Kateri stavki se imenujejo popolni in nepopolni. nepopoln stavek

Po strukturi in pomenu ločimo popolne in nepopolne stavke.

Popolni stavki imajo vse glavne in stranske člane, potrebne za popolnost strukture in popolnost izraza pomena (Christia je prižgala nočno svetilko in jo postavila na trobento (P. Mirny)).

Takšne dvodelne ali enodelne povedi imenujemo nepopolni, v katerih manjka en ali več članov (glavnih ali stranskih), ki so jasni iz konteksta ali situacije. Nepopolnost strukture in vsebine takih stavkov ne preprečuje, da bi delovali kot komunikacijsko sredstvo, zato izpustitev določenih članov ne krši njihove pomenske popolnosti. Najpogosteje se v govoru uporabljajo nepopolni stavki z manjkajočim predikatom (žerjavi letijo v zeleno Žuravnoe, labodi pa [letijo] v Lebedin (P. Voronko)).

Nepopolni stavki so po svoji strukturi razdeljeni na iste vrste kot popolni stavki. Lahko so tudi razpršene ali nekrožne, dvodelne ali enodelne. Upoštevati je treba, da dvodelni stavek z izpuščenim osebkom ali predikatom ostane dvodelen, čeprav se izgovori in zapiše le en glavni član.

Manjkajoči član nepopolnega stavka se lahko reproducira: 1) iz prejšnjega stavka ali iz dela istega zapleten stavek(Laž stoji na eni nogi, resnica pa [stoji] na dveh [nogah] (Nar. TV)), 2) iz naslednjega stavka (Da, s kretnjami [rekel bom]. Ampak to je nemogoče reči), 3) po vsebini najbolj nepopolnega stavka, t.j. manjkajoči član je označen z besedami, ki so skladenjsko odvisne od njega (Ne za služenje, ampak za prijateljstvo [pomoč]) 4) iz govorne situacije: vsi udeleženci pogovora vedo, za kaj gre, zato se lahko ta ali ona beseda sprosti (V knjižnico [greš ]?).

Preskakovanje članov ponudbe je izjemno pomemben način varčevanja jezikovna orodja, omogoča kratko in hitro postavitev informacij. Zato so nepopolni stavki široko zastopani v pogovorni govor in v umetniška dela, predvsem v dialogih in polilogih. Dejansko pri izmenjevanju vprašanj in odgovorov replike tvorijo enotno celoto, v kateri ni treba ponavljati že povedanega.

V nepopolnih stavkih se na mesto manjkajočega člana (najpogosteje predikat), če je premor, postavi pomišljaj (Polno uho se upogne, prazno pa štrli gor (Nar. TV)).

Pomišljaj se ne postavi, če ni potrebe po posebnem podčrtanju pavze (Ne dovolite, da zajček skrbi za korenje, lisice pa čuvajo kokoši (Nar. TV)).

Študij tečaja ruskega jezika (5-9 razredi) po stabilnih učbenikih. (Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Kulibaba I.I.)

Osredotočeno na množično srednjo šolo, zahteva 5 celic. 7 h / teden, v 6 celicah. - 6 ur / teden, v 7 celicah. - 4 ure / teden, v 8 celicah. - 3 ure / teden, v 9 celicah. - 2 uri/teden Uporablja ga približno 86 % šol.

Tekoče znanje maternega ruskega jezika je strateški cilj predmeta, katerega doseganje je odvisno od uspešnega reševanja nalog, povezanih z izvajanjem posebnih ciljev (oblikovanje jezikovne, komunikacijske in jezikovne kompetence študentov ter splošne predmetne naloge: izobraževanje učencev, razvijanje njihovih logično razmišljanje, poučevanje sposobnosti samostojnega dopolnjevanja znanja, oblikovanje splošnih izobraževalnih veščin - delo s knjigo, referenčna literatura, izboljšanje bralnih veščin itd.).

Študij tečaja ruskega jezika o vzporednih kompleksih. Izobraževalni kompleks uredila Babaitseva V.A.

Namen tečaja je študij ruskega jezika in poučevanje skladnega govora. Glavne naloge: preučevanje osnov znanosti o jeziku, razvijanje govora učencev, razvijanje pravopisnih in ločilnih sposobnosti. V pojmovni in terminološki sistem je prišlo do nekaterih sprememb (uveden je bil na primer izraz "morfemični"), kar je posledica krepitve praktične usmeritve poučevanja ruskega jezika. Program in izobraževalni kompleks temeljita na koncentričnem principu podajanja gradiva.

Študij tečaja ruskega jezika o vzporednih kompleksih. Izobraževalni kompleks, ki ga je uredila Razumovskaya M.M.

