Interaktivna didaktična igra po pravljici Teremok. Didaktična igra "Teremok
Razviti logično razmišljanje, slušna pozornost, sposobnost združevanja živali (rastlinojedci, plenilci). Cilj: razvijati skladen govor otrok, vaditi v uporabi vrstnih številk.
Učitelj pokaže predmetne slike junakov pravljice.
Uganete, iz katere pravljice so prišli liki?
Povejte to pravljico (otrok pripoveduje pravljico sam ali s pomočjo učitelja).
Kdo je prvi našel teremok? Kdo je bil drugi? Tretji? Kdo je prišel zadnji in razbil stolp? 2 naloga "Ugani čigav glas?"
Ponujam druge možnosti za didaktične igre po pravljici "Teremok"
Poleg tega lahko otroci izberejo in pokažejo silhueto prepoznavnega lika.
Didaktična igra"Kako drugače lahko rečeš?" Otroci gredo mimo in stojijo pred modeli
Ime z eno besedo, kdo je to?
Kaj je druga beseda za divje živali? Zakaj se tako imenujejo?
Zakaj so modeli lisic, volkov, medvedov črni?
Kako se v pravljicah imenuje lisica? (lisička-sestra, lisica-slisica, lisica-Patrikeevna, rdečelasi ropar, goljufa lisica, puhasti lovec)
Kakšna lisica?
Kaj lahko naredi?
Kako je ime volka v pravljicah? (volk, volk - klikni zobje, Volchek - siv sod) kakšen volk? Kaj lahko naredi?
Kako se v pravljicah imenuje medved? (medved-medved, Mihail-Potapovič) Kakšen medved? Kaj lahko naredi?
Didaktična igra»Kaj je odveč?« Otroke povabite, da vidijo, ali so vsi liki iz pravljice »Teremok« ali obstajajo liki iz drugih pravljic.
Didaktična igra"Ali poznate pravljice?"
Učitelj prebere odlomek ali pokaže ilustracijo pravljice in prosi, naj pravljico poimenuje.
Didaktična igra"Povej mi po vrsti!"
Učitelj pokaže slike, otroci jih morajo razporediti po vrstnem redu razvoja zapleta in se o tem pogovoriti.
Didaktična igra"Pravilno poimenujte mladiče (mladiče)!".
Pri lisicah, lisičji mladič
Volk ima mladiče, volčji mladič
Krava ima tele, teleta
Mačka ima mucka, mucke
Pes ima mladička, mladičke
Didaktična igra"Povej eno besedo!"
Volk, medved, lisica, zajec - divje živali
Rook, kukavica, škorec, žerjav - ptice selivke;
Krava, koza, konj, ovca so domače živali;
prezimujoče ptice
Prevoz.
Didaktična igra "Teremok"
Tarča. Razvijati logično razmišljanje, slušno pozornost, sposobnost združevanja živali (rastlinojedci, plenilci).
Pravila igre: Najemnike lahko naselite v teremoku šele, ko pravilno uganete uganko, vendar morate paziti, da v isti teremok ne naselite rastlinojedca in plenilske živali. Zmaga tisti, ki se ne zmoti in najbolj poravna najemnike. Ko so v stolpu vsa okna odprta, je treba z eno besedo poimenovati živali, ki so se v njem naselile - te živali so rastlinojede ali plenilci.
Napredek igre: Odrasel pravi: »V gozdni goščavi je stolp. Ni nizek, ne visok. Kdor ugane uganko in žival ugotovi, bo lahko naselil najemnike v tem veličastnem teremoku.
Uganke: "Ne miška, niti ptica se ne zabava v gozdu, živi na drevesih in grizlja orehe" (veverica).
"V bogatih oblačilih, a sam slep, živi brez okna, ni videl sonca" (krt).
»Kdor koplje tunele v gozdu, gradi jezove iz vej, njegovi zobje so kot sekire. Delajo ... (bobri)."
»Kakšna gozdna žival je stala kot steber pod borovcem? In stoji med travo - njegova ušesa so večja od glave "(zajček).
"Katera nevarna zver hodi v rdečem krznenem plašču, grablja sneg, dovolj miši?" (lisica).
"Čeden moški, ki se dotika trave s kopiti, hodi skozi gozd, hodi pogumno in zlahka, široko širi rogove" (los).
"Poleti hodi brez ceste blizu borovcev in brez, pozimi pa spi v brlogu, skriva nos pred mrazom" (medved).
"Kdo hodi mračen in lačen v mrzli jeseni?" (volk).
Ko so otroci uganili uganko, žival naselijo v teremok, na ta način se naselijo vse živali.
