Բարդ նախադասության մեջ օգտագործվում է ստորակետ, եթե. Բարդ նախադասություններ ռուսերեն. օրինակներ և կանոններ

1. Պարզ նախադասություններ, որոնք բարդ նախադասության մաս են կազմում (CCS), բաժանված ստորակետերով.

Օրինակներ. Բոլոր շենքերի պատուհանները վառ լուսավորված էին, և այդ պատճառով հսկայական բակում շատ մութ էր թվում(Չեխով); Դրսում շոգ է, բայց հավերը ցուրտ են(Պեսկով):

2. Ստորակետմիայնակ կապող և տարանջատող շաղկապներից առաջ - և, այո (նշանակում է «և»), կամ, կամ - տեղադրված չէհետևյալ դեպքերում.

Ա) ընդհանուր փոքր տերմին:

Շուտով արևածագից հետոամպ գլորվեց, և կարճատև անձրև սկսեց տեղալ(Պուշկին) (ընդհանուր անչափահաս անդամ - ժամանակի հանգամանք արևածագից քիչ անց, տես. Արևածագից անմիջապես հետո մի ամպ ներս գլորվեց. Արևածագից կարճ ժամանակ անց կարճատև անձրև եկավ);

բ)պարզ նախադասությունները բարդ նախադասության մեջ ունեն ընդհանուր ստորադաս դրույթ:

Արդեն բավականին լուսադեմ էր, և մարդիկ սկսեցին բարձրանալ, երբ ես վերադարձա իմ սենյակ։(Լ. Տոլստոյ) (ենթակա ժամանակ երբ վերադարձա իմ սենյակընդհանուր է բարդ նախադասության երկու մասերի համար, տես. Արդեն բավականին լուսադեմ էր, երբ ես վերադարձա իմ սենյակ; Մարդիկ սկսեցին վեր կենալ, երբ ես վերադարձա իմ սենյակ);

V)Բարդ նախադասության պարզ նախադասությունները միասին բացատրում են նրանց համար ընդհանուր երրորդ նախադասությունը՝ նախորդող և նրանց հետ կապված ոչ միութենական կապով:

Նա իրեն վատ էր զգում՝ մարմինը թույլ էր, աչքերում բութ ցավ կար(Կուպրին) (բաղադրյալ նախադասության մասեր. Մարմինը թույլ էր; Աչքերի մեջ ձանձրալի ցավ կար- բացատրեք նրանց համար ընդհանուր առաջին պարզ նախադասության իմաստը, որը կապված է նրանց հետ առանց միության. Նա իրեն վատ էր զգում);

G)պարզ նախադասությունները բարդ նախադասության մեջ ունեն ընդհանուր ներածական բառ, ներածական արտահայտություն կամ նախադասություն:

Ըստ որսորդների՝ կենդանին դուրս է եկել այս անտառներում, և թռչունն անհետացել է(գրառման աղբյուր - ըստ որսորդների- նույնը ամբողջ հայտարարության համար, տես. Ըստ որսորդների՝ կենդանին դուրս է եկել այս անտառներում. Ըստ որսորդների՝ թռչունն անհետացել է);

դ) հարցական նախադասություններ:

Կգա՞ս ինձ մոտ, թե՞ ես պետք է գամ քեզ մոտ։

ե)բարդ նախադասությունը ներառում է խրախուսական առաջարկներ:

Թող թշնամին մոտենա և կրակի հրամանով։(Ֆուրմանով);

և)բարդ նախադասությունը ներառում է բացականչական նախադասություններ:

Որքա՜ն զվարճալի է նա և որքան հիմար են նրա չարաճճիությունները:

ը)բաղադրյալ նախադասությունը ներառում է մի մասից բաղկացած անորոշ-անձնական նախադասություններ, եթե ենթադրվում է գործողության նույն արտադրողը.

Ամբաստանյալներին էլ ինչ-որ տեղ են հանել ու նոր են հետ բերել(Լ. Տոլստոյ);

Եվ)Բաղադրյալ նախադասությունը ներառում է անանձնական նախադասություններ, որոնք հոմանիշ բառեր ունեն պրեդիկատներում.

Բայց հոմանիշ բառերի բացակայության դեպքում շաղկապից առաջ դրվում է ստորակետ երկու անանձնական նախադասությունների միջև.

Մինչդեռ բոլորովին լուսադեմ էր, և պետք էր նորից ծով դուրս գալ(Կատաև);

Դեպի)Բարդ նախադասությունը ներառում է անվանական նախադասություններ.

Արև ու սառնամանիք...(Պուշկին):

3. Ստորակետի փոխարեն բարդ նախադասության պարզ նախադասությունները կարելի է բաժանել ստորակետով: Ստորակետը դրվում է, եթե բարդ նախադասության մասերը զգալիորեն տարածված են (հաճախ դրանք խառը տիպի բարդ նախադասություններ են՝ կազմով, ստորադասական և ոչ միավոր կապով) և դրանց ներսում ստորակետներ կան։ Ստորակետերը հաճախ օգտագործվում են շաղկապներից առաջ: բայց, այնուամենայնիվ, մյուս կողմից, այո և, ավելի քիչ հաճախ նախքան միացումը a:

Վեց տարի շարունակ հանձնաժողովը շրջում էր շենքը. բայց կլիման ինչ-որ կերպ խանգարեց, կամ նյութն արդեն այդպիսին էր, բայց կառավարության շենքը պարզապես հիմքից վեր չէր տեղավորվում (Գոգոլ):

Նախքան շաղկապները և, այո («և»-ի իմաստով) կետը դրվում է միայն այն դեպքում, երբ դրանք միացնում են երկու նախադասություն, որոնք այլապես կբաժանվեն կետով.

Շուտով ամբողջ այգին, արևից տաքացած, շոյված, կենդանացավ, և ցողի կաթիլները, ինչպես ադամանդները, փայլեցին տերևների վրա. իսկ հին, վաղուց անտեսված այգին այդ առավոտ այնքան երիտասարդ ու էլեգանտ էր թվում(Չեխով).

4. Ստորակետի փոխարեն բարդ նախադասության պարզ նախադասությունները կարելի է առանձնացնել գծիկով.

Գծիկ է դրվում, եթե բարդ նախադասության երկրորդ մասը պարունակում է անսպասելի հավելում կամ կտրուկ հակադրություն.

Հաճախ այս դեպքերում կամ միայն առաջին նախադասությունը, կամ երկու նախադասությունները անվանական են.

