Come sono collegati i settori dell’economia e il mondo che ci circonda? Riepilogo della lezione sul mondo che ci circonda “Cos'è l'economia? letteralmente – regole di pulizia

Ragazzi, dove avete sentito la parola “economia”?

Quanto spesso senti questa parola? - Dato che la sentiamo molto spesso, probabilmente ha un significato importante?

Sei d'accordo con me?

Ragazzi, rivelando nuovi concetti, sareste disposti a creare un progetto collettivo sul tema "Cos'è l'economia?"

Le parole chiave saranno il piano per il nostro progetto.

Abbiamo fatto molto lavoro preparatorio e hai già il materiale per questo progetto, lo vedrai più avanti. Non è senza ragione che abbiamo portato in classe progetti su cui avevamo già lavorato.

Tu ed io riceveremo un opuscolo - una brochure (l'insegnante mostra una cartella che verrà compilata durante il lavoro sull'argomento della lezione e i materiali del lavoro in cerchio), di cui avremo bisogno nelle lezioni sul mondo circostante alle elementari scuola e nelle lezioni di economia al liceo. Che nome avrà il nostro progetto?

Le parole chiave saranno il piano del nostro progetto, le sezioni del libro ( economia, industrie, relazioni, denaro)

E allora cominciamo a lavorare secondo il piano (piano alla lavagna), la prima cosa che dobbiamo scoprire?

Dove possiamo trovare il significato lessicale della parola economia?

Ci sono dizionari esplicativi sui vostri tavoli. Trova il significato di questa parola.

Capisci tutto quello che leggi?

L'insegnante dà un significato semplificato di questa parola e parla della sua origine.

La parola "economia" si basa su due parole greche antiche: "ekos" - casa e "nomos" - legge. Traduzione letterale: “l’arte di fare casa”

L’economia è l’attività economica delle persone.

L’economia è un’abile gestione domestica.

L’economia è una scienza.

Hai bisogno di sapere cos'è l'economia? Sì, serve.

La nostra vita economica inizia con ciò che ci circonda ogni giorno, con le faccende domestiche e le preoccupazioni.

Anche gli antichi greci lo capivano. L’agricoltura deve essere condotta secondo determinate leggi e regole. Ognuno di voi ha un'economia domestica, nella quale ognuno ha il proprio ruolo, la propria funzione: qualcuno lava i piatti, qualcuno cucina, qualcuno va a fare la spesa...

- Riassumiamo la prima fase del nostro lavoro. Hai scoperto il significato della parola economia?

Per favore, dimmi cos'è l'economia?

La fase successiva del lavoro è il lavoro industrie.

Chi gestisce la casa per chi? Le pulizie sono gestite da persone e per le persone, al fine di rendere la vita confortevole.

Qual è il nome del paese, in quale paese viviamo?

Ogni paese ha fabbriche, fabbriche...

E poi, che razza di azienda agricola?...

Per favore, ascolta una fiaba

"Le donne che lavorano sono api"

Grazie, bambini. Il contenuto del racconto suggerisce che la vita degli animali e delle persone è strettamente connessa.

Rappresentiamo, come ha detto Filin, il diagramma economico sotto forma di un albero.

Quali settori conosci?

Dove hai incontrato questi concetti?

I bambini compilano il diagramma alla lavagna.

Ragazzi, avete notato che abbiamo riempito tutti i rami dell'albero?

Cosa significa questo?

Sì, ma cosa scopriremo in futuro. Sei interessato?

Ci penserai a casa.

Ogni gruppo ha preparato un progetto su uno dei settori. I progetti sono stati difesi durante una lezione facoltativa. Uno dei bambini racconta come lavoravamo.

Ora, ogni gruppo deve avere qualcuno che dia una breve introduzione al proprio settore. (Ogni gruppo riceve domande su cui prepararsi a parlare del proprio settore) I capitani dei gruppi ci diranno chi. Il racconto è accompagnato da una proiezione di diapositive e da un film sull'agricoltura. (Film sull'agricoltura scolastica)

Che tipo di trasporto abbiamo di più nella nostra zona?

E chi lo controlla?

E' ora di riposarsi.

Quale degli esercizi fisici musicali appresi è giusto per noi?

Minuto di educazione fisica. (Danza)

"La canzone dell'autista"

Se foste ministri, cosa fareste per migliorare la vita del vostro villaggio?

Linea di fondo.

Riassumiamo questa fase di lavoro del nostro progetto..

In quali settori è composta l’economia?

