Nepopolna ponudba. Popolni in nepopolni stavki

Tako enodelni kot dvodelni stavki se štejejo za popolne, če so prisotni vsi potrebni člani dane stavčne strukture, in za nepopolne, če je eden ali več potrebnih članov dane stavčne strukture izpuščen zaradi konteksta ali nastavitve.

Nepopolna ponudba? v katerem je izpuščen en ali drugi član stavka, razviden iz konteksta ali situacije. Tovrstna nepopolnost? govorni pojav, ki ne vpliva na strukturo. Izpostavljamo: 1. kontekstualne 2. situacijske.

Kontekstualno? jasno iz konteksta. Razporedi: 1) Enostavne stavke z neimenovanimi glavnimi ali stranskimi člani (ločeno ali v skupinah). Predmet, predikat, subjekt in predikat, predikat in okoliščina, predikat in dodatek, manjši član stavka (dodatek, okoliščina) je lahko odsoten, če obstaja definicija, ki se nanaša na manjkajoči član. (Mati je očetu zdrsnila korenje, a je pozabila dati rokavice. Svoje sem izročil očetu). 2) Zloženi stavki z neimenovanim glavnim ali podrejenim delom. (- No, kje so vaši Near Mills? - Kam gremo). 3) Nepopolni stavki, ki so del zapletenega stavka z neimenovanim članom, ki je prisoten v drugem delu zapletenega stavka. a) V sestavljenem stavku (V eni roki je držal ribiško palico, v drugi pa kukan z ribo (glavni člani v 1. delu niso bili imenovani)). b) V zapletenem stavku (Lopakhin je skočil v jarek in ko je dvignil glavo (predmet, ki je skupni z glavnim delom ni bil imenovan), je videl, kako je vodilno letalo začelo padati poševno). c) V zapletenem stavku brez zvez (Torej gremo: po ravnini - na vozu, navkreber - peš in navzdol - torej s tekom (predikat, omenjen v delu, ki se razlaga, ni poimenovan)) .

Situacijski? manjši izraz, jasno iz situacije (Potrkajte na vrata. Smem?)

Dialoške vrstice? nepopolni stavki.

Eliptični predlogi? tudi to so nepopolni stavki, vendar je njihova nepopolnost jezikovna, ne govorna. Eliptični stavki predstavljajo posebno strukturno vrsto enostavnih stavkov. Gre za stavke, v katerih ni besednega predikata, ki je za nas razumljiv, glede na vsebino samega stavka. (Sem v mestu. Nisem iz njega).

Vrste eliptičnih stavkov: 1) Stavek z izpuščenim glagolom gibanja, gibanja. 2) Z izpuščenim glagolom govora, misli. 3) Stavek z izpuščenim glagolom intenzivnega delovanja. 4) Stavek z izpuščenim glagolom, ki pomeni lokacijo.

Pogosto je namesto manjkajočega predikata postavljen pomišljaj.

Nepopolne stavke pogosto najdemo v sestavljenih stavkih. (Lepo je bilo videti, kako slama prileti kot zlato runo in [kako] roza prah se vrti nad njo).

Zanimive informacije lahko najdete tudi v znanstvenem iskalniku Otvety.Online. Uporabite iskalni obrazec:

Več na temo 16. Dopolni in nepopolni stavki. Vrste nepopolnih stavkov:

22. Nedeljivi stavki. Popolni in nepopolni stavki.
12. Predikativna osnova stavka. Koncept popolne in nepopolne paradigme.
30. Zvišanje spremlja inflacija povpraševanja, krize prekomerne proizvodnje – podzaposlenost virov (zlasti delovne sile) zaradi presežka ponudbe nad povpraševanjem.
Koncept zapletenega stavka. Mesto zapletenega stavka v sistemu skladenjskih enot jezika. Slovnični pomen zapletenega stavka kot njegova glavna značilnost. Zapleteni stavek kot strukturno-pomenska zveza predikativnih delov in kot posebna samostojna skladenjska enota. Različne značilnosti zapletenega stavka.
10. Ponudba: zakon ponudbe, krivulja ponudbe, faktorji ponudbe.
Stavek kot osnovna enota skladnje. Znaki za predloge. Dejanska delitev stavka in načini njegovega izražanja
17. Slovnične norme sodobnega ruskega knjižnega jezika. Sintaksa kot veja jezikoslovja. Glavne kategorije oddelka. Spremenljivost normativov v sistemu oskrbe. Usklajevanje glavnih članov predloga. Usklajevanje homogenih članov predloga. Uporaba deležniških in prislovnih besednih zvez v stavku.