Եվս մեկ ճնշում, և թշնամին փախչում է (Պուշկին); Եվս մեկ տարի, երկու - և ծերություն... (Էրենբուրգ):

Բարդ նախադասություն վերլուծելու պլան

1. Նշե՛ք բարդ նախադասության տեսակը (բաղադրյալ նախադասություն).
2. Նշեք, թե քանի մասից է բաղկացած բարդ նախադասությունը (ընդգծեք քերականական հիմունքները):
3. Նշի՛ր, թե ինչ շաղկապներ են կապում բարդ նախադասության մասերը:
4. Կառուցեք բարդ նախադասության դիագրամ:

Նմուշի վերլուծություն

Այստեղ, սենյակում, տաք էր, իսկ Աննուշկայի աչքերը զվարթ էին, և ինձ հանկարծ այս խոնարհ մեկուսինն ու այս սենյակը արտասովոր դուր եկան։(Տինյանով):

Նախադասությունը բարդ է. բաղկացած է երեք պարզ մասերից. Այստեղ սենյակում տաք էր 1/, իսկ Աննուշկայի աչքերը ուրախ էին 2/, և ես հանկարծ հավանեցի այս խոնարհ մեկուսինն ու այս սենյակը 3/։Քերականության հիմունքները. 1) Տաք էր; 2) աչքերը զվարթ էին; 3) Ինձ դուր եկավ մեկուսինն ու սենյակը. Հաղորդակցման միջոցներ՝ միացնող միություններ և.

Եվ, և.
միաբանություն միաբանություն

Բարդ նախադասության մասերի միջև, որոնք կապված են շաղկապներով.և, այո (=և), ոչ...ոչ; ա, բայց, այո (=բայց), այնուամենայնիվ, ...; կամ, կամ, թե... արդյոք, ...; այո, այո և, նույնպես, նույնպես; այսինքն, այն է.

Կայծակը բռնկվեց և որոտի ծափ լսվեց։

Ստորակետ չկա

• Եթե ​​բարդ նախադասության մասերը ունեն ընդհանուր փոքր անդամ.

Այժմ մայիսյան անձրևը կսկսի և կսկսվի ամպրոպ։

Եթե ​​կա ընդհանուր ստորադաս դրույթ.

Հենց լուսացավ, մեզ արթնացրին ու ճանապարհ ընկանք։

Բ 8. Բարդ նախադասությունների դասակարգում.

Բարդ նախադասություններԲարդ նախադասություններ են կոչվում, որոնցում մի պարզ նախադասությունն իր իմաստով ստորադասվում է մյուսին և դրա հետ կապված է ստորադասական շաղկապով կամ շաղկապական բառով։ Օրինակ:

ԱնհայտԻնչ Պրիշվինը կաներ իր կյանքում,Եթե նա կմնար գյուղատնտես։

Բարդ նախադասությունը կարող է բաղկացած լինել երկու կամ ավելի պարզ նախադասություններից: Բարդ նախադասության մեջ մի նախադասությունը հիմնական նախադասությունն է, մյուսը՝ ստորադաս նախադասությունը։ Հիմնական նախադասությունն այն նախադասությունն է, որից մենք հարց ենք տալիս ստորադաս նախադասությանը: Ստորադասական նախադասությունը բացատրում է հիմնական նախադասությունը, կախված է նրանից և միանում է ստորադասական շաղկապների և հարակից բառերի օգնությամբ։ Ստորադասական նախադասությունը կարող է գալ հիմնական կետից հետո, դրանից առաջ կամ խախտել հիմնական նախադասությունը:

Ելնելով ստորադաս նախադասությունների իմաստից՝ առանձնանում են բարդ նախադասությունների երեք հիմնական տեսակ.

բարդ նախադասություններ՝ վերագրվող նախադասություններով,

բարդ նախադասություններ բացատրական կետերով;

բարդ նախադասություններ մակդիրներով.

Բարդ նախադասություններ վերագրվող նախադասություններով

Ո՞ր հարցին պատասխանող ստորադաս նախադասություն. որը ում?, դաշնակցային բառերի օգնությամբ կցվում է գլխավորին. Օրինակ: Մի քանի անգամ լսել եմ մարդկանցից (որոնցից),որը Ես պարզապես դրեցի Պրիշվինի գիրքը, որը կարդացել եմ և նույն խոսքերը. «Սա իսկական կախարդություն է»:

Բարդ նախադասություններ ստորադաս նախադասություններով

Ստորադասական նախադասությունը, որպես կանոն, բացատրում է բայը `հիմնական նախադասության նախադասությունը և պատասխանում է անուղղակի դեպքերի վերաբերյալ հարցերին: Նման ստորադաս նախադասություն ավելացվում է ստորադասական շաղկապների կամ հարակից բառերի միջոցով՝ ինչ, ասես, այնպես, որ և այլն։ Օրինակ. Պրիշվինի կյանքը օրինակ է (ինչ?)Ինչպես մարդը հրաժարվեց շրջակա միջավայրի կողմից իրեն պարտադրված ամեն ինչից և սկսեց ապրել միայն «իր սրտի թելադրանքով»:

Բարդ նախադասություններ ածական նախադասություններով

Նման նախադասություններում ստորադաս նախադասությունը, որպես կանոն, պարզաբանում է գործողության տեղը, պատճառը, նպատակը և այլն։ Կախված իմաստից՝ ստորադաս մակդիրներին տրվում են տարբեր հարցեր, որոնք իրենց հերթին օգնում են որոշել իմաստը և. ստորադաս դրույթի նշանակությունը.

Ենթակա դրույթի տեսակը	Հարց	Օրինակ
	Երբ? Երբվանից սկսած? Ինչքան երկար?	Երբ ժամանակը եկավ, Իվանուշկային ուղարկեցին ծառայության։
	Որտեղ? Որտեղ? Որտեղ?	Մենք շտապեցինք այնտեղ, որտեղ լսվում էին ձայները։
	Ի՞նչ պայմաններում։
	Ինչո՞ւ։ Ի՞նչ պատճառով։	Մեր թիմը մրցաշարում գրավեց առաջին տեղը, քանի որ մենք լրջորեն էինք պատրաստվել մրցմանը։
	Ինչի համար? Ի՞նչ նպատակով։	Որպեսզի չմոլորվեմ, որոշեցի վերադառնալ արահետ:
Հետեւանքները	Ինչի՞ արդյունքում եղավ.	Ձյունը դարձավ ավելի սպիտակ ու պայծառ, այնպես որ ցավեց աչքերս։
Գործողության եղանակը.	Ինչպե՞ս: Ինչպե՞ս:	Իմ գյուղացին այնքան աշխատեց, որ քրտինքը կարկուտի պես գլորվեց նրա վրայից։
Չափումներ և աստիճաններ	Որքանո՞վ։ ի՞նչ աստիճանով։	Գետն այնքան է փայլում ու փայլում, որ ցավում է աչքերդ։
Համեմատություններ	Ինչի՞ նման: Ո՞ւմ նման: քան ինչ? Քան ո՞ւմ:	Որքան մոտենում էինք տանն, այնքան ավելի էինք անհանգստանում։
	Չնայած ինչի՞։ Անկախ ինչի՞ց։	Թեեւ նրա համար դա դժվար գործ էր, բայց նա դա արեց անթերի։

Բարդ նախադասությունը կարող է ունենալ մեկից ավելի ստորադաս դրույթ. միատեսակ ենթակայությամբ, հաջորդական ենթակայությամբ , զուգահեռ ենթակայությամբ .