Quale settore costituisce la base economica della nostra regione?

Hai lavorato molto studiandoli, dimmi se lo sviluppo di ogni settore è importante per l'economia.

Pagina successiva del nostro progetto di interconnessione. Di quali relazioni parleremo?

Pensi che le parti dell’economia siano collegate?

Ora svolgerai un lavoro di ricerca in gruppo e dimostrerai che le industrie sono interconnesse.

(Ogni gruppo riceve una busta contenente disegni di varie industrie, il nome delle industrie e una domanda. Rispondendo, i bambini realizzano diagrammi, catene sequenziali. Un rappresentante del gruppo difende il lavoro)

Quale conclusione trarremo? Le industrie sono collegate?

1. Risolvi il cruciverba e scoprirai cos'è l'economia.

Usa il tuo libro di testo per completare la definizione.

Economia - Questa è l'attività economica delle persone.

2. Conosci i settori dell'economia? Etichetta le immagini tu stesso o con l'aiuto di un libro di testo.

3. Oltre a quelli elencati nel libro di testo, ci sono altri settori dell'economia. Ad esempio, silvicoltura, comunicazioni, ristorazione, alloggi e servizi comunali, settore bancario, servizi al consumo. Pensa e spiega (verbalmente) cosa fa ciascuno di questi settori.

• La selvicoltura è un ramo dell'economia che si occupa delle foreste: studia le foreste, si prende cura della loro riproduzione, protegge le foreste dai parassiti e dagli incendi e regola l'uso delle foreste per scopi economici.
• Le comunicazioni sono un ramo dell'economia che sviluppa e regola i mezzi di comunicazione: radio, televisione, Internet, telefonia, ecc.
• La ristorazione pubblica è un ramo dell'economia impegnato nella produzione e vendita di prodotti culinari: ristoranti, bar, mense, buffet, pasticcerie, panifici, caffetterie, negozi di gnocchi, ecc.
• I servizi abitativi e comunali sono un ramo dell'economia che garantisce il funzionamento delle infrastrutture di ingegneria nelle aree popolate: sistemi di fornitura di acqua calda e fredda; fornitura di calore, elettricità, gas alle abitazioni; sistemi di raccolta e sistemazione dei rifiuti.
• Il settore bancario è un ramo dell'economia che garantisce il funzionamento delle banche e del sistema finanziario del Paese. Comprende banche statali e private, la Banca Centrale della Federazione Russa e altre istituzioni.
• I servizi al consumo sono un ramo dell'economia responsabile della fornitura di vari servizi alla popolazione: servizi di riparazione (scarpe, abbigliamento, elettrodomestici, ecc.), servizi di trasporto (taxi, trasporto di mobili e oggetti di grandi dimensioni), servizi di lavaggio a secco e lavanderia, riparazione e decorazione di appartamenti, servizi di parrucchiere, servizi di manicure, servizi di noleggio di biciclette, ciclomotori e scooter e altri servizi.
  

4. Il nostro intraprendente pappagallo offre un compito. Raccogli a pag. 69 piccola collezione di monete. Per fare ciò, posiziona diverse monete sotto la pagina e usa una semplice matita per fare le loro impronte.

5. A casa, chiedi agli adulti in quali settori dell'economia lavorano. Scrivilo.

Mia madre lavora come insegnante nel settore dell'istruzione e mio padre lavora come programmatore nel settore dell'informatica.

6. Utilizzando il libro “Enciclopedia dei viaggi. Paesi del Mondo" compila la tabella (secondo il modello riportato nella prima riga).

Paesi	Valuta
Ungheria	Fiorino
Brasile	Vero
India	Rupia
Cina	Yuan
Polonia	Zloty
Svizzera	Franco svizzero
Giappone	Jena

Ulteriori informazioni: messaggio sulle valute mondiali.

Piano dei messaggi:

1. Cos’è un’unità monetaria e perché è necessaria?
2. Dollaro
3. Euro
4. Sterlina inglese
5. Rublo russo

Le unità monetarie più famose del mondo

Una volta la gente non sapeva nulla di soldi. Si scambiavano merci: il latte veniva scambiato con uova, la farina con vestiti e la carne con tumuli di argilla. Nel corso del tempo, la varietà di beni è diventata così grande che è diventato scomodo scambiare beni e le persone hanno escogitato un mezzo universale per confrontare il costo di cose e servizi: il denaro.

