Różnica między mową żywą mówioną a mową pisaną (książkową) najbardziej uwidoczniła się na wszystkich etapach rozwoju w słownictwie. Ogólne słownictwo literackie i książkowe współczesnego języka angielskiego charakteryzuje się znaczną liczbą słów pochodzenia łacińskiego i francuskiego (zapożyczenia książkowe). Ich granice semantyczne są znacznie wyraźniej wytyczone niż odpowiadające im synonimy żywego języka mówionego, dzięki czemu zapewniają bardziej precyzyjny wyraz myśli.

Aby uzyskać pożądany efekt stylistyczny, często stosuje się kontrast między ogólnym słownictwem literackim i książkowym a słownictwem potocznym. Tak w historii

O. Henryk „By Courier” kontrast słownictwa ogólnoliterackiego i książkowego ze słownictwem potocznym (znacznie doprawionym nieliterackimi formami mowy i wzmocnionym wyrażeniami figuratywnymi) nabiera szczególnej funkcji stylistycznej – podkreślenia różnicy w statusie społecznym postacie w opowiadaniu:

„Powiedz jej, że jadę na stację, aby wyjechać do San Francisco, gdzie dołączę do wyprawy na polowanie na łosie na Alasce. Powiedz jej, że skoro zabroniła mi ani mówić, ani pisać do niej, to rozumiem, że to oznacza aby po raz ostatni odwołał się do swego poczucia sprawiedliwości w imię tego, co było.Powiedz jej, że potępianie i odrzucanie osoby, która nie zasługuje na takie traktowanie, bez podania mu powodu i szansy na wyjaśnienia, jest sprzeczne z jej naturą jako Wierzę, że tak.”

„Powiedział mi, żebym ci powiedział, że trzyma kołnierze i mankiety w tym uścisku, żeby pojechać do „Frisco”. Do „Frisco”. On jedzie” strzelać do ptaków śnieżnych w Klondike. Mówi, że kazałeś mu nie wysyłać „w kółko”. żadnych różowych notatek i nie będzie wisieć nad bramą ogrodu, a on się pogardza ​​(wysyłając chłopca, żeby mówił w jego imieniu - I.G.) mówiąc, że jesteś mądry. Mówi, że poleciłeś go jak byłego i nigdy nie dajesz mu szansy na skopanie decyzji. Mówi, że go uderzyłeś i nigdy nie powiedziałeś dlaczego.

Podobny przykład można podać w sztuce B. Shawa „Pierwsza sztuka Fanny”, w której żywiołowa mowa potoczna przeciwstawiona jest mowie ścisłej, precyzyjnej, literackiej i książkowej. Tutaj kontrast osiąga się jedynie za pomocą środków leksykalnych:

Dorota: Och mam pozwalać To na zewnątrz. Mam! (Patrząc z aprobatą na Jugginsa, gdy ustawia dla niej krzesło między stołem a kredensem) Ale jest właściwym typem: Rozumiem. (Zapinając go na guziki). Ty nie wpuszczę na dół, staruszku, zrobisz to?

Juggins: Rodzina może polegać na moim absolutna dyskrecja.

Dora używa słów z warstwy potocznej słownictwa. W przemówieniu Juginsa dobór słów charakteryzuje się neutralną i literacko-książkową konotacją.

Oto przykład, w którym porównanie słów potocznych i słów literackich w połączeniu z innymi cechami obu typów mowy pokazuje, w jaki sposób mowa pisana służy rozjaśnieniu wyrażanej myśli:

Na bladych wargach George'a pojawił się uśmiech.

„Zrób mi kodycyl. Papier znajdziesz w szufladzie toaletki”…

Słowa te padły z ochrypłą radością. „Moje trzy śruby do młodego Vala Dartiego, bo on jest jedynym Forsytem, ​​który odróżnia konia od osła.” W uszach Soamesa zabrzmiał upiornie gardłowy śmiech.

"Co powiedziałeś?"

Soames przeczytał: „Niniejszym zostawiam moje trzy konie wyścigowe mojemu krewnemu Valeriusowi Dartie z Wansdon w Sussex, ponieważ posiada on szczególną wiedzę o koniach”.

(J. Galsworthy. Biała Małpa)

Niektóre słowa literackie i książkowe współczesnego języka angielskiego wyraźnie wyróżniają się specyficznym charakterem książkowym i literackim. Są to na przykład zgoda, harmonia, spór, pomocnictwo, przeciwnik, wola, antagonizm, nieszczęście, uczestnictwo (por. branie udziału), zwolnienie, podatność, smutek, zgodność, pracowitość, skwapliwość, pomoc itp.

Słownictwo książkowe i literackie zawiera także znaczną liczbę kombinacji frazeologicznych. Na przykład następujące jednostki frazeologiczne są wyraźnie książkowe: przejść Rubikon; w odniesieniu do utraty okazji, dłuższego mówienia, udzielenia pomocy, wyciągnięcia lekcji, odpowiedzialność spoczywa itp.

Wiele słów i jednostek frazeologicznych związanych ze słownictwem literackim i książkowym można również używać w bezpośredniej komunikacji na żywo. Nie zmienia to jednak faktu, że przestają być słowami literackimi i książkowymi. Jest to przenikanie słownictwa literackiego i książkowego w sferę żywego języka mówionego. Jeśli taka penetracja stanie się systematyczna, wówczas słownictwo literackie i książkowe zostanie stopniowo „neutralizowane”.

Nadmierne użycie słownictwa literackiego i książkowego w żywej mowie potocznej jest odczuwane jako dysonans i wykorzystywane w specjalnych zadaniach stylistycznych. (Zobacz przemówienie Micawbera na stronie 55)

SŁOWNICTWO LITERACKIE I KSIĄŻKOWE FUNKCJONALNE

Funkcjonalne słownictwo literackie i książkowe reprezentuje heterogeniczne grupy słów, wyróżniające się funkcją usługową, jaką słowa niosą w różnych stylach mowy.

Należą do nich terminy, barbarzyństwa, poetyki, słowa archaiczne i neologizmy literackie. Wszystkie te grupy słów, w procesie użycia w różnych stylach mowy, nabyły swoje specyficzne cechy stylistyczne. Dlatego terminy używane głównie w stylu prozy naukowej nazywane są nawet w leksykologii angielskiej „słowami naukowymi”; poetyki nazywa się tak, ponieważ używa się ich głównie w poezji; barbarzyństwa i archaizmy również mają ograniczone obszary zastosowań i zyskują określone funkcje stylistyczne.

Rozważmy niektóre cechy tych grup słownictwa angielskiego.

Warunki

W funkcjonalnym słownictwie literackim i książkowym istotne miejsce zajmuje warstwa nosząca ogólną nazwę terminów. Jak wiadomo, terminy to słowa oznaczające nowo pojawiające się koncepcje związane z rozwojem nauki, technologii i sztuki. Terminy są na ogół pozbawione znaczenia emocjonalnego, chociaż w niektórych przypadkach mogą nabrać w tekście określonej konotacji emocjonalnej. Ponadto terminy charakteryzują się monosemantyką. Ze swej natury posiadają większą odporność na proces zanieczyszczania dodatkowymi wartościami.

Zakresem tego terminu jest styl prozy naukowej. Nie należy jednak myśleć, że terminy należą tylko do tego stylu mówienia. Są szeroko stosowane w innych stylach mowy, takich jak dziennikarstwo prasowe, beletrystyka, oficjalne sprawy biznesowe itp. Cel terminów w innych stylach mowy różni się od tego, jaki mają one w literaturze naukowej. W stylu prozy naukowej terminy są używane do określenia nowej koncepcji, która powstała w wyniku badań, eksperymentów itp.

Użycie terminów w innych stylach wypowiedzi wiąże się z określonymi zadaniami wypowiedzi. Tak więc terminologia medyczna w powieści Cronina „Cytadela”

wykorzystywane zarówno do stworzenia odpowiedniego koloru, jak i do innych celów. Terminy występujące w tej powieści można podzielić na dwie grupy – terminy dobrze znane, powszechnie używane i terminy nieznane. Dobrze znane terminy obejmują cystę, dur brzuszny, zapalenie płuc. Ale w przypadku cech mowy bohaterów, zwłaszcza gdy rozmowa toczy się wśród specjalistów, autor wprowadza nieznane terminy, których znaczenie jest niejasne dla czytelnika. Terminy te obejmują oczopląs, brzuch itp. Autor wyjaśnia nieznane terminy, ale nie zawsze. Zatem termin „brzuch” staje się jasny dla czytelnika, ponieważ odnosi się do tej samej choroby, którą nazywano cystą. Cronin wyjaśnia znaczenie słowa jelitowego słowem dur brzuszny. Jednak autor zamiast mowy używa znacznie szerzej terminów, na przykład bić kolanem, obcinać palce itp.

W dziele sztuki używane są terminy, które dają najbardziej ogólne pojęcie o faktach związanych z działalnością społeczną, przemysłową, naukową i inną opisaną przez artystę. Terminy te nie są wynikiem logicznych, kolejnych dowodów. Działają tutaj jedynie jako cecha zjawiska i służą jako jeden ze sposobów stworzenia niezbędnego koloru. Na przykład:

Rozmowa była długa – długie oczekiwanie. Jego ojciec wrócił i powiedział, że wątpliwe jest, czy uda im się to zrobić kredyt. Osiem procent, wtedy bycie zabezpieczone za pieniądze był mały stopa procentowa, biorąc pod uwagę jego potrzebę. Za dziesięć procent p. Kugel mógłby zrobić pożyczka na wezwanie. Frank wrócił do swojego pracodawcy, którego komercyjna wściekłość wzrosła po tym raporcie.

(Th. Dreiser. Finansista.)

Słowa pożyczka na wezwanie, pożyczka i kombinacje zabezpieczające pieniądze, stopa procentowa to prawie dobrze znane terminy finansowe. W każdym razie ich struktura semantyczna jest na tyle przejrzysta, że ​​nie wymaga dodatkowych wyjaśnień. Zatem termin pożyczka na wezwanie to pożyczka, którą należy spłacić przy pierwszym wezwaniu; stopa procentowa i pożyczka są niemal deterministyczne i pełnią funkcję terminologiczną jedynie wśród innych terminów finansowych.

Jeśli zatem terminy w prozie naukowej są najpowszechniejszym sposobem wyrażania pojęć naukowych i pełnią funkcję naukowo-poznawczą, to w prozie artystycznej pełnią funkcję szczególną, stylistyczną. Czasami terminy w dziełach sztuki są również używane jako sposób charakteryzacji mowy postaci. W tym przypadku terminy naukowe i techniczne pełnią rolę konwencjonalnych technik pośredniego opisu środowiska, scenerii i zainteresowań bohaterów dzieła. Znamienne jest, że czytelnik nie potrzebuje nawet dokładnej znajomości treści tych terminów, aby zrozumieć tekst. W niektórych przypadkach specjalna terminologia w bezpośredniej mowie bohaterów tworzy nie tyle portret mowy, co efekt satyryczny. Na przykład:

„Jakim głupcem był Rawdon Crawley” – odpowiedział Clump – „że poślubić guwernantkę! Ta dziewczyna też miała coś w sobie”.