Ամեն օր դպրոցական ծրագիրը աստիճանաբար հեռանում է մեր մտքից, և շատ պարզ բաներ կարող են ապակողմնորոշել: Ռուսաց լեզվի կանոններն ամենից հաճախ նման դժվարություններ են առաջացնում։ Եվ նույնիսկ այնպիսի բան, ինչպիսին է բարդ նախադասությունը, մեծահասակին կարող է փակուղի տանել: Այս հոդվածը կօգնի ձեզ ուսումնասիրել կամ թարմացնել ձեր միտքը այս թեմայի շուրջ:

հետ շփման մեջ

Դասընկերներ

Բաղադրյալ նախադասություն

Բարդ նախադասություն (CCS) այն նախադասությունն է, որտեղ մասերը միացված են համակարգող կապ, որն արտահայտվում է համակարգող շաղկապներով։ Այս դեպքում բոլոր տարրերը հավասար են և անկախ:

Բաժանում բարդ նախադասության շաղկապների իմաստով

1. Կապակցական՝ և, այո (=և՝ հաց և աղ), այո և, և..և.., ոչ միայն..բայց նաև, ինչպես..այսպես և;
2. Բաժանում.
3. Բացասական՝ ա, բայց, այո (=բայց՝ ​​գեղեցիկ, բայց հիմար), բայց, այնուամենայնիվ։

Երբ դպրոցում երեխաներին նոր են ծանոթացնում նախադասությունների տեսակները, առանձնանում են վերը նկարագրված համակարգող շաղկապների միայն երեք խմբերը: Այնուամենայնիվ, ավագ դպրոցումՈւսանողները առանձնացնում են ևս երեք խումբ.

1. Գրադացիոն՝ ոչ միայն, ոչ այնքան..այնքան, ոչ այնքան..ախ, ոչ այնքան..այլ նաև;
2. Բացատրական. այսինքն.
3. Կապակցող: Ավելին, ավելին, այո և, նույնպես, նույնպես:

Այսպիսով, բարդ նախադասությունն առանձնանում է կապակցական, անջատող և հակադիր, ինչպես նաև աստիճանական, բացատրական և կապակցող կապերով։

Բաղադրյալ նախադասություններ՝ օրինակներ և գծապատկերներ

Հանգստյան օրերից հետո նա իրեն ավելի լավ էր զգում և լիովին ապաքինվեց։

Սխեման՝ (), և (): Բաղադրյալ նախադասություն շաղկապով Եվցույց է տալիս գործողությունների հաջորդականությունը.

Ամեն օր նա պետք է տնային աշխատանք կատարեր կամ տնային գործերում օգներ մորը։

Սխեման՝ () կամ (): Բաժանող Եվարդյոքփոխադարձ բացառիկ իրադարձություններ.

Հիմա դու ինչ-որ բան կրակիր, իսկ ես կրակ կվառեմ։

Սխեման՝ (), և (): միություն Ա– հակառակորդ, ինչը նշանակում է, որ նախադասության մեջ կա հակադրություն:

Նրա խելքով հիանում էին ոչ միայն հարազատները, այլեւ բոլորովին անծանոթ մարդիկ։

Սխեման ոչ միայն (), այլ նաև (): Սա բարդ նախադասության կառուցվածքըիրադարձությունները բաժանում է ըստ նշանակության և կարևորության.

Նրա ոտքը կոտրվել էր, այսինքն նա այլեւս չէր կարող ինքնուրույն շարունակել:

Սխեման: (), այսինքն (): Կա բացատրական կապ այն է.

Մենք պետք է դա անենք, և մենք շատ քիչ ժամանակ ունենք:

Սխեման՝ (), ընդ որում՝ (): միություն Բացի այդտրամադրում է լրացուցիչ փաստեր և տեղեկություններ.

Կետադրական նշաններ բարդ նախադասություններում

BSC-ում տարրերը բաժանվում են ստորակետերով, կետ-ստորակետերով կամ գծիկներով:

Ամենատարածված կետադրական նշանն է ստորակետ. Այն դրվում է ինչպես միայնակ, այնպես էլ կրկնվող համակարգող շաղկապներից առաջ.

Թող լինի այնպես, ինչպես Աստված կամենա, բայց օրենքը պետք է կատարվի։

Սխեման՝ (), և ():

Կամ ես վաղը կգամ, կամ դու գաս։

Սխեման՝ կամ (), կամ ():

Ստորակետօգտագործվում է, երբ BSC տարրերը շատ տարածված են, և ստորակետներն արդեն օգտագործվում են.

Տղան ուրախացավ նոր օդապարիկի վրա, վազեց նրա հետևից և ամենաերջանիկ մարդն էր. և տարերքներն արդեն պատրաստվում էին անձրև տեղալ, ցրել քամին և կոտրել ծառերի ճյուղերը.

Սխեման: (); Ա ().

Ստորակետը կարող է օգտագործվել նաև այն դեպքում, երբ նախադասությունն ունի բազմաթիվ մասեր.

Ես այս կարծիքն ունեմ, իսկ դուք – այլ; և մեզանից յուրաքանչյուրը ճիշտ է իր ձևով:

Սխեման: (), ա (); Եվ ().

Գծիկդրվում է, երբ բարդ նախադասության մասերն ունեն սուր հակադրություն կամ իրադարձությունների կտրուկ փոփոխություն.

Սրահը մի վայրկյան քարացավ – և անմիջապես բուռն ծափահարություններ լսվեցին։

Սխեման՝ () – և ():

Երբ կետադրական նշաններ չեն օգտագործվում

BSC-ի մասերն են.

1. Հարցաքննող: Ե՞րբ ես նորից քաղաքում կլինես և կհամարձակվես հանդիպում խնդրել:
2. Խրախուսանք. Ամեն ինչ լավ արեք և թող ամեն ինչ գլուխ հանեք։
3. բացականչություն. Դուք այնքան հիանալի եք, և ինձ ամեն ինչ շատ է դուր գալիս:
4. Անվանված՝ Սառը և քամի. Լցվածություն և ջերմություն:
5. Անձնական առաջարկներ. Ցուրտ է ու քամի: Խեղճ ու թանձր.

1. Բարդ նախադասություն.

Համալիրնախադասություն է, որն ունի երկու կամ ավելի անկախ քերականական հոլով, որոնք կապված են համակարգող շաղկապներով։

Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ.

