인간 존재의 포괄적인 패턴에 대한 반영으로 이야기 "Tosca". 작품의 줄거리, 구성, 줄거리
이야기의 주인공 Iona Potapov는 최근에 그의 아들을 묻힌 늙은 택시 운전사입니다. 그는 끊임없이 슬픔과 그리움에 압도되어 마음이 무겁고 말하고 싶어합니다. 그는 끊임없이 기수들과 대화를 시작하려고 하지만, 끊임없이 무관심과 냉담의 벽에 걸려 넘어집니다.
작가는 주위의 모든 사람들이 단순히 신경 쓰지 않는 어린 소년처럼 보이는 주인공의 이미지와 분위기를 능숙하게 전달합니다. 자신의 문제에 몰두한 귀족들은 가난한 택시 기사를 돌보지 않습니다. 그들의 영혼과 마음은 공허하고 차갑고 동정심을 가질 수 없습니다. 그리고 물을 마시기 위해 눈을 뜬 젊은 택시 운전사 Iona Potapova의 동료조차도 노인의 영적 충동에 귀머거리로 남아 있습니다.
줄거리가 진행될수록 택시 기사의 감정은 점점 더 깊이 드러납니다. 작가가 Iona Potapov가 아들의 병, 장례식, 마을의 딸 등에 대해 이야기해야 한다고 강조할 때 독자는 특히 작품의 마지막에 그의 외로움을 전달받습니다. "듣는 사람은 신음하고, 한숨을 쉬고, 한탄해야합니다 ..."이 제안은 제3자 참여, 지원 및 연민에 대한 모든 가난한 노인의 필요를 보여줍니다. 그리고 이러한 연민이 마음에서 우러나오는 것이 아닐지라도, 그 연민이 조금이라도 나타나더라도 슬픔을 극복하는 데 도움이 될 수 있습니다.
그 결과, 요나는 말에게 마음을 열었고, 이를 통해 체호프는 우리 세계에서 동물이 인간보다 훨씬 더 동정심이 많다는 것을 보여줍니다. 그리고이 말은 아무 말도하지 못하게하지만 그것은 당신에게서 돌아서지 않고 책망하지 않으며 어려운시기에 떠나지 않을 것입니다.
Chekhov의 대부분의 작품과 마찬가지로 이야기는 사실주의 정신으로 가득 차 있습니다. 현실은 아무런 꾸밈도 없이 있는 그대로 우리 앞에 나타난다. 그리고 불행하게도 이러한 현실은 많은 것을 요구합니다. 한편으로 이것은 사회 구조의 부당함입니다. 아마도 운전자가 부자였다면 그의 아들이 치료될 수 있었고 비극적인 결과를 피할 수 있었을 것입니다. 반면에 인간의 냉담함: Iona Potapov의 동료 여행자 중 적어도 한 명이 그의 슬픔에 참여하는 모습을 보였다면 두 사람 모두 마음이 조금 가벼워질 것입니다.
이야기 "Tosca"는 Anton Pavlovich Chekhov가 다시 한 번 증명합니다. 진짜 주인단어. 적은 양의 작업에도 불구하고 저자는 세부 사항을 잊지 않습니다. 읽는 첫 순간부터 당신은 이야기의 분위기에 너무 빠져서 실제로와 같이 등불 아래에서 눈송이가 돌고, 말과 함께 움직이지 않는 눈 덮인 택시를 상상하고, 거리 소음과 소음을 듣습니다. 지나가는 사람들의 비명. 주인공에 참여하지 않는 것은 불가능하며 무관심한 상태를 유지하는 것은 불가능합니다.
이 고전은 오늘날에도 여전히 유효합니다. 혼돈의 시대에 사는 사람들은 근심의 멍에를 메고 단순한 인간의 온기가 필요한 사람들을 잊습니다. 그리고 우리 각자가 도움이 필요한 사람에게 적어도 한 마디의 친절한 말을 해준다면 삶이 얼마나 쉬울까요...
- A.P.의 이야기 분석 체호프 "이오니치"
- "관료의 죽음", Chekhov의 이야기 분석, 구성
- "Thick and Thin", Chekhov의 이야기 분석
Anton Pavlovich Chekhov의 이야기 "Tosca"의 주인공은 오두막집 Iona Potapov입니다. 늙었지만 근면한 남자가 살아남는다. 대도시누구의 도움도 없이 매일 자기 자신에게만 의지해야 한다. 이야기의 줄거리는 무엇입니까? 마치 존재하지 않는 것 같지만, 그 사람의 고통이 너무나 익숙하고 이해할 수 있기 때문에 그 이야기는 마지막까지 우리를 놓지 않고 우리로 하여금 이 사람에게 공감하게 만든다.
택시 운전사로 매일 일하면서 그는 다양한 마을 사람들을 만나고 하루의 대부분은 물론 인생의 대부분을 그들과 함께 보내야 합니다. 그리고 현재 그의 영혼은 억압적인 피할 수 없는 갈망으로 고통 받고 있습니다. 그리고 그의 충실한 말만이 치유의 희망 없이 이 절망을 날마다 짊어지고 가는 것이 어떤 것인지 압니다. 그의 주위에는 아무도 이 작은 사람을 돌보지 않는 영혼 없는 도시만 있습니다.
