Neišsamių sakinių pavyzdžiai iš grožinės literatūros. Neužbaigti ir užbaigti sakiniai

Nebaigto sakinio samprata.

Nebaigtų sakinių rūšys.Kontekstiniai ir situaciniai nebaigti sakiniai .

Elipsiniai pasiūlymai

Neužbaigti sakiniai dialoginėje kalboje

1. Nebaigto sakinio samprata

Rusų kalba, atsižvelgiant į sakinio struktūrą, nebaigtus sakinius.

Nebaigtas vadinamas sakiniu, kuriam būdinga nepilna gramatinė struktūra. Tie ar kiti nariai, formaliai organizuojantys jį (pagrindinis ar antraeilis), neįvardindami, aiškūs iš konteksto ar kalbos situacijos.

Nebaigtų sakinių veikimas siejamas su teksto kūrimo dėsningumais. Pavyzdžiui, sakinyje: Šios sultys reikalingos liepoms, tos pakalnėms, tos pušims, tos – paparčiams ar laukinėms avietėms. (Kuprinas). Tik 1 dalis Tai liepai reikalingos sultys būdingas gramatinės struktūros išsamumas, o visa kita yra neišsami, pagrindinių jose esančių narių praleidimas - reikia sulčių dėl konteksto, t.y. jų buvimas 1-oje sakinio dalyje. Šių sakinių gramatinės struktūros neužbaigtumas pasireiškia žodžių vartojimu priklausomų narių funkcijai: apibrėžimo forma. kad (m.r., vienaskaita, I.p.) yra dėl neįvardintos formos sultys, priedo forma pakalnutė, pušis, papartis, avietė (D.p.)- neįvardytas valdymo predikatas reikia. Taigi, nepaisant jų nebuvimo, šie nariai dalyvauja formuojant nepilnus sakinius.

Nebaigti sakiniai savo struktūra yra tos pačios rūšies kaip ir užbaigti sakiniai. Jie gali būti įprasti ir neįprasti, dviejų dalių ir, kaip kai kurie kalbininkai tiki, vienos dalies. Tačiau mes remiamės kalbininkų požiūriu, kurie mano, kad visi vienos dalies sakiniai yra baigti.

Vienos sudėties ir sakinio neužbaigtumas yra visiškai skirtingos sąvokos. Nebaigti sakiniai savo struktūroje neturi narių, vienos dalies sakiniai iš viso neturi vieno pagrindinio nario. Neišsamiai tariant, trūkstami nariai paprastai atkuriami. Tai negali būti padaryta vienu gabalu. Be to, nepilnuose sakiniuose gali būti praleisti ne tik pagrindiniai nariai, bet ir antraeiliai. Keli nariai gali būti praleisti vienu metu, pavyzdžiui:

1) čiakelių Pirmas kartaspadalintas b: 2) vienas pakilo upe, 3) kitas yra kažkur į dešinę. (Trečias sakinys neužbaigtas, trūksta predikato.)

Tokių sakinių gramatinės sandaros neužbaigtumas netrukdo jiems tarnauti bendravimo tikslams, nes tam tikrų narių praleidimas nepažeidžia šių sakinių semantinio išsamumo ir apibrėžtumo. Koreliaciją su užbaigtais sakiniais atskleidžia tai, kad tokiuose sakiniuose yra žodžių, kurie išlaiko jiems būdingas gramatines funkcijas ir formas atitinkamuose užbaigtuose sakiniuose. Būtent jie nurodo į „tuščias“ praleistų sakinio narių pozicijas.

Šiuo požiūriu neužbaigti sakiniai skiriasi nuo nepasakytų sakinių, kuriuos dėl vienokių ar kitokių priežasčių nutraukia teiginiai, pvz.: Bet palauk, Kalinina, o jeigu... Ne, taip nepavyks...(B. Paulius); - Aš, mama. Ar aš... Žmonės sako, kad ji...(B. Paul.).

Jie skirstomi į pilnus ir neišsamius. Jei nė vienas (pagrindinis ar šalutinis narys) nepraleidžiamas, tai yra visas sakinys: Už lango nerimastingai šiugždėjo medžiai. Jei trūksta vieno iš būtinų narių, toks pasiūlymas vadinamas neišsamiu.

