Berättelsen "Tosca" som en reflektion över den mänskliga existensens omfattande mönster. Handling, komposition, handling i verket

Berättelsens huvudperson, Iona Potapov, är en gammal taxichaufför som nyligen begravde sin son. Han blir ständigt överväldigad av sorg och längtan, hans hjärta är tungt och han vill säga ifrån. Han försöker hela tiden få igång en konversation med sina ryttare, men snubblar hela tiden på en vägg av likgiltighet och kyla.

Författaren lyckas skickligt förmedla bilden och stämningen av hjälten, som verkar vara en liten vilsen pojke, som alla runt omkring helt enkelt inte bryr sig om. Adelsmännen, upptagna av sina egna problem, bryr sig inte om någon stackars taxichaufför. Deras själar och hjärtan är tomma, kalla och oförmögna till medkänsla. Och även en kollega till Iona Potapova, en ung taxichaufför som vaknade för att dricka vatten, förblir döv för den gamle mannens andliga impuls.

När handlingen utvecklas avslöjas taximannens känslor för oss allt djupare. Läsaren förmedlas sin ensamhet, särskilt mot slutet av verket, då författaren framhåller att Iona Potapov SKA berätta om sin sons sjukdom, om begravningen, om sin dotter i byn och mycket mer. "Lyssnaren måste stöna, sucka, beklaga ..." Detta förslag avslöjar alla den stackars gubbens behov av tredje parts deltagande, stöd och medkänsla. Och även om denna medkänsla inte kommer från själva hjärtat, kan till och med det minsta utseendet på det hjälpa en person att hantera sin sorg.

Som ett resultat öppnar sig Jona för sin häst, och genom detta visar Tjechov att i vår värld är djur mycket mer sympatiska än människor. Och låt den här hästen inte kunna säga någonting, men den kommer inte att vända sig bort från dig, kommer inte att förebrå, kommer inte att lämna i svåra tider.

Berättelsen är, liksom de flesta av Tjechovs verk, genomsyrad av realismens anda. Verkligheten framträder framför oss som den är, utan någon utsmyckning. Och tyvärr lämnar denna verklighet mycket övrigt att önska. Å ena sidan är detta orättvisan i den sociala strukturen: kanske om föraren var rik så kunde hans son botas och de tragiska konsekvenserna hade kunnat undvikas. Å andra sidan, mänsklig känslolöshet: om åtminstone en av Iona Potapovs medresenärer visade delaktighet i hans sorg, skulle båda känna sig lite lättare i själen.

Historien "Tosca" bevisar återigen att Anton Pavlovich Tjechov riktig mästare orden. Trots den lilla volymen av verket glömmer författaren inte detaljerna. Från de första sekunderna av läsningen är du så nedsänkt i berättelsens atmosfär att du, precis som i verkligheten, föreställer dig snöflingor cirkulerande i ljuset av en lykta, en orörlig snötäckt hytt med sin häst, du hör gatuljud och skrik från förbipasserande. Det är omöjligt att inte genomsyras av deltagande i huvudpersonen, det är omöjligt att förbli likgiltig.

Denna klassiker är fortfarande aktuell idag. Människor i dagarnas turbulens, under sina egna bekymmers ok, glömmer dem som behöver enkel mänsklig värme. Och hur mycket lättare livet skulle vara om var och en av oss hade minst ett vänligt ord för en person i behov av stöd...

Analys av historien av A.P. Tjechov "Jonych"
"En tjänstemans död", analys av Tjechovs berättelse, essä
"Tjockt och tunt", analys av Tjechovs berättelse

Huvudpersonen i berättelsen "Tosca" av Anton Pavlovich Tjechov är cabbyn Iona Potapov. En äldre men hårt arbetande man överlever i storstad utan någons stöd måste han varje dag bara lita på sig själv. Vad är handlingen i berättelsen? Det är som om han inte existerar, men historien släpper oss inte förrän den sista punkten, vilket tvingar oss att känna empati för den här personen, eftersom hans smärta är så bekant och förståelig.

