종속절이 종속된 복잡한 문장입니다. 종속절을 메인에 붙일 때의 특징
이 챕터에서는:
§하나. 여러 종속 절이 있는 NGN의 종속 유형
NGN에는 종속절이 두 개 이상 있을 수 있습니다. 이 경우 복잡한 문장의 모든 부분이 어떻게 상호 연결되어 있는지, 무엇이 무엇에 종속되는지 이해하는 것이 중요합니다. 세 가지 유형이 가능합니다.
1) 순차적 제출,
2) 병렬 종속,
3) 동질 종속.
순차적 제출
일관된종속, 문장 체인이 형성됩니다. 첫 번째 절은 주절에 종속되고 두 번째 절은 첫 번째 절에 종속되는 식입니다. 이러한 유형의 종속에서는 각 종속 절이 후속 종속 절의 주요 종속절이 됩니다.
나는 Anna가 아침 일찍 시작해야 하는 시험에 늦을 것 같아 두렵습니다.
구성표: [ ... ], (접속사 뭐라고 요...), (연결어 어느…).
순차 종속의 경우 주절과 관련된 종속절을 1급 종속절이라고 하고 다음 종속절을 2급 종속절이라고 합니다.
병렬 종속
다른 유형의 종속 절이 하나의 주 절에 속하면 병렬 종속이 형성됩니다. 이 유형의 종속에서는 두 종속 절이 동일한 주 절에 속합니다. 이러한 조항의 유형이 다르고 다른 질문에 답하는 것이 중요합니다.
선생님이 들어오자 아이들이 일어나 인사를 건넸다.
구성표: (조합 단어 언제...), [ ... ], (접속사 에게 …).
동종 제출
종속절이 동일한 유형의 문장이고 주절의 동일한 구성원 또는 전체 주절을 참조하는 경우 동종 종속이 형성됩니다. 동종 종속의 경우 종속 절은 동일한 질문에 답합니다.
나는 갑자기 긴장이 얼마나 가라앉고 내 영혼에서 그것이 얼마나 쉬워졌는지를 느꼈습니다.
구성표: [ ... ], (접속사 어떻게...) 및 (접속사 어떻게 …).
종속 설명 문장은 문장의 동종 구성원과 유사하며 조합으로 상호 연결됩니다. 그리고. 두 종속절은 주절에서 문장의 구성원을 나타냅니다. 그들 사이에는 쉼표가 없습니다.
동종 종속에서는 여러 종속 절이 있는 문장에서 일반적으로 사용되는 결합 또는 관련 단어를 생략할 수 있다는 것이 중요합니다.
힘의 시험
이 장의 내용을 어떻게 이해했는지 알아보십시오.
기말 고사
NGN에 종속절이 두 개 이상 있을 수 있다는 것이 사실입니까?
첫 번째 종속절이 주절에 종속되고 두 번째 - 첫 번째 종속절 등일 때 종속 이름은 무엇입니까?
- 순차적 제출
- 동질 종속
- 병렬 종속
다른 유형의 절이 동일한 주절에 속할 때 종속의 이름은 무엇입니까?
- 순차적 제출
- 동질 종속
- 병렬 종속
종속절이 같은 형태의 문장이고 주절의 동일한 구성원을 가리킬 때 또는 주절 전체를 통칭할 때 종속의 명칭은 무엇입니까?
- 순차적 제출
- 동질 종속
- 병렬 종속
공연이 끝나자 아이들은 박수를 쳐 아티스트들의 고마움을 전했습니다.?
- 순차적 제출
- 병렬 종속
- 동질 종속
문장에서 종속이란 무엇입니까? 다음화에선 주인공이 사랑하는 여자를 구해줄거 같은데..?
- 순차적 제출
- 병렬 종속
- 동질 종속
문장에서 종속이란 무엇입니까? 문이 닫히는 소리와 복도에 있는 사람들이 말하는 소리가 들렸다.?
- 순차적 제출
- 병렬 종속
- 동질 종속
문장에서 종속이란 무엇입니까? 형이 내 선물에 기뻐할 것 같은데, 내가 아주 잘 선택한 것 같다.?
- 순차적 제출
- 병렬 종속
- 동질 종속
다항식 복소문(SPS)은 두 가지 유형으로 나뉩니다. 첫 번째 유형은 모든 종속절이 주절에 속하는 NGN을 포함합니다. 값에 따라 종속절그리고 메인과의 관계, 공유 동종의제안 및 이질적인.
동종 및 이종
동종은 주절의 동일한 구성원 또는 주절 전체와 관련된 종속절이라고 합니다. 글을 쓰거나 함으로써 서로 연결된다. 노조 없는 채권그리고 부하직원이라고 합니다.
예: 나는 그녀가 어떻게 떠나는지, 그가 그녀를 얼마나 오랫동안 돌보았는지 보았다.
최근까지 우리는 그와 매우 친했고 기회가 있을 때마다 서로를 만나려고 노력했다고 회상했습니다.
동질적인 것은 다음과 관련된 종속절이라고 합니다. 다른 유형의미에 의해뿐만 아니라 동일한 유형의 종속 절이지만 주요 문장의 다른 구성원과 관련됩니다.
예: 그가 왔을 때 나는 다음으로 갈 곳을 물었다.