Il denaro, o unità monetarie, è un equivalente con il quale è possibile misurare e confrontare il valore di qualsiasi bene e servizio. Ogni paese ha le proprie unità monetarie: il rublo in Russia, il dollaro negli USA, la corona nella Repubblica Ceca, la lira in Italia, ecc. Allo stesso tempo, le unità monetarie (valute) di diversi paesi possono essere scambiate tra loro ad un prezzo appositamente stabilito (tasso di cambio) e con esse si possono acquistare merci provenienti da altri paesi.

Le unità monetarie più comuni al mondo sono il dollaro statunitense, l’euro europeo, la sterlina britannica, lo yen giapponese e il franco svizzero. Queste valute possono essere facilmente scambiate con qualsiasi altra valuta nel mondo.

Il dollaro americano è una valuta abbastanza antica. Divenne la valuta ufficiale degli Stati Uniti d'America nel XVIII secolo e prima di allora diverse monete venivano chiamate dollari in molti paesi europei. Ora il dollaro è la valuta nazionale di oltre 20 paesi ed è anche considerato un mezzo di pagamento internazionale.

L’euro è una valuta molto giovane. L’Euro è diventato un mezzo di pagamento a tutti gli effetti solo nel 2002. L’Euro è stato inventato appositamente come unità monetaria unica per i paesi dell’Unione Europea. L’Euro è ora la valuta ufficiale di 29 paesi, la maggior parte di questi paesi sono membri dell’Unione Europea.

La sterlina è la valuta nazionale del Regno Unito. Questa moneta apparve nel XII secolo e il suo nome originariamente significava “libbra di argento puro”. Le monete erano in realtà coniate in vero argento e si supponeva che 240 di queste monete pesassero esattamente una libbra (circa 350 grammi). Quindi le sterline contraffatte potrebbero essere facilmente identificate utilizzando una scala. Ora la sterlina è la valuta più costosa del mondo e, inoltre, una delle più stabili.

Il rublo russo è la valuta ufficiale del nostro Paese. Il rublo ha una storia lunga quasi quanto la sterlina inglese: il rublo è conosciuto fin dal 13° secolo. Nel corso dei secoli della sua esistenza, il rublo ha cambiato più volte sia il suo aspetto che il suo valore. Ad esempio, nel XVI secolo, per 1 rublo si poteva comprare una mucca o un cavallo vivo, negli anni '80 del secolo scorso, per un rublo si poteva comprare mezzo chilo di salsiccia o fare un ottimo pasto in mensa, e ora per 1 rublo puoi comprare solo una scatola di fiammiferi, e anche in questo caso non in tutte le città della Russia.

Il rublo è utilizzato come valuta nazionale non solo in Russia, ma anche in alcuni altri paesi: in Bielorussia viene utilizzato il rublo bielorusso, in Moldova il rublo transnistriano. Ora il nostro Stato sta cercando di rendere il rublo russo la stessa valuta globale dell’eurodollaro o della sterlina.

Khokholina Irina Evgenevna
insegnante della massima categoria
Palestra dell'istituto scolastico municipale n. 33
Kostroma

Piano di lezione basato sul libro di testo
"Il mondo. 2° elementare"

Commento metodologico: Con l'introduzione di nuovi standard nell'istruzione, come risultato dello studio di tutte le materie senza eccezioni a livello di istruzione primaria, i laureati dovrebbero sviluppare azioni educative universali personali, normative, cognitive e comunicative. Il lavoro in questa lezione aiuta a formare azioni educative universali normative come: definizione di compiti educativi in ​​collaborazione con l'insegnante; la capacità di valutare in modo indipendente e adeguato la correttezza delle azioni e apportare le modifiche necessarie all'esecuzione sia durante la sua attuazione che alla fine dell'azione.
Per formare un'adeguata autostima negli scolari più giovani, vengono utilizzati due tipi di valutazioni degli studenti: predittiva e retrospettiva. Una valutazione predittiva viene fornita dallo studente prima di completare il lavoro. I bambini indovinano quale voto otterranno completando questo o quel compito, testando questa o quell'abilità. Dopo aver completato e verificato il compito, allo studente viene fornita una valutazione oggettiva - retrospettiva. Entrambe le tipologie di valutazioni devono necessariamente precedere la valutazione del docente. Dopo il controllo, l’insegnante valuta il lavoro e analizza se la sua valutazione coincide con quella dello studente oppure no. Se nella maggior parte degli studi le valutazioni coincidono, possiamo concludere che il bambino sta sviluppando un'adeguata autostima. Gli studenti confrontano anche i loro voti con quelli dell'insegnante. Se ci sono errori nel lavoro, il bambino ha l'opportunità di vedere ragioni specifiche del fallimento e può facilmente capire quale materiale deve essere ripetuto di nuovo. Tale lavoro aiuta lo studente a vedere quale conoscenza non è stata elogiata e cosa può fare in futuro. In questa fase, il bambino formula le proprie raccomandazioni o un ulteriore piano d'azione.
Offro una lezione sul mondo che ci circonda, che non solo darà nuove conoscenze ai bambini, ma aiuterà anche la formazione di azioni normative educative universali.