Han arbetar dag efter dag som taxichaufför och träffar en mängd olika stadsbor, tvingas tillbringa med dem inte bara större delen av dagen, utan större delen av sitt liv. Och hans själ vid denna tid värker av den tryckande ofrånkomliga längtan. Och bara hans trogna häst vet hur det är att bära denna förtvivlan dag efter dag utan något hopp om att bli botad. Runt honom finns bara en själlös stad, där ingen bryr sig om den här lilla mannen.

Alla du möter har bråttom och rusar om ditt företag. Och bara Jonah har ingen annanstans att skynda sig. Den löjliga döden tog den enda älskade- son. Han sörjer att "gumman med lie" tog fel person, men det är ingen mening att vädja till skurken-ödet. Och det finns ingen att prata med, ingen att berätta om sin sorg. Om en sympatisk själ hittades, kanske för ett tag, skulle längtan lämna honom och ge honom kraft att leva vidare. Men människors känslolöshet, liksom hans olycka, känner inga gränser.

Och det verkar som att detta är vägen ut - att berätta för alla hästar. Hans hackade trogna följeslagare har inget emot det. Och även om hon ibland fick en piska av Jonah för envishet, men det händer bara att hon är uppmärksam, till sista ordet. Hon kan inte tala, men hennes varma andetag i handflatorna på den gamle ger stunder av lugn. Kanske är det precis vad du behöver nu?

Livet visar återigen hur ointresserade, ärligare, snällare djur är än oss. Tyst empati, sympati värmer bättre än hundratals kalla och likgiltiga ord som fyller tomrummet, men som inte ger en gnista av genuin värme. Hur kan man leva omgiven av sådana människor? När allt kommer omkring är det naturligt för en person att inte bara lida, utan också att söka lycka, sin plats i denna enorma stad, världen, livet.

Även om svart melankoli uppslukar vår hjälte, färgar de inte desto mindre hans värld bara i svarta färger, han liknas inte på något sätt vid sina hårdhjärtade medresenärer. Jonas förblir förstående och snäll person, vilket bara hindrar honom från att bli "sin egen" i ett mycket grymmare samhälle. Före oss" liten man”, önskad av ingen, inte älskad av någon, absolut ensam.

Djup moralisk mening gör berättelsen "Tosca" aktuell idag, eftersom den inte handlar om historiska verkligheter, utan om människors relationer. Hur många av oss försöker hjälpa nära och kära, de som har lidit en förlust? Hur ofta har vi lättare att gömma oss i vår lilla värld än att försöka hjälpa någon? Så många år har gått sedan publiceringen av denna berättelse, men även idag passerar vi förbi gråtande människor ...

A.P. Chekhov "Längtan". Temat för mänsklig ensamhet i en fullsatt stad. Lektion i årskurs 7 med teknik kritiskt tänkande(läsning med stopp).

Syftet med lektionen: Definition av verkets ideologiska klang.

Uppgifter:

pedagogisk: att kunna bestämma berättelsens tema och idé, att kunna hitta konstnärliga tekniker och medel.

Utvecklande: utveckla sammanhängande monologtal; utveckla minne, tänkande, Kreativa färdigheter; utveckla färdigheter för uttrycksfull läsning, kommunikationskultur, lyssnande.

Pedagogisk: att odla en känsla av respekt, uppmärksamhet och medkänsla för andra, ansvar för sina handlingar.

Utrustning: multimediaprojektor, bärbar dator.

Lektionsformulär- läsning med stopp.

jag. Målsättning.

Idag ska vi tillsammans läsa historien om A.P. Tjechov "Tosca" och diskutera det.

Ringa upp. Hur förstår du titeln på berättelsen? Skriv en associativ serie för detta ord. Låt oss vända oss till ordböcker: BILD #2

-synonymer

melankoli - sorg, sorg, smärta, sorg, sorg, ånger, sorg, sorg.

-Ozhegovs förklarande ordbok

1) mental ångest, förtvivlan;

2) tristess.

-V.Dals ordbok

Ångest (tryck) - begränsning av anden, själens tröghet, olidlig sorg, mental ångest, ångest.

Tror du att historien kommer att vara glad eller sorglig?

