Lezione di russo "Spelling sostantivi finali nel caso strumentale".

Scuola - palestra n. 31
Astana
Lezione pubblica
In russo
soggetto:
"Ortografia delle desinenze non accentate dei nomi nel caso strumentale"
Insegnante 3 classe "B".
Esova G.K.
Astana - 2009
Argomento: Ortografia delle desinenze non accentate dei nomi nel caso strumentale.
Scopo: la formazione di abilità per giustificare le desinenze dei sostantivi nel caso strumentale della 1a, 2a, 3a declinazione al singolare.
Compiti:
Ampliare la conoscenza degli studenti del caso strumentale e sviluppare l'abilità di compitare le desinenze dei sostantivi nel caso strumentale.
Sviluppa il linguaggio dei bambini, arricchisci vocabolario, per imparare a navigare velocemente nel testo, per contribuire alla formazione di persone competenti e bella scrittura.
Coltivare le capacità di cooperazione collettiva e amicizia.
Equipaggiamento: lavagna interattiva, carte, tavolo, diagramma, compiti di prova.
Fasi della lezione Contenuto della lezione
Nota
Org. momento Verifica la disponibilità per la lezione.
Atteggiamento psicologico al lavoro
Sulla scrivania:
medico medico padre dente trattore mare sinistro razzo leggere oro occhiali cancello freddo gelo cacciatore riempimento celle vuote. Confronta e trova le parole in più in ogni riga e scoprirai quali lettere scriveremo.
(signor, oz, zn, ro)
Quale parola è uscita? (Frost) Vieni con parole a radice singola.
Gelo, gelo gelido gelo. Ordina per composizione. Dettatura del vocabolario.
Messaggio sull'argomento e lo scopo della lezione
P dell'anno, da ren, da old, urgan, .. dust, m tel, pr .. kind.
Metti il nome. nel caso strumentale, metti l'accento sulle parole, evidenzia il finale
Definiamo l'argomento della lezione. Quindi, l'argomento della nostra lezione è "Ortografia delle desinenze non accentate dei nomi nel caso strumentale". Oggi nella lezione impareremo come scrivere correttamente le desinenze non accentate dei nomi nel caso strumentale della 1a, 2a, 3a declinazione al singolare. Facciamo alcuni test e lavoro creativo. Ognuno prende un voto. Ripetizione del passato Cosa sai del sostantivo?
Come distinguere il caso genitivo dal caso dativo?
(usando preposizioni e desinenze)
Come distinguere il genitivo dall'accusativo?
(alla fine e preposizione)
Come si possono distinguere questi casi nei nomi. 2 declinazioni con preposizioni?
(sostantivo 2 declinazioni sostituto sostantivo 1 dec.)
Come controllare le desinenze non accentate nei casi genitivo, dativo e preposizionale? Frontale
sondaggio
Monitoraggio del loro utilizzo. sostantivo nel caso strumentale e le loro finali. Sulla scrivania:
Componi le frasi con i nomi. nel caso creativo. Specificare la declinazione, evidenziare i finali. E allo stesso tempo integrare il cluster con nuove informazioni sui nomi del caso strumentale singolare. h.
Con cosa sei venuto? bufera di neve, vento, bufera di neve
Sbandato con cosa?
Decorato con cosa? argento, motivo
Coperto di cosa? tappeto
Volare cosa? su foresta, campo, città
Ti è piaciuto cosa? fiocco di neve, abete
Con chi giocare? fidanzata, Tanya, Sasha
Che desinenza ha il sostantivo nel caso strumentale 1, 2,3 declinazione?
Conclusione: come controllare le desinenze nominali non accentate. tv.p Cluster TV. P.