Lo scopo della lezione :

• rivelare i concetti di economia, agricoltura, industria, edilizia, trasporti, commercio;
• imparare a identificare le connessioni tra le componenti dell'economia;
• formulare azioni educative universali normative: in collaborazione con l'insegnante, impostare nuovi compiti educativi, valutare in modo indipendente e adeguato la correttezza delle azioni.

Attrezzatura: computer, proiettore, schermo, lavagna magnetica.
Materiali della lezione: carte per lavori di gruppo raffiguranti settori economici; carte con l'elenco delle industrie; carte individuali per condurre un riassunto del materiale studiato, una carta con un argomento della lezione crittografato.

Durante le lezioni:

Aggiornamento delle conoscenze e formulazione dello scopo della lezione.
Su una lavagna magnetica c'è una carta con un argomento della lezione crittografato
- Decodifica la parola e scoprirai l'argomento della lezione

A K I M O N O K E

ECONOMIA

Dove hai sentito questa parola? Dove l'hai incontrato nella tua vita?
- Sai cos'è l'economia? Indovinare?
- Le risposte erano le stesse o diverse?
- Quale compito ti imposterai per la lezione? (scopri cos'è l'economia)

Lavorare con nuovo materiale
Ora impareremo cos’è l’economia. Per fare questo è necessario risolvere il cruciverba. Nel mezzo del cruciverba si aprirà la parola di cui abbiamo bisogno (risolvere il cruciverba utilizzando un computer).
-Allora cos'è l'economia? ECONOMIA - PULIZIE DOMESTICHE (appare una carta sul tabellone)
Probabilmente hai sentito la frase fare i lavori domestici nella tua vita?
- Quali casi rientrano in questa definizione? (pulire la casa, cucinare, prendersi cura di un animale domestico...)
Cioè, l'economia è composta da diversi componenti: parti. Quindi l’economia, poiché è un’economia, è composta da più parti.
- Sai da quali parti è composta l'economia?
- Qual è il prossimo compito della lezione? (scopri in quali parti è composta l’economia)
Per identificare le parti dell'economia lavorerai in gruppi.
Assegnazione a ciascun gruppo: abbina l'illustrazione a una parola dall'elenco e spiega come capisci questa parola. (Ogni gruppo riceve una carta con l'immagine di un settore dell'economia e una carta con l'elenco delle industrie)
Successivamente si ascolta un rappresentante del gruppo e si compila il diagramma alla lavagna.

Lavorare con il libro di testo
- Apri il libro di testo a pagina 100, leggi la conclusione. Guarda le immagini a pagina 101. Quali settori dell’economia sono rappresentati nelle fotografie? Quale parte dell’economia manca? Lo trovi a pagina 100.

Minuto fisico.
- Come possono essere collegati tra loro questi settori dell'economia? Consideriamo un semplice esempio con un normale bicchiere di latte.
- Pensa, consulta il tuo vicino, come appare un bicchiere di latte a casa tua? Quali settori dell’economia sono coinvolti? Come?
Sulla scrivania: agricoltura – trasporti – industria – trasporti – commercio
- Ora nominerò le parti dell'economia e tu fornirai i tuoi esempi.
Industria e commercio, edilizia e trasporti?
C'è un altro elemento dell'economia, senza il quale non può esistere. Leggerò la definizione di questa parola e tu proverai a definire questa parte.
- Insegne in metallo e carta, che costituiscono misura di valore in fase di acquisto e vendita, ovvero mezzo di pagamento e oggetto di risparmio. (Soldi)
- Puoi scoprire come sono apparsi i soldi leggendo il testo del libro di testo a pagina 102 (l'opzione 1 legge la parte 1, l'opzione 2 legge la parte 2)
- Raccontaci cosa hai imparato sull'origine del denaro?
- Ora è il momento di metterti alla prova sul tema ECONOMIA. Cosa hanno imparato e cosa hanno ricordato.