Zasnovan je tako, da zagotavlja jezikovni razvoj učencev, njihovo obvladovanje govorne dejavnosti. Govorna usmerjenost je okrepljena na podlagi razširitve konceptualne osnove poučevanja skladnega govora, pa tudi na podlagi krepitve funkcionalno-pomenskega vidika pri preučevanju dejstev in pojavov jezika. Struktura tečaja: 5 celic. - prehodno iz začetna faza usposabljanje do glavnega; 6-7 celice imajo oblikovno in pravopisno usmerjenost, čeprav v vsebino usposabljanja vključujejo uvodni tečaj skladnje in ločil, fonetike in ortoepije, besedišča in besedotvorja; v 8-9 celicah. zagotovljen je razvoj sistematičnega poteka skladnje in ustreznih pravil ločil.

Program za ruski jezik za Srednja šola. Ed. Panova M.V.

Zasnovan za šole in razrede s poglobljenim študijem ruskega jezika, gimnazije in liceje na področju humanistike. Uporablja ga približno 3 % šol. Študij ruskega jezika temelji na sistematičnem pristopu.

Glavne faze v zgodovini ustvarjanja programov.

Stabilni učbeniki ruskega jezika so začeli nastajati po Odloku Centralnega komiteja Vsezvezne komunistične partije boljševikov z dne 13. februarja 1933 "O učbenikih za osnovne in srednje šole." Do takrat je po teoriji »odmiranja učbenika« v šolska praksa pogosto so bili uporabljeni priročniki, ki niso vsebovali sistematičnega podajanja teoretičnih informacij. To so tako imenovani mobilni, "ohlapni" učbeniki, sestavljeni iz ločenih nalog, "beležnice", brošure, številke itd. Že samo besedo »učbenik« je takrat nadomestilo ime »delovni zvezek«.

Po tem odloku so od leta 1933 nastali naslednji stabilni učbeniki:

Shapiro A.B. slovnica. - I. in II. Učbenik je doživel 11 izdaj in je izhajal od leta 1933 do 1936.

Barkhudarov S.G., Dosycheva E.I. Slovnica ruskega jezika. - I. in P. del. Od leta 1944 je učbenik izhajal pod uredništvom akademika L. V. Ščerbe (brez navedbe avtorjev). Knjiga je doživela 14 izdaj in je izhajala od leta 1938 do 1952.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E. Učbenik ruskega jezika. - I. in II.

Učbenik je izhajal od leta 1954 in je veljal: I. del - do 1969, II. del - do 1970.

Od leta 1970 je šolski tečaj ruskega jezika predstavljen v naslednjih učbenikih za V-IX razrede:

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A., Grigoryan L.T., Kulibaba I.I. Ruski jezik. 5. razred / Znanstveni. urednik N.M. Shansky. (pa tudi 6 in 7)

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Ruski jezik. 8. razred.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Ruski jezik. 9. razred

Trenutno se poleg navedenih v splošnoizobraževalni šoli uporabljata še dva kompleta usposabljanja, ki jih priporoča Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije.

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Bogdanova G.A., Kapinos V.I. in drugi ruski jezik. Od 5. do 8. razreda / ur. M. M. Razumovskaya, P. A. Lekant.

2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Ruski jezik: teorija. 5-9 razredov.

Ruski jezik: vadba. 5. razred: Zbirka nalog in vaj / Comp. A.Yu.Kupalova; znanstveni urednik V.V. Babaitsev.

Ruski jezik: vadba. 6.-7. razredi: Zbirka nalog in vaj / Comp. G.K. Lidman-Orlova, S.N. Pimenova; znanstveni urednik V. V. Babaitseva.

Ruski jezik: vadba. 8.-9. razredi: Zbirka nalog in vaj / Comp. Yu. S. Pichugov; znanstveni urednik. V. V. Babaitseva.

Nikitina E.I. ruski govor. 5-7 razredi in 8-9 razredi / Znanstveni. urednik V.V. Babaitsev.

V srednji šoli (X-XI) za posploševanje in ponavljanje izobraževalno gradivo Priporočeni učbeniki:

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Ruski jezik: slovnica. Besedilo. Slogi govora. 10-11 razredi.

Grekov V.F., Češko L.A. Priročnik o ruskem jeziku v srednji šoli.

Ustvarjen in uporabljen v šolski praksi študijski vodniki zasnovan za poglobljeno učenje ruskega jezika in samoizobraževanje. Na primer:

Babaitseva V.V. Ruski jezik: teorija. 5-11 razredi. Za izobraževalne ustanove s poglobljenim študijem ruskega jezika.