„Zielone oczy, jasna skóra, ładna figura, sławny rozwój frontalny”– zauważył Squills. (Kursywa jest nasza - I. G.)

(W. M. Thackeray. Targowisko próżności.)

termin medyczny frontal w połączeniu ze słowem rozwój tworzy tutaj peryfrastyczną frazę o eufemistycznej i satyrycznej konotacji.

Takie samo użycie terminów naukowych z zakresu genetyki odnajdujemy w powieści Galsworthy’ego „Człowiek własności”, gdzie młody Jolyon, porównując rodzinę Forsyte’ów do świata zwierząt, używa tych terminów w formie rozbudowanej metafory.

„Chciałbym” – powiedział młody Jolyon – „wygłosić wykład na ten temat: Właściwości i jakość Forsyte’a. To małe zwierzątko, zaniepokojone kpinami ze strony własnego gatunku, na swoje ruchy nie ma wpływu śmiech dziwnych stworzeń (ty lub I. Dziedzicznie obdarzony krótkowzrocznością rozpoznaje jedynie osoby i siedliska własnego gatunku, wśród których żyje w konkurencyjnym spokoju?”

W tym fragmencie pojawienie się terminów w funkcji satyrycznej spowodowane jest metaforycznym użyciem czasownika wykładać.

Głównym warunkiem stylistycznego użycia terminów jest jasne określenie znaczenia terminologicznego. Innymi słowy, warunkiem stylistycznego użycia terminu jest jego pełna zgodność

związek z jedną i tylko jedną serią terminologiczną.

Jak wiadomo, w powstaniu terminu i jego dalszych losach zachodzą dwa procesy: a) proces powstawania nowego terminu z powszechnie używanego słownika, morfemów łacińskich i greckich, zapożyczeń oraz b) stopniowa determinologizacja, tj. jak widać już z samego oznaczenia procesu – stopniowa utrata znaczenia terminologicznego, nagromadzenie wiązki znaczeń pochodnych, rozluźnienie solidności jego struktury semantycznej. Na przykład wiadomo, że słowa atmosfera (żywa atmosfera), brakujące ogniwo (termin zoologiczny wprowadzony przez Darwina na oznaczenie gatunku przejściowego od małp człekokształtnych do człowieka, używany także do charakteryzowania ludzi) uległy determinologii. Słowa takie jak telefon, radio, prąd itp. całkowicie straciły swoją terminologiczną konotację.

Jak wiadomo, w historii rozwoju języka angielskiego terminy morskie były bardzo łatwe do określenia. Zjawisko to związane jest ze specyficzną historią Anglików, ich pozycją jako narodu wyspiarskiego oraz miejscem, jakie żegluga i nawigacja w ogóle zajmowały w życiu Anglików. Niektóre terminy nawigacyjne zostały tak zdeterminologizowane, że włączono je do ogólnego funduszu frazeologicznego języka angielskiego.

Użycie tak zdeterminowanych słów i wyrażeń może mieć skutek stylistyczny tylko wtedy, gdy zostanie w nich na siłę przywrócone zabarwienie terminologiczne.

Słownictwo współczesnego języka angielskiego, które jednoczy wszystkie jednostki leksykalne języka, charakteryzuje się przede wszystkim wszechstronnością. W procesie swojego rozwoju i kształtowania się język narodowy ulegał coraz większemu zróżnicowaniu. Zwłaszcza to zróżnicowanie znalazło swój wyraz w zróżnicowaniu słownictwa.

Według I.R. Galperina, słownictwo języka angielskiego można przedstawić jako rodzaj harmonijnego systemu, w którym różne aspekty słowa, takie jak znaczenia, pojęcia, struktura morfologiczna, cechy stylistyczne itp., Można zorganizować jako zależne elementy systemu ( 8, s. 70).

I.R. Halperin uważa, że ​​większość słów we współczesnym języku angielskim jest powszechnie używana. Naukowiec ten umownie nazywa je słowami o neutralnej konotacji stylistycznej, które można stosować zarówno w mowie pisanej, jak i w komunikacji ustnej. Na tle tak neutralnego słownictwa I.R. Halperin wyróżnia dwie warstwy słownictwa, które nazywa „literacko-książkowym” i „potocznym” (8, s. 72).

Warstwa konwersacyjna słownictwa z reguły ma pewną konotację emocjonalną. Słownictwo literackie i książkowe ma w niektórych przypadkach także konotację emocjonalną - uniesienie, wzniosłość, powagę itp. Kategorie te mają charakter historyczny, gdyż te słowa i wyrażenia, które w jednej epoce należały do ​​słownictwa potocznego, w innej stały się słownictwem powszechnie używanym o neutralnej konotacji, a nawet przechodzą do kategorii słownictwa literackiego i książkowego. I odwrotnie, to, co w pewnym okresie było słownictwem literackim i książkowym, w późniejszych czasach może stać się kategorią słów neutralnych lub potocznych (8, s. 73).

Nie ma jednak jasnej klasyfikacji słownictwa języka angielskiego. Dowolna wybrana taksonomia ma charakter formalny, warunkowy i służy wyłącznie celom badawczym.

Zatem I. R. Halperin dzieli słownictwo współczesnego języka angielskiego na trzy warstwy. W warstwie słownictwa literackiego i książkowego wyróżnia się grupy wyrazów, do których zalicza się słownictwo literackie i książkowe ogólne oraz słownictwo literackie i książkowe funkcjonalne: terminy, poetyki, archaizmy, neologizmy, barbarzyństwa i wyrazy obce. Drugą warstwę stanowi słownictwo neutralne. Warstwa słownictwa potocznego obejmuje słownictwo potoczne ogólnoliterackie i słownictwo potoczne nieliterackie: slang, żargon, dialektyzm, profesjonalizm, neologizm, wulgaryzmy (8, s. 71).

Terminy obejmują słowa oznaczające „nowo powstające koncepcje związane z rozwojem nauki, technologii i sztuki” (8, s. 76). Pod pojęciem tym rozumie się „słowo lub frazę, które ma szczególne znaczenie, tworzy i wyraża koncepcję profesjonalną i jest używane w procesie komunikacyjnym produkcji społecznej” (1, s. 12). Przykładami mogą być słowa takie jak: cysta, dur brzuszny, zapalenie płuc. Głównym obszarem zastosowania tych jednostek jest styl prozy naukowej, gdzie oznaczają one nowe koncepcje, które powstały w wyniku badań, eksperymentów itp. Terminy te są również używane w innych stylach wypowiedzi (gazetowo-dziennikarskim, artystyczne, służbowe itp.) zarówno w celu stworzenia odpowiedniego koloru, jak i w innych celach (8, s.76).

W mowie pisanej, literackiej odmianie języka literackiego, stosuje się poetykę, „niejednorodną warstwę słów współczesnego języka angielskiego, obejmującą archaizmy” (8, s. 79). Są używane przez poetów do tworzenia wysokiej, uroczystej kolorystyki (kłęby, whilome, swain, ubrane).

Archaizmy (greckie) to słowa lub wyrażenia, które są przestarzałe i nie są już używane w potocznej mowie. Archaizmy są używane w opowieściach historycznych i poezji, aby stworzyć realistyczną scenerię dla tamtych czasów, na przykład ty, twój, wróg, biada, rumak. Do archaizmów zaliczają się przestarzałe słowa, którymi określa się istniejące przedmioty i pojęcia (benison, bezonian, claut) (26, s. 103).

Neologizmy obejmują wszelkie nowe słownictwo i jednostki frazeologiczne, które pojawiają się w języku na danym etapie jego rozwoju lub oznaczają nowe pojęcia, które powstały w wyniku rozwoju nauki i techniki, nowych warunków życia, zmian społeczno-politycznych itp., lub wyrazić nowymi słowami, stworzonymi dla celów emocjonalnych i stylistycznych, już istniejące koncepcje, na przykład televiewer, stos atomowy, okres półtrwania, atom znacznika, a także blue chip, soul-filled, pas i szelki (20, s. 222).

Barbaryzmy to słowa i wyrażenia zapożyczone z innych języków, ale w „pewnej” mierze dostosowane do norm języka odbiorcy i używane potocznie, choć bardzo wyraźnie wyczuwalne jest ich obce pochodzenie, np. parvenu, a propos, bon mot, ad ovo (26, s.105).

Wyrazy obce to jednostki innego języka, używane okazjonalnie, głównie w sferze mowy literackiej (26, s. 105). Należą do nich słowa: blitzkrieg, schinken, braten (8, s. 88). Nie są one wyrazistymi środkami języka, gdyż nie wchodzą w system opozycji stylistycznych języka odbiorcy, lecz mogą służyć do tworzenia różnorodnych środków stylistycznych w określonych kontekstach mowy i sytuacji (26, s. 105).

I.V. Arnold rozumie przez termin „slang” warstwę leksykalną, „która znajduje się poza granicami języka literackiego i ma wyraźne konotacje wartościujące, ekspresyjne i emocjonalne” (4, s. 33). I.R. Halperin niemal całkowicie zgadza się z tą definicją, wyjaśnia jednak, że slang odnosi się do warstwy słownictwa potocznego, tworzącej słowa i wyrażenia o humorystycznych, a czasem wulgarnych konotacjach (8, s. 104). JAKIŚ. Morochowski dodaje, że „slang to szczególna, historycznie rozwinięta i w mniejszym lub większym stopniu wspólna dla wszystkich warstw społecznych użytkowników wersja norm (głównie leksykalnych), istniejących głównie w sferze mowy ustnej i funkcjonalnie różniących się od slangu i języka. profesjonalne elementy języka” (26, s. 411).

Slang ma pewien nacisk tematyczny i etyczny. Wielu badaczy wyróżnia w obrębie slangu podgrupy: „slang wojskowy”, „slang sportowy”, „slang teatralny”, „slang studencki”, „slang parlamentarny, a nawet religijny”.