Nebaigti sakiniai, jų ženklai

Pagrindinės neužbaigto pasiūlymo savybės yra šios:

Neužbaigtame sakinyje trūkstamus narius iš konteksto nesunkiai atkuria bet kuris situacijos ar pokalbio dalyvis. Taigi, pavyzdžiui, jei grupė žmonių laukia kažko iš savo įmonės, tada frazė: „Atvyks! Jie supras. Tema lengvai atkuriama iš situacijos: Artemas ateina!
Neužbaigtus sakinius patvirtina žodžiai, priklausantys nuo trūkstamo nario: Gražesnė, sužydėjusi, tiesiog stebuklas!Šios konstrukcijos prasmę galima atkurti tik iš ankstesnio sakinio: Vakar sutikau Aną.
Neužbaigto sakinio naudojimas kaip viena iš sudėtingo sakinio dalių yra gana įprastas: Antanas daug gali, tu esi niekas! Antroje šio sudėtingo nesąjunginio sakinio dalyje matoma neužbaigta konstrukcija, kurioje predikatas praleistas ( Tu nieko nepajėgi.)

Atminkite, kad neužbaigtas sakinys yra užbaigto sakinio variantas.

Dialogas su nepilnais sakiniais

Tokio tipo sakiniai ypač dažni dialoguose. Pavyzdžiui:

Kuo tu būsi kai užaugsi?

Menininkas.

Antrame sakinyje prasmė nebus aiški be ankstesnės frazės. Formaliai tai turėtų skambėti taip: Aš būsiu menininkas. Bet kalbėtojas palengvina sakinio struktūrą, sumažindamas jį iki vieno žodžio, taip padarydamas kalbą dinamiškesnę, o tai yra vienas iš pokalbio dialoginės konstrukcijos požymių. Tačiau svarbu atsiminti, kad yra ir nepasakytų sakinių, kurie nėra nebaigti. Tai mintis, nutrūkusi dėl vienos ar kitos priežasties: Atrodo, žinau, ką daryti! O jeigu... Ne, neveiks!(Šiame sakinyje trūkstamas žodis neatkuriamas.)

Nebaigti sakiniai: jų variantai

Tiek dviejų dalių, tiek vienos dalies sakiniai, bendri ir nebendrieji, gali veikti kaip neužbaigti. O galimybė praleisti žodžius, kaip minėta anksčiau, paaiškinama tuo, kad lengva juos atkurti iš kalbos situacijos, paties sakinio struktūros (kalbame apie sudėtingus sakinius) arba iš konteksto. Neužbaigti sakiniai būdingi šnekamoji kalba. Jie turėtų būti atskirti nuo vienos dalies sakinių, kurie turi vieną pagrindinis narys. Beje, net tokie sakiniai gali būti neišsamūs:

Kur tu eini?

Į vakarėlį.

Šiame dialoge baigtas tik pirmasis sakinys: būtinai asmeniškas, vienos dalies. O kitos dvi yra nepilnos vienos dalies. Pridėkime juos: einu (kur?) į vakarėlį – būtinai asmeninis; (oho!) na – beasmenis.

Nebaigti sakiniai: skyrybos pavyzdžiai

Brūkšnys dažnai tarnauja kaip skyrybos ženklas, kad priešais mus yra neužbaigtas sakinys. Jis dedamas vietoj trūkstamo žodžio. Paprastai taip yra dėl to, kad čia yra intonacinė pauzė: Dešinėje buvo mano draugas, o kairėje – nepažįstamas vaikinas(trūksta žodžio „stovėjo“). Ant palangės – džiovinta pelargonija vazonėlyje(trūksta žodžio „buvo“).

Mokslinėje literatūroje užbaigtų ir nebaigtų sakinių klausimas nagrinėjamas nenuosekliai.

Nebaigtas yra sakinys, kuriame praleidžiamas bet kuris sakinio narys ar sakinio narių grupė, kurio praleidimą patvirtina priklausomų sakinio žodžių buvimas, taip pat kalbos konteksto ar situacijos duomenys .

Neužbaigtų pasiūlymų tipai išskiriami atsižvelgiant į šiuos veiksnius:

Naudojimosi sfera raštu arba žodžiu

Monologas arba dialogas

Sakinio sąveika su kontekstu

Neužbaigti sakiniai yra:

kontekstinis(neužbaigti – neužbaigti sakiniai monologinėje kalboje; dialogo replikos – neužbaigti sakiniai dialoginėje kalboje)

situacinis

Neišsamios dialogo kopijos šnekamojoje kalboje yra labai dažnos. Paprastai jie yra trumpi ir juose yra kažkas naujo, ką kalbėtojas nori pasakyti pašnekovui.

Pagal tikslinę orientaciją neišsamias dialogo kopijas galima suskirstyti į 3 grupes:

Atsakyti atsakymai. Pateikite atsakymą į ankstesnėje pastaboje užduotą klausimą.

Klausimų pastabos.

Tęstinės pastabos praneša apie kažką papildomo, nei buvo pasakyta pradiniame sakinyje.

