Գրադարանային ծառայություններ բնակչությանը. Գրադարանի աշխատանքի կազմակերպում Բնակավայրի գրադարանային աշխատանքների կազմակերպում

2005 թվականի դեկտեմբերի 31-ի թիվ 199-ФЗ դաշնային օրենքը փոփոխություններ և լրացումներ է մտցրել 2003 թվականի հոկտեմբերի 6-ի «Ռուսաստանի Դաշնությունում 7 տեղական ինքնակառավարման կազմակերպման ընդհանուր սկզբունքների մասին» (այսուհետ՝ Դաշնային) թիվ 131-ФЗ դաշնային օրենքում. Թիվ 131-FZ օրենքը), ներառյալ գրադարանային ծառայությունների ոլորտում մունիցիպալ շրջանների լիազորությունների ընդլայնումը: 2006 թվականի հունվարի 1-ից այս տարածքում մունիցիպալ թաղամասերի տեղական նշանակության խնդիրը ամրագրվել է որպես «միջբնակարանային գրադարանների կողմից բնակչության գրադարանային ծառայությունների կազմակերպում, նրանց գրադարանային հավաքածուների ձեռքբերում» (կետ 19, մաս 1, հոդված 15):

Միջբնակարանային գրադարանի իրավական կարգավիճակը

Թիվ 131-FZ դաշնային օրենքում կատարված փոփոխություններով ներդրվեց գրադարանի նոր տեսակ՝ միջբնակարանային, որը, սակայն, մանրամասն մեկնաբանություն չստացավ ոչ սույն օրենքում, ոչ էլ 1994 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 78- Դաշնային օրենքում: ՖԶ «Գրադարանավարության մասին» (այսուհետ՝ «Գրադարանավարության մասին» օրենք): «Գրադարանային գործի մասին» օրենքի 4-րդ հոդվածի 2-րդ կետը, որն ընդհանրապես կարգավորում է գրադարանային գործունեությունը, սահմանում է հիմնադիրների կողմից կազմված գրադարանների տեսակների փակ ցանկը՝ կախված դրանց ստեղծման կարգից և սեփականության ձևերից։

Կենտրոնական գրադարանների կարգավիճակը հատուկ ամրագրված է «Գրադարանավարության մասին» 3-րդ օրենքով։ Համաձայն սույն օրենքի, տեղական ինքնակառավարման մարմինները կարող են առաջատար ունիվերսալ գրադարանին տալ կենտրոնական կարգավիճակ, մինչդեռ համաձայն Արվեստի: «Գրադարանավարության մասին» օրենքի 20.

• Քաղաքային շրջանների վարչական կենտրոն հանդիսացող բնակավայրերի տեղական ինքնակառավարման մարմինները կարող են կենտրոնական շրջանային գրադարանի կարգավիճակ տալ համապատասխան բնակավայրի առաջատար ունիվերսալ գրադարանին.
• Քաղաքային թաղամասերի տեղական ինքնակառավարման մարմինները կարող են կենտրոնական քաղաքային գրադարանի կարգավիճակ շնորհել համապատասխան քաղաքային շրջանի առաջատար ունիվերսալ գրադարանին:

Այնուամենայնիվ, այս օրենքը չի բացատրում, թե ինչ է նշանակում թիվ 131-FZ դաշնային օրենքով ներդրված «միջբնակարանային գրադարան» տերմինը և ինչ գործառույթներ պետք է կատարի այն:

Ռուսաստանի Դաշնության որոշ սուբյեկտներ խորհուրդ են տվել իրենց շրջանների տեղական ինքնակառավարման մարմիններին հասկանալ միջբնակարանային գրադարանը որպես կենտրոնացված գրադարանային համակարգ (ԿԳՀ), որը գործել է նախկին վարչական շրջանում և վերագրանցել այն միջբնակարանային գրադարանի նոր կազմակերպչական և իրավական կարգավիճակով: մասնաճյուղային գրադարաններով։ Այնուամենայնիվ, այս դիրքորոշման հետ չի կարելի համաձայնել ո՛չ թիվ 131-FZ դաշնային օրենքի տրամաբանությամբ, ո՛չ էլ «Գրադարանավարության մասին» օրենքի տրամաբանությամբ։

«Գրադարանային գործի մասին» օրենքը կենտրոնացված գրադարանային համակարգի (ԳԿՀ) ներքո ենթադրում է գրադարանների կամավոր միավորում կառուցվածքային ինտեգրված միավորի մեջ: Հարկ է նշել, որ այս ձևակերպումը վաղուց հետ է մնում զարգացող քաղաքային օրենսդրությունից և քաղաքացիական իրավունքի նոր հարաբերություններից՝ հաշվի առնելով համայնքային սեփականության տարբեր մակարդակների ստեղծումը: Այսօր Կենտրոնական գրադարանը, որպես ինստիտուտի տեսքով կառուցվածքային անբաժանելի միավոր, այլևս գրադարանների կամավոր միավորման ձև չէ, այլ մասնաճյուղերի համակարգ ունեցող իրավաբանական անձ։ Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգիրքը իրավաբանական անձի մասնաճյուղերը սահմանում է որպես իրավաբանական անձի կողմից ստեղծված և գույքով և ռեսուրսներով օժտված ստորաբաժանումներ՝ իր գտնվելու վայրից դուրս իրավաբանական անձի գործառույթներն իրականացնելու համար:

Այսպիսով, Կենտրոնական գրադարանի «գրադարանների կամավոր միավորումը» (համաձայն «Գրադարանավարության մասին» օրենքի ձևակերպման), որը հետագայում վերակազմավորվում է իրավաբանական անձի՝ մասնաճյուղերով հաստատության տեսքով, կարող է իրականացվել միայն. եթե կա մեկ սեփականատեր (հիմնադիր): Նրա որոշման հիման վրա անկախ գրադարանները կարող են վերակազմակերպվել միաձուլման կամ միացման ձևով։ Օրինակ՝ շրջաններում կենտրոնական բանկերի ձևավորումը որպես վարչատարածքային միավորներ մինչև տեղական ինքնակառավարման կամ խոշոր քաղաքների քաղաքային կենտրոնական բանկերի բարեփոխումը։

Անհնար է խոսել գրադարանների կամավոր միավորման մասին, եթե կան տարբեր սեփականատերեր (հիմնադիրներ), քանի որ անկախ գրադարանների վերակազմակերպումը (դրանց կարգավիճակի նվազմամբ) միաձուլման կամ միացման միջոցով հնարավոր է միայն սեփականատիրոջ որոշմամբ կամ երբ Գրադարանների սեփականատերը փոխվում է նվիրատվության կամ գույքի այլ օտարման տարբեր գործարքների կնքման արդյունքում: Սակայն դա չի նշանակում, որ գրադարանները չեն կարող համագործակցել բնակչությանը գրադարանային սպասարկման տարբեր գործառույթներ իրականացնելու համար, սակայն այդ համագործակցությունը կունենա կազմակերպաիրավական այլ ձևեր, որոնք կքննարկվեն ստորև։

Իշխանությունների և սեփականության տարանջատում

Փորձենք վերլուծել այս հարցը երկու տեսանկյունից՝ ի՞նչ պետք է արվի գրադարանային ծառայությունների ոլորտում թիվ 131-FZ դաշնային օրենքի համաձայն և գրադարանային ծառայությունների մատուցման ո՞ր ձևն է տնտեսապես ավելի շահավետ քաղաքապետարանի համար։

Գրադարանային ծառայություններ բնակավայրերի բնակչությանը հաշվի առնելով հոդվածի 1-ին մասի 11-րդ կետում տրված ձևակերպումը. Թիվ 131-FZ դաշնային օրենքի 14-ը ներառում է.

• գրադարանային հավաքածուների ձեռքբերում և կազմակերպում;
• գրադարանային հավաքածուների հաշվառման և պահպանման կազմակերպում.
• բնակչությանը ստացիոնար (բաժանորդային և ընթերցասրահ) և ոչ ստացիոնար ձևաթղթերով (շարժական գրադարան, հավաքման կետ և այլն) սպասարկում.
• տեղեկատու և մատենագիտական ​​աշխատանք;
• զանգվածային աշխատանք ընթերցանության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնելու և Ռուսաստանի գեղարվեստական ​​և մշակութային ժառանգության առաջխաղացման համար:

Միջքաղաքային (միջբնակավայրերի) գործառույթներին Ամբողջ քաղաքային շրջանի, ինչպես նաև բնակավայրերի բոլոր գրադարանների բնակչության շահերից ելնելով իրականացվող գրադարանային ծառայությունները ներառում են.

• միջգրադարանային վարկ ամբողջ քաղաքային տարածքի բնակչության համար.
• տեղեկանք և մատենագիտական ​​ծառայություններ բնակավայրերի գրադարաններին և ամբողջ քաղաքային շրջանի բնակչությանը.
• բնակավայրերի գրադարանների տեղեկատվական և մեթոդական ծառայություններ. 0 մեթոդական աջակցություն բնակավայրերի գրադարանների գրադարանային հավաքածուների գիտական ​​կազմակերպմանը.
• մեթոդական աջակցություն բնակավայրերի գրադարանների գրադարանային հավաքածուների պահպանման և պահպանման համար.
• մեթոդական աջակցություն բնակավայրերի գրադարանների կողմից պետական ​​վիճակագրական հաշվետվությունների իրականացմանը և այլ գործառույթներին:

Այսպիսով, միջբնակարանային գրադարանը կարելի է անվանել գրադարան, որն իր գրադարանային հավաքածուների կառուցվածքի, ինչպես նաև ռեսուրսների (նյութական և անձնակազմի) հնարավորությունների շնորհիվ կարող է իրականացնել այդ միջքաղաքային գործառույթները՝ ի շահ բնակչության: ողջ տարածաշրջանը, ինչպես նաև բնակավայրերի գրադարանների շահերից ելնելով։ Կենտրոնական գրադարանները սովորաբար նման ռեսուրսներ ունեն։

Երկրորդ հարցը վերաբերում է գրադարանային ծառայությունների մատուցման ձևին։ Այստեղ պետք է ուշադրություն դարձնել փաստի վրա որ բնակչությանը հանրային ծառայությունների մատուցումը պարտադիր պայման է տեղական պետական ​​իշխանությունների գործունեության համար։ Միևնույն ժամանակ, հիմնական խնդիրներն են սոցիալ-տնտեսական արդյունավետության պայմաններին համապատասխանելը, հանրային ծառայությունների առավելագույն մատչելիությունը և համապատասխան որակը:

Ծառայությունը կարող է մատուցվել տարբեր ձևերով.

• տեղական ինքնակառավարման մարմինների կողմից (քաղաքային հաստատությունների միջոցով);
• գնումներ երրորդ կողմերից;
• Ծառայություններ մատուցելու իրավասությունը կարող է պայմանագրով փոխանցվել մեկ այլ քաղաքային սուբյեկտի (բնակավայրից քաղաքային շրջան և հակառակը).
• այլ քաղաքապետարանների հետ համագործակցության միջոցով:

Ծառայության մատուցման այս կամ այն ​​եղանակի ընտրությունը կախված է բազմաթիվ գործոններից՝ դրա սոցիալական նշանակությունը, մատակարարման ենթակառուցվածքի զարգացումը, ծառայության մատուցման համար անհրաժեշտ միջոցների չափը, ծառայության մատուցման համար անձնակազմի մակարդակը և այլն:

Եթե ​​ծառայությունը ամբողջ բնակչությանը պետք է մատուցվի անվճար՝ ելնելով իր սոցիալական նշանակության կամ պետության կողմից սահմանված երաշխիքներից, ապա նպատակահարմար է այն իրականացնել մունիցիպալ հիմնարկների հիման վրա կամ միջքաղաքային համագործակցության տեսքով։ Ավելի թանկ ձևեր են լիազորությունների կատարումը այլ քաղաքային սուբյեկտի փոխանցելը դրա իրականացման սուբվենցիայով, որը հաշվարկվում է ծառայության ամբողջ արժեքը և հատկապես այլ կազմակերպություններից դրա գնումը։

Օրինակ

Դաշնային օրենսդրությունը երաշխավորում է գրադարանային ծառայությունների անվճար սպառումը ողջ բնակչությանը («Գրադարանավարության մասին» օրենքի 5-րդ հոդվածի 2-րդ մասում, ներկայումս հաշվարկվում են ծառայությունների մատուցման ծախսերը, երբ լիազորությունները փոխանցվում են համայնքներին կամ բնակավայրերի և քաղաքային շրջանների միջև): Բյուջետային ծառայությունների միջին արժեքի հիման վրա, եթե բնակավայրն ունի ծառայությունների մատուցման ենթակառուցվածք, ապա բյուջետային ծառայության միջին արժեքը ճշգրտվում է` հաշվի առնելով ծառայությունների մատուցման ընդհանուր ծախսերը Որպես կանոն, այս հաշվարկները զգալիորեն ցածր են իրական ծախսերից, քանի որ դրանք սովորաբար չեն նախատեսում հիմնարկների կրեդիտորական պարտքերը:

Բայց այս իրավիճակը միշտ չէ, որ կլինի։ Հենց որ հաստատությունները ձեռք բերեն ավելի մեծ անկախություն՝ անցնելով ինքնավար ոչ առևտրային հաստատությունների ձևին, նրանք ստիպված կլինեն հաշվարկել ծառայության արժեքը՝ հաշվի առնելով բոլոր անհրաժեշտ ծախսերը: Այնուհետև լիազորությունների փոխանցումը ծախսերի առումով հավասար կլինի երրորդ անձանցից ծառայությունների գնմանը:

Բնակավայրերին գրադարանային ծառայությունների համընդհանուր անվճար տրամադրման համատեքստում ծառայությունների գնումը լավագույնս իրականացվում է նրանց քաղաքային հաստատություններում՝ դրանց հիման վրա դնելով համայնքային բյուջեի հանձնարարականները: Հարկ է նաև նշել, որ նպատակահարմար է ծառայություններ գնել այլ ծառայությունների ձեռքբերման համար, օրինակ՝ սահմանափակ թվով սպառողների համար կամ սպառողի կողմից ծառայության արժեքի մասնակի վճարման դեպքում։ Այսպիսով, այս տեսանկյունից գրադարանային ծառայություններ մատուցելու համար անհրաժեշտ է պահպանել թիվ 131-FZ դաշնային օրենքի նորմերը:

Կենտրոնական գրադարանի գույք

Գրադարանային ծառայությունների ոլորտում գույքը սահմանազատելիս մեծ խնդիր է առաջանում՝ ի՞նչ անել կենտրոնական գրադարանի գույքի հետ։ Այս հարցն առաջանում է, որտեղ մունիցիպալ շրջանի վարչական կենտրոնում պահպանվել է միայն մեկ մեծ ունիվերսալ գրադարան, որը ներկայումս թաղամասի կենտրոնական գրադարանն է։ Այսպիսով, հենց այս գրադարանն է դառնում գայթակղիչ գույքի բաժանման գործում, քանի որ նրան մի կողմից վստահված է շրջանի վարչական կենտրոնի բնակչությանը սպասարկելու լիազորությունը, իսկ մյուս կողմից՝ իրականացումը. գրադարանային ծառայությունների ոլորտում միջբնակավայրային (միջքաղաքային) գործառույթներ.

Կենտրոնական գրադարանի կարգավիճակը որոշելիս հնարավոր է երկու լուծում.

1. փոխանցել այն բնակավայրի սեփականությանը, որը հանդիսանում է մունիցիպալ շրջանի վարչական կենտրոնը.
2. մնալ մունիցիպալ թաղամասի սեփականության տակ՝ միջքաղաքային գործառույթների իրականացման համար և այն անվանել միջբնակարանային գրադարան։

Թվարկված որոշումներից ոչ մեկը բացարձակապես ճիշտ չի կարելի անվանել, քանի որ երկու դեպքում էլ առկա է սուբյեկտներից մեկի իրավունքների որոշակի խախտում, ուստի որոշումը կայացվում է միայն կողմերի համաձայնությամբ։

Առաջին դեպքում (երբ կենտրոնական շրջանային գրադարանը դառնում է բնակավայրի սեփականություն՝ մունիցիպալ շրջանի վարչական կենտրոն), որպեսզի համայնքային շրջանը գրադարանային սպասարկման ոլորտում միջբնակարանային (միջքաղաքային) գործառույթներ իրականացնի. , մունիցիպալ շրջանի և մունիցիպալ շրջանի վարչական կենտրոնի տեղական ինքնակառավարման մարմինները կարող են կնքել՝ 6 կամ լիազորությունների փոխանցման պայմանագիր.

Բ կամ քաղաքացիական իրավունքի պայմանագիր այս կենտրոնական գրադարանի կողմից միջբնակարանային գրադարանների գործառույթների իրականացման համար ծառայությունների ձեռքբերման մասին:

Երկրորդ դեպքում (երբ կենտրոնական գրադարանը դառնում է միջբնակարանային գրադարան), նմանատիպ պայմանագրեր են կնքվում տեղական ինքնակառավարման մարմինների միջև, միայն պայմանագրի առարկա է դառնում միջբնակարանային գրադարանի կողմից գրադարանային ծառայությունները բնակավայրի` կենտրոնի բնակչության համար: քաղաքային շրջան.

Բացի այդ, բնակավայրերի գրադարանների հիմնադիրների և միջբնակարանային գրադարանի հիմնադրի կամ միջբնակարանային գործառույթներ իրականացնող կենտրոնական գրադարանի հիմնադրի միջև կարող են կնքվել առանձին պայմանագրեր (համաձայնագրեր)՝ այս գրադարանի կողմից ձեռքբերման ծառայությունների մատուցման վերաբերյալ: բնակավայրերի գրադարաններ, ինչպես նաև նոր գրականության մշակման ծառայություններ։ Ցանկալի է, որ բնակավայրերի գրադարանները ձեռք բերեն այդ ծառայությունները մասնագետներից՝ բնակավայրերի գրադարանային հավաքածուները ճիշտ կազմակերպելու համար, որոնք պետք է կազմակերպվեն՝ հաշվի առնելով գրադարանների ընդունված դասակարգումը, ինչպես նաև գրքերը տեղեկատու և մատենագիտական ​​գրառումների վրա տեղադրելու համար:

Իշխանությունների ֆինանսական աջակցություն

Ֆինանսական աջակցություն տեղական ինքնակառավարման մարմինների լիազորություններին` լուծելու տեղական նշանակության խնդիրները, պետք է սահմանվի` հաշվի առնելով տեղական մակարդակում ընդունված նվազագույն սոցիալական չափանիշները, ինչպես նաև հաշվի առնելով քաղաքապետարանի բյուջետային ապահովվածության մակարդակը: Ընդունված նվազագույն սոցիալական ստանդարտների բացակայության դեպքում, օրինակ՝ գրադարանային ծառայությունների սոցիալական չափորոշիչները, Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 1996 թվականի հուլիսի 3-ի թիվ 1063-r «Սոցիալական ստանդարտներ և նորմեր» հաստատված ծավալային ցուցանիշների ստանդարտները պետք է. հիմք ընդունել։

Բնակչությանը գրադարանային սպասարկման ոլորտում բնակավայրերի ծախսային պարտավորություններն են.

• բնակավայրի գրադարանի անձնակազմի սպասարկումը` ըստ գույքի փոխանցման տարեսկզբի ծավալային ցուցանիշների (բնակավայրի գրադարանի ընթերցողների թիվը, գրքերի տպաքանակը և այլն) որոշված ​​կադրային ստանդարտ մակարդակին համապատասխան.
• ֆինանսական աջակցություն բնակավայրի գրադարանի հավաքածուների համալրմանը, ք. ներառյալ բաժանորդագրության հրապարակումները;
• ֆինանսական աջակցություն գրադարանի հավաքածուի կազմակերպմանը (դրա դասակարգմանը և ցուցակագրմանը), հաշվառմանը և պահպանմանը.
• ֆինանսական աջակցություն բնակավայրի գրադարանի տեղեկատու և մատենագիտական ​​ծառայությունների համար.
• ֆինանսական աջակցություն կոմունալ ծախսերի համար, ինչպես նաև գրադարանի շենքերի պահպանման կամ վարձակալության ծախսերը, եթե դրանք գտնվում են վարձակալված տարածքներում.
• սարքավորումների և տեխնիկական միջոցների ձեռքբերման ֆինանսական աջակցություն.
• ֆինանսական աջակցություն գրադարանների ընթացիկ ընդհանուր ծախսերին, ներառյալ տրանսպորտային ծախսերը.
• ֆինանսական աջակցություն գրադարանի անձնակազմի վերապատրաստման և վերապատրաստման համար.
• գրադարանի աշխատողների սոցիալական աջակցության միջոցառումների ֆինանսական աջակցությունը, եթե այդպիսի միջոցները սահմանվում են բնակավայրի ներկայացուցչական մարմնի կողմից.
• գրադարաններում հրդեհային անվտանգության միջոցառումների ֆինանսական աջակցություն,

Թվարկված ծախսային պարտավորությունները պետք է հիմք հանդիսանան բնակչությանը գրադարանային ծառայությունների մատուցման նվազագույն ֆինանսավորման չափորոշիչների համար:

Քաղաքային գրադարանների կողմից բնակչությանը մատուցվող լրացուցիչ ծառայությունները կարող են մատուցվել վճարովի կամ մասնակի վճարովի հիմունքներով՝ քաղաքապետարանի ներկայացուցչական մարմնի կողմից հաստատված գներով: Լրացուցիչ ծառայությունների մատուցումից ստացված հավելյալ միջոցները պետք է օգտագործվեն բացառապես գրադարանների զարգացման համար, այլ ոչ թե բյուջեի պակասող միջոցները փոխհատուցելու համար:

Կենտրոնացված գրադարանային համակարգի կազմակերպչական և կառավարչական առանձնահատկությունները

Այսօր մեծ գայթակղություն կա գրադարանի գրադարանը պահպանելու այն պատրվակով, որ այն նախկինում գրադարանային սպասարկման հարմար ձև էր, և նոր օրենսդրությունը «հարմարեցնել» այդ նպատակներին։ Սակայն շրջանի տեղական ինքնակառավարման մարմիններն իրավունք չունեն փոխարինել բնակավայրերի տեղական ինքնակառավարման մարմիններին և կազմակերպել ծառայությունների մատուցումը բնակավայրերում գրադարանային ծառայությունների ոլորտում: Դա կարելի է անել միայն մեկ դեպքում, եթե բնակավայրերը համաձայնությամբ այս լիազորությունների կատարումը փոխանցեն մունիցիպալ շրջանին։ Միևնույն ժամանակ, անհրաժեշտ է նկատի ունենալ, որ իշխանությունը բնակավայրերի կողմից պետք է փոխանցվի տարածաշրջան՝ դրա կատարման ռեսուրսների հետ միաժամանակ, այսինքն՝ նախ՝ բնակավայրերն իրենք պետք է օժտված լինեն այդ ռեսուրսներով՝ եկամուտներով և գույքով։

Այսպիսով, համաձայն թիվ 731-FZ դաշնային օրենքի (հաշվի առնելով անցումային շրջանում տեղական նշանակության հարցերով նորաստեղծ բնակավայրերի հզորացման մասին տարածաշրջանային օրենսդրության նրբությունները), գրադարանային ծառայությունների ոլորտում կազմակերպչական և կառավարչական գործողությունների հաջորդականությունը. պետք է լինի հետևյալը.

• պետք է վերակազմավորվեն համայնքային տարածքի կենտրոնացված գրադարանային համակարգերը.
• Կենտրոնական բանկի գույքը պետք է սահմանազատվի մունիցիպալ շրջանի մաս կազմող բնակավայրերի միջև.
• Բնակավայրերի տեղական ինքնակառավարման մարմինները պետք է հիմնեն բնակավայրերի գրադարաններ.
• Բնակավայրերի տեղական ինքնակառավարման մարմինները պետք է որոշեն, թե ինչպես իրականացնել այդ լիազորությունը՝ ինքնուրույն կամ համաձայնությամբ (կատարման ռեսուրսներով) փոխանցելով մունիցիպալ շրջանին։

Բնակավայրերում պահանջվում է տեղական ինքնակառավարման մարմինների պաշտոնատար անձանց հանձնարարել մշակույթի ոլորտում գործունեության վերլուծության, պլանավորման, կազմակերպման, վերահսկողության, քաղաքային մշակութային հաստատությունների հետ կապված հիմնադրի գործառույթների և կառավարման այլ անհրաժեշտ գործառույթներ: Մունիցիպալ շրջաններում պետք է վերակազմակերպվեն մշակութային բաժինները. մշակույթի տարբեր ոլորտների կառավարման կառուցվածքային ստորաբաժանումների փոխարեն նպատակահարմար է հատկացնել կառուցվածքային ստորաբաժանում (պաշտոնյա), որը պատասխանատու է ոլորտում շրջանային ծրագրերի մշակման և իրականացման համար: մշակույթի, ինչպես նաև ստեղծել ինքնապահովման պլանի մեթոդական ծառայություն, որը կարող է պայմանագրային պայմաններով իրականացնել մեթոդական նյութերի մշակում բնակավայրերում միջոցառումների իրականացման համար և անցկացնել վերապատրաստման և վերապատրաստման դասընթացներ ոլորտի մասնագետների համար։ մշակույթը։

Միջքաղաքային համագործակցություն

Թիվ 131-FZ դաշնային օրենքի 8-րդ և 68-րդ հոդվածները սահմանում են, որ տեղական ինքնակառավարման մարմինների տեղական նշանակության խնդիրների համատեղ լուծման համար կարող են ստեղծվել միջքաղաքային ասոցիացիաներ և գործարար ընկերություններ, ինչպես նաև կարող են կնքվել պայմանագրեր և համաձայնագրեր:

Միջքաղաքային ասոցիացիաներից թիվ 131-FZ դաշնային օրենքը նշում է միայն Մունիցիպալ կազմավորումների խորհուրդը, հետևաբար, հոդվածում որպես տնտեսական սուբյեկտներ նշվում են միայն գործարար ընկերությունները, որոնք իրականացնում են տեղական նշանակության որոշակի խնդիրներ: Ավելին, օրենքը նախատեսում է այդպիսի բիզնես ընկերությունների փակ ցանկը` փակ բաժնետիրական ընկերություններ և սահմանափակ պատասխանատվությամբ ընկերություններ: Համաձայն Արվեստի. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգրքի 66-րդ հոդվածի համաձայն, ձեռնարկատիրական ընկերությունները ճանաչվում են որպես առևտրային կազմակերպություններ, որոնց կանոնադրական (բաժնետիրական) կապիտալը բաժանված է հիմնադիրների (մասնակիցների) բաժնետոմսերի (ներդրումների): Ոչ առևտրային գործունեություն իրականացնելու համար քաղաքապետարանները կարող են ստեղծել հիմնադրամներ և ինքնավար կազմակերպություններ (Թիվ 131-FZ դաշնային օրենքի 69-րդ հոդված): Ներկայումս ընդունվել է «Ինքնավար հաստատությունների մասին» դաշնային օրենքը, որը կարգավորում է նման հաստատությունների ստեղծումն ու գործունեությունը։ Այս օրենքի կառուցվածքում որեւէ նշում չկա, որ այդ ինստիտուտը կարող է ստեղծվել միջքաղաքային համագործակցության շրջանակներում։ Բացի այդ, Արվեստի 3-րդ մասը. Սույն օրենքի 18-րդ կետը պարունակում է կանոն, որը սահմանափակում է ինքնավար հիմնարկների վերակազմակերպումը միաձուլումների և միացումների տեսքով մեկ սեփականատիրոջ շրջանակներում: Այնուամենայնիվ, այս օրենքը չի պարունակում քաղաքապետարանների կողմից ստեղծման սահմանափակումներ նոր ինքնավար հաստատությունմիջքաղաքային համագործակցության շրջանակներում։ Սակայն արդեն նշվել է, որ պետության կողմից սահմանված ծավալներով բնակչությանը գրադարանային անվճար ծառայությունները չեն կարող իրականացվել կոմերցիոն հիմունքներով, իսկ բնակչության համար ծառայությունների ունիվերսալությամբ բյուջետային թիրախի ձևավորումը դեռևս դժվար է։ Ներկայումս գիտնականներն ու պրակտիկանտները միայն մոտենում են բյուջետային թիրախ ձևավորելու սկզբունքների և մեթոդների մշակմանը։

Ներքաղաքական համագործակցության ձևերը որքանո՞վ կարող են կիրառվել ներկա պահին բնակչության գրադարանային ծառայությունների կազմակերպման գործում:

Թիվ 131-FZ դաշնային օրենքի 8-րդ հոդվածը, բացի տնտեսվարող սուբյեկտներից, նշում է նաև պայմանագրեր և պայմանագրեր, հետևաբար, «Իրավունքների և գույքի բաժանում» գլխում քննարկված բնակավայրերի և քաղաքային շրջանի միջև ծառայությունների մատուցման մասին պայմանագրերը. Միջքաղաքային համագործակցության ձև կարելի է անվանել միջոցների ձեռքբերման և մշակման, տեղեկատու և մատենագիտական ​​աշխատանքների կազմակերպման և այլնի ծախսերը նվազագույնի հասցնելու համար: Բացի այդ, հնարավոր է պայմանագիր կնքել բնակավայրերի գրադարանների գրադարանային հավաքածուների օգտագործման վերաբերյալ՝ միջգրադարանային վարկավորում կազմակերպելու նպատակով՝ ի շահ ամբողջ համայնքային տարածքի ընթերցողների:

Բնակավայրերի տեղական ինքնակառավարման մարմինները.