그는 우리가 가능한 한 빨리 떠나야 한다고 설명하고 여행에 필요한 음식을 좀 주겠다고 덧붙였습니다.
두 번째 유형은 종속 절이 논리적 체인을 형성하는 NGN에 의해 형성됩니다. 즉, 첫 번째는 주절을, 두 번째는 첫 번째, 세 번째는 두 번째 등입니다. 이러한 종속을 순차 및 종속 절 - 각각 1도의 종속 절, 2도의 종속 절 등이라고 합니다.
예: 저녁에 만나기로 한 곳으로 이미 이사를 가야 할 때라고 생각했습니다.
또한 종속절이 여러 개인 복잡한 문장은 두 유형을 결합할 수 있습니다.
예를 들면: 어제 그는 사람들이 집을 떠나고 곧 밀을 재배할 사람이 없을 것이며 아무도 무엇을 해야 할지 모른다고 말했습니다.
우리는 손님이 문을 열고 외투를 입고 도착했을 때 거기에 있어야 한다는 말을 들었습니다.
첫 번째 예에서 처음 세 개의 절은 주절을 나타내고 마지막 절(What to do)은 "아무도 모르는 것"을 나타냅니다. 두 번째에서 첫 번째 절은 첫 번째 수준의 절(SPP의 두 번째 유형)이고 나머지 세 개의 절은 두 번째 수준의 절일 뿐만 아니라 이질적인(첫 번째 유형의 SPP) 절입니다.
또한 다항 복소문에는 종속절이 하나 할당된 문장도 포함됩니다. 두 개 이상의 주요 문장에서 질문. 이 경우 주요 문장은 비결합 또는 등위 연결에 의해 상호 연결됩니다.
예: 그는 분명히 고통스럽고 질식했으며 구급차가 마침내 도착했을 때 심장이 심하게 뛰었습니다.
3/4 분기에만 9 학년 학생들은 "복잡한 문장에서 종속 부분의 종속 유형"이라는 주제에 대해 알게되지만 학년 초부터 시험을 준비하고 있습니다.
OGE의 테스트 부분에서 태스크 13을 처리해 봅시다. 관찰을 위해 A.P. 체호프 "친애하는 교훈"
이 작업의 문구를 기억하십시오. "문장 중에서 ___ 복잡한 문장을 찾으십시오. 씨균일 제출.이 제안의 번호를 쓰십시오. 굵은 스타일의 단어 대신 다음과 같은 단어가 있을 수 있습니다. " 이기종(병렬) 종속" 또는 " 순차적 제출».
결정하다 기호, 구조 분석에 도움이 될 것입니다. 복잡한 문장(약칭 SPP). 주요 부분을 강조 표시하기 위해 종속 절에 대괄호를 사용합니다 - 대괄호 (). 우리는 선형 및 수직 공급 계획을 모두 작성할 것입니다.
먼저 하나의 하위 부품으로 NGN 다이어그램을 그리는 연습을 합시다. 종속절의 위치는 전치사, 전치사, 후치로 다를 수 있습니다. "위치"라는 단어의 접두사에는 이미 문장에서 종속절의 위치를 나타내는 표시가 포함되어 있습니다.
예를 고려하십시오.
1. 전치사 부사 목적어: (숨쉬기 쉽게) 1, [그는 항상 잠옷을 입고 일한다] 2.
2. 부사 부사 시간의 삽입: [다음 날 저녁, (시계가 5분에서 7시를 가리킬 때) 2, Alisa Osipovna가 왔다] 1.
3. 부사 부사 시제의 후치: [Vorotov는 이것을 강하게 느꼈습니다] 1, (그는 학위를 받고 대학을 졸업하고 작은 과학 연구를 시작했을 때) 2.
첫 번째 예에서 우리는 문장의 시작 부분에서 절을 찾았고, 두 번째 부분에서 - 중간에, 세 번째 부분에서 - SPP 끝 부분을 찾았습니다.
본문에 있는 복잡한 문장은 여러 가지 콤플렉스가 있을 수 있음을 명확히 하고, 이를 인식하지 못하면 헷갈릴 수 있으므로, 이러한 콤플렉스를 각각의 예에서 설명하도록 하겠습니다. 따라서 세 번째 문장에서 종속절은 별도의 상황에 의해 복잡해지며, 분사 회전율(약칭).
있는지 확인 다음 세모든 유형의 합병증의 예. 그들에서 형용사의 위치는 무엇입니까?
2) 그녀의 표정은 마치 돈 얘기를 하러 온 사람처럼 차갑고 사무적이었다.
3) 이 이상한 제안을 미성년자가 했다면 아마 화를 내며 소리쳤을 것이다.
처음 두 문장에서는 절이 후치사에 있지만 마지막 예에서는 전치사라는 사실을 눈치채셨을 것입니다.
자, 관찰을 확인해 봅시다.
2. [그녀의 표정은 차가운 사업, 사람처럼] 1 , (돈 얘기하러 온 사람) 2 .
3. (미성년자가 이 이상한 제안을 했다면) 1, [아마도, 그녀는 화가 났을 것이다그리고 소리쳤다] 2 .
라인 다이어그램은 매우 편리합니다.