Situacijos užuominos yra neužbaigtų sakinių, skirtų šnekamajai kalbai, rūšis. Jie naudojami kaip visaverčiai komunikacijos vienetai tik tam tikroje situacijoje. Kai pati kalbos situacija pašnekovams sufleruoja sąvokas apie kurias klausime, bet kurios nėra žodžiu išreikštos kaip šios kopijos dalis. Eina.

Elipsiniai sakiniai.

Pasiūlymai kaip " aš einu namo“. Lingvistinėje literatūroje terminas elipsiniai sakiniai vartojamas įvairiomis reikšmėmis:

vietoj termino "neužbaigtas sakinys"

žymi nebaigto sakinio rūšį

tarnauja kaip sakinių, esančių šalia nebaigtų, tipo pavadinimas.

Elipsė yra veiksmažodinės frazės santrumpa sakinyje; žodinio komponento pašalinimas nepakeičiant jo kontekste.

Elipsinių sakinių tipai:

Judėjimo reikšmę turintis sakinys yra poslinkis. Darytojas + žodis, reiškiantis kryptį, tikslą, galutinį judėjimo tašką. Nepriklausomo sakinio nario funkcija yra įvardis, daiktavardis i.p., reiškiantis asmenį, gyvūną ar daiktą, galintį judėti. Antrasis narys yra vietos prieveiksmiai, daiktavardžiai ch. su pretekstu įjungtas, arba d.p. su pretekstu į

Sakinys, turintis kalbos ar minties reikšmę. Jie turi objektą p.p. su pretekstu apie arba apie arba v.p. su pasiūlymu apie

Sakinys, turintis reikšmę pataikyti, pataikyti. Veiksmo objektas + priklausomi žodžiai sk. ir tt Štai aš su lazda!

Sakinio atitikmenys

Tai speciali gramatinė priemonė, naudojama bendraujant išreikšti sutikimą – nesutarimą, taip pat emociškai išraiškingas reakcijas į pašnekovo kalbą. Taip. Ne! Nesvarbu, kaip! Vis tiek būtų.

Jie neturi savarankiškos informacinės reikšmės, o tik patvirtina, paneigia ar įvertina konkretaus sakinio, su kuriuo jie siejami, turinį.

Kaip sakinio atitikmenys, jie turi tik intonacijos formalumą, tačiau neturi gramatinės formos ir nėra artikuliuojami.

Pagal vertę jie skirstomi į 3 grupes:

sakinio žodžiai, išreikšti dalelėmis su bendrą reikšmę tvirtinimas ar neigimas

modaliniai sakinio žodžiai su papildoma tikimybės/spėjimo reikšme.

Įterptiniai sakinio žodžiai, kurie skirstomi į: emocinius – vertinamuosius sakinius, kurie yra reakcija į situaciją, žinią, klausimą. Na?!; skatinamieji pasiūlymai; sakiniai, kurie yra kalbos etiketo išraiška.

Pagal struktūrą ir prasmę skiriami užbaigti ir neužbaigti sakiniai.

Pilni sakiniai turi visus pagrindinius ir antrinius narius, reikalingus sandaros išbaigtumui ir prasmės raiškos išbaigtumui (Christya uždegė nedidelę naktinę lemputę ir padėjo ant trimito (P. Mirny)).

Nebaigtiniais vadinami tokie dvibalsiai arba vienbalsiai sakiniai, kuriuose trūksta vieno ar kelių narių (pagrindinio ar antrinio), kurie aiškūs iš konteksto ar situacijos. Tokių sakinių sandaros ir turinio neužbaigtumas netrukdo jiems veikti kaip komunikacijos priemonei, todėl tam tikrų narių praleidimas nepažeidžia jų semantinio išsamumo. Dažniausiai kalboje vartojami nebaigti sakiniai su trūkstamu predikatu (Gervės skrenda į žalią Žuravnoją, o gulbės [skrenda] į Lebediną (P. Voronko)).

Nebaigti sakiniai savo struktūroje skirstomi į tuos pačius tipus kaip ir užbaigti sakiniai. Jie taip pat gali būti platinami arba netiražuojami, dviejų dalių arba vienos dalies. Reikėtų nepamiršti, kad dvigubas sakinys su praleistu dalyku ar predikatu išlieka dvidalis, nors tariamas ir rašomas tik vienas pagrindinis narys.