Consolidamento a) Componi e scrivi frasi.
Decorato (brina), coperto (ghiaccio), orsi (freddo), allagato (abbaiare).
c) Scrivi delle frasi:
Seminativo, girando, rondine.
Passa una settimana, passa una settimana.
Hunter è tornato, volpe.
c) Trova e scrivi 2 frasi con il nome. strumentale caso 1 e 2 declinazione. multilivello-
i tuoi compiti:
a) riproduttivo
c) costruttivo
c) compito creativo
Ascoltando una poesia di A.S. Pushkin "Ecco il nord che raggiunge le nuvole .." Di chi è questo lavoro?
A quale periodo dell'anno il poeta dedicò questi versi?
Quali espedienti letterari utilizzava l'autore?
Trova il sostantivo. nel caso creativo? Fizminutka Lavorare con il libro Elaborare un metodo per controllare le desinenze non accentate dei nomi. compreso nopr. 329 Test di controllo: "Mettiti alla prova". 1.Opzione. Trova entità animate. maschio nel caso strumentale, singolare h.
Opzione 2. Trova entità inanimate. maschile nel caso strumentale, sg. parte 1. sognare l'estate
2. Mettiti di fronte a tuo padre
3. Rilassati sotto un albero
4. Nasconditi dietro una quercia
5. Guarda il bambino
6. Cerca sotto il tavolo
7. Giacca del padre
8. Disegna con le matite
9. Sii orgoglioso di un compagno Verifica reciproca Compito creativo Usando i dati s / s, scrivi un mini-saggio "L'inverno è arrivato"
Volarono nell'aria, si sdraiarono sui tetti delle case, il terreno ghiacciato, si coprirono con una tovaglia bianca e pulita, corsero verso la collina. Il risultato della lezione Racconta il caso strumentale:
Confrontali con i finali di altri pedes.
Ci sono casi in russo che hanno le stesse desinenze del caso strumentale.
Come posso trovare la tv. n. (alla fine, per valore,
su suggerimento)
Come controllare le desinenze nominali non accentate. caso creativo? Riflessione Valuta il tuo lavoro con il colore:
-Red - ho imparato bene il materiale.
-Verde: non ci sono abbastanza abilità pratiche per elaborare il metodo per controllare le desinenze non accentate dei nomi. tv pag.
Blu - ha ancora bisogno di lavoro.
Ti è piaciuta la lezione? Cosa hai trovato di più interessante? Come mai?
Classificazione. Commento e valutazione Esercizio dei compiti 333 p.98

Soggetto: "Ortografia delle desinenze dei nomi nel caso strumentale" (Grado 4)

Lo scopo della lezione:

Conoscere le caratteristiche del caso strumentale, il suo significato, le preposizioni.

Risultati del soggetto:

1. Introdurre le desinenze dei sostantivi nel caso strumentale, formare l'abilità di compitare le desinenze dei sostantivi nel caso strumentale, migliorare la capacità di sostanziare l'ortografia delle desinenze dei nomi.

2. Definire i nomi nel caso strumentale.

Risultati del metasoggetto:

Risultati personali:

Costruisci ragionamenti logici, inclusa la creazione di relazioni di causa ed effetto

Mostrare l'iniziativa cognitiva nella cooperazione educativa

Risultati normativi:

Determinare in modo indipendente il compito di apprendimento

Pianifica le tue attività per risolvere un problema di apprendimento

Valutare adeguatamente la correttezza dell'esecuzione dell'azione e apportare i necessari adeguamenti alla prestazione nel corso della sua attuazione e al termine dell'azione.

Risultati cognitivi:

Gli studenti capiscono qual è il caso strumentale dei nomi, le sue domande, le preposizioni, le desinenze;

Costruisci consapevolmente e volontariamente un discorso in forma orale e scritta

Riconosci il valore della loro lingua.

DURANTE LE LEZIONI

Org. momento.

Motivazione per attività di apprendimento, inclusione in attività didattiche

- Leggi l'epigrafe della lezione. Come capisci il suo significato?

– Alla fine della lezione, torneremo su di esso e risponderemo alla domanda: perché ho deciso di applicarlo alla nostra lezione?

"La conoscenza è solo allora conoscenza quando è acquisita dagli sforzi del proprio pensiero." LN Tolstoj

( Sono passato attraverso me stesso, i miei pensieri, ci ho riflettuto e ho capito. Se affronti un compito difficile, ti senti un vincitore)

- Oggi nella lezione acquisiremo conoscenze, esploreremo gli oggetti della lingua russa.

2. Un momento di calligrafia.

E iniziamo la lezione con un minuto di una bella lettera.

Troika, è arrivata la Troika,

I cavalli in quel trio sono bianchi.

E sulla slitta siede la regina,

Belokosa, dalla faccia bianca.

Come ha agitato la manica -

Tutto era ricoperto d'argento.

Di cosa tratta l'enigma?

(Inverno. Incredibile bel tempo dell'anno)

Descrivi i suoni.

Inverno, inverno, capanna invernale, gelo.

Quale parola può essere definita "superflua"?

- Perché?

Annota le parole con questa lettera, metti l'accento, sottolinea la parola di prova.

Oggi a lezione vi invito ragazzi a fare una gita per mare. Indovina come si chiama?