Maksimov L.Yu., Češko L.A. Ruski jezik. 10-11 razredi. Za večerne šole in samoizobraževanje.

KOT VODILNO UČNO ORODJE

Šolski učbenik je posebna knjiga, ki podaja osnove znanstveno spoznanje v ruskem jeziku in zasnovan za doseganje izobraževalnih ciljev. Glavne funkcije učbenika so: informativna, transformacijska, sistematizacijska in izobraževalna.

Učbenik zagotavlja znanje (informacijska funkcija), predstavljeno v obliki specifičnega sistema (sistematizacijska funkcija) in služi oblikovanju ustreznih splošnoizobraževalnih in specialnih veščin (transformacijska funkcija). Hkrati je vsa gradiva učbenika namenjena vzgoji učencev v sposobnosti samostojnega in pravilnega ocenjevanja dejstev realnosti, kreativnega in proaktivnega delovanja v nadaljnjem delovnem življenju (vzgojna funkcija).

Učbenik in program imata skupni sistem koncepti, dejstva, splošno zaporedje njihovega preučevanja. Toda v učbeniku je za razliko od programa podana razlaga jezikovnih pojavov, pojasnjena je vsebina pojmov, ki se preučujejo, vključene so vaje za utrjevanje znanja, oblikovanje jezikovnih, pravopisnih in govornih veščin. Učbenik določa količino informacij o konceptih, ki se preučujejo, prispeva k oblikovanju potrebne načine dejavnosti. Vsebuje opis jezikovnih pojmov, dejstev in pojavov, vključuje zadostno število različnih zanimivih in smiselnih vaj, razporejenih v določenem, metodično utemeljenem zaporedju, spodbuja razvoj šolarjev, oblikovanje v njih materialističnega svetovnega pogleda in vzgojo visoke moralne lastnosti.

Učbenik običajno vključuje naslednje strukturne komponente: teoretični podatki o jeziku v obliki besedil in zunajbesedilnih sestavin; aparati za organizacijo dela (vprašanja, naloge); ilustrativno gradivo in orientacijski aparat (kazala, kazalo, naslovi ipd.).

Besedila o jeziku so glavna vsebina učbenikov ruskega jezika. Razdeljeni so na osnovne in dodatne. Osrednja besedila opisujejo dejstva in pojave jezika in govora, dajejo definicije pojmov, navajajo njihove glavne značilnosti, sklepajo in posplošujejo, ponujajo naloge in vaje, na podlagi katerih se oblikuje sistem spretnosti in sposobnosti, izpeljejo pravila, itd. Dodatna besedila zagotavljajo referenčna gradiva, opombe, pojasnila, vzorce sklepanja (ali načine uporabe pravil) itd.

Aparat za organiziranje dela vključuje predvsem tista vprašanja in naloge, ki organizirajo opazovanje učencev dejstev in pojavov v jeziku, prispevajo k sistematizaciji in posploševanju naučenega ter usmerjajo dejavnosti učencev v procesu. razvijanja svojih veščin in sposobnosti.

Ilustrativno gradivo (slike, diagrami, tabele, grafični simboli itd.) prispeva k globljemu razumevanju proučenih pojavov, zato je tesno povezan z osrednjim učnim besedilom, vizualno predstavlja, kar pove, dopolnjuje, konkretizira in v nekaterih primerih dopolnjuje v besedilu manjkajoče gradivo.

Usmerjevalni aparat (kazalci, naslovi, kazalo) pomaga študentom razumeti notranjo strukturo učbenika, daje predstavo o vsebini in strukturi učnega gradiva, omogoča krmarjenje po vsebini učbenika kot celote, hitro iskanje potrebne informacije itd.

Učbenik je namenjen tako študentom kot učiteljem. Za študenta je vir informacij, referenčno orodje, sredstvo za obvladovanje veščin. Za učitelja je to vir metodološki sistem. S pomočjo učbenika določa metode dela s šolarji na različne faze obvladovanje snovi.

Podrobno je opisana razlika med nepopolnim in enodelnim stavkom. Podana je definicija eliptičnih stavkov. Navedeni so pogoji za postavitev pomišljaja v nepopolnem stavku. Vaja na temo, ki ji sledi preverjanje.

Prenesi:

Predogled:

Če želite uporabiti predogled predstavitev, si ustvarite račun ( račun) Google in se prijavite: https://accounts.google.com

Napisi diapozitivov:

OK Nepopolni stavki so stavki, v katerih manjka stavčni član, kar je potrebno za popolnost strukture in pomena tega stavka, ki ga je enostavno obnoviti iz prejšnjega konteksta ali iz situacije

Izpuščene člane stavka lahko udeleženci komunikacije obnovijo iz poznavanja situacije iz stavka. Na primer, če na avtobusni postaji eden od potnikov, ki gleda na cesto, reče: "Prihajam! «, bodo ostali potniki zlahka obnovili manjkajočo temo: Avtobus prihaja.