Na koncu igre vprašajte: »Zakaj rastlinojedci in mesojedi ne morejo živeti skupaj? Kaj bi se zgodilo, če bi se v teremok naselil volk, lisica ali medved? Kako lahko z eno besedo pokličete živali, ki živijo v bližini? (sosedi).
Prenesi:
Predogled:
Didaktična igra po pravljici Teremok
Cilj: razvijati skladen govor otrok, vaditi v uporabi vrstnih številk.
Učitelj pokaže predmetne slike junakov pravljice.
Uganete, iz katere pravljice so prišli liki?
Povejte to pravljico (otrok pripoveduje pravljico sam ali s pomočjo učitelja).
Kdo je prvi našel teremok? Kdo je bil drugi? Tretji? Kdo je prišel zadnji in razbil stolp? 2 naloga "Ugani čigav glas?"
Ponujam druge možnosti za didaktične igre po pravljici "Teremok"
Učitelj prosi otroke, naj prisluhnejo posnetemu glasu znanega pravljičnega lika, nakar ga vpraša: "Čigav je to glas?".
Glede na zahtevnost dejanja lahko tudi vpraša, koga nagovarja.
Poleg tega lahko otroci izberejo in pokažejo silhueto prepoznavnega lika.
Didaktična igra "Kaj se še lahko imenuje."Otroci gredo mimo in stojijo pred modeli
Ime z eno besedo, kdo je to?
Kaj je druga beseda za divje živali? Zakaj se tako imenujejo?
Zakaj so modeli lisic, volkov, medvedov črni?
Kako se v pravljicah imenuje lisica? (lisička-sestra, lisica-slisica, lisica-Patrikeevna, rdečelasi ropar, goljufa lisica, puhasti lovec)
Kakšna lisica?
Kaj lahko naredi?
Kako je ime volka v pravljicah? (volk, volk - klikni zobje, Volchek - siv sod) kakšen volk? Kaj lahko naredi?
Kako se v pravljicah imenuje medved? (medved-medved, Mihail-Potapovič) Kakšen medved? Kaj lahko naredi?
Didaktična igra»Kaj je odveč?« Otroke povabite, da vidijo, ali so vsi liki iz pravljice »Teremok« ali obstajajo liki iz drugih pravljic.
Didaktična igra"Ali poznate pravljice?"
Učitelj prebere odlomek ali pokaže ilustracijo pravljice in prosi, naj pravljico poimenuje.
Didaktična igra"Povej mi po vrsti!"
Učitelj pokaže slike, otroci jih morajo razporediti po vrstnem redu razvoja zapleta in se o tem pogovoriti.
Didaktična igra"Pravilno poimenujte mladiče (mladiče)!".
Pri lisicah, lisičji mladič
Volk ima mladiče, volčji mladič
Krava ima tele, teleta
Mačka ima mucka, mucke
Pes ima mladička, mladičke
Didaktična igra"Povej eno besedo!"
Volk, medved, lisica, zajec - divje živali
Rook, kukavica, škorec, žerjav - ptice selivke;
Krava, koza, konj, ovca so domače živali;
prezimujoče ptice
Jedi
Prevoz.
Didaktična igra "Teremok"
Tarča. Razvijati logično razmišljanje, slušno pozornost, sposobnost združevanja živali (rastlinojedci, plenilci).
Pravila igre: Najemnike lahko naselite v teremoku šele, ko pravilno uganete uganko, vendar morate paziti, da v isti teremok ne naselite rastlinojedca in plenilske živali. Kdor ne zmaga narediti napako predvsem pa bo namenjena najemnikom. Ko so v stolpu vsa okna odprta, je treba z eno besedo poimenovati živali, ki so se v njem naselile - te živali so rastlinojede ali plenilci.
Napredek igre: Odrasel pravi: »V gozdni goščavi je stolp. onne nizko, ne visoko. Kdor ugane uganko in žival ugotovi, bo lahko naselil najemnike v tem veličastnem teremoku.
Uganke: " Ne miška, ne pticapohajkovanje v gozdu, na drevesihživi in grizlja orehe "(veverica).
"V bogatih oblačilih, a sam slep,življenja brez okna nisem videl sonca "(krt).
»Kdor koplje tunele v gozdu, gradi jezove iz vej, njegovi zobje so kot sekire. Delajo ... (bobri)."
« Kakšna gozdna žival stoji kot steber pod borovcem? In stoji med travo - njegova ušesa so večja od glave "(zajček).
"Katera nevarna zver hodi v rdečem krznenem plašču, grablja sneg, dovolj miši?" (lisica).
"Čeden moški, ki se dotika trave s kopiti, hodi skozi gozd, hodi pogumno in zlahka, široko širi rogove" (los).