1. Ստորակետ է դրվումբարդ նախադասության մասերի միջև, որոնք կապված են շաղկապներով.
   1. միացում ( և, այոիմաստով և ոչ... ոչ էլ);
   2. հակառակորդ ( հա, բայց այոիմաստով բայց, սակայն, մյուս կողմից, հակառակ դեպքում՝ ոչ);
   3. բաժանում ( կամ, կամ, թե... արդյոք, հետո... դա, ոչ թե նրանք... ոչ այն);
   4. միացում ( այո, այո և, նույնպես, նույնպես);
   5. բացատրական ( այսինքն, այն է).
2. Եթե ​​բարդ նախադասության մասերը զգալիորեն տարածված են կամ դրանց ներսում ստորակետեր կան, ապա դրանց միջև ավելացվում է ստորակետ(միավորումներից առաջ ԲայցԵվ Այո՛նշանակում է «և» միայն այն դեպքում, երբ դրանք միացնում են մասերը, որոնք հակառակ դեպքում կբաժանվեն մի կետով): Գրեթե ամեն երեկո նրանք գնում էին քաղաքից դուրս ինչ-որ տեղ Օրեանդա կամ ջրվեժ; Եվզբոսանքը հաջող էր, տպավորություններն ամեն անգամ անփոփոխ գեղեցիկ ու շքեղ էին (H), ես ունեի միայն կապույտ ներկ, Բայց, չնայած դրան, ես որոշեցի որս նկարել (L. T), մտածեցի, որ նա սկսեց լաց լինել, ԱՊետք է ասեմ ձեզ, որ Ազամաթը կամակոր տղա էր, և ոչինչ չէր կարող նրան ստիպել լաց լինել, նույնիսկ երբ նա փոքր էր (Լ.):
3. Եթե ​​ներս երկրորդ մասբարդ նախադասություն պարունակում է անսպասելի հավելումկամ կտրուկ հակադրություն առաջին մասի հետ, ապա նրանց միջև ստորակետի փոխարեն դրվում է գծիկ: Ճարպիկ և ուժեղ հարվածներ մուրճերով գնդացիրների տակառներին - և նացիստներն այլևս չեն կարող կրակել (Վ. Ստավսկի): Ես շտապում եմ այնտեղ, և ամբողջ քաղաքն արդեն այնտեղ է (Պ.)

1. Ստորակետարհմիությունների առաջ Օ, այո(նշանակում է «և»), կամ, կամբարդ նախադասությամբ տեղադրված չէ:
   1. ընդհանուր փոքր տերմին (Նման փոթորկի մեջգայլը չի ​​սողում, իսկ արջը չի սողում որջից);
   2. եթե բարդ նախադասության մասերն ունեն (Երբ սկսվեց ամպրոպը, խաղը դադարեց, և երեխաները շտապեցին տուն վազել);
   3. երկուսի միջև անվանականառաջարկներ (Քայլել անտառում և նավով զբոսնել);
   4. երկուսի միջև հարցաքննողառաջարկներ (Հիմա ժամը քանիսն է և որքա՞ն ժամանակ է մնացել գնացքի մեկնմանը):.
2. Ստորակետ չկաերկուսի միջև անանձնականնախադասություններ, որոնք ունեն հոմանիշ բառեր, որպես նախադասությունների մաս (Դուք պետք է վերաշարադրեք աշխատանքը և բացատրեք դրանում թույլ տրված սխալները).
3. Ստորակետ է դրվումբարդ նախադասության այն մասերի միջև, որոնք ունեն ընդհանուր փոքր տերմինկամ ընդհանուր ստորադաս դրույթ, եթե այս մասերը միացված են կրկնվող կապ (Փողոցներով շարժվում էին ծանր բեռնատարներ, շտապում էին մեքենաները, իսկ հետիոտները շտապում էին):.

   Եթե ​​նախադասության մասերը կապված չեն կրկնվող շաղկապով, այլ ունեն ընդհանուր անդամ, ապա նրանց միջև ստորակետ. տեղադրված չէ: Աչքերը փայլատակեցին գունատ դեմքին ու քիթը երկարեց։

2. Բարդ նախադասություն.

Դժվար է ենթակայացնելնախադասությունը բարդ նախադասություն է, որը պարունակում է հիմնական մասըԵվ կախյալ(ստորադաս դրույթ): Նման նախադասության մասերը փոխկապակցված են ստորադասական շաղկապներկամ դաշնակից բառեր.

Կետադրական նշաններ բարդ նախադասություններում.

1. Ստորադասական դրույթառանձնացված է հիմնականից ստորակետկամ երկու կողմից բաժանված ստորակետերով, եթե գտնվում է հիմնական ներսում.
2. Երբեմն, ինտոնացիոն շեշտադրումներով, բացատրական դրույթներ (ինչպես նաև պայմանական կապակցությամբ) արդյոք), հիմնական նախադասության առաջ կանգնած, դրանից բաժանվում են ոչ թե ստորակետով, այլ գծիկ: Ով կենսուրախ է, ծիծաղում է (Լ.-Կ.); Ինչպես ասաց ուսուցիչը, ես երկար ժամանակ լսեցի պատուհանի մոտ (Plsch.); Իհարկե, լավ է, որ նա ամուսնանում է նրա հետ, բայց ով գիտի, թե ինչպես են նրանք ապրելու (Մ. Գ.); Անկախ նրանից, թե գութանը հեռվում երգ է երգում, երկար երգը դիպչում է սրտին. Կսկսվի՞ անտառը՝ սոճի և կաղամախու (Ն.)(երկրորդ մասի վերջին օրինակում թերի նախադասություն կա).
3. Հազվագյուտ դեպքերում ստորադասական շաղկապին նախորդում է կրկնակետՍա տեղի է ունենում բարդ նախադասության նախորդ մասում պարունակում է հատուկ նախազգուշացում հետագա պարզաբանումների վերաբերյալ(բառերը կարող եք տեղադրել այստեղ "այսինքն"): Հաջի Մուրատը նստեց նրա կողքին սենյակում և, թեև նա չէր հասկանում, թե ինչ են ասում, բայց հասկացավ, թե ինչ պետք է հասկանար. որ նրանք վիճում էին նրա մասին, և որ նրա հեռանալը Շամիլից շատ կարևոր խնդիր էր։ ռուսների համար.. (L T .)
4. Երբ ստորադաս նախադասությունը միացված է հիմնականին, օգտագործելով բարդ ստորադասական կապ (քանի որ, հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, քանի որ, որպեսզի, փոխարենը, որպեսզի, որպեսզի, հետո, մինչ, քանի որ նման և այլն .), դա ստորակետը դրվում է մեկ անգամ:
   1. միության առաջ, եթե ստորադաս նախադասությունը հաջորդում է հիմնականին: Մենք նստեցինք բաստիոնի անկյունում, այնպես որ մենք կարող էինք տեսնել ամեն ինչ երկու ուղղությամբ (L.);
   2. ամբողջ ստորադաս դրույթից հետո, եթե այն նախորդում է գլխավորին: Երբ ես խոսեցի, նա ուշքի եկավ (Մ. Գ.)
   Նշում.Կախված իմաստից՝ բարդ շաղկապը կարող է բաժանվել երկու մասի. առաջին մասը կլինի հիմնական նախադասության մաս՝ որպես հարաբերական բառ, իսկ երկրորդը՝ որպես շաղկապ։ նման դեպքերում Ստորակետը դրվում է միայն բարդ կապի երկրորդ մասից առաջ: Նա նիհարեց մեկ գիշերում, այնպես որ մնացին միայն մաշկը և ոսկորները (L. T.); Պապը հրամայել է չարթնացնել Տանյուշային, քանի դեռ նա չի արթնացել (Աքս.). Համալիր արհմիություններ ապա, իբր, թեկուզ, միայն երբմի կոտրեք.
5. Եթե ​​ստորադասական շաղկապին կամ հարաբերական բառին նախորդում է ժխտում «Ոչ» կամ կրկնելով համակարգող կապը ախ, կամ, կամեւ այլն։, ապա ստորադասական նախադասությունը հիմնական ստորակետից չի բաժանվում: Կարևորն այն չէ, թե նա ինչ է ասել, այլ այն, թե ինչպես է նա դա ասել. Աղմուկ էր և՛ երբ երեխաները խաղում էին բակում, և՛ երբ նրանք հավաքվում էին ճաշասենյակում(նման դեպքերում ստորակետ է դրվում ստորակետ):
6. ստորադաս դրույթներ չեն և մի բաժանիրԱհա թե ինչու ստորակետանկրճատելի արտահայտություններ ամեն գնով, ասես ոչինչ էլ չի եղել, ինչ էլ որ լինի, ինչ ասես եւ այլն։
7. Ենթակա դրույթ, բաղկացած է միայն մեկ հարաբերական բառից, առանց ստորակետերի բաժանված: Նա վիրավորվեց, բայց ասաց, թե ինչու.