이제 여기서 어떤 유형의 합병증이 발생했는지 알아보겠습니다. 첫 번째 문장은 독립 실행형 애플리케이션, 고유명사로 표현되는 동종 술어. 두 번째로, 상대적 회전율로 표현되는 고립된 상황, 그리고 동질적인 정의주요 부분에 있습니다. 그리고 마지막으로 세 번째 문장에는 본론에 서론과 동질 술어가 있다.
동질적인 술어만이 NGN의 구조에서 주요 역할을 하기 때문에 이러한 모든 복잡성을 계획에 도입하지는 않겠지만 여전히 염두에 둘 것입니다.
이제 여러 종속 부분이 있는 NGN의 종속 유형에 대해 알아보겠습니다.
어떤 유형이 더 일반적이라고 정확히 말하기는 어렵고 여러 유형의 제출이 하나의 NGN에 있을 수 있는 경우 다양한 조합과 혼합 사례가 가능합니다. 그러나 시험에서는 그러한 예를 찾을 수 없습니다.
제안을 분석해 보겠습니다.
그리고 바깥 날씨가 좋으면 차나 커피를 원하느냐고 물었다.
이 문장에서 본문에서 두 개의 종속절까지 "무엇에 대해?"라는 동일한 질문을 던집니다.
[그리고 그는 그녀에게 물었다] 1 , (그녀는 차또는 커피) 2 , (밖 은 날씨 가 좋다 ) 3 .
두 가지 유형의 계획을 비교하기 위해 선형 및 수직을 모두 제공합니다.
균질한 종속성을 가진 NGN 계획:
이러한 제출 방식을 동종이라고 합니다. 유사한 구조를 가진 종속 부분이 두 개 이상 있는 경우 반복을 피하기 위해 공용체 LI 중 하나가 생략됩니다. 그러나 복원하는 것은 매우 쉽습니다.
다른 제안을 고려하십시오.
이제 우리는 주요 부분과 종속 부분을 찾고 다이어그램을 작성합니다.
[ 어느 겨울 오후, (보로토프가 앉았다내 사무실과 일했다) 2 , 보인 보고 ] 1 , (어떤 젊은 여성이 그에게 물었다 ) 3 .
이기종(병렬) 종속이 있는 NGN 계획:
여기, 주요 부분에서 우리는 두 가지 다른 질문을 던집니다. 불량배는 "언제?"라고 보고했습니다. 그리고 "무엇에 대해?". 액세서리 부품은 더 이상 균질하지 않습니다. 이의: 그들 중 하나는 부사 시제이고 다른 하나는 설명입니다. 이 방법을 병렬이라고 합니다.
이제 마지막 예를 살펴보겠습니다.
그녀는 자신이 어린이가 아니라 성인, 뚱뚱한 사람을 가르치도록 초대되었다는 것을 알고 당황하여 얼굴을 한 번 깜박였습니다.
우리는 부속기 부분도 다른 질문에 답한다는 결론에 도달했습니다. "언제?"당황한 순간이 있었고, 그녀는 "무엇에 대해?"를 찾았습니다. 우리는 이러한 질문을 주요 부분에서 하는 것이 아니라 순차적으로: 첫 번째 하위에서 두 번째 하위 부분으로 질문합니다.
[한 번, 그녀의 얼굴에 어리둥절한 표정이 떠올랐다.] 1 , (그 사실을 알았을 때) 2 , (그녀는 가르치지 말라고 초대받았다. 어린이들, 하지만 성인, 뚱뚱한 남자) 3 .
직렬 종속이 있는 NGN 계획:
이러한 종속 방식을 순차라고 합니다.
자가 진단을 위해 다섯 가지 제안을 합니다. 하위 항목이 2개 이상인 경우 혼합 제출 유형이 발생할 수 있습니다.
자가 진단
1) 차갑고 사업적인 표정의 Alisa Osipovna는 사립 기숙학교 과정을 마쳤고 가정 복음 교사의 자격이 있으며 아버지는 최근 성홍열로 돌아가셨고 어머니는 살아 계셨고 꽃 만들기 ...
2) 그녀는 사과를 하며 수업이 끝나면 곧바로 공을 들일 것이기 때문에 30분 동안만 공부할 수 있다고 말했다.
3) 그리고 Vorotov는 그녀의 당혹감을 보면서 루블이 그녀에게 얼마나 소중한지, 그녀가 이 수입을 잃는 것이 얼마나 힘든지 깨달았습니다.
4) 그녀는 분명히 그녀의 신사들이 그녀에게 학생들이 있고 그녀가 필요에 따라 수업을 했다는 사실을 알기를 원하지 않았습니다.
즉각적인!
여기에서 유니온은 색상으로 강조 표시되고 모든 합병증은 이탤릭체로 표시됩니다.
1. [Alisa Osipovna와 차가운 사업라는 표정으로 대답했다] 1 (사립 기숙학교 과정을 마쳤다) 2 (가정 복음 교사의 권리가 있다) 3 (아버지가 최근 성홍열로 돌아가셨다) 4 (어머니가 살아 계시다) ) 5 그리고 (꽃을 만든다) 6...
2. [그녀 사과했다그리고 말했다] 1 , (30분 동안만 할 수 있음) 2 , (수업이 공으로 바로 가기 때문에) 3 .