»Poleti hodi brez ceste blizu borovcev in breze , pozimi pa spi v brlogu, skriva nos pred zmrzaljo «(medved).
"Kdo hodi mračen in lačen v mrzli jeseni?" (volk).
Ko so otroci uganili uganko, žival naselijo v teremok, tako skozi vse živali so naseljene.
Na koncu igre vprašajte:« Zakaj rastlinojedi in mesojedi ne morejo živeti skupaj? Kaj bi se zgodilo, če bi se v teremok naselil volk, lisica ali medved? Kako lahko z eno besedo pokličete živali, ki živijo v bližini? (sosedi).
Didaktični priročnik za vrtec"teremok"
Opis. opozarjam vas didaktični priročnik Teremok. Ugodnost je namenjena otrokom predšolska starost z motnjami govora. Uporabljeno v izobraževalno področje"Komunikacija", "Spoznavanje", "Branje fikcija". Lahko se uporablja za oboje individualno delo, in za delo z majhnimi podskupinami. Spodbuja razvoj govora, utrjevanje pridobljenih govornih veščin.
Kako pridobiti donacijo.
S pomočjo računalniške grafike narišemo teremok. Tiskamo na tiskalniku.
Končno sliko laminiramo s prozornim samolepilnim materialom.
Iz prozornega filma izrežemo žepe in jih z dvostranskim lepilnim trakom pritrdimo na mesto oken.
Izberemo potrebne slike in laminiramo z lepilnim trakom.
Didaktična igra "Teremok"
Cilj: razvijati govorno dejavnost otrok.
Možnosti opravil.
1 naloga "Zapomni si pravljico"
Cilj: razvijati skladen govor otrok, vaditi v uporabi vrstnih številk.
Učitelj pokaže predmetne slike junakov pravljice.
- Uganete, iz katere pravljice so prišli liki?
- Povej to pravljico (otrok pripoveduje pravljico sam ali s pomočjo logopeda).
- Kdo je prvi našel teremok? Kdo je bil drugi? Tretji? Kdo je prišel zadnji in razbil stolp?
Naloga 3 "Kdo živi kje?"
Cilj: Naučite se uporabljati predloge nad, pod, med.
Učitelj postavi živali v žepna okna, ponudi, da pozorno pogledajo in uganejo, kdo je?
Ta zver živi nad volkom. To je…
- Ta zver živi nad lisico. To je …
- Ta žival živi pod pazduho. To je …
- Ta žival živi pod žabo. To je …
- Ta žival živi med volkom in zajcem. To je…
- Ta je med miško in medvedom. To je …
Nato otrok sam naredi uganke z izgovarjanjem besed čez, pod, med
5 nalog "Poravnajte najemnike"
Cilj: Pripnite prostorske predstavitve levo, desno, zgoraj, spodaj.
Učitelj ponuja naselitev živali v stanovanja.
Miška bo živela v tretjem nadstropju na levi strani.
Fox je v drugem nadstropju na desni.
Medved je v prvem nadstropju na levi.
Zajček je v tretjem nadstropju na desni.
Žaba je v drugem nadstropju na levi.
Volk je v prvem nadstropju na desni.
Naloga 6 "Poberi slike z danim zvokom"
Cilj: razviti fonemski sluh, naučiti se poudariti dani zvok v besedi, avtomatizirati glas [w] v besedah.
Učitelj postavi v zgornje okno črko, ki označuje zvok [w] (ali drug fiksni zvok) in otroka povabi, naj poišče slike s tem zvokom.
7 naloga "Razdeli na zloge"
Cilj: Vadite delitev besed na zloge.
Učitelj postavlja zlogovne sheme v okna z desna stran in povabi otroka, da po shemi namesti najemnike na levi strani.
- Poimenujte vsakega najemnika. Ploskajte z rokami za število zlogov v vsaki besedi in izvedeli boste, kdo v katerem stanovanju živi.
8 nalog "Slogovne pesmi"
Cilj: razvijati fonemski sluh, avtomatizirati zastavljene zvoke v zlogih.
Zvečer se vsi najemniki v "Teremki" dogovorijo za koncert. Vsak poje svojo najljubšo pesem. Zapojmo skupaj z njimi! Pozorno poslušajte in ponovite pesmi z miško. In zdaj z lisico in zdaj z medvedom. Poskusi, da se ne motiš!
Tematski izbor igralnega materiala na temo ljudske pravljice "Teremok"
Cilji:
Še naprej učite otroke, da pozorno poslušajo in gledajo pravljico ter čustveno zaznavajo njeno vsebino.
Oblikovati stabilne predstave o barvi, obliki, količini in velikosti predmetov.