Manjkajoče člane stavka je mogoče obnoviti iz prejšnjega konteksta. Takšni kontekstualno nepopolni stavki so zelo pogosti v dialogih. Na primer: - Ali je vaše podjetje jutri dodeljeno gozdu? je vprašal knez Poltoratski. - Moj. (L. Tolstoj). Odgovor Poltoratskyja ni popolna ponudba, pri katerem so izpuščeni subjekt, predikat, krajna in časovna okoliščina (prim.: Moja četa je jutri dodeljena v gozd).

OK Iz situacije. Na avtobusni postaji: -Gre? (Ali avtobus prihaja?) Iz prejšnjega konteksta. -Kako ti je ime? -Saša. (Moje ime je Saša.)

Nepopolne konstrukcije so pogoste v zapletenih stavkih: Vse mi je pokorno, jaz pa nič (Puškin). Drugi del kompleksa brezsindikalni predlog(jaz - nič) je nepopoln stavek, v katerem je predikat izpuščen (prim.: nič nisem poslušen).

Opomba! Nepopolni stavki in enodelni stavki sta različna pojava. V enodelnih stavkih manjka eden od glavnih članov stavka, pomen stavka nam je jasen tudi brez tega člana. Poleg tega ima struktura samega stavka (odsotnost subjekta ali predikata, oblika enega samega glavnega člana) določeno vrednost. Na primer obrazec množina Glagolski predikat v nedoločno osebnem stavku izraža naslednjo vsebino: predmet dejanja je neznan (Potrkali so na vrata), ni pomemben (Ranjen je bil pri Kursku) ali se skriva (Veliko so mi povedali o ti včeraj). V nepopolnem stavku se lahko izpusti kateri koli član stavka (en ali več). Če tak stavek obravnavamo izven konteksta ali situacije, potem nam bo njegov pomen ostal nerazumljiv (prim. izven konteksta: Moj; ne mislim nič).

OK nepopolna enodelna 1. Manjka eden od glavnih PE 1. Manjka kateri koli PE 2. Pomen stavka je jasen tudi brez manjkajočega PE 2. Izven konteksta in situacije je pomen takega stavka ni jasno.

V ruščini obstaja ena vrsta nepopolnih stavkov, v katerih manjkajoči član ni obnovljen in ga ne spodbudi situacija, prejšnji kontekst. Poleg tega "manjkajočim" članom ni treba razkriti pomena stavka. Takšni stavki so razumljivi tudi izven konteksta, situacij: Za hrbtom je gozd. Desno in levo so močvirja (Peskov). To so tako imenovani "eliptični stavki". Običajno imajo predmet in mladoletni član- okoliščina ali dodatek. Predikat manjka in pogosto ne moremo ugotoviti, kateri predikat manjka. Sre: Za hrbtom je / se nahaja / viden gozd. In vendar večina znanstvenikov meni, da so takšni stavki strukturno nepopolni, saj se sekundarni član stavka (prislov ali predmet) nanaša na predikat, predikat pa v stavku ni predstavljen.

OK Eliptični stavki To je vrsta nepopolnih stavkov, v katerih manjkajoči član ni obnovljen in ga ne spodbudi situacija, prejšnji kontekst. Poleg tega "manjkajočim" članom ni treba razkriti pomena stavka. Takšni stavki so razumljivi tudi izven konteksta, situacij: Za hrbtom je gozd. Desno in levo - močvirje

OK Bodite pozorni! Eliptične nepopolne povedi je treba razlikovati: a) od enodelnih denominativov (Gozd) in b) od dvodelnih - s sestavljenim imenskim predikatom, izgovorjenim posrednim padežom samostalnika ali prislova z ničelnim veznikom (Vsa drevesa v srebro). Za razlikovanje med temi konstrukcijami je treba upoštevati naslednje: 1) enodelni denominativni stavki ne morejo vsebovati okoliščin, saj je okoliščina vedno povezana s predikatom. Med manjšimi člani v imenske stavke najbolj tipične so usklajene in nedosledne definicije. spomladanski gozd; Vhod v dvorano; 2) Nazivni del spojine imenski predikat- samostalnik ali prislov v dvodelnem polnem stavku označuje znak-stanje. Primerjaj: Vsa drevesa so v srebru. Vsa drevesa so srebrna.

OK Ločila v nepopolnem stavku Izpuščanje člana v stavku v ustni govor je lahko označen s premorom, namesto katerega se na črko postavi pomišljaj: Za hrbtom je gozd. Desno in levo - močvirje (Peskov); Vse mi je pokorno, jaz pa nič (Puškin).