Trūkstamą neužbaigto sakinio narį galima atkurti: 1) iš ankstesnio sakinio arba iš to labai sudėtingo sakinio dalies (Netiesa stovi ant vienos kojos, o tiesa [stovi] ant dviejų [kojų] (Nar. TV)), 2) nuo sekančio sakinio (Taip, gestais [sakysiu]. Bet pasakyti negalima), 3) pagal nepilno sakinio turinį, t.y. trūkstamas narys nurodomas nuo jo sintaksiškai priklausomais žodžiais (Ne tarnavimui, o draugystei [pagalba]) 4) iš kalbos situacijos: visi pokalbio dalyviai žino apie ką kalbama, todėl tas ar kitas žodis gali būti išleistas (Į biblioteką [einate ]?).

Pasiūlymo narių praleidimas yra labai svarbus taupymo būdas kalbos įrankiai, leidžia trumpai ir greitai išdėstyti informaciją. Todėl neužbaigti sakiniai plačiai naudojami šnekamojoje kalboje ir kalboje meno kūriniai, pirmiausia dialoguose ir poliloguose. Iš tiesų, kaitaliojus klausimus ir atsakymus, kopijos sudaro vieną visumą, kurioje nereikia kartoti to, kas jau buvo pasakyta.

Nebaigtuose sakiniuose vietoj trūkstamo nario (dažniausiai tarinio), jei yra pauzė, dedamas brūkšnys (Pilna ausis linksta, o tuščia kybo aukštyn (Nar. TV)).

Brūkšnelis nededamas, jei nereikia specialaus pauzės pabraukimo (Neleiskite, kad kiškis rūpintųsi morkomis, o lapės saugo viščiukus (Nar. TV)).

Rusų kalbos kurso (5-9 kl.) studijavimas pagal stabilius vadovėlius. (Baranovas M.T., Ladyzhenskaya T.A., Kulibaba I.I.)

Sutelkti dėmesį į masinę vidurinę mokyklą, reikia 5 kamerų. 7 val. per savaitę, 6 ląstelėse. - 6 val. per savaitę, 7 kamerose. - 4 valandos per savaitę, 8 kamerose. - 3 valandos per savaitę, 9 kamerose. - 2 valandos per savaitę Naudoja maždaug 86 % mokyklų.

Sklandus gimtosios rusų kalbos mokėjimas yra strateginis kurso tikslas, kurio siekimą lemia sėkmingas užduočių, susijusių su specialiųjų tikslų įgyvendinimu (kalbos formavimas, studentų komunikacinė ir kalbinė kompetencija, taip pat bendrieji mokiniai), sprendimas. dalykinės užduotys: mokinių ugdymas, jų ugdymas loginis mąstymas, gebėjimo savarankiškai papildyti žinias mokymas, bendrųjų ugdymosi įgūdžių formavimas – darbas su knyga, su žinynine literatūra, skaitymo įgūdžių tobulinimas ir kt.).

Rusų kalbos kurso apie lygiagrečius kompleksus studijavimas. Edukacinis kompleksas redagavo Babaitseva V.A.

Kurso tikslas – mokytis rusų kalbos ir mokyti rišlios kalbos. Pagrindinės užduotys: kalbos mokslo pagrindų studijavimas, mokinių kalbos ugdymas, rašybos ir skyrybos įgūdžių ugdymas. Buvo padaryta tam tikrų sąvokų ir terminų sistemos pakeitimų (pavyzdžiui, įvestas terminas „morfeminis“), tai yra dėl praktinės rusų kalbos mokymo orientacijos stiprinimo. Programa ir edukacinis kompleksas remiasi koncentriniu medžiagos pateikimo principu.

Rusų kalbos kurso apie lygiagrečius kompleksus studijavimas. Švietimo kompleksas, redaguotas Razumovskaya M.M.

Ji skirta užtikrinti mokinių kalbos raidą, kalbos veiklos įvaldymą. Kalbos orientacija sustiprinta išplečiant konceptualią nuoseklios kalbos mokymo bazę, taip pat stiprinant funkcinį-semantinį aspektą tiriant kalbos faktus ir reiškinius. Kurso struktūra: 5 ląstelės. - pereinamasis nuo Pradinis etapas mokymas į pagrindinį; 6-7 ląstelės turi morfologinę ir rašybos orientaciją, nors į mokymo turinį įeina įvadinis sintaksės ir skyrybos, fonetikos ir ortopedijos, žodyno ir žodžių darybos kursas; 8-9 ląstelėse. numatytas sistemingo sintaksės eigos ir atitinkamų skyrybos taisyklių sukūrimas.

Programa rusų kalba vidurinė mokykla. Red. Panova M.V.

Skirta mokykloms ir klasėms, kuriose nuodugniai mokomasi rusų kalbos, gimnazijoms ir humanitarinių mokslų licėjams. Naudoja apie 3% mokyklų. Rusų kalbos mokymasis grindžiamas sisteminiu požiūriu.

