Tatyana Arykova
Kísérletek és tapasztalatok kartotéka idősebb csoport"A víz és tulajdonságai"

állami költségvetési oktatási intézmény

átlagos általános iskola hős neve szovjet Únió Matvej Nikiforovics Zavodskoj Elkhovka önkormányzati kerület Elkhovsky Samara régióóvodai osztály "Mosoly"épület №1

Kísérletek kártyaállománya

kísérletek

(idősebb csoport)

Összeállított: Arykova Tatyana Nikolaevna

Elkhovka 2016-2017 tanév Év

Tantárgy: « A víz és tulajdonságai»

Kísérlet és tapasztalat– Fagyos víz. Színes jégkockák készítése. Jégtáblák vizsgálata. A jégolvadás vizsgálata és hó: mi olvad gyorsabban melegben"

Cél: mutasd be a gyerekeket a másiknak ingatlan víz - átlátszóság; kialakítani a gyerekekben a víz átmenetének gondolatát folyékony halmazállapot szilárd anyaggá a jég tulajdonságai és jelei(hideg, kemény, sima; csillog; melegben megolvad, vízzé válik).

Anyagok és felszerelések: hó és jég konténerekben, gouache, műanyag poharak, markerek, homokformák, víztartályok.

Tapasztalat

« Víz és jég»

Leírás. 1. Tegyen jégkockákat egy száraz tálba, és hagyja. Egy idő után keressen jeget a medencében.

2. Magyarázd el, hogy a jég megolvadt és vízzé alakult.

3. Öntsön vizet egy műanyag pohárba, filctollal jelölje meg a vízszintet a pohárban, és tegye be egy napra a fagyasztóba. Egy nap után mutasd be történt: a víz megfagyott, és a jégszint észrevehetően magasabb a kezdeti vízszintnél.

Következtetés: csökkenő hőmérséklet mellett víz hóvá vagy jéggé változik.

Tapasztalat

"Színes jégkockák készítése"

Leírás. 1. Érintse meg a vizet.

2. Lefagyaszthatja a jeget az edényekben különböző formák. Ezek lehetnek poharak, tésztaformák, bögrék, tányérok, homokformák, bármilyen műanyag edény. különböző méretű.

3. Fagyassza le.

Következtetés: a hó és a jég szilárd víz.

TAPASZTALAT

"FAGYASZTJUK A VIZET"

Cél: mutasd meg azt a folyadékot víz hidegben megváltoztatja állapotát - szilárd jéggé alakul.

A tanár a gyerekekkel együtt vizet önt a poharakba, a kötelek végeit az edényekbe helyezi, a poharakat pedig hidegre viszi. Ezután vegye figyelembe a kapott jeget. Díszítsd a karácsonyfákat jégkockákkal.

Tapasztalat.

„Hó és jég. Hol lesz hamarabb a tavasz?

Cél: figyelje meg, mi történik a meleg helyre helyezett hóval és jéggel, ami gyorsabban elolvad.

Leírás. 1. Tegyünk egy tányérba havat, meleg helyre pedig jégkockákat. 2. -tól szobahőmérséklet hó és jég olvadni kezd, kialakul víz. 3. Hívja fel a gyerekek figyelmét arra, hogy koszos víz. Következtetés: gyorsabban olvad a hó, így gyorsabban jön a tavasz a tisztásra, mint a folyóra.

Tapasztalat

A víz tulajdonságai.

Cél: Folytassa a gyerekek megismertetését a víz tulajdonságai: fagyáskor a víz kitágul.

Leírás. Egy esti sétán kemény fagy renderelt Üveg vízzel megtöltötték és a hó felszínén hagyták. Másnap reggel a gyerekek látják, hogy az üveg kidurrant.

Következtetés: víz, jéggé változva kitágította és eltörte az üveget.

Beltéri kísérletek.

Tapasztalat

A talaj tartalmaz víz.

Leírás. Melegíts fel egy darab földet a napon, majd tarts rá hideg poharat. Vízcseppek keletkeznek az üvegen.

Következtetés: víz, amit a talaj tartalmazott, hevítéstől gőzzé alakult, a hideg üvegen pedig a pára ismét vízzé - harmat lett.

TAPASZTALAT

"Barátok"

Cél: megismerkedni a víz összetételével (oxigén); fejleszteni a találékonyságot, a kíváncsiságot.

Anyag: egy pohár víz, egy üveg víz, parafával lezárva, vászonszalvéta.

Leírás. Tegyen egy pohár vizet a napon néhány percre. Mi történik? (buborékok képződnek az üveg falán - ez oxigén).

Rázza meg teljes erejével a vizes palackot. Mi történik? (alakított nagyszámú buborékok)

Következtetés: a víz oxigént tartalmaz; ő "Megjelenik" kis buborékok formájában; amikor a víz mozog, több buborék jelenik meg; Oxigénre azoknak van szükségük, akik vízben élnek.

Tapasztalat

A víz tulajdonságai. Mutasd meg mit a víznek nincs alakja.

Leírás. Vegyünk 2 vízzel töltött poharat, valamint 2-3 szilárd anyagból készült tárgyat (kocka, vonalzó, fakanál satöbbi.) határozza meg ezeknek a tárgyaknak az alakját. Kérdez kérdés: – A víznek van formája?. Kérd meg a gyerekeket, hogy saját maguk találják meg a választ úgy, hogy vizet öntenek egyik edényből a másikba (pohár, csészealj, fiola stb.). Ne feledje, hol és hogyan ömlenek ki a tócsák.

Következtetés: a víznek nincs alakja, olyan edény formáját ölti, amelyben öntjük, vagyis könnyen formát tud változtatni.

TAPASZTALAT

« A víz tulajdonságai»

Cél. Ismertesse meg a gyerekekkel a víz tulajdonságai(formát vesz, nincs szaga, íze, színe).

Anyagok. Több különböző alakú átlátszó edény, víz.

Leírás. Öntsön vizet különböző alakú átlátszó edényekbe, és mutassa meg a gyerekeknek víz edények formáját ölti.

Következtetés. Víz nincs formája, és az edény alakját veszi fel, amelybe öntik.

Tapasztalat

Víz. Csepp alakú.

Leírás. Cseppentsen néhány csepp vizet egy üvegből egy csészealjra. Tartsa a csepegtetőt elég magasan a csészealjtól, hogy a gyerekek láthassák, milyen formában jön a csepp a nyakból, és hogyan esik.

Tapasztalat

Hogyan mozog víz a talajban.

Leírás. Száraz földet öntsünk virágcserépbe ill konzervdoboz az alján lyukas konzervekből. Helyezze az edényt egy tál vízbe. Ez eltart egy ideig, és észreveszi, hogy a talaj a tetejéig nedves.

Következtetés. Ha nincs eső, a növények a talaj mélyebb rétegeiből felszálló vízből élnek.

Tapasztalat

A víz elpárologhat.

Leírás. Három üvegbe ugyanannyi vizet öntünk. Az egyik bank az ablakpárkányra kerül, a második - a fűtőelem mellett, a harmadik - az asztalon a tanárnak. Hasonlítsa össze az eredményeket minden második napon.

Következtetés. Hideg szobában a víz lassan elpárolog. Minél jobban melegíti a vizet, annál jobban elpárolog.

Tapasztalat

A Steam is az víz.

Leírás. Vegyünk egy termoszt forrásban lévő vízzel. Nyissa ki, hogy a gyerekek lássák a gőzt. De még be kell bizonyítanunk, hogy a gőz is az víz. Helyezzen egy poharat vagy tükröt a gőz fölé. Vízcseppek jelennek meg rajta, mutasd meg a gyerekeknek.

Tapasztalat

A jég könnyebb, mint a víz.

Leírás. Dobj egy darab jeget egy színültig vízzel töltött pohárba. A jég el fog olvadni, de víz nem fog túlcsordulni.

Következtetés: Víz, amibe a jég befordult, veszi kevesebb hely mint a jég, vagyis nehezebb.

Tapasztalat

Milyen szagok víz.

Leírás. Adjunk a gyerekeknek két pohár vizet – tiszta és egy csepp valeriannal.

Következtetés. Víz kezd szagolni a benne lévő anyagtól.

Tapasztalat

A víz íze.

Cél. Találd ki, hogy ízlik-e víz.

Anyagok. Víz, három pohár, só, cukor, kanál.

Leírás. előtte kérdezz tapasztalat milyen ízű víz. Ezután hagyja, hogy a gyerekek sima forralt vizet próbáljanak ki. Ezután tegyen sót egy pohárba. Egy másik cukorban keverjük össze, és hagyjuk, hogy a gyerekek kipróbálják. Milyen ízt szerzett most víz?

Következtetés. A víznek nincs íze, hanem átveszi a hozzá adott anyag ízét.

Tapasztalat.

Víz színe.

Cél. Tudja meg, ha a szín víz.

Anyagok. Több pohár víz, különböző színű kristályok.

Leírás. Kérd meg a gyerekeket, hogy tegyenek különböző színű kristályokat egy pohár vízbe, és keverjék, hogy feloldódjanak. Milyen színű most víz?

Következtetés. A víz színtelen, felveszi a hozzá adott anyag színét.

Tapasztalat.

Tapasztalat"Olvadó jég".

Leírás. Fedje le az üveget egy darab gézzel, és rögzítse egy rugalmas szalaggal a szélein. Tegyen egy darab jégcsapot a gézre. Helyezze a jéggel ellátott edényt meleg helyre. A jégcsap zsugorodik víz hozzáadva a pohárhoz.

Következtetés: víz szilárd állapotban volt, de folyadékká alakult.

Tapasztalat

"Víz párologtatás".

Leírás. Egy tányérba gyűjtünk egy kis vizet, jelölővel lemérjük a tányér falán a szintjét, és néhány napig az ablakpárkányon hagyjuk. Naponta belenézve a tányérba, a víz csodálatos eltűnését figyelhetjük meg. Hol tűnik el víz?

Következtetés: Vízgőzné alakul - elpárolog.

Tapasztalat"A gőz vízzé alakítása".

Vegyünk egy termoszt forrásban lévő vízzel. Nyissa ki, hogy a gyerekek lássák a gőzt. De azt is be kell bizonyítani, hogy a gőz is az víz. Helyezzen tükröt a gőz fölé. Vízcseppek jelennek meg rajta, mutasd meg a gyerekeknek.

Tapasztalat

"Hova mentél víz?»

Cél: Határozza meg a víz párolgási folyamatát, a párolgási sebesség függését a körülményektől (nyitott és zárt vízfelület).

Anyag: Két mért egyforma tartály.

Leírás. A gyerekek azonos mennyiségű vizet öntenek egy edénybe; a tanárral együtt jelölje meg a szintet; az egyik üveget szorosan lezárjuk fedéllel, a másikat nyitva hagyjuk; mindkét partot fel az ablakpárkányra.

A hét folyamán megfigyelik a párolgási folyamatot, a tartályok falán nyomokat tesznek, és az eredményeket rögzítik a megfigyelési naplóban.

Beszéljétek meg, hogy változott-e a víz mennyisége (a vízszint a jelzés alá esett, ahol nyitott kannát vizet(a vízrészecskék a felszínről a levegőbe emelkednek). Amikor a tartály zárva van, a párolgás gyenge (a vízrészecskék nem tudnak elpárologni zárt edényből).

Tapasztalat

"Vegyes víz»

gondozó: Srácok, vegyetek egy poharat és öntsetek bele homokot. Mi történt? Meg lehet inni ezt a vizet?

Gyermekek: Nem. Piszkos és csúnya kinézetű.

gondozó: Igen, valóban, ilyen víz ivásra nem alkalmas. Mit kell tenni, hogy tiszta legyen?

Gyermekek: Meg kell tisztítani a szennyeződéstől.

gondozó: Tudod hogyan?

Gyermekek: Ezt meg lehet tenni, de csak szűrővel.

Pedagógus. A víztisztításhoz a legegyszerűbb szűrőt készíthetjük Önnel gézzel. Figyeld, hogyan csinálom (megmutatja, hogyan kell szűrőt készíteni, majd hogyan kell behelyezni egy tégelybe). Most próbáljon meg saját szűrőt készíteni.

Gyermekek önálló munkája.

gondozó: Mindenki mindent jól csinált, milyen nagyszerű fickó vagy! Próbáljuk ki a szűrőink működését. Nagyon óvatosan, apránként piszkos vizet öntünk egy szűrővel ellátott pohárba.

A gyerekek önállóan dolgoznak.

gondozó: Óvatosan távolítsa el a szűrőt, és nézze meg a vizet. Mivé lett?

Gyermekek: A víz tiszta lett.

gondozó K: Hová lett a kosz?

Gyermekek: Minden szennyeződés a szűrőn marad.

gondozó: Megtanultuk a víztisztítás legegyszerűbb módját. De még szűrés után sem lehet azonnal vizet inni, fel kell forralni.

Tapasztalat.

A víz körforgása a természetben.

Cél: Meséljen a gyerekeknek a víz körforgásáról a természetben. Mutassa be a víz állapotának a hőmérséklettől való függését!

Felszerelés:

1. Jég és hó egy kis, fedős serpenyőben.

2. Elektromos tűzhely.

3. Hűtőszekrény (óvodában a konyhával, orvosi rendelővel lehet egyeztetni a helyiségről tapasztalt serpenyők egy ideig a fagyasztóban).