OK Najpogosteje se pomišljaj postavi v naslednjih primerih: v eliptičnem stavku, ki vsebuje osebek in okoliščino kraja, dodatek, - le, če je v ustnem govoru premor: Zunaj nočnega okna - megla (Blok) ; v eliptičnem stavku - z vzporednostjo (enotnost stavčnih članov, besedni red, izrazne oblike itd.) struktur ali njihovih delov: Tukaj - grape, dalje - stepe, še dlje - puščava (Fedin);

v nepopolnih stavkih, zgrajenih po shemi: samostalniki v tožilniku in dativu (z izpuščanjem osebka in predikata) z jasno intonacijsko razdelitvijo stavka na dele: Za smučarje - dobra proga; Mladi - delovna mesta; Mlade družine - ugodnosti; v nepopolnem stavku, ki je del zapletenega stavka, ko je manjkajoči član (običajno predikat) obnovljen iz prejšnjega dela besedne zveze - samo če je premor:

V povedi vpiši manjkajoče pomišljaje. Utemeljite ločila. Jermolai je kot vedno streljal zmagovito; sem zelo slab. Naša naloga je ubogati, ne kritizirati. Dežela spodaj se je zdela kot morje, gore pa kot ogromni, okameneli valovi. Naloga umetnika je, da se upre trpljenju z vso svojo močjo, z vsem svojim talentom. Obožujem nebo, travo, konje, najbolj pa morje.

Preverimo 1. Jermolai je kot vedno streljal zmagovito; i - precej slabo (nepopoln stavek, predikat izpuščen; vzporednost konstrukcij). 2. Naša naloga je ubogati, ne kritizirati (predmet - samostalnik v I. str., predikat - infinitiv, nič veznika). 3. Zemlja spodaj se je zdela kot morje, gore pa kot ogromni, okameneli valovi (nedokončan stavek, izpuščena povezava SIS; vzporednost konstrukcij). 4. Umetnikova naloga je, da se z vso močjo, z vso nadarjenostjo upre trpljenju (predmet - samostalnik v I. p., predikat - infinitiv, nič veznika). 5. Ljubim nebo, travo, konje, najbolj - morje (drugi del zapletenega nezveznega stavka je nedokončan stavek z izpuščenim predikatom I love).

6. Ko sem hodil do tramvaja, sem se na poti poskušal spomniti dekličinega obraza. 7. Skozi črne ogromne veje macesnovih srebrnih zvezd. 8. Ne bo kmalu vstal in ali bo sploh vstal? 9. Reka je postala modra in nebo je postalo modro. 10. In barva teh polj se čez dan neskončno spreminja: eno zjutraj, drugo zvečer, tretje opoldne.

Preverimo 6. Ko sem šel do tramvaja, sem se na poti poskušal spomniti dekliškega obraza (glavni del zapleten stavek- nepopoln stavek z izpuščenim osebkom). 7. Skozi črne ogromne veje macesnov - srebrne zvezde (viden je nepopoln stavek z izpuščenim predikatom). 8. Ne bo kmalu vstal in ali bo sploh vstal? (drugi del sestavljenega stavka je nedokončan stavek z izpuščenim osebkom he; ni premora, zato ni pomišljaja). 9. Reka je postala modra, nebo pa modro (v drugem stavku je povezava postala izpuščena; vzporednost v konstrukcijah polnih in nepopolnih stavkov). 10. In barva teh polj se ves dan neskončno spreminja: zjutraj - eno, zvečer - drugo, opoldne - tretje (v zapletenem stavku so drugi, tretji in četrti del nepopolni, eliptični (predmet in prislov časa); izpuščen je tudi del osebka - barva; vzporednost konstrukcij nepopolnih stavkov).

11. Kdo nekaj išče, mama pa je vedno ljubeča. 12. Drevo je dragoceno po svojih plodovih, človek pa po svojih dejanjih. 13. Pri velikih ljudeh imam rad skromnost, pri majhnih pa svoje dostojanstvo. 14. Poslovanje pekarne je šlo zelo dobro, meni osebno je vse slabše. 15. Turkin dalje. Avtor sledi.