Pagrindiniai etapai programų kūrimo istorijoje.

Stabilūs rusų kalbos vadovėliai pradėti kurti po 1933 m. vasario 13 d. SSKP CK dekreto „Dėl vadovėlių pradinėms ir vidurinėms mokykloms“. Iki to laiko, remiantis „vadovėlio nudžiūvimo“ teorija mokyklos praktika buvo plačiai naudojami vadovai, kuriuose nebuvo sistemingo teorinės informacijos pateikimo. Tai vadinamieji mobilieji, „palaidi“ vadovėliai, sudaryti iš atskirų užduočių, „sąsiuviniai“, brošiūros, numeriai ir kt. Pats žodis „vadovėlis“ tuo metu buvo pakeistas pavadinimu „darbo knygelė“.

Po šio dekreto, nuo 1933 m., buvo sukurti šie stabilūs vadovėliai:

Šapiro A.B. Gramatika. - I ir II sk. Vadovėlis išėjo 11 leidimų ir buvo išleistas 1933–1936 m.

Barkhudarovas S.G., Dosycheva E.I. Rusų kalbos gramatika. - I ir P dalis. Nuo 1944 m. vadovėlis išleistas akademiko L. V. Ščerbos (autorių nenurodant) redakcijoje. Knyga buvo išleista 14 leidimų ir buvo išleista 1938–1952 m.

Barkhudarovas S.G., Kryuchkovas S.E. Rusų kalbos vadovėlis. - I ir II sk.

Vadovėlis leidžiamas nuo 1954 metų ir galiojo: I dalis - iki 1969 m., II dalis - iki 1970 m.

Nuo 1970 m. rusų kalbos mokyklinis kursas pateikiamas šiuose V-IX klasių vadovėliuose:

Ladyzhenskaya T.A., Baranovas M.T., Trostentsova L.A., Grigoryan L.T., Kulibaba I.I. Rusų kalba. 5 klasė / Mokslinė. redaktorius N. M. Shansky. (taip pat 6 ir 7)

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rusų kalba. 8 klasė.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rusų kalba. 9 klasė

Šiuo metu kartu su įvardintais bendrojo lavinimo mokykla naudojami dar du Rusijos Federacijos švietimo ministerijos rekomenduojami mokymo komplektai.

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Bogdanova G.A., Kapinos V.I. ir kt.Rusų kalba. Nuo 5 iki 8 klasės / Red. M.M. Razumovskaja, P.A. Lekantas.

2. Babaiceva V.V., Česnokova L.D. Rusų kalba: teorija. 5-9 klasės.

Rusų kalba: Praktika. 5 klasė: Užduočių ir pratimų rinkinys / Sud. A.Yu.Kupalova; Mokslinis redaktorius V.V. Babicevas.

Rusų kalba: Praktika. 6-7 klasės: Užduočių ir pratimų rinkinys / Sud. G.K.Lidman-Orlova, S.N.Pimenova; Mokslinis redaktorė V.V. Babaiceva.

Rusų kalba: Praktika. 8-9 klasės: Užduočių ir pratybų rinkinys / Sud. Yu.S. Pichugov; Mokslinis redaktorius. V. V. Babaiceva.

Nikitina E.I. rusų kalba. 5-7 klasės ir 8-9 klasės / Mokslinis. redaktorius V.V. Babicevas.

Vidurinėje mokykloje (X-XI) už apibendrinimą ir kartojimą mokomoji medžiaga Rekomenduojami vadovėliai:

Vlasenkovas A.I., Rybčenkova L.M. Rusų kalba: Gramatika. Tekstas. Kalbėjimo stiliai. 10-11 klasių.

Grekovas V.F., Cheshko L.A. Vadovas apie rusų kalbą vidurinėje mokykloje.

Sukurta ir naudojama mokyklos praktikoje studijų vadovai skirtas giliam rusų kalbos mokymuisi ir savišvietai. Pavyzdžiui:

Babaitseva V.V. Rusų kalba: teorija. 5-11 klasės. Dėl švietimo įstaigos nuodugniai mokantis rusų kalbos.

Maksimovas L.Yu., Cheshko L.A. Rusų kalba. 10-11 klasių. Vakarinėms mokykloms ir savišvietai.

KAIP VEIKAMA MOKYMOSI PRIEMONĖ

Mokyklinis vadovėlis yra speciali knyga, kurioje išdėstyti pagrindai mokslo žinių rusų kalba ir skirtas ugdymo tikslams pasiekti. Pagrindinės vadovėlio funkcijos: informacinė, transformacinė, sisteminimo ir edukacinė.