3. [그리고 보로토프, 그녀의 창피함을 바라보며, 이해됨] 1, (루블이 그녀에게 얼마나 귀중했는지) 2 및 (그녀가 이 수입을 잃는 것이 얼마나 어려울 것인가) 3 .
4. [헤이, 보기에, 원하지 않음] 1, (그녀의 신사들이 알도록) 2, (그녀에게 학생이 있다는 사실) 3 및 (그녀가 필요에 따라 수업을 제공한다는 사실) 4 .
이제 전체 이야기를 읽어봅시다.
AP 체호프
친애하는 수업
교육받은 사람에게 언어에 대한 무지는 큰 불편입니다. Vorotov는 박사 학위를 받고 대학을 졸업하고 작은 과학 연구를 시작했을 때 이것을 강하게 느꼈습니다.
끔찍해! - 그는 숨가쁘게 말했다(26세에도 불구하고 통통하고 무거우며 숨이 차다). - 끔찍해! 혀가 없는 나는 날개 없는 새와 같다. 직장을 그만두세요.
그리고 그는 타고난 게으름을 극복하고 프랑스어와 프랑스어를 배우기로 결정했습니다. 독일어그리고 선생님을 찾기 시작했습니다.
어느 겨울 오후, 보로토프가 사무실에 앉아서 일하고 있을 때 보로토프는 어떤 젊은 여성이 그에게 묻는다고 보고했습니다.
물어봐 - Vorotov가 말했다.
그리고 최신 유행에 따라 우아하게 차려입은 젊은 여성이 사무실로 들어왔습니다. 그녀는 자신을 교사라고 소개했다. 프랑스 국민, Alisa Osipovna Anket, 그리고 그의 친구 중 한 명이 그녀를 Vorotov에 보냈다고 말했습니다.
아주 좋아! 앉아! - 보로토프가 헐떡이며 잠옷의 칼라를 손바닥으로 가리며 말했다. (호흡을 쉽게 하기 위해 그는 항상 잠옷을 입고 일합니다.) - Pyotr Sergeyevich가 당신을 나에게 보냈습니까? 예, 예... 제가 그에게 물었습니다... 매우 행복합니다!
m-lle Annette와 협상하면서 그는 그녀를 수줍은 듯 호기심 어린 눈으로 바라보았습니다. 그녀는 여전히 매우 어리고 진정한, 매우 우아한 프랑스 여성이었습니다. 창백하고 나른한 얼굴에, 짧은 얼굴에 곱슬 머리부자연스럽게 가느다란 허리를 가진 그녀는 18년을 넘기지 못했다. 그녀의 넓고 잘 발달된 어깨, 아름다운 등과 엄한 눈을 보며 보로토프는 그녀가 적어도 23세, 어쩌면 25세 이상일 것이라고 생각했습니다. 그러나 다시 그녀는 18세에 불과한 것처럼 보이기 시작했습니다. 그녀의 표정은 마치 돈 얘기를 하러 온 사람처럼 차갑고 장사꾼 같았습니다. 그녀는 결코 웃지 않았고, 인상을 찌푸리지도 않았고, 그녀가 아이들이 아니라 성인이고 뚱뚱한 사람을 가르치도록 초대받았다는 것을 알았을 때 단 한 번만 얼굴에 당황의 섬광이 번쩍였습니다.
그래서 Alisa Osipovna는 - Vorotov가 그녀에게 말했습니다. - 우리는 매일 저녁 7시부터 8시까지 공부할 것입니다. 수업당 루블을 받고자 하는 당신의 욕망에 대해서는 반대할 것이 없습니다. 루블의 경우 - 루블의 경우 ...
그리고 그녀에게 차나 커피 마실지, 밖 날씨가 좋은지 물었고, 상냥한 미소를 지으며 탁자 위의 천을 손바닥으로 쓰다듬으며 친절하게 그녀가 누구인지, 어디에서 코스를 마쳤는지 물었다. 그녀가 살고있다.
차갑고 사업적인 표정의 알리사 오시포브나는 그에게 사립 기숙학교 과정을 마쳤고 가정 복음 교사의 자격이 있으며 아버지가 최근 성홍열로 사망했으며 어머니는 살아 계시며 꽃 만들기, 그녀, m lle Anket, 사립학교에서 점심시간까지 공부, 하숙집, 저녁식사 후 저녁까지 산책 좋은 집그리고 교훈을 줍니다.
그녀는 가볍고 매우 섬세한 여성의 드레스 냄새를 남기고 떠났습니다. 그 후 보로토프는 오랫동안 일을 하지 않고 탁자에 앉아 손바닥으로 녹색 천을 쓰다듬으며 명상을 했다.
“소녀들이 스스로 빵 한 조각을 버는 것을 보는 것은 매우 좋은 일입니다.”라고 그는 생각했습니다. - 한편, 이 Alisa Osipovna와 같은 우아하고 예쁜 소녀들조차 필요로 하지 않고 생존을 위해 싸워야 하는 것을 보는 것은 매우 불쾌합니다. 문제!.. "
유덕한 프랑스 여성을 본 적이 없는 그도 잘 발달된 어깨와 과장된 허리를 가진 우아한 옷차림의 Alisa Osipovna가 아마도 수업 외에 다른 일을 하고 있다고 생각했습니다.