Lavoro indipendente utilizzando carte individuali (vedi appendice).
- Firma la carta.
-Leggi il compito.
-Suggerisci per quale anno puoi completare il lavoro.
-Fai il lavoro. Per coloro che lo trovano molto difficile, puoi consultare il libro di testo, ma il tuo voto massimo non sarà superiore a quattro.

Visita medica– schema frontale di esempio riportato sulla scheda (durante il funzionamento la scheda è chiusa).
Tutte le correzioni durante la verifica sono consentite solo in verde.
-Valuta te stesso dopo il test: 7 parole corrette – cinque, 6-5 – quattro, 4 parole – tre, 3 parole o meno – fallito. Invia le tue carte per la verifica.
- Riassumere la lezione sul tema ECONOMIA.
Puoi usare le frasi - oggi in classe I: imparato..., scoperto..., è stato importante..., è stato difficile....., è stato interessante... eccetera.
Grazie per il lavoro!

Compiti a casa: libro di testo da 100-103, quaderno pagina 38 compito 3-4.

Applicazione

1. L'ECONOMIA è ________________________________________
2. Sotto le immagini, etichetta le parti dell'economia.

3. Scegli la risposta corretta e sottolineala. Le parti dell’economia sono interconnesse?
Non proprio

2. Conoscenza del significato della parola “economia”.

U. Dove puoi trovare il significato di una parola sconosciuta? (diapositiva 11)

U. – Puoi consultare il dizionario, andare su Internet e inserire la parola “economia” in un motore di ricerca.

Ora scopriamo da soli cos’è l’economia.

Quaderno di esercizi pagina 67. Risolvi il cruciverba. (Lavoro in gruppi) Cos'è questo? (diapositiva 12) (controlla diapositiva 13)

La traduzione letterale è “l’arte di fare le pulizie”. (diapositiva 14)

Anche gli antichi greci capivano che l'agricoltura doveva essere condotta secondo determinate leggi e regole.

Il nostro Paese è anche la nostra casa. Pertanto, vi parleremo dell'economia del paese.

L'economia è l'attività economica delle persone in un paese o in un'economia.

Tutto nell'economia del paese è chiaramente distribuito. L’intera economia è divisa in parti chiamate industrie.

(diapositiva 15)

Ogni giorno ci imbattiamo in diversi argomenti di economia.

Proviamo a determinare il nome di diversi settori dell'economia per gruppi di prodotti.

1. Quindi, la nostra economia inizia ogni giorno con il fatto che ogni giorno ci imbattiamo in oggetti diversi: vestiti, scarpe, mobili, libri, cibo. Dove viene prodotto tutto questo per noi? (fabbriche, fabbriche) Questo ramo è chiamato industria. ( diapositiva 16-17)

2. Pane, latte, verdure, carne? Da dove ci viene questo? ... Sì, dall'agricoltura. ( diapositiva 18-19)

3. Un'altra parte dell'economia, senza la quale tu ed io non potremmo vivere, poiché ci ritroveremmo per strada, non ci sarebbero fabbriche, non ci sarebbe industria, poiché le macchine non potrebbero funzionare tutto l'anno all'aria aperta. Questa è costruzione.

(diapositiva 20-21)

4. Ma l'industria e l'agricoltura stessa non sono arrivate a casa nostra. Abbiamo acquistato i loro prodotti in cambio di denaro recandoci in vari negozi, mercati, punti vendita, ecc. Quale settore ci ha aiutato? Questo è il commercio. ( diapositiva 22-23)

5. Il settore economico ha anche aiutato me e i tuoi genitori a lavorare se viviamo lontano. Come possiamo andare al lavoro? Questo è il trasporto( diapositiva 24-25)

Risultato: ho presentato l'economia (economia) del nostro Paese sotto forma di un albero. Questi sono i settori più basilari dell’economia.

(diapositiva 26)

Osservateli attentamente e rispondete a questa domanda: le parti dell’economia sono interconnesse? ?(diapositiva 26)

Pensiamoci. Dimmi, quali industrie ci hanno aiutato a bere un bicchiere di latte al mattino? (diapositiva 27)

Chi è raffigurato? (diapositiva 28)

Qual è il nome della persona che li pastore?

Cosa succede quando una mucca mangia l'erba? Quindi è il momento di...(mungere) la mucca.

Chi munge le mucche?