Vadovėlyje pateikiamos žinios (informacinė funkcija), pateiktos konkrečios sistemos pavidalu (sisteminimo funkcija) ir padedančios formuoti atitinkamus bendruosius ugdymosi ir specialiuosius įgūdžius (transformacinė funkcija). Kartu visa vadovėlio medžiaga yra skirta ugdyti mokinius gebėti savarankiškai ir teisingai vertinti tikrovės faktus, kūrybiškai ir iniciatyviai dirbti tolesniame darbe (ugdomoji funkcija).

Vadovėlis ir programa turi bendra sistema sąvokos, faktai, bendra jų tyrimo seka. Bet vadovėlyje, skirtingai nei programoje, pateikiama kalbinių reiškinių interpretacija, išaiškintas tiriamų sąvokų turinys, įtraukiami pratimai žinioms įtvirtinti, kalbos, rašybos ir kalbėjimo įgūdžiams formuoti. Vadovėlis nustato informacijos apie tiriamas sąvokas kiekį, prisideda prie jų formavimo būtinų būdų veikla. Jame aprašomos lingvistinės sąvokos, faktai ir reiškiniai, pateikiama pakankamai įvairių įdomių ir prasmingų pratimų, išdėstytų tam tikra, metodiškai pagrįsta seka, skatinamas moksleivių vystymasis, materialistinės pasaulėžiūros formavimasis juose, mokinių ugdymas. aukštos moralinės savybės.

Paprastai vadovėlis apima šiuos dalykus konstrukciniai komponentai: teorinė informacija apie kalbą tekstų ir netekstinių komponentų pavidalu; darbo organizavimo aparatai (klausimai, užduotys); iliustracinė medžiaga ir orientavimo aparatai (rodyklės, turinys, antraštės ir kt.).

Tekstai apie kalbą sudaro pagrindinį rusų kalbos vadovėlių turinį. Jie skirstomi į pagrindinius ir papildomus. Pagrindiniuose tekstuose aprašomi kalbos ir kalbėjimo faktai ir reiškiniai, pateikiami sąvokų apibrėžimai, išvardijami pagrindiniai jų bruožai, daromos išvados ir apibendrinimai, siūlomos užduotys ir pratimai, kurių pagrindu formuojama įgūdžių ir gebėjimų sistema, išvedamos taisyklės, ir tt Papildomuose tekstuose pateikiama informacinė medžiaga, pastabos, paaiškinimai, samprotavimų modeliai (arba taisyklių taikymo būdai) ir kt.

Darbo organizavimo aparatas visų pirma apima tuos klausimus ir užduotis, kurios organizuoja mokinių kalbos faktų ir reiškinių stebėjimus, prisideda prie to, kas išmokta, sisteminimo ir apibendrinimo, vadovauja mokinių veiklai procese. lavinti savo įgūdžius ir gebėjimus.

Iliustracinė medžiaga (paveikslai, diagramos, lentelės, grafiniai simboliai ir kt.) prisideda prie gilesnio tiriamų reiškinių suvokimo, todėl glaudžiai siejasi su pagrindiniu mokomuoju tekstu, vaizdžiai reprezentuoja tai, kas jame sakoma, papildo, konkretizuoja, o kai kuriais atvejais papildo tekste trūkstamą medžiagą.

Orientavimosi aparatai (rodyklės, antraštės, turinys) padeda mokiniams suprasti vidinę vadovėlio struktūrą, suteikia supratimą apie mokomosios medžiagos turinį ir struktūrą, leidžia naršyti po viso vadovėlio turinį, greitai rasti reikalinga informacija ir tt

Vadovėlis skirtas tiek mokiniams, tiek mokytojams. Mokiniui tai yra informacijos šaltinis, informacinis įrankis, įgūdžių įsisavinimo priemonė. Mokytojui tai yra šaltinis metodinė sistema. Vadovėlio pagalba jis nustato darbo su moksleiviais metodus skirtingi etapaiįvaldyti medžiagą.

1. Nebaigto sakinio samprata.

2. Nebaigtų sakinių rūšys.

3. Nebaigti sakiniai dialoginėje kalboje.

4. Elipsiniai sakiniai.

5. Nebaigtų ir elipsinių sakinių vartojimas.

Rusų kalba, atsižvelgiant į sakinio struktūrą, nebaigtus sakinius.

Nebaigtų sakinių veikimas siejamas su teksto kūrimo dėsningumais.

Pavyzdžiui, sakinyje: Šios sultys reikalingos liepoms, tos pakalnėms, tos pušims, tos – paparčiams ar laukinėms avietėms. (Kuprinas).

Tik 1-ajai daliai būdingas gramatinės struktūros išbaigtumas, o visos likusios nepilnos, jose praleisti pagrindiniai nariai. sudaryta sutartis – dėl konteksto, t.y. jų buvimas 1-oje sakinio dalyje.