1. Pojem nepopolnih stavkov.

2. Znaki nepopolnosti.

3. Vrste nepopolnih stavkov:

· kontekstualno;

· situacijski;

eliptični.

Popolni ali nepopolni so lahko le strukturno segmentirani stavki, tako enodelni kot dvodelni. Obstajajo pomenska (informacijska) in strukturna (slovnična) popolnost ali nepopolnost. Semantično popolnost ustvarjajo 3 dejavniki:

1. situacija,

2. kontekst,

3. splošne izkušnje govorcev.

Če je stavek vzet iz konteksta, ga govornik morda ne bo razumel. V tem primeru govorimo o pomenski nepopolnosti. Na primer: In ta zeleni svet je pel skupaj z malo pevko. V tem stavku govorimo o zelenem topolu. Ta stavek je po strukturi popoln, a v semantiki nepopoln. Še en primer: Na obali puščavskih valov je stal poln visokih misli. Da bi razumeli, o kom govorimo, je treba imeti določeno literarno kompetenco. V kontekstu se zapolni pomenska nepopolnost.

V skladnji se izraz "nepopoln" nanaša samo na strukturno nepopolne stavke. Zato je za razlikovanje med popolnimi in nepopolnimi stavki pomembno upoštevati dejavnik kontinuitete skladenjskih povezav in razmerij. Primerjajmo 2 stavka. Južni vetrovi nam prinašajo toploto. Severno - hladno. V drugem stavku je prekinitev skladenjskih povezav. Beseda "severni" označuje izpustitev subjekta "vetrovi", podobno pa dodatek "hladno" označuje izpustitev predikata "prinesi". Ker so stranski člani vedno navezani na glavne. Prisotnost definicije vedno zahteva določeno besedo, prisotnost neposrednega predmeta - glagol-predikat. Tako je kršitev verige povezav signal nepopolnosti, kar se odraža v definiciji.

Nepopolni stavki- Gre za predloge, v katerih manjka katerikoli član ali skupina članov predloga, ki so obvezni po strukturi. Nepopolni stavki so posodobljeni v večji meri kot popolni. V nepopolnih stavkih je najlažje ločiti rematsko skupino.

Najprej ločimo kontekstualno nepopolne stavke, za katere je značilno izpuščanje enega ali več članov stavka, navedenih v kontekstu. Vojaki so hodili v koloni, ki se je raztezala za četrt. pel pesmi. Kaj zvoni, ni jasno. Mogoče je, gozd ali zrak. Nekdo me drži za ramo. Drži in trese . Za pisni jezik so značilni kontekstno nepopolni stavki. Njihova uporaba naredi govor jedrnat in dinamičen ter se izogne nerazumnim ponovitvam. Nepopolni stavki se še posebej pogosto uporabljajo v replikah dialogov. Uporabljajo tiste besede, ki nosijo nove informacije, to pomeni, da je tema izpuščena, rema pa je prisotna.

Torej si poročen! Prej nisem vedel! Kako dolgo nazaj?

Približno dve leti.

- Na koga?

- Na Larini.

V nepopolnih replikah manjkata oba glavna člana, njun izpustitev je obnovljen iz konteksta. Običajno so prve vrstice dialoga končane, ostale so zgrajene na podlagi njih.

Znaki nepopolnosti so stranski člani stavka. Opustitev subjekta je običajno označena s prisotnostjo definicije, opustitev predikata je običajno označena s prisotnostjo dodatka ali okoliščine. Enostavno ga je označiti kot nepopolne stavke. pri katerem je eden od glavnih členov predloga izpuščen, saj so javno-zasebna partnerstva strukturno obvezna in je v tem primeru veriga členov prekinjena.