Še naprej učite otroke krmarjenja v prostoru, razumeti pomen pojmov "gor", "dol", "blizu", "pa", "pod", "zgoraj".
Izboljšajte sposobnost risanja s prsti, lepljenja, kiparstva.
Razvijati slušno in vidno zaznavanje, mišljenje, občutek za ritem, fine in splošne motorične sposobnosti.
oprema:
Figure za namizno gledališče za pravljico "Teremok".
Barvne slike živali, upodobljene na traku papirja, ločenem z navpičnimi črtami, škarje.
Volumetrične podrobnosti gradbeni material.
Slika-ozadje, ki prikazuje stolp, dva trakova-traka različnih dolžin, barvne silhuetne slike miši.
Škatle z okroglimi in kvadratnimi luknjami, kocke in kroglice ustrezne velikosti.
Listi lokvanja, izrezani iz zelene oljnice, klopi, tunela.
Podrobnosti o aplikaciji "žaba", plastelin rumena barva, bučna semena, lepilo.
List z lepljenimi velikimi in majhnimi krogi, velikimi in majhnimi barvnimi slikami silhuete zelja.
Oranžne prstne barve, barvanje lisice.
Krogi-krogi, izrezani iz belega papirja, večbarvni svinčniki.
Gumbi različne barve dve velikosti, slika s podobo kroglic (krogi-perlice ustrezajo barvi in velikosti gumbov).
Metalofoni.
Slika ozadja, ki prikazuje božično drevo in brlog. Barvne slike silhuete: sonce, oblak, gobe, medved.
Beli papirnati krogi, rjavi in rumeni svinčniki.
Shema listov, večbarvni kvadrati iz debelega kartona.
Avdio posnetki: "Ples" iz risanke "Teremok", "Pesem žabe".
Napredek lekcije:
Projekcija namiznega gledališča "Teremok"
Na polju je teremok, ne nizek, ne visok.
Mimo teče miška. Zagledal sem stolp, se ustavil in vprašal:
- Kdo živi v teremochki? Kdo živi nizko?
Nihče se ne odzove. Miška je vstopila v stolp in tam začela živeti.
Žaba žaba je skočila do stolpa in vprašala:
- Kdo živi v teremochki?
- Jaz sem miš-noruška! In kdo si ti?
- In jaz sem žaba.
- Pridi živet z mano!
Žaba je skočila v stolp in začela sta živeti skupaj.
Pobegli zajček teče mimo. Ustavi se in vprašaj:
- Kdo živi v teremochki?
- Jaz sem miš-noruška!
- Jaz sem žaba!
- In kdo si ti?
- Jaz sem pobegli zajček.
- Pridi živet z nami!
Zajček skoči v stolp! Začela sta živeti skupaj.
Mimo hodi mala lisica. Potrkala je na okno in vprašala:
- In kdo živi v teremochki?
- Jaz sem miška.
- Jaz sem žaba.
- Jaz sem pobegli zajček.
- In kdo si ti?
- In jaz sem sestra lisica.
- Pridi živet z nami!
Lisica je splezala v stolp. Štirje so začeli živeti.
Pritekel je zgornji siv sod, pogledal v vrata in vprašal:
- Kdo živi v teremochki?
- Jaz sem miška.
- Jaz sem pobegli zajček.
- Jaz sem sestra lisica.
- In kdo si ti?
- In jaz sem top-siv sod.
- Pridi živet z nami!
Volk je vstopil v stolp. Pet jih je začelo živeti. Tukaj živijo v stolpu, pojejo pesmi. Nenadoma pride mimo neroden medved. Medved je zagledal Teremok, zaslišal pesmi, se ustavil in zarjovel na vso moč:
- Kdo živi v teremochki?
- Jaz sem miška.
- Jaz sem žaba.
- Jaz sem pobegli zajček.
- Jaz sem sestra lisica.
- Jaz, top siv sod.
- In kdo si ti?
- In jaz sem neroden medved.
- Pridi živet z nami!
Medved je splezal v stolp. Lez-climb, climb-climb - enostavno ne more priti in pravi:
"In raje bi živel na tvoji strehi."
- Ja, zdrobiš nas!
- Ne, ne bom ga zdrobil.
- No, potem pa plezaj!
Medved je splezal na streho in se samo usedel - bang! - stolp je počil in cel je razpadel. Komaj je imel čas, da iz njega skoči miš-uš, žaba-žaba, zajček-ubežnik, lisica-sestra, top-sivi sod - vsi so zdravi.
Začeli so nositi hlode, rezati deske - zgraditi nov stolp.
Zgrajen bolje kot prej!
Rezanje s škarjami "Prebivalci stolpa"
Otroci so s škarjami po navpičnih črtah razrezali trak papirja s podobami pravljičnih likov.