Jednak we współczesnej leksykografii słowa potoczne, dialektyzmy, żargony i wiele innych są często klasyfikowane jako slang. I tak w słownikach oznaczonych jako „slang” podane są następujące kategorie słów i zwrotów: „a) słowa związane z żargonem złodziei, np.: szczekacz – rewolwer; tańczyć – zostać powieszonym; garnek pomysłów – głowa;

b) słowa powiązane z innymi żargonami, np.: rozwalić – zdegradować, oszukać – dzielić czas oglądania z partnerem (4, s. 34), big-boy – broń dużego kalibru; jeść imbir – odgrywać najlepszą rolę; klapsy – odnoszący ogromny sukces; ciemny (dosłownie ciemny) - zamknięty (ze słownika teatralnego); martwy hooper - zły tancerz; śpiący - tok wykładów (ze słownictwa studenckiego) itp. Dzięki włączeniu do „slangu” szerokiej gamy żargonu zaczyna się on różnicować;

c) Do „slangu” zalicza się także formacje przypadkowe, powstałe w wyniku skojarzeń literackich, których znaczenie wyznaczają ich semantyczne powiązania z pierwotnym pojęciem. I tak na przykład słowo Scrooge oznacza złego i skąpego człowieka z etykietą „slang”;

d) wiele słowników angielskich i amerykańskich klasyfikuje słowa powstałe w wyniku konwersji jako „slang”. Na przykład: rzeczownik starożytny, utworzony od przymiotnika oznaczającego starca, ma oznaczenie „slang”;

e) w niektórych słownikach skróty są również uważane za „slang”. Słowa takie jak rep (skrót od reputacja) - reputacja; cig (z papierosa) – papieros; laboratorium (z laboratorium) -- sala lekcyjna.

f) nawet najzwyklejsze słowa i wyrażenia angielskiego języka literackiego są klasyfikowane jako „slang”. Na przykład: iść na pół - co oznacza dzielenie się; iść w – oznacza dać się ponieść czemuś; odciąć za szylinga – wydziedziczyć itp.” (8, s. 106).

Funkcje stylistyczne slangizmów zdeterminowane są przez ich naturę. Najczęściej wykorzystywane są w celu bardziej emocjonalnej charakterystyki opisywanego obiektu i zjawiska. Często takie slangizmy umieszcza się w cudzysłowie, aby podkreślić ich „nieliteracki” charakter.

Żargony to słowa występujące w każdym języku, których celem jest zachowanie tajemnicy określonej grupy społecznej (tłuszcz – pieniądze, bochenek – głowa). Ponieważ większość żargonów jest niezrozumiała dla osób spoza grupy społecznej lub zawodowej, która ich używa, mają one charakter społeczny (8, s. 110). Jako przykład można podać nazwy slangowe z zakresu farmakologii sportowej: sok, sos, roids, gear (13, s. 48).

Wyrazy dialektalne można zdefiniować jako słowa, „które w procesie kształtowania się narodowej wersji języka angielskiego pozostały poza jego literackimi granicami” i których użycie ogranicza się do pewnego obszaru (8, s. 116). Przykładem słów dialektalnych są następujące jednostki leksykalne: lass, lad, daft, fash.

Przez profesjonalizm rozumie się jednoznaczne słowa, którymi w określonej dziedzinie zawodowej posługują się ludzie, których łączą wspólne zainteresowania. Jednostki te nadają nowe nazwy istniejącym obiektom, konceptom, przedmiotom i narzędziom. Np. blaszana (łódź podwodna), dudziarz (specjalista dekorujący paszteciki za pomocą fajki do śmietanki), zewnętrzny (cios nokautujący) (8, s. 113).

Do wulgaryzmów zalicza się „wyrażenia wulgarne, czyli wyrażenia używane wyłącznie w mowie potocznej, a zwłaszcza w mowie osób niekulturalnych i niewykształconych” (8, s. 118). Wulgaryzmy „nie są powszechnie stosowane w społeczeństwie ze względu na ich chamstwo lub wulgaryzmy” (26, s. 117).

Termin ten odnosi się jedynie do pewnej grupy słów i jednostek frazeologicznych, które łączy jedna wiodąca, najbardziej charakterystyczna cecha, jakim jest stopień chamstwa graniczący z nieprzyzwoitością. W rezultacie wyróżnia się następujące podgrupy wulgaryzmów:

a) „przekleństwa typu: cholera, cholera, sukinsyn, powiesić, do diabła, zoundy itp.” Służą z reguły do ​​wyrażania silnych emocji, takich jak irytacja i złość;

b) „słowa wulgarne”, których używanie w komunikacji jest zabronione ze względu na ich wulgarny charakter. Dość często takie słowa są oznaczane za pomocą jednej początkowej litery, którą uzupełnia się wielokropkiem lub myślnikiem, na przykład d -- ; B -- . (8, s. 118).

Yu.M. Skrebnev nie trzyma się tradycyjnego podziału całego słownictwa angielskiego na neutralne i stylistycznie kolorowe. Jego zdaniem każda jednostka tworzy własną, specyficzną klasyfikację; jedną klasę jednostek można przeciwstawić drugiej tylko wtedy, gdy klasa ta opiera się na podobnej zasadzie różnicującej. Zgodnie z tym Yu.M. Skrebnev identyfikuje wiele zasad, na podstawie których można konstruować różne klasyfikacje słownictwa angielskiego, podkreślając kategorie jednostek leksykalnych:

a) zasada nowości (podkreślenie archaizmów i neologizmów);

b) zasada historyczna (podkreślono słowa krajowe i zagraniczne);

c) zasada opozycji (rozróżnia się słowa książkowe, neutralne, potoczne) itp.

Yu.M. Skrebnev uważa, że ​​zadaniem stylistyki jest przedstawienie zaleceń dotyczących użycia słowa w określonym kontekście. Czynnikiem decydującym jest tu zasada społeczna. Naukowiec wyróżnia zatem trzy warstwy słownictwa: neutralny, słowa o wysokim tonie stylistycznym i słowa o niskim tonie stylistycznym (25, s. 54-56).

Mając to na uwadze, w swojej klasyfikacji wyróżnia trzy grupy. Do pierwszej grupy zaliczają się „słowa, które leżą, mówiąc obrazowo, „ponad” neutralną warstwą słownictwa. Zawiera słowa o stylistycznej konotacji powagi, formalności i poetyckiego uniesienia. Do drugiej grupy zaliczają się słowa neutralne stylistycznie, które nie budzą pewnych skojarzeń z konkretnym obszarem użycia języka. Trzecią grupę stanowią słowa znajdujące się „poniżej” neutralnej warstwy słownictwa. Należą do nich słowa powszechnie potoczne, celowo obniżone (slang), niegrzeczne i obraźliwe (wulgaryzmy).

JAKIŚ. Morochowski, O.P. Worobiow, N.I. Likhosherst i Z.V. Tymoszenko uważa, że ​​klasyfikacja stylistyczna słownika powinna opierać się na jednym kryterium lub kryteriach, które powinny opierać się na stałych cechach słów zaczerpniętych z danego odcinka synchronicznego. Co więcej, powinny one mieć charakter kryteriów stylistycznych, a nie leksykologicznych, choć można zachować dotychczasową terminologię (terminy, żargon, poezja, neologizmy itp.) (26, s. 96).

JAKIŚ. Morochowski i inni badacze identyfikują dwa kryteria:

a) „wewnętrzny (paradygmatyczny) – cecha charakteryzująca leksykalno-stylistyczne znaczenie słowa, ujęta w pewnym paradygmacie leksykalno-stylistycznym. Podstawą paradygmatu jest obecność lub brak, oprócz głównego znaczenia denotatywnego, dodatkowego znaczenia ekspresyjnego, emocjonalnego lub wartościującego” (26, s. 96);

b) „zewnętrzny (syntagmatyczny) – cecha charakteryzująca związek znaczenia leksykalnego i leksykalno-stylistycznego słowa z kontekstem, w jakim jest ono użyte” (26, s. 96).

W oparciu o te kryteria A.N. Morochowski i inni naukowcy dzielą ze stylistycznego punktu widzenia cały zestaw słów współczesnego języka angielskiego na dwa podzbiory.

Do pierwszej zalicza się wyrazy posiadające paradygmat leksykalno-stylistyczny, który charakteryzuje się:

„a) pośredni związek z denotacją poprzez znaczenie odpowiadającego mu słowa neutralnego, takiego jak: wróg (poeta)> wróg (neutralny)> denotacja; zoo (slang)> dowolna dżungla lub obszar dżungli (neutralny)> oznaczenie; gruby kot (potoczny)> dostawca pieniędzy na cele polityczne (neutralny)> oznaczenie;

b) obecność subiektywnych konotacji wartościujących;

c) niejasne granice odniesień – słowa te z reguły mają charakter kwalifikacyjny, wartościujący i dlatego można je odnosić do różnych desygnatów;

d) obowiązkowa obecność synonimii;

e) możliwość tworzenia antonimicznych rzędów. Na przykład poetyki (twarz, oczy, czoło, obcy, Solanka, Albion); archaizmy (bitwa, Wiktoria, jagnięcina, benison, autobus, claut); neologizmy stylistyczne (wybić w znaczeniu „dostać”, a nie prezent - ktoś lub coś złego, spiv, schiz, na szczęście, know-how); barbarzyństwa i słowa obce (gerla, ludzie, ringanut, bon mot, parvenu, ad ovo); słowa książkowe (aberracja, zarys, siedziba, absonant, katatena) kojarzone są z denotacją poprzez neutralny synonim i często mają konotacje subiektywno-wartościujące, ich granice referencyjne nie są jasne, z konieczności mieszczą się w rzędach synonimicznych i mogą tworzyć rzędy antonimiczne. Są to takie jednostki jak: poetyckie, archaizmy, barbarzyństwa i wyrazy obce, wyrazy książkowe, neologizmy stylistyczne, slangizmy, potoczne, żargonizmy, dialektyzmy, profesjonalizmy, wulgaryzmy” (26, s. 97).

Do drugiej zaliczają się wyrazy nieposiadające paradygmatu leksykalno-stylistycznego, które charakteryzują się:

„a) bezpośredni związek z oznaczeniem;

b) brak subiektywnych konotacji wartościujących;

c) przejrzystość granic odniesienia;

d) brak synonimii lub „denotatywny” (np. językoznawstwo-lingwistyka-lingwistyka) charakter synonimii;

d) brak antonimii. A więc na przykład: terminy (wartość dodatkowa, wektor, masa, cosinus, fonem, om, dżul, struktura głęboka, czasownik), słowa nomenklatury (rodzaje samolotów wojskowych: myśliwiec, bombowiec, samolot szturmowy, samolot rozpoznawczy, myśliwiec przechwytujący, rakieta lotniskowiec; typy okrętów wojennych: lotniskowiec, okręt wojenny, niszczyciel, krążownik, torpedowiec, okręt podwodny), historyzm (strzelec, hetman, quirent, veche, giermek, starszyzna, witangemot), neologizmy leksykalne (satelita, „ciężarówka”, akcelerator, windsurfing, statek kosmiczny, lądownik, łącze, reaktor), egzotyka (bistro, walka byków, matador, piroga, igloo, fiord, spaghetti) są bezpośrednio powiązane z denotacją, mają wyraźne granice odniesienia, nie mają one subiektywnych konotacji wartościujących, nie ma szeregów antonimicznych i synonimicznych. Są to takie jednostki, jak: wyrazy neutralne stylistycznie, terminy, wyrazy nomenklaturowe, historyzmy, neologizmy leksykalne, egzotyzmy” (26, s.97).