1. O izpustitvi subjekta priča prisotnost definicije ali sama oblika predikata. Na primer, če je predikat izražen z glagolom v množini v preteklem času, potem je tak stavek nepopoln. Vera in Vityakleili tapeta. delal soglasno. Drugi stavek je po obliki enak enodelnemu nedoločno osebnemu stavku. Vendar je po semantiki glagol "delal" subjektivno usmerjen, saj ne označuje nedoločnega agenta. Primerjaj z neomejeno osebnim stavkom: Njegovo poklical na tablo. Pri razlikovanju med takšnimi stavki se bomo zanašali na semantiko glagola. Stavki s predikatom, izraženim z glagolom 1 ali 2 oseb, bodo kvalificirani kot enodelni določno-osebni, saj oblika glagola samozadostno označuje agenta. Primerjaj: Zate se naključno vlečem povsod.

Če prisotnost definicije priča o izpustitvi subjekta, je te primere veliko lažje označiti kot nepopolne, saj je kršitev verige povezav bolj opazna. Na primer: Star obleka preneha všeč, kdaj kupil novo. Opustitev subjekta je označena s prisotnostjo definicije "novo".

2. O izpustitvi predikata pričajo okoliščine in od njega odvisni dodatki. Zjutraj piha zahodni veter večeri- vzhodni.

3. Če je izpuščen manjši član stavka, je predlog težje opredeliti kot popoln ali nepopoln, saj ni vsak manjši član strukturno nujen. Recimo. Odsotnost opredelitve ne pomeni, da je predlog nepopoln. Nepopolni so enodelni stavki, ki nimajo »obveznih« dodatkov. Na primer: Ali je veter? ne ( veter). Kaj je s streho? Odpihnil veter. ( streho).

Kontekst kaže na opustitev obveznih članov predloga. Vsi zgornji primeri so kontekstualno nepopolni stavki.

Druga skupina so situacijsko nepopolni stavki. V njih manjkajoče člane spodbudi situacija, situacija, gesta. So bolj značilni za pogovorni govor. Na primer: stojite na avtobusni postaji, nato pa zavpijete: "Prihaja!" Prisotni razumejo, da obstaja nekakšen prevoz. V stavku "Prihajam!" predmet je izpuščen. Ali še en tipičen primer. Spoznaš prijatelja, ki se je vrnil z dopusta:

V redu!

Dialoški namigi so nepopolni stavki. Takšni stavki so v literarnih besedilih, če prenašajo pogovorni govor. - Kako mil! - je rekla princesa Marija in pogledala otroka.

Seveda je delitev na situacijsko in kontekstualno nepopolna nekoliko poljubna. Mimogrede, v literarni kritiki je sprejet izraz »konstitucija«, saj je stanje pogosto opisano v besedilu.

Eliptični predlogi- to so stavki, v katerih je glagol-predikat izpuščen in ga ni treba obnoviti iz konteksta. VV Babaitseva jih imenuje pomensko popolne, a strukturno nepopolne. Na primer: JAZ - tebi! Podatki so popolni, vendar je struktura stavka nepopolna, saj položaj predikata ni nadomeščen, kar dokazuje prisotnost dodatka. Poleg tega je načeloma nemogoče obnoviti predikat. Lahko je kateri koli glagol gibanja: Tekel sem, šel, prišel, pogledal, poslan sem, grem. V teh konstrukcijah je posodobljen sekundarni član stavka - dodatek ali okoliščina. Eliptični stavki imajo določeno slogovno obarvanost. Primerjaj:

Ni odgovora. on ponovno sporočilo :

Na drugo, tretjo črko ni odgovora.

Vidite, glagol-predikat "ni kompenziran" s kontekstom.

V eliptičnih stavkih je lahko odsoten glagolski predikat naslednjih pomenskih skupin:

1. Glagoli bivanja, odsotnosti, obstoja. Zunaj mesta je polje. Na vrtu - bezeg, in v Kijevu - stric.

2. Opustitev glagolov gibanja. Tatjana - v gozd, medved - za njo.

3. Preskakovanje glagolov govora. Povedal sem mu o Thomasu, on pa meni o Yeremi.

4. Neosebni eliptični stavki z manjkajočim predikatom št. Brez ognja, brez črne koče. Nebo je jasno. Nekateri jezikoslovci jih imenujejo genitivne stavke in menijo, da je samostalnik v rodilniku glavni član stavka.