Tapasztalat 1:

Leírás. Hozzátok haza az utcáról (csoport) kemény jég és hó, tedd őket egy serpenyőbe. Ha egy ideig meleg szobában hagyja őket, hamarosan megolvadnak és kipirulnak víz. Milyen volt a hó és a jég? A hó és a jég kemény, nagyon hideg. Melyik víz? Ő folyékony. Miért olvadt meg és vált folyékony vízzé a szilárd jég és hó? Mert melegük lett a szobában.

Következtetés: Fűtött állapotban (hőmérséklet emelkedés) szilárd hó és jég folyékony vízzé alakul.

Tapasztalat 2:

Leírás. Az edényt a keletkezett vízzel az elektromos tűzhelyre tesszük és felforraljuk. A víz forr, gőz emelkedik fölé, egyre kevesebb a víz, miért? Hová tűnik el? Gőzvé változik. A gőz a víz gáz halmazállapota. Mi volt víz? Folyékony! Mi lett? Gáznemű! Miért? Ismét emeltük a hőmérsékletet, melegítettük a vizet!

Következtetés: Fűtött állapotban (hőmérséklet emelkedés) folyékony víz gáz halmazállapotúvá válik - gőz.

Tapasztalat 3:

Leírás. Tovább forraljuk a vizet, fedjük le a serpenyőt, tegyünk egy kis jeget a fedél tetejére, és néhány másodperc múlva megmutatjuk, hogy a fedél alját vízcseppek borítják. Milyen volt a pár? Gáznemű! Mi történt víz? Folyékony! Miért? A hideg fedőt megérintve a forró gőz lehűl, és újra folyékony vízcseppekké alakul.

Következtetés: Hűtéskor (hőmérséklet csökkenés) a gáznemű gőz visszavált folyékony vízzé.

Tapasztalat 4:

Leírás. Kicsit lehűtjük a serpenyőnket, majd beletesszük mélyhűtő vagy vigye kifelé. Mi lesz vele? Újra jéggé válik. Mi volt víz? Folyékony! Mivé lett a hűtőben megfagyva? Szilárd! Miért? Lefagyasztottuk, vagyis csökkentettük a hőmérsékletet.

Következtetés: Hűtéskor (hőmérséklet csökkenés) folyékony víz visszafordul szilárd hóvá és jéggé.

Általános következtetés: Télen gyakran esik a hó, mindenhol az utcán fekszik. Télen is lehet jeget látni. Mi ez ilyen: hó és jég? Ez le van fagyva víz, szilárd halmazállapota. A víz megfagyott mert kint nagyon hideg van. De aztán jön a tavasz, felmelegít a nap, melegebb lesz kint, emelkedik a hőmérséklet, felmelegszik a jég és a hó, és elkezd olvadni. Ha melegítjük (hőmérséklet emelkedés) szilárd hó és jég folyékony vízzé alakul. A földön tócsák jelennek meg, patakok folynak. A nap egyre melegebb. Melegítve folyékony víz gáz halmazállapotúvá válik - gőz. A tócsák kiszáradnak, a gázpára egyre magasabbra emelkedik az ég felé. És ott a magasban hideg felhők találkoznak vele. Lehűléskor a gáznemű gőz visszavált folyékony vízzé. Vízcseppek hullanak a földre, akár egy hideg serpenyő fedeléről. Mi az, ami kiderül? Ez eső! Esik tavasszal, nyáron és ősszel. De leginkább ősszel esik az eső. Eső zuhog a földön, tócsák a földön, sok víz. Éjszaka hideg van megfagy a víz. Lehűléskor (hőmérséklet csökkenés) folyékony víz visszavált szilárd jéggé. Emberek azt mondják: „Éjszaka fagyok voltak, csúszós volt az utcán”. Telik az idő, ősz után újra jön a tél. Miért esik most a hó az eső helyett? És ezek, mint kiderült, vízcseppek, zuhanás közben sikerült megfagyniuk és hóvá változniuk. De most újra jön a tavasz, újra elolvad a hó és a jég, és újra megismétlődik a víz minden csodálatos átalakulása. Ez a történet minden évben megismétlődik szilárd hóval és jéggel, folyékony vízzel és gáznemű gőzzel. Ezeket az átalakulásokat a természetben vízkörforgásnak nevezik.

TAPASZTALAT

"KUKUCS"

Cél: tovább a bemutatkozás a víz tulajdonságai; a megfigyelőképesség, a találékonyság, a kitartás fejlesztése.

Anyag: két plexi tányér, egy pipetta, poharak tiszta és színes vízzel.

Leírás. Egy, kettő, három, négy, öt!

Nézzünk egy kicsit

A pipettából jelent meg

Üvegen oldva...

Helyezzen egy csepp vizet pipettából egy száraz pohárra. Miért nem terjed? (a lemez száraz felülete zavarja)

A gyerekek döntik meg a tányért. Mi történik? (a csepp lassan folyik)

Nedvesítse meg a lemez felületét, cseppentse le pipettából tiszta víz. Mi történik? (ő az "feloldódik" nedves felületre és láthatatlanná válnak)

Vigyen fel egy csepp színes vizet a pipettalap nedves felületére. Mi fog történni? (szín víz tiszta vízben oldódik

Következtetés: ha egy átlátszó csepp a vízbe esik, eltűnik; nedves üvegen egy csepp színes víz látható.

TAPASZTALAT

Bújócska

Cél: ismeretek elmélyítése a víz tulajdonságai és tulajdonságai; fejleszteni a kíváncsiságot, megszilárdítani a biztonsági szabályok ismereteit az üvegtárgyak kezelése során.

Anyag: két üveg víz (az első - átlátszó, a második - színezett vízzel, kavicsokkal, szövetszalvétával.

Mit látsz az üvegekben?

Milyen színű víz?

Szeretnél bújócskát játszani a kövekkel?

Egy üveg tiszta vízben a gyerekek leeresztenek egy kavicsot, nézzék meg (nehéz, az aljára süllyedt).

Miért látszik a kő? (tiszta víz)

A gyerekek egy követ ejtenek a színes vízbe. Mi történik? (a kavics nem látszik - a víz színezett, nem átlátszó).

Következtetés: tiszta vízben a tárgyak jól láthatók; átlátszatlan - nem láthatók.

TAPASZTALAT

"MELEG ÉS HIDEG VÍZ» .

Cél: tisztázza a gyerekek elképzeléseit arról, hogy mi víz megtörténik különböző hőmérsékletek- hideg és meleg; megtudhatod, ha kézzel érinted a vizet, minden vízben van szappan habzik: vízés szappannal mossa le a szennyeződést.

Anyag: szappan, víz: hideg, meleg a medencékben, rongy.

Leírás. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy száraz szappannal és víz nélkül habozzák meg a kezüket. Aztán felajánlja, hogy megnedvesíti a kezét és szappannal egy medencében hideg víz. Tisztázza: hideg a víz, átlátszó, szappan habzik benne, kézmosás után vízátlátszatlanná, piszkossá válik.

Aztán felajánlja, hogy öblítse le a kezét egy forró vízben.

Vond le a következtetést: víz- az ember jó segítője.

TAPASZTALAT

"AMIkor CSÖMLIK, AMIKOR CSEPP"

Cél: tovább a bemutatkozás a víz tulajdonságai; megfigyelés fejlesztése; megszilárdítani a biztonsági szabályok ismeretét az üvegből készült tárgyak kezelése során.

Anyag: pipetta, két főzőpohár, nejlonzacskó, szivacs, foglalat.

Leírás. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy játsszanak vízzel.

A tanár lyukat csinál egy zacskó vízbe. Gyerekek emeljék fel a konnektor fölé. Mi történik? ( víz csöpög cseppek hangot adnak, amikor a víz felszínét érik).

Cseppentsen néhány cseppet egy pipettából. Mikor gyorsabban csöpög a víz: pipettából vagy zacskóból? Miért?

A gyerekek az egyik főzőpohárból vizet öntenek a másikba. Figyeld, mikor gyorsabb vízömlik - amikor csöpög vagy mikor ömlik?

A gyerekek egy pohár vízbe merítik a szivacsot, vegyék ki. Mi történik? (először a víz folyik ki, majd csepeg)

TAPASZTALAT

„MELYIK PALACK LESZ GYORS VÍZ?»

Cél: tovább a bemutatkozás a víz tulajdonságai, különböző méretű tárgyakat, fejleszti a találékonyságot, megtanulja betartani a biztonsági szabályokat az üvegtárgyak kezelésekor.

Anyag: vizes fürdő, két különböző méretű palack - keskeny és széles nyakkal, textilszalvéta.

Leírás. V-l: Milyen dalt énekel? víz?

Gyermekek: Bool, bool, bool.

B - l: Hallgassunk egyszerre kettőt dalok: melyik a jobb?

A gyerekek összehasonlítják az üvegeket méret: vegye figyelembe mindegyikük nyakának alakját; merítsen vízbe egy széles nyakú palackot, nézze meg az órát, vegye figyelembe, mennyi ideig tart a vízzel való feltöltése; egy keskeny nyakú palackot vízbe merítünk, jegyezzük meg, hány perc alatt tölti meg.

Tudja meg, melyik palack ürül ki a leggyorsabban víz: kicsiből vagy nagyból? Miért?

A gyerekek egyszerre két üveget merítenek vízbe. Mi történik? (víz a palackok egyenetlenül töltődnek meg)

TAPASZTALAT

"A GŐZ VAN VÍZ»

Cél: megismertetni a gyerekekkel, hogy a gőz a víz legkisebb, könnyű cseppje; hideg tárggyal érintkezve a gőz vízzé válik.

Anyag: teáskanna, plexi.

Leírás. A tanár egy poharat tesz a forrásban lévő vízforraló elé. Mindenki nézi, ahogy a vízfolyamok fokozatosan elkezdenek lefolyni rajta.

TAPASZTALAT

"MI TÖRTÉNIK A GŐZZEL HŰTÉSKOR?"

Cél: mutasd meg a gyerekeknek, hogy a szobában a gőz lehűlve vízcseppekké alakul; az utcán (hidegben) fagyossá válik a fák és bokrok ágain.

Leírás. A tanár felajánlja, hogy érintse meg az ablaküveget - ellenőrizze, hogy hideg-e, majd a három srácot felkérik, hogy lélegezzenek az üvegen. Nézze meg, hogyan párásodik az üveg, majd vízcsepp képződik.

Vond le a következtetést: a hideg üvegen belélegzett gőz vízzé válik.

Séta közben a tanár elővesz egy frissen főtt bográcsot, egy fa ágai alá teszi, ill cserje, kinyitja a fedelet, és figyelje, hogyan az ágak "nő" fagy.

TAPASZTALAT

"HOGY VÍZZÉ VÁLIK A HÓ"

Cél: mutasd meg, hogy a hó melegben elolvad, vízzé válik, a hó fehér, de finom szennyeződést tartalmaz - jól látható az átlátszó olvadékvízen keresztül.

Leírás. A tanár a gyerekekkel együtt havat gyűjt egy tányérba, és felkéri őket, hogy mondják el, mi lesz a hóval a szobában. A tányért elviszik csoport. Este közösen megvizsgálják az olvadékvizet, megbeszélik, mi történt és miért, honnan jött a szemét?

TAPASZTALAT

"HOGYAN VÁLT VÍZZÉ A JÉG?"

Cél: mutasd meg a gyerekeknek, hogy melegen a jég megolvad és vízzé válik.

Anyag: jégkockák, babák, tányér.

Leírás. A tanár eljátssza a szituációt a játszósarok babáival. Azt mondja, hogy a babák rájöttek a jégdarabokra, és el akarják vinni őket csoportosítsd fel és díszítsd fel velük a karácsonyfát.

Beszéljétek meg a srácokkal, hogy meg lehet-e csinálni? Mi lesz a jéggel csoport? Sétáról 2-3 darab jeget hozunk, tányéron hagyjuk. Este a gyerekek egy tálban megvizsgálják a vizet, megbeszélik, honnan jött. Levonják a következtetéseket.

TAPASZTALAT

– LEHET AZT AZT A VÍZET INNI?

Cél: mutasd meg a gyerekeknek, hogy a legtisztább fehér hó is koszosabb a csapvíznél.

Leírás. A havat két fehér tányérba helyezik, és vizet öntenek rá. Két óra elteltével a gyerekek megnézik a vizet a tányérokban, összehasonlítják, kitalálják, melyikük volt hó (alul a szemétben).

Meggyőződése, hogy a tiszta hó piszkos olvadás víz emberi ivásra alkalmatlan. Az olvadékvíz jó a növények öntözésére, állatoknak adható.

TAPASZTALAT

"JÁTSZUNK A FESTÉKKKEL".

Cél: ismertesse meg a festék vízben való feloldásának folyamatát (véletlenszerűen és kevergetve); fejleszteni a megfigyelőképességet, a találékonyságot.

Anyag: két üveg tiszta víz, festékek, spatula, szalvéta.

Leírás. Színek, mint a szivárvány

Gyönyörködtetik gyermekeiket a szépséggel

narancs, sárga, piros,

Kék, zöld – más!

Tegyünk egy kis piros festéket egy üveg vízbe, mi történik? (a festék lassan, egyenetlenül oldódik).

Adjunk hozzá egy kis kék festéket egy másik üveg vízhez, keverjük össze. Mi történik? (a festék egyenletesen oldódik).

A gyerekek két üvegből vizet kevernek. Mi történik? (Kék és piros festék kombinálásakor víz megbarnult az üvegben).

Következtetés: egy csepp festék, ha nem keverjük, lassan, egyenetlenül oldódik vízben, keveréskor pedig egyenletesen.