Didaktična igra "Kdo živi v hišici?"
Otroci pokažejo sliko živali, ki jo pokliče učitelj.
Kdo živi v teremochki?
Kdo-kdo živi v nižini?
- Jaz sem miška.
- Jaz sem žaba.
- Jaz sem pobegli zajček.
- Jaz sem sestra lisica.
- Jaz, top siv sod.
- Jaz sem neroden medved.
Kaj pravi žaba? Qua-qua.
Kako zavija volk? Vau.
Kako miška škripi? Pi-pi-pi.
Kako rjovi medved? Y-s-s.
Gradnja "Gradimo stolp"
Otroci zgradijo teremok iz gradbenega materiala po vzoru vzgojiteljice.
In zdaj se prebivalci stolpa želijo igrati z vami.
Noruška miška
Didaktična igra "Poti do stolpa"
In do stolpa vodijo različne poti. Koliko skladb? dva. Iste skladbe? Različne skladbe - ena je dolga, druga pa kratka. Miška je zmedena, po kateri poti naj gre, da bi hitreje prišla do hiše po dolgi ali kratki poti? Fantje, kaj mislite? Ja, fantje, kajne, miška hitreje teče do hiše po kratki poti, zdaj pa ji moramo pravilno nakazati, kje je kratka pot. Premaknite miško po kratki poti.
Didaktična vaja "Skrij se v škatlo"
Otroke vabimo, da kocke in kroglice skrijejo v škatlo tako, da jih vstavijo v luknje ustrezne oblike.
žaba žaba
Dinamična pavza "Žabe v močvirju"
Otroci se ob glasbi sprehajajo po listih lokvanj, se plazijo po klopi, zlezejo v tunel.
Vizualna dejavnost "Žaba"
Otroci prilepijo žabico, iz plastelina naredijo jedro lilije, jo pritisnejo na ozadje in vanjo vtaknejo cvetne liste bučnih semen.
pobegli zajček
Didaktična vaja "Zajček sadi zelje"
Zajček goji zelje na svojem vrtu. Zelje pravilno razporedite: v majhnih krogih - dajte majhno zelje. In na velikih krogih - veliko zelje. Katero zelje je večje, majhno ali veliko?
lisica-sestra
Igra z gumbi "Krlice"
Medtem ko je lisica tekla, je izgubila perlice. Uboga žena vpije: »Težave! Na pomoč, otroci!" No, fantje, pomagajte lisici?
Slikanje s prsti "Lisica"
Otroci pobarvajo konturno podobo lisice.
Zgornji siv sod
Risba s svinčniki "Večerja za volka"
Fantje, naš volk je strašno lačen. In da ne poje nobene živali, ga na hitro nahranimo sami. (Otroci na papirnato krožno krožnik narišejo "pace" in "vermicelli").
Glasbena in ritmična vaja "Orkester"
Otroci utripajo ritem ob glasbi z otroškimi glasbili.
medved neroden
Didaktična igra "Medved v brlogu"
Tukaj je slika pred vami. Kaj je na njem? Božično drevo, pod njim pa medvedov brlog.
Prišlo je sonce. Vzemite sonce v roke in ga pritrdite na vrh rjuhe. Medved je šel ven na sprehod. (Otroci manipulirajo z ustreznimi silhuetnimi slikami glede na besedilo).
Medved je splezal na drevo. Povzpel se je na sam vrh, se ni mogel upreti in padel. Mishka je zajokala: "s-s-s." Na nebu se je pojavil oblak. Zakrila je sonce. Vreme se je pokvarilo in medved je obležal na boku v svojem brlogu.
V tem času je iz oblakov lil dež: "kap-kap-kap". S prsti tapkajte po mizi, kot to počnejo dežne kaplje.
Po dežju so vzklile gobe. Dve gobi. Zraven drevesa. Pridi ven, Mishka, iz brloga, naberi gobe. Koliko gob je zraslo pod drevesom po dežju? Dve gobi. Jej, medved, dve gobi.
Risba s svinčniki "Večerja za medveda"
Otroci na krožniku z rjavim svinčnikom narišejo kroge iz kotlet in jih prebarvajo. Nato z rumenim svinčnikom narišemo kratke poteze-testenine.
Didaktična igra "Gradimo-gradimo stolp"
Otroci razporedijo večbarvne kvadratke na list diagrama.
a) primerno starosti otrok;
b) skladnost z didaktično nalogo;
c) skladnost z metodološkimi zahtevami.
Način igre:
a) organizacija otrok za igro (sprejem interesov, namestitev otrok);
b) vloga vzgojitelja;
c) tehnike upravljanja;
d) uporaba učnega algoritma;
Shema analize telesne vzgoje
Higienski pogoji za pouk.