Šių sakinių gramatinės struktūros neužbaigtumas pasireiškia žodžių vartojimu priklausomų narių funkcijai: apibrėžimo forma. kad(m. r., vienaskaitos h., I. p.) yra dėl neįvardintos formos. sultys, priedo forma pakalnutė, pušis, papartis, avietė(D. p.) – neįvardytas valdymo predikatas reikia.

Taigi, nepaisant jų nebuvimo, šie nariai dalyvauja formuojant nepilnus sakinius. Tokių sakinių gramatinės sandaros neužbaigtumas netrukdo jiems tarnauti bendravimo tikslams, nes tam tikrų narių praleidimas nepažeidžia šių sakinių semantinio išsamumo ir apibrėžtumo.

Vienkomponenčiai ir neužbaigti sakiniai yra visiškai skirtingos sąvokos. Nebaigti sakiniai savo struktūroje neturi narių, vienos dalies sakiniai iš viso neturi vieno pagrindinio nario. Neišsamiai tariant, trūkstami nariai paprastai atkuriami. Tai negali būti padaryta vienu gabalu. Be to, nepilnuose sakiniuose gali būti praleisti ne tik pagrindiniai nariai, bet ir antraeiliai. Keli nariai gali būti praleisti vienu metu, pavyzdžiui:

1) Čia kelių Pirmas kartas padalintas:

2) vienas pakilo upe,

3) kitas – kažkur teisingai. (Trečias sakinys neužbaigtas, trūksta dalyko ir predikato.)

Neužbaigti sakiniai skirstomi į kontekstinis Ir situacinis.

kontekstinis Nebaigti sakiniai su neįvardintais sakinio nariais, kurie buvo paminėti kontekste, vadinami: artimiausiais sakiniais arba tame pačiame sakinyje, jei jis sudėtingas.

Pvz .: Vienoje proveržio pusėje sukryžiuotos rankos, moteriškoje tamsiai raudonoje beretėje – figūrėlė su mėlynos akys ir maži juodi ūsai virš plonų, serpantiniškų lūpų suriesti į Mefistofelio šypseną. Viršininkas stovėjo ant kito, ir visi žinojo, kad vadas dabar stoja už tiesą ir nedvejos nė minutės (Prišvinas).

Predikatas praleistas 1 sakinyje stovėjo(2 sakinyje ji yra), o 2 sakinyje - dalis aplinkybės pusėje(1 sakinyje tos pačios rūšies aplinkybė pateikiama visiškai vienoje pusėje).

situacinis vadinami nebaigti sakiniai su neįvardintais nariais, kurie aiškūs iš situacijos, paskatinti situacijos.

Pavyzdžiui: sakinys Eina! Priklausomai nuo kalbos situacijos (traukinys, mokytojas, autobusas ir kt.) papildo dalyko dalykas.

-Vania! - silpnai atėjo nuo scenos.

- duok geltoną(kalbos situacija rodo, kad turima omenyje geltona šviesa).

- Aš - parduotuvėje - man reikia miltų ir druskos. Nereikia nei miltų, nei druskos, – sakė jis, – kieme drėgna ir purva.

- Uždėjau gumą, – sakė jauna moteris(tai reiškia batus).

Pažymėtina, kad sakinių skirstymas į situacinius ir kontekstinius tam tikru mastu yra sąlyginis, nes žodis kontekstas dažnai reiškia kalbos situaciją. Be to, rašytinėje kalboje situaciniai sakiniai įgauna kai kurias kontekstinių sakinių savybes, nes aprašoma kalbos situacija, gauna žodinę išraišką, pavyzdžiui:

-Kaip miela! - kalbėjo grafienė Marija, žiūrėdama į vaiką ir žaisdama su juo (L. Tolstojus)

Priklausomai nuo kalbos tipo, neišsami dialogiškas Ir monologiniai sakiniai kuris gali būti tiek žodinis, tiek raštu.

Dialoginiai neužbaigti sakiniai yra tarpusavyje susijusios dialogo kopijos (dialoginė vienybė).

Pavyzdžiui:

- Eik į rūbą.

- Nužudys...

-Šliaužia…

- Tu nebūsi išgelbėtas.

Dialogo replikoje paprastai naudojami tie sakinio nariai, kurie prideda ką nors naujo prie pranešimo ir kalbėtojo jau minėti sakinio nariai nesikartoja.