TAPASZTALAT

"Élő víz»

Cél. Ismertesse meg a gyerekekkel az éltetőt a víz tulajdonsága.

Anyagok. Gyorsan növő fák frissen vágott ágai, edény vízzel, címke "Élő víz» .

Leírás. Vegyünk egy edényt, ragasszunk rá egy címkét "Élő víz» . Nézze meg az ágakat a gyerekekkel. Ezt követően tedd a vízbe az ágakat, és jól látható helyre a velük lévő edényt. Telik az idő, és életre kelnek. Ha ezek nyárfaágak, akkor gyökeret eresztenek.

Következtetés. Az egyik fontos tulajdonságait víz - életet adni minden élőlénynek.

TAPASZTALAT

"A víz összesített állapota"

Cél: Bizonyítsuk be, hogy a víz állapota a levegő hőmérsékletétől függ, és háromban van Államok: folyadék - víz; szilárd - hó, jég; gáznemű - gőz.

Leírás. 1) Ha kint meleg van, akkor víz folyékony állapotban van.

2) Ha a szabadban van nulla alatti hőmérséklet, azután víz folyékonyból szilárd állapotba változik (Jég a tócsákban, ahelyett esik az eső hó).

3) Ha vizet öntünk egy csészealjra, akkor néhány nap múlva a víz elpárolog, gáz halmazállapotúvá vált.

Szervezet: GBOU "Iskola mélyreható angol nyelvtudással, No. 1359"

Helyszín: Moszkva

Az oktatási területek integrációja :

• kognitív fejlődés
• Szociális-kommunikatív fejlesztés.

Cél: A kísérleti tevékenységek iránti érdeklődés felkeltése, a feladat közös elvégzése iránti érdeklődés. Fejleszti a kognitív képességet a gyermek tevékenysége a folyamatban kísérletezés vízzel .

Feladatok:

1. Oktatási:

• tisztázza és bővíti a gyermekek ismereteit a vízről, tulajdonságairól, az emberi életben és az élő szervezetekben betöltött szerepéről, a víz formáiról és fajtáiról (források, folyók, tengerek, óceánok, tavak, csapadék stb.)
• tapasztalat útján megismerkedni a víz tulajdonságaival - kísérleti tevékenység. forma elemi ábrázolások az anyagok szilárdból folyékony és folyékony halmazállapotúból gáz halmazállapotúvá történő átalakulásáról.

2. Oktatási:

• előmozdítja a víz, mint fő természeti erőforrás tiszteletét.

3. Fejlesztés:

• beszéd, gondolkodás, kíváncsiság fejlesztése;
• elemző képesség kialakítása, következtetések levonása; saját véleménye van;

Felszerelés:

• Kiosztás: kötények, sapkák, pohár vizes, pohár tej, cucc, tányérok, műanyag kanalak, jégkocka (minden gyereknek).
• Bemutató anyag: a víz tulajdonságainak emlékjelképei, „Víz állapota” plakát, Frederic Chopin zenéje „Waltz of the Rain”, „Gonosz felhő” dal, „A patak zaja” zene, egy edény koszos víz, tölcsér, szűrő, átlátszó edény, termosz, üvegpohár, jégtartó.

OOD haladás:Gyermekekéspedagógusállványaszőnyeg.

gondozó: Srácok, vendégek jöttek hozzánk, köszönjünk.

Ma a természet egyik legfontosabb anyagáról fogunk beszélni, amely nélkül lehetetlen az élet a Földön. Most feladok egy rejtvényt, te pedig próbáld kitalálni, milyen anyagról beszélünk.

Felhő vagyok és köd

És a patak és az óceán

És repülök és futok

és lehetek üveg ( Víz)

Így van, ma a vízről fogunk beszélni.

A gyermek verset olvas

Hallottál már a vízről? Azt mondják, mindenhol ott van!

Egy tócsában, a tengerben, az óceánban és egy csapban.

Ahogy a jégcsap megfagy, köddel kúszik be az erdőbe.

Felforr a tűzhelyeden, süvít a vízforraló gőze,

Enélkül nem tudunk mosni, nem ehetünk, nem ihatunk!

Ki merem jelenteni nektek: Nem élhetünk víz nélkül!

Pedagógus:Valóban, a víz folyókban, tengerekben, óceánokban, tavakban, forrásokban, tavakban, mocsarakban, patakokban. A víz sokkal több helyet foglal el bolygónkon, mint a szárazföld-föld. (Az illusztrációk megjelenítése).

És kinek kell víz? Rovarok, állatok, emberek stb. (illusztrációs kijelző). Természetesen a víz minden élőlényhez szükséges, víz nélkül nem lenne élet a Földünkön. A Földön minden élet el fog halni, kiszárad. A víz élet, és a vizet óvni kell.

A zene: Water Waltz. Belép a Vízitündér.

Vízi tündér. Helló. Én vagyok a Víztündér. Hallottam, hogy a vízről beszélsz. Tudod milyen tulajdonságai vannak a víznek?

gondozó: Srácok, nemrégiben kísérleteket végeztünk, elmondjuk a Tündérnek?

Válaszok gyermekek: Folyik a víz, folyékony, a víz alakot vált, átlátszó, nincs íze, nincs szaga. Az algoritmusok felkerülnek a táblára.

Tündér: Szép munka!

gondozó: Tündér, de miért vagy szomorú?

Tündér Víz: Mert koszos vagyok. Folyókon, tavakon átfolyok, és sok szemét kerül belém.

Pedagógus:Srácok, szeretnétek segíteni Tündérnek? Tudsz? Hogyan tisztíthatjuk meg a vizet? Menjünk el ezért a laborba? Mi az, mondd meg Tündérnek.

Válaszok gyermekek: Ez az a hely, ahol a tudósok kísérleteket és kísérleteket végeznek.

gondozó: Váltsunk ma ilyen tudósokká, és végezzünk kísérleteket.

Vegyünk fel kötényt, sapkát, ezek a segédeszközök a segítségünkre lesznek.

Mondjuk a varázsszavakat:

Egy, kettő, három, fordulj meg, találd magad a laboratóriumban!

gondozó: Itt vagyunk a laboratóriumban, gyere be és foglald el a helyed.

Srácok, még egy mesés laboratóriumban is, hogy minden működjön, be kell tartania a magatartási szabályokat, emlékezzen arra, hogy melyik:

1. Figyelmesen hallgassa meg a magyarázatot, és csak ezután folytassa a kísérletet.

2. Csak a szükséges anyagokat vegye fel.

3. Ne beszéljünk túl hangosan, hogy ne zavarjuk egymást.

4. Ne felejtsen el következtetéseket levonni minden egyes tapasztalat után.

A kísérletek az asztalok körül zajlanak.

1. tapasztalat:

Pedagógus:Nézd meg az asztalaidat, ott pohár víz és cukor van. Te és én belemártunk egy darab cukrot egy pohár vízbe, és jól összekeverjük egy műanyag kanállal. Mi történt a cukorral? Hol láthatjuk ezt az életben? (Ha cukrot adunk a teához)

Következtetés: A víz a szilárd anyagok oldószere.

2. tapasztalat:

Pedagógus:Most adjunk hozzá 3 evőkanál tejet a vízhez, és mit látunk? A víz fehér árnyalatú, a tej vízben oldódik.

Következtetés: A víz a folyékony anyagok oldószere. (Kártyát mutat - diagramok)

Tündér Víz: Van tapasztalatod a takarításban?

gondozó: Igen. Gyerekek, milyen víz folyik a csapból (tiszta). Mivel a víz mielőtt hozzánk kerülne, nagy szűrőkben megtisztítják és mi is igyekszünk tisztítani, csak nálunk lesz egy kis szűrő. Milyen anyagot lehet használni szűrőként?

3. tapasztalat: Víz tisztítás.

gondozó: Srácok, gyertek hozzám, nézzétek meg alaposan. vettem két poharat. Egy pohárba (egy darab földet rakott, összekevert.) Mi történt a vízzel? Zavaros lett a víz, felhős lett. De meg lehet tisztítani. Szűrőnek gézet használok. Tölcsérbe teszem, a zavaros vizet a földből a tölcséren keresztül egy másik pohárba öntöm. Nézd, mi történt a vízzel. Igaz, tiszta volt. Következtetés: A szennyezett víz kiszűrhető és tiszta lesz (a szennyeződés a szűrőn maradt, és a víz tiszta lett). Megszólal a patak hangjának dallama. Fairy eldobja a piszkos papírt.

Tündér Víz: Köszi srácok! Látod, én már jókedvű vagyok, mert megtisztultam, táncoljunk.

Testnevelés "Gonosz felhő"

Kopogjon az ajtón.

Pedagógus:Ajándékot kaptunk tőle Hókirálynő. Mi ez? (Jégcsapok). Mindenki vesz egy darab jeget.

• melyik? Szilárd. Tartsd a tenyereden, hideg van? Mi folyik itt? A melegtől a jég kezd újra vízzé válni!

4. TAPASZTALAT:A jég megolvadásához hőre van szükség Következtetés: A víz szilárd halmazállapotból folyékony halmazállapotúvá alakulhat át és fordítva. (Előadás

Tanár: Menjünk és üljünk le a helyünkre.

5. tapasztalat:

Pedagógus:Figyelem! A legveszélyesebb élmény. Termosz van a kezemben. Mire való a termosz? (Melegvíz megtakarítás érdekében). A gyerekek felvehetik és kinyithatják a melegvizes termoszt? (Nem). Miért? (Ha kinyitod a termoszt, gőz jön ki, olyan forró, mint a víz, megégetheted magad). Szép munka!

Forró vízzel kinyitjuk a termoszt, gőz jön ki a termoszból. Most viszek egy üvegserleget a termosz nyakába, meglátjuk mi lesz vele. (Vízcseppek vannak rajta.)

Következtetés:A gőz gáz halmazállapotú víz. (Térkép-séma megjelenítése).

TündérVíz: Srácok, mondjátok el, mit tanultatok? Miről lényeg, beszéltünk ma veled? Milyen tulajdonságai vannak a víznek? Tekintse meg hagyományos szimbólumainkat, és próbáljon elmondani mindent, amit a vízről tanult.

Válaszok: A víz átlátszó folyadék, nincs íze, színe, szaga és formája, de felveheti a tartály alakját, amelybe öntik. A szennyezett víz szűrhető.

Tündér Víz: Köszönöm a segítséget. Viszlát srácok.

gondozó: Szerettél tudós lenni és kísérletezni? (Gyerekek válaszai) Ma végezzük a munkát laboratóriumunkban. De nem ezek az utolsó élményeink. Többször fogunk kísérletezni és kísérletezni.

Kiejtjük a varázsszavakat: Egy, kettő, három körülötted, fordulj meg egy csoportban, találd meg magad!

Használt irodalom:

1. Veraksa N.E., Galimov O.R. "Az óvodások kognitív kutatási tevékenységei"
2. Dybina O.V. "Ismeretlen a közelben"
3. Tematikus poszterek "A víz állapota"

A GCD OO szinopszisa Kognitív fejlesztés (Kutatási és kutatási tevékenységek) "A levegő tulajdonságai".

Leírás: dolgozóknak szánt anyag óvodai intézmények, óvodás gyermekek számára.
Segíti a gyerekeket a tanult anyag elsajátításában, a kísérletezés hozzájárul a szellemi tevékenység kialakításához.
Cél: a holisztikus világfelfogás kialakítása, a gyermekek kutatási, kognitív tevékenységei iránti érdeklődés kialakítása.
A program tartalma:
Kognitív fejlődés:
Ismereteket formálni a levegő tulajdonságairól, fejleszteni a gyermekekben az ok-okozati összefüggések elemi kísérlet alapján történő megállapításának és következtetések levonásának képességét; érdeklődést ébreszt a kutatási tevékenységek iránt. Fejlessze a biztonsági szabályok betartásának képességét a kísérlet során.
Beszédfejlesztés:
Fejleszteni kell a beszélgetés fenntartásának képességét, ösztönözni a vágyat, hogy kifejezzék álláspontjukat.
Művészi és esztétikai:
Ismereteket formálni a nem hagyományos légfestési technikákról -
blotográfia.
Szociális és kommunikációs fejlődés:
Az önállóságot ápolni, a megkezdett munkát a végére vinni, egymást segíteni.
Fizikai fejlődés:
Képződés motoros tevékenység testnevelés foglalkozásokon.
Előzetes munka: Beszélgetés: "Élő és élettelen természet", illusztrációk nézegetése, séta közben a szél megfigyelése.
Anyaga: két lufi, nejlonzacskó minden gyereknek, szívószálak, műanyag poharak, fóliadarabok, filctoll vagy tollfedelek, szoros fedelű üvegek, akvarellek, papír, fehér kabátok.
Az óra előrehaladása:
Pedagógus: Srácok, ma vendégek jöttek a leckénkre. Köszönjünk. (Gyerekek üdvözlete)
A gyerekek körben állnak:
Álljunk egymás mellett, körben,
Mondjuk: "Helló!" egymás.
Nem vagyunk lusták köszönni:
Sziasztok!" és "Jó napot!";
Ha mindenki mosolyog...
Jó reggelt fog kezdődni.
- JÓ REGGELT KÍVÁNOK!!!
Srácok, ma hozzánk Óvoda A postás hozta a levelet, de valamiért nincs visszaküldési címe. Nyissuk ki, talán akkor megtudjuk, kitől van. Nézze, egy rejtvényes lap, amelyet barátaink, a Fixik küldtek nekünk. Kik azok a Fixik!

Ez egy kis emberek családja, akik a berendezés belsejében élnek és javítják a meghibásodásokat. A levélben rejtvény található:
Az orron keresztül a mellkasig halad
Aztán a visszaúton.
Láthatatlan, de mégis
Nem tudunk nélküle élni.
D: Levegő.
K: Srácok, azt hiszem, segítenünk kell a barátainknak megoldani a levegő rejtélyét.
A segítségünkre a Fixiek rajzoltak egy diagramot, ahol szimbólumok formájában titkosítottak, amelyeket fel kell fedeznünk.

Szóval beszéljünk ma a levegőről, mint igazi kutató tudósok. Tudja valaki: "Kik a tudósok?"
A tudósok olyan helyiségben dolgoznak, ahol sok különböző eszközökÉs mi ennek a szobának a neve? Laboratórium.
K: Menjünk a laboratóriumunkba kísérletezni.
A természet barátjává válni
Ismerje meg minden titkát
Megfejteni az összes titkot
Tanulj meg megfigyelni
Együtt fejlesztjük a minőséget - mindfulness-t,
És segít megtudni
Megfigyelésünk.
(Saly).
K: A laboratóriumban meg kell figyelni bizonyos szabályokat: csendben maradni, csendesen dolgozni, óvatosan, óvatosan.
És speciális ruhát kell viselnie (a gyerekek és a tanár fehér köpenyt viselnek).
K: Ma a levegőről fogunk beszélni.
K: Hol van a levegő? És miért van szükségünk rá.Gyermekek válaszai.
K: Levegőt lélegzünk, és megszoktuk, hogy nem vesszük észre, de mindenhol ott van - az utcán, bent, bármilyen szabad helyen. Ez ellenőrizhető.
A "Búvárok" játékot tartják.
B: Lélegezzen be több levegőt, ujjaival szorítsa be az orrát. Elég.
Lehel. Levegő nélkül nehéz, ami azt jelenti, hogy levegő segítségével lélegzünk.
Szükségünk van levegőre? Kinek kell még levegő?
(állatok, növények, rovarok és minden élet a Földön).
Kezdjük tehát kísérleteinket.
1. számú kísérlet "Hogyan fogjunk levegőt?"
K: - Srácok, meg tudnátok mondani: "Miféle levegő?". Válaszok.
Nos, ha látni szeretné a levegőt, el kell kapnia.
B: Vegyünk egy műanyag zacskót. Látod, mi van benne? (üres).
-B: Igen, üres, többször összecsukható. Nézd, milyen vékony. Most levegőt szívunk a zacskóba és megcsavarjuk. Mi történt a csomaggal? Valóban alakot váltott, tele lett levegővel. Próbáljuk összenyomni a csomagot. Miért nem működik? Levegő van benne, kitöltötte a táska szabad terét.
Láthatjuk őt? Nem. A levegőnek van színe? Ő átlátszó.
A levegő betöltötte a csomag teljes terét, ami azt jelenti, hogy felveszi a tárgy formáját, a helyiséget, ahol található.
Srácok, gondoljátok, hogy érzitek a levegőt?
Ellenőrizzük. Óvatosan szúrja ki a táskát egy éles bottal, húzza az arcához, és nyomja meg a kezével. Mit érzel! Légsugár tör ki a táskából. Levegő volt bent.
Következtetés: A levegő átlátszó, láthatatlan, színtelen, alaktalan.
K: Tudod, hogyan látod a levegőt? (gyerekek válaszai)
2. kísérlet "Hogyan látjuk a levegőt?"
K: - Igen, srácok, igazatok van, átlátszó a levegő, és ahhoz, hogy lássák, el kell fogni. És meg tudtuk csinálni! Elkaptuk a levegőt a zsákban és kiengedtük. De vajon van-e bennünk levegő, mit gondolsz? (válaszok).
K: Nézzük meg!
K: - Vegyük és fújjuk egy csőbe, leeresztve egy pohár vízbe, halkan, halkan. És lássuk, mi történik.
K: - Mi történik a vízzel?
D: Buborékok jönnek ki.
K: - Buborékok? Hogyan kerültek oda? Csak víz van a pohárban.(Válaszok).
K: - Megértettem, hogy a buborékok a levegő, ami bennünk van.
Következtetés: ha sok levegőt lélegzünk ki, sok a buborék, ha kevesebb levegőt lélegzünk ki, akkor kevés a buborék. Egy cső és egy víztartály segítségével látták a levegőt.
Miért emelkednek fel a buborékok a felszínre?
Mert a levegő könnyebb, mint a víz.
3. kísérlet „Van súlya a levegőnek? »
Felveszek házi mérleget, egy botot léggömbökkel, ugyanolyan alakú, az oldalára.
- Mi van a kezemben? Mérleg.
Ezek a mérlegek házi készítésűek. Mindkét oldalára léggömböket akasztottam. Nézd, most kiegyensúlyozott a mérleg.
Fogok egy éles botot, és átszúrom az egyik golyót. Mi történt?
(Egy léggömb leereszkedik, és egy kipukkanó léggömb emelkedik fel).
Következtetés:– A levegőnek súlya van.
Fizminutka: "Szappanbuborékok."
Van egy kis meglepetésem számodra. (Szappanbuborékokat veszek ki). Mi az? Szerinted mi van a buborékok belsejében? Játsszunk egy kicsit.
Buborékokat fújok, és te elkapod.
Most pedig menjünk a laborunkba. Várjuk az új felfedezéseket.
K: Hallod a levegőt? Hogy hallod? (gyerekek válaszai)
4. kísérlet "Halljuk a levegőt"
K: Van egy felfújt léggömb az asztalomon, mit gondolsz, mit tehetsz ezzel a léggömbbel, hogy halld a levegőt? Ki kell nyújtani a léggömb lyukát, és lassan ki kell engedni a levegőt? Mit hallottunk? Levegő jött ki a labdából, és a labda falait megérintve nyikorgó hangot hallatott.
K: Most vegyél egy darab fóliát és tedd az ajkadra, és fújd végig úgy, hogy hangot hallj.
Mi történik? Légáramot lélegzünk ki, így hang hallatszik.
És mi segít abban, hogy meghalljuk a levegő hangját a természetben? Ez a szél
vibrálja a levegőt és hangot ad ki (fütty, üvöltés).
A szél a levegő mozgása.
Következtetés: levegő hallható különböző utak. És ha fúj a szél, hajtja a levegőt.
K: Érzi a levegő illatát? Hogyan? (gyerekek válaszai)
5. kísérlet „Felismerni szaglás alapján”.
Mi az? Üvegek.
K: - Nézd, van bennük valami? (válaszok).
K: - Így van, levegő És most kinyitom az üvegeket és megyek hozzád szagolni, milyen illata van?
K: - Valóban, narancs illata van (hagyma, parfüm).
K: - Srácok, nézzük meg, mi van a második üvegben.
K: - Milyen illatú a levegő ebben az üvegben? (válaszok).
K: Mit gondol, miért üres mindkét tégely és más az illata (válaszok).
K: - Kiderült, hogy a levegőnek nincs saját szaga. Friss levegő nincs szaga semminek. A szagot más anyagok adják neki, amelyek kapcsolatba kerülnek vele.
K: Maga a levegő szagtalan, de szagokat hordozhat. A konyhából átáramló szag alapján sejtjük, milyen ételt főztek ott.
Következtetés: A levegőnek nincs szaga.
Összegezve. A rajzolt táblázat vizsgálata!
A választ a táblázatban jelöljük.
- nem látjuk a levegőt ("szem") - húzd át
- a levegőnek súlya van ("mérleg")
- színtelen levegő ("átlátszó foltok")
- hallható a levegő ("fül")
- a levegőnek nincs alakja ("geometriai alakzatok") - húzd át.
- a levegőnek nincs szaga ("orra") - húzd át.
K: Elkészült a levelünk, elküldheted kisembereknek.
Szóval sok kísérletet végeztünk ma. Mondd, tetszett a kísérletezés? (gyerekek válaszai)
És most meghívlak titeket rajzolni.
K: Srácok, tudjátok, hogy tudsz levegővel rajzolni? (gyerekek válaszai)
Ezt a technikát blottolásnak nevezik.
K: Ki szeretnéd próbálni?
K: Most megpróbálunk rajzolni levegő, festékek és cső segítségével.

Tengeralattjáró szőlőből

Fogj egy pohár friss szénsavas vizet vagy limonádét, és dobj bele egy szőlőt. Valamivel nehezebb, mint a víz, és lesüllyed az aljára. De a kis gázbuborékokhoz hasonló gázbuborékok azonnal elkezdenek ülni rajta. léggömbök. Hamarosan annyi lesz belőlük, hogy felpattan a szőlő.

De a felszínen a buborékok felrobbannak, és a gáz kiszabadul. A nehéz szőlő ismét a fenékre süllyed. Itt ismét gázbuborékok borítják, és újra felemelkednek. Ez többször folytatódik, amíg a víz "kilélegzik". Ezen elv szerint egy igazi csónak felúszik és felemelkedik. És a halaknak van úszóhólyagja. Amikor merülnie kell, az izmok összehúzódnak, összenyomják a hólyagot. Csökken a térfogata, lemegy a hal. És fel kell kelnie - az izmok ellazulnak, feloldják a buborékot. Növekszik, és a hal felúszik.

Egg tengeralattjáró

Vegyünk 3 üveget: két fél literes és egy literes. Töltsön meg egy üveget tiszta vízés márts bele egy nyers tojást. Meg fog fulladni. Öntsön erős oldatot a második üvegbe asztali só(2 evőkanál 0,5 liter vízhez). Mártsuk oda a második tojást – lebegni fog. A sós víz ugyanis nehezebb, így a tengerben könnyebb úszni, mint a folyóban.

Most tedd az aljára literes tégely tojás. Fokozatosan, felváltva mindkét kis üvegből vizet adva olyan oldatot kaphatunk, amelyben a tojás nem úszik és nem süllyed. Úgy lesz megtartva, mintha felfüggesztették volna, a megoldás közepén. A kísérlet végeztével megmutathatja a trükköt. Sós víz hozzáadásával biztosíthatja, hogy a tojás lebegjen. Friss víz hozzáadása - hogy a tojás elsüllyedjen. Külsőleg sós és friss víz nem különbözik egymástól, és csodálatosan fog kinézni.

Hogyan húzz ki egy érmét a vízből anélkül, hogy beázná a kezed?

Hogyan lehet szárazon kijutni a vízből?

Helyezze az érmét a tányér aljára, és töltse fel vízzel. Hogyan lehet kivenni anélkül, hogy beázná a kezét? A lemezt nem szabad megdönteni. Egy kis újságpapírt hajtsunk golyóvá, gyújtsuk meg, dobjuk félliteres korsóba, és azonnal tegyük le úgy, hogy a lyuk a vízbe kerüljön az érme mellé. A tűz kialszik. A felmelegített levegő ki fog jönni a kannából, és a kannán belüli légköri nyomáskülönbség miatt a víz beszívódik a kannába. Most már anélkül veheti át az érmét, hogy beázná a kezét.

lótuszvirág

Vágott virágok hosszú szirmokkal színes papírból. Ceruzával csavarja a szirmokat a középpont felé. És most engedje le a sokszínű lótuszt a medencébe öntött vízbe. Szó szerint a szemed előtt a virágszirmok elkezdenek virágozni. Ennek az az oka, hogy a papír nedves lesz, fokozatosan nehezebbé válik, és a szirmok kinyílnak.

természetes nagyító

Ha bármilyen apró lényt, például pókot, szúnyogot vagy legyet kell kiemelnie, ezt nagyon könnyű megtenni.

Ültess be egy rovart három literes üveg. Fent húzza meg a nyakat ragasztófólia, de ne húzzuk, hanem éppen ellenkezőleg, toljuk úgy, hogy kis edény alakuljon ki. Most kösse meg a filmet kötéllel vagy rugalmas szalaggal, és öntsön vizet a mélyedésbe. Kapsz egy csodálatos nagyítót, amelyen keresztül tökéletesen láthatod a legapróbb részleteket is. Ugyanezt a hatást érheti el, ha egy tégely vízen keresztül néz egy tárgyra, és rögzíti hátsó falüvegek átlátszó szalaggal.

víz gyertyatartó

Vegyünk egy rövid sztearin gyertyát és egy pohár vizet. A gyertya alsó végét fűtött szöggel mérjük le (ha hideg a szög, akkor a gyertya összeomlik), hogy csak a kanóc és a gyertya széle maradjon a felület felett.

Az a pohár víz, amelyben ez a gyertya lebeg, lesz a gyertyatartó. Gyújtsa meg a kanócot, és a gyertya még sokáig égni fog. Úgy tűnik, hogy vízzé ég és kialszik. De ez nem fog megtörténni. A gyertya szinte a végéig kiég. Ráadásul egy ilyen gyertyatartóban lévő gyertya soha nem okoz tüzet. A kanócot vízzel eloltják.

Hogyan szerezzünk ivóvizet?

Áss a földbe egy körülbelül 25 cm mély és 50 cm átmérőjű lyukat. Helyezzen egy üres műanyag edényt vagy széles edényt a lyuk közepére, és tegye köré friss zöld füvet és leveleket. Fedje le a lyukat tiszta műanyag fóliával, és fedje le a széleit földdel, hogy megakadályozza a levegő kijutását a lyukból. Helyezzen egy követ a fólia közepére, és enyhén nyomja rá a fóliát az üres tartályra. A vízgyűjtő készülék készen áll.

Hagyja estig a tervezést. És most óvatosan rázza le a földet a fóliáról, hogy ne essen a tartályba (tálba), és nézze: ott van tiszta víz. Honnan jött? Magyarázd el a gyermeknek, hogy a nap melegének hatására a fű és a levelek bomlásnak indultak, és hő szabadult fel. A meleg levegő mindig felszáll. Hideg filmen párolgás formájában leülepedik és vízcseppek formájában lecsapódik rajta. Ez a víz a tartályodba folyt; ne feledje, végül is kissé megnyomta a fóliát, és odatette

egy szikla. Most neked kell előállnod érdekes történet az utazókról, akik távoli vidékekre mentek, és elfelejtették magukkal vinni a vizet, és izgalmas utazásra indultak.

Csodálatos meccsek

5 gyufára lesz szükséged. Középen törjük meg, hajlítsuk meg derékszögben, és tegyük csészealjra. Cseppentsünk néhány csepp vizet a gyufa ráncaira. Néz. Fokozatosan a gyufák kezdenek kiegyenesedni, és csillagot alkotnak. Ennek a kapillárisnak nevezett jelenségnek az az oka, hogy a farostok felszívják a nedvességet. Egyre tovább kúszik a kapillárisokon. A fa megduzzad, fennmaradt rostjai "elhíznak", és már nem tudnak nagyon meghajolni, és elkezdenek kiegyenesedni.

Mosdófőnök. A mosdókagyló elkészítése egyszerű

A gyerkőcöknek van egy tulajdonsága: mindig bepiszkolódnak, ha erre a legkisebb lehetőség is adódik. És az egész nap, amikor egy gyereket hazavisznek mosni, elég fáradságos, ráadásul a gyerekek nem mindig akarnak elhagyni az utcát. A probléma megoldása nagyon egyszerű. Készítsen gyermekével egy egyszerű mosdókagylót.

Ehhez vegyen egy műanyag palackot, oldalsó felületén körülbelül 5 cm-re az aljától, és készítsen egy lyukat csőrrel vagy szöggel. A munka befejeződött, a mosdó készen áll. Dugja be az ujjával készített lyukat, öntsön vizet a tetejére, és zárja le a fedelet. Kicsit lecsavarva csurog vizet kap, felcsavarva "elzárja a csapot" a mosdójáról.

Hová lett a tinta? átalakulások

Cseppents tintát vagy tintát egy üveg vízbe, hogy az oldat halványkék színűvé váljon. Ott is tesz egy tabletta zúzott aktív szén. Csukja be a száját az ujjával, és rázza fel a keveréket.

Felderül a szeme előtt. A helyzet az, hogy a szén a felületével felszívja a festékmolekulákat, és már nem látható.

Felhő készítése

Öntsön forró vizet egy három literes (kb. 2,5 cm-es) edénybe. Tegyünk néhány jégkockát egy tepsire, és helyezzük az üveg tetejére. Az edényben felfelé emelkedő levegő lehűl. A benne lévő vízgőz lecsapódik és felhőt képez.

Ez a kísérlet felhők képződését szimulálja, amikor a meleg levegő lehűl. És honnan jön az eső? Kiderül, hogy a földön felhevült cseppek felemelkednek. Lehűl ott, és összebújnak, felhőket alkotva. Amikor találkoznak, megnövekednek, elnehezednek és eső formájában a földre hullanak.

Nem hiszek a kezemnek

Készítsen három tál vizet: az egyik hideg vízzel, a másik szobai vízzel, a harmadik pedig forró vízzel. Mártsa a gyermek az egyik kezét egy tál hideg vízbe, a másik kezét pedig egy tálba forró vízbe. Néhány perc múlva merítse mindkét kezét szobahőmérsékletű vízbe. Kérdezd meg, hogy melegnek vagy hidegnek tűnik-e neki. Miért van különbség a kézérzetben? Mindig bízhatsz a kezeidben?

vízszívás

Tedd vízbe a virágot bármilyen festékkel színezve. Figyelje meg, hogyan változik a virág színe. Magyarázza el, hogy a száron vannak olyan csatornák, amelyek felvezetik a vizet a virághoz, és színezik azt. A vízfelvételnek ezt a jelenségét ozmózisnak nevezik.

Boltozatok és alagutak

Ragasszon egy vékony papírcsövet, amely valamivel nagyobb átmérőjű, mint egy ceruza. Helyezzen bele egy ceruzát. Ezután óvatosan töltse meg homokkal a csövet a ceruzával úgy, hogy a cső végei kijöjjenek. Húzza ki a ceruzát - és látni fogja, hogy a cső nincs gyűrve. A homokszemek védőboltozatokat alkotnak. A homokba fogott rovarok sértetlenül kerülnek ki a vastag réteg alól.

Mind egyformán

Vegyünk egy közönséges vállfát, két egyforma edényt (ezek lehetnek nagy vagy közepes eldobható poharak és akár alumíniumdobozok is italokhoz, de le kell vágni a dobozokat felső rész). A tartály felső részén, az oldalán, egymással szemben, készítsen két lyukat, helyezzen bele bármilyen kötelet, és rögzítse egy akasztóhoz, amelyet például egy szék támlájára akaszt. Mérlegtartályok. És most öntsön ilyen rögtönzött mérlegekbe vagy bogyókat, vagy édességeket, vagy sütiket, és akkor a gyerekek nem fognak vitatkozni, hogy kinek van több finomsága.

"Jó fiú és roly-poly".

Engedelmes és szemtelen tojás

Először próbáljon meg egy egész nyers tojást a tompa vagy hegyes végére helyezni. Ezután kezdje el a kísérletezést.

Szúrjunk két gyufafej nagyságú lyukat a tojás végére, és fújjuk ki a tartalmát. Alaposan öblítse ki a belsejét. Hagyja a héjat belülről jól megszáradni egy-két napig. Ezt követően zárja le a lyukat vakolattal, ragasszon krétával vagy meszeléssel, hogy láthatatlanná váljon.

Töltse fel a héjat tiszta és száraz homokkal körülbelül egynegyede. Zárja le a második lyukat ugyanúgy, mint az elsőt. Az engedelmes tojás készen áll. Most, hogy tetszőleges helyzetbe hozhassa, enyhén rázza meg a tojást, és tartsa a megfelelő helyzetben. A homokszemek megmozdulnak, és a lerakott tojás megtartja egyensúlyát.

A "roly-poly" (pohár) elkészítéséhez homok helyett 30-40 darab legkisebb pelletet és sztearindarabot kell egy gyertyából a tojásba dobni. Ezután tedd az egyik végére a tojást és melegítsd fel. A sztearin megolvad, és amikor megkeményedik, összeragasztja a pelleteket, és hozzáragasztja a héjhoz. Fedje le a héjon lévő lyukakat.

A poharat lehetetlen lesz letenni. Egy engedelmes tojás fog állni az asztalon, a pohár szélén és a kés nyelén.

Ha gyermeke akarja, fesse le mindkét tojást, vagy csináljon vicces arcokat.

Főtt vagy nyersen?

Ha két tojás van az asztalon, az egyik nyers, a másik főtt, hogyan lehet ezt megállapítani? Természetesen minden háziasszony könnyedén megteszi, de mutasd meg ezt az élményt egy gyereknek - érdekelni fogja.

Természetesen nem valószínű, hogy összekapcsolja ezt a jelenséget a súlyponttal. Magyarázd el neki, hogy a főtt tojásban a súlypont állandó, tehát forog. A nyers tojásban pedig a belső folyékony massza olyan, mint egy fék, így a nyers tojás nem tud pörögni.

– Állj, fel a kezekkel!

Vegyünk egy kis műanyag tégelyt gyógyszereknek, vitaminoknak stb. Öntsünk bele vizet, tegyünk bele bármilyen pezsgőtablettát és zárjuk le (nem csavaros) fedéllel.

Tedd az asztalra, fordítsd fejjel lefelé, és várj. A gáz ekkor szabadult fel kémiai reakció tabletták és víz, kinyomja a palackot, "üvöltés" lesz, és az üveget feldobják.

"Mágikus tükrök" vagy 1? 3? 5?

Helyezzen két tükröt 90°-nál nagyobb szögben. Tegyél egy almát a sarokba.

Itt kezdődik, de csak akkor kezdődik, egy igazi csoda. Három alma van. És ha fokozatosan csökkenti a tükrök közötti szöget, akkor az almák száma növekedni kezd.

Más szóval, minél kisebb a tükrök megközelítési szöge, annál több tárgy tükröződik vissza.

Kérdezze meg gyermekét, hogy lehet-e 3, 5, 7 darabot készíteni egy almából darabolás nélkül. Mit fog neked válaszolni? Tedd most a fenti tapasztalatokat.

Hogyan töröljük le a térd zöldjét a fűből?

Vegyen bármilyen zöld növény friss leveleit, tegye vékony falú pohárba, és öntsön egy kis mennyiségű vodkát. Helyezze a poharat egy fazék forró vízbe (vízfürdőbe), de ne közvetlenül az aljára, hanem valamilyen fa körre. Amikor a serpenyőben lévő víz lehűlt, csipesszel távolítsa el a leveleket az üvegből. Elszíneződnek, és a vodka smaragdzöld színűvé válik, mivel a klorofill, a növények zöld festékanyaga kiszabadul a levelekből. Segít a növényeknek "megenni" a napenergiát.

Ez a tapasztalat hasznos lesz az életben. Például, ha egy gyermek véletlenül fűvel szennyezi be a térdét vagy a kezét, akkor alkohollal vagy kölnivel letörölheti.

Hová tűnt a szag?

Vegyünk kukoricarudakat, tegyük egy kölnivel meglocsolt tégelybe, és szorosan zárjuk le. 10 perc elteltével, amikor kinyitja a fedőt, már nem érzi a szagot: a kukoricarudak porózus anyaga felszívta. Ezt a szín- vagy szagfelvételt adszorpciónak nevezik.

Mi a rugalmasság?

Az egyik kezünkbe vegyünk egy kis gumilabdát, a másikba egy ugyanilyen méretű gyurmagolyót. Ugyanabból a magasságból engedje le őket a padlóra.

Hogyan viselkedett a labda és a labda, milyen változások történtek bennük az esés után? Miért nem a gyurma pattog, hanem a labda pattog, talán azért mert kerek, vagy mert piros, esetleg gumi?

Hívd meg gyermekedet, hogy legyen a labda. Érintse meg a baba fejét a kezével, és hagyja, hogy egy kicsit leüljön, térdét behajlítva, és amikor eltávolítja a kezét, hagyja, hogy a gyermek kiegyenesítse a lábát és ugorjon. Hagyja, hogy a baba ugráljon, mint egy labda. Utána magyarázd el a gyereknek, hogy a labdával ugyanaz történik, mint vele: behajlítja a térdét, és a labdát kissé megnyomja, amikor a padlóhoz ér, kiegyenesíti a térdét és ugrál, és ami a labdában van, az kiegyenesedik. . A labda rugalmas.

A gyurma vagy a fagolyó nem rugalmas. Mondd meg a gyereknek: "Megéröm a fejed a kezemmel, de ne hajlítsd a térdedet, ne légy rugalmas."

Érintsd meg a gyermek fejét, és ne ugráljon, mint egy fagolyó. Ha nem hajlítja be a térdét, akkor lehetetlen ugrani. Nem tudod kiegyenesíteni a térdedet, amelyik nincs behajlítva. Egy fagolyó, amikor a padlót éri, nem nyomódik be, vagyis nem egyenesedik ki, így nem pattog. Nem ellenálló.

Az elektromos töltések fogalma

Fújj fel egy kis léggömböt. Dörzsölje a labdát gyapjúra vagy szőrmére, és még jobb a hajára, és látni fogja, hogy a labda a szó szoros értelmében a szobában lévő összes tárgyhoz ragad: a szekrényhez, a falhoz, és ami a legfontosabb, a gyermekhez.

Ez annak a ténynek köszönhető, hogy minden objektumnak van bizonyos elektromos töltés. Kettő közötti érintkezés eredményeként különféle anyagok elektromos kisülések szétválasztása.

táncoló fólia

Vágja az alufóliát (fényes csokoládé- vagy cukorkapapírt) nagyon keskeny, hosszú csíkokra. Fuss át a fésűvel a haján, majd közelítse a hajrészekhez.

A csíkok táncolni kezdenek. Ez vonzza egymáshoz a pozitív és negatív elektromos töltéseket.

A fejen akasztani, vagy lehet a fejen lógni?

Vékony pálcikára helyezve készíts kartonból könnyű felsőt. A pálca alsó végét élesítse meg, a felső végébe pedig egy szabócsapot (fém, nem műanyag fejjel) szúrjon mélyebbre, hogy csak a feje legyen látható.

Hagyja, hogy a felső "táncoljon" az asztalon, és vigyen rá egy mágnest felülről. A pörgettyű ugrik, és a tűfej hozzátapad a mágneshez, de érdekes módon nem áll meg, hanem forog, "a fejen lógva".

Titkos levél

Hagyja, hogy a gyermek rajzot vagy feliratot készítsen egy üres fehér papírlapra tejjel, citromlével vagy asztali ecettel. Ezután melegítsen fel egy papírlapot (lehetőleg nyílt láng nélküli eszköz felett), és meglátja, hogyan válik láthatóvá a láthatatlan. A rögtönzött tinta felforr, a betűk elsötétednek, és a titkos levél olvasható lesz.

Sherlock Holmes nyomában

Keverje össze a tűzhely kormát talkummal. Hagyja a gyermeket lélegezni az ujjára, és nyomja egy fehér papírlaphoz. Ezt a helyet megszórjuk az elkészített fekete keverékkel. Rázza fel a papírlapot, hogy a keverék jól fedje azt a területet, ahol az ujját felhelyezte. A maradék port öntse vissza az edénybe. Egyértelmű ujjlenyomat lesz a lapon.

Ez azzal magyarázható, hogy a bőrünkön mindig van egy kis zsír a bőr alatti mirigyekből. Minden, amihez hozzáérünk, kitörölhetetlen nyomot hagy. Az általunk készített keverék pedig jól tapad a zsírhoz. A fekete koromnak köszönhetően láthatóvá teszi a nyomatot.

Együtt szórakoztatóbb

Vágjon ki egy kört vastag kartonból, körbeveszi a teáscsésze peremét. Az egyik oldalra a kör bal felére rajzolj egy fiú figurát, a másik oldalra pedig egy lány figurát, amely a fiúhoz képest fejjel lefelé helyezkedjen el. Készítsen egy kis lyukat a karton bal és jobb oldalán, helyezze be a rugalmas szalagokat hurkokkal.

Most nyújtsa a rugalmas szalagokat különböző irányokba. A karton kör gyorsan forog, a különböző oldalakról készült képek egyesülnek, és két figurát látunk egymás mellett.

A titkos lekvártolvaj. Vagy talán Carlson?

A ceruzahegyet késsel csiszoljuk meg. Hagyja, hogy a gyermek dörzsölje az ujját az elkészített porral. Most rá kell nyomnia az ujját egy darab szalagra, és rá kell ragasztania a szalagot fehér lap papír – a baba ujjlenyomat-mintája látható lesz rajta. Most megtudjuk, kinek a lenyomata maradt a befőttes üvegen. Vagy talán Carloson repült be?

Szokatlan rajz

Adjon gyermekének egy darab tiszta, világos színű anyagot (fehér, kék, rózsaszín, világoszöld). Válasszon szirmokat különböző színekből: sárga, narancs, piros, kék, kék és zöld levelek különböző árnyalatú. Ne feledje, hogy egyes növények mérgezőek, például az akonit. Ezt a keveréket kenjük rá egy ruhára vágódeszka. Önkéntelenül önthet szirmokat és leveleket, és készíthet elgondolt kompozíciót. Fedjük le műanyag fóliával, rögzítsük az oldalán gombokkal, és sodrófával sodorjuk ki az egészet, vagy ütögessük az anyagra kalapáccsal. Rázza le a használt "festékeket", feszítse ki az anyagot vékony rétegelt lemezre, és helyezze be a keretbe. Elkészült a fiatal tehetségek remekműve! Nagyszerű ajándék volt anyának és nagymamának.

Megfulladni, nem fulladni.

Különféle súlyú tárgyakat vízfürdőbe engedünk. (Kinyomja a könnyebb tárgyakat)

lótuszvirág

Papírból virágot készítünk, a szirmokat középre csavarjuk, leengedjük a vízbe, kinyílnak a virágok. (A papír nedves lesz, elnehezül és a szirmok kinyílnak)

Remek meccsek.

Középen törjük össze a gyufát, csepegtessünk néhány csepp vizet a gyufa redőire, a gyufa fokozatosan kiegyenesedik (a farostok felszívják a nedvességet, nem tudnak nagyon meghajolni és elkezdenek kiegyenesedni)

Dobd le a labdát.

Szórópalackból lisztet és permetet veszünk, cseppgolyókat kapunk (a porszemcsék maguk körül kis vízcseppeket gyűjtenek össze, egy nagy cseppet alkotnak, felhők képződnek).

Ragasztható a papír vízzel?

Fogunk két papírlapot, és áthelyezzük őket a másik irányba. A lapokat megnedvesítjük vízzel, enyhén megnyomkodjuk, kinyomjuk a felesleges vizet, próbáljuk meg mozgatni a lapokat - nem mozdulnak (A víz ragasztó hatású).

Milyen illata van a víznek?

Adunk három pohár vizet cukorral, sóval, tiszta. Az egyikbe macskagyökér oldatot adunk. Szaga van (a víz elkezd szagolni a benne lévő anyagoktól).

Van íze a víznek?

Hadd próbálkozzanak a gyerekek vizet inni, majd sós és édes. (A víz elnyeri a hozzáadott anyag ízét)

Hová lett a tinta? Átalakítás.

Egy pohár vízbe tintát csepegtettek, aktív szén tablettát tettek oda, a víz felragyogott a szemünk előtt. (A szén a felületével felszívja a festékmolekulákat)

Mivel raknak fészket a madarak?

Cél: A madarak tavaszi életmódjának néhány jellemzőjének meghatározása. Anyaga: Cérnák, szálak, vatta, szőrdarabok, vékony gallyak, pálcikák, kavicsok. Mozgás: Vizsgáld meg a fán lévő fészket. Tudja meg, mire van szüksége a madárnak az építéséhez. Vegyen ki sokféle anyagot. Helyezze a fészek közelébe. Néhány napig figyelje meg, milyen anyag hasznos a madár számára. Milyen más madarak repülnek majd érte. Az eredmény kész képekből és anyagokból áll össze.

A víz körforgása a természetben

Anyagok: nagy műanyag tégely, kisebb tégely és polietilén fólia. Előrehaladás: Öntsön egy kis vizet az edénybe, és helyezze napfényre, és fóliával takarja le. A nap felmelegíti a vizet, elkezd elpárologni, és felemelkedik, lecsapódik egy hideg filmre, majd egy tégelybe csöpög.

szivárvány hatás

Felosztjuk a láthatót napfény külön színeken - a szivárvány hatását reprodukáljuk. Anyagok: Szükséges állapot- tiszta napsütéses napon. Egy tál víz, egy fehér kartonlap és egy kis tükör. Mozgatás: Helyezze a vízes tálat a tetejére napos hely. Merítsen egy kis tükröt a vízbe, támasztva a tál széléhez. Fordítsa el a tükröt olyan szögben, hogy a napfény ráessen. Ezután mozgassa a kartont a tál elé, és keresse meg azt a pozíciót, amikor a tükröződő "szivárvány" megjelent rajta.

Jég olvadása vízben

Cél: A mennyiség és a minőség kapcsolatának bemutatása a méretben. Mozgás: Helyezzen egy nagy és egy kis "pelyhet" egy vízmedencébe. Kérdezd meg a gyerekeket, melyik olvad el gyorsabban. Hallgassa meg a hipotéziseket. Következtetés: Minél nagyobb a jégtábla, annál lassabban olvad, és fordítva.

napelemes laboratórium.

Cél: Megmutatja, milyen színű tárgyak (sötét vagy világos) melegednek fel gyorsabban a napon. Mozgás: Fektessen napfényre különböző színű papírlapokat az ablakra (amelyek között legyen fehér és fekete lapok). Hagyjuk sütkérezni a napon. A gyerekek érintsék meg ezeket a lapokat. Melyik levél lesz a legmelegebb? Melyik a leghidegebb? Következtetés: sötét lapok melegednek a papírok. A sötét színű tárgyak felfogják a nap hőjét, míg a sötét színűek világos szín tükrözze azt. Ezért a koszos hó gyorsabban olvad el, mint a tiszta hó!

színes növények

Cél: Nedváramlás megjelenítése a növény szárában. Anyagok: 2 üveg joghurt, víz, tinta vagy ételfesték, növényi (szegfűszeg, nárcisz, zeller gally, petrezselyem). Művelet: Öntsön tintát egy üvegbe. Mártsa be a növény szárát egy üvegbe, és várjon. 12 óra elteltével az eredmény látható lesz. Következtetés: A vékony tubulusoknak köszönhetően színes víz emelkedik fel a szár mentén. Ez az oka annak, hogy a növényi szár kék színűvé válik.

Letölthető dokumentumok:

Játékok és kísérletek

Kártyafájl

Csoport: Senior csoport

Ősz

Segítő víz.

Cél: Használja a vízszint emelkedésével kapcsolatos ismereteket egy kognitív probléma megoldására.

játék anyaga: Üveg kis könnyű tárgyakkal a felületén, víztartály, csészék.

A játék előrehaladása : A feladat a gyerekeknek van kitűzve: vegyék ki a tárgyakat a tégelyből anélkül, hogy kézzel érintenék őket (öntsön vizet, amíg ki nem csordul). Egy felnőtt javasolja ezeket a műveleteket. A gyerekek arra a következtetésre jutnak: amikor a víz megtölt egy edényt, kiszorítja a benne lévő tárgyakat.

Hol van melegebb?

Cél: Mutassa be, hogy a meleg levegő könnyebb, mint a hideg, és felemelkedik.

játék anyaga: Két hőmérő, vízforraló forró vízzel.

A játék előrehaladása : A gyerekek megtudják, ha hűvös a szoba, akkor hol melegebb - a padlón vagy a kanapén, pl. magasabb vagy alacsonyabb, hasonlítsa össze feltételezéseiket a hőmérők leolvasásával. A gyerekek műveleteket hajtanak végre: tartsák a kezüket az akkumulátor felett vagy alatt; anélkül, hogy megérintené a vízforralót, tartsa a kezét a víz felett. Cselekvések segítségével kiderítik, hogy hol melegebb a levegő: felülről vagy alulról (minden, ami könnyebb, felemelkedik, ami azt jelenti, hogy a meleg levegő könnyebb, mint a hideg, felülről pedig melegebb).

Mi a gyorsabb?

Cél: A légköri nyomás észlelése.

játék anyaga: Két ív írópapír.

A játék előrehaladása : Egy felnőtt gondolkodást javasol, ha egyszerre két lapot enged ki a kezéből: az egyiket vízszintesen, a másikat függőlegesen (megmutatja, hogyan kell a kezében tartani), akkor melyik esik le gyorsabban. Meghallgatja a válaszokat, felajánlja az ellenőrzést. Tapasztalatot mutat be. Miért hullik lassan az első levél, mi késlelteti (alulról nyomja rá a levegő). Miért esik gyorsabban a második lap (szélére esik, és ezért kevesebb levegő van alatta). A gyerekek azt a következtetést vonják le, hogy levegő van körülöttünk, és minden tárgyat megnyom (ez a légköri nyomás).

különböző tükröződések.

Cél: Értse meg, hogy a visszaverődés sima, fényes felületeken történik, és nem csak a fényben.

játék anyaga: Olyan tárgyak halmaza, amelyek képesek tükrözni a tükröt.

A játék előrehaladása : Egy felnőtt találós kérdést fogalmaz meg a tükröződésről és a tükörről, felkéri a gyerekeket, hogy gondolják át a tükröződést több tárgyban (például sötétített hátoldalú üvegben, polírozott asztallapon, szamovár falán stb.) bekapcsolt mesterséges világítással. A gyerekek megbeszélik, hol jobb a tükröződés. A felnőtt felajánlja, hogy több olyan tárgyat keres, amely képes tükrözni, a gyerekek megvizsgálják ezeknek a tárgyaknak a felületét és azokat, ahol nincs tükröződés. Következtetésük: a tárgyak sima, egyenletes, fényes felületen tükröződnek vissza. Nézi a tükörképüket a tükörben változó mértékben megvilágítás, rájönnek: minél világosabb a szoba, annál jobb, annál tisztább a visszaverődés. Egy felnőtt javasolja a fényvisszaverő anyagok (tárgyak) gyűjteményének létrehozását. A gyerekekkel közösen csinál egy „Utazást a tükör múltjába”.

Mágikus labda.

Cél:

játék anyaga: Léggömbök, gyapjúszövet.

A játék előrehaladása : A gyerekek odafigyelnek arra, hogy a léggömb a falhoz „tapadjon”. Óvatosan húzza le a cérnánál fogva (még mindig a falhoz tapad). Megérintik a kezükkel, megfigyelik, mi változik (leesik a labda, lelóg a falról), kitalálják, hogyan lehet varázslatossá tenni a labdát. A gyerekek tettekkel ellenőrzik feltételezéseiket: gyengéden dörzsölik a labdát a hajra, szövetre, ruhára - és a szövetgolyó, haj, ruhadarabok elkezdenek hozzátapadni.

Varázslók.

Cél: Határozza meg a statikus elektromosság okát.

játék anyaga: Műanyag golyók, töltőtollak, plexi tányérok, papírfigurák, cérnák, pihék, szövetdarabok, borostyán, papír.

A játék előrehaladása : Felnőtt a gyerekek elé állítja a feladatot: hogyan lehet varázslatossá tenni a tárgyakat, hogy magukhoz vonzzanak (kendővel dörzsölje a hajat, ruhát). A feltételezéseket a gyerekek algoritmus vagy piktogram formájában fogalmazzák meg. Műveletek végrehajtása, tárgyak elektromosságának ellenőrzése, különféle anyagokkal való interakció. Vond le a következtetést a vonzó erők előfordulásáról! Helyezzen plexi üveget egy állványra, amely alatt papírfigurák hevernek. Kitalálják, hogyan kell mozgatni a figurákat: különböző anyagokkal dörzsölik az üveget, a figurák az üveghez tapadnak. A gyerekek nedves ruhával letörlik az üveget, és megnézik, mi történt a figurákkal (a figurák az asztalra estek, az „áram” elfogyott, a plexi nem vonzott).

