Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարան. Mpgu, նախկին mgpi im

Ինստիտուտը Guerrier-ի հայտնի բարձրագույն կանանց դասընթացների շարունակությունն է, որն առաջին անգամ բացեց գեղեցիկ սեռի ներկայացուցիչների համար կրթություն ստանալու հնարավորություն և դարձավ Ռուսաստանում ֆեմինիստական շարժման յուրատեսակ սկիզբ:

MVZhK-ի բացում

Կանանց մասնավոր դասընթացների ստեղծման նախաձեռնողը պատմաբան և ականավոր հասարակական գործիչ Վլադիմիր Գերիերն էր։ Գաղափարը պաշտպանել է կրթության նախարար կոմս Տոլստոյը։ Հաստատության բացումը տեղի է ունեցել Վոլխոնկայի առաջին տղամարդկանց գիմնազիայի շենքում 1872 թվականի նոյեմբերին։ Մոսկվայի կանանց բարձրագույն դասընթացները դարձել են առաջին ուսումնական հաստատությունը, որը բաց է ցանկացած դասարանի կանանց համար: Մինչ այս տիկնայք պետք է դիմեին արտասահմանյան ինստիտուտներ և բուհեր, որտեղ նման հնարավորություն վաղուց էր։

19-րդ դարում և ավելի վաղ համարվում էր, որ կրթությունը վնասակար է կանանց համար, և արդյունքում կանայք չեն կարող մասնակցել կյանքի բազմաթիվ ոլորտներին: Իրավիճակը հօգուտ կրթության փոխելու շատ հակառակորդներ կային, ինչը չխանգարեց, որ Գերնյեի դասընթացները սկզբնական շրջանում գոյություն ունենային տասնվեց տարի։ Սկզբում նախատեսվում էր, որ ուսուցումը կտևի 2 տարի, հետագայում ժամկետը հասցվել է 3 տարվա։

Առաջին շրջան

Կրթության ընտրված ուղղությունը հումանիտար գիտություններն էին։ Դասընթացներում դասավանդվող հիմնական առարկաներն էին համաշխարհային և ռուսական պատմությունը, գրականությունը և արվեստի պատմությունը: 1879 թվականից ի վեր առարկաների թիվն ավելացել է, մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, աստղագիտության և հիգիենայի դասընթացները ներառվել են ծրագրում։

Կրթությունն իրականացվել է կոմերցիոն հիմունքներով, մեկ տարվա ուսուցման արժեքը գնահատվել է 30 ռուբլի առարկաների ամբողջ կուրսի համար։ Ավելի շատ ցանկացողները տարեկան վճարում էին 10 ռուբլի յուրաքանչյուր առանձին ապրանքի համար։ Նույնքան վճարել են կամավոր կանայք, ովքեր ցանկանում էին ինքնուրույն կազմակերպել ուսումնական գործընթացը։

Հասարակության մեջ նման դասընթացների ստեղծման պահանջարկը մեծ էր. բացումից հետո արդեն առաջին տարում կին ուսանողների թիվը կազմում էր 70, իսկ 1885 թվականին այն հասել էր 256 հոգու, ինչը գրեթե ռեկորդային էր այն ժամանակվա համար։ Չնայած հսկայական պահանջարկին, IWLC-ի ընդունելությունը դադարեցվեց 1886 թվականին, իսկ երկու տարի անց դասընթացներն ամբողջությամբ փակվեցին։

Երկրորդ բացահայտումը

Երկրորդ անգամ ՄՎԺԿ՝ ապագա մանկավարժական ինստիտուտը, բացվեց տասը տարի անց, բայց պետության նախաձեռնությամբ։ Կրթության նախարարությունը մասամբ ֆինանսավորել է ուսումնական հաստատության ստեղծումն ու գործարկումը։ Ուսումնական գործընթացի տեւողությունը հասցվել է 4 տարվա։ Ուսուցման համար հասանելի էր երկու բաժին՝ ֆիզիկամաթեմատիկական և պատմաբանասիրական: 1906 թվականին կանանց համար հասանելի դարձավ բժշկական կրթությունը, որի համար բացվեց բժշկության ֆակուլտետը։

1905 թվականին նոր կուրսերի տնօրեն է նշանակվել Վ. . Հետևեցին նոր ընտրություններ, և արդյունքում Ս. Ա. Չապլիգինը դարձավ կանանց դասընթացների ղեկավար։

Ձեր տունը դասընթացների համար

1905 թվականին Մոսկվայի քաղաքային իշխանությունը սկսեց զբաղվել կանանց դասընթացների ուսումնական շենքի համար առանձին շենքի կառուցմամբ։ Լավ նպատակների համար հատկացվեց հողատարածք, 1907 թվականի ամռանը սկսվեց շինարարությունը։ Նախագծի հեղինակը Ս. Ու. Սոլովյովն էր։ Մեկ տարի անց բացվեցին առաջին բաժինների շենքերը՝ Անատոմիական թատրոնի և Ֆիզիկա-քիմիական ֆակուլտետի։ 1913 թվականին բացվել է դասասենյակի շենքը՝ այժմ Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարանի (նախկինում՝ Լենինի անվան Մոսկվայի պետական մանկավարժական ինստիտուտի) գլխավոր մասնաշենքը։