다음 날 저녁, 시계가 5분을 가리켰을 때 Alisa Osipovna가 추위에서 분홍빛을 띠고 들어왔습니다. 그녀는 가지고 온 마고를 열고 서문 없이 시작했습니다.
프랑스어 문법에는 26개의 글자가 있습니다. 첫 글자는 A, 두 번째 글자는 B...
유죄, "Vorotov는 미소 지으며 그녀를 방해했습니다. "마드모아젤, 개인적으로 방법을 약간 변경해야 한다는 점을 경고해야 합니다. 사실 나는 러시아어, 라틴어, 그리스 어... 비교 언어학을 공부했고, 제 생각에는 마고를 거치지 않고 일부 저자를 직접 읽을 수 있는 것 같습니다.
그리고 그는 프랑스 여성에게 어른들이 언어를 배우는 방법을 설명했습니다.
내 지인 중 한 명이 새로운 언어를 배우고 싶어 프랑스어, 독일어, 라틴어 복음을 앞에 놓고 병렬로 읽고 각 단어를 힘들게 분석하고 싶다고 말했습니다. 그는 1년도 채 되지 않아 목표를 달성했습니다. 우리도 그렇게 할 것입니다. 어떤 작가를 데려가서 읽어봅시다.
프랑스 여자는 어리둥절한 표정으로 그를 바라보았다. 분명히 Vorotov의 제안은 그녀에게 매우 순진하고 터무니없는 것처럼 보였습니다. 만약 미성년자가 이 이상한 제안을 했다면 화를 내며 소리쳤을 텐데, 여기에는 소리를 지르지 못하는 아주 뚱뚱한 어른이 있기에 겨우 어깨를 으쓱하며 말했다.
당신이 원하는대로.
보로토프는 책장을 뒤적이며 너덜너덜한 프랑스어 책을 꺼냈다.
좋은가요? - 그는 물었다.
상관 없다.
이 경우 시작하겠습니다. 신의 축복을. 제목부터 시작하겠습니다... Memoires.
추억, - m-lle Anket 번역.
추억이... 반복되는 보로토프. 선한 미소를 지으며 가쁜 숨을 몰아쉬며 그는 4분의 1시간 동안 추억이라는 단어를 만지작거리며 드와 이 지친 알리사 오시포브나를 만지작거렸다. 그녀는 나른하고 혼란스러운 질문에 대답했고 분명히 그녀의 학생을 잘 이해하지 못했고 이해하려고 노력하지 않았습니다. Vorotov는 그녀에게 질문을 했고 그 자신은 그녀의 금발 머리를 바라보며 이렇게 생각했습니다. 기이! 그는 아침부터 밤까지 일하고 여전히 컬을 관리합니다.
정확히 8시에 일어나서 그녀는 건조하고 차가운 "au revoir, monsieur"(안녕하세요, 선생님)라고 말하고 사무실을 나가고 나서 그 부드럽고 미묘하고 흥미 진진한 냄새가 남아있었습니다. 그 학생은 또 한동안 아무 것도 하지 않고 탁자에 앉아서 생각했다.
그 후 며칠 동안 그는 그의 교사인 젊은 여성이 착하고 진지하고 단정하지만 그녀는 교육을 받지 못했고 어른들을 가르치는 방법을 모른다는 것을 확신하게 되었습니다. 그리고 그는 시간을 낭비하지 않고 그녀와 헤어지고 다른 선생님을 초대하기로 결정했습니다. 그녀가 일곱 번째로 왔을 때 그는 주머니에서 7 루블이 든 봉투를 꺼내 손에 들고 매우 당황하여 다음과 같이 시작했습니다.
실례합니다, Alisa Osipovna, 하지만 말해야 하는 것이 있습니다... 저는 절박한 상황에 놓였습니다...
봉투를 보며 프랑스 여자는 무슨 일인지 짐작했고 모든 수업에서 처음으로 얼굴이 떨리고 차갑고 사무적인 표정이 사라졌습니다. 그녀는 살짝 얼굴을 붉히며 눈을 내리깔고 신경질적으로 자신의 얇은 피부를 쓰다듬기 시작했습니다. 금 사슬. 그리고 그녀의 당혹감을 보며 Vorotov는 루블이 그녀에게 얼마나 소중한지, 그녀가 이 수입을 잃는 것이 얼마나 힘든지 깨달았습니다.
나는 당신에게 말해야합니다 ... - 그는 중얼 거리고 훨씬 더 당황했으며 가슴에 무언가가 가라 앉았습니다. 그는 급히 봉투를 주머니에 찔러넣고 말을 이어갔다.
실례합니다... 10분동안 자리를 비울게...
그리고 그녀를 전혀 거부하고 싶지 않은 척하고 잠시 동안 그녀를 떠날 수 있도록 허락을 구한 척, 그는 다른 방으로 가서 10 분 동안 거기에 앉아있었습니다. 그리고는 더욱 혼란스럽게 돌아왔습니다. 그는이 그의 출발을 깨달았다. 짧은 시간그녀는 자신의 방식으로 설명할 수 있었고 그는 당황했습니다.
수업이 다시 시작되었습니다.