Leggi le parole scritte alla lavagna. Chi di voi ha indovinato su quale mare andremo in gita?

Cosa sai del sostantivo?

3. Lavoro di vocabolario..- La nostra nave si sta avvicinando di. declinazioni.

Annota le parole e determina la declinazione (su un computer)

Biblioteca, carro, dicembre, appartamento, latte, casa, stoviglie.

Ragazzi, perché dobbiamo determinare correttamente la declinazione dei nomi?

(per scrivere correttamente una desinenza di nomi non accentati - questa è un'ortografia)

4. Stabilire l'obiettivo e gli obiettivi della lezione.

Ricordiamo quanti casi ci sono in russo?

Assegna loro un nome in ordine.

Il gioco "Scopri il caso"

- Nomino domande, o una parola ausiliaria, o preposizioni, e tu devi determinare il caso.

1) a chi? (D. p.)

2) su, dietro, sotto, attraverso, circa, dentro. (V. p.)

3) n. (R.p.)

4) caso "generoso". (D. p.)

5) non viene utilizzato senza una preposizione. (pag.)

6) soggetto. (I. p.)

7) chi? (V.p., R.p.)

8) due preposizioni. (D. p.)

9) cosa? (I.p., V.p.)

- Con l'ortografia delle desinenze nominali in quali casi ci siamo già incontrati?

Ricorda l'algoritmo per scrivere le desinenze nominali non accentate.

- Proviamo a scrivere queste parole in tre colonne per casi, inserendo le desinenze mancanti. (R.p.; D.p.; V.p.)

- Il gioco "Popoliamo le case"

Al fiume , dal villaggio, per una sorella, dall'olio, attraverso la piazza, a un amico, in un ruscello, per la gamba, su una volpe, sulla città, lungo la strada, senza medaglia, dal lilla, al lago, dall'altra parte della strada, dall'altra parte del fiume, lungo il melo, alla casa.

- E quale parola non potremmo scrivere nelle colonne?

- Perché?

Ogni caso ha la sua porta. In quale porto pensi che dovremmo fermarci per trovare la risposta alla nostra domanda?

– Allora, chi nominerà l'argomento della nostra lezione?

- Oggi nella lezione continueremo ad approfondire la nostra conoscenza dei casi del sostantivo. Cosa impareremo su T.p. oggi? (Domande, preposizioni, finali.)

5. Lavora su nuovo materiale.

- Ragazzi, condurremo in modo indipendente uno studio sui nomi in T.p.

Annota le parole, mettile in T.p, evidenzia il finale, determina la declinazione.

Betulla, ciliegia, studente, cuore, coraggio

Conclusione: quali finali hanno i nomi in T.p.? (carta)

I bambini guardavano la scimmia con un sorriso.

Analizza la frase in base ai membri e dì in quale membro della frase sono sostantivi ecc.:

6. Fizminutka.

Chiamerò casi e domande sul caso. Se il caso e le domande coincidono, batti le mani, in caso contrario calpesta.

I.p. Chi? Che cosa? I. p. Chi? Che cosa?

D. p. A chi? Che cosa? V. p. Chi? Che cosa?

V. p. Chi? Che cosa? Ecc. Da chi? Come?

R. p. Chi cosa? V. p. In chi? In cosa?

P. p. Di chi? Riguardo a cosa? R. p. Chi? Che cosa?

Ecc. Chi? Che cosa? D. p. A chi? Che cosa?

6. Fissaggio primario. (1 al consiglio)

Scrivi i nomi in T.p., evidenzia le desinenze, sottolinea le preposizioni di T.p.

Il gelo ha ricoperto la terra di soffici (...?) coperte ... m, ha delimitato i fiumi con ghiaccio trasparente e scivoloso (...?) ... m. L'inverno ha dipinto i tetti delle case con vernice bianca (...?), le finestre con brina argento (...?) ... m. I ragazzi si sono radunati sotto il (…?) abete…

7. Lavora secondo il libro di testo. (pag. 109)

Esercizio 209. p.109

8. Determina il caso dei nomi e scrivi solo le lettere dei casi.

Cresce sotto una betulla, scappa da una volpe, legge di un elefante, si siede vicino al fiume, cammina per la città, cammina con una canzone, guarda il coccodrillo, vive senza un amico, si siede con un giornale, sorvola il villaggio , venne da sua sorella, divenne una scrittrice.

Controllo incrociato secondo tabella.

8. Il risultato della lezione.

È tempo di fare il punto sul nostro lavoro.