당신이 만나는 모든 사람들은 당신의 사업에 대해 서두르고 있습니다. 그리고 요나만 서두를 곳이 없습니다. 어리석은 죽음만이 사랑하는 사람- 아들. 그는 "낫을 든 노파"가 사람을 잘못 데려간 것을 슬퍼하지만, 악당 운명에 호소하는 것은 의미가 없습니다. 그리고 말할 사람도 없고 그들의 슬픔에 대해 말할 사람도 없습니다. 동정심 많은 영혼이 발견되면 아마도 잠시 동안 그리움이 그를 떠나 살아갈 힘을 줄 것입니다. 그러나 그의 불행과 마찬가지로 사람들의 냉담함은 끝이 없습니다.
그리고 이것이 모든 말에게 말하는 탈출구 인 것 같습니다. 그의 hackneyed 충실한 동료는 신경 쓰지 않습니다. 그리고 가끔 완고함 때문에 요나에게 채찍질을 받기도 하지만, 그녀는 마지막 말까지 주의를 기울이고 있습니다. 그녀는 말을 할 수 없지만 노인의 손바닥에 닿는 그녀의 따뜻한 숨은 평화의 순간을 제공합니다. 이것이 바로 지금 당신에게 필요한 것이 아닐까요?
인생은 동물들이 우리보다 얼마나 더 무관심하고, 더 정직하고, 더 친절한지 다시 한 번 보여줍니다. 침묵의 공감, 동정은 공허함을 채우지만 진정한 따뜻함의 불꽃을 주지는 않는 수백 개의 차갑고 무관심한 말보다 더 따뜻하게 합니다. 그런 사람들에게 둘러싸여 어떻게 살 수 있습니까? 결국 사람이 고통을 겪을뿐만 아니라이 거대한 도시, 세계, 삶에서 자신의 위치 인 행복을 찾는 것은 당연합니다.
비록 검은 우울이 우리 영웅을 집어삼키지만, 그럼에도 불구하고 그들은 그의 세계를 검은 색으로만 물들이지 않으며, 그는 결코 그의 완고한 동료 여행자들에 비할 수 없습니다. 요나는 여전히 이해하고 착한 사람, 그것은 훨씬 더 잔인한 사회에서 그가 "자신의 것"이 되는 것을 방해할 뿐입니다. 우리 앞에서" 작은 남자", 아무도 원하지 않고, 누구에게도 사랑받지 않고, 절대적으로 외롭다.
깊은 도덕적 의미는 이야기 "Tosca"를 오늘날 의미 있게 만듭니다. 왜냐하면 그것은 역사적 현실에 관한 것이 아니라 사람들의 관계에 관한 것이기 때문입니다. 우리 중 얼마나 많은 사람들이 사랑하는 사람, 즉 상실을 겪은 사람들을 도우려고 노력합니까? 얼마나 자주 우리는 누군가를 도우려고 노력하는 것보다 우리의 작은 세상에 숨는 것이 더 쉽다는 것을 알게 됩니까? 이 이야기가 나온 지 많은 세월이 흘렀지만 오늘날에도 우리는 우는 사람들을 지나갑니다 ...
A.P. 체호프 "그리움". 붐비는 도시에서 인간의 고독의 테마. 기술을 사용한 7학년 수업 비판적 사고(멈춤으로 읽기).
수업의 목적:작품의 이념적 소리의 정의.
작업:
교육적인: 이야기의 주제와 아이디어를 결정할 수 있고, 예술적 기법과 수단을 찾을 수 있습니다.
개발 중:일관된 독백 연설을 개발하십시오. 기억력, 사고력, 창의적인 기술; 표현력있는 읽기, 의사 소통 문화, 듣기 기술을 개발하십시오.
교육적인:다른 사람들에 대한 존경심, 관심과 연민, 그들의 행동에 대한 책임감을 기르기 위해.
장비:멀티미디어 프로젝터, 노트북.
수업 양식- 정지와 함께 읽기.
나. 목표 설정.
오늘 우리는 A.P.의 이야기를 함께 읽을 것입니다. Chekhov "Tosca"와 토론하십시오.
부르다. 이야기의 제목을 어떻게 이해합니까? 이 단어에 대한 연관 시리즈를 작성하십시오. 로 돌아가자 사전: 슬라이드 #2
-동의어
우울 - 슬픔, 슬픔, 고통, 슬픔, 슬픔, 통회, 슬픔, 슬픔.
-Ozhegov의 설명 사전
1) 정신적 불안, 낙담;
2) 지루함.
-V.Dal의 사전
고뇌(압력) - 정신의 구속, 영혼의 나른함, 극심한 슬픔, 정신적 불안, 불안.
당신은 그 이야기가 행복할 것이라고 생각합니까, 아니면 슬퍼할 것이라고 생각합니까?
Ⅱ. 스톱으로 이야기 읽기.
읽자나 파편이야기의 시작부터 "... 그리고 거리의 소란이 더 들립니다."
질문:
1) '염소 위에 앉다', '아직 발의가 없다'는 말과 표현에 대해 논평한다.
2) 겨울 풍경의 묘사는 어떤 분위기를 만들어 냅니까? (이것은 단지 황혼과 눈이 아닙니다. 그것은 절망적 인 공허함과 인간의 무관심의 상징입니다).
