Նախդիրների և նախածանցների ուղղագրություն. Նախդիրների առանձին գրել, նախածանցների համակցված գրություն Ջերմացում՝ բայ և նախածանց

Վահանակով -սա բառի մի մասն է, որը ծառայում է նոր բառեր կազմելուն, այն գրվում է բառի հետ միասին, իսկ նախադրյալը առանձին բառ է, ուստի նախադրյալները գրվում են առանձին այլ բառերով։ Նախադրյալները ծառայում են բառակապակցությունների և նախադասությունների մեջ բառեր կապելու համար:

Մի հեքիաթում քերականության երկրում ապրում էին նախադրյալներ և նախածանցներ: Նախադրյալներն ունեին իրենց տները, որտեղ նրանք ապրում էին այլ բառերից առանձին: Նախադրյալները հպարտանում էին անկախ լինելու համար:

Բացի այդ, նախադրյալները միշտ նշվում են. որտեղ դուք պետք է լինեք ( in, on, under, over, ետեւում, at) կամ ուր գնալ ( from, into, through, by, to, from, to).

Բայց ընդարձակումները սեփական տներ չունեին։ Նոր բառեր են կազմել (օրինակ՝ կգրեմ, կստորագրեմ, դուրս կգրեմ, վերագրեմ)։

Բայց շատ նախածանցներ և նախադրյալներ նույնքան նման էին միմյանց, որքան երկու ոլոռը պատիճում: Ուսանողները սկսեցին շփոթել նրանց։ Queen Grammar-ն առաջարկեց, որ նախադրյալները հեռանան այն բառից, որով նրանք կանգնած են, և վերագրվող բառերը պետք է հայտնվեն դրանց միջև: Նախադրյալները չեն կորցնի իրենց նշանակությունը, այլ կտարբերվեն նախածանցներից։ Նախադրյալները հենց դա արեցին:

Նախածանցը նախածանցից տարբերելու համար փորձեք տեղադրել մեկ այլ բառ այն տեղում, որտեղ ծագել է հարցը: Դուք կարող եք տեղադրել բառ, ինչը նշանակում է, որ այն նախադրյալ է, գրված առանձին: Դուք չեք կարող բառ տեղադրել, ինչը նշանակում է, որ այն նախածանց է և գրված է բառի հետ միասին:

Հիշիր.Բայերով նախադրյալներ չկան։ Նախադրյալներն օգտագործվում են գոյականների և դերանունների հետ:

Եկեք պարապենք գրել նախադրյալներ և նախածանցներ:

(C) տանիքները (գ) ձյուն են նետել:

Հարց տանք բառի մասին՝ պարզելու համար, թե խոսքի որ մասն է։

Տանիք - ի՞նչ, գոյական:

Երկաթե տանիքից դուք կարող եք տեղադրել բառ, որը նշանակում է, որ s-ն նախադրյալ է, գրված առանձին:

Վերականգնել - ի՞նչ արեցին, սա բայ է: Բայերով նախադրյալներ չկան։ Սա նշանակում է, որ s-ն նախածանց է և գրվում է բառի հետ միասին։

Ճիշտ պատասխան. Ձյունը շպրտվել է տանիքից:

Տղաները (մոտ) երգեցին (մոտ) դպրոցի մասին։

Երգեց - ի՞նչ արեցին, բայ. Բայերով նախադրյալներ չկան։ Սա նշանակում է, որ pro-ն նախածանց է և գրվում է բառի հետ միասին։

Դպրոց – ի՞նչ, գոյական։ Դուք կարող եք մի բառ տեղադրել ձեր սիրելի դպրոցի մասին: Սա նշանակում է, որ about-ը նախադրյալ է և գրվում է առանձին։

Ճիշտ պատասխան. Տղաները երգեցին դպրոցի մասին:

Համեմատեք բառերը.

կեչի տակ - բուլետուս

առանց ուրախության - անուրախ

ափին - ամբարտակ

պատին - պատի վրա տեղադրված

Սրանք նույն արմատի բառեր են՝ նույն նախադրյալներով և նախածանցներով։ Նրանք ունեն նույն նշանակությունը. Կարող եք հարց դնել կամ բառ մտցնել նախադրյալի և գոյականի միջև:

տակ (ինչ?) գանգուր կեչի

առանց (ինչ?) հատուկ ուրախության

(ինչ?) ծովի ափին

(ինչ?) բարձր պատի վրա

Ընտրենք ածականների նախադրյալներով ազգակից գոյականները։

կրծքանշան (կրծքանշան)- կրծքավանդակի վրա (նախդիրը վրա)

աշխատավարձ (աշխատավարձ) - աշխատանքի համար (նախադասություն)

նախապատերազմ (տարիներ) - պատերազմից առաջ (նախադասություն առաջ)

ստորջրյա (քարեր) - ջրի տակ (նախդիր տակ)

Եկեք կարդանք անեկդոտ բանաստեղծություն. Որ բառով ապացուցենք -ից- նախածանց, իսկ որտեղ՝ նախածանց:

1. Պեպեններ.

Ես, առանց օճառի խնայելու,

Ես համբերատար լվացի քիթս,

Դա կախված կլինի օճառից,

ՊեպեններԵս օճառից կուզեի:(Յա. Կոզլովսկի)

Հարց տանք բառի մասին՝ պարզելու համար, թե խոսքի որ մասն է։

Ես (ի՞նչ եմ արել) լվացել եմ - սա բայ է, from-ը նախածանց է, գրված միասին:

Կախված է (ինչ?) բուրավետ օճառից: Օճառ - ի՞նչ, գոյական, ից - նախադրյալ է, գրվում է առանձին։

Ճիշտ պատասխան:

Դա կախված կլիներօճառ,

ՊեպեններԵս կլվանայի այն:

2. Արևը դեռ չի մտածում ամպերի մասին,

Մարգագետնում խոտը դեռ ցող էր խմում,

Եվ ատաղձագործը արթնացավ և գործի անցավ,

Լսվում է սղոցի զանգը։ (Ես Կոզլովսկին եմ)

Արևը (ի՞նչ արեց) շոշափեց, սա բայ է, շոշափել, շոշափել, արմատ հպվել-։

Իր վրա վերցրեց (ի՞նչ) դժվար գործը: Բիզնես - ի՞նչ, գոյական, համար - նախադրյալ, գրված է առանձին:

Ճիշտ պատասխան:

Արևը դեռ չի դիպել ամպերին,

Մարգագետնում խոտը դեռ ցող էր խմում,

Եվ ատաղձագործը արթնացավ և վեր առավգործ,

Լսվում է սղոցի զանգը։

Նախդիրների օգտագործման գաղտնիքը

Նախդիրների ընտրության հարցում սխալներից խուսափելու համար նախ սովորեք դրանց կիրառման գաղտնիքը։ Չես կարող ասել, օրինակ՝ վերադարձել դպրոցից, խանութից, բանակից։ Ճիշտ է՝ դպրոցից, խանութից, բանակից։

Եթե մարդը գնում է (որտե՞ղ) դպրոց, թատրոն, խանութ, գրադարան, բանակ, եթե գնում է Ղրիմ, Բելառուս, Մոսկվա, ապա նա պետք է վերադառնա (որտեղի՞ց): դպրոցից, թատրոնից, խանութից, գրադարանից, բանակից, Ղրիմից, Բելառուսից, Մոսկվայից։

Եվ ընդհակառակը, եթե մարդը գնացել է աշխատանքի, գետ, սահադաշտ, կամ գնացել է ձկնորսության, ուրեմն պետք է վերադառնա աշխատանքից, գետից, սահադաշտից, ձկնորսությունից։

Եթե հարցին պատասխանելիս որտեղ. Օգտագործվում է B նախադասությունը, ապա հարցին պատասխանելիս որտեղի՞ց. Ինձ պետք է IZ նախածանցը:

Եթե հարցին պատասխանելիս որտեղ. Օգտագործվում է ԱԺ նախադասությունը՝ որտեղի՞ց հարցին պատասխանելիս։ Ինձ պետք է նախադրյալ Ս.

Եթե ձեզ դուր եկավ, կիսվեք ձեր ընկերների հետ:

Միացե՛ք մեզՖեյսբուք!

Տես նաեւ:

Նախապատրաստում ռուսաց լեզվի քննություններին.

Ռուսերենի նախածանցներն ու նախադրյալները հաճախ նման են միմյանց, ինչը գրավոր սխալներ է առաջացնում։ Դրանք կանխելու համար 2-րդ դասարանի աշակերտները պետք է իմանան, թե ինչով են նախածանցները տարբերվում նախածանցից և ինչ կանոնով են դրանք գրված։ Եթե թեման լավ յուրացվի, գրավոր սխալներ չեն լինի, և սովորողը հեշտությամբ գլուխ կհանի առաջադրանքներից։

Նախածանցներ և նախադրյալներ՝ տարբերություններ

Այսպիսով, մխիթարել– սա բառի այն մասն է, որը գտնվում է իր արմատից առաջ: Հիմքից նոր բառ կազմելու համար անհրաժեշտ է.

Պատրվակ- սա խոսքի մի մասն է, որը պատկանում է օժանդակ կատեգորիային և երբեք չի օգտագործվում բայերից առաջ: Դրանք ծառայում են նախադասության մեջ բառեր կապելու համար:

Առաջին հայացքից ամեն ինչ պարզ է թվում, բայց ինչպե՞ս կարելի է իրականում տարբերել նախածանցը նախածանցից և հակառակը, եթե դրանք գրված են նույնը:

Ընդ որում, նախադրյալը չի փոխվում ըստ որևէ ձևական բնութագրի։ Ճանապարհ կա՝ եթե աշակերտը կասկածում է՝ իր դիմացի բառը բառի մաս է, թե խոսքի մաս, պետք է փորձել դրա և հիմքի միջև դնել մեկ այլ բառ՝ ածական կամ դերանուն: Եթե ձեզ հաջողվել է դա անել, ուսանողը արդարացում ունի, իսկ եթե ոչ, ապա սա նախածանց է։ Կարող եք նաև փորձել հարց տալ, սակայն գործում է նմանատիպ սկզբունք։

Շատ դեպքերում նախադրյալ բառերը կարող են վերածվել նախածանցով կառուցման, որն օգնում է ավելի լավ հասկանալ ռուսերենում երկուսն էլ օգտագործելու սկզբունքը։

Ուղղագրական նախադրյալներ և նախածանցներ

Նրանց գրավորությունը որոշող կանոնը բավականին պարզ է և հեշտ հիշվող։ Բառը հասկանալու համար բավական է իմանալ, որ աշակերտը իր առջեւ ունի նախածանց կամ նախածանց, քանի որ առաջինը միշտ գրվում է միասին, իսկ երկրորդը՝ առանձին։ Կանոնը վերաբերում է նախդիրների և նախածանցների գրմանը խոսքի բոլոր մասերով։

Բայը այս դեպքում մեծապես հեշտացնում է առաջադրանքը. քանի որ դրա հետ նախադրյալներ չեն օգտագործվում, մնում են միայն նախածանցներ, որոնք միշտ գրվում են միասին։

Այսպիսով, պարզելու համար, թե ինչպես է բառը գրվում, նախ պետք է որոշել դրա խոսքի մասը: Եթե սա բայ է, ապա շարունակական ուղղագրությունը միշտ համապատասխան կլինի: Այլ դեպքերում, դուք պետք է հարց կամ մեկ այլ բառ դնեք բառի և նախատեսված նախածանցի միջև: Եթե սա հաջողված է, ապա պետք է գրել առանձին, քանի որ ուսանողն իր առաջ ունի նախածանց։ Եթե ոչինչ չի ստացվել, ուրեմն բառը պետք է գրվի միասին, քանի որ գործածվել է նախադասություն։ Սա բավականին պարզ և հեշտ սովորելու կանոն է:

Ի՞նչ ենք մենք սովորել:

Խոսքի և գրավորի մեջ նախածանցն ու նախածանցը գրվում են նույն ձևով, ուստի դրանք առանձնացնելը հեշտ չէ: բայց գրելով ամեն ինչ ավելի պարզ է՝ նախադրյալը բառի հետ միշտ գրվում է առանձին, իսկ նախածանցը՝ որպես բառակազմական տարր, գրվում է միասին։ Այսպիսով, դուք պարզապես պետք է փորձեք դրանք առանձնացնել հարցերով կամ լրացուցիչ բառերով: Եթե բաժանումը հաջող է, ճիշտ ուղղագրությունը կլինի առանձին, քանի որ օգտագործվում է նախադասություն: Եթե բառերի արանքում ոչինչ չի կարելի դնել, ապա սա նախադրյալ բառ չէ, այլ մեկ խոսքային միավոր՝ միշտ միասին գրված։