Մունիցիպալ շրջանի տեղական ինքնակառավարման մարմինը.

Բնակավայրի տեղական ինքնակառավարման մարմինը՝ մունիցիպալ շրջանի կենտրոնը։

Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսման և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզանից:

Տեղադրվել է http://www.allbest.ru/

գրադարանային տեղեկատվության էլեկտրոնային կառավարում

Ներածություն

1. Գրադարանավարության վերաբերյալ կարգավորող փաստաթղթեր

2. MMKUK «Ռոդինսկի շրջանային գրադարանի» ընդհանուր բնութագրերը և գործունեության տեսակները.

3. Մասնակցություն Վ.Մ.-ի ծննդյան 85-ամյակին նվիրված երեկոյի մշակմանը և անցկացմանը։ Շուկշինա

4. Լրացուցիչ գործողություններ

Եզրակացություն

Օգտագործված աղբյուրների ցանկը

Ներածություն

Փոխվել է ժամանակակից աշխարհում գրադարանների խնդիրների, նրանց տեղը մշակութային, գիտական, կրթական և տեղեկատվական ենթակառուցվածքների գաղափարը։ Նրանց ամենակարեւոր խնդիրն այսօր տեղեկատվության ազատ եւ անսահմանափակ հասանելիության ապահովումն է։

Այսօր Ալթայի երկրամասի գրադարանները ոչ միայն գրքերի շտեմարաններ են, այլ նաև տեղեկատվական կենտրոններ, բնակչության մտավոր և հոգևոր կյանքի կենտրոններ: Գրադարանի կողմից մատուցվող ծառայությունները կենտրոնացած են տեղական համայնքի տնտեսական և սոցիալական նորացման համար տեղեկատվական աջակցության վրա, մտքերի և գիտելիքների փոխանակման, օգնելու մարդկանց զգալ իրենց ներուժը և բարձրացնել իրենց ինտելեկտուալ մակարդակը, ինչը, իր հերթին, պետք է նպաստի արդիականացմանը: մեր երկրի ընդհանուր առմամբ:

Այսպիսով, արդյունաբերական պրակտիկայի մասին իմ զեկույցի նպատակն է հավաքել և ուսումնասիրել ուսումնասիրվող գրադարանային հաստատության գործունեությունը բնութագրող նյութեր:

Նպատակի շրջանակներում աշխատանքի հիմնական խնդիրները.

Տվեք ուսումնասիրվող կազմակերպության ընդհանուր նկարագրությունը.

Ուսումնասիրել գրադարանավարության ոլորտի կանոնակարգերը;

Վերլուծել գրադարանի կառավարման համակարգը;

Մշակել թեմատիկ երեկոյի սցենար գրադարանից օգտվողների համար;

Իմացեք գրադարանի կողմից տրամադրվող լրացուցիչ ծառայությունների մասին:

Սույն աշխատության ուսումնասիրության առարկան MMKUK «Ռոդինսկի շրջանի գրադարանն» է, որի առարկան այս հաստատության կազմակերպչական և գրադարանային և տեղեկատվական գործունեությունը:

Իմ գործնական պարապմունքների ընթացքում ուսումնասիրել եմ գրադարանային, տեղեկատվական և մատենագիտական ​​ծառայությունների ոլորտում տեսական և էմպիրիկ տեղեկատվության հավաքագրման, վերլուծության, ամփոփման մեթոդները, մասնավորապես.

Գրադարանից օգտվողների ծառայությունների կազմակերպչական կառուցվածքը;

Բաժանորդագրության և ընթերցասրահում ընթերցողներին սպասարկելու մեթոդիկա և տեխնոլոգիա.

Անհատական ​​ծառայության առանձնահատկությունները;

Տեղեկատվության տեսողական և բանավոր ձևեր;

SPA-ի կառուցվածքը, կազմը, ձևավորումը՝ տեղեկատու և մատենագիտական ​​հավաքածու, էլեկտրոնային և քարտային կատալոգներ և քարտային ֆայլեր, լրացված տեղեկանքների հավաքածու, էլեկտրոնային տվյալների բազաներ և այլն:

Ուսումնասիրության ընթացքում օգտագործվել են ընդհանուր գիտական ​​և հատուկ հետազոտական ​​մեթոդներ՝ ճանաչողության դիալեկտիկական մեթոդ, համակարգային և գործընթացային մոտեցումներ, համեմատական ​​մեթոդներ, գիտական ​​և մասնագիտացված գրականության վերլուծություն։

Զեկույցը գրելիս օգտագործվել են հայրենական հեղինակների աշխատությունները գրադարանային խնդիրների վերաբերյալ։

Ռոդինոյի տարածաշրջանային գրադարանում որպես օգնական գրադարանավարի պրակտիկ վերապատրաստում անցնելիս հավաքագրվել է հաշվետվության համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, մասնավորապես, գրադարանում հետազոտություններ կատարելու համար հատուկ տեղեկատվության աղբյուրներն են նրա կանոնադրությունը, օգտատերերի հետ աշխատելու ներքին կանոնակարգը, պլանը: օգտագործողների մշակութային և ժամանցի միջոցառումների ծրագրի համար։

1. Գրադարանավարության վերաբերյալ կարգավորող փաստաթղթեր

Համաձայն Ալթայի երկրամասի 2007 թվականի ապրիլի 10-ի թիվ 22-ZS օրենքի (փոփոխվել է 2013 թվականի դեկտեմբերի 31-ին) «Ալթայի տարածքում գրադարանավարության մասին» (ընդունվել է AKSND 2007 թվականի ապրիլի 5-ի թիվ 193 որոշմամբ) գրադարանավարությունը տեղեկատվական, մշակութային, կրթական և կրթական գործունեության ճյուղ է, որի խնդիրները ներառում են գրադարանների ցանցի ստեղծում և զարգացում, դրանց հավաքածուների ձևավորում և մշակում, գրադարանային, տեղեկատվական և տեղեկատու և մատենագիտական ​​ծառայությունների կազմակերպում: գրադարանից օգտվողներ, գրադարանների աշխատողների վերապատրաստում, գրադարանների զարգացման գիտամեթոդական աջակցություն։

Իր հերթին գրադարանը տեղեկատվական, մշակութային, կրթական կազմակերպություն կամ կազմակերպության կառուցվածքային միավոր է, որն ունի փաստաթղթերի կազմակերպված հավաքածու և դրանք ժամանակավոր օգտագործման է տրամադրում ֆիզիկական և իրավաբանական անձանց:

Համաձայն Ալթայի երկրամասի մշակույթի վարչակազմի խորհրդի 2008 թվականի հոկտեմբերի 30-ի թիվ 10 «Ալթայի երկրամասի քաղաքային հանրային գրադարանի գործունեության օրինակելի ստանդարտի հաստատման մասին» որոշման, կան գրադարանների երկու մակարդակ: Ալթայի երկրամաս.

Քաղաքապետարանի առաջին կենտրոնական գրադարանները (միջբնակավայր, քաղաքային շրջանի կենտրոնական գրադարաններ);

Երկրորդ բնակավայրի գրադարանները, քաղաքային թաղային գրադարանները (բացառությամբ քաղաքային շրջանի կենտրոնական գրադարանների):

Միջբնակարանային գրադարանը (ներառյալ Ռոդինսկու գրադարանը, որը ուսումնասիրվում է) քաղաքային գրադարան է, որը հիմնադրվել է մունիցիպալ շրջանի տեղական ինքնակառավարման մարմինների կողմից (համապատասխանաբար, Ռոդինսկի շրջանի վարչակազմի կողմից):

Համաձայն MMKUK-ի վերը նշված որոշման՝ Ռոդինոյի շրջանային գրադարանը կատարում է հետևյալ գործառույթները.

1) գրադարանային ծառայություններ մունիցիպալ շրջանի բնակչության համար.

2) տեղեկատվական, մշակութային և կրթական գործունեություն իրականացնելը.

3) Ռոդինսկի շրջանի կազմում գտնվող բնակավայրերի տեղական ինքնակառավարման մարմինների և տվյալ տարածքի տեղական ինքնակառավարման մարմինների միջև կնքված պայմանագրերի հիման վրա բնակավայրերի գրադարանների հավաքածուների ձեռքբերում և մշակում.

4) գրադարանային հավաքածուների անվտանգության ապահովումը.

5) գրադարանային և տեղեկատվական համակարգչային տեխնոլոգիաների ներդրում.

6) համակարգում մունիցիպալ շրջանի տարածքում գտնվող գրադարանների ռեսուրսների ստեղծման և բաշխման ոլորտում.

7) միջգրադարանային փոխառության և փաստաթղթերի էլեկտրոնային առաքման հիման վրա հեռահար օգտատերերի սպասարկում.

8) բնակավայրերի գրադարաններին մեթոդական օգնություն ցուցաբերելը.

9) բնակավայրերում գրադարանների աշխատողների խորացված ուսուցում.

10) բնակավայրերի գրադարանների գործունեության վերաբերյալ վիճակագրական տվյալների հավաքագրում.

11) օրենքին չհակասող այլ գործառույթներ:

Գրադարանը նաև իրավունք ունի.

1) ինքնուրույն որոշում է իր գործունեության բովանդակությունը և առանձնահատուկ ձևերը՝ իր կանոնադրությամբ սահմանված նպատակներին և խնդիրներին համապատասխան.

2) հիմնադրի (քաղաքային սուբյեկտ Ռոդինսկի շրջան) հետ համաձայնեցնելով գրադարանից օգտվելու կանոնները.

3) սահմանում է ավանդի չափը գրքային հուշարձաններ, հազվագյուտ և արժեքավոր հրատարակություններ տրամադրելիս, ինչպես նաև գրադարանից օգտվելու կանոններով սահմանված այլ դեպքերում.

3.1) սահմանում է սահմանափակումներ գրադարանից օգտվելու կանոններին համապատասխան գրքային հուշարձանների և մշտական ​​պահպանման համար նախատեսված այլ փաստաթղթերի պատճենահանման, ցուցադրման և տրամադրման նկատմամբ.

4) գրադարաններից օգտվելու կանոններին համապատասխան սահմանում է գրադարանից օգտվողների պատճառած վնասի հատուցման տեսակներն ու չափերը.

5) իրականացնել տնտեսական գործունեություն՝ գրադարանից օգտվողներին մատուցվող ծառայությունների ցանկն ընդլայնելու և գրադարանի սոցիալ-ստեղծագործական զարգացման նպատակով, պայմանով, որ դա չի վնասի նրա հիմնական գործունեությանը.

6) իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց հետ պայմանագրերի հիման վրա սահմանում է գրադարանային հավաքածուներից օգտվելու պայմանները.

7) գործող օրենսդրությամբ սահմանված կարգով ստեղծում է գրադարանային միավորումներ.

8) մրցութային կամ այլ հիմունքներով մասնակցել գրադարանավարության զարգացման դաշնային և տարածաշրջանային ծրագրերի իրականացմանը.

9) սահմանված կարգով համագործակցել օտարերկրյա պետությունների գրադարանների և այլ հիմնարկների ու կազմակերպությունների հետ, այդ թվում` միջազգային գրքի փոխանակում, սահմանված կարգով միջազգային կազմակերպություններին անդամակցելը, միջազգային գրադարանային և այլ ծրագրերի իրականացմանը.

10) ինքնուրույն որոշում է իրենց միջոցների ձեռքբերման աղբյուրները.

11) իրենց միջոցներից հանել և վաճառել փաստաթղթերը` հիմնադրի հետ համաձայնեցված փաստաթղթերը բացառելու կարգով` համաձայն գործող նորմատիվ իրավական ակտերի: Միևնույն ժամանակ, գրադարանն իրավունք չունի պատճենելու և վաճառելու գրքերի հուշարձաններ դասակարգված փաստաթղթերը.

11.1) օրենքով, իր կանոնադրությամբ կամ տեղական կանոնակարգով սահմանված կարգով իրականացնում է տեղեկատվական, մշակութային, կրթական, գիտակրթական գործունեություն.

12) կատարել այլ գործողություններ, որոնք չեն հակասում գործող օրենսդրությանը:

MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանի գրադարանն» իր գործունեության ընթացքում ապահովում է դաշնային կողմից սահմանված օգտատերերի իրավունքների իրականացումը. օրենքով 1994 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 78-FZ «Գրադարանավարության մասին»: Գրադարանը օգտատերերին սպասարկում է օրենքով, կանոնադրությամբ, գրադարանից օգտվելու կանոններին համապատասխան:

Գրադարանը պարտավոր է նաև.

1) զեկուցել հիմնադրին, պետական ​​վիճակագրության մարմիններին` Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ և բաղկացուցիչ փաստաթղթերով սահմանված կարգով.

2) օգտատերերի խնդրանքով տրամադրել տեղեկատվություն միջոցների ձևավորման և օգտագործման ոլորտում նրանց գործունեության մասին.

3) գրադարանային հավաքածուներում գրքերի հուշարձանների առկայության դեպքում ապահովել դրանց անվտանգությունը և պատասխանատվություն կրել դրանց մասին տեղեկատվությունը գրքային հուշարձանների գրանցամատյանում գրանցման համար ժամանակին ներկայացնելու համար: Այսպիսով, կարգավորող փաստաթղթերը, որոնք առաջնորդում են MMK «Ռոդինսկայա շրջանի գրադարանը», հետևյալն են.

Ալթայի երկրամասի 2007 թվականի ապրիլի 10-ի թիվ 22-ZS օրենքը (փոփոխվել է 2013 թվականի դեկտեմբերի 31-ին) «Ալթայի երկրամասում գրադարանավարության մասին»;

Ալթայի երկրամասի մշակույթի դեպարտամենտի խորհրդի 2008 թվականի հոկտեմբերի 30-ի թիվ 10 որոշումը «Ալթայի երկրամասի քաղաքային հանրային գրադարանի գործունեության օրինակելի ստանդարտը հաստատելու մասին»:

Այսպիսով, օրենքին համապատասխան, MMKUK «Ռոդինսկի շրջանային գրադարանի» հիմնական նպատակն է ապահովել ռեսուրսներ և ծառայություններ կրթության ոլորտում քաղաքացիների կարիքները բավարարելու համար:

2. MMKUK «Ռոդինսկի շրջանային գրադարանի» ընդհանուր բնութագրերը և գործունեության տեսակները.

MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանի գրադարանը» շահույթ չհետապնդող կազմակերպություն է, որը աշխատանքներ է իրականացնում և ծառայություններ է մատուցում գրադարանային գործունեության ոլորտում Ռուսաստանի Դաշնության և Ալթայի երկրամասի օրենսդրությամբ նախատեսված լիազորությունների իրականացումն ապահովելու համար:

Հաստատության լրիվ անվանումը. «Ռոդինսկայա շրջանի գրադարան» միջբնակավայրային քաղաքային կառավարական մշակութային հաստատություն, կրճատ անվանումը MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանի գրադարան»:

Գրադարանի գտնվելու վայրը՝ 659780, Ալթայի երկրամաս, Ռոդինսկի շրջան, գյուղ. Ռոդինո, փ. Սովետսկայա, 6.

Գրադարանի հիմնադիրը Ռոդինսկի շրջանի քաղաքապետարանն է։ Հիմնադիրը համակարգում և կարգավորում է գրադարանի գործունեությունը, ներառյալ քաղաքապետարանի գույքի պահպանման, պահպանման և նպատակային օգտագործման հարցերը: Գրադարանի գույքի սեփականատերը Ռոդինսկի շրջանի քաղաքապետարանն է։

Հիմնարկը իրավաբանական անձ է, ունի անկախ հաշվեկշիռ, ընթացիկ և անձնական հաշիվներ դաշնային գանձապետական ​​մարմիններում (ֆինանսական մարմիններում), սահմանված ձևի կնիք, ինչպես նաև իր գործունեության իրականացման համար անհրաժեշտ այլ կնիքներ և դրոշմանիշեր, սեփական խորհրդանիշները.

MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանային գրադարանի» գործունեության ֆինանսական աջակցությունն իրականացվում է տեղական բյուջեի հաշվին՝ բյուջեի նախահաշվի հիման վրա: Հիմնարկն իր անունից ձեռք է բերում գույքային և ոչ գույքային իրավունքներ, կրում է պարտավորություններ, դատարանում հանդես է գալիս որպես հայցվոր և պատասխանող Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան, ինչպես նաև պատասխանատվություն է կրում իր պարտավորությունների համար իր տրամադրության տակ գտնվող միջոցներով: . Եթե ​​դրանք բավարար չեն, գրադարանի գույքի սեփականատերը կրում է օժանդակ պատասխանատվություն գրադարանի պարտավորությունների համար:

MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանի գրադարանը» գրադարան է, որը սպասարկում է լայն հանրությանը` մեծահասակներին և երեխաներին, ինչպես ֆիզիկական, այնպես էլ իրավաբանական անձանց:

Գրադարանը նաև մեթոդական տեղեկատվական կենտրոն է Ռոդինսկի շրջանի բնակավայրերի գրադարաններին մատուցվող գրադարանային ծառայությունների հարցերի վերաբերյալ և իրականացնում է կառավարման հաշվառում, հաշվետվություններ և վերահսկում դրանց գործունեության որակը: Տարածում է լավագույն փորձը, նպաստում գրադարանային սպասարկման միասնական համակարգի պահպանմանը և գրադարանային խնդիրների վերաբերյալ հետազոտական ​​աշխատանք է կատարում:

MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանային գրադարանի» ստեղծման նպատակներն են՝ Ռուսաստանի Դաշնության և Ալթայի երկրամասի օրենսդրությամբ նախատեսված աշխատանքների կատարումը, գրադարանային գիտության ոլորտում ծառայությունների մատուցումը:

Այս նպատակներին հասնելու համար գրադարանն իրականացնում է հետևյալ հիմնական աշխատանքները.

Գրադարանային, մատենագիտական ​​և տեղեկատվական ծառայություններ օգտվողներին;

Աշխատեք միջոցների ձևավորման և հաշվառման վրա.

Փաստաթղթերի մատենագիտական ​​մշակման և կատալոգների կազմակերպման աշխատանքներ;

Աշխատանք MMKUK-ի միջոցների անվտանգության և անվտանգության վրա.

Մեթոդական, հետազոտական ​​աշխատանք;

Խորհրդատվական ծառայություններ (մոնիթորինգի անցկացում, տեղեկատվական նյութերի պատրաստում, տվյալների բանկերի ստեղծում, օգտագործման տրամադրում, երաժշտական ​​գրադարաններ, վիդեո գրադարաններ, լուսանկարչական նյութեր և այլն);

Փառատոնների, ցուցահանդեսների, շոուների, մրցույթների, գիտաժողովների և այլ ծրագրային մշակութային, մշակութային և կրթական միջոցառումների անցկացման աշխատանքներ.

Ռոդինոյի տարածաշրջանային գրադարանի MMKUK-ի ղեկավարության կազմակերպչական կառուցվածքի վերլուծությունը ցույց է տվել, որ այն կառուցված է գծային անձնակազմի սկզբունքով: Այս դեպքում ամբողջ իշխանությունը ստանձնում է գծային մենեջերը, որը ղեկավարում է թիմը։ Այս հաստատությունում սա գրադարանի տնօրենն է։ Նրա հիմնական խնդիրն է համակարգել ծառայությունների գործողությունները և դրանք ուղղել հաստատության ընդհանուր շահերին: Այնուամենայնիվ, գծային անձնակազմի կառավարման կառուցվածքը նախատեսում է մասնագիտացված ստորաբաժանումների և ծառայությունների (շտաբների) ստեղծում՝ գծային ղեկավարի գործառույթներն իրականացնելու համար։ Այս ծառայությունները նախատեսված են օգնելու որոշումներ կայացնել գծային մենեջերի համար, ում նրանք զեկուցում են: Նման ստորաբաժանումները իրավունք չունեն որոշումներ կայացնել և կառավարել իրական միավորը, բայց նրանք ձևավորում են այդ որոշումները՝ միաժամանակ ազատելով ղեկավարի ժամանակը ռազմավարական որոշումների համար:

Ըստ կառավարման մարմինների տվյալ կառուցվածքի (Հավելված 1) Ռոդինոյի տարածաշրջանային գրադարանի MMKUK-ում կարելի է առանձնացնել հետևյալ հիմնական ստորաբաժանումները.

Ընթերցողների սպասարկման բաժին;

Ֆոնդերի ձևավորման և պահպանման վարչություն.

Մեթոդական բաժին;

Տեղեկատվական և մատենագիտական ​​բաժին;

Ավտոմատացման և հրատարակչական գործունեության բաժին:

Այս ստորաբաժանումները ենթակա են գլխավոր գծային մենեջերին: Նրանք իրենց որոշումներն իրականացնում են գրադարանի տնօրենի միջոցով։

Ընդհանուր առմամբ, գրադարանի տնօրենի իրավասությունը ներառում է հաստատության գործունեության ընթացիկ կառավարման հետ կապված հարցեր, բացառությամբ Ռոդինսկի շրջանի քաղաքապետարանի հիմնադրի իրավասությանը (Ռոդինսկի շրջանի վարչակազմի մշակույթի և կրթության կոմիտե) .