5. Nominativne spodbude. Brizga! Skalpel!Štejejo se tudi za nepopolne eliptične stavke z izpuščenim predikatom v imperativnem načinu. Primerjajte s tipičnim nepopolnim stavkom. v kot!

Enodelni stavki so lahko tudi nepopolni. Primerjaj 2 dizajna: Zapri okno: vidi skozi//Zapri: vidi skozi. V drugi konstrukciji je neposredni predmet izpuščen z glagolskim predikatom, močno nadzorovan glagol pa zahteva dodatek. V tem primeru postane dodatek strukturno obvezen.

Torej je problem razlikovanja med enodelnimi popolnimi stavki in dvodelnimi nepopolnimi stavki najtežji v sintaksi enostavnega stavka. Dejstvo je, da se enake konstrukcije lahko obravnavajo kot nepopolne ali kot enodelne. Bodite pozorni na glagole 3. osebe ednine in množine sedanjika in prihodnjega časa. Na primer: gre, videti kot mrtev človek. Ta predlog je nepopoln dvodelni. Opustitev subjekta je označena s prisotnostjo osebnega glagola in ločene definicije. Mrači se . Enodelni komplet. Ta stavek ne more imeti subjekta, saj glagol ne predpostavlja agenta. Oddaj povzetek. Popolno, enodelno, nedoločeno osebno. Otroci so se usedli za svoje mize. Preberite. Nepopolna, dvodelna, saj glagol "brati" označuje potrebo po številki.

Po pomenu in zgradbi se stavke delijo na popolne in nepopolne.

Popolne ponudbe

Dokončano stavek je stavek z vsemi člani, ki so potrebni za popolnost strukture in pomena. Na primer: berem zanimiv članek. Marya Ivanovna je prvošolcem slovesno predstavila svetle abecede. Gozd je pred ljudmi odprl svoje temnozelene nasade, porasle z gostim mahom.

Predikat v tem stavku se ujema s subjektom in tudi ureja objekt. Rezultat je neprekinjena veriga, ki povezuje vse člane stavka z logičnim pomenom.

Nepopolni stavki

nepopolna stavki so stavki, v katerih ni članov, potrebnih za popolnost in strukturo. Izpuščeni stavčni člani v nepopolnih stavkih so pogosto obnovljeni iz konteksta. Najpogosteje v dialogih najdemo nepopolne stavke. Na primer:

Zjutraj je deklica stekla k materi in vprašala:

Kaj pa Zobna vila? Je prišla?

Prišla je, - je odgovorila mama ...

In ali je lepa?

Vsekakor.

Vidimo, da vsaka naslednja replika tega dialoga doda temo, določeno v samem dialogu. Zelo pogosto so nepopolni stavki enokomponentni predlogi.

Peter, v katerem razredu si?

V devetem.

Nepopolni stavki so lahko del zapletenih stavkov. Na primer: Sonce greje zemljo, delo pa človeka.
Med nepopolne povedi sodijo tudi povedi z manjkajočim predikatom. Na primer: Naša moč je v enotnosti.

Nepopolni stavki, pa tudi popolni, se delijo na dvodelne in enodelne, pogoste in neobičajne. Opozoriti je treba, da nepopoln dvodelni stavek, predikat ali subjekt, v katerem manjkajoči, ostane dvodelni, kljub dejstvu, da je predstavljen le en glavni član.

Uporaba popolnih in nepopolnih stavkov

Ker manjkajoči deli stavka v nepopolnih stavkih močno poenostavljajo proces komunikacije, se takšni stavki pogosto uporabljajo v pogovornem govoru, pa tudi v umetniških delih. V znanstveni literaturi, pa tudi v poslovnem jeziku, se uporabljajo pretežno polni stavki.

Po strukturi in pomenu ločimo popolne in nepopolne stavke.

Popolni stavki imajo vse glavne in stranske člane, potrebne za popolnost strukture in popolnost izraza pomena (Christia je prižgala nočno svetilko in jo postavila na trobento (P. Mirny)).