Ուսումնական հաստատությունը անընդհատ զարգանում էր, միջոցները համալրվում էին արտոնություններով, ուստի 1913-ին MZhVK-ի համար ձեռք բերվեց Ա.Ֆ. Կոտսի կենդանաբանական հավաքածուն, որը հետագայում վերածվեց Դարվինի թանգարանի (Վավիլովի փող.): 1915 թվականից Մոսկվայի բարձրագույն կանանց կուրսերը սկսեցին դիպլոմներ տալ ավարտական քննությունների արդյունքների հիման վրա։ Ուսանողների թիվը 1916 թվականին հասնում էր 8300 մարդու, ավելի մեծ թվով ուսանողներ սովորում էին միայն Մոսկվայի պետական համալսարանում։ Այսպիսով, 1918-ի հետհեղափոխական տարում Մոսկվայի կանանց բարձրագույն դասընթացները դարձան Ռուսական կայսրության բարձրագույն կրթության ամենամեծ ուսումնական հաստատությունը:

Հեղափոխությունից հետո

1918 թվականի սեպտեմբերին ՄԺՎԿ-ն ստացավ նոր կարգավիճակ և անուն՝ դառնալով Երկրորդը, 1921 թվականին Մոսկվայի երկրորդ պետական համալսարանում բացվեց մանկավարժական ֆակուլտետ, որը որոշիչ դարձավ համալսարանի հետագա զարգացման գործում։ 1930 թվականին կրթությունը ստացավ ժամանակակից ուղղություն և համապատասխան անվանումը՝ մանկավարժական ինստիտուտ։

Ուսուցչական կազմի պատրաստման իր գործունեության արշալույսին ինստիտուտը կրում էր Կրթության ժողովրդական կոմիսարի անունը։ Այն կոչվել է MGPI անունով։ Բուբնովը, իսկ ավելի ուշ համալսարանը կրել է Լենինի անունը (մինչև 1997 թ.)։ «Լենինի անվան մանկավարժական ինստիտուտ» անվանումը դեռ կենդանի է բազմաթիվ սերունդների հիշողության մեջ։

սովորել է Մոսկվայի անվան պետական մանկավարժական ինստիտուտում։ Լենինը բոլոր ժամանակներում եղել է ոչ միայն հեղինակավոր, այլև բարձրորակ։ Այստեղ դասավանդել են գիտության լուսատուներ Օտտո Շմիդտը (մաթեմատիկոս, աստղագետ, աշխարհագրագետ), Ն. Բարանսկին (Խորհրդային Միությունում տնտեսական աշխարհագրության հիմնադիր), Լև Վիգոդսկին (ականավոր հոգեբան), Իգոր Թամը (ֆիզիկոս, Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր) և շատ ուրիշներ։

Պատերազմի ժամանակ

Պատերազմի տարիներին Մոսկվայի պետական մանկավարժական ինստիտուտի անվ. Լենինը գործնականում չդադարեցրեց ուսումնական գործընթացը։ Կանգառը տեղի ունեցավ 1941 թվականի աշնանը, երբ Մոսկվայում պաշարման դրություն հայտարարվեց։ Դասընթացների տեւողությունը կրճատվել է, փորձել են ամեն ինչ տեղավորել երեք տարվա մեջ։ Շատ շրջանավարտներ անմիջապես մեկնեցին ռազմաճակատ, մարտական գործողություններին մասնակցում էին նաեւ ուսուցիչներ, ասպիրանտներ, գիտաշխատողներ։ Չորս ուսուցիչ ստացել է Խորհրդային Միության հերոսի կոչում։

Հայրենական մեծ պատերազմի վերջին տարում Մանկավարժական ինստիտուտը գիտական գործունեություն ծավալելու և ատենախոսությունների պաշտպանության իրավունք ստացավ, բացվեցին նաև բարձրագույն մանկավարժական դասընթացներ։ Պատերազմի տարիներին MPGU-ին միացվեցին Մոսկվայի երկու համալսարաններ՝ դեֆեկտոլոգիայի ինստիտուտը և Կ. Լիբկնեխտի անվան արդյունաբերական մանկավարժական ինստիտուտը, իսկ շատ ավելի ուշ՝ 1960 թվականին, տեղի ունեցավ միաձուլում Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական ինստիտուտի հետ։ V. P. Potemkina.