Տնօրենը, առանց լիազորագրի, հանդես է գալիս գրադարանի անունից, այդ թվում՝ ներկայացնելով նրա շահերը և նրա անունից գործարքներ կատարել, հաստատում է անձնակազմի աղյուսակը, գրադարանի ֆինանսատնտեսական գործունեության պլանը, տարեկան հաշվապահական հաշվետվությունները և ներքին. հաստատության գործունեությունը կարգավորող փաստաթղթեր, արձակում է հրամաններ և տալիս է պարտադիր ցուցումներ գրադարանի բոլոր աշխատողների կողմից կատարման համար:

Ավելի մանրամասն ծանոթացա Ռոդինոյի տարածաշրջանային գրադարանի բաժիններին։

Ընթերցողների սպասարկման բաժինը ներառում է տեղեկատվական ոլորտ, ընթերցողների բաժանորդագրություն, լրատվամիջոցների տեղեկատվական սրահ, պարբերականների և մշակութային և ժամանցի սրահ:

Մասնավորապես, մեդիա տեղեկատվական սենյակում կարող եք ինքնուրույն աշխատել անհատական ​​համակարգչով, օգտվել ինտերնետի և իրավական տեղեկատվական համակարգերի ռեսուրսներից, ստանալ հավելյալ ծառայություններ՝ տեքստի տպագրություն, օգնություն տեղեկատվական նյութեր պատրաստելու հարցում և այլն։

Հավաքածուների ձևավորման և պահպանման բաժինը աշխատանքներ է տանում գրադարանային հավաքածուների ձեռքբերման, հաշվառման, մշակման և ցուցակագրման ուղղությամբ, վերահսկում է հավաքածուի անվտանգությունը: Ստեղծում է ընթերցողների և ծառայությունների կատալոգների համակարգ, կազմակերպում է պարբերականների բաժանորդագրություններ, մեթոդական օգնություն է ցուցաբերում Ռոդինսկի շրջանի բնակավայրերի գրադարաններին հավաքածուների ձևավորման և կատալոգների կազմակերպման հարցում:

Մեթոդական բաժինը մարզի գրադարանային ծառայությունների հիմնախնդիրների նորարարական-վերլուծական, մեթոդական և ստեղծագործական կենտրոն է։ Բաժանմունքը մշակում և իրականացնում է Ռոդինսկի շրջանի գրադարանի գրադարանային աշխատողների և Ռոդինսկի շրջանի բնակավայրերի գրադարանների մասնագետների առաջադեմ վերապատրաստման շարունակական համակարգ: Կատարում է հետազոտական ​​աշխատանք ընթերցանության հարցերի շուրջ, պատասխանատու է դրամաշնորհների, նպատակային համապարփակ և հեղինակային ծրագրերի մրցույթներին գրադարանային մասնակցության ծրագրերի մշակման համար, օգտատերերի և գրադարանային մասնագետների տարածաշրջանային ստեղծագործական մրցույթների կազմակերպիչ: Կազմակերպում է ռեգիոնալ սեմինարներ և գիտաժողովներ գրադարանագիտության հիմնախնդիրների վերաբերյալ, մշակում և հրատարակում է մեթոդական և մատենագիտական ​​ձեռնարկներ՝ օգնելու բնակավայրերի գրադարանների մասնագետներին:

Տեղեկատվական և մատենագիտական ​​բաժնի հիմնական առաջնահերթություններն են առաջադեմ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ներդրումը, պարբերականների էլեկտրոնային ֆայլերի պահպանումը, մատենագիտական ​​տեղեկատվության ընթերցողների կարիքների բավարարումը, նոր գրքերի և հրատարակությունների մասին արագ տեղեկատվություն, գրադարանային բոլոր բաժինների մատենագիտական ​​գործունեության համակարգումը, մեթոդ. և գործնական աջակցություն շրջանային գրադարաններին, ընթերցողների տեղեկատվական մշակույթի ձևավորմանը։

Բաժանմունքը հրատարակում է մատենագիտական ​​օժանդակ նյութեր երեխաների և մեծահասակների համար՝ նշանակալից և հիշարժան ամսաթվերի օրացույցներ, խորհրդատվական ցուցիչներ և ամփոփագրեր, հուշագրեր, էջանիշեր, մատենագիտական ​​հրապարակումներ տարածաշրջանային թեմաներով:

Ավտոմատացման և հրատարակման բաժինը տրամադրում է ծրագրային և ապարատային աջակցություն գրադարանային գործընթացների համար:

Մշակում և ներդնում է գրադարանի աշխատակիցների համակարգչային շարունակական կրթության համակարգ, ստեղծում է սեփական էլեկտրոնային ռեսուրսներ և կազմակերպում շրջանի բնակավայրերի գրադարանային մասնագետների նոր տեղեկատվական տեխնոլոգիաների վերապատրաստում: Բացի այդ, բաժինը զբաղվում է գրադարանի կողմից անցկացվող ցուցահանդեսների և միջոցառումների խմբագրական և հրատարակչական գործունեությամբ և տպագրական ձևավորմամբ:

Այսպիսով, MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանային գրադարանի» հիմնական գործունեությունը հանգստի և ժամանցի, մշակույթի և սպորտի կազմակերպումն է, գրադարանների, արխիվների և ակումբային տիպի հաստատությունների գործունեությունը:

3. Մասնակցություն մշակմանը և իրականացմանըՎ.Մ. Շուկշինի ծննդյան 85-ամյակին նվիրված երեկո

Ներկայումս Ռոդինոյի տարածաշրջանային գրադարանի MMKUK ընթերցողների ամենամեծ կոնտինգենտը երեխաներն ու երիտասարդներն են (օգտագործողների ընդհանուր թվի մոտ 68%-ը): Այս ընթերցողների սպասարկման բարելավումը պահանջում է ավելի խորը մասնագիտացում ծառայության մեջ և երիտասարդ սերնդի հոգևոր և բարոյական արժեքային որակների ձևավորում:

Նշենք, որ գրադարանի կրտսեր և ավագ դպրոցների բաժանորդագրություններն առաջարկում են գործնական և ժամանցի համար նախատեսված գրականության մեծ ընտրանի՝ դասական ռուսերեն և արտասահմանյան գրականություն, գիտաֆանտաստիկա, արկածային և դետեկտիվ պատմություններ: Դպրոցական ծրագրի համար գրականություն կա, փոքրերի համար՝ գրքեր։ Ծնողների, մանկավարժների և ուսուցիչների համար կա երեխաների ժամանցի զարգացման և կազմակերպման դիդակտիկ և մեթոդական օժանդակ միջոցների մեծ ընտրություն: Ոլորտի գործունեությունը ներառում է տեղեկատվական աջակցություն ապագա մայրերին և երիտասարդ ընտանիքներին նախածննդյան կրթության և վաղ մանկության զարգացման հարցերի վերաբերյալ:

Պարբերականների և մշակութային և ժամանցի սրահում տեղի են ունենում բեմադրություններ և համերգներ երեխաների համար, մանկական ստեղծագործական խմբերի ելույթներ, գրական փառատոներ, նոր գրքերի շնորհանդեսներ։ Հանդիպումներ են անցկացվում գրողների, բանաստեղծների, արվեստագետների, դերասանների հետ։ Տարածաշրջանային մանկական ստեղծագործական մրցույթների լավագույն ընթերցողների և հաղթողների համար կազմակերպվում են գրքերի և պատկերազարդերի ցուցահանդեսներ, վարպետության դասեր և մրցանակներ։ Սրահը հագեցած է ժամանակակից պրոյեկցիոն սարքավորումներով, որտեղ կարելի է դիտել տեսաֆիլմ կամ էլեկտրոնային շնորհանդես։ Բաժանմունքն ունի երեխաների համար նախատեսված աուդիո և վիդեո նյութերի հավաքածու: Օգտատերերին հասանելի են ավելի քան 50 վերնագրեր զանգվածային, գիտահանրամատչելի պարբերական երեխաների և նրանց ծնողների համար: Արտասահմանյան գրականության գոտին նպաստում է երեխաներին օտար լեզուների ուսուցմանը, օտար երկրների պատմության և մշակույթի վերաբերյալ նրանց գիտելիքների ընդլայնմանը, ինչպես նաև օգնում է երեխաներին պատրաստվել դպրոցին: Մշակվում են էթնիկական հանդուրժողականության միջոցառումներ՝ սցենարային նյութերի մշակմամբ։

Մինչդեռ թաղային գրադարանի հիմնական նպատակներն են երեխաների և դեռահասների մոտ քաղաքացիության և հայրենասիրության զարգացումը որպես կարևորագույն հոգևոր, բարոյական և սոցիալական արժեքներ, պատմության և հայրենի մշակույթի ուսումնասիրությունը, երիտասարդների մեջ մասնագիտական ​​նշանակալի որակների, հմտությունների ձևավորումը: հասարակության տարբեր ոլորտներում դրանց ակտիվ դրսևորման պատրաստակամություն։

Վերոնշյալ նպատակներին հասնելու և այս ոլորտներում աշխատանքը բարելավելու համար MMKUK «Ռոդինսկայայի տարածաշրջանային գրադարանը» մշակել է հատուկ ծրագիր՝ «Հայրենի հող», որը ներառում է մի շարք միջոցառումներ: Ծրագրի օբյեկտները Ռոդինսկի շրջանի երեխաներն ու դեռահասներն են։ Ծրագիրը հիմնված է մատաղ սերնդի հոգևոր և բարոյական կրթության ոլորտում գրադարանի նախկին փորձի վերլուծության, ինչպես նաև Ալթայի երկրամասի այլ գրադարանային հաստատությունների (մասնավորապես՝ Ալթայի) դրական փորձի ուսումնասիրության արդյունքների վրա։ Ն.Կ. Կրուպսկայայի անվան տարածաշրջանային մանկական գրադարան):

Ծրագրի կազմակերպչական նպատակն է բարելավել և բարձրացնել երիտասարդ սերնդի ինչպես կրթական, այնպես էլ ժամանցի գործունեության արդյունավետությունը:

Ծրագրի մանկավարժական նպատակը հոգևոր կարիքների բավարարումն է, մատաղ սերնդի մոտ քաղաքացիական դիրք ձևավորելը, ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը և հարգանքը հայրենի հողի նկատմամբ։

Ծրագրի նպատակները.

1. Երիտասարդ սերնդի մոտ իմաստալից ժամանցի, մշակութային միջոցառումների, տոների մասնակցության, մշակութային և ժամանցի հաստատություններ (մասնավորապես՝ գրադարան) ներգրավելու անհրաժեշտության ձևավորում, հետաքրքրությունների ակումբներում և սիրողական ասոցիացիաներում ներգրավում, երեխաներին և դեռահասներին ծանոթացնելը. արվեստին։

2. Նպաստել մատաղ սերնդի հոգեւոր, մշակութային, մտավոր զարգացմանը. Պայմանների ստեղծում երիտասարդների ստեղծագործական կարողության և համապատասխան ժամանցի գործունեության զարգացման համար.

3. Անհատական ​​և տեղեկատվական աշխատանքների (սեմինարների, թեմատիկ հանդիպումների, էքսկուրսիաների և այլնի անցկացում) նպատակաուղղված վարում.

4. Համատեղելով տարբեր գերատեսչությունների և կազմակերպությունների՝ կրթական հաստատությունների, մշակութային հաստատությունների ջանքերն ու նյութական ռեսուրսները, հովանավորության և հովանավորչության տարբեր ձևերի օգտագործումը (ուղղակի օգնությունը պետք է տրամադրվի Ռոդինսկի շրջանի վարչակազմի, մասնավորապես Երիտասարդության հարցերի կոմիտեի կողմից, մշակույթի և կրթության կոմիտեն, ինչպես նաև շրջանի բիզնեսի ներկայացուցիչներ, ովքեր ի վիճակի են նյութական աջակցություն ցուցաբերել ծրագրի իրականացմանը):

Ծրագրի առաջնահերթ ոլորտները.

Երեխաների և դեռահասների համար ազատ ժամանակի կազմակերպում մշակութային միջոցառումների միջոցով (համերգային ծրագրեր, ցուցահանդեսներ, դասեր ստեղծագործական սեմինարներում, գրական և երաժշտական ​​սրահներ, խաղային ծրագրեր և այլն);

Դաստիարակչական աշխատանքների իրականացում և հայրենասիրության, Փոքր Հայրենիքի պատմության քարոզչություն և այլն։ (սեմինարների, գիտագործնական և թեմատիկ կոնֆերանսների, կլոր սեղանների անցկացում).

Ծրագիրն իրականացնելու և Ռոդինոյի տարածաշրջանային գրադարանում կազմակերպչական, մշակութային և ժամանցի բոլոր միջոցառումներն իրականացնելու համար համագործակցության մեջ են ներգրավված սոցիալական աշխատանքի, սոցիալ-մշակութային գործունեության մասնագետներ, հոգեբաններ և տարածաշրջանի հասարակական կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ:

Ծրագրի ֆինանսավորման հիմնական աղբյուրներն են.

շրջանի բյուջե (2014 թ. շրջանի բյուջեից հատկացվել է 50 հազար ռուբլի);

Իրավաբանական և ֆիզիկական անձանց կամավոր նվիրատվություններ.

Հովանավորություն.

Ծրագրի սոցիալական գործընկերներն են.

1. Ալթայի երկրամասի քաղաքային և շրջանային վարչակազմերի կրթության վարչություն;

2. Ալթայի երկրամասի քաղաքային և շրջանային վարչակազմերի երիտասարդության հարցերի հանձնաժողով.

3. Ռոդինսկի շրջանի վարչակազմ;

4. «Դելո Օկտյաբրյա» տարածաշրջանային թերթի խմբագրություն;

5. Ծրագրային գործունեության իրականացման մեջ շահագրգիռ սեփականության տարբեր ձևերի կազմակերպություններ և հաստատություններ (առևտրային և ոչ առևտրային կազմակերպություններ, քաղաքային հիմնարկներ, մասնավորապես բոլոր ձեռնարկությունները, որոնք ցանկանում են աջակցել ծրագրի իրականացմանը որպես հովանավորներ, բարերարներ, կազմակերպիչներ, ինչպես նաև. մարզի միջնակարգ դպրոցներ, գեղագիտական ​​դաստիարակության կենտրոն և այլն):

Ծրագրի հիմնական թիրախային ցուցանիշներն են.

1. Ռոդինսկի շրջանում բարենպաստ մշակութային և ժամանցային իրավիճակի ստեղծում երիտասարդ սերնդի համար ժամանցի կազմակերպման համար.

2. Ուսանողների շրջանում գրադարանից օգտվողների ընդհանուր թվի ավելացում.

3. Ակումբների, ստեղծագործական միավորումների և երիտասարդ սերնդի համար մշակութային և ժամանցի անկախ կազմակերպման այլ ձևերի թվի ավելացում (30%-ով):

Ծրագիրը ներառում է Հավելված 2-ում ներկայացված մշակութային և ժամանցային միջոցառումներ:

Այնուհետև, «Հայրենի երկիր» հաղորդաշարի շրջանակներում առաջարկվում է Վ.Մ. Երեկոն անցկացվում է միջնակարգ դպրոցի ավագ դպրոցի աշակերտների կողմից՝ հենց իրենք՝ նրանց ուսուցիչների և գրադարանի աշխատակիցների կողմից: Գրադարանի անձնակազմն անմիջականորեն ներգրավված է երեկոյի կազմակերպման, դրա տեխնիկական կողմի, սցենարի կազմման գործում։

Այս միջոցառման նպատակները.

1) ուսանողներին ծանոթացնել հայրենակից գրողի կենսագրությանը, ստեղծագործության ինքնատիպությանը.

2) սեր զարգացնել սեփական հողի նկատմամբ.

3) զարգացնել ուսանողների ստեղծագործական ունակությունները.

Անհրաժեշտ պարագաներ՝ ֆոտոցուցահանդեսի նյութեր, «Վառարաններ և նստարաններ» տեսաֆիլմ, երգի ձայնագրման սկավառակ։

Միջոցառման ընթացքը հետեւյալն է.

Էպիգրաֆը գրատախտակին գրված է.

«Մենք չենք մոռանա հոգու մասին.

Մենք պետք է մի քիչ ավելի բարի լինենք»

(Վ.Մ. Շուկշին)

1. Հնչում է (կատարվում է «Կալինա Կրասնայա» երգը (երաժշտական ​​էպիգրաֆ), ժողովրդական խոսքեր և երաժշտություն.

Կարմիր վիբրնում, հասուն վիբուրնում։

Եվ նա գնաց ուրիշի հետ, և ես չվիճեցի

Այսպիսով, դա նշանակում է, որ նա լավն է, բայց ես դրան արժանի չէի

Եվ ես գնացի ուրիշի հետ, նա չի կարող հավատալ դրան

Նա մոտեցավ ինձ համոզվելու համար

Համոզված էի, բայց բառեր չհասկացա

Եվ կրկնում եմ մի բան՝ դու կորցրել ես սերը

Դու կորցրել ես սերը, այն գտնվել է,

Թարգմանված է մեկ այլ տղայի:

Կարմիր թրթուր, հասուն վիբուրնում

Ես ճանաչեցի փոքրիկի կերպարը

Ես ճանաչեցի կերպարը, օ՜, ինչ կերպար է:

Ես նրան չէի հարգում, բայց նա գնաց ուրիշի հետ։

(երգն ուղեկցվում է կադրերով Շուկշինի ֆիլմերից)

2. Ներածական խոսք գրադարանավարի կողմից.

38 տարի մեզ բաժանում է այն օրվանից, երբ Վասիլի Մակարովիչ Շուկշինի սիրտը կանգ առավ։ 38 տարեկան... Իսկ նրա արվեստը, մարդկային տաղանդը շարունակում է ապրել, խանգարել... Շուկշինի տեսքը. Դա հնարավոր չէ հասկանալ իր հայրենի Ալթայի երկրի և օդի տարածությունից դուրս: Իր բնավորությամբ, իր արտաքին տեսքով «Նա իր հայրենիքին էր նման»։

Ահա Սրոստկի գյուղը

Որտեղ լուռ խոտի վերևում

Կատունը նման է ծխախոտի ծուխին

Լուռ մռայլ կապույտ

Ինչպիսի՜ դիտում։ Եվ հաճույքի համար

Իսկ շինության համար՝ ամպերի մեջ

Լուսինը փոսի պես փայլում է

Հնաոճ կոշիկների վրա

Երգող թռչնի տրիլները դադարել են,

Զնգում է գիշերվա լռությունը

Կալինան վարդագույն վերնաշապիկով

Քայլելով Շուկշինի արահետով.

… «Արդյո՞ք սա իմ հայրենիքն է, որտեղ ես ծնվել և մեծացել եմ: Իմ. Ես սա ասում եմ խորը իրավացի զգացումով, որովհետև ամբողջ կյանքում իմ հայրենիքն եմ կրում իմ հոգում, սիրում եմ այն, ապրում եմ դրանով, այն ինձ ուժ է տալիս, երբ դժվար ու դառը բաներ են լինում... Ես ինքս ինձ չեմ հանդիմանում. Այս զգացողության համար ես դրա համար ներողություն չեմ խնդրում իմ հայրենակիցներից. դա իմն է, ես եմ: Ես ոչ մեկին չեմ բացատրի, թե ինչ կա այս աշխարհում, քանի դեռ այն չլինի, ներեցեք անշնորհքությունը, փաստ»:

Վասիլի Մակարովիչ Շուկշինը ծնվել է Ալթայի երկրամասի Բիյսկի շրջանի Սրոստկի գյուղում 1929 թվականի հուլիսի 25-ին։ Սովորել է Սրոստինսկայայի միջնակարգ դպրոցում, ավարտել 7 դասարան։ Դպրոցն ավարտելուց հետո սովորել է Բիյսկի ավտոմոբիլային տեխնիկական ուսումնարանում։ Արդեն այս ժամանակ նա գաղտնի գրում էր պոեզիա, իսկ պատերազմի ավարտին՝ փոքրիկ հումորային պատմություններ գյուղական կյանքից։ Դրանք չեն ընդունվել հրապարակման։

Եկամուտ փնտրելու համար Շուկշինը քաղաքից քաղաք է տեղափոխվում։ Նա և՛ բանվոր էր, և՛ բեռնիչ, և՛ աշխատում էր շինհրապարակում։ 1949 թվականին զորակոչվել է բանակ, սակայն ստամոքսի խոցի պատճառով վաղաժամ զորացրվել։

Տանը մոր խոտաբույսերով բուժվելուց հետո Շուկշինը որպես արտաքին աշակերտ հանձնեց ավարտական ​​քննությունները, որոշ ժամանակ աշխատեց որպես գյուղական ուսուցիչ, իսկ հետո, ստանալով մոր օրհնությունը, մեկնեց Մոսկվա՝ շարունակելու սովորելու։ Ժամանելով Մոսկվա՝ Շուկշինը փաստաթղթեր է ներկայացնում VGIK, որտեղ սովորում է հայտնի կինոռեժիսոր Միխայիլ Ռոմմի դասարանում։ 1958 թվականի օգոստոսին տպագրվում է նրա առաջին պատմվածքը՝ «Երկուսը սայլում»։

3-րդ ուսանող (Վասիլի Շուկշինի դերում).

Գրադարանավար:

Վասիլի Շուկշինին դեռ շատ դժվարություններ ու դժվարություններ են սպասվում, բայց գլխավորն այն է, որ գրողի ծնունդը կայացել է։

Շուկշինը գրել է, որ շատ լավ գիտի այն, ինչ ինքն է ապրել։ Նրա պատմությունները, միասին հավաքված, միավորվում են մի խելացի և ճշմարտացի, երբեմն զվարճալի, բայց ավելի հաճախ խորը դրամատիկ պատմության մեջ ռուս գյուղացու, Ռուսաստանի մասին:

Վ.Մ. Շուկշինն ասաց. «Կյանքումս երբեք, ոչ մի անգամ ինձ թույլ չեմ տվել հանգիստ, հանգիստ ապրել…» Նա ունեցել է 15 տարվա ակտիվ ստեղծագործական գործունեություն։ Տարիների ընթացքում գրվել է երկու վեպ, պատմվածք, պատմվածք, պիես, նկարահանվել ֆիլմեր։

Գրադարանավար:

Շուկշինի հետ գրականություն մտավ արտասովոր հերոս. Շուկշինի հերոսը «անհարմար է, անհավանականության աստիճան բարեհոգի, միևնույն ժամանակ ամաչկոտ, հնազանդ և հպարտ, դժբախտ և կենսուրախ»:

Նրանք «հրաշքներ» են, որովհետև իրականության հետ առերեսվելիս միայն նրանք կարող են մեղավոր կերպով շփել իրենց կապտուկները և իրենց տարակուսած, տխուր հարցեր տալ՝ ինչո՞ւ եմ ես այսպիսին:

Սրանք մարդիկ են, ովքեր տենչում են այն, ինչ չկա և զայրացնում են ուրիշներին իրենց տարօրինակություններով: Հակառակ անորոշությանը՝ «հրաշքները» առաջացնում են մեր անհանգստությունն ու խիղճը, նրանց հանդեպ համակրանքը և ինքներս մեզ մտահոգությունը:

Գրադարանավար:

Իր կերպարները նկարագրելիս Շուկշինը օգտագործում է արտահայտչական միջոցներ՝ գյուղացիների բառապաշար և ինտոնացիա՝ ժողովրդական, բարբառներ, միջակություններ, իմաստալից դադարներ, ընդհատելով միմյանց։ Պատմվածքներում գրեթե չկան դիմանկարներ, հերոսների մանրամասն կենսագրություններ։

Այժմ դուք կդիտեք Վ.Մ.

Օգտագործելով «Լյուբավինները» վեպի հոնորարները՝ Վ. Շուկշինը գնեց իր մոր տունը Սրոստկի գյուղում։ Այժմ կա տուն թանգարան (ցուցադրված է տուն թանգարանի լուսանկարը):

Ա. Սորոկինի «Տունը Պիկետի մոտ» բանաստեղծության ընթերցումը:

Գրադարանավար:

Շուկշինը ոչ միայն գրող է, այլեւ կինոռեժիսոր ու դերասան։ Նկարահանվել է «Երկու Ֆեդորա», «Ոսկե էշելոն», «Քո որդին և եղբայրը», «Այնտեղ ապրում է այդպիսի տղա», «Լճի մոտ», «Վառարաններ-նստարաններ», «Կալինա Կրասնայա», «Նրանք կռվել են» ֆիլմերում։ հանուն հայրենիքի»։

Վասիլի Մակարովիչ Շուկշինը մահացավ «Նրանք կռվեցին հայրենիքի համար» ֆիլմի նկարահանման հրապարակում 1974 թվականի հոկտեմբերի 2-ին սրտի սուր անբավարարությունից: Նա թաղվել է Մոսկվայում՝ Նովոդևիչի գերեզմանատանը։

Նրանք, ովքեր ճանապարհեցին նրան իր վերջին ճամփորդության ժամանակ, երբեք չեն մոռանա դա: Եվ հազարավոր մարդիկ ճանապարհեցին և հրաժեշտ տվեցին: Սերգեյ Գերասիմովը Շուկշինի հիշատակի առաջին երեկոներից մեկում ասել է, որ Լև Տոլստոյին հրաժեշտից ի վեր Ռուսաստանը չի հիշել մշակույթի գործչի նման հուղարկավորություն։ Ոչ այնքան քիչ... Բայց ամեն ինչ կանգուն է, մեր աչքի առջև կանգնած է նրան համազգային, լուռ հրաժեշտը, Նովոդևիչյան գերեզմանատան նեղլիկ գերեզմանին կարմիր թրթուր է բոցավառվում...

Մոսկվան, Ռուսաստանը հրաժեշտ տվեց իր լավագույն զավակներից մեկին և հավերժ թողեց նրան, ինչպես սրբավայրը, իր հիշատակին, իր սրտում:

Վ.Վիսոցկու «Դեռևս չկա ցուրտ եղանակ, սառույցի ճեղքեր» բանաստեղծության ընթերցումը:

Սիբիրը աշնանային ոսկու մեջ,

Անվադողերի աղմուկը Մոսկվայում.

Մոսկվայում, Սիբիրում, Վոլոգդայում

Լարի մեջ դողալ և կոտրվել.

Շուկշին... Շուկշին...

Լքված հեռախոսի հեկեկոցին

Ես կորցնում եմ հողը...

Ինչ է նա, ինչ է նա

Կույր, մահ?!

Ինչքան երկար ժամանակ է պետք շրջել

Թափառա՜ծ - սուտ!

Ես վերցրեցի այս բազեն

Հարվածեք թռիչքին:

Նա պատրաստ էր մարտի

Բայց ոչ դանակի տակ

Նա չապրեց անկման համար,

Ամբողջ ճանապարհին թռիչքի ժամանակ:

Նրան ոչինչ չընկավ

Երկրի ջերմությանը

Բայց ինչ վերաբերում է մեզ... բայց ինչ վերաբերում է մեզ

Չեն փրկել։

Ականատեսներ և հանդիսատեսներ

Մենք հարյուրավոր ենք։

Մենք չմտածեցինք, չտեսանք,

Ինչի համար է դա?

Նա, ով ուսերին վերցրեց մեր բեռները

Դեպի քո լեռնաշղթան...

Ճկուն -

Չկա այլ…

Շատ տարիներ են անցել... Եվ կրկին հուլիսի վերջին «Լեռներում» կհավաքվեն հազարավոր ողջ Ռուսաստանից և հյուրեր արտերկրից։ Եվ կրկին կլինեն բանաստեղծություններ և երգեր և սրտանց բարի խոսքեր Շուկշինի, Սիբիրի, Ռուսաստանի մասին, բոլոր մարդկանց և հոգու համար:

Splices, Splices.

Առնչվող Splices

Շատերի համար դուք դարձել եք հարազատներ, զարմիկներ, հարազատներ։ Ճանապարհը նեղ նրբանցք է։ Եղինջները ձեր գլխից բարձր են։ Իսկ մեղեդին պտտվում ու պտտվում է, երգեր, որոնք մանկուց լսել եմ հյուսիսային վարորդներից.

Չույսկի տրակտով ճանապարհ կա... Այդպիսի ճանապարհ է եղել, կլինի և կա։ Եվ նա կկանչի մեկ ուրիշին, գայթակղելու նրան:

Ո՞վ էր ճանաչում նրան -

Չեմ կարող չգալ

Ով տեսավ -

Նա չի կարող չգա

Հնչում է «Չույսկի տրակտի երկայնքով ճանապարհ կա» երգի ձայնագրությունը։

Այսպիսով, այս միջոցառման սցենարը և ռեժիսորի պլանը ներկայացված է Աղյուսակ 3.1-ում

Աղյուսակ 3.1 Երեկոյի սցենարը և ռեժիսորի պլանը

Իրադարձությունների ցանկ	Կատարող	Կատարման ժամկետը
Սցենարի համար նյութերի հավաքում և մշակում
Սցենար գրել, ռեժիսորական հայեցակարգի մշակում, երաժշտական ​​նվագակցության ընտրություն	Ուսուցիչների աջակցությամբ	հունիս-հուլիս, 2014թ
Հենարանների պատրաստում	Ռոդինա գրադարանի մասնագետներ
Ընթերցասրահի ձևավորում	Ռոդինա գրադարանի մասնագետներ
Միջոցառման ժամանակացույցի իրականացում	Ռոդինա գրադարանի մասնագետներ, ուսուցիչներ և ուսանողներ

Ծննդյան 85-ամյակին նվիրված երեկոյի սցենարն ու ռեժիսորական պլանը Վ.Մ. Շուկշինա.