Razmerje nalog in vsebine pouka glede na starost in fizične sposobnosti otrok.
Skladnost z metodami organiziranja otrok v stopnje asimilacije gibov.
Kakovost motoričnih sposobnosti otrok.
Tehnike individualnega pristopa do otrok pri poučevanju njihovih gibov.
Fizična obremenitev v razredu: kazalniki reakcije otrokovega telesa na obremenitev. Tehnike za uravnavanje telesne aktivnosti.
Aktivacija miselne dejavnosti otrok v razredu.
Čustveno stanje otrok.
Splošna in motorična gostota pouka.
Terminologija in kakovost prikazovanja vaj s strani vzgojitelja.
PRILOGA 3
Shema za analizo razredov za seznanjanje otrok z naravo
Starostna skupina.
Organizacija lekcije:
a) preklapljanje otrok iz igre v dejavnost;
b) organizacija otrok v razredu;
c) oprema: količina in kakovost naravnih predmetov, vizualni materiali, njihova postavitev, uporaba TSO, predmeti za nego rastlin in živali.
Predhodno delo z otroki, njegov vpliv na asimilacijo teme pouka.
Vsebina programa:
a) izpolnjevanje nalog okoljske vzgoje otrok te starostne skupine;
b) natančnost vzgojnih, razvojnih in vzgojnih nalog, povezanost z vsakodnevnim delom, druge metode;
c) razmerje novega in znanega gradiva;
d) kognitivna in čustvena obremenitev.
Metode in tehnike dela, njihova skladnost s starostjo otrok, tema pouka, pogoji za izvedbo. Primernost razmerja uporabljenih materialov.
Začetek lekcije:
a) pritegniti pozornost otrok;
b) postavitev kognitivne naloge otrokom in načinov za njeno reševanje.
Napredek lekcije:
a) vloga vzgojitelja (razlaga, besedilo vprašanj, narava pomoči otrokom);
b) sprejem aktivacije pozornosti, spomina, razmišljanja;
c) samostojna dejavnost otrok ob upoštevanju individualnih značilnosti njihovega razvoja.
Konec razreda:
Obrazec za povzetek;
Pritegniti otroke k posploševanju, sklepanju;
Naloge za pritrditev materiala.
Analiza vedenja otrok med poukom (zanimanje, aktivnost, samostojnost, obvladovanje praktičnih veščin, stopnja govornih odnosov, sposobnost opazovanja, primerjanja); raven znanja naravoslovja.
Skupno trajanje lekcije.
Rezultati in predlogi.
PRILOGA 4
Shema za analizo pouka vizualne dejavnosti
Namen pouka:
Razvoj vizualne občutljivosti, asociativno-figurativnega mišljenja, zaznavanja.
Delati na izraznosti umetniške podobe;
Poučevanje tehničnih veščin in sposobnosti;
Razvoj percepcije umetniških del.
Oblika, vrsta, vrsta lekcije:
Oblika - individualno;
spredaj;
sklep;
Ogled - lekcije-naloge, lekcije-vaje, učne grafične zgodbe itd.
Predmet, zaplet, okras;
Vrsta - po stanju;
Glede na vzorec;
Po lastnem načrtu.
Material (predmeti; vizualni in ilustrativni)
Ustreznost metodologije in oblike pouka cilju.
Učinkovitost tehnik, ki so bile uporabljene v lekciji, njihov poudarek:
O oblikovanju zanimanja za temo;
Za dokončanje naloge;
O popolni predstavitvi sredstev in metod delovanja s strani vsakega učenca;
Za ustvarjanje kakovostnega in ekspresivnega dela;
O stimulaciji k neodvisnemu načinu delovanja;
Za individualno pomoč, če je potrebno;
O spodbujanju k samostojni lastni dejavnosti.
Čustveno stanje, razpoloženje otrok med in po koncu pouka.
Kvalitativni kazalnik učinkovitosti pouka (ocena otroškega dela).
Raven samopostrežnih veščin in samoorganizacije svojih dejavnosti med poukom.
PRILOGA 5
Shema analize pouka po metodiki glasbene vzgoje
Programska vsebina pouka, glede na naloge in vsebine pouka pri tem starostna skupina in stopnjo razvoja otrok; funkcionalna vsebina; čustveni in estetski vzpon; izobraževalni vpliv; sodoben zvok.
Organizacija predavanj: higienske razmere; estetska zasnova glasbene dvorane; kultura vedenja otrok; priprava in kakovost vizualni pripomočki, uporaba TCO, atributov.