Երբեմն բայերի նախածանցները կարող են նմանվել նախադրյալներին: Նրանց պետք է տարբերել։ Նախածանցը բառի մի մասն է, որը ծառայում է նոր բառեր կազմելուն, այն գրվում է բառի հետ միասին, իսկ նախածանցը առանձին բառ է, ուստի նախադասությունները գրվում են առանձին այլ բառերով: Նախադրյալները ծառայում են բառակապակցությունների և նախադասությունների մեջ բառեր կապելու համար: Դասի թեման՝ «Ուղղագրական նախադրյալներ և նախածանցներ»:

Բացի այդ, նախադրյալները միշտ նշվում են. որտեղ դուք պետք է լինեք (ներս, վրա, տակ, վերևում, հետևում, ժամը) կամ որտեղ պետք է շարժվեք (ից, ներս, միջով, երկայնքով, դեպի, ից, դեպի): (տես նկ. 1, 2, 3, 4)


Բրինձ. 1. Նախադրյալներ in, on	Ռ է. 2. Նախադրյալներ տակ, վերևում

Բրինձ. 3. Նախադրյալներ համար, at	Բրինձ. 4. Նախադրյալներ ից, մեջ, միջոցով, կողմից, դեպի, ից, դեպի

Հիշիր. Բայերով նախադրյալներ չկան։ Նախադրյալներն օգտագործվում են գոյականների և դերանունների հետ:

Եկեք պարապենք գրել նախադրյալներ և նախածանցներ:

(C) տանիքները (գ) ձյուն են նետել:

Հարց տանք բառի մասին՝ պարզելու համար, թե խոսքի որ մասն է։

Տանիք - ի՞նչ, գոյական:

Երկաթե տանիքից դուք կարող եք տեղադրել բառ, որը նշանակում է, որ s-ն նախադրյալ է, գրված առանձին:

Ճիշտ պատասխան. Ձյունը շպրտվել է տանիքից:

Տղաները (մոտ) երգեցին (մոտ) դպրոցի մասին։

Ճիշտ պատասխան. Տղաները երգեցին դպրոցի մասին:

Համեմատեք բառերը.

կեչի տակ - բուլետուս

առանց ուրախության - անուրախ

ափին - ամբարտակ

պատին - պատի վրա տեղադրված

տակ (ինչ?) գանգուր կեչի

առանց (ինչ?) հատուկ ուրախության

(ինչ?) ծովի ափին

(ինչ?) բարձր պատի վրա

Ընտրենք ածականների նախադրյալներով ազգակից գոյականները։

կրծքանշան (կրծքանշան) - կրծքավանդակի վրա (նախադրյալը)

աշխատավարձ (աշխատավարձ) - աշխատանքի համար (նախադասություն)

նախապատերազմ (տարիներ) - պատերազմից առաջ (նախադասություն առաջ)

ստորջրյա (քարեր) - ջրի տակ (նախդիր տակ)

Եկեք կարդանք անեկդոտ բանաստեղծություն. Եկեք ապացուցենք, թե որ բառից է նախածանց, որտեղից՝ նախածանց։

Պեպեններ.

Ես, առանց օճառի խնայելու,

Համբերատար լվաց քիթս,

Դա կախված կլինի օճառից,

Ես օճառ կուզեի պեպենների համար: (Յա. Կոզլովսկի)

Հարց տանք բառի մասին՝ պարզելու համար, թե խոսքի որ մասն է։

Ես (ի՞նչ եմ արել) լվացել եմ - սա բայ է, from-ը նախածանց է, գրված միասին:

Կախված է (ինչ?) բուրավետ օճառից: Օճառ - ի՞նչ, գոյական, ից - նախադրյալ է, գրվում է առանձին։

Ճիշտ պատասխան:

Դա կախված կլինի օճառից

Ես կլվանայի իմ պեպենները։

Արևը դեռ չի մտածում ամպերի մասին,

Մարգագետնում խոտը դեռ ցող էր խմում,

Եվ ատաղձագործը արթնացավ և գործի անցավ,

Լսվում է սղոցի զանգը։ (Ես Կոզլովսկին եմ)

Արևը (ի՞նչ արեց) շոշափեց, սա բայ է, շոշափել, շոշափել, արմատ հպվել-։

Իր վրա վերցրեց (ի՞նչ) դժվար գործը: Բիզնես - ի՞նչ, գոյական, համար - նախադրյալ, գրված է առանձին:

Ճիշտ պատասխան:

Արևը դեռ չի դիպել ամպերին,

Մարգագետնում խոտը դեռ ցող էր խմում,

Եվ ատաղձագործը արթնացավ և գործի անցավ,

Լսվում է սղոցի զանգը։

Բանաստեղծության տեքստի փակագծերը:

Իշամեղու.

(Բ) բարդի ձնաբուք

(Po) իշամեղուն կորցրեց իր ճանապարհը:

(մոտ) փայլեց (վեր) պարտեզում,

(դեպի) տուն (դեպի) խոհանոց (հետևում) թռավ

Եվ (ավելի) կապույտ բաժակ (մեղրով):

Նա գործնականորեն բզզաց. (Տ. Բելոզերով)

Գտնենք բայերը. Ինչ արեցիր? Կորած, փայլատակում, ներս թռչում, բզզում: Սա նշանակում է, որ by-, pro-, for նախածանցներ են, քանի որ բայերով նախադրյալները չեն օգտագործվում:

Ձնաբքի մեջ (ի՞նչ) բարդի, մեջ - սա պատրվակ է, (ինչ?) մեծ բանջարանոց, վերև - սա պատրվակ է, (ինչ?) փայտե տանը, մեջ - սա պատրվակ է, -ում ինչ?) արեւոտ խոհանոց, մեջ - այս նախադասությունը, (ինչ?) կապույտ բաժակի վրա, over-ը նախադասություն է, (ինչ?) անուշահոտ մեղրով, հետ է նախադրյալ:

Ճիշտ պատասխան:

Բարդու ձնաբքի մեջ

Իշամեղուն կորցրեց իր ճանապարհը։

Փայլեց այգու վրայով

Թռավ տուն՝ խոհանոց

Եվ մեղրով կապույտ գավաթի վրա

Նա տիրոջ պես մռնչաց։

Գտի՛ր նախածանցներն ըստ նախադասությունների:

Նախածանցներ՝ v-. դու-, առաջ-.