Թեմա՝ սեր դեպի փոքրիկ հայրենիք, ստեղծագործականություն:

Գաղափարը՝ հայրենասիրության զարգացում, սեր դեպի հայրենի հողը, ծանոթ հայրենակցի կյանքին, ակտիվ և հետաքրքիր ժամանց, շփում հասակակիցների հետ։

Սցենարի և ռեժիսորի քայլը. հանդիսատեսին ակտիվացնելու համար օգտագործվում են այնպիսի տեխնիկա, ինչպիսիք են կոչը, հրավերը, ստեղծագործական և կատարողական տեխնիկան (պոեզիայի ընթերցանություն, դերասանական խաղ):

Մոնտաժի տեսակը. մոնտաժը հիմնված է հետևյալ դրվագների փոփոխության վրա՝ պատմություններ Վ.Մ.-ի կյանքի մասին. Շուկշինին փոխարինում են պոեզիա կարդալը, դրամատիզացիաները, լուսանկարների ցուցադրումը, և ամեն ինչ ավարտվում է ֆիլմից երգ լսելով:

Միջոցառում անցկացնելիս գաղափարական և էմոցիոնալ արտահայտչականության նման միջոցներն օգտագործվում են որպես երաժշտական ​​ուղեկցություն, խաղային ռեկվիզիա, կենդանի խոսք, դեկորացիա, ձևավորում և այլն։

Այսպես, գրադարանի 3 մասնագետներ ներգրավվեցին Վ.Մ.-ի ծննդյան 85-ամյակին նվիրված երեկոյի անցկացմանը. Միջոցառումն անցկացվեց գրադարանի ընթերցասրահում։

Տևողությունը՝ 16-00-ից մինչև 18-30:

Այսպիսով, Վ.Մ.-ի ծննդյան 85-ամյակին նվիրված երեկոյի սցենարն ու ռեժիսորի որոշումը: Շուկշինը, որը նախատեսված է լուծելու հիմնական խնդիրները MMKUK «Ռոդինո շրջանի գրադարանի» «Հայրենի հող» ծրագրի շրջանակներում, այն է, դիվերսիֆիկացնել երիտասարդ սերնդի ժամանցը, հետաքրքրել նրանց ակտիվ և հետաքրքիր ժամանցով, հնարավորություն տալ երեխաներին և դեռահասներին դրսևորել անձնական ազատություն և ստեղծագործական ներուժ, և ամենակարևորը ժամանակակից պայմաններում ձևավորել մատաղ սերնդի արժեքային կողմնորոշումները՝ դիմելով հայրենի հողի հոգևոր, պատմական և ստեղծագործական ժառանգությանը։

4. Լրացուցիչ գործողություններ

Ինչպես արդեն նշեցի, MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանային գրադարանի» հիմնական գործունեությունը հանգստի և ժամանցի, մշակույթի և սպորտի կազմակերպումն է, գրադարանների, արխիվների և ակումբային տիպի հաստատությունների գործունեությունը:

Միևնույն ժամանակ, գրադարանն իրավունք ունի իրականացնելու այլ տեսակի գործունեություն (այդ թվում՝ եկամուտ ստեղծող).

Տրամադրել միջգրադարանային փոխառության ծառայություններ;

Զբաղվել կազմակերպություններում և հաստատություններում տոնական և հասարակական կարգի համար այլ միջոցառումներ անցկացնելու սցենարների և մեթոդական նյութերի պատրաստման և կազմման մեջ, ի լրումն գործունեության հիմնական տեսակների.

Սոցիալական կարգի համար զանգվածային միջոցառումների նախապատրաստում և անցկացում, բացի գործունեության հիմնական տեսակներից.

Կատարել համակարգչի մուտքագրում;

Կրթական և այլ նպատակներով գրադարանի հավաքածուներից պատրաստել փաստաթղթերի լուսապատճեններ.

Կազմել գրադարանի հավաքածուն կազմող փաստաթղթերի ցուցակներ, հղումներ, կատալոգներ.

Տպել փաստաթղթի տեքստը օգտագործողի խնդրանքով.

Տրամադրել ինտերնետ հասանելիության ծառայություններ և համակարգչով աշխատելու հնարավորություն՝ ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ խորհրդատուի օգնությամբ.

Զբաղվել փաստաթղթերի և գրքերի ամրագրմամբ և վերականգնմամբ.

Զբաղվել մուլտիմեդիա շնորհանդեսների և սոցիալական կարգի այլ թվային նախագծերի ստեղծմամբ՝ ի լրումն հիմնական գործունեության.

Կատարել սոցիալական պատվերների համար փաստաթղթերի լամինացիա և կարում, ի լրումն գործունեության հիմնական տեսակների.

Գրադարանից օգտվելու կանոնները խախտողների նկատմամբ կիրառել տույժեր.

Այսպիսով, MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանի գրադարանը» կարող է տրամադրել գրադարանային և տեղեկատվական լրացուցիչ (վճարովի) ծառայությունների հետևյալ տեսակները. փաստացի, տեղեկատվական և վերլուծական հաշվետվությունների պատրաստում. դասախոսություն; պայմանագրային ծառայություններ օգտվողների խմբերի համար; պատճենահանման ծառայություններ; կապի ծառայություններ և այլն:

Եզրակացություն

Հիմնվելով MMKUK «Ռոդինսկի շրջանային գրադարանի» կողմից իրականացված հետազոտության վրա, մենք կարող ենք ամփոփել հետևյալը.

Գործնական ուսուցման ընթացքում ուսումնասիրվել են հետևյալ կարգավորող իրավական ակտերը, մասնավորապես 1994 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Գրադարանավարության մասին» թիվ 78-FZ Դաշնային օրենքը. Ալթայի երկրամասի 2007 թվականի ապրիլի 10-ի թիվ 22-ZS օրենքը (փոփոխվել է 2013 թվականի դեկտեմբերի 31-ին) «Ալթայի երկրամասում գրադարանավարության մասին»; Ալթայի երկրամասի մշակույթի վարչության խորհրդի 2008 թվականի հոկտեմբերի 30-ի թիվ 10 որոշումը «Ալթայի երկրամասի քաղաքային հանրային գրադարանի գործունեության օրինակելի ստանդարտը հաստատելու մասին»;

Պարզվել է, որ MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանային գրադարանի» ղեկավարության կազմակերպչական կառուցվածքը կառուցվել է գծային անձնակազմի սկզբունքով, ուսումնասիրվել են մասնագետների աշխատանքի նկարագրությունները և հաստատության բաժինների գործունեությունը.

Քարտերի կատալոգների և քարտերի ցուցիչների հետ մեկտեղ ուսումնասիրվել է գրադարանի հավաքածուների էլեկտրոնային գրացուցակը, այն է` մատենագիտական, ամբողջական տեքստային, փաստական ​​շտեմարանները;

Վ.Մ.-ի ծննդյան 85-ամյակին նվիրված երեկոյի համար մշակվել է նաև սցենարական և ռեժիսորական լուծում: Շուկշինը, որը նախատեսված է MMKUK «Ռոդինոյի շրջանային գրադարանի» «Հայրենի հող» ծրագրի շրջանակներում լուծելու հիմնական խնդիրը՝ ձևավորելու մատաղ սերնդի արժեքային կողմնորոշումները ժամանակակից պայմաններում՝ դիմելով դեպի հոգևոր, պատմական և ստեղծագործական ժառանգությունը: հայրենի հող;

Պարզվել է, որ MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանի գրադարանը» կարող է տրամադրել հետևյալ տեսակի գրադարանային և տեղեկատվական ծառայություններ. փաստացի, տեղեկատվական և վերլուծական հաշվետվությունների պատրաստում. դասախոսություն; պայմանագրային ծառայություններ օգտվողների խմբերի համար; պատճենահանման ծառայություններ; կապի ծառայություններ և այլն:

Այնուամենայնիվ, հարկ է նշել, որ չնայած գրադարանի աշխատակիցների համակարգված և արդյունավետ աշխատանքին երեխաների և երիտասարդների զարգացման ոլորտում, MMKUK «Ռոդինսկայա շրջանային գրադարանը» պետք է իրականացնի հետևյալ միջոցառումները իր գործունեությունը բարելավելու և զարգացնելու համար (որոնց. Նախևառաջ պետք է մեծ ուշադրություն դարձնել Ռոդինսկի շրջանի վարչակազմին՝ գրադարանի հիմնադիր.

Նյութատեխնիկական սարքավորումների բարելավում, շենքի հիմնանորոգում, ծրագրային ապահովման բարելավում;

Գրադարանի հավաքածուի առավել ամբողջական ձեռքբերումը.

Գրադարանի անձնակազմի նյութական մոտիվացիան, քանի որ, ցավոք, Ալթայի երկրամասի գյուղական վայրերում նկատվում է գրադարանավարի մասնագիտության հեղինակության անկում և կադրերի պակաս՝ բավականին ցածր աշխատավարձի պատճառով:

Այսպիսով, հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել Ռոդինոյի MMKUK տարածաշրջանային գրադարանի անձնակազմի կառավարմանը, իր հերթին, նրա հիմնական խնդիրները պետք է լինեն.

Մոտիվացիոն խթանների և աշխատանքային պայմանների ստեղծում, որոնք ուղղված են անձնակազմի զարգացմանը.

Անձնակազմի մասնագիտական ​​մակարդակի մշտական ​​թարմացման ապահովում.

Կադրերի ամուր կորպորատիվ մշակույթի ձևավորում;

գրադարանային մարդկային ռեսուրսների զարգացման ռազմավարական մոտեցման ներդրում;

Նորարարությունների ներդրում կառավարման պրակտիկայում.

Օգտագործված աղբյուրների ցանկը

1. Դաշնային օրենք 1994 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 78-FZ «Գրադարանավարության մասին» // «Խորհրդատու Պլյուս» տեղեկանք և իրավական համակարգ. / «Խորհրդատու Պլյուս» ընկերություն: Վերջին անգամ թարմացվել է 11/01/2014:

2. Ալթայի երկրամասի 2007 թվականի ապրիլի 10-ի թիվ 22-ZS օրենքը (փոփոխվել է 2013 թվականի դեկտեմբերի 31-ին) «Ալթայի երկրամասում գրադարանավարության մասին» // «Consultant Plus» տեղեկանք և իրավական համակարգ. / «Consultant Plus» ընկերություն. »: Վերջին անգամ թարմացվել է 11/01/2014:

3. Ալթայի երկրամասի մշակույթի դեպարտամենտի խորհրդի 2008 թվականի հոկտեմբերի 30-ի թիվ 10 որոշումը «Ալթայի երկրամասի քաղաքային հանրային գրադարանի գործունեության մոդելային ստանդարտը հաստատելու մասին» // «Խորհրդատու Պլյուս» տեղեկանք և իրավական համակարգ / Ընկերություն «Consultant Plus». Վերջին անգամ թարմացվել է 11/01/2014:

4. Վոխրիշևա Մ.Մ. Մատենագրության տեսություն. Դասագիրք. նպաստ / Մ.Գ. Վոխրիշևա. - Սամարա: SGAKI Publishing House, 2009. - 368 p.

5. Դվորկինա Մ.Յա. Գրադարանային և տեղեկատվական գործունեություն. ավանդական և էլեկտրոնային միջավայրերում զարգացման տեսական հիմքերն ու առանձնահատկությունները: - M.: Infra-M, 2009. - 256 p.

6. Դրիգայլո Վ.Գ. Գրադարանում աշխատանքի գիտական ​​կազմակերպման հիմունքները. ուսումնական մեթոդ. նպաստ / V. G. Drigailo. - M.: Liberea-Bibinform, 2011. - 424 p.

7. Ժարկով Ա.Դ. Գրադարանի մշակութային և ժամանցի տեխնոլոգիա. ուսումնամեթոդական ձեռնարկ. - M.: Delo, 2010. - 240 p.

8. Ժարկովա Լ.Ս. Սոցիալական և մշակութային գործունեության ոլորտում գրադարանային աշխատանքների կազմակերպման մեթոդիկա. գիտական ​​և գործնական ուղեցույց / Լ.Ս. Ժարկովա. - M.: Litera, 2009. - 111 p.

9. Կլյուև Վ.Կ. Գրադարանային և տեղեկատվական գործունեության շուկայավարման կողմնորոշում. (Մարկետինգը գրադարանի կառավարման համակարգում). Դասագիրք. նպաստ / Վ.Կ. Կլյուևը, Է.Մ. Յաստրեբովա. - 2-րդ հրատ., վերանայված: և լրացուցիչ - M.: Profizdat, MGUKI Publishing House, 2011. - 143 p.

10. Կոգոտկով Դ.Յա. Գրադարանի մատենագիտական ​​գործունեություն՝ կազմակերպում, կառավարում, տեխնոլոգիա՝ դասագիրք / Դ. Յա. գիտական խմբ. Դոկտոր Պեդ. Գիտություններ Գ.Վ.Միխեևա; գեներալի տակ խմբ. Դոկտոր Պեդ. Գիտություններ O. P. Korshunova. - Սանկտ Պետերբուրգ: Մասնագիտություն, 2010. - 304 p.

11. Kuzmin E. Library Russia. a new paradigm / E. Kuzmin. - Մ.: Մասնագիտություն, 2010. - 105 էջ.

12. 2011 թվականին Ալթայի երկրամասի հանրային հասանելի պետական ​​և քաղաքային գրադարաններ. հավաքածու. վիճակագրություն և անալիտ: նյութեր գրադարանի վիճակի մասին։ ոլորտները / համ. Լ.Ա. Մեդվեդևա, Թ.Ա. Ստարցևա; խմբ. T.V. Սմելովա. - Barnaul: RIO AKUNB, 2012. - 128 p.

13. Պարշուկովա Գ.Բ. Գրադարանային գործունեության ռազմավարական ձևավորում / Գ.Բ. Պարշուկովա. - Շարունակական կրթության Սիբիրի տարածաշրջանային կենտրոն: - Նովոսիբիրսկ, 2012. - 110 էջ.

14. Փաշին Ա.Ի. Գրադարանը որպես սոցիալ-մշակութային համակարգ. կառավարման հիմնախնդիրներ. ուսումնական և մեթոդական ձեռնարկ / Pashin A.I. - M.: Liberea-Bibinform, 2012. - 216 p.

15. Ռուդիչ Լ.Ի. Սոցիալ-մշակութային ոլորտի կառավարում. Հիմնական տեխնոլոգիաներ / L.I. Ռուդիչ. Կեմերովո: Kuzbass vuzizdat, 2009. 268 էջ.

16. Մատենագետի տեղեկատու / գիտ. խմբ. Ա.Ն.Վանեև, Վ.Ա.Մինկինա. - Սանկտ Պետերբուրգ: Մասնագիտություն, 2010. - 592 էջ.

17. Գյուղական գրադարանավարի տեղեկատու / Alt. մարզային համալսարան գիտական ջախջախիր նրանց: Վ.Յա. Շիշկովա; համ. Լ.Ա. Մեդվեդևա, Թ.Ա. Ստարցևա. - Barnaul: RIO AKUNB, 2010. - 144 p.

18. Սուսլովա Ի.Մ. Գրադարանի կառավարման հիմունքներ. Ուսումնական և գործնական աշխատանք. նպաստ. M.: Liberea, 2010. - 232 p.

Տեղադրված է Allbest.ru կայքում

...

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Գրադարանի աշխատանքի հիմնական խնդիրներն ու ուղղությունները. Գրադարանի պլանավորման նպատակները. Պլանների տեսակները, դրանց դասակարգումը գրադարանային պրակտիկայում. Կենտրոնացված գրադարանային համակարգի պլանների համակարգ (ԳՀՀ): տարեկան պլանի կազմման մոտավոր կառուցվածքը և կարգը.

վերացական, ավելացվել է 10/06/2010 թ


Գրադարանի կառավարման հայեցակարգի ձևավորում. Կառավարչի գործունեության և նրա վրա դրված պահանջների ուսումնասիրություն. Կառավարչական աշխատանքը գրադարանում և մենեջերի գործառույթները. Գրադարանի տնօրենի անձի վերլուծություն. Կին մենեջերների որակների մոդել.

թեզ, ավելացվել է 14.02.2015թ


Գրադարանի կազմակերպչական կառուցվածքի տեսակները որպես ակտիվ համակարգ. Սկզբունքներ և մոտեցումներ, որոնք թույլ են տալիս օպտիմալացնել Կրասնենսկայայի կենտրոնական տարածաշրջանային գրադարանի կառավարման կառուցվածքի մոդելը: Կառավարչի դերը ներքին գրադարանների կառավարման համակարգում.

թեզ, ավելացվել է 04/08/2013 թ


Աշխատանքային կոլեկտիվի բնութագրերը, սոցիալ-հոգեբանական մթնոլորտը դրանում: Գրադարանի անձնակազմի առանձնահատկությունները. Գրադարանի ղեկավարի բովանդակությունը և աշխատանքի կազմակերպումը. Չելյաբինսկի գրադարանի անձնակազմի բարոյահոգեբանական մթնոլորտի ուսումնասիրություն:

թեզ, ավելացվել է 11/06/2011 թ


Բաշկորտոստանի Հանրապետության ազգային գրադարանի կազմակերպչական կառուցվածքի վերլուծություն: Գրադարանավարի պարտականությունների նկարագրությունը. Տարբեր լրատվամիջոցների վերաբերյալ փաստաթղթերի ունիվերսալ ֆոնդի ձևավորում: Էլեկտրոնային տեխնոլոգիաների օգտագործում հաստատությունում.

դասընթացի աշխատանք, ավելացվել է 10/08/2015 թ


Գրադարանային և տեղեկատվական գործունեության զարգացման հիմնական փուլերը, միտումները և մեխանիզմները. Համալսարանում գրադարանային գիտության կարգավորող և իրավական դաշտը. «Տեղեկատվական մշակույթի հիմունքներ» ակադեմիական կարգապահության դասավանդման առանձնահատկությունները. Գործնական դասի ուրվագիծ.

թեզ, ավելացվել է 26.03.2013թ


Ձեռնարկության կազմակերպչական կառուցվածքը, կառավարումը որպես կառավարման գործընթաց: Գիտատեխնիկական գրադարանի կազմակերպման պատմություն, նախնական հավաքածու. Ժամանակակից գրադարանների ուղղություններն ու կառուցվածքը. Գրադարանի ընդհանուր կառավարում և գործառնական կառավարում.

վերացական, ավելացվել է 20.11.2010 թ


«Մոնոստրոյ» ՍՊԸ ձեռնարկության կազմակերպչական կառավարման կառուցվածքը. Կազմակերպության մարդկային ռեսուրսների բաժնի բնութագրերը, դրույթները և հիմնական խնդիրները: Աշխատանքային պայմանները նորմալ են։ Կառավարման խնդիրներին և օրենսդրական ակտերին վերաբերող կարգավորող փաստաթղթերի ուսումնասիրություն.

պրակտիկայի հաշվետվություն, ավելացվել է 09/15/2014


Գրադարանային և տեղեկատվական գործունեության կառավարման մեթոդական հիմունքները. Գրադարանի կառավարման նորարարական մոտեցումներ. Գրադարանի կառավարման հայեցակարգը և դրա հիմնական մոդելները. Գրադարանի վարիչը՝ որպես գրադարանի կառավարիչ։

վերացական, ավելացվել է 21.12.2010 թ


Կադրերի կառավարման համակարգի կադրային և գրասենյակային աջակցության ուսումնասիրություն, աշխատանքային հարաբերությունների իրավական կարգավորում. Նորմատիվ և ոչ նորմատիվ իրավական ակտերի մշակման և հաստատման վերլուծություն. Առաջնորդի դերը աշխատանքային խմբի ղեկավարման գործում:

Էջ 7 14-ից

6. ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՂՆԵՐԻՆ ԳՐԱԴԱՐԱՆԱՅԻՆ ԾԱՌԱՅՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ ԵՎ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ.

6.1. Իրականացնելով գիտելիքի, տեղեկատվության և մշակութային արժեքների ազատ հասանելիության ապահովման կարևորագույն առաքելությունը՝ Վոզնեսենսկի շրջանի քաղաքային գրադարաններն իրենց գործունեությունը կենտրոնացնում են գյուղական բնակավայրերի բնակչության բազմազան հետաքրքրությունների և կարիքների բավարարման վրա:

Գրադարանների աշխատանքը մշակութային, հանգստի և կրթական գործունեության կազմակերպման գործում ավանդաբար իրականացվում է նշանակալի և հիշարժան ամսաթվերի և հասարակական-քաղաքական իրադարձությունների օրացույցին համապատասխան: Գրադարաններում անցկացվել են միջոցառումներ՝ նվիրված մեր երկրի և համաշխարհային հանրության կյանքում սոցիալապես կարևոր տարեթվերին և իրադարձություններին, ինչպես նաև նշվել են հայտնի գրողների հոբելյանները: Այս բոլոր միջոցառումներն իրականացնելիս չի մոռացվում գրադարանների հիմնական խնդիրը՝ գրքի և ընթերցանության խթանումը։

6.2. Գրադարանների ծրագրային և նախագծային գործունեություն

MBU «VTsLS» գրադարանների ծրագրային նպատակային գործունեությունը նպաստեց նոր ընթերցողների ներգրավմանը, Վոզնեսենսկի շրջանի բնակչության համար գրադարանային և տեղեկատվական ծառայությունների զարգացմանը, ինչպես նաև գրադարանների և գրադարանային ռեսուրսների սոցիալական պահանջարկին:

2017 թվականին Վոզնեսենսկի կենտրոնացված գրադարանային համակարգն աշխատել է հետևյալի իրականացման վրա նախագծեր և ծրագրեր:

«Կենդանի թել» նախագիծ 2015 - 2017 Բախտիզինսկայա ՍԲ

«Եկեք միասին մտնենք գրքի աշխարհ» երկարաժամկետ մասնագիտացված նախագիծ. «(2015-2017) Բախտիզինսկայա Ս.Բ

«LIFE»-ը (2017) նախագիծ է, որն ուղղված է առողջ ապրելակերպի խթանմանը։ կենտրոնական գրադարան

«Թող քո սիրտը դիպչի քո սրտին» (2016-2017) հաշմանդամների վերականգնողական համալիր ծրագիր, Կենտրոնական գրադարան.

«Իմ երկիր, մի կաթիլ Ռուսաստան» (2016-2018) Նարիշկինսկայա Ս.Բ.

«Ժողովրդական արհեստներ և գյուղական արհեստներ» (2017-2020) Պոլխ-մայդան Ս.Բ.

«Վերածննդի ուղին» (2016-2018) Կրիուշինսկու գյուղական գրադարան

«Ժամանակ, գիրք, դպրոց, ես» (2016-2018) Սար-մայդան գյուղական գրադարան

6.3. Քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակություն

ՄԲՀ «ՎՑԼԲ» գրադարանների գործունեության մեջ հիմնականը հայրենասիրություն սերմանելու և հայրենիքի պատմության նկատմամբ հարգանքի հարցերն էին։ Զանգվածային միջոցառումները, գրքերի ցուցահանդեսները, ստեղծագործական ցուցահանդեսները ընթերցողների ուշադրությունը գրավելու ամենաարդյունավետ ձևերն են, որոնք գրադարաններն օգտագործել են իրենց աշխատանքում: Տպավորիչ տեղեկատվությունը լավ ընդունվեց հանդիսատեսի կողմից, խրախուսեց շատ մարդկանց դիմել գրական սկզբնաղբյուրներին և բարելավեց գրադարանի պատկերը: Սոցիալապես նշանակալի ամսաթվերին՝ Հաղթանակի օր, Քաղաքական բռնաճնշումների զոհերի հիշատակի օր, Միասնության օր և այլն, անցկացվել են 205 միջոցառումներ, որոնց ներկա է եղել 2647 մարդ։

Հունվարին շրջանի գրադարաններում տեղի ունեցան զրույցներ, դասեր, նվիրված խիզախության ժամեր

- պաշարեց Լենինգրադը: Գրադարանավարները պատմություններ էին պատրաստել պատերազմի, շրջափակման և Նևայի վրա քաղաքի բնակիչների քաջության ու նվիրումի մասին: Այսպիսով, հունվարի 27-ին Նովոսելսկայա գյուղական գրադարանում անցկացվեց «Քաղաքային ճակատ, շրջափակում» արիության դասը:

«Չնվաճված Լենինգրադ» արիության դասը հունվարի 27-ին անցկացվել է Կենտրոնական բանկի աշխատակիցների կողմից։ Տեխնիկական դպրոցի 1-ին կուրսի ուսանողներին ցուցադրվեց ֆիլմ սառցե «կյանքի ճանապարհի» և «900 օր արիության» ռազմական տարեգրության մասին: Գրքի ցուցահանդեսը «ՊԱՏԵՐԱԶՄ. Շրջափակում. ԼԵՆԻՆԳՐԱԴ», որը ներկայացնում է վավերագրական, գեղարվեստական, պոեզիա, նամակներ և նկարազարդումներ։

- հիշատակ Ստալինգրադի ճակատամարտի. Երիտասարդներին ներկայացվեց «Ստալինգրադի ճակատամարտը գրականության մեջ» ցուցահանդեսը և «Ստալինգրադի ճակատամարտը» շնորհանդեսը։

Հայրենիքի պաշտպանի օրվան ընդառաջ տեղի ունեցավ «Գիրքը որպես պատերազմի հիշատակ» ռազմահայրենասիրական գրքի տասնօրյակ։ Փետրվարի 20-ին Կենտրոնական բանկի աշխատակիցները և Տարածաշրջանային բազմամասնագիտական ​​տեխնիկումի ուսանողները հայրենասիրության դաս անցկացրին «Ռուսական ռազմական քաջություն» թեմայով։

Հարգանքի տուրք մատուցելով նրանց, ովքեր Աֆղանստանում իրենց մարտական ​​պարտքը կատարելիս ցուցաբերեցին ամենաբարձր տոկունություն, նվիրում և հերոսություն՝ փետրվարի 22-ին՝ մեկ ժամ, Մոտիզլի գյուղի գրադարանում տեղի ունեցավ միջոցառում՝ նվիրված Աֆղանստանից խորհրդային զորքերի դուրսբերման 28-րդ տարեդարձին։ պատմության «Աֆղանստանը մեր հիշողության մեջ».