Zatem problem podziału słownictwa angielskiego jest bardzo złożony, ponieważ Różni badacze identyfikują różne kryteria konstruowania klasyfikacji, w wyniku czego klasyfikacje te okazują się sprzeczne. Jednak pomimo istnienia wielu punktów widzenia na ten problem, wielu badaczy dochodzi do tego samego wniosku, że całe słownictwo języka angielskiego można podzielić na nieoznaczone stylistycznie i naznaczone stylistycznie.

Większość słów w języku nie jest oznaczona stylistycznie. Słownictwo nieoznaczone stylistycznie stosowane jest we wszystkich formach komunikacji i sytuacjach komunikacyjnych, niezależnie od celu wypowiedzi. Słownictwo nacechowane stylistycznie ma ograniczone zastosowanie. Mogą z niego korzystać odrębne grupy ludzi, których łączy określona społeczność, jego funkcjonowanie można ograniczyć do określonej sytuacji, czasu itp.

Szerokie słownictwo to coś, do czego powinien dążyć każdy uczący się języka angielskiego, ponieważ im więcej słów znasz, tym więcej możesz powiedzieć. Jednak oprócz nauki nowych słów trzeba także nauczyć się poprawnie je ze sobą łączyć, układać z nich zdania i wykorzystywać je w swojej mowie. A podręczniki do słownictwa angielskiego nauczą Cię całej tej mądrości. Opowiemy Ci o 7 najpopularniejszych podręcznikach do doskonalenia słownictwa i wyjaśnimy, jak z nimi pracować.

Przygotowaliśmy już szczegółową recenzję dla naszych czytelników. Jednocześnie napisaliśmy, że te obszerne podręczniki pomagają rozwinąć wszystkie umiejętności posługiwania się językiem angielskim, a także poszerzyć słownictwo. Poniżej napiszemy kilka powodów, dla których oprócz uniwersalnego podręcznika warto sięgnąć po książkę poszerzającą słownictwo. W tej recenzji przedstawimy Ci 7 następujących przewodników po słownictwie:

• Słownictwo angielskie w użyciu
• Oksfordzkie umiejętności słowne
• Przetestuj swoje słownictwo
• Słowa kluczowe dla płynności
• 4000 niezbędnych angielskich słów
• Słownictwo w praktyce
• Wzbogać swoje słownictwo

Dlaczego potrzebujemy dodatkowych podręczników do słownictwa angielskiego?

Specjalne pomoce poszerzające Twoje słownictwo pozwolą Ci na:

1. Skutecznie ucz się słów

Każdy z prezentowanych podręczników do słownictwa angielskiego nastawiony jest na naukę nowych słów w kontekście. Uczysz się nowego słownictwa i od razu wykorzystujesz je w ćwiczeniach praktycznych, widzisz jak to „działa” w mowie naturalnej. Jest to najbardziej produktywny i najszybszy sposób na poszerzenie słownictwa.

2. Łatwiej jest wyrazić swoje myśli

Oczywiście znajomość gramatyki i praktyka konwersacyjna to obowiązkowe „filary”, bez których nie można mówić pewnie po angielsku. Jednak niezależnie od innych czynników, dobre słownictwo pozwoli Ci mówić piękniej i wyraźniej. Ponadto, jeśli zbliżasz się do egzaminu lub wyemigrujesz, posiadanie dużego słownictwa znacznie ułatwi Ci życie. Podręcznik główny zapewnia oczywiście dobry zasób słownictwa na każdym poziomie wiedzy, ale jeśli chcesz, aby Twoja mowa była bardziej naturalna i wyrazista, będziesz potrzebować podręczników do uzupełnienia słownictwa.

3. Lepiej jest odbierać mowę ze słuchu

Oczywiście im więcej angielskich słów znasz, tym więcej możesz zrozumieć. Dlatego radzimy tym, którzy narzekają, że mają trudności ze słuchaniem języka angielskiego, aby zwrócili uwagę na takie podręczniki. Dość często przyczyną takiego nieporozumienia jest to, że dana osoba ma ograniczone słownictwo, więc nasz mózg płata nam okrutny żart - po prostu nie słyszymy wszystkich nieznanych słów.

4. Aktywuj słownictwo

Ogromną zaletą takich podręczników jest to, że skupiają się nie tyle na nauce nowych słów, ile na ćwiczeniu użycia różnych słów w języku angielskim. Z pewnością słyszałeś, jak ludzie narzekali: „Czytam już teksty w języku angielskim, ale mówię bardzo słabo”. Rzecz w tym, że tacy uczniowie mają rozległą wiedzę, to znaczy rozpoznają słowo, gdy je usłyszą lub natkną się na nie w tekście. Jednocześnie ich rezerwa czynna jest bardzo mała, to znaczy nie mogą używać w swojej mowie wszystkich słów, które wydają się znać. Książki ze słownictwem angielskim pomagają rozwiązać ten problem: poprzez praktykę i ciągłe powtarzanie słowa przechodzą od słownictwa biernego do aktywnego.

5. Szybciej osiągnij kolejny poziom języka angielskiego

Na jakim poziomie powinienem skorzystać z tej pomocy szkoleniowej? W każdej serii książeczek znajdują się podręczniki dla różnych poziomów wiedzy, dzięki czemu na każdym poziomie można wybrać dobry materiał do uzupełnienia słownictwa. Jeśli uczysz się języka angielskiego z nauczycielem, możesz poprosić go o zabranie dodatkowych materiałów z podręcznika, który Ci się podoba. Jeśli uczysz się języka angielskiego samodzielnie, staraj się regularnie wykonywać zadania z wybranego podręcznika.

Słownictwo angielskie w użyciu

Podstawowy	Przeciętny	Średnio zaawansowany	Wysoki

Wydawnictwo

Podręcznik ten ukazuje się w serii „...in Use”, podobnie jak słynny podręcznik Raymonda Murphy’ego English Grammar in Use, o którym pisaliśmy w „” recenzji. Dlatego format tych książek jest podobny: każda jednostka lekcyjna zajmuje 1 rozkładówkę. Po lewej stronie znajduje się teoria, po prawej ćwiczenia praktyczne.

Z tym samouczkiem można pracować na dwa sposoby. Jeśli Twoje słownictwo jest dość ograniczone, najlepiej przejść od pierwszej do ostatniej lekcji i niczego nie pomijać. Jeśli brakuje Ci wiedzy na określone tematy, możesz je wybrać i przestudiować.

Ćwiczenia poszerzające słownictwo w English Vocabulary in Use obejmują zadania polegające na wyborze słowa, uzupełnieniu brakujących słów w tekście, krzyżówkach, pisaniu krótkich tekstów, dopasowywaniu słowa do obrazka, dzieleniu wyrazów na grupy według dowolnych kryteriów, wybieraniu definicji dla idiomów i czasowników frazowych, wybór synonimów itp.

Cechy podręcznika

Jeśli samodzielnie uczysz się języka angielskiego, ten podręcznik będzie wygodny w użyciu. Na końcu podręcznika znajdują się odpowiedzi do wszystkich ćwiczeń, czyli można się sprawdzić.

Niewątpliwą zaletą podręcznika jest obecność na końcu książki spisu wszystkich wyrazów występujących w jednostkach. Słowa są zapisywane w kolejności alfabetycznej, dla każdego z nich podana jest transkrypcja, od razu można dowiedzieć się, jak poprawnie odczytano słowo. Ponadto każde słowo ma numer strony, na której się pojawia, więc jeśli chcesz wiedzieć, jak poprawnie go używać, po prostu przejdź na żądaną stronę.

Oksfordzkie umiejętności słowne

Podstawowy	Przeciętny	Wysoki

Wydawnictwo: Oxford University Press (Wielka Brytania).

Struktura podręcznika i zasady pracy z nim

W tej serii książeczek ze słownictwem brytyjskim odpowiedni materiał należy dobierać według następującej zasady:

• Podręcznik podstawowy - dla poziomów podstawowych i średniozaawansowanych.
• Podręcznik dla średniozaawansowanych – dla poziomów średniozaawansowanych i średniozaawansowanych.
• Podręcznik zaawansowany – dla poziomów Advanced i Proficiency.

Każda książka z tej serii zawiera 80 jednostek. Lekcja obejmuje od jednej do trzech stron, w zależności od tematu. Blokom materiału teoretycznego od razu towarzyszą ćwiczenia praktyczne utrwalające wiedzę. Wszystkie jednostki podzielone są tematycznie na moduły grupowe składające się z 5 lub 10 lekcji. Po każdym module podręcznika zostaniesz poproszony o rozwiązanie testu, który sprawdzi, jak dobrze opanowałeś materiał ze wszystkich zaliczonych lekcji.

Pracując nad tym samouczkiem, możesz także uporządkować lub wybrać dokładnie te tematy, w których masz luki. Jeśli jednak uczysz się języka angielskiego samodzielnie, preferowana jest pierwsza opcja: w ten sposób nie umknie Ci nic ważnego.

Zadania uzupełniające słownictwo są różnorodne: wstaw brakujące litery, znajdź synonimy, odpowiedz na pytania, wybierz słowo, wstaw brakujące słowo do frazy itp. Oprócz ćwiczeń pisemnych do ćwiczenia słownictwa, Oxford Word Skills zawiera zadania rozwijające mówienie i słuchanie .

Cechy podręcznika

Główną cechą tego podręcznika jest obecność słownika dźwięcznego, to znaczy możesz słuchać, jak brzmią wszystkie słowa, których się uczysz.

Na końcu podręcznika znajdują się odpowiedzi do wszystkich ćwiczeń, a także testy po każdym module, dlatego podręcznik ten można polecić także do samodzielnej nauki.

Na końcu instrukcji znajduje się także lista słów w kolejności alfabetycznej. Przy każdym z nich podana jest transkrypcja i wskazany jest numer strony, na której znajdziesz ćwiczenia z tym słowem.

Dodatkowe ćwiczenia online z tej serii tutoriali można znaleźć na stronie elt.oup.com. Kliknij link „Podstawowy”, „Średniozaawansowany” lub „Zaawansowany”, a pojawią się ćwiczenia z odpowiedniego podręcznika.

Przetestuj swoje słownictwo

Podstawowy	Poniżej przeciętnej	Przeciętny	Powyżej średniej	Wysoki

Wydawnictwo: Pearson (Wielka Brytania).

Struktura podręcznika i zasady pracy z nim

Każda z pięciu książek z serii Testuj swoje słownictwo składa się z 60 jednostek, które w zależności od tematu zajmują 1-2 strony. Te poradniki do nauki słownictwa angielskiego przypadną do gustu tym, którzy lubią zdawać różnorodne testy. Książki zawierają jednak także materiał teoretyczny, przedstawiony w skrócie, w formie krótkiej notatki historycznej lub gramatycznej.