3) 말의 묘사가 어떻게 영웅과 최대한 가깝습니까? (요나와 그의 말은 무생물인 것처럼 보이지만, 우리는 여전히 무슨 일이 일어났는지 알지 못하며, 저자는 이미 이 사람의 영혼에서 삶이 희미해지지 않았음을 분명히 밝혔습니다.)
읽자II 파편"A cabman, to Vyborgskaya ..."라는 단어에서 "... 그리고 분명히, 듣고 싶어하지 않습니다."
"Vyborgskaya에게", "열병에서"라는 단어와 표현을 설명하십시오.
요나가 말을 다스리는 것이 어려운 이유는 무엇입니까? 답변을 선택하세요. 슬라이드 #3
그는 운전할 줄 몰라?
상트페테르부르크에 눈이 오나요?
보행자와 마차가 고의로 그를 방해합니까?
그는 자신의 생각에 잠겨 있습니까?
요나는 군대에 아들의 죽음을 어떻게 알립니까? 군의 반응은?
읽자III 파편"Vyborgskaya에 그를 착륙시킨"이라는 말에서 ... "신에게 감사드립니다. 마침내 도착했습니다."
"2 개의 코펙", "가격이 비슷하지 않음", "오래된 콜레라"라는 단어의 의미에 대해 설명하십시오.
저자가 이 에피소드의 시작 부분에서 상트페테르부르크의 강설량을 다시 언급하는 이유는 무엇입니까?
요나는 왜 두 코펙으로 젊은이들을 데려가기로 동의합니까? 답변을 선택하세요. 슬라이드 #4
그는 돈이 필요합니까?
그는 걱정하고 돈에 대해 생각하지 않습니까?
그는 고객이 거의 없기 때문에 어떤 대가를 치르더라도 일할 준비가 되어 있습니까?
다른 이유로?
저자는 요나가 젊은이들에게 말할 때 웃고, 낄낄거리고, 킥킥대는 것을 무슨 목적으로 반복해서 강조합니까? 영웅의이 행동은 그에게 어떻게 나타 납니까? 마음의 상태? 요나는 젊은이들에게 아들의 죽음에 대해 어떻게 말합니까? 그들의 반응은 어떻습니까?
읽자IV 파편"두 코펙을 받았다"라는 말에서 ..... "젊은이가 머리를 감싸고 이미 자고 있습니다."
"침묵이 그를 위해 온다", "서두르다", "달리기", "공중의 나선형"이라는 단어를 설명하십시오.
이 에피소드에서 "그리움"이라는 단어는 6번 사용됩니다. 매번 어떤 맥락에서 사용됩니까?
요나가 우울에 사로잡힌 이유는 무엇이며, 자신은 그 원인을 어떻게 설명합니까?
요나는 왜 일찍 돌아오는가? 답변을 선택하세요. 슬라이드 #5
그는 피곤합니까?
날씨가 나빠요?
늦은 시간?
말 미안?
아무도 그의 말을 듣기로 동의하지 않았습니까?
요나는 젊은 택시 기사에게 아들의 죽음을 어떻게 알립니까?
대화 상대의 반응은 어떻습니까?
읽자V 파편"늙은이는 한숨을 쉬고 가렵다"는 말부터 .... 이야기가 끝날 때까지.
"울부짖는다", "귀리에게 가지 않았다", "오래 살았다"라는 말에 대해 논평하십시오.
요나가 자신의 슬픔에 대해 반드시 이야기해야 하는 이유 답변을 선택하세요. 슬라이드 #6
그는 말할 필요가 있습니까?
그는 동정을 원합니까?
사람은 많고 말할 사람도 없는 상트페테르부르크에서 그는 불편함을 느끼나요?
생애 첫 큰 슬픔일까?
요나는 어떻게 말에게 아들의 죽음을 알렸습니까?
그녀의 반응은?
이 에피소드가 웃기거나 무서운가요?
이야기가 끝날 무렵 요나의 연설은 어떻게 바뀌나요?
III. 일반적인 대화.
이야기는 제명. 영성구절 "요셉의 애가와 실상" 1행입니다.
누구에게 나의 슬픔을 노래할 것인가?
누구를 불러서 울어야 합니까?
오직 당신만이, 나의 주님,
내 슬픔은 알려져 있습니다.
그것을 이해하는 방법?
왜 그 도시는 요나의 경험에 무관심합니까?
이야기의 교훈은 무엇입니까?
요나가 말에게 자신의 슬픔에 대해 말한 것이 웃기거나 슬픈가요?
IV .결론.객차 요나의 아들이 죽었습니다. 요나는 이 일을 누군가에게 말하고, 이야기하고, 영혼을 토해내서 슬픔을 조금 덜어주고자 합니다. 그러나 말할 사람이 없다는 것이 밝혀졌습니다! 단 한 사람도 요나의 말을 듣고 싶어하지 않으며 결국 모든 것을 말에게 말합니다.
마지막 문장을 읽어보세요. 줄임표를 어떻게 설명합니까?
무관심은 영혼의 게으름입니다. 결국, 사람은 사람들로부터 너무 적게 필요합니다. 그들이 그의 말을 듣고, 친절한 말을하고, 미소를 지을 필요가 있지만,이 작은 것조차도 유감스러운 것이 아닙니다. 동정하고 이해하기에는 너무 게으른 것입니다.
뭔가를 선택 사전적 의미그 이야기에 가장 적합한 단어 "그리움"(무대 "도전" 참조).