Vorotov는 어떤 욕망도 없이 일했습니다. 수업을 통해 아무것도 얻을 수 없다는 것을 알고 그는 프랑스 여성에게 모든 권한을 주었고 그녀에게 아무것도 묻지 않았으며 방해하지 않았습니다. 그녀는 그녀가 좋아하는 대로 한 수업에 열 페이지를 번역했지만 그는 듣지 않았고 그는 가쁜 숨을 몰아쉬며 아무 일도 하지 않고 그녀의 곱슬거리는 머리와 목, 그리고 그녀의 섬세한 하얀 손을 살펴보고 그녀의 냄새를 들이마셨습니다. 그녀의 드레스 ...
그는 나쁜 생각을 하는 자신을 붙잡고 부끄러움을 느끼거나 만질 것입니다. 그리고 그녀가 그를 학생처럼 차갑게 대하고 웃지 않고 두려워하는 것처럼 그를 대했기 때문에 그는 안도감과 짜증을 느꼈을 것입니다. 그는 우연히 그녀를 만질 것입니다. 그는 어떻게 하면 그녀에 대한 자신감을 심어주고, 그녀를 더 잘 알게 되고, 그녀를 돕고, 그녀가 가르치는 것이 얼마나 나쁜지 이해하게 만들 수 있는 방법을 계속 생각했습니다.
Alisa Osipovna는 목선이 작은 스마트 핑크 드레스를 입고 수업을 들었습니다. 그녀에게서 그런 향기가 나서 마치 구름에 싸인 것처럼 보였습니다. 마치 바람을 피우면 날아갈 것 같았습니다. 연기처럼 사라지거나. 그녀는 사과를 하고 수업에서 바로 공으로 갈 것이기 때문에 30분 동안만 공부할 수 있다고 말했습니다.
그는 목 근처에서 벌거벗은 그녀의 목과 등을 보았고, 왜 프랑스 여성들이 경박하고 쉽게 넘어지는 동물이라는 평판을 즐겼는지 이해하는 것 같았습니다. 그는이 향기, 아름다움, 벌거벗은 구름에 빠져 들었고 그녀는 그의 생각을 모르고 아마도 전혀 관심이 없었을 때 페이지를 빠르게 넘기고 전속력으로 번역했습니다.
- "그는 길을 가다가 지인의 신사를 만나 이렇게 말했습니다.
회고록은 오래전에 끝났고 이제 앨리스는 다른 책을 번역하고 있었습니다. 그녀는 한 시간 전에 수업에 와서 7시에 Maly Theatre에 가야한다는 사실을 사과했습니다. 방과 후에 그녀를 배웅한 후 보로토프는 옷을 갈아입고 극장에도 갔다. 그는 쉬기 위해, 즐기기 위해 갔을 뿐, 앨리스에 대해서는 아무 생각도 하지 않았습니다. 그는 과학 경력을 준비하는 진지한 남자가 자신의 발에 열심히 사업을 포기하고 극장에 가서 낯설고 똑똑하지 않고 똑똑하지 않은 소녀를 만나는 것을 허용 할 수 없었습니다 ...
그러나 어떤 이유에서인지 휴식 시간 동안 그의 심장은 뛰고 있었습니다. 그는 자신도 모르게 그 소년이 현관과 복도를 따라 초조하게 누군가를 찾고 있는 모습을 보고 있었습니다. 그리고 그는 휴식 시간이 끝나면 지루해졌습니다. 그리고 얇은 명주 그물 아래에서 익숙한 핑크빛 드레스와 아름다운 어깨를 보았을 때, 그의 마음은 마치 행복을 예감하는 것처럼 기뻐서 미소를 짓고 인생에서 처음으로 질투를 경험했습니다.
앨리스는 못생긴 학생 두 명과 장교와 함께 걷고 있었다. 그녀는 웃었고, 큰 소리로 말했고, 분명히 시시덕거렸다. 보로토프는 그녀를 이런 모습으로 본 적이 없었다. 분명히 그녀는 행복하고 만족스럽고 성실하고 따뜻했습니다. 에서 무엇을? 왜요? 아마도 이 사람들은 그녀와 같은 서클에서 그녀와 가까웠기 때문에... 그리고 Vorotov는 자신과 이 서클 사이에 끔찍한 간극을 느꼈습니다. 그는 선생님에게 고개를 숙였으나 선생님은 차갑게 고개를 끄덕이고 빠르게 지나갔습니다. 그녀는 분명히 그녀의 신사들이 그녀에게 학생들이 있고 그녀가 필요에 따라 수업을 했다는 것을 알고 싶지 않았습니다.
극장에서 만난 후 Vorotov는 자신이 사랑에 빠졌다는 것을 깨달았습니다. 다음 수업에서 우아한 선생님을 눈으로 삼키면서 더 이상 자신과 씨름하지 않고 순수하고 불순한 생각을 마음껏 발휘했습니다. Alisa Osipovna의 얼굴은 차가움을 그치지 않았고, 매일 저녁 정확히 8시에 그녀는 침착하게 "au revoir, monsieur"라고 말했고 그는 그녀가 그에게 무관심하고 무관심할 것이며 그의 위치가 절망적이라고 느꼈습니다.