Monologinėje kalboje galima išskirti nebaigtus sakinius, atsižvelgiant į sintaksinių vienetų lygių skirtumus:

a) nebaigti sakiniai, kuriuose dalis nekartojama sudėtinga formažodžiai arba visos frazės dalis, sudarantys vieną sakinio narį, pavyzdžiui:

Nusprendžiau imtis paukščių giesmininkų gaudymo; man atrodė, kad tai gerai maitinsis: aš pagausiu, bet močiutė parduoda(M. Gorkis).

b) į kompoziciją įtraukti nebaigti sakiniai sudėtingi sakiniaiįvairių tipų, pavyzdžiui:

Jaunystė kupina vilčių, o senatvė – patirties.

Elipsės formos vadinami savivartoti specialaus tipo sakiniai, kurių sandaros specifiškumas – nebuvimas žodinis predikatas, kontekste nepaminėtas, t.y. semantiškai nebūtinas šiam pranešimui perduoti. Trūkstamas ir nereikalaujantis atstatyti tarinys vis dėlto dalyvauja formuojant šių sakinių struktūrą, nes juose yra antriniai predikato nariai. Šiuo požiūriu elipsės formos sakiniai yra artimi neužbaigtiems sakiniams.

Pažymėtina, kad šiems sakiniams nereikia konteksto ar situacijos, kad būtų pavaizduotas veiksmas ar būsena. Ją išreiškia visa konstrukcija kaip visuma, kurios tikslas – informuoti apie vietą, laiką, būdą, charakterizuojant veiksmą ar būseną, arba nurodyti veiksmo objektą.

PR: Už namo yra saulėje besimaudantis sodas.

Plačios gimtosios erdvės. Anglies, aukso ir vario viduriuose.

Trūkstamų veiksmažodžių predikatų leksinis ribotumas pasireiškia elipsinių sakinių konstrukcijos vienodumu: juos sudarančių narių nėra daug.

Nepilnamečiai nariai juose arba vietos aplinkybės, o rečiau laikas arba priežastis.

Pvz.: Visur stepė; Penktą valandą patikrinimas.

arba papildymas su pakaitinės prekės verte:

Pvz.: tyla vietoj atsakymo.

Elipsiniai sakiniai kartais vadinami neužbaigtais. Tačiau kai kurie kalbininkai tokius sakinius laiko neišsamiais tik istoriniu požiūriu ir nepriskiria jų prie neišsamių šiuolaikinėje rusų kalboje (Gvozdev A.N.)

Tokie sakiniai tikrai negali būti kvalifikuojami kaip neišsamūs, nes jų neužbaigtumas yra struktūrinė norma. Tai tipinės konstrukcijos, kurioms nereikia atkurti jokių sakinio narių, jos yra gana išbaigtos (net ir iškritusios iš konteksto) pagal savo komunikacinę užduotį.

Neužbaigti ir elipsiniai sakiniai dažniausiai naudojami lauke šnekamosios kalbos stiliai. Jie plačiai naudojami kaip šnekamosios kalbos ženklas grožinėje literatūroje ar dialogo perteikime, aprašymuose. Skirtingi tipai nebaigti ir elipsiniai sakiniai taip pat turi specifinę stilistinę fiksaciją.

Pavyzdžiui, dialoge vyrauja neužbaigti situaciniai ir elipsiniai sakiniai su objektiniu skirstytuvu:

Pradėjo taisyti teisingumą: kam už plaukų, kažkam už ausų (G.).

Aprašymai dažniausiai būna elipsiški sakiniai. Ypač būdinga dramos kūrinių pastaboms. Galima pateikti pavyzdį, kaip Gorkis kuria aprašymą-remarką: aprašyme yra Trumpas aprašymas veiksmo aplinka:

Pvz.: Kairiajame kampe yra didelė rusiška krosnis, kairėje - akmeninė siena - durys į virtuvę, kurioje gyvena Kvashnya, Baron, Nastya... Visur palei sienas yra poros. Dosų namo viduryje - didelis stalas, du suolai, taburetė, viskas nedažyta ir purvina.

Kai kurių tipų kontekstiniai nebaigti sakiniai gali būti atkuriami ir mokslinėje kalboje. skirtingi tipai neužbaigti ir elipsiniai sakiniai kaip gyvos šnekamosios kalbos faktas in pastaraisiais metais yra plačiai naudojami laikraščių kalboje. Šie dizainai suteikia turtingos medžiagos antraštės struktūrai kurti, daugybė elipsių čia jau yra savotiškas standartas. Laikraščio kalba siekia dinamiškumo, patrauklumo. Pvz.: (pavyzdžiai iš laikraščių antraščių) Mokslininkai – Tėvynė.

Ramybė – Žemė.

Radijas – moksleiviams.

testo klausimai

1. Kokie sakiniai vadinami nepilnais?