Takšne dvodelne ali enodelne povedi imenujemo nepopolni, v katerih manjka en ali več članov (glavnih ali stranskih), ki so jasni iz konteksta ali situacije. Nepopolnost strukture in vsebine takšnih stavkov jim ne preprečuje, da bi delovali kot komunikacijsko sredstvo, zato izpustitev določenih članov ne krši njihove pomenske popolnosti. Najpogosteje se v govoru uporabljajo nepopolni stavki z manjkajočim predikatom (žerjavi letijo v zeleno Žuravnoe, labodi pa [letijo] v Lebedin (P. Voronko)).

Nepopolni stavki so po svoji strukturi razdeljeni na iste vrste kot popolni stavki. Lahko so tudi razpršene ali nekrožne, dvodelne ali enodelne. Upoštevati je treba, da dvodelni stavek z izpuščenim subjektom ali predikatom ostane dvodelen, čeprav se izgovarja in piše samo en glavni član.

Manjkajoči član nepopolnega stavka je mogoče reproducirati: 1) iz prejšnjega stavka ali iz dela tega zelo zapletenega stavka (Lažno stoji na eni nogi, resnica pa [stoji] na dveh [nogah] (Nar. TV)), 2) iz naslednjega stavka (Da, s kretnjami [rekel bom]. Ampak to je nemogoče reči), 3) glede na vsebino najbolj nepopolnega stavka, t.j. manjkajoči član je označen z besedami, ki so skladenjsko odvisne od njega (Ne za služenje, ampak za prijateljstvo [pomoč]) 4) iz govorne situacije: vsi udeleženci pogovora vedo, za kaj gre, zato se lahko ta ali ona beseda sprosti (V knjižnico [greš ]?).

Izpuščanje članov stavka je izjemno pomemben način za varčevanje jezikovnih virov, omogoča vam kratko in hitro postavitev informacij. Zato so nepopolni stavki široko zastopani v pogovornem govoru in v umetniških delih, predvsem v dialogih in polilogu. Dejansko pri izmenjevanju vprašanj in odgovorov replike tvorijo enotno celoto, v kateri ni treba ponavljati že povedanega.

V nepopolnih stavkih se na mesto manjkajočega člana (najpogosteje predikat), če je premor, postavi pomišljaj (Polno uho se upogne, prazno pa štrli gor (Nar. TV)).

Pomišljaj se ne postavi, če ni potrebe po posebnem podčrtanju pavze (Ne pusti, da zajček skrbi za korenje, lisice pa čuvajo kokoši (Nar. TV)).

Študij tečaja ruskega jezika (5-9 razredi) po stabilnih učbenikih. (Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Kulibaba I.I.)

Osredotočeno na množično srednjo šolo, zahteva 5 celic. 7 h / teden, v 6 celicah. - 6 ur / teden, v 7 celicah. - 4 ure / teden, v 8 celicah. - 3 ure / teden, v 9 celicah. - 2 uri/teden Uporablja ga približno 86 % šol.

Tekoče znanje maternega ruskega jezika je strateški cilj predmeta, katerega doseganje določa uspešno reševanje nalog, povezanih z izvajanjem posebnih ciljev (formiranje jezikovne, komunikacijske in jezikovne kompetence študentov ter splošne predmetne naloge: izobraževanje študentov, razvijanje njihovega logičnega mišljenja, poučevanje sposobnosti samostojnega dopolnjevanja znanja, oblikovanje splošnih izobraževalnih veščin - delo s knjigo, referenčna literatura, izboljšanje bralnih sposobnosti itd.).

Študij tečaja ruskega jezika o vzporednih kompleksih. Izobraževalni kompleks, ki ga je uredila Babaitseva V.A.

Namen tečaja je študij ruskega jezika in poučevanje skladnega govora. Glavne naloge: preučevanje osnov znanosti o jeziku, razvijanje govora učencev, razvijanje pravopisnih in ločilnih sposobnosti. V pojmovni in terminološki sistem je prišlo do nekaterih sprememb (uveden je bil na primer izraz "morfemični"), kar je posledica krepitve praktične usmeritve poučevanja ruskega jezika. Program in izobraževalni kompleks temeljita na koncentričnem principu podajanja gradiva.

Študij tečaja ruskega jezika o vzporednih kompleksih. Izobraževalni kompleks, ki ga je uredila Razumovskaya M.M.