Pomimo tego, że seria ta jest książeczką z testami słownictwa, prezentowane zadania są bardzo zróżnicowane. Możesz rozwiązywać różne rodzaje krzyżówek, oznaczać obrazki, łączyć słowa w frazy, wybierać frazy dla postaci z komiksów itp.

Autorzy sugerują, aby pracować z podręcznikiem w następujący sposób. Aby dobrze zapamiętać nowe słowa, trzeba do nich wielokrotnie wracać, dlatego wszystkie notatki w książce rób ołówkiem. Po zakończeniu ćwiczenia i autoteście usuń wszystkie odpowiedzi. Po 1-2 miesiącach wróć do lekcji i spróbuj jeszcze raz. W ten sposób utrwalisz słownictwo w swojej pamięci.

Cechy podręcznika

Główną zaletą tej serii są ciekawe testy praktyczne, które pozwalają szybko zapamiętać nowe słowa i specyfikę ich użycia. Na końcu każdego podręcznika znajdziesz odpowiedzi do testów oraz listę słówek do nauki w kolejności alfabetycznej.

Słowa kluczowe dotyczące płynności

Poniżej przeciętnej	Przeciętny	Powyżej średniej

Wydawnictwo: Heinle (Wielka Brytania/Szkocja/USA).

Struktura podręcznika i zasady pracy z nim

Podręczniki z tej serii dla poziomów Pre-Intermediate i Intermediate zawierają 22 obszerne lekcje, które podzielone są na kilka części. Każda część poświęcona jest 1 słowu. Dla tego słowa otrzymasz około 10-20 wariantów kombinacji słów (kolokacji), czyli zobaczysz, które słowa i jak dokładnie dane słownictwo może „działać”. W podręczniku na poziomie Upper-Intermediate słowa nie są łączone tematycznie, ale zasada prezentacji materiału jest taka sama.

Wszystkie te przydatne zwroty możesz nauczyć się i zapamiętać podczas ćwiczeń praktycznych. Są dość podobne, ale po ich uzupełnieniu dowiesz się, w jakich przypadkach jakiego wyrażenia należy użyć. Ponadto wiele wyrażeń zawiera przyimki, a studenci języka angielskiego potwierdzą, że nie zawsze łatwo jest zapamiętać, jakiego przyimka użyć w konkretnym przypadku. Dlatego też, po całkowitym poznaniu tego wyrażenia, dobrze zapamiętasz także przyimek użyty w danym zdaniu.

Cechy podręcznika

Ta seria podręczników różni się uderzająco od wszystkich innych podręczników zaprezentowanych w naszej recenzji tym, że uczysz się nie nowych słów, ale nowych wyrażeń. Jak zauważa autorka cyklu, dla uczącego się języka angielskiego znajomość poszczególnych słów nie wystarczy. Aby mówić pewnie, trzeba wiedzieć, jak słowa „współpracują” ze sobą, to znaczy w powiązaniu z tym, jakich słów się używa. Znajomość takich wyrażeń pozwoli Ci szybciej i łatwiej mówić po angielsku, unikając jednocześnie błędów w użyciu słów.

W podręczniku na poziomie Pre-Intermediate znajdują się testy po przestudiowaniu każdej grupy lekcji, w dwóch pozostałych podręcznikach nie ma takich zadań testowych, ale po pewnym czasie można wrócić do lekcji i spróbować przejść ją jeszcze raz, dzięki czemu zobaczysz, co wyszło. utkwiło Ci w pamięci.

Na końcu podręczników znajdują się odpowiedzi do wszystkich zadań, a także spis słów w kolejności alfabetycznej oraz strony, na których się one pojawiają.

4000 niezbędnych angielskich słów

Poziom: 1	Poziom: 2	Poziom: 3
Poziom: 4	Poziom: 5	Poziom: 6

Wydawnictwo: Compass Publishing (Wielka Brytania).

Struktura podręcznika i zasady pracy z nim

Wszystkie książki z tej serii są przeznaczone dla osób uczących się na poziomie średniozaawansowanym i wyższym. 4000 słów po prostu pomoże Ci przejść na kolejny poziom, bo takim słownictwem powinni dysponować uczniowie na poziomie Upper-Intermediate - Advanced.

Seria 4000 Essential English Words składa się z 30 jednostek, z których każda poświęcona jest nauce 20 nowych słów i sposobom ich użycia. Zatem po ukończeniu wszystkich 6 podręczników będziesz znać 3600 słów z lekcji + około 400 słów z załączników na końcu podręcznika.

• Uniwersalne słowa. Do przestudiowania są słowa używane zarówno w komunikacji formalnej, jak i nieformalnej. Nie ma znaczenia, jakiego języka angielskiego się uczysz – ogólnego konwersacyjnego, technicznego czy biznesowego – te słowa na pewno Ci się przydadzą.
• Często używane słowa. Słownictwo to jest powszechnie używane przez rodzimych użytkowników języka w mowie ustnej i pisemnej w różnych dziedzinach działalności. Często zobaczysz te słowa w artykułach, książkach, wiadomościach i codziennych rozmowach.
• Zdaniem autorów zaproponowane do badania słowa obejmują około 90% słownictwa używanego w mowie potocznej i fikcji współczesnej oraz 80% słownictwa używanego w artykułach naukowych i gazetach.

Lekcja przedstawia 20 nowych słów, każde z nich ma definicję w języku angielskim, wskazana jest transkrypcja, część mowy, podane jest przykładowe zdanie i narysowany jest obrazek. Następnie zostaniesz poproszony o wykonanie kilku ćwiczeń, a następnie przeczytanie tekstu zawierającego wszystkie nowe słowa i udzielenie odpowiedzi na pytania na ten temat.

Cechy podręcznika

Jeśli lubisz czytać po angielsku, polecamy wybrać tę serię podręczników do nauki słownictwa angielskiego. Obecność tekstów zawierających słowa, których się uczysz, pozwoli Ci zapamiętać słowa nie tylko z ćwiczeń, jak w innych książkach, ale także w kontekście. Fascynujące artykuły są łatwe do odczytania, dzięki czemu zawarte w nich słowa będą łatwe do zapamiętania.

Na końcu podręczników znajdują się załączniki wskazujące również słowa przydatne w nauce, prezentowane są w formie słownika wizualnego. Po załącznikach znajduje się spis słów w kolejności alfabetycznej, ze wskazaniem stron, na których występują one w książce.

W podręczniku nie ma odpowiedzi do ćwiczeń, dlatego zalecamy naukę języka angielskiego pod okiem lektora lub zakup dodatkowej książki z odpowiedziami.

I co najciekawsze dla miłośników nowoczesnych metod nauczania: 3 książeczki z tej serii dostępne są w formie aplikacji na Androida. Możesz zainstalować trzecią, czwartą lub piątą część podręcznika jako program dla swojego gadżetu.

Słownictwo w praktyce

Poziom: 1	Poziom: 2	Poziom: 3
Poziom: 4	Poziom: 5	Poziom: 6

Wydawnictwo: Cambridge University Press (Wielka Brytania).

Struktura podręcznika i zasady pracy z nim

Każdy z podręczników z tej serii składa się z 30-40 jednostek (w zależności od poziomu). Po 10 lekcjach zostaniesz poproszony o powtórzenie materiału i jednoczesne sprawdzenie się za pomocą testu.

• przechodzenie od pierwszej lekcji do ostatniej to opcja, która pozwoli Ci jak najlepiej przestudiować wszystkie tematy;
• pomijaj lekcje na tematy, do których masz dobre słownictwo i ucz się tylko tych, które są dla ciebie nowe. Po ukończeniu szkolenia podejdź do testów weryfikacyjnych i w razie potrzeby powtórz niezrozumiałe tematy.

Ćwiczenia praktyczne są zróżnicowane: będziesz musiał wybierać synonimy, wstawiać brakujące słowa, rozwiązywać krzyżówki, oznaczać obiekty na obrazkach, łączyć frazy w dialogu itp.

Cechy podręcznika

Cechą szczególną tego wydania jest nacisk na gramatykę. Należy zaznaczyć, że instrukcja jest skonstruowana w taki sposób, że nawet bez teoretycznych wyjaśnień wszystko będzie dla Ciebie jasne. W razie trudności możesz poszukać wyjaśnień w Internecie. To też nie jest złe: kiedy sam znajdziesz odpowiedzi na swoje pytania, dobrze pamiętasz materiał.

Na końcu podręcznika znajdują się odpowiedzi do wszystkich ćwiczeń oraz testy sprawdzające. Znajdziesz tam również listy słów z transkrypcjami, podzielone według jednostek.

Wzbogać swoje słownictwo

Poziom: 1	Poziom: 2	Poziom: 3	Poziom: 4

Wydawnictwo: Pearson Longman (Wielka Brytania).

Struktura podręcznika i zasady pracy z nim

Seria Boost Your Vocabulary składa się z 4 wydań, które należy wybierać kierując się następującą zasadą:

• pierwsza książka przeznaczona jest dla poziomu początkującego i podstawowego;
• druga książka jest przeznaczona dla poziomu podstawowego;
• trzecia książka jest przeznaczona dla poziomu Pre-Intermediate;
• czwarta książka jest przeznaczona dla poziomu średniozaawansowanego - wyższego średniozaawansowanego.

Podręczniki zawierają 12 lekcji jednostkowych, każda zajmująca 6 stron. Po każdych czterech jednostkach zostaniesz poproszony o poddanie się badaniu przesiewowemu. Autor sugeruje następujący schemat pracy z nim:

1. Przejdź po kolei lub wybierz temat, który Cię interesuje.
2. Pierwsze dwie strony każdej lekcji zawierają listę słów i wyrażeń, będzie to Twoje własne odniesienie do słownika. Obok angielskich słów należy wpisać tłumaczenie. Jednocześnie, jeśli uczysz się samodzielnie, posłuchaj słownika internetowego, jak poprawnie wymawiać słowa. Przestudiuj je i spróbuj je zapamiętać.
3. Wykonuj ćwiczenia praktyczne bez zaglądania do słownika.
4. Sprawdź ćwiczenia, odwołując się do utworzonego słownika.
5. Na koniec sprawdź swoje odpowiedzi, korzystając z klawiszy na końcu podręcznika.
6. Po zaliczeniu czterech jednostek rozwiąż test i w razie potrzeby wróć do niejasnego tematu.

W podręczniku nie ma odniesień teoretycznych, jest on jednak doskonałym źródłem ćwiczeń praktycznych. Znajdują się w nim zadania w formie testów, krzyżówek, odpowiadania na pytania, doboru słów itp.