갈망과 외로움은 사람들의 마음이 닫혀 있고, 냉담하며, 이웃에 대한 연민에 대한 준비가 되어 있지 않다는 사실에서 비롯됩니다. 왜냐하면 “나의 슬픔”(서문)은 하나님 외에는 누구에게도 알려지지 않은 채 남아 있기 때문입니다. 전세계.
V .반사. "syncwine"의 편집. 슬라이드 №7
그리움
거대하다, 한계를 모른다,
묻고, 말하고, 들어라.
당신의 영혼을 쏟아 부을 사람.
동정심.
VI. 숙제. 슬라이드 #8
레벨 1(중간). "이야기가 우리 시대에도 중요하다고 생각할 수 있습니까?"라는 주제에 대해 4-5 문장을 작성하십시오.
레벨 2(창의적). "말과의 요나의 대화"라는 주제에 대한 이야기의 연속을 씁니다.
1. A.P. Chekhov의 작업에 대해 학생들과 계속 친분을 유지합니다.
2. 문학 텍스트를 분석하는 능력을 계속 형성하십시오. 창의적인 상상력과 자신의 의견을 과감하게 표현할 수 있는 능력을 키웁니다.
3. 어린이들에게 동정심, 동정심, 어려운 시기에 이웃을 돕고자 하는 열망을 심어줍니다.
다운로드:
시사:
수업 요약
선생님: 베캬세바 라이사 보리소브나
주제: 문학
학년: 9B
수업 주제: AP 체호프. 이야기 "토스카". 세계에서 인간의 고독의 주제.
수업 유형: 읽기 및 학습 수업
작업 형태: 개인, 정면, 그룹
수업 목표:
- A.P. Chekhov의 작업으로 학생들과 계속 친분을 유지합니다.
- 문학 텍스트를 분석하는 능력을 계속 개발하십시오.창의적인 상상력과 자신의 의견을 과감하게 표현할 수 있는 능력을 키웁니다.
3. 어린이들에게 동정심, 동정심, 돕고자 하는 열망을 심어주기 위해
어려운시기에 가깝습니다.
레슨 장비:
- 프로젝터, 스크린, 컴퓨터 프레젠테이션.
- S.I.가 편집한 설명 사전 오제고프.
- 그룹 작업용 카드.
수업 중
I. 조직적 순간.
목적: 수업에 대한 감정적 분위기. 이 수업의 중요성에 대한 인식, 결과에 대한 동기 부여.
안녕하세요 여러분!
저는 오늘 프랑스 작가 Alphonse Daudet의 공책에서 빌린 비유로 수업을 시작하고 싶습니다.
"한번은 현명한 노래 새에게 "당신은 노래를 너무 아름답게 부르는데 왜 노래가 짧습니까?"라는 질문에 새는 "나는 노래가 너무 많아서 세상에 알려야합니다."라고 대답했습니다.
A.P.는 이 비유를 좋아했습니다. 체호프. 그는 그 새처럼 세상과 그 사람들을 알고 서두르며 그의 독자인 우리에게 모든 것에 대해 이야기했습니다. 그의 단편 소설에서 그는 의사처럼 천박함, 노예 상태, 노예 상태, 무지, 제한된 지평과 같은 질병의 사람들을 치료하려고 노력합니다.
유명한 러시아 작가 Korney Chukovsky는 다음과 같이 말했습니다. 우리에게서 모든 영적 쓰레기를 새겨 놓았다.”
오늘 우리는 우리에 대해 이런 말을 할 수 있습니까? 우리는 오늘 수업에서 이 질문에 답하려고 노력할 것입니다.
그리고 우리 대화의 주제는 A.P.의 이야기가 될 것입니다. 체호프 "토스카".
노트북을 열고 공과 주제를 기록하십시오.
공과의 목적을 기술하십시오. 수업에서 무엇을 배워야 합니까? 무엇을 배울까? (A.P. Chekhov의 작품과 계속 친분을 유지하고 문학 텍스트를 분석하는 능력을 개발하고 그 안에 예술적 수단을 찾고 자신의 의견을 대담하게 표현하는 법을 배웁니다).
Ⅱ. 작가에 대한 한마디. 학생 메시지.
표적: 학생들의 독백 연설 개발, 주요 정보를 강조 표시하는 능력, 소스 작업.
A.P.의 삶에 대한 한 학생의 이야기 체호프(프레젠테이션 사용).
이번 과에서 분석할 이야기 "그리움"은 작가가 1886년에 쓴 것입니다.
III. 이야기의 내용을 작업하십시오.
목적 : 문학 텍스트를 분석하는 능력을 형성하고, 비유적이고 표현적인 언어 시스템이 이야기에서 어떤 역할을 하는지 알아냅니다. 예술 작품 분석에서 그룹으로 작업하는 기술을 향상시킵니다.
얘들 아, 당신이이 단어를들을 때 당신이 어떤 연상을 가지고 있는지 말해주십시오 - 갈망.
클러스터 구축
수업에 대한 질문:
외롭다은 무슨 뜻인가요?
사람이 사람 사이에서 외로울 수 있습니까?
당신은 외로움을 느끼나요?
이 단어의 사전적 의미는 무엇입니까?
로 돌아가자 설명 사전에드. 시. 오제고프.
그리움
1. 정신적 불안, 낙담.