Արդիականություն

MPGU-ն (նախկինում Մոսկվայի Լենինի անվան պետական մանկավարժական ինստիտուտ) պատրաստել է ականավոր մասնագետների գալակտիկա: Համալսարանի ուսուցիչները դասագրքեր են գրել միջնակարգ և բարձրագույն դպրոցների համար, որոնք օգտագործվել են դպրոցականների և ուսանողների մի քանի սերունդների կողմից՝ գիտելիքները յուրացնելու համար։ Ուսուցչական անձնակազմի պատրաստման գործում ակնառու ծառայությունների համար և 1972 թվականին իր 100-ամյակի կապակցությամբ համալսարանը պարգևատրվել է Լենինի շքանշանով։

Համալսարանի հիմնական խնդիրն է ուսուցիչներ պատրաստել միջնակարգ դպրոցների համար, սակայն բազմաթիվ գերատեսչությունների աշխատակիցներ իրականացնում են գիտահետազոտական աշխատանք, որը գործնական կիրառություն ունի արդյունաբերության իրական հատվածում: Այսպես են իրականացվել Երկրաբանության ամբիոնի հետազոտությունները օգտակար հանածոների հետախուզման ոլորտում, քիմիայի ամբիոնը նպաստել է ներկերի արտադրությանը և բազմաթիվ այլ աշխատանքների։

Բազմաթիվ շրջանավարտներ աշխատում են այդ մասնագիտությամբ դպրոցներում, համալսարաններում և ինստիտուտներում առանցքային պաշտոններում: Մոսկվայի անվան պետական մանկավարժական ինստիտուտի նախկին ուսանողների նվաճումները. Լենինները բազմազան են. Նրանց թվում են դպրոցի տնօրեններ, պետական պաշտոնյաներ, գրողներ, ռեժիսորներ և հասարակական գործիչներ: 1990 թվականի օգոստոսին Վ.Ի.Լենինի ինստիտուտը վերածվեց համալսարանի։ Այն դարձավ կրթության մանկավարժական ուղղվածությամբ այս մակարդակի առաջին ուսումնական հաստատությունը։

2009 թվականից Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարանը (նախկինում՝ Լենինի անվան Մոսկվայի պետական մանկավարժական ինստիտուտ) ներառվել է Ռուսաստանի Դաշնության ժողովուրդների մշակութային ժառանգության արժեքավոր օբյեկտների ցանկում։

Կրթություն

Ներկա փուլում MPGU-ն Ռուսաստանի խոշորագույն համալսարաններից մեկն է: Այստեղ տարեկան սովորում է ավելի քան 26 հազար ուսանող։ Համալսարանի կառուցվածքը ներառում է 12 շենք, ավելի քան 50 ուսումնական և գիտահետազոտական կենտրոններ, նախահամալսարանական լիցեյ, 11 ինստիտուտ և 4 ֆակուլտետ, ուսանողները ապրում են Մոսկվայի պետական մանկավարժական ինստիտուտի յոթ հանրակացարաններում։

Համալսարանի ֆակուլտետներ.

Աշխարհագրություններ.
Նախադպրոցական մանկավարժություն և հոգեբանություն.
Մանկավարժություն և հոգեբանություն.
Մաթեմատիկական.

Ինստիտուտներ:

Արվեստ.
Լրագրություն, հաղորդակցություն և մեդիա կրթություն.
Ֆիզիկական դաստիարակություն, սպորտ և առողջություն.
Կենսաբանություն և քիմիա.
Պատմություն և քաղաքականություն.
Բանասիրություն.
Մանկություն.
Ֆիզիկա, տեխնոլոգիա և տեղեկատվական համակարգեր.
Սոցիալական և հումանիտար կրթություն.
«Բարձրագույն կրթության դպրոց».
Օտար լեզուներ.
ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի ամբիոններ.

Բաց օրեր

Բոլոր բուհերը ուսումնական տարվա ընթացքում ապագա դիմորդներին հրավիրում են միմյանց ճանաչելու, և Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարանը բացառություն չէ։ Բաց դռների օրը Մանկավարժական համալսարանում միջոցառում է բուհի բոլոր ինստիտուտների և ֆակուլտետների համար: Նրանք նախօրոք պատրաստվում են միջոցառմանը և ստեղծում ծրագիր, որը հաճախ ներառում է ավանդական միջոցառումներ.