Preverimo 11. Kdo nekaj išče, mama pa je vedno ljubeča (v drugem delu zapletenega stavka je predikat išče izpuščen). 12. Drevo je drago s plodovi, oseba pa z dejanji (drugi del zapletenega stavka je nepopoln, predikat je izpuščen; vzporednost konstrukcij popolnih in nepopolnih stavkov). 13. Pri velikih ljudeh ljubim skromnost, pri majhnih pa svoje dostojanstvo (drugi del zapletenega stavka je nepopoln; predikat ljubim in dodatek pri ljudeh sta izpuščena; vzporednost konstrukcij polnih in nepopolnih stavkov ). 14. Zadeve pekarne so šle zelo dobro, moje osebno je bilo vse slabše (drugi del zapletenega stavka je nepopoln; izpuščena sta bila padež in predikat; vzporednost konstrukcij popolnega in nepopolnega stavka ). 15. Terkin - dalje. Sledi avtor (nepopolni eliptični stavki, sestavljeni iz subjektov in okoliščin; v ustnem govoru je premor med okoliščino in subjektom, v pisni - pomišljaj).

Razdeljeni so na popolne in nepopolne. Če noben (glavni ali manjši član) ni izpuščen, je to popoln stavek: Zunaj okna so zaskrbljeno šumela drevesa.Če eden od potrebnih članov manjka, se takšen predlog imenuje nepopoln.

Nepopolni stavki, njihovi znaki

Glavne značilnosti nepopolne ponudbe so naslednje:

V nepopolnem stavku vsak udeleženec situacije ali pogovora zlahka povrne manjkajoče člane iz konteksta. Torej, na primer, če skupina ljudi čaka nekoga iz njihovega podjetja, potem stavek: "Prihaja!" Razumeli bodo. Tema se zlahka vrne iz situacije: Artem prihaja!
Nepopolni stavki se potrdijo s prisotnostjo besed, ki so odvisne od manjkajočega člana: Lepša, zacvetela, samo čudež! Pomen te konstrukcije je mogoče obnoviti samo iz prejšnjega stavka: Včeraj sem spoznal Anno.
Uporaba nepopolnega stavka kot enega od delov zapletenega je precej pogosta: Anton je sposoben veliko, ti si nič! V drugem delu tega zapletenega nezveznega stavka je vidna nepopolna konstrukcija, v kateri je predikat izpuščen ( Ničesar si nesposoben.)

Ne pozabite, da je nepopoln stavek različica popolnega.

Dialog z nepopolnimi stavki

Te vrste stavkov so še posebej pogoste v dialogih. Na primer:

Kaj boš, ko boš velik?

Umetnik.

V drugem stavku pomen ne bo jasen brez prejšnjega stavka. Formalno naj bi zvenelo takole: jaz bom umetnik. Toda govornik olajša strukturo stavka, ga zreducira na eno besedo in tako naredi govor bolj dinamičen, kar je eden od znakov pogovorne dialoške konstrukcije. Pomembno pa si je zapomniti, da obstajajo tudi neizrečeni stavki, ki niso nepopolni. To je misel, prekinjena iz enega ali drugega razloga: Zdi se mi, da vem, kaj storiti! Kaj če... Ne, ne bo šlo!(V tem stavku manjkajoča beseda ni obnovljena.)

Nepopolni stavki: njihove različice

Tako dvodelni kot enodelni stavki, pogosti in neobičajni, lahko delujejo kot nepopolni. In možnost preskakanja besed, kot je bilo že omenjeno, je razloženo z enostavnostjo njihovega obnavljanja iz situacije govora, strukture samega stavka ( govorimo o zapletenih stavkih) ali iz konteksta. Nepopolni stavki so značilni za pogovorni govor. Treba jih je razlikovati od enodelnih stavkov, ki imajo en glavni član. Mimogrede, tudi takšni stavki so lahko nepopolni:

Kam greš?

Na zabavo.

V tem dialogu je popoln samo prvi stavek: vsekakor osebni, enodelni. In naslednja dva sta nepopolna enodelna. Dodajmo jih še: grem (kam?) na zabavo – vsekakor osebno; (vau!) no - neosebno.

Nepopolni stavki: primeri ločil

Pomišljaj pogosto služi kot ločilni znak, da imamo pred seboj nepopoln stavek. Postavljena je namesto manjkajoče besede. Praviloma je to posledica prisotnosti intonacijske pavze tukaj: Na desni je bil moj prijatelj, na levi pa neznani fant(manjka beseda "stal"). Na okenski polici - posušena geranija v loncu(manjka beseda "bil").

nepopoln stavek

Stavek, za katerega je značilna nepopolna slovnična struktura ali nepopolna sestava zaradi dejstva, da nima enega ali več članov (glavnih ali stranskih), razvidnih iz konteksta ali situacije.