2. 지루함, 뿐만 아니라 (구어체) 매우 지루하고 흥미롭지 않은 것.
이야기에서 이 단어의 의미는 무엇입니까?
이 단어의 동의어 제공슬픔, 슬픔, 억울함, 우울, 슬픔, 낙담).
작가가 단어를 선택한 이유그리움 ? 어떻게 생각하는지 맞춰보세요. (강세 모음이 있다고 가정 할 수 있습니다.ㅏ 무한, 이 느낌의 무한함, 절망을 강조합니다).
당신은 이미 집에서 이야기를 읽었습니다. 그러나 체호프의 이야기를 읽는 것만으로는 충분하지 않습니다. 그의 작품의 진정한 의미를 이해하려면 모든 세부 사항에주의를 기울여야합니다. 이를 위해 스토리 테스트를 진행합니다.
전면 토론:
이야기의 시작은 무엇입니까? 읽어보세요.
(눈, 황혼, 등불. 모든 사물, 생명체는 얽혀 있고, 외부 세계차가운 담요).
이 겨울 저녁은 당신에게 어떤 인상을 줍니까?
(영혼은 우울하고 춥고 외로워집니다).
역할은 무엇입니까 이 설명?
(경관의 도움으로 사람의 내부 심리적 상태가 전달됩니다).
그리고 기분이 어때 주인공그리고 그녀는?
(그는 슬프고 나쁘다).
그는 왜 나쁜가? (그의 아들은 죽었다.)
맞아요. 그는 아들을 묻고 머물렀다.하나 . 이 상황에서 어떻게 누군가를 도울 수 있습니까?
(그와 이야기하고, 듣고, 미소 짓고, 최소한의 애정, 연민 및 인내심을 보여주십시오).
요나는 자신의 슬픔에 대해 이야기하려고 했습니까? (예.)
누구에게?
(군인, 꼽추, 청소부, 젊은 택시 운전사에게.)
이 사람들이 아들의 죽음에 관한 요나의 이야기에 대해 어떻게 반응하는지 본문을 따라가 보겠습니다.
그룹 작업. 찾아 토론합니다. 그룹을 위해 연사를 준비합니다.
1 그룹: 군대와 Iona Potapov의 만남.
2 그룹: 고르바흐와 이오나 포타포프의 만남.
세 번째 그룹: 관리인과 Iona Potapov의 만남.
네 번째 그룹: 젊은 택시 운전사와 Iona Potapov의 만남.
결론을 내리자면 다음과 같습니다.
Iona Potapov는 사람들 사이에 있지만 자신의 슬픔을 말할 사람이 아무도 없습니다. 그들은 무관심한 사람들이기 때문에 다른 사람의 고통을 느끼는 방법을 모르고 동정하는 방법을 모릅니다. 아무도 그의 슬픔에 관심이 없습니다. 모두가 혼자입니다.
Chekhov는 영웅의 그리움을 전달하기 위해 어떤 예술적 수단을 사용합니까?
이 작업을 그룹으로 합시다.
1 그룹:
별명: 위대한 그리움, 끝이 없는 그리움.별명은 독자에게 그다지 밝지 않고 즐거운 연상을 불러일으키지 않습니다. 의심할 여지 없이 그것들은 묘사된 사건과 이미지에 대한 작가의 감정을 전달합니다.
2 그룹:
은유 : 가슴을 터뜨리고, 온 세상을 침수시킬 것이고, 껍질에 딱 들어맞을 것입니다.
은유, 의인화, 비교는 부정적인 감정적 부담을 주며 요나의 상태를 느끼는 데 도움이 됩니다.
세 번째 그룹:
점층법 : 저녁 황혼 - 저녁 안개 - 어둠.
반복하다: 아들이 죽었다 - 무엇에서? ... 가다; 아들이 죽었습니다 - 우리는 모두 죽고 운전할 것입니다. 아들이 죽었다... 이러한 기술표현을 강화한다.
결론을 내리자 이들의 역할에 대해 예술적 수단:
텍스트에서 사용 언어 도구우연이 아니라 작품의 주제를 드러내고 작가의 생각을 표현하는 데 도움이 됩니다. 다양한 분들의 도움으로 작은 작업으로 예술적 기법 Chekhov는 사람의 삶에서 큰 불행을 드러냅니다.
요나는 누구에게 영혼을 쏟아 부었습니까? 그나저나 누가 그의 말을 들었습니까? (말.)
요나는 왜 그녀에게 모든 것을 말하기로 결정했습니까?
(말에서 Iona Potapov는 동족의 정신을 봅니다. 그가 아들을 잃었을 때 그녀는 그녀의 주인과 귀리를 잃었습니다. 그는 그의 아들에 대해 기억하고 이야기하기 시작했고, 그리고 나서 "도취되어 그녀에게 모든 것을 이야기합니다." 이 공허함과 침묵, 이 "영혼이 없는" 도시에서 - 이것은 그의 말을 듣고 그를 밀어내지 않은 유일한 생물입니다.)
요나는 말을 어떻게 불렀습니까? (형제 필리)
이 단어의 감정적 색채가 이야기 전체에 걸쳐 변합니까? (예)
(경멸적인 말에서 중립적인 말, 작은 말에서 암말로.)
이야기의 마지막 두 문장을 소리 내어 읽으십시오.