Սեմենովի (Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարանի ռեկտոր) ակադեմիկոս Ա.Լ.
Բովանդակային հանդիպումներ կրթական բաժինների տնօրենների հետ, որտեղ կարող եք ուղղել ձեր բոլոր հարցերը, ստանալ մանրամասն պատասխաններ կոնկրետ ինստիտուտ ընդունվելու, վերապատրաստման ծրագրերի և այլնի վերաբերյալ:
Վարպետության դասեր.
Մարզումներ.
Հագեցած օրվա ավարտին ուսանողական համերգ է։

Միջոցառման ընթացքում դիմորդները ծանոթանում են տարբեր կուրսերի ուսանողների հետ, ծանոթանում ուսման պայմաններին, բուհում կյանքի առանձնահատկություններին։ Հաստատությունում ուսումնական գործընթացը ներդաշնակորեն զուգորդվում է ակտիվ հասարակական և մշակութային կյանքի հետ։ Ուսանողները մասնակցում են գիտաժողովների, հանրահավաքների, հնարավորություն ունեն պրակտիկա անցնել արտասահմանյան բուհերում կամ ուսումը շարունակել արտերկրում։

Ի լրումն համալսարանի բաց դռների օրվա, յուրաքանչյուր ինստիտուտ անցկացնում է իր միջոցառումը, որտեղ հրավիրում է բոլոր հետաքրքրված ավագ դպրոցի աշակերտներին, քոլեջի շրջանավարտներին և միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատություններին:

Հասցեներ

ՀՊՄՀ-ն ունի մասնաճյուղեր.

Բալաբանովսկի - Կալուգայի շրջան, Բալաբանովո քաղաք, փ. Գագարինի անունով, 20.
Անապա - Անապա քաղաք (Կրասնոդարի մարզ, Աստրախանսկայա փողոց, 88.
Շադրինսկի - Արխանգելսկի շրջան, Շադրինսկ քաղաք, Արխանգելսկոգո փողոց, 58/1:
Պոկրովսկի - Վլադիմիրի շրջան, Պոկրով քաղաք, Սպորտիվնի պողոտա, 2-Գ.
Դերբենցկի - Դերբենտ (Դաղստանի Հանրապետություն), Բույնակսկի փողոց, 18։
Սերգիև Պոսադ - քաղաք Սերգիև Պոսադ (Մոսկվայի մարզ), Ռազին փողոց, 1-Ա.
Ստավրոպոլսկի - Ստավրոպոլ քաղաք, Դովատորցևի փողոց, շենք 66Գ.
ԷԳՈՐԵՎՍԿԻ - ԷԳՈՐԻԵՎՍԿ (ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՄԱՐԶ), Փողոց անունով փողոց: Ս.Պերովսկոյ, 101-Ա (շենք թիվ 1); անվան պողոտա Լենինա, 14 (շենք թիվ 2).

Հիմնական համալսարանական շենքը գտնվում է Մոսկվայում (նախկին Լենին Մոսկվայի պետական մանկավարժական ինստիտուտ): Հասցե - Մալայա Պիրոգովսկայա փողոց, 1/1։

Մոսկվայի մանկավարժական համալսարաններ

Մոսկվայի մանկավարժական համալսարաններ, մանկավարժական բուհերի վարկանիշը բյուջետային տեղերով 2019. Լավագույն մանկավարժական ինստիտուտների, համալսարանների և ակադեմիաների ցուցակ

Որոնման արդյունքներ.
(գտնված հաստատություններ. 9 )

Տեսակավորում.

Մոսկվայի պետական համալսարանի անվան Մ.Վ. Լոմոնոսովը 1755 թվականին Ռուսաստանում բացվելու է առաջին համալսարանը: Մոսկվայի պետական համալսարանը Մոսկվայի առաջատար և ամենամեծ համալսարանն է, ազգային գիտության և մշակույթի կենտրոնը, Ռուսաստանի հնագույն համալսարաններից մեկը:

Մասնագիտություններ. 19 Նվազագույն պետական քննության. 282 Արժեքից `270,000 ռուբլի

Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարանը եզակի ուսումնական հաստատություն է, որը պատասխանատու է Ռուսաստանի կրթական համակարգի ուսուցիչների և դասախոսների պատրաստման համար:

Մասնագիտություններ. 0 Նվազագույն պետական քննություն. 99-ից `65,000-ից

Մոսկվայի հոգեվերլուծության ինստիտուտը եզակի կրթական հաստատություն է Մոսկվայում, որը հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրել կլինիկական հոգեբանություն, հոգեթերապիա, հոգեբանական խորհրդատվություն և հոգեվերլուծություն:

Մասնագիտություններ՝ 4 Արժեքը՝ 39000-ից

Հոգեբանության բարձրագույն դպրոցը (ինստիտուտը) ստեղծվել է Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի հոգեբանության ինստիտուտի կողմից 1993 թվականին (Բարձրագույն հոգեբանական քոլեջ անվան տակ)։ 1999 թվականի մայիսին Քոլեջը վերանվանվեց հոգեբանության բարձրագույն դպրոց (ինստիտուտ):

Մասնագիտություններ. 3 Նվազագույն պետական քննություն. 45 Արժեքից `85,000

Մ.Մ.-ի անվան պետական երաժշտական մանկավարժական ինստիտուտ Ippolitova-Իվանովան չի մնում այլ ուսումնական հաստատություններին: Այս համալսարանը ունի հիանալի պատմություն, որից բոլոր աշխատակիցներն ու ուսանողները հպարտ են:

Մասնագիտություններ՝ 4 Արժեքը՝ 95000-ից

Գժելի պետական արվեստի և արդյունաբերական ինստիտուտը (GSHPI) ժամանակակից, զարգացող հաստատություն է, որն ուսանողներին տրամադրում է կրթական ծրագրերի լայն շրջանակ:

Մասնագիտություններ՝ 14 Արժեքը:

Մոսկվայի մանկավարժական պետական համալսարանը բավականին հին համալսարան է հարուստ պատմությամբ:

Մասնագիտություններ՝ 9 Արժեքը՝ 63.320-ից

Մոսկվայի քաղաքային հոգեբանական և մանկավարժական համալսարանը բավականին երիտասարդ պետական մանկավարժական համալսարան է, որն ընդգրկում է հոգեբանական գիտության տարբեր ոլորտներ:

Մասնագիտություններ՝ 11 Արժեքը՝ 75000-ից

Մանկավարժական բուհերը ցանկացած կրթական համակարգի հիմքն են։ Նրանք ուսուցիչներ են պատրաստում կրթության տարբեր մակարդակների համար: Ծնվելուց ի վեր երեխան շատ ժամանակ է տրամադրում տարբեր ուսուցիչների հետ շփվելու համար՝ լինեն մանկապարտեզների ուսուցիչներ, թե ինստիտուտների դասախոսներ։ Ուսուցիչները ձևավորում են երիտասարդի բնավորությունը և նրա վերաբերմունքը ուսման նկատմամբ: Լավ ուսուցիչը կարող է սեր սերմանել սովորելու նկատմամբ, ինչը կօգնի ապագայում սովորել նոր տեղեկատվություն և նոր հմտություններ, որոնք դուք անընդհատ պետք է սովորեք իրական կյանքում:

Մասնագիտացված ուսումնական հաստատությունները ուսուցիչներ են պատրաստում կրթական համակարգի տարբեր մակարդակների համար: Հսկայական տարբերություն կա մանկապարտեզում և համալսարանում տեղեկատվության դասավանդման մեթոդների մեջ։ Մասնագետները պետք է հաշվի առնեն ոչ միայն իրենց բաժանմունքի կոնկրետ տարիքը, այլև նրա անհատական անհատական հատկանիշները։ Ուստի մանկավարժական ինստիտուտները մեծ աշխատանք են կատարում։

Ուսուցում մանկավարժական ինստիտուտներում.

Մանկապարտեզի ուսուցիչները տեղեկատվությունը ներկայացնում են զվարճալի, ինչը երեխաների մեջ սերմանում է սովորելու սեր՝ կապելով ուսումը զվարճանքի հետ։ Սա թույլ կտա երեխաներին, առանց հոգեկան ցավի, իրենց խաղային ժամանակի մի մասը հատկացնել իրենց անծանոթ ուսումնասիրություններին:

Դպրոցում ուսուցիչը պետք է հաղթահարի երեխաների ենթագիտակցական ըմբոստությունը դպրոցի դեմ, քանի որ երեխաները պետք է լինեն անսովոր միջավայրում և անեն բաներ, որոնք իրենք չեն պլանավորել: Բայց եթե մանկապարտեզի ուսուցիչները սեր են սերմանել ուսման հանդեպ, ապա երեխաները մեծ սիրով կսովորեն դպրոցում: Բայց մեծ քանակությամբ տեղեկատվությունը դեռ տհաճություն կառաջացնի։ Տարրական դպրոցի ուսուցիչը պետք է կարողանա այս տեղեկատվությունը ներկայացնել ամենանուրբ և զվարճալի ձևով:

Ավագ դպրոցի ուսուցիչը ստանում է սովորելու սովոր սովորողներ, բայց բախվում են իր աշակերտների կողմից կրկնվող խնդիրների հետ: Չնայած երեխաները պատրաստ են ժամանակ հատկացնել սովորելուն և նույնիսկ հասկանալ նոր գիտելիքներ սովորելու անհրաժեշտությունը, նրանք ավելի շատ զգում են միմյանց հետ շփվելու և իրենք իրենց ուսումնասիրելու անհրաժեշտությունը: Ուսուցիչը պետք է վերահսկի դպրոցականների վարքագիծը, բայց առանց նրանց մեջ թշնամանք և ոչ կոնֆորմիզմ առաջացնելու:

Համալսարանի պրոֆեսորը պետք է կարողանա քայլ առ քայլ փոխանցել իր խորը գիտելիքները՝ ուսանողին թույլ տալով անցնել ամբողջ երկար ճանապարհը, որով անցել է ինքը՝ ուսուցիչը: Ուսանողները գիտելիքների առումով ավելի ցածր մակարդակի վրա են, և դասախոսը պետք է դա հաշվի առնի դասեր վարելիս:

Մանկավարժական ինստիտուտները, բուհերը, ակադեմիաները, մասնավորապես, սովորեցնում են դասավանդման բոլոր բարդությունները։ Ի վերջո, բացի սովորողների տարիքից ու անհատական հատկանիշներից, կան տարբեր առարկաների դասավանդման առանձնահատկություններ։ Միայնակ չես կարող դասավանդել ֆիզիկա, պատմություն և օտար լեզու։ Ուստի մանկավարժական պրոֆիլի լուսատուը մշակել է տարբեր տարիքային մակարդակներում տարբեր առարկաների դասավանդման հատուկ ծրագրեր: Մանկավարժական ինստիտուտները ստեղծվել են ավագ սերնդից երիտասարդներին գիտելիքների փոխանցման շարունակականությունն ապահովելու համար։ Եթե այս կապը խզվի, ամբողջ կրթական համակարգը կփլուզվի։ Ուստի, եթե որոշել եք ձեր կյանքը կապել դասավանդման հետ, ապա ավելի ուշադիր եղեք մասնագիտության ընտրության և վերապատրաստման հարցում այս դժվարին և շատ պատասխանատու մասնագիտության մեջ։ Ի վերջո, երիտասարդ սերնդի ողջ հետագա ճակատագիրը կախված կլինի ձեր ուսուցման որակից:

Դասավանդելը արվեստ է, ստեղծագործություն ոչ պակաս տիտանական, քան գրողի կամ կոմպոզիտորի, բայց ավելի դժվար ու պատասխանատու։

Ուսուցիչը մարդու հոգուն դիմում է ոչ թե երաժշտության միջոցով, ինչպես կոմպոզիտորը, կամ ներկերի օգնությամբ, ինչպես նկարիչը, այլ ուղղակիորեն։

Նա կրթում է իր գիտելիքով ու սիրով, աշխարհի նկատմամբ իր վերաբերմունքով։

Դ.Լիխաչով

Մանկավարժական բուհերը ցուցակում առաջինն են, քանի որ դրանք ցանկացած կրթության ՀԻՄՆ են։ Նրանք ուսուցիչներ են պատրաստում կրթական համակարգի բոլոր մակարդակների համար՝ մանկապարտեզներ, դպրոցներ, քոլեջներ, բուհեր։ Ուսուցիչները երեխաներին ոչ միայն գիտություն են սովորեցնում, այլ նաև աշխարհայացք են ձևավորում, «ցանկանում են բանականը, լավը, հավերժականը»: Աշակերտներն ու ուսանողները դպրոցական շրջանի մեծ մասն անց են կացնում ուսուցիչների կողքին։ Ուստի այնքան կարևոր է, որ մանկավարժական բուհերի շրջանավարտները լինեն բարձր կրթված, խելացի և արժանի։ Ուսուցման որակից է կախված երիտասարդ սերնդի հետագա ճակատագիրը։ Ինչպես ասաց Թ. Շաշը. «Ուսուցիչը պետք է ունենա առավելագույն հեղինակություն և նվազագույն ուժ»: Միայն նրանք, ովքեր հեղինակություն ունեն աշակերտների մեջ, կարող են սեր սերմանել գիտելիքի հանդեպ և շատ բան սովորեցնել:

Ապագա ուսուցիչները կարող են հիմնարար և որակյալ կրթություն ստանալ պետական մանկավարժական բուհերում։ Յուրաքանչյուր համալսարանի էջը պարունակում է իր նկարագրությունը, հասցեները և մանրամասները, բաց օրերը, ուսուցման ձևերը, բյուջետային տեղերի, հանրակացարանների և ռազմական բաժինների առկայության մասին տեղեկություններ:

Լավ ուսուցիչ լինելու համար դուք պետք է սիրեք այն, ինչ սովորեցնում եք և սիրեք նրանց, ում սովորեցնում եք:

Վ.Կլյուչևսկի

Վերջին տարիներին զգալիորեն աճել է դասավանդման մասնագիտության ժողովրդականությունը: Անցյալ տարի Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարան դիմորդների հոսքը կազմել է 25 հազար մարդ՝ 1-ին տեղի համար՝ 17 մարդ: Բյուջետային տեղերի թիվը հասցվել է 1290-ի։ Նման իրավիճակ է նկատվում նաև մանկավարժական մյուս բուհերում։ Ուսուցիչների կրթության պահանջարկի ավելացման պատճառը կադրերի պատրաստման համակարգի արդիականացման պետական ծրագիրն է, որը, ի թիվս այլ բաների, հանգեցրել է ուսուցիչների աշխատավարձերի բարձրացմանը։ Աշխարհը փոխվել է, և ուսուցիչները պետք է տարբեր լինեն՝ ժամանակին համընթաց: Ժամանակակից ուսուցիչները կոչված են ոչ միայն ամրապնդելու ուսուցչի մասնագիտության սասանված հեղինակությունը, այլև այն նոր բարձունքների բարձրացնելու։ Որպեսզի հետագայում մանկավարժական կրթություն ստանալը համարվի պատվաբեր արտոնություն։

