไร ผู้เขียนใช้วิธีการทางภาษาเหล่านี้เพื่อจุดประสงค์อะไร

1 กลุ่ม:

กลุ่มที่ 3:

ค้นหาตัวอย่างการไล่ระดับ การทำซ้ำ บทบาทของพวกเขาคืออะไร?

2 กลุ่ม:

สรุปบทเรียน

ธีมของความเหงาของมนุษย์ในโลก (ตามเรื่องราวของ A.P. Chekhov "Tosca")

สิ่ง:วรรณกรรม

ระดับ: 9

ประเภทบทเรียน: การอ่านและการเรียนบทเรียน

แบบฟอร์มการทำงาน: บุคคล, หน้าผาก, กลุ่ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อทำความรู้จักกับนักเรียนต่อกับงานของ A.P. Chekhov

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมต่อไป พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และความสามารถในการแสดงความคิดเห็นของคุณเองอย่างกล้าหาญ

เพื่อนบ้านในยามยาก

อุปกรณ์การเรียน:

โปรเจ็กเตอร์ จอภาพ การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์

พจนานุกรมอธิบายแก้ไขโดย S.I. โอเจกอฟ

การ์ดสำหรับงานกลุ่ม

ระหว่างเรียน

ฉัน . เวลาจัด.

เป้า: ทัศนคติทางอารมณ์ต่อบทเรียน ความตระหนักในความสำคัญของบทเรียนนี้ แรงจูงใจในผลลัพธ์

สวัสดีทุกคน!

และหัวข้อสนทนาของเราจะเป็นเรื่องของเอ.พี. เชคอฟ "ทอสก้า"

เปิดสมุดบันทึกจดหัวข้อของบทเรียน

II . คำเกี่ยวกับนักเขียน ข้อความของนักเรียน

เรื่องราวของนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตของ A.P. เชคอฟ (ใช้การนำเสนอ)

สาม . ทำงานกับเนื้อหาของเรื่อง

บอกฉันว่าคุณมีความเกี่ยวข้องอะไรเมื่อคุณได้ยินคำนี้ - ความปรารถนา

การสร้างคลัสเตอร์

คำถามถึงชั้นเรียน:

การอยู่คนเดียวหมายความว่าอย่างไร?

บุคคลสามารถอยู่คนเดียวในหมู่คน?

คุณรู้สึกเหงาไหม

ความหมายของคำศัพท์นี้คืออะไร?

ให้เราหันไปที่พจนานุกรมอธิบาย ed. เอสไอ โอเจกอฟ

โหยหา ดี

1. จิตวิตก วิตกกังวล

2. ความเบื่อหน่ายเช่นเดียวกับ (ปาก) สิ่งที่น่าเบื่อมาก ๆ ไม่น่าสนใจ

ความหมายของคำนี้ในเรื่องคืออะไร?

ทำไมผู้เขียนถึงเลือกคำความปรารถนา ? เดาว่าคุณคิดอย่างไร (สามารถสันนิษฐานได้ว่าสระเน้นเสียงเอ เน้นความไม่มีที่สิ้นสุดความไม่มีที่สิ้นสุดของความรู้สึกนี้ความสิ้นหวัง)

การอภิปรายด้านหน้าเกี่ยวกับ:

จุดเริ่มต้นของเรื่องคืออะไร? อ่านออกเสียง.

(หิมะ ยามพลบค่ำ จุดตะเกียง ทุกสรรพสิ่ง สิ่งมีชีวิตพันกัน แยกจากโลกภายนอกด้วยผ้าห่มเย็น)

ค่ำคืนฤดูหนาวนี้สร้างความประทับใจให้กับคุณอย่างไร?

(วิญญาณจะมืดมน เย็นชา และโดดเดี่ยว)

บทบาทของคำอธิบายนี้คืออะไร?

(ด้วยความช่วยเหลือของภูมิทัศน์สภาพจิตใจภายในของบุคคลจะถูกส่งผ่าน)

และตัวละครหลักโยนาห์รู้สึกอย่างไร?

(เขาเศร้าไม่ดี)

ทำไมเขาถึงแย่ (ลูกชายของเขาเสียชีวิต)

โยนาห์พยายามพูดถึงความเศร้าโศกของเขาหรือไม่? (ใช่.)

ถึงผู้ซึ่ง?