Պեյպուս լճի ճակատամարտի 775-ամյակի կապակցությամբ Բախտիզինսկայա ՍԲ-ում անցկացվեց արիության դաս «Եվ այստեղ ճակատամարտ եղավ»: 1242 թվականի հերոսական իրադարձությունների մասին պատմվածքն ուղեկցվել է էլեկտրոնային շնորհանդեսով և տեսանյութերի հատվածներով։

Մայիսի 9-ի տոնի նախօրեին՝ Հաղթանակի օրվան նվիրված, մարզի բոլոր գրադարաններում անցկացվեցին համատեղ միջոցառումների շարք՝ հանրահավաքներ և ծաղկեպսակներ դրեցին զոհված զինվորների հիշատակը հավերժացնող հուշակոթողին; «Մենք չենք կարող մոռանալ այս հերոսներին» ակցիա. «Քո սխրանքը կապրի դարեր» գրքույկների բաժանում (Հայրենակից հերոսներ), Սուրբ Գեորգի ժապավենի շնորհանդես. «Անմահ գունդ» ակցիա.

1917 թվականի Մեծ Ռուսական հեղափոխության 100-ամյակի նախօրեին գրադարաններում մեկնարկել են մի շարք միջոցառումներ, որոնց նպատակն է պահպանել և զարգացնել հետաքրքրությունը երկրի պատմության նկատմամբ, խթանել հայրենասիրության զգացումը և հարգանքը ժողովրդի նկատմամբ։ մեծ ձեռքբերումներ և մեր Հայրենիքի անցյալի արժանի էջեր։ Կենտրոնական գրադարանից օգտվողների համար ներկայացվել է «Մեծ հոկտեմբերը մեր պատմության մեջ» գրքի ցուցահանդես-բանավեճի ակնարկը՝ 20-րդ դարասկզբի իրադարձությունների և դրանց հետևանքների մասին պատմական և գեղարվեստական ​​գրականությամբ:

Սեպտեմբերի 4-ին «Ահաբեկչության դեմ պայքարի համերաշխության օրվան» նվիրված «Տագնապի նշանի ներքո» ակցիայի շրջանակներում Կենտրոնական գրադարանի գրադարանավարներն անցկացրին «Ահաբեկչությունը մարդկության համար սպառնալիք» տեղեկատվական ժամ։

Անհայտ զինվորի օրը Կենտրոնական գրադարանի աշխատակիցները մարզային բազմամասնագիտական ​​տեխնիկումի 1-ին կուրսի ուսանողների համար անցկացրին «Ոչ ոք մոռացության չի գա...» հիշողության դասը։

Ընթերցողների ուշադրությունը մեր երկրի պատմության և համաշխարհային պատմական գործընթացում Ռուսաստանի դերի վրա գրավելու համար գրադարանի աշխատակիցները պատրաստել են գրքերի ցուցահանդեսների շարք՝ «Ռազմաճակատի ճանապարհներին»; ցուցահանդես-էքսկուրսիա «Դարաշրջան և դեմքեր. 1812»; «Մեր ուժը միասնության մեջ է». «Մեծ հոկտեմբեր մեր պատմության մեջ»; «Կան անուններ, և կան այդպիսի տարեթվեր» և այլն:

6.4. Գրքի և ընթերցանության խթանում.

Գրադարանների գովազդը և ընթերցանության հանրահռչակումը գրադարանավարների աշխատանքի անբաժանելի մասն են: Գրադարանների գործունեությունը խթանելու ընթերցանությունը տալիս է արդյունքներ. բացելով իրենց գրադարանների հավաքածուները՝ գրադարանավարներն օգնում են պահպանել ընթերցողների հետաքրքրությունը գրողների գործերի և համաշխարհային գրականության ավանդույթների նկատմամբ՝ դրանով իսկ բարձրացնելով գրքի հեղինակությունը:

Գրադարաններն ակտիվորեն ուսումնասիրում են ինտերնետ տարածությունը՝ խթանելու ընթերցանությունը, տեղեկատվական և գրադարանային ծառայությունները, ինչպես նաև գովազդել գրադարանը որպես մշակութային հաստատություն: Կենտրոնական գրադարանն ունի իր պաշտոնական կայքը, պորտալը, խումբը և համայնքը Odnoklassniki-ում:

Գրադարանները կուտակել են գրքերի և ընթերցանության հանրահռչակման հարուստ փորձ և ակտիվորեն օգտագործում են աշխատանքի ինչպես ավանդական, այնպես էլ նոր ձևերն ու մեթոդները: Ապացուցված գործիքների զինանոցը ներառում է՝ տեղեկատվական ստուգատեսների և խորհրդատվական զրույցների անցկացում, գրական խաղեր և վիկտորինաներ, գրական և երաժշտական ​​ստեղծագործություններ:

Հունվարի 24-ին Կենտրոնական բանկի սպասարկման բաժնի աշխատակիցները վերանայել են 2017 թվականի ամենասպասված գրքերի վարկանիշը՝ «Գիրքը և երիտասարդությունը 21-րդ դարում», ինչպես նաև ներկայացրել են տեղեկատվական դոսյե՝ անվճար էլեկտրոնային գրադարանների կայքերով։

Փետրվարի 21-ին՝ Մայրենի լեզվի միջազգային օրվա կապակցությամբ, գրադարանավարներն ու տեխնիկումի ուսանողները «Բառի էկոլոգիա» զրույց-մտածողության մեջ քննարկեցին էկոլեզվաբանության հիմնախնդիրները՝ ժարգոնների օգտագործում, վիրավորական արտահայտություններ, անհիմն փոխառություն: օտար բառեր, և բնակչության ընդհանուր գրագիտության նվազում։

Գրադարաններում կազմակերպվում են դասական գրականության հանրահռչակման միջոցառումների շարք, օրինակ՝ գրողների և բանաստեղծների հոբելյաններին: Այսպիսով, հունվարի 25-ին բանաստեղծ Վ.Վիսոցկու ծննդյան օրը Սարմայի գյուղական գրադարանում տեղի ունեցավ «Ես անպայման կվերադառնամ...» հիշատակի երեկոն։ Որոշ երիտասարդների համար այս երեկոն նոր անվան բացահայտում էր, պոեզիայի նոր հայացք, կյանքի նոր վերաբերմունք:

Փետրվարի 2-ին տղաները և աղջիկները մասնակցեցին Սումորիևսկի գյուղական գրադարանի կողմից պատրաստված «Դասականներ-խոսակից» գրական և խաղային վիկտորինային:

Փետրվարի 26-ին Սարմա գյուղական գրադարանում բացվեց Վ.

Մարտի 1-ը բարձրաձայն կարդալու համաշխարհային օրն է: Առաջին անգամ շրջանային գրադարանները մասնակցեցին «Կարդացե՛ք միասին, կարդա՛ բարձրաձայն» արշավին։ Ամբողջ օրվա ընթացքում բարձրաձայն ընթերցումներ են եղել։ Գրողների լավագույն գործերը՝ դասականից մինչև նոր ժամանակներ, հնչում էին գրադարաններում և կազմակերպված այլ վայրերում։

Մարտի 21-ին Կրիուշինսկի գյուղական գրադարանում տեղի ունեցած Վ. Ռասպուտինի ստեղծագործությունների վրա հիմնված «Ֆրանսերենի դասեր»՝ կյանքի դասեր, երեկո-արտացոլում։

Մարտի 23-ին Վոզնեսենսկի գրադարանի ընթերցասրահում տեղի ունեցավ «Կենդանի դասականներ» ընթերցանության տարածաշրջանային մրցույթի 2-րդ փուլը։

Ապրիլի 22-ին շրջանային գրադարանները մասնակցել են «Գրադարանային գիշեր 2017» ընթերցանության համառուսաստանյան միջոցառմանը: Այս տարվա միջոցառման թեման է «Նոր ընթերցանություն. կան անուններ, և կան ժամկետներ», որը նվիրված է 2017 թվականի տարեդարձը տոնող գրողներին և գրքերին: Այդ երեկո գրադարանի սրահները վերածվեցին թատերական սրահների և կարաոկե սրճարանների։ Վարպետության դասեր և քվեստ խաղեր են կազմակերպվել տարբեր վայրերում։

Մայիսի 15-ին Ընթերցանության շաբաթը մեկնարկեց «Գիրք բոլորի և բոլոր ժամանակների համար» ցուցահանդես-վարկանիշով։ Ցուցահանդեսին ներկայացված են գրքեր տնային ընթերցանության և երեխաների և մեծահասակների համատեղ հետաքրքիր ժամանց կազմակերպելու համար։

Հունիսի 5-ին, ռուսաց լեզվի օրվան ընդառաջ և Ա. Բաժանորդագրությունը ներառում էր ցուցահանդես-դիմանկար (Ա.Ս. Պուշկին) «Ռուսական պոեզիայի արևը» և ցուցահանդես-ինստալացիա «Լուկոմորյեում»: Ընթերցասրահում ներկաներին հիացրել է «Ճամփորդություն դեպի Պուշկինի վայրեր» վիրտուալ էքսկուրսիան։ «Ով շատ է կարդում, նա շատ բան գիտի» գրական տեսականու թիմային խաղերին ավելացավ զվարճանքն ու ոգևորությունը: «Բաց խոսափողի» վերջին բլոկում ակցիայի մասնակիցները «Ա. Ս. Պուշկինի սիրային խոսքերի հասցեատերերը» շնորհանդեսի ֆոնին կարդացին հատվածներ իրենց սիրելի բանաստեղծի «Թալիսման» ստեղծագործություններից, «Ես քեզ սիրեցի. ..», «Մադոննա», «Ես հիշում եմ մի հրաշալի պահ…» և այլն:

6.5. Հոգևոր և բարոյական դաստիարակություն և լուսավորություն.

Վոզնեսենսկի շրջանի գրադարանների աշխատանքի առաջնահերթ ուղղություններից է նաև հոգևոր և բարոյական կրթությունը: Եվ դա պատահական չէ, քանի որ մարդու մոտ բարոյական զարգացումը կապված է նրա հոգևոր զարգացման հետ։ Թաղային գրադարանների աշխատանքը կառուցվել է «Վոզնեսենսկի օրհնված երկիր 2016-2020» կրթական համալիր ծրագրի շրջանակներում։ Այս աշխատանքում մեր գործընկերներն են երկրագիտական ​​թանգարանի, մշակութային կենտրոնների, դպրոցի ուսուցիչների և հոգևորականների աշխատակիցները: Գրադարանների փոխգործակցությունը եկեղեցու և կրթական հաստատությունների հետ վերածվում է սերտ, արդյունավետ համագործակցության՝ հիմնված հոգևոր և բարոյական դաստիարակության ոլորտում փոխըմբռնման և ընդհանուր խնդիրների գիտակցման վրա:

Տոնական օրերի նախօրեին՝ Տատյանայի օրը և ռուս ուսանողների օրը, հունվարի 24-ին Կենտրոնական բանկի աշխատակիցները անցկացրին տեղեկատվական կալեիդոսկոպ «Ռուս ուսանողների հովանավորուհին՝ Տատյանա»:

Գրադարանավարները միշտ ակտիվորեն մասնակցում են Ուղղափառ գրքի օրվա տոնակատարությանը, նախապատրաստում և անցկացնում բազմաթիվ կրթական միջոցառումներ: Գրադարանները պատրաստել են ուղղափառ գրքերի ցուցահանդեսներ և ժամեր, տեսադասեր և գրքերի շնորհանդեսներ։

Օրինակ, մարտի 14-ին Բախտիզինսկի գյուղական գրադարանում անցկացվեց Ուղղափառության ժամ «Հոգևոր իմաստության կենդանի խոսքը»: Պոլխ-Մայդանի գյուղական գրադարանում անցկացվեց «Բարձրացիր հանուն բարիքի» բարի ժամը: Մարտի 15-ին մարզային բազմամասնագիտական ​​տեխնիկումի սաների համար անցկացվեց ուղղափառ դաս «Հոգևոր ամրոց»։

Կենտրոնական բանկի ընթերցասրահում գրադարանից օգտվողների համար անցկացվեց «Դեպի բարին խոսքի միջոցով» տեղեկատվական ստուգատեսը տոնի հիմնադրման և գրատպության պատմության մասին: Տասնօրյա ժամկետի շրջանակներում գրադարանը ցուցադրել է ուղղափառ հրատարակությունների ցուցահանդես՝ «Ուղղափառության թաքնված աշխարհը»։

Սլավոնական գրականության և մշակույթի օրվա միջոցառումները նախատեսված են ցույց տալու ռուսաց լեզվի և գրականության կարևորությունը, սլավոնական մշակույթի հարստությունն ու ավանդույթները: Այսպիսով, ի հիշատակ Թեսաղոնիկեցի եղբայրների Կիրիլի և Մեթոդիոսի կողմից սլավոնական այբուբենի ստեղծման, Սարմայի գյուղական գրադարանում անցկացվեց «Սլավոնական ժառանգություն»: Գրադարանից օգտվողների համար կազմակերպվել են միջոցառումներ. հոգևորության դաս «Սլավոնական առաջին ուսուցիչներ» (Sumoryevskaya SB); բարության և սիրո դաս «Հավատարմության հրաշքը» (Նարիշկինսկայա Ս.Բ.); զրույց «Մանկության ճանապարհների երկայնքով գրքի հետ» (Կրիուշինսկայա Ս.Բ.); «Կիրիլի և Մեթոդիոսի հիշատակի օր» կրթական ծրագիր (Սար-մայդան ՍԲ) և այլն:

«Ազն աշխարհի լույսն է» արշավի շրջանակներում Կենտրոնական գրադարանը Վոզնեսենսկի դեկանի հետ համատեղ անցկացրեց ուսումնական ժամ «Դեպի ռուս ուղղափառության ակունքները»։

Կենտրոնական գրադարանում պարբերաբար անցկացվում են սեմինարներ, որոնք կազմակերպվում են Համբարձման դեկանի և Վիկսայի թեմի կողմից գյուղական եկեղեցիների հոգևորականների համար: Կազմակերպվել է ուղղափառ դասախոսությունների դահլիճ մեծահասակների համար։

Գրադարանները մեծ ուշադրություն են դարձնում ժողովրդական սովորույթների, ծեսերի և տոների վերածնմանը։

Հունվարի 13-ին Կենտրոնական բանկի ընթերցասրահում գրադարանի աշխատակիցները Սուրբ Ծննդյան տոնական հավաքներ էին կազմակերպել, որտեղ հավաքվել էին ընթերցողները և «Այգի, բանջարանոց» ակումբի անդամները։ Հյուրերին ներկայացվեց «Սուրբ Ծնունդը գնում է աշխարհով մեկ» էլեկտրոնային շնորհանդեսը, որտեղ նրանք կարողացան ծանոթանալ աշխարհի տարբեր երկրներում Սուրբ Ծնունդը նշելու ավանդույթներին։

MBU «VTsLB» գրադարաններում տեղի են ունենում հետաքրքիր միջոցառումներ՝ ընտանեկան ժամանցը կազմակերպելու և ընտանեկան ընթերցանության ավանդույթները վերակենդանացնելու համար: «Ընտանեկան ընթերցանության շքերթ» ընթերցանության շաբաթվա շրջանակներում մայիսի 18-ին Կենտրոնական գրադարանի ընթերցասրահում հանդիպեցին գյուղի մայրերը։ Նրանց հետ տեղի ունեցավ աշխատանքային զրույց «Ընտանեկան ավանդույթներ՝ ընտանեկան ընթերցանություն»:

Սուրբ Պետրոսի և Ֆևրոնիայի հիշատակի օրվա և հուլիսի 7-ին Ընտանիքի և հավատարմության համառուսաստանյան օրվա նախօրեին տեղի ունեցավ տարածաշրջանային միջոցառում։ Կենտրոնական գրադարանը «Աստված օրհնի ընտանիքը՝ արարչության պսակ» ուղղափառ տոնի կազմակերպիչներից էր։

«Իրար ջերմանալու ենք բարի խոսքով» տասնօրյակի ընթացքում Կենտրոնական բանկի գրադարանավարները կազմակերպել էին «Շտապե՛ք օրը սկսել բարով» գրական-երաժշտական ​​հաղորդումը առանց ծնողական խնամքի մնացած ծնողազուրկ ուսանողների, ինչպես նաև նրանց. հաշմանդամության խմբի հետ:

Գրքերի և պատկերազարդերի ցուցահանդեսները ընթերցողների ուշադրությունն են գրավում հոգևոր բովանդակության գրականության, դասական գրականության և ժողովրդական արվեստի լավագույն նմուշների վրա. «Եվ սա հրաշք է՝ Նոր տարին»; «Տիկին Մասլենիցա»; «Զատկի զանգ» ցուցահանդես-տեղադրում; «Ուղղափառության լույս» և այլն:

XI Սուրբ Ծննդյան ուսումնական ընթերցումների շրջանակներում «1917 – 2017 թթ. դարի դասեր. Պատմություն՝ ապագայի պատկերն անցյալի հայելու մեջ», հունվարի 3-ից կենտրոնական գրադարանում գործում էր «20-րդ դարի Ռուսաստանի նշանավոր մարդիկ» գրքի ցուցահանդեսը։

6.6. Բնապահպանական կրթություն և հանրակրթություն

Բնակչության բնապահպանական կրթությունը հաստատուն տեղ է գրավել գրադարանի գործունեության կարևոր և համապատասխան ոլորտներում։ Այսօրվա մեր գործունեությունը որոշում է, թե ինչպիսին կլինի մեր մոլորակը ապագայում:

Ռուսաստանի նախագահի հրամանագրով 2017 թվականը հայտարարվել է Էկոլոգիայի տարի։ (ՌԴ Նախագահի «Ռուսաստանի Դաշնությունում էկոլոգիայի տարին անցկացնելու մասին» 2016 թվականի հունվարի 5-ի թիվ 7 հրամանագիրը)

Համաձայն որոշման՝ Կենտրոնական բանկը անցկացրել է «Բնապահպանական կրթություն և բնապահպանական հիմնախնդիրներ. գրադարանների դերը» սեմինար: Այս սեմինարի հիմնական նպատակն է բարելավել Վոզնեսենսկի շրջանի գրադարանների գործունեությունը բնակչության բնապահպանական գիտակցության զարգացման գործում՝ գրադարաններում բնապահպանական ռեսուրսների ստեղծման և կուտակման միջոցով: Ռուսաստանի Կենտրոնական բանկի բոլոր կառուցվածքային ստորաբաժանումները ստացել են մեթոդական ձեռնարկ «Իմացեք. Հասկանալ. Պահպանիր»:

Բնապահպանության տարվա բացումը սկսվեց «Ասենք այո մեր Երկիր մոլորակին» մեծ տոնակատարությամբ, որը համախմբեց տարածաշրջանի մշակութային, կրթական և ստեղծագործ մարդկանց: Երիտասարդության համար անցկացվող միջոցառումների թեմաները բազմազան են. Հատկապես հաճախ օգտագործվում են աշխատանքի այնպիսի ձևեր, ինչպիսիք են էկոլոգիական ժամերը, տեղեկատվական ժամերը, բանավեճերը և այլն։

Բնապահպանական գիտելիքի միջազգային օրվա շրջանակներում 2017 թվականի ապրիլի 14-ին կենտրոնական գրադարանում անցկացվեց «Մեր ժամանակի բնապահպանական խնդիրները» բնապահպանական գիտելիքների ժամ: Գրադարաններում անցկացվել են հետևյալ միջոցառումները՝ էկոլոգիական ժամ «Բոլորի համար կա մեկ մոլորակ, որի անունը Երկիր է» (Sumoryevskaya SB); Էկոլոգիական առողջության երեկո «Խաղաղության և բնության ներդաշնակություն» (Polkh-Maidanskaya SB); կրթական զրույց «Երկրի կապույտ զարդարանք» (Motyzleyskaya SB) և այլն:

Ապրիլի 27-ին ռադիացիոն պատահարների և աղետների հետևանքով զոհվածների հիշատակի օրը տեղի ունեցավ «Չեռնոբիլ՝ միջուկային դարաշրջանի արձագանքը» տեղեկատվական ժամ մարզային բազմամասնագիտական ​​տեխնիկումի ուսանողների համար։ Նարիշկինոյի գյուղական գրադարանից օգտվողների համար կազմակերպվել է «Չեռնոբիլ. հայացք տարիների միջով» տեղեկատվական ժամը. Բուտակովոյի գյուղական գրադարանում անցկացվեց «Չեռնոբիլ. միջուկային դարաշրջանի արձագանքը» բնապահպանական դասը և այլն:

Բնակչության բնապահպանական կրթության «Մենք ունենք մեկ Երկիր» միամսյակում և Շրջակա միջավայրի համաշխարհային օրը Կենտրոնական գրադարանի աշխատակիցները բանավեճ են անցկացրել «Ինչպես ենք մենք տեսնում մեր մոլորակը»։

Կենդանիների պաշտպանության համաշխարհային օրվա կապակցությամբ ընթերցասրահում ստեղծվել է «Նիժնի Նովգորոդի շրջանի Կարմիր գիրք» էկոտրիբունան, որը հաջողություն է ունեցել Անտառների համաշխարհային օրվա կապակցությամբ՝ «Սիրեք, գնահատեք և պաշտպանեք» ցուցահանդես-կոչը.

Բնապահպանության տարում բնապահպանական միջոցառումներ են անցկացվել տարբեր անվանումներով. «Ծաղկեցնենք գյուղը», «Ծաղկի մահճակալ - ծաղկային կալեիդոսկոպ»; «Մենք մաքրում ենք աշխարհը», «Մենք մաքուր գյուղի կողմնակից ենք» և այլն։

Ապրիլի 12-ին Վոզնեսենսկի շրջանը միացավ «Պարկերի երթ» միջազգային բնապահպանական ակցիային: Տարածքում տեղի են ունեցել էկո-զինվորներ։

Դեկտեմբերի 19-ին, Էկոլոգիայի տարվա փակման արարողությանը, Կենտրոնական գրադարանը ներկայացրեց Վոզնեսենսկի մունիցիպալ շրջանի վարչակազմի տարբեր հաստատությունների և կառուցվածքային ստորաբաժանումների կողմից իրականացված բնապահպանական գործունեության ամփոփ հաշվետվություն: Զեկույցն ուղեկցվել է մեդիա ալբոմի ցուցադրությամբ։ Ընդհանուր առմամբ, MBU «VTsBS»-ում անցկացվել է 152 միջոցառում, որին մասնակցել է 2373 մասնակից։

6.7. Գյուղատնտեսական արտադրությանն աջակցելու և մասնավոր ֆերմերային տնտեսությունների զարգացմանն ուղղված միջոցառումներ

MBU «VTsBS» -ի աշխատանքը՝ օգնելու գյուղատնտեսական արտադրությանը և անձնական դուստր հողամասերի զարգացմանը, ուղղված է հիմնականում տնամերձ հողագործության սիրահարներին: Այդ են վկայում գրադարանային գործունեության արդյունքները՝ ներկայացված գրքերի և պատկերազարդումների ցուցահանդեսներով և տարբեր տեսակի միջոցառումներով։

Այս ուղղությամբ արդյունավետ աշխատանքի պայմաններից է հիմնադրամի գրադարաններում, հատկապես պարբերականների («Հոմեստեդ», «Գյուղական նով», «Գյուղացի կին», «Ծաղկի այգիներ», «Որս և որս») առկայությունը. ընթերցողների տեղեկատվական կարիքները:

Գրադարանները ստեղծել և մշտապես թարմացնում են թեմատիկ թղթապանակներ՝ պարբերականների նյութերի հավաքածուներով։ Գրադարանները օգտվողներին տրամադրում են խմբային տեղեկատվություն: ԳՊՀ-ի բաժինները պարբերաբար թարմացվում են, և մենք հրատարակում ենք «Նոր գրքեր» տեղեկագիրը:

Արդեն մի քանի տարի է, ինչ Կենտրոնական գրադարանի աշխատակիցները ՌԴԿ-ի աշխատակիցների հետ միասին պարապմունքներ են անցկացնում «Այգի և բանջարանոց» ակումբի համար։ Գյուղի բնակիչներն այժմ հնարավորություն ունեն շփվելու համախոհների հետ, կիսվելու փորձով, նոր բաներ սովորելու։ Մասնավոր տնտեսությունների սեփականատերերի համար գրեթե բոլոր գրադարաններում կազմակերպվել են սեզոնային ցուցահանդեսներ և խորհրդատվություն. Կենտրոնական բանկի «Բուսաբուժություն»; «Տնային տնտեսություն» (Kriushinskaya SB); «Գիտության և տեխնիկայի լեզուն» (Նարիշկինսկի Ս.Բ.); «Այգում, թե բանջարանոցում» (Նովոսելսկայա ՍԲ) և այլն:

Սեպտեմբերի 27-ին ընթերցասրահում տեղի ունեցավ ցուցահանդեսի շնորհանդես՝ դեղաբույսերից, հատապտուղներից և մրգերից պատրաստված բուժիչ ըմպելիքների և բուսական թեյի համտեսով։ Առաջարկվում է «Բուժիչ ուժ կա դեղաբույսերի և ծաղիկների մեջ» գրքույկ՝ դեղորայքային և պրոֆիլակտիկ ըմպելիքներ պատրաստելու առաջարկություններով։

Գյուղատնտեսական գրականության հավաքածուն բարոյապես հնացած է, Կենտրոնական գրադարանում գյուղատնտեսական թեմաների ձեռքբերումը չափազանց սահմանափակ է, իսկ մասնաճյուղերում գործնականում բացակայում է։ Այնուամենայնիվ, կան նաև դրական կողմեր. Նույնիսկ տեղեկատվական նման դեֆիցիտի պայմաններում շրջանային գրադարանի աշխատակիցները օգտվողներին գտնում են մատենագիտական ​​ծառայության նոր ձևեր, ակտիվորեն տիրապետում են համակարգչային տեխնոլոգիաներին, ձգտում առավելագույնս օգտվել բոլոր հնարավորություններից՝ դրսևորելով արտասովոր ստեղծագործական ունակություններ: Մենք լայնորեն օգտագործում ենք ինտերնետային ռեսուրսները անհատական ​​և խմբային տեղեկատվության համար:

6.8. Առողջ ապրելակերպի ձևավորում

MBU "VTsBS"-ում դպրոցականների և ուսանողների շրջանում թմրամոլության, ալկոհոլիզմի և ծխախոտի ծխելու կանխարգելման աշխատանքները հետևողական և համակարգված են: Ունենալով մեծ տեղեկատվական բազա և առողջ ապրելակերպի և թմրամոլության կանխարգելմանն ուղղված զանգվածային աշխատանքի փորձ՝ գրադարանները նախատեսում են կազմակերպել գրքերի ցուցահանդեսներ և գրադարանային միջոցառումներ:

Կենտրոնական բանկի աշխատանքը երիտասարդների հետ իրականացվել է թմրամոլության, ալկոհոլի, ծխախոտի կախվածության կանխարգելման և առողջ ապրելակերպի խթանման սեփական ծրագրի շրջանակներում՝ «ԿՅԱՆՔ. մենք ցանկանում ենք ունենալ առողջ ազգ»։ 2017 թվականի համար

Մարտի 21-ին Նիժնի Նովգորոդի «Մենք ընտրում ենք կյանքը» հակաթմրամիջոցների արշավի շրջանակներում։ Կենտրոնական գրադարանի ընթերցասրահում տեղի ունեցավ «Կախվածության գինը կյանք է» դասախոսությունը՝ մարզային բազմամասնագիտական ​​տեխնիկումի ուսանողների մասնակցությամբ։ Գյուղական գրադարաններում անցկացվել են հետևյալ միջոցառումները. «Քաղցր թակարդ» տեղեկատվական ժամ (Ալամասովսկայա ՍԲ); Զրույց «Մի կոտրիր քո ճակատագիրը» (Բուտակովսկայա Ս.Բ.); մտորումների ժամ «Մենք ասում ենք ՈՉ վատ սովորություններին» (Motyzleyskaya SB); առողջության ժամ «Մենք կողմ ենք վատ սովորությունների դեմ պայքարին» (Սար-մայդան ՍԲ) և այլն.

Ապրիլի 7-ին, Առողջության համաշխարհային օրվա շրջանակներում, շրջանի գրադարաններում անցկացվեց «Ստեղծիր քո առողջությունը ինքդ» արշավը։ Ակցիայի կարգախոսն էր «Մի տրվիր դեպրեսիայի, սպորտով զբաղվիր» բառերով։ Գրադարաններում ցուցադրվել են տեղեկատվական նյութերի ցուցահանդեսներ, որտեղ ներկայացված են եղել առողջ ապրելակերպի, սպորտի, ճիշտ սնվելու վերաբերյալ գրքեր։

Մայիսի 30-ին, ծխելու դեմ պայքարի միջազգային արշավի շրջանակներում՝ «Առանց ծխախոտի համաշխարհային օրը», Վոզնեսենսկի կենտրոնական գրադարանի գրադարանավարները զրույց ունեցան ուսանողների հետ «Կյանքն առանց մառախուղի» ծխելու վտանգների մասին: Մայիսի 31-ին Ալամասովոյի գրադարանում անցկացվեց «Դատավարություն ալկոհոլի և ծխախոտի դեմ» դերային խաղը. Նովոսելսկայա գրադարանում կայացավ «Դեպի դժոխք ճանապարհ չկա» զրույց-երկխոսությունը։

Հունիսի 29-ին՝ Թմրամիջոցների օգտագործման և ապօրինի շրջանառության դեմ պայքարի միջազգային օրվա կապակցությամբ, Վոզնեսենսկի կենտրոնական գրադարանում տեղի ունեցավ «Կարմիր ամառ՝ անվտանգ ամառ» զրույց։ Նարիշկինսկայա ՍԲ-ում անցկացվեց երիտասարդների համար «Հոբբիներ թմրամիջոցների դեմ» դրական ակցիան. ցնցում - «Սա վտանգավոր է, ավելորդ ռիսկի մի դիմեք» դասը անցկացվել է Բլագոդատովսկայա ՍԲ-ում և այլն:

Սեպտեմբերի 11-ին՝ Համառուսաստանյան սթափության օրվա կապակցությամբ, MBU «VTsBS»-ում տեղի ունեցավ «Ապրե՛ք ակտիվորեն» միջոցառումը: Մտածիր դրական!". Ակցիայի շրջանակներում Կենտրոնական բանկի գրադարանի աշխատակիցները զրույց են անցկացրել՝ քննարկում «Հիմնական կետը առողջ ապրելակերպն է»։

Բախտիզինսկու ՍԲ-ում անցկացվել է «Ալկոհոլ. անհատականություն և առողջություն» սթափության ժամ ավագ դպրոցի աշակերտների համար. Սումորևսկայա ՍԲ-ում անցկացվել է «Ես ընտրում եմ սթափությունը» տեղեկատվական ժամ և այլն:

«Ռուսաստանի երեխաներ» միջգերատեսչական համապարփակ օպերատիվ-կանխարգելիչ գործողության II փուլի շրջանակներում Կենտրոնական բանկում տեղի է ունեցել զրույց «Գայթակղություն հետաքրքրասիրությամբ» վատ սովորությունների վերաբերյալ:

Նոյեմբերի 1-ից դեկտեմբերի 1-ը անցկացվեց «ՁԻԱՀ-ի, թմրամոլության, ալկոհոլիզմի կանխարգելման «Իմացիր, որ չսխալվես» տասնամյակը։

Գրադարանները կազմակերպել են թեմատիկ գրականության ցուցահանդեսներ. «ՁԻԱՀ-ը առասպել չէ, այլ իրականություն» (ԿԲ); «Ճանապարհ դեպի ոչ մի տեղ» (Բուտակովսկայա SB); «Զգուշացեք ՁԻԱՀ-ից».

(Varnaevskaya SB); «Չարագուշակ ստվեր ամբողջ աշխարհում» (Կրիուշինսկայա ՍԲ) և այլն:

Դեկտեմբերի 1-ին տեղի ունեցավ «Իմացիր, որ չսխալվես» կանխարգելիչ զրույց երիտասարդների հետ։ Իրականացվել է նաև մի շարք միջոցառումներ՝ ուղղված բնակչության առողջ ապրելակերպի մոտիվացիայի և սպորտի անհրաժեշտության բարձրացմանը։

Մարտի 30-ին՝ Առողջության համաշխարհային օրվան ընդառաջ, կենտրոնական գրադարանի ընթերցասրահում տեղի ունեցավ «Առողջություն» ակումբի անդամների համաժողովը։

Հունիսի 24-ին՝ միջազգային օլիմպիական խաղերի նախաշեմին, մարզական միջոցառումներ են անցկացվել մարզի գրեթե բոլոր գրադարաններում։ Այսպիսով, տեղեկատվական-սպորտային «Հաղթանակի էներգիան» իրականացվել է Կենտրոնական բանկի աշխատակիցների կողմից:

Հուլիսի 20-ին կենտրոնական գրադարանի ընթերցասրահում Շախմատի միջազգային օրվա կապակցությամբ անցկացվեց «Հոբբիներն ընդդեմ կախվածության» դրական ակցիան։ Մարդու առողջությունը կյանքի ամենակարևոր արժեքն է և կախված է բազմաթիվ գործոններից։ MBU «VTsBS» -ն ընտրում է ժամանակակից մոտեցում այս խնդրի լուծման համար: Տարբեր տեսակի հակումների կանխարգելման վերաբերյալ ակտիվ կրթությանը զուգահեռ գրադարանային գործունեությունն ուղղված է առողջ վարքագծի ուսուցմանը:

6.9. Աշխատել երիտասարդների հետ

MBU «VTsLB»-ում առաջնահերթ ոլորտներից են երիտասարդների և դեռահասների տեղեկատվական և գրադարանային ծառայությունները, որտեղ օգտագործվում են աշխատանքի ամենահետաքրքիր, համապատասխան ձևերը՝ բանավեճեր, թեմատիկ երեկոներ, կլոր սեղաններ, ցուցահանդեսներ, զրույցներ, առաջարկությունների ցուցակներ, նոր գրքերի ակնարկներ. Երիտասարդ ընթերցողներին առաջարկվում են ոչ միայն գրքեր և ամսագրեր, այլ նաև ինտերնետ, էլեկտրոնային փոստ և իրավաբանական խորհրդատվության համակարգեր:

Երիտասարդ հանդիսատեսի հետ աշխատանքի ամենահայտնի ձևերից մեկը շարունակում է մնալ գրադարանային միջոցառումների անցկացումը՝ ի աջակցություն ընթերցանության: Շրջանի գրադարաններում ամենահաջող և տարածված միջոցառումներն են եղել՝ «Գրադարանային գիշեր» համառուսական միջոցառումը, «Նրա գրիչը սիրով է շնչում» գրական գիշերը, «Արվեստների գիշեր» համառուսաստանյան միջոցառումը։

Լրացուցիչ տեղեկությունների համար տե՛ս «Գրադարանների աշխատանքը՝ ընթերցանությունը խթանելու համար»:

Մեծ հաղթանակի տոնակատարության շրջանակում ակտիվացել են երիտասարդների հետ հայրենասիրական դաստիարակության ուղղությամբ աշխատանքները։

Կենտրոնական բանկում հայրենասիրության դաս անցկացվեց ավագ դպրոցի աշակերտների համար. «Գարուն է գալիս հաղթական մայիսին. արիության ժամ «Թող մենք մարդիկ չմոռանանք մեր հայրենակիցների հերոսական սխրանքը» (Sumoryevskaya SB); արիության դաս «Պատերազմ. Հաղթանակ. Հիշողություն» (Alamasovskaya SB); հիշողության դաս «Քո անունը անհայտ է, քո սխրանքը անմահ է» (Նովոսելսկայա ՍԲ); զրույց «Պատերազմը շարունակվում է հաղթական մայիսին» (Պոլխ-մայդան ՍԲ) և այլն։

Մանրամասն տե՛ս «Քաղաքացիական-հայրենասիրական դաստիարակություն» բաժինը.

Մեծ ուշադրություն է դարձվում երիտասարդների հոգևոր և բարոյական դաստիարակությանը։ Նման միջոցառումներ հաճախ անցկացվում են Վոզնեսենսկի դեկանատան հետ համատեղ։

Տոների նախօրեին՝ Տատյանայի օրը և հունվարին ռուս ուսանողի օրը, գրադարանի աշխատակիցները անցկացրին. Կենտրոնական բանկի «Ռուս ուսանողների հովանավորուհի Տատյանա» տեղեկատվական կալեիդոսկոպը. խաղ-զրույց «Տատյանայի օր» (Sar-Maidan SB); հաղորդակցության ժամ «Նրան անվանում էին Տատյանա» (Polkh-Maidansaya SB); խաղային ծրագիր «Տատյանայի օր - Ուսանողների օր» (Kriushinskaya SB) և այլն:

Մարտի 15-ին մարզային բազմամասնագիտական ​​տեխնիկումի ուսանողների համար անցկացվեց ուղղափառ դաս «Հոգևոր ամրոց»:

Լրացուցիչ մանրամասների համար տե՛ս «Հոգևոր և բարոյական դաստիարակություն և լուսավորություն» բաժինը։

Անցյալ տարի Վոզնեսենսկի շրջանի կենտրոնական գրադարանի աշխատանքի առաջատար ուղղություններից էր բնակչության առողջ ապրելակերպի ձևավորումը և թմրամոլության կանխարգելումը։ Մարտի 21-ին Նիժնի Նովգորոդի «Մենք ընտրում ենք կյանքը» հակաթմրամիջոցների արշավի շրջանակներում։ Կենտրոնական գրադարանի ընթերցասրահում տեղի ունեցավ «Կախվածության գինը կյանք է» դասախոսություն։ Տեղի ունեցավ «Դաս թմրամիջոցների դեմ» ֆիլմի դիտում և քննարկում:

Ապրիլի 7-ին՝ Առողջության համաշխարհային օրվա շրջանակներում, շրջանի գրադարաններում անցկացվեց «Ստեղծիր քո առողջությունը ինքդ» արշավը։

Նոյեմբերի 1-ից դեկտեմբերի 1-ը անցկացվեց «ՁԻԱՀ-ի, թմրամոլության, ալկոհոլիզմի կանխարգելման «Իմացիր, որ չսխալվես» տասնամյակը։ Բոլոր գրադարաններում կազմակերպվել են «ՁԻԱՀ-ը առասպել չէ, այլ իրականություն» թեմատիկ գրականության ցուցահանդեսներ, «Ձեր վարքագիծը ձեր առողջությունն է» տեղեկատվական գրքույկներ։

Մանրամասների համար տե՛ս «Առողջ ապրելակերպի ստեղծում» բաժինը

Գրադարանի կողմից թմրամոլության կանխարգելման և առողջ ապրելակերպի հանրահռչակման ուղղությամբ տարվող մեծածավալ աշխատանքը ոչ միայն ստեղծում է հստակ հակաթմրամիջոցների տրամադրվածություն, այլև նպաստում է բնակչության կրթական ժամանցի համակարգի կազմակերպմանը, գրավում է. մեծ թվով մարդիկ, հատկապես երիտասարդները, դեպի առողջ ապրելակերպ և նպաստում են հոգևոր և բարոյական արժեքների ու իդեալների զարգացմանը։

6.10. Գրադարանային ծառայություններ հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար

Գրադարանների կարևոր խնդիրն է օգնել օգտվողների սոցիալապես խոցելի խմբերին հարմարվել հասարակությանը, ապահովել նրանց ստեղծագործական կարողությունների զարգացումը, տրամադրել անհրաժեշտ տեղեկատվություն, ծանոթացնել նրանց գրքին և մշակութային կյանքին: MBU «VTsBS»-ի պաշտոնական կայքը տեսողության խնդիրներ ունեցողների համար տարբերակ ունի։

Կայքն ավելի հարմար է դարձել օգտատերերի համար, իսկ բովանդակությունը դիտելը ավելի հասկանալի է:

Հաշվետու տարվա ընթացքում գրադարանային ծառայություններից օգտվել է հաշմանդամություն ունեցող 493 անձ։ Տեսողության խնդիրներ ունեցող ընթերցողներ՝ 2 հոգի։ Նրանց համար, ովքեր ֆիզիկական վիճակի պատճառով չեն կարողանում ինքնուրույն այցելել գրադարան, գրքեր են բերել իրենց տները։ Տնային սպասարկումը կազմակերպվել է 283 ընթերցողի համար, այցելությունները՝ 2177, գրքերի բաշխումը կազմել է 4663 օրինակ։

Մեծ աշխատանք է տարվում տարեցների համար հետաքրքիր, հարուստ ժամանցի կազմակերպման ուղղությամբ, որն օգնում է նրանց ծանոթացնել մշակույթին, ընթերցանությանը, ստեղծագործական ներուժի ինքնաիրացմանը։ Կենտրոնական բանկի ընթերցասրահում տեսողության խնդիրներ ունեցողների համար բացվում է «Շրջակա աշխարհը հասանելի է բոլորին» գրքի ցուցահանդեսը։ Դրանք մեծացված տառատեսակով գրքեր են, բարձրացված տառատեսակով գրքեր։

Հունվարի 7-ին՝ տոնական օրը, տեղի ունեցավ շախմատասերների «Շախմատ» հանդիպումը։

Մարտի 6-ին Կենտրոնական գրադարանի ընթերցասրահում տեղի ունեցավ «Արի, տատիկներ» տոնական մրցույթ-խաղային ծրագիրը։ Ծրագրին մասնակցելու հրավեր էին ստացել թոշակառուների «Ոսկե աշուն» և «Այգի, բանջարանոց» ակումբները։

Հայրենական մեծ պատերազմի սկսվելու օրը հռչակվեց Հիշատակի և վշտի օր։ Այս օրը՝ հունիսի 22-ին, թաղային գրադարաններում անցկացվեց «Չենք մոռանա, չենք մոռանա» ակցիան։

Գրադարանի աշխատակիցներն անցկացրին. «Հիշիր նրանց կյանքը, ովքեր պաշտպանեցին...» զրույց-հիշողություն (Կենտրոնական բանկ); «Հիշիր այս օրը» հիշատակի ժամ (Sumoryevskaya SB); հիշողության դաս «Հիշողություն, որը չի կարելի մոռանալ» (Նարիշկինսկայա ՍԲ); Հիշատակի օր «Պատերազմի հիշողությունն անմահ է» (Սարմա ՍԲ) և այլն։

Առողջապահության համաշխարհային օրվան ընդառաջ կենտրոնական գրադարանի ընթերցասրահում տեղի ունեցավ «Առողջություն» ակումբի անդամների համաժողովը։ Տեղեկատվական և սպորտային միջքաղաքային «Հաղթանակի էներգիա» (միջազգային օլիմպիական օրվա համար)

Գրադարանի աշխատակիցները սոցիալական աշխատողների հետ միասին «Ուրախությունը գրքով տուն է մտնում» արշավի շրջանակներում կազմակերպում են միջոցառումներ՝ տնային այցելություններ հաշմանդամություն ունեցող անձանց: Գրադարանային հատուկ ծառայություններ են մատուցվում տեսողության խնդիրներ ունեցող մարդկանց՝ կույր և թույլ տեսողություն ունեցողներին։ Կույր և տեսողության խնդիրներ ունեցող քաղաքացիներին սպասարկելու նպատակով ՀԿՈՒՆԲ-ի հետ կնքված համագործակցության համաձայնագրով կատարվել է MBA գրականության 3 պատվեր։

MBU «VTsBS»-ը ստեղծել է հարմարավետ հոգեբանական միջավայր տարեց քաղաքացիների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար: Տեղեկատվական և ժամանցային գործունեությունը նպաստում է հատուկ կարիքներով մարդկանց հարմարվողականությանը ոչ միայն գրադարանային տարածքում, այլև ամբողջ հասարակության մեջ:

6.11. Մշակութային և ժամանցային գործունեություն

Գրադարանում հաղորդակցության ամենատարածված ձևերից մեկը, որն օգնում է համախմբել տարբեր տարիքի և մասնագիտության մարդկանց, շարունակում է մնալ հետաքրքրության ակումբների աշխատանքը: Նրանց գործունեությունն ընդգրկում է գրադարանային աշխատանքների լայն շրջանակ: Ընդհանուր առմամբ գրադարաններում գործում է 16 հետաքրքրության ակումբ: Դրանցից 6-ը երիտասարդության և երիտասարդության համար է:

Ասոցիացիայի շրջանակներում անցկացվում են գրական ժամեր՝ դպրոցական ծրագրին օգնելու համար։ Ավագ դպրոցի աշակերտների համար անցկացվել են դասեր.

Փետրվարի 2-ին «Ֆրանսիացի ռոմանտիկների գալակտիկայի մեծը» գրական ժամը նվիրված էր ֆրանսիացի հրաշալի բանաստեղծ և գրող Վիկտոր-Մարի Հյուգոյի ծննդյան 215-ամյակին։

Մարտի 28-ին, մանկապատանեկան գրքի շաբաթվա շրջանակներում, «Ընթերցանության մանկության երկիր» գրական երկխոսությունը «Վալենտին Ռասպուտինի քաջության և բարության դասերը.

Ապրիլի 10-ին տեղի ունեցավ «Ոգեշնչում» ակումբի հերթական դասը։ «Իմ ընկերները գեղեցիկ դիմագծեր ունեն...» գրական-երաժշտական ​​ստեղծագործությունը նվիրված էր 20-րդ դարի նշանավոր բանաստեղծուհի, խորհրդային և ռուս բանաստեղծուհի, գրող և թարգմանչուհի Բելլա Ախմադուլինայի ծննդյան 80-ամյակին։

Օգոստոսի 7-ին տեղի ունեցավ «Հետևելով Մեծ Բրիտանիայի ավանդույթներին» խորամանկ նավարկություն՝ նվիրված Ք.Դոյլի «Շերլոկ Հոլմսի արկածները» գրքի 125-ամյակին։

սեպտեմբերի 12-ին՝ Ա.Կ. Տոլստոյի 200-ամյակի համար. «Ալեքսեյ Տոլստոյ. Նրա ժամանակը, կյանքը և պոեզիան»: «Արծաթե դարի մուսա» գրական զբոսավայր Մարինա Ցվետաևայի ծննդյան 125-ամյակի համար. «XXI դարի գիրքը և երիտասարդությունը» ժամանակակից գրականության տեսություն Երիտասարդության և ուսանողների 19-րդ համաշխարհային փառատոնի համար և այլն:

1994 թվականից ի վեր իր գործունեությունը շարունակել է «Ապրե՛ս, գարուն» գրական բանաստեղծական ասոցիացիան, որը ստեղծվել է սիրողական բանաստեղծներին համախմբելու, նրանց ստեղծագործությունը խթանելու և նոր տաղանդներ բացահայտելու նպատակով։

Քանի որ 2017 թվականը Էկոլոգիայի տարի է, փետրվարի 14-ին տեղի ունեցած «Հավերժական գեղեցկությունը հմայում է հոգին...» գրական սրահի առաջին հանդիպումը նվիրված էր բնությանը, ինչպես նաև Ա.Ս. Պուշկին.

2017 թվականի հոկտեմբերի 3-ին «Ապրիր, Գարուն» ակումբի անդամները հանդիպեցին «Աշնանային տրամադրություն» գրական սրահում։ Բանաստեղծները կիսվեցին նոր բանաստեղծություններով` նվիրված աշնանային բնության գեղեցկությանը:

Երիտասարդ ընտրողների «Քաղաքացիական դիրքորոշում» ակումբը շարունակում է գործել երիտասարդների համար ՀՔԾԻ հիման վրա:

6.12. Սպասարկման ոչ ստացիոնար ձևերի կիրառումօգնում է լուծել ընթերցողներին տարբերակված սպասարկման խնդիրները՝ ավելի լիարժեք բավարարելով ընթերցողների խնդրանքները և ներգրավելով բնակչությանը օգտվել գրադարանից: Սպասարկման ոչ ստացիոնար ձևով ընդգրկվել է 876 մարդ (2016թ. – 525 ժամ):

Ծառայությունը մատուցում են 91 գրավաճառներ։

Տնային սպասարկումը (առավել հաճախ վետերանների և հաշմանդամների համար) դարձել է գրադարանային պրակտիկայի մի մասը: Նրանց առաջարկվում են ամսագրեր, թերթեր, ինչպես նաև գրքեր, որոնք կարող են նախապես պատվիրել։ Նրանց տեղական «Մեր կյանքը» թերթը շատ տարածված է: Հաշվետու տարում 374 հոգու տանը սպասարկել են գրադարանավարները, 502-ը՝ գրավաճառներ (սոցիալական աշխատողներ և կամավորներ):

IBA ծառայություններից օգտվել է 3 օգտատեր, որոնց խնդրանքով պատվիրվել է 34 գիրք։

6.13. Գրադարանների և գրադարանային ծառայությունների խթանում

2017 թվականին MBU «VTsLS» -ը մասնակցել է մի շարք միջոցառումների, որոնք ուղղված են ընթերցանության խթանմանը, ընթերցող մարդու դրական կերպարի ստեղծմանը, գրքերի և գրադարանների գովազդին. Սեր», «Արվեստների գիշեր» համառուսական միջոցառում.

Այդ նպատակով Գիտելիքի օրը՝ սեպտեմբերի 1-ին, կենտրոնական գրադարանի աշխատակիցները իրականացրել են «Գովազդային տերևաթափ» PR ակցիա:

Գրադարանի գովազդային գործունեությունը ներառում է ակտիվ մասնակցություն տարածաշրջանային միջոցառումների կազմակերպմանը և անցկացմանը. Էկոլոգիայի տարվա բացում, գյուղի օր, Լոգինովսկու տեղական պատմության ընթերցումներ, երիտասարդ գրքասերների տարածաշրջանային հավաք, ինչպես նաև գովազդային արշավների կազմակերպում և անցկացում: սոցիալական բնույթ. կապված շրջակա միջավայրի պաշտպանության, նախընտրական արշավների, ՁԻԱՀ-ի կանխարգելման, ալկոհոլիզմի, ծխելու և թմրամոլության դեմ պայքարի հետ և այլն:

Գրադարանների աշխատանքում կարևոր և բազմակողմանի է նաև հրատարակչական գործունեությունը։ Հրատարակչական արտադրանքները ստեղծվում են տարվա արդի թեմաներով, աջակցում են գրադարանային գործունեության բոլոր ոլորտներին, նպաստում գրադարանի դրական իմիջի ձևավորմանը, լուծում են ընթերցողների ներգրավման և ընթերցանության ակտիվացման խնդիրները:

Ընթերցանությունը, տեղեկատվական և գրադարանային ծառայությունները, ինչպես նաև գրադարանների գովազդը խթանելու նպատակով մենք ակտիվորեն ուսումնասիրում ենք ինտերնետ տարածքը: Մենք տեղեկատվություն ենք տրամադրում մեր գործունեության մասին (հայտարարություններ, մամուլի հաղորդագրություններ, հետհրապարակումներ լուսանկարչական նյութերով) Նիժնի Նովգորոդի մարզի մշակույթի նախարարության կայքերին, շրջանային վարչակազմին, ինչպես նաև կայքի էջերում հրապարակման միջոցով: Կայքի հասցեն տեղադրված է գրադարանի բոլոր արտադրանքների վրա՝ գրադարանի այլ արդյունքների հետ մեկտեղ:

Գրադարանները նաև իրադարձություններ են հայտարարում Kultura.rf-ում՝ ռուսական մշակութային ժառանգության պորտալում և հանրահայտ Odnoklassniki ցանցում:

Գյուղական գրադարան՝ գյուղական բնակավայրի տարածքում գտնվող գրադարան.

Գյուղական բնակավայրերը այն բնակավայրերն են, որոնցում գերակշռում են գյուղատնտեսական մթերքների արտադրության և վերամշակման հետ կապված գործունեությունը:

Գյուղական բնակավայրերում գրադարանի աշխատանքն ունի իր առանձնահատուկ առանձնահատկությունները գյուղական գրադարանը՝ թե՛ հանրային, թե՛ դպրոցական, ֆինանսական առումով շատ ավելի թույլ է և այլն, բայց կոչված է լուծելու այն նույն խնդիրները, որոնք բախվում են քաղաքում գործող գրադարաններին. , նրանք կարող են իրենց աշխատանքը կառուցել նույն մոդելով։

Ինչպես գրում է Antonenko S.A.-ն, «Ռուսական ժամանակակից գրադարանագիտության մեջ կան գրադարանների գործառույթների սահմանման տարբեր մոտեցումներ՝ բաժանված ներքին (տեխնոլոգիական) և արտաքին (սոցիալական): Ներքին գործառույթները, անկախ գրադարանների պատմական ժամանակաշրջանից և գոյության պայմաններից, մնում են անփոփոխ» (4, էջ 26)։ Ըստ Ա.Վ. Սոկոլովը, սոցիալական գործառույթների թիվը սահմանափակված չէ, դրանք երկրորդական են և ուղղված են հասարակության կարիքների բավարարմանը (47, էջ 4): Ըստ Ա.Ի. Փաշին, գրադարանների սոցիալական գործառույթները դրսևորվում են կոնկրետ պատմական պայմաններում, և դրանց բովանդակությունը կախված է այն խնդիրներից, որոնք լուծում է հասարակությունը (42, էջ 34):

Գրադարանի սոցիալական գործառույթների ցանկը ընդարձակ է. Ըստ Անտոնենկոյի Ս.Ա.-ի, հենց արտաքին գործառույթներն են, որ պետք է մեզ հետաքրքրեն գյուղական գրադարանը որպես գյուղի սոցիալ-մշակութային զարգացման գործակալ ուսումնասիրելիս (4, էջ 28): Անդրադառնանք դրանց բովանդակության վերլուծությանը պատմական հետադարձ հայացքով։

19-րդ դարի կեսերից։ Կրթական գործառույթ է դրսևորվում Ռուսաստանի գյուղական բնակչությանը մատուցվող գրադարանային ծառայություններում: Հանրային գրադարանն այս շրջանում համարվում էր ժողովրդի հոգևոր սննդի աղբյուր։ Ընթերցողը դրանում գտավ իրեն հետաքրքրող հարցերի պատասխանները, զարգացրեց աշխարհայացքը և վերջապես պարզապես հանգստացավ օրվա հոգսերից գրքով: Գիրքը մարդուն շեղեց վատ հասարակությունից, օգնեց մարդկանց չխմել և կանխել հանցագործությունները։ Ժողովրդին կրթելու ամենաարդյունավետ միջոցներից էր հանրային գրադարանը (34, էջ 24)։

19-րդ դարի վերջին - 20-րդ դարի սկզբին։ Գյուղական գրադարանը հանդես է եկել որպես կրթական գործընթացի անբաժանելի մաս, սոցիալական հաստատություն, որը էական ազդեցություն է ունեցել գյուղի մշակութային մթնոլորտի վրա, դպրոցի ամենամոտ գործընկերը` իր հետ միասին ձևավորելով գյուղի կրթական տարածքը: Այսպիսով, այն իրականացրեց կրթական գործառույթ։

Նախահեղափոխական և հեղափոխությունից հետո բազմաթիվ գրադարաններ, այդ թվում՝ գյուղական, ակտիվորեն մասնակցել են քաղաքական կյանքին (37, էջ 44)։ 1917 թվականից հետո բնական դարձավ գյուղական գրադարանին քարոզչական գործառույթ վերագրելը։ «Կարմիր գրադարանավար» ամսագրի հոդվածների վերլուծություն 1925-1941 թթ. հստակ ցույց է տալիս այս գործառույթի առաջնահերթությունը: 1920-1930-ական թթ. Ամսագրում հաճախ տպագրվում է Ն.Կ. Կրուպսկայա. Նա գրադարանային աշխատանքը համարում էր սոցիալիստական ​​շինարարության կարևոր մասը, իսկ գյուղական գրադարանը որպես գյուղի ռազմատենչ կրթական կազմակերպություն, որը կոչված էր օգնելու հաղթահարել տնտեսական և մշակութային ուշացումը: Գրադարանը մասնակցել է ժողովրդի մեջ անգրագիտության վերացմանը։ Գյուղական գրադարանների հիմնական աշխատանքներից են գյուղի մշակութային և տնտեսական հետամնացության հաղթահարումը, գյուղացիների հանգստի կազմակերպումը, համագործակցային կրթական քարոզչությանը մասնակցելը և այլն (32, էջ 29):

Հրապարակումներ «Կարմիր գրադարանում» 1930-ականներից մինչև 1940-ականների սկիզբը։ հիմք են տալիս մատնանշելու գյուղական գրադարանի այնպիսի գործառույթներ, ինչպիսիք են քաղաքական և կրթական, մշակութային և կրթական, ժամանցային և կրթական: Գյուղի գրադարանը գյուղում դարձավ քաղաքական և կրթական մարմին։ Գրադարաններին վստահված էր կոլեկտիվ ֆերմերներին օգնելու գործը, որ նրանք հավասարվեն առաջադեմ աշխատողներին: Ընդգծվել է մշակութային, կրթական աշխատանքի անհրաժեշտությունը։ Մարդիկ դիմում էին գյուղական գրադարան ոչ միայն գրքի, թերթի, ամսագրի համար, «նրանք այստեղ գալիս են նաև տեղեկատվության, խորհրդատվության, պետական ​​վարկի պարտատոմսերը ստուգելու, դիմում գրելու, իսկ գրադարանավարը փորձում է օգնել բոլորին»։ Այս տարիներին գյուղական գրադարանավարը կոլեկտիվիստ էր, որը նպաստում էր կոլտնտեսությունների զարգացմանը «կարմիր անկյունների և ընթերցասրահների կազմակերպման միջոցով»։ Գրադարանները սովորեցնում էին, թե ինչպես պայքարել բերքի համար բոլշևիկյան ձևով, նպաստեցին աշխատանքի լավագույն օրինակների ներմուծմանը, արտադրության ստանդարտների բարելավմանը, տեխնոլոգիական գործընթացի ռացիոնալացմանը և աշխատանքի կազմակերպման բարելավմանը: Գրադարանները ստեղծեցին «մշակութային միջավայր, որտեղ կոլեկտիվ ֆերմերները կարող էին զբաղվել ինքնակրթությամբ և մշակութային հանգստանալ գրքով»: Մշակութային ճամփորդություններ 1930-1934 թթ. օգնել է գրագիտություն սովորեցնել միլիոնավոր գյուղացիների:

1950-1960-ական թթ. Գյուղական գրադարանի աշխատանքն ուղղված էր երկրի առջեւ ծառացած խնդիրների լուծմանը՝ պատերազմից հետո ավերված գյուղի վերականգնմանը, սովխոզների առաջացմանը, նոր հողերի զարգացմանը։ Այս տարիների «Գրադարանավար» ամսագրում գյուղական գրադարանների գործունեության նկարագրությունը որևէ նոր սոցիալական գործառույթի հիմնավորում չի պարունակում։ Նշվում է գրադարանների դերը երկրի ժողովրդական տնտեսությունը վերականգնելու աշխատավոր զանգվածների բարձրացման գործում (ըստ էության՝ քարոզչական և քաղաքական-կրթական գործառույթներ); Ընդգծվում է գյուղական գրադարանի դերը բնակչության մշակութային ժամանցի կազմակերպման գործում (մշակութային, կրթական և ժամանցի գործառույթներ)։

1970-1980-ական թթ. Խորհրդային գյուղի սոցիալ-մշակութային ոլորտը փոփոխության է ենթարկվել։ Հարմարավետ բնակելի շենքեր, սպառողների սպասարկման կայաններ, առևտրի կենտրոններ, բուժկետեր, դպրոցներ, մանկապարտեզներ, մարզադահլիճներ, մարզադաշտեր, մշակութային կենտրոններ՝ արվեստի դպրոցների մասնաճյուղերով, հանրային թանգարաններ և նույնիսկ արվեստի պատկերասրահներ. 3, էջ երեսուն): Արդյունաբերական տեխնոլոգիաների ներդրումը օգնեց գյուղացիական աշխատուժը վերածել արդյունաբերական աշխատանքի տեսակի։ Բնակիչների մշակութային մակարդակը բարձրացել է, նրանց սոցիալ-մշակութային հետաքրքրություններն ու պահանջները դարձել են բազմազան։ Միևնույն ժամանակ, գյուղական գրադարանը շարունակում էր դիտվել որպես «գյուղական կուսակցական կազմակերպության մարտական ​​օգնական». քարոզչական գործառույթը վերածվեց գաղափարական, կամ գաղափարական և կրթական գործառույթի։ Գյուղական գրադարանի նպատակներն էին. նպաստելով աշխատանքի նկատմամբ գիտակցված կոմունիստական ​​վերաբերմունքի փոխակերպմանը յուրաքանչյուր աշխատողի համար: Համարվել են ակտուալ ժամանցի, մշակութային, կրթական և կրթական գործառույթները: Տեղեկատվության նման գործառույթը նույնպես արդարացված էր։ Գյուղական գրադարանը պետք է իր ընթերցողներին ծանոթացներ գիտության և տեխնիկայի վերջին նվաճումներին, նպաստեր գյուղատնտեսության գիտատեխնիկական առաջընթացի ներդրմանը (16, էջ 2):

21-րդ դարի սկզբին. գյուղական գրադարանների սոցիալական գործառույթների ցանկը շարունակել է աճել։ Գյուղական գրադարանների գործառույթներից տարբեր հեղինակների հրատարակություններում նշվում են կրթական, ժամանցային, ժամանցային, ինքնակրթական, մշակութային և կրթական, հուշահամալիր, պատմաերկրագիտական, թանգարանային, ինչպես նաև բնակչության սոցիալական աջակցության գործառույթը:

Ժամանակակից գյուղն անցնում է իր սոցիալական կառուցվածքի և սոցիալական ամբողջ տեսքի փոփոխության գործընթացով։

Թ.Ի. Զասլավսկայան, բնութագրելով ժամանակակից գյուղի սոցիալական կառուցվածքը, գրում է, որ գյուղական բնակիչների զգալի մասը սկսում է ըմբռնել շուկայական տնտեսության հիմունքները, և ձևավորվում է սոցիալական խումբ, որն ունի մրցակցային միջավայրում գոյատևելու ունակություն։ Ավելի ու ավելի շատ մարդիկ են կենտրոնանում սոցիալական զարգացման անհատական ​​մոդելի վրա (24, p.54): Գյուղի սոցիալական կառուցվածքը դեռ ձևավորված չէ, բայց կարելի է մատնանշել այնպիսի շերտեր, ինչպիսիք են քաղաքական և տնտեսական էլիտան, խոշոր և միջին ձեռնարկատերերը. միջին շերտ - ֆերմերներ, մասնավոր հատվածի մենեջերներ, ստեղծագործ մտավորականության մաս; բազային շերտը հոգեկան մասնագիտությունների տեր մարդկանց մեծամասնությունն է (ուսուցիչներ, բժիշկներ, մշակույթի աշխատողներ), առևտրի և սպասարկման աշխատողներ և այլն; ստորին շերտ՝ ամենաքիչ որակավորում ունեցող աշխատողներ և աշխատողներ, թոշակառուներ, հաշմանդամներ, ներքին տեղահանվածներ, մասնագիտություն չունեցող մարդիկ, խրոնիկ գործազուրկներ, բազմազավակ մայրեր. գյուղական բնակչության մարգինալ խմբեր՝ հարբեցողներ, մուրացկաններ (24, էջ 55)

Այսօր գյուղական գրադարանի գործառույթները որոշվում են տեղական համայնքի բոլոր ասպեկտների զարգացման կարիքներով: Այնպիսի հայտնի գործառույթները, ինչպիսիք են տեղեկատվական, կրթական, մշակութային և ժամանցը, շարունակում են կարևոր դեր խաղալ: Սոցիալական նոր գործառույթներ բացահայտելու համար անհրաժեշտ է վերլուծել գյուղական գրադարանը՝ որպես գյուղի սոցիալ-մշակութային միջավայրի տարր՝ իր կառուցվածքային կապերի ողջ բազմազանությամբ: Գրադարանի գործունեության արտաքին միջավայրին համապատասխանության սկզբունքը պետք է որոշիչ դառնա որոշակի գրադարանի նպատակների որոշման հարցում:

Որպես գյուղական գրադարանների գործառույթների օրինակ, որը ցույց է տալիս ժամանակակից գյուղի` որպես տեղական հասարակության կարիքները, կարելի է անվանել տեղական պատմությունը, ինչպես նաև սոցիալական աջակցության և համախմբման գործառույթները:

Պետական ​​գրադարանի աշխատանքի ավանդական ուղղություններից մեկը միշտ եղել է տեղական պատմությունը, նույնիսկ ձևավորվել է «գրադարանի տեղական պատմություն» հասկացությունը։

Տեղական պատմության գործառույթը գյուղական գրադարանի գործունեությունն է՝ ուսումնասիրելու իր բնակավայրի բնությունը, բնակչությունը, տնտեսությունը, պատմությունը և մշակույթը: Նման գործառույթի առկայությունը ապացուցվում է գյուղական գրադարանավարների գիտական ​​աշխատանքների առկայությամբ՝ չհրապարակված փաստաթղթերի, հոդվածների գիտական ​​ամսագրերում և ժողովածուներում, տարբեր մակարդակներում գիտաժողովների մասնակցությամբ։

Յուրաքանչյուր գրադարանի տեղական պատմության աշխատանքը շատ բազմազան է, յուրաքանչյուր գրադարան ունի իր դեմքը, գտնում է իր «ճաշակը», ուղղությունը և այլն:

Ընդհանուր առմամբ գրադարանների, այդ թվում՝ գյուղականի տեղական պատմության գործունեության մեջ կարելի է առանձնացնել հետևյալ ոլորտները.

• - ուսումնասիրել ձեր գրադարանի և տարածաշրջանի գրադարանների առաջացման պատմությունը.
• - ուսումնասիրել ձեր բնակավայրի պատմությունը.
• - ուսումնասիրել տեղի համայնքի ներկայացուցիչների տոհմը, կազմել տոհմերի ծագումնաբանություն.

Հասկանալի է, որ իրական հետազոտության մեջ այդ ուղղությունները կարող են միահյուսվել ու կապվել։

Գյուղական գրադարանի տեղական պատմության երկրորդ ուղղությունը՝ ուսումնասիրելով նրա բնակավայրի պատմությունը, իրականացվում է գրեթե յուրաքանչյուր գյուղական գրադարանի կողմից։

Շատ գյուղական գրադարաններ շատ լուրջ աշխատանք են տանում իրենց փոքրիկ հայրենիքն ուսումնասիրելու ուղղությամբ։ Մարդիկ ցանկանում են իրենց զգալ գյուղի իսկական տեր, իմանալ իրենց պատմությունը, պահպանել ազգային-էթնիկական, բնաշխարհագրական, մշակութային-պատմական, լեզվական ավանդույթները և այլն։ (29, էջ 51)

Այսպիսով, գյուղական գրադարանները ստեղծում են իրենց սեփական մինի-թանգարանները, ազգագրական անկյունները, ժողովրդական արխիվները։ Այս նյութի վրա աշխատանքներ են տարվում մատաղ սերնդի հայրենասիրական դաստիարակության ուղղությամբ։

Տեղական պատմության ոլորտում կրթական գործունեությունն արտահայտվում է տարբեր ձևերով՝ ակումբների ստեղծում, գրադարանում տեղի պատմության անկյունների կազմակերպում, տեղի պատմության գրքերի քննարկումներ, երեկոյան հանդիպումներ գրողների, տեղացի պատմաբանների, հետաքրքիր մարդկանց, հայրենակիցների հետ, ովքեր ունեն. հասել է կյանքի որոշակի բարձունքների, ինչպես նաև անցկացնել վիկտորինաներ և մրցույթներ տարածաշրջանի լավագույն փորձագետի համար, ճամփորդական խաղեր, տեղական պատմության ընթերցումներ, գյուղական արձակուրդներ և այլն:

Սոցիալական աջակցության գործառույթը գյուղի բնակիչներին կյանքի դժվարությունները հաղթահարելու համար գրադարանային ռեսուրսների բոլոր ձևերով աջակցության տրամադրումն է: Աջակցություն տարեցների համար սոցիալական նպաստներ ստանալու փաստաթղթերի պատրաստմանը, ցածր եկամուտ ունեցող ընտանիքներին նյութական աջակցության հնարավորությունների մասին տեղեկատվության որոնում, միգրանտների սոցիալական հարմարվողականության դյուրացում՝ այս ամենը այս գործառույթն իրականացնելու ձևեր են:

Համախմբման գործառույթը, թերևս, ամենահանրաճանաչ և առանձնահատուկներից է ժամանակակից գյուղական գրադարանի համար: Համախմբում նշանակում է համախմբում, ինչ-որ բանի ուժեղացում; միավորում, անհատների, խմբերի, կազմակերպությունների համախմբում ընդհանուր նպատակների համար պայքարն ուժեղացնելու համար։ Գյուղական գրադարանն այսօր հաճախ միակ սոցիալ-մշակութային հաստատությունն է, որը նպաստում է գյուղի բնակիչների միջև հաղորդակցությանը և մերձեցմանը` միավորելով բնակչության տարբեր սոցիալական կարգավիճակի և ազգության խավերին` հիմնվելով ընդհանուր խնդիրների իրականացման վրա:

Ժամանակակից գյուղական գրադարանը մի կողմից զարգանում է տեղական ինքնակառավարման պայմաններում, իսկ մյուս կողմից՝ դառնում տեղական ինքնակառավարման սուբյեկտ՝ ունակ օգնելու դրա զարգացմանը։ Այժմ շատ գրադարաններ փորձում են կազմակերպել իրենց գործունեությունը, որպեսզի տեղական համայնքը գրադարանում տեսնի գործընկերոջ, որը կարող է շատ օգտակար լինել սոցիալական խնդիրների լուծման գործում։

Դրա հիման վրա ժամանակակից գյուղական գրադարանի աշխատանքի հիմնական ուղղությունները, ինչպես նաև տեղեկատվության տրամադրման ձևերն ու ծառայությունների շրջանակը որոշվում են ըստ օգտվողների առաջնահերթ խմբերի, նրանց տեղեկատվական կարիքների, ինչպես նաև տեղական ինքնակառավարման մարմինների կարիքների:

Գյուղական գրադարանն այսօր կապող օղակ է շրջանի, տարածաշրջանի, երկրի և վերջապես աշխարհի գրադարանային համակարգի հետ՝ օգնելով տեղի բնակիչներին հաղթահարել տեղեկատվական և հոգեբանական մեկուսացումը: Գյուղական գրադարանում սերնդեսերունդ գալիս են սեփական կարիքներով ու խնդրանքներով, ձևավորվում է յուրաքանչյուր գյուղացու ներաշխարհը և բուն գյուղի, ողջ հասարակության մշակութային ոգին։

Գյուղական գրադարանի ընդգրկումը տեղական համայնքի ձևավորման գործընթացում միանգամայն բնական իրավիճակ է։ Տեղական համայնքը չի կարող գոյատևել առանց գրադարանի։ Դպրոցը մնում է գրադարանի հետ ամենասերտ կապը, հենց այս սոցիալական հաստատություններն են կազմում կրթական տարածքը տեղում ().

Ավանդաբար գյուղական գրադարանը միշտ զգալի ուշադրություն է դարձրել ոչ միայն ուսուցիչներին, այլև գյուղական մտավորականության այլ ներկայացուցիչներին՝ բժիշկներին, գյուղական մասնագետներին, մենեջերներին և այլն։

Սակայն պետք է նշել, որ գրադարանից օգտվողների այս խմբերի տեղեկատվական կարիքները նույնպես վերջին շրջանում նկատելիորեն փոխվել են, և ի հայտ է եկել գիտելիքների տարբեր ոլորտներում ինքնակրթվելու մեծ ցանկություն։

Գյուղական բնակավայրերում աշխատանքի տնտեսական պայմանների փոփոխությունը, բազմակառույցի առաջացումը, սեփականության և կառավարման տարբեր ձևերը հանգեցրել են նրան, որ բացի զուտ հատուկ, տեխնոլոգիական խնդիրներից, գյուղի մասնագետները (բուժաշխատողներ, ձեռնարկատերեր և այլն): ) սկսեցին հետաքրքրվել իրենց մասնագիտական ​​գործունեության տնտեսական և իրավական ասպեկտներով:

Գյուղական գրադարանի աշխատանքի յուրահատկությունը՝ սերտ, ամենօրյա շփումը գյուղի բնակիչների հետ, թույլ է տալիս անընդհատ հստակեցնել ու խորացնել ձեր հարցումը և հնարավորինս անհատականացնել տեղեկատվությունը։ Բացի այդ, այս պայմաններում գրադարանավարը կարողանում է տալ այսպես կոչված «սպասողական տեղեկատվություն», որը հայտնվել է նրա ուշադրության կենտրոնում։

Գյուղական գրադարաններից օգտվողների շրջանում այսօր առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում այսպես կոչված. մենեջերներ.

Այս խումբը ներառում է գյուղական ակիմներ, տնտեսական կառավարիչներ և այլն: Այդ մարդիկ ստիպված են լուծել տնտեսական, սոցիալական, սոցիալ-մշակութային, իրավական, բնապահպանական և այլ հարցերի լայն շրջանակ, ինչը պահանջում է օրենսդրական փաստաթղթերի հետ մշտական ​​աշխատանք, պարբերականներում անհրաժեշտ տեղեկատվության հետևում և այլն։ Կադրային խնդիրների լուծումը և արտադրության մեջ կոնֆլիկտային իրավիճակների լուծումը պահանջում է հոգեբանության և կառավարման գիտելիքներ: Անհրաժեշտ է իմանալ նաև տեղական ինքնակառավարման մարմինների փորձը հանրապետության այլ մարզերում և արտերկրում:

Կառավարիչները մշտական ​​տեղեկատվության կարիք ունեն՝ և՛ վերլուծական, և՛ փաստացի:

Պետք է նշել, որ գրադարանի տնօրինության համար օգտակար լինելու աստիճանը, անշուշտ, կազդի հենց գրադարանի կարիքների նկատմամբ նրանց վերաբերմունքի վրա: Միայն գյուղական համայնքին մշտապես ապացուցելով իր օգտակարությունը, գրադարանն իրավունք ունի հույս դնել նրա աջակցության վրա։

Գյուղական վայրերում ֆերմերներն ու ձեռնարկատերերը դարձել են ընթերցանության զգալի խումբ:

Ֆերմեր են դառնում սոցիալական տարբեր շերտերի մարդիկ։ Նրանց թվում կան ինչպես բնիկ գյուղաբնակներ, այնպես էլ գյուղ տեղափոխված քաղաքաբնակներ։ Նրանք բոլորն էլ ինքնակրթության կարիք ունեն։

Օբյեկտիվորեն, նոր գիտելիքների կարիքը հատկապես զգում են այն մարդիկ, ովքեր ունենալով իրենց փոքրիկ տնային տնտեսությունը, վարում էին այն «հին ձևով» և երբեք չէին դիմում գրադարանին կամ արտադրության տեղեկատվությանը: Դառնալով ֆերմեր՝ նրանք զգում են արտադրական, իրավական և տնտեսական հարցերում ավելի մանրակրկիտ վերապատրաստման կարիք։

Հասկանալով նրանց վիճակը՝ գյուղական գրադարանավարը կարող է մեծ հետաքրքրություն ձևավորել գրադարանում ինքնակրթական ընթերցանության նկատմամբ այս մարդկանց մոտ:

Իրավիճակի ուսումնասիրությունը ցույց է տալիս, որ հաճախ լավ, փոխշահավետ հարաբերություններ են ձևավորվում նրանց և գյուղական կառույցների միջև (ներառյալ դպրոցը և գրադարանը). գրադարան, օրինակ, վճարել պարբերական պարբերականների բաժանորդագրության համար, գնել նոր գրականություն, գնել սարքավորումներ և ծրագրեր և այլն:

Գյուղական գրադարանը փորձում է իր ծառայությունները մատուցել նաև հեռակա ուսանողներին, որոնցից շատ են գյուղի մասնագետներն ու գյուղական դպրոցների շրջանավարտները։

Գրադարանը փորձում է ընտրել ուսումնական առաջադրանքը կատարելու համար անհրաժեշտ գրականությունը, տրամադրել տեղեկատվություն առկա մատենագիտական ​​աղբյուրների մասին և այլն: Հեռակա ուսանողներին կրթական աջակցության հնարավորությունը բազմիցս մեծանում է, եթե նույնիսկ փոքր գրադարանն ունի համակարգիչ և մոդեմ, որոնց շնորհիվ այն կարող է մուտք գործել մեծ հայրենական գրադարանների և համաշխարհային տեղեկատվական կենտրոնների տեղեկատվական և փաստաթղթային ռեսուրսներ, պատվիրել էլեկտրոնային պատճեն: անհրաժեշտ հոդվածը կամ նույնիսկ մի ամբողջ գիրք:

Այսօր գյուղացիների մեջ բավականին շատ են գործազուրկները։

Նրանց թվում կան նախաթոշակային տարիքի մարդիկ և երիտասարդներ։ Գրադարանն է, օգտագործելով իր բոլոր հնարավորությունները, կարող է նրանց տալ առավել համապարփակ և ամբողջական տվյալներ կրթության, վերապատրաստման, աշխատատեղերի առկայության մասին, ինչպես մարզում, այնպես էլ նրա սահմաններից դուրս, ամառային ժամանակահատվածում, ազատ ժամանակ զբաղվածության վերաբերյալ: դպրոցից, կես դրույքով աշխատանքային օրվա համար, ինչպես նաև վաղաժամկետ կենսաթոշակ ստանալու համար դիմելու պայմանների, գործազուրկ գրանցվելու կանոնների և նրա իրավունքների մասին և այլն։ Գրադարանում նրանք կկարողանան պարզել, թե ինչպես և որտեղ անցնել մասնագիտական ​​ունակության թեստ, ինչպես նաև, թե ինչ պաշտոնական օրենսդրական փաստաթղթերի վրա կարող են հիմնվել աշխատանք փնտրելիս։

Որպես կանոն, գյուղական գրադարանից օգտվողների զգալի խումբ են կազմում թոշակառուները, վետերանները, հաշմանդամները:

Այս մարդիկ հատկապես գրադարանի օգնության կարիքն ունեն։ Նրանց մտահոգում են կենսաթոշակների, բժշկական, սպառողական և սոցիալական ծառայությունների, կենսաթոշակային օրենսդրության փոփոխությունները, իրավունքների և նպաստների կարգավորումները։ Նրանց անհրաժեշտ են իրավական բնույթի տեղեկատվություն, ձկնորսության և պահածոների մասին գրքեր, ամսագրեր, օրինակ՝ «Գյուղացի կինը», «Քո 6 ակրը» և այլն։ Գյուղական գրադարանը, աշխատելով այս ընթերցողների խմբերի հետ, իրականացնում է ոչ միայն տեղեկատվական, այլ նաև սոցիալական գործառույթ:

Գյուղական գրադարանը, որն աշխատում է փակ սոցիալ-մշակութային միջավայրում, մշտական ​​ընթերցողով, իմանալով ոչ միայն իր տեղեկատվական, այլև սոցիալական կարիքները, լինելով սոցիալապես ամենակայուն և տեղեկատվական հարուստ հաստատությունը, չի կարող չօգնել իր օգտագործողներին: Գործնականում դա հաճախ իրականացվում է հետևյալ կերպ. գրքի հետ մեկտեղ գրադարանավարը հաշմանդամին տուն է տանում իր համար գնած դեղորայքը, երբեմն էլ սնունդը (24, էջ 58):

Շատ գրադարաններ խորապես գիտակցել են իրենց այս նոր գործառույթը և մշակել են հատուկ ծրագրեր, օրինակ՝ «Բարեգործությունը և գիրքը»։

Գյուղում գործող գրադարանի կարևորագույն խնդիրներից մեկը գյուղաբնակների համար ժամանցի տեղեկատվական և մշակութային հագեցվածությունն է: Գրադարան այցելությունը մարդկանց շփվելու հնարավորություն է տալիս, ինչը չափազանց կարևոր է մի գյուղում, որտեղ այլ հնարավորություններ չկան (կինոթատրոններ, ռեստորաններ, թատրոններ, թանգարաններ և նույնիսկ, հաճախ, ակումբ): Գրադարանը դառնում է «համայնքի հյուրասենյակը», ինչպես ասում են ամերիկացի գրադարանավարները։ Հայտնի է, որ այժմ գրադարանը, ըստ էության, մնում է միակ մշակութային կենտրոնը, որը գործում է անվճար։ Չնայած բոլոր դժվարություններին, բազմաթիվ գյուղական և դպրոցական գրադարանների հիման վրա ակտիվորեն աշխատում են շրջանակները, հետաքրքրությունների ակումբները, լսարանները և այլն։

Գյուղում գործող գրադարանի կարևորագույն խնդիրներից մեկը գյուղաբնակների համար ժամանցի տեղեկատվական և մշակութային հագեցվածությունն է: Գրադարան այցելությունը մարդկանց շփվելու հնարավորություն է տալիս, ինչը չափազանց կարևոր է մի գյուղում, որտեղ այլ հնարավորություններ չկան (կինոթատրոններ, ռեստորաններ, թատրոններ, թանգարաններ և նույնիսկ, հաճախ, ակումբ):

Մխիթարողի, ավելի հանգիստ, այսինքն՝ հանգստացնող ֆունկցիայի դերը մեծացրել է գյուղական գրադարանների պահանջարկը վերջին հետբարեփոխումային տարիներին։

Գրադարանը դառնում է «համայնքի հյուրասենյակը», ինչպես ասում են ամերիկացի գրադարանավարները։ Հայտնի է, որ այժմ գրադարանը, ըստ էության, մնում է միակ մշակութային կենտրոնը, որը գործում է անվճար։ Չնայած բոլոր դժվարություններին, բազմաթիվ գյուղական և դպրոցական գրադարանների հիման վրա ակտիվորեն աշխատում են ակումբները, հետաքրքրությունների ակումբները և այլն։

Երեկոների, մրցույթների, սիրողական համերգների և թատերական ներկայացումների կազմակերպում և այլն։ հաճախ կազմակերպվում է գրադարանի կողմից ակումբային և դպրոցական գրադարանների հետ միասին: Այս աշխատանքը պահանջում է և՛ կազմակերպչական մեծ ջանքեր, և՛ որոշակի տեսական պատրաստվածություն՝ ծանոթություն մեթոդական զարգացումներին, սցենարներին և այլն։

Օգնություն ուսանողների համար. Գյուղական գրադարանային աշխատանքի այս ոլորտի կարևորությունը չի կարելի գերագնահատել: Ակադեմիկոս Դ.Ս.-ի հայտնի խոսքերը. Լիխաչևը, որ «գրադարանը մշակույթի հիմքն է», նշանակում է, որ և՛ հասարակության մշակույթը որպես ամբողջություն, և՛ նրա յուրաքանչյուր անդամի մշակույթը հիմնված է այս հիմքի վրա. , կրթված և սոցիալապես արժեքավոր անհատականություն .