Struktura pouka: vrsta, oblika vodenja, doslednost in trajanje strukturnih delov. Trajanje pouka se osredotočite na čustveno predvidevanje in zanimanje otrok.
Metode usposabljanja in razvoja:
Definiraj:
a) metodološke tehnike, specifične za to smer, ki jih uporablja glasbeni vodja v različnih strukturnih delih pouka. Njihova veljavnost, učinkovitost;
b) interakcija glasbenega vodje in vzgojitelja v različnih strukturnih delih pouka za skupno reševanje zastavljenih nalog;
Način vodenja ure glasbenega vodje: ton govora, čustvenost, ekspresivnost, dostopnost razlage, strokovnost izvedbe, interakcija z učiteljem, estetski okus pri izbiri glasbenega repertoarja, sposobnost videti vse otroke, individualizacija učenja.
Splošna ocena pouka: pripravljenost, pomen pri poučevanju in razvijanju glasbenosti otrok, želje po izboljšanju dela glasbenega vodje.
PRILOGA 6
Shema za analizo lekcije o razvoju govora (besedni zaklad)
Vrsta poklica (ekskurzija, opazovanje, pregled).
Pravilna izbira teme lekcije. Skladnost programskih nalog s temo lekcije.
Zaporedje izvajanja programske vsebine pri pouku.
Organizacijska izraznost pouka (logična skladnost vsakega dela in popolnost kot celota).
Učiteljeva izbira racionalnih učnih metod in tehnik, ki zagotavljajo boljša asimilacija otrok novega materiala.
Trajanje in kakovost organizacijskega dela pouka (prisotnost različnih tehnik, ki so prispevale k nastanku zanimanja za vsebino pouka: pogovor na podlagi Osebna izkušnja otroci, umetniška beseda, vizualna, igra itd.). Kakšen sklep je mogoče sklepati na podlagi tega dela lekcije o zanimanju otrok, o reševanju vzgojnih problemov v tem delu?
Ali so otroci razumeli namen pouka (učiteljeva razlaga, kako doseči ta cilj)?
Učenje namenskega opazovalnega procesa (učenje otrok sistematičnega opazovanja, zaporedja prehoda od analize ene strani predmeta na drugo, od splošnega k posebnemu; in obratno, aktiviranje različnih analizatorjev v procesu opazovanja).
Govor vzgojitelja, njegova vloga v lekciji.
Prisotnost tehnik, ki aktivirajo razmišljanje, govor otrok (metode preverjanja predmeta, vzorec nove besede, razlaga nove besede, ponavljanje novih besed s strani otrok, učitelj med poukom, leksikalne vaje, problematično govorne situacije itd.)
Sposobnost otrok, da izrazijo svoje mnenje o predmetu (predmetu), da določijo glavni znaki, primerjajte predmet z drugim predmetom, v svojih sodbah uporabite nove besede, izraze itd.
Uporaba posploševalnih pojmov v govoru otrok.
Namen zaključnega dela pouka.
Metodološke tehnike, namenjene utrjevanju (igre, umetniška beseda, vprašanja itd.).
Reševanje drugih nalog za razvoj otrokovega govora (slovnica, skladen govor, vzgoja zvočne govorne kulture).
Naredite sklep o stopnji razvoja besednega zaklada otrok te starosti.
Didaktično igro "Teremok" lahko vzgojitelji uporabljajo tako neposredno organizirano izobraževalne dejavnosti z otroki osnovne predšolske starosti ter v skupnih dejavnostih učitelja z otroki zjutraj ali zvečer.
Prenesi:
Predogled:
didaktično igro
"teremok"
(pet možnosti)
za otroke drugo mlajša skupina
Najtežje za predšolske otroke je oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov. Izdelava didaktične igre za otroke druge mlajše skupine po ruščini ljudska pravljica"Teremok" sem nameraval reševati tudi probleme matematičnega razvoja. Otroci vedo in radi poslušajo to pravljico. Verjamem, da bodo otroci ob igranju te igre rešili tudi didaktično nalogo.
Didaktično igro "Teremok" lahko vzgojitelji uporabljajo tako v neposredno organiziranih izobraževalnih dejavnostih z otroki osnovnošolske starosti kot v skupnih dejavnostih učitelja z otroki zjutraj ali zvečer.
Igra številka 1. »Koliko živali se je naselilo v stolpu? »
Namen: utrditi sposobnost razlikovanja med količinami pravljični liki, z besedami "en", "mnogo".
Priprave na igro. Učitelj pred otroki obesi stolp. Pravljični junaki odložite ga, da ga otroci ne vidijo.
Napredek igre.
Zaplet igre, ki temelji na ruski ljudski pravljici "Teremok" z uporabo senzorične preproge.