Գրեք կետին

Գրեք տեքստին

Գրեք տեքստից

Ճիշտ պատասխան:

Ավելացրեք կետին:

Մուտքագրեք տեքստի մեջ:

Քաղվածք տեքստից.

Նախդիրների ընտրության սխալներից խուսափելու համար նախ իմացեք դրանց կիրառման գաղտնիքը։ Չես կարող ասել, օրինակ՝ վերադարձել դպրոցից, խանութից, բանակից։ Ճիշտ է՝ դպրոցից, խանութից, բանակից։

Եթե հարցին պատասխանելիս որտեղ. Օգտագործվում է ԱԺ նախադասությունը՝ որտեղի՞ց հարցին պատասխանելիս։ Ինձ պետք է նախադրյալ Ս.(տես նկ. 5)

Բրինձ. 5. Հիշի՛ր.

Պրակտիկա. Բացեք քամու մասին հանելուկի փակագծերը:

Մերթ ցուրտ է, երբեմն ջերմության մեջ է, երբեմն բարի է, երբեմն՝ չար։ Բաց պատուհանները անսպասելիորեն (մեջ) թռչում է, հետո ինչ-որ բան է շշնջում (մասին), հետո հանկարծ (համար) բզզոց: (Երբ) այն լռում է, (այն) շտապում է, (երբ) նորից շտապում է, ապա (այն) մտածում է ալիքները քշել (այն) ծովով: (Ն. Նայդենովա)

Փորձեք ինքներդ: Մի սյունակում նախածանցով բառեր են, մյուսում՝ նախածանցներով։

Վ(ինչ?) ձմեռային ցուրտ Վճանճեր

Վ(ինչ?) ինտենսիվ ջերմություն մասինշշուկներ

Վ(որոնք) բաց պատուհանները հետևումբզզոց

Ըստ(որ՞) կապույտ ծով ժամըլռում է

ժամըշտապում է

vzկարծում է

Նախածանցը նախածանցից տարբերելու համար փորձեք տեղադրել մեկ այլ բառ այն տեղում, որտեղ ծագել է հարցը: Դուք կարող եք տեղադրել բառ, ինչը նշանակում է, որ այն նախադրյալ է: Առանձին գրեք։ Չի կարելի բառ մտցնել, դա նախածանց է: Բառի հետ միասին գրված է.

Մ.Ս. Սոլովեյչիկ, Ն.Ս. Կուզմենկո «Մեր լեզվի գաղտնիքներին» Ռուսաց լեզու. Դասագիրք. 3-րդ դասարան՝ 2 մասով. Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2010 թ.
Մ.Ս. Սոլովեյչիկ, Ն.Ս. Կուզմենկո «Մեր լեզվի գաղտնիքներին» Ռուսաց լեզու. Աշխատանքային տետր. 3-րդ դասարան՝ 3 մասով. Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2010 թ.
T. V. Koreshkova Թեստային առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով. 3-րդ դասարան՝ 2 մասով. - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.
T.V. Koreshkova Practice! Ռուսաց լեզվով ինքնուրույն աշխատանքի նոթատետր 3-րդ դասարանի համար՝ 2 մասից. - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.
Լ.Վ.Մաշևսկայա, Լ.Վ. Դանբիցկայա Ստեղծագործական առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով. - Սանկտ Պետերբուրգ՝ ԿԱՐՈ, 2003 թ
G.T. Dyachkova օլիմպիադայի առաջադրանքները ռուսերենով. 3-4 դասարաններ. - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2008 թ

Մանկավարժների սոցիալական ցանց Nsportal.ru ().
Umk-garmoniya.ru ().
School-collection.edu.ru ().

Լրացրո՛ւ բառակապակցությունները: Նշի՛ր նախածանցները, ընդգծի՛ր նախածանցի և բառի միջև եղած տարածությունը:

գնացել է...

շտապել է միջով...

Ես կարդացել եմ այն մասին...

բերեց այն...

կծել է...

ընկել է...

Լրացրո՛ւ նախադասությունները.

Նախածանցն է...

Նախածանցը գրված է բառով...

Վահանակները օգտագործվում են կրթության համար…

Նախադրյալն է...

Նախադասությունը գրվում է բառով...

Նախադրյալներն օգտագործվում են...

Գրեք, բացեք փակագծերը։ Ընտրեք նախածանցները:

Երկնքից թույլ ձյուն էր թափվում։ Ձյան փաթիլները (դեպի) թռան (դեպի) գետնին. Նրանք նստեցին տանիքների, ծառերի և նստարանների վրա: Երբեմն քամին կտրուկ փչում էր։ Հետո ձյան փաթիլները (գ) թռչում են, (չ)թռչում ու պտտվում (ան)պարում։

, Մրցույթ «Դասի ներկայացում»

Դասարան: 3

Ներկայացում դասի համար

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդների նախադիտումները միայն տեղեկատվական նպատակներով են և կարող են չներկայացնել շնորհանդեսի բոլոր հատկանիշները: Եթե դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:

Դասի նպատակները.

Զարգացնել նախածանցը նախածանցից տարբերելու ունակությունը. զարգացնել իրենց ճիշտ ուղղագրության հմտությունները; պարզաբանել նախածանցի դերը բառի մեջ.
Զարգացնել հարակից բառեր կազմելու կարողությունը: Նպաստել խոսքի, հիշողության, մտածողության և ուղղագրական զգոնության զարգացմանը:
Մշակեք հետաքրքրություն նոր բաներ սովորելու նկատմամբ:

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ - ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՒՄ - ՍԼԱՅԴ-1

Այսօր մենք ունենք Smeshariki մեր դասում: Մենք կսովորենք, ինչպես նաև կխաղանք և կհիշենք նոր կանոններ: Նայեք մեր հյուրերի անուններին. Ի՞նչ են նշանակում:

(երեխաների պատասխանները՝ նախածանցներ՝ նախադրյալներ:)

2. գեղագրություն

(O տառը վերին և ստորին միացումով գրելը, երկրորդ տողում-ից-ից-մոտ-ից-դեպի)

Այսպիսով, նախածանց, թե՞ արդարացում:

Որտեղ է կոնսոլը: Որտե՞ղ է արդարացումը:

ՈՎ ԿՕԳՆԻ ՄԵԶ ՀԱՍԿԱՆԱԼ!!!