Ragazzi, tutta questa attività che abbiamo considerato si chiama allevamento di bestiame- questo fa parte di uno dei settori dell'economia chiamato - Agricoltura. Guarda quanti tipi di attività e professioni vengono impiegati solo per procurarsi il latte. Ma il suo viaggio non finisce qui.

Pensa a cosa faranno le persone con il latte che ottengono dalle mucche?

Come può arrivarci? Chi guida la macchina?

Come si chiama un'auto con carrozzeria cisterna per il trasporto del latte?

Ragazzi, ci troviamo di fronte a un altro settore dell'economia: quale? Trasporto. Che significato ha?

Pensi che l’agricoltura abbia qualcosa a che fare con i trasporti?

Dove siamo arrivati?

Cos'è un caseificio?

Cosa succede al latte dopo la lavorazione? Cosa stanno facendo con lui?

Quindi abbiamo incontrato un altro ramo dell'economia: industria alimentare.

L'industria alimentare trasforma i prodotti che le provengono dall'agricoltura e da essi produce i prodotti che utilizziamo come cibo.

L’industria alimentare fa parte di un vasto ramo dell’economia chiamato: industria.

La fabbrica produceva una varietà di prodotti lattiero-caseari. Dove verranno portati? Avviamo i motori e andiamo al negozio.

Chi lavora nei negozi?

Qualcuno sa come si chiama questo ramo dell'economia?

si, esattamente commercio ci aiuta ad acquistare i beni e i prodotti di cui abbiamo bisogno.

Dove va a finire poi il latte?

Guarda quanto ha viaggiato il nostro latte prima di finire a casa nostra. Quante persone diverse hanno lavorato, quanto tempo è passato dalla sua nascita.

E guarda, in questo esempio siamo convinti che TUTTE le industrie siano INTERCONNESSE. (diapositiva 29)

Una lezione aperta sul mondo che ci circonda sul tema: “Cos’è l’economia?” (2a elementare, Scuola della Russia)

Preparato da un insegnante di scuola primaria

Belousova Victoria Evgenievna

Lipeck, 2017

Argomento: “Cos’è l’economia?”

Obiettivi: Formare il concetto di “economia”.

Compiti.

Educativo:

Formare un nuovo concetto di “Economia”;

Creare le condizioni per la formazione della conoscenza economica;

Garantire la comprensione dell’interconnessione di parti dell’economia;

Sviluppare la capacità di vedere le relazioni tra le persone all'interno di vari settori dell'economia;

Insegnare il trasferimento delle conoscenze economiche alle situazioni quotidiane.

Educativo:

sviluppare operazioni mentali: sintesi, analisi, generalizzazione;

Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo.

Educativo:

Coltivare l'interesse per l'argomento attraverso la comprensione dell'interazione tra esseri umani e settori economici.

Coltivare un senso di cameratismo, precisione, perseveranza.

Tipo di lezione: Impostazione e risoluzione di un problema educativo.

Risultati formativi previsti: Soggetto (ambito di sviluppo e livello di competenza):

imparerà: distinguere tra settori dell'economia;

avranno l'opportunità di apprendere:trovare informazioni (testo, grafica, visiva) in un libro di testo, analizzarne il contenuto.

Metasoggetto:

educativo –- identificare e formulare autonomamente un obiettivo cognitivo,

Impostare un problema di ricerca;

Condurre analisi e sintesi quando si conoscono i settori dell'economia;

Applicare metodi di recupero delle informazioni (utilizzando strumenti informatici);

Condurre una riflessione sui risultati delle prestazioni;

valutare i tuoi risultati, rispondere alle domande, collegare i concetti appresi con esempi;

comunicativo –-ascoltare e dialogare;

Partecipare alla discussione collettiva (di gruppo) dei problemi;

Gestire il comportamento dei membri del gruppo, correggere e valutare le loro azioni;

essere in grado di ascoltare l'interlocutore e condurre un dialogo, padroneggiare la forma dialogica del discorso, impegnarsi nella comunicazione verbale;

normativo

Impostare un compito di apprendimento basato sulla correlazione tra materiale conosciuto e appreso;

Adeguare il piano e il metodo d'azione in caso di discrepanza tra l'ipotesi e il risultato effettivo;

Organizza il tuo posto di lavoro sotto la guida di un insegnante, padroneggia la capacità di comprendere il compito educativo della lezione e sforzati di realizzarlo.