Quali cose nuove e interessanti hai imparato durante la lezione?

9. Riflessione.

"!" - Ben fatto, sto facendo tutto bene;

"+" - bene, faccio piccoli errori;

"?" - Hai bisogno dell'aiuto di un insegnante

Classificazione

10. D/z. Esercizio 213, regola p.108

Tabella 1 - Conclusioni dei casi sostantivi al singolare

Casi	Declino	II declinazione	III declinazione
io p.	-e io mogli un, terra io	, -o, -e cavallo, sab di, pavimento e	notte, cavallo
R. p.	*-sabbia* mogli S, terra e	-e io con io, seduto un, pavimento io	-e notte e, cavallo e
D. p.	-e mogli e, terra e	*-u, -u* con Yu, seduto A, pavimento Yu	-e notte e, cavallo e
V. p.	-u, -u mogli A, terra Yu	,-a, -i, -o, -e con io, seduto di, pavimento e	notte, cavallo
T. p.	-oh (-oh), -ee (-ee) mogli oh, terra sua	-om, -em con mangiare, seduto ohm, pavimento mangiare	-yu notte ehm, cavallo ehm
p.p.	-e mogli e, terra e	*-e, -i* con e, seduto e, pavimento e	-e notte e, cavallo e

In caso di finali singolareè scritto:

lettera e : nei casi dativo e preposizionale di sostantivi della I declinazione e nel caso preposizionale della II declinazione (ad eccezione dei vocaboli in -e io , -esimo , -S ), Per esempio: alle fabbriche e, nelle fabbriche e, alla terra e, sulla batteria e, diventare e; alla fabbrica e, sulla macchina e; oh mor e; tutto l e;
lettera e :
- nel caso genitivo di sostantivi della I declinazione, ad esempio: presso le fabbriche e, vicino al suolo e, sulla batteria e, da divenire e;
- nel caso preposizionale dei sostantivi II declinazione su -S , -esimo , Per esempio: nell'aula magna e, in una raffica e sulla visione del mondo e ;
- nei casi genitivo, dativo e preposizionale dei nomi su cui declina -e io , sostantivi di 3a declinazione e nomi neutri -me , Per esempio: dalla collezione e, alla raccolta e, nella collezione e; dai cappotti e, soprabito e, in soprabito e; agli stendardi e, agli striscioni e oh striscioni e.

È necessario distinguere tra le forme del caso preposizionale dei nomi neutri in -S e -e , Per esempio: essere in contemplazione e, essere completamente armato e (il finale -e ); essere nel pensiero e, essere sulla costa e (il finale -e ).

Finiture di casi in cognomi e nomi

Nei cognomi russi -in(-yn) e via -ov(i) al singolare strumentale si scrive th (come con gli aggettivi), ad esempio: con Vyacheslav Demin th, con Rostislav Sinitsyn th, con Kirill Kolosov th . A cognomi stranieri il finale è scritto -ohm , Per esempio: Darwin ohm, Chaplin ohm .

Nei titoli insediamenti sul -in(-yn) , -ov(i) , -ino(-ino) , -ovo(-evo) nel caso strumentale del singolare si scrive la desinenza -ohm (come con i nomi), ad esempio: vicino alla città di Kashin ohm, il villaggio di Borodin ohm, la città di Dmitrov ohm .

Le desinenze dei casi di sostantivi plurali

Tabella 2 - Conclusioni dei casi di nomi plurali

Casi	Declino	II declinazione	III declinazione
io p.	-sabbia mogli S, terra e	*a, -i, -s, -e* con e, villaggi un, pavimento io	-e notte e, cavallo e
R. p.	mogli, terre	*-ov, -ehi,* con sua, borghi, piano sua	*-sua* notte sua, cavallo sua
D. p.	*-am, -yam* mogli sono, terra pozzi	*-am, -yam* con pozzi, villaggi sono, pavimento pozzi	*-am, -yam* notte sono, cavallo pozzi
V. p.	-sabbia, mogli, terra e	-a, -i, -s, -i, lei, -ov con sua, villaggi un, pavimento io	-io, -ee notte e, cavallo sua
T. p.	-ami, -ami mogli ami, terra yami	-ami, -ami con yami, villaggi ami, pavimento yami	-ami, -ami notte ami, cavallo yami
p.p.	-Ah ah mogli Oh, terra io	-Ah ah con io, villaggi Oh, pavimento io	-Ah ah notte Oh, cavallo io