Kontekstualno nepopoln stavek. Nepopoln stavek, ki nima člana, imenovanega v prejšnjem besedilu;

to običajno opazimo v drugem delu zapletenega stavka in v vezni konstrukciji. Resnica ostaja resnica, toda govorica sama ostaja govorica(Tvardovsky) (ni besedne povezave v drugem delu sestavljenega stavka). Trije smo se začeli pogovarjati, kot da se poznamo že stoletja.(Puškin) (v postpozitivnem podrejenem stavku ni subjekta). Bolniki so ležali na balkonih, nekateri ne več v vrečah, ampak pod odejami (Fedin) (v drugem delu nesindikalnega zapletenega stavka ni predikata). Verjetno veste za naše delo? In o meni?(B. Polevoj) (v vezni konstrukciji manjkata subjekt in predikat).

Situacijsko nepopoln stavek. Nepopoln stavek, v katerem član ni imenovan, jasno iz situacije. Nosila bom to modro (Fedin) (nastavitev kaže, da govorimo o obleki). prim. Glej tudi stavek Tukaj prihaja, ki ga je izrekel nekdo, ki čaka na postaji ob pogledu na bližajoči se vlak.

Eliptični predlog. Nepopoln stavek, v katerem je odsotnost glagolskega predikata norma. Za razumevanje takega stavka ni treba niti v kontekstu niti v situaciji, saj je popolnost vsebine dovolj izražena z ustreznimi leksikalnimi in slovničnimi sredstvi tega stavka. Na mizi - kup knjig in celo kakšna roža v pol stekleničke smetane(A. N. Tolstoj). V kotu starega usnjena zofa (Simonov). Terkin - naprej, avtor - po(Twardowski). Do pregrade!(Čehov), Srečno jadranje! Srečno novo leto!

Dialoški nepopolni stavki. Stavki-replike (stavki-vprašanja, stavki-odgovori, stavki-izjave), tesno povezani kontekstualno in situacijsko, ki v svoji strukturi služijo kot nadaljevanje drug drugega, dopolnjeni z izvenbesednimi sredstvi (kretnje, mimika, plastični gibi), zaradi česar so posebna vrsta nepopolnih ponudb. Morda sploh nimajo nobenega člana stavka, odgovor pa je lahko predstavljen s kakšnim delcem ali medmetom.- Zelo ste se spremenili.- Ali je? Ali: - No, kako? - Brrr! Norma stavkov vprašanj in odgovorov dialoškega govora je nepopolnost njihove sestave. (Neschastvitsev:) Kje in od kod? (Schastlivtsev:) Od Vologde do Kerča, gospod ... In vi, gospod? (Neschastvitsev:) Od Kerča do Vologde(A. Ostrovsky).

Slovar-priročnik jezikoslovnih izrazov. Ed. 2. - M.: Razsvetljenje. Rosenthal D. E., Telenkova M. A.. 1976 .

Poglejte, kaj je "nepopoln stavek" v drugih slovarjih:

Stavek (v jeziku) je minimalna enota človeškega govora, ki je slovnično organizirana kombinacija besed (ali besede), ki ima pomensko in intonacijsko popolnost. ("Sodobni ruski jezik" Valgina N. S.) ... Wikipedia

nepopoln stavek, -i mirujoč- IN skladenjski slog: klišejski nepopoln stavek, ki se redno ponavlja v znanih situacijah. Kaj je narobe s teboj? Lahko noč. Srečno novo leto! … Izobraževalni slovar slogovnih izrazov

Ta izraz ima druge pomene, glej predlog. Stavek (v jeziku) je najmanjša enota jezika, ki je slovnično organizirana sestavljena beseda (ali beseda), ki ima pomensko in intonacijsko ... ... Wikipedia

PONUDBA IZDELKA- ponudba (ponudba) izjava prodajalca o želji po prodaji blaga, storitev pod določenimi pogoji je sestavljena v pisni obliki, kar pomeni tudi sporočila po telegrafu, teletipu, telefaksu. V besedilu P.t. mora vsebovati vse glavne ...... Tujoekonomski razlagalni slovar

PONUDBA, ŠTEVEC- odgovor potencialnega kupca na prejeto ponudbo prodajalca, ki vsebuje nepopolno soglasje s predlaganimi pogoji in enega ali več novih, spremenjenih pogojev za sklenitev posla ... Veliki ekonomski slovar

Stavek, ki ima vse člane, potrebne za razumevanje izven konteksta in govorna situacija(cp.: nepopoln stavek) ...