3. Բարդ ոչ միութենական նախադասություն.

Ոչ միութենական բարդ նախադասություննախադասություն է, որում այն ​​կազմող մասերը (պարզ նախադասությունները) փոխկապակցված են իմաստով, ինտոնացիայով և մասերի դասավորության կարգով։ Նման նախադասության մասերի միջև ոչ միություն.

Կետադրական նշանները ոչ միութենական բարդ նախադասության մեջ.

Ստորակետ և կետ-ստորակետ՝ ոչ միավոր բարդ նախադասության մեջ
1. Անկախ նախադասությունների միջև՝ միավորված մեկ բարդ ոչ միություն նախադասության մեջ, ավելացվում է ստորակետ, եթե նման առաջարկներ իմաստով սերտորեն կապված են: Երկնքի խորը խավարը նոսրանում էր, օրն ընկավ մութ ձորին, արշալույսը բարձրացավ (Պ.).
2. Եթե ​​ոչ միութենական բարդ նախադասության մասեր միմյանցից հեռուիմաստով կամ շատ տարածված են և դրանց ներսում ստորակետներ են, ապա նրանց միջև ավելացվում է ստորակետ: Դարպասի մոտ ես տեսա մի հին թուջե թնդանոթ. փողոցները նեղ ու ծուռ էին», խրճիթները ցածր էին և հիմնականում ծածկված էին ծղոտով (Պ.); Արդեն երեկո էր, արևն անհետացավ փոքրիկ կաղամախու պուրակի հետևում, որը ընկած էր այգուց կես մղոն հեռավորության վրա, նրա ստվերը անվերջ ձգվում էր ամբողջ տարածքում: անշարժ դաշտեր (T.).
3. Եթե ​​ոչ միութենական բարդ նախադասություն քանդվում է(նախադասությունների խմբեր), իմաստալից հեռու միմյանցից, ապա նրանց միջև ավելացվում է ստորակետ, և այս մասերում պարզ նախադասությունները բաժանվում են ստորակետով. Անտառի հոտը ուժեղանում է, տաք խոնավության մի փոքր հոտ է գալիս. քամին, որը բարձրացել է ձեր մոտ, սառչում է (T.); Գունատ մոխրագույն երկինքը դարձավ ավելի բաց, ավելի սառը և կապույտ; աստղերը թարթեցին թույլ լույսով և հետո անհետացան. գետինը խոնավացավ, տերևները սկսեցին քրտնել, տեղ-տեղ սկսեցին լսել կենդանի ձայներ և ձայներ (Տ.).

Անմիային բարդ նախադասության մեջ երկու կետ դրվում է.
1. Եթե ​​երկրորդ մասը (մեկ կամ մի քանի նախադասություն) բացատրում է, բացահայտում է առաջին մասում ասվածի բովանդակությունը (կարող եք բառեր մտցնել երկու մասերի միջև. "այսինքն"): Չէի սխալվել՝ ծերունին չհրաժարվեց առաջարկվող բաժակից։ (Պ.) Այստեղ բավականին հետաքրքիր պատկեր բացվեց՝ մի լայն խրճիթ, որի տանիքը հենված էր երկու մրոտ սյուների վրա, լի էր մարդկանցով (Լ.);
2. Եթե ​​առաջին նախադասության մեջ օգտագործելով բայերը տեսնել, նայել, լսել, իմանալ, զգալև այլն: Զգուշացում է տրվում, որ այն, ինչ կհետևի, ինչ-որ փաստի կամ նկարագրության հայտարարություն է. Ես գիտեմ, որ ձեր սրտում կա և՛ հպարտություն, և՛ անմիջական պատիվ (Պ.); Պավելը զգում է. ինչ-որ մեկի մատները դիպչում են նրա թեւին արմունկից վեր (N.O.):
   Նշումներ.
   1. Երբեմն այս բայերը բաց են թողնվում. Նա մտածեց, հոտ քաշեց. մեղրի հոտ է գալիս (Չ.)(բացակայում է. և դա զգաց).
   2. Եթե ​​առաջին նախադասությունն արտասանվում է առանց նախազգուշացման ակնարկի, ապա երկու կետի փոխարեն դրվում է ստորակետ. Ես լսում եմ, որ երկիրը դողում է (N.).
3. Եթե ​​երկրորդ մասում նշվում է հիմքը, ապա առաջին մասում ասվածի պատճառը (կարող եք շաղկապ տեղադրել երկու մասերի միջև. որովհետեւ): Նրանք լուռ էին ամբողջ ճանապարհին դեպի ֆերմա. խորդուբորդ ճանապարհը դժվարացնում էր խոսելը (Չ.).

Այս դեպքերում ամենից հաճախ հայտարարության հիմնական մասը (բարդ նախադասությունների հիմնական կետին համապատասխանող) պարունակվում է ոչ միություն բարդ նախադասության առաջին մասում, իսկ երկրորդ մասում (բարդ նախադասությունների ստորադաս դրույթին համապատասխանող. ) տրվում է բացատրություն՝ բացահայտելով առաջին մասի բովանդակությունը.

Ոչ միություն բարդ նախադասության մեջ գծիկ է դրվում.
1. Եթե ​​երկրորդ մասը պարունակում է անսպասելի հավելում, իրադարձությունների արագ փոփոխության նշան: Հանկարծ հայտնվեցին կացիններով տղամարդիկ - անտառը զանգեց, հառաչեց, ճռճռաց (Ն.); Իգնատը քաշեց ձգանը. ատրճանակը սխալ կրակեց (Չ.);
2. Եթե ​​երկրորդ մասը պարունակում է սուր հակադրությունառաջին մասի հետ կապված. Կաղնին բռնում է - եղեգն ընկել է գետնին (կր.); Մի մղոն հնձեցին - մի կոպեկ հնձեցին (Մ. Գ.);
3. Եթե ​​երկրորդ մասը պարունակում է հետևանք, եզրակացությունառաջին մասում ասվածից. Գովասանքը գայթակղիչ է, ինչպե՞ս չցանկանալ: (Կր.);
4. Եթե ​​առաջին մասում նշված է գործողության ժամանակը, որը քննարկվում է երկրորդ մասում (կարող եք ավելացնել միությունը Երբ): Նրանք հերկում են վարելահողը - ձեռքերը չեն թափահարում (ուտում են); Անտառը հատվում է - չիպսերը թռչում են (կերել);
5. Եթե ​​առաջին մասը նշանակում է գործողություն կատարելու պայման, որը քննարկվում է երկրորդ մասում (կարող եք ավելացնել միությունը Եթե): Եթե ​​սիրում եք քշել, սիրում եք նաև սահնակներ կրել(վերջին); Վառարանի վրա պառկած - աշխատանքային օրեր չեն երևում(վերջին);
6. Եթե ​​մի մասը պարունակում է համեմատություն ուրիշի ասածի հետ: Խոսք է ասում - երգում է բլբուլը (Լ.).