II. Läser berättelsen med stopp.

Låt oss läsajag fragment från början av berättelsen till orden "... och gatans rörelse blir mer hörbar."

Frågor:

1) Kommentera orden och uttrycken "att sitta på getterna", "det finns fortfarande inget initiativ."

2) Vilken stämning skapar beskrivningen av vinterlandskapet? (det här är inte bara skymning och snö - det är en symbol för hopplös tomhet och mänsklig likgiltighet).

3) Hur är beskrivningen av hästen så nära hjälten som möjligt? (Jonah och hans häst verkar vara livlösa, vi vet fortfarande inte vad som hände, och författaren gör det redan klart att livet har upphört att glimma i denna persons själ).

Låt oss läsaII fragment från orden "En taximan, till Vyborgskaya ..." till orden "... och är tydligen inte benägen att lyssna"

Förklara orden och uttrycken: "till Vyborgskaya", "från feber".

Varför är det svårt för Jonas att kontrollera hästen? Välj ett svar. BILD #3

Vet han inte hur man kör?

Snöar det i Petersburg?

Fotgängare och vagnar stör honom med flit?

Är han fördjupad i sig själv, i sina tankar?

Hur informerar Jona militären om hans sons död? Vad är militärens reaktion?

Låt oss läsaIII fragment från orden "Att ha landat honom på Vyborgskaya" ... till orden "tack gud, de kom äntligen."

Kommentera innebörden av orden: "två kopek", "priset är inte lika", "gammal kolera".

Varför nämner författaren snöfall i St Petersburg igen i början av detta avsnitt?

Varför går Jona med på att ta unga människor för bara två kopek? Välj ett svar. BILD #4

Behöver han pengar?

Han oroar sig och tänker inte på pengar?

Han är redo att arbeta för vilket pris som helst, eftersom det finns få kunder?

Av en annan anledning?

I vilket syfte framhåller författaren upprepade gånger att Jonas skrattar, skrattar och ler när han tilltalar unga människor? Hur visar detta beteende av hjälten honom sinnesstämning? Hur berättar Jona för de unga om sin sons död? Vad är deras reaktion?

Låt oss läsaIV fragment från orden "Har fått två kopek" ..... till orden "... den unge mannen täckte sig med huvudet och sover redan."

Förklara orden: "tystnad kommer för honom", "snurrar", "trav", "spiral i luften".

I det här avsnittet används ordet "längtan" 6 gånger; i vilket sammanhang används det varje gång?

Varför greps Jona av melankoli, och hur förklarar han själv orsaken?

Varför kommer Jonas tillbaka i förväg? Välj ett svar. BILD #5

Är han trött?

Vädret är dåligt?

Sen timme?

häst förlåt?

Ingen gick med på att lyssna på honom?

Hur informerar Jonah den unge taxichauffören om hans sons död?

Vad är samtalspartnerns reaktion?

Låt oss läsaV fragment från orden "Den gamle suckar och kliar" .... till slutet av berättelsen.

Kommentera orden: "jamrar", "de gick inte till havren", "beordrade att leva länge".

Varför Jonas måste vara säker på att prata om sin sorg. Välj ett svar. BILD #6

Behöver han prata?

Vill han ha sympati?

Känner han sig obekväm i Sankt Petersburg, där det är mycket folk och ingen att prata med?

Är detta den första stora sorgen i hans liv?

Hur informerar Jona hästen om sin sons död?

Vad är hennes reaktion?

Är det här avsnittet roligt eller skrämmande?

Hur förändras Jonas tal mot slutet av berättelsen?

III. Allmänt samtal.

Berättelsen har motto. Detta är den första raden i den andliga versen "Josefs klagan och verklighet".

Till vem ska vi sjunga min sorg?

Vem ska jag kalla till att gråta?

Bara du, min Herre,

Min sorg är känd.

Hur ska man förstå det?

Varför är staden likgiltig för Jonas upplevelser?

Vad är moralen i berättelsen?

Är det roligt eller sorgligt att Jona berättade om sin sorg för hästen?