3. Դասի թեմայի սահմանում.

Մեր առաջադրանքը դասում. սովորեք տարբերակել, երբ պետք է գրել նախադասություն և երբ բառն օգտագործվում է նախածանցով:

4. Աշխատեք դասի թեմայով-ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՒՄ-ՍԼԱՅԴ-2

Կրկնենք «Նախդիրներ» խաղի կանոնները.

(երեխաների պատասխանները)

Նախադրյալը բառ է:

Նախադասության մեջ բառերը կապելու համար օգտագործվում է նախադասություն:

Բառից առանձին է գրված.

Երբեք չի գրվել բայով:

Նախադրյալի և բառի միջև կարող եք տեղադրել մեկ այլ բառ կամ տալ հարց:

Սլայդի նկարի հիման վրա կազմում ենք նախադասություններ, գրում ամենահետաքրքիրը և վերլուծում ըստ նախադասության անդամների։

Մնացած նախադրյալները այն բառի հետ միասին, որին այն վերաբերում է, գրում ենք սյունակում։

Հնարավոր առաջարկներ.

Ծաղիկները ծաղկեցին կախարդական ծառի վրա: Ձյունածածկ գագաթների հետևում ծիածան հայտնվեց, բարձր լեռներից առվակ է հոսում։ Գետի վրա թեքված փայտե կամուրջ։ Արագ լեռնային գետում սառը ջուր կա։ Smeshariki-ն վազեց ոլորապտույտ ճանապարհով: Գետի մոտ զառիթափ ափին աճում են երիցուկներ և եղեգներ։

2 - Հերթական խաղը «ԿՈՆՍՏՐԱՔՇՆԻՍ»-ում՝ ՆԵՐԿԱՅԱՑՆՈՒՄ ՍԼԱՅԴ-3

Կրկնում ենք «ՇԻՆԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ» խաղի կանոնները.

(երեխաների պատասխանները)

- Նախածանցը բառի մի մասն է:

Այն ծառայում է բառ կազմելուն:

Գրված է սահուն.

Օգտագործվում է խոսքի տարբեր մասերի բառերում:

Դուք չեք կարող մեկ այլ բառ կամ հարց տեղադրել նախածանցի և արմատի միջև:

Ես կսկսեմ, դու շարունակիր՝ բառերի շղթա կազմիր։

(Համեմատական վերլուծության համար նախադրյալների սյունակի կողքի բառերը գրում ենք)

Կրասուլյա Բարաշից քշեց, շատ հեռու ձախնա հմուտ է բլուրից վար տեղափոխվել է, հարթ ճանապարհով գնացինք, արագ բարձրանալ բլուրը տեղափոխվել էև մինչև մարգարիտները ժամանել!

5. ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ

Ուղու երկայնքով, ճանապարհի երկայնքով
Մենք ցատկում ենք աջ ոտքի վրա:
Եվ նույն ճանապարհով
Մենք ցատկում ենք մեր ձախ ոտքի վրա:
Եկեք վազենք ճանապարհով,
Մենք կվազենք դեպի սիզամարգ:
Կանգ առեք Եկեք մի քիչ հանգստանանք
Եվ մենք քայլում ենք տուն:

3 - ամփոփ ներկայացում-սլայդ -4

(Ըստ մենք գուշակում ենք նշանները՝ ինչ է դա՝ նախադրյալ կամ նախածանց)

4 - Լրացրո՛ւ հականիշ բառերը, փոխելով նախածանցը PRESENTATION - SLIDE-5

(Նոթատետրում մուտքագրման նմուշ.

փաթաթված - փաթաթված

սողալ - սողալով հեռացել

կապած – չկապված

մեխված - նոկաուտի ենթարկված)

5 - Տեսողական-լսողական թելադրանքՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄ - ՍԼԱՅԴ-6

(Ից) լեռները (ից) արագ հոսում էր արագ հոսքը: (Հետևում) ձնառատ գագաթների հետևում արևը մայր մտավ (Միջավ) պարզ երկնքում (ա) հայտնվեց ծիածանը. Երիտասարդ խնձորի ծառ (ծաղկած): Սմեշարիկին ուրախությամբ վազեց ճանապարհով դեպի հեքիաթ:

(Գործադրանքի վրա գրված տեքստի հիման վրա)

6. Տնային աշխատանք

Գրեք մանրանկարչություն «Ես երազում եմ» թեմայով: Տեքստը պետք է պարունակի նախածանցներով բառեր:

7. Դասի ամփոփ ներկայացում - սլայդ - 7

Ընդհանրացում

Ի՞նչ էինք մենք անում դասարանում:

Ի՞նչ նոր բաներ եք սովորել նախածանցների և նախադրյալների մասին:

Արտացոլում

Ինչպե՞ս խուսափել նախածանցներ և նախադրյալներ գրելիս սխալներից:

Ինչը ձեզ ուրախացրեց դասի մասին:

Ինչ առաջադրանքներ եք վայելել անել:

Արև հետևումամպ հետևումգնաց.

Վարժություն 41.Բացատրի՛ր, թե ինչ նոր նշանակություն են տալիս նախածանցները բառին:

1. Քայլեց (ճանապարհով), հասավ (դպրոց), եկավ (դաս), հեռացավ (տնից), անցավ (գետի մյուս կողմը), ներս մտավ (ընկերոջը վերցնելու համար), իջավ (դասից). պատշգամբ), շրջեց (ամբողջ այգին), գնաց (անտառ), գնաց (գյուղական խորհուրդ):

մեկ անգամտալ նախքանտալ վերտալ ժամըտալ
-իցտալ Դուքտալ -իցտալ Հետտալ

3. Խոսեք մեկ անգամզրուցել ժամըզրուցել Դուքզրուցել վերխոսել, ժամըզրուցել հետևումզրուցել Ըստխոսող

Վարժություն 42.Այս բառերից կազմե՛ք նոր բառեր՝ օգտագործելով նախածանցներ, որտեղ հնարավոր է. at-, under-, from-, in-, with-, pro-, pere-, about-, on-.