Տեղադրված է գծիկնաև այն դեպքերում, երբ Երկրորդ մասըոչ կապակցական բարդ նախադասություն է թերի նախադասություն: (Ես կարծում էի, որ դա գայլ է).

Ռուսաց լեզվում ընդունված է նախադասությունները բաժանել պարզերի, որոնք ներառում են մեկ քերականական հիմք և բարդ, որոնք ներառում են մի քանի առարկաներ և նախադասություններ, որոնք միատարր անդամներ չեն: 9-րդ դասարանում ծրագիրը ներառում է տարբեր տեսակի բարդ նախադասությունների ուսումնասիրություն: Դրանք ներառում են բարդ նախադասություններ (որոնց օրինակները կներկայացվեն ստորև), ինչպես նաև բարդ և ոչ միասնական նախադասություններ: Դասընթացի սկզբում մենք մանրամասն ուսումնասիրում ենք, թե ինչ է BSC-ն ռուսերենով (Բարդ նախադասություն):

BSC դասակարգում

Ինչպես ենթադրում է տերմինի անվանումը, բարդ նախադասությունը համակարգող կապով բարդ նախադասություն է, որը կարող է արտահայտվել համակարգող շաղկապների կամ որոշակի մասնիկների միջոցով։ Ի տարբերություն արտահայտությունների, որտեղ օգտագործվում է ստորադասական հարաբերություն, և նախադասության մի մասը կախված է (այսինքն, չի կարող օգտագործվել հիմնականից առանձին), SSP-ում երկու մասերը հավասար են։ Ստորև բերված է աղյուսակ՝ ստեղծագործություններից բարդ և բարդ նախադասությունների օրինակներով:

Նախադասության մեջ համակարգող կապը կարող է ստանալ հետևյալ իմաստները.

1. Կապակցական հարաբերություններն օգտագործվում են այն դեպքերում, երբ անհրաժեշտ է ցույց տալ երկու գործողությունների հաջորդականությունը կամ ընդգծել դրանց միաժամանակությունը. Ժամացույցը ցույց էր տալիս կեսգիշեր ԵվՎերջապես տանը լռություն տիրեց։Հաղորդակցությունը ձևավորվում է դաշինքների միջոցով Եվ, Այո՛,Նաև, Նույնըև որոշ մասնիկներ. ոչ ոչ.
2. Նախադասության մասերի միջև փոխհարաբերությունները կարող են բաժանարար լինել, երբ անհրաժեշտ է նշել իրադարձությունների փոփոխություն, դրանց փոփոխություն կամ համեմատություն. Ոչ դանա պատկերացրեց ոչ դաև իրականում ինչ-որ պայծառ բան փայլատակեց երկնքում:Այս դեպքում օգտագործվում է կապը կամ, ինչպես նաև տարբեր կրկնվող մասնիկներ. կամ կամ,ոչ այն, ոչ այնեւ ուրիշներ.
3. Համեմատական ​​հարաբերություններն օգտագործվում են BSC-ի երկու մասերի ինքնության վրա ուշադրություն հրավիրելու համար՝ օգտագործելով այսինքնկամ այն է: Ես շատ եմ վախենում բարձրությունից այսինքնԻնձ վախեցնում են բազմահարկ շենքերի տանիքներն ու աստիճանների անվերջ երկար թռիչքները։
4. Բացատրական հարաբերությունները ներառում են տարբեր տեսակի ճշգրտումներ, պարզաբանումներ՝ արտահայտված բառերով Ա, Բայց,ինչը նշանակում է, ևև այլն: Գյուղի տանը ամեն ինչ լավ էր, ԲայցՏանիքը մի փոքր ծակել է.
5. Աստիճանական հարաբերություններն այն հարաբերություններն են BSC-ում, որոնք ներառում են հետագա զարգացում. Եթե ​​ոչՇինարարությունը հնարավոր կլինի ավարտել մինչև շաբաթվա վերջ, հետո գոնեդուք արդեն կատարած կլինեք աշխատանքի կեսը. Հաղորդակցության համար օգտագործվում են շաղկապներ ոչ միայն դա... նաև, ոչ միայն, այլ, չասել, որ... բայցեւ ուրիշներ.

Բացի այդ, համեմատական ​​հարաբերությունները երբեմն բաժանվում են ևս 3 փոքր կատեգորիաների, որոնք իրենց մեջ ներառում են համեմատական ​​հարաբերություններ (սա ներառում է շաղկապներով արտահայտություններ. Օ, այո), հակառակորդներ (օգտագործելով անհամապատասխանություն արտահայտելու համար ա, բայց) և արտոնյալ (օգտագործելով միայն).

Համակարգող կապերի տեսակները

Քերականական հիմքերը միացնելու համար օգտագործվում են խոսքի օժանդակ մասեր՝ շաղկապներ և որոշ դեպքերում՝ մասնիկներ։ Միությունները ՍՊԾ-ում սովորաբար բաժանվում է երեք կատեգորիայի.

• կապող: և, այո, և նույնպես;
• առանձնացնելով: կամ, ոչ այն... ոչ այն, կամ;
• հակառակորդ: սակայն, բայց, բայց, բայց.

Բացի այդ, բարդ կապերը տարբերվում են իրենց կազմով: Դրանցից շատերը բաղկացած են մեկ կամ երկու բառից ( այո, նույնպես, բայց, կամ, բայց) և օգտագործվում է SSP-ի միայն մեկ մասում.

Մենք չէինք հասնի մինչև մայրամուտ Այո՛օգնության հասան ընկերները.

Այնուամենայնիվ, առանձնանում են նաև կրկնակի շաղկապներ, որոնք գործածվում են արտահայտության երկու մասերում ( ոչ միայն... այլեւ, կամ... կամ, կամ... կամ):

ԿամՎաղը կդիտվի ամպրոպ և հորդառատ անձրև. կամԱմբողջ օրը շոգ է լինելու։

SSP-ում շաղկապները սովորաբար հանդիպում են նախադասության երկրորդ մասի սկզբում (կամ երկու մասերի սկզբում, եթե խոսքը կրկնակի կապի մասին է): Բացառություններ են նույնպես, նույնպեսև մասնիկ նույնը, որը կարող է տեղակայվել արտահայտության մեջտեղում.