Zasnovan je tako, da zagotavlja jezikovni razvoj učencev, njihovo obvladovanje govorne dejavnosti. Govorna usmerjenost se je okrepila na podlagi razširitve konceptualne osnove poučevanja skladnega govora, pa tudi na podlagi krepitve funkcionalno-pomenskega vidika pri preučevanju dejstev in pojavov jezika. Struktura tečaja: 5 celic. - prehod iz začetne stopnje usposabljanja v glavno; 6-7 celice imajo oblikovno in pravopisno usmerjenost, čeprav v vsebino usposabljanja vključujejo uvodni tečaj skladnje in ločil, fonetike in ortoepije, besedišča in besedotvorja; v 8-9 celicah. zagotovljen je razvoj sistematičnega poteka skladnje in ustreznih pravil ločil.

Program ruskega jezika za srednjo šolo. Ed. Panova M.V.

Zasnovan za šole in razrede s poglobljenim študijem ruskega jezika, gimnazije in liceje na področju humanistike. Uporablja ga približno 3 % šol. Študij ruskega jezika temelji na sistematičnem pristopu.

Glavne faze v zgodovini ustvarjanja programov.

Stabilni učbeniki ruskega jezika so začeli nastajati po Odloku Centralnega komiteja Vsezvezne komunistične partije boljševikov z dne 13. februarja 1933 "O učbenikih za osnovne in srednje šole." Do takrat so se po teoriji »odmiranja učbenika« v šolski praksi široko uporabljali priročniki, ki niso vsebovali sistematičnega podajanja teoretičnih informacij. To so tako imenovani mobilni, "ohlapni" učbeniki, sestavljeni iz ločenih nalog, "beležnice", brošure, številke itd. Že samo besedo »učbenik« je takrat nadomestilo ime »delovni zvezek«.

Po tem odloku so od leta 1933 nastali naslednji stabilni učbeniki:

Shapiro A.B. slovnica. - I. in II. Učbenik je doživel 11 izdaj in je izhajal od leta 1933 do 1936.

Barkhudarov S.G., Dosycheva E.I. Ruska slovnica. - I. in P. del. Od leta 1944 je učbenik izhajal pod uredništvom akademika L. V. Ščerbe (brez navedbe avtorjev). Knjiga je doživela 14 izdaj in je izhajala od leta 1938 do 1952.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E. Učbenik ruskega jezika. - I. in II.

Učbenik je izhajal od leta 1954 in je veljal: I. del - do 1969, II. del - do 1970.

Od leta 1970 je šolski tečaj ruskega jezika predstavljen v naslednjih učbenikih za V-IX razrede:

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A., Grigoryan L.T., Kulibaba I.I. Ruski jezik. 5. razred / Znanstveni. urednik N.M. Shansky. (pa tudi 6 in 7)

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Ruski jezik. 8. razred.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Ruski jezik. 9. razred

Trenutno se poleg navedenih v splošnoizobraževalni šoli uporabljata še dva kompleta usposabljanja, ki jih priporoča Ministrstvo za izobraževanje Ruske federacije.

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Bogdanova G.A., Kapinos V.I. in drugi ruski jezik. Od 5. do 8. razreda / ur. M. M. Razumovskaya, P. A. Lekant.

2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Ruski jezik: teorija. 5-9 razredov.

Ruski jezik: vadba. 5. razred: Zbirka nalog in vaj / Comp. A.Yu.Kupalova; znanstveni urednik V.V. Babaitsev.

Ruski jezik: vadba. 6.-7. razredi: Zbirka nalog in vaj / Comp. G.K. Lidman-Orlova, S.N. Pimenova; znanstveni urednik V. V. Babaitseva.

Ruski jezik: vadba. 8.-9. razredi: Zbirka nalog in vaj / Comp. Yu. S. Pichugov; znanstveni urednik. V. V. Babaitseva.

Nikitina E.I. ruski govor. 5-7 razredi in 8-9 razredi / Znanstveni. urednik V.V. Babaitsev.

V srednji šoli (X-XI) priporočamo učbenike za povzemanje in ponavljanje učnega gradiva:

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Ruski jezik: slovnica. Besedilo. Slogi govora. 10-11 razredi.

Grekov V.F., Češko L.A. Priročnik o ruskem jeziku v srednji šoli.