Cechy podręcznika

Na końcu podręcznika znajdują się odpowiedzi do zadań autotestowych. Znajdziesz tam także krótkie komentarze leksykalne do każdej lekcji. W jednostkach zobaczysz oznaczenia z ikoną REF, co oznacza, że ​​w celu uzyskania wyjaśnień należy odwołać się do podręcznika znajdującego się na końcu podręcznika.

Dla tych, którzy chcą śledzić swoje osiągnięcia, na końcu podręcznika znajduje się specjalna strona z samooceną i kontrolą postępów. Tutaj możesz zanotować, które tematy były dla Ciebie łatwe i nie wymagają powtarzania, a które wymagają powtórzenia, ile słów znałeś przed lekcją, a ile po niej itp.

Napisaliśmy około siedmiu podręczników do słownictwa angielskiego, które zostały sprawdzone przez czas i naszych nauczycieli. Można je wszystkie wykorzystać zarówno do samodzielnej nauki, jak i na lekcjach z nauczycielem. Nauka nowych słów za pomocą takich podręczników pozwoli Ci nie tylko nauczyć się nowych słów, ale także nauczyć się ich prawidłowego używania w mowie, co sprawi, że mówienie po angielsku stanie się dla Ciebie znacznie łatwiejsze.

Czy potrzebujesz doświadczonego mentora, który pomoże Ci poszerzyć słownictwo i mówić płynnie i kompetentnie po angielsku? Spróbuj.