IV .Slutsats. Sonen till cabbyn Jonah dog. Jona vill berätta för någon om detta, prata, utgjuta sin själ och på så sätt lindra sorgen lite. Men det visar sig att det inte finns någon att berätta! Inte en enda person vill lyssna på Jona, och han berättar så småningom allt ... för sin häst.

Läs sista meningen. Hur förklarar du ellipsen?

Likgiltighet är själens lättja. När allt kommer omkring behöver en person så lite av människor - det är nödvändigt att de lyssnar på honom, säger ett vänligt ord, ler, men även denna litenhet är inte något som är synd - bara för lat för att sympatisera, för att förstå.

Välj något lexikalisk betydelse ordet "längtan" (se scenen "utmaning"), som passar bäst för berättelsen.

Längtan och ensamheten härrör från det faktum att människors hjärtan är stängda, känslolösa, inte redo för medkänsla med sin nästa, eftersom "min sorg" (epigraf) förblir okänd för någon annan än Gud, och Jonas svar på hans bittra ord är tystnaden i hela världen.

V .Reflexion. Sammanställning av "syncwine". SLID №7

Längtan

Stor, känner inga gränser,

Fråga, prata, lyssna.

Någon att utgjuta din själ.

Medkänsla.

VI. Läxa. BILD #8

Nivå 1 (medium). Skriv 4-5 meningar på ämnet: "Kan berättelsen anses viktig även för vår tid."

Nivå 2 (kreativ). Skriv en fortsättning på berättelsen om ämnet: "Jonas samtal med hästen."

1. Att fortsätta bekanta eleverna med A.P. Chekhovs arbete.

2. Fortsätt forma förmågan att analysera en litterär text. Utveckla kreativ fantasi och förmågan att djärvt uttrycka din egen åsikt.

3. Att ingjuta i barnen en känsla av medkänsla, sympati, en önskan att hjälpa sin nästa i svåra tider.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Lektionssammanfattning

Lärare: Bekyasheva Raisa Borisovna

Ämne: litteratur

Betyg: 9 B

Lektionens ämne: A.P. Tjechov. Berättelsen "Tosca". Temat för mänsklig ensamhet i världen.

Lektionstyp: läs- och studielektion

Arbetsformer: individuell, frontal, grupp

Lektionens mål:

Att fortsätta bekanta studenter med A.P. Chekhovs arbete.
Fortsätta utveckla förmågan att analysera en litterär text.Utveckla kreativ fantasi och förmågan att djärvt uttrycka din egen åsikt.

3. Att ingjuta i barn en känsla av medkänsla, sympati, en önskan att hjälpa

Nära i svåra tider.

Lektionsutrustning:

Projektor, skärm, datorpresentation.
Explanatory Dictionary redigerad av S.I. Ozhegov.
Kort för grupparbete.

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick.

Syfte: känslomässig stämning för lektionen. Medvetenhet om vikten av denna lektion, motivation för dess resultat.

Hej grabbar!

Jag vill börja vår lektion idag med en liknelse lånad från den franske författaren Alphonse Daudets anteckningsbok:

"En gång tillfrågades en klok sångfågel: "Du sjunger så vackert, men varför är dina sånger så korta?" Till vilket fågeln svarade: "Jag har så många sånger, jag måste berätta dem för världen."

A.P. älskade den här liknelsen. Tjechov. Han, som den fågeln, som kände världen, dess människor, hade bråttom att berätta för oss, sina läsare, om allt. I sina noveller försöker han, likt en läkare, bota människor från sådana åkommor som vulgaritet, servilitet, servilitet, okunnighet, begränsade horisonter.

Den berömda ryske författaren Korney Chukovsky sa: "Tjechov hävdade minst av allt rollen som en predikant, ungdomens ideologiska ledare, och ändå lyckades vi skydda oss från många mörka och ovärdiga handlingar bara för att han, som med ett klick, etsat ur oss alla andliga skräp.”

Kan vi säga dessa ord om oss idag? Vi kommer att försöka svara på denna fråga idag i lektionen.

Och ämnet för vårt samtal kommer att vara historien om A.P. Tjechov "Tosca".

Öppna anteckningsböcker, skriv ner ämnet för lektionen.