줄임표를 어떻게 설명합니까?
무관심은 영혼의 게으름입니다. 결국, 사람은 사람들로부터 너무 적게 필요합니다. 사람들이 그의 말을 듣고 친절한 말을하고 미소를 지을 필요가 있습니다. 그러나이 작은 것조차도 유감스러운 것이 아닙니다. 동정하고 이해하기에는 너무 게으른 것입니다 ...
이야기의 에피그래프를 살펴보자. 읽다.
에피그래프의 의미를 어떻게 이해합니까?
(아무도 말할 사람이 없고 오직 사람 자신과 하나님만이 아십니다.)
수업을 시작할 때 했던 질문으로 돌아가 보겠습니다. "우리에게서 모든 영적 쓰레기를 에칭했습니다." 오늘 우리는 우리에 대해 이런 말을 할 수 있습니까? (예)
많은 작품에서 Chekhov는 우리에게 사람들 사이의 관계에 대한 교훈을 주고, 우리가 민감하도록 격려하고, 서로에게 관대해지고, 무관심과 안일함을 마음에서 몰아내도록 가르칩니다.
Varlam Shalamov의 시를 들어보십시오.
인생은 어디에 있습니까? 낙엽이 바스락거리면서도
그녀는 말했을 것입니다.
그러나 그 뒤에는 공허함이 있다
그러나 그 뒤에는 침묵이 있다.
그리고 나는 앞으로 나아가는 것이 두렵다
구멍 속으로, 검은 숲 속으로,
기억이 손을 잡는 곳
그리고 천국은 없습니다.
발람 샬라모프 1938
1886년에 쓰여진 A.P. Chekhov의 이야기 "Tosca"와 1938년에 쓰여진 A. Solzhenitsyn처럼 GULAG Varlam Shalamov를 겪은 시인이자 작가의 시 사이에 공통점이 있다고 생각하십니까?
(외로움을 주제로 한 시는 이야기처럼 사람에 대한 공감과 이해를 가르친다.)
IV. 요약. 등급.
목적: 학생들의 지식을 평가하고 다음 수업에서 일하도록 동기를 부여합니다.
우리 작업의 결과는 syncwine을 작성하는 것입니다. 그리움이란 단어를 키워드로 합시다.
그리움
녹색, 거대한
덮고, 흡수하고, 억압한다
아무도 당신의 슬픔에 대해 말할 수 없습니다
외로움
수업을 채점합니다.
강의에 대해 모두 감사합니다.
V. 숙제.
표적: 학생들에게 동기를 부여하다 숙제다음 수업에서 일하기 위해.
다음 수업에서는 A.P.의 작업을 계속 공부할 것입니다. 체호프. "관료의 죽음" 이야기를 읽으십시오.
1 그룹:
별명을 찾으십시오. 그들은 독자에게 어떤 감정을 불러일으키는가? 본문에서 그들의 역할은 무엇입니까?
세 번째 그룹:
그라데이션, 반복의 예를 찾으십시오. 그들의 역할은 무엇입니까?
2 그룹:
은유, 의인화 찾기. 그들은 부정적이거나 긍정적인 감정적 부담을 가지고 있습니까? 작가는 어떤 목적으로 이러한 언어적 수단을 사용했다고 생각합니까?
1 그룹:
별명을 찾으십시오. 그들은 독자에게 어떤 감정을 불러일으키는가? 본문에서 그들의 역할은 무엇입니까?
세 번째 그룹:
그라데이션, 반복의 예를 찾으십시오. 그들의 역할은 무엇입니까?
2 그룹:
은유, 의인화 찾기. 그들은 부정적이거나 긍정적인 감정적 부담을 가지고 있습니까? 작가는 어떤 목적으로 이러한 언어적 수단을 사용했다고 생각합니까?
수업 요약
세계의 인간 외로움에 대한 주제 (A.P. Chekhov "Tosca"의 이야기에 따르면).
물건:문학
수업: 9
수업 유형: 읽기 및 학습 수업
작업 형태: 개인, 정면, 그룹
수업 목표:
A.P. Chekhov의 작업으로 학생들과 계속 친분을 유지합니다.
문학 텍스트를 분석하는 능력을 계속 개발하십시오. 창의적인 상상력과 자신의 의견을 과감하게 표현할 수 있는 능력을 키웁니다.
3. 어린이들에게 동정심, 동정심, 돕고자 하는 열망을 심어주기 위해
어려운 시기에 이웃.
레슨 장비:
프로젝터, 스크린, 컴퓨터 프레젠테이션.
S.I.가 편집한 설명 사전 오제고프.
그룹 작업용 카드.
수업 중
나 . 조직 시간.
표적: 수업에 대한 감정적 태도. 이 수업의 중요성에 대한 인식, 결과에 대한 동기 부여.
안녕하세요 여러분!
저는 오늘 프랑스 작가 Alphonse Daudet의 공책에서 빌린 비유로 수업을 시작하고 싶습니다.
"한번은 현명한 노래 새에게 "당신은 노래를 너무 아름답게 부르는데 왜 노래가 짧습니까?"라는 질문에 새는 "나는 노래가 너무 많아서 세상에 알려야합니다."라고 대답했습니다.