때때로 그는 수업 중간에 꿈꾸고, 희망하고, 계획을 세우고, 마음으로 사랑 설명을 작성하고, 프랑스 여자가 경박하고 순진하다는 것을 상기하기 시작했지만 그가해야 할 일은 교사의 얼굴을 바라 보는 것뿐이었습니다. 나라에 바람이 불면 촛불이 꺼지듯이 즉시 나가서 테라스로 꺼냅니다. 한 번 그는 술에 취해 정신 착란에 빠진 것처럼 참을 수 없었고 그녀가 수업을 마친 후 사무실에서 복도로 나갈 때 헐떡이고 말을 더듬으며 사랑을 선언하기 시작했습니다.
당신은 나에게 소중한 사람입니다! 나... 사랑해! 말하자!
그리고 앨리스는 창백해졌습니다. 아마도 이 설명 후에 그녀가 더 이상 여기에 와서 수업을 위해 루블을 받는 것이 불가능하다는 것을 깨달았을 때 두려움 때문일 것입니다. 그녀는 겁에 질린 눈을 하고 큰 소리로 속삭였다.
아, 불가능하다! 말하지 마세요, 제발! 금지입니다!
그리고 Vorotov는 밤새 잠을 자지 않았고 수치심에 괴로워하고 자신을 꾸짖고 열심히 생각했습니다. 그의 설명으로 그는 그 소녀를 화나게 했고 그녀는 더 이상 그에게 오지 않을 것 같았습니다.
그는 아침에 주소표에서 그녀의 주소를 찾아 사과 편지를 쓰기로 했다. 하지만 앨리스는 편지 없이 왔다. 처음에 그녀는 어색함을 느꼈지만, 책을 펴고 언제나처럼 빠르고 유창하게 번역하기 시작했습니다.
"오, 주인님, 병든 딸에게 주고 싶은 정원의 꽃을 찢지 마세요..."
그녀는 오늘까지 걷습니다. 벌써 네 권의 책이 번역됐지만 보로토프는 '회고록'이라는 단어 외에는 아는 것이 없었고, 과학 연구에 대해 묻자 손을 흔들고 질문에 대답하지 않고 날씨에 대해 이야기하기 시작합니다.
언어 용어의 사전 참조 책. 에드. 2번째. - M.: 계몽. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .
다른 사전에 "연속 제출"이 무엇인지 확인하십시오.
순차적 제출
순차적 제출- 여러 개의 종속절이 있는 복잡한 문장에서 첫 번째 학위의 종속절이 주요 부분에 종속되고 각 후속 절이 이전 절에 연결되는 경우(두 번째, 세 번째 등의 학위가 발생하는) 통신 방법. ... ... 구문: 사전
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종속 접속사 또는 관련(상대) 단어를 사용하여 문장을 연결합니다. Makar는 평야(Korolenko)에 빛이 들어오는 것 같다는 사실조차 눈치채지 못했습니다. 숲길을 잘 아는 가이드가 필요했다(B. Polevoy). 결혼…
제출 또는 종속복잡한 문장의 술어 부분뿐만 아니라 구와 문장의 단어 사이의 구문적 불평등 관계. 그러한 연결에서 구성 요소 중 하나 (단어 또는 문장) ... ... Wikipedia
종속 또는 종속 연결은 구와 문장의 단어 사이뿐만 아니라 복잡한 문장의 술어 부분 사이의 구문적 불평등 관계입니다. 그러한 연결에서 구성 요소 중 하나 (단어 또는 문장) ... ... Wikipedia
단단한- (기업) 기업의 정의, 기업의 기호와 분류 기업의 정의, 기업의 기호와 분류, 기업의 개념 Contents Contents 기업 법률 양식기업과 기업가 정신의 개념입니다. 기업의 주요 특징 및 분류 ... ... 투자자의 백과사전
다항식 복소문 분석 기법- 1) 주요 통사적 연결의 성질과 수에 따른 문장의 종류 술어 부분; 2) 종속 절의 연결 방법에 따른 종속 유형: a) 순차적 종속(종속 정도 표시); b) 종속: 동질 종속 … 언어 용어 사전 T.V. 낳다
두 부분 이상으로 구성된 복잡한 문장(병렬 종속, 순차 종속 참조) ... 언어 용어 사전
액세서리 요소가 있는 것들은 여러 그룹으로 나뉩니다. 총 3개가 있습니다. 연설에서 종속 절의 동종 종속, 이질적 (병렬) 및 순차적 인 복잡한 표현이있을 수 있습니다. 이 기사에서 우리는 이러한 범주 중 하나의 기능을 고려할 것입니다. 종속절이 동종 종속되는 복잡한 문장은 무엇입니까?
일반 정보
종속 절의 동종 종속(이러한 구성의 예는 아래에 제공됨)은 각 부분이 주요 요소 또는 그 안의 특정 단어를 참조하는 표현입니다. 추가 구성 요소가 기본 구성 요소의 특정 부분만 배포하는 경우 마지막 옵션이 발생합니다. 종속절이 동종 종속되는 문장에는 여러 가지 기능이 있습니다. 따라서 확산 요소는 동일한 유형, 즉 동일한 질문에 답합니다. 일반적으로 그들은 등위 접속사로 서로 연결됩니다. 열거형 값이 있는 경우 관계는 다음의 경우와 같이 합집합이 없습니다. 동질적인 구성원. 여기서 일반적으로 종속절의 동질 종속이란 무엇을 의미합니다.