Կառավարությունը լրացուցիչ միջոցառումների շարք է նախապատրաստում ուսուցիչների կյանքի որակը բարելավելու համար։

Մարդիկ ընդունվում են մանկավարժական բուհեր ոչ միայն ուսուցիչ դառնալու, այլ նաև կոմպետենտ մունիցիպալ մենեջերի մասնագիտություն ձեռք բերելու համար, ով օգտագործում է ժամանակակից կառավարման մեթոդներ և բիզնես ինֆորմատիկա։

Մանկավարժությունը շատ լայն հասկացություն է։ Մեզանից շատերի հիշողության մեջ «մանկավարժական ինստիտուտ» արտահայտությունը ամուր կապված է դպրոցի ուսուցչի կամ մանկապարտեզի ուսուցչի մասնագիտության հետ։ Շատերը չեն էլ կասկածում, որ ավարտում են հոգեբաններ, լոգոպեդներ, լեզվաբաններ... Վերջին տարիներին հոգեբանական և մանկավարժական կրթությունը գնալով մեծ տարածում է գտել, իսկ սոցիալական աշխատանքի հեղինակությունը կրթության ոլորտում մեծացել։

ԹՈՓ 10 հայտնի մասնագիտությունները.

Եթե առաջնորդվենք պետական միասնական քննության միջին անցողիկ միավորով, ապա 2011-ին մանկավարժական բուհ դիմորդների շրջանում ամենապահանջվածները եղել են սոցիոլոգիան, տնտեսագիտությունը, օտար լեզուները, բանասիրությունը և լեզվաբանությունը, ինչպես նաև հոգեբանությունը։ Եվ սա զարմանալի չէ։ Ի վերջո, սոցիոլոգը կամ տնտեսագետը կարող է հեղինակավոր և բարձր վարձատրվող աշխատանք գտնել ոչ միայն դպրոցում։ Իսկ օտար լեզուների մասին ասելիք չկա, լուրջ գործատուները մի քանի լեզուների խորը մասնագիտական իմացություն ունեցող մարդուն կհոշոտեն։ Լեզվաբանության ոլորտում մանկավարժական ինստիտուտի դիպլոմը շատ լավ կշիռ ունի։ Այս մասնագիտությունների համար մրցույթը հասնում է 7 հոգու յուրաքանչյուր բյուջետային տեղի համար:

Բարձր գնահատական ունեն նաև կերպարվեստին առնչվող մասնագիտությունները՝ միասնական պետական քննության միավորն այստեղ հասնում է 178-ի: Ամենայն հավանականությամբ, դա պայմանավորված է դիմորդների համար նախատեսված տեղերի սահմանափակ քանակով, քանի որ ոչ բոլոր ուսուցիչներն են զբաղված ստեղծագործ մարդկանց պատրաստմամբ: Այստեղ մրցակցությունն այնքան էլ մեծ չէ՝ մեկ տեղում ընդամենը 3 հոգի, բայց պետք է հաշվի առնել, որ բացի լավ գնահատականներից, դիմորդը չի կարող առանց գեղարվեստական կարողությունների՝ ստեղծագործական մրցույթը ոչ ոք չեղյալ չի հայտարարել։

Բայց ի՞նչ անել, եթե պետական միասնական քննությունը չհասնի անհրաժեշտ միավորին, և 1-ին դասարանից երազել ես ուսուցիչ դառնալ և համոզված ես, որ դասավանդելը քո կոչումն է։

Այնուհետեւ լավ գաղափար է մտածել երաժշտական աշխատողի, սոցիալական ուսուցչի կամ հիմնական դպրոցի ուսուցչի մասնագիտության մասին: Այս մասնագիտություններում դասընթացներ սկսելու համար ձեզ հարկավոր է պետական քննության միասնական միավոր, որը չի գերազանցում 110 միավորը:

Ի դեպ, եթե անտեսենք չոր միավորների վիճակագրությունը, ապա վերջին 10 տարիների ընթացքում տարրական դասարանների ուսուցիչների և նախադպրոցական ուսուցիչների մասնագիտությունները անշեղորեն դառնում են հանրաճանաչ, և այդ մասնագիտությունների համար մրցակցությունը երբեք չի իջնում 3 հոգուց ցածր բյուջետային վայրում:

Ինչո՞ւ։ Նախ, եթե որոշեք ձեր հմտություններն ու սերը տալ երեխաներին, երբեք առանց աշխատանքի չեք մնա. Ռուսաստանում ծնելիության մակարդակն այժմ ավելի բարձր է, քան երբևէ, և երկրորդը, կրթությունը շատ բազմակողմանի է. առաջին մանկավարժն ու առաջին ուսուցիչը անում են ոչ թե բարձր մասնագիտացված առարկաներ սովորեցնել, այլ մեր փոքրիկներին ծանոթացնել մեզ շրջապատող հսկայական և անվերջ հետաքրքիր աշխարհին: Հաճախ է պատահում, որ մանկապարտեզի և տարրական դպրոցի աշխատակիցների հետ շփումը որոշում է փոքրիկ մարդու ողջ ապագա ուղին, քանի որ, ըստ էության, սրանք առաջին մեծահասակներն են, որոնց հետ երեխան շփվում է գրեթե նույնքան սերտ, որքան իր ծնողների հետ:

Ես կդառնայի ուսուցիչ... Որտե՞ղ են սովորում ապագա ուսուցիչները.