Ange målen för lektionen. Vad ska vi lära oss på lektionen? Vad ska man lära sig? (fortsätt bekanta dig med A.P. Chekhovs arbete; utveckla förmågan att analysera en litterär text; hitta konstnärliga medel i den; lär dig att djärvt uttrycka din egen åsikt).

II. Ett ord om en författare. Studentmeddelande.

Mål: utveckling av elevers monologtal, förmågan att lyfta fram huvudinformationen, arbeta med källor.

En elevs berättelse om livet för A.P. Tjechov (med presentation).

Berättelsen, "Längtan", som kommer att bli föremål för vår analys i lektionen, skrevs av författaren 1886.

III. Arbeta med innehållet i berättelsen.

Syfte: att forma förmågan att analysera en litterär text, att ta reda på vad systemet av figurativa och uttrycksfulla språkmedel tjänar i en berättelse. Förbättra färdigheterna att arbeta i grupp vid analys av ett konstverk.

Killar, säg vilka associationer ni har när ni hör det här ordet - längtan.

Bygga ett kluster.

Frågor till klassen:

Vad innebär det att vara ensam?

Kan en person vara ensam bland människor?

Känner du dig ensam?

Vad är den lexikala betydelsen av detta ord?

Låt oss vända oss till förklarande ordbok ed. SI. Ozhegov.

Längtan

1. Psykisk ångest, förtvivlan.

2. Tristess, såväl som (vardagligt) något väldigt tråkigt, ointressant.

Vad är meningen med detta ord i berättelsen?

Ge synonymer för detta ordsorg, sorg, sorg, melankoli, sorg, förtvivlan).

Varför valde författaren ordet längtan ? Gissa hur du tänker. (Det kan antas att den betonade vokalen a betonar denna känslas oändlighet, gränslöshet, hopplöshet).

Du har redan läst historien hemma. Men att bara läsa Tjechovs berättelse räcker inte. För att förstå den sanna innebörden av hans verk måste man vara uppmärksam på varje detalj. För detta ändamål övergår vi till berättelsetestet.

Frontal diskussion om:

Vad är början på berättelsen? Läsa upp.

(Snö, skymning, tända lyktor. Varje föremål, levande varelse är intrasslad, separerad från världen utanför kall filt).

Vilket intryck gör denna vinterkväll på dig?

(Själen blir dyster, kall och ensam).

Vad är rollen denna beskrivning?

(Med hjälp av landskapet överförs det interna psykologiska tillståndet hos en person).

Och hur känns det huvudpersonen Och hon?

(Han är ledsen, dålig).

Varför är han dålig? (Hans son dog.)

Ganska rätt. Han begravde sin son och blev kvar ett . Hur kan du hjälpa någon i den här situationen?

(Prata med honom, lyssna, le, visa ett minimum av tillgivenhet, medkänsla och tålamod).

Försökte Jona prata om sin sorg? (Ja.)

Till vem?

(Till en militär man, en puckelrygg, en vaktmästare, en ung taxichaufför.)

Låt oss följa texten hur dessa människor reagerar på Jonas berättelse om hans sons död.

Jobba i grupper. Hitta och diskutera. Förbered en talare för gruppen.

1 grupp: möte mellan Iona Potapov och militären.

2 grupp: möte mellan Iona Potapov och Gorbach.

3:e gruppen: Iona Potapovs möte med vaktmästaren.

4:e gruppen: möte mellan Iona Potapov och en ung taxichaufför.

Så låt oss avsluta:

Iona Potapov är bland människor, men han har ingen att berätta om sin sorg, eftersom de är likgiltiga människor, de vet inte hur man känner en annan persons smärta, de vet inte hur man sympatiserar. Ingen bryr sig om hans sorg. Alla på egen hand.

Vilka konstnärliga medel använder Tjechov för att förmedla hjältens längtan?

Låt oss göra denna uppgift i grupper.

1 grupp:

Epitet: en stor längtan, en längtan som inte känner några gränser.Epitet väcker inte särskilt ljusa, inte särskilt glada associationer hos läsaren. Utan tvekan förmedlar de författarens känsla för händelserna och bilderna som skildras.