Vzgojitelj: Otroci, poglejte, tam je stolp.
Mimo teče miška. Zagledal sem stolp, se ustavil in vprašal:
Nihče se ne odzove. Miška je vstopila v stolp in tam začela živeti.
Vzgojitelj: Koliko miši je v stolpu? (ena)
Žaba je skočila do stolpa in vprašala:
Terem-teremok! Kdo živi v teremu?
jaz sem miška! In kdo si ti?
In jaz sem žaba.
Pridi živet z mano!
Žaba je skočila v stolp.
Vzgojitelj: Koliko žab je v stolpu? (ena)
Vzgojitelj: Pobegli zajček teče mimo. Ustavi se in vprašaj:
Terem-teremok! Kdo živi v teremu?
jaz sem miška!
Jaz sem žaba!
In kdo si ti?
In jaz sem pobegli zajček.
Pridi živet z nami!
Zajček skoči v stolp!
Vzgojitelj: Koliko zajcev je v stolpu? (ena)
Koliko živali je bilo v hišici? (veliko)
Vzgojitelj: Mimo hodi sestra lisica. Potrkala je na okno in vprašala:
Terem-teremok! Kdo živi v teremu?
jaz sem miška.
jaz sem žaba.
Sem pobegli zajček.
In kdo si ti?
In jaz sem sestra lisica.
Pridi živet z nami!
Lisica je splezala v stolp.
Vzgojitelj: Koliko lisičkov je v stolpu? (ena)
Koliko živali je bilo v hišici? (veliko)
Vzgojitelj: Pritekel je siv sod, pogledal v vrata in vprašal:
Terem-teremok! Kdo živi v teremu?
jaz sem miška.
jaz sem žaba.
Sem pobegli zajček.
Sem lisica-sestra.
In kdo si ti?
In jaz sem top-siv sod.
Pridi živet z nami!
Volk je vstopil v stolp.
Vzgojitelj: Koliko vrhov je v stolpu? (ena)
Koliko živali je bilo v hišici? (veliko)
Vzgojiteljica:
Tukaj živijo v stolpu, pojejo pesmi. Nenadoma pride mimo neroden medved. Medved je zagledal Teremok, zaslišal pesmi, se ustavil in zarjovel na vso moč:
Terem-teremok! Kdo živi v teremu?
jaz sem miška.
jaz sem žaba.
Sem pobegli zajček.
Sem lisica-sestra.
Jaz sem top-siv sod.
In kdo si ti?
In jaz sem medved.
Pridi živet z nami.
In živel bom na tvoji strehi.
Medved je splezal v stolp. Teremok je bil velik, prostora je bilo dovolj za medveda.
Vzgojitelj: Koliko medvedov je v stolpu? (ena)
Vzgojitelj: In koliko živali je postalo? (veliko)
Vzgojitelj: Vse živali so začele živeti skupaj.
Igra številka 2. "Sosedi"
Namen: Izvajati sposobnost določanja prostorskih smeri od sebe in jih označiti z besedami "nad-spodaj", "spodnje - zgornje nadstropje", "desno-levo", "nad-pod", "med".
Priprave na igro. Učitelj pred otroki obesi stolp, v katerem »živijo« pravljični liki.
Napredek igre.
Vzgojitelj: Vse živali skupaj živijo v hišici, obiskujejo se.
Nato učitelj otrokom postavlja vprašanja, otroci odgovarjajo.
Kdo živi v spodnjem (prvem) nadstropju?
Poimenujte živali, ki so se naselile v zgornjem (drugem) nadstropju.
Kdo se je naselil na strehi?
Od katerih živali živijo medvedi?
Kdo se je naselil pod lisico in volkom?
Kdo živi levo od miške?
In kdo živi desno od zajca?
Kdo živi med miško in zajcem?
Igra številka 3. "Naseljeni prebivalci"
Namen: določiti ime številk in njihovo vizualno predstavitev, sposobnost navigacije v prostoru, razvijanje pozornosti, fine motorične sposobnosti rok.
Vsaka žival ima na zadnji strani številko sobe. Otrok mora vsako žival pravilno postaviti glede na oštevilčenje na njih in v sobi. Na koncu morate prešteti, koliko živali se je naselilo.
Igra številka 4. "Preštej in pokaži, kateri predmeti 1 (2.3,4,5)"
Otrok šteje in pokaže predmete določene količine.
Igra številka 5. "Poimenujte znane figure"
Cilj: Izboljšati sposobnost razlikovanja in poimenovanja geometrijske figure: krog, kvadrat, trikotnik, pravokotnik, romb, oval.
Otrok najde in poimenuje geometrijske oblike.
Priporočamo tudi
Nalaganje...