Մոսկվայում բարձրագույն մանկավարժական կրթություն ստանալ ցանկացող դիմորդները բավականին լայն ընտրության հնարավորություն ունեն։ , որոնք բյուջետային հիմունքներով առաջարկում են իրենց ծառայությունները մանկավարժական որոշ մասնագիտությունների դասավանդման գործում, պարունակում է ավելի քան 130 համալսարան, ակադեմիա և ինստիտուտ։ Ճիշտ է, շատ ինստիտուտներ չկան, որտեղ մասնագիտական մանկավարժական կրթությունը հիմնական ուղղությունն է, և ոչ մի ամբիոնի տարբեր մասնագիտություններից մեկը։

QIP.ru կայքի հարցման համաձայն՝ վարկանիշում առաջին տեղն է զբաղեցնում Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարանը մեծ տարբերությամբ (31248 ձայն): Սա ամենահին մանկավարժական ինստիտուտներից է, որն ավելի քան 130 տարի տարբեր մասնագիտությունների ուսուցիչներ է տալիս։

Ի դեպ, եթե միասնական պետական քննությունը չեք հանձնել այնպես, ինչպես ցանկանում եք, և հավաքած միավորները չեն բավարարում ընտրված ինստիտուտ ընդունվելու համար, իմաստ ունի ծանոթանալ այլ մանկավարժական հաստատությունների պահանջներին. այդքան խիստ պահանջներ չունեն բաղձալի մասնագիտության դիմորդների համար:

Մասնագիտություն	Միասնական պետական քննության նվազագույն անցողիկ միավոր	համալսարան
Մանկավարժական կրթություն՝ սոցիոլոգիա, տնտեսագիտություն, իրավագիտություն	224
Լեզվաբանություն եւ (կամ) օտարալեզու ուսուցում	87-242
Գեղարվեստական արվեստներ, գեղարվեստական գրաֆիկա	178	Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարան
Մանկավարժական կրթություն. Բանասիրություն	143-210	Մոսկվայի մանկավարժական պետական համալսարան, Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարան
Հոգեբանություն	170	Մոսկվայի քաղաքային հոգեբանական և մանկավարժական համալսարան, Մոսկվայի պետական հումանիտար համալսարանի անվան Մ.Ա. Շոլոխով
Մանկավարժական կրթություն. Քիմիա	167	Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարան
Մանկավարժական կրթություն. Կենսաբանություն, կենսաքիմիա	105-198	Մոսկվայի մանկավարժական պետական համալսարան, Մոսկվայի պետական հումանիտար համալսարանի անվան Մ.Ա. Շոլոխով
Հոգեբանական և մանկավարժական կրթություն	85-205	Մոսկվայի մանկավարժական պետական համալսարան, Ռուսաստանի պետական սոցիալական համալսարան, Մոսկվայի քաղաքային հոգեբանական և մանկավարժական համալսարան,
Ուսուցիչների կրթություն. Աշխարհագրություն	92-183	Մոսկվայի մանկավարժական պետական համալսարան, Մոսկվայի պետական հումանիտար համալսարանի անվան Մ.Ա. Շոլոխով
Մանկավարժություն և նախադպրոցական կրթության մեթոդներ	92-171	Մոսկվայի մանկավարժական պետական համալսարան, Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարան
Ուսուցիչների կրթություն. Պատմություն	131	Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարան
Դեֆեկտոլոգիական կրթություն	69-145	Մոսկվայի մանկավարժական պետական համալսարան, Ռուսաստանի պետական սոցիալական համալսարան
Մանկավարժական կրթություն՝ մաթեմատիկա, ինֆորմատիկա, տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ	78-158	Մոսկվայի մանկավարժական պետական համալսարան, Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարան, Մոսկվայի պետական հումանիտար համալսարանի անվան Մ.Ա. Շոլոխովա, Մոսկվայի պետական տնտեսագիտության, վիճակագրության և ինֆորմատիկայի համալսարան
Սոցիալական մանկավարժություն	93-106	Մոսկվայի մարդասիրական մանկավարժական ինստիտուտ
Նախնական կրթության մանկավարժություն եւ մեթոդներ	93-99	Մոսկվայի մանկավարժական պետական համալսարան, Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարան
Ուսուցչի կրթություն՝ երաժշտություն	60-115	Մոսկվայի մանկավարժական պետական համալսարան, Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարան