Genetikai kapcsolat A genetikai sorozat egy olyan lánc, amely különböző osztályokba tartozó anyagokat egyesít, amelyek egy elem vegyületei, és kölcsönös átalakulások révén kapcsolódnak össze. Fémek, nemfémek és vegyületeik genetikai kapcsolata

Téma: Fémek és nemfémek és vegyületeik GENETIKAI KAPCSOLATA. 9. osztály.

Célok: oktatás: a "genetikai sorozat", "genetikai kapcsolat" fogalmainak megszilárdítása; megtanítani az elemek genetikai sorozatának (fémek és nemfémek) összeállítását, a genetikai sorozatnak megfelelő reakcióegyenleteket; ellenőrizze, hogyan tanulják meg a tudást kémiai tulajdonságok oxidok, savak, sók, bázisok fejlesztése: elemzési, összehasonlítási, általánosítási és következtetési, egyenletek levonási képesség fejlesztése kémiai reakciók; oktatási: a tudományos világkép kialakulásának elősegítése.

A lecke biztosítása: táblázatok " Periodikus rendszer”, „Oldékonysági táblázat”, „Fémek tevékenységsorai”, utasítások tanulóknak, tudásfelmérési feladatok.

Munka előrehaladása: 1) Org. pillanat

2) d / z ellenőrzése

3) Új anyagok elsajátítása

4) Rögzítés

5) D/Z

1) Org. pillanat. Üdvözlet.

2) d / z ellenőrzése.

A genetikai kapcsolatok a különböző osztályok közötti kapcsolatok kölcsönös átalakulásaik alapján.
A szervetlen anyagok osztályainak ismeretében lehetőség nyílik a fémek és nemfémek genetikai sorozatának összeállítására. Ezek a sorok ugyanazon az elemen alapulnak.

A fémek között kétféle sorozat különböztethető meg:

1 . Egy genetikai sorozat, amelyben a lúg bázisként működik. Ez a sorozat a következő transzformációkkal ábrázolható:

fém→bázikus oxid→lúg→só

Például K→K 2 O→KOH→KCl

2 . Egy genetikai sorozat, ahol egy oldhatatlan bázis működik bázisként, akkor a sorozat transzformációk láncolatával ábrázolható:

fém→bázikus oxid→só→oldhatatlan bázis→

→bázikus oxid→fém

Például Cu→CuO→CuCl 2 → Cu(OH) 2 →CuO→Cu

1 . A nemfémek genetikai sorozata, ahol egy oldható sav láncszemként működik a sorozatban. Az átalakítások láncolata a következőképpen ábrázolható:

nemfém→savas oxid→oldható sav→só

Például P→P 2 O 5 →H 3 PO 4 →Na 3 PO 4

2 . A nemfémek genetikai sorozata, ahol egy oldhatatlan sav láncszemként működik a sorozatban:

nemfém→savas oxid→só→sav→

→savas oxid → nemfém

Például,Si→ SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si

Előzetes megbeszélés erről:

Mi a genetikai kapcsolat?A genetikai linkek a különböző osztályok közötti kapcsolatok, kölcsönös átalakulásaik alapján Mi az a genetikai sorozat?

Genetikai sorozat - számos anyag - különböző osztályok képviselői, amelyek ugyanazon vegyületei kémiai elem, melyeket kölcsönös átalakulások kötnek össze és tükrözik ezen anyagok átalakulását. Ezek a sorok ugyanazon az elemen alapulnak.

Milyen típusú genetikai sorozatokat szoktak megkülönböztetni?A fémek között kétféle sorozat különböztethető meg:

a) Genetikai sorozat, amelyben a lúg bázisként működik. Ez a sorozat a következő transzformációkkal ábrázolható:

fém → bázikus oxid → alkáli → só

például a K → K kálium genetikai sorozat 2 O → KOH → KCl

b) Egy genetikai sorozat, ahol egy oldhatatlan bázis működik bázisként, akkor a sorozat transzformációk láncolatával ábrázolható:

fém → bázikus oxid → só → oldhatatlan bázis → bázikus oxid → fém

pl.: Cu → CuO → CuCl 2 → Cu(OH) 2 → CuO → Cu

A nemfémek között kétféle sorozat is megkülönböztethető:

a) Nemfémek genetikai sorozata, ahol egy oldható sav láncszemként működik a sorozatban. Az átalakulások láncolata a következőképpen ábrázolható: nemfém → savas oxid → oldható sav → só.

Például: P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 →Na 3 PO 4

b) A nemfémek genetikai sorozata, ahol egy oldhatatlan sav láncszemként működik a sorozatban: nemfém → savas oxid → só → sav → savas oxid → nemfém

Például: Si → SiO 2 → Na 2 SiO 3 → H 2 SiO 3 → SiO 2 → Si

Feladatok elvégzése opciók szerint:

1. Válassza ki az oxidok képleteit a változatában, indokolja választását az összetétel jellemzőinek ismerete alapján ez az osztály kapcsolatokat. Nevezd meg őket.

2. Az Ön által választott képletek oszlopban keresse meg a savak képleteit, és indokolja választását ezen vegyületek összetételének elemzése alapján.

3. Határozza meg a savmaradékok vegyértékét a savak összetételében!

4. Válasszon sóképleteket és nevezze el őket!

5. Készítsen képleteket a magnéziumból és az Ön által választott savakból képezhető sókból! Írd le őket, nevezd el őket.

6. Az Ön által választott képlet oszlopban keresse meg az alapképleteket, és indokolja választását ezen vegyületek összetételének elemzése alapján.

7. Az Ön változatában válassza ki azoknak az anyagoknak a képleteit, amelyekkel a foszforsav (sósav, kénsav) oldata reagálhat. Írja fel a megfelelő reakcióegyenleteket!

9. A választható képletek közül válassza ki azokat az anyagok képleteit, amelyek kölcsönhatásba léphetnek egymással. Írja fel a megfelelő reakcióegyenleteket!

10. Készítsen genetikai kapcsolatok láncát ne szerves vegyületek, amely tartalmazni fog egy anyagot, amelynek képlete az Ön verziójában az első helyen szerepel.

1.opció

2. lehetőség

CaO

HNO 3

Fe(OH) 3

N 2 O

Zn(NO 3 ) 2

Cr(OH) 3

H 2 ÍGY 3

H 2 S

PbO

LiOH

Ag 3 PO 4

P 2 O 5

NaOH

ZnO

CO 2

BaCl 2

HCl

H 2 CO 3

H 2 ÍGY 4

CuSO 4

Ezekből az anyagokból készítsen genetikai sorozatot az összes képlet felhasználásával. Írja fel azokat a reakcióegyenleteket, amelyekkel végrehajthatja ezt a transzformációs láncot:

I lehetőség: ZnSO 4, Zn, ZnO, Zn, Zn(OH) 2 : IIválasztási lehetőség:Na 2 ÍGY 4, NaOH, Na, Na 2 O 2 , Na 2 O

4) Rögzítés1.Al→ Al 2 O 3 → AlCl 3 → Al( Ó) 3 → Al 2 O 3

2. P→ P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Na 3 PO 4 → kb 3 ( PO 4 ) 2

3. Zn→ZnCl 2 →Zn(OH) 2 →ZnO→Zn(NO 3 ) 2

4.Cu→CuO→CuCl 2 → Cu(OH) 2 →CuO→Cu

5.N 2 O 5 →HNO 3 →Fe(NO 3 ) 2 →Fe(OH) 2 →FeS→FeSO 4

5)Házi feladat: diagram fokozatos átmenet kalciumról kalcium-karbonátra, és készítsen jelentést bármely só gyógyászati ​​felhasználásáról (kiegészítő irodalom felhasználásával).

Útmutató az "Általános kémia 12. évfolyamnak" levelező tagozatos hallgatói számára 1. Tanulói kategória: az előadás anyagait a hallgató rendelkezésére bocsátjuk. az önálló tanulás témakörök „Anyagok és tulajdonságaik”, a kurzusból Általános kémia 12. évfolyam. 2. A tantárgy tartalma: 5 témaelőadást tartalmaz. Minden tanulási téma világos szerkezetet tartalmaz oktatási anyag egy adott témában az utolsó dia egy kontroll teszt - feladatok az önkontrollhoz. 3. A tanfolyam időtartama: egy héttől két hónapig (egyénileg meghatározva). 4. Tudáskontroll: a hallgató előrehaladási jelentést ad tesztelemek- feladatlehetőségeket tartalmazó lap, a téma megjelölésével. 5. Az eredmény értékelése: "3" - a feladatok 50%-a, "4" - 75%, a feladatok "5"%-a. 6. Tanulási eredmény: a tanult téma sikeres (nem felelt meg).

Reakcióegyenletek: 1. 2Cu + o 2 2CuO réz(II)-oxid 2. CuO + 2 HCl CuCl 2 + H 2 O réz(II)-klorid 3. CuCl NaOH Cu (OH) Na Cl réz(II)-hidroxid 4. Cu (OH) 2 + H 2 SO 4 CuSO 4 + 2H 2 O réz(II)-szulfát

Szerves vegyületek genetikai sorozata. Ha a genetikai sorozat alapja nem szerves kémia egy kémiai elem által alkotott anyagok, akkor a szerves kémiában a genetikai sorozat alapját olyan anyagok alkotják, ugyanaz a szám szénatomok egy molekulában.

Reakcióséma: A nyíl feletti minden szám egy adott reakcióegyenletnek felel meg: etanol etanol etén etán klóretán etin ecetsav (etánsav)

Reakcióegyenletek: 1. C 2 H 5 Cl + H 2 O C 2 H 5 OH + HCl 2. C 2 H 5 OH + O CH 3 CH O + H 2 O 3. CH 3 CH O + H 2 C 2 H 5 OH 4. C 2 H 5 OH + HCl C 2 H 5 Cl + H 2 O 5. C 2 H 5 Cl C 2 H 4 + HCl 6. C 2 H 4 C 2 H 2 + H 2 7. C 2 H 2 + H 2 O CH 3 CH O 8. CH 3 CH O + Ag 2 O CH 3 COOH + Ag

Ezt a leckét a "szervetlen anyagok osztályai" témában szerzett ismeretek általánosításának és rendszerezésének szentelték. A tanár elmondja, hogyan szerezhetsz egy másik osztály anyagát az egyik osztály anyagaiból. A megszerzett ismeretek és készségek hasznosak lesznek a transzformációs láncok reakcióegyenleteinek összeállításához.

A kémiai reakciók során egy kémiai elem nem tűnik el, az atomok egyik anyagból a másikba kerülnek. Egy kémiai elem atomjai mintegy átkerülnek innen egyszerű anyag bonyolultabbakra, és fordítva. Így létrejönnek az úgynevezett genetikai sorozatok, amelyek egy egyszerű anyaggal - fémmel vagy nemfémmel - kezdődnek, és sóval végződnek.

Hadd emlékeztesselek arra, hogy a sók összetétele fémeket és savmaradékokat tartalmaz. Tehát egy fém genetikai sorozata így nézhet ki:

Fémből bázikus oxid állítható elő oxigénnel való összetett reakció eredményeként, a bázikus oxid vízzel kölcsönhatásba lépve bázist ad (csak ha ez a bázis lúg), bázisból sót kaphatunk pl. savval, sóval vagy sav-oxiddal való cserereakció eredménye.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy ez a genetikai sorozat csak olyan fémekhez alkalmas, amelyek hidroxidjai lúgok.

Írjuk fel a lítium átalakulásának megfelelő reakcióegyenleteket genetikai sorozatában:

Li → Li 2 O → LiOH → Li 2 SO 4

Mint tudják, a fémek oxigénnel kölcsönhatásba lépve általában oxidokat képeznek. A légköri oxigénnel oxidálva a lítium lítium-oxidot képez:

4Li + O 2 = 2Li 2O

A lítium-oxid vízzel kölcsönhatásba lépve lítium-hidroxidot képez - vízoldható bázist (lúgot):

Li 2 O + H 2 O \u003d 2LiOH

A lítium-szulfát többféle módon állítható elő lítiumból, például kénsavval történő semlegesítési reakció eredményeként:

2. Kémiai információs hálózat ().

Házi feladat

1. o. 130-131 №№ 2,4 tól től Munkafüzet kémiából: 8. osztály: a tankönyvhöz P.A. Orzsekovszkij és mások: „Kémia. 8. évfolyam” / O.V. Ushakova, P.I. Beszpalov, P.A. Orzsekovszkij; szerk. prof. P.A. Orzhekovszkij - M.: AST: Astrel: Profizdat, 2006.

2. p.204 2., 4. sz tankönyvből P.A. Orzsekovszkij, L.M. Mescserjakova, M.M. Shalashova "Kémia: 8. osztály", 2013

9 sejt 47. lecke téma: " genetikai kapcsolatÉn, NeMe és vegyületeik".

Az óra céljai és célkitűzései:

Ismerje meg a genetikai kapcsolat fogalmát.

Tanuld meg, hogyan készíts fémek és nemfémek genetikai sorozatát.

A hallgatók szervetlen anyagok főbb osztályaira vonatkozó ismeretei alapján vezesse be őket a "genetikai kapcsolat" fogalmába, valamint a fém és nemfém genetikai sorozatába;

A különböző osztályokba tartozó anyagok nómenklatúrájára és tulajdonságaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása;

Fejleszteni kell a fő dolog kiemelésének, összehasonlításának és általánosításának készségeit; kapcsolatok azonosítása és létrehozása;

Elképzelések kialakítása a jelenségek ok-okozati összefüggéseiről.

Helyezze vissza a memóriába az egyszerű és összetett anyagok, a fémek és a nemfémek főbb osztályainak fogalmait szervetlen vegyületek;

A genetikai kapcsolatról és a genetikai sorozatról való ismeretek kialakításához tanulja meg a fémek és nemfémek genetikai sorozatának összeállítását.

Fejleszti a tények általánosításának, analógiák építésének és következtetések levonásának képességét;

Folytassa a kommunikációs kultúra, a véleménynyilvánítás és az ítéletek kifejezésének képességének fejlesztését.

A megszerzett tudás iránti felelősségérzet kialakítása.

Tervezett eredmények:

Tudni a szervetlen anyagok definíciói és osztályozása.

Képesnek lenni osztályozza a szervetlen anyagokat összetétel és tulajdonságok szerint; alkotják a fém és nemfém genetikai sorozatát;

szemléltesse a szervetlen vegyületek főbb osztályai közötti genetikai kapcsolatot a kémiai reakciók egyenleteivel.

Kompetenciák:

kognitív képességek : írásos és szóbeli forrásokból származó információk rendszerezése és osztályozása.

Tevékenységi készségek : reflektálni a tevékenységeire, az algoritmus szerint cselekedni, önállóan tudjon algoritmust összeállítani új tevékenység, algoritmizálható; érti a diagramok nyelvét.

Kommunikációs képességek : kommunikációt építs ki más emberekkel - párbeszédet folytass párban, vegyék figyelembe a pozíciók hasonlóságait és különbségeit, lépjenek kapcsolatba partnerekkel, hogy megszerezzék közös termékés eredmény.

Az óra típusa:

tovább didaktikai célja: lecke az ismeretek frissítéséről;

a szervezés módja szerint: általánosítás új ismeretek asszimilálásával (összevont óra).

Az órák alatt

I. Szervezési mozzanat.

II. A tanulók alapvető ismereteinek, cselekvési módszereinek frissítése.

Az óra mottója:"Az egyetlen módja,
a tudáshoz vezető tevékenység” (B. Shaw). dia 1

Az óra első szakaszában frissítem azokat az alapvető ismereteket, amelyek a probléma megoldásához szükségesek. Ez felkészíti a tanulókat a probléma észlelésére. Szórakoztató jelleggel vezetem le a munkát „Agymenést” tartok a következő témában: „A szervetlen vegyületek főbb osztályai” Kártyamunka.

1. feladat „Harmadik extra” 2. dia

A tanulók kártyákat kaptak, amelyekre három képlet volt írva, és az egyik felesleges volt.

A tanulók azonosítják az extra képletet, és elmagyarázzák, miért felesleges.

Válaszok: MgO, Na 2 SO 4, H 2 S dia 3

2. feladat „Nevezzen meg minket és válasszon minket” („Nevezzen meg minket”) 4. dia

	nemfémek				hidroxidok	Anoxikus savak

Adja meg a kiválasztott anyag nevét ("4-5" írja le a válaszokat képletekkel, "3" szavakkal).

(A tanulók párban dolgoznak, kívánnak a táblánál. ("4-5" válaszokat írd le képletekkel, "3" szavakkal).

Válaszok: 5. dia

1. réz, magnézium;

4. foszforsav;

5. magnézium-karbonát, nátrium-szulfát

7. só

III. Új anyagok tanulása.

1. Az óra témájának meghatározása a tanulókkal közösen.

A kémiai átalakulások eredményeként az egyik osztályba tartozó anyagok egy másik anyaggá alakulnak át: egyszerű anyagból oxid, oxidból sav, savból só keletkezik. Más szóval, a vizsgált vegyületosztályok összefüggenek egymással. Osszuk az anyagokat osztályokba, az összetétel összetettsége szerint, egy egyszerű anyagból kiindulva, a sémánk szerint.

A tanulók elmondják verzióikat, ennek köszönhetően alkotunk egyszerű áramkörök 2 sor: fémek és nemfémek. A genetikai sorozatok sémája.

Felhívom a hallgatók figyelmét, hogy minden láncban van valami közös - ezek a fém és a nemfém kémiai elemek, amelyek egyik anyagból a másikba (mintha öröklődés útján) jutnak át.

(erős tanulóknak) CaO, P 2 O 5, MgO, P, H 3 PO 4, Ca, Na 3 PO 4, Ca (OH) 2, NaOH, CaCO 3, H 2 SO 4

(Gyenge tanulóknak) CaO, CO 2, C, H 2 CO 3, Ca, Ca(OH) 2, CaCO 3 dia 6

Válaszok: 7. dia

P P2O5 H3PO4 Na3 PO4

Ca CaO Ca(OH)2 CaCO3

Mi a neve az örökletes információhordozónak a biológiában? (Gén).

Szerinted melyik elem lesz az egyes láncok „génje”? (fém és nem fém).

Ezért az ilyen láncokat vagy sorozatokat genetikusnak nevezik. Óránk témája "Én és NeMe genetikai kapcsolata" 8. dia. Nyisd ki a füzeted, és írd le a lecke dátumát és témáját. Ön szerint mi a leckénk célja? Ismerkedjen meg a „genetikai kapcsolat” fogalmával. Tanulja meg összeállítani a fémek és nemfémek genetikai sorozatát.

2. Határozzuk meg a genetikai kapcsolatot!

genetikai kapcsolat - a különböző osztályokba tartozó szubsztanciák közötti kapcsolatnak nevezzük, amelyek kölcsönös átalakulásaik alapján és eredetük egységét tükrözik. dia 9,10

A genetikai sorozatot jellemző tulajdonságok: 11. dia

1. Különböző osztályokba tartozó anyagok;

2. Egy kémiai elem által alkotott különböző anyagok, pl. képviselni különböző formák egy elem létezése;

3. Egy kémiai elem különböző anyagait kölcsönös átalakulások kapcsolják össze.

3. Vegyünk példákat az Én genetikai kapcsolatára!

2. Egy genetikai sorozat, ahol egy oldhatatlan bázis működik bázisként, akkor a sorozat transzformációk láncolatával ábrázolható: 12. dia

fém → bázikus oxid → só → oldhatatlan bázis → bázikus oxid → fém

Például Cu→CuO→CuCl2→Cu(OH)2→CuO
1. 2 Cu + O 2 → 2 CuO 2. CuO + 2HCI → CuCI 2 3. CuCI 2 + 2NaOH → Cu (OH) 2 + 2NaCI

4. Cu (OH) 2 CuO + H 2 O

4. Vegyünk példákat a NeMe genetikai kapcsolatára!

A nemfémek között kétféle sorozat is megkülönböztethető: dia 13

2. A nemfémek genetikai sorozata, ahol egy oldható sav láncszemként működik a sorozatban. Az átalakulások lánca a következőképpen ábrázolható: nemfém → savas oxid → oldható sav → só Például P → P 2 O 5 → H 3 PO 4 → Ca 3 (PO 4) 2
1. 4P + 5O 2 → 2P 2 O 5 2. P 2 O 5 + H 2 O → 2H 3 PO 4 3. 2H 3 PO 4 +3 Ca (OH) 2 → Ca 3 (PO 4) 2 +6 H 2 O

5. A genetikai sorozat összeállítása. 14. dia

1. Genetikai sorozat, amelyben a lúg bázisként működik. Ez a sorozat a következő transzformációkkal ábrázolható: fém → bázikus oxid → alkáli → só

O 2, + H 2 O, + HCI

4K + O 2 \u003d 2K 2 O K 2 O + H 2 O \u003d 2KOH KOH + HCI \u003d KCl 15. tárgylemez

2. A nemfémek genetikai sorozata, ahol egy oldhatatlan sav láncszemként működik a sorozatban:

nemfém→savas oxid→só→sav→savas oxid→nemfém

Például Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (hozzon létre egyenleteket maga, aki "4-5"-el dolgozik). Önteszt. Minden egyenlet helyes "5", egy hiba "4", két hiba "3".

5. Differenciálgyakorlatok végzése (önvizsgálat). dia 15

Si + O 2 \u003d SiO 2 SiO 2 + 2NaOH \u003d Na 2 SiO 3 + H 2 O Na 2 SiO 3 + 2НCI \u003d H 2 SiO 3 + 2NaCI H 2 SiO 3 \u003d SiO 2 + H

SiO 2 +2Mg \u003d Si + 2MgO

1. Végezzen átalakításokat a séma szerint ("4-5" feladat)

1. Feladat. Az ábrán kösse össze az anyagok képleteit vonalakkal az alumínium genetikai sorozatában elfoglalt helyüknek megfelelően! Írj reakcióegyenleteket! 16. dia

Önteszt.

4AI + 3O 2 \u003d 2AI 2 O 3 AI 2 O 3 + 6HCI \u003d 2AICI 3 + 3H 2 O AICI 3 + 3NaOH \u003d AI (OH) 3 + 3NaCI

AI(OH) 3 \u003d AI 2 O 3 + H 2 O 17. dia

2. feladat "Üsd el a célt." Válassza ki a kalcium genetikai sorozatát alkotó anyagok képleteit. Írja fel ezeknek a transzformációknak a reakcióegyenleteit! 18. dia

Önteszt.

2Ca + O 2 \u003d 2CaO CaO + H 2 O \u003d Ca (OH) 2 Ca (OH) 2 +2 HCI \u003d CaCI 2 + 2 H 2 O CaCI 2 + 2AgNO 3 \u003d Ca (NO 3) 2 + 2AgCI dia 19

2. Hajtsa végre a feladatot a séma szerint! Írja fel ezeknek a transzformációknak a reakcióegyenleteit!

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3 vagy könnyű változat

S + O 2 \u003d SO 2 + H 2 O \u003d H 2 SO 3 + NaOH \u003d

SO 2 + H 2 O \u003d H 2 SO 3

H 2 SO 3 + 2 NaOH \u003d Na 2 SO 3 + 2H 2 O

IV. LehorgonyzásZUN

1.opció.

A rész.

1. A fém genetikai sorozata: a) olyan anyagok, amelyek egy fémen alapuló sorozatot alkotnak

a)CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Határozza meg az "Y" anyagot a transzformációs sémából: Na → Y→NaOH a)Na 2 O b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na

4. A transzformációs sémában: CuCl 2 → A → B → Cu a képletekkel köztes termékek A és B jelentése: a) CuO és Cu(OH) 2 b) CuSO 4 és Cu(OH) 2 c) CuCO 3 és Cu(OH) 2 G)Cu(Ó) 2 ésCuO

5. A CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH szénvegyületeken alapuló átalakulási lánc végterméke a) nátrium-karbonát b) nátrium-hidrogén-karbonát c) nátrium-karbid d) nátrium-acetát

E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn ban ben)P d) Cl

B rész.

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

E) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

1 B, 2 A, 3D, 4E

a) kálium-hidroxid (oldat) b) vas c) bárium-nitrát (oldat) d) alumínium-oxid

e) szén-monoxid (II) f) nátrium-foszfát (oldat)

C rész

1. Valósítsa meg az anyagok átalakulási sémáját: Fe → FeO → FeCI 2 → Fe (OH) 2 → FeSO 4

2Fe + O 2 \u003d 2FeO FeO + 2HCI \u003d FeCI 2 + H 2 O FeCI 2 + 2NaOH \u003d Fe (OH) 2 + 2NaCI

Fe(OH) 2 + H 2 SO 4= FeSO 4 + 2 H 2 O

választási lehetőség 2.

A rész. (kérdések egy helyes válasszal)

b) egy nemfém alapján sorozatot alkotó anyagok c) fémen vagy nem fémen alapuló sorozatot alkotó anyagok d) átalakulásokkal összekapcsolt különböző anyagosztályokból származó anyagok

2. Határozza meg az "X" anyagot a transzformációs sémából: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a)P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

a) kb b)CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. A konverziós sémában: MgCl 2 → A → B → Mg, az A és B közbenső termékek képlete: a) MgO és Mg (OH) 2 b) MgSO 4 és Mg (OH) 2 c) MgCO 3 ill. Mg (OH) 2 G)mg(Ó) 2 ésMgO

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) nátrium-karbonát b) nátrium-hidrogén-karbonát

6. „E” elem, amely részt vesz az átalakítások láncolatában:

B rész. (feladatok 2 vagy több a megfelelő lehetőségeket válasz)

1. Határozzon meg egyezést a kiindulási anyagok és a reakciótermékek képlete között:

Kiindulási anyagok képlete Termékek képlete

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

1B, 2V, 3 A, 4G

a) nátrium-hidroxid (oldat) b) oxigén c) nátrium-klorid (oldat) d) kalcium-oxid

e) kálium-permanganát (kristályos) e) kénsav

C rész (bővített válasszal)

S + O 2 \u003d SO 2 2SO 2 + O 2 \u003d 2 SO 3 SO 3 + H 2 O \u003d H 2 SO 4 H 2 SO 4 + Ca (OH) 2 \u003d CaSO 4 + 2 H 2 O

CaSO 4 + BaCI 2 \u003d BaSO 4 + CaCI 2

v.Eredményeklecke. Osztályozás.

VI.D/Z 215-216. o. felkészülés a 3. számú projektre 2.,4., 6. feladat 1. lehetőség, 2.,3. feladat 2. lehetőség, 6. 20. dia

VII. Visszaverődés.

A tanulók felírják papírra, hogy mit csináltak jól és mit nem. Mik voltak a nehézségek. És egy kívánság a tanárnak.

A lecke véget ért. Köszönöm mindenkinek és szép napot. dia 21

Ha van idő.

Feladat
Egyszer Yuh kísérleteket végzett különféle sók oldatainak elektromos vezetőképességének mérésére. Kémiai főzőpoharak oldatokkal a laboratóriumi asztalán voltak. KCl, BaCl 2 , K 2 CO 3 , Na 2 ÍGY 4 és AgNO 3 . Minden poharat szépen felcímkéztek. Volt egy papagáj a laborban, akinek a ketrece nem záródott jól. Amikor a kísérletben elmerült Juh visszanézett a gyanús suhogásra, rémülten tapasztalta, hogy a biztonsági előírásokat durván megszegő papagáj egy pohár BaCl 2-oldatból próbál inni. Yuh tudta, hogy minden oldható báriumsó rendkívül mérgező, ezért gyorsan felkapott egy poharat, amelyen az asztaltól eltérő felirat szerepelt, és erőszakkal a papagáj csőrébe öntötte az oldatot. A papagáj megmenekült. Milyen pohár oldatot használtak a papagáj megmentésére?
Válasz:
BaCl 2 + Na 2 SO 4 \u003d BaSO 4 (csapadék) + 2NaCl (a bárium-szulfát annyira gyengén oldódik, hogy nem lehet mérgező, mint néhány más báriumsó).

1. függelék

9 "B" osztály F.I.___________________________________ (gyenge tanulóknak)

1. feladat „A harmadik extra”.

(4 helyes - "5", 3-"4", 2-"3", 1-"2")

	nemfémek				hidroxidok	Anoxikus savak

A tanulók meghatározzák a választott osztályt, és kiválasztják a megfelelő anyagokat a mellékelt szóróanyagból.

réz, szilícium-oxid, sósav, bárium-hidroxid, szén, magnézium, foszforsav, bárium-hidroxid, magnézium-oxid, vas(III)-hidroxid, magnézium-karbonát, nátrium-szulfát.

("4-5" írd le a válaszokat képletekkel, "3" szavakkal).

12 válasz "5", 11-10 - "4", 9-8 - "3", 7 vagy kevesebb - "2"

3. feladat.

O 2, + H 2 O, + HCI

Például K → K 2 O → KOH → KCl (hozzon létre egyenleteket saját maga, aki "3"-al dolgozik, egy hiba "3", két hiba "2").

4. feladat Hajtsa végre a feladatot a séma szerint! Írja fel ezeknek a transzformációknak a reakcióegyenleteit!

O 2 + H 2 O + NaOH

S SO 2 H 2 SO 3 Na 2 SO 3

vagy könnyű változat

H 2 SO 3 + NaOH \u003d

1.opció.

A rész. (kérdések egy helyes válasszal)

1. Egy fém genetikai sorozata: a) olyan anyagok, amelyek egy fémen alapuló sorozatot alkotnak

b) egy nemfém alapján sorozatot alkotó anyagok c) fémen vagy nem fémen alapuló sorozatot alkotó anyagok d) átalakulásokkal összekapcsolt különböző anyagosztályokból származó anyagok

2. Határozza meg az "X" anyagot a transzformációs sémából: C → X → CaCO 3

a) CO 2 b) CO c) CaO d) O 2

3. Határozza meg az "Y" anyagot a transzformációs séma alapján: Na → Y→NaOH a) Na 2 O b) Na 2 O 2 c) H 2 O d) Na

4. A transzformációs sémában: CuCl 2 → A → B → Cu, az A és B köztes termékek képlete: a) CuO és Cu (OH) 2 b) CuSO 4 és Cu (OH) 2 c) CuCO 3 ill. Cu(OH) 2 g) Cu(OH) 2 és CuO

5. A végtermék a szénvegyületeken alapuló átalakulási láncban CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) nátrium-karbonát b) nátrium-hidrogén-karbonát c) nátrium-karbid d) nátrium-acetát

6. "E" elem, amely részt vesz az átalakulások láncában: E → E 2 O 5 → H 3 EO 4 → Na 3 EO 4 a) N b) Mn c) P d) Cl

B rész. (2 vagy több helyes választ tartalmazó feladatok)

1. Határozzon meg egyezést a kiindulási anyagok és a reakciótermékek képlete között:

Kiindulási anyagok képlete Termékek képlete

Fe + Cl 2 A) FeCl 2

Fe + HCl B) FeCl 3

FeO + HCl B) FeCl 2 + H 2

Fe 2 O 3 + HCl D) FeCl 3 + H 2

E) FeCl 2 + H 2 O

E) FeCl 3 + H 2 O

2. A réz-szulfát (II) oldata kölcsönhatásba lép:

a) kálium-hidroxid (oldat) b) vas c) bárium-nitrát (oldat) d) alumínium-oxid

e) szén-monoxid (II) f) nátrium-foszfát (oldat)

C rész (bővített válasszal)

1. Valósítson meg egy sémát az anyagok átalakítására:

Fe → FeO → FeCI 2 → Fe(OH) 2 → FeSO 4

2. függelék

9 "B" osztály F.I.___________________________________ (erős tanulónak)

1. feladat „A harmadik extra”. Határozza meg a redundáns képletet, és magyarázza el, miért redundáns.

(4 helyes - "5", 3-"4", 2-"3", 1-"2")

2. feladat „Nevezzenek meg minket és válasszunk” („Nevezzen meg minket”). Adja meg a kiválasztott anyag nevét, töltse ki a táblázatot.

A tanulók meghatározzák a választott osztályt, és kiválasztják a megfelelő anyagokat a mellékelt szóróanyagból.

réz, szilícium-oxid, sósav, bárium-hidroxid, szén, magnézium, foszforsav, bárium-hidroxid, magnézium-oxid, vas(III)-hidroxid, magnézium-karbonát, nátrium-szulfát. ("4-5" írd le a válaszokat képletekkel, "3" szavakkal).

12 válasz "5", 11-10 - "4", 9-8 - "3", 7 vagy kevesebb - "2"

3. feladat.

Si→SiO 2 →Na 2 SiO 3 →H 2 SiO 3 →SiO 2 →Si (készítsen egyenleteket maga, aki "4-5"-öt dolgozza ki). Önteszt. Minden egyenlet helyes "5", egy hiba "4", két hiba "3".

4. feladat Az ábrán kösse össze az anyagok képleteit vonalakkal az alumínium genetikai sorozatában elfoglalt helyüknek megfelelően! Írj reakcióegyenleteket! Minden egyenlet helyes "5", egy hiba "4", két hiba "3".

5. feladat "Üsd el a célt." Válassza ki a kalcium genetikai sorozatát alkotó anyagok képleteit. Írja fel ezeknek a transzformációknak a reakcióegyenleteit! Minden egyenlet helyes "5", egy hiba "4", két hiba "3".

2. lehetőség.

A rész. (kérdések egy helyes válasszal)

1. Egy nemfém genetikai sorozata: a) olyan anyagok, amelyek egy fémen alapuló sorozatot alkotnak

b) egy nemfém alapján sorozatot alkotó anyagok c) fémen vagy nem fémen alapuló sorozatot alkotó anyagok d) átalakulásokkal összekapcsolt különböző anyagosztályokból származó anyagok

2. Határozza meg az "X" anyagot a transzformációs sémából: P → X → Ca 3 (PO 4) 2 a) P 2 O 5 b) P 2 O 3 c) CaO d) O 2

3. Határozza meg az "Y" anyagot a transzformációs sémából: Ca → Y → Ca(OH) 2

a) Ca b) CaO c) CO 2 d) H 2 O

4. A konverziós sémában: MgCl 2 → A → B → Mg, az A és B közbenső termékek képlete: a) MgO és Mg (OH) 2 b) MgSO 4 és Mg (OH) 2 c) MgCO 3 ill. Mg (OH) 2 g) Mg (OH) 2 és MgO

5. A szénvegyületeken alapuló átalakulási lánc végterméke:

CO 2 → X 1 → X 2 → NaOH a) nátrium-karbonát b) nátrium-hidrogén-karbonát

c) nátrium-karbid d) nátrium-acetát

6. „E” elem, amely részt vesz az átalakítások láncolatában:

E → EO 2 → EO 3 → H 2 EO 4 → Na 2 EO 4 a) N b) S c) P d) Mg

B rész. (2 vagy több helyes választ tartalmazó feladatok)

1. Határozzon meg egyezést a kiindulási anyagok és a reakciótermékek képlete között:

Kiindulási anyagok képlete Termékek képlete

NaOH + CO 2 A) NaOH + H 2

NaOH + CO 2 B) Na 2 CO 3 + H 2 O

Na + H 2 O B) NaHCO 3

NaOH + HCl D) NaCl + H 2 O

2. A sósav nem lép kölcsönhatásba:

a) nátrium-hidroxid (oldat) b) oxigén c) nátrium-klorid (oldat) d) kalcium-oxid

e) kálium-permanganát (kristályos) f) kénsav

C rész (bővített válasszal)

Valósítsa meg az anyagok átalakítási sémáját: S → SO 2 → SO 3 → H 2 SO 4 → CaSO 4 → BaSO 4

3. melléklet

"4-5" válaszlap:

1. feladat MgO, Na 2 SO 4, H 2 S

2. feladat.

1. réz, magnézium;

3. szilícium-oxid, magnézium-oxid;

4. foszforsav,

5. magnézium-karbonát, szulfát;

6. bárium-hidroxid, vas(III)-hidroxid;

7. nátrium-hidroklorid

3. feladat.

SiO 2 + 2NaOH \u003d Na 2 SiO 3 + H 2 O

Na 2 SiO 3 + 2НCI \u003d H 2 SiO 3 + 2NaCI

H 2 SiO 3 \u003d SiO 2 + H 2 O

SiO 2 +2Mg \u003d Si + 2MgO

4. feladat.

4AI + 3O 2 \u003d 2AI 2 O 3

AI 2 O 3 + 6HCI \u003d 2AICI 3 + 3H 2 O

AICI 3 + 3NaOH \u003d AI (OH) 3 + 3NaCI

AI (OH) 3 \u003d AI 2 O 3 + H 2 O

5. feladat.

CaO + H 2 O \u003d Ca (OH) 2

Ca (OH) 2 + 2 HCI \u003d CaCI 2 + 2 H 2 O

CaCI 2 + 2AgNO 3 \u003d Ca (NO 3) 2 + 2AgCI

Önértékelő lap.

A tanuló teljes neve	Munka Szám