Թռչում է, քշում, անում, այրում, նավարկում, քայլում, տանում, սովորեցնում։

6. Նախածանցների ուղղագրություն
մեջ-, վերև-, մոտ-, ից-, տակ-, առաջ-.

Վարժություն 43.Դուրս գրիր; Նշի՛ր այս բառերի նախածանցները և բացատրի՛ր դրանց ուղղագրությունը:

Քշեցին, ներս թողեցին, ջարդեցին, ստորագրեցին, հանգստացիր, շինիր, գաղտագողի, տվեցին, վեր թռան, ներս վազեցին, կանգնեցին, տվեցին, ետ ընկավ, կցեցին, թակեցին. դուրս հանեց, կրակեց, կտրեց, կտրեց, քննարկիր, ավելացրիր, վեր թռավ, վերցրեց, կանխատեսեց, պատկերացրեք:

Վարժություն 44.Ավելացրեք հավելվածներից մեկը ից-, տակից-, վեր- , որը հարմար է հետևյալ բառերի համար.

դրույքաչափ, շինարարություն, ասել, քայլել, գրել, բաժանել, մտածել, պահել, հրել, սղոցել, գլորել, հյուսել, կտրատել, նետել:

Վարժություն 45.Այս բառերին նախածանցներ ավելացրեք և նախադասություններ կազմեք հետևյալ բառերով.

սովորեցրել, ծեծել, թող (նախածանցով տակ- կամ -ից );
քշել, ընթրել, հրել (նախածանցով -ից );
այրել, մտածել, կտրել (նախածանցով մասին- ).

Նախածանց s-.

Վարժություն 46.Դուրս գրիր նախադասությունները; ընդգծիր բառերը նախածանցներով Հետ-.

1. Որքան շուտ վեր կենաս, այնքան ավելի շատ բան կանես։ 2. Տարեկանն արդեն սեղմված է։ 3. Խաղողի բերքահավաքն ավարտվեց։ 4. Պահի շոգին ես ցավ չեմ զգացել: 5. Պայմանավորվեցինք վաղը գնալ թանգարան։ 6. Լճակի հետևում այրվել է գոմը։ 7. Սարից առվակ է հոսում։ 8. Ճամփորդները կորցրին իրենց ճանապարհը. 9. Այստեղ մենք կտրեցինք մի կեչի: 10. Երեխաները գոռալով վազեցին շքամուտքից. 11. Ձին հազիվ տեղից շարժեց սայլը։

Վարժություն 47.Արտագրի՛ր նախադասությունները և ընդգծի՛ր բառերի նախածանցը Հետ- և դրան հաջորդող տառերը ( բ, դ, դ, է ).

1. Ամպերը թանձրացան ու կախվեցին գետնին։ 2. Գյուղացին խղճաց թռչունին ու թողեց խրճիթ: 3. Որսորդը ամուր սեղմում է հրացանը։ 4. Փայտն այրվել է, կրակը մարել։ 5. Ուղևորը իրերը ստուգել է ուղեբեռում: 6. Պայմանավորվեցինք այցելել հիվանդ ուսուցչուհուն: 7. Աղջիկները միասին սկսեցին խոտը ցնցել: 8. Ծեր սոճու կոճղը փտել է ու սևացել։ 9. Կոստյան գնել է Նեկրասովի բանաստեղծությունների ժողովածուն։

Վարժություն 48.Բառերով կազմի՛ր երկու նախադասություն այստեղ, շենք, առողջություն.

Զորավարժություն 49:Պատճենիր նախադասությունները՝ կետի փոխարեն տեղադրելով s- նախածանցը:

1. Պառավը աշխարհից խորթ աղջիկ է հղիացել...ապրելու համար: 2. Մի՛ պահիր սրընթաց ձի: 3. ... ծեծել, ... հարվածել - դա անիվն է: 4. Օձերը գարնանը...դուրս են նետում մաշկը: 5. Մոտ հիսուն շուն վազում էին։ 6. Սառցաբեկորները կա՛մ շեղվեցին, կա՛մ... մոտեցան: 7. Ձեր...խնայողությունները պահեք...խնայբանկում: 8. Հացն արդեն...հնձել են ու...արտերից տանել:

Նախածանցների ուղղագրություն z - s.

Ժամանակից-առանց-

Հարություն է առել

Վարժություն 50. -ից կամ է- նամակներ հ Եվ Հետ ընդգծել.

Վերցնել - փչացնել, տապակել - չորացնել, վազել - ծախսել, քշել - տանջել, ապրել - փորձել, կտրել - ծախսել:

Վարժություն 51. ԱՀԿ- կամ կրկին ; նամակներ հ Եվ Հետ ընդգծել.

Շարժումը ոգի է, պարգևը սնուցում է, ատելությունը սեղմում է, կապարը դառնում է:

Վարժություն 52.Այս բառերը գրի՛ր նախածանցով մեկ անգամ- կամ դի- , նամակներ հ Եվ Հետ ընդգծել.

Համարձակ, մտածիր, կրակիր, գրավչություն, քաշել, ծաղկել, խնդրել, տալ, նայել, տեղափոխվել, ներկել, ծակել, ասել, որոշել, թող, քշել, վաճառել, աշխատել, կապար, կտրել, շտապել, հետ գալ, գովաբանել, սահմանել, քերծել , կոտրում ենք, խանգարում։

Վարժություն 53.Այս բառերը գրի՛ր նախածանցով առանց- կամ Սատանա- ; նամակներ հ Եվ Հետ ընդգծել.

Վնասակար, օգտակար, մարդաշատ, հանգիստ, կենսական, ուժեղ, վախկոտ, ազնիվ, տնտեսական, ջրային, աղմկոտ, կուսակցական, գրագետ, ծխացող։

Վարժություն 54.Միավորել յուրաքանչյուր երկու ընդգծված բառերը մեկի մեջ; նախդիրը նախածանցի վերածել.

Նմուշ: Տափաստան առանց ջրի. - Անջուր տափաստան:

1. Հերոս առանց վախի. 2. Շարժիչ ոչ մի աղմուկ. 3. Գործ չօգտագործել. 4. Ձմեռ առանց ձյան. 5 հոգի առանց իշխանության. 6. Ճանապարհ անվերջ. 7. Խորություն առանց չափի. 8. Նվեր ոչ մի գին. 9. Գիշեր առանց քնի. 10. Դալ առանց սահմանի. 11. Տեղանք առանց անտառի. 12. Աշխատանք ոչ մի սխալ. 13. Երկինք ոչ մի ամպ. 14. Ժամանակ ոչ մի անհանգստություն.