2 grupp:

Metaforer : spränga bröstet, skulle översvämma hela världen, passa i skalet.

Metaforer, personifieringar, jämförelser bär på en negativ känslomässig belastning, hjälper till att känna tillståndet för Jona.

3:e gruppen:

gradering : kvällsskymning - kvällsdis - mörker.

Upprepa: sonen dog - av vad? ... gå; sonen dog - vi kommer alla att dö, köra; son dog... Dessa teknikerförstärka uttrycket.

Låt oss dra slutsatser om dessas roll konstnärliga medel:

Används i text språkverktyg inte av misstag, de hjälper till att avslöja verkets tema, för att uttrycka författarens idé. I ett litet verk med hjälp av olika konstnärliga tekniker Tjechov avslöjar en stor olycka i en persons liv.

För vem utgöt Jona sin själ? Vem lyssnade på honom egentligen? (Häst.)

Varför bestämde sig Jonas för att berätta allt för henne?

(I hästen ser Iona Potapov en släkt själ. När han förlorade sin son, så förlorade hon sin herre och havre. Han börjar minnas och prata om sin son, och sedan "blir medförd och berättar allt för henne." denna tomhet och tystnad, i denna "själlösa" stad - detta är den enda varelsen som lyssnade på honom, inte knuffade bort honom.)

Hur tilltalade Jonas hästen? (Bror sto)

Förändras den känslomässiga färgen på detta ord genom hela berättelsen? (Ja)

(Från föraktfull häst, till neutral - häst, till diminutiv - sto.)

Läs högt de två sista meningarna i berättelsen.

Hur förklarar du ellipsen?

Likgiltighet är själens lättja. När allt kommer omkring behöver en person så lite från människor - det är nödvändigt att de lyssnar på honom, säger ett vänligt ord, ler. Men även denna litenhet är inte något som är synd - bara för lat för att sympatisera, förstå ...

Låt oss titta på epigrafen av berättelsen. Läsa.

Hur förstår du innebörden av epigrafen?

(Det finns ingen att berätta, bara mannen själv och Gud vet).

Låt oss gå tillbaka till frågan jag ställde i början av lektionen: "han blödde ut allt andligt skräp ur oss." Kan vi säga dessa ord om oss idag? (Ja)

Tjechov i många verk ger oss en lektion i relationen mellan människor, uppmuntrar oss att vara känsliga, lär oss att vara toleranta mot varandra, att driva likgiltighet och självbelåtenhet ur våra hjärtan.

Lyssna på Varlam Shalamovs dikt:

Var är livet? Fast prasslet av ett löv

Hon skulle ha talat.

Men bakom finns tomhet

Men bakom är tystnaden.

Och jag är rädd för att kliva fram

Gå in i ett hål, in i en svart skog,

Där minnet tar i handen

Och det finns ingen himmel.

Varlam Shalamov 1938

Vad tror du, finns det något gemensamt mellan A.P. Tjechovs berättelse "Tosca", skriven 1886, och dikten av poeten och författaren, som liksom A. Solsjenitsyn gick igenom GULAG Varlam Shalamov, skriven 1938?

(Temaet ensamhet. En dikt, som en berättelse, lär ut sympati, förståelse för en person.)

IV. Sammanfattande. Betygsättning.

Syfte: att bedöma elevernas kunskaper och motivera dem att arbeta på följande lektioner.

Resultatet av vårt arbete blir att skriva en syncwine. Som ett nyckelord, låt oss ta ordet - längtan.

Längtan

grön, enorm

Täcker, absorberar, förtrycker

Ingen att berätta om din sorg

Ensamhet

Betygsätt en lektion.

Tack alla för lektionen.

V. Läxor.

Mål: motivera eleverna att göra läxa och att arbeta i efterföljande lektioner.

I nästa lektion kommer vi att fortsätta studera A.P. Tjechov. Läs berättelsen "En tjänstemans död".

1 grupp:

Hitta epitet. Vilka känslor väcker de hos läsaren? Vad är deras roll i texten?

3:e gruppen:

Hitta exempel på gradering, upprepningar. Vad är deras roll?