Personale:

Orientamento nelle relazioni interpersonali nel lavoro di gruppo;

Accettazione e padronanza del ruolo sociale dello studente;

Sviluppo di motivazioni per attività educative, capacità di cooperazione con adulti e pari in diverse situazioni sociali;

Formazione del significato personale dell'insegnamento

Durante le lezioni

1. Momento organizzativo.

Buon pomeriggio ragazzi!

Noi siamo intelligenti!

Siamo amichevoli!

Siamo attenti! Siamo diligenti!

Stiamo studiando alla grande!

Avremo successo!

Continueremo il nostro viaggio nel mondo della conoscenza. Spero che la nostra comunicazione di oggi vi porti nuove conoscenze e, quindi, nuove gioie.

2. Autodeterminazione per l'attività.

Oggi inizieremo a studiare una nuova sezione del mondo che ci circonda. Apri il libro di testo a pag. 103 e leggere il titolo. "Vita della città e del villaggio"

Leggi cosa impareremo, cosa impareremo studiando questa sezione?

Cosa ha attirato la tua attenzione? Cosa volevi studiare?

Cosa sembra difficile e ancora poco chiaro?

Come affrontiamo le difficoltà?(Con l'aiuto di un libro di testo, letteratura aggiuntiva, Internet, adulti.)

3. Introduzione all'argomento della lezione.

Ricordiamo cosa sono una città e un villaggio. Come sono differenti?

Cosa vedi? Che compito puoi dare? (Distribuire i concetti in due colonne: Città, villaggio -lavoro di gruppo)

Ben fatto! Questa conoscenza ci aiuterà a studiare gli argomenti di questa sezione.

4. Motivazione (autodeterminazione) per le attività educative.

-Ovunque viva una persona, qualunque cosa faccia, sia adulto che bambino: andare a scuola, comprare il pane, leggere un libro o fare una visita in autobus - ovunque ci sia...

-Tutti conoscono questa parola. Anche senza conoscerne la definizione, tutti si trovano di fronte al suo contenuto.

5. Aggiornamento delle conoscenze.

MA ECO KA MI

-Quale parola è criptata? Formulare un argomento.

-Esatto, l'argomento della nostra lezione è "Cos'è l'economia?"

– Si prega di definire gli obiettivi della nostra lezione utilizzando la frase:

- Penso che lo scoprirò...

Apriamo il libro di testo a pagina 104 e rileggiamo ciò che impareremo nella lezione.

Quindi, conosceremo il concetto di “economia” e ne impareremo le componenti.

6. Studio di nuovo materiale.

Dove puoi trovare il significato di una parola sconosciuta?

– Puoi consultare il dizionario, andare su Internet e inserire la parola “economia” in un motore di ricerca.

Ora scopriamo da soli cos’è l’economia.

Quaderno di esercizi pagina 67. Risolvi il cruciverba. (Lavoro in gruppi) Cos'è questo? (controllo)

La traduzione letterale di “economia” è “l’arte di gestire la casa”.

Anche gli antichi greci capivano che l'agricoltura doveva essere condotta secondo determinate leggi e regole.

Il nostro Paese è anche la nostra casa. Pertanto, vi parleremo dell'economia del paese.

L'economia è l'attività economica delle persone in un paese o in un'economia.

Tutto nell'economia del paese è chiaramente distribuito. L’intera economia è divisa in parti chiamate industrie.

Ogni giorno ci imbattiamo in diversi argomenti di settori economici.

Proviamo a determinare il nome di diversi settori dell'economia per gruppi di prodotti.

1. Quindi, la nostra economia inizia ogni giorno con il fatto che ogni giorno ci imbattiamo in oggetti diversi: vestiti, scarpe, mobili, libri, cibo. Dove viene prodotto tutto questo per noi?(fabbriche, fabbriche)Questa industria si chiama industria.

2. Pane, latte, verdure, carne? Da dove ci viene questo? ... Sì, dall'agricoltura.

3. Un'altra parte dell'economia, senza la quale tu ed io non potremmo vivere, poiché ci ritroveremmo per strada, non ci sarebbero fabbriche, non ci sarebbe industria, poiché le macchine non potrebbero funzionare tutto l'anno all'aria aperta.Questa è costruzione.

4. Ma l'industria e l'agricoltura stessa non sono arrivate a casa nostra. Abbiamo acquistato i loro prodotti in cambio di denaro recandoci in vari negozi, mercati, punti vendita, ecc. Quale settore ci ha aiutato? Questo è il commercio.