Վարժություն 55.Նորից գրիր հոդվածը և կետերի փոխարեն տառ մտցրու հ կամ Հետ .

ՎԻՐԱՎՈՐԱԿԱՆ.

Հրամանատարը առաջ գնալու հրաման է տվել։ Մեր հետևակը անվախորեն գրոհի է դուրս եկել՝ տեղակայված կազմով: Հակառակորդի շարքերը... կազմավորվեցին. Զենքերն անընդհատ որոտում էին։ Պարկուճները պոկվել են գետնին։ Թշնամին ջախջախվել է. Նահանջելով՝ նա քանդեց կամուրջը և անկարգություններով ցրվեց անտառով։

Վարժություն 56.Նույն առաջադրանքը, ինչպես վարժության 55-ում:

Մինչ պատմողը կհասցներ ասել վերջին խոսքերը, երկու շներն էլ վեր կացան և... անհետացան մթության մեջ։ Լսվեց անհանգիստ երամի անհանգիստ վազքը։ Հաչոցը դադարեց։ Պավելի ձայնը եկավ արդեն... հեռու. Հանկարծ լսվեց արշավող ձիու թափառաշրջիկը, և նորից ամեն ինչ լռեց։

Վարժություն 57.Կարդացեք հոդվածը և ընդգծեք բառերը նախածանցներով մեկ անգամ-(ras-), առանց- (bes-) Եվ Հետ- և բացատրիր դրանց ուղղագրությունը:

Լուսաբացը սկսվում է. Ես դուրս եկա տնից ու շարժվեցի դեպի անտառ։ Գետը թափում էր իր մառախուղը։ Շուրջբոլորն ընկած են անսահման կոլեկտիվ ֆերմերային դաշտեր։ Արտույտները սավառնում են անսահման բարձունքներում և ցրում իրենց ուրախ երգերը։ Տաք արևը ցրում է իր ճառագայթները երկրագնդի հսկայական տարածությունների վրա: Այսպիսով, ես մտա անտառ: Այստեղ օդը լցված է ծաղկած ծաղիկների հոտով։ Մաքրված նեղ արահետը տանում էր դեպի անտառի խորքերը։

Վարժություն 58.Պատճենեք հոդվածը և տեղադրեք բաց թողնված տառերը նախածանցներում հ կամ Հետ .

Թեթև անձրև է գալիս: Այն գալիս է լուսաբացից և անդադար հորդում բարակ առվակների մեջ։ Քամին անխոնջ փչում է՝ տանելով ծառերի ու խոտաբույսերի սերմերը հեռու։ Առաջինը ծաղկեց կեչին, առաջինը դեղնեց։ Կաղամախին ծաղկել է կարմիր տերևներով։ Բայց փոթորկոտ քամին... նետում է նույնիսկ այս վերջին զարդարանքը։ Չորացած տերևները պտտվում են օդում և տարածվում խոնավ գետնի վրա: Ծաղիկներ ու...չաշլի։ Եվ... թաց ցանկապատերը տխուր տեսք ունեն։ Ճնճղուկները հոտերով նստում են տանիքներին և... հրում միմյանց: Արևը գալիս է ավելի ուշ և ավելի վաղ, և նա մայր է մտնում ավելի վաղ:

Վարժություն 59.Արտագրեք հոդվածը և ընդգծեք բառերը նախածանցներով մեկ անգամ---դի-, առանց--առանց- ; բացատրել նրանց ուղղագրությունը.

ՓՈԹՐԻԿ ԱՆՏԱՌՈՒՄ.

Ամառվա արևն անխնա այրեց երկիրը։ Տաք երկնքում ամպերը սկսեցին թանձրանալ։ Անտառը լցված էր թռչունների տագնապալի կանչերով։ Օդը թափանցիկ է; դուք կարող եք տեսնել ամենահեռավոր սոճին:
Երկինքը սևացավ։ Ծանր ամպը չէր շարժվում։ Աղմուկ լսվեց. Անտառը անկարգ տեսք ստացավ։ Ճյուղերը կոտրվել են, ծառերը ճաքել. Մութը սկսեց տարածվել։ Հանկարծ ամբողջ տարածքը լուսավորվեց պայծառ կայծակով։ Որոտը բարկացած գազանի պես մռնչաց։ Անձրև ու կարկուտ սկսվեց։ Կայծակնային նետերն անընդհատ թռչում էին երկնքով։ Վերջապես երկինքը սկսեց պարզվել։ Արևի մի շող փայլատակեց։

Վարժություն 60.Արտագրեք հոդվածը և ընդգծեք բառերը նախածանցներով:

ՄՈՍԿՎԱՅՈՒՄ.

Երբ Վանյան ժամանեց Մոսկվա, կարմիր մայրաքաղաքը հսկայական տպավորություն թողեց նրա վրա։ Փողոցները շարված են հսկա շենքերով։ Տրամվայների, մեքենաների ու ավտոբուսների անվերջանալի շարանը աղմուկով ու զանգով վազում է լայն փողոցներով ու հրապարակներով։ Վանյան հիացմունքով նայեց Մոսկվայի մետրոյի ստորգետնյա պալատներին ու հրաշալի գնացքներին։

Կոմերսանտը նախածանցներից հետո.