Al genitivo plurale dopo la lettera sibilante b non scritto, ad esempio: decisione compiti, riparare abitazioni.
Al genitivo plurale dei nomi in - si e -e scritto in una posizione non accentata -esimo , sotto stress - -sua , Per esempio: bugiardo uy(bugiardo), pensa uy(meditazione), ma statistica sua(articolo), truffa sua(panca). Eccezioni: rossetto sua(pistola), vestito ev(vestito), bocca ev(bocca), superiore ev(superiore inferiore ev(a valle).
I nomi su -e io , -S al genitivo è sempre scritto -esimo , Per esempio: lin uy(linea), edificio uy(costruzione).
Se al genitivo plurale i nomi finiscono in -it , poi segno morbido non scritto, ad esempio: canzoni, ciliegie ( cfr. meli, cucine). Dopo -it al genitivo la lettera b scritto a parole villaggi b, le signore b .

Quali finali non accentati devono essere controllati e quali devono essere solo ricordati. È necessario controllare le desinenze non accentate -e, -i nei nomi genitivo, dativo e preposizionale. Ricorda le desinenze non accentate nei nomi nel caso strumentale.

1a declinazione: th (s) promemoria, villaggio.

2a declinazione: -esimo (esimo) anno, campo.

Per verificare la corretta definizione di una desinenza sostantiva non accentata, dovresti determinare il caso. Quindi determinare la pendenza. Successivamente, ricordiamo la fine del sostantivo di una certa declinazione nel caso richiesto.

Esempio:

D'estate i bambini nuotavano nel lago.

I ragazzi stavano nuotando(dove? in cosa?) Nel lago, il che significa che è un caso preposizionale.

Lago(it, mio) - un sostantivo neutro, ha la desinenza -o, il che significa che appartiene alla seconda declinazione. Il sostantivo della seconda declinazione nel caso preposizionale ha la desinenza -e. Quindi, scriviamo:

I ragazzi stavano nuotando(dove? in cosa?) PP 2a piega, -e) Nel lago.

Un altro modo per verificare la fine di un sostantivo è sostituire un sostantivo con una desinenza non accentata, sostituire un sostantivo con la stessa declinazione e nello stesso caso, ma con una desinenza accentata: i ragazzi nuotavano nel fiume, nel lago.

Ora analizziamo l'ortografia delle desinenze nominali non accentate in tutti i casi.

La declinazione di un sostantivo è determinata da caso nominativo .

Genitivo

Un sostantivo al genitivo risponde alle domande chi? che cosa? (da dove? dove?). Suggerimenti utilizzati: da, a, da, senza, a, per, circa, con.

Finali:

1a declinazione: -i, -s.

2a declinazione: -a, -z.

3a declinazione: -i.

Esempio: Le pecore hanno una morbida lana lunga. → Lana vergine(chi?) alle pecore- 1a declinazione.

Dativo

Il sostantivo al dativo risponde alle domande a cui? che cosa? (dove dove?). Suggerimenti utilizzati: a, da.

Finali:

1a declinazione: -e.

2a declinazione: -u, -u.

3a declinazione: -i.

Interpreta il ruolo di un membro minore nella frase.

Esempio: Il ragazzo corse al lago. → fuggito(dove? verso cosa?) al lago- 2a declinazione.

Nel caso genitivo, i nomi della prima declinazione hanno la desinenza -i, nel dativo - la desinenza -е.

I nomi del terzo significato in entrambi i casi hanno la desinenza -и.

Accusativo

Un sostantivo in accusativo risponde alle domande chi? che cosa? (dove dove?). Suggerimenti utilizzati: in, su, per, attraverso, circa.

Finali:

1a declinazione: -u, -u.

2a declinazione: -a, -z.

Esempio: Gli aironi si trovano spesso nelle paludi. → Incontrare(chi?) airone- 1a declinazione.

I nomi al genitivo e all'accusativo si distinguono per preposizioni. Nella prima declinazione, i nomi in questi casi differiscono nelle desinenze.

Caso strumentale.

Un sostantivo nel caso strumentale risponde alle domande da chi? come? (dove dove?). Suggerimenti utilizzati: con, dietro, sotto, sopra, in mezzo.

1a declinazione: -oy(s).

2a declinazione: -om(-em).

3a declinazione: -u.

Interpreta il ruolo di un membro minore nella frase.

Esempio: I pesci vengono catturati con una canna. → Presa(come?) canna da pesca- 1a declinazione.