Učbeniki, namenjeni poglobljenemu študiju ruskega jezika in samoizobraževanju, so ustvarjeni in uporabljeni v šolski praksi. Na primer:

Babaitseva V.V. Ruski jezik: teorija. 5-11 razredi. Za izobraževalne ustanove s poglobljenim študijem ruskega jezika.

Maksimov L.Yu., Češko L.A. Ruski jezik. 10-11 razredi. Za večerne šole in samoizobraževanje.

KOT VODILNO UČNO ORODJE

Šolski učbenik je posebna knjiga, ki določa osnove znanstvenega znanja v ruskem jeziku in je zasnovana za doseganje izobraževalnih ciljev. Glavne funkcije učbenika so: informativna, transformacijska, sistematizacijska in izobraževalna.

Učbenik zagotavlja znanje (informacijska funkcija), predstavljeno v obliki specifičnega sistema (sistematizacijska funkcija) in služi oblikovanju ustreznih splošnoizobraževalnih in specialnih veščin (transformacijska funkcija). Hkrati je vsa gradiva učbenika namenjena vzgoji učencev v sposobnosti samostojnega in pravilnega ocenjevanja dejstev realnosti, kreativnega in proaktivnega delovanja v nadaljnjem delovnem življenju (vzgojna funkcija).

Učbenik in program imata skupen sistem pojmov, dejstev, skupno zaporedje preučevanja. Toda v učbeniku je za razliko od programa podana razlaga jezikovnih pojavov, pojasnjena je vsebina pojmov, ki se preučujejo, vključene so vaje za utrjevanje znanja, oblikovanje jezikovnih, pravopisnih in govornih veščin. Učbenik določa količino informacij o konceptih, ki se preučujejo, in prispeva k oblikovanju potrebnih načinov dejavnosti pri šolarjih. Vsebuje opis jezikovnih pojmov, dejstev in pojavov, vključuje zadostno število različnih zanimivih in smiselnih vaj, razporejenih v določenem, metodično utemeljenem zaporedju, spodbuja razvoj šolarjev, oblikovanje v njih materialističnega pogleda na svet in vzgojo visoke moralne lastnosti.

Učbenik praviloma vključuje naslednje strukturne sestavine: teoretične informacije o jeziku v obliki besedil in nebesedilnih sestavin; aparati za organizacijo dela (vprašanja, naloge); ilustrativno gradivo in orientacijski aparat (kazala, kazalo, naslovi ipd.).

Besedila o jeziku so glavna vsebina učbenikov ruskega jezika. Razdeljeni so na osnovne in dodatne. Osrednja besedila opisujejo dejstva in pojave jezika in govora, dajejo definicije pojmov, navajajo njihove glavne značilnosti, sklepajo in posplošujejo, ponujajo naloge in vaje, na podlagi katerih se oblikuje sistem spretnosti in sposobnosti, izpeljejo pravila, itd. Dodatna besedila zagotavljajo referenčna gradiva, opombe, pojasnila, vzorce sklepanja (ali načine uporabe pravil) itd.

Aparat za organiziranje dela vključuje predvsem tista vprašanja in naloge, ki organizirajo opazovanje učencev dejstev in pojavov v jeziku, prispevajo k sistematizaciji in posploševanju naučenega ter usmerjajo dejavnosti učencev v procesu. razvijanja svojih veščin in sposobnosti.

Ilustrativno gradivo (risbe, diagrami, tabele, grafični simboli ipd.) prispeva k globljemu razumevanju pojavov, ki se preučujejo, zato je tesno povezano z glavnim učnim besedilom, nazorno predstavlja, kar pove, dopolnjuje, konkretizira in v v nekaterih primerih zapolni manjkajoče gradivo v besedilu.

Usmerjevalni aparat (kazala, naslovi, kazalo) študentom pomaga razumeti notranjo strukturo učbenika, daje predstavo o vsebini in strukturi učnega gradiva, omogoča krmarjenje po vsebini učbenika kot celote, hitro iskanje potrebnih informacij itd.

Učbenik je namenjen tako študentom kot učiteljem. Za študenta je vir informacij, referenčno orodje, sredstvo za obvladovanje veščin. Za učitelja je to vir metodičnega sistema. S pomočjo učbenika določa metode dela s šolarji na različnih stopnjah usvajanja snovi.

nepopolni stavki

08.09.2011 22543 1048

Nepopolne ponudbe.