A.P.는 이 비유를 좋아했습니다. 체호프. 그는 그 새처럼 세상과 그 사람들을 알고 서두르며 그의 독자인 우리에게 모든 것에 대해 이야기했습니다. 그의 단편 소설에서 그는 의사처럼 천박함, 노예 상태, 노예 상태, 무지, 제한된 지평과 같은 질병의 사람들을 치료하려고 노력합니다.
유명한 러시아 작가 Korney Chukovsky는 다음과 같이 말했습니다. 우리에게서 모든 영적 쓰레기를 새겨 놓았다.”
오늘 우리는 우리에 대해 이런 말을 할 수 있습니까? 우리는 오늘 수업에서 이 질문에 답하려고 노력할 것입니다.
그리고 우리 대화의 주제는 A.P.의 이야기가 될 것입니다. 체호프 "토스카".
노트북을 열고 공과 주제를 기록하십시오.
공과의 목적을 기술하십시오. 수업에서 무엇을 배워야 합니까? 무엇을 배울까? (A.P. Chekhov의 작품과 계속 친분을 유지하고 문학 텍스트를 분석하는 능력을 개발하고 그 안에 예술적 수단을 찾고 자신의 의견을 대담하게 표현하는 법을 배웁니다).
II . 작가에 대한 한마디. 학생 메시지.
표적: 학생들의 독백 연설 개발, 주요 정보를 강조 표시하는 능력, 소스 작업.
A.P.의 삶에 대한 한 학생의 이야기 체호프(프레젠테이션 사용).
이번 과에서 분석할 이야기 "그리움"은 작가가 1886년에 쓴 것입니다.
III . 이야기의 내용을 작업하십시오.
목적 : 문학 텍스트를 분석하는 능력을 형성하고, 비유적이고 표현적인 언어 시스템이 이야기에서 어떤 역할을 하는지 알아냅니다. 예술 작품 분석에서 그룹으로 작업하는 기술을 향상시킵니다.
얘들 아, 당신이이 단어를들을 때 당신이 어떤 연상을 가지고 있는지 말해주십시오 - 갈망.
클러스터 구축
수업에 대한 질문:
외롭다은 무슨 뜻인가요?
사람이 사람 사이에서 외로울 수 있습니까?
당신은 외로움을 느끼나요?
이 단어의 사전적 의미는 무엇입니까?
해설사전, ed.를 살펴보자. 시. 오제고프.
그리움 잘
1. 정신적 불안, 낙담.
2. 지루함, 뿐만 아니라 (구어체) 매우 지루하고 흥미롭지 않은 것.
이야기에서 이 단어의 의미는 무엇입니까?
이 단어의 동의어 제공슬픔, 슬픔, 억울함, 우울, 슬픔, 낙담 ).
작가가 단어를 선택한 이유그리움 ? 어떻게 생각하는지 맞춰보세요. (강세 모음이 있다고 가정 할 수 있습니다.ㅏ 무한, 이 느낌의 무한함, 절망을 강조합니다).
당신은 이미 집에서 이야기를 읽었습니다. 그러나 체호프의 이야기를 읽는 것만으로는 충분하지 않습니다. 그의 작품의 진정한 의미를 이해하려면 모든 세부 사항에주의를 기울여야합니다. 이를 위해 스토리 테스트를 진행합니다.
전면 토론:
이야기의 시작은 무엇입니까? 읽어보세요.
(눈, 황혼, 등불. 모든 물체, 살아있는 존재는 얽혀 있고 차가운 담요로 외부 세계와 분리되어 있습니다).
이 겨울 저녁은 당신에게 어떤 인상을 줍니까?
(영혼은 우울하고 춥고 외로워집니다).
이 설명의 역할은 무엇입니까?
(경관의 도움으로 사람의 내부 심리적 상태가 전달됩니다).
그리고 주인공 요나는 어떤 기분일까요?
(그는 슬프고 나쁘다).
그는 왜 나쁜가? (그의 아들은 죽었다.)
맞아요. 그는 아들을 묻고 머물렀다.하나 . 이 상황에서 어떻게 누군가를 도울 수 있습니까?
(그와 이야기하고, 듣고, 미소 짓고, 최소한의 애정, 연민 및 인내심을 보여주십시오).
요나는 자신의 슬픔에 대해 이야기하려고 했습니까? (예.)
누구에게?
(군인, 꼽추, 청소부, 젊은 택시 운전사에게.)
이 사람들이 아들의 죽음에 관한 요나의 이야기에 대해 어떻게 반응하는지 본문을 따라가 보겠습니다.
그룹 작업. 찾아 토론합니다. 그룹을 위해 연사를 준비합니다.
1 그룹: 군대와 Iona Potapov의 만남.
2 그룹: 고르바흐와 이오나 포타포프의 만남.
세 번째 그룹: 관리인과 Iona Potapov의 만남.
네 번째 그룹: 젊은 택시 운전사와 Iona Potapov의 만남.
그래서,결론을 내리자:
Iona Potapov는 사람들 사이에 있지만 자신의 슬픔을 말할 사람이 아무도 없습니다. 그들은 무관심한 사람들이기 때문에 다른 사람의 고통을 느끼는 방법을 모르고 동정하는 방법을 모릅니다. 아무도 그의 슬픔에 관심이 없습니다. 모두가 혼자입니다.
Chekhov는 영웅의 그리움을 전달하기 위해 어떤 예술적 수단을 사용합니까?
이 작업을 그룹으로 합시다.