Հունվարը անսովոր շոգ էր, փետրվար ՆույնըԵս չէի շտապում ձյունով գոհացնել տղաներին։

Կետադրական նշանները ճիշտ տեղադրելու համար (անհրաժեշտության դեպքում) պետք է հայտնի լինի շաղկապի տեղը արտահայտության մեջ և այն տեսակը, որին պատկանում է:

Կետադրման հիմնական կանոնները

Ինչպես բարդ նախադասությունների մյուս տեսակների դեպքում, SSP-ում առավել հաճախ անհրաժեշտ է բաժանել մի մասը մյուսից՝ կոորդինացնող շաղկապից կամ մասնիկից առաջ ստորակետ օգտագործելով:

Մենք կարող էինք այսօր ժամանել, բայց անսպասելի հանգամանքները խանգարեցին մեր ծրագրերին։

Կա՛մ Պավելը չի ​​ստացել իր հաղորդագրությունը, կա՛մ նորից խնդիրներ են առաջացել գծում։

Այնուամենայնիվ, հարկ է հիշել, որ համակարգող շաղկապները կարող են կապել ոչ միայն բարդ նախադասության մասեր, այլև միատարր անդամներ: Նման դեպքերում անհրաժեշտ է ընդգծել քերականական հիմունքները և հասկանալ, թե արդյոք առարկաներն ու նախադասությունները համասեռ են, ինչպես հետևյալ պարզ նախադասության մեջ.

Մեղուները կամ կրետները հաճախ են թռչում ձեր բնակարան ամռանը և կարող են ինչ-որ մեկին խայթել:

Բացի այդ, BSC-ում կետադրական նշանները չեն սահմանափակվում ստորակետերով: Որոշ արտահայտություններ օգտագործում են կետադրական նշաններ, որոնք ավելի բնորոշ են ոչ միության կապին:

Ստորակետ և գծիկ

Որոշ դեպքերում ստորակետի փոխարեն պետք է օգտագործել այլ կետադրական նշաններ: Եթե ​​նախադասությունը շատ տարածված է (այն պարունակում է մասնակցային կամ մակդիրային արտահայտություններ, ներածական բառեր, մեծ թվով միատարր անդամներ) և ներսում արդեն ստորակետներ կան, ապա պետք է արտահայտության մի մասը բաժանել մյուսից՝ օգտագործելով կետ-ստորակետ.

Տղաները գնացին լճակ, չնայած անձրևի սկզբին, այցելեցին իրենց հարևանին և քայլեցին լքված անտառային ճանապարհով. բայց միայն երեկոյան նրանց թույլ տվեցին տուն գնալ։

Այն իրավիճակներում, երբ BSC-ի մի մասը կտրուկ հակադրվում է մյուսին կամ երբ երկրորդ մասը առաջինի հետևանք է, նրանց միջև պետք է գծիկ դրվի.

Հարված ու ընկավ։

Բացի այդ, կոորդինացնող կապերով արտահայտությունների կետադրական սխալներն առաջանում են ոչ միայն ճիշտ կետադրական նշանը որոշելիս։ Երբեմն լինում են բարդ նախադասություններ, որոնցում բացակայում են ստորակետերը և գծիկները:

Երբ կետադրական նշաններ չեն օգտագործվում

Հիշեք, որ կան դեպքեր, երբ ստորակետը պարտադիր չէ: Օրինակ, եթե բարդ նախադասության երկու պարզ նախադասություն միացված են միայնակ շաղկապներով Եվ, Այո՛, կամ, կամև ունեն ինչ-որ ընդհանուր տարր, ապա դրանց միջև կետադրական նշաններ պետք չեն: Ընդհանուր տարրը կարող է լինել.

1. Ընդհանուր փոքր անդամ (սովորաբար առարկա կամ մակդիր). Նրա ծնողները իրենց ֆերմայում կով ու տանձ են աճեցնում։
2. Ընդհանուր ստորադաս դրույթ (այն դեպքում, երբ ստորադասությունը օգտագործվում է նախադասության մեջ շարադրության հետ միասին). Մինչ եղբայրս քայլում էր, մայրս գնաց խանութ, իսկ քույրս սկսեց կարկանդակ թխել։
3. Նախադասության ընդհանուր մասը, որը կապված է ոչ միութենական կապով (միայն այն դեպքում, երբ SSP-ի երկու մասերն էլ ավելի մանրամասն բացահայտում են արտահայտության բովանդակությունը). Աղջկան հուսահատության մեջ էր գցել՝ վերջին տրամվայը գնացել էր, վերջին ավտոբուսը գնաց։
4. Ընդհանուր ներածություն. Ինչպես գիտեք, մեր մոլորակը գնդակի տեսք ունի, և Լուսինը պտտվում է նրա շուրջը.

Բացի նշված դեպքերից, միացնող և տարանջատող շաղկապներից առաջ ստորակետ չի դրվում, եթե դրանք միավորված են ինտոնացիայով.

Որքա՞ն ժամանակ է մնացել քննություններին և ե՞րբ պետք է սկսել պատրաստվել դրանց։- հարցական ինտոնացիա.

Թող հին տարին ավարտվի և սկսվի նորը:- խրախուսական առաջարկ:

Որքա՜ն հմայիչ է նվագում փորձառու երաժիշտը, և որքա՜ն զարմանալիորեն ճշգրտված է նրա ականջը։- երկու մասերն էլ միավորվում են բացականչությամբ։

Նշանավոր նախադասություններում (առանց նախադասության) կետադրություն չի պահանջվում, եթե շաղկապը կրկնակի չէ.

Զարմանալի գեղեցկություն և միանգամայն անբացատրելի տեսարան.

Այնուամենայնիվ, այս կանոնը չի տարածվում գրքերի, ֆիլմերի և այլնի վերնագրերի վրա.

Ճակատագրի հեգնանք կամ վայելիր քո լոգանքը:

Ստորակետը անհրաժեշտ չէ անորոշ անձնական նախադասություններում, այլ միայն այն դեպքում, երբ ենթադրվում է գործողության նույն կատարողը.

Ճաշ են բերել հիվանդներին, ապա տարել կեղտոտ սպասքը։

Թվարկված բոլոր կանոններն ու հատուկ դեպքերը հիշելը հեշտ չէ։ Ստացված տեղեկատվությանը տիրապետելու ամենահեշտ ձևը հմտությունը համախմբելու համար մի քանի առաջադրանք կատարելն է:

Զորավարժությունների օրինակներ

Առաջադրանք 1. Ստեղծել գեղարվեստական ​​գրականությունից բարդ նախադասությունների գծապատկերներ (Մ. Ե. Սալտիկով-Շչեդրին): Բացատրեք կետադրական նշանները:

Նրանք երկար թափառեցին կղզու շուրջը, առանց որևէ հաջողության, բայց, ի վերջո, կծու հացի և ոչխարի թթու մորթի հոտը նրանց դրեց արահետի վրա։

Նախ անհրաժեշտ է որոշել սուբյեկտները և նախադրյալները. նրանք թափառում էինԵվ բերեց հոտը. Այսպիսով, նախադասության մեջ կա 2 քերականական հոլով, և դրանք կապված են շաղկապով Բայց.