1.Popolne ponudbe -

Nepopolne ponudbe -

1. V dialoškem govoru.

eliptični

Nepopolne ponudbe.

1.Popolne ponudbe - stavki, v katerih so vsi glavni in stranski člani stavka, potrebni za razumevanje pomena.

Nepopolne ponudbe - stavki, v katerih se lahko izpustijo posamezni člani – glavni ali stranski.

Manjkajoče člane stavka je mogoče enostavno obnoviti iz prejšnjega konteksta ali situacije. Najdemo nepopolne stavke:

1. V dialoškem govoru.

2. V kontekstu (Luč je utripala na prelomu reke. Utripala je močno, močno.)

Nepopolni so lahko tako dvodelni kot enodelni pogosti in nenavadni stavki:

Ti me razumeš? (dvodelni, skupni, popolni) - razumem. (dvodelno, nenavadno, nepopolno).

Ločila v nepopolnih stavkih.

1. Pomišljaj se postavi, ko pride do premora eliptični stavki (samostojno uporabljeni povedi z manjkajočim predikatom): Okrog meseca - bledi krogi.

Če ni premora, se pomišljaj ne postavi: Spet ob nočni uri oblaki nad zemljo.

2. Pomišljaj je postavljen v eliptičnih stavkih, katerih osnovo tvorita dva samostalnika - v dativnem in tožilnem padežu, brez subjekta in predikata, z jasno razdelitvijo na dva dela: Do domovine - naše navdihnjeno delo.

3. Pomišljaj se postavi v nepopoln stavek, ki je del zapletenega stavka, ko se iz prejšnjega dela besedne zveze povrne manjkajoči član (običajno predikat) in se na presledku naredi premor: Stali so nasproti vsakemu. drugo: Oleg - zmeden in osramočen, Nina - z izrazom izziva, s katerim se sooči. Petya je šla v gledališče, Saša pa v kino.

4. Pomišljaj se postavi v dele zapletenega stavka iste vrste, kadar je član stavka izpuščen ali celo brez prestavke: Denar izgine, delo ostane.

3. Na nebu so svetle zvezde.

3.Stakovne besede.

Spodbudno in čustveno-ocenjevalno (medmet): Daj no. Ida. Ai. Hej, hej.

4. Mini test.

A) 5 B) 4 C) 7 D) 6 E) 8

2. Podajte opis predlogov. Po potrebi postavite ločila.

1. Vera je stekla z vrta na balkon, za njo pa je Sergej skočil tri korake.

2. Mironovci so pluli sem na samohodni barki. Pristal na obali.

3. Na nebu so svetle zvezde.

4. Vsak mlad delavec ima srednješolsko izobrazbo.

5. En atom natrija nadomesti en atom vodika, en atom cinka nadomesti dva atoma vodika.

3.Stakovne besede. Lahko se uporablja v dialogu. so razdeljeni na:

Potrdilno: Da. Vsekakor. mogoče.

Negativno: Ne. Sploh ne.

Spodbudno in čustveno-ocenjevalno (medmet): Daj no. Ida. Ai. Hej, hej.

4. Mini test.

1. Določite nepopoln stavek.

A) Sreča plemenitih umov je videti zadovoljstvo okoli sebe.

B) Na mizi je odprt zvezek pesmi, ki vam je predstavljen.

c) Največja knjiga je knjiga življenja.

D) Poštenost in natančnost sta dvojčki.

E) Pravi namen človeka je živeti, ne obstajati.

2. V stavku so valovi na tisto njegovo stran, ki je obrnjena proti morju, metali sekance alg in z njimi obešen kamen se zdi, da je privezan na ozek peščen pas, ki ločuje morje od gora. treba postaviti:

A) 7 vejic B) 9 vejic C) 8 vejic

D) 6 vejic E) 6 vejic in pomišljaj.

3. Označi število manjkajočih vejic v stavku: Lešnik je takoj zaplapolal povsod, poletel proti nam v zrak, a se je nenadoma prestrašeno dvignil, se v naglici obrnil na stran, se dotaknil veje in hitro, hitro delal z njegova krila, izginila v gozdnem mraku.

A) 5 B) 4 C) 7 D) 6 E) 8