2 grupp:

Hitta metaforer, personifieringar. Har de en negativ eller positiv känslomässig belastning? Vad tror du, i vilket syfte använde författaren dessa språkliga medel?

1 grupp:

Hitta epitet. Vilka känslor väcker de hos läsaren? Vad är deras roll i texten?

3:e gruppen:

Hitta exempel på gradering, upprepningar. Vad är deras roll?

2 grupp:

Hitta metaforer, personifieringar. Har de en negativ eller positiv känslomässig belastning? Vad tror du, i vilket syfte använde författaren dessa språkliga medel?

Lektionssammanfattning

Temat för mänsklig ensamhet i världen (enligt berättelsen om A.P. Chekhov "Tosca").

Sak: litteratur

Klass: 9

Lektionstyp: läs- och studielektion

Arbetsformer: individuell, frontal, grupp

Lektionens mål:

Att fortsätta bekanta studenter med A.P. Chekhovs arbete.

Fortsätta utveckla förmågan att analysera en litterär text. Utveckla kreativ fantasi och förmågan att djärvt uttrycka din egen åsikt.

3. Att ingjuta i barn en känsla av medkänsla, sympati, en önskan att hjälpa

granne i svåra tider.

Lektionsutrustning:

Projektor, skärm, datorpresentation.

Explanatory Dictionary redigerad av S.I. Ozhegov.

Kort för grupparbete.

Under lektionerna

jag . Att organisera tid.

Mål: känslomässig inställning till lektionen. Medvetenhet om vikten av denna lektion, motivation för dess resultat.

Hej grabbar!

Jag vill börja vår lektion idag med en liknelse lånad från den franske författaren Alphonse Daudets anteckningsbok:

Kan vi säga dessa ord om oss idag? Vi kommer att försöka svara på denna fråga idag i lektionen.

Och ämnet för vårt samtal kommer att vara historien om A.P. Tjechov "Tosca".

Öppna anteckningsböcker, skriv ner ämnet för lektionen.

II . Ett ord om en författare. Studentmeddelande.

Mål: utveckling av elevers monologtal, förmågan att lyfta fram huvudinformationen, arbeta med källor.

En elevs berättelse om livet för A.P. Tjechov (med presentation).

Berättelsen, "Längtan", som kommer att bli föremål för vår analys i lektionen, skrevs av författaren 1886.

III . Arbeta med innehållet i berättelsen.

Killar, säg vilka associationer ni har när ni hör det här ordet - längtan.

Bygga ett kluster.

Frågor till klassen:

Vad innebär det att vara ensam?

Kan en person vara ensam bland människor?

Känner du dig ensam?

Vad är den lexikala betydelsen av detta ord?

Låt oss vända oss till den förklarande ordboken, red. SI. Ozhegov.

Längtan väl

1. Psykisk ångest, förtvivlan.

2. Tristess, såväl som (vardagligt) något väldigt tråkigt, ointressant.

Vad är meningen med detta ord i berättelsen?

Ge synonymer för detta ordsorg, sorg, sorg, melankoli, sorg, förtvivlan ).

Varför valde författaren ordetlängtan ? Gissa hur du tänker. (Det kan antas att den betonade vokalena betonar denna känslas oändlighet, gränslöshet, hopplöshet).

Frontal diskussion om:

Vad är början på berättelsen? Läsa upp.

(Snö, skymning, tända lyktor. Varje föremål, en levande varelse är intrasslad, skild från omvärlden av en kall filt).

Vilket intryck gör denna vinterkväll på dig?

(Själen blir dyster, kall och ensam).

Vilken roll har denna beskrivning?

(Med hjälp av landskapet överförs det interna psykologiska tillståndet hos en person).

Och hur känns huvudpersonen Jonah?

(Han är ledsen, dålig).

Varför är han dålig? (Hans son dog.)

Ganska rätt. Han begravde sin son och blev kvarett . Hur kan du hjälpa någon i den här situationen?

(Prata med honom, lyssna, le, visa ett minimum av tillgivenhet, medkänsla och tålamod).

Försökte Jona prata om sin sorg? (Ja.)

Till vem?

(Till en militär man, en puckelrygg, en vaktmästare, en ung taxichaufför.)