Glej nepopoln stavek ... Slovar jezikoslovnih izrazov

238. § VRSTE PONUDB- Preprost stavek je skladenjski stavek, ki ga tvori ena skladenska zveza med osebkom in predikatom ali en glavni član. Dvodelni stavek je preprost stavek z osebkom in predikatom po potrebi ... ... Pravila ruskega pravopisa

Aja, oh; lon, luna, lono. 1. Zaseden kot l. ne do vrha, ne do roba. Nepopoln voziček. Nepopolno vedro. □ [Baron:] Lep dan! Danes lahko V šesto skrinjo (skrinja je še nepopolna) Nalijem pest nabranega zlata. Puškin, Skrbi vitez. 2.… … Mali akademski slovar

Pogoji, pod katerimi se govorno dejanje izvaja, ki vplivajo na izrek (prim. situacijsko nepopoln stavek, dialoški nepopolni stavki v členu nepopoln stavek) ... Slovar jezikoslovnih izrazov

knjige

Ruski jezik. 8. razred. Kontrolno delo testnega obrazca. Delavnica. GEF, S. V. Antonova, T. I. Guljakova. Predstavljeno v priročniku testne listine sestavljeno v skladu z državo izobrazbeni standard, programi za splošno izobraževalne šole, liceji, gimnazije. Izdaja…
Ruski jezik. 8. razred. Kontrolno delo testnega obrazca. Delavnica za študente. GEF, Antonova Svetlana Vasiljevna, Guljakova Tatjana Ivanovna. Preizkusne naloge, predstavljene v priročniku, so sestavljene v skladu z državnim izobraževalnim standardom, programi za srednje šole, liceje in gimnazije. Izdaja…

Koncept nepopolnega stavka.

Vrste nepopolnih stavkov Kontekstualni in situacijski nedokončani stavki .

Eliptični predlogi

Nepopolni stavki v dialoškem govoru

1. Pojem nepopolnega stavka

V ruščini, ob upoštevanju strukture stavka, nepopolni stavki.

Nepopolna se imenuje stavek, za katerega je značilna nepopolna slovnična struktura. Tisti ali drugi člani, ki ga formalno organizirajo (glavni ali sekundarni) brez poimenovanja, so jasni iz konteksta ali govorne situacije.

Delovanje nepopolnih stavkov je povezano z vzorci gradnje besedila. Na primer v stavku: Ta sok je potreben za lipo, tisti za šmarnico, tisti za bor in tisti za praprot ali divje maline. (Kuprin). Samo 1. del To je sok, ki ga potrebuje Linden za katerega je značilna popolnost slovnične strukture, vsi ostali pa so nepopolni, v njih so izpuščeni glavni člani - sok je potreben zaradi konteksta, tj. njihova prisotnost v 1. delu stavka. Nepopolnost slovnične strukture teh stavkov se kaže v uporabi besed v funkciji odvisnih članov: oblika definicije to (m.r., ednina, I.p.) je posledica oblike neimenovanega sok, obrazec za dodatek šmarnica, bor, praprot, malina (D.p.)- neimenovani kontrolni predikat potrebno. Tako ti člani kljub svoji odsotnosti sodelujejo pri tvorbi nepopolnih stavkov.

Nepopolni stavki so po svoji strukturi enakih vrst kot popolni stavki. Lahko so pogosti in neobičajni, dvodelni in, kot menijo nekateri jezikoslovci, enodelni. Za osnovo pa vzamemo stališče jezikoslovcev, ki menijo, da so vsi enodelni stavki popolni.

Enokomponentni in nepopolni stavek sta popolnoma različna pojma. Nepopolni stavki imajo manjkajoče člane v svoji zgradbi, enodelni povedi sploh nimajo enega glavnega člana. V nepopolnih terminih se manjkajoči člani običajno obnovijo. Tega ni mogoče narediti v enem kosu. Poleg tega se v nepopolnih stavkih lahko izpustijo ne le glavni člani, ampak tudi stranski. Več članov je mogoče izpustiti hkrati, na primer:

1) tukajceste prvičrazdeljeno b: 2) eden je šel navzgor po reki, 3) drugi je nekje na desni. (3. stavek je nepopoln, manjka predikat.)

Nepopolnost slovnične strukture takšnih stavkov jim ne preprečuje, da bi služili komunikacijskim namenom, saj izpustitev nekaterih članov ne krši pomenske popolnosti in določnosti teh stavkov. Povezanost s popolnimi stavki se razkrije v prisotnosti v takih stavkih besed, ki ohranjajo slovnične funkcije in oblike, ki so zanje značilne v ustreznih popolnih stavkih. Prav oni kažejo na »prazna« mesta izpuščenih članov stavka.

V tem se nepopolni stavki razlikujejo od neizrečenih stavkov, ki jih iz enega ali drugega razloga prekinejo izjave, npr. Ampak počakaj, Kalinina, kaj če... Ne, tako ne bo šlo...(B. Paul); -Jaz, mati. Ali sem ... Ljudje pravijo, da ona ...(B. Paul.).