Hogyan lehet hangosabbá tenni?

Cél: Ismerje meg a hang felerősítésének okait.

játék anyaga: Műanyag fésű, karton szájrész.

A játék előrehaladása : Egy felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy megtudják, tud-e hangokat adni a fésű. A gyerekek végighúzzák az ujjaikat a fogak végén, hangot kapnak. Magyarázza el, miért hallatszik hang a fésű fogainak érintéséből (a fésű fogai remegnek az ujjak érintésétől és hangokat adnak ki; a levegőben remegés éri el a fület, és hang hallható). A hang nagyon halk, gyenge. Helyezze a fésű egyik végét egy székre. Ismételje meg a tapasztalatot. Kiderítik, hogy miért lett hangosabb a hang (nehézség esetén felajánlják az egyik gyereknek, hogy húzza végig az ujját a fogain, a másiknak ilyenkor, hogy ujjaival finoman érintse meg a széket), mit éreznek az ujjak. Arra a következtetésre jutnak: nemcsak a fésű remeg, hanem a szék is. A szék nagyobb és a hang hangosabb. Egy felnőtt felajánlja, hogy ellenőrizze ezt a következtetést úgy, hogy a fésű végét különféle tárgyakra alkalmazza: asztalra, kockára, könyvre, virágcserép stb. (a hang felerősödik, amikor egy nagy tárgy oszcillál). A gyerekek azt képzelik, hogy eltévedtek az erdőben, messziről próbálnak felhívni valakit, szájuk elé téve a kezüket egy szopókával. Megtudják, mit éreznek a kezek (ingadozások), felerősödött-e a hang (erősödött-e a hang), milyen eszközt használnak gyakran a hajókon a kapitányok, a parancsnokok, amikor parancsot adnak (szócső). A gyerekek fognak egy kürtöt, mennek a szoba legtávolabbi végébe, először kürt nélkül, majd kürtön keresztül adnak parancsot. Arra a következtetésre jutnak: a kürtön keresztüli parancsok hangosabbak, mivel a kürt remegni kezd a hangtól, és a hang erősebb.

üvegrokonok

Cél: Üvegből, fajanszból: porcelánból készült tárgyak ismerete. Hasonlítsa össze minőségi jellemzőiket és tulajdonságaikat!

játék anyaga: Üvegpoharak, cserépedények, porcelánpoharak, víz, festékek, fapálcikák, tevékenység algoritmus.

A játék előrehaladása : A gyerekek emlékeznek az üveg tulajdonságaira, sorolja fel: minőségi jellemzőket (átlátszóság, keménység, ridegség, vízállóság, hővezető képesség). Egy felnőtt beszél arról, hogy az üvegpoharak, fajansz serlegek, porceláncsészék „közeli rokonok”. Javasolja ezen anyagok minőségének és tulajdonságainak összehasonlítását, meghatározva a kísérlet végrehajtásának algoritmusát: öntsön színezett vizet három edénybe (átlátszósági fok), tegye napos helyre (hővezetőképesség), fapálcikák kopogtassa a csészéket ("csengő porcelán"). Foglalja össze az azonosított hasonlóságokat és különbségeket!

Téli

Milyen tulajdonságokkal?

Cél: Hasonlítsa össze a víz, jég, hó tulajdonságait, azonosítsa kölcsönhatásuk jellemzőit.

játék anyaga: Konténerek hóval, vízzel, jéggel.

A játék előrehaladása : Egy felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy alaposan fontolják meg a vizet, jeget, havat, és mondják el, miben hasonlítanak és miben különböznek egymástól; hasonlítsa össze, melyik a nehezebb (víz vagy jég, víz vagy hó, hó vagy jég); mi történik, ha össze vannak kötve (elolvad a hó és a jég); hasonlítsa össze, hogyan változnak a tulajdonságok a kombinációban: víz és jég (a víz átlátszó marad, hidegebb lesz, térfogata a jég olvadásával növekszik), víz és hó (a víz elveszti átlátszóságát, hidegebb lesz, térfogata nő, a hó színe megváltozik), hó és jég (nem hatnak egymásra). A gyerekek megbeszélik, hogyan lehet átlátszatlanná tenni (törni) a jeget.

Tengeralattjáró.

Cél: Találd meg, hogy a levegő könnyebb a víznél; feltárja, hogyan szorítja ki a levegő a vizet, hogyan hagyja el a levegőt a vízből.

játék anyaga: Íves szívószál koktélhoz, átlátszó műanyag poharak, víztartály.

A játék előrehaladása : A gyerekek megtudják, mi történik az üveggel, ha vízbe eresztik, fel tud-e emelkedni a fenékről. Cselekvéseket hajtanak végre: vízbe merítenek egy poharat, fejjel lefelé fordítják, íves csövet visznek alá, levegőt fújnak alá. A kísérlet végén következtetéseket vonnak le: az üveg fokozatosan megtelik vízzel, légbuborékok jönnek ki belőle; a levegő könnyebb, mint a víz – csövön keresztül a pohárba kerülve kiszorítja a vizet az üveg alól és felemelkedik, kinyomva az üveget a vízből.

Varázslók vagyunk.

Cél: Azonosítsa azokat az anyagokat, amelyek kölcsönhatásba lépnek a mágnesekkel.

játék anyaga: Fa golyó, betéttel fém lemez, egy közönséges fagolyó, egy edény vízzel, egy „varázslatos” ujjatlan mágnessel, egy tű, növényi olaj, egy ruhadarab.

A játék előrehaladása : A gyerekek megvizsgálják a tűt, meghatározzák az anyagot, amelyből készült. Egy felnőtt tisztázza a gyerekekkel, hogy mi lesz, ha egy pohár vízbe teszed (elsüllyed, mert fém). Ellenőrzik a gyerekek feltevéseit: először áthúznak egy tűt egy megnedvesített ruhán növényi olaj, vízbe eresztve (a tű lebeg), egy poharat egy kesztyűvel fogni - elsüllyed. Egy felnőtt felkínálja, hogy nevezzen meg lehetőségeket, hogyan juthat el egy tárgyhoz anélkül, hogy beázná a kezét (öntse ki a vizet, vegye fel egy másik tárgy segítségével: háló, mágnes, pohárhoz hozzuk). Magyarázd meg kísérletek alapján középső csoport. A gyerekek megvizsgálnak egy falabdát, meghatározzák az anyagot, megtudják, mi történik, ha egy faparókát teszel egy pohár vízbe (lebegni fog). A gyerekek találgatásait két golyó vízbe ejtésével tesztelik. Derítsd ki, miért süllyedt el az egyik fagolyó (valószínűleg nehéz, belül nem fából). Egy felnőtt felajánlja, hogy anélkül kapja meg, hogy beázná a kezét. A gyerekek hoznak egy „varázslatos” kesztyűt, kivesznek egy labdát, megvizsgálják és arra a következtetésre jutnak: a mágnes vonzotta a labdát, mert fémlemez van benne.

Vonzott – nem vonzott.

Cél: Találja meg a mágnessel kölcsönhatásba lépő tárgyakat; azonosítsa azokat az anyagokat, amelyeket nem vonz a mágnes.

játék anyaga: műanyag edényben apró tárgyakat(szövetből, papírból, műanyagból, gumiból, rézből, ezüstből, alumíniumból), mágnes.

A játék előrehaladása : A gyerekek minden tárgyat figyelembe vesznek, anyagokat határoznak meg. Feltételezéseket tesznek arról, hogy mi történik a tárgyakkal, ha mágnest visznek hozzájuk (egyeseket a mágnes vonzza). A felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy válasszanak ki minden általuk elnevezett tárgyat, amelyet nem vonz a mágnes, és nevezzék el az anyagot. Tekintsük a fennmaradó tárgyakat, nevezzük el az anyagot (fémeket), és ellenőrizzük a mágnessel való kölcsönhatásukat. Ellenőrzik, hogy minden fémet vonz-e a mágnes (nem mindegyiket; a rezet, aranyat, ezüstöt, alumíniumot nem vonzza a mágnes).

Miért esik minden a földre?

Cél: Értsd meg, hogy a Föld vonzerővel bír.

játék anyaga: Tételek innen különböző anyagok(fa, fém, műanyag, papír, pihe). Tartály vízzel, homokkal, fémgolyókkal.

A játék előrehaladása : A gyerekek tárgyakat dobnak fel. Ellenőrzik, mi történik velük, melyik esik le gyorsabban a földre, melyik marad tovább a levegőben, milyen súlyúak (a levegőben nagy felületű könnyű tárgyak tovább maradnak). Vizsgálja meg a tárgyakat, derítse ki az anyagot, amelyből készültek. Engedje el az összes tárgyat azonos magasságból a padlóra. A hang határozza meg, melyik tárgy ütközött erősebben, miért (nehéz tárgyak ütnek erősebben). Különböző magasságból ugyanazokat a golyókat engedi le egy homoktartály fölé. Kiderítik, hogy mikor volt erősebb az ütés, ahogy sejtették (erősebb az ütés, ha nagyobb magasságból esik le a tárgy, és ekkor nő a homok mélyedése). Különböző magasságból engedje el a tárgyakat egy víztartály felett. Kiderítik, hogy mikor volt erősebb az ütés, ahogy sejtették (erősebb az ütés, ha a tárgy nagyobb magasságból esik; ha nagyobb magasságból esik a vízbe, akkor nagyobb a fröccsenés). Magyarázza el, miért veszélyes magas tárgyakról leugrani (erősebb lesz a talajt érő ütés).

Két dugó.

Cél: Tudja meg, hogyan működik a vonzás ereje.

játék anyaga: Egy tartály vízzel, két azonos méretű dugó.

A játék előrehaladása : A gyerekek egymástól 5 mm távolságra engedjék le a dugókat egy víztartályba. Ellenőrizze, mi történt (a csatlakozódugók egymáshoz húzódtak). Nyomja az egyik dugót a tartály falához (kis távolságból a dugó vonzódik hozzá). Arra a következtetésre jutottak, hogy a tárgyak vonzódhatnak egymáshoz.

Szilárd - folyékony

Cél: Értse az anyagok aggregációs állapotának hőtől függő változását.

játék anyaga: Gyurma, gyertya, tégely gyertyaoltáshoz, fémállvány, fémlemez; csipesz vagy fém edény fa fogantyúval.

A játék előrehaladása : Miután a gyurmát korábban hideg helyen tartotta, a gyerekek megtudják, milyen részecskékből áll (szilárd - a gyurma szétválasztásához erőfeszítéseket kell tenni). Vitatják, hogy mit kell tenni, hogy kényelmes legyen a formázás (meleg, lágyabb lesz), hogyan kell melegíteni (napon, elemen, gyertyaláng felett, kézben stb.). A gyerekek egy darab gyurmát helyeznek egy fémtányérba, gyertyaláng felett hevítik. Kiderítik, mi történt a gyurmával (a hőtől megolvadt, szétterült a tányéron. Szilárd anyagból folyékony lett). Hagyja a gyurmát 5-10 percig. Meghatározzák, hogy mi történik a gyurmával, miért (megkeményedik; hevítéskor folyékony lesz). A gyerekek azt állítják, hogy a természetben (hó - "víz -" jég) ugyanazokkal az átalakulásokkal találkozhat. Csak a hő szükséges ezekhez az átalakulásokhoz, mint a gyurmához.

Miben hasonlítanak?

Cél: Mutassa be a testekben a hőmérséklet hatására bekövetkező változások jellemzőit (hevítéskor tágulás).

játék anyaga: Kupakkal ellátott műanyag palack, kupakkal ellátott szárú injekciós üveg, szorosan rögzített parafával ellátott üvegpalack, forró víz tartály.

A játék előrehaladása : A gyerekek egy műanyag palackot vizsgálnak meg hidegben, fedővel szorosan lezárva. Meghatározzák, hogy milyen alakú, milyen érzés (hideg, egyenetlen felület, mintha ráncos lenne). Melegítse fel az üveget a gyerekek által javasolt módon (kézzel, elemen, forró vízzel). Megtudják, hogy tapintásra milyen érzés, hogyan változott a formája, miért (forrós lett az üveg, kiegyenesedett; a fedelet kinyitva levegő szökött ki belőle, mintha több lett volna belőle a palackban). Zárja vissza az üveget, tegye hidegbe. A gyerekek feltételezik, hogy minek és miért kell történnie. A gyerekek feltételezéseit 15-20 perc elteltével ellenőrzik (hidegben az üveg összehúzódni látszott, ismét egyenetlenné vált, kevesebb helyet foglal el benne a levegő). A gyerekek megvizsgálnak egy fiolát egy behelyezett rúddal (tele van vízzel, a víz egy része a rúdban van). Töltse fel a rudat a tetejéig szappanos vízzel. Vitatkoznak: ha a vizet felmelegítik, akkor több helyet foglal el, vagy sem. Ehhez helyezze az injekciós üveget egy edénybe forró vízzel (vagy melegítse fel bármilyen más módon). Ellenőrzik, hogy mi történik, miért (szappanbuborékok jönnek ki a rúdból - ez azt jelenti, hogy a víz elkezdődött: több helyet foglal el, és kinyomja a szappanos oldatot a rúdból). A gyerekek azt a következtetést vonják le, hogy a víz és a levegő is felmelegítve több helyet foglal (tágul). Egy felnőtt felajánlja, hogy megtudja, mi történik vele szilárd testek ha fűtöttek (valószínűleg több helyet is foglalnak, kitágulnak). Tekintsünk egy szorosan záródó dugós palackot, nézzük meg, mi történik a dugóval, ha felmelegítjük (nem fér bele a palack nyakába). Ellenőrizze a parafa bemelegítésével forró vízés behelyezzük az injekciós üvegbe; (nem fér a nyakba). Következtetésük: víz, levegő, és szilárd anyagok felmelegítve: több helyet foglal (bővítse ki).

papír világ

Cél: Felfedez különböző fajták papír (szalvéta, író, csomagoló, rajz), hasonlítsa össze minőségi jellemzőit, tulajdonságait. Értsd meg, hogy az anyag tulajdonságai határozzák meg a felhasználás módját.

játék anyaga: Ebből vágott négyzetek különböző típusok papír, víztartály, olló.