(ถึงทหาร คนหลังค่อม ภารโรง คนขับแท็กซี่หนุ่ม)

การทำงานเป็นกลุ่ม. ค้นหาและหารือ เตรียมวิทยากรให้กับกลุ่ม

1 กลุ่ม: การประชุมของ Iona Potapov กับกองทัพ

2 กลุ่ม: การประชุมของ Iona Potapov กับ Gorbach

กลุ่มที่ 3: การประชุมของ Iona Potapov กับภารโรง

กลุ่มที่ 4: การประชุมของ Iona Potapov กับคนขับรถแท็กซี่รุ่นเยาว์

ดังนั้น,มาสรุป:

Chekhov ใช้เพื่อสื่อถึงความปรารถนาของฮีโร่อย่างไร?

มาทำภารกิจนี้เป็นกลุ่มกันเถอะ

1 กลุ่ม:

ฉายา: ความปรารถนาอันยิ่งใหญ่ ความปรารถนาที่ไร้ขอบเขต ฉายาทำให้ผู้อ่านไม่สดใสไม่สมาคมที่สนุกสนานมาก ไม่ต้องสงสัยเลยว่าพวกเขาถ่ายทอดความรู้สึกของผู้เขียนต่อเหตุการณ์และภาพที่ปรากฎ

2 กลุ่ม:

คำอุปมา : อกแตกจะท่วมทั้งโลกพอดีในเปลือก

กลุ่มที่ 3:

การไล่ระดับ : พลบค่ำยามเย็น - หมอกยามเย็น - ความมืด

ทำซ้ำ: ลูกชายเสียชีวิต - จากอะไร ... ไป; ลูกชายเสียชีวิต - เราทุกคนจะตาย ขับรถ; ลูกชายเสียชีวิต... เทคนิคเหล่านี้ เสริมสร้างการแสดงออก

มาทำกันการค้นพบ เกี่ยวกับบทบาทของวิธีการทางศิลปะเหล่านี้:

วิธีการทางภาษาที่ใช้ในข้อความไม่ได้ตั้งใจ พวกเขาช่วยเปิดเผยธีมของงาน เพื่อแสดงความคิดของผู้เขียน ในงานเล็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคทางศิลปะที่หลากหลาย Chekhov เผยให้เห็นความโชคร้ายครั้งใหญ่ในชีวิตของบุคคล

โยนาห์ระบายวิญญาณให้ใคร? ใครฟังเขาบ้าง? (ม้า.)

ทำไมโยนาห์จึงตัดสินใจบอกทุกอย่างกับเธอ?

โยนาห์พูดกับม้าอย่างไร? (พี่เฟลลี่)

การระบายสีตามอารมณ์ของคำนี้เปลี่ยนไปตลอดทั้งเรื่องหรือไม่? (ใช่)

(จากม้าที่ดูถูก, เป็นกลาง - ม้า, ไปจนถึงตัวเล็ก - เมีย)

อ่านออกเสียงสองประโยคสุดท้ายของเรื่อง

คุณจะอธิบายจุดไข่ปลาได้อย่างไร?

มาดู epigraph ของเรื่องกัน อ่าน.

คุณเข้าใจความหมายของ epigraph อย่างไร?

(ไม่มีใครบอก มีแต่ตัวเขาเองและพระเจ้าเท่านั้นที่รู้)

ฟังบทกวีของ Varlam Shalamov:

ชีวิตอยู่ที่ไหน? แม้ใบไม้จะสั่นไหว

เธอคงจะได้พูด

แต่เบื้องหลังคือความว่างเปล่า

แต่เบื้องหลังคือความเงียบ

และฉันกลัวที่จะก้าวไปข้างหน้า

ก้าวลงหลุม สู่ป่าดำ

ที่หน่วยความจำใช้มือ

และไม่มีสวรรค์

วาร์แลม ชาลามอฟ 2481

IV . สรุป. การให้คะแนน

ผลงานของเราจะเขียน syncwine เป็นคีย์เวิร์ด ให้เอาคำว่า - ความปรารถนา

โหยหา

สีเขียวขนาดใหญ่

ปกคลุม ซึมซับ บีบบังคับ

ไม่มีใครเล่าถึงความเศร้าโศกของคุณ

ความเหงา

ให้คะแนนบทเรียน

ขอบคุณทุกท่านสำหรับบทเรียน

วี . การบ้าน (กลุ่ม)

1 กลุ่ม:

กลุ่มที่ 3:

ค้นหาตัวอย่างการไล่ระดับ การทำซ้ำ บทบาทของพวกเขาคืออะไร?

2 กลุ่ม:

นอกจากนี้เรายังแนะนำ

กำลังโหลด...

บ้าน > ดูแลสุขภาพ

เรื่อง "ทอสคา" ที่สะท้อนรูปแบบการดำรงอยู่ของมนุษย์อย่างครอบคลุม โครงเรื่อง องค์ประกอบ โครงเรื่องของงาน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

นอกจากนี้เรายังแนะนำ