Låt oss följa texten hur dessa människor reagerar på Jonas berättelse om hans sons död.

Jobba i grupper. Hitta och diskutera. Förbered en talare för gruppen.

1 grupp: möte mellan Iona Potapov och militären.

2 grupp: möte mellan Iona Potapov och Gorbach.

3:e gruppen: Iona Potapovs möte med vaktmästaren.

4:e gruppen: möte mellan Iona Potapov och en ung taxichaufför.

Så,låt oss avsluta:

Vilka konstnärliga medel använder Tjechov för att förmedla hjältens längtan?

Låt oss göra denna uppgift i grupper.

1 grupp:

Epitet: en stor längtan, en längtan som inte känner några gränser. Epitet väcker inte särskilt ljusa, inte särskilt glada associationer hos läsaren. Utan tvekan förmedlar de författarens känsla för händelserna och bilderna som skildras.

2 grupp:

Metaforer : spränga bröstet, skulle översvämma hela världen, passa i skalet.

Metaforer, personifieringar, jämförelser bär på en negativ känslomässig belastning, hjälper till att känna tillståndet för Jona.

3:e gruppen:

gradering : kvällsskymning - kvällsdis - mörker.

Upprepa: sonen dog - av vad? ... gå; sonen dog - vi kommer alla att dö, köra; son dog... Dessa tekniker förstärka uttrycket.

Låt oss görafynd om rollen av dessa konstnärliga medel:

De språkliga medel som används i texten är inte tillfälliga, de hjälper till att avslöja verkets tema, att uttrycka författarens idé. I ett litet verk, med hjälp av olika konstnärliga tekniker, avslöjar Tjechov en stor olycka i en människas liv.

För vem utgöt Jona sin själ? Vem lyssnade på honom egentligen? (Häst.)

Varför bestämde sig Jonas för att berätta allt för henne?

Hur tilltalade Jonas hästen? (Bror sto)

Förändras den känslomässiga färgen på detta ord genom hela berättelsen? (Ja)

(Från föraktfull häst, till neutral - häst, till diminutiv - sto.)

Läs högt de två sista meningarna i berättelsen.

Hur förklarar du ellipsen?

Låt oss titta på epigrafen av berättelsen. Läsa.

Hur förstår du innebörden av epigrafen?

(Det finns ingen att berätta, bara mannen själv och Gud vet).

Låt oss gå tillbaka till frågan jag ställde i början av lektionen: "han blödde ut allt andligt skräp ur oss." Kan vi säga dessa ord om oss idag? (Ja)

Lyssna på Varlam Shalamovs dikt:

Var är livet? Fast prasslet av ett löv

Hon skulle ha talat.

Men bakom finns tomhet

Men bakom är tystnaden.

Och jag är rädd för att kliva fram

Gå in i ett hål, in i en svart skog,

Där minnet tar i handen

Och det finns ingen himmel.

Varlam Shalamov 1938

(Temaet ensamhet. En dikt, som en berättelse, lär ut sympati, förståelse för en person.)

IV . Sammanfattande. Betygsättning.

Syfte: att bedöma elevernas kunskaper och motivera dem att arbeta på följande lektioner.

Resultatet av vårt arbete blir att skriva en syncwine. Som ett nyckelord, låt oss ta ordet - längtan.

Längtan

grön, enorm

Täcker, absorberar, förtrycker

Ingen att berätta om din sorg

Ensamhet

Betygsätt en lektion.

Tack alla för lektionen.

V . Läxor (grupp)

1 grupp:

Hitta epitet. Vilka känslor väcker de hos läsaren? Vad är deras roll i texten?

3:e gruppen:

Hitta exempel på gradering, upprepningar. Vad är deras roll?

2 grupp:

Hitta metaforer, personifieringar. Har de en negativ eller positiv känslomässig belastning? Vad tror du, i vilket syfte använde författaren dessa språkliga medel?

Vi rekommenderar också

Läser in...

Hem > sjukvård

Berättelsen "Tosca" som en reflektion över den mänskliga existensens omfattande mönster. Handling, komposition, handling i verket

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Vi rekommenderar också