A játék előrehaladása : A gyerekek különböző típusú papírokat fontolgatnak. felfed általános tulajdonságokés tulajdonságai, aktualizálva a múltbeli tapasztalatokat, megéget, átnedvesedik, ráncosodik, szakad, vág). Egy felnőtt megtudja a gyerekektől, hogyan különböznek majd a különböző típusú papírok tulajdonságai. A gyerekek kitalálják. Együtt határozzák meg a tevékenység algoritmusát: gyűrjünk össze négy különböző papírlapot -> tépjük ketté -> vágjuk két részre -> engedjük le egy edénybe vízzel. Kiderül, hogy melyik papírtípus gyűrődik gyorsabban, nedvesedik stb., és melyik lassabb.

Tavaszi

Honnan jön a víz?

Cél: Ismerje meg a páralecsapódás folyamatát.

játék anyaga: Melegvíz tartály, hűtött fém fedő.

A játék előrehaladása : Egy felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy fedjenek le egy forró vizet tartalmazó edényt hideg fedéllel. Egy idő után a gyerekek néznek belül kézzel megérintett sapkák. Kiderítik, honnan jött a víz (ezek vízrészecskék, amelyek a felszínről emelkedtek fel, nem tudtak elpárologni az edényből, és a fedélen ülepedtek). Egy felnőtt azt javasolja, hogy ismételjék meg a kísérletet, de meleg fedéllel. A gyerekek megfigyelik, hogy nincs víz a meleg fedőn, és arra a következtetésre jutnak, hogy a gőz lehűlésekor a gőz vízzé alakul.

Makacs levegő (1).

Cél: Tudja meg, hogy a levegő összenyomva kevesebb helyet foglal; A sűrített levegő képes mozgatni a tárgyakat.

játék anyaga: Fecskendők, víztartály (színezett).

A játék előrehaladása : A gyerekek megvizsgálják a fecskendőt, annak eszközét (henger, dugattyú), és bemutatják a vele végzett műveleteket: víz nélkül nyomja fel, le a dugattyút; próbálja megnyomni a dugattyút, amikor a lyuk ujjal be van zárva; szívjon vizet a dugattyúba, amikor az felül és alul van. Egy felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy magyarázzák el az élmény eredményeit: beszéljenek érzéseikről, amikor cselekvéseket hajtanak végre. A kísérlet végén a gyerekek rájönnek, hogy a levegő összenyomva kevesebb helyet foglal el; A sűrített levegő képes mozgatni a tárgyakat.

Makacs levegő (2).

Cél: Találja meg, hogy a sűrített levegő kevesebb helyet foglal el. A sűrített levegő képes tárgyakat mozgatni.

játék anyaga: Pipetták, víztartály (színezett).

A játék előrehaladása : A gyerekek megvizsgálják a pipettaeszközt (gumi kupak, üveghenger). A kísérletet az előzőhöz hasonlóan hajtjuk végre (nyomja össze és nyissa ki a kupakot).

Élhetnek-e állatok a földön?

Cél: Tudja meg, mi van a talajban az élő szervezetek életében (levegő, víz, szerves maradványok).

játék anyaga: Talaj, szellemlámpa, fémlemez, üveg vagy tükör; tartály vízzel.

A játék előrehaladása : A gyerekek megtudják, mire van szükségük az állatoknak az élethez a levegő, nedvesség beszívásához), van-e levegő, nedvesség, táplálék a talajban. Az óvodások a következő műveleteket hajtják végre: merítse a talajt vízbe (figyelje meg a légbuborékok felszabadulását); a talajt egy tányérban szeszes lámpa felett melegítsük fel, hűtött üveget tartva a talaj fölé (vízcseppek jelennek meg rajta); melegítse fel a talajt (szaglás alapján megállapítják a szerves maradványok jelenlétét). A gyerekek arra a következtetésre jutnak, hogy az állatok élhetnek a földben, mert van benne levegő a légzéshez, táplálék, nedvesség.

Utcai árnyékok.

Cél: Ismerje meg az árnyék kialakulását, a fényforrástól és a tárgytól való függését, egymáshoz viszonyított helyzetét

A játék előrehaladása : Egy felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy találjanak ki egy rejtvényt az árnyékról. Figyelembe veszik az árnyék kialakulását az utcán: délután - a naptól, este - lámpásoktól és reggel - órától különféle tárgyakat; beltérben - különböző fokú átlátszóságú tárgyakból. Egy felnőtt megbeszéli a gyerekekkel: amikor megjelenik egy árnyék (ha van fényforrás), mi az az árnyék, miért keletkezik (ez egy sötét folt; árnyék akkor keletkezik, amikor a fénysugarak nem tudnak áthaladni egy tárgyon, ott kevesebb fénysugár van a tárgy mögött, ezért sötétebb). Amikor az árnyékokat nézik, a gyerekek rájönnek:

• egy tárgyból (pl. több árnyék is lehet magától, ha több van a közelben) fényforrások (minden forrásból fénysugarak jönnek, mintha „a saját útjukon” haladnának, akadályba ütköznek. Nem tudnak tovább menni, és egy árnyék jelenik meg ezen az úton );
• minél magasabb a fényforrás, annál rövidebb az árnyék (például nappal a nap, este pedig egy lámpa);
• ahogy távolodsz a fényforrástól, az árnyék meghosszabbodik, és a kontúr kevésbé világos lesz;
• a tárgy és az árnyék körvonala hasonló;
• minél átlátszóbb a tárgy, annál világosabb az árnyék.

Hogyan lehet felismerni a hangot?

Cél: Ismerje meg, hogyan terjednek a hanghullámok.

játék anyaga: Víztartály, kavics; dáma (vagy érmék). egy sima felületű asztal; mély víztartály
vagy medence; vékony falú, sima pohár vízzel (max. 200 ml) lábon.

A játék előrehaladása : Egy felnőtt azt javasolja, hogy derítsük ki, miért halljuk egymást (a hang a levegőben terjed egyik embertől a másikig, egy hangzó tárgytól az emberig). A gyerekek kavicsokat dobnak egy víztartályba. Meghatározzák, hogy mit láttak (körök szétterjednek a vízen) Ugyanez történik a hangokkal is, csak a hanghullám láthatatlan, és a levegőn keresztül terjed. A dámák vagy érmék legyenek egymás közelében, sima felületen. Éles, de nem sokütni a szélső tárgyat. Meghatározzák, hogy mi történt (az utolsó tárgy lepattant - a többi tárgy átadta rá az ütközés erejét, a hang a levegőn is továbbítódik). A gyerekek a kísérletet az algoritmus szerint hajtják végre: a gyermek a fülét a tartályhoz (vagy a medence széléhez) helyezi, a másik fülét pálcikával bezárja; a második gyerek kavicsot dobál. Az első gyerektől megkérdezik, hogy hány kavicsot dobtak és hogyan tippelt (3 ütést hallott, hangjuk a vízen keresztül sugárzott). Egy vékony falú, szárral ellátott, sima poharat megtöltenek vízzel, ujjukat végigcsúsztatják az üveg szélén, így finom hangot vonnak ki. Megtudják, mi történik a vízzel (hullámok mentek át a vízen - hang továbbítódik). Kössünk egy tetszőleges vastagságú szálat az állványra. A szálat a nagy és a mutatóujjait, töltse el őket a szál teljes hosszában. Hang hallatszik, ahogy a cérna remeg. Egy felnőtt felajánlja a következő feladat elvégzését: egy sor szálból (vastagságuk észrevehetően eltérő) válasszon egy olyat, amely Mihailo Ivanovics, Nasztaszja Petrovna, Mishutka hangjára emlékeztet. Végezze el a feladatot csoportosan.

Miért nem hallod?

Cél: Keresse meg a hangcsillapítás okait!

játék anyaga: Egy nagy tartály vízzel, kis papír- vagy parafa csónakokkal.

A játék előrehaladása : Egy felnőtt azt javasolja, hogy derítse ki, miért nem hallja, mi történik például egy másik csoportban, egy másik városban, egy nagy tisztás másik végén. A gyerekek a következő kísérleteket hajtják végre. A papírból vagy parafából készült könnyű csónakokat az egyik szélén egy nagy tartályba helyezik. Az ellenkező végére kavicsokat dobnak. Megtudják, mi történik a vízzel, a csónakokkal (hullámok mentek át a vízen, a szemközti szélen a hajók mozdulatlanok). A csónakok a konténer teljes felületén vannak elosztva. Kavicsdobálásnál figyeljünk a hullám erősségére, ami a csónakokat mozgásra készteti (minél közelebb van a csónak, annál jobban imbolyog; ugyanez történik a láthatatlannal is hang hullámok: Minél távolabb van a hangforrás, annál halkabb a hang). A gyerekek akadályokat rögzítenek a tartályban - „hullámtörők”, bármely irányba elhelyezve őket. Egyrészt a konténerek kézzel imitálják a „hullámokat”, figyelik azok eloszlását. Kiderítik, hogy vannak-e hullámok a sorompó mögött (nem, amikor elérik a sorompót, a hullámok „kialszanak”, alábbhagynak). Ugyanez történik a hangokkal a városban, bent.

Orbitális pályán

Cél:

játék anyaga: Egy vödör, egy labda, egy kötél a vödör fogantyújára kötve.

A játék előrehaladása : A gyerekek beleteszik a labdát a vödörbe. Akciók segítségével kiderítik, hogy mi történik, ha a vödör felfordul (kiesik a labda), miért (a föld gravitációja hat). Egy felnőtt a kötélnél mutatja be a vödör forgását (a labda nem esik ki). A gyerekeket arra a következtetésre vezetik, hogy amikor a tárgyak forognak (körben mozognak), nem esnek le. Ugyanez történik a bolygókkal és műholdjaikkal. Amint a mozgás leáll, a tárgy leesik.

Egyenes vagy kerek?

Cél: Határozza meg, mi tartja pályán a műholdakat.

játék anyaga: Papírtányér, olló, üveggolyó.

A játék előrehaladása : Egy felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy oldjanak meg egy problémát: mi történne egy műholddal (például a Holddal), ha a bolygó nem vonná magához (a föld gravitációja). Tapasztalatot ad össze a gyerekekkel: egy papírtányért kettévág, az egyik felét felhasználja; labdát tesz bele, felteszi az asztalra és kissé megdönti, hogy a labda gyorsan gördüljön a tányér mélyedésén. A gyerekek rájönnek, hogy mi történik (a labda legurul a tányérról és egyenesen távolodik tőle), arra a következtetésre jutnak: a tárgyak egyenes vonalban mozognak, ha nem hat rájuk erő. A Hold is egyenes vonalban távolodna el a Földtől, ha a föld gravitációja nem tartaná körpályán.

sötét tér

Cél: Tudja meg, miért sötét az űr.

játék anyaga: Zseblámpa, asztal, vonalzó,

A játék előrehaladása : A gyerekek a tapasztalatok segítségével rájönnek, miért van sötét az űrben. Zseblámpát tesznek az asztal szélére, besötétítik a szobát, csak a zseblámpát hagyják égve. Találnak egy fénysugarat, és megpróbálják nyomon követni, hozzák a kezüket körülbelül 30 cm távolságra a lámpától. Látják, hogy egy fénykör jelenik meg a kézen, de szinte láthatatlan a lámpás és a kéz között. Magyarázd meg, miért (a kéz visszaveri a fénysugarakat, és akkor láthatóak). A gyerekek arra a következtetésre jutnak, hogy bár a Napból folyamatosan jönnek fénysugarak az űrben, ott sötét van, mivel nincs semmi, ami visszaverhetné a fényt. A fény csak akkor látható, ha egy tárgyról visszaverődik, és a szemünk érzékeli.

posztóvilág

Cél: Ismerje meg a különböző típusú szöveteket, hasonlítsa össze minőségeiket és tulajdonságaikat; megérteni, hogy az anyag tulajdonságai határozzák meg a felhasználás módját.

játék anyaga: Kis szövetdarabok (bársony, bársony, műszőrme), olló, víztartályok, tevékenység algoritmus:

A játék előrehaladása : A gyerekek megvizsgálják a különböző típusú szövetekből varrt dolgokat, odafigyelnek Általános tulajdonságok anyag (gyűrődik, szakad, vág, nedves lesz, megég). Határozza meg a lebonyolítás algoritmusát! összehasonlító elemzés különböző típusú szövetek: ránc -> minden darabot két részre vágva -> próbálja meg kettétörni - "mártsa be egy edénybe vízbe, és határozza meg a nedvesedés sebességét -" vonjon le általános következtetést a tulajdonságok hasonlóságairól és különbségeiről. Egy felnőtt arra összpontosítja a gyerekek figyelmét, hogy egy adott típusú szövet használatának milyensége függ a tulajdonságaitól.