1 그룹:
별명: 위대한 그리움, 끝이 없는 그리움. 별명은 독자에게 그다지 밝지 않고 즐거운 연상을 불러일으키지 않습니다. 의심할 여지 없이 그것들은 묘사된 사건과 이미지에 대한 작가의 감정을 전달합니다.
2 그룹:
은유 : 가슴을 터뜨리고, 온 세상을 침수시킬 것이고, 껍질에 딱 들어맞을 것입니다.
은유, 의인화, 비교는 부정적인 감정적 부담을 주며 요나의 상태를 느끼는 데 도움이 됩니다.
세 번째 그룹:
점층법 : 저녁 황혼 - 저녁 안개 - 어둠.
반복하다: 아들이 죽었다 - 무엇에서? ... 가다; 아들이 죽었습니다 - 우리는 모두 죽고 운전할 것입니다. 아들이 죽었다... 이러한 기술 표현을 강화한다.
하자결과 이러한 예술적 수단의 역할에 대해:
텍스트에 사용된 언어적 수단은 우연이 아니며 작품의 주제를 드러내고 작가의 생각을 표현하는 데 도움이 됩니다. 작은 작품에서 다양한 예술적 기법의 도움으로 Chekhov는 사람의 삶에서 큰 불행을 드러냅니다.
요나는 누구에게 영혼을 쏟아 부었습니까? 그나저나 누가 그의 말을 들었습니까? (말.)
요나는 왜 그녀에게 모든 것을 말하기로 결정했습니까?
(말에서 Iona Potapov는 동족의 정신을 봅니다. 그가 아들을 잃었을 때 그녀는 그녀의 주인과 귀리를 잃었습니다. 그는 그의 아들에 대해 기억하고 이야기하기 시작했고, 그리고 나서 "도취되어 그녀에게 모든 것을 이야기합니다." 이 공허함과 침묵, 이 "영혼이 없는" 도시에서 - 이것은 그의 말을 듣고 그를 밀어내지 않은 유일한 생물입니다.)
요나는 말을 어떻게 불렀습니까? (형제 필리)
이 단어의 감정적 색채가 이야기 전체에 걸쳐 변합니까? (예)
(경멸적인 말에서 중립적인 말, 작은 말에서 암말로.)
이야기의 마지막 두 문장을 소리 내어 읽으십시오.
줄임표를 어떻게 설명합니까?
무관심은 영혼의 게으름입니다. 결국, 사람은 사람들로부터 너무 적게 필요합니다. 사람들이 그의 말을 듣고 친절한 말을하고 미소를 지을 필요가 있습니다. 그러나이 작은 것조차도 유감스러운 것이 아닙니다. 동정하고 이해하기에는 너무 게으른 것입니다 ...
이야기의 에피그래프를 살펴보자. 읽다.
에피그래프의 의미를 어떻게 이해합니까?
(아무도 말할 사람이 없고 오직 사람 자신과 하나님만이 아십니다.)
수업을 시작할 때 했던 질문으로 돌아가 보겠습니다. "우리에게서 모든 영적 쓰레기를 에칭했습니다." 오늘 우리는 우리에 대해 이런 말을 할 수 있습니까? (예)
많은 작품에서 Chekhov는 우리에게 사람들 사이의 관계에 대한 교훈을 주고, 우리가 민감하도록 격려하고, 서로에게 관대해지고, 무관심과 안일함을 마음에서 몰아내도록 가르칩니다.
Varlam Shalamov의 시를 들어보십시오.
인생은 어디에 있습니까? 낙엽이 바스락거리면서도
그녀는 말했을 것입니다.
그러나 그 뒤에는 공허함이 있다
그러나 그 뒤에는 침묵이 있다.
그리고 나는 앞으로 나아가는 것이 두렵다
구멍 속으로, 검은 숲 속으로,
기억이 손을 잡는 곳
그리고 천국은 없습니다.
발람 샬라모프 1938
1886년에 쓰여진 A.P. Chekhov의 이야기 "Tosca"와 1938년에 쓰여진 A. Solzhenitsyn처럼 GULAG Varlam Shalamov를 겪은 시인이자 작가의 시 사이에 공통점이 있다고 생각하십니까?
(외로움을 주제로 한 시는 이야기처럼 사람에 대한 공감과 이해를 가르친다.)
IV . 요약. 등급.
목적: 학생들의 지식을 평가하고 다음 수업에서 일하도록 동기를 부여합니다.
우리 작업의 결과는 syncwine을 작성하는 것입니다. 그리움이란 단어를 키워드로 합시다.
그리움
녹색, 거대한
덮고, 흡수하고, 억압한다
아무도 당신의 슬픔에 대해 말할 수 없습니다
외로움
수업을 채점합니다.
강의에 대해 모두 감사합니다.
V . 숙제(그룹)
1 그룹:
별명을 찾으십시오. 그들은 독자에게 어떤 감정을 불러일으키는가? 본문에서 그들의 역할은 무엇입니까?
세 번째 그룹:
그라데이션, 반복의 예를 찾으십시오. 그들의 역할은 무엇입니까?
2 그룹:
은유, 의인화 찾기. 그들은 부정적이거나 긍정적인 감정적 부담을 가지고 있습니까? 작가는 어떤 목적으로 이러한 언어적 수단을 사용했다고 생각합니까?
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