5. Il settore economico ha anche aiutato me e i tuoi genitori a lavorare se viviamo lontano. Come possiamo andare al lavoro? Questo è il trasporto

Risultato: ho presentato l'economia (economia) del nostro Paese sotto forma di un albero. Questi sono i settori più basilari dell’economia.

Pensi che le parti dell’economia siano collegate??

Pensiamoci. Ti suggerisco di tracciare il percorso di un bicchiere di latte che possiamo bere la mattina fino a casa nostra.

Chi è raffigurato?

Qual è il nome della persona che li pastore?

Cosa succede quando una mucca mangia l'erba? Quindi è il momento di...(mungere) la mucca.

Chi munge le mucche? (lattaia).

Ragazzi, tutta questa attività che abbiamo considerato si chiamaallevamento di bestiame- questo fa parte di uno dei settori dell'economia chiamato -Agricoltura.Guarda quanti tipi di attività e professioni vengono impiegati solo per procurarsi il latte. Ma il suo viaggio non finisce qui.

Pensa a cosa faranno le persone con il latte che ottengono dalle mucche?

Come può arrivarci? Chi guida la macchina?

Come si chiama un'auto con carrozzeria cisterna per il trasporto del latte?

Ragazzi, ci troviamo di fronte a un altro settore dell'economia: quale? Trasporto. Che significato ha?

Pensi che l’agricoltura abbia qualcosa a che fare con i trasporti?

Dove siamo arrivati?

Cos'è un caseificio?

Cosa succede al latte dopo la lavorazione? Cosa stanno facendo con lui?

Quindi abbiamo incontrato un altro ramo dell'economia:industria alimentare.

L'industria alimentare trasforma i prodotti che le provengono dall'agricoltura e da essi produce i prodotti che utilizziamo come cibo.

L’industria alimentare fa parte di un vasto ramo dell’economia chiamato: industria.

La fabbrica produceva una varietà di prodotti lattiero-caseari. Dove verranno portati? Avviamo i motori e andiamo al negozio.

Chi lavora nei negozi?

Qualcuno sa come si chiama questo ramo dell'economia?

Sì, esattamente il commercio ci aiuta ad acquistare i beni e i prodotti di cui abbiamo bisogno.

Dove va a finire poi il latte?

Guarda quanto ha viaggiato il nostro latte prima di finire a casa nostra. Quante persone diverse hanno lavorato, quanto tempo è passato dalla sua nascita.

E guarda, in questo esempio siamo convinti che TUTTE le industrie siano INTERCONNESSE.

–I tuoi genitori lavorano in vari settori dell’economia: in ferrovia ci sono mamme e papà che sono commessi, autisti, ingegneri, medici, insegnanti, e avendo ricevuto il denaro per il loro lavoro, i genitori lo distribuiscono in famiglia.

7. Pausa per l'educazione fisica.

8. Applicazione delle conoscenze acquisite attraverso la creazione di una situazione problematica.

Lavoro in coppia. – Hai acquisito nuove conoscenze, ora devi applicarle.

Rt p.68.

Linea di fondo. – Quali settori dell’economia hai annotato?

9. Lavora sulle parole chiave della lezione:

Bene. L'importanza dell'economia. Parti dell'economia.

Relazione

Soldi

La base di ogni attività è la PERSONA. Produce e consuma vari oggetti, beni - beni.

I beni sono ciò di cui una persona ha bisogno per vivere.

L'importanza dell'economia.

Determiniamo se l'economia è importante?

Di cosa ha bisogno una persona per la vita, quali benefici?? (Sì. Cibo, vestiti, alloggio.)

– Da dove viene questo nella tua famiglia?(I genitori comprano.)

-Cosa puoi usare per acquistare i beni necessari?(Per acquistare qualsiasi prodotto, è necessario pagare per questo).

- Nella prossima lezione continueremo a studiare questo argomento e impareremo come sono apparsi i soldi.

10. Riepilogo della lezione.

Ora è il momento di metterti alla prova sul tema ECONOMIA. Cosa hanno imparato e cosa hanno ricordato.

Ci sono pezzi di carta con test sui vostri tavoli.

Trova la risposta corretta alla domanda. (test)

Allora perché è importante studiare economia?(Poiché l’economia ci circonda ovunque, siamo strettamente legati ad essa).

11. Riflessione.

Continua la frase: - È stato interessante scoprire che...

Sono rimasto sorpreso... - È stato difficile...

Adesso so che...

12. Compiti a casa.

Trova e prepara informazioni interessanti "Come sono apparsi i soldi".