WYKŁAD IV - SŁOWNICTWO OFICJALNE JĘZYKA ANGIELSKIEGO Słownictwo książkowe i formalne w biznesie Słowa książkowe to wzniosłe słowa używane w stylu naukowym, książkach lub rodzajach komunikacji ustnej, takich jak wystąpienia publiczne, negocjacje formalne itp. Mają one określone znaczenie denotacyjne i charakteryzują się brakiem jakichkolwiek konotacji, np. przybliżonych, rozpoczynających się, obejmujących, eksperymentalnych, wewnętrznych, zewnętrznych, wskazujących, początkowych itp. Ta warstwa słownictwa jest szczególnie bogata w przymiotniki. Słowa książkowe są albo formalnymi synonimami powszechnie używanych, neutralnych słów, albo wyrażają pojęcia, które można przekazać jedynie za pomocą opisowych, powszechnie używanych zwrotów, na przykład w celu uzewnętrznienia – w celu wyrażenia wewnętrznych uczuć. Słowa książkowe to głównie słowa zapożyczone pochodzenia łacińskiego lub greckiego. Do tej grupy zaliczają się także słowa oficjalnego języka biurokratycznego, na przykład „pomagać”, „starać się”, „wystarczający” itp. Ponadto obejmuje archaiczne słowa pokrewne, które wyszły z użycia, na przykład niniejszym, niniejszym, dalej, niniejszym, a także takie spójniki, przysłówki i kombinacje, jak ponadto, jednak w konsekwencji itp. Słownictwo książkowe i oficjalne używane jest nie tylko w oficjalnych listach i komunikacji zawodowej, ale czasami w mowie potocznej. Używanie formalnego języka biznesowego w sytuacjach nieformalnych wygląda niewłaściwie i wywołuje efekt komiczny. Terminy Słownictwo angielskie zawiera słowa i wyrażenia używane w określonej gałęzi przemysłu lub nauki. Takie słowa nazywane są terminami. Nie są one używane w innych obszarach i nie są rozumiane przez inne osoby. Każda dziedzina życia posiada specjalistyczne słownictwo, tj. słowa służące określonej dziedzinie zawodowej lub naukowej. Istnieją terminy medyczne, psychologiczne, muzyczne, językowe, przemysłowe, transportowe i inne. Terminy te odnoszą się do różnych obiektów, zjawisk i procesów naukowych i technicznych. Według stanowiska N.B. Gvishiani, komunikacja naukowa opiera się na szybko rozszyfrowanych jednostkach, które wymagają jedności formy i treści, co pozwala komunikatorom uniknąć dwuznaczności i nieporozumień1. Osiąga się to za pomocą terminów. Termin to słowo lub fraza o stałym znaczeniu, oznaczająca przedmiot lub proces, który odnosi się do określonego 1 Patrz: Gvishiani N.B. Terminologia w nauczaniu języka angielskiego. M., 1993. 21 sfera nauki lub produkcji i posiadająca szczególne cechy językowe. Termin z reguły musi być monosemantyczny, mieć jedynie znaczenie denotacyjne, mieć prostą strukturę semantyczną, nie zawierać elementów znaczenia konotatywnego (na przykład konotacji emocjonalnej) i nie mieć synonimów. Istnieją jednak terminy polisemantyczne w języku angielskim, należy jednak zauważyć, że tylko jeden LSV terminu polisemantycznego może zostać zrealizowany w określonej sytuacji, kontekście lub kombinacji z innymi neutralnymi stylistycznie jednostkami leksykalnymi. Przykładami terminów ekonomicznych są: kwestionowane przejęcie (przejęcie przedsiębiorstwa protestowane przez organy antymonopolowe), dochód, zysk, obligacja, kapitał własny, papiery wartościowe, kapitał wysokiego ryzyka, zysk kapitałowy itp. Należy zauważyć, że terminy tworzone są przy użyciu istniejących środków słowotwórczych. W języku angielskim rozróżnia się następujące typy terminów strukturalnych: - słowa złożone atrybutowo-nominalne, na przykład korbowód, głowica cylindra, fala dźwiękowa, kocioł parowy, złącze prędkościowe itp.; - słowa pochodne utworzone przez afiksację, na przykład wytrzymałość, drenaż, złamanie, porzucenie, błąd w badaniu itp.; - czasowniki utworzone przez konwersję, np. łapać, warunkować itp.; - kombinacje frazeologiczne, na przykład system przenośników komorowych i filarowych, silnik dwusuwowy itp. Wiele terminów w języku angielskim powstaje przy użyciu korzeni łacińskich i greckich, na przykład telegrafia, fonetyka, mikrofilm, telemechanika. Terminy te są łatwo zrozumiałe dla osób posługujących się różnymi językami, co ma szczególne znaczenie w nauce i technologii. Do tworzenia terminów naukowych często używa się elementów pochodzenia łacińskiego i greckiego, na przykład tele-, mikro-, mega-, hiper-, mono-, izo- itp. Terminy te są często używane w stylu gazetowym, dziennikarskim i oficjalnym. Można je również wykorzystać w fikcji. Terminy pełnią w tym przypadku określone funkcje stylistyczne: służą jako pośredni środek kreowania rzeczywistej sytuacji, atmosfery (szpital, oddział, laboratorium, dworzec, lotnisko itp.). „Los” terminu może być inny. Może zostać zastąpione innym określeniem lub utracić swoje właściwości terminologiczne i stać się słowem powszechnie używanym, np. ciężarówka, telewizja. Archaizmy W tej warstwie leksykalnej I.R. Halperin rozróżnia słowa przestarzałe (te, które są rzadko używane, np. , ty, twoje, twoje, paleta itp.), słowa przestarzałe (które całkowicie wyszły z użycia, np. methinks, nay itp.) i same archaizmy (słowa, które nie są „rozpoznawane” przez współczesny angielski, np. , troth – wiara) 1. Archaizmy częściowo lub całkowicie wypadły z użycia we współczesnym języku. Niektórzy autorzy używają ich w opowiadaniach historycznych i poezji, aby stworzyć realistyczną scenerię dla tamtych czasów. Przykładami archaizmów są: ty, twój, tak, poranek, wieczór, księżyc, wróg, biada, rumak, oto itp. Takie archaiczne słowa jak powyżej, niniejszym, niniejszym itp. często używane w dokumentach w stylu biznesowym. Istnieją również archaizmy, które nie mają odniesienia w dzisiejszym życiu, na przykład yeoman, kolczuga, kielich, buzdygan, faeton, szkuner preriowy. To są przykłady historyzmów. Słowa tego typu nigdy nie znikają z języka, chociaż oznaczają przedmioty i zjawiska z przeszłości. Historyzmy nie mają synonimów, podczas gdy archaizmy tak. Czasami archaiczne słowo może zostać ponownie użyte. Na przykład dawne archaiczne słowo kin jest obecnie używane w amerykańskim angielskim. Archaizmy można wykorzystać w konkretnym celu komunikacyjnym lub stylistycznym, na przykład dla wyrażenia powagi, odrobiny wzniosłości, stworzenia efektu komicznego itp. Barbarzyńcy Barbarzyńcy to obce słowa, które istnieją w języku w obcej formie, tj. zachowując obcą wymowę i pisownię. Takie słowa mają synonimy w warstwie słownictwa potocznego. Barbarzyństwo nie ma skłonności do tworzenia nowych znaczeń; są to monosemantyczne jednostki leksykalne. Spójrzmy na kilka przykładów barbarzyństwa: comme il faut, tete-a-tete, en Route, zamach stanu, carte blanche, a la carte, haute couture, blitzkrieg (lub blitz), idée fixe, alter ego, pierestrojka, itp. Yu.M. Skrebnev zauważa, że ​​barbarzyństwo francuskie i włoskie dotyczy takich dziedzin, jak muzyka, teatr i sztuka. Niektóre barbarzyństwa w języku angielskim pełnią funkcję terminologiczną; nazywają przedmioty i pojęcia, dla których nie ma nazw w języku angielskim, otrzymują więc nazwy, które istnieją w języku tych ludów, których rzeczywistość odzwierciedlają, na przykład dacza, sowiet, kołchoz, pierestrojka, chata itp. Niektóre dawne barbarzyństwa weszły w warstwę słownictwa potocznego, na przykład metodyczne, penetrujące, funkcyjne itp. Należy zauważyć, że barbarzyństwo jest rejestrowane w słownikach i używane głównie w fikcji lub stylu dziennikarskim. Często pełnią rolę środków stylistycznych, oddających lokalną atmosferę lub podkreślających fakt, że akcja rozgrywa się w innym kraju. 1 Patrz: Galperin I.R. Stylistyka. – M., 1977. 23 Poetyzmy Poetyzmy charakteryzują się maksymalną wartością estetyczną i wykorzystywane są głównie w poezji i fikcji. W poprzednich stuleciach w poezji angielskiej istniała tendencja do używania słów i wyrażeń innych niż te używane w codziennych rozmowach lub prozie. Struktury semantyczne tej grupy słów są obdarzone wysublimowanymi konotacjami, co od razu pomaga odróżnić je od innych jednostek leksykalnych. Poezję zaczęto uznawać za taką w epoce klasycyzmu i romantyzmu. Wyróżnia się następujące podgrupy poezji: a) poetyki właściwe, np. bard, być może, przeddzień, samotny, pośród, o’er, ne’er, miód pitny, wesoły, dolina itp.; b) przestarzałe słowa i archaizmy, na przykład kute, ty, nic, ere itp. c) dialektyzm, na przykład często, odpoczynek (stop), nie, tak itp.; d) rzadkie słowa pochodzenia francuskiego i łacińskiego, na przykład szata, ubiór, strój, „reverie” itp. Poetyki pełnią pewną funkcję dekoracyjną. Czasami można je znaleźć w prozie, tekstach religijnych lub tekstach prasowych. I.R. Halperin zauważa, że ​​poetyka przez częste powtarzanie traci na oryginalności. Pytania do lekcji seminaryjnej: 1. Słownictwo książkowe i oficjalne w biznesie. 2. Warunki. 3. Archaizmy. 4. Barbarzyństwo. 5. Poezja. Ćwiczenia: 1. Wypisz przykłady książkowego i oficjalnego słownictwa biznesowego z tej historii. Jakimi parametrami określasz, czy dane słownictwo należy do powyższych warstw? Błędna tożsamość Wszyscy obecni na sali słuchali z otwartymi ustami, jak mężczyzna świętujący dwa lata wcześniej napad z bronią w ręku próbował przekonać sąd apelacyjny, że został niesłusznie uwięziony. Jego obrona opierała się na założeniu, że zeznania naocznych świadków dotyczące tożsamości bandyty nie mogą stanowić dowodu jego winy. Mimo że mężczyzna został aresztowany przed bankiem, posiadał skradzione pieniądze, a przy sobie miał dwie pistolety i nóż, a także mimo że jego wspólnik, który został aresztowany w samochodzie ucieczki 24, zidentyfikował go jako człowieka, który wszedł do banku, aby dokonać napadu, mężczyzna nadal miał poczucie, że ma szansę na wolność. Jego argument brzmiał: „Jak ludzie w banku mogli mnie zidentyfikować? Kiedy wykonywałem tę pracę, miałem na sobie maskę.” Sąd apelacyjny nie był przekonany. (Z The Best Book of Bizarre But True Stories autorstwa Mike'a Flynna) 2. Wypisz terminy, wyrażenia terminologiczne z podanych fragmentów i wskaż, do jakich dziedzin nauki i technologii się odnoszą. A) Dwóch funkcjonariuszy policji drogowej Lothian and Borders w Szkocji bawiło się swoim nowym radarem na wrzosowiskach Berwickshire, wyłapując pędzących kierowców i świetnie się bawiąc rozdając mandaty, gdy pistolet nagle się zaciął, wskazując prędkość 300 mil na godzinę . Przez chwilę oboje byli strasznie zdezorientowani, zastanawiając się, kto, u licha, mógł jechać z taką prędkością. Nagle wszystko stało się jasne, gdy bardzo nisko lecący odrzutowiec Royal Air Force Harrier przeleciał nad dachem ich radiowozu. Funkcjonariusze złożyli skargę do lokalnej stacji RAF, twierdząc, że ich nowa zabawka została zniszczona w wyniku wyczynów pilota, ale byli zaskoczeni, gdy otrzymali reprymendę za użycie radaru w tak lekkomyślny sposób. W chwili, gdy ich szybkostrzelnik namierzył Harriera, namierzacz celu samolotu namierzył coś, co zinterpretował jako sygnał radaru wroga i uruchomił automatyczny atak rakietowy powietrze-ziemia. Na szczęście dla oficerów systemy uzbrojenia Harriera nie były uzbrojone. (Z najlepszej księgi dziwacznych, ale prawdziwych historii autorstwa Mike’a Flynna) B) Jak rozbudować istniejący most dwupasmowy do mostu trzypasmowego? Aby poszerzyć przejście międzystanowe nr 84 nad rzeką Hudson z 30 do 39 stóp, Departament Transportu stanu Nowy Jork zastosował lekki beton konstrukcyjny. Ponieważ beton użyty do budowy nowego tarasu ważył o 35 funtów na stopę sześcienną mniej niż beton usunięty ze starego tarasu, wzmocnienia wymagało mniej niż 20 procent stalowej ramy nośnej. I nie jest to niczym niezwykłym. Wymiana starej pomostu mostu wykonanego z betonu normalnego często pozwala na poszerzenie pomostu przy minimalnych modyfikacjach konstrukcji nośnej. (From Concrete Construction, 1985) B) Koncepcja „pola semantycznego”, podobnie jak koncepcja „ramy semantycznej”, otworzyła nowe dziedziny badań semantycznych, najpierw w Niemczech w latach trzydziestych XX wieku, a następnie w Stanach Zjednoczonych w latach siedemdziesiątych. Obie koncepcje przyniosły „rewolucję” w semantyce i zapewniły semantykom nowe narzędzia do badania zmian semantycznych i struktury semantycznej. Chociaż istnieje kilka historycznych opisów rozwoju semantyki pola, nie istnieje żadne szczegółowe badanie łączące i porównujące rozwój semantyki pola i ramy. (Z Journal of Pragmatics, 2000) 3. Wypisz archaizmy i barbarzyństwa z tych fragmentów; tłumaczyć fragmenty i zdania. Czy wszystkie obce słowa z tych 25 fragmentów są barbarzyństwem? Czy zawierają przykłady słów międzynarodowych? A) Mężczyzna w Norfolk w Wirginii odciął sobie rękę i nie pozwolił lekarzowi spróbować jej ponownie przyszyć. Twierdząc, że ręka została opętana przez Diabła i cytując werset biblijny: „Jeśli twoja prawica cię gorszy, odetnij ją i odrzuć od siebie”, zajął się piłą. Kiedy lekarz próbował ponownie założyć rękę, mężczyzna twierdził, że na dłoni pojawił się numer 666 – powszechnie uważany przez niektórych chrześcijan, autorów horrorów i szaleńców za znak antychrysta – i nie pozwolił lekarzowi wykonać zabiegu operacja. (Z The Best Book of Bizarre But True Stories autorstwa Mike'a Flynna) B) „Biada wam, ziemio i morzu, bo diabeł posyła bestię z gniewem, bo wie, że czasu jest mało… Niech ten, kto ma zrozumienie, obliczy liczba bestii jest bowiem liczbą ludzką, a jej liczba to sześćset sześćdziesiąt sześć.” (Objawienie rozdz. XIII V. 18) C) „I otrze Bóg z ich oczu wszelką łzę; i nie będzie już Śmierci. Ani smutku, ani płaczu. Nie będzie już Mózgu; bo pierwsze rzeczy przeminęły”. (Objawienie Rozdz. XXI V. 4) D) „O Boże Ziemi i Ołtarza, Pokłoń się i usłysz nasze wołanie, Nasi ziemscy władcy słabną, Nasz lud dryfuje i umiera, Grobują nas złote ściany, Miecze pogardy dzielą, Weź nie grzmot od nas, ale oddal naszą pychę. (G.K. Chesterton: English Hymnal) E) „Nadejdzie dla niego czas, aby ubiegać się o koronę, a wtedy wróg, tak, zostanie wycięty…” (Iron Maiden: To Tame a Land) E) „The Dolce Vita jest warta wszystkich kłopotów, z wyjątkiem jednego: opieki zdrowotnej. „Jeśli udasz się do sanktuarium Che w Santa Clara na południowy wschód od Hawany, gdzie jest on pochowany pod gigantycznym pomnikiem w stylu sowieckim, upamiętniającym zarówno jego zdecydowane zwycięstwo militarne nad armią Fulgencio Batisty w 1958 r. (po czym dyktator uciekł z kraju), jak i wyjazd Che dla Boliwii w latach 1965–26 wywołali kolejną (tym razem nieudaną) rewolucję, zobaczycie bohatersko zarysowane na tle nieba”. „Kubańczycy, którzy najwyraźniej czczą „El Commandante”, dużo rozmyślają o jego długowieczności, zastanawiając się, czy przetrwa kolejną dekadę lub dłużej, co utrzymuje ich w stanie napięcia, jeśli nie zawieszenia animacji”. „Jak we śnie z sali tanecznej po drugiej stronie ulicy dobiegała muzyka salsy. „Emanuje przepychem w stylu hiszpańskim i elegancją w stylu art déco; a jego historia literacka czyni go niezapomnianym”. (Z Newsweeka, 2003) Misaki i Daisuke przebrali się w swoje oficjalne kimona, aby to uczcić i kupili symboliczny cukierek na szczęście zwany chitose-ame. Ulicami paradują ogromne latarnie w kształcie samurajów. Origami to tradycyjna japońska sztuka tworzenia różnych form, takich jak zwierzęta lub kwiaty, poprzez złożenie kartki papieru. Ludzie znają origami od dzieciństwa w Japonii. Orizuru (papierowy żuraw) to najpopularniejszy temat w origami i bardzo trudno jest znaleźć Japończyka, który nie potrafiłby takiego zrobić. (Z Hello Japan, 2003) Obok mnie siedział 60-letni Kubańczyk z Miami. Gdy schodziliśmy w stronę lotniska w Hawanie, on przez cały czas patrzył przez iluminator na rzadkie punkciki światła poniżej. „Poquito! Poquito!” – powiedział, krzywiąc się smutno i unosząc kciuk i palec wskazujący jak parę głośników wysokotonowych. Blade migotanie Hawany, słabo pasujące do elektrycznego płomienia Miami, zdawało się wywoływać w nim sprzeczne uczucia udręki i schadenfreude. (Z Newsweeka, 2003) 4. Czy uważasz te słowa za barbarzyństwo? Wyjaśnij swój punkt widzenia. sari, rupia, samosa, dacza, samowar, décolletage, décolletе, coup d'etat 27 WYKŁAD V – SŁOWNICTWO POSPOLITE I NEOLOGIZMY Słownictwo podstawowe Wyrazy należące do warstwy słownictwa potocznego (słownictwa podstawowego) są jednostkami neutralnymi stylistycznie. Są przeciwieństwem warstwa słownictwa formalnego i nieformalnego, gdyż można go używać w każdej sytuacji - zarówno formalnej, jak i nieformalnej, w komunikacji ustnej i pisemnej. Tego typu wyrazami posługują się osoby bez względu na zawód, poziom wykształcenia, wiek, miejsce zamieszkania. Powszechnie użyte słowa oznaczają przedmioty i zjawiska otaczającej rzeczywistości, np. dom, chleb, lato, dziecko, matka, trudne, łatwe, iść, stać itp. Należy zauważyć, że rdzeń tej warstwy języka angielskiego język składa się głównie ze słów wspólnego pochodzenia germańskiego. Słownictwo podstawowe stanowi z kolei rdzeń całego składu słownictwa. Jest to najbardziej stabilna warstwa słownictwa, która zmienia się dość wolno. Granice pomiędzy warstwą słownictwa powszechnie używanego a pozostałymi warstwy są dość elastyczne. Warstwa słownictwa powszechnie używanego obejmuje następujące grupy leksykalno-semantyczne: I. Nazwy przedmiotów i zjawisk przyrodniczych: słońce, księżyc, woda, ogień, ziemia, drewno, pole itp.; II. Imiona osoby, krewnych, części ciała: mężczyzna, kobieta, matka, ojciec, brat, dłoń, nos, usta, palec itp. ; III. Nazwy mieszkań, przedmiotów gospodarstwa domowego, zwierząt domowych: domu, dachu, łóżka, chleba, konia, kota itp.; IV. Nazwy narzędzi: siekiera, młotek, gwóźdź, piła itp.; V. Nazwy głównych barw widmowych, główne cechy obiektów i zjawisk: czarny, biały, czerwony, zły, stary, młody, nowy, mały, wysoki itp.; VI. Nazwy podstawowych procesów życiowych: idź, przyjdź, jedź, jedz, pij, żyj, pracuj, umieraj itp.; VII. Jednostki języka strukturalnego: in, on, to i, ale itp. Wyrazy powszechnie używanej warstwy słownictwa charakteryzują się neutralnością stylistyczną i brakiem konotacji. Znaczenie tych słów charakteryzuje się rozległością i ogólnością; bezpośrednio oznaczają pojęcia, nie przekazując dodatkowych informacji. Jednostki podstawowej warstwy słownictwa i wyrazy nacechowane stylistycznie nie istnieją samodzielnie, są ze sobą ściśle powiązane. Neologizmy 28 Neologizmy to nowo utworzone słowa lub słowa, które nabrały nowego znaczenia w wyniku zmian społecznych, ekonomicznych, politycznych lub kulturowych w społeczeństwie ludzkim. Jak zauważono powyżej, neologizmy mogą należeć zarówno do warstwy słownictwa formalnego, jak i nieformalnego. Nowe słowa pojawiają się stale w języku angielskim i innych językach; Obecnie mamy do czynienia z tzw. boomem neologicznym. W niektórych dyskursach pojawienie się nowych słów spowodowane było postępem w różnych dziedzinach nauki i techniki. Nowymi słowami posługują się głównie nauczyciele akademiccy, reporterzy prasowi, młodzież, osoby aktywnie zaangażowane w komunikację społeczną i osoby związane z mediami. W słownictwie prasowym często można spotkać neologizmy, gdyż gazety najszybciej reagują na zmiany w życiu społecznym, nauce i technologii. Według Yu.M. Skrebnevy „w większości przypadków nowo powstałe słowa są trudne do zaakceptowania przez społeczność językową ze względu na jej konserwatywne podejście do wszelkich innowacji”. Istnieją trzy główne sposoby tworzenia neologizmów w języku. Słowo może zmienić swoje znaczenie, aby nazwać nowy przedmiot lub zjawisko; takie jednostki leksykalne nazywane są neologizmami semantycznymi. W języku może pojawić się nowa jednostka leksykalna, która oznacza przedmiot lub zjawisko, dla którego nazwa istnieje już w tym języku. Proces ten nazywany jest transnominacją. I wreszcie w języku może pojawić się zupełnie nowe słowo na oznaczenie nowego przedmiotu lub zjawiska. Takie słowa same nazywane są neologizmami. Im prostsza jest struktura semantyczna neologizmu, tym łatwiej będzie on zaakceptowany przez społeczeństwo. W I. Zabotkina zauważa, że ​​powody tworzenia nowych słów są głównie pragmatyczne. Głównym motywem pragmatycznym leżącym u podstaw tworzenia nowych słów jest triada: konieczność (potrzeba języka nazwania czegoś, co nie zostało jeszcze nazwane) – podkreślenie (chęć większej wyrazistości) – piękno (potrzeba piękna) 2. Rozważmy kilka przykładów: konieczność (nowe desygnaty otrzymują nazwy, np. cyberfobia, cyberfilia); akcent (nowe, bardziej wyraziste nazwy nadawane już przedmiotom, np. Wyluzowany, zapięty, wypalony itp.); piękno (w tej grupie znajdują się zapożyczenia-barbarzyństwa z innych języków, na przykład dolce vita). Jak przebiega proces wchodzenia nowego słowa do języka? W I. Zabotkina zauważa, że ​​aby go nazwać, należy najpierw zidentyfikować desygnat, określić jego miejsce w systemie poznawczym mówiącego i dokonać jego kategoryzacji. Następnie następuje proces subkategoryzacji (porównania z innymi członkami danej kategorii), a dopiero potem rozpoczyna się poszukiwanie nowej nazwy. 1 Skrebnev Y.M. Podstawy stylistyki angielskiej. – M., 2003. S. 59. 2 Zob.: Zabotkina V.I. Kognitywno-pragmatyczne podejście do neologii//Poznawno-pragmatyczne aspekty badań językoznawczych: Zbiór artykułów. naukowy tr. / Kalinig. uniw. – Kaliningrad, 1999. s. 3-9. 29 Następnie słowo przechodzi proces konwencjonalizacji (założenia przez społeczeństwo) i leksykalizacji (założenia przez system językowy); absorbuje dodatkowe, pragmatyczne cechy kontekstu wielokrotnego użycia1. W języku angielskim istnieje wiele grup leksykalnych i semantycznych neologizmów związanych z różnymi sferami ludzkiej działalności. Rozważmy niektóre z nich: - sfera technologii komputerowych i informacyjnych (wielu użytkowników, komputeryzacja, błyskawiczne działanie, telepraca, telepraca, telebanking, wideobank itp.); - sfera językowa (tłumaczenie maszynowe, artspeak, sportspeak itp.); - sfera polityki i życia społecznego (trzęsienie młodzieży, stopka cipkowata, Parlament Europejski, przynależność, ocalała, matka z opieki społecznej, dial-a-meal, wielokulturowość itp.); - sfera przestępcza (obserwacja sąsiada, parowanie, stado wilków itp.); - ochrona środowiska (mgła kwasowa, pas energetyczny itp.). Istnieją także grupy leksykalno-semantyczne neologizmów oznaczających rzeczy zwyczajne, codzienne, np.: - żywność (mleko longlife, burger wołowy, burger rybny itp.); - ubrania (szczupła, dresowa, majtki itp.) ); - buty (stringi, backstery itp.). Nowe jednostki leksykalne oznaczające nieznane wcześniej przedmioty i pojęcia pojawiły się także w dziedzinach finansów, muzyki, sztuki, przestępczości itp. Neologizmy można klasyfikować ze względu na sposób ich wejścia do języka. Wyróżnia się następujące typy neologizmów: - fonologiczny (rah-rah); - pożyczki (pierestrojka, dolce vita itp.); - neologizmy semantyczne (parasol oznaczający „przykrywkę polityczną”); - neologizmy morfologiczne (spadek swobodny, gumowy kark, ocena x, tycoonografia, skakanie po galeriach, skakanie do pracy, trudno dostępne, środek drogi itp.); - frazeologiczne (śpiący policjant, do nosa, wirus elektroniczny, geniusz). Według stanowiska T.A. Pimakhina, większość neologizmów pojawia się w amerykańskim języku angielskim. W amerykańskim angielskim około 45% neologizmów odnosi się do terminologii naukowej i technicznej2. Należy zaznaczyć, że przy tłumaczeniu neologizmów związanych ze sferą polityczną, społeczną i etnograficzną tłumacz 1 Zob.: Tamże. 2 Zob.: Pimakhina T.A. Charakterystyka językowa i stylistyczna neologizmów we współczesnym języku angielskim // Aspekt funkcjonalny jednostek językowych. Samara: Wydawnictwo Uniwersytetu Samara, 1992. s. 105 – 112. 30