Վարժություն 61Դուրս գրիր նախադասությունները և ընդգծիր դրանք ъ հավելվածներով։

1. Տղան կերավ իր նախաճաշը։ 2. Սար բարձրանալը դժվար էր, բայց մենք հեշտությամբ իջանք։ 3. Այս սնկերը ուտելի չեն։ 4. Եղբայրս շատ երկրներ է շրջել։ 5. Շունը կծկվեց ցրտից։ 6. Ուսուցիչը բացատրեց, թե ինչպես կարելի է հաշվել տուփի ծավալը: 7. Դուք ավելի լավ գիտեք - բացատրեք ուրիշներին: 8. Արթելի միավորված ձեռագործները. 9. Պահակը պահանջում է տեսնել ձեր անցաթուղթը: 10. Մեզ բոլորիս միավորում է սերը մեր հայրենի հողի նկատմամբ։

Վերանայեք հարցերը:

1. Ո՞րն է բառի արմատը:
2. Ո՞ր բառերն են կոչվում ազգակիցներ:
3. Ի՞նչ է նախածանցը: Ի՞նչ երկու խմբի են բաժանվում նախածանցները:
Նշեք նախածանցները բառերով.
գտնել, գեղեցիկ, հանդիպում, քայլարշավ, թռիչք:

4. Օգտագործելով այս օրինակները, բացատրեք, թե ինչպես կարելի է գրել նախածանցներ, որոնք վերջանում են z - s:

ընտրել - փորձ պարգեւատրել - կրթել
տարածել - հալվել անվնաս - ձյունազուրկ

Ինչպես գրել նախածանցը Հետ- ? Բացատրեք սա օրինակներով.
տապալել, հանձնվել, թաքցնել, սեղմել, հարթել, ծալել.

5. Անվանիր հինգ բառ հետ ъ կոնսոլից հետո:
6. Ի՞նչ է վերջածանցը:
7. Գոյականներ կազմի՛ր վերջածանցներով -ԼԱՎ կամ -Այ, քեյ բառերից. սեղան, կաղնու, անտառ, տուն, մտրակ, լար. Ի՞նչ իմաստի երանգ են ավելացնում այս վերջածանցները բառերին:
8. Ինչպե՞ս է կոչվում բառի փոփոխական մասի անունը:
9. Անվանի՛ր բառեր, որոնք կազմված են միայն արմատից կամ արմատից ու վերջավորությունից:
10. Անվանի՛ր բառեր, որոնք կազմված են նախածանցից, արմատից և վերջավորությունից:
11. Անվանի՛ր բառեր, որոնք կազմված են արմատից, վերջածանցից և վերջավորությունից:
12. Անվանի՛ր բառեր, որոնք կազմված են նախածանցից, արմատից, վերջածանցից և վերջավորությունից:

10. Պատմական, հարցական եւ
բացականչական նախադասություններ.

Ի՞նչ է հարցաքննող նախադասությունը: Բերեք մի քանի օրինակ: Ի՞նչ նշան է օգտագործվում հարցական նախադասությունների վերջում:
Ո՞ր նախադասություններն են կոչվում բացականչական նախադասություններ: Ի՞նչ նշան է դրված դրանց վերջում։ Գտեք մի քանի բացականչական նախադասություններ և նշեք, թե դրանք ինչ են նշանակում (պատվեր, խնդրանք, ողջույն, ուրախություն և այլն):
Ի՞նչ է դեկլարատիվ նախադասությունը: Ի՞նչ նշան է դրված դրա վերջում: Բերե՛ք հայտարարական նախադասությունների 4-5 օրինակ:

Վարժություն 62.Կարդացեք և բացահայտեք այս տեքստերի հայտարարական, հարցական և բացականչական նախադասությունները:

1. Ես ապրում եմ գյուղում։ Մեր գյուղը կոչվում է Ալեքսանդրովո։ Այն գտնվում է Իստրա գետի ափին։ Ծնողներս նույնպես գյուղում են ապրում։ Նրանք աշխատում են կոլտնտեսությունում։ Մեր կոլտնտեսությունը կոչվում է «Ուդարնիկ»։

2. Ո՞ւմ լայն, անվերջ դաշտերն են սրանք։
Ո՞ւմ հարուստ հողն է սա։
Սրանք մեր բոլոր կոլտնտեսության դաշտերն են:
Սա մեր ամբողջ սովետական հողն է։

3. Քրտնաջան աշխատեք, երեխաներ։ Աշխատեք քրտնաջան և անխոնջ: Ի վերջո, մեծ մարդիկ նստել են դպրոցի նստարանին և սովորել այնպես, ինչպես դու։

Վարժություն 63.Տրված տեքստը բարձրաձայն կարդա՛ արտահայտչականորեն՝ ձայնով առանձնացնելով հարցական և հայտարարական նախադասությունները։

Վարժություն 64.Դուրս գրիր բացականչական նախադասություններ.

1. Ի՜նչ լավն է մեր հայրենի երկիրը։ Ինչպես ենք մենք սիրում մեր հայրենի հողը: 2. Ինչո՞ւ դու, բլբուլ, չես ծակում ուտելիքը, կախում ես քո փոքրիկ գլուխը և երգեր չես երգում: 3. Քնի՛ր, իմ ուրախություն, քնի՛ր։ 4. Ո՞վ է այդքան ուշ ձի հեծնում աստղերի և լուսնի տակ: 5. Անձրևից հետո այնքան լավ զգացվեց: 6. Ինչպե՞ս չսիրել հայրենի Մոսկվան: 7. Փա՛ռք նրանց, ովքեր մեծ ծառայություն են մատուցել իրենց հայրենիքին: 8. Կեցցե ժողովուրդների կամքով ստեղծված միասնական, հզոր Խորհրդային Միությունը։

Վարժություն 65.Օրինակները պատճենեք և նախադասությունների վերջում տեղադրեք անհրաժեշտ կետադրական նշանները:

1. Ե՞րբ եմ նորից տեսնելու իմ գետը, անտառները, դաշտերը 2. Սիրելիս, ինչ գեղեցիկ է Դե, ինչ վիզ, ինչ աչքեր Հեքիաթներ պատմիր, իրոք, Ինչ փետուրներ Ինչ գուլպաներ 3. Բամբասանք, սա ինձ համար տարօրինակ է Այո, ունեմ ամառը աշխատեցիր 4. Ա՜խ, միշտ հոգեհարազատ եղիր, իմ հայրենի երկիր 5. Ում անխոնջ ձին է սա, որ վազում է անսահման տափաստանում 6. Բարև, արև և ուրախ առավոտ.

Մենք նաև խորհուրդ ենք տալիս

Բեռնվում է...

տուն > Թեստեր

Նախդիրների և նախածանցների ուղղագրություն. Նախդիրների առանձին գրել, նախածանցների համակցված գրություն Ջերմացում՝ բայ և նախածանց

Նախածանցներ և նախադրյալներ՝ տարբերություններ

Ուղղագրական նախադրյալներ և նախածանցներ

Ի՞նչ ենք մենք սովորել:

Ներկայացում դասի համար

Մենք նաև խորհուրդ ենք տալիս