맥락에서의 의사소통
1. 고요한 소년들은 차를 지켜보았다 /1 교차로를 떠날 때까지 /2 차에서 끌어올린 먼지가 사라질 때까지 /3 그것이 먼지 덩어리가 될 때까지 /4
병원에 도착한 후 그는 그들이 어떻게 갑자기 나치의 공격을 받았는지, 모두가 어떻게 포위되었는지, 분리대가 어떻게 자신의 위치에 도달했는지를 회상했습니다.
3. 조합 "whether ... or"가 반복 구문으로 사용되는 경우(예제에서는 which로 변경할 수 있음), 이와 관련된 동종 절은 쉼표로 구분됩니다.
불인지 달이 뜨기 시작하는지 알 수 없었다. -불인지, 달이 뜨기 시작하는지 알 수 없었다.
결합된 연결 구조
종속 절의 동종 종속이 많은 문장은 여러 변형에서 발생합니다. 그래서 어쩌면 함께. 이러한 이유로 파싱할 때 즉시 작성할 필요는 없다. 일반 계획또는 구두점을 서두르십시오.
컨텍스트 분석
종속절의 동종 종속은 특정 체계에 따라 구문 분석됩니다.
1. 하이라이트 문법 기초, 구조를 구성하는 간단한 요소의 수를 고려하십시오.
2. 모든 단어와 연관어를 지정하고 이를 바탕으로 종속절과 주절을 설정한다.
3. 기본 요소는 모든 추가 요소에 대해 정의됩니다. 결과적으로 주-종속 쌍이 형성됩니다.
4. 수직 체계의 구성에 따라 종속 구조의 종속 특성이 결정됩니다. 병렬, 순차, 균질, 결합 유형이 될 수 있습니다.
5. 문장 부호가 배치되는 수평 구성표가 작성됩니다.
제안 분석
예: 주장은 당신의 왕이 3일 동안 여기에 있으면 내가 당신에게 명령한 대로 당신은 무조건적으로 행할 의무가 있으며 그가 머물지 않으면 당신이 내게 내리는 모든 명령을 수행할 것이라는 것입니다.
1. 이 복잡한 문장에는 7개의 간단한 문장이 있습니다. 논증은 /1 /2 당신의 왕이 3일 동안 여기에 있을 경우 /3 그러면 당신은 무조건적으로 /2 내가 당신에게 말한 대로 /4 그리고 / 그가 머물지 않는다면 /5 그러면 나는 어떤 명령이라도 수행할 것입니다 /6 당신이 나에게 주는 /7.
1) 분쟁은 다음과 같습니다.
2) 당신의 왕이 3일 동안 여기에 있을 것이라면;
3) 무엇인가 ... 당신이 무조건적으로 그렇게 할 의무가 있습니다.
4) 내가 당신에게 말할 것;
5) 그가 머물지 않는 경우;
6) 그러면 나는 모든 명령을 수행할 것입니다.
7) 당신이 나에게 줄 것입니다.
2. 본문은 첫 번째(논쟁은 that이다)이고, 나머지는 종속절이다. 여섯 번째 문장만이 질문을 제기합니다(그러면 나는 어떤 명령이든 수행하겠습니다).
3. 이 복잡한 문장은 다음 쌍으로 나뉩니다.
1->2: 주장은 ... 그렇다면 당신은 절대적으로 그렇게 할 의무가 있습니다.
2->3: 당신의 왕이 3일 동안 여기에 있다면 당신은 절대적으로 이것을 해야 합니다.
2->4: 당신은 내가 당신에게 말하는 것을 절대적으로 해야 합니다.
6->5: 주문이 남아 있지 않으면 실행하겠습니다.
6->7: 당신이 나에게 주는 모든 명령을 수행하겠습니다.
가능한 어려움
위의 예에서는 여섯 번째 문장이 어떤 유형인지 이해하기가 다소 어렵습니다. 이 상황에서 등위 접속사 "a"를 볼 필요가 있습니다. 입력 복잡한 문장그것은 종속 연결 요소와 달리 관련 문장 옆에 위치하지 않을 수 있습니다. 이를 바탕으로 이 결합이 어떤 단순한 요소를 연결하는지 이해할 필요가 있다. 이를 위해 반대가 포함된 문장만 남고 나머지는 제거됩니다. 이러한 부분은 2와 6입니다. 그러나 문장 2가 절을 참조하므로 6도 이와 같아야 합니다. 등위 접속사로 2와 연결되기 때문입니다. 확인하기 쉽습니다. 문장 2가 있는 합집합을 삽입하고 6을 2와 관련된 주 합집합과 연결하면 충분합니다. 예: 분쟁은 내가 어떤 명령이든 수행할 것이라는 것입니다.이를 바탕으로 두 경우 모두 종속 절의 동질 종속이 있으며 6에서만 "무엇"이 생략되어 있다고 말할 수 있습니다.
산출
이 문장은 동질적으로 관련된 종속절(2 및 6 문장), 병렬(3-4, 5-7) 및 순차적(2-3, 2-4, 6-5, 6-7)으로 복잡한 것으로 나타났습니다. . 구두점을 지정하려면 단순 요소의 경계를 정의해야 합니다. 이것은 국경에서 여러 조합의 제안의 가능한 조합을 고려합니다.
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