Artykuł ten dedykowany jest wszystkim miłośnikom czytania. Przeanalizowaliśmy już szczegółowo angielskie słowo „ książka” – jak jest używane i w jakich kontekstach jest używane. Ale słowa „ książka" I " Czytać” to zdecydowanie za mało na słownictwo osoby aktywnie czytającej. Zanurzmy się zatem w ten temat głębiej: przyjrzyjmy się rodzajom i gatunkom książek, podstawowym terminom „książkowym”, synonimom czasownika DoCzytać, przydatne zwroty i wyrażenia do opisu książek.

Opisywanie książek w języku angielskim

Wraz z pojawieniem się technologii cyfrowych książki zaczęto dzielić na dwa typy: zwykłe papierowe, które w języku angielskim nazywane są papierz powrotemksiążki i e-booki – cyfrowyksiążki Lub MI-książki. Pytanie, które książki są lepsze, przyjemniejsze w czytaniu, bardziej „prawdziwe” itd., jest jednym z najbardziej palących wśród entuzjastów czytania. Jeśli rozmawiasz z native speakerem języka angielskiego o książkach, nie zdziw się, jeśli zapyta Cię: Jaki rodzaj książek wolisz czytać?

Fikcja czy non-fiction – co wybierać ?

Książki dzielimy także na fabularne i dokumentalne: fikcja I nie-fikcja . Analogicznie do tych słów, termin taki jak „ światłofikcja„-„łatwa” lektura. W sumie istnieje kilkanaście głównych gatunków książek w fikcji. gatunki:
Science-fiction - naukafikcja ,
Fantazja - Fantazja ,
detektywi - detektywksiążki ,
thrillery - thrillery ,
satyra - satyra .
Zbiory opowiadań lub poezji nazywane są antologiami - antologia .
W języku angielskim istnieje specjalne określenie literatury kobiecej – pisklęoświetlony: Są to powieści dla kobiet, takie jak Dziennik Bridget Jones.

Literatura faktu również może być inna: książki o biznesie i finansach - Biznes i finanseksiążki , autobiografia - autobiografia, Książki kucharskie - kucharz-książki, encyklopedie - encyklopedie, słowniki - słowniki .

Książki można czytać na różne sposoby.

Główny czasownik - DoCzytać– opisuje odczyt w sposób ogólny, bez żadnych specyfikacji i szczegółów. Możesz dodać do niego słowa głośno Lub Dosię- czytaj głośno lub cicho. A co jeśli chcesz podkreślić, że przeczytałeś książkę bardzo uważnie lub odwrotnie, szukałeś między wierszami?

Oto kilka przydatnych synonimów tego czasownika czytać :
przeglądać lub analizować - Przeczytaj uważnie,
skanować lub przeglądać (przez/ponad)– szybkie przeglądanie,
przeczytać– przeczytaj do końca.
Podczas czytania ważna jest umiejętność uchwycenia ukrytego znaczenia, przesłania autora – czytać między wierszami .

Bardzo ciekawe, fascynujące książki, od których trudno się odłożyć, nazywane są po angielsku strona-tokarz. Z reguły w takich książkach zdarzają się nieoczekiwane zwroty akcji - działkazwroty akcji lub wzruszające chwile - wyciskacze łez. Jeśli naprawdę spodobał Ci się fragment lub fraza z książki, możesz złożyć róg na tej stronie - takie strony nazywają się po angielsku pies-uszami strony bo wyglądają jak uszy psa.