Այս հիմքին՝ գրադարանին «հենվելու» հնարավորությունը հատկապես կարևոր է, իհարկե, երիտասարդների համար։ Անհրաժեշտ է, որ երիտասարդներն ու ուսանողները, հատկապես նրանք, ովքեր ապրում են գյուղական վայրերում, որտեղ մշակութային ենթակառուցվածքը վատ է, կարողանան գրադարանում ստանալ անհրաժեշտ տեղեկատվություն, օգնություն և խորհրդատվություն:

Մյուս կողմից, գրադարանի ուշադրությունը ուսանողների և երիտասարդության նկատմամբ մեծապես պայմանավորում է գյուղի հետագա կյանքը և զարգացման հնարավորությունը՝ տնտեսական և սոցիալական:

Գրադարանի օգնությունն այսօր ուսանողներին ոչ միայն ակադեմիական առարկաների յուրացման հարցում նրա օժանդակությունն է, այլև այն դրսևորվում է ավելի լայն համատեքստում:

Այսօր գրադարանային ծառայությունները մասնագետների կողմից մեկնաբանվում են որպես գործունեություն, որը նպաստում է անհատի հաջող մուտքին հասարակություն՝ օգնելով լուծելու կյանքի տվյալ շրջանի հիմնական խնդիրները, այսինքն. սոցիալականացման մեջ։

Սա թույլ է տալիս մեզ գրադարանային ծառայությունները դիտարկել որպես գործունեություն, որն օգնում է բարձրացնել երիտասարդի սոցիալական ապահովության մակարդակը, որը որոշվում է գրադարանին հասանելի տեղեկատվության արժեքով. և նաև որպես անհատականության «ուժեղացման», նրա կարողությունների և ներուժի մեծացման միջոց:

Այս խմբի ընթերցողներն իրենք են գրադարանը դիտում, առաջին հերթին, որպես կրթության և մասնագիտություն ձեռք բերելու գործընթացում անհրաժեշտ տեղեկատվության ձեռքբերման աղբյուր, որպես հասակակիցների հետ հարմարավետ շփման վայր, որպես որակյալ և որակյալներից օգնություն ստանալու հնարավորություն։ ընկերասեր գրադարանավար՝ կյանքի և կենցաղային բազմաթիվ հարցեր լուծելու հարցում:

Այսինքն՝ գրադարանը, ներառյալ, իհարկե, գյուղական գրադարանը, այսօր հանդես է գալիս որպես սոցիալականացման կարևորագույն ինստիտուտ՝ աշխատելով այնպիսի պայմաններում, որտեղ նկատելիորեն թուլացել է ավանդական սոցիալական ինստիտուտների (օրինակ՝ ընտանիքի) ազդեցությունը։ Այս միտումը միայն սրվում է գյուղական վայրերում։ Ակնհայտ է, որ գրադարանի աշխատանքը պետք է սերտորեն կապված լինի դպրոցի աշխատանքի հետ։

Հաշվի առնելով ներկա իրավիճակը և օգտագործողների կարիքները՝ գրադարանն այսօր փորձում է իր աշխատանքը կառուցել այսպես կոչված «տեղեկատվական-կրթական» և «սոցիալականացնող» մոդելի պարամետրերի հիման վրա։

Տեղեկատվական և կրթական մոդելը ձևավորվել է հասարակության ընդհանուր ինֆորմատիզացիայի, համակարգչային տեխնիկայի (թեև ոչ այնքան վճռական, որքան մենք կցանկանայինք) ներդրման ազդեցության տակ գրադարանի իրական կյանք, ինչը մեծ հնարավորություններ բացեց նրա համար: Այս մոդելի ձևավորման վրա ազդել են նաև գրադարանային ծառայությունների գաղափարախոսության և փիլիսոփայության փոփոխությունները, գրադարանի իր ընդհանուր որակների գիտակցումը.

Գրադարանը կարող է նաև հասարակական կապեր հաստատել երիտասարդների համար առողջ ապրելակերպի խթանման, թմրանյութերից, ալկոհոլից, ՁԻԱՀ-ից պաշտպանվելու և այլն: երիտասարդ ընտանիք և այլն:

Հարկ է նշել, որ բովանդակալից բացահայտելով անհատի սոցիալականացման փուլերը, գրադարանը, Յու.Պ. Նա պետք է բարոյականության, պարկեշտության, բարոյականության դիրք գրավի և չգայթակղվի կյանքի արժեքների վերաբերյալ իբր «առաջադեմ» հայացքներով: Գրադարանի այս «պահպանողական» դիրքորոշումը, նրա կարծիքով, պայմանավորված է առաջին հերթին գրքի ընդհանուր բնութագրերով՝ որպես նրա հավաքածուներում գերակշռող տպագրության ձևի, որպես կայացած սոցիալական փորձի կուտակիչ։

Պահպանելով ավանդական արժեքները և օգտատերերին իր շուրջ համախմբելով՝ գյուղական գրադարանը կկարողանա կայունացնել տեղական հասարակության բարոյական մթնոլորտը:

Գրադարանի կողմից մատուցվող ծառայությունները, այդ թվում՝ գյուղական երիտասարդ ուսանողներին սպասարկելու ընթացքում, շատ բազմազան են։

Գրադարանների գործունեության մեջ առավել հստակ ներկայացված են հաղորդակցության կազմակերպման ծառայությունները: Շատ գրադարաններում, հատկապես դպրոցական գրադարաններում, այդ թվում՝ գյուղական դպրոցներում, գործում են ակումբներ, օրինակ՝ «Պատանի պատմաբանների ակումբ», «Գեղարվեստական ​​գրականության երկրպագուների ակումբ» և այլն։ Որոշ գյուղական գրադարաններում հայտնվել են տեսախմբեր, որոնք զգալիորեն փոխում են գրադարանի մթնոլորտը և գրադարանային միջավայրը։

Գյուղական բնակչությանը գրադարանային սպասարկման գործընթացում զգալի տեղ են զբաղեցնում ընթացիկ տեղեկատվական ծառայությունները, երբ գրադարանը մշտապես տեղեկատվություն է տրամադրում մեկին հետաքրքրող հարցի վերաբերյալ՝ առարկայական ուսուցիչ, դպրոցի տնօրեն, ֆերմայի տնօրեն, ձեռնարկատեր, և այլն: Մի շարք գյուղական գրադարաններ մշտապես հրատարակում են նոր գրականության տեղեկատվական ցուցակներ (սովորաբար եռամսյակային), նոր ապրանքների տեղեկագրեր («Նորություններ հրատարակչություններից», «Կարդալ ամսագրերում» և այլն):

Գյուղական գրադարանների պրակտիկայում լայնորեն կիրառվում է անհատական ​​սպասարկումը: Լավ իմանալով գյուղի բնակիչների խնդիրները՝ գրադարանավարը կարող է մշտական ​​կամ երբեմն օգնություն ցուցաբերել, օրինակ՝ տեղեկացնել նոր ձեռք բերված գրքի մասին, ընտրել թեմայի վերաբերյալ գրքերի և հոդվածների ցանկեր, տրամադրել նախնական տեղեկատվություն և այլն, այսինքն. տրամադրել գործառնական տեղեկանք և մատենագիտական ​​ծառայություններ:

Որպես կանոն, նրանց, ում գյուղական գրադարանը տրամադրում է անհատական ​​(այդ թվում՝ իրավական) աջակցություն, ներառում են ֆերմայի ղեկավարը, բարձրակարգ մասնագետները (գլխավոր անասնաբուծական մասնագետ, գլխավոր գյուղատնտես և այլն), դպրոցի տնօրենը, ձեռնարկատերերը և այլն՝ կախված։ գյուղի իրական վիճակի մասին. Գրադարանը նրանց կարող է տրամադրել թեմատիկ, փաստական, անձնական և այլ հղումներ։

Բացի այդ, իրավական տեղեկատվության հետ աշխատող գրադարանները նաև առաջարկում են համապարփակ ծառայություններ, որոնք համատեղում են մատենագիտական, վերլուծական և վավերագրական տեղեկատվությունը:

Ընդհանուր առմամբ, բավականին մեծ գրադարաններում իրավական տեղեկատվական կենտրոնների տրամադրության տակ գտնվող ռեսուրսները հնարավորություն են տալիս օգտվողներին առաջարկել ծառայությունների հետևյալ շարքը.

• - էլեկտրոնային շտեմարաններում իրավական ակտերի որոնում.
• - ցուցադրման վերաբերյալ տեղեկատվության տրամադրում արագ հղման համար.
• - փաստաթղթի հրապարակման վայրի և ժամանակի մասին տեղեկանքի տրամադրում.
• - արդիական տեղեկատվություն;
• - փաստաթղթի տեքստի տրամադրում.
• - տեղեկատվության փոխանցում թղթային և մագնիսական լրատվամիջոցներին.
• - էլեկտրոնային գրադարանի կատալոգում իրավական և իրավական գրականության որոնում.
• - հեռախոսով, ֆաքսով, էլեկտրոնային փոստով իրավական ակտի որոնման պատվերների ընդունում.
• - պահանջվող թեմայի վերաբերյալ օրենսդրական ակտերի ընտրություն.
• - բոլոր տեսակի հղումների կատարում՝ փաստական, մատենագիտական, ծանոթագրված, վերլուծական;
• - ժամանակավոր օգտագործման համար պարբերականների տրամադրում.
• - Մոսկվայի համալսարանների առաջատար ուսուցիչների կողմից իրավագիտության վերաբերյալ դասախոսություններով աուդիո և վիդեո նյութերի տրամադրում.
• - CD-ROM-ի վրա իրավական տեղեկատվության տրամադրում;
• - սկանավորում;
• - տեքստի համակարգչային թարգմանություն օտար լեզվից/
• - մուտք դեպի օրինական ինտերնետային կայքեր;
• - իրավական ակտերի սև-սպիտակ և գունավոր պատճենահանում և տպագրում.
• - արագ ծանուցում նոր ժամանողների մասին;
• - հրապարակման ամրագրում կոնկրետ օգտագործողի համար.
• - գրադարանին տրամադրվող էլեկտրոնային սկավառակների տրամադրում` որպես գրքերի և ամսագրերի հավելված.
• - «գիշերային անցում»;
• - էլփոստի «փոստարկղերի» բացում;
• - իրավական խորհուրդ;
• - կուրսային աշխատանքների և ատենախոսությունների տեղեկանքների ցուցակների կազմում.
• - խորհրդատվություն իրավական տեղեկատվության որոնման վերաբերյալ.
• - ստանդարտ փաստաթղթերի (պայմանագրեր, բողոքներ և այլն) օրինակելի ձևերի տրամադրում.
• - «Իրավաբան», «Իրավունք» իրավական հիմքերով անկախ աշխատանքի վերաբերյալ խորհրդատվություն.
• - արագ որոնում հաճախորդի ներկայությամբ;
• - ընթացիկ հասցեի վկայագրեր;
• - հետահայաց որոնում;
• - օգտագործողի խնդրանքով փաստաթղթերի փաթեթի ստեղծում.
• - իրավաբանական ծառայությունների մանրամասների տրամադրում;
• - տեքստի և աղյուսակների խմբագրիչների տրամադրում;
• - նախնական պատվերի վերաբերյալ տեղեկությունների որոնում;
• - անհատական ​​աշխատանքի համար անհատական ​​համակարգչի տրամադրում.
• - գրավոր աշխատանքների տիտղոսաթերթի ստեղծում;
• - գովազդի ստեղծում;
• - տպում ճկուն սկավառակից և այլն (35, էջ 38)

Իհարկե, գյուղական փոքր գրադարաններն ի վիճակի չեն այս բոլոր ծառայությունները մատուցել։ Այնուամենայնիվ, շատ կարևոր է, որ գյուղական գրադարանավարները տեղյակ լինեն այս հնարավորությունների մասին և ուղղորդեն իրենց օգտվողներին դեպի դրանք:

Իրավաբանական կրթության խնդրի կարևորությունը գրավում է տեղական լրատվամիջոցների ուշադրությունը իրավաբանական կենտրոնների գործունեության վրա։ Այստեղ նույնպես շփումները փոխշահավետ են։ Մի կողմից՝ տեղական թերթի, ռադիոյի ներկայացուցիչներ և այլն։ Նրանք իրենք կարող են կենտրոնից ստանալ անհրաժեշտ տեղեկատվություն, օրինակ՝ հեղինակային իրավունքի վերաբերյալ, մյուս կողմից՝ իրավաբանական կենտրոնի գործունեությունը լուսաբանվում է իրենց հրապարակումներում.

Այսպիսով, գրադարանը բնակչությանը իրավաբանական օգնություն ցույց տալով նպաստում է նաև տեղական ինքնակառավարման ձևավորմանը։ Գրադարանային գործունեության այս ոլորտը, որը ի հայտ է եկել համեմատաբար վերջերս, բավականին հստակ դրսևորվում է գյուղական գրադարանների փորձով:

Թվարկված գործառույթների ցանկը սպառիչ չէ: Ժամանակակից գյուղական գրադարանի սոցիալական գործառույթների ուսումնասիրությունը պետք է իրականացվի համակարգված մոտեցման հիման վրա՝ գյուղի սոցիալ-մշակութային տարածության՝ որպես գրադարանի գործունեության միջավայրի վերլուծության միջոցով: Նման ուսումնասիրությունը ներառում է ժամանակակից գյուղերի ներկայացուցչական սոցիոլոգիական և մշակութային ուսումնասիրությունների տվյալների ակտիվ ներգրավում և ունի մեծ գիտական ​​ներուժ հայրենական գրադարանային գիտությունը հարստացնելու համար:

Այսպիսով, գյուղում գործող ժամանակակից գրադարանը, անկախ իր տեսակից և տեսակից, իր գործունեությամբ ընդգրկում է գյուղի բնակիչների, ըստ էության, սոցիալական բոլոր խմբերը` օգնելով նրանց լուծել իրենց բազմաթիվ կրթական և ինքնակրթական խնդիրները, ինչը լիովին համապատասխանում է պահանջներին. հանրային գրադարանները, որոնք ներկայացնում է Գրադարանային միջազգային ասոցիացիան (IFLA):

«Չելյաբինսկի մարզում գրադարանավարության մասին», «Չելյաբինսկի մարզում փաստաթղթերի օրինական ավանդադրման մասին» օրենքը):

Հոդված 3-1. Հաշմանդամների համար գրադարանների և գրադարանային ծառայությունների հասանելիություն Հաշմանդամների համար գրադարանների և գրադարանային ծառայությունների մատչելիության պայմանները տրամադրվում են հաշմանդամների սոցիալական պաշտպանության մասին Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան: Կույր և տեսողության խանգարումներ ունեցող անձինք իրավունք ունեն օգտվելու գրադարանային ծառայություններից և գրադարանների տարբեր լրատվամիջոցներով փաստաթղթերի պատճենները ստանալու հատուկ մատչելի ձևաչափերով:Հոդված 3-2. Մշակույթի ոլորտում լիազորված Չելյաբինսկի շրջանի գործադիր մարմնի լիազորությունները (ներդրված է Չելյաբինսկի մարզի 2015 թվականի օգոստոսի 31-ի N 216-ZO օրենքով) Չելյաբինսկի մարզի գործադիր իշխանությունը, որը լիազորված է մշակույթի ոլորտում, ապահովում է հաշմանդամների համար տարածաշրջանային պետական ​​գրադարանների հասանելիության պայմանները:

2. Քաղաքային հանրային գրադարանի գործունեության մոդելային ստանդարտ:
3. Գրադարանի ղեկավարի ֆինանսական գործունեությունը. Բյուջե.
4. Բնակավայրի գրադարանի աշխատանքի կազմակերպումը. Վարչակազմի սոցիալական կարգը.
5. Գրադարանների պրոֆիլավորում և մասնագիտացում.

6. Գրադարանի կորպորատիվ ինքնությունը.

8. Հարմարավետ միջավայր ընթերցողների և գրադարանավարների համար։

9. Գրադարանի պլանավորում. Պլանների տեսակները. Տարեկան պլանը և դրա կառուցվածքը.

10. Դրամաշնորհների կառավարում. Գրադարանների նախագծային գործունեություն.

11. Ծրագրային գործունեություն. Գրադարանային ծրագրերի տեսակները.

12. Գրադարանային աշխատանքների հաշվառում. Հիմնական հաշվապահական փաստաթղթերը և դրանց պահպանումը:

13. Հաշվետվություն. Հաշվետվությունների տեսակները. Գործունեության տեղեկատվական վերլուծություն:

14. Աշխատանք պոտենցիալ ընթերցողների հետ: Գրադարանի սպասարկման պլան.

15. Գրադարանային ոչ ստացիոնար ծառայություններ բնակչությանը. Աշխատանքի ձևեր.

16. Ընթերցողների առաջնահերթ խմբեր. Տարբեր խմբերի հետ աշխատելու առանձնահատկությունները (թոշակառուներ, հաշմանդամներ, դեռահասներ).

17. Ընթերցողների հետաքրքրությունների ուսումնասիրություն.

18. Անհատական ​​աշխատանք ընթերցողների հետ.

19. Զանգվածային աշխատանք ներկա փուլում. Ձևեր և մեթոդներ.

20. Ցուցահանդեսային աշխատանքների կազմակերպում. Ցուցահանդեսների տեսակները և դրանց բնութագրերը:

21. Հանգստի կազմակերպում. Հետաքրքրությունների ակումբներ.

22. Գրադարանի աշխատանքը ուսումնական գործընթացին օգնելու համար.

23. Գրադարանի և նախադպրոցական հաստատությունների գործունեության համակարգում.

24. Ընտանիքի հետ աշխատելը որպես գրադարանային գործունեության համալիր օբյեկտ.

25. Աշխատեք ավագ դպրոցի աշակերտների հետ ներկա փուլում կարիերայի ուղղորդման ուղղությամբ:

26. Երեխաների ընթերցողների համար «անվճար ընթերցանության» կազմակերպում.

27. Գրադարանի աշխատանքը՝ ուղղված առողջ ապրելակերպին: Պայքար ծխելու, ալկոհոլիզմի դեմ.

28. Տեղական պատմության աշխատանք գրադարանում.

29. Բնապահպանական կրթությունը գրադարանում.

30. Տեղեկատվական և մատենագիտական ​​ծառայություններ գրադարանում. Վկայականների տեսակները.

31. Էլեկտրոնային շտեմարանները որպես ընթերցողների պահանջների կատարման աղբյուր:

32. Տեղեկատվական և մատենագիտական ​​ծառայություններ ներկա փուլում. Աշխատեք տեղական ինքնակառավարման մարմինների հետ:

34. Գրադարանային և մատենագիտական ​​գիտելիքների խթանում.

35. Գրադարանի տեղեկատու և մատենագիտական ​​ապարատ.

36. Այբբենական կատալոգ, դրա կազմակերպում և սպասարկում:

37. Գրադարանային և մատենագիտական ​​դասակարգում. Համակարգված կատալոգ:

38. Գրադարանի ֆայլային համակարգ. Հոդվածների համակարգված քարտային ինդեքս.

39. Գրադարանային հավաքածուների կազմակերպում գրադարանում. Բացել մուտքը:

40. Աշխատել ֆոնդի պահպանման ուղղությամբ.

41. Գրադարանի գրքահավաքի ձեռքբերում.

42. Գրքային ֆոնդի ստուգում.

43. Պարբերականներ գրադարանում. Աշխատեք պարբերականների հետ.

44. Շարունակական գրադարանային կրթություն
45. Գրադարանային գործընթացների ավտոմատացում.
Ռուսաստանի Դաշնությունում գրադարանների աշխատողների մասնագիտական ​​հավաստագրում

Թեստ, որն առաջարկվում է գրադարանի աշխատողներին բարձր մասնագիտական ​​տերմինաբանության, ընդհանուր մշակութային զարգացման և թվային գրագիտության իմացության համար:

Ո՞վ է այս նկարի հեղինակը.
ա) Ռեպին
բ) Սավրասով
գ) Կուինջի
դ) Պոլենով

1) Ինչ է ճակատը,
2) հասանելի է լիտր բջջային սարքերի համար նախատեսված հավելված (ընտրեք ճիշտ պատասխանը).
ա) միայն Լիտեր գրադարանի ծառայությանը միացած պետական ​​և կորպորատիվ գրադարանների ընթերցողների համար
բ) բոլորի համար անվճար և առանց սահմանափակումների
գ) բոլորի համար վճարովի հիմունքներով
3) Անծանոթից կից ֆայլով նամակ ստանալիս ամենահարմար գործողությունը հետևյալն է.
ա) նամակ ուղարկելը վերադարձի հասցեին՝ խնդրելով դրա բովանդակությունը
բ) Տառի ջնջում առանց բացելու, որին հաջորդում է աղբամանի դատարկումը
գ) հավելվածի պահպանում ձեր համակարգչում հետագա օգտագործման համար

Զանգվածային տպաքանակով հրատարակված գրքի հրատարակություն, որը նախատեսված է ընթերցողների ամենալայն շրջանակների համար և մեծ պահանջարկ ունեցող:
Մատենագիտական ​​տեղեկատվության տարր, որը փաստաթղթային ձևով գրանցում է փաստաթղթի մասին տեղեկատվությունը, որը թույլ է տալիս բացահայտել այն և բացահայտել դրա կազմն ու բովանդակությունը մատենագիտական ​​որոնման նպատակներով:
Ո՞վ է ռուս առաջին պրոֆեսիոնալ մատենագետը, այսինքն՝ ով ամբողջությամբ ապրել է մասնագիտական ​​մատենագիտական ​​գործունեությունից ստացված եկամուտով.
ա) Սոպիկով Վ.Ս.
բ) Մեժով Վ.Ի.
գ) Զդոբնով Ն.Վ.
դ) Ռուբակին Ն.Ա.
Հին Ռուսաստանում առաջին գրադարանի հիմնադիրը.
ա) Իվան Ահեղ
բ) Յարոսլավ Իմաստուն
գ) Վլադիմիր Մոնոմախ
դ) Յուրի Դոլգորուկի

Առաջին գրադարանը Ռուսաստանում

Ստացված տեղեկատվության համապատասխանությունը տեղեկատվության հարցմանը հետևյալն է.

ա) համառություն

բ) ճշտության գործակից

գ) համապատասխանություն

դ) ամբողջականության գործակիցը.

Հետևյալ գրողներից ո՞րն է արժանացել գրականության Նոբելյան մրցանակի.

«Այն բարոյական ուժի համար, որով նա հետևեց ռուս գրականության անփոփոխ ավանդույթներին».

ա) I. A. Bunin

բ) I. A. Brodsky

գ) Մ.Ա.Շոլոխով

դ) A. I. Solzhenitsyn

Ժամանակակից գրող, «Նվիրական երազանք» գրական մրցանակի դափնեկիր, «Լիս Յուլիսիս» ցիկլի հեղինակ.

ա) Ջեյմս Ջոյս

բ) E. N. Uspensky

գ) V. P. Krapivin

դ) Ֆրեդ Ադրա

Ամպային տեխնոլոգիաներն են.

ա) Պաշտպանիչ համակարգ կամ պաշտպանական համակարգերի համակցություն, որը տարբերություն է դնում երկու կամ ավելի ցանցերի միջև

բ) տեխնոլոգիաներ, որոնք ապահովում են փոխանակում համակարգչի և դրան միացված սարքավորումների միջև

գ) տվյալների գերարագ անլար փոխանցման նորագույն տեխնոլոգիաները

դ) տվյալների մշակման բաշխված տեխնոլոգիաներ, որոնցում համակարգչային ռեսուրսները և էներգիան տրամադրվում են օգտվողներին որպես ինտերնետ ծառայություն

Ո՞վ է բանաստեղծության հեղինակը։

Թող ճիշտ լինի, հետհումուս, որ հավը թռչուն չէ,

բայց հավի ուղեղով դուք բավականաչափ վիշտ կունենաք:

Եթե ​​դուք ծնվել եք կայսրությունում, Ավելի լավ է ապրել հեռավոր նահանգում՝ ծովի ափին։