BSC դիագրամ կազմելու համար յուրաքանչյուր մաս նշվում է քառակուսի փակագծերով, որոնց միջև նշվում է համակարգող կապը. […], բայց […].

Կետադրական նշանները բացատրվում են հետևյալ կերպ՝ շաղկապից առաջ ստորակետ Բայցառանձնացնում է BSC-ի 2 մաս; վերջապեսմեկուսացված երկու կողմից, քանի որ սա ներածական խոսք է։

Գեներալները նայեցին այս գյուղացիական ջանքերին, և նրանց սրտերը ուրախ խաղացին։

Անհրաժեշտ է ընդգծել քերականական հիմունքները. գեներալները նայում էինԵվ սրտերը խաղացին. Նախադասության մասերի միջև կապն ապահովվում է կապող շաղկապով Եվ. SSP սխեման ունի հետևյալ տեսքը. […], Եվ […].

Մեկ ստորակետը բաժանում է բարդ նախադասության երկու պարզ մասեր:

Ես ուզում էի նրանց նախատել, բայց նրանք սառել էին, կառչել էին նրանից։

Բարդ նախադասության առաջին նախադասությունը թերի է. ենթական բաց է թողնվում, նախադասությունը բաց է թողնվում. ուզում էր տալ. Երկրորդ նախադասությունը սովորական է, երկմաս; դրա քերականական հիմքն է նրանք թմրած են. Հաղորդակցությունը կատարվում է հակադիր կապի միջոցով Բայց. Դիագրամն այսպիսի տեսք ունի. […], բայց […].

Շաղկապից առաջ ստորակետը բարդ նախադասությունը բաժանում է երկու մասի. երկրորդ ստորակետը ցույց է տալիս մասնակցային արտահայտությունը:

Մարդը հիմա հավաքեց վայրի կանեփը, թրջեց ջրի մեջ, ծեծեց, տրորեց, և երեկոյան պարանը պատրաստ էր։

Առաջին մասում դիտվում են միատարր պրեդիկատներ. քաղել, թրջել, ծեծել, ջախջախել,թեմայի հետ կապված մարդ.Երկրորդ մասը ամենևին էլ բարդ չէ. պարանը պատրաստ էր։Դիագրամը նման է. […] - Եվ […]

Ստորակետներն ավելացվում են, քանի որ կան մի քանի միատարր անդամներ: Նշանն անհրաժեշտ է, քանի որ արտահայտության երկրորդ մասը առաջինի արդյունք է։

Առաջադրանք 2. Որոշի՛ր, թե նախադասություններից որոնք են բարդ:

(1) Վեցերորդ դասարանցիները ընկերական ամբոխի մեջ դուրս եկան դպրոցի շենքից և, նայելով անհոգ արևոտ երկնքին, քայլեցին դեպի կանգառ։ (2) Այնտեղ արդեն կար մի ընդարձակ ավտոբուս, որը պետք է նրանց տաներ Վիբորգ: (3) Տղաներն արդեն լիովին պատրաստ էին ճամփորդությանը, բայց ուսուցիչը դեռ չէր ժամանել: (4) Կամ նրա տրոլեյբուսը հետաձգվեց, կամ նրա չարաճճի աղջիկը չցանկացավ նրան թողնել մեկ այլ քաղաք ամբողջ օրը:

(5) Մի տարեց վարորդ իջավ ավտոբուսից և մտախոհ նայեց փոքր-ինչ շփոթված դպրոցականներին։ (6) Ոչ միայն տղաներն էին անհամբեր սպասում էքսկուրսիային, այլ նա ինքն էր երազում վերջապես փախչել նեղ, խեղդված քաղաքից:

BSC-ն գտնելու համար անհրաժեշտ է որոշել, թե որ արտահայտություններն են պարունակում 2 կամ ավելի քերականական հոլով: 2, 3, 4 և 6 նախադասությունները համապատասխանում են այս պայմանին: 1 և 5 համարակալված արտահայտությունները պարզ են միատարր նախադատականներով:

SSP-ն և SPP-ը (բարդ նախադասությունները) տարբերվում են հաղորդակցման մեթոդներով. SSP-ն օգտագործում է համակարգող շաղկապներ, մինչդեռ SSP-ն օգտագործում է ստորադասական կապեր և հարակից բառեր: Եկեք որոշենք, թե ինչ միջոցներով է իրականացվում պարզ մասերի միջև կապը: Բացառությամբ 2-րդ նախադասության, որտեղ գործածվել է շաղկապ բառ որը,բոլոր մյուս արտահայտությունները միացված են կրկնակի ( կամ... կամ, ոչ միայն... այլ նաև) և միայնակ համակարգող կապեր ( Բայց) Հետևաբար, 3, 4 և 6 արտահայտությունները պատկանում են BSC-ին:

Առաջադրանք 3. Կատարել վերլուծություն.

Սկսվեցին ամառային արձակուրդները, և մենք, իհարկե, գնացինք հանգստի գյուղում։

Շարահյուսական վերլուծությունն իրականացվում է փուլերով. Որոշ դեպքերում որոշ քայլեր բաց են թողնվում (օրինակ՝ միության տեսակը որոշելը), ստորև ներկայացված է վերլուծության առավել ամբողջական տարբերակը.

• Բնութագրե՛ք այն արտահայտության նպատակով և հուզական գունավորմամբ՝ պատմողական (չի պարունակում գործողության կոչ կամ հարց) և ոչ բացականչական։
• Որոշի՛ր քերականական հոլովների քանակը. արձակուրդները սկսվել ենԵվ գնացինք արձակուրդ։Հետևաբար, նախադասությունը բարդ է.
• Հիմունքների միջև կապն ապահովվում է համակարգող կապի միջոցով Եվ.Սա նշանակում է, որ նախադասությունը բարդ է:
• Կատարե՛ք առաջին պարզ նախադասության առանձին վերլուծություն: Քանի որ այն ունի և՛ ենթակա, և՛ նախադրյալ, այն երկու մասի է։ Անչափահաս անդամի առկայությունը (սահմանումներ ամառ) ցույց է տալիս տարածվածությունը։ Առաջարկը ոչ մի կերպ բարդ չէ։ Առարկան արտահայտվում է գոյականով, նախադրյալը՝ բայով, իսկ սահմանումը ածականով։
• Երկրորդ մասը նույնպես երկմաս է։ Այն տարածվում է ըստ հանգամանքների քաղաքից դուրս. Ներածական բառը գործում է որպես բարդություն Անշուշտ. Առարկան արտահայտվում է անձնական դերանունով, բաղադրյալ նախադասությունը՝ երկու բայով, որոնցից մեկը անվերջ ձևով է, իսկ մակդիրը՝ գոյականով։
• Դիագրամն ունի հետևյալ տեսքը՝ […], և […]

Նմանատիպ կերպով է կատարվում ցանկացած այլ նախադասության շարահյուսական վերլուծությունը, որում առկա է համակարգող կապ։